Ujian pusat ujian persekutuan fizik. Ujian untuk pemohon ujian pusat ujian persekutuan

UJIAN

UNTUK PEMOHON

pusat persekutuan ujian

UJIAN

PILIHAN DAN JAWAPAN berpusat

(peserta)

ujian

Panduan Persediaan Ujian

Moscow

BBK 74.202.5

UDC 37.1 M20

Ujian. Pilihan dan jawapan untuk ujian berpusat (peserta).- M: RUSTEST LLC, 2006.

Koleksi "Ujian" (pilihan dan jawapan untuk ujian berpusat pada tahun 2006) - buku ini membentangkan sampel ujian yang digunakan semasa ujian berpusat pada tahun 2006. Ujian disusun mengikut Kandungan Minimum Wajib Pendidikan dan program semasa dan buku teks. Struktur ujian diberikan. Jawapan untuk semua ujian yang dibentangkan disediakan.

Koleksi ini bertujuan untuk melatih diri para graduan institusi pendidikan kepada pensijilan akhir dan kepada peperiksaan kemasukan ke universiti, serta membantu guru dan ahli metodologi yang menggunakan kaedah ujian kawalan pengetahuan dalam kerja mereka.

Penerbitan ini disediakan dan diterbitkan berdasarkan bahan yang disediakan oleh Institusi Negeri Persekutuan "Pusat Ujian Persekutuan".

ISBN 5-94635-290-3

Pengenalan 5

Struktur ujian pemohon dalam bahasa Rusia 6

Ujian bahasa Rusia 8

Struktur ujian pemohon dalam matematik 36

Ujian matematik 38

Struktur ujian pemohon dalam fizik 56

Ujian fizik 58

Struktur ujian pemohon dalam kimia 88

Ujian kimia 89

Struktur Ujian Masuk Sains Komputer 101

Ujian Sains Komputer 103

Struktur ujian pemohon dalam biologi 121

Ujian Biologi 124

Struktur ujian pemohon mengenai sejarah Rusia 144

Ujian sejarah Rusia 145

Struktur ujian pemohon dalam geografi 168

Ujian geografi 171

Struktur ujian pemohon dalam Bahasa Inggeris 197

Teks untuk bahagian “Mendengar” dalam Bahasa Inggeris 198

Ujian Bahasa Inggeris 201

Struktur ujian pemohon dalam bahasa Jerman 218

Teks untuk bahagian “Mendengar” dalam bahasa Jerman 219

Ujian bahasa Jerman 222

Struktur ujian pemohon dalam bahasa Perancis 239

Teks untuk bahagian “Mendengar” dalam bahasa Perancis 240

Ujian Perancis 242

Struktur ujian pemohon dalam kajian sosial 258

Ujian Kajian Sosial 261

Struktur ujian pemohon dalam matematik-I

(lanjutan) 281

Ujian dalam matematik-I (lanjutan) 282

Struktur ujian pemohon dalam Fizik-N

(lanjutan) 296

Ujian Fizik-I (lanjutan) 298

Struktur ujian pemohon dalam bahasa Rusia-N

(lanjutan) 314

Ujian bahasa Rusia-I (lanjutan) 316

Struktur ujian pemohon dalam Kimia-N

(lanjutan) 340

Ujian Kimia-N (lanjutan) 341

Struktur ujian pemohon dalam biologi-I

(lanjutan) 349

Ujian dalam biologi-I (lanjutan) 351

Jawapan yang betul untuk ujian 366

PENGENALAN

Pelajar dan ibu bapa mereka berminat untuk menerima, dan negeri berminat untuk menyediakan pendidikan berkualiti. Untuk melakukan ini, perlu menggunakan kaedah penilaian dan kawalan moden. Mekanisme yang paling terkenal ialah ujian berpusat dan peperiksaan negeri bersatu.

Penilaian objektif pencapaian pendidikan dijalankan, sebagai peraturan, dengan prosedur piawai, di mana semua pelajar berada dalam keadaan (standard) yang sama dan menggunakan bahan pengukur (ujian) dengan kira-kira sifat yang sama. Prosedur piawai untuk menilai pencapaian pendidikan ini dipanggil ujian.

Ujian yang disusun dengan betul ialah satu set item ujian yang seimbang. Bilangan tugasan dalam ujian dalam pelbagai bahagian hendaklah seperti berkadar mencerminkan kandungan utama subjek. Penggunaan item ujian pelbagai kesukaran harus memastikan kesukaran yang sama bagi pelbagai pilihan ujian dan mengukur pencapaian pendidikan pelajar dalam julat luas pengetahuan mereka.

Pembangunan ujian pedagogi moden hanya mungkin jika terdapat sejumlah besar tugas ujian, sifat-sifatnya ditentukan sebelum ujian digunakan.

Ujian berpusat menilai tahap kesediaan pelajar pada skala 100 mata, dengan mengambil kira kesukaran dan kuasa membezakan tugasan yang disiapkan dengan betul dan salah.

Semasa menilai pencapaian pendidikan, Pusat Pengujian menggunakan model matematik yang agak kompleks. Anda boleh membiasakan diri dengan mereka dalam kesusasteraan khusus.

Pelajar yang diuji mesti tahu bahawa bilangan tugasan yang dia selesaikan dengan betul tidak menentukan markah ujiannya. Kesukaran tugasan yang disiapkan dengan betul dan tidak betul dengan pelbagai kerumitan boleh menjejaskan penilaian keputusan ujian dengan ketara.

Bahan ujian dan keputusan yang dibentangkan dalam koleksi boleh digunakan sebagai garis panduan untuk menyediakan ujian berpusat pada tahun 2007.

Penggunaan praktikal ujian moden pencapaian pendidikan memberi peluang kepada pelajar untuk menilai secara objektif tahap pengetahuan mereka, serta menentukan tempat mereka (penarafan) di kalangan banyak pelajar Rusia yang telah menjalani ujian terpusat. Perkhidmatan ini dalam permintaan yang semakin meningkat. Setiap tahun, kira-kira sejuta pelajar mengambil bahagian dalam ujian berpusat. Lebih separuh daripada universiti negeri Rusia menerima keputusan ujian berpusat sebagai penilaian peperiksaan kemasukan. Berpuluh ribu pemohon yang mengemukakan kepada jawatankuasa kemasukan sijil universiti ujian berpusat didaftarkan setiap tahun di universiti negeri di Rusia.

Teknologi dan kaedah ujian berpusat digunakan secara meluas semasa menjalankan peperiksaan negeri bersatu di Rusia.

Struktur ujian pemohon dalam bahasa RusiaPembangun:Antonova O.Yu., Abramova N.A., Kuznetsova I.A., Naumova I.L., Salamova L.B.

A1. Ejaan vokal tanpa tekanan dalam akar (ditanda dan berselang-seli). Ejaan vokal tidak bertanda dalam akar perkataan.

A2. Ejaan b dan b. b dalam bentuk tatabahasa perkataan A3. Vokal -0-/-Ё- selepas sibilan dan -Ts- dalam akar, akhiran dan akhiran.

A4. Ejaan konsonan pada akar kata dan pada sendi morfem.

Konsonan ganda. A5. Ejaan awalan PRE dan PRI. Ejaan akhiran. A6. Ejaan akhiran dan akhiran kata nama,

kata adjektif, kata kerja dan bentuk kata kerja. A7. Ejaan vokal sebelum akhiran formatif masuk

bentuk kata kerja kala lampau dan kata kerja. A8. -Н- dan -НН- dalam bentuk penuh kata adjektif, participles dan

kata nama terbitan. A9. Pembezaan ejaan -Н- dan -НН- dalam bentuk penuh dan pendek

adjektif, participles, adverba. A10. Ejaan -TIDAK- dengan bahagian pertuturan yang berbeza. Al 1. Ejaan -NOT- dan -NI- berdasarkan perbezaan semantiknya. A12. Ejaan -NOT- dan -NI- dalam negatif dan tidak tentu

kata ganti nama dan kata keterangan negatif. A13. Penulisan sempang bersepadu-terpisah-terpisah pelbagai bahagian ucapan. A14. Dash dalam ayat mudah.

A15. Tanda baca bagi kata hubung I dalam ayat mudah dan kompleks.

A16. Tanda baca untuk bahagian homogen ayat.

A17. Tanda baca semasa mengasingkan ahli kecil ayat.

A18. Membezakan antara kata pendahuluan dan ahli ayat. Tanda baca apabila memisahkan perkataan pengenalan dan binaan pengenalan.

A19. Tanda baca untuk kata hubung AS dan kata hubung bandingan yang lain.

A20. Tanda baca dalam ayat majmuk dan ayat kompleks.

A21. Piawaian untuk memformat ucapan orang lain. Tanda baca untuk ucapan langsung dan petikan.

A22. Tanda baca dalam semua jenis ayat kompleks. A23. Norma ortoepik. A24. norma keserasian leksikal. A25. Makna leksikal perkataan. A26, A27. Norma morfologi dan sintaksis. A28. Bahasa sastera Rusia dan gayanya. Penunjuk gaya bahasa.

Komposisi leksikal bahasa.

Cara bahasa yang halus dan ekspresif.

Sintaks. Klasifikasi ahli ayat.

Tugas am mengenai ejaan.

Norma morfologi dan sintaksis.

Sintaks. Konsep asas tatabahasa sesuatu ayat. Jenis ayat mudah dan kompleks mengikut struktur.

Komposisi leksikal bahasa. Frasaologi.

B10. Morfologi. Pengelasan dan ciri tatabahasa berbeza

bahagian ucapan. VN. Komposisi leksikal bahasa. B12. Konsep asas fonetik.

pusat ujian persekutuan

Ujian bahasa Rusia No 1 Arahan untuk pelajar

?mendaftar

^СО 9000

Ujian ini terdiri daripada bahagian A dan B. Ia mengambil masa 100 minit untuk disiapkan. Kami mengesyorkan anda menyelesaikan tugasan mengikut urutan. Jika tugasan tidak dapat diselesaikan dengan segera, teruskan ke tugasan seterusnya. Jika anda mempunyai masa, kembali kepada tugas yang anda terlepas.

Bahagian A

Setiap tugas mungkin ada 1,2 dan lebih banyak jawapan yang betul. Tandakan nombor jawapan yang dipilih dalam borang jawapan di bawah nombor tugasan yang anda selesaikan.

A1. Huruf O ditulis dalam satu perkataan

1) peluk 3) ciuman 5) transport_rant

2) buka pintu 4) nyalakan

A2. tanda b ditulis dalam perkataan

1) biji filem 3) variasi 5) membiak

A3. Huruf O ditulis dalam satu perkataan

1) pernak-pernik sen 2) sh_rstka

3) kelip-kelip 4) menyedihkan

A4. Konsonan hilang daripada perkataan

1) pendaratan 3) drama 5) lil_iput

2) aksesori 4) tanpa kesan

A5. Huruf E ditulis dalam perkataan

1) menyihir 3) merawat 5) menyemai

2) berpura-pura 4) tepi_k

A6. Huruf E ditulis dalam semua perkataan siri

berjalan ke zoo; bersembunyi di dalam bilik tidur_

menghadiri ulang tahun_; melodi daripada rekod gramofon_

dalam kegelapan musim sejuk; ke desktop

beralih kepada biarawati_; bercakap di seminar^

menghirup sedikit udara; dia akan pergi tidak lama lagi

Koleksi? (pilihan dan jawapan untuk ujian berpusat (peserta) pada tahun 2006) - buku ini membentangkan sampel ujian yang digunakan semasa ujian berpusat pada tahun 2006 dalam fizik. Ujian-ujian tersebut disusun mengikut Kandungan Wajib Minimum Pendidikan dan program semasa serta buku teks. Struktur ujian diberikan. Jawapan untuk semua ujian yang dibentangkan disediakan.
Koleksi itu bertujuan untuk penyediaan diri graduan institusi pendidikan am untuk pensijilan akhir dan peperiksaan kemasukan ke universiti, serta untuk membantu guru dan ahli metodologi yang menggunakan kaedah ujian kawalan pengetahuan dalam kerja mereka.

Bahan untuk persediaan ujian (USE, CT) dan kemasukan ke universiti
1. CT. Koleksi am. 2005
2. CT. Koleksi am. 2006
Bimbingan profesional untuk pemohon
1. Eysenck.G. Ujian IQ baru - Eksmo, - 2003. ? 195 hlm. ISBN: 5-04-006713-5
Kaedah Persediaan Peperiksaan
1. John B. Arden Pembangunan memori untuk boneka. ? Williams, - 2003. ? 351 hlm. (Siri: Dialektik)
Fizik
1. Peperiksaan Negeri Bersepadu 2007. Fizik.
2. CT Fizik 2003
3. Turchina N.V., Rudakova L.I., Surov O.I., Spirin G.G., Yushchenko T.A. Perpustakaan besar "Bustard" 3800 masalah dalam fizik untuk pelajar sekolah dan mereka yang memasuki universiti. ? M.: Bustard, 2000. ? 672 hlm. ISBN: 5-7107-2775-x
4. Gelfgat I.M., Gendenshtein L.E., Kirik L.A. 1001 masalah fizik dengan jawapan, arahan, penyelesaian. - Kharkov-Moscow: Pusat "Inovasi dalam Sains, Teknologi, Pendidikan", - 1996. ? 596 hlm.
5. Parfentyeva N., Fomina M. Menyelesaikan masalah dalam fizik Untuk membantu mereka yang memasuki universiti Bahagian 1. ? DUNIA, - 1993. ? 218 hlm.
6. Parfentyeva N., Fomina M. Menyelesaikan masalah dalam fizik Untuk membantu mereka yang memasuki universiti Bahagian 2. ? DUNIA, - 1993. ? 206 ms.
7. Zhilko V.V. Fizik pada peperiksaan kemasukan ke universiti. Masalah persaingan dan penyelesaiannya. - Krasiko-Print, - 2002. ? 80 s.
8. Trubetskova S. V. Fizik. Soalan? jawapan. Tugasan? penyelesaian. Bahagian 5, 6. Elektrik dan kemagnetan. ? M.: FIZMATLIT, - 2004. ? 304 ms.
9. Trubetskova S.V. Fizik. Soalan? jawapan. Tugasan? penyelesaian. Bahagian 4. Asas fizik molekul dan termodinamik. M.: FIZMATLIT, - 2004. ? 128 hlm.
10. Trubetskova S. V. Fizik. Soalan? jawapan. Masalah - penyelesaian. Bahagian 1, 2, 3. Mekanik. - M.: FIZMATLIT, - 2003. ?352 hlm.
11. Trofimova T. I. Buku panduan fizik untuk pelajar dan pemohon? M.: Astrel, - 2001. ? 399 ISBN: 5-17-004588-3
12. Savchenko N.E. Masalah dalam fizik dengan analisis penyelesaiannya. - 322 s.
13. Makovetsky P.V. Lihatlah akarnya. Koleksi soalan dan tugasan yang menarik. edisi ke-3? M.: Sains, - 1976. ? 448 hlm.
14. Butikov E.I., Kondratiev A.S. Fizik untuk kajian yang mendalam 3 jilid. ? 2001. ? 350 hlm., 334 hlm., 335 hlm.
bahasa Rusia
1. CT. bahasa Rusia. 2006
2. Peperiksaan Negeri Bersatu-2007. bahasa Rusia.
3. Tkachenko N. G. 300 imlak untuk pemohon ke universiti? M.: Iris-Press, 2005
4. Ujian Tkachenko N. G. mengenai tatabahasa Rusia. Dalam 2 bahagian. Bahagian 1? M.: Iris-Press, Rolf, 2006. ? 256 ms. ISBN: 5-8112-1728-5
5. Tkachenko N. G. Ujian mengenai tatabahasa Rusia. Dalam 2 bahagian. Bahagian 2? M.: Iris-Press, Rolf, 2006. ? 384 hlm. ISBN: 5-8112-1730-7(bahagian 2); 5-8112-1729-3
6. Balashev S.V., Maslova N.V. bahasa Rusia. Kursus Holodinamik: Tutorial- Institut Penyejukan, - 1997. ? 352 ms.
7. Kursus bahasa Rusia interaktif
8. Rosenthal D E. Dzhandzhakova E V. Kabanova N P. Buku panduan ejaan, sebutan, penyuntingan sastera. Edisi kedua, disemak. - M., CheRo, - 1998. ? 400 s. ISBN: 5-88711-092-9
cerita
1. Novickov A.V. Ujian mengenai sejarah Rusia untuk pemohon - Korolev, KIUES, - 2006. ? 76 hlm.
2. Arslanov R. Sejarah Rusia dari zaman purba hingga awal abad ke-20. ? M.: Sekolah Tinggi, - 2001, - 423 p. ISBN: 5060037606
Informatik
1. Molodtsov V. A., Ryzhikova N. B. Bagaimana untuk lulus peperiksaan dan ujian terpusat dalam sains komputer untuk 100 mata. Rostov n/d: Phoenix, 2003. ? 320 ms. ISBN 5-222-03708-8 (Siri: 100 mata)
2. Ugrinovich N. D., Bosova L. L., Mikhailova N. I. Bengkel sains komputer dan teknologi maklumat. Buku teks untuk institusi pendidikan. Ed. ke-2, rev. ? M.: BINOM. Makmal Pengetahuan, - 2004. ? 394 hlm. ISBN: 5-94774-171-7
3. Ugrinovich N.D. Informatik dan teknologi maklumat. Buku teks untuk darjah 10-11. - M.: BINOM. Makmal Pengetahuan, - 2003. ? 512 ms. ISBN: 5-94774-016-8
bahasa Inggeris
1. CT. bahasa Inggeris. 2006 (Belarus)
kesusasteraan
1. Granik G. G., Bondarenko S. M., Kontsevaya L. A., Shapoval S. A. Sastera. Belajar memahami teks sastera. Buku masalah praktikal. Darjah 8-11? M.: Astrel; AST, - 2001. -353 p.
2. Semua karya agung sastera dunia dalam ringkasan ringkas. Plot dan watak. Kesusasteraan Rusia abad ke-20: Edisi Ensiklopedia. ? M.: Olimp; ACT, 1997. ? 896 hlm.
Matematik
1. CT Mathematics 2006
2. Peperiksaan Negeri Bersatu-2007. Matematik.
3. Tsikunov A.E. Koleksi rumus matematik (buku rujukan)? 2002. ? 82 hlm. ISBN: 5 - 88782 ? 281-3 (Siri: Panduan Poket)
Kimia
1. Kuzmenko N. E., Eremin V. V. 2400 masalah dalam kimia untuk pelajar sekolah dan mereka yang memasuki universiti. ? 1999. - 560 hlm.
2. Kuzmenko N.E. Kursus pendek kimia - Bagi mereka yang memasuki universiti. ? M.: Sekolah Tinggi, - 2002. - 416 p.
3. Chernikova L.P. Lembaran curang dalam kimia - Buku Teks. ? 2003. - 144 hlm.
4. Peperiksaan Negeri Bersatu-2007. Kimia.
Biologi
1. Peperiksaan Negeri Bersepadu 2007. Biologi.

Tugasan A39-A50. Baca teks berikut (No. 1, No. 2) dan jawab soalan berikut teks dengan memilih salah satu daripada pilihan jawapan yang dicadangkan. Semak saya pilihan V bentuk .

jawapan 1

Teks No.

Laura adalah orang pertama yang mengambil tempat duduk di Pullman. Selalu begitu dengan Laura. Sama ada untuk kereta api, temu janji doktor gigi, teater, majlis makan malam, Laura sentiasa menepati masa. Di kampung halamannya, rakan-rakannya akan melihat ke luar tingkap mereka, dan melihat Laura dalam perjalanan ke majlis makan tengah hari atau mesyuarat lain, mereka akan berkata, "Kami mempunyai banyak masa. Laura baru sahaja pergi." Ketepatan masanya bermakna dia sering terpaksa menunggu orang, sebenarnya, suatu ketika dahulu, dia telah lama menunggu dan kini lelaki yang telah membuat dia menunggu, mengambil tempat duduk di hujung kereta.

Selepas sepuluh tahun, dia masih mengenalinya sebelum dia melihat wajahnya. Dia kesal dengan dirinya sendiri kerana melihat lelaki itu membuatkan dia sedar bahawa dia masih dipedulikan. Tepat pada masanya dia berpura-pura meneduhkan matanya dengan tangannya ketika dia menoleh sebelum duduk.

Kereta api bermula. Frank berada dalam kertasnya dan sedozen kerusi Pullman jauh darinya. Laura ditinggalkan dengan ingatannya tentang petang sedekad yang lalu, petang ketika dia menunggu, dan menunggu sendirian. Dia telah mengatur untuk bertemu dengannya di Luigi. Dia telah memilih tempat itu dengan berhati-hati, ia adalah tempat di mana tiada siapa yang mengenalinya. "Saya akan menelefon mereka untuk mengharapkan anda, dan anda terus melalui bar hingga yang terakhir. Anda tidak akan mengenali sesiapa, tetapi untuk berjaga-jaga." Apabila dia masuk ke tempat itu, pemiliknya seolah-olah mengenalinya. "Ya, puan, awak sedang berjumpa dengan Encik Hillman. Tolong sini." Dia membawanya ke gerai, mengambil pesanannya untuk

Terdapat rasa kagum tetapi tiada rasa tidak hormat di matanya ketika dia membawakannya minuman pertama. Kekaguman itu memberi laluan untuk minum selepas dia menunggu dua jam dan telah mengambil minuman keenamnya. Kemudian dia pulang ke rumah. Frank telah cuba menghubunginya, tetapi semua percubaannya tidak berjaya kerana dia tidak pernah bertindak balas.

"Sudikah awak makan tengah hari dengan saya di dalam kereta makan?" Frank berdiri di atasnya dengan senyuman menawannya yang mudah.

"Kenapa, Frank." katanya, gembira kerana dia tidak berbunyi ketakutan seperti yang dia rasakan. "Kenapa, ya, terima kasih." Dia bangun dan mereka pergi ke kedai makan. Mereka tidak bercakap sehingga mereka telah memerintahkan. Dia berharap bahawa tahun-tahun telah mengubahnya sedikit seperti mereka mempunyai dia. Dia masih sangat kacak.

"Saya sangat gembira," katanya.

"Kenapa? Pada apa?"

"Bahawa awak bercakap dengan saya. Selama sepuluh tahun saya ingin memberitahu awak tentang hari yang mengerikan itu. Saya tahu anda fikir saya sepatutnya menelefon sekurang-kurangnya, tetapi anda tidak pernah memberi saya peluang untuk memberitahu anda apa yang berlaku. Awak tahu apa yang berlaku?"

"Apa yang berlaku, Frank?"

"Saya mengalami kemalangan semasa dalam perjalanan ke Luigi", saya dilanggar oleh teksi.

Apabila saya bangun di hospital, sudah terlambat untuk menghubungi awak walaupun saya boleh bangun dari katil, yang saya tidak lakukan selama hampir tiga bulan."

"Betul ke?"

katanya.

"Dan sudah tentu tiada sesiapa yang boleh saya minta untuk telefon awak. Tiada orang lain yang tahu."

Sekali gus dia melihat cara untuk menghapuskan penghinaan selama sepuluh tahun itu dan satu petang itu. "Frank, saya perlu beritahu awak sesuatu.

Saya tiada di sana." Dia memandangnya dan, dia tahu, dengan meyakinkan.

"Saya tidak pernah pergi ke tempat itu. Saya memang datang ke New York. Saya akan berjumpa dengan awak, tetapi pada saat-saat akhir saya takut."

"Tetapi, Laura," katanya, "apabila saya keluar dari hospital, saya bertanya kepada Luigi. Dia berkata ya, dia teringat seorang wanita menunggu saya."

"Ia bukan 1.1 hanya tidak boleh melakukannya. Saya tidak boleh meninggalkan Bob dengan cara itu.

Kemudian apabila saya pulang ke rumah saya malu kerana menjadi pengecut. Sebab itu saya tidak pernah membalas panggilan awak, saya terlalu pengecut."

A39.

Mengapa Laura berasa jengkel?

Dia terlalu cepat mengenali lelaki itu.

Dia datang dahulu lagi.

Dia datang lewat buat kali pertama.

Dia tidak mempedulikan lelaki itu.

A40.

Restoran apa yang dia mahu pilih? Yang satu...

yang paling mahal.

mereka tidak pernah pergi.

dia paling suka.

di mana dia boleh menunggunya dengan tenang.

A41.

Pada akhir penginapannya di Laura Luigi membangkitkan ...

1) kekaguman. 2) tidak hormat.

3) minat. 4) simpati.

A42.

Bagaimanakah Frank menjelaskan ketidakhadirannya?

Dia tidak dapat menaiki teksi.

Dia telah jatuh sakit.

Dia telah dilanggar oleh sebuah kereta.

Dia sibuk di hospital sehingga lewat malam.

A43.

Apa yang Laura beritahu Frank sebagai tindak balas? Dia berkata...

dia telah menunggunya sehingga saat akhir.

dia telah meninggalkan restoran hampir sekali gus.

jawapan 2

dia telah memutuskan untuk tidak datang sama sekali.

suaminya telah menyuruhnya pergi ke New York.

A44.

Apakah reaksi yang dihasilkan oleh kata-kata Laura?

1) Mereka sangat menyakiti Frank. 2) Mereka memberi Frank sedikit keselesaan.

3) Mereka membuat Frank berasa malu. 4) Mereka membuat Frank sangat marah.

Umur minimum untuk membeli tembakau boleh dinaikkan daripada 16 kepada 18 di bawah rancangan yang dipertimbangkan oleh Patricia Hewitt, Setiausaha Kesihatan.

Kira-kira satu daripada empat kanak-kanak berumur 16 dan 17 tahun dianggarkan merokok secara tetap, dan sehingga 60 peratus daripada kanak-kanak berumur 16 tahun dianggap telah mencuba rokok. Industri tembakau membuat £35 juta setahun di Britain daripada perokok remaja.

Umur minimum sekarang 16 tahun diperkenalkan pada tahun 1908, dan terdapat sokongan meluas untuk perubahan. Umur yang lebih tinggi disokong oleh pegawai standard perdagangan, yang mengatakan ia akan memudahkan untuk mendakwa peruncit yang melanggar undang-undang, dan oleh sekolah, yang tidak dapat menghalang pelajar yang lebih tua daripada membeli rokok.

Tinjauan ICM yang dijalankan tahun lepas juga mendapati orang ramai menyokong, dengan 55 peratus menyokong kenaikan kepada 21, jauh melebihi had yang disediakan oleh Kerajaan untuk dipertimbangkan.

Ennis berkata terdapat bukti kukuh bahawa meningkatkan umur kepada 18 tahun akan mengurangkan perokok remaja. "Ada bukti dari tempat seperti Guernsey, di mana mereka menaikkan umur kepada 18 pada 1997, katanya pada hari Ahad bersama Adam Boulton di Sky News. Pada masa itu tahap merokok di kalangan kanak-kanak adalah sama persis di Guernsey seperti di seluruh UK. Ia kini separuh tahap."

Tindakan itu disambut baik oleh kumpulan anti-tembakau, walaupun mereka berkata langkah itu tidak seharusnya mengalihkan perhatian daripada kes larangan merokok sepenuhnya di tempat awam.

Deborah Arnott, pengarah Tindakan Merokok dan Kesihatan, berkata: "Kami tidak menentang menaikkan usia jualan; tetapi ia tidak akan memberi kesan besar melainkan ia digabungkan dengan dasar yang lebih luas untuk menjadikan merokok sebagai aktiviti yang kurang diingini. Cara terbaik untuk melakukan ini ialah larangan merokok di tempat kerja dan semua tempat awam yang tertutup. Kerajaan "tidak akan dapat membeli ahli Parlimen Buruh dengan membuat konsesi ini."

Kumpulan hak asasi perokok Forest berkata ia tidak akan menentang menaikkan umur undang-undang untuk membeli tembakau. Simon Clark, pengarahnya, berkata: "Pada dasarnya kami tidak akan menghadapi masalah jika mereka menaikkan umur kepada 18 tahun. Merokok harus dewasa Apa-apa sahaja yang boleh menghalang kanak-kanak daripada merokok mestilah perkara yang baik.

A45.

Menurut artikel itu, kerajaan British merancang untuk ...

melarang remaja bawah 16 tahun untuk membeli tembakau dan alkohol.

membenarkan remaja merokok di tempat yang tidak dijual arak.

meningkatkan umur di mana merokok akan menjadi haram.

buat peraturan baharu untuk membeli alkohol untuk remaja bawah 18 tahun.

A46.

membantu mencari kompromi dengan pejuang anti-tembakau.

berhenti merokok di tempat awam.

mengharamkan sama sekali merokok di Great Britain.

A47.

Menurut Liam Donaldson, anggota kerajaan tidak bersetuju untuk ... benarkan dia meletakkan jawatan jawatan itu

daripada Ketua Pegawai Perubatan.

Saya menerima pindaan kepada Rang Undang-undang Kesihatan.

larangan merokok di tempat awam.

benarkan merokok di pub di mana makanan tidak dihidangkan.
A48.
Siapa yang tidak akan mendapat manfaat daripada peningkatan umur sah jualan tembakau?

1) Ahli Parlimen dan menteri kerajaan. 2) Sekolah.
3) Pegawai piawaian perdagangan. 4) Industri tembakau.
A49.

Menurut teks itu, majoriti orang di Great Britain menyokong

meningkatkan umur sah jualan tembakau sehingga ...

1) 16 tahun. 2) 17 tahun.

3) 18 tahun. 4) 21 tahun.

A50.

Menurut pengarah kumpulan Forest, perkara yang paling sukar adalah untuk...

larangan merokok di tempat kerja.

menjadikan merokok sebagai aktiviti yang kurang diingini.melaksanakan undang-undang baru mengenai remaja merokok.1- melaksanakan undang-undang baru mengenai remaja merokok.10. membuat Ahli Parlimen Buruh menerima undang-undang baru mengenai merokok remaja.

Bahagian B Pencarian B pilihan Dalam teks berikut, setiap baris yang sepadan dengan tugasan, cari baris yang tidak terdapat ralat dan yang terdapat perkataan tambahan (hanya satu!). Di bahagian khas borang jawapan, tandakan baris tanpa kesalahan dengan huruf V, daripada baris yang mengandungi ralat, tulis perkataan tambahan pada borang jawapan. Tulis penyelesaian anda di bahagian yang sesuai dalam borang jawapan di sebelah nombor lulus (B1-B10), bermula dari kotak pertama. Setiap surat menulis : berasingan

tingkapOleh

diberi

sampel

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

DALAM

Walaupun London adalah tempat yang paling mahal untuk belajar, ia juga merupakan BOO yang paling kos efektif, tinjauan yang diterbitkan hari ini menunjukkan. Tinggal di London

B1. kos purata kepada pelajar £243 seminggu (£7,290 sepanjang tahun akademik).

B2. Tetapi dia memperoleh purata £150 seminggu. St Andrews, sebaliknya,

B3. adalah yang termurah daripada 24 bandar universiti yang dikaji, dengan kos sara hidup sebanyak

B4. £190 seminggu. Walau bagaimanapun, purata daripada pendapatan dalam jangka masa hanyalah £63

B5. seminggu, menjadikannya £34 seminggu lebih mahal daripada London. satu

B6. sebab, tinjauan itu berkata, ialah London menawarkan peluang lebih daripadaB7. tempat lain untuk bekerja di belakang bar, di kedai pakaian juga atau untuk a B9. ialah purata kadar gaji setiap jam di London ialah £8.67, jika dibandingkanBIO. dengan £6.02 secara nasional. Tinjauan dibuat oleh Royal Bank.

Sampel:Pembangun:Simkin V. KEPADA, Getel E.I. Pengulas:Rudakova O. O.

Bahagian satu - memahami teks yang didengar.

Pemahaman umum tentang teks mendengar.

Memahami maksud umum teks yang didengar, butiran individu, mencari dan memahami maklumat yang diminta.

Bahagian dua - tugas leksikal dan tatabahasa.

Keupayaan untuk menggunakan bentuk kata kerja kata kerja dengan betul, kata kerja dengan awalan yang boleh dipisahkan dan tidak boleh dipisahkan, kata kerja modal; penggunaan kata depan yang memerlukan Dativ, Akkusativ, Genitiv.

Kemerosotan kata nama dan kata adjektif, penggunaan kata ganti nama.

Kemahiran sintaksis (urutan perkataan dalam ayat mudah dan kompleks, binaan kerangka).

Pengetahuan dan keupayaan untuk menggunakan perbendaharaan kata aktif dengan secukupnya pada topik program.

Kemahiran bahasa integratif.

Bahagian tiga - memahami teks yang dibaca.

Pemahaman umum tentang teks yang dibaca.

Pemahaman umum tentang teks yang dibaca, serta pemahaman butiran individu.

Teks untuk bahagian "Mendengar" dalam bahasa Jerman

Tugasan A1-A10. 45 Dengar teks dan tentukan sama ada pernyataan yang diberikan pada helaian tugas sepadan dengan kandungannya.

Teks akan berbunyi dua kali. Selepas kali pertama anda akan mempunyai

saat untuk membiasakan diri dengan tugasan, selepas mendengar kedua, dua minit untuk memasukkan penyelesaian ke dalam borang jawapan. Jika pernyataan itu sepadan dengan teks yang dituturkan, tandakan pilihan 1 jika pernyataan itu tidak sesuai dengan teks, tandakan pilihan 2 jika tiada apa yang dikatakan tentang pernyataan dalam teks, tandakan pilihan 3;

Eine Einrichtung di Bogota, Kolumbien, ermoglicht es Kindern und Jugendlichen aus Fluchtlingsfamilien mehr aus ihrem Leben zu machen.

Es werden verschiedenste Gruppen gebildet. Jadi auch die Theatergruppe, deren Stuck wir glucklicherweise im Festsaal unserer Schule sehen durften. Noch am selben Abend hatten wir die Moglichkeit setiap Dolmetscher ein Interview mit den Madels und Jungs zu fiihren. Vielen Dank dan semua Beteiligten.

Wir gehoren zu den Fluchtlingsfamilien vom Lande, die an den Rand der Stadt Bogota geflohen sind. Dalam der Nachbarschaft gab es die Hilfsorganization Taller de Vida, die fur viele Jugendliche, Kinder und alleinstehende Mutter eine Art Anlaufstelle war. Wir wurden dort aufgenommen und grundeten diese Theatergruppe. Unser Stuck, das wir aufgefuhrt haben, haben wir selbst geschrieben.

Adakah macht diese Organization sonst noch?

Es gibt mehrere Abteilungen innerhalb der Organisation. Es besteht die Moglichkeit an Fortbildungen teilzunehmen, da wir ansonsten auf dem Lande teilweise keine Schulbildung bekommen konnen. Es wird juga dafur gesorgt, dass wir zur Schule gehen. AuBerdem gibt es Gruppen, in denen wir z. B. uber die Geschichte des Landes, die sozialen Verhaltnisse und die Politik aufgeklart werden. Auch Praktisches wird gefordert, wie das Herstellen von Gegenstanden des Kunsthandwerks. Mit Postkarten oder kleinen Puppchen, die alle aus Naturmaterialien hergestellt werden, verdienen sich hauptsachlich die alleinstehenden Mutter etwas Geld. Einige andere Organizationen haben uns schon hin und wieder groBere Mengen davon abgekauft, was einen GroBteil zum Lebensunterhalt vieler Familien beitragt. Es reicht aber leider nicht fur alle.

Kanntet ihr euch schon bevor ihr zu Taller de Vida kamt?

Walau bagaimanapun, ia adalah yang pertama dalam organisasi yang mati. Wir komen

aus verschiedenen landlichen Gegenden.

Wie sieht euer Alltag zuhause aus?

Wir wohnen entweder direkt in der Stadt oder am Rande von Bogota, wo eben die Organization is. Wir gehen zur Schule oder auf die Arbeit.

menjadikan merokok sebagai aktiviti yang kurang diingini. Danach treffen wir uns, unternehmen viel miteinander und wollen eben genau wie alle anderen unseren SpaB haben. Wir horen gerne Muzik (Salsa), tanzen und singen. Die Jungs spielen gerne FuBball, Basket- oder Baseball. (Einer akan sogar ProfifuBballer werden, leider nicht bei einer deutschen Mannschaft). - Semua 15.

A Danach treffen wir uns, unternehmen viel miteinander und wollen eben genau wie alle anderen unseren SpaB haben. Wir horen gerne Muzik (Salsa), tanzen und singen. Die Jungs spielen gerne FuBball, Basket- oder Baseball. (Einer akan sogar ProfifuBballer werden, leider nicht bei einer deutschen Mannschaft). .

Bersenam

A Alljahrlich in der letzten Oktoberwoche flnden die Internationalen Hofer Filmtage bermula.

Eine nicht nur in Sachsen einmalige Ausstellungskombination findet man im altesten Stadtchen des Oberen Vogtlandes. In einer idyllischen Parkanlage stel-len sich die bekanntesten Sehenswurdigkeiten der Region als Modelle vor. Weltbekannte Brticken, Kirchen und Kapellen, Aussichtsturme, Schlosser und Burgen sind hier ebenso zu flnden wie Rathauser und Museen oder die beiden letzten Exemplare eines Stadttores und einer Windmuhle im Vogtland. Die Detailgenauigkeit der Miniaturen (MaBstab 1:25) sollen dabei zum Besuch der Originale anregen.

A A13.

Die Stadt Braunfels veranstaltet in diesem Jahr zum siebzehnten Mai Ferienspiele. Das Angebot umfaBt wiederum viele zusatzliche Veranstaltungen, unter anderem auch einige Tagesfahrten. Die Stadtverwaltung Braunfels sucht engagierte Betreuerinnen und Betreuer (vorzugsweise aus Braunfels). Interessenten sollten mindestens 18 Jahre alt sein und mit Kindern und Jugendlichen gut umgehen konnen. Interessierte konnen sich unter der Telefonnummer (06442 - 303-27) meleleh.

A Al "4.

Der Bonner Chrisitan Knees vom Team Wiesenhof hat auf der vierten Etappe der Sachsen-Tour von Gorlitz nach Selbitz tiber 168 km mati Fuhrung in der Gesamtvvertung an den Australier Mathew Haymann verloren und liegt nun mit drei Sekunden Ruckstand au. Der Sieg bei dieser Etappe ging an den Danen Michale Baludzn vom CSC-Team.

A Al5.

Am Sonntag adalah uberwiegend sonnig. Nur hier und da gibt es vereinzelt Wolken. Es bleibt jedoch trocken. Die Hochsttemperaturen erreichen Werte bis 21 Darjah. Zum Wochenbeginn falt immer wieder etwas Regen, nur zeitweise kommt die Sonne zum Vorschein.

pusat ujian persekutuan ?egisgR

Ujian bahasa Jerman No 1 Arahan untuk pelajar

Ujian ini terdiri daripada bahagian A dan B. Ia mengambil masa 150 minit untuk disiapkan. Adalah disyorkan untuk menyelesaikan tugasan mengikut urutan. Jika tugasan tidak dapat diselesaikan dengan segera, teruskan ke tugasan seterusnya. Jika anda mempunyai masa, kembali kepada tugas yang anda terlepas.

Untuk setiap tugasan dalam Bahagian A, beberapa jawapan diberikan, yang mana hanya satu yang betul.Selesaikan tugasan, bandingkan jawapan yang anda terima dengan yang dicadangkan. Dalam borang jawapan di bawah nombor tetapkan tugas salib(X) dalam kotak yang nombornya sepadan nombor

jawapan yang anda pilih. Bahagian 1.

Mendengar

Tugasan A1-A10.

Dengar teks dan tentukan sama ada pernyataan yang diberikan pada helaian tugas sepadan dengan kandungannya. Teks akan berbunyi dua kali. Selepas kali pertama anda akan mempunyai untuk membiasakan diri dengan tugasan, selepas mendengar kedua dua minit untuk memasukkan penyelesaian ke dalam borang jawapan.

Jika pernyataan itu sepadan dengan teks yang dituturkan, tandakan pilihan 1, jika pernyataan tidak sepadan dengan teks, tandakan pilihan 2, jika tiada apa yang dikatakan tentang pernyataan dalam teks, tandakan pilihan 3.

Al.

Das Theaterstuck des kolumbianischen Gruppe wurde in einer Schule in

Deutschland aufgefuhrt A2. Die Gaste aus Kolumbien haben schon viel von Deutschland gesehen. A3. Die deutschen Schuler haben sich mit Kolumbianern dalam bahasa Sepanyol

A4.

Die Organization Taller de Vida wurde von der kolumbianischen

Regierung gegrundet. A5. Das Theaterstuck hat der Leiter von Taller de Vida geschrieben. A6. Jugendliche auf dem Lande haben oft keine Moglichkeit die Schule zu

A7. Alleinstehende Mutter verdienen Geld, indem sie Postkarten aus

Naturmaterialien basteln. A8. Die Jugendlichen von Taller de Vida berada di einem Dorf aufgewachsen. A9. Die Jugendlichen wohnen in Bogota oder am Rande dieser Stadt. A10. Die Madchen spielen genauso gern wie die Jungs Basket- und Baseball.

Tugasan A11-A15.

Dengar teks pendek dan selesaikan tugasan di bawah, pilih salah satu daripada pilihan jawapan yang dicadangkan. Tandakan pilihan anda pada kertas jawapan.

AN.

Apa yang dilaporkan tentang festival filem itu?

Ia sentiasa bermula pada hari Sabtu

Ia diadakan buat kali kedua di Jerman

Ia berlangsung hingga minggu terakhir bulan Oktober.

Ia berlangsung 39 hari setahun

A12.

Bagaimana pula dengan wilayah Upper Vogtland yang dibentangkan di pameran itu?

Gambar tarikan.

Landskap bandar tertua.

Model bangunan terkenal.

Salinan unik buku tentang rantau ini.

A13.

Apakah yang dilaporkan tentang kepimpinan Kota Braunfels?

Ia menjemput golongan muda untuk mengambil bahagian dalam acara perayaan semasa cuti.

Ia sedang mencari pemimpin kumpulan kanak-kanak dan orang muda untuk melancong semasa cuti.

Ia menjemput golongan muda untuk mendaftar melalui telefon untuk aktiviti semasa cuti. Ia mengumumkan peluang untuk mengambil bahagian dalam perjalanan dan lawatan semasa cuti.

A14. Peringkat ini dimenangi oleh seorang atlet dari...

1) Jerman 2) Australia 3) Denmark 4) Austria

UJIAN

UNTUK PEMOHON

pusat ujian persekutuan

UJIAN

PILIHAN DAN JAWAPAN berpusat

(peserta)

ujian

Panduan Persediaan Ujian

Moscow

BBK 74.202.5

UDC 37.1 M20

Ujian. Pilihan dan jawapan untuk ujian berpusat (peserta).- M: RUSTEST LLC, 2006.

Koleksi "Ujian" (pilihan dan jawapan untuk ujian berpusat pada tahun 2006) - buku ini membentangkan sampel ujian yang digunakan semasa ujian berpusat pada tahun 2006. Ujian-ujian tersebut disusun mengikut Kandungan Wajib Minimum Pendidikan dan program semasa serta buku teks. Struktur ujian diberikan. Jawapan untuk semua ujian yang dibentangkan disediakan.

Koleksi itu bertujuan untuk penyediaan diri graduan institusi pendidikan am untuk pensijilan akhir dan peperiksaan kemasukan ke universiti, serta untuk membantu guru dan ahli metodologi yang menggunakan kaedah ujian kawalan pengetahuan dalam kerja mereka.

Penerbitan ini disediakan dan diterbitkan berdasarkan bahan yang disediakan oleh Institusi Negeri Persekutuan "Pusat Ujian Persekutuan".

ISBN 5-94635-290-3

Pengenalan 5

Struktur ujian pemohon dalam bahasa Rusia 6

Ujian bahasa Rusia 8

Struktur ujian pemohon dalam matematik 36

Ujian matematik 38

Struktur ujian pemohon dalam fizik 56

Ujian fizik 58

Struktur ujian pemohon dalam kimia 88

Ujian kimia 89

Struktur Ujian Masuk Sains Komputer 101

Ujian Sains Komputer 103

Struktur ujian pemohon dalam biologi 121

Ujian Biologi 124

Struktur ujian pemohon mengenai sejarah Rusia 144

Ujian sejarah Rusia 145

Struktur ujian pemohon dalam geografi 168

Ujian geografi 171

Struktur ujian pemohon dalam Bahasa Inggeris 197

Teks untuk bahagian “Mendengar” dalam Bahasa Inggeris 198

Ujian Bahasa Inggeris 201

Struktur ujian pemohon dalam bahasa Jerman 218

Teks untuk bahagian “Mendengar” dalam bahasa Jerman 219

Ujian bahasa Jerman 222

Struktur ujian pemohon dalam bahasa Perancis 239

Teks untuk bahagian “Mendengar” dalam bahasa Perancis 240

Ujian Perancis 242

Struktur ujian pemohon dalam kajian sosial 258

Ujian Kajian Sosial 261

Struktur ujian pemohon dalam matematik-I

(lanjutan) 281

Ujian dalam matematik-I (lanjutan) 282

Struktur ujian pemohon dalam Fizik-N

(lanjutan) 296

Ujian Fizik-I (lanjutan) 298

Struktur ujian pemohon dalam bahasa Rusia-N

(lanjutan) 314

Ujian bahasa Rusia-I (lanjutan) 316

Struktur ujian pemohon dalam Kimia-N

(lanjutan) 340

Ujian Kimia-N (lanjutan) 341

Struktur ujian pemohon dalam biologi-I

(lanjutan) 349

Ujian dalam biologi-I (lanjutan) 351

Jawapan yang betul untuk ujian 366

PENGENALAN

Pembangunan ujian pedagogi moden hanya mungkin jika terdapat sejumlah besar tugas ujian, sifat-sifatnya ditentukan sebelum ujian digunakan.

Ujian berpusat menilai tahap kesediaan pelajar pada skala 100 mata, dengan mengambil kira kesukaran dan kuasa membezakan tugasan yang disiapkan dengan betul dan salah.

Semasa menilai pencapaian pendidikan, Pusat Pengujian menggunakan model matematik yang agak kompleks. Anda boleh membiasakan diri dengan mereka dalam kesusasteraan khusus.

Bahan ujian dan keputusan yang dibentangkan dalam koleksi boleh digunakan sebagai garis panduan untuk menyediakan ujian berpusat pada tahun 2007.

Penggunaan praktikal ujian moden pencapaian pendidikan memberi peluang kepada pelajar untuk menilai secara objektif tahap pengetahuan mereka, serta menentukan tempat mereka (penarafan) di kalangan banyak pelajar Rusia yang telah menjalani ujian terpusat. Perkhidmatan ini dalam permintaan yang semakin meningkat. Setiap tahun, kira-kira sejuta pelajar mengambil bahagian dalam ujian berpusat. Lebih separuh daripada universiti negeri Rusia menerima keputusan ujian berpusat sebagai penilaian peperiksaan kemasukan. Berpuluh-puluh ribu pemohon yang menyerahkan sijil ujian berpusat kepada jawatankuasa kemasukan universiti didaftarkan setiap tahun di universiti negeri di Rusia.

Teknologi dan kaedah ujian berpusat digunakan secara meluas semasa menjalankan peperiksaan negeri bersatu di Rusia.

Struktur ujian pemohon dalam bahasa RusiaPembangun:Antonova O.Yu., Abramova N.A., Kuznetsova I.A., Naumova I.L., Salamova L.B.

A1. Ejaan vokal tanpa tekanan dalam akar (ditanda dan berselang-seli). Ejaan vokal tidak bertanda dalam akar perkataan.

A2. Ejaan b dan b. b dalam bentuk perkataan yang gramatis. A3. Vokal -0-/-Ё- selepas sibilan dan -Ts- dalam akar, akhiran dan akhiran.

A4. Ejaan konsonan pada akar kata dan pada sendi morfem.

Konsonan ganda. A5. Ejaan awalan PRE dan PRI. Ejaan akhiran. A6. Ejaan akhiran dan akhiran kata nama,

kata adjektif, kata kerja dan bentuk kata kerja. A7. Ejaan vokal sebelum akhiran formatif masuk

bentuk kata kerja kala lampau dan kata kerja. A8. -Н- dan -НН- dalam bentuk penuh kata adjektif, participles dan

kata nama terbitan. A9. Pembezaan ejaan -Н- dan -НН- dalam bentuk penuh dan pendek

kata ganti nama dan kata keterangan negatif. A13. Penulisan sempang bersepadu-terpisah-terpisah pelbagai bahagian ucapan. A14. Dash dalam ayat mudah.

A15. Tanda baca bagi kata hubung I dalam ayat mudah dan kompleks.

A16. Tanda baca untuk bahagian homogen ayat.

A17. Tanda baca semasa mengasingkan ahli kecil ayat.

A18. Membezakan antara kata pendahuluan dan ahli ayat. Tanda baca apabila memisahkan perkataan pengenalan dan binaan pengenalan.

A19. Tanda baca untuk kata hubung AS dan kata hubung bandingan yang lain.

A20. Tanda baca dalam ayat majmuk dan ayat kompleks.

A21. Piawaian untuk memformat ucapan orang lain. Tanda baca untuk ucapan langsung dan petikan.

A22. Tanda baca dalam semua jenis ayat kompleks. A23. Norma ortoepik. A24. Norma keserasian leksikal. A25. Makna leksikal perkataan. A26, A27. Norma morfologi dan sintaksis. A28. Bahasa sastera Rusia dan gayanya. Penunjuk gaya bahasa.

Komposisi leksikal bahasa.

Cara bahasa yang halus dan ekspresif.

Sintaks. Klasifikasi ahli ayat.

Tugas am mengenai ejaan.

Norma morfologi dan sintaksis.

Sintaks. Konsep asas tatabahasa sesuatu ayat. Jenis ayat mudah dan kompleks mengikut struktur.

Komposisi leksikal bahasa. Frasaologi.

B10. Morfologi. Klasifikasi dan ciri tatabahasa yang berbeza

bahagian ucapan. VN. Komposisi leksikal bahasa. B12. Konsep asas fonetik.

pusat ujian persekutuan

Ujian bahasa Rusia No 1 Arahan untuk pelajar

?mendaftar

^СО 9000

Bahagian A

Setiap tugas mungkin ada 1,2 dan lebih banyak jawapan yang betul. Tandakan nombor jawapan yang dipilih dalam borang jawapan di bawah nombor tugasan yang anda selesaikan.

A1. Huruf O ditulis dalam satu perkataan

1) peluk 3) ciuman 5) transport_rant

2) buka pintu 4) nyalakan

A2. tanda b ditulis dalam perkataan

1) biji filem 3) variasi 5) membiak

A3. Huruf O ditulis dalam satu perkataan

1) pernak-pernik sen 2) sh_rstka

3) kelip-kelip 4) menyedihkan

A4. Konsonan hilang daripada perkataan

1) pendaratan 3) drama 5) lil_iput

2) aksesori 4) tanpa kesan

A5. Huruf E ditulis dalam perkataan

1) menyihir 3) merawat 5) menyemai

2) berpura-pura 4) tepi_k

A6. Huruf E ditulis dalam semua perkataan siri

berjalan ke zoo; bersembunyi di dalam bilik tidur_

menghadiri ulang tahun_; melodi daripada rekod gramofon_

dalam kegelapan musim sejuk; ke desktop

beralih kepada biarawati_; bercakap di seminar^

menghirup sedikit udara; dia akan pergi tidak lama lagi

A7. A(I) ditulis dalam perkataan

1) bumbung 3) digergaji 5) didengar

4) penuh harapan

A8. -NN- ditulis dalam perkataan

1) dedaunan 3) padam

2) yuy 4) dipalsukan

A9. -NN- ditulis dalam ayat

Semasa memerah susu, kerja wanita yang paling diingini, dalam kesendirian dan detasmen dari orang ramai, nenek memahami beberapa kebenaran yang tidak diketahui.

saya Saya perlahan-lahan membawa kesedihan dalam hati saya seperti burung kelabu. Apa yang perlu saya lakukan dengan burung yang cedera?

Apabila saya bermimpi tentang dia, dia sentiasa diam dan sibuk dengan sesuatu, walaupun pada hakikatnya ia adalah kegembiraan terang yang wujud dalam dirinya.

Kuda-kuda yang tidak berlada di pagar sedang merana dalam kepanasan dan kesesakan.

A10. Zarah TIDAK ditulis secara berasingan daripada semua perkataan dalam siri ini

(tidak) letih; (buruk) perangai lawan bicara

(tidak) boleh dilaksanakan; (bukan) suara yang kuat tetapi telus

(tidak) berniat untuk pergi; (tidak) membenarkan seseorang itu mendekati diri sendiri

(dalam) garis besar batu yang boleh dibezakan; (bukan) untuk apa-apa

sepenuhnya (tidak) bermotivasi; (tidak) sedih

Semua.NI ditulis dalam ayat

Di mana sahaja pemerhati berada di dalam Metagalaxy, dia boleh mengesan putaran langit berbintang secara eksperimen.

Semua ini tidak boleh membimbangkan mereka yang mengambil berat tentang Rusia dan tentera.

Pakaian apa yang pernah kita lihat dia?

Adalah penting bahawa tiada seorang pun daripada mereka mengikuti guru baharu itu.

A12. Ia ditulis TIDAK

Tidak lain dan tidak bukan K. dan pasukannya yang membuat revolusi dalam penyiaran televisyen Rusia dengan mengasaskan syarikat NTV.

Saya dan rakan baru saya sering berjalan kaki ke Taman Musim Panas atau ke Kepulauan.

Pada masa ini, Masha hanya membaca cerita dongeng;

Pada suatu masa dahulu terdapat sebuah gereja purba di sini, kemudian tanah kosong seperti stadium, dan baru-baru ini mereka membina rumah-rumah yang mahal dan unik dengan dua tingkat.

A13. Tanda sempang diletakkan

1) jemput (kesihatan yang baik) 2) (kedua)

3) (separuh) mentol 4) (kuning) mulut

5) sesuatu

A14. Tanda sempang di tempat celah diletakkan dalam ayat

Katya mendengar, bersetuju, dalam satu perkataan, berpura-pura memahami.

Ivan Vladimirovich Korneev bukan sahaja seorang pemuzik berbakat, tetapi juga seorang guru yang menuntut.

Ia segera menjadi jelas kepada semua orang bahawa dia adalah ketua polis, orang rasmi.

Di lapisan paling atas Bumi, ahli arkeologi menemui alat, serpihan kapal dan objek manusia lain, lebih dalam - batang tumbuhan purba, tulang haiwan yang telah pupus.

A15. Tanda koma sebagai ganti tempat kosong diletakkan dalam ayat

Esok ada pameran dan kereta akan datang ke Dataran Cathedral.

Sungguh pelik dan gembira baginya untuk berasa seperti pemilik kedua-dua taman tua dan pokok birch muda di tanah asal itu.

Dalam dunia yang indah ini, kuda-kuda berbuih mengaum kereta melintasi jambatan bongkok, dan pedang berdering di bawah sinar matahari terbenam.

Apabila jambatan itu dilombong dan lokomotif musuh sudah berdiri wap, serangan mortar bermula.

A16. Terdapat ralat tanda baca dalam ayat tersebut.

Dia sentiasa berjalan dengan gaya berjalan yang ceria dan ringan, dan suka berpakaian kemas dan bergaya.

Kejayaan filem Spielberg dijelaskan oleh pengetahuannya tentang undang-undang, bukan sahaja seni, tetapi juga psikologi sosial.

Petang Julai itu, dia menekan pintu nyanyian besi di anjung depan dan berjalan keluar ke biru senja.

Pencuri itu tidak hidup dan tidak mati dan memegang siling supaya tidak terjatuh.

A17. Anggota bawah umur mesti diasingkan dalam ayat

Di kaki lima bertentangan berdiri sebuah gerabak dengan bahagian atasnya walaupun cuaca cerah.

Udara sejuk menyerbu masuk ke dalam kabin membakar muka saya.

Beberapa tahun kemudian mereka bertemu secara kebetulan di stesen kereta api.

Muda, mengejek, dia berjalan dengan rocker di bahunya yang landai.

Baru-baru ini, dia memegang tangan abangnya dan membawanya ke sekolah.

A18. Tanda koma sebagai ganti tempat kosong diletakkan dalam ayat

Nampaknya anda tidak bersendirian, tetapi dengan seorang lelaki tentera?

Perasaan yang begitu setia disampaikan oleh pengkritik Popov itu dialami oleh hampir semua orang yang bertuah melihat persembahan ini.

Kerani itu nampaknya masih belum sedarkan diri setelah menempuh pelbagai dugaan dan liku nasib.

Yang menggembirakan kami, kontrak itu ditamatkan bukan selama setahun, tetapi dengan hak untuk dilanjutkan.

A19. Terdapat ralat tanda baca dalam ayat tersebut.

Selepas berjalan-jalan petang, dia biasanya memberus giginya yang putih mutiara.

Dari jauh, dataran hitam itu kelihatan seperti kolam air jernih.

Sebelum pergi, anda akan berputar seperti tupai dalam roda selama tiga hari, kemudian anda akan tidur.

Baginya seolah-olah kehidupan dahulu lebih sesuai dengan fitrah manusia.

A20. Terdapat ralat tanda baca dalam ayat tersebut.

Dalam celoteh gila si kecil berlari di sebelah saya, saya kagum bukan dengan apa yang dia katakan, tetapi bagaimana dia membuat lompatan rumit dan membuat muka lucu.

Dia menyedari bahawa konflik sedang berlaku dan sesuatu yang serius perlu dilakukan segera.

Lelaki yang bersembunyi di dalam kegelapan itu melihat sosok menyeramkan muncul dari belakang tebing, seolah-olah dibentuk dari kegelapan.

Keajaibannya ialah apabila dia membelok ke jalan menuju ke rumah, beberapa pandangan dalaman memberitahunya bahawa Marinka sedang menunggunya di rumah.

A21. Ucapan orang lain SALAH diformat dalam ayat

Pada pendapatnya, "seluruh hidupnya dipenuhi dengan integriti itu, perpaduan itu, yang dalam dunia seni merupakan martabat tertinggi karya seni."

“Mendengar adalah kebolehan yang jarang ditemui dan sangat dihargai. Lebih kerap mereka cuba mengganggu...” tulis D. Granin dalam novel “Picture”.

Zakharov ingin bertanya kepadanya: "Bagaimana perasaannya dan bolehkah dia pergi?"

"Anda boleh yakin," Shigalev menoleh lagi, "bahawa setelah bertemu Shatov di jalan raya, saya mungkin masih mengucapkan selamat tinggal kepadanya, tetapi saya tidak akan memberi amaran kepadanya."

A22. Nyatakan tempat ralat tanda baca dibuat:

Walau bagaimanapun, apabila tiba masanya, (1) kiraan bersiap sedia untuk negara asalnya Perancis, (2) dan (3) mengucapkan selamat tinggal kepada gadis itu, (4) tidak mengeluarkan sepatah kata pun, (5) dari mana ia akan menjadi jelas bahawa dia akan berkahwin.

A23. Penekanan adalah SALAH dalam perkataan

1) de"fisnoe (ejaan) 2) zha"luzi

3) dianugerahkan 4) dispensari

A24. Norma keserasian leksikal adalah DILANGGAR dalam ayat

Dalam keadaan basah dan beku sepenuhnya, kami keluar ke tasik, tetapi kami terpaksa menyeberanginya kerana bot tidak berada di tempat yang ditetapkan.

Drama itu, dipentaskan oleh pengarah yang tidak dikenali, mencipta sensasi: semua akhbar menulis mengenainya.

Sebelum bercakap mengenai lukisan ini, saya ingin melakukan lawatan singkat ke dalam sejarah penciptaannya.

Selepas pergaduhan ini, mereka tiba-tiba jatuh cinta antara satu sama lain dan menjadi kawan sumpah.

Abstrak disertasi

... Persekutuan agensi kerajaan" Persekutuanpusatujian" DILULUSKAN oleh Pengarah Institusi Negeri Persekutuan " Persekutuanpusatujian" Persekutuanpusatujian"

Perkhidmatan Persekutuan untuk Penyeliaan dan Kawalan dalam Pendidikan "Pusat Ujian Persekutuan" bahan pengajaran (1)
arkib
... Persekutuan agensi kerajaan" Persekutuanpusatujian" DILULUSKAN oleh Pengarah Institusi Negeri Persekutuan " Persekutuanpusatujian" ___________Dengan... “Ditugaskan kepada Institusi Negeri Persekutuan” Persekutuanpusatujian" kuasa untuk melaksanakan organisasi dan...
Perkhidmatan Persekutuan untuk Penyeliaan dan Kawalan dalam Pendidikan "Pusat Ujian Persekutuan" bahan pengajaran (2)
Abstrak disertasi
Kawalan dalam bidang pendidikan Persekutuan agensi kerajaan" Persekutuanpusatujian" Bahan metodologi tentang... 2249 "Mengenai penugasan kepada Institusi Negeri Persekutuan" Persekutuanpusatujian" kuasa untuk melaksanakan organisasi dan maklumat...
Perkhidmatan Persekutuan untuk Penyeliaan dan Kawalan dalam Pendidikan maklumat "Pusat Ujian Persekutuan" untuk peserta
arkib
Pendidikan Persekutuan agensi kerajaan" Persekutuanpusatujian" DILULUSKAN oleh Pengarah Institusi Negeri Persekutuan " Persekutuanpusatujian" ____________S.N. Ponomarenko... jadual dihantar ke Institusi Negeri Persekutuan " Persekutuanpusatujian" selewat-lewatnya...

PUSAT PENGUJIAN PERSEKUTUAN

PILIHAN DAN JAWAPAN berpusat (peserta) ujian

Panduan Persediaan Ujian

BBK 74.202.5 UDC 37.1 M20

Ujian. Fizik. Pilihan dan jawapan untuk ujian berpusat (peserta) - M.: Institusi Negeri Persekutuan "Pusat Ujian Persekutuan", 2006.

Koleksi "Ujian" (pilihan dan jawapan untuk ujian berpusat (peserta) pada tahun 2006) - buku ini membentangkan sampel ujian yang digunakan semasa ujian berpusat pada tahun 2006 dalam fizik. Ujian-ujian tersebut disusun mengikut Kandungan Wajib Minimum Pendidikan dan program semasa serta buku teks. Struktur ujian diberikan. Jawapan untuk semua ujian yang dibentangkan disediakan.

ISBN 5-94635-270-9

Pada muka depan - P.L. Kapitsa

	pengenalan

	Ujian fizik No 1
	Ujian fizik No. 2
	Ujian fizik No. 3
	Ujian fizik No 4
	Ujian fizik No. 5
	Ujian fizik No 6
	Ujian fizik No. 7
10. Ujian fizik No. 8
11. Ujian fizik No. 9
12. Ujian fizik No. 10
13. Jawapan yang betul untuk ujian fizik
14. Statistik tindak balas pelajar terhadap ujian fizik
15. Struktur ujian pemohon dalam fizik-P
16. Ujian fizik-II No. 1
17. Ujian fizik-P№ 2
18. Jawapan yang betul untuk ujian dalam Fizik-P
19. Statistik tindak balas pelajar terhadap ujian dalam Fizik-P

PENGENALAN

Pembangunan ujian pedagogi moden hanya mungkin jika terdapat sejumlah besar tugas ujian, sifat-sifatnya ditentukan sebelum ujian digunakan.

Ujian berpusat menilai tahap kesediaan pelajar pada skala 100 mata, dengan mengambil kira kesukaran dan kuasa membezakan tugasan yang disiapkan dengan betul dan salah.

Semasa menilai pencapaian pendidikan, Pusat Pengujian menggunakan model matematik yang agak kompleks. Anda boleh membiasakan diri dengan mereka dalam kesusasteraan khusus.

Bahan ujian dan keputusan yang dibentangkan dalam koleksi boleh digunakan sebagai garis panduan untuk menyediakan ujian berpusat pada tahun 2007.

Penggunaan praktikal ujian moden pencapaian pendidikan memberi peluang kepada pelajar untuk menilai secara objektif tahap pengetahuan mereka, serta menentukan tempat mereka (penarafan) di kalangan banyak pelajar Rusia yang telah menjalani ujian terpusat. Perkhidmatan ini dalam permintaan yang semakin meningkat. Setiap tahun, kira-kira sejuta pelajar mengambil bahagian dalam ujian berpusat. Lebih separuh daripada universiti negeri Rusia menerima keputusan ujian berpusat sebagai penilaian peperiksaan kemasukan. Puluhan ribu pemohon yang menyerahkan sijil ujian terpusat kepada jawatankuasa kemasukan universiti setiap tahun didaftarkan di universiti negeri di Rusia.

Teknologi dan kaedah ujian berpusat digunakan secara meluas semasa menjalankan peperiksaan negeri bersatu di Rusia.

Struktur ujian pemohon dalam fizik

Pemaju: Avakyants L.P., Mishin I.V. Penyemak: Kononov N.N.

A1. Pergerakan lurus seragam. Kerelatifan gerakan A2. Pergerakan dipercepatkan. Laluan, kelajuan, pecutan, sesaran A3. Pergerakan dalam medan graviti

A4. Pergerakan putaran A5. Semua badan A6. Hukum Graviti

A7. nadi. Hukum kekekalan momentum A8. Hukum kedua Newton. Daya geseran A9. Unsur-unsur statik. Baki badan A10. Kuasa Archimedes. undang-undang Pascal

A11. Purata tenaga kinetik molekul dan suhu A12. Persamaan asas MKT A13. Persamaan Mendeleev-Clapeyron A14. Graf isoproses

A15. Kerja gas. Undang-undang pertama termodinamik A16. Kecekapan terma enjin. Haba tertentu pembakaran bahan api

A17. Persamaan keseimbangan haba. Kapasiti haba tentu A18. Undang-undang Coulomb A19. Kekuatan dan potensi medan elektrostatik

A20. Kerintangan konduktor A21. Kapasiti elektrik A22. Hukum Ohm untuk litar lengkap

A23. Operasi dan kuasa dalam litar DC A24. Medan magnet. Kuasa ampere

A25. Hukum aruhan elektromagnet. Fluks magnet A26. Tenaga medan magnet A27. Litar berayun

A28. Bunyi dan gelombang elektromagnet A29. Hukum pembiasan cahaya

AZO. Penyebaran cahaya secara rectilinear. Hukum pantulan cahaya A31. Pembelauan cahaya. Kisi pembelauan

A32. Kesan foto AZZ. Sifat badan cahaya A34. SERATUS

A35. Sinaran alfa, beta dan gamma. Pereputan radioaktif

81. Undang-undang pemuliharaan tenaga dalam sistem dengan jasad bercas

82. Spring dan bandul matematik

83. Persamaan Mendeleev-Clapeyron

84. AC. Tindak balas kapasitif dan induktif

85. optik geometri. Lensa nipis

kembali kepada tugas yang tertinggal.

Anda dibenarkan menggunakan kalkulator semasa mengambil ujian.

Dalam semua tugas ujian, melainkan dinyatakan secara khusus dalam keadaan, rintangan udara semasa pergerakan badan harus diabaikan.

Semasa membuat pengiraan, ambil:

pecutan jatuh bebas g- 10 m/s 2,

kos30°= sin60°= 0.866, kos45°= sin45°= 0.707, sin30°= kos60°- 0.5,

VI =1.414, 43 =1.732. n=3.14.

Pemalar graviti G =6.6710~ p Nm 2 /kg 2. Pemalar gas sejagat R = 8.31 J/(molK). Pemalar Avogadro N A =6.02 10 23 mol" 1.

Pemalar Boltzmann k = 1.38-10~ 23 J/K.

4leo Cl2

Caj asas e = 1.610~ 19 C. Jisim elektron e =9.110~ 31 kg.

Jisim proton tr = 1.672 10~27 kg Jisim neutron tn = 1.67410~27 kg.

Kelajuan cahaya dalam vakum ialah c = 3-10 8 m/s. Pemalar Planck h = 6.626-10~ 34 J-s.

1eV = 1.6-10"19 J, 1 MeV = 1.6-10""J.

"A" untuk setiap tugasan dalam bahagian A, beberapa jawapan diberikan, yang mana hanya satu yang betul Selesaikan tugasan, pilih jawapan yang paling hampir dengan anda, dan tandakan nombornya dengan tanda silang (x) pada borang jawapan.

120t

Koordinat bergerak bersama

satu garis lurus jasad A dan B

berubah

masa, seperti

ditunjukkan

grafik. Kelajuan

secara relatifnya

Pada kelajuan 12 m/s, masa brek sebuah trak ialah

4 s. Jika, semasa membrek, pecutan kereta adalah malar dan tidak

bergantung pada kelajuan awal, kemudian kereta ketika membrek

akan mengurangkan kelajuannya daripada 18 m/s kepada 15 m/s, setelah berlalu

Mengangkat

kren merendahkan

menegak ke bawah

kelajuan

v = 4 m/s. bila

beban berada pada ketinggian tertentu //, kabel kren

pecah dan beban jatuh. Jika masa beban jatuh ke tanah

sama dengan t - 2 s, maka ketinggian I adalah sama

lori

bergerak dalam garis lurus pada kelajuan tetap

rodanya

jejari

R = 0.2 m

berputar tanpa

tergelincir dengan kekerapan

bergerak

sama perlahan

perlahan

kelajuan

0.8 m/s kepada sifar dalam 4 s. Jika berat seseorang dalam lif ialah 735 N, maka beratnya

Sekitar beberapa planet

secara bulatan

jejari orbit

dengan laju

V! = 20 km/s. Jika

empat kali kurang, maka satelit yang sama akan bergerak di orbit yang sama

jejari R, tetapi dengan kelajuan v2 sama dengan

1) 5 km/s

A8. Jasad itu ditarik sepanjang satah mengufuk dengan daya terarah mendatar yang sentiasa meningkat F. Graf pecutan yang diperolehi oleh jasad itu berbanding daya F yang dikenakan padanya ditunjukkan dalam rajah. Daya maksimum









		2 3 i 4

timbang

panjang bahu L\ = 5 cm dan L 2 = 10 cm.

Apabila badan berada di sebelah kiri

imbangan

jisim t apabila badan berada

imbangan

beban jisim

M. Nisbah jisim

A10. Isipadu permukaan aisberg

sama dengan F = 0.5 K M 3.

JIKA kelantangan

bawah air

F = 3.5 K M 3,

ketumpatan

air laut

pi = 1.04 g/cm, maka ketumpatan ais ialah

g/cm3

3) 0.93 g/cm3

g/cm3

Apabila menurun

suhu

ideal

A G ^ Yu O K

punca purata kuasa dua

kelajuan

pergerakan

menurun

V I = 4 0 0 M / C

KE V2

berkurangan

punca purata kuasa dua

kelajuan

V3 = 100M/C,

suhu gas perlu diturunkan sebanyak

Ujian pusat ujian persekutuan fizik. Ujian untuk pemohon ujian pusat ujian persekutuan

Perkhidmatan Persekutuan untuk Penyeliaan dan Kawalan dalam Pendidikan "Pusat Ujian Persekutuan" bahan pengajaran (1)

Perkhidmatan Persekutuan untuk Penyeliaan dan Kawalan dalam Pendidikan "Pusat Ujian Persekutuan" bahan pengajaran (2)

Perkhidmatan Persekutuan untuk Penyeliaan dan Kawalan dalam Pendidikan maklumat "Pusat Ujian Persekutuan" untuk peserta