Прашање 1. Значењето на претходните теории за развојот на модерната лингвистика: античка филозофија, античка граматичка традиција, универзални граматики.

1) Теоријата на имињата во античката филозофија на јазикот. Оваа теорија сè уште не содржи специјализирани знаења за јазикот, а не е вклучена во самата лингвистика, но сепак се смета за важна за создавањето на лингвистиката. ! Оваа теорија го утврдува интегритетот на врската помеѓу рамнината на содржината и рамнината на изразување, од кои секоја има различна структура, но и двете не можат да постојат едно без друго.

2) Јазик и говор или лингвистика на универзалните граматики (традиции на Кина, Египет, Античка Грција и Антички Рим). Тие ја означуваат појавата на граматичката теорија и обезбедуваат алатка и метод за опишување на јазикот.

3) Универзална граматика „Порт-Ројал“. Ја открива заедништвото на системите на лингвистите, бидејќи сите тие се засноваат на истата универзална човечка логика. Раѓа логичка граматика, лингвистичка типологија, бидејќи тие сосема јасно направија разлика помеѓу синтетичката и аналитичката структура на јазикот (иако такви поими сè уште не постоеја).

Прашање 2 Значењето на претходните теории за развојот на модерната лингвистика: компаративна историска лингвистика, системска лингвистика, структурализам. Главните трендови на модерната наука за јазикот.

4) Компаративна историска лингвистика. Овој метод се смета за револуционерен бидејќи ... се јавува пенетрација во механизмот на јазикот, бидејќи Јазикот се изучува со проучување на неговата историја и споредување со други јазици. Како резултат на тоа, се создава генолошка класификација на светските јазици. Во истиот период, натурализмот (Шлајхер) и психологизмот (Потебња, Штајнтал) се појавија како посебно движење. Тие се занимаваат со проблемот на односот помеѓу природните и психолошките принципи во јазикот. Хумболт („Јазикот на еден народ е неговиот дух, а духот е неговиот јазик. И нема ништо поидентични едни со други.“ Неговиот став се заснова на когнитивната лингвистика. Г. застапеност на јазикот и размислувањето.) – творец на општата лингвистика. Под негово влијание се создадени движења како: етнолингвистиката, генеративната лингвистика, когнитивната наука и дискурсната лингвистика. Прокламира еден од главните принципи - принципот на историцизам, кој вели дека секое истражување треба да има историска природа. Историцизам – земајќи ги предвид историските корени и перспективи.

5) Системска лингвистика. Сосир, Кортенј, Фортунатов. Тие се карактеризираат со поглед на јазикот како системско-структурна формација (лингвистика), и тие ја одредуваат симболичката природа на јазикот. Врз основа на делата на Сосир и Кортони, беше формиран основен пристап кон јазикот. Јазикот се состои од: одделни јасни елементи кои се меѓусебно поврзани, поврзувајќи се едни со други, формираат квалитативно нови формации. Звуците не носат никакво значење, за разлика од зборовите.

6) Структурализмот (поголемиот дел од 20-тиот век, 50-тите, 60-тите, 70-тите години - најславниот период на Сосир) е доминантното движење. Ја истражува внатрешната организација на јазикот. Организацијата на јазикот ја дава основата за лингвистичко моделирање, го потврдува најважниот принцип на лингвистиката, сметајќи ги јазиците како системи, чии делови постојат само во нивната меѓусебна поврзаност, меѓузависност и предизвикуваат модерни текови. Ригорозно проучување на јазичната структура. Опис на фонемата, диференцијални карактеристики.

7) Современиот период (врз основа на сите веќе воспоставени одредби) се карактеризира со два главни процеси: диференцијација и интеграција на научното истражување. Диференцијацијата е разгранување на научното лингвистичко истражување, неговата специјализација. Интеграцијата е појава на нова дисциплина на раскрсниците на различните науки. Насоки: социолингвистика, психолингвистика. Лингвокултурологија - го проучува јазикот заснован на културните вредности. Текст лингвистика, МКЦ, теорија на дискурс - текстот се смета како припадност на дискурс, дискурсот е текст потопен во животот, т.е. земајќи ги предвид комуникациите, параметрите за комуникација, комуникациската ситуација. Дискурс е збир на текстови кои се совпаѓаат во овие параметри, на пример, правен дискурс. Когнитивната лингвистика на нов начин го толкува односот помеѓу јазикот и размислувањето, јазикот и реалноста. Концептологија - проучува поими Родова лингвистика - разлики меѓу машкиот и женскиот говор. Семасеологија – ја проучува содржината на јазичните единици. Комуникативна лингвистика – јазикот се изучува како средство за лингвистичка комуникација; испитува како јазикот ги извршува своите комуникативни функции; се разгледуваат комуникациските стратегии и тактики; комуникативни категории кои се реализираат во текстови генерирани заради комуникација. Лингвопрагматика е содржината и структурата на говорното дело во зависност од ситуацијата и целта на комуникацијата.

Прашање 8. Јазикот како системско-структурна формација. Модерна идеја за системот и структурата на јазикот, единиците и нивоата на јазичниот систем.

1) Јазикот се состои од поединечни елементи, т.е. единици на јазикот. Единици на јазикот се неговите елементи кои имаат такви својства како што се: репродуктивност, постојаност на карактеристиките во јазичниот систем или формирање на говор според одредени модели, извршување на одредени функции од нив. ! Функцијата на зборот и комбинацијата на зборови е да го именува предметот на реалноста. Функцијата на реченицата е комуникативна.

2) Овие елементи се меѓусебно поврзани од различни видови и со различна сложеност. Постојат 2 глобални типа на односи: парадигматски и синтагматски, кои се трансформираат во поспецифични. Пример е шахот.

3) Промените во поединечните елементи ги одредуваат промените во системот како целина. Општото својство на системот не може да се сведе на збирот на својствата и елементите што го сочинуваат. Елементите на јазичниот систем, кои се поврзуваат едни со други, даваат ново значење. Пример - фонемите, поврзувајќи се едни со други, формираат нов збор, значење и значење.

Јазичните единици ги формираат нивоата на јазикот: фонетски (звуци и прозодиски појави), лексички (зборови и фразеолошки единици), морфолошки (морфеми и зборовни форми), синтаксички (фрази и реченици). Овие нивоа формираат потсистеми во целокупниот јазичен систем. Единиците на овие нивоа се меѓусебно поврзани со системски односи. Секое ниво има свои функции во системската организација на јазикот. На пример, фонетски служи како градежен материјал; а лексичкиот е централното ниво, чија главна функција е да ја одразува реалноста; функцијата на морфолошката е да служи како „скелет“ на јазичниот систем, средство за структурна организација на јазичните единици; синтаксичко – комуникативна функција, т.е. служат како средство за изразување и соопштување на мислите. Систематскиот пристап кон проучувањето на реалноста е фундаментален не само во лингвистиката, туку и во другите науки. Тоа се должи на фактот дека објектите околу нас се системски и структурни формации. Јазикот е еден од овие предмети. Целата историска лингвистика се обиди на овој или оној начин да се систематизираат јазичните единици и појави. Тоа го прави и модерната лингвистика.

Во моментов концептите системИ структурасе разликуваат на следниот начин: поим системозначува објект како целина, а под структурасе подразбира како збир на врски и односи меѓу составните елементи. Системот е уредена хиерархиска целина која има структура отелотворена во дадена супстанција и е дизајнирана да исполнува одредени цели.

Јазичниот систем има повеќе видови единици, од кои најдефинирани и општоприфатени се фонемата, морфемата и лексемата. Тие беа интуитивно идентификувани долго пред да се воспостави принципот на систематичност во лингвистиката. Овие единици се појавуваат во две форми - апстрактни и конкретни. Така, апстрактната единица на фонемското ниво - фонемата - секогаш се појавува во форма на алофони, морфемата се појавува во форма на аломорфи итн.

Еден од заедничките пристапи кон јазикот е да се претстави како сложен систем, кој е формиран од единици на различни нивоа.

Нивоа на јазик ~ нивоа на општиот јазичен систем. Видови јазични нивоа:

Фонемичка (фонолошка) - ја опишува звучната страна на јазикот;

Морфемски (морфолошки);

Синтаксичка;

Лексичко (лексичко-семантичко) - го проучува значењето и на поединечен збор и на цела класа зборови обединети со заедничко граматичко или зборообразувачко значење.

А. Фонемиското ниво на јазикот се изучува во следните дисциплини:

Фонетика - говорни звуци со сета нивна разновидност, опис на нивните артикулаторни и акустични карактеристики и правила на употреба во јазикот;

Фонологијата е звучна структура на јазикот од функционална и системска гледна точка (фонемите, нивните фонолошки карактеристики и функции);

Морфонологија - фонема како дел од морфема.

Б. Лексичкото ниво на јазикот е претставено со следните науки:

Лексикологијата е гранка од лингвистиката која го проучува вокабуларот на јазикот и зборот како негова основна единица, структурата на лексичкиот состав на јазикот, методите за негово надополнување и развој, природата на односите во различни групи на вокабулар и меѓу нив. ;

Семазиологија - ја проучува лексичката семантика, корелацијата на зборот со назначениот предмет на реалноста и концептот изразен со него;

Ономазиологија - прашања поврзани со техниката на именување во јазикот, со поделбата на светот во текот на човековото сознание.

В. Морфолошко ниво на јазикот:

Морфологија - ја проучува структурата на зборот, неговиот морфемички состав и формите на флексија (класификација на системи на флексивни форми), делови од говорот и принципите на нивната изолација;

Зборообразување - структура на зборови, средства и методи на формирање нови зборови, услови за појава и функционирање на нови зборови во јазикот.

5. Синтаксичкото ниво на јазикот се изучува по синтакса. Ова е дел од лингвистиката што ги опишува механизмите на јазикот кои придонесуваат за формирање на говорот:

Начини на комбинирање зборови и форми на зборови во фрази и реченици;

Видови синтаксички врски меѓу зборовите и речениците.

Концептот на јазично ниво. (главни нивоа на јазикот и нивните единици)

Ниво е дел од јазичниот систем, кој вклучува единици од ист тип и исто име за дадено ниво.

Основни јазични нивоа:

Пониско ниво (фонетски)

Морфолошки нивоа

Лексичко ниво

Синтаксичко ниво.

Постојат и дополнителни нивоа:

а) зборообразување

б) морфонолошки.

Поделба на текстот без остатоци. Текстот не може да се подели на единици на дополнителни нивоа.

Единиците се лингвистички и говорни.

На пониско фонетско ниво, единица е фонемата (алофон). Фонема е најмалата единица на звучниот систем на јазикот, која е елемент на звучната обвивка на зборовите и морфемите, која служи за нивно разграничување.

На морфолошки план, единица на јазикот е морфемата, а единица на говорот е аломорфот. Морфемата е најмалата значајна единица на јазикот. Ова е двострана единица - има план на изразување и план на содржина. Звучната обвивка на морфемата се нарекува „морф“, а семантичката страна се нарекува „семе“. Аломорф е збир на морфи кои се разликуваат по позиција со еден збор.

На лексичко ниво, единица на јазикот е лексемата, говорна единица е зборот. Лексемата е збор кој се смета како единица на вокабуларот на еден јазик во севкупноста на сите негови специфични граматички форми и флексии што ги изразуваат, како и сите можни значења (семантички опции); апстрактна двонасочна вокабуларна единица. Претставувајќи збир на форми и значења карактеристични за еден ист збор во сите негови употреби и имплементации, лексемата се карактеризира и со формално и со семантичко единство.

На синтаксичко ниво, единица јазик е реченица, говорна единица е изјава или фраза. реченица - исказ што содржи предикативна синтагма

Единици на јазични нивоа:

1) фонемско ниво - фонемите се минимална структурна и функционална звучна единица во јазикот, претставена со низа наизменични звуци, кои служат за идентификување и разликување значајни јазични единици (зборови, морфеми).

2) морфема – минимално значаен дел од зборот што не е поделен на помали единици од исто ниво.

3) синтаксичка – реченица, текст, фраза.

Главните нивоа на јазичниот систем биле идентификувани уште во Античка Грција.

Значење на нивоа:

1) нивоата овозможуваат да се открие системската природа на јазикот, односите помеѓу елементите и потсистемите.

2) Нивоата ви дозволуваат да нацртате прецизна граница помеѓу главните лингвистички дисциплини.

3) Ви овозможува да го поделите целиот јазичен материјал на делови погодни за лингвистичка анализа.

Принципи за идентификување на нивоата:

А) единиците на секое ниво се хомогени;

Б) единици на пониско ниво во единици на повисоко ниво

В) нивоата на единиците треба да се разликуваат по сегментација

Г) единиците на секое ниво мора да бидат знаци или да се состојат од нив.

	Фигури, меризми.
Ниво на подзнак	Фонеми, ниво на фонеми
Всушност ниво на знак	Морфолошки нивоа
	Морфеми, морфемичко ниво
	Ниво на услуга зборови (серволошки)
	Зборови или лексеми, лексичко ниво
Ниво на суперзнак (повеќе од еден знак)	Ниво на фрази (стабилно)
	Реченица, синтаксни знаци фонемиско ниво

Фигурите и меризмите се диференцирани карактеристики на фонемите (l – l’)

Семите се најмалите знаци. Морфолошкото ниво е нешто помеѓу фонема и морфема (На пример, алтернација на гласовите во корените: рака - пенкало).

Не сите лингвисти веруваат дека текстот припаѓа на јазичниот систем. Текстот се однесува на говорот.

Својства на ниво:

- автономија. (секое ниво е организирано според сопствените закони, но нивоата се меѓусебно поврзани, автономијата не подразбира изолација)

- неразградливост на единиците. (неделивост не помала од единици од ист вид во рамките на нивото)

Единици на ниво:

Понуда– јазична единица која служи за изразување мисли и содржи предикативна основа (субјекти и прирок).

збор– централна единица на јазичниот систем, која служи за именување на предмети и нивните својства, дејства, состојби..., поседувајќи семантички, фонетски и граматички карактеристики специфични за секој јазик.

Морфема– минимален знак. Има форма и целосна содржина (морфемата има значење на минато и иднина). Морфемата не е слог!

Фонема- единица на звучната структура на јазикот што разликува поголеми значајни единици.

Фонемата нема полноправно значење, многу научници ја сметаат за полноправен знак, бидејќи помага да се разликуваат поголеми единици.

Постојат парадигматски и синтагматски односи меѓу единиците во рамките на исто ниво на јазик. ВО парадигматиченврски се групи единици кои се повеќе или помалку хомогени, слични по функција, на пример, деклинациски форми на иста именка или конјугација на истиот глагол. Од таквите групи, складирани во меморијата на говорниците и слушателите во форма на збир на алатки кои даваат можности за избор, при конструирањето на секој конкретен исказ се извлекуваат поединечни единици, нераскинливо поврзани со други единици и претпоставувајќи нивно истовремено постоење. Парадигмата се состои од единици кои меѓусебно се исклучуваат во една позиција.

Синтагматиченодносите меѓу јазичните знаци се односи на линеарна (во текот на говорот) зависност, што се манифестира во фактот дека употребата на една единица дозволува, бара или забранува употреба на друга единица од исто ниво поврзана со неа.

Парадигматските и синтагматските односи се нераскинливо поврзани: присуството на парадигми на хомогени единици (фонемски варијанти, синонимни морфеми, синонимни зборови, флексивни форми и сл.) создава потреба за избор, а синтагматските зависности го одредуваат правецот и резултатот на изборот.

Парадигматските и синтагматските односи се наоѓаат на сите нивоа на јазикот и во структурата на сите јазици во светот.

Елементите на јазикот се нееднакви: тие се внатре хиерархискиодноси на секвенцијална зависност што формираат вертикален модел на јазикот како составен од нивоа. Најниските нивоа (нивои) се фонетски и морфолошки, највисоки се лексичките и синтаксичките. Хиерархиските односи меѓу единиците на различни нивоа се состојат во вклучување на единица од пониско ниво во единица од повисоко ниво.

Тоа е тесното поврзување на сите елементи на јазикот, нивната меѓусебна зависност и меѓузависност што ни овозможува да зборуваме за јазикот како единствена структура. Покрај тоа, секој јазик има своја посебна структура, формирана како резултат на долг историски развој.

1. Лингвистика,или лингвистика, е наука за јазикот, неговата социјална природа и функции, неговата внатрешна структура, обрасците на неговото функционирање и историскиот развој и класификација на одредени јазици.

Предмет на лингвистика- човечкиот јазик во неговите различни аспекти, и тоа: јазикот како знаковен систем, како одраз на размислувањето, како задолжителна карактеристика на општеството (потеклото на јазикот, неговиот развој и функционирање во општеството), јазикот и говорот. Применето лингвистиката- е примена на лингвистичката теорија за решавање на конкретни практични проблеми. Применетата лингвистика ги има следните области на примена: методи на настава по јазик, говорна терапија, превод, прибележување и сумирање на информации, создавање пишан јазик за неписмени народи, подобрување на пишувањето.

Теоретски лингвистикатаги испитува најважните општи прашања во врска со јазикот воопшто и со посебните јазици.

Општа лингвистика проучува што е заедничко и суштинско што е карактеристично за сите јазици на човештвото. Ова е наука за јазикот воопшто. Ги систематизира податоците на сите јазици и развива теорија која може да се примени на кој било јазик. Фигуративно кажано, општата лингвистика е компас што мора да се користи за да не се удави во морето од приватни јазици.

Приватна лингвистика - ова се науки за поединечни јазици или групи сродни јазици: јапонски студии, славистика, романистика, на пример, руски студии - наука за рускиот јазик. Синтакса. Семиотика.Фразеологија. Лексикологија. Лексикографија.

2.Јазикот како општа појава.Основни функции на јазикот.Јазик и размислување

Она што јазикот го има заедничко со другите општествени појави е дека јазикот е неопходен услов за постоење и развој на човечкото општество и дека јазикот, како елемент на духовната култура, како и сите други општествени појави, е незамислив изолиран од материјалноста е сопственост на колективот, тој комуницира меѓу членовите на колективот и им овозможува да комуницираат и да ги складираат потребните информации за какви било појави од материјалниот и духовниот живот на една личност. А јазикот како колективна сопственост се развива и постои со векови.

Јазични функции: -Комуникативен f.ya.- да биде средство за човечка комуникација.

Емоционално експресивен f.ya.-целта на јазикот е да биде едно од средствата за изразување чувства и емоции. Доброволно (Поканување-поттик) -Една од страните на комуникациската функција) Служи како средство за привлечност, мотивација . Аксиолошки – функција за евалуација Металингвистички ѓ. Јас. -Целта на јазикот е да делува истовремено како средство за истражување и опис на јазикот. Користење на јазикот за да се опише самиот јазик. Металингвистички ф.ја. толкување на лингвистички факти (интоксикација на неразбирлив збор) Идеолошки ф.ја. - употреба на кој било јазик за изразување на идеолошките преференци. Естетски ф.и. - Целта на јазикот е да биде експонент на уметничкиот креативен потенцијал, реализиран во фикцијата.

3. Јазик и говор Концептот на норма.Јазикот продира во личност „однадвор“ и совладаниот јазик можеби не мора да биде мајчин. Еден јазик може да се заборави ако не се користи, односно може да се зборува за вистинско постоење на јазик ако се користи. Јазикот постои затоа што функционира, но функционира во говорот.

Разликата помеѓу концептите „јазик“ и „говор“ првпат беше јасно потврдена и опишана од швајцарски лингвист. Фердинанд де Сосир(1857-1913), главен лингвист, основач на нова фаза во развојот на лингвистиката Лев Владимирович Шчерба (1880-1944).

Норма- ова се примерни начини на употреба на зборови, форми на зборови и индивидуални звуци, прифатени кај мнозинството говорители на рускиот јазик, свесно поддржани од образовани луѓе и пропишани од граматичари и речници.

4,Јазикот како системско-структурна формација

Системот се подразбира како единствена целина, која доминира во неговите делови и се состои од елементи и односи што ги поврзуваат. Множеството односи помеѓу елементите на системот ја формира неговата структура. Севкупноста на структурата и елементите сочинуваат систем.

се што најдов

5. Знак карактер на јазични единици.

Знакот е договор да се припише специфично значење на нешто. Знакот се однесува и на конкретен случај на користење на таков договор за пренос на информации.

Јазичниот знак може да биде код или текст. Кодските знаци постојат во форма на систем на единици спротивставени во јазикот, поврзани со однос на значење, кој ја одредува содржината на знаците специфични за секој јазик. Текстуалните знаци постојат во форма на формално и значајно поврзана низа единици, вклучувајќи го и самиот текст како целина. Наједноставниот независен знак за код е зборот. Сите јазични единици не се знаци. Знаците не се звуци, фонеми, слогови.

6.Разликата помеѓу јазикот и вештачките знаци на системи. Знаци на јазичен знак

Јазик – Ова систем на знаци и методи на нивно поврзување, кој служи како алатка за изразување на мислите, чувствата и волјата на луѓето и е најважното средство за човечка комуникација. Како и секој знаковен систем, јазикот има две задолжителни компоненти: збир на знаци и правила за користење на овие знаци, т.е. граматика, заедно со природните јазици што се појавија во процесот на човечка комуникација вештачки знаци системи– сообраќајни знаци, математички, музички знаци и сл., кои можат да пренесат само видови пораки ограничени во содржина поврзани со предметната област за која се создадени. Природен човечки јазикспособен за пренос на пораки од кој било, неограничен тип на содржина. Ова својство на човечкиот јазик може да се нарече негова универзалност. Јазичниот знак е јазична единица која служи или за означување на предмети или феномени на реалноста и нивните односи, или за означување на односите меѓу елементите на јазикот како дел од сложените знаци; изразувач на дадено јазично значење. Јазичниот знак не е поврзан со нешто или име, туку со концепт и акустична слика. За јазични знаци може да се сметаат само значајни единици: збор (лексема) и морфема. Својства на јазичниот знак: 1. Јазичниот знак е истовремено материјален и идеален; го претставува единството на звучната обвивка - означителот (формата), а она што го означува - означеното (содржината). Означителот е материјален (звук, букви), означеното е идеално (она што е вродено во нашата метасвест). 2. Јазичниот знак е примарен, знаците на другите знаковни системи се секундарни. 3. Самоволие. 4. Мотивација - присуство на логички врски помеѓу означувачот и означеното. 5. Променливост

Број на часови:

Ден оддел:предавања – 1 час, практични – 1 час, самостојна работа – 7 часа.

Екстрамурално:предавања – 0 часа, практични – 0 часа, самостојна работа – 9 часа.

Концептите на „систем“ и „структура“ во современите хуманитарни истражувања. Јазикот и неговото место меѓу системските и структурните формации. Дефиниција на знакот во лингвистичките дела од XX-XXI век. Принципи на организирање јазична структура. Својства на знакот. Видови знаци на системи. Специфики на јазикот како знаковен систем. Функции на јазичните знаци. Знаковна теорија на јазикот од Ф. де Сосир.

Клучни концепти и термини:знак, јазичен знак, означен, план на изразување, означувач, план на содржина знаковен систем, знаковна ситуација, семиотика.

Библиографија

1. Reformatsky A. A. Вовед во лингвистиката / A. A. Reformatsky / Ед. V. A. Виноградова. – М.: Aspect Press, 2001. – 536 стр. – стр. 27–38.

2. Солнцев В. М. Јазикот како системско-структурна формација / В. М. Солнцев. – М.: Наука, 1983. – 301 стр.

3. Сосир Ф. де. Курс по општа лингвистика. Извадоци / Ф. де Сосир // врз основа на книгата: Звегинцев В. А. Историја на лингвистиката од 19 и 20 век во есеи и извадоци. Дел 1. – М., 1960 – стр. 328–342.

форма на контрола

Сосир Ф. де. Курс по општа лингвистика. Извадоци / Ф. де Сосир // врз основа на книгата: Звегинцев В. А. Историја на лингвистиката од 19 и 20 век во есеи и извадоци. Дел 1. – М., 1960 – стр. 328–342.

ТЕМА 4. ПРИРОДА И СУШТИНА НА ЈАЗИКОТ. ЈАЗИКОТ КАКО МУЛТИФУНКЦИОНАЛЕН ФЕНОМЕН. ЈАЗИК И РАЗМИСЛУВАЊЕ. ЈАЗИК И ГОВОР

Број на часови:

Ден оддел:предавања – 2 часа, практични – 1 час, самостојна работа – 7 часа Вкупно – 10 часа.

Екстрамурално:предавања – 1 час, практични – 0 часа, самостојна работа – 9 часа Вкупно – 10 часа.

Природата, суштината и функциите на јазикот. Филозофски концепти за односот помеѓу јазикот и размислувањето. Психофизиолошки и невролингвистички студии за проблемот на јазикот и размислувањето. Прашањето за односот помеѓу јазикот и говорот во современата лингвистика. Развој на идеите на Ф. де Сосир во концептите на L. V. Shcherba, E. Coseriu, L. Elmslev, G. Guillaume.

Клучни концепти и термини:комуникативна функција на јазикот, когнитивна функција на јазикот, акумулативна функција на јазикот, емоционално-експресивна функција на јазикот, доброволна функција на јазикот, метајазична функција на јазикот, фатична функција на јазикот, идеолошка функција на јазикот, номинативна функција на јазикот, репрезентативна функција на јазик, конативна функција на јазикот, естетска функција на јазикот, аксиолошка функција на јазикот, размислување, говор, говорна активност.

Библиографија

1. Humboldt V. За разликата во структурата на човечките јазици и нејзиното влијание врз духовниот развој на човечкиот род // Humboldt V. von. Избрани трудови од лингвистиката. 2. ед. М., 2000. - стр. 68, 100-101, 227.

2. Звегинцев В.А. Разликата помеѓу јазикот и говорот како израз на двојноста на предметот на лингвистиката // Јазик и лингвистичка теорија. – М., 2001. – стр. 233–243.

3. Coseriu E. Синхронија, дијахронија и историја (проблемот на јазичната промена) - М.: Редакциски URSS, 2001. - стр. 30–40.

4. Попова З. Д. Општа лингвистика / З. Д. Попова, И. А. Стернин. – Воронеж, 2004. – стр. 68–92.

5. Потебња А. А. Мисла и јазик / А. А. Потебња // Збор и мит. – М.: Правда, 1989. – стр.17–200.

6. Лингвистика: Голем енциклопедиски речник / Ед. В.Н.Јарцева. – 2-ри изд. – М.: Болшаја Рос. енцикл., 1998. – 682 стр.

форма на контрола– научно земање белешки; анкета.

Статија за научни белешки

Потебња А. А. Мисла и јазик / А. А. Потебња // заснована на книгата: Звегинцев В. А. Историја на лингвистиката од 19 и 20 век во есеи и извадоци. Дел 1. – М., 1960 – стр. 136–142.

ТЕМА 5. ЈАЗИЧНА НОРМА И НЕЈЗИНИ СОЦИЈАЛНИ КАРАКТЕРИСТИКИ

Број на часови:

Ден оддел:предавања – 0 часа, практични – 1 час, самостојна работа – 7 часа Вкупно – 8 часа.

Екстрамурално:предавања – 0 часа, практични – 0 часа, самостојна работа – 8 часа.

Јазикот и неговата социјална диференцијација. Социолингвистиката како наука за јазикот во неговиот општествен контекст. Принципи и методи на социолингвистика. Јазични пречки. Вокабулар со ограничен опсег на употреба. Социјална регулација на говорната комуникација.

Клучни концепти и термини:социолингвистика, социолект, јазична заедница, јазична интерференција, жаргон, арготизам, професионализам.

Библиографија

1. Звегинцев В. А. Социјални и лингвистички во социолингвистиката / В. А. Звегинцев // Зборник на трудови на Академијата на науките на СССР. Серија за литература и јазик. – Vol. 3. – М., 1982. – стр. 250–258.

2. Krysin L.P. За некои промени во рускиот јазик на крајот на дваесеттиот век / L.P. Krysin // Истражување за словенските јазици. – бр. 5. – Сеул, 2000. – стр. 63–91.

3. Мечковскаја Н. Б. Социјална лингвистика / Н. Б. Мечковскаја. – М., 2000. – 208 стр.

форма на контрола- анкета.

Фактот дека јазикот е системско-структурна формација произлегува од самата дефиниција на јазикот: јазикот е природно развиен систем на средства за комуникација меѓу луѓето и правилата со кои овие средства (фонеми, морфеми, лексеми и сл.) се трансформираат во говор (види ., особено: А.В. Лемов 2006: 356).

Веќе рековме дека јазикот е во корелација со говорот и се спротивставува на него (поточно, тој е вклучен како предмет во правилна смисла на зборот во составот на пентахотомијата размислување-јазик-психофизиологија-говор-комуникација). Веќе рековме дека, за разлика од говорот, јазикот не е материјален, туку идеален (тој постои само во нашата свест), а неговите единици престојуваат во нашиот мозок истовремено и не се распоредени таму во последователен редослед. Јазикот постои во нашите умови во уредна, структурно организирана форма, која ни овозможува да зборуваме, понекогаш без да размислуваме за тоа кои зборови, морфеми, фонеми моментално ги користиме.

Но, за да го дефинираме јазикот како системско-структурна формација, треба да го разјасниме значењето на самите овие концепти - систем И структура .

Концептот на систем и структура. Структурни односи во јазикот.

Веќе рековме дека рускиот јазик, како и сите словенски јазици, е една од современите инкарнации на прото-јазикот - како што тврдат некои истражувачи, „јазикот на боговите“. Во оваа смисла, во разбирањето на односот на концептите - систем И структура – погодно е да се свртиме кон логиката на самиот јазик (бидејќи во разбирањето на овие концепти, различни научници понекогаш имаат спротивставени толкувања).

Во четиритомниот „Речник на рускиот јазик“ на Академијата на науките на СССР, со зборот системдадени се следните значења: 1. Одреден ред заснован на систематско уредување и меѓусебно поврзување на деловите на нешто; 2. Класификација, групирање; 3. Збир на принципи кои служат како основа на која било доктрина; 4. Збир од какви било елементи, единици, обединети со заедничка карактеристика; 5. Форма, метод, принцип на уред, организација, производство на нешто.

На зборот структураистиот речник дава едно значење - релативната положба и поврзаноста на компонентите на нешто; структура.

Ако сега ги „суперпонираме“ значењата прикажани во објаснувачкиот речник за поимите „систем“ и „структура“, тогаш станува повеќе или помалку очигледно дека првото од нив ( систем ) препорачливо е да се користи во смисла на „збир на елементи организирани од врски и врски во една целина“, а втората ( структура ) – во смисла на „збир на врски и врски што ги организираат елементите во целината“.

Значи, што е системот?

Системот е збир на единици во кои секоја единица ја добива својата карактеристика (неговата квалитативна сигурност) од сите други единици и е одредена од сите други единици.

Тие велат: „Без внуци, човекот не е вујко“. Оваа поговорка е добро визуелно помагало за разбирање на односите во системот. Граѓанин А има квалитет на вујко (има одредени обврски, чувствува чувство на семејна наклонетост), додека има сосема друга личност, некој Б , внук. Бр Б - и А нема квалитет „вујко“.

Во еден систем, тоа се случува вака: карактеристиките кои се суштински за дадена единица зависат од тоа какви други единици постојат. Штом другите единици („внуци“) се променат, во одреден случај, исчезнат, тогаш оваа единица сигурно ќе се промени.

Да претпоставиме дека постои одреден јазик. Има три согласки: [p, t, k] и две самогласки: [a, u]. Со зборови, после секоја согласка има една самогласка, или [a] или [y]. Според тоа, зборовите ја имаат следната форма: [патуку], [катату], [пупу], [какука] итн. Колку самогласни единици има во овој систем? Два – [a, y].

Да замислиме дека сите самогласки [a] се сменети во [u]. Зборовите сега изгледаат вака: [путуку], [кутуту], [пупу], [кукуку] итн. Колку самогласни единици има сега во системот на овој јазик? Би сакал да кажам: еден – [y]. Но, ова не е вистина. На крајот на краиштата, по секоја согласка, звукот [y] е неговиот незаменлив сосед „десно“. Секогаш само [y]. Тоа значи дека во нашиот имагинарен јазик (во системот!) нема самогласни единици. Навистина, ти дојде човек од земја каде што зборуваат на јазикот Путуку. Тој се претстави како „Тукуп...“ - но не ја фативте последната самогласка од неговото презиме. Ќе го прашаш пак? Не: неговото презиме Тукупу.Не може да биде поинаку (на крајот на краиштата, презимињата на овој јазик, мора да се мисли, се зборови и да имаат звучна форма вообичаена за зборовите).

Да претпоставиме дека децата пишуваат диктат на јазикот Путуку. Дали ги слушаат самогласките за да ги напишат правилно? Ова не е неопходно, не мора да ги слушате самогласките - не можете да направите грешка со нив. Напишете дали сте ја слушнале или не сте ја слушнале буквата „у“ по секоја согласка. И, најверојатно, ќе се создаде буква за таков јазик вака: „ptk“, „pp“; самогласките не би се пишувале, бидејќи веќе е јасно како се чита: [путуку], [пупу] итн.

Прашајте ги децата колку гласови има зборот [tuku|, и тие ќе одговорат на два: [tu] и [ku]. Самогласките за нив не би биле звук, туку призвук.

Во овој случај, самогласката не е потребна за да се препознаат зборовите, да се разликуваат. Затоа што е сам. Но, системи од еден елемент не постојат.

А и Б го сочинуваа системот; А – недостасува; што остана? Нема ништо во системот.

Овој заклучок може да се напише на неколку начини:

1. Невозможен е систем од еден знак.

2. Во системот 2 – 1 = 0.

3. Ако нема избор, нема систем.

4. Елемент кој секогаш е придружба на друг елемент не може да биде независен знак.

Сите четири заклучоци се иста мисла, различно изразена. Сите тие зборуваат за главната сопственост на секој систем. Во иднина, ќе користиме една или друга од овие формулации, каде што ќе биде попогодно.

Ако има А и Б, а Б секогаш го придружува А, тогаш Б не е посебен знак. Од обична секојдневна гледна точка, ова е лесно да се разбере: сенката на објектот не е посебен предмет. Сенката никогаш - освен во бајките на Андерсен и Шамисо - не се појавува сама, без предмет; а објектот може да живее без сенка (кога сонцето е во својот зенит).

Да дадеме пример, не вештачки, туку од современиот руски јазик. Утврдено е дека по тврдите согласки руската самогласка [o] се изговара (под стрес) како дифтоноид [у о]. Започнува со краток несложен дел (симболот [y] е подигнат над линијата за да ја покаже минливата природа на овој звук). Дифтонгоидот [o] е карактеристичен за сите говорители на рускиот јазик како нивен мајчин јазик. Сепак, не е толку лесно за оние на кои рускиот им е мајчин јазик да го забележат призвукот.

Неопходно е да се променат условите на експериментот - и нападот во форма на [y] ќе се слушне сосема јасно. Покрај тоа, ќе стане јасно дека тоа не е толку кратко. Условите се следни: ќе ја слушаме снимката, ќе ја репродуцираме „назад напред“, превртувајќи ја лентата што ги фати звуците. Потоа, при обратно („инверзално“) слушање, овој призвук [y] ќе се открие.

Зошто е тоа? Зошто не се слуша кога ја пуштаме лентата „како што треба“ (или кога само слушаме говор), но ако ја превртиме, слушајте ги звуците во обратен редослед, а призвукот е таму, токму таму?

Го слушаме зборот [тоа]; во попрецизна транскрипција: [t y from]. По согласка, пред [o], призвукот [у] е неизбежен (во стандарден руски изговор). Нема избор: дали да се изговори [y] овде или да не се изговара. Овде, во овие услови на изговор, [y] претставува „систем“ од една единица, односно лажен систем. Затоа не можеме да го слушнеме призвукот: нашите механизми за перцепција на говорните звуци и нивна обработка во мозокот се дизајнирани на таков начин што тие ги отфрлаат, ги фрлаат сите податоци што се лишени од симболична вредност. Сè што е генерирано од несистемски односи останува надвор од прагот на внимание, на пример - [y] пред [o].

Друга работа е кога ќе ја свртиме снимката на другиот крај. Потоа се менува низата на звучни парчиња: не [t y од], туку [на y t]. Овертонот [у] повеќе не е пред [o], призвукот е после. И на ова место тоа не е неизбежно. По [o] можни се различни звуци. Овде [y] не претставува „систем“ на еден знак. Можеби [околу y], можеби [од] (мачка),и [ох] (мов)и [ом] (волумен)итн. По [o] може да има многу различни единици. Значи сите тие се забележливи. И иако призвукот воопшто не се издолжи ниту се засили кога ја превртевме лентата, тој стана член на системот - и го слушнавме.