Doktor berdiri lama di kaki kapten batu besar dan melambai topinya. Sinaran keemasan matahari terbenam menyinarinya, dan nampaknya dia juga patung, hanya lebih kecil daripada yang lain.
- A-ah-ah! – tiba-tiba jeritan dari jauh sampai kepada kami.
Kami menoleh.
Doktor berlari ke arah kami, tersangkut di pasir.
- Saya harap saya boleh! - dia menjerit. - Saya benar-benar terlupa!
Doktor berlari ke arah kami dan selama kira-kira dua minit cuba menarik nafas, dia terus memulakan frasa yang sama, tetapi tidak ada nafas yang cukup untuk menghabiskannya.
“Ku...” katanya. - Eh...
Alice cuba menolongnya.
- Ayam? – dia bertanya.
- Tidak... ku-ustiki. Saya... lupa nak cakap pasal semak.
- semak apa?
– Saya berdiri di tepi semak ini dan terlupa untuk memberitahu tentang mereka.
Doktor menunjuk ke arah tugu itu. Malah dari sini, dari jauh, jelas bahawa di kaki Kapten Ketiga pengukir menggambarkan semak yang subur, dengan berhati-hati menggergaji dahan dan daunnya dari batu.
"Saya fikir ia hanya untuk kecantikan," kata Alice.
- Tidak, ia adalah semak! Pernahkah anda mendengar tentang semak?
- Tidak pernah.
- Kemudian dengar. Hanya dua minit... Apabila Kapten Ketiga berada di satelit kelapan Aldebaran, dia tersesat di padang pasir. Tiada air, tiada makanan, tiada apa-apa. Tetapi kapten tahu bahawa jika dia tidak sampai ke pangkalan, kapal itu akan mati, kerana semua anak kapal terbaring diserang demam angkasa, dan vaksin hanya berada di pangkalan, di pangkalan yang kosong dan terbiar di pergunungan Sierra Barracuda. Oleh itu, apabila kekuatan kapten meninggalkannya dan laluan itu hilang di dalam pasir, dia mendengar nyanyian dari jauh. Pada mulanya kapten menyangka ia adalah halusinasi. Tetapi dia masih mengumpulkan kekuatan terakhirnya dan berjalan ke arah bunyi itu. Tiga jam kemudian dia merangkak ke semak. Belukar tumbuh di tempat-tempat di sekitar kolam kecil, dan sebelum ribut pasir daunnya bergesel antara satu sama lain, mengeluarkan bunyi yang merdu. Nampaknya semak samun menyanyi. Beginilah belukar di pergunungan Sierra Barracuda, dengan nyanyian mereka, menunjukkan kapten jalan ke air, memberinya peluang untuk menunggu ribut pasir yang dahsyat dan menyelamatkan nyawa lapan angkasawan yang sedang mati akibat demam angkasa. Untuk menghormati acara ini, pengukir menggambarkan semak di monumen kepada Kapten Ketiga. Jadi, saya fikir anda harus melihat satelit kelapan Aldebaran dan mencari semak di pergunungan Sierra Barracuda. Di samping itu, Kapten Ketiga berkata bahawa pada waktu petang bunga besar, halus, bercahaya terbuka di semak.
"Terima kasih, doktor," kata saya. "Kami pasti akan cuba mencari semak ini dan membawanya ke Bumi."
– Bolehkah mereka tumbuh dalam pasu? - tanya Alice.
"Mungkin," jawab doktor. - Tetapi, untuk memberitahu kebenaran, saya tidak pernah melihat semak - ia sangat jarang berlaku. Dan mereka hanya ditemui di sumber di tengah-tengah padang pasir yang mengelilingi Pergunungan Sierra Barracuda.
...Sistem Aldebaran terletak berhampiran, dan kami memutuskan untuk mencari semak dan, jika boleh, mendengar nyanyian mereka.
Lapan belas kali kapal angkasa kami terbang mengelilingi seluruh padang pasir, dan hanya pada pendekatan kesembilan belas kami melihat kehijauan di dalam lubang yang dalam. Bot peninjau turun di atas bukit pasir, dan semak-semak yang mengelilingi mata air muncul di hadapan mata kami.
Belukar itu tidak tinggi, sehingga ke pinggang saya, mereka mempunyai daun yang panjang, keperakan di bahagian dalam, dan agak pendek, akar tebal yang mudah keluar dari pasir. Kami dengan teliti menggali lima semak, memilih yang kami temui tunas, mengumpul pasir ke dalam kotak besar dan memindahkan trofi kami ke Pegasus.
Pada hari yang sama, Pegasus melancarkan dari satelit padang pasir dan menuju lebih jauh.
Sebaik sahaja pecutan tamat, saya mula menyediakan kamera untuk penggambaran, kerana saya berharap bunga bercahaya akan segera mekar di semak, dan Alice menyediakan kertas dan cat untuk melakar bunga ini.
Dan pada ketika itu kami mendengar nyanyian yang tenang dan meriah.
- Apa yang berlaku? – mekanik Zeleny terkejut. – Saya tidak menghidupkan perakam pita. Siapa yang menghidupkannya? Mengapa mereka tidak membenarkan saya berehat?
"Belukar kami menyanyi!" - Alice menjerit. – Adakah ribut pasir akan datang?
- Apa? – Zeleny terkejut. – Di manakah boleh ada ribut pasir di angkasa?
"Mari kita pergi ke semak, ayah," Alice menuntut. - Mari kita lihat.
Alice berlari ke dalam pegangan, dan saya berlama-lama sedikit, mengecas kamera.
"Saya juga akan pergi," kata mekanik Zeleny. "Saya tidak pernah melihat nyanyian semak."
Saya mengesyaki bahawa dia sebenarnya ingin melihat ke luar tingkap kerana dia takut ribut pasir benar-benar menghampiri. Saya baru sahaja selesai mengecas kamera apabila saya mendengar jeritan. Saya mengenali suara Alice.
Saya melemparkan kamera ke dalam bilik wad dan cepat-cepat berlari ke bawah.
- Ayah! - jerit Alice. - Lihat sahaja!
- Selamatkan saya! - mekanik Zeleny membuat bising. - Mereka akan datang!
Beberapa langkah lagi dan saya berlari ke pintu untuk menahan. Di pintu saya terserempak dengan Alice dan Zeleny. Atau lebih tepat, saya terserempak dengan Zeleny, yang membawa Alice dalam pelukannya. Zeleny kelihatan ketakutan dan janggutnya berterbangan seperti ditiup angin.
Semak-semak muncul di ambang pintu. Tontonan itu benar-benar mengerikan. Belukar merangkak keluar dari kotak yang penuh dengan pasir dan, memijak akar yang pendek dan buruk, bergerak ke arah kami. Mereka berjalan dalam separuh bulatan, mengayunkan dahan mereka, tunas terbuka, dan di antara daun, bunga merah jambu terbakar seperti mata yang tidak menyenangkan.
- Untuk senjata! – Jerit Zeleny dan menyerahkan Alice kepada saya.
- Tutup pintu! - Saya berkata.
Tetapi sudah terlambat. Semasa kami berdesak-desakan, cuba melepasi satu sama lain, semak pertama melepasi pintu, dan kami terpaksa berundur ke koridor.
Satu persatu semak mengikut ketua mereka.
Green, menekan semua butang penggera di sepanjang jalan, berlari ke jambatan untuk mendapatkan senjata, dan saya meraih mop yang berdiri di dinding dan cuba menutup Alice. Dia memandang semak-semak yang maju dengan terpesona, seperti arnab pada ular sanca.
- Ya, lari! - Saya menjerit kepada Alice. "Saya tidak akan dapat menahan mereka lama-lama!"
Semak-semak, dengan dahan yang elastik dan kuat, meraih mop dan mengoyakkannya dari tangan saya. Saya sedang berundur.
- Tahan mereka, pa! - Alice berkata dan melarikan diri.
"Bagus," saya sempat berfikir, "sekurang-kurangnya Alice selamat." Keadaan saya terus berbahaya. Semak-semak cuba menghalau saya ke satu sudut, dan saya tidak boleh menggunakan mop lagi.
– Mengapakah Hijau memerlukan penyembur api? – Saya tiba-tiba mendengar suara Kapten Poloskov dalam pembesar suara. - Apa yang berlaku?
"Kami diserang oleh semak," jawab saya. – Tetapi jangan berikan Zeleny penyembur api. Saya akan cuba menguncinya di dalam petak. Sebaik sahaja saya berundur di belakang pintu penghubung, saya akan memberitahu anda, dan anda akan segera menutup petak pegangan.
-Awak tidak dalam bahaya? – tanya Poloskov.
"Tidak, selagi saya bertahan," jawab saya.
Dan pada masa yang sama, semak yang paling dekat dengan saya menarik mop dan mengoyakkannya dari tangan saya. Mop terbang ke hujung koridor, dan semak, seolah-olah digalakkan oleh fakta bahawa saya tidak bersenjata, bergerak ke arah saya dalam formasi tertutup.
Dan pada ketika itu saya mendengar langkah pantas dari belakang.
- Ke mana awak hendak pergi, Alice! - saya menjerit. - Balik sekarang! Mereka kuat seperti singa!
Tetapi Alice tergelincir di bawah lengan saya dan bergegas ke semak.
Ada sesuatu yang besar dan berkilat di tangannya. Saya bergegas mengejarnya, hilang keseimbangan dan jatuh. Perkara terakhir yang saya lihat ialah Alice, dikelilingi oleh dahan semak animasi yang tidak menyenangkan.
- Poloskov! - saya menjerit. - Tolong!
Dan pada saat itu juga nyanyian semak berhenti. Ia digantikan dengan rungutan dan esakan yang tenang.
Saya bangkit berdiri dan melihat gambar yang damai. Alice berdiri di dalam semak belukar dan menyiramnya dari tin air. Semak-semak bergoyang-goyang dahan-dahannya, cuba untuk tidak terlepas setitik kelembapan, dan mengeluh dengan gembira... Apabila kami menghalau semak-semak itu kembali ke dalam benteng, mengeluarkan mop yang patah dan mengelap lantai, saya bertanya kepada Alice:
- Tetapi bagaimana anda meneka?
- Tidak ada yang istimewa, ayah. Lagipun, semak adalah tumbuhan. Ini bermakna mereka perlu disiram. Seperti lobak merah. Tetapi kami menggalinya, memasukkannya ke dalam kotak, dan terlupa menyiramnya. Apabila Zeleny menangkap saya dan cuba menyelamatkan saya, saya mempunyai masa untuk berfikir: lagipun, mereka tinggal di rumah betul-betul di sebelah air. Dan Kapten Ketiga menemui air dengan nyanyian mereka. Dan mereka menyanyi apabila ribut pasir menghampiri, yang mengeringkan udara dan menutupi air dengan pasir. Jadi mereka bimbang bahawa mereka tidak akan mempunyai cukup air.
- Jadi mengapa anda tidak memberitahu saya dengan segera?
- Adakah anda percaya? Anda berperang dengan mereka seperti anda melawan harimau. Anda benar-benar terlupa bahawa mereka adalah semak yang paling biasa yang perlu disiram.
- Nah, yang paling biasa! – mekanik Zeleny mengomel. "Mereka mengejar air melalui koridor!"
Kini giliran saya sebagai ahli biologi untuk mengucapkan kata-kata terakhir saya.
"Jadi semak ini berjuang untuk kewujudan," kata saya. “Ada sedikit air di padang pasir, mata air menjadi kering, dan untuk terus hidup, semak belukar perlu merayau di atas pasir dan mencari air.
Sejak itu, belukar hidup dengan aman di dalam kotak pasir. Hanya seorang daripada mereka, yang paling kecil dan gelisah, sering merangkak keluar dari kotak dan menunggu kami di koridor, berdesir dahan, bersenandung, dan meminta air. Saya meminta Alice untuk tidak meminum bayi itu secara berlebihan - dan air mengalir dari akar - tetapi Alice berasa kasihan kepadanya dan sehingga akhir perjalanan membawanya air dalam gelas. Dan itu tidak akan menjadi apa-apa. Tetapi entah bagaimana dia memberinya minuman kolak, dan kini semak belukar tidak membenarkan sesiapa pun melaluinya. Dia menginjak sepanjang koridor, meninggalkan jejak kaki yang basah di belakangnya, dan dengan bodohnya mencucuk daun di kaki orang.
Tiada sesen pun akal dalam dirinya. Tetapi dia suka kolak seperti orang gila.
Saya membentangkan pembangunan metodologi aktiviti ekstrakurikuler dari program pengarang "Pembacaan Berfikir", gred 3, menggunakan buku teks " Portfolio bacaan untuk gred 3". Artikel itu membentangkan bahan dan gambar dari pelajaran mengenai bacaan ekstrakurikuler di Sekolah Menengah MBOU No. 49 di Novouralsk, Wilayah Sverdlovsk (pelajaran itu dikendalikan oleh seorang guru kategori kelayakan pertama, Tatyana Yuryevna Bulatova).
Topik pelajaran:
Kisah hebat "Alice's Journey" oleh K. Bulychev (pelajaran akhir).
Tujuan pelajaran:
Generalisasi idea pelajar tentang ciri-ciri cerita hebat Kir Bulychev "Alice's Journey".
Keputusan yang dirancang:
Peribadi: penentuan nasib sendiri dan pengetahuan diri berdasarkan perbandingan imej "Saya" dengan watak-watak karya sastera melalui pengenalan emosi dan berkesan (saya ingin mempunyai kawan seperti Alice, saya mahu menjadi seperti Alice);
Kognitif:
- mencari dan mengetengahkan maklumat yang diperlukan, termasuk menyelesaikan masalah kerja menggunakan alat ICT dan sumber maklumat yang terdapat di sekolah rendah;
- bacaan semantik sebagai memahami tujuan membaca dan memilih jenis bacaan bergantung kepada tujuan;
- mengekstrak maklumat yang diperlukan daripada teks; pengenalan maklumat primer dan sekunder;
- orientasi bebas dan persepsi teks gaya artistik.
Komunikatif: pembentukan keadaan psikologi untuk pembangunan komunikasi dan kerjasama berdasarkan: keupayaan untuk mendengar dan mendengar rakan kongsi, mengiktiraf hak setiap orang untuk pendapat mereka sendiri dan membuat keputusan dengan mengambil kira kedudukan semua peserta.
kawal selia:
- membangunkan keupayaan untuk mewujudkan urutan sebab-akibat yang logik kejadian dan tindakan watak-watak dalam karya;
- membangunkan keupayaan untuk mengawal selia aktiviti seseorang;
Subjek:
- Membentuk konsep "cerita hebat".
- Cari tanda-tanda cerita yang hebat dalam teks (khususnya, makhluk yang hebat).
- Membangunkan keupayaan untuk mencirikan imej watak utama.
Persediaan awal untuk pelajaran: Membaca cerita "Alice's Journey" dan menonton kartun pada malam pelajaran, membaca teks "Bushes" sebagai kerja rumah.
peralatan: untuk setiap pelajar, manual "Membaca Berfikir" untuk gred 3.
Untuk guru: komputer, skrin, persembahan, pameran buku penulis, ilustrasi, rakaman muzik dari kartun "Rahsia Planet Ketiga," petikan dari kartun untuk menggambarkan jawapan, helaian dengan tugasan untuk kumpulan.
Objektif penggunaan ICT:
- peralihan daripada kaedah pengajaran penerangan dan ilustrasi kepada kaedah pengajaran berasaskan aktiviti;
- pengaktifan sfera kognitif pelajar;
- meningkatkan motivasi positif untuk belajar;
- meningkatkan tahap pengetahuan.
Kemajuan pelajaran
Muzik dari mf sedang dimainkan. "Misteri Planet Ketiga."
Guru: Mengapa muzik seperti itu dimainkan di dalam kelas? Adakah anda mengenalinya? Kami ada aktiviti luar biasa hari ini. Saya ingin mengambil kata-kata sebagai moto beliau: “Angkasa kadang-kadang bertanya teka-teki. Kata-kata siapa ini? "Angkasa lepas kadangkala menimbulkan teka-teki yang tidak dapat dikendalikan oleh ahli biologi daratan yang mudah..." (Profesor Selezneva).
Adakah anda suka teka-teki, adakah anda bersedia untuk menyelesaikannya? Kami dibahagikan kepada 2 pasukan: pengaturcara dan penyelidik. Pengaturcara sedang memulakan tugas, dan mereka akan menunjukkannya kepada kami tidak lama lagi. Adakah penyelidik bersedia? Tengok papan.
Di papan tulis terdapat perkataan dalam 3 baris:
Jidai, Skliss, pembicara
Autolet, Autobot, penutup telinga
Blook, Shelezyaka, Endor
Guru: Tentukan genre karya hari ini. (Cerita hebat). Mari lihat dalam kamus: fiksyen: sesuatu yang berdasarkan imaginasi kreatif, fantasi, ciptaan artistik. Adakah anda bersetuju bahawa kata-kata ini adalah dari cerita fantasi? Adakah terdapat sesuatu yang berlebihan?
Kawan-kawan, siapa yang akan merumuskan topik pelajaran? (Kisah hebat "Alice's Journey" oleh K. Bulychev.)
2. Pembentukan konsep "cerita hebat"
cikgu: Kami terus menyelesaikan teka-teki. Mari semak sejauh mana anda mengetahui watak dalam cerita.Kami bekerja dalam kumpulan. (Setiap kumpulan diberikan lembaran kerja.)
Permainan "Cari Pasangan" (bahagian kedua meja bercampur, helaian berasingan). Susun nombor.
Menyemak pelaksanaan yang betul. Tinjauan hadapan.
Cikgu: Apa istimewanya cerita Alice's Travels? Buktikan bahawa ini adalah cerita yang hebat.
Contoh pelan respons pelajar:
1) Kisah ini berlaku di planet berbeza Sistem Suria dan Galaksi. Planet fiksyen yang tidak diketahui. Mereka semua didiami. Ada yang mempunyai suasana buatan.
2) Pengangkutan luar biasa: autoplane, bot angkasa.
3) Makhluk luar biasa (kumpulan "Programmer" menyediakan persembahan, kanak-kanak bercakap tentang burung Krok dan Govorun, monyet bertelinga panjang, Gromozeka. (Setiap pasukan menyediakan cerita terlebih dahulu mengikut rancangan: planet apa yang mereka tinggal, apa ciri-ciri mereka adalah).
4) Tumbuhan fiksyen: nyanyian semak, bunga cermin.
5) Profesion angkasa lepas yang luar biasa: ahli kosmozoologi, ahli kosmoarkeologi.
Kuiz "Kenali wira melalui penerangan". Bekerja dalam kumpulan. Setiap kumpulan diberikan lembaran tugasan.
1) Dia pendek, berambut cerah, pendiam dan sangat halus, dia tidak pernah kehilangan kehadirannya, dan dia sangat dihormati dalam armada angkasa, dia sering datang ke rumah kami dan sangat mesra dengan Alisa. ( Kapten Poloskov).
2) Ini adalah lelaki tinggi dengan janggut merah yang subur. Dia seorang mekanik yang baik dan terbang dengan Poloskov di kapal lain lima kali. Keseronokan utamanya ialah mengorek enjin dan membetulkan sesuatu di dalam bilik enjin. Ini secara amnya merupakan kualiti yang sangat baik, tetapi kadangkala dia terbawa-bawa, dan kemudian beberapa mesin atau peranti yang sangat penting akhirnya dibongkar pada saat ia benar-benar diperlukan. ( Hijau Mekanik)
3) Apabila dia lulus dari universiti, dia tahu banyak tentang haiwan sehingga dia dapat menulis buku pertamanya tentang mereka. Dua puluh tahun telah berlalu sejak itu, dan terdapat banyak ahli zoologi angkasa. Tetapi ia ternyata menjadi salah satu yang pertama. Dia terbang mengelilingi banyak planet dan bintang dan, tanpa disedari oleh dirinya sendiri, menjadi seorang profesor. ( Profesor Seleznev).
4) Sesuatu selalu berlaku kepadanya, tetapi semua pengembaraannya telah berakhir dengan gembira setakat ini. Dia seorang yang berguna dalam ekspedisi - dia tahu cara menjaga haiwan dan hampir tidak takut apa-apa. ( Alice).
Menyemak ketepatan jawapan kuiz.
Menonton petikan daripada kartun "Misteri Planet Ketiga" » (Soyuzmultfilm, 1981, pengarah Roman Kachanov, penulis skrip Kir Bulychev).
3. Ciri-ciri imej watak utama
Perbualan mengenai soalan:
Guru: Jadi, cerita itu dipanggil "Perjalanan Alice." Oleh itu, misteri utama untuk hari ini: Siapa Alice dan mengapa cerita itu didedikasikan untuknya? Beritahu kami apa yang kami tahu tentang dia.
Kanak-kanak: Alisa menamatkan darjah 2, dia adalah anak perempuan Profesor Seleznev,dia baik, kawan baik.
Guru: Di rumah anda membaca petikan daripada cerita "Bushes". Ingat siapa yang memberitahu Alice dan rakan-rakannya tentang semak? Untuk apa semak ini terkenal?
Kanak-kanak: Doktor Verkhovtsev memberitahu wira tentang semak. Mereka luar biasa - mereka boleh bergerak dan sentiasa menemui air.
Guru: Bagaimanakah tingkah laku semak samun ketika berada di atas kapal angkasa Pegasus?
Kanak-kanak: Belukar mengeluarkan bunyi seperti nyanyian, bunga mekar di semak ( bacaan terpilih bagi petikan daripada bab). Mereka cuba memasuki kawasan itu.
Guru: Mengapa semak samun menyanyi?
Kanak-kanak: Beginilah cara mereka menyampaikan keinginan mereka untuk mencari air.
cikgu: Mari kita bandingkan tingkah laku watak-watak dalam petikan. Cari dalam teks dan garis bawahBagaimanakah orang dewasa dan Alice berkelakuan pada masa itu ( pembacaan terpilih dan penceritaan semula petikan daripada bab).
Kanak-kanak: Orang dewasa menganggap bahawa tingkah laku semak adalah berbahaya, mereka cuba mempertahankan diri, dan di atas semua untuk menyelamatkan Alice ( selektifmembaca petikan daripada bab).
Cikgu: Macam mana Alice berkelakuan?
kanak-kanak: Alice, tidak seperti orang dewasa, tidak takut. Dia menyedari bahawa dia perlu menyiram tanaman dan mereka akan tenang. Saya berlari mencari tin air dengan air ( selektif membaca petikan daripada bab). Alice ternyata lebih bijak; dia tahu bagaimana untuk bersimpati walaupun dengan semak.
Guru: Jadi, buat kesimpulan: Apakah kualiti yang membolehkan Alice menjadi heroin fantasi cerita?
Kanak-kanak: Alice berani, dia tidak tahu ketakutan seperti orang dewasa, sebab itu dia menyelamatkan tiga kapten. TENTANG terbuka dan mesra, kawan baik,sentiasa bersedia membantu rakan-rakan. TENTANGDia baik hati, dia tahu bagaimana untuk bersimpati walaupun dengan semak. Alicepercaya pada keajaiban, itulah sebabnya dia diberi topi halimunan.
Guru: Adakah anda mahu mempunyai kawan seperti Alice, dan mengapa?
Kanak-kanak: Ya, kami mahu.
Guru: Kawan-kawan, tahukah kamu bagaimana penulis mencipta heroin ini? Ternyata cerita pertama, "The Girl With Whom Nothing Will Happen," diterbitkan pada tahun 1965. Dan saintis yang serius Igor Mozheiko datang dengannya untuk anak perempuannya Alice, yang ketika itu masih kanak-kanak prasekolah dan meminta ayahnya menceritakan kisah dongeng kepadanya. Ini adalah bagaimana cerita tentang seorang gadis yang serupa dengan Alice, anak perempuan penulis, muncul.Anda boleh terus membaca buku dari siri tentang pengembaraan Alice (pameran buku penulis).
Pilihan buku oleh Kir Bulychev
4. Refleksi
Guru: Adakah anda suka cerita itu? Sambung ayat “Selepas kelas saya mahu...”
Kanak-kanak: Selepas pelajaran saya mahu ... terbang ke angkasa ... membaca buku lain oleh Bulychev ... menonton kartun ... melukis gambar untuk buku itu ...
Kami akan meneruskan perkenalan kami dengan cerita fiksyen sains yang menakjubkan "Bushes" oleh Kir Bulychev. Atau lebih tepat lagi, dengan bab 6 cerita "Alice's Journey"
Apa yang kita akan usahakan?
- Di atas kandungan teks.
- Tonton plot berkembang.
- Cuba kita buktikan bahawa ini adalah cerita fiksyen sains.
*** Saya bercadang untuk pergi ke angkasa lepas. Keputusan penerbangan akan ditentukan oleh ahli nujum.
*bintang merah (ia menarik, boleh difahami, saya mahu berfantasi)
*bintang hijau (terbang dengan baik, tetapi masih mempunyai soalan)
*bintang kuning (cuba terbang, tapi tak berjaya)
- Di rumah anda telah mengenali sejarah.
Bagi pihak siapa cerita itu disampaikan?
Dia seorang penulis fiksyen sains. * fiksyen sains
Bekerja dengan kamus. (fiksyen sains, fantasi) Setiap pelajar mempunyai cetakan di atas mejanya dengan perkataan yang diperlukan.
***Tonton cerita video, klip tentang Kir Bulychev.
Kesimpulan: Kir Bulychev ialah seorang penulis fiksyen sains, seorang penulis skrip filem, dan seorang yang sederhana. Nama sebenar: Mozheiko Igor Vsevolodovich.
Anda perlu membahagikan teks kepada bahagian semantik, tentukan sempadan bahagian.
Rancang. (guru memberi nama, dan pelajar mencari sempadan bahagian semantik di bawah bimbingan guru)
1.Nakhodka
2.bunyi.
3. Menyinggung
4.Pertahanan
5.Penyelesaian
6. Kehidupan yang damai.
Kami akan bekerjasama, mengambil pensel mudah (Pelajar meletakkan titik dengan pensel mudah, dan selepas menyemak mereka meletakkan kurungan persegi)
6. Pemerhatian wira, bagaimana keadaan di atas kapal berubah.
1.Bahagian "Nakhodka"
***Bacaan terpilih.
A) Buktikan bahawa anak kapal itu gigih dan gigih.
B) Apa yang terkena semak?
Latar tempat: ***misteri, luar biasa.
2. Bahagian "Bunyi"
***Bacaan terpilih
A) Apakah yang berlaku di atas kapal? (semak mula menyanyi) julukan dan personifikasi
B) Bagaimanakah kelakuan Alice? (risau)
S) Ayah dan Hijau? (tidak tergesa-gesa)
Keadaan di atas kapal: *** resah, membimbangkan.
3.Bahagian "Offensive"*** Membaca mengikut peranan.
A) Apa yang berlaku? (semak pergi menyerang)
Situasi: ***panik, sibuk.
- Bahagian “Pertahanan” ***bacaan terpilih
A) Bagaimanakah wira mempertahankan diri daripada semak samun?
D) Bagaimanakah kelakuan Alice?
D) Bagaimanakah semak-semak itu maju?
Keadaan di atas kapal: ***terrible, terrible.
5.Bahagian. "Penyelesaian"
A) Apakah yang dibuat oleh Alice? (dia memutuskan untuk menyiram semak)
B) Tengok gambar. Sokong dengan kata-kata daripada teks.
S) Apakah kesimpulan yang dibuat oleh Alice?
D) Apakah kesimpulan yang dibuat oleh ayah?
Suasana: *** penuh jiwa, tenang.
6.Bahagian. « Kehidupan yang damai
Buktikan bahawa kehidupan semak itu indah?
Latar tempat: *** damai, tenang.
A) Siapakah yang menemui jalan keluar daripada situasi yang sukar?
B) Apakah keadaan Alice?
S) Siapa yang suka cerita itu? Apa yang telah anda pelajari?
D) Apakah cara ungkapan yang dia gunakan untuk mencipta cerita yang luar biasa itu?
G) Buktikan bahawa "Bushes" ialah cerita fiksyen sains.
D.z. sediakan penceritaan semula bagi pihak Alice, tugas kreatif pilihan: reka cerita hebat anda sendiri tentang planet misteri. (Lukis planet dengan kapur di atas lantai dan letakkan penduduk planet itu, yang pelajar lukis dalam pelajaran seni mengenai topik "Planet Misterius")
Apa yang menarik perhatian anda tentang pelajaran itu?
Apa yang anda fikirkan?
Apakah yang anda pelajari dalam pelajaran?
Adakah anda berpuas hati dengan kerja anda di dalam kelas?
Hari ini tidak begitu mudah untuk menanamkan minat membaca dalam diri kanak-kanak. Kartun, rancangan TV dan permainan komputer bersaing untuk perhatiannya. Memaksa orang membaca di bawah tekanan pastinya bukan jawapannya. Ibu bapa yang bijak menggunakan kaedah yang sama sekali berbeza, kerana cukup hanya sekali untuk menarik minat anak dalam cerita atau cerita yang menghiburkan untuk dia mahu berkawan dengan buku. Dan pengalaman menunjukkan bahawa persahabatan ini berlarutan selama bertahun-tahun.
Namun, buku manakah yang patut anda pilih? Dalam artikel ini, sebagai contoh, kita akan melihat karya yang ditulis oleh Kir Bulychev - "Alice's Journey". Ringkasan ringkas cerita bukan sahaja akan membolehkan anda mendapatkan idea umum buku itu, tetapi juga akan mendedahkan ciri-ciri gaya artistik pengarang. Tetapi inilah yang membolehkan Bulychev mencipta kitaran karya yang mengagumkan yang disatukan oleh seorang heroin, yang selama beberapa dekad terus menjadi popular di kalangan kanak-kanak dan orang dewasa.
Cerita ini terdiri daripada 24 bab, yang setiap satunya, sebenarnya, adalah cerita lengkap bebas kecil. Dari bab pertama, pembaca mengetahui tentang persiapan untuk perjalanan antara bintang untuk mengumpul haiwan asing yang jarang ditemui oleh Profesor Seleznev dan anak perempuannya Alice, yang dia berjanji untuk dibawa bersamanya. Penyertaan pelajar kelas dua Alice dalam ekspedisi itu dipersoalkan kerana insiden yang tidak menyenangkan di sekolah. Walau bagaimanapun, kawan sejati datang untuk menyelamatkan, dan semuanya berakhir dengan baik.
Dalam bab seterusnya, kerana kesalahan Alice, pelancaran kapal angkasa Pegasus hampir terganggu. Disebabkan fakta bahawa dia diam-diam membawa hampir lima puluh rakan sekolahnya supaya mereka dapat pergi ke perlawanan bola sepak di bulan, terdapat beban yang berlebihan, dan Pegasus tidak dapat melepaskan diri dari Bumi. Walau bagaimanapun, kegemaran krew juga dimaafkan untuk helah ini.
Watak baru
Dalam bab ketiga, watak baru yang sangat berwarna-warni muncul - ahli arkeologi ruang Gromozeka. Gergasi yang baik hati ini akan muncul lebih daripada sekali dalam pelbagai cerita dalam siri tentang Alisa Selezneva. Selalunya, untuk meyakinkan Profesor Seleznev untuk membenarkan anak perempuannya terlibat dalam pengembaraan lain, ia adalah bantuannya yang akan digunakan oleh pengarang Bulychev. "Perjalanan Alice," ringkasan ringkas yang sedang kami pertimbangkan, memberikan gambaran yang cukup lengkap tentang watak Gromozeka dan kecenderungannya. Jadi dalam cerita lain penampilannya dianggap sebagai pertemuan dengan rakan karib.
Sementara itu, dia menjemput rakannya Seleznev untuk beralih ke diari Tiga Kapten terkenal, yang mengembara seluruh Galaxy di kapal bintang mereka. Rekod mereka sepatutnya membantu ekspedisi mencari haiwan asing yang benar-benar jarang dan unik. Intrik utama cerita bermula dengan perbualan yang tidak bersalah ini.
Penemuan pertama Alice
Bab keempat ditandai dengan kekecohan di atas kapal. Haiwan pertama yang tidak diketahui ditemui - berudu - cepat berubah menjadi raksasa, dan kemudian tiba-tiba hilang sama sekali. Rahsia ini, yang ternyata terlalu banyak untuk tiga anak kapal dewasa, mudah ditangani oleh pemikiran kebudak-budakan luar biasa Alice.
Ini adalah penemuan pertamanya dalam keseluruhan siri misteri dan teka-teki masa depan. Yang berikut ialah satu lagi episod yang, tanpa ragu-ragu, patut disertakan dalam ringkasan ("Perjalanan Alice"). Belukar adalah makhluk yang kelihatan seperti tumbuhan, itulah cara mereka mendapat namanya, tetapi berkelakuan seperti haiwan. Mereka mengganas seluruh pasukan sehingga Alice inventif menyedari apa yang sebenarnya dicari oleh semak.
pembicara
Profesor Seleznev tidak dapat melihat diari kapten secara peribadi; dia hanya menerima kandungan lisan dan ringkas. Perjalanan Alisa Selezneva mungkin tidak akan menjadi begitu menarik jika dia tidak bernasib baik untuk memperoleh seorang penceramah yang dimiliki oleh salah seorang kapten.
Govorun ialah burung yang menakjubkan yang boleh terbang secara bebas antara planet. Di samping itu, dia mempunyai ingatan yang sangat baik dan mampu menghasilkan semula sebarang bunyi yang didengarinya. Kapten kedua, setelah jatuh ke dalam perangkap, menghantarnya untuk meminta bantuan. Tetapi hanya orang yang berpengetahuan boleh mengeluarkan sepenuhnya maklumat yang tertanam dalam burung itu. Oleh itu, wira kita terpaksa berpuas hati dengan hanya petunjuk yang berpecah-belah.
Bertemu dengan lanun angkasa
Di pinggir Galaxy, jauh dari kapal peronda, lanun angkasa yang paling sukar difahami - Veselchak U dan Tikus - memasuki konfrontasi dengan anak kapal Pegasus. Tetapi di sini pun, keberanian dan kebijaksanaan Alice membolehkannya memenangi kemenangan sepenuhnya ke atas penipu yang canggih itu. Mereka ditangkap, dan kapten yang ditangkap dibebaskan.
Kapten terkenal mengucapkan terima kasih kepada penyelamat mereka. Mereka bertanya tentang berita terkini dari Bumi dan menerima cerita mengenainya. Perjalanan Alisa Selezneva akan berakhir, tetapi kapten berjanji untuk membawanya bersama mereka dalam lawatan ke Galaxy jiran. Si bapa berjanji untuk melepaskan anak perempuannya dengan syarat dia membesar sedikit lagi.
Pulang ke rumah
Kisah ini berakhir dengan penerangan tentang cara seluruh pasukan menuju ke sistem suria asli mereka. Semasa ekspedisi, kami berjaya mengumpul tidak banyak spesimen haiwan yang jarang ditemui. Tetapi spesies ini akan menjadi tambahan yang layak kepada koleksi Zoo Angkasa Moscow.
Alice diminta untuk tidak bercakap terlalu banyak tentang pengembaraan yang paling menakjubkan. Dia dengan mudah bersetuju, menyedari bahawa rakan-rakannya tidak akan mempercayai kebanyakan mereka. Selain itu, buku log sudah pun menyimpan kandungan ringkas mereka. Perjalanan Alice, yang diselesaikan semasa cuti musim panas, berakhir dengan permulaan tahun persekolahan baharu.
Misteri Planet Ketiga
Berdasarkan kisahnya, Bulychev menulis skrip untuk kartun "Rahsia Planet Ketiga." Seperti buku itu sendiri, ia ternyata bersemangat dan dinamik. Walau bagaimanapun, kerja ini harus dilihat, paling baik, hanya sebagai ringkasan kisah dongeng "Perjalanan Alice." Ia sama sekali tidak menyampaikan kisah penuh gadis yang diterangkan Alice dalam buku itu.
Oleh itu, jika kurikulum sekolah anda memerlukan anda membaca cerita ini, jangan fikir menonton kartun itu sudah memadai. Walaupun, jika anda mencuba, anda boleh menulis ringkasan "Perjalanan Alice." 5-6 ayat sudah cukup untuk ini.
Pilihan penerangan untuk diari pembaca
Semasa ekspedisi berlangsung, kru kecil menghadapi banyak situasi luar biasa, Alice yang bijak sering membantu mencari jalan keluar daripadanya. Terima kasih kepada rasa ingin tahunya, pasukan itu berjaya menemui jejak wira yang telah lama hilang - kapten terkenal. Walaupun muslihat lanun angkasa lepas, krew Pegasus menemui tempat persembunyian rahsia penjahat dan membebaskan kapten tawanan.
Dari perjalanannya, Profesor Seleznev membawa berudu ke zoo, yang semasa perkembangannya berkembang menjadi saiz gergasi, dan kemudian berubah menjadi amfibia kecil; semak yang boleh mengejar orang di akar mereka untuk mencari air, dan bergaduh sesama sendiri untuk kolak. Antara penemuan itu ialah batu kerikil yang bertukar menjadi wira yang difikirkan orang berdekatan. Para penyelidik juga membawa Skliss, yang kelihatan seperti lembu biasa, tetapi mempunyai sayap telus, dan beberapa haiwan lain.