Ujian diagnostik berfungsi pada jangka hayat.

Ujian keselamatan hidup untuk darjah 8 dengan jawapan, 2 pilihan

Cherkashina Irina Aleksandrovna, guru Sekolah Asrama Khas Serantau (Pembetulan) untuk Kanak-Kanak Bermasalah Pendengaran, KSU, Republik Kazakhstan, wilayah Kazakhstan Utara, Petropavlovsk.
Penerangan: Saya menawarkan 2 versi ujian tentang keselamatan hidup untuk menguji pengetahuan pelajar gred 8. Ujian ini bertujuan untuk pendidik dan guru. Ujian mengambil masa 15-20 minit. Pelajar memilih satu jawapan yang betul bagi setiap soalan.
DALAM sekolah pemulihan soal keselamatan nyawa bukanlah perkara utama. Kelas keselamatan hidup dikendalikan oleh pendidik dalam bentuk perbualan. Guru memberi bahan, perlakuan ujian pengesahan, tetapi tidak dihargai.

Sasaran: menguji pengetahuan pelajar darjah 8 tentang asas keselamatan hidup di akhir tahun sekolah.
Tugasan:
- menjalankan ujian keselamatan hidup;
- generalisasi pengetahuan mengikut peraturan tingkah laku selamat dalam pelbagai situasi berbahaya;
- membangunkan kemahiran gaya hidup sihat;
- dapat memberikan pertolongan cemas sekiranya berlaku pelbagai jenis kerosakan;
- membangunkan pemikiran logik dan ingatan pelajar.

Ujian keselamatan hidup untuk gred 8

Pilihan 1
1. Kemalangan industri dengan pelepasan bahan berbahaya, kebakaran, letupan, kemalangan dalam pengangkutan: kereta api, jalan raya, laut dan sungai - ini...
A) kecemasan buatan manusia;
B) kejadian;
B) nahas kapal terbang;
D) bencana;
D) bekalan elektrik terputus.

2. Namakan yang utama sebab luaran berlakunya kecemasan.
A) bencana alam;
B) gangguan bekalan elektrik atau gas yang tidak dijangka;
B) keganasan;
D) peperangan;
D) semuanya betul.

3. Apakah yang perlu anda lakukan untuk melindungi diri anda daripada bahan toksik sekiranya berlaku kemalangan?
A) buka tingkap dan pintu;
B) penggunaan dana individu perlindungan dan tempat perlindungan dengan pengasingan;
B) bersembunyi di perhentian bas;
D) tidak berbuat apa-apa;
D) kemalangan tersebut adalah selamat.

4. Bagaimanakah akibat daripada bencana itu dicirikan?
A) bilangan kematian semasa bencana;
B) bilangan yang cedera;
B) akibat ekonomi;
D) kerosakan material;
D) semua jawapan adalah betul.

5.Apakah yang boleh dilakukan oleh seseorang sekiranya wujudnya autonomi dalam
keadaan semula jadi?
A) boleh bertindak dalam pelbagai keadaan semula jadi dan iklim;
B) menyanyi;
B) tarian;
D) menerbangkan helikopter;
D) Saya tidak tahu.

6. Apakah yang perlu disertakan dalam peti pertolongan cemas kecemasan?
A) pembalut steril, buku, beg galas;
B) pembalut, kapak, kuali;
C) antibiotik, kain lap, paku, tukul;
D) pakej persalinan individu, alatan mudah( picagari,
gunting), tourniquet, pembalut;
D) semua jawapan adalah betul.

7. Kerosakan Tisu Disebabkan oleh Pendedahan suhu rendah- Ini…
A) pendarahan;
B) lebam;
B) radang dingin;
D) patah tulang;
D) hematoma.

8. Apabila menyediakan dahulu rawatan perubatan perlu:
A) membawa pergi mangsa;
B) merawat bahagian badan yang cedera;
B) bawa mangsa ke hospital;
D) mengelakkan kejutan traumatik;
D) semua jawapan adalah betul.

9. Berita imej sihat membantu kehidupan:
A) pengerasan;
B) senaman fizikal;
B) pemakanan yang betul;
D) urut;
D) semua jawapan adalah betul.

10. Apakah suhu air yang akan membantu anda menyejukkan badan pada musim panas?
A) 10-15 darjah C;
B) 15-20 darjah C;
B) 20-25 darjah C;
D) 25-30 darjah C;
D) sebarang suhu.

11. Namakan tanda-tanda keracunan:
A) muntah yang teruk;
B) sakit kepala;
B) sakit teruk di kawasan perut;
D) kemungkinan kehilangan kesedaran;
D) semua jawapan adalah betul.

12. Bagaimanakah anda boleh diracun di dalam hutan semasa mendaki?
A) cendawan beracun dan beri;
B) dandelion;
C) menanggung bawang;
D) chicory;
D) pisang raja.

13. Mengapa anda perlu mengeras?
A) Saya tidak tahu;
B) untuk meningkatkan ingatan;
B) untuk mengurangkan metabolisme;
D) meningkatkan daya tahan tubuh terhadap keadaan buruk;
D) untuk selera makan.

14. Bagaimana untuk membantu mangsa lemas?
A) keluarkan air dari paru-paru dan perut, lakukan pernafasan buatan;
B) berbaring di tempat teduh;
B) lari daripada mangsa;
D) hubungi polis;
D) menyanyikan lagu.

15. Apakah penyakit yang disebabkan oleh sinaran menembusi?
A) jangkitan pernafasan akut;
B) penyakit radiasi;
B) selesema;
D) sakit tekak;
D) ARVI.
Kunci kepada ujian: 1-A; 2-D; 3-B; 4-D; 5-A; 6-G; 7-B; 8-D; 9-D; 10-B; 11-D; 12-A; 13-G; 14-A; 15-B.

Pilihan 2

1. Insiden akibat kecemasan semula jadi atau buatan manusia dengan kehilangan nyawa, atau akibat objek yang tidak boleh diperbaiki ialah...
A) bencana;
B) kemalangan;
B) kemalangan;
D) kemalangan;
D) bencana alam.

2. Di perusahaan apakah kemalangan yang melibatkan pelepasan bahan toksik tinggi (HTS) berlaku?
A) di stesen;
B) di kedai;
B) di pasaran;
D) di pasar raya;
D) industri kimia dan penapisan minyak.

3. Apakah yang perlu anda lakukan apabila anda mendengar isyarat amaran tentang kemalangan dengan pelepasan bahan bawaan udara?
A) memakai peralatan perlindungan diri;
B) matikan elektrik;
B) berlindung di tempat perlindungan;
D) meninggalkan kawasan yang tercemar;
D) semua jawapan adalah betul.

4. Apakah kecemasan semula jadi?
A) letusan gunung berapi;
B) tanah runtuh, aliran lumpur;
B) ribut, taufan, puting beliung;
D) banjir, tsunami, ribut;
D) semua jawapan adalah betul.

5. Namakan yang paling sesuai dan cara yang boleh dipercayai menghentikan pendarahan daripada
anggota badan dalam keadaan kewujudan autonomi:
A) penggunaan splint;
B) menggunakan tourniquet;
B) memakai pembalut;
D) meletakkan plaster pelekat bakteria di atas luka;
D) taburkan tanah pada luka.

6. Apakah kadar denyutan jantung berehat untuk kanak-kanak berumur 12-15 tahun (denyut seminit)?
A) 70-80;
B) 120-130;
B) 110-120;
D) 90-100;
D) 80-90.

7. Apakah yang tidak boleh anda lakukan semasa berenang di dalam air?
A) berenang sejurus selepas makan;
B) berenang dalam ombak tinggi;
B) berenang ke kenderaan air yang bergerak;
D) melompat dari jambatan;
D) semua jawapan adalah betul.

8. Bagaimana untuk memberikan pertolongan cemas sekiranya berlaku keracunan?
A) tepuk di kepala;
B) menyanyikan lagu;
C) bilas perut dengan air atau larutan kalium permanganat yang lemah;
D) biarkan mangsa bersendirian;
D) tidak memberi bantuan.

9. Bagaimana untuk memberikan pertolongan cemas untuk radang dingin?
A) hangat sehingga kemerahan dengan tangan hangat, urut ringan;
B) menggosoknya keras dengan salji;
C) letakkan kawasan yang rosak dalam air yang sangat panas;
D) menggosok cepat dengan alkohol;
D) tidak berbuat apa-apa.

10. Apakah sinaran?
A) penyakit;
B) jenis tenaga yang berbahaya, merosakkan semua benda hidup;
B) tajuk lagu;
D) daerah bandar;
D) Saya tidak tahu.

11. Pilih tanda-tanda keracunan oleh tumbuhan beracun:
A) kelemahan;
B) loya dan muntah;
B) sakit perut yang teruk;
D) pening;
D) semua jawapan adalah betul.

12. Apakah yang menghalang anda daripada menjalani gaya hidup sihat?
A) minum alkohol;
B) merokok;
B) penggunaan dadah;
D) penggunaan bahan toksik;
D) semua jawapan adalah betul.

13. Pilih peraturan untuk pendidikan jasmani:
A) dengan komplikasi beransur-ansur;
B) ketetapan kelas;
C) peluang untuk bersenam di udara segar;
D) semua jawapan adalah betul.

14. Berapa darjah radang dingin yang ada?
A) 1;
B) 2;
PADA 3;
D) 4;
D) 5.

15. Apakah jenis orang yang dipanggil "perokok pasif"?
A) dia terpaksa menghirup asap rokok;
B) jarang merokok;
C) dia alah kepada asap tembakau;
D) suka menghidu asap tembakau;
D) kerap merokok.

Hantar kerja baik anda di pangkalan pengetahuan adalah mudah. Gunakan borang di bawah

Pelajar, pelajar siswazah, saintis muda yang menggunakan asas pengetahuan dalam pengajian dan kerja mereka akan sangat berterima kasih kepada anda.

Disiarkan pada http://www.allbest.ru/

Saratovsky Universiti Negeri mereka. N.G. Chernyshevsky

Institut Pedagogi

DIAGNOSTIKILMUPELAJAROLEHKURSUS"ASASKESELAMATANAKTIVITI HIDUP"

E.A.Spiridonova,A.I.Bagina

keputusan kerja akademik tentang asimilasi pengetahuan pelajar tentang asas keselamatan hidup ditentukan oleh guru dalam proses tersebut aktiviti diagnostik. Latihan mendiagnosis termasuk pemantauan, pengesahan, penilaian dan pengumpulan data statistik, analisisnya, mengenal pasti dinamik, arah aliran dan meramalkan keputusan.

Mengikut struktur aktiviti pedagogi subjek utama menilai hasil pendidikan ialah pengetahuan; hasil pembelajaran - kemahiran dan kebolehan dan hasil pendidikan - pandangan dunia, minat, motif, keperluan individu.

Dalam proses pendidikan mengenai subjek keselamatan hidup, yang paling pelbagai kaedah dan bentuk latihan mendiagnosis: tinjauan lisan dan bertulis, ujian. Ujian, ujian, daerah pelajaran ujian, peperiksaan, dsb. Walau bagaimanapun, setiap daripada mereka mempunyai kelebihan dan kekurangan.

Tinjauan lisan. Berlaku semasa kelas sedang berjalan. Ia memantau bukan sahaja pengetahuan pelajar, tetapi juga menyumbang kepada perkembangan pertuturan mereka. Pada pemeriksaan lisan pengetahuan, guru bertanya kepada pelajar soalan yang dirumus secara khusus tentang bahan yang dipelajari, memerlukan pengeluaran semula maklumat daripada ingatan, refleksi, bukti, analisis, generalisasi cadangan, penyelesaian tindakan konkrit dan, menilai jawapan, menentukan tahap asimilasinya. Soalan yang dirumus mesti ditanya sebelum memberikan nama pelajar. Jika ia memerlukan jawapan langkah demi langkah, anda harus mengesyorkan kepada pelajar urutan pembentangannya, memberi masa kepada semua orang untuk memikirkannya, dan hanya selepas itu menjemput pelajar tertentu untuk menjawab. Kelemahan: Masa bilik darjah digunakan secara tidak berkesan. Guru menemu bual beberapa pelajar (satu demi satu), dan kelas tidak berfungsi pada masa ini. Semasa tinjauan, guru pada dasarnya bekerja dengan hanya seorang pelajar. Harapan agar pelajar lain mendengar dengan teliti dan menganalisis jawapan pada masa ini secara praktikalnya tidak wajar. Selain itu, tinjauan lisan mempunyai objektiviti yang mencukupi, kerana setiap guru boleh mengenali keputusan dan jawapan, teknik dan tindakan seseorang pelajar sebagai betul atau salah berdasarkan idea subjektifnya dan pengalaman individu. Varian penyoalan lisan yang membolehkan menemu bual sebilangan besar pelajar ialah tinjauan kilat. Untuk menjalankannya, guru membahagikan bahan yang dipelajari kepada sejumlah besar bahagian kecil dan bertanyakan soalan kepada pelbagai pelajar untuk menguji pengetahuan bilangan terbesar pelajar. Walau bagaimanapun, semasa tinjauan cepat adalah sukar untuk memberi pelajar penilaian objektif, kerana jawapan kepada satu atau dua soalan kecil tidak memungkinkan untuk menentukan ketepatan dan kedalaman asimilasi semua bahan yang diliputi.

Tinjauan bertulis. Semua pelajar dalam kelas membuat persembahan dalam penulisan diberikan oleh guru kerja. Guru memberi pelajar tugasan (masalah, contoh) yang ditulis di papan tulis, helaian kertas atau kad, yang mereka selesaikan dalam masa 10-12 minit. Berdasarkan hasil jawapan, guru meletakkan gred dalam jurnal kelas. Kecekapan menggunakan masa bilik darjah adalah lebih tinggi berbanding dengan penyoalan lisan. Tinjauan bertulis memberikan objektiviti yang lebih tinggi dan menggalakkan pembangunan pemikiran logik. Ia dijalankan apabila perlu untuk menguji pengetahuan tentang isu penting topik atau bahagian subjek keselamatan nyawa. Kelemahan: memerlukan guru kos yang tinggi masa untuk pengesahan, lambat menerima keputusan tinjauan. keselamatan pendidikan pengetahuan aktiviti kehidupan

Ujian. Selepas belajar topik individu atau bahagian mata pelajaran Keselamatan Hidup, guru menjalankan ujian bertulis atau amali untuk menyemak dan menilai kualiti pengetahuan dan kemahiran pelajar. Semasa menjalankan ujian, untuk mengelakkan penipuan dan perbualan antara pelajar, anda harus membangunkan tugasan berdasarkan pilihan ( pelbagai pilihan tugas yang sama) atau pun tugasan individu bagi setiap pelajar secara berasingan. Pelajaran kawalan daerah (dalam gred 10 - 11). Diadakan di institusi pendidikan suruhanjaya yang menguji pengetahuan dalam semua bahagian kursus, kemahiran praktikal dalam memakai topeng gas, membuka dan memasang mock-up AK-74, serta tahap kecergasan fizikal warga sekolah. Keputusan mereka dianalisis dan diringkaskan.

Peperiksaan. Ini adalah satu bentuk ujian akhir dan penilaian pengetahuan. Terdapat peperiksaan lisan, bertulis dan "praktikal" (ujian kemahiran). Soalan mengenai pengetahuan yang diuji dan tindakan praktikal mengenai subjek keselamatan hidup disyorkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia dan diformalkan dalam bentuk kertas peperiksaan. Setiap tiket termasuk dua isu teori dan tugas amali (situasi).

Apabila menilai kualiti jawapan mengenai subjek keselamatan hidup, seseorang mesti mengambil kira kedalaman, kesempurnaan, penaakulan, serta kesahihan tindakan pelajar dalam jangkaan (simulasi) berbahaya atau kecemasan.

Penilaian prestasi pelajar dinyatakan dalam mata. Apabila memberikan gred, guru memberikan alasan untuknya, mencatat sisi positif atau kekurangan. Gred "5" diberikan untuk jawapan di mana pelajar menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang intipati bahan, membentangkannya secara logik, menggunakan contoh dari latihan atau pengalamannya sendiri. "Skor 4" diberikan untuk jawapan yang mengandungi ketidaktepatan kecil dan kesilapan kecil. Pelajar menerima gred "3" untuk jawapan yang tidak mempunyai konsistensi logik, mempunyai jurang dalam bahan, tidak mempunyai penghujahan yang betul dan tidak mempunyai keupayaan untuk menggunakan pengetahuan dalam aktiviti amali. Gred "2" diberikan untuk pemahaman dan pengetahuan yang lemah tentang teori, metodologi dan praktikal bahan pendidikan. Di samping itu, pelajar tidak bertindak balas soalan tambahan pemeriksa.

Menguji. Pada masa ini, semua guru menggunakan tinjauan jangka pendek semua pelajar dalam pelajaran menggunakan ujian. Konsep "ujian" berasal dari bahasa Inggeris. Ujian, yang diterjemahkan sebagai "sampel, ujian." Ujian untuk mendiagnosis tahap latihan adalah satu set tugas yang bertujuan untuk menentukan tahap penguasaan aspek tertentu (bahagian) kandungan latihan. Kepada kelebihan utama kaedah ujian kaitkan darjat tinggi objektiviti. Keupayaan untuk mengawal sejumlah besar pengetahuan dan kemahiran pelajar, kemungkinan penilaian yang lebih berbeza, dan kelajuan kawalan. Kelemahan utama ujian adalah aplikasinya yang terhad. Dengan bantuannya, anda boleh menyemak kebiasaan anda dengan bahan pendidikan dan keyakinan dalam penghasilan semulanya. Tetapi anda tidak boleh menyemak kreativiti dan kedalaman pengetahuan. Tugas ujian boleh dibuka dan ditutup. Dalam ujian tertutup, pelajar ditawarkan soalan dan satu set jawapan siap (4-5), yang mana hanya satu yang betul, dan semua yang lain hanya munasabah. Ujian terbuka, atau tugasan dengan jawapan yang dibina, tidak mempunyai jawapan sedia, dan pelajar sendiri mesti menawarkan jawapan yang betul kepada soalan ujian. Ujian terbuka dianggap lebih sukar dan oleh itu mengambil masa yang lebih lama untuk menjawab. Ujian yang direka bentuk dengan betul untuk mendiagnosis kualiti pembelajaran pelajar mesti memenuhi beberapa keperluan. Mereka sepatutnya: agak jangka pendek, i.e. tidak memerlukan banyak masa; tidak jelas, i.e. tidak membenarkan tafsiran sewenang-wenangnya tugas ujian; agak pendek, memerlukan jawapan ringkas; selesa, iaitu sesuai untuk pemprosesan keputusan matematik yang pantas; standard, iaitu sesuai untuk pelbagai jenis kegunaan praktikal- mengukur tahap latihan kontinjen pelatih seluas mungkin. Ia adalah perlu untuk mendiagnosis, memantau, menyemak dan menilai pengetahuan pelajar menggunakan ujian dalam urutan logik yang sama di mana ia dikuasai dan disatukan. Dengan bantuan ujian, kawalan awal, semasa, pencapaian (tematik) dan akhir pengetahuan, kebolehan, kemahiran, dan rakaman kemajuan dipastikan dengan berkesan.

Kawalan awal dijalankan pada awal tahun persekolahan untuk menentukan tahap pengetahuan awal, i.e. pengetahuan pelajar tentang elemen terpenting dalam kursus tahun sebelumnya. Selepas itu, perbandingan yang asal tahap kemasukan latihan dengan akhir (mencapai) membolehkan anda mengukur "peningkatan" pengetahuan, tahap pembentukan kemahiran dan kebolehan.

Kawalan pengetahuan semasa dijalankan dalam proses penguasaan setiap topik yang dipelajari. Ia merangsang aktiviti pendidikan dan kognitif pelajar, menyumbang kepada pengenalan tepat pada masanya jurang dalam asimilasi bahan, dan meningkatkan produktiviti keseluruhan kerja pendidikan. Tugas ujian untuk kawalan semasa (bilangan mereka tidak melebihi 10) dibentuk untuk merangkumi semua elemen penting pengetahuan dan kemahiran mengenai topik yang dibincangkan. Tempoh kerja dengan ujian tidak boleh melebihi 10-15 minit. Ujian berulang (tematik) pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang dikuasai sebelum ini dijalankan selari dengan pelajar yang mempelajari bahan pendidikan baru, yang membantu mengukuhkan pengetahuan. Kawalan pertengahan penggal pengetahuan dan kemahiran dijalankan selepas pelajar mempelajari satu atau lain bahagian subjek keselamatan hidup untuk mendiagnosis kualiti asimilasi pelajar terhadap hubungan antara elemen struktur bahan pendidikan yang dipelajari di bahagian yang berbeza pelajaran. Fungsi utama kawalan sempadan ialah sistematisasi dan generalisasi. Kawalan akhir terhadap pengetahuan dan kemahiran pelajar yang diperoleh pada semua peringkat proses pendidikan, diadakan pada akhir setiap suku tahun dan pada akhir tahun akademik. Kawalan terakhir ialah mendiagnosis tahap (kualiti) latihan sebenar mengikut sasaran di fasa ini tujuan.

Pada masa ini, teknologi untuk menguji tahap pembelajaran pelajar menggunakan Teknologi komputer. Pandangan istimewa diagnostik pedagogi adalah pemeriksaan menyeluruh. Dengan bantuannya, kebolehan pelajar mengaplikasikan apa yang dipelajari ketika belajar pelbagai mata pelajaran pendidikan pengetahuan, kemahiran untuk menyelesaikan masalah praktikal(masalah) dalam keselamatan hidup. Fungsi utama ujian komprehensif - mendiagnosis kualiti pelaksanaan hubungan antara disiplin. Kriteria praktikal Ujian komprehensif adalah paling kerap keupayaan pelajar untuk menerangkan fenomena, proses, peristiwa, bergantung pada satu set maklumat yang diperoleh daripada semua mata pelajaran yang dipelajari.

Menguji dan menilai pengetahuan, kemahiran dan kebolehan meningkatkan kebebasan dan aktiviti pelajar dalam pembelajaran, menggalakkan mereka untuk kerja yang sistematik dengan buku teks, pendidikan dan alat bantuan visual, persepsi dan pemahaman yang lebih teliti terhadap bahan pendidikan yang disampaikan oleh guru.

Bibliografi

1. Bayborodova L.V. Kaedah mengajar asas keselamatan hidup. M., 2003.

2. Evlakhov V.M. Asas keselamatan hidup. Metodologi untuk mengendalikan kelas dalam institusi pendidikan. M., 2009.

Disiarkan di Allbest.ru

Dokumen yang serupa

Struktur dan kandungan kursus sekolah ASAS KESELAMATAN HIDUP. Definisi utama bentuk organisasi, kaedah, teknik dan cara mengajar murid sekolah asas keselamatan hidup. Penyediaan dan susunan pelajaran, diagnostik pedagogi dan kawalan.

tesis, ditambah 07/27/2013

Fungsi, prinsip, struktur kawalan pengetahuan dan kemahiran pelajar, keperluan asas untuk organisasinya. Spesifik kelas kawalan dalam kursus "Asas Keselamatan Nyawa". Membangunkan pelajaran menggunakan bentuk yang berbeza dan kaedah kawalan pengetahuan.

tesis, ditambah 08/16/2016

Asas psikologi dan pedagogi untuk pembentukan motivasi positif untuk pembelajaran. Menentukan sikap pelajar dan motivasi mereka untuk mempelajari asas keselamatan hidup. Analisis pengalaman kerja guru dalam meningkatkan motivasi pembelajaran dalam mata pelajaran.

tesis, ditambah 11/24/2012

Definisi Kandungan pendidikan umum mengenai asas keselamatan hidup kerana masa bahagian pembolehubah asas kurikulum. Cadangan penggunaan buku teks sedia ada dan kompleks pendidikan dan metodologi mengenai subjek yang dikaji.

manual latihan, ditambah 12/08/2010

Analisis rantaian penuh kaedah pengajaran "Asas keselamatan hidup" (keselamatan hidup): dari sistem klasik kepada kaedah inovatif untuk mengenal pasti kaedah yang paling berkesan. Ciri-ciri bentuk latihan. Ciri membangunkan pelajaran keselamatan hidup.

kerja kursus, ditambah 03/12/2015

Mempelajari sumber Internet selamat yang digunakan oleh guru dalam pelajaran mengenai subjek "Asas Keselamatan Hidup." Metodologi untuk digunakan dalam pelajaran dan aktiviti ko-kurikulum metodologi dan bahan didaktik terdapat di Internet.

kerja kursus, ditambah 02/08/2012

Penyelidikan aktiviti pedagogi dalam aspek pendekatan yang sistematik untuk menghidupkan semula proses pendidikan. Kesan penggunaan kompleks tugas amali menyedari asas keselamatan hidup ke tahap pengetahuan dan sikap emosi untuk belajar.

tesis, ditambah 01/26/2012

Keupayaan sosiobudaya dan pedagogi tempat perlindungan sosial. Syarat pembentukan budaya aktiviti hidup selamat untuk kanak-kanak (SLC) di pusat perlindungan sosial. Profesionalisme guru dalam menggarap asas BJJ dalam tempat perlindungan sosial"Khovrino".

kerja kursus, ditambah 08/06/2010

Tahap perkembangan asas keselamatan hidup pada kanak-kanak yang lebih tua zaman prasekolah, penyelidikan dan analisis mereka. Kaedah dan pendekatan pembentukan pengetahuan ini pada kanak-kanak prasekolah. Pembangunan program yang sesuai dan penilaian keberkesanannya.

tesis, ditambah 07/01/2014

Masalah membangunkan kemahiran tingkah laku selamat secara semula jadi untuk pelajar gred 6 dalam proses pembelajaran kursus "Asas Keselamatan Hidup", ciri-ciri kaedah praktikal dan teknik. Metodologi untuk mengoptimumkan kaedah pengajaran pelajar.

pada kursus "Asas Keselamatan Nyawa"

1.Ciri, struktur dan kandungan kerja diagnostik

Tujuan diagnostik kerja – menilai tahap dan kualiti persediaan pelajar tahun 1, untuk kursus asas sekolah dalam"Asas keselamatan hidup."

Bahan ujian yang termasuk dalam kerja diagnostik digabungkan menjadi tiga bahagian tugas ujian yang berbeza dari segi kerumitan.

Bahagian pertama merangkumi 15 tugasan aneka pilihan, bahagian kedua merangkumi 2 tugasan jawapan pendek. Bahagian ketiga termasuk 1 tugasan situasional.

2.Ciri-ciri tugas

Dalam bahagian pertama tugasan, pelajar mesti memilih satu jawapan yang betul daripada empat yang dicadangkan.

Dalam bahagian kedua tugasan, pelajar perlu melengkapkan perkataan (frasa) yang hilang dalam teks, yang merupakan kunci dalam takrifan ini(konsep).

Bahagian ketiga tugas adalah tugas situasi yang menentukan susunan tingkah laku manusia yang selamat dalam pelbagai situasi berbahaya dan kecemasan. Tugasan itu mengandungi lima cadangan untuk tingkah laku selamat dengan jurang dalam teks.

Pelajar perlu mengisi perkataan (frasa) yang hilang dalam lima mata dalam setiap cadangan tugasan mengenai tingkah laku selamat dalam situasi berbahaya mengikut teks tugasan.

Penilaian prestasi

Semua tugasan ujian diberi markah sama rata:

Jawapan yang betul - 1 mata;

Tiada jawapan atau jawapan yang salah - 0 mata.

Oleh itu, dengan jawapan yang betul untuk semua tugasan, jumlah mata ialah:

1 bahagian daripada 15 tugasan – 15 mata;

Bahagian 2 daripada 2 tugasan – 2 mata;

Bahagian 3 daripada 1 tugasan (1 tugas situasional 5 tugasan) – 5 mata.

Secara keseluruhan, anda boleh mendapat 22 mata untuk menjawab 22 tugasan.

Penilaian tahap dan kualiti persediaan pelajar dijalankan menggunakan sistem empat mata, dengan mengambil kira jumlah mata yang diperoleh untuk jawapan yang betul, berdasarkan kriteria berikut .

Gred "tidak memuaskan" (“2”) ditetapkan jika pelajar memberikan kurang daripada 25% jawapan betul dan mendapat markah 0 -10 mata.

Gred "memuaskan"(“3”) ditetapkan jika pelajar menunjukkan sehingga 50% jawapan betul dan mendapat markah 11 -14 mata.

Dinilai "baik" (“4”) ditetapkan jika pelajar menunjukkan (disediakan) sehingga 75% jawapan betul dan mendapat markah 15-18 mata.

Penilaian yang sangat baik (“5”) ditetapkan jika pelajar menunjukkan (membentangkan) lebih daripada 75% jawapan betul dan mendapat markah 19-22 mata.

Setiap pelajar diberikan borang dengan teks salah satu pilihan tugasan ujian, yang mengandungi 15 tugasan bahagian 1, 2 tugasan bahagian 2 dan 5 tugasan bahagian 3.

Dalam tugasan Bahagian 1, pemeriksa menandakan jawapan yang betul dengan tanda “+”.

Dalam tugasan bahagian 2-3 pada borang, pemeriksa mengisi kekosongan dalam teks.

Borang mesti diisi dengan dakwat.

Jawapan untuk tugasan dalam bahagian 2 dan 3 tidak perlu secara lisan,

seperti dalam sumber asal. Perkara utama bagi pemeriksa adalah untuk menyampaikan maksud yang sepadan dengan tindakan selamat seseorang dalam situasi berbahaya dan kecemasan tertentu. Apabila anda boleh memberikan beberapa jawapan kepada tugasan, maka 1 mata diberikan jika pelajar mengisi tempat kosong dengan sekurang-kurangnya satu jawapan yang betul.

Diagnostik ujian

Pilihan 1

1.1. Kebanyakan garisan tanda jalan mempunyai:

A) Warna kuning air;

B) Warna merah;

DALAM) warna putih;

G) Kuning.

1.2. Dengan magnitud gempa yang sama (dengan tenaga yang sama dikeluarkan semasa sesar batu) kekuatan gempa bumi boleh berbeza-beza bergantung kepada:

A) Tidak boleh diakses kawasan gempa bumi;

B) Musim;

C) Keadaan atmosfera di pusat gempa bumi;

D) Kedalaman sumber gempa bumi.

1.3. Apakah yang dipanggil salji apabila jisim salji turun lereng gunung, yang menjadi pergerakan sengit:

A) Tanah runtuh;

B) Longsor;

1.4. Lalu lintas dikawal (semak jawapan yang salah):

A) Wakil rakyat organisasi awam;

B) Lampu isyarat dan pengawal trafik;

DALAM) Tanda jalan;

D) Penanda jalan.

1.5. Bahaya kepada manusia semasa rehat aktif dalam keadaan semula jadi mungkin mewakili pertemuan dengan haiwan liar, terutamanya yang pemangsa. Antara haiwan berikut, yang manakah BUKAN karnivor?

A) Beruang;

B) Rusa;

B) Lynx;

D) Serigala.

1.6. Perkara yang tidak boleh ditentukan dengan ketepatan yang tinggi apabila meramalkan gempa bumi:

A) Tempat (perapian);

B) Masa kejadian;

B) Magnitud (tenaga yang dikeluarkan akibat pecah);

D) Akibat bencana.

1.7. Apakah nama fenomena buatan manusia berbahaya yang berlaku atas sebab struktur, pengeluaran, teknologi atau operasi, tetapi tidak disertai dengan kehilangan nyawa:

A) Peristiwa luar biasa;

B) Kemalangan;

B) Insiden;

1.8. Apakah nama kejadian buatan manusia dengan akibat tragis yang membawa kepada kematian orang:

A) Kemalangan;

B) Malapetaka;

DALAM) Keadaan yang melampau;

D) Keadaan kecemasan.

1.9. Apakah nama satu fenomena alam, di mana pemisahan dan kejatuhan berlaku jisim besar batu-batu, terbalik, menghancurkan dan berguling-guling di atas cerun yang curam dan curam:

A) Tanah runtuh;

B) Runtuh;

B) Salji salji;

D) Letusan gunung berapi.

1.10. Pelaras lalu lintas TIDAK boleh memberi isyarat:

A) Menggunakan baton dan bendera;

B) Tangan;

B) Kedudukan badan.

D) Ekspresi muka;

1.11. Mereka yang paling berisiko dijangkiti virus ensefalitis bawaan kutu adalah:

A) Tentera;

B) Pemburu dan pelancong;

B) Warga sekolah dan pelajar;

D) Atlet.

1.12. Jika anda menjumpai jejak beruang di laluan - batang penghubung, anda tidak boleh:

A) Keluar secepat mungkin wilayah berbahaya;

B) Salib, bergerak dengan angin, besar ruang terbuka;

B) Pergi ke arah lain;

D) Pergi berjumpa dengan pemangsa.

1.13. Skala Mercalli mempunyai:

A) 12 bahagian;

B) 6 bahagian;

B) 8 bahagian;

D) 10 bahagian;

1.14 . Tempoh aktiviti kutu terbesar ialah:

A) Untuk musim panas;

B) Untuk musim bunga dan separuh pertama musim panas;

B) Untuk separuh kedua musim panas dan musim luruh;

D) Untuk musim luruh.

1.15 . DALAM waktu musim panas Viper TIDAK lebih suka bersembunyi:

A) Dalam takungan;

B) Di bawah akar tunggul busuk;

B) di celah-celah batu;

D) Dalam liang haiwan lain.

Pilihan 1

Bahagian 2

2.1. Untuk menghentikan pendarahan arteri, tourniquet digunakan. Tourniquet digunakan pada anggota badan lebih kurang 5 cm di atas kawasan yang rosak. Sebagai tourniquet anda boleh menggunakan ………………………………………………………………………………………………

2.2. Penempatan dalam struktur pelindung dijalankan mengikut arahan ………………………

Pilihan 1

Bahagian 3

3.1. Peraturan untuk tingkah laku pejalan kaki apabila terdapat ais tebal di jalan:

3.1.1. Sebelum meninggalkan rumah, sediakan kasut anda sedemikian rupa untuk meningkatkan kestabilan apabila berjalan dalam keadaan berais. Untuk melakukan ini, anda hendaklah ……………………………………………………….

3.1.2. Keluar dari rumah …………………………………………… supaya tidak tergesa-gesa dalam perjalanan.

3.1.3. Apabila berjalan anda hendaklah melangkah………………………………………………………………,

Bersedia untuk jatuh.

3.1.4. Apabila jatuh, tegangkan otot lengan dan kaki anda, apabila menyentuh tanah……………………………….

3.1.5. Harus diingat bahawa kejatuhan yang paling berbahaya adalah pada …………………………………..

……………………………………………………………………………………………………...

Kunci untuk menyemak operasi

Bahagian 1

Pilihan 1

1.1. V

1.2. G

1.3. b

1.4. A

1.5. b

1.6. V

1.7. b

1.8. b

1.9. b

1.10. G

1.11. b

1.12. G

1.13. A

1.14. b

1.15. A

Bahagian 2

Pilihan 1

2.1…….tali pinggang, selendang, tuala, selendang;

2.2…….senior untuk pembinaan;

Bahagian 3

Pilihan 1

3.1. 3.1.1…. gosok tapak dengan kertas pasir, gamkan kertas pasir ke tapaknya;

3.1.2. ... dengan masa yang terluang;

3.1.3. ... pada keseluruhan tapak kaki, santaikan kaki anda di lutut...;

3.1.4. ... berguling ke sisinya;

3.1.5. ... punggung lurus dan santai, lengan lurus.

Kerja ujian diagnostik

Pilihan 2

Bahagian 1

Bahagian kerja ini mengandungi tugasan dengan pilihan satu jawapan. Untuk setiap tugasan, empat kemungkinan jawapan diberikan, salah satunya adalah betul. Baca setiap tugasan dan semua pilihan jawapan dengan teliti. Tandakan pilihan jawapan yang telah anda pilih dengan tanda “+”.

1.1. Apabila bekerja dengan komputer, monitor harus terletak pada jarak dari mata anda:

A) 1 m;

B) 15 – 20 cm;

B) 25 – 35 cm;

D) 45 – 70 cm.

1.2. Daripada pernyataan di bawah, pilih satu-satunya yang benar:

A) Dadah dikelaskan sebagai "serius" dan "tidak serius";

B) Dadah menjadikan seseorang bebas;

C) Dadah memusnahkan keperibadian seseorang;

D) Dadah membantu menyelesaikan masalah hidup.

1.3. Jalur pemisah jalan bertujuan:

A) Untuk tempat letak kereta kenderaan;

B) Untuk mengasingkan laluan jalan raya yang bersebelahan;

B) Untuk memastikan keselamatan pejalan kaki semasa melintas jalan;

D) Untuk mengawal pergerakan kenderaan oleh pegawai polis trafik.

1.4. Kebakaran paling kerap berlaku:

A) Di kemudahan ekonomi;

B) Di kediaman dan bangunan awam;

B) Di perhentian Pengangkutan awam;

D) Di kedai sayur.

1.5. Semak struktur kerajaan yang menjalankan penyeliaan kebakaran, keselamatan penempatan daripada kebakaran dan pemadaman api:

A) Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Persekutuan Rusia;

B) Pentadbiran bandar;

B) Negeri perkhidmatan bomba;

D) Kementerian Pertahanan Persekutuan Rusia.

1.6. Jika TV di rumah anda menyala semasa menonton rancangan, pertama sekali anda perlu:

A) Isi dinding belakang TV dengan air;

B) Maklumkan kepada ibu bapa;

B) Matikan kuasa ke TV;

D) Laporkan kebakaran kepada pihak bomba.

1.7. Tindakan pengganas yang paling berbahaya TIDAK BOLEH termasuk:

A) Letupan di tempat yang sesak;

B) Menangkap udara dan kapal laut;

C) Peras ugut ahli perniagaan melalui telefon;

D) Pencemaran buatan kawasan dengan sisa radioaktif.

1.8. Sebuah badan air beku dilintasi oleh:

A) Di tempat yang tidak disahkan dan tidak ditetapkan

B) Di kawasan yang dilitupi salji;

B) Di kawasan di mana ais bersih dan lutsinar;

D) Di mana sungai atau sungai mengalir ke dalam badan air.

1.9. Gempa susulan berikutan gegaran utama gempa bumi dipanggil:

A) Kejutan hadapan;

B) Gegaran susulan;

B) Kejutan super;

D) Fenomena sekunder.

1.10. Aktiviti pengeluaran orang:

A) Mempunyai kesan yang baik terhadap keadaan kewujudan organisma hidup dan manusia itu sendiri;

B) Mencemarkan alam sekitar persekitaran semula jadi rumah tangga dan sisa industri, bertambah teruk keadaan persekitaran di tempat kediaman;

B) Menggalakkan peningkatan persekitaran;

D) Mencipta keadaan yang menguntungkan untuk berjalan-jalan.

1.11. Apakah nama fenomena yang timbul daripada konfrontasi psikologi orang yang mempunyai minat yang tidak serasi, matlamat, kedudukan, pendapat yang bertentangan:

A) Konflik;

B) Bergaduh;

B) Permusuhan;

D) Konfrontasi.

1.12. Sebab tiruan tanah runtuh TIDAK termasuk:

A) Kemusnahan cerun semasa pembinaan jalan;

B) Penebangan hutan;

B) Gegaran seismik;

D) Perlakuan yang tidak munasabah pertanian di cerun.

1.13. Jalan raya TIDAK bertujuan untuk pergerakan kenderaan tanpa jejak:

A) Trem;

B) Kereta dan trak;

B) Bas troli;

D) Bas.

1.14 . Statistik telah membuktikan bahawa yang kuat, gempa bumi yang dahsyat dengan keamatan 11-12 mata perkara berikut berlaku:

A) sekali dalam satu abad;

B) 2-3 kali setiap lima tahun;

C) 1-2 kali setahun;

D) sekali setiap suku abad.

1.15 . Apakah nama syarikat itu? pelbagai industri ekonomi menyimpan atau menggunakan sejumlah besar bahan berbahaya sinaran:

A) Objek tertutup;

B) Objek berbahaya sinaran;

B) Secara kimia objek berbahaya;

D) Perusahaan bahan letupan.

Pilihan 2

Bahagian 2

Bahagian ini mengandungi tugasan yang memerlukan anda melengkapkan maklumat secara bertulis.

2.1. Seseorang itu mampu menahan dahaga dan terutamanya kelaparan untuk beberapa hari yang mencukupi, jika ia tidak berguna............................ .......................... ........

2.2 . Glaze ialah lapisan nipis ais yang telah terbentuk pada permukaan bumi selepas…………………………………………………………………………………….

Pilihan 2

Bahagian 3

Bahagian ini mengandungi tugasan (tugas situasi) yang memerlukan anda melengkapkan maklumat dengan betul.

3.1. Sekiranya berlaku kebakaran di apartmen anda mesti:

3.1.1. Segera hubungi bomba dengan menghubungi "01", memberitahu anda alamat yang tepat dan apa yang terbakar. Jika tiada telefon, laporkan kebakaran melalui ………………………

3.1.2. Tanpa menunggu anggota bomba tiba, cuba …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………...

3.1.3. Jangan buka tingkap dan pintu supaya tidak ………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

3.1.4. Sekiranya tidak mungkin untuk menghapuskan sumber api sendiri, maka perlu ……………………………………………………………………………………… …..

3.1.5. Apabila meninggalkan apartmen di sepanjang koridor berasap, anda perlu bergerak dengan merangkak dan bernafas melalui……………………………………………………………….

Kunci untuk menyemak operasi

Bahagian 1

Pilihan 2

1.1. G

1.2. V

1.3. b

1.4. b

1.5. V

1.6. V

1.7. V

1.8. V

1.9. b

1.10. b

1.11. A

1.12. V

1.13. A

1.14. A

1.15. b

Bahagian 2

Pilihan 2

2.1…….mengambil tenaga;

2.2…….cairan atau hujan akibat cuaca sejuk, serta selepas pembekuan salji basah;

pada kursus "Asas Keselamatan Nyawa"
1.Ciri, struktur dan kandungan kerja diagnostik
Tujuan kerja diagnostik adalah untuk menilai tahap dan kualiti latihan pelajar tahun 1 dalam kursus asas sekolah mengenai "Asas Keselamatan Hidup".
Bahan ujian yang termasuk dalam kerja diagnostik digabungkan menjadi tiga bahagian tugas ujian yang berbeza dari segi kerumitan.
Bahagian pertama merangkumi 15 tugasan aneka pilihan, bahagian kedua merangkumi 2 tugasan jawapan pendek. Bahagian ketiga termasuk 1 tugasan situasional.
2.Ciri-ciri tugas
Dalam bahagian pertama tugasan, pelajar mesti memilih satu jawapan yang betul daripada empat yang dicadangkan.
Dalam bahagian kedua tugasan, pelajar perlu melengkapkan perkataan (frasa) yang hilang dalam teks, yang merupakan kunci dalam definisi (konsep) ini.
Bahagian ketiga tugas adalah tugas situasi yang menentukan susunan tingkah laku manusia yang selamat dalam pelbagai situasi berbahaya dan kecemasan. Tugasan itu mengandungi lima cadangan untuk tingkah laku selamat dengan jurang dalam teks.
Pelajar perlu mengisi perkataan (frasa) yang hilang dalam lima mata dalam setiap cadangan tugasan mengenai tingkah laku selamat dalam situasi berbahaya mengikut teks tugasan.
Penilaian prestasi
Semua tugas ujian diberi markah sama rata:
Jawapan betul – 1 mata;
Tiada jawapan atau jawapan salah – 0 mata.
Oleh itu, dengan jawapan yang betul untuk semua tugasan, jumlah mata ialah:
1 bahagian daripada 15 tugasan – 15 mata;
Bahagian 2 daripada 2 tugasan – 2 mata;
Bahagian 3 daripada 1 tugasan (1 tugasan situasi dengan 5 tugasan setiap satu) – 5 mata.
Secara keseluruhan, anda boleh mendapat 22 mata untuk menjawab 22 tugasan.
Penilaian tahap dan kualiti persediaan pelajar dijalankan menggunakan sistem empat mata, dengan mengambil kira jumlah mata yang diperoleh untuk jawapan yang betul, berdasarkan kriteria berikut.
Gred “tidak memuaskan” (“2”) diberikan jika pelajar memberikan kurang daripada 25% jawapan betul dan mendapat 0-10 mata.
Gred “memuaskan” (“3”) diberikan jika pelajar menunjukkan sehingga 50% jawapan betul dan mendapat 11-14 mata.
Gred “baik” (“4”) diberikan jika pelajar menunjukkan (menyediakan) sehingga 75% daripada jawapan yang betul dan mendapat 15-18 mata.
Gred “cemerlang” (“5”) diberikan jika pelajar menunjukkan (menyediakan) lebih daripada 75% jawapan betul dan mendapat 19-22 mata.
Cadangan untuk pelajar
Setiap pelajar diberikan borang dengan teks salah satu daripada varian tugasan ujian, yang mengandungi 15 tugasan bahagian 1, 2 tugasan bahagian 2 dan 5 tugasan bahagian 3.
Dalam tugasan Bahagian 1, pemeriksa menandakan jawapan yang betul dengan tanda “+”.
Dalam tugasan bahagian 2-3 pada borang, pemeriksa mengisi kekosongan dalam teks.
Borang mesti diisi dengan dakwat.
Jawapan untuk tugasan dalam bahagian 2 dan 3 tidak perlu secara lisan,
seperti dalam sumber asal. Perkara utama bagi pemeriksa adalah untuk menyampaikan maksud yang sepadan dengan tindakan selamat seseorang dalam situasi berbahaya dan kecemasan tertentu. Apabila beberapa jawapan boleh diberikan kepada sesuatu tugasan, 1 mata diberikan jika pelajar mengisi tempat kosong dengan sekurang-kurangnya satu jawapan yang betul.
Kerja ujian diagnostik

Pilihan 1
Bahagian 1

1.1. Kebanyakan garisan tanda jalan mempunyai:
A) Warna kuning air;
B) Warna merah;
B) Warna putih;
D) Warna kuning.
1.2. Dengan magnitud gempa yang sama (dengan tenaga yang sama dikeluarkan apabila batu pecah), kekuatan gempa bumi boleh berbeza bergantung pada:
A) Tidak boleh diakses kawasan gempa bumi;
B) Musim;
C) Keadaan atmosfera di pusat gempa bumi;
D) Kedalaman sumber gempa bumi.
1.3. Apakah nama salji yang turun dengan jisim salji di lereng gunung yang menjadi gerakan sengit:
A) Tanah runtuh;
B) Longsor;
B) Aliran lumpur;
D) Runtuh.
1.4. Trafik dikawal (semak jawapan yang salah):
A) Wakil pertubuhan awam;
B) Lampu isyarat dan pengawal trafik;
B) Tanda jalan;
D) Penanda jalan.
1.5. Bertemu haiwan liar, terutamanya haiwan pemangsa, boleh mendatangkan bahaya kepada manusia semasa rekreasi aktif dalam keadaan semula jadi. Antara haiwan berikut, yang manakah BUKAN karnivor?
A) Beruang;
B) Rusa;
B) Lynx;
D) Serigala.
1.6. Perkara yang tidak boleh ditentukan dengan tepat apabila meramalkan gempa bumi:
A) Tempat (perapian);
B) Masa kejadian;
B) Magnitud (tenaga yang dikeluarkan akibat pecah);
D) Akibat bencana.
1.7. Apakah nama fenomena buatan manusia berbahaya yang berlaku atas sebab struktur, pengeluaran, teknologi atau operasi, tetapi tidak disertai dengan kehilangan nyawa:
A) Peristiwa luar biasa;
B) Kemalangan;
B) Insiden;
1.8. Apakah nama kejadian buatan manusia dengan akibat tragis yang membawa kepada kematian orang:
A) Kemalangan;
B) Malapetaka;
B) Keadaan yang melampau;
D) Keadaan kecemasan.
1.9. Apakah nama fenomena semula jadi di mana jisim besar batu pecah dan jatuh, terbalik, hancur dan berguling ke bawah di cerun curam dan curam:
A) Tanah runtuh;
B) Runtuh;
B) Salji salji;
D) Letusan gunung berapi.
1.10. Pengawal trafik TIDAK boleh memberi isyarat:
A) Menggunakan baton dan bendera;
B) Tangan;
B) Kedudukan badan.
D) Ekspresi muka;
1.11. Mereka yang paling berisiko dijangkiti virus ensefalitis bawaan kutu adalah:
A) Tentera;
B) Pemburu dan pelancong;
B) Warga sekolah dan pelajar;
D) Atlet.
1.12. Jika anda menjumpai jejak beruang di laluan - batang penghubung, anda tidak boleh:
A) Tinggalkan wilayah berbahaya secepat mungkin;
B) Lintas, bergerak dengan angin, ruang terbuka yang besar;
B) Pergi ke arah lain;
D) Pergi berjumpa dengan pemangsa.
1.13. Skala Mercalli mempunyai:
A) 12 bahagian;
B) 6 bahagian;
B) 8 bahagian;
D) 10 bahagian;
1.14. Tempoh aktiviti kutu terbesar ialah:
A) Untuk musim panas;
B) Untuk musim bunga dan separuh pertama musim panas;
B) Untuk separuh kedua musim panas dan musim luruh;
D) Untuk musim luruh.
1.15. Pada musim panas, ular beludak TIDAK lebih suka bersembunyi:
A) Dalam takungan;
B) Di bawah akar tunggul busuk;
B) di celah-celah batu;
D) Dalam liang haiwan lain.
Pilihan 1
Bahagian 2

2.1. Untuk menghentikan pendarahan arteri, tourniquet digunakan. Tourniquet digunakan pada anggota badan lebih kurang 5 cm di atas kawasan yang rosak. Sebagai tourniquet anda boleh menggunakan ………………………………………………………………………………………………
2.2. Penempatan dalam struktur pelindung dijalankan mengikut arahan ………………………

Pilihan 1

Bahagian 3

3.1. Peraturan untuk tingkah laku pejalan kaki apabila terdapat ais tebal di jalan:
3.1.1. Sebelum meninggalkan rumah, sediakan kasut anda sedemikian rupa untuk meningkatkan kestabilan apabila berjalan dalam keadaan berais. Untuk melakukan ini, anda hendaklah ……………………………………………………….
3.1.2. Keluar dari rumah …………………………………………… supaya tidak tergesa-gesa dalam perjalanan.
3.1.3. Apabila berjalan anda hendaklah melangkah………………………………………………………………,
Bersedia untuk jatuh.
3.1.4. Apabila jatuh, tegangkan otot-otot lengan dan kaki anda, apabila menyentuh tanah………………………………….

3.1.5. Harus diingat bahawa kejatuhan yang paling berbahaya adalah pada …………………………………..
……………………………………………………………………………………………………...
Kunci untuk menyemak operasi
Bahagian 1
Pilihan 1
1.1. V
1.2. G
1.3. b
1.4. A
1.5. b
1.6. V
1.7. b
1.8. b
1.9. b
1.10. G
1.11. b
1.12. G
1.13. A
1.14. b
1.15. A
Bahagian 2
Pilihan 1
2.1…….tali pinggang, selendang, tuala, selendang;
2.2…….senior untuk pembinaan;
Bahagian 3
Pilihan 1
3.1. 3.1.1…. gosok tapaknya dengan kertas pasir, gamkan kertas pasir pada tapaknya;
3.1.2. ... dengan masa terluang;
3.1.3. ... pada keseluruhan tapak kaki, santai kaki anda di lutut...;
3.1.4. ... berguling ke sisinya;
3.1.5. ... punggung lurus dan santai, lengan lurus.
Kerja ujian diagnostik
Pilihan 2
Bahagian 1
Bahagian kerja ini mengandungi tugasan dengan pilihan satu jawapan. Untuk setiap tugasan, empat kemungkinan jawapan diberikan, salah satunya adalah betul. Baca setiap tugasan dan semua pilihan jawapan dengan teliti. Tandakan pilihan jawapan yang telah anda pilih dengan tanda “+”.
1.1. Apabila bekerja dengan komputer, monitor harus terletak pada jarak dari mata anda:
A) 1 m;
B) 15 – 20 cm;
B) 25 – 35 cm;
D) 45 – 70 cm.
1.2. Daripada pernyataan di bawah, pilih satu-satunya yang benar:
A) Dadah dikelaskan sebagai "serius" dan "tidak serius";
B) Dadah menjadikan seseorang bebas;
C) Dadah memusnahkan keperibadian seseorang;
D) Dadah membantu menyelesaikan masalah hidup.
1.3. Jalur pemisah jalan bertujuan:
A) Untuk meletakkan kenderaan;
B) Untuk mengasingkan laluan jalan raya yang bersebelahan;
B) Untuk memastikan keselamatan pejalan kaki semasa melintas jalan;
D) Untuk mengawal pergerakan kenderaan oleh pegawai polis trafik.
1.4. Kebakaran paling kerap berlaku:
A) Di kemudahan ekonomi;
B) Di bangunan kediaman dan awam;
B) Di perhentian pengangkutan awam;
D) Di kedai sayur.
1.5. Semak struktur kerajaan yang menjalankan penyeliaan kebakaran, perlindungan kawasan berpenduduk daripada kebakaran dan pemadaman api:
A) Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Persekutuan Rusia;
B) Pentadbiran bandar;
B) Perkhidmatan Bomba Negeri;
D) Kementerian Pertahanan Persekutuan Rusia.
1.6. Jika TV di rumah anda menyala semasa menonton program, pertama sekali anda perlu:
A) Isi dinding belakang TV dengan air;
B) Maklumkan kepada ibu bapa;
B) Matikan kuasa ke TV;
D) Laporkan kebakaran kepada pihak bomba.
1.7. Tindakan pengganas yang paling berbahaya TIDAK BOLEH termasuk:
A) Letupan di tempat yang sesak;
B) Penyitaan pesawat dan kapal;
C) Peras ugut ahli perniagaan melalui telefon;
D) Pencemaran buatan kawasan dengan sisa radioaktif.
1.8. Sebuah badan air beku dilintasi oleh:
A) Di tempat yang tidak disahkan dan tidak ditetapkan
B) Di kawasan yang dilitupi salji;
B) Di kawasan di mana ais bersih dan lutsinar;
D) Di mana sungai atau sungai mengalir ke dalam badan air.
1.9. Gempa susulan berikutan gegaran utama gempa bumi dipanggil:
A) Kejutan hadapan;
B) Gegaran susulan;
B) Kejutan super;
D) Fenomena sekunder.
1.10. Aktiviti pengeluaran manusia:
A) Mempunyai kesan yang baik terhadap keadaan kewujudan organisma hidup dan manusia itu sendiri;
B) Mencemarkan persekitaran semula jadi dengan sisa isi rumah dan industri, memburukkan keadaan alam sekitar di tempat kediaman;
B) Membantu memperbaiki alam sekitar;
D) Mewujudkan keadaan yang baik untuk berjalan.
1.11. Apakah nama fenomena yang timbul daripada konfrontasi psikologi orang yang mempunyai minat yang tidak serasi, matlamat, kedudukan, pendapat yang bertentangan:
A) Konflik;
B) Bergaduh;
B) Permusuhan;
D) Konfrontasi.
1.12. Punca buatan tanah runtuh TIDAK termasuk:
A) Kemusnahan cerun semasa pembinaan jalan;
B) Penebangan hutan;
B) Gegaran seismik;
D) Penternakan yang tidak bijak di cerun.
1.13. Jalan raya TIDAK bertujuan untuk pergerakan kenderaan tanpa jejak:
A) Trem;
B) Kereta dan trak;
B) Bas troli;
D) Bas.
1.14. Statistik telah membuktikan bahawa gempa bumi yang kuat dan dahsyat dengan keamatan 11-12 mata berlaku:
A) sekali dalam satu abad;
B) 2-3 kali setiap lima tahun;
C) 1-2 kali setahun;
D) sekali setiap suku abad.
1.15. Apakah perusahaan dalam pelbagai sektor ekonomi yang menyimpan atau menggunakan sejumlah besar bahan berbahaya sinaran dipanggil:
A) Objek tertutup;
B) Objek berbahaya sinaran;
B) Objek berbahaya secara kimia;
D) Perusahaan bahan letupan.
Pilihan 2
Bahagian 2
Bahagian ini mengandungi tugasan yang memerlukan anda melengkapkan maklumat secara bertulis.
2.1. Seseorang itu mampu menahan dahaga dan terutamanya kelaparan untuk beberapa hari yang mencukupi, jika ia tidak berguna............................ .......................... ........
2.2. Glaze ialah lapisan nipis ais yang terbentuk di permukaan bumi selepas……………………………………………………………………………………………….
Pilihan 2
Bahagian 3
Bahagian ini mengandungi tugasan (tugas situasi) yang memerlukan anda melengkapkan maklumat dengan betul.
3.1. Sekiranya berlaku kebakaran di apartmen anda mesti:
3.1.1. Segera hubungi bomba dengan menghubungi "01", beritahu mereka alamat tepat anda dan apa yang terbakar. Jika tiada telefon, laporkan kebakaran melalui ………………………
3.1.2. Tanpa menunggu anggota bomba tiba, cuba ………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………...
3.1.3. Jangan buka tingkap dan pintu supaya tidak ………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
3.1.4. Sekiranya tidak mungkin untuk menghapuskan sumber api sendiri, maka perlu ……………………………………………………………………………………… …..
3.1.5. Apabila meninggalkan apartmen di sepanjang koridor berasap, anda perlu bergerak dengan merangkak dan bernafas melalui……………………………………………………………….
Kunci untuk menyemak operasi
Bahagian 1
Pilihan 2
1.1. G
1.2. V
1.3. b
1.4. b
1.5. V
1.6. V
1.7. V
1.8. V
1.9. b
1.10. b
1.11. A
1.12. V
1.13. A
1.14. A
1.15. b
Bahagian 2

Pilihan 2
2.1…….mengambil tenaga;
2.2…….cairan atau hujan akibat cuaca sejuk, serta selepas pembekuan salji basah;

Bahagian 3
Pilihan 2
3.1. 3.1.1…. jiran;
3.1.2. ... padamkan api menggunakan cara yang dibuat;
3.1.3. ... meningkatkan aliran udara ke api;
3.1.4. ... meninggalkan apartmen dengan segera, menutup pintu;
3.1.5. ... kain lembap.

“NIKO 2017 OBJ. darjah 9. Versi demo 1 Kerja diagnostik mengenai ASAS KESELAMATAN HIDUP Gred 9 versi Demonstrasi Arahan untuk...”

NIKO 2017 OBJ. darjah 9. Demo 1

Kerja diagnostik

tentang ASAS KESELAMATAN HIDUP

Versi demo

Arahan untuk melaksanakan kerja

35 minit diberikan untuk menyelesaikan kerja asas keselamatan hidup.

Kerja itu merangkumi 11 tugasan.

Tulis jawapan anda kepada tugasan dalam ruangan jawapan dalam teks kerja. Jika entri yang salah dibuat

Potong jawapan anda dan tulis jawapan baharu di sebelahnya.

Jika perlu, anda boleh menggunakan draf. Penyertaan dalam draf tidak akan disemak atau digredkan.

Kami menasihati anda untuk menyelesaikan tugasan mengikut urutan yang diberikan. Untuk menjimatkan masa, langkau tugas yang tidak dapat anda selesaikan dengan segera dan teruskan ke tugasan seterusnya. Jika anda mempunyai masa yang tinggal selepas menyelesaikan semua kerja, anda boleh kembali kepada tugas yang terlepas.

Kami doakan anda berjaya!

NIKO 2017 OBJ. darjah 9. Versi demo 2 Buat tiga peraturan tingkah laku selamat daripada bahagian frasa yang diberikan: untuk melakukan ini, bagi setiap kedudukan yang diberikan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Permulaan frasa Sambungan frasa

A) Semasa banjir 1) anda harus keluar dari kereta, bersembunyi di dalam parit atau gaung, peluk tanah dan tutup

B) Jika puting beliung menangkap anda dengan kepala terbuka.

rupa bumi,

2) anda perlu mengambil dokumen anda dan menunggu penyelamat

C) Untuk mengelakkan kecederaan dalam keadaan berais, di tingkat atas atau loteng rumah.

3) anda harus bergerak dengan berhati-hati, memijak keseluruhan tapak kaki.

4) anda perlu menutup elektrik di dalam rumah dan keluar.

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

Permulaan frasa A B C

Jawapan:

Sambungan frasa Gambar menunjukkan kanak-kanak yang bersembunyi daripada ribut petir. Tindakan kanak-kanak menimbulkan bahaya kepada kehidupan dan kesihatan mereka. Terangkan apa bahayanya.

________________________________________________________________________________

– – –

Gambar menunjukkan seorang budak lelaki sedang melintas jalan. Apakah cara terbaik untuk seorang budak lelaki menyeberang ke seberang jalan dan mengelakkan bahaya?

Namakan sekurang-kurangnya tiga tindakan.

Jawapan: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

– – –

Jangan masuk ke dalam hutan tanpa orang dewasa, terutamanya jika anda tidak tahu kawasan itu.

Jika anda melihat kebakaran di hutan, segera maklumkan orang dewasa dan hubungi perkhidmatan kecemasan dari telefon bimbit anda!

Jika anda pergi mendaki, ikuti kumpulan itu dan dengar dengan teliti kepada ketua. Peraturan utama: semasa mendaki, pastikan anda memberi amaran kepada ibu bapa, rakan seperjuangan atau penyelamat Kementerian Situasi Kecemasan Rusia tentang perkara ini. Tetapkan "masa kawalan"

kembali, selepas itu carian mesti bermula.

Untuk tidak tersesat, anda perlu mempunyai kompas, peta, navigator GPS, jika boleh, dan pastikan anda mengetahui cara menggunakannya.

Tinggalkan "takik" di sepanjang jalan: dahan patah, sehelai kain yang diikat pada semak boleh memberi manfaat kepada anda dan orang yang akan membantu anda sekiranya berlaku kecemasan. Apabila bergerak di sekitar kawasan itu, tandai tanda tempat yang anda perlu pergi dan apabila anda sampai, pilih yang seterusnya. Apa yang perlu dilakukan jika anda kehilangan galas anda? Pertama sekali, berhenti, dan jangan lari ke mana-mana. Ingatlah tanda-tanda jalan yang telah anda lalui. Jika boleh, naik pokok yang tinggi dan lihat sekeliling. Apa yang membezakan kawasan di mana anda berada (sungai, kawasan lapang, kampung, Kereta api, kilang berdekatan dengan cerobong tinggi, dsb.)? Mungkin anda akan melihat mereka dari atas. Dengar: bunyi kereta api, hon kereta dan bunyi lain akan membantu anda mendapatkan galas anda. Jalan hutan atau laluan yang dilalui dengan baik akan membawa anda ke rumah anda.

(Bahan dari laman web rasmi Kementerian Situasi Kecemasan Rusia) Apakah peraturan utama untuk menganjurkan kenaikan yang dinyatakan dalam teks? Bagaimanakah pematuhan terhadapnya dapat menyelamatkan nyawa?

Jawapan: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Apa yang tidak boleh dilakukan jika anda tersesat di dalam hutan? kenapa?

Jawapan: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

– – –

Apa yang boleh menjadi mercu tanda jika anda tersesat di dalam hutan? Bagaimanakah garis panduan tersebut akan membantu?

Jawapan: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Tulis nombor kecemasan yang boleh anda hubungi jika anda menemui kebakaran hutan atau tersesat.

Jawapan: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Menggunakan lukisan, rumuskan dan terangkan setiap cadangan.

Jawapan: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

NIKO 2017 OBJ. darjah 9. Demo versi 6 Apa yang tidak boleh dilakukan jika anda menjumpai barang tanpa pemilik di dalam kenderaan atau di jalan?

Senaraikan mana-mana dua larangan dan jelaskan setiap satunya.

Jawapan:

________________________________________________________________________________

Bayangkan rakan anda memberitahu anda perkara itu Kebelakangan ini dia bermain banyak satu permainan yang sangat menarik permainan komputer di Internet, menghabiskan beberapa jam sehari melakukan aktiviti ini.

Apakah bahaya yang akan anda amaran kepada rakan anda?

Jawapan: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Apakah nasihat yang akan anda berikan kepada rakan anda dalam situasi ini? Rumuskan dua petua dan terangkan bagaimana setiap petua boleh membantu.

1. ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Dalam keadaan kecemasan, Kementerian Situasi Kecemasan boleh memindahkan penduduk. Apakah intipati pemindahan? Teka dalam situasi tertentu pemindahan awal boleh dijalankan, dan di mana pemindahan kecemasan boleh dijalankan.

Jawapan: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________