Ringkasan GCD tentang pembangunan matematik dalam kumpulan persediaan
Mengenai topik: "Menyelesaikan masalah aritmetik mudah"
Sasaran: Pembentukan pengetahuan matematik awal.
Tugas latihan:
- Teruskan belajar cara mengarang masalah aritmetik mudah dan tuliskan penyelesaiannya menggunakan nombor.
- Memantapkan pengetahuan kanak-kanak tentang bentuk geometri.
- Untuk menyatukan pengetahuan tentang urutan hari dalam minggu, musim, bulan dalam setahun.
- Kuatkan keupayaan untuk menavigasi pada helaian kertas dalam segi empat sama.
- Kuatkan keupayaan untuk membandingkan nombor dan meletakkan tanda yang diperlukan "lebih besar daripada", "kurang daripada", "sama"
Tugas perkembangan:
- Wujudkan keadaan untuk perkembangan pemikiran logik, kecerdasan, dan perhatian.
- Membangunkan kepintaran, ingatan visual, imaginasi.
- Menyumbang kepada pembentukan operasi mental, perkembangan pertuturan, dan kebolehan untuk memberi alasan untuk kenyataan seseorang.
Tugas pendidikan:
- Membangunkan kebebasan, keupayaan untuk memahami tugas pembelajaran dan menyelesaikannya secara bebas.
- Menanam minat dalam pelajaran matematik.
Kemajuan pelajaran:
Masa penganjuran:
S: Kawan-kawan, kita ada tetamu hari ini. Mari sambut mereka.
(Guru dan kanak-kanak berdiri dalam bulatan)
Mari berpegangan tangan bersama
Dan marilah kita tersenyum sesama sendiri
Satu tapak tangan, dua tapak tangan
Tiga, empat hentak kaki
Kami tinggal bersama dalam satu kumpulan
Kami sentiasa menunggu semua tetamu
ӀӀ. Sikap psikologi
- Terima kasih kawan-kawan! Semoga mood tetamu kami bertambah baik, dan mereka akan gembira menonton kerja kami dan bergembira dengan kejayaan anda.
DALAM . - Kawan-kawan, kita ada tetamu hari ini, ini Pinocchio yang kelakar
Malvina memberikan kerja rumah kepada Buratino, tetapi dia tidak tahu bagaimana untuk mengatasinya. Jadi dia datang kepada kami untuk mendapatkan bantuan. Adakah anda bersetuju untuk membantunya? D: Ya
DALAM: Untuk setiap tugas yang telah selesai, Pinocchio akan memberi anda surat, yang kemudiannya anda boleh membuat perkataan.
DALAM: Tugas pertama dipanggil "Fikir dan Jawab." Sekarang saya akan bertanya kepada anda soalan, dan anda mesti cuba menjawabnya dengan cepat.
Ada berapa hari dalam seminggu?
Berapa musim yang anda tahu?
Apakah bulan pertama dalam setahun?
Ada berapa bulan dalam setahun?
Berapakah bilangan sudut dalam segi empat sama?(4)
Berapa ekor lima ekor lembu?(5)
Berapakah bilangan cakar dua ekor angsa?(4)
Berapakah bilangan telinga tiga ekor tikus?
Jika pembaris lebih panjang daripada pensel, maka pensel?...(lebih pendek daripada pembaris)
Jika meja lebih tinggi daripada kerusi, maka kerusi?...(Di bawah meja)
DALAM: Bagus! Anda semua menjawab dengan cepat dan betul. Kami menyelesaikan tugasan pertama. Dan untuk ini Buratino memberikan anda huruf pertama. Apakah nama surat ini?
O.D: Huruf "SH". (Saya meletakkannya di atas papan).
DALAM: Untuk menyelesaikan tugasan kedua, saya cadangkan pergi ke jadual.
DALAM: Kawan-kawan, ada helaian berkotak-kotak di hadapan anda.
Sekarang kami akan menulis imlak grafik dengan anda. Dan anda akan melihat siapa yang akan berjaya apabila anda menyelesaikan tugas itu.
DALAM: Letakkan pensel pada titik merah. Dari titik merah ke kanan 2 sel, 4 sel ke bawah, 1 sel ke kanan, 2 sel ke atas, 1 sel ke kanan, 1 sel ke atas, 4 sel ke kanan, 1 sel ke bawah, 1 sel ke kanan, 3 sel ke bawah, 1 sel ke kiri, 1 sel ke bawah, 1 sel kiri, 1 sel atas, 4 sel kiri, 1 sel bawah, 1 sel kiri, 1 sel atas, 1 sel kiri, 3 sel atas, 1 sel kiri, 2 sel naik.
DALAM: Apa yang kamu dapat?
O.D: Kami mendapat penyu. Apakah nama penyu itu?
DALAM: Bagus. Dan kami membantu Buratino mengatasi tugas ini. Untuk tugas ini anda menerima surat seterusnya. Apakah nama surat ini?
O,.D: Ini adalah huruf “K”.
DALAM: Dalam tugasan seterusnya, Pinocchio meminta kami mengarang dan menyelesaikan masalah.
DALAM: Berapakah bilangan ekor lembu jantan yang duduk di atas dahan?
O,D: 4 ekor lembu jantan sedang duduk di atas dahan.
DALAM: Lebih banyak burung kutilang terbang ke arah mereka. (Mempamerkan)
Berapa banyak burung kutilang yang tiba?
O.D: 3 lagi ekor kuda jantan tiba.
DALAM: Pinocchio meminta anda membuat masalah tentang bullfinches. Apakah keadaan masalah?
O.D: Terdapat 4 ekor lembu jantan duduk di atas dahan dan 3 ekor lagi ekor lembu jantan terbang ke arah mereka.
DALAM: Ada soalan untuk masalah?
O.D: Berapakah bilangan ekor lembu jantan di dahan itu?
DALAM: Bagus! Tanya, ulang semula tugasan yang telah selesai.
DALAM: Selesaikan masalah menggunakan kayu pengira dua warna
(Siarkan tugasan secara bebas)
DALAM: Berapa batang yang akan kita masukkan pada mulanya? kenapa?
O,D: 4 . Kerana terdapat 4 ekor kutilang lembu duduk di atas dahan.
DALAM: Dan kemudian berapa batang yang anda masukkan? kenapa?
O.D: 3. Kerana begitu banyak burung kutilang terbang kepada mereka.
DALAM: Adakah terdapat lebih atau kurang bullfinches di cawangan?
O.D: Lagi.
DALAM: kenapa? Bagaimana anda membuat keputusan?
O.D: 4+3=7
DALAM: Jadi apakah jawapan kepada masalah tersebut?
O.V: 7 ekor kuda jantan duduk di atas dahan
V. Syabas! Vitya, pergi ke papan dan selesaikan masalah ini menggunakan nombor. Masalah telah diselesaikan. Untuk ini, Pinocchio memberi kami surat lain. Apakah nama surat ini?
O.D: huruf “O”,
DALAM: Anda telah melakukan kerja yang baik. Dan sekarang saya cadangkan awak berehat sedikit.
Fizminutka "Ayuh, jangan malas!"
Tangan ke atas dan tangan ke bawah.
Ayuh, jangan malas!
Jadikan hayunan anda lebih jelas, lebih tajam,
Latih bahu anda dengan lebih baik.
Badan ke kanan, badan ke kiri –
Kita perlu meregangkan punggung.
Kami akan membuat giliran
Dan bantu dengan tangan anda.
Saya berdiri dengan sebelah kaki
Dan saya akan muatkan yang lain,
Dan kini secara bergantian
Saya akan angkat lutut saya.
Santai dan segar
Dan mereka duduk semula.
DALAM: Untuk mendapatkan surat lain anda perlu menyelesaikan tugasan berikut. Berhati-hati! Pinocchio mencadangkan membandingkan nombor dan meletakkan tanda yang betul.
S: Anda mempunyai kad di atas meja, anda perlu meletakkan tanda "lebih besar daripada", "kurang daripada", "sama". Anda menyelesaikan tugas ini sendiri
S: Dan Igor dan Lera akan menyelesaikan ungkapan berangka di papan. Kemudian kita akan membandingkannya. Mari kita mulakan tugas.
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (bekerja di meja)
DALAM: Anda lihat, Pinocchio, betapa pintarnya anak-anak kami, bukan sia-sia anda meminta bantuan kami. Bagus! untuk Pinocchio ini memberi anda satu lagi surat. Apakah surat itu?
O.D: Huruf “L”
DALAM: Untuk mendapatkan huruf terakhir kita mesti melengkapkan "Dikte Geometrik"
DALAM: Setiap orang mempunyai angka geometri di atas meja mereka.
DALAM : Sekarang anda sendiri memilih tempat untuk figura anda pada flannelgraph. Pada masa yang sama, menamakan saiz dan warna angka anda dan tempat di mana anda akan meninggalkannya
DALAM: Tempat mana yang anda pilih Nikita?
R: Sudut kiri atas.
DALAM: Di mana anda mahu meletakkan sosok anda Tanya.
R: Di tengah helaian.
(Jika kanak-kanak sukar untuk menjawab, guru mencadangkan: "Mungkin figura anda akan mengambil tempat di tengah-tengah tepi bawah")
DALAM: Bagus! Pinocchio memberikan kita huruf terakhir. Apakah nama surat ini?
O.D: Huruf “A”
Jadi kami membantu Pinocchio menyelesaikan semua tugasan. Apa perkataan yang anda dapat? SEKOLAH. Bagus. Re
DALAM: Buratino berterima kasih kepada kami atas bantuan kami dengan kerja rumahnya.
Adakah anda ingat tugas apa yang anda lakukan? Tugas manakah yang paling anda sukai? Betapa baiknya Lera dan Igor di papan. Masha menjawab dengan jelas dan betul
Saya juga mengucapkan terima kasih. Kalian melakukan kerja yang sangat baik hari ini. Dan untuk ini Pinocchio memberikan anda lencana ini.
Lihat apa yang tertulis di sini? (lelaki dan perempuan yang bijak)
Noskova Elena Vyacheslavovna
Institusi pendidikan: Tadika MADO Ushakovsky "Ikan Emas"
Penerangan kerja ringkas:
Tarikh penerbitan: 2017-02-26 Ringkasan aktiviti pendidikan untuk pembangunan matematik kanak-kanak prasekolah dalam kumpulan persediaan "Violet" Noskova Elena Vyacheslavovna Untuk membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk mengarang dan menyelesaikan masalah aritmetik mudah, termasuk penambahan dan penolakan dalam tempoh 10, berdasarkan kejelasan. Ajar kanak-kanak menganalisis masalah. Betulkan kiraan dalam 10 dalam susunan hadapan dan belakang.
Lihat sijil penerbitan
Ringkasan aktiviti pendidikan untuk pembangunan matematik kanak-kanak prasekolah dalam kumpulan persediaan "Violet"
Sasaran:Bina kemahirankanak-kanak untuk mengarang dan menyelesaikan masalah aritmetik mudah yang melibatkan penambahan dan penolakan dalam lingkungan 10, berdasarkan kejelasan.
Tugasan:
1. Ajar kanak-kanak menganalisis masalah.Betulkan kiraan dalam 10 dalam susunan hadapan dan belakang.
2. Membangunkan perhatian visual dan pendengaran, kemahiran motor halus, dan pemikiran logik kanak-kanak.
3. Untuk memupuk kualiti peribadi dalam setiap kanak-kanak: minat yang berterusan dalam pengetahuan dan kemahiran matematik, keazaman, tumpuan, rasa ingin tahu.
Kemajuan pelajaran:
Kanak-kanak di atas permaidani.
1. Detik organisasi.
Kawan-kawan, tetamu datang ke pelajaran kami hari ini. Mari kita bertanya khabar kepada mereka. Kami akan menunjukkan jenis orang dewasa kami, pengetahuan, tingkah laku kami.
2. Perbualan.
- Hari ini rakan lama kami Mouse Peak melawat kami. Beritahu kami apa yang dia suka lakukan? Tikus suka menimba ilmu. Bagaimanakah anda boleh memanggil Mouse dalam satu perkataan? (kepada yang ingin tahu).
— Puncak Mouse membawa banyak tugasan menarik untuk anda dan saya. Saya fikir anda akan menghadapi semua tugas. Adakah semua orang bersedia? Adakah semua orang dalam mood yang baik? Jom semak sekarang.
Kanak-kanak berdiri dalam bulatan. “Semua kanak-kanak berkumpul dalam satu bulatan. Saya kawan awak dan awak kawan saya. Mari berpegangan tangan erat-erat dan tersenyum sesama sendiri!”
— Tugas pertama: Pukul berapa tahun sekarang? Namakan tiga bulan musim sejuk. Bulan berapa sekarang? Namakan hari dalam seminggu. Apakah hari dalam seminggu hari ini?
3. Memanaskan badan matematik "Mengira lucu".
— Tugas kedua dipanggil "Mengira Lucu."
Mari kita mengira serentak dari 1 hingga 10. Kira mundur dari 10 hingga 1.
Kira melalui satu nombor. Kira dalam dua nombor.
Kira dari 3 hingga 7, dari 2 hingga 5. Apakah nombor yang saya terlepas: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.
- Tugas menjadi lebih sukar. Angin bertiup dan semua kad dengan nombor bertaburan.
Kita perlu menyelesaikan teka-teki itu. "Seorang rocker pelbagai warna tergantung di seberang sungai" (pelangi).
Berapa banyak warna yang terdapat dalam pelangi? (tujuh). Cari kad dengan nombor 7. Namakan jiran nombor 7. Cari kad dengan nombor 6 dan 8. Nombor yang manakah lebih besar daripada 6 atau 8; kurang?
Teka nombor apa yang saya teka jika 1 kurang daripada 5; 2 lebih daripada 7.
Namakan nombor yang lebih besar daripada 2 tetapi kurang daripada 4.
— Semua nombor boleh dibahagikan dengan...? (genap dan ganjil). Namakan nombor genap; ganjil. Kad dengan nombor dari 1 hingga 10 perlu dibentangkan supaya satu gelung mengandungi kad dengan nombor genap dan satu lagi dengan nombor ganjil.
- Bagus!
Kanak-kanak duduk di meja.
3. Topik baharu.
— Mouse Peak membawa satu lagi tugasan, yang paling sukar. Untuk menyelesaikan tugasan ini dengan betul anda mesti berhati-hati.
Terdapat lukisan untuk masalah itu di papan tulis: “4 bullfinches dan 2 titmice duduk di atas dahan. Berapakah bilangan burung yang duduk di atas dahan?
— Burung apa yang duduk di atas dahan? (bullfinches dan tits).
— Berapa banyak ekor burung lembu yang duduk di atas dahan? (empat). Letakkan seberapa banyak kayu merah kerana terdapat bullfinches pada dahan. Letakkan sebatang kayu kuning sebanyak yang terdapat pada dahan.
- Ini yang kita tahu, iaitu keadaan masalah.
- Siapa yang akan mengatakan soalan masalah? Apa yang perlu dilakukan untuk menjawab soalan? (mesti ditambah, ditambah). Sambungkan kayu dan kira. Kita boleh menjawab persoalan masalah: berapa banyak burung yang ada di cawangan? (Ada 6 ekor burung di dahan).
— Bagaimana untuk menulis penyelesaian dan menjawab masalah dalam buku nota?
Seorang kanak-kanak bekerja di papan, menerangkan tindakannya: menambah 2 hingga 4 sama dengan 6. Jawapan: Terdapat 6 ekor burung di dahan itu.
— Di sudut kiri atas sekeping kertas kami menjumpai sel dan menulisnya: 4+2=6.
4. Menyatukan topik baharu.
Karang dan selesaikan masalah penolakan dengan cara yang sama.
- Bagus. Kami melakukan kerja yang baik dalam tugasan ini. Mouse Peak sangat gembira. Dia mempunyai satu tugas terakhir untuk anda. Mereka meletakkan titik di sudut bawah sekeping kertas. Dari titik ini, lukis 2 sel ke atas, 3 sel ke kanan, 2 sel ke atas, 2 sel ke kiri, 2 sel ke atas, 2 sel ke kanan, 1 sel ke atas, 1 sel ke kanan, 5 sel ke bawah, 3 sel ke kanan, 1 sel ke bawah, 1 sel kiri, 1 sel ke bawah, 6 sel kiri. Apa yang berlaku? (kapal). Di atas bot ini, Mouse Peak memulakan pelayaran ke seluruh dunia. Mari ucapkan terima kasih dan selamat bersiar-siar.
5. Rumusan pelajaran.
— Apakah perkara baharu yang anda pelajari dalam kelas hari ini? Apa yang paling anda suka? Syabas budak-budak! Saya sangat gembira kerana semuanya berjaya untuk anda.
Kandungan program:
Tugas pembelajaran:
- menyatukan keupayaan untuk "membaca" tanda dan simbol, tanda-tanda bentuk geometri - warna, bentuk.
- menyatukan keupayaan untuk mengemudi di atas kapal terbang, menyatukan kata keterangan kanan, kiri, lurus dalam pertuturan.
- menyatukan keupayaan untuk mengklasifikasikan set mengikut dua sifat: warna dan bentuk, saiz dan bentuk.
Tugas perkembangan:
- membangunkan kemahiran asas budaya pemikiran algoritma, keupayaan untuk melakukan tindakan dalam minda.
- membangunkan kemahiran mengira berangka dalam lingkungan 20.
- membangunkan pemikiran logik, keupayaan untuk mencari persamaan dan perbezaan.
- membangunkan perhatian visual, kemahiran motor kasar dan halus, dan imaginasi kreatif.
- menggalakkan keinginan kanak-kanak untuk menyatakan pemikiran dan pertimbangannya menggunakan pertuturan yang tepat dan jelas.
Tugas pendidikan:
- Mengekalkan minat dalam aktiviti intelektual, keinginan untuk bermain permainan dengan kandungan matematik, menunjukkan kegigihan, keazaman, imaginasi, kecerdasan, persepsi analitikal, dan bantuan bersama.
Kerja awal: perbualan dengan guru, berkenalan dengan rancangan tematik yang menjanjikan, membaca karya Korney Chukovsky "The Adventures of Bibigon", berkenalan dengan aktiviti produktif kanak-kanak.
peralatan: peralatan multimedia, perakam pita, dua gelung (merah, kuning), bantuan permainan pendidikan "Blok Dyenesh", gambar rajah tanda dan simbol yang menunjukkan sifat objek, boneka sayur-sayuran, permainan didaktik elektronik "Teka", berdasarkan permainan logik pertuturan “Ya - tidak” ", model semak currant, helaian landskap dengan titik bernombor dalam tertib menaik untuk latihan permainan "Sambungkan titik", penanda, bakul rata dengan jawapan, epal satah dengan contoh untuk latihan permainan "Kumpulkan epal", buku dengan latihan permainan untuk kanak-kanak.
Langkah GCD
Pendidik: Anak-anak, saya akan bertanya kepada anda dan menunjukkan kepada anda tindakan, dan anda akan menjawab dan mengulangi pergerakan saya selepas saya.
Pendidik: Awak dah bangun?
Kanak-kanak: Kami bangun.
Pendidik: Kami tersenyum.
Kanak-kanak: Kami tersenyum.
Pendidik: Adakah anda berpakaian?
Kanak-kanak: Kami berpakaian.
Pendidik: Adakah anda bergegas ke taman?
Kanak-kanak: Adakah anda bergegas ke taman?
Pendidik: Adakah anda telah menjadi kawan?
Kanak-kanak: Kami menjadi kawan.
bersama-sama: Kini kami mesra dan memerlukan satu sama lain dalam perjalanan kami! Pendidik: Kawan-kawan, kami menerima surat audio daripada Bibigon. Adakah anda tahu siapa Bibigon? (jawapan kanak-kanak)
- Betul - ini adalah budak lelaki yang sangat kecil yang tinggal di dacha berhampiran Moscow dengan penulis Korney Ivanovich Chukovsky.
Mesej audio berbunyi.
"Apa khabar semua! Satu pengembaraan berlaku kepada saya lagi! Saya telah disihir oleh ahli sihir jahat. Saya sangat mengharapkan bantuan anda. Dan petunjuk akan membantu anda mencari saya. Ujian yang sukar menanti anda di hadapan. Dan kebijaksanaan, kepandaian dan kepintaran anda akan membantu anda mengatasinya."
Pendidik: Adakah anda bersetuju untuk membantu Bibigon? Kemudian sudah tiba masanya untuk kita pergi ke jalan raya. Apakah jenis pengangkutan yang boleh anda gunakan untuk melakukan perjalanan? (Kanak-kanak menamakan jenis pengangkutan.)
Pendidik: Anda telah menerima banyak cadangan. Sekarang kita akan tentukan pengangkutan apa yang akan kita gunakan untuk menyelamatkan Bibigon. Saya akan memberitahu anda teka-teki, dan jawapannya akan memberitahu anda jenis pengangkutan yang akan kami ambil.
Minum petrol seperti susu
Boleh lari jauh
Membawa barang dan orang
Anda sudah biasa dengannya, sudah tentu. ( kereta)
Pendidik: Kami pergi ke dacha di Peredelkino untuk membantu Bibigon keluar. (Permainan muzik, stereng diberi kepada kanak-kanak, kanak-kanak meniru memandu kereta).
Pendidik: Di sini kami berada di dacha. Bibigon memberitahu kami tentang beberapa jenis petunjuk. Dimana dia? Lelaki, ini dia. ( Pelan muncul pada skrin.) Siapa tahu apa itu?
Kanak-kanak: Gambar rajah pelan.
Pendidik: Lihat rajah dan beritahu saya jalan mana yang patut kita pergi.
Kanak-kanak: Betul.
Pendidik: Tunjukkan saya di mana sebelah kanan. Di mana kita boleh sampai ke ini?
Kanak-kanak: Ke petak bunga.
Pendidik: belok kanan dan ikut saya. Kanak-kanak, kami menghampiri petak bunga, tetapi inilah ujian pertama - bunga tidak tumbuh di atasnya. Mari kita tanam mereka supaya dacha akan menjadi cantik.
Permainan dengan tiga gelung (blok logik Denmark)
Pendidik: Kira berapa banyak pokok bunga yang ada (tujuh).
Bayangkan bongkah itu bunga, kita akan tanam begini. Di dalam gelung merah, semuanya berwarna merah, di dalam gelung biru, semuanya bulat, di dalam gelung kuning, semua bunga besar (kanak-kanak meletakkan blok Dienesha).
Pendidik: Tetapi kami mempunyai katil bunga percuma. Apakah bunga yang tumbuh di luar gelung merah dan biru?
Kanak-kanak: merah, bulat.
Pendidik: Seryozha, tanam 5 kuntum bunga bulat merah.
Pendidik: Bunga apa yang akan tumbuh di luar gelung biru dan kuning.
Kanak-kanak: besar, bulat.
Pendidik: Nikita, tanam 3 kuntum bunga bulat besar di petak bunga ini.
Pendidik: Apakah bunga yang tumbuh di luar bunga kuning dan merah?
Kanak-kanak: Merah besar.
Pendidik: Dima, tanam 4 bunga besar berwarna merah. Apakah bunga yang perlu kita tanam di luar merah, biru, kuning?
Kanak-kanak: Besar, merah, bulat
Pendidik: Marina, letak 1 bunga bulat besar merah.
Pendidik: Lelaki, anda telah menyelesaikan tugas ini, apabila kami membebaskan Bibigon, dia akan sangat gembira untuk mengagumi petak bunga ini. Kami meneruskan perjalanan. Mari lihat peta dan beritahu kami ke mana kami akan pergi seterusnya.
Kanak-kanak: anak panah menunjukkan untuk pergi ke hadapan ke taman.
Pendidik: Tetapi mengapa tidak ada yang tumbuh di sini?
Kanak-kanak: Kerana ahli sihir jahat telah datang dengan ujian baru untuk kita.
Pendidik: Kita perlu menyusun taman. Tanam sayur. Kanak-kanak membahagi kepada pasangan. Salah seorang daripada kamu akan celik, dan yang kedua tukang kebun. Lelaki celik membaca rajah, dan tukang kebun menanam sayur-sayuran.
Latihan permainan "Teka sayur." Skim mewakili pengekodan dan penyahkodan sifat objek.
Pendidik: Kami telah berbuat baik dengan anda. Bibigon akan gembira makan sayur-sayuran yang sihat. Tetapi ujian kami tidak berakhir di situ. Mari lihat gambarajah pelan. Ke mana kita akan pergi seterusnya?
Kanak-kanak: Di sebelah kanan, ke semak currant. (Kanak-kanak menghampiri belukar currant buatan sendiri)
Pendidik: Anak-anak, dengar, ada orang meminta bantuan kami. Untuk mengetahui siapa, pergi ke meja. Terdapat daun pada mereka. Cari nombor terkecil dan, bermula daripadanya, sambungkan semua nombor lain dengan garis dalam tertib menaik. Tetapi sebelum anda mula bekerja, mari lakukan beberapa latihan jari.
Kami berkawan dengan Bibigon
Dan mereka memutuskan untuk menolongnya
Kami lelaki yang mesra
Dalam perjalanan kami saling memerlukan.
Latihan permainan "Sambungkan nombor mengikut urutan"
Pendidik: Siapa yang minta tolong kami.
Kanak-kanak: Siput.
Pendidik: Siput sangat berterima kasih kepada anda dan meminta anda bermain dengannya.
Minit pendidikan jasmani
Pendidik: Apabila loceng berbunyi, anda berlari mengelilingi semak currant. Sebaik sahaja loceng berhenti, berhenti dan dengar soalan. Jika ini berlaku, maka anda menjadi kuat, luruskan punggung anda, picit bilah bahu anda, turunkan bahu anda, angkat dagu anda dan tunjukkan kekuatan anda. Jika ini tidak berlaku, maka kita menjadi lemah, lesu, seperti anak patung kain buruk.
Cabaran untuk kepintaran.
– Adakah berlaku bahawa anak lelaki lebih tinggi daripada bapanya?
– Apakah dua hari Sabtu dalam satu minggu?
- Apa yang berlaku selepas Selasa ialah Rabu?
– Selepas musim sejuk datang musim panas?
– Mengapa kanak-kanak suka gula-gula?
– Bahawa matahari bersinar pada waktu malam dan bulan pada waktu pagi?
Pendidik: Selepas bermain dengan siput, kami menjadi ceria, tetapi sudah tiba masanya untuk kami pergi ke jalan raya untuk membantu Bibigon, kerana dia sedang menunggu bantuan kami. Mari kita perhatikan gambarajah pelan, ke mana kita akan pergi seterusnya?
Kanak-kanak: Ke kanan - ke dalam kebun.
Pendidik: Ahli sihir jahat juga menyebabkan masalah di sini. Dia menggoncang semua epal dari pokok epal. Mari kumpulkan mereka dalam bakul.
Latihan permainan "Kumpul epal"
Pendidik: Terdapat epal dengan contoh penambahan dan penolakan tertulis padanya, dan terdapat bakul yang ditandakan dengan nombor. Anda perlu memasukkan ke dalam bakul epal yang penyelesaiannya kepada contoh sepadan dengan nombor pada bakul.
Pendidik: Berapakah bilangan epal dalam bakul anda? ( lima). kenapa? (4+1=5, 6-1=5)
Pendidik: Bagus! Anda juga lulus ujian ini. Bibigon akan membuat jem dan marmalade daripada epal ini. Mari kita perhatikan semula rancangan itu, ke manakah kita seterusnya?
Kanak-kanak: Terus ke rumah.
Pendidik: Jadi kami menghampiri rumah itu, tetapi nasib malang - tidak ada satu rumah, tetapi beberapa. Di manakah ahli sihir jahat menyembunyikan Bibigon? Dan permainan meneka akan membantu kita mengetahui. ( Permainan "Ya - tidak")
Pendidik: Kami meneka bahawa ahli sihir jahat menyembunyikan Bibigon di rumah kuning. Sekarang ikut saya, kejutan menanti kita. ( Bunyi huruf bunyi).
“Kawan, terima kasih banyak kerana menyelamatkan saya daripada ahli sihir jahat! Anda telah menyelesaikan semua tugasan. Mereka menunjukkan kepintaran, kepintaran, dan kepintaran. Sudah tiba masanya untuk saya pergi. Saya ada perkara penting untuk dilakukan di Bulan. Jumpa lagi!"
Pendidik: Jadi pengembaraan kami berakhir. Apa yang paling anda suka? Apakah tugas yang paling sukar? Untuk apa anda akan memuji diri sendiri? Pendidik: Saya ingin tahu pendapat anda. Kami mempunyai bintang "Mood". Jika anda menyukai aktiviti itu, maka anda memilih bintang merah, dan jika tidak, maka bintang biru. Segala-galanya berjaya untuk anda dan anda berada dalam mood yang baik. Mari kita melambai bintang dan memberikan semua orang suasana yang baik dan menerangi jalan untuk Bibigon kita. Lihatlah berapa banyak bintang yang telah menyala.
Pendidik: Bibigon meninggalkan anda sebuah buku sebagai hadiah. Dengan melihatnya anda bukan sahaja dapat mengingati pengembaraan kami, tetapi juga mendapat pengetahuan baru. Sudah tiba masanya untuk kita kembali ke tadika ( bunyi muzik, kanak-kanak meninggalkan dewan).
Butiran
Mishina Galina Anatolevna , guru kanan Institusi pendidikan prasekolah bajet Perbandaran Tadika gabungan No 14 “Firefly” g.o. Khimki, wilayah Moscow
Jenis pelajaran: intelek dan perkembangan.
Subjek: " Permainan ini adalah perjalanan ke negara Matematik.”
umur: 6 – 7 tahun.
lokasi: bilik muzik
Tempoh pelajaran: 30 minit.
Kerja awal: Kelas FEMP, penghasilan atribut, manual untuk permainan didaktik, permainan didaktik dengan kandungan matematik, pembelajaran jeda dinamik, gimnastik untuk mata.
Sasaran: Mengukuhkan pemahaman kanak-kanak tentang konsep matematik asas.
Tugasan:
Pendidikan
- Memperkukuh keupayaan untuk menyusun siri nombor.
- Meningkatkan kemahiran mengira ke hadapan dan ke belakang dalam masa 10.
- Berlatih mengira ordinal.
- Mengukuhkan keupayaan untuk menyelesaikan teka-teki matematik, menulis penyelesaian dan menjawab teka-teki menggunakan kad dengan nombor dan tanda.
- Mengukuhkan pengetahuan tentang hari dalam minggu dan musim.
- Memantapkan pemahaman tentang bentuk geometri, kemahiran mengumpulkan bentuk mengikut ciri-ciri tertentu.
- Betulkan perwakilan spatial: kiri, kanan, tengah, bawah di atas.
Perkembangan
- Membangunkan pemikiran logik, operasi mental analisis dan generalisasi.
- Membangunkan kepintaran, ingatan visual, imaginasi.
- Menyumbang kepada pembentukan operasi mental, perkembangan pertuturan, dan kebolehan untuk memberi alasan untuk kenyataan seseorang.
Pendidikan
- Untuk memupuk budaya komunikasi, responsif emosi, keupayaan untuk memahami tugas pembelajaran dan menyelesaikannya secara bebas atau berpasangan, untuk bertindak mengikut arahan guru.
- Menanam minat dalam pelajaran matematik.
Penjimatan kesihatan
- Ajar kanak-kanak untuk melihat postur mereka.
- Teruskan membangunkan koordinasi pergerakan.
Bidang pendidikan keutamaan: "Kognisi".
Integrasi bidang pendidikan:"Komunikasi", "Sosialisasi", "Buruh".
Sosialisasi:
- untuk memupuk rasa ingin tahu, tolong-menolong, dan kemahiran harga diri dalam kalangan kanak-kanak.
Komunikasi:
- membangunkan komunikasi bebas kanak-kanak, pertuturan, ingatan, perhatian, pemikiran
- mengaktifkan perbendaharaan kata kanak-kanak.
kerja:
Bersihkan tempat kerja dan pastikan ia teratur
Teknik kaedah:
Permainan.
Visual.
Lisan.
Praktikal.
Bahan:Demo: Papan magnetik, kad dengan nombor dan tanda, persembahan multimedia, penunjuk, dada dengan buku mewarna. Pemberian: Bentuk geometri, kad dengan nombor dari 1 hingga 10, kepingan kadbod putih berlamina.
Langkah GCD:
I. Detik organisasi (5 min.)
II. Bahagian utama (22 min.)
III. Keputusan ( generalisasi pendidik) (3 min.)
SLAID 1.
mengatur masa.
Kawan-kawan, tetamu datang ke pelajaran kami hari ini untuk melihat apa yang telah anda pelajari dan sejauh mana pengetahuan anda. Beri salam kepada tetamu anda.
Mari berdiri dalam bulatan, berpegangan tangan dan tersenyum antara satu sama lain .
Kanak-kanak dan guru mereka berdiri dalam bulatan.
Dalam bulatan yang luas, saya melihat,
Semua kawan saya berdiri.
Sekarang kita akan pergi ke kanan 1, 2. 3.
Sekarang mari kita pergi ke kiri 1, 2. 3.
Di tengah bulatan kita akan kumpulkan 1, 2. 3.
Dan kami semua akan kembali ke tempat 1, 2. 3.
Mari senyum, kejap,
Dan mari kita mulakan pelajaran.
Kanak-kanak, bersama-sama dengan guru, melakukan latihan mengikut teks 1 kali.
Ambil tempat duduk anda di meja. (kanak-kanak mengambil tempat duduk mereka)
Kami ada pelajaran matematik sekarang. Matematik adalah sains yang sangat diperlukan, Tatyana akan memberitahu kita puisi mengenainya.
Tanpa matematik, kawan, kita tidak boleh hidup.
Matematik telah diberikan kepada kita selama beratus-ratus tahun,
Lagipun, mammoth pun dianggap oleh manusia purba.
Tanpa matematik, seseorang tidak akan dapat membuat keputusan, mengukur dan mengira. Tidak mustahil untuk membina rumah, mengira wang dalam poket anda, mengukur jarak. Jika seseorang tidak tahu matematik, dia tidak akan dapat mencipta kapal terbang, kereta, mesin basuh, peti sejuk, televisyen dan peralatan lain. Di seluruh dunia, kanak-kanak diajar matematik.
Tetapi sebelum kita mula membuat matematik, mari kita ingat peraturan tingkah laku semasa kelas:
Semasa kelas, duduk diam dan berkelakuan....(bermaruah)
Kerusi dan meja bukan katil dan anda tidak boleh……(baring di atasnya)
Kalau nak jawab, jangan bising, guna tangan... (angkat)
Saya akan meminta anda untuk tidak melupakan peraturan ini sepanjang pelajaran.
Sebelum anda mengangkat tangan anda, fikirkan dengan teliti tentang jawapan anda, jangan tergesa-gesa. Ingat apa yang mereka katakan tentang orang yang sentiasa tergesa-gesa? (“Anda akan membuat orang ketawa tergesa-gesa”)
Lelaki, adakah anda suka cerita dongeng? (jawapan kanak-kanak) Kemudian dengarlah... Dalam kerajaan tertentu, dalam negeri tertentu, tinggal seorang raja.
SLAID 2.
Dan dia memerintah sebuah negara bernama Matematik. Dan dia memutuskan untuk mengembara di sekitar bandarnya di kerajaan, untuk melihat sama ada semuanya baik-baik saja dengannya, jika semuanya berjalan lancar untuknya. Dia melihat sekeliling, tetapi dia tidak mempunyai pembantu. Apa nak buat?
(kanak-kanak menyatakan tekaan mereka)
Bapa Tsar, anak-anak kami boleh membantu anda, walaupun mereka kecil, mereka sangat pintar. (guru mengadap raja).
Kawan-kawan, apakah yang diperlukan oleh pengembara semasa dalam perjalanan untuk mengelak daripada tersesat? (jawapan kanak-kanak)
Betul, peta!
SLAID 3.
Dan inilah, beberapa kad pelik, dan satu tanda tanya. Kawan-kawan, raja memberitahu saya bahawa untuk memulakan perjalanan dan mengetahui nama bandar pertama yang kita akan pergi, kita perlu melakukan pemanasan matematik yang dipanggil "Jangan menguap, jawab soalan dengan cepat!"
1. Apakah hari dalam seminggu hari ini?
2. Ada berapa hari dalam seminggu?
3. Apakah hari selepas Selasa?
5. Apakah nama hari kelima dalam seminggu?
6. Apakah nama hari cuti?
7. Ada berapa musim?
8. Apakah musim yang datang selepas musim sejuk?
9. Apakah musim yang datang selepas musim panas?
10. Namakan perkataan tambahan dalam satu siri perkataan:
a) musim sejuk, Rabu, Musim Bunga Musim Panas Musim Gugur;
b) satu, dua, tiga, bulatan, empat lima;
c) tambah, tolak, Jumaat, sama;
d) bulatan, segi empat sama, Disember, poligon.
SLAID 4.
Syabas, anda telah melakukan pemanasan badan! Dan bandar pertama yang kita akan pergi muncul pada peta. Bandar ini dipanggil Chislograd, nombor tinggal di bandar ini, mereka telah bersedia untuk bertemu anda sejak sekian lama sehingga mereka telah mencampurkan tempat mereka sepenuhnya dalam siri nombor. Bantu mereka mencari tempat mereka.
Permainan didaktik "Cari tempat berturut-turut."
Sasaran: mengukuhkan keupayaan kanak-kanak membentuk siri nombor, berlatih mengira ke hadapan dan ke belakang.
Di atas meja anda dalam sampul surat terdapat kad dengan nombor dari satu hingga sepuluh. Sila susun kad ini mengikut urutan, bermula dengan kad dengan nombor satu, cuma jangan lupa bahawa siri nombor mesti dibentangkan dari kiri ke kanan. (kanak-kanak menyelesaikan tugasan)
Mari kita mengira dalam korus dari satu hingga sepuluh, dan sekarang dalam korus dari sepuluh kepada satu.
Permainan didaktik "Nombor Jiran".
Tujuan: untuk berlatih menentukan nombor seterusnya dan nombor sebelumnya kepada nombor yang dinamakan.
Setiap nombor mempunyai jiran, nombor sebelumnya dan nombor seterusnya.
Masha namakan jiran nombor 5.
Leonid, namakan jiran nombor 8.
Nastya menamakan jiran nombor 3.
Permainan didaktik "Pokok berwarna-warni".
Matlamat: untuk melatih kanak-kanak dalam pengiraan ordinal, dalam keupayaan untuk mengaitkan nombor dengan tempat objek dalam baris tertentu.
Kawan-kawan, di Chislograd ada taman di mana pokok berwarna-warni tumbuh. Kira dan tunjukkan dengan kad nombor berapa banyak pokok yang terdapat di taman itu.
Gunakan kad dengan nombor untuk menunjukkan pokok kuning yang ada di taman, mengira dari kiri ke kanan.
Apakah nombor kad itu dinaikkan? kenapa? (kerana pokok yang bermahkota kuning adalah yang kelima berturut-turut jika dikira dari kiri ke kanan).
Menggunakan kad dengan nombor, tunjukkan berapa banyak pokok biru yang ada, jika anda mengira dari kanan ke kiri?
Apakah nombor kad itu dinaikkan? kenapa? (kerana pokok biru adalah yang ketujuh berturut-turut jika dikira dari kanan ke kiri).
Menggunakan kad dengan nombor, tunjukkan berapa banyak pokok kelabu jika anda mengira dari kiri ke kanan?
Apakah nombor kad itu dinaikkan? kenapa? (kerana pokok kelabu adalah kesembilan berturut-turut jika dikira dari kiri ke kanan).
Bagus! Misi tercapai! Letakkan kad nombor dalam sampul surat.
(kanak-kanak mengeluarkan kad, guru mengeluarkan kuda-kuda)
SLAID 5.
SLAID 6.
Jeda dinamik "Seronoknya berenang di sungai!"
Alangkah seronoknya berenang di sungai!
Pantai di sebelah kiri, pantai di sebelah kanan.
(Condongkan ke kiri dan kanan.)
Sungai adalah reben di hadapan.
(Regangan - tangan ke hadapan.)
Terdapat jambatan di bahagian atas - lihat.
(Regangan - angkat tangan.)
Untuk berenang lebih cepat,
Kita perlu mendayung lebih cepat.
Kami bekerja dengan tangan kami.
Siapa yang akan mengikuti kami?
(Pergerakan berenang.)
Dan kini tiba masanya untuk kita, saudara-saudara,
(Tangan di belakang leher)
Berbaring di atas pasir.
Kami memanjat keluar dari sungai
(Berjalan di tempat.)
Dan kami berehat di atas rumput.
SLAID 7.
Kini kami telah sampai ke bandar "Masalah Seronok"!
– Semua haiwan tinggal di sini dengan aman dan harmoni.
SLAID 8.
Mereka telah menyediakan teka-teki matematik untuk anda. Jika anda meneka semua teka-teki dengan betul, peta akan menunjukkan bandar mana yang akan kami pergi seterusnya. -----Bolehkah kita cuba menyelesaikan teka-teki ini?
Permainan didaktik "Tugas yang menyeronokkan".
Matlamat: Untuk menyatukan keupayaan untuk menyelesaikan teka-teki matematik, tulis penyelesaian dan jawab masalah menggunakan kad dengan nombor dan tanda. 1. Empat anak angsa dan dua anak itik
Mereka berenang di dalam tasik dan menjerit dengan kuat.
Nah, cepat mengira -
Berapakah bilangan bayi di dalam air?
Bagaimana anda mendapat nombor 6? Maxim, menggunakan kad dengan nombor dan tanda pada kuda-kuda, letakkan penyelesaian dan jawab teka-teki itu. (2+4=6)
2. Tujuh anak kucing kecil
Apa yang mereka berikan kepada mereka, mereka makan segala-galanya,
Dan seseorang meminta lebih
Berapakah bilangan anak kucing? (8)
Bagaimana anda mendapat nombor 8? Pasha, menggunakan kad dengan nombor dan tanda pada kuda-kuda, letakkan penyelesaian dan jawab teka-teki (7+1=8)
3. Seekor landak berjalan melalui hutan,
Saya jumpa cendawan untuk makan tengah hari.
Dua - di bawah birch, tiga - di bawah aspen,
Berapakah bilangan yang terdapat dalam bakul rotan? (5)
Bagaimana anda mendapat nombor 5? Masha, menggunakan kad dengan nombor dan tanda pada kuda-kuda, letakkan penyelesaian dan jawab teka-teki itu
SLAID9.
- Syabas, anda telah menyelesaikan semua teka-teki, dan lihat, bandar seterusnya muncul pada peta, yang kini kita tuju, ia dipanggil "Angka Geometri." Pintu masuk ke bandar dikunci. Untuk membuka kunci, kita mesti melakukan senaman mata.
Kami telah melakukannya untuk sekian lama. Nmata anda sangat letih
Kami akan memberi mereka rehat
Dan dengan tapak tangan mereka mata mereka (kanak-kanak menggosok tapak tangan mereka, panaskan mereka)Kami akan tutup tanpa tergesa-gesa,(tutup mata anda dengan tapak tangan anda, kemudian ikuti teks)Mari duduk dalam gelap.
Cat hitam di mana-mana.
Sekarang mari kita buka mereka
Dan kita berkelip sedikit: satu, dua, tiga, empat, lima.
Jangan pusing kepalaPandang ke kiri
Pandang ke kanan.
Mata ke atas, mata ke bawah,
Bekerja keras, jangan malas!
SLAID 10.
Istana dibuka, dan kami disambut oleh penduduk bandar ini, angka geometri, lihat betapa berbezanya mereka semua!
Dengan kriteria apakah mereka boleh dibahagikan kepada kumpulan? - Berapakah bilangan rajah yang akan dimasukkan ke dalam kumpulan rajah geometri yang besar? (6) - Nastya, namakan angka ini.
Berapakah bilangan bentuk yang akan dimasukkan ke dalam sekumpulan bentuk geometri kecil (9)
Berapakah bilangan angka yang akan dimasukkan ke dalam kumpulan segitiga? (3) - Yaroslav, namakan angka ini.
Berapakah bilangan rajah yang akan dimasukkan ke dalam kumpulan trapezoid? (2)
Maxim, namakan angka ini. - Berapakah bilangan angka yang akan dimasukkan ke dalam kumpulan angka merah?
Masha, namakan mereka.
Permainan didaktik "Mengumpul corak."
Matlamat: untuk mengajar untuk menguasai perwakilan spatial: kiri, kanan, atas, bawah.
Lelaki, tokoh geometri, menghadiahkan raja dengan hadiah, permaidani dengan imej mereka, supaya raja tidak akan melupakan mereka. Pada permaidani ini, bentuk geometri disusun dalam susunan tertentu; jika anda menyusun dengan betul bentuk yang anda ada dalam dulang pada helaian yang anda akan dapati di bawah dulang, maka anda juga akan dapat mengagumi keindahan ini permaidani. - Bolehkah kita cuba? -Kemudian letakkan kepingan kertas di hadapan anda dan dengar dengan teliti.
Letakkan bulatan di tengah helaian.
Segi empat - di sudut kiri atas helaian.
Bujur berada di sudut kanan atas helaian.
Segi empat tepat - di sudut kanan bawah helaian.
Segitiga berada di sudut kiri bawah permaidani.
Berlian berada di tengah di atas bulatan.
Trapezoid di tengah di bawah bulatan.
SLAID 11. - Syabas, anda telah menyelesaikan tugasan ini! Dan lihat pada peta, perhentian terakhir telah muncul, "Kediaman Tsar", di sinilah perjalanan kita berakhir hari ini, tetapi anda dan saya akan mengembara lebih daripada sekali ke bandar-bandar tanah ajaib MATEMATIK di mana kita akan bertemu rakan-rakan lama. dan buat yang baru.
SLAID 12.
Ringkasan pelajaran.
Sekarang mari kita ingat bandar apa yang kita lawati semasa mengembara melalui tanah ajaib di mana segala-galanya berkaitan dengan matematik? (jawapan kanak-kanak) - Apa yang anda suka? Tugas mana yang mudah untuk anda dan mana yang sukar? (jawapan kanak-kanak)
Dan sekarang saya menjemput anda untuk menilai kerja anda. Orang yang berfikir bahawa dia telah menyelesaikan tugas sepenuhnya - biarkan dia menaikkan bintang kuning, dan orang yang berfikir bahawa dia tidak berjaya dalam segala-galanya hari ini - biarkan dia menaikkan asterisk merah.
Kanak-kanak membuat pilihan mereka.
Raja memutuskan untuk mengucapkan terima kasih atas jasa baik anda dan memberikan anda seluruh peti dengan buku mewarna matematik. Kini kami akan kembali ke kumpulan, dan anda akan dapat memeriksa dan mewarna gambar anda mengikut kehendak anda.
Bibliografi:
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Kelas pembentukan konsep matematik asas dalam kumpulan persediaan tadika. Rancangan pengajaran. - M.: MOSAIC-SINTESIS, 2012.
Ofitserova Lyubov Anatolevna,
guru MBDOU TsRR-DS "Krepysh"
bandar Noyabrsk
Sasaran: perkembangan minat dalam subjek matematik, berdasarkan aktiviti kognitif dan rasa ingin tahu.
Tugasan:
Pendidikan. Untuk menggalakkan pembangunan keupayaan untuk menggunakan pengetahuan matematik dalam masalah praktikal bukan standard.
Perkembangan. Membangunkan operasi mental: analogi, sistematisasi, generalisasi, pemerhatian, perancangan.
Pendidikan. Membantu mengekalkan minat dalam matematik dan membangunkan keupayaan untuk bekerja dalam satu pasukan.
Bahan:
Pensel, pen petua, helaian kertas, Telegram dari Fairy dari Tanah ajaib Matematik, siri nombor, kad dengan ketaksamaan berangka, kad dengan titik dan nombor, kayu pengiraan, kejutan (bintang), papan magnet.
Tempat: bilik kumpulan.
Kerja awal:
Pengenalan kepada dongeng matematik, puisi, teka-teki. Belajar fizik minit, permainan papan. Pembelajaran puisi dengan kandungan matematik
Bahagian 1 Pengenalan kepada situasi permainan:
Pendidik: Kawan-kawan, pagi tadi posmen menghulurkan saya telegram yang ditujukan kepada kumpulan kami. Jom baca
Telegram:
"Hello kawan-kawan, saya menulis kepada anda Fairy dari Negara Ahli matematik. Saya menjemput anda ke Bumi Matematik. Tetapi jalan ke negara ini tidak akan mudah. Untuk masuk ke dalamnya, anda perlu tahu banyak. Dan untuk menunjukkan pengetahuan anda, anda perlu menyelesaikan tugasan. Orang yang menyelesaikan tugasan ini akan menerima hadiah."
Pendidik: Kawan-kawan, nak pergi ke Tanah Matematik?
Kanak-kanak: Ya.
Pendidik: Kemudian mari bersiap untuk perjalanan dan melakukan senaman mental.
Pendidik: Lelaki, untuk menjawab dengan betul, anda perlu mendengar dengan teliti:
Kira dari nombor yang diberi hingga 10;
Kira mundur dari 10 hingga 0;
Namakan nombor yang lebih besar daripada 4 tetapi kurang daripada 6;
Namakan nombor yang lebih besar daripada 5 tetapi kurang daripada 7;
Namakan nombor dalam baris di sebelah kanan 5;
Namakan jiran nombor 4, nombor 6, nombor 8;
Namakan nombor yang datang sebelum nombor 6;
Namakan nombor yang mengikuti nombor 8;
Jika jalan itu lebih luas daripada jalan, maka jalan itu...(sempit) daripada jalan;
Jika pembaris lebih panjang daripada pensel, maka pensel itu...(lebih pendek) daripada pembaris;
Jika tali lebih tebal daripada benang, maka benang ... (nipis) daripada tali;
Bahagian 2. Pendidik: Syabas kawan-kawan, anda membuat persediaan yang sangat baik untuk perjalanan itu. Apa yang akan kita lakukan?
Untuk mengetahui jenis pengangkutan yang kita perlukan, kita perlu menyambungkan titik-titik pada helaian mengikut urutan. Dan anda mendapat gambar. Saya akan memberi anda sedikit petunjuk dan bertanya kepada anda teka-teki.
Misteri: Ekor biru burung ajaib itu terbang ke dalam sekawanan bintang? (roket)
Pendidik: Syabas, anda telah menyelesaikan tugas itu, tetapi untuk membolehkan roket berlepas, kami perlu menyelesaikan tugas berikut:
Ungkapan berangka ditulis di papan tulis
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Pendidik: Di antara nombor ini terdapat satu tambahan. Bagaimana untuk mencarinya? Bagaimanakah anda akan menyelesaikan tugasan itu?
Kanak-kanak: Mula-mula anda perlu menyelesaikan ungkapan berangka, dan kemudian cari nombor tambahan.
Pendidik: Syabas budak-budak. Roket kami sedia untuk berlepas. Jom terbang.
1 hentian: Zadachkina
Pendidik: Peri hidup dengan pelbagai haiwan dan burung, dan mereka suka membuat tugas yang berbeza untuk pengembara. Mereka menjemput anda untuk bekerja secara berpasangan dan mengemukakan masalah berdasarkan contoh berangka (kad dengan contoh di atas meja kanak-kanak).
Mari kita ingat bahagian apa yang terdiri daripada tugasan itu?
Kanak-kanak: Tugasan: syarat-------soalan------penyelesaian ------jawapan.
Pendidik: Jika dalam tugasan sebahagian dikeluarkan daripada keseluruhan. Ia menjadi lebih kecil daripada sebelumnya dan anda perlu mencari bakinya; apakah tindakan yang menyelesaikan masalah ini?
Kanak-kanak: Secara penolakan
Pendidik: Adakah penolakan bermakna bertambah atau berkurang?
Kanak-kanak: Kurangkan.
Kurangkan untuk mencari bahagian yang tinggal.
Pendidik: Jika tugasan menggabungkan bahagian. Jika ia menjadi lebih besar daripada sebelumnya, apakah tindakan yang menyelesaikan masalah?
Kanak-kanak: Penambahan.
Pendidik: Adakah penambahan bermakna bertambah atau berkurang?
Kanak-kanak: Meningkat. Gabungkan bahagian dan cari keseluruhannya.
Kanak-kanak di meja menggunakan kad nombor untuk mencipta dan menyelesaikan masalah.
Pendidik: Untuk memudahkan kerja, jom buat warm-up.
Minit pendidikan jasmani.
Sekali - bongkok, luruskan.
Dua - bengkok, regangkan.
Tiga - tiga tepukan tangan anda,
Tiga anggukkan kepala.
Dengan empat - lengan anda lebih lebar.
Lima, enam - duduk diam-diam.
Pendidik: Hentian seterusnya: Geometrik.
Membuat bentuk geometri menggunakan kayu pengiraan:
Buat 2 segi tiga sama daripada 5 batang.
Buat 2 segi empat sama daripada 7 batang.
Buat 3 segi tiga sama daripada 7 batang
Buat 4 segi tiga sama daripada 9 batang.
Buat segi empat sama dan 4 segi tiga daripada 9 batang.
Pendidik: Hentian seterusnya: angka. Anda perlu meletakkan tanda dengan betul
"lebih besar daripada", "kurang daripada" atau "sama dengan"
Bahagian 3. Pokoknya. Memberi ganjaran kepada kanak-kanak yang paling aktif dengan bintang
Pernyataan masalah baru.
Pendidik: Siapa boleh beritahu saya mengapa Matematik diperlukan?
(Jawapan kanak-kanak)
Pendidik: Siapa yang memerlukannya?
(Jawapan kanak-kanak)
Pendidik: Adakah anda ingin mengetahui lebih lanjut tentang Matematik dan siapa yang memerlukannya?
baik. Kita akan bercakap tentang ini kemudian.
BIBLIOGRAFI
- 1. L.G. Peterson, N.P. Kholina "SATU - langkah, DUA - langkah" Cadangan metodologi. Kursus amali matematik untuk kanak-kanak prasekolah. Moscow 2009
- G.M. Lyamina “Kumpulan persediaan sekolah di tadika. M.., “Pencerahan”, 1975.
- T.I. Erofeeva "Seorang kanak-kanak prasekolah belajar matematik" M..., "Pencerahan" 2009.
- M.V. Ilyina "Melatih perhatian dan ingatan. M..., 2005
- 5.S.V. Burdin "Tugas untuk pembangunan persepsi visual"
“Sijil penerbitan dalam media” Siri A No. 0002332
Kami menjemput guru prasekolah wilayah Tyumen, Okrug Autonomi Yamal-Nenets dan Okrug-Yugra Autonomi Khanty-Mansi untuk menerbitkan bahan pengajaran mereka:
- Pengalaman pedagogi, program asal, alat bantu mengajar, pembentangan untuk kelas, permainan elektronik;
- Nota dan senario yang dibangunkan secara peribadi untuk aktiviti pendidikan, projek, kelas induk (termasuk video), bentuk kerja dengan keluarga dan guru.
Mengapa ia menguntungkan untuk menerbitkan bersama kami?