Sasaran: Untuk membiasakan pelajar dengan sejarah penaklukan Artik oleh penjelajah Rusia, pembentukan dan penyatuan sistem pengetahuan dan kemahiran mengenai topik "Artik" melalui integrasi subjek sekolah: Bahasa Inggeris, biologi dan geografi.
Tugasan:
a) pendidikan - untuk mengenal pasti maklumat umum dan ciri lokasi geografi Artik dan penaklukan Kutub Utara, untuk menyatukan penggunaan artikel pasti "the" dengan nama geografi.
b) perkembangan - penggunaan bahasa Inggeris untuk generalisasi pengetahuan dalam bidang geografi dan biologi, perkembangan kebolehan berpidato dan lakonan pelajar, pembentukan aktiviti kognitif pelajar, keupayaan untuk mengambil bahagian dalam komunikasi dengan beberapa lawan bicara untuk bertukar maklumat, bercakap secara terbuka dengan bersedia mesej lisan mengenai topik yang dipilih dalam geografi, memperluaskan ufuk linguistik dan umum.
c) pendidikan - pembentukan kemahiran komunikasi, minat dalam negara seseorang, keupayaan untuk bekerja secara kolektif, meningkatkan motivasi untuk belajar bahasa Inggeris, mewujudkan positif keadaan psikologi pada pelajaran.
- Peta Artik;
- peta penduduk Artik. Rusia;
- pembentangan;
- serpihan muzik.
- Lokasi geografi Artik.
- Kepelbagaian hidupan liar Artik.
- Penjelajah Rusia Artik.
- Keajaiban Artik.
- Penduduk Artik. Rusia.
- Masalah alam sekitar dan punca kejadiannya.
PELAN PEMBELAJARAN:
1. Detik organisasi.
Penyampai 1: Hello kawan-kawan dan tetamu yang dihormati. Hari ini kita ada mesyuarat lagi kelab sekolah"Naturalist". (Ketuk pintu.)
2. Kemunculan Doktor Watson.
Doktor Watson:
Maafkan saya. Adakah ini mesyuarat Kelab Sains Sekolah? Nama saya Doktor Watson. Boleh kamu bantu saya?
Pelajar:
Penyampai 1
Doktor Watson: Adakah anda kenal rakan saya Sherlock Holmes? Dia berminat dengan kaedah penyiasatan saya. Kami telah membuat pertaruhan yang boleh saya temui keluar dari sebab dia telah pergi ke Rusia, Artik. Dia telah meninggalkan England dengan belon. Tetapi saya memerlukan beberapa maklumat tambahan. Berikut adalah surat daripada Sherlock Holmes.
3.
Doktor Watson sedang membaca surat.
Mengetuai 2:
hidup
papan hitam
:
telah membuat pertaruhan -membuat kesimpulan pertaruhan;
kaedah penyiasatan -kaedah penyiasatan;
Doktor Watson:
Jalan Baker, London, UK
Disember, 22.
Rakan yang saya hormati, Dr Watson,
Jadi saya menikmati alam yang indah. Dan saya telah menghantar kuiz kepada anda. Saya harap awak akan melakukannya.
Penyampai 1: Kita perlu menyelesaikan 2 teka silang kata, dan perkataan yang diserlahkan akan membantu mencadangkan sebab Sherlock Holmes terbang ke Artik.
Pembentangan "Artik Hidup"
- burung hantu kutub,polar Burung hantu)
- Beluga atau Paus Putih,putih / Perak ikan paus)
- Beruang kutub,beruang kutub)
- Walrus,Walrus)
- Serigala kutub,polar serigala)
- Sedov Georgy Yakovlevich- pakar hidrograf Rusia, penjelajah kutub, leftenan kanan. Penganjur ekspedisi yang tidak berjaya ke Kutub Utara
- Narwhal,Narwahl)
- musang kutub atau musang kutub,Musang artik/Musang kutub)
- Kepunyaan genus burung dari keluarga auk. Dia adalah penduduk asli kawasan kutub. Semua aktiviti perniagaannya berlaku di pinggir ais yang hanyut. ( Guillemot,Guilemot)
- Meterai,Meterai)
- Mamalia artiodactyl. ( rusa kutub, rusa kutub)
- Muskox,kasturi- lembu)
- - Penjelajah Artik Rusia menyeberangi Pulau Severny dengan berjalan kaki buat kali pertama dan mengelilingi Novaya Zemlya dengan kapal layar bermotor.
- Keajaiban ArtikKeajaiban Artik
Dr. Watson: Terima kasih. Juga dia menghantar video dari bahagian misteri negara dan tugas untuk saya. Jom tengok video.
Persembahan « Keajaiban Artik"(Keajaiban Artik)
Penyampai 2: Artik adalah kawasan paling luar biasa di planet kita dan tidak menghairankan bahawa ia dipanggil misteri dan misteri, kerana wilayah ini penuh dengan pelbagai keajaiban.
Artik adalah bahagian paling luar biasa di planet ini dan ia dipanggil misteri dan misteri, kerana rantau ini penuh dengan pelbagai keajaiban. Berikut adalah salah satu daripadanya. (Video)
Penyampai 1: Mari kita selesaikan teka-teki Sherlock Holmes berikut.
- Lampu utara)
- Tiang tidak boleh diakses)
- Lampu Kutub)
- hari kutub)
- malam kutub)
- orang Artik.Dr. Watsonterus membaca surat Sherlock Holmes:
Dr. Watson: Disana ada banyak bangsa di Artik. Apa yang anda akan katakan, Dr Watson, jika anda bertanya kepada saya bagaimana saya telah bertemu dengan orang-orang ini? Ia masih rendah, Watson. Anda tahu, saya suka mendengar lagu rakyat dan tarian kebangsaan. Dan saya ingin anda menikmatinya juga.
Penyampai 1: Namakan bangsa yang tinggal di utara negara kita. (Yakuts, Nanais, Chukchi, Nganasans, Dolgans, Eskimo, Dolgans, Russia)
Tarian Chukchi.
Minit pendidikan jasmani.
Dr. Watson: Ada satu lagi kuiz di sini. Pilih nama geografi untuk melengkapkan ayat.
- Pergunungan adalah …. (Pergunungan Byrranga)
- Di utara Rusia dibasuh oleh … (Lautan Artik)
- Rusia kaya dengan… di Artik. (minyak, gas asli)
- Laut adalah... (Laut Chukchi, Laut Siberia Timur, Laut Laptev, Laut Kara, Laut Barents)
- Bahagian atau bahagian tanah ialah … (Tanah Franz Josef, Severnaya Zemlya, Kepulauan Siberia Baru, Pulau Wrangel)
Penyampai 1: Dalam iklim Artik, semua tindak balas kimia berlaku dengan perlahan, jadi walaupun pencemaran kecil boleh menjadi bencana dan alam semula jadi tidak dapat mengatasinya sendiri. Ini terutamanya berkaitan hidrokarbon (minyak dan gas asli). Sebarang kemalangan tumpahan minyak akan menyebabkan kemudaratan yang tidak boleh diperbaiki kepada Artik.
- Akhir peringkat pelajaran.
Dr. Watson: Oh, kawan-kawan saya terima kasih. Anda membantu saya mengetahui sebab Sherlock Holmes pergi ke Rusia, Artik. Dia pergi ke sana kerana dia ingin mengetahui lebih lanjut tentang negara besar ini, penyelidik terkenal Sedov dan Rusanov, yang merupakan lelaki pertama di Kutub Utara, cantik dan Artik yang misteri.
Muat turun:
Pratonton:
Aktiviti kurikulum tambahan
"Artik Misterius"
Sasaran: Untuk membiasakan pelajar dengan sejarah penaklukan Artik oleh penjelajah Rusia, pembentukan dan penyatuan sistem pengetahuan dan kemahiran mengenai topik "Artik" dengan mengintegrasikan mata pelajaran sekolah: Bahasa Inggeris, biologi dan geografi.
Tugasan:
a) pendidikan - untuk mengenal pasti maklumat umum dan ciri lokasi geografi Artik dan penaklukan Kutub Utara, untuk menyatukan penggunaan artikel pasti "the" dengan nama geografi.
b) perkembangan - penggunaan bahasa Inggeris untuk menyamaratakan pengetahuan dalam bidang geografi dan biologi, perkembangan kebolehan berpidato dan lakonan pelajar, pembentukan aktiviti kognitif pelajar, keupayaan untuk mengambil bahagian dalam komunikasi dengan beberapa orang lawan bicara untuk tujuan bertukar-tukar maklumat, dan bercakap secara terbuka dengan mesej lisan yang disediakan mengenai topik geografi, memperluaskan ufuk linguistik dan umum.
c) pendidikan - pembentukan kemahiran komunikasi, minat terhadap negara seseorang, keupayaan untuk bekerja secara kolektif, meningkatkan motivasi untuk belajar bahasa Inggeris, mewujudkan persekitaran psikologi yang positif di dalam bilik darjah.
Sokongan pendidikan dan metodologi:
- Peta Artik;
- peta penduduk Artik. Rusia;
- pembentangan;
- serpihan muzik.
- Lokasi geografi Artik.
- Kepelbagaian hidupan liar Artik.
- Penjelajah Rusia Artik.
- Keajaiban Artik.
- Penduduk Artik. Rusia.
- Masalah alam sekitar dan punca kejadiannya.
PELAN PEMBELAJARAN:
1. Detik organisasi.
Penyampai 1: Hello kawan-kawan dan tetamu yang dihormati. Hari ini kita mempunyai satu lagi mesyuarat kelab sekolah "Sains Alam". (Ketuk pintu.)
2. Kemunculan Doktor Watson.
Doktor Watson: Maafkan saya. Adakah ini mesyuarat Kelab Sains Sekolah? Nama saya Doktor Watson. Boleh kamu bantu saya?
pelajar: Sudah tentu, kami akan cuba membantu anda, Doktor Watson. Apa yang telah berlaku?
Penyampai 1 : Seperti yang anda faham, ini adalah pembantu detektif terkenal Sherlock Holmes dan dia memerlukan bantuan kami. Dia hanya berbahasa Inggeris. Saya rasa kita boleh tolong dia.
Doktor Watson: Adakah anda kenal rakan saya Sherlock Holmes? Dia berminat dengan kaedah penyiasatan saya. Kami telah membuat pertaruhan bahawa saya boleh mengetahui sebab mengapa dia pergi ke Rusia, Artik. Dia telah meninggalkan England dengan belon. Tetapi saya memerlukan beberapa maklumat tambahan. Berikut adalah surat daripada Sherlock Holmes.
Penyampai 2: Sekarang lelaki dan perempuan, dengar surat itu dengan penuh perhatian. Kami boleh membantu Dr Watson untuk mengetahui sebabnya melawat Artik mengikut fakta dari surat itu.
Atas meja:
telah membuat pertaruhan - membuat pertaruhan;
kaedah penyiasatan – kaedah penyiasatan;
Doktor Watson:
Jalan Baker, London, UK
Disember, 22.
Rakan yang saya hormati, Dr Watson,
Sudah tentu, saya ingat, bahawa kita telah membuat pertaruhan. Sudah tiba masanya untuk menggunakan kaedah penyiasatan anda.
Sekarang saya berada di negara besar, Rusia, di tempat misteri, Artik.
Iklim rantau ini adalah artik. Ia sangat sejuk dan membeku pada musim sejuk. Tetapi saya bernasib baik kerana cuaca baik pada hari-hari terakhir.
Jadi saya menikmati alam yang indah. Dan saya telah menghantar kuiz kepada anda. Saya harap awak akan melakukannya.
Penyampai 1: Kita perlu menyelesaikan 2 teka silang kata, dan perkataan yang diserlahkan akan membantu mencadangkan sebab Sherlock Holmes terbang ke Artik.
Pembentangan "Artik Hidup"
(Perkataan diteka dalam bahasa Rusia dan Inggeris)
- Ini adalah burung besar yang habitatnya meluas ke tundra kutub Eurasia dan Amerika Utara, serta Kepulauan Utara Lautan Artik ( Burung hantu bersalji, Burung Hantu Kutub)
- Ia adalah salah satu wakil terkecil cetacea (Beluga atau Paus Putih, Paus Putih/Perak)
- Habitat pemangsa yang menggerunkan ini terhad kepada zon Artik. (Beruang kutub)
- Haiwan unik Artik. Habitat haiwan itu luas dan meliputi hampir paling perairan pantai Lautan Artik ( Walrus, Walrus)
- Cikgu dataran bersalji, penjaga Artik seputih salji, anggun dan cantik (Serigala kutub)
- Sedov Georgy Yakovlevich- Pakar hidrograf Rusia, penjelajah kutub, leftenan kanan. Penganjur ekspedisi yang tidak berjaya ke Kutub Utara
- Ia adalah yang paling ketara di kalangan cetacea. Dia berhutang popularitinya dengan tanduk atau gadingnya yang panjang, yang menonjol terus dari mulutnya dan mencapai panjang 3 meter. Gading ini terdiri daripada tisu tulang, tetapi bersama dengan kekerasannya, ia sangat fleksibel. ( Narwhal, Narwahl)
- Adalah pemangsa. Habitatnya sangat luas. Panjang badannya berkisar antara 50 hingga 75 cm Panjang ekornya adalah 25-30 cm.Musang kutub atau musang kutub, musang kutub/musang kutub)
- Kepunyaan genus burung dari keluarga auk. Dia adalah penduduk asli kawasan kutub. Semua aktiviti perniagaannya berlaku di pinggir ais yang hanyut.(Kaira, Guilemot)
- Ia tinggal di bahagian timur dan barat Lautan Artik. ( Meterai, Meterai)
- Mamalia artiodactyl. (Rusa kutub, rusa kutub)
- Satu-satunya wakil moden genus Ovibos dari keluarga bovid ( lembu kasturi, lembu kasturi)
- Rusanov Vladimir Alexandrovich- Penjelajah Artik Rusia menyeberangi Pulau Severny dengan berjalan kaki buat kali pertama dan mengelilingi Novaya Zemlya dengan kapal layar bermotor.
- Keajaiban Artik Keajaiban Artik
Dr. Watson: Terima kasih. Juga dia menghantar video dari bahagian misteri negara dan tugas untuk saya. Jom tengok video.
Persembahan "Keajaiban Artik"
Penyampai 2: Artik adalah kawasan yang paling luar biasa di planet kita dan tidak menghairankan bahawa ia dipanggil misteri dan misteri, kerana rantau ini penuh dengan pelbagai keajaiban.
Artik adalah bahagian paling luar biasa di planet ini dan ia dipanggil misteri dan misteri, kerana rantau ini penuh dengan pelbagai keajaiban. Berikut adalah salah satu daripadanya. (Video)
Penyampai 1: Mari kita selesaikan teka-teki Sherlock Holmes berikut.
- Keajaiban sebenar Artik, yang boleh bertahan selama beberapa hari, mewarnai langit dalam pelbagai nada berwarna-warni. ( lampu utara)
- Ini adalah tempat jisim ais, yang paling jauh dari semua pantai Lautan Artik dan terletak pada jarak paling jauh dari mana-mana tanah. Ia terletak kira-kira 600 km dari Kutub Geografi Utara. Oleh kerana titik ini jauh dari laluan pengangkutan yang mudah, ia dianggap sukar untuk dicapai. (Tiang tidak boleh diakses)
- Salah satu yang paling terang dan fenomena yang menakjubkan alam semula jadi, muncul di langit dalam bentuk gerbang, busur, tirai bergoyang pelbagai warna, boleh bertahan dari satu jam hingga beberapa hari. Cahaya bercahaya ini berlaku daripada perlanggaran zarah bercas yang terbang dari Matahari dengan molekul dan atom gas di bahagian yang paling banyak dinyahcas. sampul udara Bumi. (Lampu Kutub)
- Tempoh apabila Matahari tidak terbenam di bawah ufuk selama lebih daripada satu hari; Matahari mungkin tidak jatuh di bawah ufuk selama beberapa hari, tetapi menggambarkan bulatan di sepanjang garis ufuk. Ia berlangsung dari ekuinoks musim bunga hingga musim luruh - dari 64 hingga 186 hari. ( hari kutub)
- Dipasang di Artik pada musim sejuk, apabila Matahari tidak muncul di atas ufuk selama lebih daripada satu hari. Di Kutub Utara ia berlangsung dari musim luruh hingga ekuinoks musim bunga- 176 hari. ( malam kutub)
- orang Artik. Dr. Watson terus membaca surat Sherlock Holmes:
Dr. Watson : Terdapat banyak kewarganegaraan di Artik. Apa yang anda akan katakan, Dr Watson, jika anda bertanya kepada saya bagaimana saya telah bertemu dengan orang-orang ini? Ia masih rendah, Watson. Anda tahu, saya suka mendengar lagu rakyat dan tarian kebangsaan. Dan saya ingin anda menikmatinya juga.
Penyampai 1: Namakan bangsa yang tinggal di utara negara kita. (Yakuts, Nanais, Chukchi, Nganasans, Dolgans, Eskimo, Dolgans, Russia)
Peta penduduk Artik. Rusia
Tarian Chukchi.
Minit pendidikan jasmani.
- Di papan tulis adalah kad dengan nama gunung, laut, lautan dan mineral.
Dr. Watson: Ada satu lagi kuiz di sini. Pilih nama geografi untuk melengkapkan ayat.
- Pergunungan adalah …. (Pergunungan Byrranga)
- Di utara Rusia dibasuh oleh … (Lautan Artik)
- Rusia kaya dengan… di Artik. (minyak, gas asli)
- Laut adalah... (Laut Chukchi, Laut Siberia Timur, Laut Laptev, Laut Kara, Laut Barents)
- Bahagian atau bahagian tanah ialah … (Franz Josef Land, Severnaya Zemlya, New Siberian Islands, Wrangel Island)
- Masalah alam sekitar dan punca kejadiannya.
Dr. Watson: (terus membaca surat itu) Jerebu Artik ialah asap yang meliputi kawasan itu. Sebab utama pencemaran udara ialah pembakaran arang batu dan minyak dan juga logam cair industri.
Penyampai 1: Dalam iklim Artik, semua tindak balas kimia berlaku perlahan-lahan, jadi walaupun pencemaran kecil boleh menjadi bencana dan alam semula jadi tidak dapat mengatasinya sendiri. Ini terutamanya berkaitan hidrokarbon (minyak dan gas asli). Sebarang kemalangan tumpahan minyak akan menyebabkan kemudaratan yang tidak boleh diperbaiki kepada Artik.
Pembentangan "Keadaan ekologi Artik"
- Peringkat akhir pelajaran.
Dr. Watson: Oh, kawan-kawan saya terima kasih. Anda telah membantu saya untuk mengetahui sebab Sherlock Holmes telah pergi ke Rusia, Artik. Dia pergi ke sana kerana ingin mengetahui lebih lanjut tentang negara besar ini, penyelidik terkenal Sedov dan Rusanov, yang merupakan lelaki pertama di Kutub Utara, Artik yang indah dan misteri.
Yalovaya Marina Dmitrievna
guru kelas 5 kelas A/B
Sekolah menengah MKOU No 4 dinamakan sempena nama Yu.A. Gagarin
bandar daerah bandar Frolovo
Pembangunan metodologi
aktiviti kurikulum tambahan topik alam sekitar:
Lawatan maya « Dunia yang rapuh Artik".
anotasi
Dunia teknologi maklumat terkini menduduki segala-galanya tempat yang lebih besar dalam hidup kita. Oleh itu, teknologi komputer digunakan secara aktif dalam proses pendidikan, yang menyumbang kepada kedua-dua meningkatkan keberkesanan pendidikan dan memupuk individu yang aktif secara sosial. Mustahil untuk mengajar seorang remaja jika dia tidak berminat, jika dia tidak bersemangat tentang proses pembelajaran.
Borang baru dalam teknologi maklumat dan komunikasi – lawatan maya.
Lawatan maya ialah satu bentuk latihan organisasi yang berbeza daripada lawatan sebenar dalam paparan maya objek kehidupan sebenar untuk mewujudkan keadaan untuk pemerhatian diri, mengumpul fakta yang diperlukan, dsb.
Kelebihannya ialah kebolehcapaian, keupayaan untuk melihat semula, kejelasan, kehadiran tugas interaktif dan banyak lagi.
Guru sendiri memilih bahan yang dia perlukan, merangka laluan yang diperlukan, dan mengubah kandungan mengikut matlamatnya. Komponen lawatan ini boleh menjadi video, fail bunyi, animasi, serta pengeluaran semula lukisan, imej alam semula jadi, potret, gambar.
Kaedah carian memainkan peranan yang besar dalam meningkatkan aktiviti pelajar semasa lawatan maya. Pelajar bukan sahaja membiasakan diri dengan bahan pameran, tetapi juga melibatkan diri carian aktif maklumat. Ini dicapai dengan bertanya soalan bermasalah sebelum lawatan atau menerima tertentu tugasan kreatif.
Perkaitan pembangunan metodologi "Persiaran maya "Dunia Artik yang Rapuh"" adalah disebabkan oleh fakta bahawa 2013 di Rusia telah diisytiharkan sebagai tahun perlindungan persekitaran. Rusia memiliki sektor besar Artik. 2012 telah diisytiharkan sebagai Tahun Artik. Disebabkan oleh perubahan iklim, perubahan antropogenik sifat unik Artik berada dalam bahaya. Generasi muda harus tahu apa masalah ekologi sedang menghadapi Artik hari ini, apakah akibatnya.
Umur kanak-kanak: 5-6 kelas (11-12 tahun)
SENARAI RUJUKAN YANG DIGUNAKAN
Aleksandrova E. V. Lawatan maya sebagai salah satu daripada bentuk yang berkesan organisasi proses pendidikan dalam pelajaran kesusasteraan / E. V. Aleksandrova // Sastera di sekolah. – 2010. – Bil 10. – hlm. 22–24
Skaldina O.V. Buku Merah Rusia. – M.: Eksmo, 2011.
http://video.yandex.ru/users/erihgeesuo/view/1259
http://video.yandex.ru/users/rai9499/view/105/
Lawatan maya "Dunia Artik yang rapuh"
Tujuan lawatan: Memupuk sikap prihatin terhadap alam semula jadi Artik.
Tugasan: Wujudkan ciri-ciri penyesuaian dunia haiwan kepada keadaan senyap berais. Ketahui pengaruh manusia terhadap sifat Artik.
peralatan: projektor multimedia, kertas edaran (foto, teks, penerangan haiwan, teks tugasan, helaian A4, pen felt-tip), pembentangan, sumber Internet.
Menyediakan bilik: Sebelum memulakan rombongan, meja dan kerusi di dewan disusun supaya pelajar dibahagikan kepada 2 pasukan.
Mengetuai: Halo, pelancong yang dihormati!
(Lampiran 1, slaid 1,2)
Saya menjemput anda hari ini untuk melakukan perjalanan yang luar biasa - maya, ke Artik. Untuk berkenalan dengan sifat Artik yang keras, untuk mewujudkan keanehan penyesuaian dunia haiwan kepada keadaan kesunyian berais, untuk mengetahui pengaruh manusia terhadap sifat Artik. Kita akan melihat sifat unik Artik, kerapuhan dan kelemahannya, dan keperluan untuk perlindungan.
Apabila melawat mana-mana persiaran ada peraturan tertentu, mari kita sama-sama mengingati mereka!
(pelajar menamakan peraturan tingkah laku semasa lawatan. Seorang pelajar secara ringkas (dalam satu perkataan atau frasa) menuliskannya di papan tulis.)
Jadi, kami ingat peraturan. Anda boleh pergi ke jalan raya.
Pertama, sedikit memanaskan badan. Apa sahaja yang anda panggil pasukan, itulah caranya ia akan menang! Tentukan nama pasukan anda. Keempat-empat gambar itu bermaksud satu perkataan. Petunjuk – sel dengan bilangan huruf.
(ICEBERG, PENEROKA POLAR)
Saya menjemput anda untuk terjun ke dunia Artik. Untuk melakukan ini, mari kita tonton klip video pendek yang akan membantu anda dengan tugasan seterusnya.
Gelongsor
Mengetuai: Saya mencadangkan kepada setiap kumpulan untuk menyelesaikan tugas kecil: "menjalankan, mencari, menganalisis, dan memilih maklumat yang diperlukan mengenai topik "Penyesuaian haiwan kepada kehidupan di Artik."
Kumpulan 1 - mengenal pasti haiwan itu daripada gambar dan mengenal pasti ciri-ciri penyesuaian kepada keadaan yang keras di Artik.
Kumpulan 2 – mengenal pasti haiwan itu dengan penerangan dan mengenal pasti ciri-ciri penyesuaian kepada keadaan yang keras di Artik.
Selepas 4 minit, kumpulan membentangkan hasil kerja mereka.
Setiap kumpulan diberikan teks tugasan, gambar atau penerangan haiwan, kepingan kertas, dan penanda.
Kumpulan 1 mengenal pasti haiwan itu daripada gambar, menulis dengan pen felt-tip pada helaian ciri kecergasan haiwan yang dapat mereka kenal pasti daripada gambar haiwan ini (2 gambar)
Kumpulan 2 menggariskan dengan pen felt-tip dalam teks sifat kecergasan haiwan yang dapat mereka kenal pasti daripada penerangan haiwan tertentu, kenal pasti haiwan itu dengan penerangan (penerangan 2 haiwan)
Pembentangan hasil kerja anda: ( Lampiran 1, slaid 3-5)
Wakil kumpulan 1 menunjukkan gambar haiwan itu (lebih baik untuk memaparkannya pada skrin melalui kamera dokumen), menamakannya, bercakap tentang ciri penyesuaian kepada keadaan Artik yang keras, yang dapat mereka kenal pasti. daripada gambar.
Wakil kumpulan 2 menamakan haiwan yang mereka kenal pasti melalui penerangan (selepas ini, pembantu penyampai memaparkan imej haiwan ini, disediakan terlebih dahulu, pada skrin.) Wakil kumpulan 2 bercakap tentang ciri-ciri penyesuaian kepada yang keras keadaan Artik, yang mereka kenal pasti daripada penerangan.
Juga, 2 haiwan lain dalam kumpulan itu membuat persembahan secara bergantian. Kerana begini rupanya gambar lengkap penyesuaian haiwan kepada keadaan sejuk yang teruk.
Mengetuai: Syabas, anda telah menyelesaikan tugas itu!
Penyampai: Pertandingan kapten.
Kenal pasti penduduk Artik daripada gambar.
1. paus beluga - narwhal (keluarga mamalia)
2. anjing laut bulu– anjing laut (keluarga pinniped)
1. Bagaimanakah perkataan “Artik” diterjemahkan daripada bahasa Yunani?
beruang
2.Penduduk asli Artik?
Sekarang mari kita bermain permainan gertakan! Tugas anda ialah menjawab soalan "ya" atau "tidak" dengan mengangkat tanda yang sesuai. (terdapat tanda di atas meja dengan perkataan "ya" dan "tidak")
sedia? Mulakan! (semua soalan dan kemudian jawapan dipaparkan pada skrin melalui projektor multimedia)
Adakah anda percaya itu …
Mengetuai: Sekarang mari kita selesaikan masalah:
Mengapa semua haiwan ini jarang dan terancam dan disenaraikan dalam Buku Merah bukan sahaja di Rusia, tetapi juga di dunia? (Perbualan dengan peserta lawatan)
(Lampiran 1, slaid 14) Ekosistem Artik rapuh dan terdedah! Banyak spesies haiwan jarang ditemui dan terancam kerana…
1. orang menghapuskan haiwan Artik untuk keuntungan;
2. aktiviti manusia mengganggu persekitaran semula jadi habitat haiwan ini, yang membawa kepada perubahan dalam saiz populasi;
3. pemanasan iklim membawa kepada penipisan litupan ais - ia tidak akan dapat menyokong haiwan besar itu.
Mengetuai: (Lampiran 1, slaid 15) Lawatan kami kini telah sampai ke penghujungnya. Kami berkenalan dengan sifat Artik yang keras, mewujudkan keanehan penyesuaian dunia haiwan kepada keadaan kesunyian berais, dan mengetahui pengaruh manusia terhadap sifat Artik. Adakah anda bersetuju bahawa sifat Artik adalah unik, rapuh dan terdedah? Dia perlukan perlindungan kita!
Saya ingin mengakhiri lawatan kami dengan kata-kata penyair
Mikhail Dudin
Seperti epal di atas pinggan, kita mempunyai satu Bumi.
Jangan tergesa-gesa, orang, untuk mencedok segala-galanya sehingga ke bawah.
Tidak sukar untuk pergi ke tempat persembunyian yang tersembunyi,
Menjarah semua kekayaan dari abad akan datang.
Kami adalah biji-bijian kehidupan biasa, saudara-mara yang sama nasib.
Memalukan untuk kita menggemukkan masa depan.
Fahami orang ini sebagai perintah anda sendiri.
Jika tidak, tidak akan ada Bumi dan tiada seorang pun daripada kita!
Haiwan itu tergolong dalam mamalia pinniped besar. Ia diedarkan di seluruh laut cetek Lautan Artik secara mengelilingi, tetapi sangat tidak sekata.
Secara purata, panjang badan adalah 3-4 m, dan beratnya adalah kira-kira 1.5 tan Ciri yang paling ciri haiwan ini adalah gading yang kuat, menonjol di atas gusi dengan 0.5 m atau lebih. Tidak seperti gading gajah (gigi kacip yang terlalu besar), gadingnya ialah taring (2-4 kg setiap satu). Pada wanita mereka lebih pendek dan lebih kurus. Maksud gading itu pada mulanya masih tidak jelas. Sesetengah saintis mengaitkan kepada mereka fungsi perlindungan daripada musuh, yang lain melihat di dalamnya peranti sokongan yang mereka kononnya gunakan apabila keluar dari air ke atas timbunan ais. Kini diketahui bahawa haiwan melonggarkan permukaan bahagian bawah dengan taring mereka, mencari makanan - ini adalah milik mereka fungsi utama.
Mereka kelihatan kekok, tetapi mereka mampu melakukan pergerakan tangkas, baik di dalam air mahupun di darat. Kulit tebal mereka (3-5 cm) ditutup dengan rambut kasar yang jarang berwarna kemerahan. Terutama yang menarik ialah vibrissae yang kasar, tebal dan padat bibir atas, terletak dalam beberapa baris. Mereka sangat mudah alih dan berfungsi sebagai organ sentuhan, dengan mana haiwan ini menyiasat makanan di dasar laut (pada kedalaman 40-50 m), memperoleh pelbagai moluska, cacing, krustasea dan, lebih jarang, ikan kecil. . Luar telinga Tidak. Bukaan telinga dan lubang hidung ditutup rapat apabila kepala direndam dalam air. Mereka mempunyai sirip dalam tangan dan kaki tidak berbulu. Selain itu, sirip belakang boleh diletakkan di bawah badan dan, apabila bergerak, membantu menolak permukaan ais dan tanah. Di dalam air, sirip berfungsi sebagai organ berenang dan menyelam.
Haiwan tidak takut sejuk; V air ais mereka tidak membeku kerana badan mereka dilindungi daripada penyejukan oleh lapisan tebal (5-10 cm) lemak subkutan. Ia boleh tidur bukan sahaja di pantai, tetapi juga di laut. Semasa tidur, mereka tidak tenggelam di dalam air, kekal di permukaan dengan bantuan kantung udara subkutaneus yang disambungkan ke pharynx. Mereka menjalani gaya hidup suka bergaul, menubuhkan kilang-kilang rookeries di atas timbunan ais atau di atas ais cepat pantai.
Yang paling besar wakil tanah mamalia dari susunan karnivor. Panjangnya mencapai 3 m, berat sehingga 800 kg. Betina lebih kecil (200-300 kg). Yang terkecil ditemui di Spitsbergen, yang terbesar di Laut Bering.
Walaupun saiz dan kejanggalan yang ketara, walaupun di darat mereka pantas dan tangkas, dan di dalam air mereka berenang dengan mudah dan jauh. Dengan ketangkasan yang menakjubkan, mereka paling banyak bergerak ais berat, berjalan 30-40 km sehari. Pada masa yang sama, ia mudah mengatasi bongkahan ais setinggi hampir 2 meter. Kuasa besar kaki kolumnar dan saiz kaki membolehkan haiwan itu, jika perlu, bergerak melalui salji dalam lebih cepat daripada haiwan kutub lain.
Haiwan itu dibezakan oleh leher panjang dan kepala rata. Kulitnya hitam. Warna kot bulu berbeza dari putih hingga kekuningan; Pada musim panas, bulu mungkin menjadi kuning kerana pendedahan berterusan kepada cahaya matahari. Bulu tidak mempunyai warna pigmen. Binatang itu mempunyai ketahanan yang tiada tandingan terhadap sejuk. Bulunya yang tebal dan panjang terdiri daripada rambut yang berongga di tengah dan mengandungi udara. Banyak mamalia mempunyai bulu berongga pelindung yang serupa - cara penebat yang berkesan - tetapi beruang mempunyai ciri-ciri mereka sendiri. Bulu mengekalkan haba dengan baik sehingga tidak dapat dikesan oleh fotografi inframerah udara. Penebat haba yang sangat baik juga disediakan oleh lapisan subkutaneus lemak, yang mencapai ketebalan 10 cm dengan permulaan musim sejuk. Tanpa itu, haiwan itu sukar untuk berenang sejauh 80 km dalam air Artik yang berais.
Mereka boleh ditemui di pantai Rusia di Lautan Artik, di utara Norway, Greenland, Kanada, dan Alaska. Ngomong-ngomong, ini adalah satu-satunya pemangsa besar di Bumi yang masih hidup di wilayah asal mereka, dalam keadaan semula jadi. Untuk sebahagian besar, disebabkan fakta bahawa anjing laut hidup di atas ais yang hanyut di Artik, ini adalah makanan kegemaran dan utama mereka.
Tugasan:
1 kumpulan.
Tugasan: kenal pasti haiwan itu daripada gambar dan kenal pasti ciri penyesuaian terhadap keadaan Artik yang keras.
kumpulan ke-2.
Tugasan: mengenal pasti haiwan berdasarkan penerangan dan mengenal pasti ciri penyesuaian kepada keadaan Artik yang keras (gariskan dalam teks).
________________________________________________________________
Foto penerangan
institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika jenis gabungan"Solnyshko" penempatan bandar Urengoy
daerah Purovsky
Ringkasan bersepadu tersusun secara langsung aktiviti pendidikan menggunakan teknologi SIRS
"Haiwan di Angkasa Putih"
untuk kanak-kanak yang lebih tua
Disusun oleh guru:
Izmailova A.Sh.
Urengoy
2017
Sasaran: Memperkenalkan kanak-kanak kepada ciri-ciri alam semula jadi dan makhluk hidup di Artik.
Tugasan :
Pendidikan :
Pembentukan idea tentang haiwan liar Jauh ke utara dengan penampilan, gaya hidup dan tabiat mereka;
Meluaskan ufuk kanak-kanak.
Berlatih mencari bentuk geometri mengikut skema, mencipta corak tertentu;
Berlatih menggunakan kata nama kecil
Perkembangan :
Kembangkan pertuturan yang koheren dan kebolehan membina ayat dengan betul
Perkembangan perhatian dan persepsi visual.
Menggalakkan pembangunan pemikiran logik;
Pendidikan :
Pembentukan kemahiran bekerjasama, saling memahami, muhibah, berdikari, tanggungjawab, inisiatif.
Memupuk rasa cinta kepada haiwan, sikap estetik terhadap alam semula jadi.
Integrasi bidang pendidikan:
Kognitif, pertuturan, artistik dan estetik.
Kami berkenalan dengan dunia, kanak-kanak melihat ilustrasi dengan keadaan iklim dan haiwan Artik dan Antartika; kanak-kanak berpeluang menonton kartun "Umka"; kanak-kanak melukis "Lampu Utara".
peralatan :
Penggunaan cara teknikal: SIRS, video "Mengenai Artik";
Gambar dari haiwan Artik;
Kotak dengan bunga tujuh bunga dan beruang putih;
Tangram;
Templat beruang untuk setiap kanak-kanak,
Pad kapas,
balang gam,
jumbai,
Napkin.
Kemajuan acara
Jemput kanak-kanak membuat applique pada lukisan yang telah disediakan sebelum ini:
Sapukan gam pada imej siluet beruang;
Letakkan benang cincang pada gam, berhati-hati menyelaraskan garis besar;
Tekan benang dengan ketat dengan pad kapas ke pangkal;
Goncangkan mana-mana benang yang tinggal.
Pendidik:Lelaki, datang kepada saya, mari kita bermain bersama.
Detik org.
Matahari telah bangun di langit,
Ia membuatkan kami tersenyum.
Kami diam-diam menutup mata kami,
Kami menadah tangan ke langit.
Mari kita ambil sinar matahari
Dan kami akan membawanya ke hati anda.
Pendidik : Kawan-kawan, sekarang musim sejuk, di luar sejuk dan membeku, tetapi kemesraan dan kebaikan telah menetap di hati anda. Mari kita berkongsi kemesraan ini, sampaikan melalui tapak tangan kepada satu sama lain. Betapa menyenangkannya kemesraan, kebaikan dan suasana hati yang baik tersebar di tapak tangan saya. Dan semoga mood yang baik kekal sepanjang hari.”
Mari berikan tetamu kita suasana yang baik (tiup pada tapak tangan anda) .
Guys, pagi tadi posmen datang dan serahkan bungkusan yang ditujukan kepada anak-anak. kumpulan"Kegelisahan" . Adakah anda ingin tahu apa yang ada dalam bungkusan itu? (Ya)
Guru mengeluarkannya dari kotak "bunga tujuh bunga" .
Pendidik :
Lihatlah betapa luar biasa bunga itu, kelopaknya mempunyai warna yang berbeza. Apa yang dipanggil? Dari cerita dongeng apa?
Mengapa anda fikir mereka menghantarnya kepada kami? Dan ada juga Satu nota : « Dear Guys! Kami menjemput anda untuk melawat tanah besar kami dan membantu rakan kami pulang dan mempelajari banyak perkara menarik. Dan bunga tujuh bunga akan membantu anda dengan tugas-tugas.
1 -tugasan ke-: (ambil kelopak) "Ketahui siapa yang patut kita bantu pulang"
(kanak-kanak subkumpulan pertama memasang tangram pada komputer, kanak-kanak subkumpulan kedua memasang tangram di atas meja)
Kawan-kawan, apa yang kamu buat? (Anak beruang kutub) Oh, siapa si putih kecil ini? Ya, ini Umka. (Guru mengeluarkan patung beruang kutub)
Pendidik: Tetapi di manakah Umka kita tinggal? Kita akan belajar dari tugasan ke-2. Teka teka-tekinya:
Setiap pelajar tahu
Benua paling atas.
Kami akan membalikkan dunia
Dan kami akan mencari nama itu. (Artik )
Tetapi di manakah Artik? Kita boleh mengetahui perkara ini jika kita melihat...apa? Glob. Apakah glob? (Ini adalah model skala Bumi.)
Planet kita adalah bola yang besar dan besar. Begitu besar sehingga memerlukan banyak, banyak hari, bahkan berbulan-bulan, untuk mengelilinginya.
Saya cadangkan Umka dan saya pergi melancong ke Artik. Anak-anak, tidakkah kamu takut untuk melakukan perjalanan yang jauh?
kami ekspedisi saintifik Hari ini dia akan melangkaui Bulatan Artik, ke zon gurun Artik. Dan kami akan berlayar di atas kapal pemecah ais. Peraturan tingkah laku di atas kapal:
1. Anda tidak boleh meninggalkan atau menaiki kapal tanpa arahan kapten.
3. Anda tidak boleh menjerit atau berlari di atas kapal, menolak adalah dilarang
4. Jika ada kapal karam, maka anda perlu memakai jaket keselamatan, kami mempunyai mereka di sini, kami adalah yang pertama menyelamatkan wanita dan kanak-kanak
Kami akan pergi ke sana bersama anda
Di mana kerajaan sejuk dan ais!
Pendidik: Tetapi kita perlu lakukan tugasan seterusnya, koyakkan kelopak seterusnya. (SIRS "Game for Attention") Lihat, angin kencang bertiup, satu elemen "kepingan salji" kami telah hilang, mari cari mereka.
Lelaki, anda hebat! Dan kami mengatasi tugas ini dengan baik! Tapi tengok Umka kita sedih. Jom main dengan dia. (Persembahan "Gimnastik mata")
Baiklah, mari belayar!
Menonton video.
Di kutub bertentangan glob Terdapat kawasan kutub terbiar yang dilitupi salji dan ais: Antartika di bahagian selatan, Artik di utara. Kami kini berada di Lautan Artik, dan gunung ais yang besar - tebing ais - terapung ke arah kami. Kanak-kanak, adakah anda fikir aisberg berbahaya kepada manusia? kenapa? Selama enam bulan di bahagian ini matahari tidak muncul di langit. Enam bulan yang lain ia tidak melampaui ufuk, tetapi sinarnya lemah dan hampir tidak memberikan kehangatan, mencerminkan dari salji.
Artik ialah zon pulau yang terletak berhampiran Kutub Utara. Iklim kawasan kutub ini sangat pelbagai.
Angin bertiup sejuk bertiup melintasi hamparan salji yang sunyi, menekan pokok renek tumbuh rendah yang sudah jarang tumbuh seperti birch kerdil dan willow kutub ke tanah. Kanak-kanak melihat gambar mereka. Bagaimana anda fikir mereka berbeza daripada birch dan willow? zon tengah?
Di sini lama Musim sejuk yang sejuk dan musim panas sejuk pendek, jadi tumbuh-tumbuhan jarang: lumut dan lumut.
Gurun putih adalah nama yang diberikan kepada kawasan utara yang luas di mana hanya terdapat ais dan salji. Semuanya putih-putih hingga sakit mata.
Di Artik, matahari tidak terbenam selama beberapa bulan - hari kutub berterusan. Ingat, kami bercakap dengan anda - apakah hari kutub?
Dan terdapat juga malam kutub. Apa itu?
Terdapat perkara yang sangat cantik, luar biasa, menarik di Artik satu fenomena alam- Lampu utara. Jom tengok.
Tetapi penduduk di utara telah menyesuaikan diri dengan keadaan yang teruk ini. yang mana?
Minit pendidikan jasmani
Di sini terdapat sejuk, ais dan bayang-bayang di mana-mana, kanak-kanak memeluk diri mereka di bahu
Enam bulan - malam, tutup mata anda dengan tapak tangan anda
Setengah tahun adalah sehari. tegak, angkat tangan ke atas
Di sini orang membina rumah daripada ais, berganding tangan di atas kepala - "bumbung"
Dan lautan sepenuhnya dilitupi dengan ais. rentangkan tangan mereka ke tepi
Anda hampir tidak akan melihat haiwan di sini. letakkan tapak tangan anda dengan visor di atas mata anda
Dan anda tidak akan melihat burung di langit. menghayunkan tangan mereka
Hanya seekor beruang, putih seperti fros, meniru gaya berjalan seekor beruang
Guru Gurun Ais. tangan pada tali pinggang, berdiri diam.
Pendidik: Kepingan salji ajaib akan membantu kita mengetahui haiwan yang tinggal di sini (kanak-kanak memilih kelopak seterusnya)
Bulunya yang panjang berwarna putih seperti salji.
Makan anjing laut dan ikan untuk makan tengah hari.
Dia seorang perenang yang sangat baik -
Dan bapa yang penyayang.
Gergasi tiga meter
Berat seribu kilogram (beruang kutub)
Kanak-kanak, siapa yang akan memberitahu kita tentang beruang kutub?
Penghuni utama hamparan utara ialah beruang kutub. Ini adalah haiwan pemangsa terbesar di Bumi. Rambut panjang putih tebal dan lapisan lemak tebal melindunginya daripada fros yang teruk. Beruang adalah perenang yang sangat baik; air adalah unsur asalnya; Seekor beruang kutub akan merangkak keluar dari air ke atas timbunan ais, goyah sendiri, dan kering semula. Ia memakan ikan, anjing laut dan walrus. Apabila tiba masanya untuk kelahiran anak-anaknya, beruang itu memanjat ke dalam gua salji. Anak-anak itu dilahirkan sangat kecil, buta, pekak, menjadi tidak berdaya, dan beruang tidak meninggalkan sarang. Dia memanaskan mereka dengan kehangatannya dan memberi makan bayi dengan susu. Terdapat sangat sedikit beruang kutub yang tinggal di Bumi, jadi memburu mereka adalah dilarang. Mereka disenaraikan dalam Buku Merah.
Wira yang tebal dan terlipat -
Dengan sirip dan tanpa telinga.
Memetik dari dasar laut
Kerang untuk dimakan.
Dia mempunyai taring seperti pedang
Bulunya pendek tetapi tebal.
Cuba teka apa kawan
Sungguh hero dia. (Walrus) .
Kanak-kanak itu bercakap tentang walrus.
Walrus berwarna coklat, mereka mempunyai gading putih, dengan bantuan gading mereka memanjat ke gumpalan ais, melekat gadingnya dan naik. Sirip membantu mereka semasa berenang. Walrus tidak mempunyai rambut, ia mempunyai kulit yang sangat tebal dan lemak subkutan, yang menghangatkan walrus dan tidak takut dengan sebarang fros. Lemak subkutan adalah lebih baik daripada kot bulu yang hangat.
Seperti mahkota diraja
Dia memakai tanduknya.
Makan lichen dan lumut hijau.
Suka padang rumput bersalji. (Rusa) .
Sebuah kisah tentang seekor rusa:
Rusa adalah haiwan yang sangat berhati-hati dan pemalu. Dia mempunyai deria bau dan pendengaran yang tajam, dan tanduk yang cantik. Lihatlah betapa langsing dan kuatnya kaki rusa. Dia lari dari musuh, rusa banyak berlari di salji. Rusa memerlukan kuku yang lebar supaya ia tidak jatuh ke dalam salji. Dan dia juga mendapatkan makanan untuk dirinya sendiri, mengoyakkan salji ke tanah dengan kukunya dan mengeluarkan rumput kering - ini adalah makanan kegemaran rusa.
Pendidik: (ambil kelopak) Permainan "Teka siapa?" Semua orang mempunyai haiwan, walaupun dalam keadaan yang teruk anak-anak dilahirkan, anda perlu menamakan mereka.
Beruang kutub... (beruang kecil) ;
Di walrus (walrus) ;
Pada rusa... (anak rusa) ;
Penguin (penguin kecil) ;
Dan bayi anjing laut mempunyai nama istimewa, apa? (bayi bayi) .
Pendidik: Oh, lihat betapa sedihnya anak beruang itu. Mengapa awak fikir?
Kanak-kanak:Dia keseorangan, dia tidak mempunyai kawan.
Main balik:Bagaimana kita boleh membantunya?
Kanak-kanak:Jom bantu Umka cari kawan. Anda dan saya melukis gambar tentang Cahaya Utara. Mari gambarkan kawan untuk Umka dalam lukisan ini.
(Dijalankan kreativiti artistik: applique kepada lagu “About the Bear” daripada kartun Umka.)
Pendidik: Kanak-kanak, lihat, Teddy Bear telah menjadi ceria, dia telah mendapat ramai kawan, dan kawan-kawan ini akan menunjukkan kepadanya jalan kepada ibunya. Terima kasih!
Pendidik: Kawan-kawan, kita mempunyai kelopak terakhir yang tinggal. Kami berada di Artik. Apakah keinginan yang boleh anda dan saya buat? (kembali ke tadika) Adakah anda ingat apa yang anda katakan:
Terbang, terbang - kelopak
Melalui Barat ke Timur
Melalui utara, melalui selatan
Kembali dalam bulatan
Sebaik sahaja anda menyentuh tanah
Jadilah cara saya!
Perintahkan supaya saya dan anak-anak berakhir tadika!
Ringkasan pelajaran: Di manakah Artik(Di Kutub Utara) . Apa yang anda boleh beritahu kami tentang Artik? (Di sana sangat sejuk, permafrost, salji, ais, malam kutub, cahaya utara.) Daripada siapa anda boleh berjumpa haiwan di Artik ? (serigala kutub, rusa kutub, beruang kutub, walrus, anjing laut, burung hantu kutub, musang kutub, narwhal, paus pembunuh, paus beluga, paus) Mengapa ini haiwan tinggal di Artik ? (mereka memakan ikan, mempunyai lapisan lemak subkutan yang tebal, boleh berenang dengan baik, menyelam dengan baik. Banyak bulu putih tebal haiwan , menjadikan mereka tidak kelihatan dalam salji).
Kedengaran pintu diketuk. Posmen masuk dengan membawa bungkusan.
Posmen: helo! Kumpulan apakah ini? (“Fidgets”) Hebat! Anda telah menerima bungkusan dari Kutub Utara daripada Umka. (kanak-kanak menerima jamuan daripada Umka)
Pendidik: Syabas budak-budak. Anda melakukan kerja yang sangat baik hari ini. Terima kasih.
Artik1.doc
Artik.
Perhimpunan pagi.
Kanak-kanak berdiri dalam dua barisan menghadap satu sama lain.
Dicipta oleh seseorang
Mudah dan bijak
Apabila bertemu, tanya khabar:
-Selamat Pagi. tangan kanan diletakkan ke hadapan dan tapak tangan berehat
-Selamat pagi! - tangan kiri diletakkan ke hadapan dan tapak tangan berehat
Matahari dan burung. angkat tangan, hulurkan
- Selamat pagi! - mereka melambai tangan kanan mereka
- Wajah tersenyum. senyum sesama sendiri
- Dan semua orang menjadi
Baik hati, amanah...
Semoga selamat pagi
Bertahan hingga ke petang.
Pendidik: “Hari ini kita akan pergi melancong, tetapi anda akan mengetahui di mana nanti. Jom main dulu. Anda perlu mendapatkan peta tempat yang kita bincangkan hari ini kita akan bercakap. Setiap teka-teki yang diselesaikan adalah sebahagian daripada peta:
| 1. Beruang ini – hidung hitam – Suka musim sejuk dan fros. Nah, pada musim panas dia mencari naungan Dan dia berenang sepanjang hari. (beruang kutub) 2. Binatang itu memakai kot bulu putih. (beruang kutub) 3. Yang tinggal di laut sejuk, | 4. Tanduknya bercabang, Dan bahagian tepi bertompok sedikit. Dia tidak terlalu malas untuk memberi tumpangan kepada semua orang, Membawa kereta luncur rusa. 5. Siapa yang akan memancing? (beruang kutub) 6. Di lautan biru yang dalam (beruang kutub) |
Kanak-kanak melipat peta, selepas itu orang dewasa menunjukkan di mana Artik berada di dunia dan atlas. Bagaimanakah kita boleh sampai ke Artik? (jawapan kanak-kanak) Betul, pada pemecah ais, lihat banyak ais.
Saya berjalan di atas kapal pemecah ais, tangan dilipat ke hadapan dalam segi tiga
Pemecah ais bergerak di atas ais.
Kemudian, yang bekerja keras, dia memotong ladang,
Itu permatang ais. Uh-uh-uh.
Pendidik: “Syabas. Kami dah sampai. Apakah ARTIK? Artik(Yunani kuno ἄρκτος - "beruang" (dari bahasa Yunani. arktikos- utara), wilayah kutub utara - Artik terletak di bawah buruj Ursa Major) (gambar digantung di papan) - kawasan kutub utara Bumi.
Pendidik: "Bagaimana kita sampai ke Artik? Itu betul-betul pada pemecah ais. Tetapi sebelum tidak ada kapal moden seperti itu, bagaimana orang boleh sampai ke sana? Di atas kapal wap. Lihat (guru menunjukkan kepada kanak-kanak susun atur) berapa banyak yang terdapat di sekeliling badan air: (guru memasukkan kayu pencungkil gigi dengan tulisan laut, dll. ke dalam model) Greenland, Norway, Barents, Laut Kara, Laut Laptev, Laut Chukchi, Laut Beaufort dan Baffin, Laut Labrador dan ini bukan senarai penuh laut yang, bersama-sama dengan Lautan Artik, membentuk sebahagian daripada glasier tunggal dengan kawasan permafrost.
ini kutub utara(bendera merah, lihat dunia) - tengah, tengah Artik, bersebelahan dengan ais lama pinggir benua Eropah, Asia dan Amerika Utara(guru meletakkan inskripsi pada susun atur).
Bahagian tengah Artik ialah Lautan Artik, yang, tanpa mengira masa dalam setahun, kekal hampir keseluruhannya dilitupi ais.
Untuk masa yang lama, Artik dianggap sebagai wilayah yang tidak sesuai untuk kehidupan manusia.("tanah mati"), tidak boleh dilalui sama ada melalui air atau darat.
Selama bertahun-tahun, pelayar dan penyelidik Rusia dan asing mengkaji Artik, landskap, flora dan faunanya.Salah seorang penjelajah Rusia yang terkenal ialah Denis Gerasimov, berdasarkan lukisannya peta Lautan Artik telah disusun. Dan penjelajah kutub Norway Fridtjof Nansen memanggil Artik Tanah seram berais .
Bagaimanakah Artik diterokai?
Rusia adalah yang pertama dan satu-satunya negara, menggunakan apa yang dipanggil stesen kutub hanyut. Setiap stesen tersebut adalah kompleks rumah stesen yang dipasang di atas timbunan ais Artik yang hanyut, di mana peserta ekspedisi tinggal, dan peralatan yang diperlukan.
Dan apa haiwan mereka tinggal di sana (guru menunjukkan ensiklopedia dan gambar haiwan digantung di papan tulis).
Sekarang mari kita teka haiwan yang telah kita temui (orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk mengeluarkan mainan dari kotak tertutup). Kanak-kanak menyusun mainan pada susun atur.
Beruang putih di salji
Dia berjalan dan mengembara, mencari sesuatu.
Sepasang burung hantu putih yang indah
Dia terbang untuk memburu.
Sekawan putih ayam hutan
Mereka bermain sorok-sorok dalam salji.
Di sini musang Arktik merayap menghampiri mereka,
Juga putih, by the way.
Mungkin dia licik dengan burung
Nak main sikit?
Kemahiran motor.
Tidur di atas ais sepanjang hari, di atas tapak tangan kiri yang terbuka terletak tangan kanannya dilipat menjadi penumbuk
Anjing kecil yang gemuk.
Yang malas punya bebel
Paws bertukar menjadi sirip. tarik ibu jari dan jari telunjuk anda daripada penumbuk anda
Mari cuba bahagikan rubah kertas kepada separuh bersama-sama, kerana terdapat banyak ais dan salji di Artik, dan pada pendapat anda, apakah warna salji itu? (jawapan kanak-kanak) Putih, kita akan biarkan helaian kertas berwarna putih. (gam haiwan).
Apa yang haiwan Artik makan? Tengok ini rantai makanan.
^ Permainan di pusat:
| 1. | Pusat Aktiviti | Permainan "Mengumpul ikan." Akan memerlukan:
|
| 2. | C. Permainan manipulatif | Teka-teki, lotto. Permainan pintar "Dunia Haiwan". |
| 3. | C. Eksperimen | Ais pelbagai warna |
| 4. | C. Kesusasteraan | Membaca cerita oleh Yakovlev "Umka", "Umka sedang mencari kawan." Menyediakan buku tentang perjalanan Umka (ciptaan bebas). |
| 5. | C. Matematik | Kira dan bandingkan kuantiti. |
| 6. | C. Memasak | Uli doh garam. "Ikan yang diperbuat daripada adunan garam." Sandwic "Ikan" |
| 7. | C. Sains dan Alam | Kami melekatkan pelekat haiwan ke atlas Dunia Haiwan, dan kemudian meletakkan beruang kutub dengan terompet. |
| 8. | C. Reka bentuk | Applique aisberg diperbuat daripada kertas renyuk. |
| 9. | C. ISO | Kami mengukir beruang kutub dari plastisin. |
| 10. |