Untuk bertindak secara bermakna dan membuat alasan tentang sesuatu, anda tidak boleh menghadkan diri anda kepada pengalaman anda sendiri. Hujah "ia selalu dilakukan dengan cara ini" dengan cepat ketinggalan zaman dengan penyebaran literasi sejagat dan percetakan besar-besaran, jadi ia juga tidak berfungsi dengan baik seperti dahulu. Hari ini tindakan kita sebahagian besarnya ditentukan oleh apa yang telah kita dengar atau baca di suatu tempat.
Tetapi pakar juga membuat kesilapan dari semasa ke semasa, apatah lagi fakta bahawa sentiasa ramai yang ingin mengambil kesempatan daripada mudah tertipu kami: daripada penjual gelang penyembuhan yang giat dan teknik penyembuhan yang unik kepada ahli politik yang tidak bertanggungjawab yang memerlukan sokongan orang ramai. Oleh itu, setiap daripada kita, dengan kemampuan yang terbaik, cuba menapis maklumat sekeliling, untuk memisahkan yang benar daripada yang palsu dan tidak tepat.
Peraturan emas kewartawanan ialah "permudahkan dahulu, kemudian dibesar-besarkan." Menurut satu cerita, pada tahun 50-an, ketua pengarang The Economist mengeluarkan peraturan ini kepada pekerjanya. Hari ini ia digunakan lebih meluas berbanding sebelum ini, dan bukan sahaja wartawan menggunakannya.
Setiap orang cuba membangunkan peraturan tingkah laku untuk diri mereka sendiri yang membolehkan mereka bergerak dalam aliran maklumat tanpa mengambil virus pemikiran yang terlalu berbahaya di sepanjang jalan. Ada yang melakukan ini dengan berhati-hati dan berterusan, yang lain tidak memberi banyak perhatian kepada perlindungan sedemikian dan lebih suka hanyut dengan lancar dengan aliran. Tetapi adalah lebih bijak untuk dipandu oleh sekurang-kurangnya teknik keselamatan primitif - peraturan pemikiran yang boleh digunakan secara sedar dan sistematik.
Selalunya kita menjumpai kenyataan di mana beberapa jenis kecacatan dirasai. "Ada sesuatu yang tidak kena di sini," kami berfikir dan memutuskan bahawa adalah lebih baik untuk menjauhkan diri daripada kenyataan ini. Kemahiran berfikir kritis membantu anda memahami apa sebenarnya yang salah dengan penaakulan yang meragukan, mewajarkan kritikan anda, dan mengemukakan hujah anda sendiri.
Apakah yang dimaksudkan dengan berfikir secara kritis dan bolehkah ia diajar?
Pemikiran kritis adalah salah satu disiplin akademik asas dalam pendidikan tinggi di banyak negara berbahasa Inggeris. Pelajar diajar untuk membaca teks dengan berhati-hati, untuk menjalankan keraguan metodis (iaitu, menurut Descartes, untuk mengetahui bahawa "yang secara logiknya mungkin untuk diragui"), untuk mencari titik lemah dalam kedua-dua hujah orang lain dan mereka sendiri, untuk bekerja dengan konsep , untuk menyatakan pemikiran mereka dengan jelas dan munasabah.
Komponen penting dalam latihan tersebut ialah keupayaan untuk bertanya soalan yang betul. Isu mungkin mendapat perhatian yang lebih daripada biasa untuk sistem pendidikan domestik.
Pemikiran kritis sebagai disiplin akademik adalah berdasarkan peraturan logik formal, teori dan amalan penghujahan, retorik dan epistemologi saintifik (sebuah cabang falsafah yang berkaitan dengan alat dan batasan aktiviti kognitif). Salah seorang ahli teori yang terkenal dalam bidang ini ialah Karl Popper, yang menganggap pemikiran kritis sebagai asas kepada semua rasional. Pengetahuan, menurut Popper, tidak wujud tanpa amalan mengemukakan hipotesis, pembuktian atau penolakan mereka. Persoalan sumber tidak penting di sini sama sekali: kaedah dan sikap terhadap data sumber yang penting.
Dalam salah satu buku teks utama mengenai pemikiran kritis, yang dipanggil The Art of Asking the Right Questions, penulis menerangkan dua cara berfikir yang digunakan oleh mana-mana orang pintar. Anda boleh, seperti span, menyerap semua maklumat di sekeliling. Laluan ini agak mudah dan perlu untuk semua orang: hanya dengan memperoleh bilangan fakta yang mencukupi anda boleh menjadikan dunia di sekeliling anda bermakna.
Seseorang yang lebih dekat dengan cara pemikiran pertama akan cuba mengingati apa-apa bahan dengan betul yang mungkin, tanpa kehilangan satu butiran pun. Dia mengeluarkan semula laluan mental pengarang dalam kepalanya, tetapi tidak menilai atau memeriksanya secara kritis. Ini tidak semestinya membawa kepada penyusunan dan penceritaan semula yang bodoh tanpa menyimpang daripada teks sumber: pendekatan ini juga boleh menjadi agak bermakna. Tetapi ia tidak mempunyai jarak kritikal: anda kekal dalam rangka kerja awal yang diberikan, bukannya mengembangkannya dan bergerak lebih jauh.
Kaedah lain adalah seperti menapis pasir untuk emas. Ini memerlukan interaksi aktif dengan pengetahuan yang anda serap. Pemikiran bebas tanpa mekanisme ini adalah mustahil; semua pendapat anda akan ditentukan oleh apa yang terakhir anda dengar dan baca.
Seseorang yang telah menguasai sepenuhnya seni menapis pasir memahami bahawa hujah diperlukan bukan untuk mengingatinya, tetapi untuk menilai kekuatan mereka. Untuk melakukan ini, adalah perlu untuk memindahkan tugas ini dari pelan tidak sedarkan diri kepada yang sedar. Apa sebenarnya yang kita lakukan apabila kita cuba berhujah dan tidak bersetuju dengan pendirian orang lain?
Kritikan sebenar dan palsu
Struktur asas sebarang hujah diberikan oleh model berikut: benda adalah X kerana Y. Ada apa yang mereka cuba buktikan kepada kita, dan ada apa yang mereka gunakan untuk membuktikannya. Untuk merawat bahan secara kritis bermakna belajar untuk memisahkan satu daripada yang lain dan memberi perhatian kepada hubungan mereka. Bolehkah kesimpulan yang berbeza dibuat berdasarkan data yang sama? Sejauh manakah hujah-hujah yang dikemukakan membenarkan kesimpulan pengarang?
Menolak kesimpulan orang lain semata-mata kerana kita tidak menyukainya tidak bermakna melayannya secara kritikal. Ini bermakna tidak memahami intipatinya.
Kadang-kadang walaupun orang yang paling bijak dan tercerahkan tunduk kepada godaan untuk melihat sesuatu secara sederhana. Ini sering dikaitkan dengan stigmatisasi dan pembahagian kepada "kita" dan "orang luar" - inilah bahagian penting dalam pengalaman sosial seharian kita dibina, di mana terdapat tempat untuk perkauman setiap hari, diskriminasi jantina dan keangkuhan intelektual.
Satu lagi kesilapan yang sering mendasari kesimpulan palsu kami ialah mitos "jawapan yang betul."
Terdapat hanya satu jawapan yang agak tepat kepada banyak soalan. Sebagai contoh, tidak perlu membincangkan jarak ke Bulan - anda boleh mencarinya dalam buku rujukan. Tetapi kebanyakan soalan memerlukan pemikiran, dan jawapan kepada mereka mungkin sangat berbeza. Oleh itu, tidak cukup hanya untuk membuat pertanyaan dalam sumber yang berwibawa: anda perlu menilai sejauh mana meyakinkan data yang diberikan adalah wajar dan cuba membina rantaian penaakulan anda sendiri.
Cara Membaca Teks: Struktur Penaakulan Asas
Mana-mana teks - bertulis atau lisan - mesti mengandungi beberapa elemen asas, tanpanya pengarang berisiko tidak menyampaikan mesejnya kepada penerima.
Sudah tentu, dalam teks media atau perbualan harian kita, kita boleh mengatasinya dengan mudah tanpanya. Tetapi jika kita ingin mengadakan perbualan yang bermakna dari mana kesimpulan tertentu akan menyusul, kita sekurang-kurangnya mesti memberi perhatian kepada bagaimana penaakulan itu dibina. Di bawah adalah unsur-unsur utama ini. Senarai ini boleh digunakan sebagai grid yang boleh ditindih pada sebarang hujah lanjutan. Dan ia benar-benar menjadikan hidup lebih mudah.
- Sasaran
Sebarang teks ditulis atau dituturkan untuk tujuan tertentu. Siapa yang penulis tujukan, apakah yang dia cuba meyakinkan penonton? Jika anda menulis teks sendiri, semak sama ada anda telah menyimpang daripada matlamat yang diberikan. Pertama, fahami sama ada ia mempunyai apa-apa makna sebenar untuk anda, dan sama ada ia berbaloi dengan usaha anda. - Masalah
Masalahnya bukan apa yang penulis terlepas, tetapi soalan yang dia ingin jawab. Adalah perlu untuk memisahkan isu-isu yang mempunyai penyelesaian yang jelas daripada isu-isu yang perlu dipertimbangkan dari sudut pandangan yang berbeza. Selain itu, isu-isu besar mesti dibahagikan kepada bahagian yang lebih kecil agar tidak menjadi abstraksi kosong. - Andaian
Ini adalah premis yang penulis ambil mudah. Andaian tidak sedar boleh meletakkan pengarang atau penonton dalam situasi yang janggal, yang digambarkan oleh jenaka terkenal di mana seseorang ditanya sama ada dia telah berhenti minum cognac pada waktu pagi. Apabila kita menulis atau membaca sesuatu, kita perlu memikirkan apakah andaian ini dan betapa adilnya ia.
- Sudut pandangan
Kita semua melihat sesuatu dari sudut pandangan yang terhad dan peribadi. Mencapai objektiviti mutlak adalah mustahil bukan sahaja kerana kita semua adalah orang yang mempunyai ciri-ciri kita sendiri, tetapi juga kerana apa-apa perkara boleh ditafsirkan dari sudut yang berbeza. "Tipu Tuhan," iaitu, tuntutan untuk melengkapkan dan pengetahuan yang tidak berat sebelah, kekal sebagai helah yang tidak adil: tiada siapa yang mempunyai sumber yang mencukupi untuk mencapai pengetahuan tentang tahap dan kualiti ini. - Data
Sebarang kenyataan mesti disokong oleh yang berkaitan, iaitu data yang berkaitan dengan topik. Sebagai contoh, apabila bercakap tentang bahaya GMO, adalah perlu untuk merujuk kepada kajian saintifik atau terjemahan saintifik popular mereka, dan bukan kepada pendapat jiran sebelah. Kita juga perlu menyemak sejauh mana data yang diberikan berkaitan dengan masalah yang sedang kita pertimbangkan - adakah kita tidak pergi ke suatu tempat selain daripadanya?
- Konsep dan idea
Konsep adalah alat mental yang tidak boleh kita lakukan tanpanya. Tidak kira betapa kita ingin bercakap tentang "perkara sebenar," untuk melakukan ini, kita masih memerlukan model tiruan dan konsep rekaan. Satu-satunya masalah ialah mereka mesti dipilih dengan betul dan ditakrifkan dengan jelas - ini adalah perbezaan utama antara pengetahuan objektif dan pendapat dan pemerhatian subjektif. - Kesimpulan dan tafsiran
Ini ialah cara anda mengekstrak makna daripada data. Ambil perhatian bahawa selalunya terdapat cara lain untuk memahami maklumat yang sama. Jika ini berlaku, maka data mungkin tidak mencukupi untuk membuat kesimpulan yang bermakna. Dalam kes ini, adalah lebih baik untuk mengatakan ini secara langsung daripada membuat andaian yang tidak berasas. - Akibat
Apakah yang akan berlaku jika kita mengambil serius peruntukan dan kesimpulan utama pengarang? Apakah akibat positif dan negatif yang timbul daripada mereka? Anda sering dapat melihat bahawa hujah yang kelihatan munasabah menghasilkan akibat yang bercanggah atau tidak bermakna - inilah yang berdasarkan teknik retorik "pengurangan kepada tidak masuk akal".
Bertrand Russell dalam “Philosophical Dictionary of Mind, Matter, Moral” hanya memberikan tiga peraturan yang, pada pendapatnya, boleh meningkatkan iklim intelektual planet ini jika ia diterima oleh sebahagian besar orang yang cuba berfikir dan menaakul. tentang sesuatu.
- jika pakar bersetuju, pendapat yang bertentangan tidak boleh dianggap betul;
- jika mereka tidak bersetuju, bukan pakar seharusnya tidak menerima sebarang pendapat sebagai betul;
- apabila semua pakar telah memutuskan bahawa tidak ada bukti yang mencukupi untuk pendapat tertentu, adalah lebih baik bagi orang biasa untuk membuat pertimbangan.
Peraturan ini sememangnya akan menyelamatkan kita daripada banyak perkara yang dipanggil Russell sebagai "sampah intelektual." Tetapi adakah terdapat sesuatu yang tidak adil dalam peraturan yang ketat itu?
Seperti yang telah kami katakan, pakar juga boleh membuat kesilapan, dan tidak setiap situasi mempunyai kedudukan yang jelas berdasarkan kebenaran konkrit yang diperkukuh. Bagi perkara ketiga, kehidupan sering memaksa kita untuk bertindak dalam keadaan yang tidak menentu: kita tidak boleh selalu dengan tenang menahan diri daripada menghakimi, menunggu pakar yang bijak yang akan meletakkan segala-galanya pada tempatnya.
Untuk bergantung semata-mata pada pendapat pakar, dengan mengecualikan segala-galanya, adalah untuk mengalu-alukan kepasifan intelektual semua orang kecuali segelintir orang terpilih yang memiliki "pengetahuan sejati." Adalah lebih masuk akal untuk menggunakan kemahiran dan prinsip pemikiran kritis yang boleh dipelajari oleh sesiapa sahaja.
"Semua yang berkilauan bukanlah emas." Mungkin peribahasa ini paling tepat menjawab persoalan apakah itu pemikiran kritis dan paling lengkap mendedahkan intipati keupayaan manusia yang unik ini.
Dunia bukan hitam putih. Sebarang maklumat memerlukan pengesahan (lihat). Setiap orang mempunyai hak untuk tidak bersetuju dengan penghakiman sedia dibuat. Realiti sekeliling lebih dikenali dengan membandingkan pelbagai fenomena. Seseorang mula memahami kebenaran mudah ini dari zaman kanak-kanak atau sedikit kemudian. Tetapi kadang-kadang mereka tetap tidak diketahui olehnya. Kemudian mereka akan mengatakan tentang seseorang bahawa pemikirannya ditawan oleh penilaian orang lain, stereotaip luaran, iaitu, dia tidak dapat berfikir secara kritis.
Apa itu pemikiran kritis
"Saya fikir, oleh itu saya wujud," kata Descartes. "Saya berfikir secara kritis, yang bermaksud saya seorang manusia" - inilah yang sepatutnya dikatakan oleh semua orang yang menganggap dirinya sebagai makhluk yang mempunyai kecerdasan yang lebih tinggi (). Pemikiran kritis ialah keupayaan untuk:
- menganalisis;
- bandingkan;
- membuat kesimpulan;
- mentafsir;
- memberi penilaian peribadi;
- membandingkan penilaian orang lain;
- keraguan;
- sebab.
Ketahui dalam kehidupan seharian: melukis potret psikologi seseorang.
Adakah anda tahu jenis-jenis perhatian?
Dalam erti kata lain, ini adalah keupayaan luar biasa seseorang untuk benar-benar bebas dalam pemikirannya. Dan ini memberinya bonus:
- tahu bagaimana untuk mempertahankan kedudukannya dalam pertikaian (lihat);
- tiada siapa boleh memaksa pendapat mereka;
- boleh merumuskan soalan, masalah atau tugasan dengan sangat jelas;
- konvensyen rasmi sementara tidak diketahui;
- penilaian adalah bebas daripada berat sebelah.
Jika anda juga mahu fikiran anda mematuhi kehendak anda sahaja, tetapi faham bahawa ini belum berlaku, maka anda perlu mempelajari teknik yang membantu mengembangkan pemikiran kritis.
Mengapakah seseorang itu perlu boleh berfikir secara kritis?
Berfikir secara kritis adalah kebolehan yang baik. Tetapi tidak semua orang memahami mengapa ia diperlukan. Sementara itu, lebih baik kemahiran ini dikembangkan dalam diri seseorang, lebih banyak kelebihan yang dia ada berbanding orang lain:
- lebih mudah baginya untuk mencari tempatnya dalam kehidupan: seseorang dapat menilai bakatnya dengan secukupnya, iaitu, dia akan cepat mencari kebahagiaan profesionalnya dan mencapai kejayaan dalam hidup;
- orang lain akan tertarik kepadanya kerana ia menyenangkan untuk berdialog dengannya, kerana dia tidak menganggap perlu untuk mendominasi dalam apa jua cara;
- dia yakin dengan dirinya sendiri kerana dia tahu cara menetapkan keutamaan dengan betul dan mampu bertanggungjawab terhadap pilihan peribadinya;
- orang sedemikian mempunyai keupayaan untuk meramal, membandingkan fakta, menganalisis peristiwa, dan membuat kesimpulan abstrak (lihat) mengenai topik kemungkinan perkembangan peristiwa.
Pemikiran kritis adalah tahap pemikiran tertinggi seperti itu. Oleh itu, jika seseorang mendakwa dirinya beradab dan moden, dia hanya wajib menguasai kebijaksanaan yang tidak begitu rumit ini - kaedah pemikiran kritis. Jika tidak, dia berisiko kekal tidak berpuas hati dengan kehidupannya khususnya dan dunia sekelilingnya secara amnya. Rendah dengan piawaian - ini sepatutnya menjadi moto orang yang benar-benar berfikir.
Bagaimana untuk mengembangkan pemikiran kritis dalam kalangan kanak-kanak
Teknologi untuk membangunkan pemikiran kritis mula dikuasai oleh seseorang pada usia sekolah. Mata pelajaran kemanusiaan memainkan peranan yang besar dalam hal ini: sastera, sejarah, kajian sosial. Guru mempunyai banyak teknik yang boleh mereka gunakan:
- analisis maklumat - menyerlahkan perkara yang paling penting dalam teks bertulis atau didengar;
- perbincangan mengenai topik tertentu (contohnya, perkara yang membimbing watak sejarah semasa membuat keputusan);
- situasi pemodelan - permainan dengan mood subjungtif mengenai topik "apa yang akan berlaku jika ...", sebagai contoh, bagaimana peristiwa akan berkembang di Rusia jika orang kulit putih telah memenangi Perang Saudara;
- membina rantai bersekutu dan logik - untuk melengkapkan potret sastera atau mencipta almari pakaian watak sejarah;
- unjuran pengetahuan abstrak ke dalam situasi kehidupan tertentu: apakah yang akan anda lakukan sebagai pengganti beberapa wira sastera;
Nota kepada ibu bapa: latihan untuk pembangunan ingatan visual.
Adakah anda tahu dan menentukan sama ada anda mempunyai imaginasi yang kaya?
Belajar dan kebolehan lisan.
Jika kita bercakap bukan tentang kandungan pelajaran, tetapi tentang sisi formalnya, maka teknik berikut boleh digunakan:
- penilaian diri pengetahuan - apabila pelajar diminta menilai kerjanya sendiri, tetapi pastinya dengan justifikasi;
- pilihan bebas kerja rumah;
- kebebasan dalam menentukan had masa yang ditetapkan oleh kanak-kanak itu sendiri untuk menyiapkan tugasan.
Lebih cepat ibu bapa dan guru mula mengembangkan keupayaan kanak-kanak untuk berfikir secara kritis, lebih besar peluangnya untuk membesar menjadi seorang yang mencukupi dan waras dari segi intelek.
Bagaimana untuk membangunkan pemikiran kritis pada orang dewasa
Bagaimana untuk mengembangkan pemikiran kritis pada orang dewasa adalah tugas yang lebih sukar. Semakin tua seseorang, semakin kurang fleksibelnya dari segi emosi, psikologi dan intelek. Tetapi konservatif yang benar-benar putus asa pun mempunyai peluang untuk kebebasan berfikir.
Jadi, apakah teknik yang ditawarkan oleh ahli psikologi kepada orang yang lebih tua supaya mereka dapat melatih minda mereka menjadi kritis dan bebas:
- Dapatkan penganjur dan tulis secara literal setiap langkah, bukan sebelum, tetapi selepas hari anda. Tiada apa-apa yang membantu untuk menilai secukupnya kehidupan anda, masa berguna atau tidak berguna, sebagai bukti visual bahawa hari ini dijalani dengan sia-sia dan tanpa tujuan.
- Simpan diari di mana anda benar-benar menulis hari demi hari masalah yang perlu diselesaikan esok, lusa, dalam sebulan, dan seterusnya. Dengan cara ini anda akan menyelaraskan hidup anda dan menghilangkan kebimbangan yang tidak perlu.
- Baca fiksyen atau bukan fiksyen. Ini mengembangkan pemikiran abstrak. Selain itu, ingat dan terapkan pada diri sendiri teknik yang digunakan oleh guru sastera dan sejarah di sekolah.
- Masa yang dihabiskan di rangkaian sosial atau menonton TV harus diminimumkan atau ditinggalkan sama sekali, supaya tidak mengganggu otak anda dengan kesimpulan sedia dibuat orang lain, atau, sebagai alternatif, mempersoalkan semua yang anda dengar dan baca.
Belajar untuk tidak tunduk kepada pendapat umum, cuba lihat mana-mana acara dari sudut pandangan semua pesertanya. Pada akhirnya, cuba bayangkan diri anda dalam peranan Sherlock Holmes atau Dr. House - orang lain, dan anda tidak boleh menyalahkan mereka kerana kekurangan pemikiran kritis.
Definisi
Dalam erti kata yang sempit, pemikiran kritis bermaksud "menilai pernyataan dengan betul." Juga disifatkan sebagai "berfikir tentang berfikir". Salah satu definisi umum ialah "pemikiran yang cerdas dan reflektif bertujuan untuk memutuskan apa yang perlu dipercayai dan apa yang perlu dilakukan." Definisi yang lebih terperinci ialah "suatu proses yang berdisiplin secara intelek menganalisis, mengkonseptualisasikan, mengaplikasi, mensintesis dan/atau menilai maklumat yang diperoleh atau dihasilkan melalui pemerhatian, pengalaman, refleksi atau komunikasi secara aktif dan mahir sebagai panduan untuk kepercayaan dan tindakan."
Dia juga menegaskan bahawa pemikiran kritis dicirikan oleh pembinaan kesimpulan logik, penciptaan model logik yang saling konsisten dan membuat keputusan termaklum sama ada untuk menolak penghakiman, bersetuju dengannya, atau menangguhkan pertimbangannya buat sementara waktu. Semua definisi ini membayangkan aktiviti mental, yang sepatutnya bertujuan untuk menyelesaikan tugas kognitif tertentu.
Kompaun
Set kemahiran utama yang diperlukan untuk pemikiran kritis termasuk pemerhatian, tafsiran, analisis, membuat kesimpulan, dan penilaian. Pemikiran kritis menggunakan logik dan juga bergantung pada metaknowledge dan kriteria kecerdasan yang luas seperti kejelasan, kredibiliti, ketepatan, kepentingan, kedalaman, skop, dan keadilan. Emosi, imaginasi kreatif, dan nilai juga merupakan komponen pemikiran kritis. :40
kesusasteraan
- Elliott C., Turnbull S..- Routledge, 2005.- 210 hlm.- ISBN 0415329175; ISBN 978-0415329170
- Halpern D. Psikologi pemikiran kritis .- St. Petersburg: Peter, 2000.- 512c. ISBN 5-314-00122-5, ISBN 9785314001226
- Turchin V.F. Fenomena sains. Pendekatan sibernetik terhadap evolusi. - Ed. 2nd - M.: ETS Dictionary Publishing House. - 2000. - 368 hlm.
- Raja S.A. Mengenai klasifikasi ciri pemikiran kritis. Soalan Psikologi, 1981, No. 4, ms 108-112
- Ivunina E. E. Mengenai pendekatan yang berbeza kepada konsep "pemikiran kritis" // Saintis muda. - 2009. - No. 11. - ms 170-174.
- Butenko A.V., Khodos E.A. Kaedah pendidikan. elaun. M.: Miros, 2002. – 176 p.
- Pemikiran Kritis: Bibliografi
Nota
lihat juga
Sumber luar
- "Yayasan Pemikiran Kritikal" - Yayasan Pemikiran Kritikal, California, Amerika Syarikat, terjemahan bahan mengenai pemikiran kritis di laman web E. N. Volkov
Yayasan Wikimedia. 2010.
Lihat apa "Pemikiran kritis" dalam kamus lain:
PEMIKIRAN KRITIKAL- pemikiran rasional dan reflektif bertujuan untuk memutuskan apa yang perlu dipercayai atau tindakan yang perlu diambil. Dengan pemahaman ini, pemikiran kritis merangkumi kedua-dua kebolehan (kemahiran) dan kecenderungan (kecenderungan) ... Pendidikan profesional. Kamus
pemikiran kritikal- Kritinis mąstymas statusas T sritis švietimas apibrėžtis Savarankiško protavimo būdas, kai siekiama tiksliai, argumentuotai, atsižvelgiant į ankstesnę patirtį ir esamas sąlygas rasti naują ties objektyvią ties. Jo pradininku laikomas XVIII a.… … Enciklopedinis edukologijos žodynas
Pemikiran kritikal- pemikiran yang bertujuan untuk mengenal pasti kelemahan dalam penilaian orang lain. Pemikiran kritis ialah kualiti pemikiran yang membolehkan penilaian ketat terhadap hasil aktiviti mental, mencari kekuatan dan kelemahan di dalamnya, membuktikan... ... Buku rujukan kamus falsafah untuk pelajar fakulti perubatan, pediatrik dan pergigian
PEMIKIRAN KRITIKAL- Lihat berfikir, kritis...
PEMIKIRAN KRITIKAL- keupayaan untuk menganalisis maklumat dari sudut logik, keupayaan untuk membuat pertimbangan termaklum, keputusan dan menggunakan keputusan yang diperolehi kepada kedua-dua situasi, soalan dan masalah standard dan tidak standard. Proses ini dicirikan oleh keterbukaan... ... Kamus pedagogi
BERFIKIR, KRITIKAL- Strategi kognitif yang sebahagian besarnya terdiri daripada menguji dan menguji penyelesaian yang mungkin secara berterusan mengenai cara melaksanakan kerja tertentu. Pemikiran kritis sering dibezakan dengan pemikiran kreatif (lihat... ... Kamus penerangan psikologi
BERFIKIR SECARA KRITIKAL- keupayaan untuk menganalisis maklumat dari sudut logik, keupayaan untuk membuat pertimbangan termaklum, keputusan dan menggunakan keputusan yang diperolehi kepada kedua-dua situasi, soalan dan masalah standard dan tidak standard; pembentukan pemikiran kritis -... ... Proses pendidikan moden: konsep dan istilah asas
Berfikir secara kritis- (Greek kritike seni merungkai, menilai) strategi kognitif yang sebahagian besarnya terdiri daripada terus memeriksa dan menguji kecukupan penyelesaian yang mungkin mengenai cara melaksanakan kerja tertentu. Memberi tumpuan kepada... ... Kamus Ensiklopedia Psikologi dan Pedagogi
Bahan pembangunan mental- Bahan mental pengetahuan ialah imej objek atau tindakan. Bahan mental pembangunan adalah operasi mental. Operasi ini dijalankan dalam proses mental. Oleh itu, perkembangan mental pelajar melibatkan... ... Ensiklopedia teknologi pendidikan
Wikipedia mempunyai rencana tentang orang lain dengan nama keluarga ini, lihat Volkov. Evgeny Novomirovich Volkov ... Wikipedia
Buku
- Panduan Kebohongan. Pemikiran kritis dalam era pasca kebenaran, Daniel Levitin. Mengenai Buku Panduan yang boleh diakses dan kaya dengan contoh untuk pemikiran kritis yang lebih relevan berbanding sebelum ini. Ini adalah buku tentang cara mengenali masalah menggunakan fakta yang anda...
Pemikiran kritis ialah proses penaakulan yang bertujuan untuk menganalisis secara objektif sebarang idea yang terlintas di kepala anda. Ia melibatkan pembelajaran lebih mendalam tentang bidang tertentu dalam hidup anda supaya anda boleh mencapai potensi anda.
Kehidupan kita adalah hasil pemikiran dan keputusan kita. Oleh itu, dengan meningkatkan kualiti pemikiran kita, kita boleh memperbaiki kehidupan kita. Salah satu cara untuk melakukan ini adalah untuk meningkatkan kemahiran berfikir kritis anda.
1. Jangan Anggap - Penyelidikan
Dalam kehidupan seharian, kita membuat andaian tentang hampir semua perkara. Otak kita direka dengan cara ini; ia membuat andaian untuk memproses maklumat. Dan fungsi ini adalah bahagian yang sangat penting dalam struktur otak. Walau bagaimanapun, kadangkala andaian ini mungkin tidak betul atau tidak tepat. Pemikiran kritis melibatkan penolakan andaian, ia memerlukan analisis mana-mana data untuk kaitan dan kebenarannya. Sebagai tindak balas kepada sebarang andaian, sentiasa bertanya mengapa ia menjadi begini dan bukan sebaliknya.
2. Kaji dahulu, kemudian terima maklumat sebagai kebenaran.
Terdapat sejumlah besar maklumat di luar sana. Satu datang dari sumber yang boleh dipercayai, satu lagi dari sumber yang tidak boleh dipercayai. Oleh itu, kami mengedarkan maklumat berdasarkan klasifikasi ini. Ini menjimatkan masa dan tenaga yang mungkin diperlukan untuk menganalisis maklumat yang diterima dengan lebih teliti. Walau bagaimanapun, maklumat yang kami anggap boleh dipercayai mungkin boleh didapati. Hanya kerana sesuatu diterbitkan di suatu tempat atau disiarkan oleh media, ini tidak bermakna maklumat itu boleh dipercayai. Pemikiran kritis bermakna mendapatkan bahagian bawah mana-mana data baharu yang anda terima untuk menyemak kesahihannya.
3. Semuanya menjadi persoalan
Untuk berfikir secara kritis, anda mesti bersedia untuk mempersoalkan secara literal segala-galanya. Anda mesti mempersoalkan semua berita, kenyataan kerajaan, dan juga apa yang diajar kepada anda sejak kecil. Bertanya soalan. Berfikir secara kritis tidak mustahil. Pertama, cari soalan yang boleh ditanya dalam situasi tertentu. Kedua, tanya dengan cara yang akan menimbulkan jawapan yang membina.
4. Berhati-hati dengan berat sebelah peribadi anda
Prasangka adalah kesimpulan tentang dunia di sekeliling kita yang dibuat berdasarkan pengalaman kita sendiri. Sudah tentu setiap orang mempunyai prasangka, kadang-kadang ini membawa kepada kesimpulan dan keputusan yang salah. Untuk membangunkan pemikiran kritis, anda perlu mengenal pasti berat sebelah anda dan memeriksanya. Ini akan membawa kepada analisis maklumat baharu yang lebih baik.
5. Rancang lebih banyak langkah ke hadapan daripada rakan sebaya anda.
Kehidupan boleh dilihat sebagai permainan catur. Untuk berjaya, anda mesti banyak langkah di hadapan lawan anda. Tidak cukup untuk berfikir dua atau tiga langkah ke hadapan. Anda mesti mengira dan merancang strategi anda untuk seberapa banyak langkah ke hadapan yang mungkin. Adakan sesi sumbangsaran di mana anda mempertimbangkan spektrum luas masa depan anda. Anda akan dapat menjangka sebarang masalah dan bersedia untuk menghadapinya.
6. Tentukan tujuan utama keputusan yang anda buat
Setiap kali anda membuat keputusan dalam hidup, ada tujuan di sebaliknya. Matlamat ini harus menjadi panduan untuk pemikiran dan tindakan. Pastikan matlamat anda jelas sepenuhnya kepada anda. Nyatakan dalam perkataan dan nombor, biarkan laluan anda bermula dengan ini. Buat keputusan yang akan membawa anda lebih dekat kepada matlamat anda.
7. Fikirkan tentang akibat daripada tindakan anda
Setiap tindakan menghadapi reaksi. Tindakan kita adalah hasil daripada keputusan kita. Kita mesti meramal dan menilai kemungkinan akibat. Salah satu cara ialah meletakkan diri anda pada kedudukan seseorang yang akan terjejas oleh keputusan anda. Ini akan membolehkan anda bersedia untuk sebarang keputusan, dan anda akan dapat menghasilkan pelan sandaran yang akan menangani masalah yang mungkin timbul secara tiba-tiba.
8. Sedar tentang proses yang berlaku dalam fikiran anda
Proses pemikiran manusia sungguh menakjubkan. Otak adalah struktur paling kompleks yang diketahui manusia. Kita berfikir dalam pelbagai cara. Salah satu cara ialah heuristik. Ini adalah satu set teknik dan kaedah yang memudahkan penyelesaian masalah formal. Ia lebih bergantung kepada . Dari perspektif pemikiran kritis, heuristik tidak boleh dipercayai. Kerana dia mempertimbangkan maklumat tanpa menyelidiki fakta, dia juga banyak dipengaruhi oleh prasangka. Untuk meningkatkan kemahiran berfikir kritis anda, anda mesti memahami bagaimana minda anda berfungsi.
9. Kaji semula bukti aliran pemikiran terdahulu.
Anda tidak perlu mencipta semula roda. Sebarang masalah yang anda hadapi kemungkinan besar telah diselesaikan oleh seseorang. Untuk mengatasinya dengan lebih cepat dan lebih berjaya, lihat sahaja keputusan mereka yang melakukannya sebelum anda. Gunakan maklumat yang anda terima untuk mencari laluan anda sendiri, yang mungkin menjadi lebih bijak.
Pemikiran kritis sangat meningkatkan peluang anda untuk berjaya dalam usaha hidup. Ia membolehkan anda mendapat keputusan yang cemerlang. Petua berikut akan membantu anda meningkatkan kemahiran berfikir anda. Kaji dan amalkan, lama-kelamaan anda akan melihat peningkatan dalam kualiti hidup anda.
Keupayaan untuk berfikir secara kritis adalah penting pada setiap masa; pada abad ke-21 anda tidak boleh melakukannya tanpanya. Buat pertama kali dalam sejarah manusia, terdapat bahaya bahawa kita mampu memusnahkan semua kehidupan di planet kita. Keputusan yang kita buat sebagai individu dan sebagai ahli masyarakat akan mempengaruhi generasi masa depan orang di seluruh dunia. Di samping itu, keputusan perlu dibuat mengenai beberapa isu penting yang bersifat tempatan atau persendirian. Memandangkan setiap warganegara dikehendaki membuat begitu banyak keputusan penting, nampaknya wajar bahawa masyarakat perlu mengambil berat tentang bagaimana keputusan ini dibuat.
Adalah perlu untuk mengajar pelajar sekolah untuk berfikir secara produktif. Pelajar sering kehilangan komponen pendidikan yang paling penting - belajar berfikir.
Dalam proses berfikir, peralihan yang konsisten diperlukan daripada satu pautan dalam rantaian penaakulan kepada yang lain. Kadang-kadang, kerana ini, tidak mungkin untuk memahami keseluruhan gambaran dalam mata minda seseorang, semua penaakulan dari langkah pertama hingga terakhir. Dalam hal ini, adalah perlu untuk berhati-hati selepas membuat kesimpulan apa-apa penaakulan, terutamanya kerana pelajar mempunyai kecenderungan untuk menjalankan rantaian penaakulan yang panjang.
Pemikiran kritis membolehkan anda memilih antara beberapa hipotesis dan dengan itu menentukan hala tuju seterusnya pemikiran pelajar.
Pemikiran kritis menentukan soalan yang menyumbang kepada penentuan pilihan yang rasional.
Dalam konteks psikologi pemikiran, kritikal biasanya ditafsirkan sebagai salah satu sifat minda dan ditakrifkan sebagai kawalan sedar ke atas perjalanan aktiviti intelektual seseorang. Berikut adalah kenyataan beberapa ahli psikologi Soviet terkemuka.
B.M. Teplov mendefinisikan kritikal sebagai "keupayaan untuk menilai secara ketat hasil pemikiran, menimbang dengan teliti semua hujah untuk dan menentang hipotesis yang muncul dan menundukkan hipotesis ini kepada ujian komprehensif."
S.L. Rubinstein percaya bahawa ujian, kritikan, dan kawalan mencirikan pemikiran sebagai proses sedar.
A.A. Smirnov mengaitkan kemerdekaan minda dengan kritikalnya, iaitu, dengan keupayaan untuk tidak tunduk kepada pengaruh pemikiran orang lain yang menjurus, tetapi untuk menilai mereka dengan ketat dan betul, melihat kekuatan dan kelemahan mereka, mendedahkan apa yang berharga di dalamnya, dan kesilapan yang dilakukan pada mereka. Beliau juga menekankan bahawa kritikal adalah prasyarat yang diperlukan untuk aktiviti kreatif.
B.V. Zeigarnik menegaskan bahawa kekritisan terdiri daripada keupayaan untuk bertindak secara bertimbang rasa, membandingkan, menyemak dan membetulkan tindakan seseorang mengikut keputusan yang diharapkan.
Sikap yang sama sekali berbeza terhadap kritikan terkandung dalam kajian empirikal ahli psikologi asing. Dalam karya A. Osborne dan W. Gordon, aktiviti yang mengurangkan kritikal adalah disyorkan untuk meningkatkan potensi kreatif dan intelek pelajar. Mengurangkan kritikal boleh dilakukan dengan dua cara: arahan langsung ("bebas, kreatif, asli, sekat kritikan terhadap diri sendiri dan idea anda, jangan takut kritikan daripada orang lain") dan penciptaan keadaan luaran yang menggalakkan yang mengurangkan kritikal secara tidak langsung - simpati, sokongan, galakan dan kelulusan rakan kongsi , mengatasi "ketakutan kelihatan bodoh" (A. Osborne).
Kritikal sebagai aktiviti analisis penilaian berhubung dengan diri sendiri dan hipotesis seseorang adalah perlu dan berguna pada peringkat penaakulan ia boleh dikontraindikasikan semasa kerja imaginasi, apabila mengemukakan idea baru dan menetapkan matlamat baru. [ 18 ]
Menilai kesan kritikal terhadap pembangunan kemahiran memerlukan pendekatan yang bermakna. Ia adalah perlu untuk menerangkan dan menganalisis kandungan yang berkaitan dengan subjek yang kritikal. Proses penetapan matlamat asal yang baharu mempunyai kesan yang baik untuk mengurangkan kekritisan subjek terhadap dirinya, terhadap penilaian keperibadiannya dan menyumbang kepada kejayaan penetapan matlamat. Ia juga wajar untuk mengukuhkan sikap kritis terhadap dunia luar dan orang lain.
Perkembangan kritikal membawa kepada pembentukan pemikiran kritis dalam diri seseorang. Walaupun pakar dalam psikologi dan sains berkaitan telah menawarkan beberapa definisi istilah "pemikiran kritis," semua definisi ini agak serupa dalam makna, berikut adalah salah satu yang paling mudah yang menyampaikan intipati idea: Pemikiran kritis ialah penggunaan kognitif. teknik atau strategi yang meningkatkan kemungkinan mendapatkan hasil akhir. Takrifan ini mencirikan pemikiran sebagai sesuatu yang dicirikan oleh kebolehkawalan, kesahihan dan tujuan, i.e. jenis pemikiran ini yang digunakan semasa menyelesaikan masalah, merumuskan kesimpulan, menilai kebarangkalian dan membuat keputusan. Pada masa yang sama, pemikir menggunakan kemahiran yang munasabah dan berkesan untuk situasi tertentu dan jenis masalah yang diselesaikan. [ 5 ]
Takrifan lain juga menunjukkan bahawa pemikiran kritis dicirikan oleh pembinaan inferens logik, penciptaan model logik yang saling konsisten, dan membuat keputusan termaklum mengenai sama ada untuk menolak penghakiman, bersetuju dengannya, atau menangguhkan sementara pertimbangannya. Semua definisi ini membayangkan penyelesaian masalah mental tertentu.
Perkataan kritikal, seperti yang digunakan dalam definisi, membayangkan komponen penilaian. Kadangkala perkataan ini digunakan untuk menyampaikan sikap negatif terhadap sesuatu. Tetapi penilaian harus menjadi ekspresi membina kedua-dua sikap positif dan negatif. apabila kita berfikir secara kritis, kita menilai hasil proses pemikiran kita - sejauh mana betul keputusan yang kita buat atau sejauh mana kita berjaya mengatasi tugas itu. Pemikiran kritis juga melibatkan penilaian proses pemikiran itu sendiri—penaakulan yang membawa kepada kesimpulan kita atau faktor yang dipertimbangkan semasa membuat keputusan.
Pemikiran kritis kadangkala juga dipanggil pemikiran terarah kerana ia bertujuan untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. Terdapat jenis aktiviti mental yang tidak melibatkan usaha mencapai matlamat tertentu jenis pemikiran tersebut tidak tergolong dalam kategori pemikiran kritis. Sebagai contoh, apabila menyelesaikan masalah matematik yang kompleks, melakukan beberapa tindakan perantaraan, contohnya, tindakan pendaraban, pemikiran tertumpu pada matlamat tertentu, iaitu menyelesaikan masalah, oleh itu, dalam amalan, melakukan tindakan pendaraban tidak membayangkan penilaian secara sedar terhadap tindakan yang dilakukan. Ini adalah salah satu contoh pemikiran tidak terarah atau automatik.
Pemikiran kritis membayangkan kehadiran wajib peringkat menyemak dan menilai andaian sebelum menjawab soalan yang dikemukakan dari segi kebolehpercayaan dan kepentingannya, berbanding beroperasi dengan frasa siap pakai yang didorong oleh ingatan, tanpa penyertaan pemprosesan kreatif mereka.
Pembentukan pemikiran kritis dalam pelajaran matematik boleh digabungkan dengan penggunaan sofisme matematik.