Bab 1 ujian latihan pendidikan pilihan 2. Pilihan latihan untuk OGE (GIA) dalam matematik - Arkib fail

PILIHAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam Kesusasteraan dengan jawapan

"PILIHAN 1"

PILIHAN 1

Bahagian 1

XLIX

Siapa pun anda, wahai pembaca saya,

Kawan, lawan, saya mahu bersama awak
Untuk berpisah sekarang sebagai kawan.

Maaf. Kenapa awak nak ikut saya
Di sini saya tidak melihat dalam bait-bait yang cuai,
Adakah mereka kenangan derhaka?

Adakah ia berehat dari kerja,

Gambar hidup, atau kata-kata tajam,

Il kesalahan tatabahasa,

Tuhan berikan bahawa dalam buku ini anda
Untuk keseronokan, untuk impian,

Untuk hati, untuk hits majalah
Walaupun saya dapat mencari bijirin.

Kami akan berpisah untuk ini, maaf!

Maafkan saya juga, kawan saya yang aneh,

Dan awak, ideal saya yang sebenar,

Dan anda, hidup dan berterusan,

Sekurang-kurangnya kerja sikit. saya tahu awak
Segala sesuatu yang dicemburui oleh seorang penyair:

Kelalaian hidup dalam badai cahaya,

Perbualan manis dengan kawan-kawan.

Banyak, banyak hari telah berlalu
Sejak muda Tatiana
Dan Onegin bersamanya dalam mimpi yang samar-samar
Muncul kepada saya buat kali pertama -

Dan jarak percintaan bebas
Saya melalui kristal ajaib
Ia masih tidak jelas.

(A. S. Pushkin. "Eugene Onegin")

1. Dalam novel "Eugene Onegin" A. S. Pushkin menyedari prinsip estetik inovatif untuk yang pertama separuh abad ke-19 V. kaedah seni dan hala tuju sastera. Tunjukkan namanya.

Jawapan: .

2. Pengarang sering menyimpang daripada naratif plot, mengganggunya dengan sisipan lirik dan topik falsafah. Apakah nama peranti gubahan dan gaya ini yang membolehkan penulis borang terbuka menyatakan pendapat peribadi tentang pelbagai isu?

Jawapan: _______________________________________ .

3. Serpihan novel yang diberikan adalah pernyataan lanjutan oleh pencerita yang ditujukan kepada pembaca. Apakah istilah untuk bentuk pertuturan ini?

Jawapan: _______________________________________ .

4. Wujudkan surat-menyurat antara watak-watak novel "Eugene Onegin" dan ciri-ciri pengarang mereka: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan dari lajur kedua.

5. Untuk membuat aksen bermakna yang penting, A. S. Pushkin menggunakan pengulangan perkataan pada permulaan beberapa baris bersebelahan:

Untuk keseronokan, untuk impian,

Untuk hati, untuk hits majalah...

Dan awak, ideal saya yang sebenar,

Dan anda, hidup dan berterusan...

Apakah istilah untuk ini tokoh gaya?
Jawapan: _______________________________________ .

6. Apakah nama pelanggaran itu? pesanan langsung perkataan dalam ucapan puitis?

Dan jarak percintaan bebas
Saya melalui kristal ajaib
Ia masih tidak jelas.

Jawapan: _______________________________________ .

7 . Sila masukkan nama definisi artistik, dengan terang dan berwarna-warni menggambarkan imej karya Pushkin ("gambar hidup", "kata-kata tajam").

Jawapan: _______________________________________ .

9. Karya klasik Rusia manakah yang mengandungi tarikan langsung kepada pembaca dan apakah persamaan dan perbezaannya dengan Pushkin?

SURAT KEPADA IBU

Adakah anda masih hidup, wanita tua saya?

Saya juga masih hidup. Hello Hello!

Biarkan ia mengalir di atas pondok anda
Petang itu cahaya tak terkata.

Mereka menulis kepada saya bahawa anda, menyimpan kebimbangan,
Dia sangat sedih dengan saya,

Bahawa anda sering pergi di jalan raya
Dalam shushun kuno dan lusuh.

Dan kepadamu di malam kegelapan biru
Kita sering melihat perkara yang sama:

Ia seperti seseorang sedang bergaduh kedai dengan saya
Saya menikam pisau Finland di bawah jantung saya.

Tiada apa-apa sayang! Bertenang.

Ini hanya omong kosong yang menyakitkan.

Saya bukan pemabuk yang pahit,
Supaya saya boleh mati tanpa melihat awak.

Saya masih lemah lembut
Dan saya hanya bermimpi

Supaya agak dari sayu derhaka
Balik ke rumah rendah kami.

Saya akan kembali apabila dahan itu tersebar
Taman putih kami kelihatan seperti musim bunga.

Hanya awak ada saya pada waktu subuh
Jangan jadi seperti lapan tahun dahulu.

Jangan bangunkan apa yang diimpikan

Jangan risau tentang apa yang tidak menjadi kenyataan -
Kehilangan dan keletihan terlalu awal
Saya mempunyai peluang untuk mengalami dalam hidup saya...

Dan jangan ajar saya solat. Tidak perlu!
Tidak boleh kembali ke cara lama lagi.
Hanya Engkaulah pertolongan dan kegembiraanku,

Anda sahaja adalah cahaya yang tidak terkata bagi saya.

Jadi lupakan kebimbangan anda.

Jangan sedih sangat dengan saya.

Jangan kerap pergi jalan raya
Dalam shushun kuno dan lusuh.

(S.A. Yesenin, 1924)

10. Penyair memberitahu pembaca tentang bagaimana dia merindui ibu dan rumahnya, bagaimana dia bermimpi untuk kembali ke tanah airnya. Apakah istilah yang menunjukkan bulatan peristiwa sedemikian yang dicerminkan dalam karya dan disatukan oleh niat pengarang?

Jawapan: _______________________________________ .

11. Berikan definisi genre karya lirik S. A. Yesenina.

Jawapan: _______________________________________ .

12. Puisi ini dibuka dan diakhiri dengan imej seorang ibu yang keluar ke jalan raya untuk bertemu dengan anak lelakinya "dalam shushun kuno dan bobrok." Nyatakan nama jenis gubahan ini.

Jawapan: _______________________________________ .

13. Pilih tiga tajuk daripada senarai di bawah cara artistik dan teknik yang digunakan oleh penyair dalam rangkap terakhir sajak ini. Tulis nombor yang ditunjukkan di bawahnya.

1) aliterasi 2) litotes 3) sindiran 4) julukan 5) anafora

Jawapan: _______________________________________ .

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

15. Apakah sifat pengakuan puisi "Surat Kepada Seorang Ibu"?

16. Yang mana penyair Rusia abad ke-20. menangani genre yang sama dan dalam cara apakah karya mereka boleh dibandingkan dengan puisi Yesenin?

Bahagian 2

17.1 Apakah ciri-ciri komposisi puisi N.V. Gogol "Jiwa Mati"?

17.2 Apakah keunikan intelektual Chekhov (berdasarkan cerita "Pelajar", "Ionych" atau drama " Kebun Ceri»)?

17.3 Mendedahkan makna pemberontakan ateistik dalam puisi V. V. Mayakovsky "A Cloud in Pants."

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 10"

Kondratyeva V.V., Skripka T.V., Logunova N.V., Sekacheva E.V. KESUSASTERAAN. 15 PILIHAN LATIHAN DARI 2017 VERSI DEMO

PILIHAN 10

Bahagian 1

Baca serpihan kerja di bawah dan selesaikan tugasan 1-9.

Adakah anda masih ingat masa kanak-kanak anda:

Saya tidak pernah tahu air mata;

Tetapi kemudian saya menangis tanpa rasa malu.

Siapa boleh nampak? Hanya hutan yang gelap
Ya, sebulan terapung di antara langit!
Disinari sinarnya,

Ditutupi dengan lumut dan pasir,
Dinding yang tidak dapat ditembusi
Dikelilingi, di hadapan saya
Terdapat pembersihan. Tiba-tiba pada dia
Satu bayang berkelip dan dua cahaya
Percikan api berterbangan... dan kemudian
Beberapa binatang dalam satu lompatan
Dia melompat keluar dari mangkuk dan berbaring,

Sambil bermain, baring di atas pasir.

Ia adalah tetamu abadi padang pasir -
harimau perkasa. Tulang mentah
Dia menggigit dan mencicit riang;

Kemudian dia membetulkan pandangannya yang berdarah,
Menggerakkan ekornya dengan penuh kasih sayang,

hidup sebulan penuh, - dan di atasnya
Bulu itu bersinar perak.

Saya sedang menunggu, meraih dahan bertanduk,
Satu minit pertempuran; hati secara tiba-tiba
Dinyalakan dengan kehausan untuk melawan
Dan darah... ya, tangan takdir
Saya dibawa ke arah yang berbeza...

Tetapi sekarang saya pasti

Apa yang boleh berlaku di negeri nenek moyang kita
Bukan salah satu daripada pemberani terakhir.

Saya sedang menunggu. Dan di sini dalam bayang-bayang malam
Dia merasakan musuh, dan melolong
Berlarutan, sayu seperti mengerang
Tiba-tiba ada bunyi... dan dia mula
Dengan marah menggali pasir dengan kaki anda,

Dia bangun, kemudian berbaring,

Dan lompatan gila pertama
Saya diancam dengan kematian yang mengerikan...
Tetapi saya memberi amaran kepadanya.

Pukulan saya benar dan pantas.
Jalang yang boleh dipercayai saya seperti kapak,
Dahinya yang lebar dipotong...

Dia mengerang seperti lelaki

Dan dia terbalik. Tetapi sekali lagi,

Walaupun darah mencurah dari luka
Gelombang tebal, lebar,

Pertempuran telah bermula, pertempuran maut!

Dia menghempaskan dirinya ke dada saya;

Tetapi saya berjaya melekatkannya di kerongkong saya
Dan pusing ke sana dua kali
Senjata saya... Dia melolong
bergegas keluar kekuatan terakhir,

Dan kami, terjalin seperti sepasang ular,
Pelukan lebih erat daripada dua kawan,
Mereka jatuh sekaligus, dan dalam kegelapan
Pertempuran diteruskan di atas tanah.

Dan saya sangat teruk pada masa itu;

Seperti harimau gurun, marah dan liar,
Saya terbakar dan menjerit seperti dia;

Seolah-olah saya sendiri dilahirkan
Dalam keluarga harimau bintang dan serigala
Di bawah kanopi hutan yang segar.
Nampaknya kata-kata orang
Saya terlupa - dan dalam dada saya

Tangisan dahsyat itu lahir

Seolah-olah lidah saya sudah ada sejak kecil
Saya tidak biasa dengan bunyi yang berbeza...

Tetapi musuh saya mula menjadi lemah,

Melempar, bernafas lebih perlahan,

Memicit saya masuk kali terakhir...

Anak matanya yang tidak bergerak
Mereka berkelip mengancam - dan kemudian
Diam-diam tertutup dalam tidur abadi;

Tetapi dengan musuh yang berjaya
Dia berdepan dengan kematian

Bagaimana seorang pejuang harus berkelakuan dalam pertempuran!..

(M. Yu. Lermontov. “Mtsyri”)

Jawapan untuk tugasan 1-7 ialah perkataan, atau frasa, atau urutan nombor 1

1. Nyatakan jenis kesusasteraan yang dimiliki oleh "Mtsyri" oleh M. Yu. Lermontov.

Jawapan: _______________________________________ .

2 . Nama arahan sastera, yang dicirikan oleh pertentangan mimpi dan realiti, motif kesunyian, dan gambaran individu yang luar biasa dalam keadaan yang luar biasa.

Jawapan: _______________________________________ .

3 . Apakah nama peranti artistik, yang berdasarkan pemindahan sifat satu objek atau fenomena kepada orang lain ("hati tiba-tiba / dinyalakan dengan dahaga untuk perjuangan")?

Jawapan: _______________________________________ .

4. Wujudkan surat-menyurat antara aksara dan ciri-cirinya: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

5. Pengarang berulang kali menggunakan penggambaran alam semula jadi dalam puisi itu (“Siapa yang dapat melihat? Hanya hutan yang gelap/Ya, bulan mengambang di tengah-tengah langit!/Diterangi oleh sinarnya,/Ditutupi lumut dan pasir,/Dikelilingi oleh dinding yang tidak dapat ditembusi/Dikelilingi, di hadapan saya/Ada kawasan lapang”). Apakah nama perihalan ini? karya seni?

Jawapan: _______________________________________ .

6. "Dan saya sangat dahsyat pada masa itu;/Seperti harimau yang terbiar, marah dan liar..." Apakah teknik yang digunakan dalam frasa ini?

Jawapan: _______________________________________ .

7. Istilah apakah yang menunjukkan cara memaparkan keadaan dalaman wira, fikiran dan perasaan yang memiliki mereka ("Dan saya sangat dahsyat pada masa itu; / Seperti harimau gurun, marah dan liar, / Saya menyala, menjerit seperti dia; / Seolah-olah saya sendiri telah dilahirkan /Dalam keluarga harimau bintang dan serigala/Di bawah kanopi hutan segar")?

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 8 dan 9, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Apabila menyelesaikan tugasan 9, pilih dua karya oleh pengarang yang berbeza untuk perbandingan (dalam salah satu contoh, adalah dibenarkan untuk merujuk kepada karya pengarang yang memiliki teks sumber); nyatakan tajuk karya dan nama pengarang; mewajarkan pilihan anda dan membandingkan karya dengan teks yang dicadangkan dalam arah analisis yang diberikan.

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

8. Apakah peranan adegan di atas dalam perkembangan plot pantun?

9 . Apakah karya klasik Rusia yang menggambarkan pertarungan dan dengan cara apakah karya ini boleh dibandingkan dengan puisi M. Yu. Lermontov "Mtsyri"?

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

Dalam hidup kita, indah dan pelik,
dan pendek, seperti guratan pena,
atas luka segar yang berasap
Sudah tiba masanya untuk memikirkannya, sungguh.

Fikirkan dan lihat lebih dekat,
fikirlah selagi masih hidup,
apa yang ada dalam senja hati,
dalam almarinya yang paling gelap.

Biarkan mereka mengatakan bahawa urusan anda buruk,
tetapi sudah tiba masanya untuk belajar, sudah tiba masanya
jangan mengemis serpihan yang menyedihkan
rahmat, kebenaran, kebaikan.

Tetapi dalam menghadapi era yang sukar,
yang dengan caranya sendiri juga betul,
jangan menipu serpihan yang menyedihkan,
dan cipta dengan menyingsing lengan baju anda.

(B. Sh. Okudzhava, 1985)

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

10. Variasi lirik tematik yang manakah boleh dikelaskan puisi ini?

Jawapan: _______________________________________ .

11. Apakah nama padanan bunyi hujung? baris puitis(pelik - luka, bulu - masa)?

Jawapan: _______________________________________ .

12. Untuk mencipta suasana puitis, B. Sh. Okudzhava menggunakan takrifan "cantik", "pelik", "teruk", dll. Apakah nama teknik artistik ini?

Jawapan: _______________________________________ .

13 . Daripada senarai di bawah, pilih tiga nama cara dan teknik artistik yang digunakan oleh penyair dalam puisi. Tulis nombor yang ditunjukkan di bawahnya.

1) perbandingan 2) metafora 3) aneh 4) aliterasi 5) rayuan retorik

14. Tentukan meter di mana puisi oleh B. Sh. Okudzhava ditulis (tanpa menunjukkan bilangan kaki).

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 15 dan 16, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Apabila menyelesaikan tugasan 16, pilih dua karya oleh pengarang yang berbeza untuk perbandingan (dalam salah satu contoh, adalah dibenarkan untuk merujuk kepada karya pengarang yang memiliki teks sumber); nyatakan tajuk karya dan nama pengarang; mewajarkan pilihan anda dan membandingkan karya dengan teks yang dicadangkan dalam arah analisis yang diberikan.

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

15 . Apakah idea utama puisi B. Sh. Okudzhava?

16 . Penyair Rusia manakah yang menangani masalah memahami dunia dan hubungan mereka dengan dunia, dan dengan cara apakah karya ini dapat dibandingkan dengan puisi oleh B. Sh. Okudzhava?

Bahagian 2

Untuk menyelesaikan tugas bahagian 2, pilih SATU sahaja daripada topik esei yang dicadangkan (17.1-17.3).

Nyatakan bilangan topik yang telah anda pilih, dan kemudian tulis esei mengenai topik ini sekurang-kurangnya 200 patah perkataan (jika esei kurang daripada 150 patah perkataan, maka ia mendapat 0 mata).

Hujahkan tesis anda berdasarkan karya sastera (dalam esei tentang lirik, anda mesti menganalisis sekurang-kurangnya tiga puisi).

Gunakan konsep teori sastera untuk menganalisis karya.

Fikirkan komposisi esei anda.

17.1 Bagaimanakah tema "moraliti jahat" didedahkan dalam komedi D. I. Fonvizin "The Minor"?

17.2 Apa yang unik? lirik cinta F.I. Tyutcheva?

17.3 Bagaimanakah imej itu muncul? seorang yang kuat dalam cerita M. Gorky "Wanita Tua Izergil"?

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 11"

Kondratyeva V.V., Skripka T.V., Logunova N.V., Sekacheva E.V. KESUSASTERAAN. 15 PILIHAN LATIHAN DARI 2017 VERSI DEMO

PILIHAN 11

Bahagian 1

Baca serpihan kerja di bawah dan selesaikan tugasan 1-9.

Wanita tua itu jelas sering bercakap tentang hati Danko yang membara. Dia bercakap dengan merdu, dan suaranya, berderit dan membosankan, jelas digambarkan di hadapan saya bunyi hutan, antaranya malang, orang yang didorong mati akibat nafas beracun paya...

“Danko adalah salah seorang daripada mereka, seorang lelaki muda yang kacak. Orang cantik sentiasa berani. Maka dia berkata kepada mereka, kawan-kawannya:

Jangan patahkan jalan anda dengan pemikiran anda. Jika anda tidak melakukan apa-apa, tiada apa yang akan berlaku kepada anda. Mengapa kita membazirkan tenaga kita pada pemikiran dan kemurungan? Bangunlah, mari kita masuk ke dalam hutan dan laluinya, kerana ia ada penghujung - segala sesuatu di dunia ini ada penghujungnya! Mari pergi! Nah! Hey!..

Mereka memandangnya dan melihat bahawa dia adalah yang terbaik dari semua, kerana banyak kekuatan dan api hidup bersinar di matanya.

Pimpin kami! - mereka berkata.

Kemudian dia memimpin..."

Wanita tua itu diam dan melihat ke dalam padang rumput, di mana kegelapan semakin menebal. Kilauan hati Danko yang membara berkobar-kobar di suatu tempat yang jauh dan kelihatan seperti bunga berangin biru, mekar hanya untuk seketika.

“Danko memimpin mereka. Semua orang mengikutinya bersama-sama dan percaya kepadanya. Ia adalah jalan yang sukar! Ia gelap, dan pada setiap langkah paya itu membuka mulut busuk yang tamak, menelan orang, dan pokok-pokok menghalang jalan dengan tembok yang kuat. Cabang-cabang mereka saling berkait antara satu sama lain; akarnya terbentang di mana-mana seperti ular, dan setiap langkah memerlukan banyak peluh dan darah kepada orang-orang itu. Lama mereka berjalan... Hutan semakin padat, dan kekuatan mereka semakin berkurangan! Oleh itu, mereka mula merungut terhadap Danko, mengatakan bahawa sia-sia bahawa dia, muda dan tidak berpengalaman, membawa mereka ke suatu tempat. Dan dia berjalan di hadapan mereka dan ceria dan jelas.

Tetapi pada suatu hari ribut petir melanda hutan, pokok-pokok berbisik perlahan, mengancam. Dan kemudiannya menjadi sangat gelap di dalam hutan, seolah-olah semua malam telah berkumpul di dalamnya sekaligus, berapa banyak yang ada di dunia sejak dia dilahirkan. Orang kecil berjalan di antara pokok besar dan dalam bunyi petir yang mengancam, mereka berjalan, dan, bergoyang-goyang, pokok-pokok gergasi berderit dan mendendangkan lagu-lagu marah, dan kilat, terbang di atas puncak hutan, meneranginya selama seminit dengan api biru, sejuk dan hilang secepat. mereka muncul, menakutkan orang. Dan pokok-pokok, diterangi oleh api petir yang sejuk, kelihatan hidup, menghulurkan tangan yang keriting, lengan panjang di sekeliling orang-orang meninggalkan kurungan kegelapan, menenun mereka ke dalam rangkaian tebal, cuba menghalang orang. Dan dari kegelapan dahan sesuatu yang mengerikan, gelap dan sejuk memandang mereka yang berjalan. Ia adalah Jalan yang sukar, dan orang ramai, bosan dengannya, hilang semangat. Tetapi mereka malu untuk mengakui ketidakberdayaan mereka, dan oleh itu mereka jatuh dalam kemarahan dan kemarahan kepada Danko, lelaki yang berjalan di hadapan mereka. Dan mereka mula mencelanya kerana ketidakupayaannya untuk menguruskan mereka - begitulah keadaannya!

Mereka berhenti dan, di bawah bunyi kemenangan hutan, di tengah-tengah kegelapan yang menggeletar, letih dan marah, mereka mula menilai Danko.

Anda, kata mereka, tidak penting dan lelaki yang berbahaya untuk kami! Anda memimpin kami dan meletihkan kami, dan untuk ini anda akan mati!

Anda berkata: "Pimpin!" - dan saya memimpin! - Danko menjerit, berdiri menentang mereka dengan dadanya. "Saya mempunyai keberanian untuk memimpin, itulah sebabnya saya memimpin anda!" Dan kamu? Apa yang anda lakukan untuk membantu diri anda? Anda hanya berjalan dan tidak tahu bagaimana untuk menyelamatkan kekuatan anda untuk perjalanan yang lebih panjang! Anda hanya berjalan dan berjalan seperti kawanan biri-biri!

Tetapi kata-kata ini lebih membuat mereka marah.

Anda akan mati! Anda akan mati! - mereka meraung.

Lorong itu berdengung dan bersenandung, bergema tangisan mereka, dan kilat mengoyakkan kegelapan menjadi hancur. Danko memandang mereka yang dia telah bersusah payah dan melihat bahawa mereka seperti haiwan. Banyak orang berdiri di sekelilingnya, tetapi tidak ada kemuliaan di wajah mereka, dan dia tidak dapat mengharapkan belas kasihan dari mereka. Kemudian kemarahan membuak-buak di dalam hatinya, tetapi kerana kasihan kepada orang ramai itu keluar. Dia mengasihi orang dan berfikir bahawa mungkin mereka akan mati tanpa dia. Maka hatinya berkobar-kobar dengan api keinginan untuk menyelamatkan mereka, untuk membawa mereka ke Jalan mudah, dan kemudian sinar api yang besar itu berkilauan di matanya... Dan apabila mereka melihat ini, mereka menyangka bahawa dia marah, itulah sebabnya matanya menyala dengan terang, dan mereka waspada, seperti serigala, mengharapkan dia akan melawan mereka, dan Mereka mula mengepungnya dengan lebih ketat supaya lebih mudah bagi mereka untuk menangkap dan membunuh Danko. Dan dia sudah memahami pemikiran mereka, itulah sebabnya hatinya terbakar lebih terang, kerana pemikiran mereka ini melahirkan sayu dalam dirinya. (M. Gorky. "Wanita Tua Izergil")

Jawapan untuk tugasan 1-7 ialah perkataan, atau frasa, atau urutan nombor 1

1 . Apakah tradisi pergerakan sastera, yang dicirikan oleh pengalaman akut tentang ketidaksempurnaan realiti, konfrontasi antara wira dan dunia, yang dibangunkan oleh M. Gorky dalam "The Old Woman Izergil"?

Jawapan: _______________________________________ .

2. Apakah genre karya "The Old Woman Izergil" milik?
Jawapan: _______________________________________ .

3. Serpihan di atas menunjukkan detik pertembungan antara hero dan puak. Apakah nama percanggahan yang ketara secara artistik yang mendasari plot sesebuah karya?

Jawapan: _______________________________________ .

4. Wujudkan surat-menyurat antara watak dan ciri watak mereka: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

WATAK

A) Larra
B) Hutsul

SIFAT PERWATAKAN

1) “Hampir beruban dan sangat penting, kaya. Dia bercakap seperti pembaris... Matanya hitam... Mata lurus... Mereka memandang tepat ke dalam jiwa. Dia sangat suka berdoa.”

2) “Dan dia juga bangga dan manja dengan kami wanita. dia ketawa apabila bertemu dengan saya... dia kejam!”

3) “...dia tidak lebih baik daripada mereka, hanya matanya yang dingin dan bangga... Dan mereka bercakap dengannya, dan dia menjawab jika dia mahu, atau diam...”

4) "Dia merah, semuanya merah - dengan misai dan keriting! Kepala api. Dan dia sangat sedih, kadang-kadang penyayang, dan kadang-kadang, seperti binatang, dia meraung dan melawan."

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

5. Apakah kaedah imej dipanggil? kehidupan mental seseorang dalam karya seni, yang digunakan oleh M. Gorky ketika mencipta imej Danko: "Kemudian kemarahan mendidih di dalam hatinya, tetapi kerana kasihan kepada orang itu keluar. Dia mengasihi orang dan berfikir bahawa mungkin mereka akan mati tanpa dia. Dan hatinya berkobar-kobar dengan api keinginan untuk menyelamatkan mereka, untuk membawa mereka ke jalan yang mudah, dan kemudian sinar api yang besar itu berkilauan di matanya...”?

Jawapan: _______________________________________ .

6. Apakah maksud artistik, yang merupakan perumpamaan imej yang berkaitan, yang digunakan oleh pengarang apabila menerangkan orang: "Danko memandang kepada mereka yang dia telah bekerja keras, dan melihat bahawa mereka seperti haiwan," "... dan mereka berhati-hati, seperti serigala, menunggu bahawa dia akan melawan mereka, dan mereka mula mengelilingi dia lebih dekat..."?

Jawapan: _______________________________________ .

7 . Teknik artistik apa, berdasarkan kontras mood dan tingkah laku watak, membantu merasakan perbezaan antara orang dan Danko: "Mereka berjalan untuk masa yang lama... Hutan menjadi lebih tebal dan nipis, kekuatan semakin berkurangan. ! Oleh itu, mereka mula merungut terhadap Danko, mengatakan bahawa sia-sia bahawa dia, muda dan tidak berpengalaman, membawa mereka ke suatu tempat. Dan dia berjalan di hadapan mereka dan ceria dan jelas”?

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 8 dan 9, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

8. Apakah, pada pendapat anda, kekuatan Danko?

9 . Antara karya klasik Rusia yang manakah menggambarkan wira yang mampu berkorban dalam karya mereka? Bagaimanakah karya ini boleh dibandingkan dengan "Wanita Tua Izergil" M. Gorky?

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

Wahai Muse! Saya di pintu keranda!

Walaupun saya banyak yang perlu dipersalahkan

Biarkan ia meningkat seratus kali ganda
Kesalahan saya adalah kebencian manusia -

Jangan menangis! nasib kita patut dicemburui,

Mereka tidak mengejek kami:

Antara saya dan hati yang jujur

Anda tidak akan membiarkannya pecah lama
Hidup, kesatuan darah!

Bukan Rusia - dia akan kelihatan tanpa cinta
Kepada yang pucat ini, berlumuran darah,

Muse dipotong dengan cambuk...

(N.A. Nekrasov, 1877)

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

10. Apakah jenis sastera yang dimiliki oleh karya N.A. di atas? Nekrasova?

Jawapan: _______________________________________ .

11. Nyatakan nama cara kiasan dan ekspresif berdasarkan pemindahan sifat satu objek atau fenomena kepada yang lain: "Antara saya dan hati yang jujur / Anda tidak akan membiarkan penyatuan darah terputus untuk masa yang lama!"

Jawapan: _______________________________________ .

12. Tunjukkan nama tokoh gaya, yang terdiri daripada pelanggaran susunan perkataan biasa ("bahagian kita patut dicemburui").

Jawapan: _______________________________________ .

13. Daripada senarai di bawah, pilih tiga nama cara dan teknik artistik yang digunakan oleh penyair dalam puisi. Tulis nombor yang ditunjukkan di bawahnya.

1) hiperbola 2) ironi 3) seruan retorik 4) julukan 5) metonimi

14 . Tentukan meter di mana puisi N.A. ditulis. Nekrasova (tanpa menunjukkan bilangan kaki).

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 15 dan 16, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

15. Seperti yang diputuskan oleh N. A. Nekrasov dalam puisi "Oh, Muse! Saya di pintu keranda! tema penyair dan orang ramai?

16. Penyair Rusia manakah yang membincangkan topik hubungan antara penyair dan orang ramai, dan dengan cara apakah karya ini dapat dibandingkan dengan puisi N. A. Nekrasov?

Bahagian 2

Untuk menyelesaikan tugas bahagian 2, pilih SATU sahaja daripada topik esei yang dicadangkan (17.1-17.3).

Hujahkan tesis anda berdasarkan karya sastera (dalam esei tentang lirik, anda mesti menganalisis sekurang-kurangnya tiga puisi).

Gunakan konsep teori sastera untuk menganalisis karya.

Fikirkan komposisi esei anda.

17.1 Mengapa A. S. Pushkin memanggil Tatyana Larina sebagai "ideal manis" (berdasarkan novel A. S. Pushkin "Eugene Onegin")?

17.2 Apakah peranan orang aneh dalam cerita dongeng M. E. Saltykov-Shchedrin?

17.3 Apakah maksud tajuk cerita I. A. Bunin " Isnin bersih»?

1 Sila ambil perhatian: dalam tugas ini dan lain-lain, MC telah memendekkan perkataan yang berkaitan dengan borang jawapan, jadi pastikan anda membaca tugasan dalam versi demo di laman web www.fipi.ru.

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 12"

Kondratyeva V.V., Skripka T.V., Logunova N.V., Sekacheva E.V. KESUSASTERAAN. 15 PILIHAN LATIHAN DARI 2017 VERSI DEMO

PILIHAN 12

Bahagian 1

Baca serpihan kerja di bawah dan selesaikan tugasan 1-9.

Kami berdua kaya, sihat, muda dan sangat tampan sehinggakan orang memandang kami di restoran dan di konsert. Saya, yang berasal dari wilayah Penza, pada masa itu kacak atas sebab tertentu, dengan kecantikan selatan yang panas, saya juga "kacak tidak senonoh," seperti yang pernah diceritakan oleh seorang pelakon terkenal kepada saya, secara mengerikan. orang gemuk, seorang pelahap yang hebat dan pandai. "Syaitan tahu siapa anda, beberapa orang Sicily," katanya mengantuk; dan watak saya adalah selatan, meriah, sentiasa bersedia untuk senyuman gembira, jenaka yang baik. Dan dia mempunyai sejenis kecantikan India, Parsi: wajah berwarna kuning gelap, rambut yang megah dan agak menyeramkan dalam kehitaman tebalnya, bersinar lembut seperti bulu sable hitam, kening, mata sehitam arang baldu; mulut, menawan dengan bibir lembayung baldu, diwarnai dengan bulu gelap; apabila keluar, dia paling kerap memakai pakaian baldu garnet dan kasut yang sama dengan pengancing emas (dan dia pergi ke kursus sebagai pelajar sederhana, makan sarapan pagi selama tiga puluh kopecks di kantin vegetarian di Arbat); dan seberapa banyak yang saya cenderung kepada bercakap, kepada keriangan yang sederhana hati, dia paling kerap diam: dia sentiasa memikirkan sesuatu, dia seolah-olah menyelidiki sesuatu secara mental; berbaring di sofa dengan buku di tangannya, dia sering menurunkannya dan memandang ke hadapannya dengan penuh selidik: Saya melihat ini, kadang-kadang melawatnya pada siang hari, kerana setiap bulan dia tidak meninggalkan rumah selama tiga atau empat hari sama sekali , dia berbaring dan membaca, memaksa saya duduk di kerusi berhampiran sofa dan membaca dengan senyap.

"Anda sangat bercakap dan gelisah," katanya, "biar saya habiskan membaca bab itu...

Jika saya tidak bercakap dan gelisah, saya mungkin tidak akan mengenali awak,” jawab saya, mengingatkannya tentang perkenalan kami: suatu hari pada bulan Disember, ketika saya tiba di Bulatan Seni 1 untuk kuliah oleh Andrei Bely, yang menyanyikannya. , Berlari dan menari di atas pentas, saya berpusing dan ketawa sehingga dia, yang kebetulan berada di kerusi sebelah saya dan pada mulanya memandang saya dengan agak kebingungan, akhirnya ketawa, dan saya segera menoleh ke arahnya dengan riang.

"Tidak apa-apa," katanya, "tetapi masih diam sedikit, baca sesuatu, merokok...

Saya tidak boleh berdiam diri! Anda tidak boleh bayangkan kuasa penuh cinta saya untuk anda! Awak tak sayang saya!

saya persembahkan. Mengenai cintaku, kamu tahu sangat bahawa aku tidak mempunyai sesiapa di dunia ini kecuali ayahku dan kamu. Walau apa pun, awak adalah yang pertama dan terakhir saya. Adakah ini tidak mencukupi untuk anda? Tetapi cukup tentang itu. Kami tidak boleh membaca di hadapan anda, mari minum teh... (I. A. Bunin. “Isnin Bersih”)

1. Nyatakan genre karya I. A. Bunin "Clean Monday".

Jawapan: _______________________________________ .

2 . Namakan kategori puisi karya sastera, yang, bersama-sama dengan ruang, merupakan salah satu bentuk makhluk dan pemikiran dan membolehkan anda memberikan penerangan menyeluruh tentang kehidupan pahlawan Bunin.

Jawapan: _______________________________________ .

3. Apakah teknik artistik yang digunakan oleh pengarang apabila membandingkan watak wataknya - wira yang meriah, ringan tulang, sentiasa bersedia untuk bergurau, dan kekasihnya yang pendiam dan bertimbang rasa?

Jawapan: _______________________________________ .

4. Wujudkan surat-menyurat antara watak "Isnin Bersih" dan pernyataan mereka: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

5 . Wira "Clean Monday" berkongsi pandangan antara satu sama lain tentang cinta. Namakan satu bentuk pertuturan lisan yang berfungsi sebagai salah satu cara untuk mendedahkan watak watak.

Jawapan: _______________________________________ .

6. Apakah istilah yang digunakan untuk menunjukkan definisi kiasan yang memberi penerangan artistik penampilan luaran heroin (“...wajah ambar gelap, rambut yang megah dan agak menyeramkan dalam kehitaman tebalnya...”)?

Jawapan: _______________________________________ .

7. Apakah nama kitaran karya oleh I.A. Bunin, yang termasuk "Isnin Bersih"?

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 8 dan 9, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

8. Bagaimanakah idea tentang cinta watak utama karya I. A. Bunin "Clean Monday" berbeza?

9. Di mana karya kesusasteraan Rusia abad ke-20. Adakah konsep perasaan cinta telah dicipta yang serupa atau secara asasnya berbeza daripada Bunin?

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

Belajar dari mereka - dari oak, dari birch.

Musim sejuk di sekeliling. Masa yang kejam!
Sia-sia air mata membeku pada mereka,

Dan kulit kayu itu retak dan mengecut.

Ribut salji semakin marah dan setiap minit
Muntah dengan marah helaian terakhir,

Dan sejuk yang sengit mencengkam hati anda;

Mereka berdiri, diam; diam juga!

Tetapi percaya pada musim bunga. Seorang genius akan meluru melewatinya,
Menghirup kehangatan dan kehidupan semula.

Untuk hari yang cerah, untuk pendedahan baru
Jiwa yang berduka akan dapat mengatasinya.

(A. A. Fet, 1883)

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

10. Apakah nama teknik seni berdasarkan persamaan peristiwa? kehidupan manusia fenomena alam yang digunakan oleh pengarang puisi yang dikemukakan?

Jawapan: _______________________________________ .

11 Apakah istilah yang menjadi kebiasaan dalam kritikan sastera untuk menunjuk tokoh gaya yang meningkatkan emosi dan ekspresi pernyataan ("diam juga!")?

Jawapan: _______________________________________ .

12. A. A. Fet menggunakan dalam puisi ini dengan sistem pengulangan bunyi, jeda, pelbagai jenis intonasi yang mencipta melodi gabungan bunyi (“Dan sejuk yang mencengkam hati...”). Nyatakan nama teknik artistik ini.

Jawapan: _______________________________________ .

1) anafora 2) hiperbola 3) personifikasi 4) julukan 5) penyongsangan

14. Nyatakan nama ciri fenomena gaya gaya artistik A. A. Fet, yang menyampaikan perasaan dalam warna dan ekspresi cahaya dan menghasilkan semula kesan objek.

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 15 dan 16, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

15 . Apakah peranan dalam pemindahan keadaan psikologi Adakah wira lirik A. A. Fet dimainkan oleh imej pokok?

16. Di mana karya Rusia kesusasteraan abad ke-19 abad terdapat imej pokok dan apakah persamaan atau perbezaan antara fungsi mereka dan kerja A. A. Fet?

Bahagian 2

Untuk menyelesaikan tugas bahagian 2, pilih SATU sahaja daripada topik esei yang dicadangkan (17.1-17.3).

Hujahkan tesis anda berdasarkan karya sastera (dalam esei tentang lirik, anda mesti menganalisis sekurang-kurangnya tiga puisi).

Gunakan konsep teori sastera untuk menganalisis karya.

Fikirkan komposisi esei anda.

17.1 Adakah anda bersetuju dengan pendapat bahawa "adegan senyap" komedi N. V. Gogol "The Inspektor Jeneral" meniru adegan penyaliban?

17.2 Ulas pernyataan V. Anikin tentang gaya sajak N.A. Nekrasov "Who Lives Well in Rus'": "...gabungan aliran gaya dikaitkan dengan konsep ideologi bab dan karya secara keseluruhan."

17.3 Apakah perkembangan dalam novel oleh C.T. "Scaffold" Aitmatov menerima motif evangelis?

1 Lingkaran sastera dan seni Moscow, di mana saudara-saudara Bunin adalah ahli.

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 13"

Kondratyeva V.V., Skripka T.V., Logunova N.V., Sekacheva E.V. KESUSASTERAAN. 15 PILIHAN LATIHAN DARI 2017 VERSI DEMO

PILIHAN 13

Bahagian 1

Baca serpihan kerja di bawah dan selesaikan tugasan 1-9.

Sejak petang, Oblomov, seperti biasa, mendengar degupan jantungnya, kemudian merasakannya dengan tangannya, percaya sama ada kekerasan di sana telah meningkat, akhirnya menyelidiki analisis kebahagiaannya, dan tiba-tiba jatuh ke dalam titisan kepahitan dan telah diracun.

Racun itu bertindak kuat dan pantas. Dia secara mental berlari sepanjang hidupnya: untuk keseratus kalinya, penyesalan dan penyesalan kemudiannya tentang masa lalu datang ke hatinya. Dia membayangkan bagaimana dia sekarang jika dia berjalan ke hadapan dengan ceria, bagaimana dia akan hidup lebih lengkap dan pelbagai rupa jika dia aktif, dan beralih kepada persoalan tentang dirinya sekarang dan bagaimana dia boleh, bagaimana Olga boleh mencintainya, dan untuk apa?

“Bukankah ini satu kesilapan?” - tiba-tiba melintas di fikirannya seperti kilat, dan kilat ini menyambar hatinya dan memecahkannya. Dia mengerang. "Ralat! ya... itu sahaja! - dia melambung dan berpusing di kepalanya.

"Saya suka, saya suka, saya sayang," tiba-tiba terdengar lagi dalam ingatan saya, dan hati saya mula panas, tetapi tiba-tiba ia menjadi sejuk semula. Dan tiga "Saya suka" Olga ini - apakah itu? Tipuan matanya, bisikan licik hati yang masih leka; bukan cinta, tetapi hanya firasat cinta! (I. A. Goncharov. "Oblomov")

Jawapan untuk tugasan 1-7 ialah perkataan, atau frasa, atau urutan nombor 1

1. Apakah jenis kesusasteraan yang dimiliki oleh karya I. A. Goncharov "Oblomov"?

Jawapan: _______________________________________ .

2. Prinsip pergerakan sastera mana yang terkandung dalam novel oleh I. A. Goncharov?

Jawapan: _______________________________________ .

3. Apakah jenis konflik yang disumbangkan oleh keraguan hero?
Jawapan: _______________________________________ .

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

5. Namakan teknik berdasarkan persamaan konsep dan fenomena yang berkorelasi: "...tiba-tiba ia melintas di fikirannya seperti kilat, dan kilat ini menyambar hati..."

Jawapan: _______________________________________ .

6. Apakah nama definisi kiasan (“Penipuan matanya, bisikan licik hati yang masih terbiar...”)?

Jawapan: _______________________________________ .

7. Nyatakan nama trope berdasarkan pemindahan sifat-sifat satu objek atau fenomena kepada yang lain (“'Saya suka, saya suka, saya suka',” tiba-tiba terdengar lagi dalam ingatan saya, dan hati saya mula panas, tetapi tiba-tiba ia menjadi sejuk semula”).

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 8 dan 9, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

8. Bagaimanakah Ilya Oblomov muncul dalam serpihan di atas?

9. Karya klasik Rusia yang manakah menggambarkan perhubungan yang sukar antara seorang lelaki dan seorang wanita dan bagaimanakah situasi ini boleh dikaitkan dengan hubungan antara wira I. A. Goncharov?

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

Sebelum musim bunga ada hari seperti ini:
Padang rumput terletak di bawah salji tebal,
Pohon-pohon yang kering dan riang berdesir,

Dan angin hangat lembut dan elastik.

Dan badan kagum dengan ringannya,

Dan anda tidak mengenali rumah anda,

Dan lagu yang saya bosan sebelum ini,

Seperti baru, anda menyanyi dengan penuh teruja.

(A. A. Akhmatova, 1915)

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

10. yang mana gerakan puitis permulaan abad ke-20 mewakili kerja awal A. A. Akhmatova?

Jawapan: _______________________________________ .

11 . Namakan kiasan yang terdiri daripada pelanggaran susunan perkataan biasa (“Sebelum musim bunga ada hari seperti ini...”).

Jawapan: _______________________________________ .

12 . Apakah nama peranti gaya berdasarkan pengulangan bunyi vokal ("Sebelum musim bunga ada hari seperti ini", "Dan anda tidak mengenali rumah anda sendiri")?

Jawapan: _______________________________________ .

13 . Daripada senarai di bawah, pilih tiga nama cara dan teknik artistik yang digunakan oleh penyair dalam puisi ini. Tulis nombor yang ditunjukkan di bawahnya.

1) personifikasi 2) aneh 3) julukan 4) penggredan 5) anafora

14. Tentukan meter di mana puisi oleh A. A. Akhmatova ditulis "Sebelum musim bunga ada hari seperti ini ..." (tanpa menunjukkan bilangan kaki).

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 15 dan 16, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

15. Bagaimanakah puisi A. A. Akhmatova mendedahkan tema pembaharuan jiwa?

16 . Manakah antara penyair Rusia, selain A. A. Akhmatova, mengaitkan keadaan alam semula jadi dan jiwa manusia dan bagaimanakah karya ini hampir dengan karya Akhmatova?

Bahagian 2

Untuk menyelesaikan tugas bahagian 2, pilih SATU sahaja daripada topik esei yang dicadangkan (17.1-17.3).

Hujahkan tesis anda berdasarkan karya sastera (dalam esei tentang lirik, anda mesti menganalisis sekurang-kurangnya tiga puisi).

Gunakan konsep teori sastera untuk menganalisis karya.

Fikirkan komposisi esei anda.

17.1 Bagaimanakah "falsafah bapa" didedahkan dalam komedi A. S. Griboyedov "Woe from Wit"?

17.2 yang mana tema abadi Adakah tercermin dalam lirik N. A. Nekrasov?

17.3 Apakah kerumitan sikap A.A. Blok ke revolusi (berdasarkan puisi A. Blok "The Twelve")?

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 14"

Kondratyeva V.V., Skripka T.V., Logunova N.V., Sekacheva E.V. KESUSASTERAAN. 15 PILIHAN LATIHAN DARI 2017 VERSI DEMO

PILIHAN 14

Bahagian 1

Baca serpihan kerja di bawah dan selesaikan tugasan 1-9.

Artis mengemas kini "Shch-854" Shukhov pada jaket empuknya, dan Shukhov, tidak lagi membungkus kot kacangnya, kerana pencarian tidak jauh, terperangkap dengan briged dengan tali di tangannya. Dan dia serta-merta melihat: rakan sepasukannya Caesar sedang merokok, dan dia merokok bukan paip, tetapi rokok - yang bermaksud dia boleh ditembak. Tetapi Shukhov tidak bertanya secara langsung, tetapi berhenti sangat dekat dengan Caesar dan separuh menoleh, memandang ke arahnya.

Dia memandang ke belakang dan kelihatan acuh tak acuh, tetapi dia melihat bagaimana selepas setiap sedutan (Caesar mengambil sedutan jarang, dalam pemikiran) rim abu merah bergerak di sepanjang rokok, mengurangkannya dan menghampiri corong.

Segera Fetyukov, serigala itu, disedut masuk, berdiri betul-betul di hadapan Caesar dan melihat ke dalam mulutnya, dan matanya terbakar.

Shukhov tidak mempunyai sebatang tembakau yang tinggal, dan dia tidak menyangka akan mendapat sebatang tembakau hari ini sebelum petang - dia sangat tegang dalam jangkaan, dan kini ekor sebatang rokok ini lebih disukainya daripada, nampaknya, kehendak sendiri - tetapi dia tidak akan menjatuhkan dirinya seperti Fetyukov, saya tidak akan melihat ke dalam mulut anda.

Caesar adalah campuran semua negara: dia sama ada seorang Yunani, atau seorang Yahudi, atau seorang gipsi - anda tidak boleh faham. Masih muda. Dia merakam gambar untuk pawagam. Tetapi yang pertama pun tidak faham bagaimana dia dipenjarakan. Misainya hitam, bercantum, tebal. Itulah sebabnya mereka tidak mencukurnya di sini, kerana sebenarnya ia difilemkan seperti itu, pada kad.

Caesar Markovich! - Tidak dapat menahannya, Fetyukov terkedu, - Biar saya tarik sekali!

Dan wajahnya berkedut dengan ketamakan dan keinginan.

Caesar membuka kelopak matanya, separuh merendahkan mata hitamnya, dan memandang Fetyukov. Oleh kerana itu, dia mula menghisap paip lebih kerap, supaya mereka tidak mengganggunya apabila dia merokok, atau memintanya untuk bertahan. Bukan tembakau yang dia rasa kasihan, tetapi pemikiran yang terganggu. Dia merokok untuk membangkitkan pemikiran yang kuat dalam dirinya dan membiarkannya mencari sesuatu. Tetapi sebaik sahaja dia menyalakan rokok, dia melihat dalam beberapa mata: "Biarkan ia selesai!"

Caesar berpaling kepada Shukhov dan berkata:

Ambillah, Ivan Denisych!

DAN ibu jari dia memusingkan rintisan yang terbakar keluar dari bekas rokok kuning ambar yang pendek.

Shukhov berasa gembira (dia menjangkakan Caesar sendiri yang akan menawarkannya kepadanya), dengan tergesa-gesa bersyukur mengambil separuh asap itu dengan satu tangan, dan dengan tangan yang lain dia mengamankannya dari bawah supaya tidak menjatuhkannya. Dia tidak tersinggung kerana Caesar meremehkan membiarkan dia berhenti merokok di dalam bekas rokok (sesetengahnya mempunyai mulut yang bersih, dan ada yang mulutnya busuk), dan jari-jarinya yang mengeras tidak melecur, memegang api itu sendiri. Perkara utama ialah dia melintasi Fetyukov si serigala dan kini dia menghembus asap sambil bibirnya mula terbakar dari api. Mmm-mm! Asap itu merebak melalui badan yang lapar, dan terdapat sensasi di kaki dan di kepala. (A.I. Solzhenitsyn. "Satu Hari dalam Kehidupan Ivan Denisovich")

Jawapan untuk tugasan 1-7 ialah perkataan, atau frasa, atau urutan nombor 1

1. Apakah prinsip yang dikembangkan oleh A. I. Solzhenitsyn dalam karyanya?

Jawapan: _______________________________________ .

2. Dalam serpihan terdapat perkataan seperti "shmon", "gunyavyy". Apakah nama pertuturan jenis ini yang melampaui norma sastera?

Jawapan: _______________________________________ .

3. Apakah nama kaedah mendedahkan keunikan kehidupan dalaman para pahlawan, yang mana A. I. Solzhenitsyn resort berulang kali dalam cerita?

Jawapan: _______________________________________ .

4. Wujudkan surat-menyurat antara watak dan ciri watak mereka: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua. Tulis jawapan anda dalam nombor dalam jadual.

WATAK

A) Tyurin
B) Gopchik

B) Buinovsky

CIRI

1) “...Saya membawa susu kepada orang Bendera di dalam hutan. Mereka memberi saya ayat yang sama seperti orang dewasa. Dia adalah anak lembu yang penyayang, menjilat semua lelaki. Dan dia juga sangat licik: dia makan bungkusannya seorang diri, dan kadang-kadang mengunyahnya pada waktu malam."

2) "Dia tidak pernah membuang kata-kata, dan jika dia mula bercakap, itu bermakna dia sudah masuk jiwa yang baik. Dia juga tidak belajar makan dengan bertopi... Tanpa topi, kepalanya sudah tua. pantas
secara ringkas, seperti orang lain, dalam api dapur anda dapat melihat berapa banyak uban yang ada di antara kelabunya
rambut berselerak."

3) “...dia buat kerja perkhemahan seolah-olah dia perkhidmatan tentera laut kelihatan: disuruh melakukan -
jadi lakukannya!"

4) “Wajahnya sangat letih, tetapi bukan pada kelemahan sumbu yang cacat, tetapi ke tahap batu yang ditebang dan gelap. Dan dari tangannya, besar, retak dan hitam, jelas bahawa selama bertahun-tahun dia mempunyai sedikit masa untuk duduk seperti orang bodoh.”

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

Jawapan: _______________________________________ .

6. Namakan trope, yang berdasarkan pemindahan sifat dari satu objek atau fenomena kepada yang lain dengan persamaan atau analogi ("Dia merokok untuk membangkitkan pemikiran yang kuat dalam dirinya dan membiarkannya mencari sesuatu").

Jawapan: _______________________________________ .

7 . Apakah nama perincian ekspresif yang penting untuk mencirikan wira (contohnya, "pemegang rokok pendek ambar" Caesar)?

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 8 dan 9, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

8 . Apakah ciri-ciri watak Ivan Denisovich yang didedahkan dalam petikan di atas?

9 . Mana antara penulis Rusia yang menggambarkan dalam karya mereka wira yang merangkumi bahasa Rusia watak kebangsaan, dan dengan cara apakah karya ini boleh dibandingkan dengan kisah A. I. Solzhenitsyn "Satu Hari dalam Kehidupan Ivan Denisovich"?

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

Tidak memerlukan penyair lagi
KEPADA pengorbanan yang suci Apollo,

Dalam kebimbangan dunia yang sia-sia
Dia pengecut diserap;

kecapi-Nya yang kudus senyap;

Jiwa rasa mimpi sejuk,

Dan di antara anak-anak dunia yang tidak penting,

Mungkin dia yang paling hina.

Tetapi hanya kata kerja ilahi
Ia akan menyentuh telinga yang sensitif,

Jiwa penyair akan kacau,

Seperti burung helang yang tersedar.

Dia mendambakan hiburan dunia,

Khabar angin manusia dijauhi,

Di kaki idola rakyat
Tidak menggantung kepala bangganya;

Dia berlari, liar dan keras,

Dan penuh dengan bunyi dan kekeliruan,

Di pantai ombak padang pasir,

Di hutan oak yang bising...

(A. S. Pushkin, 1827)

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

10 . Namakan jenis kesusasteraan yang mana karya A. S. Pushkin "The Poet" tergolong.

Jawapan: _______________________________________ .

11. Namakan jenis trope berdasarkan perbandingan objek atau fenomena: "Jiwa penyair akan bangkit, / Seperti helang yang terbangun."

Jawapan: _______________________________________ .

12. Nyatakan jenis trope, yang berdasarkan pemindahan sifat beberapa objek dan fenomena kepada orang lain ("lira sucinya diam; / Jiwa merasakan tidur yang sejuk").

Jawapan: _______________________________________ .

13. Daripada senarai di bawah, pilih tiga nama cara dan teknik artistik yang digunakan oleh penyair dalam rangkap pertama puisi ini. Tulis nombor yang ditunjukkan di bawahnya.

1) metonimi 2) hiperbola 3) penyongsangan 4) julukan 5) personifikasi

14. takrifkan meter puitis puisi oleh A. S. Pushkin "Penyair" (tanpa menunjukkan bilangan kaki).

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 15 dan 16, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

15 . Apakah peranan penentangan dunia dalam puisi A. S. Pushkin "The Poet"?

16. Penyair Rusia manakah yang mendedahkan dalam karya mereka hubungan kompleks antara penyair dan dunia luar?

Bahagian 2

Untuk menyelesaikan tugas bahagian 2, pilih SATU sahaja daripada topik esei yang dicadangkan (17.1-17.3).

Hujahkan tesis anda berdasarkan karya sastera (dalam esei tentang lirik, anda mesti menganalisis sekurang-kurangnya tiga puisi).

Gunakan konsep teori sastera untuk menganalisis karya.

Fikirkan komposisi esei anda.

17.1 Apakah motif dan imej yang terdapat dalam lirik falsafah M. Yu. Lermontov?

17.2 Apakah peranan antitesis dalam novel epik L. N. Tolstoy "Perang dan Keamanan"?

17.3 Bagaimanakah imej seorang askar Rusia muncul dalam puisi A. T. Tvardovsky "Vasily Terkin"?

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 15"

Kondratyeva V.V., Skripka T.V., Logunova N.V., Sekacheva E.V. KESUSASTERAAN. 15 PILIHAN LATIHAN DARI 2017 VERSI DEMO

PILIHAN 15

Bahagian 1

Baca serpihan kerja di bawah dan selesaikan tugasan 1-9.

Tidak mungkin di mana-mana orang boleh menemui orang yang akan hidup seperti ini dalam kedudukannya. Tidak cukup untuk mengatakan: dia berkhidmat dengan penuh semangat - tidak, dia berkhidmat dengan kasih sayang. Di sana, dalam penyalinan ini, dia melihat dunianya sendiri yang pelbagai dan menyenangkan. Kegembiraan terpancar di wajahnya; Dia mempunyai beberapa surat kegemaran, yang jika dia sampai, dia bukan dirinya sendiri: dia ketawa, dan mengenyitkan mata, dan membantu dengan bibirnya, supaya di mukanya, nampaknya, seseorang boleh membaca setiap huruf yang ditulis oleh penanya. Jika ganjaran diberikan kepadanya berkadaran dengan semangatnya, dia, yang hairan, mungkin berakhir sebagai ahli majlis negeri; tetapi dia, seperti yang dikatakan oleh akalnya, memperoleh gesper di lubang butangnya dan memperoleh buasir di bahagian bawah punggungnya. Namun, tidak boleh dikatakan tiada perhatian kepadanya. Seorang pengarah, sedang seorang yang baik hati dan ingin memberi ganjaran kepadanya kerana perkhidmatannya yang lama, dia mengarahkan supaya dia diberikan sesuatu yang lebih penting daripada penyalinan biasa; Ia adalah tepat dari kes yang telah selesai bahawa dia telah diperintahkan untuk membuat beberapa jenis sambungan ke tempat awam yang lain; satu-satunya perkara ialah menukar tajuk dan menukar di sana sini kata kerja daripada orang pertama kepada orang ketiga. Ini memberinya kerja sedemikian sehingga dia berpeluh sepenuhnya, menggosok dahinya dan akhirnya berkata: "Tidak, lebih baik saya menulis semula sesuatu." Sejak itu mereka meninggalkannya untuk ditulis semula selama-lamanya. Di luar penulisan semula ini, nampaknya tiada apa yang wujud untuknya. Dia tidak memikirkan sama sekali tentang pakaiannya: pakaian seragamnya tidak hijau, tetapi sejenis warna tepung kemerahan. Kolar padanya adalah sempit, rendah, sehingga lehernya, walaupun pada hakikatnya ia tidak lama, keluar dari kolar, kelihatan luar biasa panjang, seperti anak kucing plaster itu, menjuntai kepala mereka, yang dibawa di kepala. daripada berpuluh-puluh warga asing Rusia. Dan sentiasa ada sesuatu yang melekat pada pakaian seragamnya: sama ada sekeping jerami, atau sejenis benang; Di samping itu, dia mempunyai seni istimewa, berjalan di sepanjang jalan, mengikuti tingkap pada masa yang sama apabila segala macam sampah dibuang daripadanya, dan oleh itu dia sentiasa membawa kulit tembikai dan tembikai dan perkara karut yang serupa. topinya. Tidak sekali pun dalam hidupnya dia memberi perhatian kepada apa yang sedang berlaku dan berlaku setiap hari di jalanan, yang, seperti yang anda tahu, abangnya, seorang pegawai muda, yang memanjangkan pandangan pandangannya yang cerdik sehingga dia bahkan perasan siapa di seberang pejalan kaki, seluarnya tercabut di bahagian bawah, yang sentiasa membawa senyuman licik ke wajahnya. (N.V. Gogol. “The Overcoat”)

Jawapan untuk tugasan 1-7 ialah perkataan, atau frasa, atau urutan nombor 1

1. Apakah genre karya N.V. Gogol "The Overcoat"?

Jawapan: _______________________________________ .

2 . Apakah nama kitaran yang termasuk "The Overcoat" oleh N.V. Gogol?
Jawapan: _______________________________________ .

3. Jenis apa wira sastera secara tradisinya termasuk imej Akaki Akakievich Bashmachkin?

Jawapan: _______________________________________ .

4 . Wujudkan surat-menyurat antara watak dan butiran yang mengiringi mereka dalam naratif: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

5. Nama keluarga "Bashmachkin" mengandungi ciri kiasan tertentu. Apakah nama keluarga ini dipanggil?

Jawapan: _______________________________________ .

6. Namakan teknik yang digunakan oleh pengarang semasa melukis penampilan Bashmachkin ("lehernya, walaupun pada hakikatnya ia tidak lama, keluar dari kolar, kelihatan luar biasa panjang, seperti anak kucing plaster itu menggelengkan kepala").

Jawapan: _______________________________________ .

7 . Istilah apakah yang menunjukkan cara memaparkan keadaan dalaman wira, fikiran dan perasaan yang memiliki mereka ("Kegembiraan terungkap di wajahnya; dia mempunyai beberapa kegemaran, yang jika dia sampai, dia bukan dirinya sendiri; dia ketawa, dan mengenyitkan mata, dan membantu bibir, supaya di mukanya, nampaknya, seseorang boleh membaca setiap huruf yang ditulis penanya...")?

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 8 dan 9, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

8. Bagaimanakah serpihan di atas mendedahkan sikap pengarang terhadap wira?

9. Dalam karya apa penulis Rusia ditemui imej pegawai dan dengan cara apakah karya ini boleh dibandingkan?

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

Siapa yang diperbuat daripada batu, yang diperbuat daripada tanah liat -

Dan saya perak dan berkilauan!

Perniagaan saya adalah pengkhianatan, nama saya Marina,

Saya adalah buih laut yang fana.

Siapa yang diperbuat daripada tanah liat, yang diperbuat daripada daging -

Keranda dan batu nisan...

Dibaptis dalam fon laut - dan dalam penerbangan
Oleh anda sendiri - sentiasa rosak!

Melalui setiap hati, melalui setiap rangkaian
Kemahuan saya akan menembusi.

Saya - adakah anda melihat keriting terlarut ini? -

Anda tidak boleh membuat garam duniawi.

Menghancurkan lutut granit anda,

Dengan setiap gelombang saya dibangkitkan!

Hidup buih - buih ceria -

Buih laut tinggi!

(M.I. Tsvetaeva, 1920)

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

10 . Namakan pergerakan sastera awal abad ke-20, menggabungkan pergerakan yang berbeza, yang mana karya M. I. Tsvetaeva menjadi sebahagian.

Jawapan: _______________________________________ .

11 . Apakah tokoh gaya, yang terdiri daripada pelanggaran susunan kata-kata yang diterima umum, yang digunakan oleh penyair untuk mencipta ekspresif dan kesungguhan ucapan ("Adakah anda melihat keriting saya yang tidak jelas ini? - / Anda tidak boleh menjadikan saya garam dari bumi") ?

Jawapan: _______________________________________ .

12 . Nyatakan nama peranti artistik yang membolehkan pencipta karya itu secara demonstrasi membezakan heroin liriknya dengan seluruh dunia.

Jawapan: _______________________________________ .

13. Daripada senarai di bawah, pilih tiga nama cara dan teknik artistik yang digunakan oleh penyair dalam puisi ini. Tulis nombor yang ditunjukkan di bawahnya.

1) tulisan bunyi 2) metonimi 3) julukan 4) ironi 5) pengulangan

14. Tentukan meter puitis di mana puisi M. I. Tsvetaeva ditulis (tanpa menunjukkan bilangan kaki).

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 15 dan 16, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

15. Bagaimana watak dizahirkan dalam puisi yang dicadangkan heroin lirik?

16 . Penyair Rusia manakah yang mendedahkan dalam karya mereka percanggahan antara wira dan dunia?

Bahagian 2

Untuk menyelesaikan tugas bahagian 2, pilih SATU sahaja daripada topik esei yang dicadangkan (17.1-17.3).

Hujahkan tesis anda berdasarkan karya sastera (dalam esei tentang lirik, anda mesti menganalisis sekurang-kurangnya tiga puisi).

Gunakan konsep teori sastera untuk menganalisis karya.

Fikirkan komposisi esei anda.

17.1 Apakah makna yang terkandung dalam tajuk puisi A. S. Pushkin " Penunggang Kuda Gangsa»?

17.2 Apakah peranannya imej perempuan dalam novel I. A. Goncharov "Oblomov"?

17.3 yang mana isu moral memutuskan A.I. Solzhenitsyn dalam cerita "Matryonin's Dvor"?

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 2"

Kondratyeva V.V., Skripka T.V., Logunova N.V., Sekacheva E.V. KESUSASTERAAN. 15 PILIHAN LATIHAN DARI 2017 VERSI DEMO

PILIHAN 2

Bahagian 1

Baca serpihan kerja di bawah dan selesaikan tugasan 1-9.

Donets berkata: "Oh Putera Igor! -
Anda mempunyai banyak kehebatan, tetapi Konchak tidak mempunyai cinta,
dan kegembiraan ke tanah Rusia."

Igor berkata:

“Oh Donets! Anda mempunyai banyak kehebatan
yang menyayangi putera raja di atas ombak,
yang menghamparkan rumput hijau untuknya

di pantai peraknya,
yang memakaikannya dalam kabus hangat
di bawah naungan pokok hijau;
kamu menjaganya dengan gogol di atas air,
burung camar di atas jet,
makhluk hitam di angin."

Ini tidak berlaku, katanya, dengan Sungai Sttugna:
mempunyai aliran yang sedikit,
menyerap aliran dan aliran orang lain,
mengembang ke arah mulut,
memenjarakan lelaki muda Putera Rostislav.

Di tebing gelap Dnieper
Ibu Rostislav sedang menangis

selepas lelaki muda Putera Rostislav.

Bunga-bunga sedih dengan kasihan,
dan pokok itu tunduk ke tanah dengan kesedihan.

(“The Tale of Igor’s Campaign”)

Jawapan untuk tugasan 1-7 ialah perkataan, atau frasa, atau urutan nombor 1

1. Kerja mewujudkan keadaan komunikasi lisan dua orang: "Donets berkata" - "Igor berkata." Apakah bentuk komunikasi ini?

Jawapan: _______________________________________ .

2. Daripada dua frasa “ rumput hijau"-"tepi perak" pilih contoh dengan julukan tetap dan tuliskannya.

Jawapan: _______________________________________ .

3. Apakah nama untuk mengulang perkataan awal dalam beberapa baris ("dan Konchak tidak mempunyai cinta, / tetapi tanah Rusia mempunyai kegembiraan!")?

Jawapan: _______________________________________ .

4. Wujudkan surat-menyurat antara watak dalam "The Tale of Igor's Campaign" dan watak mereka status sosial: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

5. Namakan peranti artistik yang digunakan oleh pengarang untuk memberikan alam semula jadi harta manusia dan sifat-sifat (“Bunga-bunga menjadi sedih dengan kasihan, dan pokok tunduk ke tanah dengan kesedihan”).

Jawapan: _______________________________________ .

6. Apakah jenis trope, berdasarkan perbandingan satu objek atau fenomena dengan yang lain, yang digunakan oleh pengarang monumen ("Bukan seperti itu Sungai Sttugna, katanya ...")?

Jawapan: _______________________________________ .

7 . Bercakap tentang kesedihan ibu Rostislav, pengarang memecahkan susunan kata langsung dalam ayat: "Di tebing gelap Dnieper / ibu Rostislav menangis untuk lelaki muda Putera Rostislav." Apakah nama angka ini?

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 8 dan 9, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

9. Apakah sungai yang disebut dalam "The Tale of Igor's Campaign" dan apakah fungsi ideologi dan estetiknya?

Jawapan: _______________________________________ .

10. Karya klasik Rusia yang manakah menceritakan tentang kesedihan seorang ibu yang kehilangan anak lelaki pahlawannya, dan bagaimanakah situasi ini boleh dibandingkan dengan "The Tale of Igor's Campaign?"

Jawapan: _______________________________________ .

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

Tentang keberanian, tentang eksploitasi, tentang kemuliaan
Saya lupa di tanah yang sedih,

Apabila wajah anda berada dalam bingkai yang ringkas
Ia bersinar di atas meja di hadapan saya.

Tetapi saatnya tiba, dan anda meninggalkan rumah.

Saya melemparkan cincin berharga itu ke dalam malam.

Anda menyerahkan takdir anda kepada orang lain

Dan saya terlupa muka cantik.

Hari-hari berlalu, berputar seperti segerombolan terkutuk...

Wain dan nafsu menyeksa hidup saya...

Dan saya teringat awak di hadapan lectern,

Dan dia memanggil kamu seperti masa mudanya...

Adakah anda masuk jubah biru sedih terbungkus

Pada malam yang lembap anda meninggalkan rumah.

Saya tidak tahu di mana kebanggaan saya berlindung
Anda, sayang saya, anda, yang lembut saya, telah menemui...

Saya tidur nyenyak, saya bermimpi jubah biru anda,
Di mana anda pergi pada malam yang lembap...

Jangan bermimpi tentang kelembutan, tentang kemasyhuran,

Segala-galanya telah berakhir, masa muda telah hilang!

Saya mengeluarkannya dari meja dengan tangan saya sendiri.

(A. A. Blok, 1908)

Jawapan untuk tugasan 10-14 ialah perkataan, atau frasa, atau urutan nombor.

10. Apakah nama definisi kiasan yang terang ("pada kesedihan
bumi...", "muka cantik", "berpusing-pusing dalam kumpulan terkutuk...")?

Jawapan: _______________________________________ .

11. Apakah istilah yang menunjukkan medium artistik berdasarkan perbandingan tersembunyi ("Anda memberikan takdir anda kepada orang lain...")?

12. Apakah teknik menyusun perkataan dan ungkapan, serta cara perwakilan artistik, dalam urutan menaik atau menurun kepentingan yang dipanggil?

Saya memanggil anda, tetapi anda tidak menoleh ke belakang,
Saya menitiskan air mata, tetapi anda tidak merendahkan diri.

Jawapan: _______________________________________ .

13. Daripada senarai di bawah, pilih tiga nama cara dan teknik artistik yang digunakan oleh penyair dalam rangkap keempat sajak ini. Tulis nombor yang ditunjukkan di bawahnya.

1) aliterasi 2) hiperbola 3) anafora 4) personifikasi 5) penyongsangan

14. Apakah cara perwakilan artistik, yang terdiri daripada menggantikan perkataan dengan ungkapan deskriptif, yang digunakan oleh pengarang teks?

Wajah anda dalam bingkai ringkasnya
Saya mengeluarkannya dari meja dengan tangan saya sendiri.

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 15 dan 16, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

15. Apakah butiran "dunia material" heroin lirik A. A. Blok membuat "tanda masalah" psikologi dan mengapa?

16. Karya puisi Rusia manakah yang menggambarkan titik perubahan dalam kehidupan wira lirik - merumuskan masa mudanya, mengucapkan selamat tinggal kepada cinta, harapan, dan impian muda?

Bahagian 2

Untuk menyelesaikan tugas bahagian 2, pilih SATU sahaja daripada topik esei yang dicadangkan (17.1-17.3).

Hujahkan tesis anda berdasarkan karya sastera (dalam esei tentang lirik, anda mesti menganalisis sekurang-kurangnya tiga puisi).

Gunakan konsep teori sastera untuk menganalisis karya.

Fikirkan komposisi esei anda.

17.1 Buktikan bahawa balada V. A. Zhukovsky "Svetlana" dipenuhi dengan "semangat Rusia".

17.2 Bagaimanakah nama keluarga watak utama difahami dalam konteks novel F. M. Dostoevsky "Jenayah dan Hukuman"?

17.3 Apakah peranan nombor "12" dalam simbolisme puisi A. A. Blok "The Twelve"?

1 Sila ambil perhatian: dalam tugas ini dan lain-lain kami telah memendekkan perkataan yang berkaitan dengan borang jawapan, jadi pastikan anda menyemak tugas dalam versi demo di laman web www.fipi.ru.

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 3"

Kondratyeva V.V., Skripka T.V., Logunova N.V., Sekacheva E.V. KESUSASTERAAN. 15 PILIHAN LATIHAN DARI 2017 VERSI DEMO

PILIHAN 3

Bahagian 1

Baca serpihan kerja di bawah dan selesaikan tugasan 1-9.

TENTANG BUDAK TEladan - YAKOV VERNY

Ada seorang lelaki berketurunan rendah,

Dia membeli sebuah kampung dengan rasuah,

Dia tinggal di dalamnya secara berterusan selama tiga puluh tiga tahun,
Dia mengambil kebebasan, bersuka ria, minum benda pahit.

Tamak, bakhil, tidak berkawan dengan bangsawan,

Saya hanya pergi ke kakak saya untuk minum teh;

Walaupun dengan saudara mara, bukan sahaja dengan petani,

Encik Polivanov kejam;

Telah mengahwini anak perempuan, suami orang beriman
Dia menyesah mereka dan menghalau mereka berdua dengan telanjang,

Di gigi seorang hamba yang teladan,

Yakub yang setia

Semasa dia berjalan, dia meniup dengan tumitnya.

Orang yang berpangkat hamba -

Anjing sebenar Kadang-kadang:

Lebih berat hukumannya,

Sebab itu tuan-tuan lebih disayangi.

Yakov kelihatan seperti ini sejak mudanya,

Yakov hanya mempunyai kegembiraan:

Untuk pengantin lelaki, melindungi, sila tuan
Ya, goyangkan anak saudara saya.

Jadi mereka berdua hidup hingga tua.

Kaki tuan mula layu,

Saya pergi untuk rawatan, tetapi kaki saya tidak kembali hidup...

Penuh berpesta, bermain-main dan menyanyi!

Matanya jernih

Pipi merah

Tangan tembam seputih gula,

Ya, ada belenggu di kaki saya!

Pemilik tanah berbaring dengan tenang di bawah jubahnya,

Dia mengutuk nasibnya yang pahit,

Yakov dengan tuannya: kawan dan abang
Tuan sedang memanggil Yakov yang setia.

Kami meninggalkan musim sejuk dan musim panas bersama-sama,

Mereka lebih banyak bermain kad

Kami pergi berjumpa kakak untuk menghilangkan rasa bosan
Dua belas verst in hari yang baik.

Yakov sendiri akan membawanya keluar dan membaringkannya,

Dia sendiri akan membawa 1 * kepada kakaknya dalam jarak jauh,

Dia akan membantu anda menghubungi wanita tua itu sendiri.

Jadi mereka hidup bahagia - buat masa ini...

Anak saudara Jacob, Grisha, membesar

Di kaki tuan: "Saya mahu berkahwin!"

Siapa pengantin perempuan? - "Pengantin perempuan ialah Arisha."

Tuan itu menjawab: "Saya akan memasukkannya ke dalam keranda!" -

Dia berfikir sendiri, memandang Arisha:

“Seandainya Tuhan dapat menggerakkan kaki-Nya!”

Tidak kira berapa banyak bapa saudara saya meminta anak saudaranya,

Tuan saingan menjadi rekrut.

Saya benar-benar menyinggung perasaan hamba teladan,

Yakub yang setia

Tuan, budak itu telah menipu saya!

(N.A. Nekrasov. “Who Lives Well in Rus'”)

Jawapan untuk tugasan 1-7 ialah perkataan, atau frasa, atau urutan nombor 2

1. Nyatakan genre karya dari mana serpihan yang diberikan diambil.

Jawapan: _______________________________________ .

2. Dalam karya "Who Lives Well in Rus'," imej jalan menjadi unit pembangunan plot yang paling mudah. Apakah yang dipanggil unsur kandungan formal yang stabil bagi teks sastera?

Jawapan: _______________________________________ .

4 . Wujudkan surat-menyurat antara watak dalam karya "Who Lives Well in Rus'" dan bentuk balas dendam mereka terhadap pemilik tanah feudal dan hamba: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan dari lajur kedua.

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

5. Apakah nama tokoh gaya yang terdiri daripada peningkatan tindakan yang konsisten (“...untuk merapikan, melindungi, silakan tuan...”)?

Jawapan: _______________________________________ .

6 . Nyatakan istilah yang digunakan untuk menggambarkan penampilan seorang wira dalam karya fiksyen:

Matanya jernih

Pipi merah

Tangan gebu seputih gula...

Jawapan: _______________________________________ .

7 . Apakah nama trope berdasarkan perbandingan dua objek oleh ciri umum(“...Tangan tembam seputih gula”)?

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 8 dan 9, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

8. Apakah perkembangan yang diterima oleh tema ketuhanan dan perhambaan dalam karya N. A. Nekrasov?

9. Karya klasik Rusia manakah yang menunjukkan konfrontasi antara hamba dan tuan, dan bagaimanakah ia boleh dibandingkan dengan cerita yang digambarkan dalam serpihan di atas?

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

Dari bawah topeng separuh sejuk yang misterius
Suaramu terdengar kepadaku seperti mimpi,

Mata menawan awak menyinari saya
Dan bibir jahat itu tersenyum.

Melalui jerebu yang terang tanpa sengaja saya perhatikan
Dan pipi dan leher dara itu putih.

Bertuah! Saya juga melihat rambut yang disengajakan,

Keriting asli yang meninggalkan gelombang!..

Dan kemudian saya mencipta dalam imaginasi saya
Dengan sedikit tanda kecantikan saya;

Dan sejak itu, visi yang halus
Saya membawanya dalam jiwa saya, membelainya dan menyukainya.

Dan semuanya kelihatan kepada saya: ucapan ini masih hidup
Pada tahun-tahun yang lalu saya pernah mendengar;

Dan seseorang membisikkan kepada saya bahawa selepas pertemuan ini
Kita akan berjumpa lagi, seperti kawan lama.

(M. Yu. Lermontov, 1841)

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

10 . Apakah istilah yang menunjukkan perincian ekspresif yang menyumbang kepada penciptaan penampilan misteri kecantikan (“...Saya juga melihat rambut yang disengajakan...)?”

Jawapan: _______________________________________ .

11 . Pengarang puisi itu menggunakan trope berdasarkan pemindahan sifat atau ciri satu objek ke objek lain berdasarkan prinsip persamaan ("Mata menawan anda bersinar untuk saya"). Sila berikan nama untuk trope ini.

Jawapan: _______________________________________ .

12. Apakah ragam gaya kosa kata bahasa sastera yang digunakan oleh penyair dalam karyanya (“lanits”, “mulut”)?

Jawapan: _______________________________________ .

13 . Daripada senarai di bawah, pilih tiga nama cara dan teknik artistik yang digunakan oleh penyair dalam rangkap ketiga sajak ini. Tulis nombor yang ditunjukkan di bawahnya.

1) penyongsangan 2) seruan retorik 3) penggredan 4) metafora 5) litotes

14. Dalam saiz apakah puisi "Dari Di Bawah Topeng Separuh Sejuk Misterius..." ditulis (tanpa menunjukkan bilangan kaki)?

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 15 dan 16, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

15. Dalam kenangan wira Lermontov, kecantikan apakah yang dia temui di penyamaran itu?

16. Dalam karya kesusasteraan Rusia abad ke-19 yang manakah tema penyamaran berbunyi dan apakah persamaan dan perbezaan antara penyelesaiannya dan puisi oleh M. Yu. Lermontov?

Bahagian 2

Untuk menyelesaikan tugas bahagian 2, pilih SATU sahaja daripada topik esei yang dicadangkan (17.1-17.3).

Hujahkan tesis anda berdasarkan karya sastera (dalam esei tentang lirik, anda mesti menganalisis sekurang-kurangnya tiga puisi).

Gunakan konsep teori sastera untuk menganalisis karya.

Fikirkan komposisi esei anda.

17.1 Untuk tujuan apakah N.V. Gogol menggunakan imej juruaudit khayalan (berdasarkan drama "The Inspector General")?

17.2 Buktikan bahawa lirik N. A. Nekrasov bersifat demokratik.

17.3 Tema nasib dalam karya M. A. Sholokhov (berdasarkan cerita "The Fate of a Man" atau novel epik " Diam Don»).

1 Dolgushka - kereta dengan badan diletakkan pada jalur fleksibel panjang (drogas) yang menghubungkan gandar depan dan belakang.

2 Sila ambil perhatian: dalam tugas ini dan lain-lain kami telah memendekkan perkataan yang berkaitan dengan borang jawapan, jadi pastikan anda menyemak tugas dalam versi demo di laman web www.fipi.ru.

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 4"

Kondratyeva V.V., Skripka T.V., Logunova N.V., Sekacheva E.V. KESUSASTERAAN. 15 PILIHAN LATIHAN DARI 2017 VERSI DEMO

PILIHAN 4

Bahagian 1

Baca serpihan kerja di bawah dan selesaikan tugasan 1-9.

Luk a. (dengan termenung, kepada Bubnov). Di sini... anda berkata - betul... Memang benar - bukan selalu penyakit seseorang... anda tidak boleh selalu mengubati jiwa dengan kebenaran... Terdapat lebih kurang kes sedemikian: Saya mengenali seorang yang pergi ke negeri soleh yang diyakini...

B u b n o v. Apa?

Luk a. Ke negeri yang soleh. Harus ada, katanya, menjadi tanah yang benar di dunia... di dalamnya, kata mereka, tanah - orang istimewa menghuni... orang yang baik! Mereka menghormati satu sama lain, mereka hanya membantu antara satu sama lain... dan semuanya baik dan baik dengan mereka! Maka lelaki itu terus bersiap untuk pergi... untuk mencari tanah yang benar ini. Dia miskin, kehidupannya buruk... dan apabila sukar baginya sehingga dia boleh berbaring dan mati, dia tidak kehilangan semangatnya, dan segala-galanya berlaku, dia hanya tersenyum dan berkata: “Tiada apa-apa! Saya akan bersabar! Beberapa lagi, saya akan tunggu... dan kemudian saya akan menyerahkan seluruh hidup ini dan pergi ke tanah yang benar...” Dia hanya mempunyai satu kegembiraan - tanah ini...

Ashes Well? Adakah kamu pergi?

Bubnov. di mana? Ho-ho!

Luk a. Dan ke tempat ini - di Siberia - mereka menghantar seorang buangan, seorang saintis... dengan buku, dengan rancangan, dia seorang saintis, dan dengan segala macam perkara... Lelaki itu berkata kepada saintis itu: "Tunjukkan kepada saya , tolonglah saya "Di manakah negeri yang benar dan bagaimanakah jalan di sana?" Sekarang saintis ini telah membuka bukunya, membentangkan rancangannya... dia melihat dan melihat - tidak ada tanah yang benar di mana-mana! Betul, semua negeri ditunjukkan, tetapi yang benar tidak!..

Abu (senyap-senyap). Nah? Tidak?

Bubnov ketawa.

Natasha. Tunggu... baiklah, datuk?

Lukas. Lelaki itu tidak percaya... Mesti ada, katanya... cari yang lebih baik! Jika tidak, katanya, buku dan rancangan anda tidak berguna jika tidak ada tanah yang benar... Saintis itu tersinggung. Rancangan saya, katanya, adalah yang paling tepat, tetapi tidak ada tanah yang benar di mana-mana. Nah, kemudian lelaki itu marah - bagaimana mungkin? Hidup, hidup, bertahan, bertahan dan percaya segala-galanya - ada! tetapi mengikut rancangan ternyata - tidak! Rompakan!.. Dan dia berkata kepada saintis itu: “Oh, awak... bajingan! You’re a scoundrel, not a scientist...” Ya, di telinganya - sekali! Lebih-lebih lagi!.. (Selepas jeda.) Dan selepas itu dia pulang ke rumah - dan menggantung diri!.. (M. Gorky. "Di Bawah")

Jawapan untuk tugasan 1-7 ialah perkataan, atau frasa, atau urutan nombor 1

1. Watak yang manakah dalam petikan di atas secara tersirat bertentangan dengan Lukas?

Jawapan: _______________________________________ .

2. Dalam serpihan di atas, wira dalam bentuk tidak langsung sedang mengadakan perbahasan falsafah. Namakan subjek pertikaian (berikan jawapan dalam kes nominatif).

Jawapan: _______________________________________ .

3. Namakan istilah yang merujuk kepada penjelasan yang mendahului atau mengiringi tindakan dalam drama tersebut (“Bubnov ketawa”).

Jawapan: _______________________________________ .

4. Wujudkan surat-menyurat antara watak-watak drama "At the Bottom" dan kenyataan mereka: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

5. Apakah nama perkataan yang tergolong dalam ragam berkurangan? bahasa pertuturan(“Sekadar, mati”, dsb.), yang Lukas gunakan dalam ucapannya?

Jawapan: _______________________________________ .

6. Apakah istilah yang digunakan untuk menandakan replika yang diperluaskan? pelakon dalam karya dramatik?

Jawapan: _______________________________________ .

7 . Konflik falsafah drama Gorky diselesaikan dengan bunuh diri Pelakon. Apakah nama dalam kritikan sastera bagi unsur plot yang menandakan berakhirnya konflik dalam karya dramatik?

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 8 dan 9, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

8. Yang mana satu makna simbolik dalam konteks lakonan Gorky, adakah perumpamaan yang diceritakan oleh Luke tentang tanah yang benar menerima?

9 . Apakah karya kesusasteraan Rusia yang mengandungi cerita pendek yang diselitkan dan apakah persamaan atau perbezaan antara cerpen ini dengan konsep ideologi dan artistik perumpamaan Lukas?

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

Saya berjumpa dengan awak - dan semuanya hilang
Dalam hati yang usang menjadi hidup;

Saya teringat masa emas -

Dan hati saya terasa sangat panas...

Bagaimana lewat musim luruh kadang-kadang
Ada hari, ada masanya,

Apabila tiba-tiba ia mula berasa seperti musim bunga
Dan sesuatu akan bergolak dalam diri kita, -

Jadi, semuanya diliputi angin

Tahun-tahun kepenuhan rohani itu,

Dengan keghairahan yang telah lama dilupakan
Saya melihat ciri-ciri comel ...

Seperti selepas satu abad perpisahan,

Saya melihat anda seolah-olah dalam mimpi -

Dan kini bunyi menjadi lebih kuat,

Tidak diam dalam diri saya...

Terdapat lebih daripada satu kenangan di sini,

Di sini kehidupan bercakap lagi, -

Dan anda mempunyai daya tarikan yang sama,

Dan cinta itu ada dalam jiwa saya!..

(F.I. Tyutchev, 1870)

Baca kerja di bawah dan selesaikan tugasan 10-16.

10 . Puisi "Saya bertemu dengan awak - dan segala-galanya masa lalu ..." diserap dengan kenangan masa lalu, nostalgia untuk cinta masa lalu. Apakah nama kompleks pengalaman psikologi wira penyair yang diulang dalam karya?

Jawapan: _______________________________________ .

11 . Pertemuan anda dengan masa lalu wira lirik F.I. Tyutcheva membandingkan dengan nafas musim bunga masuk masa musim luruh. Nyatakan istilah yang menunjukkan teknik menyamakan kejadian kehidupan manusia dengan fenomena alam.

Jawapan: _______________________________________ .

12. Puisi Pushkin mana yang membentuk latar belakang bersekutu karya lirik F.I. Tyutchev "Saya bertemu dengan anda - dan semua masa lalu ..."?

Jawapan: _______________________________________ .

13 . Daripada senarai di bawah, pilih tiga nama cara dan teknik artistik yang digunakan oleh penyair dalam rangkap ketiga sajak ini. Tulis nombor yang ditunjukkan di bawahnya.

1) asonansi 2) litotes 3) julukan 4) senyap 5) soalan retorik

14 . Sila nyatakan saiz yang tertera puisi ini(tanpa menunjukkan bilangan perhentian).

Jawapan: _______________________________________ .

Apabila menyelesaikan tugasan 15 dan 16, mula-mula tulis nombor tugasan, dan kemudian berikan jawapan langsung dan koheren kepada soalan (anggaran jumlah - 5-10 ayat).

Tulis jawapan anda dengan jelas dan boleh dibaca, mengikut peraturan pertuturan.

15. Buktikan bahawa dalam puisi F. I. Tyutchev "Saya bertemu dengan anda - dan semua masa lalu ..." motif percintaan terkandung.

16. Yang mana antara orang Rusia penyair XIX-XX berabad-abad beralih kepada genre percintaan dalam karyanya dan apakah keaslian puisi Tyutchev?

Bahagian 2

Untuk menyelesaikan tugas bahagian 2, pilih SATU sahaja daripada topik esei yang dicadangkan (17.1-17.3).

Hujahkan tesis anda berdasarkan karya sastera (dalam esei tentang lirik, anda mesti menganalisis sekurang-kurangnya tiga puisi).

Gunakan konsep teori sastera untuk menganalisis karya.

Fikirkan komposisi esei anda.

17.1 Dedahkan maksud epigraf yang mendahului aksi utama komedi N. V. Gogol "The Inspector General" - "Tidak ada gunanya menyalahkan cermin jika wajah anda bengkok."

17.2 Bagaimanakah konflik antara yang kekal dan sementara didedahkan dalam novel I. S. Turgenev "Bapa dan Anak"?

17.3 Apakah jenis tematik elegi oleh S. A. Yesenin?

Tajuk: Latihan pendidikan dan ujian tematik dalam matematik. Tahap asas. darjah 9. GIA masuk bentuk baru.

Koleksi tugasan ujian direka bentuk untuk menyediakan peperiksaan dalam bentuk ujian algebra dalam gred 9 di peringkat asas.

Manual yang dicadangkan terdiri daripada dua bahagian. Bahagian pertama manual membentangkan ujian pendidikan dan latihan, yang terdiri daripada 16 tugasan dalam 10 varian.
Bahagian kedua manual membentangkan tugas ujian tematik pada 16 topik: perbandingan nombor rasional; aritmetik Punca kuasa dua; menyelesaikan masalah yang melibatkan peratusan; pengiraan nilai ungkapan algebra untuk nilai pembolehubah tertentu; menyusun ungkapan aritmetik mengikut keadaan masalah; penukaran integer ungkapan aritmetik; melakukan tindakan dengan pecahan algebra; transformasi ungkapan berangka, mengandungi darjah dengan eksponen integer; penyelesaian persamaan linear dan sistem persamaan linear; menyelesaikan persamaan darjah kedua dengan satu pembolehubah; mencari koordinat titik persilangan graf linear dan linear fungsi kuadratik; menyelesaikan ketaksamaan linear; menyelesaikan ketaksamaan darjah kedua dengan satu pembolehubah; aritmetik dan janjang geometri; domain definisi fungsi; pengecaman graf bagi fungsi linear dan kuadratik. Ditujukan kepada guru matematik dan pelajar sekolah rendah.

Isi kandungan
Mukadimah. 3
Semakan. 5
1 bahagian. Ujian pendidikan dan latihan. 7
Pilihan 1. 7
Pilihan 2. 11
Pilihan 3. 15
Pilihan 4. 19
Pilihan 5. 23
Pilihan 6. 27
Pilihan 7. 31
Pilihan 8. 35
Pilihan 9. 39
Pilihan 10. 43
Bahagian 2. Ujian tematik. 47
1. Perbandingan nombor rasional. 47
2. Aritmetik punca kuasa dua. 49
3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan peratusan. 53
4. Pengiraan nilai ungkapan algebra untuk nilai pembolehubah yang diberikan. 55
5. Merangka ungkapan mengikut keadaan masalah. 57
6. Menukar ungkapan integer. 61
7. Melakukan operasi dengan pecahan algebra. 63
8. Menukar ungkapan berangka yang mengandungi kuasa dengan eksponen integer. 67
9. Menyelesaikan persamaan linear dan sistem persamaan linear. 69
10. Menyelesaikan persamaan darjah kedua dengan satu pembolehubah. 71
11. Mencari koordinat titik persilangan graf fungsi linear dan kuadratik. 73
12. Menyelesaikan ketaksamaan linear. 76
13. Menyelesaikan ketaksamaan darjah kedua dengan satu pembolehubah. 78
14. Janjang aritmetik dan geometri. 83
15.Domain definisi fungsi. 86
16. Pengecaman graf bagi fungsi linear dan kuadratik. 91
Jawapan kepada ujian pendidikan dan latihan. 1 bahagian. 98
Jawapan kepada ujian tematik. 99
kesusasteraan. 101

Mukadimah .
Ujian pendidikan, latihan dan tematik ini bertujuan untuk menyediakan pensijilan akhir negeri dalam matematik dalam gred IX pada tahap kesukaran asas.

Tujuan kertas peperiksaan- menilai tahap persediaan pendidikan am dalam algebra untuk pelajar dalam gred IX institusi pendidikan untuk tujuan pensijilan negeri mereka (akhir). Kandungan kerja peperiksaan ditentukan berdasarkan: komponen Persekutuan standard negeri pendidikan umum. Matematik. Pendidikan am asas (Perintah Kementerian Pendidikan Rusia bertarikh 5 Mac 2004 No. 1089 "Pada kelulusan komponen persekutuan negeri standard pendidikan am, pendidikan umum asas dan menengah (lengkap) am").

Struktur kertas peperiksaan memenuhi matlamat membina sistem pendidikan yang berbeza di sekolah moden. Pembezaan pengajaran bertujuan untuk menyelesaikan dua masalah: pembentukan latihan asas matematik dalam semua pelajar, komponen asas berfungsi pendidikan umum; penciptaan serentak untuk beberapa murid sekolah keadaan yang kondusif untuk mendapatkan latihan peringkat lanjutan yang mencukupi untuk penggunaan aktif matematik dalam pendidikan lanjutan, terutamanya apabila mempelajarinya di sekolah menengah di peringkat khusus.

Peperiksaan ini direka untuk membantu pelajar sekolah dan ibu bapa mereka mengambilnya keputusan termaklum apabila memilih profil dan institusi pendidikan, di mana mereka akan melanjutkan pelajaran mereka.
Apabila menyelesaikan tugasan bahagian pertama, pelajar mesti menunjukkan pengetahuan sistematik tertentu dan keluasan idea. Ia menguji bukan sahaja penguasaan algoritma asas, tetapi juga pengetahuan dan pemahaman elemen penting kandungan (konsep, sifatnya, kaedah untuk menyelesaikan masalah, dll.), keupayaan untuk menggunakan pelbagai bahasa matematik, keupayaan untuk menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah matematik, tidak boleh dikurangkan kepada permohonan langsung algoritma, serta aplikasi pengetahuan dalam situasi praktikal yang paling mudah.

Ujian ini dibuat berdasarkan bahan daripada latihan serantau dan kerja diagnostik yang dijalankan oleh Jabatan Pendidikan dan Sains wilayah Krasnodar, dan bertujuan untuk mempraktikkan tugasan yang dibentangkan dalam bahagian pertama kertas peperiksaan.

Muat turun e-buku secara percuma dalam format yang mudah, tonton dan baca:
Muat turun buku Latihan pendidikan dan ujian tematik dalam matematik. Tahap asas. darjah 9. GIA dalam bentuk baharu. Popova I.N., 2010 - fileskachat.com, muat turun pantas dan percuma.

Ujian matematik darjah 9. Pilihan 1.

1. Jadual menunjukkan jarak dari Matahari ke empat planet sistem suria. Antara planet ini yang manakah paling jauh dari Matahari?

Zuhrah

Neptun

Uranus

Musytari

2. Kurangkan pecahan.

3. Perasa herba kering terdiri daripada daun pasli dan saderi, dalam nisbah 5:1. Kira-kira berapa peratus daripada campuran ini adalah daun pasli?

4. Permudahkan ungkapan:(x+2y) 2 - (X 2 +4у).

Jawapan: ________

6. a , di mana ia masuk akal.

A) 1)

B) 2)

PADA 3)

Jawapan:

7. Selesaikan ketidaksamaan.

8. Selesaikan persamaan.

Jawapan: __________.

9. Graf menunjukkan keadaan demografi di bandarN** selama 19** tahun. (Paksi mendatar menunjukkan masa yang telah berlalu sejak awal tahun, dalam bulan; paksi menegak menunjukkan bilangan bayi yang dilahirkan pada masa ini, dalam ribuan.) Berapakah bilangan bayi yang dilahirkan dalam enam bulan pertama?

Jawapan:________________

10. Selesaikan persamaan:.

Ujian matematik darjah 9. Pilihan 2.

1. Kawasan laut karang 407 ribu km 2 . Bagaimanakah kuantiti ini ditulis dalam bentuk piawai?

2. Kurangkan pecahan. 1)

3. Dalam tempoh setahun, pasukan mesti meletakkan saluran paip gas sepanjang 1,720 km. Pada separuh pertama tahun ini, 65% daripada rancangan telah dipenuhi. Berapa kilometer saluran paip gas yang ditinggalkan oleh krew untuk diletakkan?

4. Permudahkan ungkapan:(7 a - b ) 2 - 49 a ( a - b ) .

Jawapan: __________

5. Antara ungkapan berikut, yang manakah sama dengan hasil darab 25∙5 n ?

6. Padankan setiap ungkapan dengan set nilai pembolehubahx , di mana ia masuk akal.

A) 1)

B) 2)

PADA 3)

Jawapan:

7. Selesaikan ketidaksamaan.

8. Selesaikan persamaan.

Jawapan:___________

Jawapan:________________

10. Selesaikan persamaan:

Ujian matematik darjah 9. Pilihan 3.

1. Tuliskan nilai hasil bahagi dalam bentuk piawai.

2. Lakukan pendaraban. 1)

3. Kilang gula-gula melebihi rancangan tahunannya sebanyak 207 tan gula-gula, yang berjumlah 9% daripada rancangan tahunan. Tentukan rancangan pengeluaran tahunan untuk gula-gula (dalam tan).

4. Permudahkan ungkapan: 5 n (5 n – 8)– (4 – 5 n ) 2 .

Jawapan:__________

5. Bayangkan ungkapannyax -8 ∙ x 3 : x 4 dalam bentuk kuasa dengan asasx .

6. x

1) 2) 3) 4)

7. Selesaikan ketidaksamaan.

8. Selesaikan persamaan.

Jawapan: __________.

P** selama 19** tahun. (Paksi mendatar menunjukkan masa yang telah berlalu sejak awal tahun, dalam bulan; paksi menegak menunjukkan bilangan bayi yang dilahirkan pada masa ini, dalam ribuan). Berapakah bilangan bayi yang dilahirkan dalam tempoh tiga bulan pertama?

Jawapan:________________

10 . Selesaikan persamaan:.

Ujian matematik darjah 9. Pilihan 4.

1. Jadual menunjukkan jarak dari Matahari ke empat planet dalam sistem suria. Antara planet ini yang manakah paling hampir dengan Matahari?

Musytari

Marikh

Zuhal

Neptun

2. Permudahkan ungkapan.

3. Koleksi vitamin termasuk raspberi dihancurkan dan pinggul mawar dalam nisbah 2:7. Kira-kira berapa peratus campuran ini adalah pinggul mawar?

4. Permudahkan ungkapan: ( a -4) 2 -3 a -4.

Jawapan: __________.

5. Ungkapkan ungkapan sebagai kuasa dengan asas.

6. Nyatakan skop ungkapan.

1) 2) 3) 4)

7. Selesaikan ketidaksamaan.

8. Selesaikan persamaan.

Jawapan: __________.

Jawapan:________________

10 . Selesaikan persamaan:

Ujian matematik darjah 9. Pilihan 5.

Tulis dalam bentuk piawai nombor yang merupakan nilai pecahan

2. Permudahkan ungkapan. 1)

3. Dalam tempoh enam bulan, pasukan itu berjaya memasang 1,079 m saluran paip gas, iaitu 65% daripada rancangan tahunan. Tentukan rancangan tahunan pasukan.

4. Permudahkan ungkapan:a (10 a – 28)– (3 a – 4) 2 .

Jawapan: ____________

5. Antara ungkapan berikut, yang manakah sama dengan pecahan?

1) 0 2) 4 3) 2 4) -4

7. Selesaikan ketidaksamaan.

8. Selesaikan persamaan.

Jawapan:________________

10 . Selesaikan persamaan:. .

Ujian matematik darjah 9. Pilihan 6.

2. Kurangkan pecahan. 3. Produk tiba di kedai pada harga 5200. Kedai membuat markup sebanyak 18%. Pada harga berapakah pembeli akan membeli produk ini?

4. Permudahkan ungkapan:(3 a – 1) 2 –3 a + 6.

Jawapan:________

5. Antara ungkapan berikut, yang manakah sama dengan hasil darab 27∙3 n ?

1) 2) 3) 4)

6. Manakah antara nombor ini tidak termasuk dalam skop ungkapan?

1) 9 2) 3 3) 0 4) 7

7. Selesaikan ketidaksamaan.

8. Selesaikan persamaan.

Jawapan:________________

10. Selesaikan persamaan:.

Ujian matematik gred 9 Pilihan 7.

Jadual menunjukkan jarak dari Matahari ke empat planet dalam sistem suria. Antara planet ini yang manakah paling jauh dari Matahari?

Marikh

Zuhal

Neptun

Musytari

2. Kurangkan pecahan.

3. Semasa jualan, kedai memberikan diskaun ke atas barangan dalam jumlah 350 rubel. Berapakah peratusan kedai itu mengurangkan harga produk jika sebelum jualan harganya ialah 4,375 rubel? 4. Permudahkan ungkapan:(3 – 4 a )(3 + 4 a ) + 8 a (3-2 a ).

Jawapan:__________

5. Antara ungkapan berikut, yang manakah sama dengan pecahan

1) 2) 3) 4)

6. Nyatakan semua nilai pembolehubahx

1) hanya apabilax= - 4 2) padax= - 4 danx= 4

3) hanya apabilax=0 4) hanya apabilax=4

7. Selesaikan ketidaksamaan.

8. Selesaikan persamaan.

Jawapan: __________.

9. Lapangan terbang baru Vityazevo menerima penumpang dari dua syarikat penerbangan - syarikat ituAdan syarikatB. Graf menunjukkan pergerakan trafik penumpang syarikat penerbangan ini sepanjang minggu. (Paksi mendatar menunjukkan masa sejak lapangan terbang mula beroperasi, dalam beberapa hari; paksi menegak menunjukkan bilangan penumpang yang tiba pada masa ini, dalam ribu orang.) Berapakah jumlah penumpang syarikat penerbangan ini yang tiba di Vityazevo dalam lima hari pertama ?

Jawapan:________________

10 . Selesaikan persamaan:.

Ujian matematik darjah 9. Pilihan 8.

Kawasan Laut Adriatik 1.44·10 8 m 2 . Nyatakan nilai ini dalam km 2 .

2. Kurangkan pecahan. 1)

3. Teh penyembuhan termasuk daun teh dan daun pudina dalam nisbah 6:1. Kira-kira berapa peratus daripada campuran ini adalah daun pudina?

4. Permudahkan ungkapan:(x – 8) 2 – (x - 8) (x + 8).

Jawapan:________________

5. x .

1) x 11 2) x 9 3) x -2 4) x 3

6. Nyatakan semua nilai pembolehubahx, di mana ungkapan itu tidak masuk akal.

1) hanya apabilax= - 7 2) padax= - 7 danx= 7

3) hanya apabilax=7 4) hanya apabilax=0

7. Selesaikan ketidaksamaan.

8. Selesaikan persamaan.

Jawapan: __________.

Jawapan: ___________________.

10. Selesaikan persamaan:

Ujian matematik darjah 9. Pilihan 9.

1. Jisim bulan 7.35 10 22 kg, dan jisim Bumi ialah 5.98 10 24 kg. Berapa kalikah jisim Bumi lebih besar daripada jisim Bulan?

Lebih kurang 1.2 kali

Kira-kira 81 kali

Kira-kira 810 kali

Lebih kurang 8.1 kali

2. Permudahkan ungkapan.

3. Hasil harian kedai itu berjumlah 480,000 rubel. Daripada jumlah ini, 288,000 rubel diterima pada sebelah petang. Berapakah peratusan hasil hari itu yang diterima pada separuh pertama hari itu?

4. Permudahkan ungkapan:8x - 4(1 – x) 2 .

Jawapan: ____________

5. Ungkapkan ungkapan sebagai kuasa dengan asasx .

1) x 11 2) x 30 3) x 15 4) x 38

6. Nyatakan semua nilai pembolehubahx, yang mana ungkapan itu masuk akal.

1) 2) 3) 4)

7. Selesaikan ketidaksamaan.

8. Selesaikan persamaan.

Jawapan: __________.

. Kafe "Kholodok" menjual dua jenis aiskrim - "Nut" dan "Cherry". Graf menunjukkan bagaimana jenis aiskrim ini dijual sepanjang minggu. (Paksi mendatar menunjukkan masa berlalu sejak permulaan jualan, dalam hari; paksi menegak menunjukkan bilangan hidangan yang dijual pada masa ini, dalam unit.) Berapa banyak lagi hidangan ais krim "Kacang" daripada "Cherry" telah dibeli dalam tiga hari pertama?

Jawapan: ___________________.

10. Selesaikan persamaan.

Ujian matematik darjah 9. Pilihan 10.

1. Populasi Kropotkin ialah 8.02 10 4 orang, dan Moscow – 1.04·10 7 Manusia. Berapa kali jumlah penduduk Kropotkin kurang daripada penduduk Moscow?

2. Kurangkan pecahan. 3. Untuk menyediakan merebus herba perubatan, kami mengambil bunga sage dan chamomile dalam nisbah 5:6. Kira-kira berapa peratus daripada campuran ini adalah bunga sage? 4. Permudahkan ungkapan:3a(a + 2) – (a + 3) 2 .

Jawapan: ____________

5. Ungkapkan ungkapan sebagai kuasa dengan asasx .

1) x 3 2) x 6 3) x 14 4) x 13

6. Padankan setiap ungkapan dengan set nilai pembolehubaha , di mana ia masuk akal.

A) 1)

B) 2)

PADA 3)

Jawapan:

7. Selesaikan ketidaksamaan.

8. Selesaikan persamaan

Jawapan: ____________

9. Sebuah bas dan sebuah kereta meninggalkan dua bandar pada masa yang sama menuju satu sama lain. Rajah menunjukkan graf pergerakan mesin ini. (Paksi mendatar menunjukkan masa berlalu sejak permulaan pergerakan, dalam jam; paksi menegak menunjukkan jarak perjalanan, dalam km). Berapakah jarak antara bas dan kereta 2 jam selepas permulaan pergerakan, jika jarak antara bandar ialah 710 km?

10. Selesaikan persamaan: .

Tugas ujian biasa dalam matematik mengandungi 10 set tugasan varian, disusun dengan mengambil kira semua ciri dan keperluan Unified peperiksaan negeri pada tahun 2013. Tujuan manual adalah untuk menyediakan pembaca dengan maklumat tentang struktur dan kandungan ujian bahan pengukur 2013 dalam matematik, tahap kesukaran tugas.

Pasukan pengarang termasuk pakar yang mempunyai pengalaman luas bekerja di sekolah dan universiti dan yang mengambil bahagian dalam pembangunan item ujian untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu.
Koleksi ini mengandungi jawapan kepada semua pilihan ujian dan menyediakan penyelesaian kepada semua tugasan salah satu pilihan. Di samping itu, sampel borang yang digunakan dalam Peperiksaan Negeri Bersepadu untuk merekod jawapan dan penyelesaian disediakan.

Manual ini boleh digunakan oleh guru untuk menyediakan pelajar menghadapi peperiksaan matematik di Borang Peperiksaan Negeri Bersatu, serta pelajar sekolah menengah dan pemohon - untuk persediaan diri dan kawalan diri.

Format: djvu/zip

Saiz: 1.33 MB

Format: pdf/zip

Saiz: 3.3 MB

rusfolder.com

KANDUNGAN
Arahan melaksanakan kerja 5
Pilihan 1 6
Bahagian 1 6
Bahagian 2 8
Pilihan 2 9
Bahagian 1 9
Bahagian 2 11
Pilihan 3 12
Bahagian 1 12
Bahagian 2 14
Pilihan 4 15
Bahagian 1 15
Bahagian 2 17
Pilihan 5 19
Bahagian 1 19
Bahagian 2 21
Pilihan 6 23
Bahagian 1 23
Bahagian 2 25
Pilihan 7 27
Bahagian 1 27
Bahagian 2 29
Pilihan 8 31
Bahagian 1 31
Bahagian 2 33
Pilihan 9 35
Bahagian 1 35
Bahagian 2 37
Pilihan 10 39
Bahagian 1 39
Bahagian 2 41
Balasan 43
Pilihan 1 43
Pilihan 2 43
Pilihan 3 43
Pilihan 4 44
Pilihan 5 44
Pilihan 6 44
Pilihan 7 45
Pilihan 8 45
Pilihan 9 45
Pilihan 10 46
Menyelesaikan masalah 49
Pilihan 5 49
Bahagian 2 49

Rostov-on/D.: Legion-M, 2009, 64 p.

Manual yang dicadangkan ialah koleksi ujian yang melengkapkan buku yang diterbitkan sebelum ini “Algebra. darjah 9. Persediaan untuk pensijilan akhir - 2009.” Ia mengandungi 12 ujian pendidikan dan latihan proprietari, yang dibangunkan berdasarkan pelan terkini untuk pensijilan akhir dalam algebra 2009, dan penyelesaian kepada dua pilihan.

Manual ini bertujuan untuk belajar sendiri graduan gred 9 institusi pendidikan am untuk pensijilan akhir negeri dalam algebra, serta untuk guru yang boleh menggunakannya dalam menyediakan pelajar mereka.

Format: pdf/zip

Saiz: 1.6 MB

Muat turun / Muat turun fail

Isi kandungan
Daripada pengarang 3
Ujian pendidikan dan latihan 6
Pilihan No. 1 6
Pilihan No. 2 9
Pilihan No. 3 13
Pilihan No. 4 17
Pilihan No. 5 20
Pilihan No. 6 24
Pilihan No. 7 28
Pilihan No. 8 31
Pilihan No. 9 34
Pilihan No. 10 37
Pilihan No. 11 40
Pilihan No. 12 44
Balasan 48
Penyelesaian 52
§ 1. Penyelesaian pilihan No. 5 52
§ 2. Penyelesaian pilihan No. 11 57
kesusasteraan. 62

Rostov-on/D.: Legion, 2008 - 256 p. ("Peperiksaan akhir")

Selama beberapa tahun, Rusia telah menjalankan eksperimen untuk memperkenalkan dan menguji bentuk baharu pensijilan negeri (akhir) graduan gred 9 dalam beberapa mata pelajaran, termasuk algebra. Teknologi ujian yang serupa dengan Peperiksaan Negeri Bersepadu digunakan. Memandangkan kepentingan teknologi ujian dalam proses pendidikan semakin berkembang, buku kami seharusnya berguna untuk pelajar sekolah dan guru di semua wilayah - kedua-dua mereka yang mengambil bahagian dan tidak mengambil bahagian dalam percubaan di atas.

Manual yang dicadangkan termasuk 42 ujian pendidikan dan latihan, disusun mengikut rancangan terkini pensijilan akhir, dan buku masalah yang mengandungi kira-kira 600 masalah yang menggambarkan idea utama ujian pensijilan akhir tahun-tahun sebelumnya. Penyelesaian disediakan untuk tiga pilihan, dan jawapan untuk semua ujian dan masalah.
Seperti pada tahun-tahun sebelumnya, bersama-sama dengan buku ini, "Reshebnik" diterbitkan, yang merangkumi penyelesaian kepada semua tugas dengan tahap kerumitan yang meningkat.

Format: djvu/zip

Saiz: 4.1 MB

Muat turun / Muat turun fail

Format: pdf/zip

Saiz: 13.3 MB

ifolder.ru

Isi kandungan
Daripada pengarang 6
Bab I. Ujian pendidikan dan latihan 11
§ 1. Ujian pendidikan dan latihan 12
Pilihan 1 12
Pilihan 2 15
Pilihan 3 19
Pilihan 4 22
Pilihan 5 25
Pilihan 6 29
Pilihan 7 32
Pilihan 8 35
Pilihan 9 38
Pilihan 10 42
Pilihan 11 46
Pilihan 12 49
Pilihan 13 53
Pilihan 14 56
Pilihan 15 59
Pilihan 16 63
Pilihan 17 67
Pilihan 18 71
Pilihan 19 74
Pilihan 20 78
Pilihan 21 81
Pilihan 22 85
Pilihan 23 88
Pilihan 24 91
Pilihan 25 94
Pilihan 26 98
Pilihan 27 102
Pilihan 28 106
Pilihan 29 109
Pilihan 30 113
Pilihan 31 117
Pilihan 32 120
Pilihan 33 124
Pilihan 34 128
Pilihan 35 131
Pilihan 36 135
Pilihan 37 139
Pilihan 38 143
Pilihan 39 146
Pilihan 40 150
Pilihan 41 154
Pilihan 42 157
Jawapan kepada tugasan dalam bahagian 1 ujian 162
Jawapan kepada tugasan dalam bahagian 2 ujian 167
§ 2. Menyelesaikan masalah pilihan No. 9 171
§ 3. Menyelesaikan masalah pilihan No. 11 172
§ 4. Menyelesaikan masalah pilihan No. 15 174
Bab II. Buku masalah 176
§ 1. Tahap asas (bahagian 1) 176
1.1. Peratus 176
§ 2. Tahap peningkatan (bahagian 2) 178
2.1. Penjelmaan ungkapan algebra 178
2.2. Persamaan dan sistem persamaan 183
2.2.1. Persamaan 183
2.2.2. Sistem persamaan 184
2.3. Ketaksamaan dan sistem ketaksamaan 187
2.4. Urutan dan janjang 191
2.4.1. Janjang aritmetik 191
2.4.2. Janjang geometri 194
2.5. Fungsi dan graf 197
2.5.1. Graf fungsi 197
2.5.2. Domain Fungsi 202
2.5.3. Yang terhebat dan nilai terkecil fungsi 202
2.6. Masalah perkataan 203
2.7. Pekerjaan dengan parameter 215
§ 3. Penyelesaian kepada masalah daripada pengumpulan 222
§ 4. Jawapan kepada pengumpulan masalah 248
Sastera 254

Pilihan latihan kertas peperiksaan untuk perakuan akhir negeri dalam bentuk baharu.

M.: AST: Astrel, 2009 - 55 p. (Institut Pengukuran Pedagogi Persekutuan)

Koleksi yang dicadangkan termasuk versi latihan bahan pengukur kawalan (CMM) dalam geometri untuk gred 9, yang membolehkan anda bersedia untuk pensijilan akhir negeri dalam bentuk baharu. Koleksi itu juga termasuk jawapan dan penyelesaian tugas peperiksaan, menerangkan struktur dan kandungan kerja peperiksaan, menyediakan arahan untuk mengisi borang jawapan semasa melaksanakan kerja peperiksaan Institut Peperiksaan Negeri graduan gred 9 dan susun atur borang tersebut.

Manual ini ditujukan kepada pelbagai peserta proses pendidikan: pelajar dan ibu bapa mereka, guru sekolah, guru institusi pendidikan vokasional rendah dan menengah, struktur latihan prauniversiti, pakar pusat pembangunan pendidikan wilayah.

Isi kandungan
Mukadimah 3
Semakan 5
1 bahagian. Ujian pendidikan dan latihan 7
Pilihan 1 7
Pilihan 2 11
Pilihan 3 15
Pilihan 4 19
Pilihan 5 23
Pilihan 6 27
Pilihan 7 31
Pilihan 8 35
Pilihan 9 39
Pilihan 10 43
Bahagian 2. Ujian mata pelajaran 47
1. Perbandingan nombor rasional 47
2. Aritmetik punca kuasa dua 49
3. Menyelesaikan masalah dengan peratusan 53
4. Pengiraan nilai ungkapan algebra untuk nilai pembolehubah yang diberikan 55
5. Menyusun ungkapan mengikut keadaan masalah 57
6. Menukar ungkapan integer 61
7. Menjalankan operasi dengan pecahan algebra 63
8. Menukar ungkapan berangka yang mengandungi kuasa dengan eksponen integer 67
9. Menyelesaikan persamaan linear dan sistem persamaan linear 69
10. Menyelesaikan persamaan darjah kedua dengan satu pembolehubah 71
11. Mencari koordinat titik persilangan graf bagi fungsi linear dan kuadratik 73
12. Menyelesaikan ketaksamaan linear 76
13. Menyelesaikan ketaksamaan darjah kedua dengan satu pembolehubah 78
14. Janjang aritmetik dan geometri 83
15. Domain takrifan fungsi 86
16. Mengenal graf bagi fungsi linear dan kuadratik 91
Jawapan kepada ujian pendidikan dan latihan. Bahagian 1 98
Jawapan kepada ujian tematik 99
Sastera 101

Bab 1 ujian latihan pendidikan pilihan 2. Pilihan latihan untuk OGE (GIA) dalam matematik - Arkib fail

"PILIHAN 1"

Lihat kandungan dokumen "PILIHAN 10"

Lihat kandungan dokumen "PILIHAN 11"

Lihat kandungan dokumen "PILIHAN 12"

Lihat kandungan dokumen "PILIHAN 13"

Lihat kandungan dokumen "PILIHAN 14"

Lihat kandungan dokumen "PILIHAN 15"

Lihat kandungan dokumen "PILIHAN 2"

Lihat kandungan dokumen "PILIHAN 3"

Lihat kandungan dokumen "PILIHAN 4"

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 10"

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 11"

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 12"

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 13"

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 14"

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 15"

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 2"

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 3"

Lihat kandungan dokumen
"PILIHAN 4"