Topik pelajaran: "Erti tidur dalam kehidupan seseorang. Peraturan untuk bersiap untuk tidur. Kerja seseorang pada syif malam."
Matlamat: - Mengetahui makna tidur dalam kehidupan manusia dan haiwan,
Bersama-sama dengan anak-anak anda, bangunkan peraturan untuk bersiap sedia untuk tidur;
Tugasan:
Untuk memperkenalkan orang yang bekerja pada waktu malam kepada kehidupan haiwan malam
bentuk imej sihat
Memupuk cinta alam semula jadi dan menghormati kerja
Tetapan sasaran
Subjek:
Memperkenalkan kanak-kanak tentang makna tidur dalam kehidupan manusia;
Kembangkan pengetahuan tentang kerja orang yang bekerja pada waktu malam, dengan kehidupan haiwan malam;
kawal selia:
Belajar mengenal pasti dan mengekalkan maklumat kognitif dalam ingatan tugas pembelajaran pelajaran;
Jalankan keputusannya, di bawah bimbingan guru, untuk menilai keputusannya;
Memahami penilaian kerja anda dengan secukupnya oleh seorang guru atau rakan;
Kognitif:
Membangunkan peraturan untuk bersiap sedia untuk tidur;
Dengar dan fahami mesej;
Cari galas anda dalam buku teks dan atlas;
Membangunkan pertuturan kanak-kanak, pemikiran kiasan dan logik;
Komunikatif:
- Membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk menjalankan dialog dengan guru dan bekerja secara berpasangan;
Peribadi:
Membentuk asas motivasi aktiviti pendidikan;
Menggalakkan perkembangan minat terhadap dunia di sekeliling kita;
Memupuk cinta alam semula jadi dan menghormati kerja orang;
Pencapaian pelajar yang dirancang: memahami bahawa kita tidur untuk berehat dan mendapatkan kekuatan; belajar cara berkelakuan betul sebelum tidur.
Bahan pendidikan: Buku Teks “Dunia di sekeliling kita. gred 1" (pengarang A.A. Pleshakov); lukisan dengan imej haiwan yang tidak tidur pada waktu malam, orang yang bekerja pada waktu malam; rakaman audio lagu "Lullaby", "Mainan letih sedang tidur", persembahan
Semasa kelas:
I. Detik organisasi
Pandang mata masing-masing, senyum, doakan kawan anda Mempunyai mood yang baik sepanjang hari.
Sekarang lihat saya. Saya juga berharap anda hari ini bahawa hari itu akan membawa anda kegembiraan untuk berkomunikasi antara satu sama lain.
- Pada hari yang cerah musim bunga ini, saya, kawan-kawan, mood yang hebat. Dan kamu? Tunjukkan emotikon yang sepadan dengan mood anda.
Biarkan moto pelajaran kita menjadi kata-kata: "Kami saling mengasihi, memahami dan membantu"
II. Penentuan nasib sendiri untuk aktiviti
- Hari ini dalam kelas kita akan membincangkan sangat topik yang menarik, tetapi cuba tentukan sendiri namanya. Untuk melakukan ini, mula-mula dengarkan serpihan lagu kanak-kanak yang akan membantu anda dengan ini.
Ayat pertama lagu "Lullaby" yang dipersembahkan oleh A. German berbunyi.
Dengar teka-teki (slaid)
Ia tidak akan mengetuk, ia tidak akan jelas,
Dan ia akan sesuai dengan sesiapa sahaja.
– Siapa yang boleh menamakan tajuk pelajaran?
Kanak-kanak menamakan versi topik pelajaran mereka.
Bacaan oleh guru puisi V. Lenin "Mimpi":
Matahari telah terbenam di belakang kampung,
Tetek sedang tidur, jay sedang tidur.
Ikan keli misai tidur di sungai,
Hutan, padang rumput, dan taman sedang tidur.
Kawanan sedang tidur, gembala dan anjing...
Mimpi itu membawanya ke negaranya.
– Sekarang, kawan-kawan, mari kita baca tajuk topik pelajaran bersama-sama.
Nama topik muncul pada skrin. Murid membaca secara korus.
Dalam pelajaran ini kita akan belajar tentang makna tidur dalam kehidupan seseorang. Mari belajar bagaimana untuk menyediakan tempat tidur dengan betul.
III. Penemuan ilmu baru.
- Lelaki, mengapa kita tidur pada waktu malam? Siapa yang akan cuba menjawab soalan ini?
– Sekarang mari kita baca kata-kata Penyu Bijaksana dalam buku teks pada ms 53 dan lihat jika anda betul.
Kanak-kanak sedang membaca.
– Apa yang berlaku kepada seseorang dalam sehari?
Dia semakin penat.
- Kenapa dia pergi tidur?
Untuk berehat dan mendapatkan kekuatan.
Sekarang dengarkan petikan dari puisi Vladimir Lifshitz "Tentang Vasya dan Nastya":
Kepada Vasily yang mengantuk
Buat anda bangun pagi
Usaha yang luar biasa
Membelanjakan ibu.
Dia, kerana takut draf,
Menutup tingkap rapat-rapat,
Antara dua jaket bawah yang besar
Dia akan tidur dengan gembira sepanjang hari.
Di Nastenka's, di Nastenka's
Tingkap terbuka luas sepanjang malam.
Pemerah pipinya cerah
Tidur nyenyak dan nyenyak.
Langit malam dipenuhi bintang,
Udara malam sejuk,
Dan ke bilik Nastenka
Pokok maple menjenguk ke dalam.
Tidak ada satu katil bulu di sini,
Tiada selimut dengan bulu kapas,
Tilam rambut terletak
Di atas katil Nastya.
Dia mempunyai impian yang baik
Sehingga subuh
(Puteri di atas Pea
Dan jangan bermimpi tentangnya).
Matahari akan membangunkan Nastenka,
Dia akan melompat dari katil
Dan melakukan gimnastik
Dan dia ketawa riang!
Matahari tersenyum kepadanya
Dan maple berbisik kepadanya: "Hello!"
Bagaimanakah hari bermula untuk Vasily? DIA TIDAK BOLEH BANGUN DENGAN CEPAT, DAN IBU TIDAK BOLEH BANGUNKAN DIA UNTUK MASA YANG LAMA.
Bagaimanakah Nastenka bangun pada waktu pagi? DIA LOMPAT DENGAN CEPAT
Mengapa anda fikir kanak-kanak berdiri dengan cara yang berbeza? PELAJAR MENYATAKAN PENDAPAT MEREKA
Terdapat peraturan untuk bersiap untuk tidur, dan jika anda mengikutinya, anda akan tidur dengan nyenyak dan mudah bangun pada waktu pagi. Mari kita fikirkan apakah peraturan ini: lihat gambar pada ms. 52 Apa yang berlaku kepada budak lelaki itu di dalam kelas?
Dia tertidur.
- Kenapa dia tertidur dalam kelas?
Dia tidak cukup tidur.
- Apa yang dia impikan dalam tidurnya? Mengapa budak itu tidak cukup tidur?
Apakah pengajaran yang boleh kita pelajari daripada situasi ini?
Kesimpulan: anda perlu tidur tepat pada waktunya.
– Mengapa anda perlu tidur tepat pada masanya?
Jika anda tidak cukup tidur, anda tidak akan dapat bekerja dengan baik di dalam kelas, anda akan menjadi lalai, mudah marah, merengek, mood teruk.
Pernahkah kita mengalami kes sedemikian apabila kita berada dalam mood yang tidak baik pada waktu pagi dan tidak mahu bekerja?
IV. Kerja berkumpulan
Ada masalah:
Jom buka buku teks di ms. 52 Mari lihat gambar
(Kerja kumpulan dianjurkan untuk menyelesaikan masalah.
Kelas dibahagikan kepada dua kumpulan. Murid kumpulan pertama merangka arahan “Sebelum tidur anda tidak boleh...”
ayat di mana anda perlu bermula dengan perkataan "tidak boleh". Murid kumpulan kedua merangka arahan “Sebelum tidur, jangan lupa...”. Nasihat hendaklah bermula dengan perkataan “Jangan lupa...”.
DALAM aktiviti bersama dengan guru, kanak-kanak mengatur semua pilihan jawapan mengikut kepentingan, mewajarkan pilihan mereka (peraturan untuk bersiap untuk tidur)
(Poster ditampal di papan tulis: “Sebelum tidur anda tidak boleh...” “Sebelum tidur, perlu...”
Mengapakah kita telah menyusun peraturan ini untuk bersiap sedia untuk tidur?
Manakah antara berikut yang anda sudah gunakan dalam hidup anda?
Siapa yang harus ingat peraturan sebelum tidur ini: ibu bapa anda atau anda?
Kesimpulan: Sebelum tidur, anda perlu memberus gigi dan mengudarakan bilik. Anda boleh membaca buku. Anda tidak boleh bermain permainan bising, bergaduh atau menonton filem menakutkan. (gelongsor)
Menurut saintis, anda perlu tidur 9-10 jam sehari. Apabila anda semakin tua dan badan anda semakin kuat, masa tidur anda akan berkurangan sedikit.
Alena mempunyai seorang adik perempuan. Tolong beritahu saya berapa lama dia tidur?
Bayi banyak tidur dan mempunyai jadual khas di mana mereka bergantian antara tidur dan terjaga.
Bagi kanak-kanak prasekolah, 9-10 jam tidur pada waktu malam tidak mencukupi, jadi mereka berehat pada siang hari.
Ini boleh disahkan oleh Valya dan Alena
Sudah tentu, ini adalah angka anggaran; badan setiap orang adalah berbeza Bagi sesetengah orang, 8 jam tidur sudah cukup, tetapi untuk yang lain, 10 jam tidak mencukupi. Tetapi mana-mana badan memerlukan rehat.
Supaya anda mempunyai impian yang indah,
Pada malam yang panjang
Anda melakukan segala-galanya mengikut peraturan
Dan sangat rajin.
Supaya anda tidak lupa cara menyediakan tempat tidur dengan betul, saya memberi anda peringatan kepada anda dan tetamu kami.
V. Minit pendidikan jasmani.
Dan sekarang kita akan bermain permainan: "Betul atau salah?" dan saya akan lihat jika anda masih ingat peraturan untuk bersiap untuk tidur dengan baik.
Berdiri dan dengar terma permainan: (jika kenyataan itu benar, maka anda lipat tangan anda seolah-olah dalam mimpi, jika tidak, tepuk tangan dan hentakkan kaki anda)
Sebelum tidur anda perlu:
Berus gigi dan basuh muka anda;
Lompat dan lari;
Ventilasi bilik;
Tonton filem seram;
Sedap dimakan.
VI. Perbualan tentang profesion orang
Guru meminta kanak-kanak menjawab soalan:
- Adakah semua orang tidur pada waktu malam?
Selepas penyataan kanak-kanak, guru menawarkan untuk melihat slaid pembentangan yang menggambarkan profesion orang yang bekerja pada waktu malam dan menerangkan kepentingan profesion ini.
Guru memberi fakta tentang aktiviti anggota bomba dan ambulans
VII. Perbualan tentang haiwan.
- Lelaki, apa pendapat anda, adakah hanya orang yang patut tidur? Pernahkah anda melihat haiwan tidur?
Di mana mereka tidur? (Di rumah mereka.)
Di manakah musang tidur? (Di dalam lubang.)
Tupai? (Di dalam lubang.)
tikus? (Di dalam lubang.)
Siapa pernah melihat haiwan peliharaan anda tidur? (Cerita kanak-kanak.)
Lihat cara haiwan peliharaan tidur. (slaid)
- Tetapi ada lelaki haiwan yang tidak tidur pada waktu malam. Dengan menyelesaikan teka-teki, anda akan mengetahui haiwan apa itu.
Terbang sepanjang malam
Mendapat tikus.
Dan ia akan menjadi cahaya,
Tidur terbang keluar tingkap.
(Burung hantu.)
Dengar mesej tentang burung hantu .
Dia tidak kisah tidur sepanjang hari,
Tetapi sebaik sahaja malam tiba,
Dia akan menyanyi dengan busur
Nama pemuzik itu ialah...
(Cerik)
Mari cari maklumat tentang kriket dalam atlas - kekunci (ms 149, ms 157)
Tidur pada siang hari
Digantung terbalik
Terbang pada waktu malam
Ia mendapat makanan dengan cepat.
(kelawar)
Jom dengar mesej tentang kelawar.
Ia akan keluar
Ia akan menyala
Pada waktu malam ada cahaya di dalam hutan.
Cuba teka apa namanya?
Sudah tentu…
(Kelip-kelip)
Dengar mesej tentang kelip-kelip.
VIII. Minit pendidikan jasmani.
IX. Relaksasi
Tutup mata anda, letakkan kepala anda di atas meja anda dan ingat impian kegemaran anda yang paling ajaib.
X. Bekerja dalam buku nota pada asas bercetak
- Buka buku nota pada halaman 44 dan anda melukis impian kegemaran anda.
Galeri Impian dipaparkan pada papan
X1.Kerja bebas
Uji topik "Mengapa kita tidur pada waktu malam."
Semakan rakan sebaya
XI. Ringkasan pelajaran.
Buka buku teks pada ms53
Kami menjawab soalan:
Mengapa anda perlu tidur?
- Bagaimana untuk menyediakan tempat tidur dengan betul?
-Apakah profesion yang orang tidak tidur pada waktu malam?
Refleksi.
- Lelaki, saya mahu anda menyatakan sikap anda terhadap pelajaran.
- Apakah perasaan anda pada akhir pelajaran? Tunjukkan emotikon.
Serpihan lagu "Tired Toys Sleep" dimainkan.
kelawar
Kelawar ialah haiwan yang boleh terbang dan berlari di atas tanah. Dia juga suka terbang. Dan ia mendapat makanannya dengan cepat. Sebaik sahaja gelap, kelawar bangun dan terbang keluar untuk memburu serangga malam - rama-rama, chafer, nyamuk. Sesetengah kelawar memakan debunga dan nektar daripada bunga. Dan ada mereka - mereka tinggal di Amerika - yang menghisap darah haiwan.
Kelawar mempunyai penglihatan yang lemah, tetapi mereka mempunyai pendengaran yang sangat sensitif. Mereka mengambil bunyi yang hanya boleh didengari oleh manusia peranti khas. Bunyi sedemikian dipanggil ultrasound.
Pada siang hari, kelawar tidur di loteng dan pokok, menggantung kepala ke bawah, menutup diri dengan sayapnya seperti jubah.
Kelawar dilahirkan buta dan tidak berdaya. Selama dua bulan pertama, bayi-bayi itu hidup berpegang teguh pada ibunya, dan jangan menjauhkan diri darinya sedetik pun: pada waktu malam mereka terbang bersamanya untuk memburu, dan pada siang hari mereka tidur, ditutupi dengan jubah sayap ibu mereka. .
Kelawar mempunyai sedikit musuh: burung hantu boleh menangkapnya pada waktu malam.
Haiwan ini terbang ke kawasan yang lebih panas untuk musim sejuk, seperti burung. Ditekan rapat antara satu sama lain, mereka tidur di dalam gua, berpaut kaki mereka pada dinding dan tebing dan tergantung terbalik.
Burung hantu mempunyai kepala bulat yang besar dan paruh kecil yang kelihatan leper. Dia boleh memusingkan kepalanya sisi yang berbeza. Mata besar terletak di bahagian kepala sebelah menyebelah, dan bukan di sisi, seperti pada burung lain. Burung hantu melihat dengan teliti, tanpa berkelip. Mungkin, orang memanggil burung hantu itu bijak kerana kepala besar dan pandangan penuh perhatian.
Burung hantu mempunyai penglihatan yang sangat baik. Pada masa yang sangat malam yang gelap dari atas dia melihat seekor tikus bersembunyi di atas tanah. Burung hantu juga melihat pada siang hari, tetapi memburu hanya pada waktu malam.
Dia terbang secara senyap dan mempunyai pendengaran yang sangat baik. Dia mendengar kumbang merangkak di atas pokok atau tikus berlari di bawah salji.
Burung hantu suka berenang. Mereka mandi di bawah hujan hangat yang lembut. Setelah melupakan segala-galanya, mereka berputar di udara untuk masa yang lama, mengembang dan menyebarkan ekor mereka seperti kipas.
Burung hantu tidak membina sarang. Jika dia mendapati seseorang bersedia, dia akan mengubahnya sedikit dan mengambil alihnya. Ia boleh membuat sarang dalam rongga, dalam lubang di atas tanah, di atas batu. Tiada selimut atau bulu lembut di sarangnya.
Burung hantu tidak muncul serentak, tetapi satu demi satu. Apabila anak ayam pertama muncul, burung hantu terbang untuk memburu, dan semasa dia pergi, abang-abang tua menjaga yang lain hangat. Burung hantu duduk di dalam sarang, berkumpul rapat.
Setelah hampir tidak berkembang, anak ayam merangkak keluar dari sarang. Mereka belum tahu bagaimana untuk terbang atau memburu, tetapi mereka tidak pernah kembali ke sarang. Dengan mencicit mereka memberitahu ibu bapa mereka tentang diri mereka dan menunggu makanan.
Landak adalah satu-satunya haiwan yang boleh membiarkan seseorang mendekatinya. Tetapi bukan kerana dia begitu berani. Landak tidak dapat melihat dengan baik, dia lebih bergantung pada deria baunya. Dan apabila angin bertiup sebelah bertentangan, dia tidak merasakan pendekatan seseorang atau haiwan. Landak tidak melarikan diri kerana ia mempunyai kaedah pertahanan yang berbeza: merasakan bahaya, landak meringkuk menjadi bola dan mendedahkan durinya yang tajam dan keras. Cuba dekati!
Walau bagaimanapun, jika dia mahu melarikan diri, dia masih tidak akan berjaya: kakinya terlalu pendek, dan dia sendiri sangat kekok.
Tetapi apabila memburu, landak itu tangkas dan tangkas. Dia biasanya memburu pada waktu malam.
Pada musim panas, landak menyediakan sarang untuk dirinya sendiri di bawah semak atau di bawah tunggul yang terbalik. Landak dilahirkan di sini. Biasanya, betina melahirkan sehingga lapan anak selepas tujuh minggu. Pada waktu malam dan siang hari, landak menyeret daun kering dan lumut lembut ke dalam lubangnya, jadi ia bersedia untuk hibernasi. Landak tidur sepanjang musim sejuk sehingga matahari musim bunga.
kunang-kunang
Hutan berubah dengan hebat apabila kelip-kelip menyalakan tanglung mereka pada waktu senja. Di bawah semak dan di rumput, di sana sini, dalam kegelapan, lampu hijau bersinar, berkelip, pudar, dan berkelip terang.
Lampu yang terang dan tidak aktif di atas tanah adalah kelip-kelip betina. Mereka tidak boleh terbang dan sebenarnya kelihatan seperti cacing - badan mereka panjang, tanpa sayap. Apabila jantan berada berdekatan, tanglung mereka menyala dengan terang.
Kelip-kelip hidup di rumput, di bawah daun yang gugur, dan di semak. Mereka memakan tumbuhan dan haiwan kecil yang reput.
Organ bercahaya adalah photophore. Sebelum ini mereka menyangka bahawa ini adalah bakteria bercahaya, tetapi ternyata ini adalah "stesen tenaga" terkecil. Kadang-kadang dalam penerbangan ia bersinar untuk masa yang lama dan kelihatan seperti bintang jatuh.
LAMPIRAN 2
Memadamkan api
Pada zaman dahulu, orang menganggap api sebagai "murka Tuhan." Jika berlaku kebakaran, solat hajat diadakan. Walau bagaimanapun, walaupun begitu mereka faham: adalah perlu dan mungkin untuk melawan api.
Pada akhir abad ke-15, penggera telah dibuat di Moscow - itulah nama perkhidmatan pengawasan kebakaran. Sekiranya berlaku kebakaran, dia menyelamatkan orang ramai dan memadamkan api, dan juga menjaga ketenteraman di jalanan.
Perkhidmatan bomba semakin kukuh dan mula berkembang dengan permulaan pembaharuan Peter the Great. Pengawal berjalan di sekitar pada waktu malam dengan kompang. Terdapat loceng penggera khas di Menara Spasskaya Kremlin yang memberi amaran tentang kebakaran. Pasukan biasa pertama muncul di Moscow pada tahun 1829. Kemudian menara api mula dibina di seluruh negara.
Penyelamat
Pertama sekali, penyelamat itu berani dan orang yang tegas, yang memutuskan untuk mengabdikan dirinya untuk tujuan mulia ini. Sistem ini termasuk tentera pertahanan Awam, yang semasa permusuhan atau gempa bumi harus membantu penduduk awam: orang tua dan kanak-kanak. Pasukan ini tidak mempunyai senjata. Mereka dilengkapi dengan peralatan pembinaan, pelbagai mesin yang sentiasa aktif membantu penyelamat masuk situasi yang sukar. Pesawat penyelamat terbang dalam sebarang cuaca.
Pada 27 Disember 1990 ia dicipta Kor Rusia penyelamat, dan Sergei Kuzhugetovich Shoigu dilantik sebagai ketuanya.
anggota polis
Pada 18 April 1991, Undang-undang RSFSR "Mengenai Polis" berkuat kuasa. Dia diamanahkan untuk memastikan keselamatan peribadi, penindasan jenayah dan kesalahan pentadbiran, dan melindungi harta persendirian dan awam. Polis dilarang melakukan penyeksaan dan keganasan.
Polis di Rusia menyediakan keselamatan arahan Awam, menerima carian operasi dan lain-lain ditetapkan oleh undang-undang langkah-langkah untuk mengesan jenayah dan orang yang melakukannya.
Polis menyediakan keselamatan lalu lintas V kawasan berpenduduk dan di lebuh raya.
Pada 17 November 1923, perkhidmatan pemeriksa polis tempatan telah diwujudkan. Hari ini, pemeriksa daerah adalah perkara utama pautan penghubung polis dengan penduduk. Mereka menjalankan tugas hampir semua unit polis.
Doktor. Ambulans
Perkhidmatan ambulans bermula sebagai gerakan amal sukarela, yang pesertanya dibimbing oleh keinginan untuk membantu mereka yang menderita sebaik mungkin, dengan prinsip kemanusiaan dan belas kasihan.
Kemunculan ambulans di jalan-jalan Moscow boleh bermula sejak tahun 1898. Sehingga masa ini, mangsa, yang biasanya diambil oleh pegawai polis, bomba, dan kadangkala pemandu teksi, dibawa ke bilik kecemasan di rumah polis.
Pemeriksaan perubatan yang diperlukan dalam kes sedemikian tidak tersedia di tempat kejadian. Selalunya orang yang mengalami kecederaan parah disimpan di rumah polis selama berjam-jam tanpa penjagaan yang sewajarnya.
Kehidupan sendiri menuntut penciptaan ambulans. Dan pada 28 April 1898, dua stesen ambulans pertama dibuka.
Pertama sekali, kami menganjurkan ambulans sekiranya berlaku kemalangan di kilang dan kilang, dan kemudian di jalan-jalan bandar dan di tempat awam.
Setiap hari beribu-ribu pasukan memberikan bantuan kepada mereka yang sakit dan cedera. Semua pasukan stesen dilengkapi dengan elektrokardiograf mudah alih, pemancar elektrokardio, anestesia dan peralatan pernafasan, splin vakum dan peralatan komunikasi mudah alih mudah alih.
Pengajaran dari dunia sekeliling kita
untuk darjah 2 mengenai topik:
“Alam dan dunia buatan manusia»
Matlamat: untuk membentuk idea tentang sifat semula jadi; mengajar untuk membezakan antara objek alam dan objek dunia buatan manusia, untuk mengelaskannya; menanamkan rasa cintakan alam dan nilai semula jadi.
Keputusan yang dirancang: pelajar akan belajar menilai sikap mereka sendiri terhadap dunia di sekeliling mereka; membezakan antara objek semula jadi dan objek buatan manusia; membuat kesimpulan daripada bahan yang dipelajari.
SEMASA KELAS
1. Detik organisasi
2. Mengemas kini pengetahuan
Apa yang anda tahu tentang bandar atau kampung anda?
Berikan alamat anda.
Rumah awak di jalan mana?
Apa yang menghiasi rumah anda, mewujudkan keselesaan dan kehangatan?
(Pertandingan melukis “Rumah Saya”. Anda boleh menggunakan KIM
(ujian 2,3, ms 7-8).)
3. Penentuan nasib sendiri untuk aktiviti
(Di papan tulis terdapat gambar yang menggambarkan objek alam dan objek dunia buatan manusia.)
Lelaki, lihat dengan teliti di papan. Apakah dua kumpulan yang boleh dibahagikan kepada item ini?
Pada pendapat anda, apakah tajuk pelajaran kita hari ini?
4. Mengusahakan tajuk pelajaran
A) Perbualan, kerja dari buku teks
Lelaki, lihat sekeliling. Berapa banyak objek mengelilingi kita! Fikirkan tentang apa yang kita klasifikasikan sebagai alam semula jadi dan apa yang bukan milik alam semula jadi? (jawapan kanak-kanak)
Alam semula jadi adalah seluruh dunia yang pelbagai yang mengelilingi manusia dan wujud tanpa penyertaannya. Kami menganggap tumbuhan, haiwan, cendawan, bakteria sebagai alam semula jadi, dan batu, udara, air, dan lain-lain sebagai tidak bernyawa Sesetengah objek di sekeliling kita dicipta oleh manusia - ini adalah objek tiruan, produk atau benda. Ini termasuk perkakas, mesin, perabot, bangunan, dll.
Lihatlah gambar-gambar di ms. 14-15. Tutup apa yang dimiliki oleh alam semula jadi dengan cip hijau, dan apa yang dicipta oleh manusia - dengan cip kuning. Semak bahawa tugasan masing-masing telah disiapkan dengan betul.
Bagaimanakah anda memahami apa itu dunia buatan manusia? (sesuatu yang dibuat oleh tangan manusia)
B) Menyelesaikan tugas dalam buku kerja.
№3 (ms.6).
Main perkataan dengan jiran meja anda: satu menamakan objek alam, dan satu lagi dunia buatan manusia (seterusnya).
WHO lebih banyak perkataan akan panggil. Kemudian tukar.
Isi meja.
5. Sesi pendidikan jasmani (Madagascar menggunakan projektor)
6. Penerusan kerja pada tajuk pelajaran
(Guru menunjukkan persembahan "Pandangan alam semula jadi", "Ciptaan manusia" atau menghidupkan program dari cakera " Dunia darjah 2").
Bagaimanakah apa yang anda lihat membuatkan anda rasa?
Sekarang mari kita bercakap tentang sikap manusia terhadap kecantikan ini dan dunia di sekelilingnya.
(kelas dibahagikan kepada kumpulan)
Lihatlah gambar di ms. 16-17 buku teks. Bincangkan dalam kumpulan sikap seseorang terhadap dirinya sendiri dan terhadap orang lain, terhadap alam semula jadi, dunia buatan manusia.
Jawab soalan tentang gambar.
(Perbincangan dalam kumpulan. Kemudian, setiap kumpulan menjawab satu soalan.)
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada semua yang telah diperkatakan? (jawapan kanak-kanak)
Baca apakah kesimpulan yang dibuat oleh Penyu?
7. Refleksi
(Pelajar mengeluarkan salah satu papan tanda dan menerangkan pilihan mereka.)
8. Merumuskan
Baca semula objektif pelajaran.
Semak sama ada kami telah menyelesaikan semuanya?
Buku Kerja: Bil 2 (ms 5).
Pelajaran terbuka tentang dunia sekeliling dalam darjah 1
Topik pelajaran: “Semua profesion adalah penting”
(program "Perspektif", A.A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya)
Tujuan pelajaran:
Tunjukkan kepelbagaian profesion dan kepentingan masing-masing.
Objektif pelajaran:
- membentuk aktif kedudukan hidup: keupayaan untuk membuat andaian, mempertahankan kedudukan seseorang, membandingkan, membuat kesimpulan;
- mengembangkan pemikiran, imaginasi, ingatan, ucapan yang koheren;
- memupuk rasa tolong-menolong apabila bekerja secara berpasangan;
- melaksanakan Kemahiran kreatif warga sekolah.
Keputusan peribadi dan subjek meta yang dirancang:
- menguasai kemahiran membanding, berdasarkan hasil pemerhatian, membuat rumusan bersesuaian dengan matlamat dan objektif;
- mengembangkan keupayaan untuk menyatakan pendapat seseorang dan berhujah pandangan seseorang;
- pembangunan kemahiran kerjasama;
- pembangunan bentuk awal refleksi kognitif dan peribadi.
Borang:kerja berpasangan, kerja depan.
UUD yang dibentuk:
UUD peribadi: keupayaan untuk menilai kendiri berdasarkan kriteria kejayaan dalam aktiviti pendidikan.
UUD kawal selia.keupayaan untuk merumus topik dan tujuan pelajaran, merancang anda tindakan pendidikan mengikut tugas, bekerja mengikut rancangan, menilai ketepatan tindakan.
UUD komunikatif:keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dalam bentuk lisan dan bertulis (skema), untuk menyatakan dan membenarkan pandangan seseorang; mendengar dan memahami ucapan orang lain, bersama-sama bersetuju dengan peraturan tingkah laku dan komunikasi dalam pasangan.
UUD kognitif:keupayaan untuk mengemudi sistem sendiri pengetahuan, bezakan yang baru daripada yang sudah diketahui, dapatkan pengetahuan baharu, cari jawapan kepada soalan menggunakan anda Pengalaman hidup dan maklumat yang diterima di dalam kelas.
Jenis pelajaran: digabungkan.
Teknologi pendidikan:
- kaedah pengajaran berasaskan aktiviti,
- perkembangan pemikiran kritis.
Peralatan :
Komputer riba
Projektor multimedia
- edaran: jadual, teks, magnet merah, hijau, biru untuk refleksi;
Semasa kelas:
1. Momen organisasi (1 min)
Penyediaan pekerjaan.
Sikap umum untuk bekerja.
T: Loceng berbunyi, pelajaran bermula. Saya tersenyum kepada anda, anda akan tersenyum antara satu sama lain dan fikir betapa baiknya kita bersama hari ini. Kami tenang, baik, penyayang dan mesra. Kita semua sihat. Tarik nafas dalam-dalam dan hembus. Menghembuskan kebencian, kemarahan, kebimbangan. Lupakan mereka. Hembuskan ke dalam diri anda keindahan hari musim bunga, kehangatan sinaran matahari.
Saya berharap semua orang mood yang baik dan sikap berhati-hati untuk setiap seorang.
Agar semuanya berjalan lancar dalam pelajaran, mari kita ingat peraturan tingkah laku dalam pelajaran. Dan rakan kami Smiley akan membantu kami dengan ini. (slaid 1)
"Sisipkan Perkataan"
Traktor memandu...(pemandu traktor)
Kereta api elektrik... (pemandu)
Mengecat dinding... (pelukis)
Merancang papan... (tukang kayu)
Lampu dipasang di dalam rumah...(fittter)
Bekerja di lombong...(lombong)
Dalam tempa panas...(tukang besi)
SIAPA TAHU SEGALANYA - syabas!
2. Pengenalan kepada tajuk pelajaran (2 min)
Mari kita ketahui topik pelajaran kita dengan menyelesaikan teka silang kata. (Slaid 2)
Dalam topi seputih salji, Membakar roti Dan dia memberikannya kepada anak-anak. Jurujual atau ahli farmasi? Tidak, sudah tentu...(tukang roti) | Di sini di tepi dengan berhati-hati Dia melukis besi dengan cat, Dia mempunyai baldi di tangannya, Dia sendiri dilukis dengan warna-warni (pelukis). |
Siapa pada hari-hari sakit Yang paling berguna antara semua Dan menyembuhkan kita Untuk semua penyakit? (doktor) | Mata kaca akan menunjuk Klik sekali Dan mengingati anda (jurugambar) |
Dia mengajar anak-anak Cintai alam semula jadi Hormati orang tua. (guru) | DALAM kali terakhir adalah seorang guru Lusa pemandu Mesti banyak yang dia tahu Kerana dia... (artis) |
Di kedai panas Dalam relau letupan Dia memasak keluli Tetapi ini bukan sup kubis! (pekerja keluli) | Kami bangun sangat awal Lagipun, kebimbangan kami adalah Ambil semua orang Pada waktu pagi untuk bekerja. (pemandu) |
Saya menjahit jaket dan seluar Anda semua patut mengenali saya: Saya menulis dengan gagah pada mesin taip, Kerana saya (pembuat pakaian). |
U: Tentang apa kita akan bercakap dalam kelas hari ini? (Profesi)
U: Mari bersama-sama menamakan topik pelajaran kita (“Semua profesion adalah penting.”) (Slaid 2.)
3. Peringkat panggilan: (5min)
U: Hari ini kita terus bercakap tentang profesion. Kami sudah belajar sesuatu. Tetapi sebelum kita terus mencari ilmu baru, mari kita ingat apa yang telah kita ketahui. Lihatlah gambar-gambar. Teka nama-nama profesion. (Slaid 2.) Syabas! Sekarang mari kita bermain permainan.
Permainan "Adakah benar bahawa ....." (Slaid 4)Kanak-kanak bekerja pada kepingan kertas
Adakah benar bahawa...
1...adakah profesion yang dipanggil "penangkap semut"? | ||
2…seorang arborist ialah orang yang membancuh kopi | ||
3...adakah profesion yang dipanggil "penguin flipper"? | ||
4...ahli cynologist ialah seorang yang sukakan pawagam? | ||
5….adakah konduktor penolong konduktor? |
U :Semua orang mempunyai sekeping kertas di atas meja mereka dengan soalan, seperti yang terdapat pada slaid saya. (jika anda berpendapat bahawa pernyataan itu benar, kemudian letakkan tanda “+”, jika tanda “-” tidak betul) Adakah anda dapat menjawab semua soalan?
Oleh itu, semasa menjawab, masalah timbul; hari ini saya mencadangkan untuk menyusun kerja sedemikian rupa untuk menjawab soalan-soalan ini pada akhir pelajaran. Mari kita ingat apa yang perlu kita lakukan supaya kesukaran menjadi pembantu kita dalam pembelajaran? (slaid 5)
4. Peringkat kefahaman.Strategi zigzag (15 minit)Bekerja secara berpasangan dengan teks pada kad. Mari kita ulangi peraturan bekerja secara berpasangan (slaid 6)
Lirik:
1 .Profesi paling jarang di dunia ialahsirip penguin. Ia adalah perkara biasa di Antartika. Penggelek penguin membantu mereka bangun jika mereka jatuh terlentang, kerana penguin tidak boleh melakukan ini sendiri. Penguin jarang jatuh terlentang, tetapi ada kalanya mereka mengangkat kepala dengan kuat apabila mendengar bunyi kapal terbang atau helikopter dan tidak dapat menahannya.
2. Arborist . Nama profesion ini berasal perkataan Latin"arbor" - pokok. Kita boleh mengatakan bahawa ini adalah penyembuh pokok. Arborist memantau keadaan pokok, merawatnya apabila pokok "sakit" dan membuangnya (bersama dengan akar) jika tiada apa-apa lagi yang boleh dilakukan. Profesion seorang arborist dikaitkan dengan risiko tertentu. Selalunya arborists terpaksa memanjat sangat pokok tinggi. Oleh itu, jika anda mempunyai ketakutan yang berterusan terhadap ketinggian, profesion ini bukan untuk anda.
3. Postizher . Terlibat dalam pembuatan rambut palsu, tocang, janggut, misai dan bulu mata. Ini sangat kerja bersusah payah dan pada masa yang sama tidak terlepas daripada sentuhan kreatif. Pakar sedemikian sangat diperlukan terutamanya di pawagam dan teater untuk mencipta imej pelakon.
4.Penangkap semut
Seorang wakil profesion ini terlibat dalam menangkap semut terbaik dari sarang semut, yang kemudiannya dihantar ke ladang semut buatan untuk pembiakan.
5. Pengendali anjing ialah pakar yang membiak, menyelenggara dan melatih anjing. Pengendali anjing bekerja dalam beberapa pengkhususan - memburu, hiasan dan perkhidmatan pembiakan anjing. Perhatian istimewa pengendali anjing memberi perhatian kepada anjing pergaduhan dan baka pemburuan yang memberi bantuan agensi penguatkuasa undang-undang dan perkhidmatan menyelamat.
U: Sekarang bolehkah anda menjawab soalan dan mengisi jadual? (tidak, kerana kita hanya membaca tentang satu profesion). Kemudian anda perlu memperkenalkan lelaki lain kepada maklumat yang diterima. Pasangan yang mempunyai teks yang sama keluar, membentuk kumpulan. Guru menunjukkan slaid, kanak-kanak bercakap (Slaid 7-11)
5. Peringkat refleksi (5-7 min)Analisis maklumat yang diterima dan mengisi ruangan ketiga jadual yang ditawarkan kepada kanak-kanak di peringkat cabaran. (slaid 12)
U- Anda boleh menjadi sesiapa sahaja: doktor yang hebat, berpengetahuan, pemandu, penulis, pemuat, tetapi jika anda mempunyai hati yang jahat, jika anda iri hati, mementingkan diri sendiri, anda tidak akan membawa kegembiraan kepada sesiapa sahaja dengan kerja anda. Dan di atas semua, saya berharap anda begitu orang yang baik. Ya, kawan-kawan, terdapat banyak profesion, tetapi kita mesti tahu dan ingat satu perkara. "SEMUA PROFESI ADALAH PENTING, SEMUA PROFESI DIPERLUKAN" (slaid 13)
Adakah cukup sekadar bermimpi tentang profesion? (Perlu belajar)
Dan apa sahaja yang anda impikan dalam hidup: mengimpal keluli atau menyembuhkan orang, memandu penuai gabungan atau kapal terbang langit biru, bina kereta di kilang atau bandar baru di taiga, anda hanya perlu belajar.
Sekolah adalah permulaan laluan kepada mana-mana profesion (Slaid 14.) Dan sekarang adalah tugas utama anda (untuk belajar dengan baik)
Nah, kami melakukan kerja yang baik. Bekerja dengan "Tangga Kejayaan" (lukis di papan tulis) slaid 15. Kanak-kanak meletakkan magnet pada papan: biru, hijau dan merah.
Kerja rumah:cari nama profesion yang jarang ditemui dan beritahu apa yang dilakukan oleh orang dalam profesion ini.
ORGANISME MANUSIA.
Matlamat : meluaskan pengetahuan pelajar tentang badan manusia, fungsi pelbagai organ; memperkenalkan struktur dan kepentingan sistem saraf, membentuk idea pelajar tentang otak dan saraf tunjang, dan membangunkan kemahiran berfikir yang aktif.
Semasa kelas
I. Detik organisasi.
cincin panggilan lucu,
Dia membawa kami semua ke sekolah.
Kita semua mahu tentang kenal dunia,
Rahsia alam semula jadi untuk ditemui.
Apakah maksud masyarakat?
Dan apa yang kita maksudkan di dalamnya?
Kami mempunyai banyak jawapan
Diberikan dalam buku teks.
Jom sambung belajar,
Untuk mengetahui dunia kita,
Kami akan berbangga dengan sejarah asal kami,
Kami mahu menjadi pengganti yang layak kepada nenek moyang kami.
II. Pengenalan kepada buku teks. Mengemas kini pengetahuan.
1. Membaca artikel pengenalan“Cara bekerja dengan buku teks” pada ms. 3 orang pelajar secara berdikari.
2. Perbincanganbaca artikel mengenai soalan berikut:
– Anda membuka buku teks subjek baharu anda "Dunia Di Sekeliling Anda". Siapa pengarangnya? Apakah yang menarik tentang buku teks, pada pendapat anda?
– Apakah topik utama yang akan anda pelajari dalam pelajaran alam sekitar gred empat anda?
– Apakah mesej yang memulakan setiap bahagian baharu dalam buku teks? Apa yang diberikan ini?
– Ingat bahan yang anda pelajari dalam gred ketiga: apakah nombor yang menunjukkan berabad-abad?
– Dalam fon apakah perkataan yang tidak dikenali diserlahkan dalam buku teks? Bagaimanakah anda akan menentukan nilai mereka?
– Adakah anda suka bekerja dengan peta kontur?
– Bagaimanakah pengarang buku teks menasihati mengembara menggunakan peta?
– Apa yang anda ingin tahu tentang dunia di sekeliling anda dalam hal ini tahun akademik?
III. Pembentukan pengetahuan baru.
1. Pengenalan kepada tajuk pelajaran.
cikgu. Buka buku teks pada ms. 5 dan baca tajuk bahagian dari mana kita akan mula berkenalan bahan pendidikan di seluruh dunia pada tahun persekolahan ini.
– Apa yang anda fikir anda akan belajar dalam bahagian ini? Sahkan tekaan anda dengan membaca jawapan yang diberikan dalam buku teks.
Pelajar membaca.
– Baca soalan yang anda boleh jawab selepas mempelajari bahagian ini.
– Mana satu yang paling anda minati?
2. Penerangan tentang tajuk pelajaran.
cikgu. Secara luaran, orang sangat berbeza antara satu sama lain: besar dan kecil, tinggi dan pendek, berkulit cerah dan berkulit gelap. Lihat diri anda dan rakan anda dengan lebih dekat, dan anda akan melihat bahawa setiap orang adalah individu. Namun, dalam perkara utama kita serupa: badan kita dibina dan berfungsi mengikut undang-undang umum.
Manusia adalah organisma hidup yang kompleks. Ia terdiri daripada organ yang berasingan: jantung, paru-paru, perut, mata, telinga, dsb. Setiap organ mempunyai struktur tertentu dan melakukan kerja tertentu. Apabila anda membaca buku, mata anda melihat huruf. Apabila ibu anda memanggil anda untuk makan malam, anda mendengar suaranya dan memahami apa yang dia katakan, jadi anda pergi makan malam. Bau menggoda dari dapur memberitahu anda bahawa makan tengah hari sangat lazat hari ini. Anda boleh berjalan, berlari, melompat. Anda sentiasa menyedut dan menghembus udara. Seperti yang anda lihat, setiap organ mempunyai tugasnya sendiri. Tetapi semua organ bergantung antara satu sama lain. Bersama-sama mereka membentuk mekanisme manusia yang kompleks dan diselaraskan dengan baik yang dipanggilbadan .
Untuk menjadi sihat dan tidak pernah sakit, anda perlu tahu bagaimana tubuh manusia berfungsi.
cikgu. Fungsi normal badan kita dipastikan oleh banyak organ. Mereka wujud dan berfungsi bersama, dan bukan secara berasingan, iaitu semua organ bersatu menjadi sistem organ.
3. Kerja terminologi.
Sistem organ namakan sekumpulan organ yang saling berkaitan secara anatomi yang mempunyai asal yang sama dan pelan struktur tunggal dan melaksanakan fungsi yang sama.
Terdapat beberapa sistem organ dalam badan:
Sistem rangka terdiri daripada tulang yang menyokong badan dan berfungsi sebagai titik perlekatan untuk otot.
Sistem otot adalah tisu utama otot rangka dan banyak organ dalaman. DENGAN sistem otot fungsi pergerakan manusia adalah berkaitan; mengecut, ia menggerakkan otot rangka.
Sistem peredaran darah terdiri daripada jantung dan saluran yang melaluinya darah mengalir, menyampaikan nutrien kepada semua organ badan kita.
Sistem pernafasan memastikan oksigen masuk ke dalam badan dan dibuang karbon dioksida, wap air.
DALAMpenghadaman sistem, makanan ditukarkan kepada nutrien yang tersedia untuk diserap oleh badan.
Sistem saraf menyelaraskan kerja semua organ badan kita. Ia terdiri daripada kepala dan saraf tunjang, A gentian saraf, bermula dari sel saraf, meregangkan dari otak dan saraf tunjang ke semua organ dan tisu, menyediakan komunikasi pantas antara di bahagian yang berbeza badan.
Organisma hidup terdiri daripada banyak organ. Ia wujud dan berfungsi sebagai satu keseluruhan.
Isu untuk perbincangan:
– Apakah yang dipanggil badan alam?
– Bagaimanakah jasad alam hidup berbeza dengan jasad alam yang tidak bernyawa?
– Bolehkah seseorang dipanggil badan alam semula jadi? kenapa?
– Apakah ciri-ciri tumbuhan dan haiwan yang ada pada manusia?
– Lihat lukisan pada ms. 7 buah buku teks.
– Namakan organ manusia yang ditunjukkan dalam rajah.
– Di manakah lokasi mereka?
– Apakah jenis kerja yang mereka lakukan?
– Apakah fungsi semula jadi yang dilakukan oleh jantung dan paru-paru manusia? Bagaimana dengan haiwan?
– Adakah anda fikir terdapat organ yang membezakan manusia dengan haiwan? Jelaskan pendapat anda.
–
– Apakah kepentingan mereka dalam badan?
IV. Pengukuhan apa yang telah dipelajari.
Menyiapkan tugasan dalam buku kerja № 1.
– Selesaikan tugasan 1, 2 dan 3 pada ms. 3.
V. Ringkasan pelajaran.
1. Generalisasi mengenai isu tersebutm:
– Apakah badan-badan yang bersama-sama melaksanakan fungsi umum?
– Apakah organ?
– Apakah organ yang anda tahu?
– Apakah sistem organ yang anda tahu?
2. Kata-kata akhirwahai guru-guru.
– Kami telah mendapati bahawa sistem organ tidak berfungsi secara berasingan, tetapi digabungkan untuk mencapai bermanfaat kepada badan hasil. Sebagai contoh, lari pantas boleh dipastikan dengan berfungsinya beberapa organ dan sistem. Siapa yang meneka dan boleh menjawab yang mana?(Sistem saraf, organ pergerakan, pernafasan, peredaran darah, berpeluh, dll.)
Kerja rumah: Dengan. 6-7 menceritakan semula