Elena Myasnikova
Abstrak sesi terapi pertuturan sebagai persediaan untuk latihan literasi “Perjalanan ke negara Abvgdeyka. Bunyi [у], huruf Ш"
Ringkasan pelajaran terapi pertuturan subkumpulan diadakan di persediaan kepada kumpulan sekolah untuk kanak-kanak berkeperluan khas guru- ahli terapi pertuturan Myasnikova E. N.
Subjek kelas: Perjalanan ke negara ABVGdeyka. Bunyi [sch], huruf Ш.
taip kelas: untuk memperoleh pengetahuan baru.
Sasaran: membentuk pengetahuan tentang bunyi [sch], huruf Ш.
Tugasan:
pendidikan pembetulan:
memperkenalkan ciri akustik-artikulasi bunyi[u] berdasarkan jenis lain kawalan;
mengukuhkan keupayaan untuk menyerlahkan bunyi [ш] dalam suku kata, perkataan;
memperkenalkan simbol grafik bunyi [sch];
penyatuan konsep: “konsonan bunyi", “suku kata”, “perkataan”;
pembetulan dan pembangunan:
mengautomasikan sebutan bunyi [sch] diasingkan, dalam suku kata, perkataan dan ayat;
membangunkan pendengaran dan persepsi fonemik;
pencegahan disgrafia dan disleksia;
meningkatkan kemahiran huruf bunyi analisis;
peningkatan kemahiran motor halus dan kasar serta koordinasi pergerakan;
perkembangan mental asas proses: perhatian, ingatan, pemikiran.
pembetulan dan pendidikan:
memupuk minat terhadap kelas, rasa ingin tahu;
terus mengembangkan sifat-sifat watak yang berkemauan keras (ketabahan dan disiplin);
merangsang aktiviti pertuturan, memperkayakan sfera emosi, membangunkan kemahiran komunikasi;
mengembangkan kemahiran kerjasama, persefahaman, muhibah, dan berdikari.
peralatan:
Flannelograf, jalur kertas baldu (komp. huruf Ш) ; bola; kayu mengira untuk meletakkan surat(4 pcs setiap satu, biji kesemak.
Kad saiz A5 dengan huruf Ш, Sh, Ts.
Dataran hijau (tanpa loceng).
Cermin individu mengikut bilangan kanak-kanak.
Kad A4 dengan imej berwarna Znayka the Gnome (lihat Lampiran 1).
Gambar pemandangan berformat A4 ilustrasi peraturan tentang bunyi dan huruf(lihat Lampiran 2).
Gambar warna subjek format A5 dengan imej objek yang kelihatan serupa huruf Ш: berus bergaya, anak anjing, coklat kemerah-merahan (lihat Lampiran 3).
Kad A4 menunjukkan susunan tulisan huruf Ш(lihat Lampiran 4).
"Kad" Format A3 dengan imej item yang termasuk namanya bunyi [sch], dan item lain (lihat Lampiran 5).
Kad saiz A4 dengan pelbagai pilihan menulis huruf Ш(betul, ejaan terbalik) dan orang lain seperti dia surat(lihat Lampiran 6).
Gambar warna subjek dalam format A4 dengan imej pelbagai barangan, atas nama yang ada bunyi [sch](lihat Lampiran 7).
Bahan linguistik:
suku kata: lebih, lebih, sup kubis, lebih, lebih.
perkataan: pike, anak anjing, sup kubis, berus, perisai, kerepek, sesungut, kutu emas, kutu, cicak, kotak, sayur-sayuran, jubah, bream, rumpun, coklat kemerah-merahan, batang, sekerat, retak, pipi, retak.
Lokasi: bilik terapi pertuturan.
Borang organisasi menjalankan: tradisional.
Logik aktiviti pendidikan.
1. Salam (latihan komunikasi).
Apa khabar semua! Saya gembira berjumpa anda hari ini di kelas.
Mari kita ingat perkataan indah memberi salam dan bertegur sapa.
"Hello," anda berkata kepada orang itu.
"Hello!" – dia akan tersenyum sebagai jawapan.
Dan dia mungkin tidak akan pergi ke farmasi,
Dan anda akan sihat selama bertahun-tahun.
– Banyak pengembaraan menarik menanti kita hari ini. Kami akan belajar perkara baru, menikmati kejayaan, dan menghadapi kegagalan bersama-sama.
Sekarang lihat saya.
2. Permainan didaktik "Pintu hijau kepada keajaiban negara» .
Petikan daripada lagu oleh V. Shainsky dan E. Uspensky berbunyi « ABVGDeyka»
Hari ini Dwarf Znayka datang melawat kami lagi, dan kami tahu bahawa Dwarf tidak datang kepada kami seorang diri, tetapi datang bersama kawan-kawannya - bunyi dan huruf.
(lukisan dengan imej Znayka Kerdil dipamerkan - lihat Lampiran 1).
Tidak tinggi, tidak rendah, tidak jauh, tidak dekat, tetapi betul-betul di hadapan anda - pintu hijau ajaib untuk negara ABVGDeyku. Hari ini Znayka sekali lagi menjemput kami untuk melawat yang menakjubkan ini negara, di sana kita akan bertemu yang baru surat, mari kenali dia dengan lebih dekat, baca puisi kelakar, jawab soalan susah Mari kita bermain permainan yang menyeronokkan. Tetapi untuk masuk ke dalam ini negara anda perlu menjawab soalan saya dengan betul dan melangkah ke atas garis hijau ini
Siapa yang berdiri ini, sedih? Siapa nampak masam kat situ?
Hei kawan-kawan, jangan menguap, untuk soalan saya jawab:
yang mana ikan pemangsa ditemui di sungai? (pike)
Apakah nama bayi anjing? (anak anjing)
Apakah nama sup kubis? (sup kobis)
Bagaimana anda membersihkan pakaian dan kasut? (berus)
Bagaimanakah pahlawan mempertahankan diri pada zaman dahulu? (perisai)
Apa yang terbang apabila kayu dipotong? (kerepek)
Bagaimanakah sotong menangkap mangsa? (dengan sesungut)
Apakah nama burung penyanyi dengan bulu yang berwarna-warni? (kucing emas)
3. Permainan didaktik "Hello, bunyi!» .
- Bagus. Siapa nak cakap yang mana satu dulu? bunyi dalam semua perkataan yang anda sebutkan?
- Betul. Hari ini kita akan belajar yang baru bunyi [sch]. Tengok saya semua. Ambil cermin, katakan bunyi [sch]. (kanak-kanak mengambil cermin individu).
Apakah kedudukan bibir semasa menyebut? bunyi [sch]?
- Bibir "tingkap".
– Apakah bentuk lidah?
– Lidah berbentuk cawan.
- Dan apabila menyebut apa yang lain bunyi Adakah lidah anda berbentuk cawan?
- Semua ini bunyi - mendesis, bunyi [u] juga mendesis.
4. Permainan didaktik "Apa yang bunyi? beritahu".
– Bunyi[u] konsonan atau vokal?
- Saya setuju.
- Bagaimana untuk menentukan?
– Udara bertemu dengan halangan. Ia tidak boleh dinyanyikan.
– Bunyi[u] bersuara atau pekak?
- Pekak.
- Bagaimana untuk menyemak?
– Bunyi[u] keras atau lembut?
- Lembut.
- Lelaki, ingat itu bunyi [u] sentiasa lembut, dia tidak mempunyai abang yang kukuh. Bagaimana kita akan menetapkan bunyi [sch]?
– Sebuah dataran hijau tanpa loceng.
– Siapa yang akan memberi penerangan bunyi [sch]?
– Bunyi konsonan [u]., kusam, lembut.
5. Permainan didaktik "Berus Meriah".
- Dan sekarang saya akan menyebut bait itu, dan anda mengulangi suku kata terakhir selepas saya.
Sh - kami menyapu sampah dengan berus,
Kami melafazkan bunyi dengan jelas:
Kami akan membersihkan mana-mana barang
Berus akan menyanyi kepada kami - LAGI.
Lebih-lebih-lebih-lebih.
Apa lagi yang perlu anda bersihkan?
Berus akan bertanya kepada ibu mereka - BELUM.
Lagi, lagi, lagi.
Cari sesuatu untuk dibersihkan.
Ulangi berus - sup kubis.
Shchi-schi-schi-schi.
Jubah ibu akan menjadi bersih.
Berus membersihkan dengan kuat - ASH.
Asch-asch-asch-asch.
Tiada setitik pun pada jubah.
Berus sangat gembira - BELUM.
Lagi, lagi, lagi.
6. Permainan didaktik "Jom kita berkenalan".
– Bunyi kita mendengar dan menyebut, tetapi mengikut urutan "lihat" bunyi, apa yang patut dibuat?
- Tuliskan, tuliskan surat.
- Betul. Mari kita semak bagaimana ia berkaitan bunyi dan huruf. (terdedah gambar cerita– lihat Lampiran 2). Bunyi kita dengar dan sebut. kita lihat huruf, baca dan tulis, dan kita juga boleh melukisnya.
– Bunyi [ш] ditunjukkan oleh huruf Ш. ini surat menunjukkan hanya satu lembut bunyi.
- Ini huruf Ш. Bagaimana dia kelihatan?
– Kanak-kanak menawarkan pilihan.
– Ahli terapi pertuturan menunjukkan gambar dan membaca teks.
Ia kelihatan seperti sikat.
Tiga gigi kesemuanya? Baiklah! (E. Tarlapan).
Shch adalah anak anjing yang sedang bermain.
Dia berbaring dengan kaki terangkat. (G. Vieru).
Huruf Ш akan membantu kami
Berus gigi pada waktu pagi. (V. Stepanov).
Shch, atas permintaan sayur-sayuran,
Tears sorrel untuk sup kubis masam. (N. Tolokonnikov).
(berdasarkan gambar yang sepadan, lihat Lampiran 3).
- Yang mana satu? hurufnya serupa dengan huruf Ш?
(Pakar terapi pertuturan menjelaskan, Apakah perbezaannya huruf Ш daripada huruf yang dinamakan).
- Betul. Apakah bahagian yang terdiri daripada? huruf Ш?
– Tiga batang kayu menegak panjang, satu melintang panjang, satu menegak pendek.
– Menulis pesanan huruf Ш sedemikian: (demonstrasi dari gambar) . (lihat Lampiran 4).
- Sekarang jari telunjuk kami menulis surat di udara bersama-sama; kini di udara sendiri; kini di atas meja; di belakang jiran.
- Sekarang mari kita letakkannya surat pada flannelgraph. Siapa yang akan menyiarkannya? surat? Dan orang lain menyiarkan surat Saya mempunyai kayu dan tulang di atas meja saya.
Mari kita selesaikan perkara ini surat kepada surat rumah kami.
7. Jeda dinamik.
- Dan sekarang saya cadangkan anda bermain dengan bola. Saya akan membaling bola kepada anda dan menyebut satu perkataan, dan anda akan menggantikan yang pertama dalam perkataan ini bunyi ke bunyi[ш] dan sebut perkataan yang terhasil.
Tudung... (sekerat,
ikan paus... (perisai,
terkandas... (jurang,
makcik... (berus,
sungai... (pipi,
karangan bunga... (anak anjing,
rak… (celah).
- Bagus. Jom sambung kelas.
8. Permainan didaktik "Di mana awak bersembunyi bunyi?» .
– Lihat papan dengan teliti (kad tebuk digantung, lihat Lampiran 5). Item mana yang ada bunyi [sch]? Saya akan menandakan barang-barang ini. Beritahu saya di mana ia bunyi[u] dalam nama gambar di baris atas?
- Pada akhir perkataan.
- Di manakah bunyi[u] dalam nama gambar di baris tengah?
- Di tengah-tengah perkataan.
- Di manakah bunyi[u] dalam nama gambar di baris bawah?
-Pada permulaan perkataan.
- Balikkan helaian. Menyambung titik, mengulangi susunan penulisan huruf Ш. Syabas, anda menemui semua item dari dengan bunyi [ш] dan huruf Ш diperolehi.
9. Permainan didaktik "Cari huruf Ш» .
- Ambil sehelai kertas dari meja. Balikkan. Tugas anda ialah membulatkan SAHAJA yang ditulis dengan betul huruf Ш. (Tengok sekali lagi cara mengejanya dengan betul huruf Ш) . (lihat Lampiran 6).
10. Permainan didaktik "Cari dan namakan".
- Perhatikan gambar dengan teliti. Siapa yang boleh menamakan objek yang digambarkan dalam gambar ini, termasuk namanya bunyi [sch]? (lihat Lampiran 7).
– Sayur-sayuran, kotak, bream, pike, jubah, hutan, anak anjing, coklat kemerah-merahan, cicak, goldfinch, anak anjing, kerepek, batang.
– Sekarang buat ayat dengan perkataan ini.
– (Kanak-kanak membuat cadangan). Tanya memegang sekotak sayur. Dan lain-lain.
11. Rumusan. Refleksi.
Ini adalah kami perjalanan dengan Gnome Znayka akan berakhir. Ia menarik dan mendidik. selamat tinggal, ABVGDeyka! Sehingga lain kali! Tetapi untuk keluar melalui pintu ajaib, setiap daripada anda perlu mengingati dan menamakan perkataan itu dengan bunyi [sch] untuk pintu dibuka. (Kanak-kanak, mendekati pintu, memanggil perkataan itu dan kembali melalui pintu ajaib. Muzik V. Shainsky dan E. Uspensky berbunyi « ABVGDeyka» )
- Jadi kami kembali ke Nan tadika. Tentang apa bunyi Adakah kita bercakap hari ini?
- TENTANG bunyi [sch].
- Yang mana ia ditetapkan oleh surat itu?
– Surat Ш.
– Permainan Gnome Znayka yang manakah paling anda sukai?
– …. (jawapan kanak-kanak)
– Kelas tamat.
Muhasabah diri.
Ujian fonetik telah dijalankan pelajaran dengan unsur literasi.
Matlamat yang dinyatakan sepadan dengan topik yang dinyatakan. Kemajuan kelas bersesuaian dengan rancangan yang dirancang. Semua bahagian struktur kelas diadakan.
Kelas dibina berdasarkan prinsip asas pembetulan pendidikan: daripada mudah kepada kompleks. Kandungan kelas bersesuaian dengan tahap pengetahuan, kebolehan dan kemahiran, serta pengalaman kanak-kanak dalam kumpulan ini. Bahan dipilih dengan mengambil kira urutan logik dan kerumitannya.
Sepanjang jalan kelas perubahan aktiviti yang tepat pada masanya telah dijalankan.
Hubungan dengan kumpulan telah diwujudkan. ucapan ahli terapi pertuturan tersedia, intonasi, ekspresif, tetapi perlu diperhatikan bahawa pertuturan itu agak perlahan dan temponya agak rendah. Terdapat kawalan ke atas ucapan kanak-kanak, tetapi perhatian harus diberikan kepada pengagihan seragam perhatian kepada semua kanak-kanak dalam kumpulan.
Kanak-kanak telah dimasukkan dalam proses itu, berminat, dan bekerja secara aktif kelas.
Matlamat yang ditetapkan tercapai. Ahli terapi pertuturan berpuas hati dengan kerja pekerjaan.
kesusasteraan:
1. Kulikovskaya T. A. terapi ucapan berbelit lidah dan mengira rima. Bahan pertuturan untuk mengautomasikan bunyi kanak-kanak: panduan untuk ahli terapi pertuturan dan ibu bapa. – M.: Rumah penerbitan "GNOM dan D", 2008 – 128 hlm.
2. Svetlova I. E. Buatan Sendiri ahli terapi pertuturan. – M., Publishing House LLC "Eksmo", 2004 – 250 p.
3. Skvortsova I. V. Program pembangunan dan latihan kanak-kanak prasekolah. Sukar bunyi. Tatabahasa dalam gambar. Bunyi Sh-Zh . untuk kanak-kanak berumur 4-6 tahun. - St Petersburg: " Rumah penerbitan "Neva", 2003 – 64 hlm.
Belakang ke hadapan
Perhatian! Pratonton slaid adalah untuk tujuan maklumat sahaja dan mungkin tidak mewakili semua ciri pembentangan. Jika anda berminat kerja ini, sila muat turun versi penuh.
Sasaran: berkenalan dengan bunyi dan huruf [у].
- ajar kanak-kanak untuk mendengar dengan teliti ucapan orang dewasa, untuk membezakan bunyi [sch] dengan telinga;
- menyatukan sebutan bunyi [ш];
- belajar untuk menentukan tempat bunyi [ш] dalam perkataan;
- meningkatkan kemahiran analisis dan sintetik;
- memperkenalkan kepada secara visual huruf Ш;
- mengembangkan diksi dan pertuturan yang koheren;
- membangun struktur tatabahasa ucapan;
- bertambah baik kemahiran motor halus;
- memupuk semangat muhibah dan kolektivisme.
Peralatan: komputer, papan putih interaktif, pensel, tulang potong kertas, bulatan warna kuning, penyepit baju, cermin.
Kemajuan pelajaran
1.Mengatur momen.
Kawan-kawan, hari ini kita akan melakukan perjalanan jauh dengan kereta api. Tutup mata anda dan pergi. (slaid 2)
Kereta api dah sampai, buka mata. Kami mendapati diri kami berada dalam Kerajaan bunyi dan huruf .(slaid 3)
Pada suatu masa dahulu tinggal seekor anak anjing kecil di Kerajaan. Dia sedih sepanjang masa kerana Ratu Bunyi telah mempesonakan namanya. Tidak kira betapa sukarnya anak anjing itu cuba mencari dan menyelesaikan misteri ini, tiada apa yang berhasil. Lagipun, dia masih sangat kecil dan tugas Ratu di luar kekuatannya. Ini dia di hadapan kita.
Jom dengar apa yang dia nak cakap.
2. Melaporkan tajuk pelajaran.
Lelaki, anak anjing itu meminta bantuan kami. Adakah anda bersetuju?
3. Ciri artikulasi dan akustik bunyi Shch.
Tugas pertama Ratu.
Terdapat gambar di hadapan anda. Anda perlu menentukan bunyi pertama yang paling biasa. (Bunyi [SH].) (slaid 4)
Bunyi [Ш] adalah konsonan, kusam, sentiasa lembut. Apabila menyebut bunyi [Ш], bibir dibulatkan. Buat bunyi ini dan lihat di cermin untuk melihat bagaimana bibir anda dibulatkan.
Bunyi ini ialah bunyi pertama dalam nama anak anjing itu.
Anak anjing itu ingin memperkenalkan kita kepada huruf yang mewakili bunyi ini. (slaid 5)
Ia kelihatan seperti sikat.
Tiga gigi kesemuanya? Nah, kemudian apa?
E. Tarlapan
Mari ambil pensel dan tulis huruf Ш di udara.
4. Perkembangan proses fonemik.
Kami belajar bunyi pertama, mari bermain dengannya. Permainan "Clapperboard". Tepuk tangan apabila anda mendengar bunyi [Ш]:
K-sch-l-n-sch-p-sch-s-t-sch-sch-m-l-sch;
Scha-sy-pa-schu-asch-an-op-chu-schi.
5. Perkembangan diksi.
Tugas ratu seterusnya: ulangi kata-kata murni.
Sekarang - kami membawa ikan siakap...
Saya sedang mencari cendawan.
Lagi, lagi, lagi - saya letak barang.
Whoosh, whoosh, whoosh - kami membeli baju hujan baharu.
Orshch-orshch-orshch - ibu memasak borscht.
Shchi-schi-schi - mereka mengumpul sayur-sayuran. (slaid 6)
Lelaki, anda melakukannya, dan anak anjing memberitahu kami bunyi seterusnya dalam nama: ini ialah bunyi [E]. (slaid 7)
6. Senaman fizikal.
Anda mungkin penat, mari berehat.
Tutup mata anda, bayangkan anda pergi ke luar dan melihat matahari tinggi di langit. Angkat tangan anda dan ucapkan salam kepada matahari secara mental. Anda merasakan kehangatan sinarnya, ia meresap ke seluruh tubuh anda. Anda berasa sangat baik! hangat! Gembira! Anda dipenuhi dengan kuasa pengetahuan, cahaya matahari! Bertukar tenaga dengan matahari... Regangkan... Senyum... Buka mata. Kami di dalam bilik. Tetapi kehangatan matahari, cahaya dan pengetahuan kekal bersama anda masing-masing. Senyum! (slaid 8)
7. Perkembangan pertuturan yang koheren.
Dan inilah tugas baru Permaisuri: "Katakan satu perkataan." Ratu sangat menyukai cuaca cerah, matahari kita seharusnya bersinar hari ini. Di hadapan anda adalah bulatan kuning dan penyepit pakaian. Setelah menamakan perkataan yang betul, anda pasangkan penyepit pakaian pada bulatan.
- Surat itu dimasukkan ke dalam peti surat... (kotak).
- Berair ... (sayur) tumbuh di taman.
- Anjing itu mempunyai anak lelaki - ... (anak anjing).
- Hasrat Emelina dipenuhi oleh... (pike).
- Gigi dibersihkan dengan gigi... (berus).
- Pada zaman dahulu, manusia tinggal di ... (gua).
Perkataan yang betul - gambar akan muncul pada skrin - slaid 9.
Bunyi seterusnya untuk anak anjing juga benar... Bunyi [P]. (slaid 10)
8. Analisis bunyi, menentukan tempat bunyi dalam perkataan.
“Bunyi Murai” terbang ke arah kami. Tunjukkan tempat bunyi [Ш] dalam perkataan dan ketahui bunyi seterusnya.
Sayur-sayuran, persegi, perisai, jubah, penyepit, penyepit. (slaid 11)
Syabas, bunyi seterusnya...[K]. (slaid 12)
9. Pembentukan kata nama menggunakan akhiran “isch”.
Dan kini yang terakhir dan paling banyak tugas yang susah: Raksasa besar tidak mempunyai mata, tetapi ... (mata), bukan misai, tetapi ... (misai), bukan hidung, tetapi ... (nosish), bukan lengan, tetapi ... (tangan), bukan kaki, tetapi ... (pisau). (slaid 13)
Raksasa raksasa itu mengucapkan bunyi terakhir kepada anak anjing itu. Ini adalah bunyi [A]. (slaid 14)
10. Perkembangan sintesis bahasa.
Mari kita ingat bunyi yang kita selesaikan: [Ш], [Э], [П], [К], [А]. Tulis nama anak anjing itu. (Sekerat). Betul.
Sekarang mari kita sediakan hadiah untuk kawan kita supaya dia tidak lupa namanya. (Kanak-kanak mewarnakan huruf Ш pada tulang.)
Anak anjing itu mengucapkan terima kasih atas bantuan dan hadiah anda. (slaid 15) Mari kita beritahu dia selamat tinggal. Mari tutup mata dan naik keretapi pulang. (slaid 16)
Ringkasan pelajaran.
Kami kembali. Apakah bunyi dan huruf yang pertama dalam nama anak anjing itu. (Bunyi dan huruf Ш). Adakah anda menikmati perjalanan kami? kenapa? (Jawapan kanak-kanak).
kesusasteraan.
- Pozhilenko E.A. dunia sihir bunyi dan perkataan. M., 2001
- Limanskaya O.N. Nota kelas terapi pertuturan. M., 2010
- Agranovich Z.E. Untuk membantu ahli terapi pertuturan dan ibu bapa. St. Petersburg, 2004
- Martynenko L.A., Postoeva L.D. Pembetulan gangguan pertuturan pada kanak-kanak berumur 5-6 tahun. St. Petersburg, 2010
- Svetlova I.E. Ahli terapi pertuturan di rumah. M., 2008
Sasaran:
- Penyatuan sebutan yang betul bunyi, kebiasaan dengan huruf;
- Pembangunan Kemahiran analisis bunyi dan sintesis perkataan;
- Teruskan mengajar kanak-kanak untuk menyusun ayat menggunakan gambar rajah dan dua gambar subjek;
- Pembentukan kemahiran penggunaan yang betul preposisi dalam ayat;
- Perkembangan perhatian, ingatan, imaginasi;
- Memupuk kekemasan.
I Detik organisasi.
Kawan-kawan, dalam pelajaran lepas kita telah mempelajari pemusing lidah. Mari kita ingat dia.
Saya berjalan di atas batu kerikil
Saya menjumpai kot bulu sutera.
- Katakan pelik lidah dengan pergerakan. Kami akan berarak ke sana.
Katakan perlahan-lahan.
Siapa yang akan mengatakannya sekali lagi sendiri?
Bunyi manakah yang paling biasa?
Dia macam mana? kenapa?
Keras atau lembut?
Adakah dia mempunyai abang yang lembut?
Betul, bunyi "sh" sentiasa keras!
Apakah warna yang kita nyatakan konsonan keras dalam rajah?
II Bahagian utama:
Dengar teka-teki:
Tali bergulung
Di hujungnya ada kepala. (ular)
Bayangkan seekor ular merangkak dan mendesis perlahan: "schschschschschschsch"
Mari kita gambarkan pergerakan seekor ular. Kami membuat pergerakan seperti gelombang dengan tangan kami ke sisi dan ke hadapan. Mula-mula dengan tangan kanan anda, kemudian dengan tangan kiri anda dan dengan kedua-dua tangan sekaligus dan mendesis "schschschschschsch".
Mari ambil cermin dan lihat sama ada bibir dan lidah anda berfungsi dengan betul apabila anda menyebut bunyi ini.
Jadikan bibir anda sebagai alat mulut. Hujung lidah dinaikkan ke tuberkel dan membentuk jurang dengannya. Di tengah bahasa pergi aliran udara panjang yang hangat dan licin.
Mari sebut bunyi "sch". Apakah jenis vokal atau konsonan itu?
Keras atau lembut?
Adakah dia mempunyai abang yang kukuh?
Ingat, bunyi "sch" sentiasa lembut!
- Mengenal bunyi.
- Memperkenalkan surat:
Bunyi "sch" secara bertulis ditunjukkan oleh huruf Shcha.
Lihat dia. Bagaimana dia kelihatan?
Nampak macam sikat
Tiga gigi kesemuanya? Dan apa?
Bermain anak anjing.
Dia berbaring dengan kaki terangkat!
Huruf Ш akan membantu kami
Berus gigi pada waktu pagi.
Pike boleh merebut dan menelan -
Mereka tidak memerlukan ilmu lain!
Di atas meja terdapat surat-surat yang diperbuat daripada kertas baldu. Mari kita gerakkan jari kita ke atas surat itu dan sebut "schschschschschsch".
SH YSH
Bunyi yang manakah keluar yang ganjil? kenapa?
Anda mempunyai balang semolina. Mari kita tulis huruf Y. Mari kita tulis huruf Sh Apakah yang perlu dilakukan untuk mendapatkan huruf Sh?
Semua lelaki berdiri bersama-sama
Dan mereka berjalan di tempat itu,
Regangkan pada jari kaki anda
Dan mereka menghulurkan tangan antara satu sama lain.
Kami duduk seperti mata air
Dan kemudian mereka duduk dengan tenang.
Mari kita ambil cermin dan katakan selepas saya.
Scha - scho - schu - sup kubis
sch - sch - sch - sch
Mari kita katakan secara terang-terangan:
Shcha - shcha - shcha - Syura berjalan tanpa jubah.
Asch - asch - asch - kami akan memakai baju hujan.
Cari sup kobis - sup kobis - sup kobis - coklat kemerah-merahan.
Schu - schu - schu - Saya sedang mencari anak anjing.
Sup kobis - sup kobis - sup kobis - di mana ia berdecit?
Mari kita cipta pepatah kita sendiri. Saya akan menyebut suku kata itu, dan anda akan melengkapkannya perkataan yang betul untuk berirama:
Terdapat gambar di papan tulis dengan bunyi "u."
Cari perkataan supaya bunyi "ш" berada di awal perkataan, di tengah perkataan, di akhir perkataan. (3 orang) Jom semak!
Mari kita buat gambar rajah untuk perkataan "pike"
Berapa suku kata? kenapa?
Suku kata yang manakah ditekankan? Dia nombor berapa?
Nama suku kata tidak ditekankan? Dia nombor berapa?
Sebut suku kata pertama.
Adakah kita menyerlahkan bunyi pertama suku kata pertama? Ciri.
Apakah bunyi kedua bagi suku kata pertama? Ciri.
Sebut suku kata kedua.
Kami menyerlahkan bunyi pertama suku kata kedua. Ciri.
Pilih bunyi terakhir. Ciri.
(Kanak-kanak bekerja secara individu. Paparkan di papan tulis. Kanak-kanak mengenal pasti bunyi dan mencirikannya dalam rantai)
Mari kita sebut perkataan itu sekali lagi.
Apakah perkataan yang sepadan dengan gambar rajah ini? (perisai, bream)
Dan sekarang kami berada di sarkas. Ini adalah haiwan terlatih anda.
Awak siapa? (jurulatih)
Katya, siapa awak? (jurulatih)
Semyon, siapa awak? (jurulatih)
Di atas meja adalah haiwan yang akan anda lakukan. Bayangkan ia adalah arena. Seekor gajah memasuki arena. Berapakah bilangan suku kata dalam perkataan "gajah"? kenapa? (Kanak-kanak menunjukkan nombor yang dikehendaki)
Haiwan manakah yang mempunyai 1 suku kata dalam namanya?
Seekor kuda memasuki arena. Berapakah bilangan suku kata dalam perkataan “kuda” Mengapa?
Seekor anjing memasuki arena. Berapakah bilangan suku kata dalam perkataan “anjing” Mengapa?
Mari kita bermain permainan “Kami berjalan seperti...”
Kuda sarkas;
Gergasi;
Jom dengar cerita.
Ingat perkataan dengan bunyi "u".
Anak anjing Katya.
Pada suatu masa dahulu ada seorang gadis, Katya. Dia diberi seekor anak anjing. Katya membawanya pulang dan memasukkannya ke dalam kotak. Anak anjing itu meringkuk menjadi bola dan tertidur. Apabila anak anjing itu bangun, dia merangkak keluar dari kotak, mengeluarkan berus dari bawah meja dan mula bermain dengannya.
Siapa yang mereka berikan kepada Katya?
Di manakah Katya meletakkan anak anjing itu?
Di manakah anak anjing itu tertidur?
Apakah yang dilakukan oleh anak anjing itu apabila dia bangun?
Apakah perkataan dengan bunyi "u" yang anda dengar?
Mari kita ceritakan semula satu persatu.
Mari kita bermain permainan "Kereta Api Akan Datang"
Kereta api akan datang! (Dengan apa?)
Dengan stompers;
Dengan mercun;
Dengan giliran;
Dengan mencangkung;
Dengan berkelip;
Dengan mencangkung;
Dengan kecondongan;
Dengan ketawa;
Dengan senyap.
Apakah perkataan atau preposisi kecil yang anda tahu? Mari kita ingat kata depan mengikut skema.
Bina ayat berdasarkan dua gambar dengan perkataan kecil.
Kanak-kanak mempunyai sepasang gambar: sudu cawan
bunga kumbang
pengumpan burung
papan dam
kompang bayi
tasik katak
kandang kuda
penyangkut baju hujan
buku rak buku
kotak berus
- Persepsi sentuhan:
- Permainan "Bunyi yang manakah yang aneh?"
- Fizminutka:
- Pengeluaran semula baris suku kata:
- Memainkan kata-kata murni:
- Bekerja pada gubahan bunyi perkataan:
- Bekerja pada komposisi suku kata perkataan.
- Fizminutka:
- Mengusahakan cerita:
- Fizminutka:
- Bekerja pada kata depan:
- Permainan "Pelacur":
Mari kita bermain permainan yang dipanggil "Putanki". Saya menyebut satu ayat dan membuat kesilapan, dan anda membetulkannya.
Terdapat but di atas meja, kek leper di bawah meja.
Bagaimana saya harus mengatakannya?
Kambing biri-biri di sungai, ikan mas crucian di tepi dapur.
Bagaimana akan menjadi betul?
Terdapat potret di bawah meja, bangku di atas meja.
Anak anjing itu melihat di bawah almari.
Bola bergolek keluar dari meja.
Budak itu mengeluarkan seliparnya dari kerusi.
Gadis itu menyapu sampah dari sofa.
III Keputusan:
Bunyi apa yang anda temui hari ini? Dia macam mana?
Mari kita bermain permainan. Angkat dan tunjukkan kad isyarat apabila anda mendengar bunyi "sh":
Squeak, meterai, tebal, longgokan, retak, sambut, rock, merawat.
Selamat hari, pembaca yang dikasihi!
Dan untuk awak bahan praktikal bermula dengan huruf "Ш", ini adalah perkataan artistik , Dan permainan, dan pilihan untuk gambar yang boleh digunakan semasa mengenali surat.
Surat "Ш"
Puisi kelakar
| Pada sikat SCH serupa. Tiga gigi kesemuanya? Baiklah! E. Tarlapan Pike menemui harta karun di bahagian bawah, Saya harap saya boleh mendapatkan tombak di tangan saya. Di atas rumput, seperti loceng, Anak anjing itu banjir. |
SCH- bermain anak anjing Dia berbaring dengan kaki terangkat. G. Vieru surat SCH tolong kami Berus gigi pada waktu pagi. V. Stepanov Seorang dandy menghormati berus, Dandy membersihkan habuk dengan berus. |
||
| * * *
Pike menelan berus Berus menggelitik tekaknya. - Perkara yang menakjubkan! Apakah jenis ikan yang saya makan? Pike itu bagus Saya berkawan dengan ikan. Sup kubis yang diperbuat daripada kubis laut Pike masak Perch, gobies, bream Dia menjamu saya dengan sup kobis. |
* * *
Berus boleh membersihkan kot bulu, Berus boleh membersihkan gigi. Berus bukan ratchet Berus akan sentiasa membantu kita. Terdapat pike di tasik. Saya mengeluarkan cacing itu dari cangkuk. Pike masak sup kubis, Dia melayan dua kecurangan. The ruffs memberitahu semua orang: “Sup kubis Pike sedap!” G. Sapgir |
||
| Seekor tombak tinggal di sungai, Air kapur dengan berus. Saya memasak sup kubis untuk tetamu, Dia merawat ikan kecil itu. S. Chernov Pike boleh merebut dan menelan - Mereka tidak memerlukan ilmu lain. B. Zakhoder |
Burung emas berkicauan di atas pokok birch, Menjeling, berjemur di bawah sinar matahari, Penyanyi burung bulbul berbunyi di dalam hutan, Anak lembu sedang menggigit rumput di tepi sungai... Pemurah, hari yang baik hari ini! Saya seret pike, saya seret, Saya tidak akan terlepas pike. |
||
Pemutar Lidah
Cakap tulen
Shcha-shcha-shcha - kami membawa pulang ikan siakap.
Asch-asch-asch - kami memakai baju hujan.
Pike-pike-pike - Saya akan mencari pike dalam belukar.
Sup kubis, sup kubis - anda, tikus kecil, bukan makanan.
Permainan
Permainan "Siapa yang penuh perhatian?"
1. Cari bunyi yang sama dalam perkataan: kutu, berus, kotak, cicak, pike.
2. Apakah bunyi yang bermula dengan perkataan: sup kubis, coklat kemerah-merahan, goldfinch, pipi, anak anjing?
3. Ketik pensel anda di atas meja anda jika anda mendengar bunyi [ sch'] dalam ayat: sutera, bisikan, geli, pemecah buah pinang, jujur, bangau, coklat, secubit, sekerat, topi, penyepit, squeak, meterai, tebal, timbunan, kerisik, bertemu, batu, merawat.
4. Berapa banyak bunyi [ sch'] dalam pepatah: sup kobis dan bubur adalah makanan kami?
Permainan "Lelongan Suku Kata"
Sambung perkataan dengan suku kata chu-chu.
Itu (- chu), pi (- saya rasa), Cree (- chu), Ugo (- saya rasa), bertemu (- chu), bahagian tengah (- saya rasa), bahawa (- saya rasa), izve (- saya rasa), cru (- chu), melindungi (- saya rasa), zachi (- saya rasa).
Sambung perkataan dengan suku kata belukar.
Ro(- sekarang), sve (- cha), pi (- sekarang), bertemu (- cha), ku (- cha), belakang (- cha), cha (- sekarang), Ya (- cha).
Permainan "Say the Word"
Permainan "Surat Hilang"
Cari surat yang hilang:
– uka, ovo – dan, rakan seperjuangan – dan, le –, – epka.
Permainan "Mengubah Kata"
Tukar satu huruf dalam perkataan: grove ( mawar), anak anjing ( berbuih), cari ( pergi), tombak ( tepung).
Permainan "Cari perkataan dalam perkataan"
sekerat ( pipi), jurang ( cemara).
Permainan "Syllable Lotto"
1. Baca suku kata dan buat perkataan dengannya: sekarang (sorrel, spare), shche (goldfinch, puppy), schu (pike, tentacles), sup kubis (shchi, pinch).
2. Buat perkataan daripada suku kata:
Jawapan: pike, grove, pipi, anak anjing, goldfinch, kutu.
Permainan "Cari perkataan"
1. Lesenka. 2. MELALUI SURAT
š – – – š –
š – – – – š –
š – – – – – š –
š – – – – – – š –
š – – – – – – – – š –
š – – – – – – – – š –
Kemungkinan varian jawapan: Jawapan yang mungkin:
sup kubis, perisai, pike, goldfinch, belukar, belukar, bream, menyeret,
coklat kemerah-merahan, geletek. hutan, peninggalan.
Permainan "Lengkapkan perkataan"
Jom masak sup kobis hari ini!
Cari perkataan sedemikian
Supaya dalam setiap orang
Terdapat sedikit sup kubis!
Jawapan: lihat, cicit, penyepit, kotak, tang dan sebagainya.
Permainan "Taip"
Buat perkataan daripada huruf perkataan kawan.
Jawapan: barang, sup kubis, lihat, var, mulut, atau, di sini.
Permainan "Beberapa daripada satu perkataan"
Susun telegram daripada perkataan yang bermula dengan huruf perkataan pike.
Jawapan: "Anak anjing itu mencuri kunci - Andrey."
Teka-teki
Zhemchugova Svetlana Yurievna
Guru terapi pertuturan, MADO No. 64 "Iskorka", wilayah Moscow
Zhemchugova S.Yu. Ringkasan pelajaran terapi pertuturan tentang pengajaran literasi dalam kumpulan persediaan"Bunyi dan huruf [Ш], Ш" // Sovushka. 2017. N1(7)..02.2019).
Sasaran:
1. Memperkukuh sebutan yang betul bagi bunyi [Ш].
2.Pengenalan kepada surat Shch.
3. Menyatukan keupayaan untuk membezakan antara bunyi dan huruf.
4. Belajar membaca suku kata dengan huruf Ш.
5. Membangunkan kemahiran analisis huruf bunyi.
6. Perkembangan pendengaran fonemik, ingatan, perhatian, pemikiran.
7. Pencegahan disgrafia optikal.
8. Memperkembangkan kemahiran membentuk kata nama berimbuhan akhiran -ish.
peralatan: poster untuk membaca dan menganalisis suku kata, gambar subjek (berus, jubah, pike, perisai, coklat kemerah-merahan), imej burung emas, gambar cerita"kucing memburu goldfinch", cip untuk analisis bunyi perkataan, bahan ucapan, rumah bunyi untuk menunjukkan tempat bunyi dalam perkataan, pemain CD, CD "Suara Burung".
Kemajuan pelajaran.
1. Detik organisasi.
Ahli terapi pertuturan: Hari ini seekor goldfinch datang melawat kami. Di manakah burung emas itu tinggal?
Kanak-kanak: Di dalam hutan.
2. Pengiktirafan huruf yang dipelajari oleh unsur-unsurnya.
Pencegahan disgrafia optik.
Ahli terapi pertuturan: Burung emas itu menyembunyikan huruf di dalam laci, dan seekor pepijat kecil memanjat masuk dan mengunyah surat itu. Sila teka apakah huruf yang ditulis di papan tulis.
Kanak-kanak menyelesaikan tugasan.
3. Cariperkataan dengan bunyi [Ш] dalam puisi dengan telinga.
Ahli terapi pertuturan: Sekarang dengar pantun.
Anak anjing itu sangat lemah!
Aku terus menyuapnya sup kobis.
Melindungi saya dari kesejukan yang pahit,
Anak anjing itu mencicit kegembiraan!
Masih akan! Dia membesar dengan gembira.
Sekarang anak anjing saya bukan anak anjing, tetapi anjing sebenar!
E. Blaginina
Sila cari perkataan dengan bunyi [Ш]?
Jawapan kanak-kanak.
Ahli terapi pertuturan: Sila terangkan bunyi [Ш].
Kanak-kanak: Aliran udara bertemu dengan halangan, yang bermaksud bunyi konsonan, leher tidak bergetar - bunyi membosankan dan sentiasa lembut.
4. teka teka-teki.
Ahli terapi pertuturan. Anak-anak, bolehkah kamu menyelesaikan teka-teki?
Kanak-kanak: Ya!
Ahli terapi pertuturan: Kemudian cuba teka teka-teki ini:
Telinga terkeluar
Ekor mengait.
Menyalak riang
Dia tidak akan membenarkan saya masuk ke dalam rumah.
Ekor bergoyang,
Terlalu gigih, tidak menyalak
Sandal capricious
Suatu hari mereka memberitahu saya:
- Kami takut menggeletek
Tukang kasut yang ketat....
Sekarang ambil cip dan gunakannya untuk menulis perkataan tekaan.
Kanak-kanak menyelesaikan tugasan.
5. Menentukan tempat bunyi [Ш] dalam perkataan menggunakan rumah bunyi.
Ahli terapi pertuturan: Lihat gambar, tentukan tempat bunyi [Ш] dalam perkataan, dan letakkannya di tingkap yang betul di rumah bunyi kami.
Kanak-kanak melihat gambar objek dan menentukan tempat bunyi [Ш] dalam perkataan.
Gambar: berus, jubah, pike, perisai, coklat kemerah-merahan.
6.Pengenalan kepada surat Shch.
Ahli terapi pertuturan: Kanak-kanak, lihat, burung emas membawa surat kepada kami. Jom tengok.
Kanak-kanak melihat huruf Ш, membincangkan unsur-unsur yang terkandung di dalamnya dan bagaimana rupanya.
7. Membaca suku kata.
Membaca suku kata dan memadankan suku kata dengan gambar yang namanya bermula dengan suku kata yang dipilih.
Ahli terapi pertuturan: Guys, ada poster di hadapan anda. Pilih satu suku kata, baca dan cari gambar yang namanya bermula dengan suku kata ini.
Jawapan kanak-kanak.
8. Minit pendidikan jasmani.
Burung emas jatuh dari sarang,
Sekarang dia dalam masalah:
Kucing hitam berkeliaran,
Mencari anak ayam dan burung.
Burung emas dilihat oleh seekor kucing hitam,
Dia pergi ke arahnya, mendengkur,
Berjalan dengan sangat lembut
Di atas rumput dengan setiap kaki...
Goldfinch tidak menunggu bantuan
Dan daripada putus asa - ke dalam penerbangan...
Dan inilah nasib - ketinggian
Menyelamatkan seekor burung emas daripada seekor kucing.
9. Pembentukan kata nama menggunakan imbuhan akhiran -ish
Ahli terapi pertuturan: Oh, anak-anak, lihat siapa yang memburu burung emas kita? (Gambar: seekor kucing sedang memburu seekor goldfinch).
Kanak-kanak: Kucing
Ahli terapi pertuturan: Tidak, ini bukan kucing, tetapi kucing besar! Dan dia tidak mempunyai gigi, tetapi yang besar...
Kanak-kanak: Zubischi
Ahli terapi pertuturan: Bukan mata, tapi...
Kanak-kanak: Glazischi
Ahli terapi pertuturan: Bukan cakar, tetapi...
Kanak-kanak: Cakar.
Ahli terapi pertuturan: Bukan misai, tapi...
Kanak-kanak: Usishchi.
Ahli terapi pertuturan: Mari bantu burung emas dan halau kucing itu. Jerit: "Shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh"
Kanak-kanak menghalau kucing itu.
10. Satu minit berehat.
Ahli terapi pertuturan: Goldfinch sangat gembira kerana kami menyelamatkannya daripada seekor kucing besar dan akan menyanyikan lagunya kepada kami sebagai tanda terima kasih.
Kanak-kanak berehat sambil menonton rakaman siulan burung emas dan bunyi hutan.
11. Hasil pelajaran.
Ahli terapi pertuturan: Kanak-kanak, apakah bunyi yang kita bincangkan di dalam kelas hari ini?
Kanak-kanak: Kami bercakap tentang bunyi Shch.
Ahli terapi pertuturan: Apakah rupa huruf Ш, lukiskannya dengan jari anda di udara.
Kanak-kanak melakukan tugas
Ahli terapi pertuturan: Sila ingat perkataan dengan bunyi [Ш].
Jawapan kanak-kanak
Ahli terapi pertuturan: Burung manakah yang bersama kami di dalam kelas dan menyanyi untuk anda dan saya semasa kami berehat?
Kanak-kanak: Ada seekor goldfinch bersama kami semasa kelas.
Ahli terapi pertuturan: Mengapakah anda fikir burung ini terbang kepada kita hari ini?
Kanak-kanak: Nama burung ini bermula dengan bunyi [Ш].
Ahli terapi pertuturan: Anda semua melakukan kerja yang baik hari ini. Bagus!