>>Географија: Ќе научиме за глобални прогнози, хипотези и проекти
Учиме за глобалните прогнози,
хипотези и проекти
1. Глобални прогнози: два пристапа.
Научниците имаат развиено многу глобалнопрогнози за човековиот развој за блиска и далечна иднина. Тие откриваат два фундаментално различни пристапи, кои може да се наречат песимистички и оптимистички. Песимистичкиот пристап беше особено изразен во глобални сценарија, развиен во 70-тите години. учесниците во т.н Римски клуб 1. Од нив следеше дека веќе во средината на 21 век. многу од природните ресурси на Земјата ќе бидат целосно исцрпени, а загадувањето животната срединаќе достигне катастрофални нивоа. Како резултат на тоа, ќе се појави глобална криза со ресурси, животна средина, храна, со еден збор, „крајот на светот“, а населението на нашата планета постепено ќе почне да изумира. Таквите научници почнаа да се нарекуваат алармисти (од францускиот аларм - Аларм). На Запад се појави многу алармистичка литература.
Во таа смисла, карактеристични се самите наслови на книгите на буржоаските футуролози: „Граници на растот“, „Стратегија на опстанок“, „Хуманост на пресвртница“, „Затворен круг“, „Пред бездна“, „Бомба за пренаселеност“ итн. Општото расположение на овие дела се гледа во следната пародија објавена во една од западните публикации: „Наскоро последен човекги користи последните капки масло за готвење последната штипкатрева и испржете го последниот стаорец“.
1 Римски клуб- невладини интернационална организацијаза предвидување и моделирање на развојот на светскиот систем и проучување на глобалните проблеми на човештвото. Основана е во 1968 година во Рим од претставници на 10 земји. Научници, јавни личностиги објавуваат своите истражувања во форма на извештаи до Римскиот клуб.
Во 80-тите во светската футурологија дојде до промена во корист на пооптимистичка проценка на иднината. Научниците кои се придржуваат до овој пристап не негираат дека глобалните проблеми на човештвото се многу сложени. Во 1987 година, Меѓународната комисија за животна средина, во својот извештај Нашата заедничка иднина, издаде сериозно предупредување за можноста еколошка кризаи развојна криза.
Но, сепак, научниците произлегуваат од фактот дека утробата на Земјата и Светски океанима уште многу неискористени и неоткриени богатства, дека традиционалните ќе бидат заменети со нови ресурси, дека научната и технолошката револуција ќе помогне да се подобри еколошката рамнотежа меѓу општеството и природата, а модерната експлозија на населението во никој случај не е вечен феномен. Главен начинРешенија за глобалните проблеми не ги гледаат во намалување на населението и производството, туку во општествениот напредокчовештвото во комбинација со научниот и технолошкиот напредок, во затоплувањето на глобалната политичка клима и разоружувањето за развој.
Многу еколошки и економски прогнози се појавија во 90-тите. Според економските прогнози. Во текот на првата и пол деценија на 21 век. ќе се зголеми бројот на постиндустриски земји. Земјите од „златната милијарда“ ќе продолжат да обезбедуваат највисок животен стандард. Ќе се забрза „возот“ на земјите од југот, а во исто време ќе има дополнително диференцијација во побогати и посиромашни земји, што веќе почна да се појавува денес. Според тоа, економскиот јаз меѓу северот и југот донекаде ќе се намали, особено ако се земат предвид апсолутните и споделени показатели. Но, јазот во показателите по глава на жител БДПќе остане многу значајна. Се составуваат и геополитички прогнози. .
2. Глобални хипотези: за што се расправаат научниците?
Некои аспекти од идниот развој на човештвото се рефлектираат во глобалните научни хипотези.
Веќе знаете за научната хипотеза ефект на стаклена градина, изнесени од домашни и странски научници кои предвидуваат глобални климатски промени како резултат на нивното прогресивно затоплување.
Навистина, во последните сто години просечна температурана Земјата се зголеми за 0,6 O C. Пресметките покажуваат дека со развојот на ефектот на стаклена градина, тој може да се зголемува за 0,5 O C на секои десет години и тоа ќе доведе до многу негативни последици.
Ако има зголемување на глобалната температура дури и за 3-4 ° C, климатски зониби се поместил за стотици километри, границите на земјоделството би напредувале далеку на север, а вечниот мраз би исчезнал на огромни области.
Северно арктички Океанво лето би бил без мраз и достапен за навигација. Од друга страна, климата на Москва би била слична на сегашната клима на Закавказ. Екваторијалната зона во Африка би се преселила во регионот на Сахара. Глечерите на Антарктикот и Гренланд ќе се стопат, како резултат на што Светскиот океан, „прелевајќи ги своите брегови“ (неговото ниво ќе се зголеми за 66 m), ќе ги поплави крајбрежните низини, каде што сега живее 1/4 од човештвото.
Вакви алармантни прогнози беа направени во 60-тите и 70-тите години. Според тековни прогнози, до средината на 21 век. Просечната глобална температура нема да се зголеми толку многу, а порастот на нивото на морето очигледно ќе се мери во десетици сантиметри. Сепак, дури и таков пораст на нивото на океаните може да биде катастрофален за голем број земји, особено за оние во развој. . (Задача 9.)
Уште едно интересно научна хипотезае хипотеза за стабилизирање на популацијата на Земјата. Таквата стабилизација (или едноставна замена на генерациите), што одговара на четвртата фаза од демографската транзиција, треба да се случи под услов просечниот животен век на мажите и жените да биде околу 75 години, а стапките на раѓање и смртност се еднакви на 13,4 лица на 1000 жители. Во моментов, повеќето демографи се придржуваат до оваа хипотеза. Но, меѓу нив нема единство за прашањата на кое ниво и кога ќе дојде до таква стабилизација. Според истакнатиот советски демограф Б.Ц. 22 век. (Африка). Пресудите на другите научници формираат „вилушка“ од 8 до 15 милијарди луѓе.
Друга научна хипотеза е хипотезата за Оикуменополис (или светски град), која ќе произлезе како резултат на спојување на мегалополиси. Тоа го изнесе познатиот грчки научник К.Доксијадис.
3. Глобални проекти: потребна е претпазливост!
Има и многу инженерски проекти за преструктуирање на природата на големите региони на Земјата - таканаречените глобални (светски) проекти. Повеќето од нив се поврзани со Светскиот океан.
Пример.Назад на почетокот на дваесеттиот век. беше изведен проект за изградба на брана во Гибралтарскиот теснец во должина од 29 километри. Во средината на дваесеттиот век. Предложени се проекти за изградба на брани во Беринговиот Теснец. Американските инженери го развија проектот користење на енергијапа дури и пресвртот на Голфската струја. . Постои проект за создавање вештачко море во басенот на Конго.
Некои од овие проекти сè уште можат да се наречат научна фантастика. Но, некои од нив се очигледно технички изводливи во ерата на научна и технолошка револуција. Сепак, не може да се игнорира возможното еколошки последициваквото мешање на современата техничка моќ во природните процеси.
Максаковски В.П., Географија. Економски и социјална географијасветско 10-то одделение : тетратка за општо образование институции
Географија за 10 одделение бесплатно преземање, планови за часови, подготовка за училиште онлајн
Содржина на лекцијата белешки за лекцијатаподдршка на рамка лекција презентација методи забрзување интерактивни технологии Вежбајте задачи и вежби работилници за самотестирање, обуки, случаи, потраги прашања за дискусија за домашна задача реторички прашањаод студенти Илустрации аудио, видео клипови и мултимедијафотографии, слики, графики, табели, дијаграми, хумор, анегдоти, шеги, стрипови, параболи, изреки, крстозбори, цитати Додатоци апстрактистатии трикови за љубопитните креветчиња учебници основни и дополнителен речник на поими друго Подобрување на учебниците и лекциитекорекција на грешки во учебникотажурирање фрагмент во учебник, елементи на иновација во лекцијата, замена на застарените знаења со нови Само за наставници совршени лекции календарски планза една година насокипрограми за дискусија Интегрирани лекции(документ)
n1.doc
4. Географско предвидување
Тешко е легитимно да се започне со развивање препораки за оптимизирање на природната средина на повеќе или помалку долг рок без однапред да се замисли како геосистемите ќе се однесуваат во иднина поради нивните вродени природни динамички тенденции и под влијание на техногени фактори. Со други зборови, неопходно е да се изготви географска прогноза, чија цел, како што ја дефинира академик В. Б. Сочава, е да се развијат идеи за природните географски системи на иднината. Можеби најмоќниот доказ за конструктивниот карактер на географијата мора да лежи во способноста за научно предвидување.Проблемите на географското предвидување се доста сложени и разновидни. Ова требаше да се очекува, знаејќи за сложеноста и разновидноста на самите предвидени објекти - геосистеми различни нивоаи категории. Хиерархијата на прогнозите и нивните територијални размери е во строга согласност со хиерархијата на самите геосистеми. Има различни прогнози: локални, регионални и глобални. Во првиот случај, објекти на прогнозата се морфолошките поделби на пределот до фациес, во вториот случај станува збор за иднината на пејзажите и регионалните системи од повисок ранг, во третиот случај се зборува за иднината. на целиот пејзажен плик. Може да се тврди дека сложеноста на прогнозирањето на проблемите се зголемува како што се преминува од пониските нивоа на хиерархијата на геосистемот кон повисоките.
Како што е познато, секој геосистем е релативно повеќе ниско нивофункционира и се развива како компонентасистеми од повисоки чинови. Во пракса, тоа значи дека развојот на прогнозата за „однесувањето“ во иднината на поединечни трактати треба да се врши само на позадината на оградениот пејзаж, земајќи ја предвид неговата структура, динамика и еволуција. И прогнозата за кој било предел треба да се развие на уште поширока регионална позадина. На крајот на краиштата, географската прогноза од која било територијална скала бара да се земат предвид светските трендови.
Развојот на прогнозата е секогаш фокусиран на одредени проценети периоди, т.е., се изведува со однапред одредено време. Затоа можеме да зборуваме за временската скала на прогнозата. Врз основа на ова, географските прогнози се поделени на ултра краткорочни (до 1 година), краткорочни (до 3-5 години), среднорочни (за следните децении, почесто до 10-20 години ), долгорочни (за следниот век) и ултра-долгорочни, или долгорочни (со милениуми и пошироко). Секако, веродостојноста на прогнозата и веројатноста за нејзино оправдување се помали, толку е пооддалечено неговото проценето време.
Принципите на географското предвидување произлегуваат од теоретските идеи за функционирањето, динамиката и еволуцијата на геосистемите, вклучувајќи ги, се разбира, моделите на нивната антропогена трансформација. Почетната основа за географска прогноза се оние фактори или предвидувачи од кои може да зависат претстојните промени во геосистемите. Овие фактори имаат двојно потекло - природно (тектонски движења, промени соларна активноститн., како и процесите на саморазвој на пределот) и техногенски (хидраулична конструкција, економски развојтеритории, мелиорација итн.).
Постои одредена поврзаност помеѓу основите (факторите) на прогнозата и нејзините просторни и временски размери. Опсегот на навистина сеопфатна географска прогноза е ограничен од нашите повеќе од скромни способности да ги предвидиме патиштата на социјалните и технички напредок(научна фантастика не се бројат). Ова значи дека географските прогнози надвор од догледна иднина може да се засноваат само на земање предвид на најопштите природни фактори, како што се трендовите тектонски движењаи одлични климатски ритми. Бидејќи овие процеси имаат широк опсег на дејствување, просторната скала на прогнозата исто така треба да биде доста широк - глобална или макро-регионална. Така, I. I. Krasnov се обиде да опише планетарно природни промениклима за 1 милион години однапред, врз основа на проучуваните палеогеографски обрасци. V.V. Николскаја разви регионална прогноза за југ Далечен Исток 1000 години однапред, исто така врз основа на палеогеографски податоци.
Прогноза за најмногу кратко време– во рок од една година – исто така се заснова на природни фактори, за време на сезонски процеси. На пример, по природата на зимата може да се суди за текот на следните пролетни и летни процеси; влажните услови на дадена есен ги одредуваат карактеристиките на растителната вегетација во пролет следната годинаитн. Земањето предвид техногени фактори во овој случај е од мала важност, бидејќи нивното индиректно влијание значително ќе влијае на структурата на природниот комплекс само по години, па дури и децении.
Можноста да се земат предвид најкомплетните фактори на претстојните промени во геосистемите, природни и вештачки, се реализира со среднорочно и делумно долгорочно географско прогнозирање, односно за наредните години и децении. Оптималните територијални објекти во овие случаи треба да се сметаат за пејзажи и нивните регионални асоцијации од редот на пејзажни подпровинции и региони.
Географското предвидување се заснова на употреба на различни комплементарни методи. Една од најпознатите е екстраполација, односно продолжување на трендовите идентификувани во минатото во иднината. Но, овој метод треба да се користи со претпазливост, бидејќи развојот на повеќето природни процесисе одвива нерамномерно, а уште повеќе е неприфатливо да се прошири на идните модерни стапки на раст на населението и производството, модерни тенденцииразвој на технологија итн.
Методот на географски аналогии се состои во пренесување на обрасци воспоставени во некои пејзажи на други, но нужно слични, пејзажи. На пример, резултатите од набљудувањата на влијанието на постоечките резервоари на соседните патишта и области се користат за да се предвидат можните географски импликацииод дизајнирани резервоари во слични (на пример, тајга или пустински) пејзажи.
Методот на индикација на пејзажот се заснова на употреба на приватни динамички карактеристики за да се процени претстојните значајни промени во структурата на пејзажот. На пример, намалувањето на нивото на езерата, навлегувањето на шумите во мочуриштата може да укаже на поопшти трендови во развојот на пејзажите поврзани со сушење на климата или одржливи трендовитектонски движења. За ултра краткорочно локално прогнозирање, употребата на фенолошки индикатори ветува. Познато е дека постои прилично стабилна врска помеѓу времето на појава на различни фенолошки појави (фенолошко заостанување). Ова овозможува да се предвиди појавата на голем број природни феномени врз основа на набљудувања на одредени фенолошки показатели (на пример, почеток на прашина на евла или бреза, цветање на роуан или липа) до една до пет недели однапред.
Како што е познато, меѓу географските феномени не постои таков строг детерминизам како што постои во небесната механика или во часовникот, затоа географската прогноза може да биде само веројатност (статистичка). Ова укажува на важноста на методите математичка статистика, кои овозможуваат во нумеричка форма да се изразат корелациите помеѓу компонентите на геосистемите, цикличноста на процесите и нивните трендови за проценетите прогнозирани периоди.
Пред неколку години, како во научните кругови, така и кај пошироката јавност, избувна жестока дискусија околу предложеното пренесување на дел од течението на северните реки на југ. Ставовите и на поддржувачите и на противниците на „превртувањето“ на реките се засноваа не толку на строги научни пресметки колку на емоции. Во меѓувреме, се соочуваме со типична задача за географско предвидување: неопходно беше да се одговори на прашањето за можните негативни последици за природната средина доколку проектот се спроведе. И некои географски тимови работеа на решавање на ова прашање, иако, за жал, резултатите од истражувањето останаа практично недостапни за јавноста. Се покажа дека проблемот е толку обемен што е невозможно овде да се презентира подетално. Да се ограничиме само на еден пример.
Пред сè, просторните и временските размери на таквата прогноза треба да бидат јасно дефинирани. Врз основа на временската скала, таа може да се дефинира како среднорочна - во овој случај, прогнозата за следните 10-20 години или малку подалеку е најрелевантна и најсигурна. Што се однесува до просторните скали, можеме да зборуваме за сите три нивоа.
Локалната прогноза влијае на геосистемите директно во непосредна близина на хидраулични структури - брани, акумулации, канали. Механизмот на локални техногени влијанија е релативно едноставен, а неговиот опсег на дејство опфаќа главно геосистеми на ниво на тракт. Нејзини главни манифестации се поплави и затрупаност крајбрежен појас, ерозија и плутање на тресетите, одредени промени локална клима(на пример, намалување на годишниот температурен опсег за 1–2 °C). Овие промени ќе имаат забележлив ефект во лента широка стотици метри, но на различни начини во различни пејзажи. На пример, на ниските мочурливи езерско-глацијални рамнини во непосредна близина на езерата Лача, Воже, Кубенскоје, чие ниво требаше да се зголеми во случај на проект за повлекување на дел од протокот од басените на Онега и Реките Сухона, сите природни процеси поврзани со затрупаноста ќе се влошат. Во средниот дел на сегментот на долината Сухона, ефектот на поплавување нема да има речиси никаков ефект, и покрај полнењето на долината со резервоар: реката е пресечена овде на длабочина од 50-60 m и површината на акумулацијата би била 10–20 m под работ на долината; Бреговите се составени од издржливи горнопермски карпи, па нивната ерозија не треба да биде значителна. Во горниот дел на долината Сухона, каде што се наоѓа познатата поплавна рамнина Вологда, намалување на нивоата на пролетните поплави, намалување на времетраењето на поплавните рамнини и намалување на подземните води, сушење на дел од поплавните езера, деградација на поплавените ливади.
Сите овие и многу други специфични локални последици од хидрауличната инженерска конструкција најпрецизно и детално се рефлектираат на прогнозната карта на пределот, која ја пренесува очекуваната состојба на трактатите за проценетиот период (на пример, до 2000 или 2010 година). Но, развојот на локалната прогноза не го исцрпува решението на проблемот. Неопходно е да се открие дали ќе се појават неочекувани нарушувања на природните процеси на регионално ниво, односно на територијата што ги покрива басените на реките донатори, особено Северна Двина, Онега и Нева. Значи, зборуваме за територијата на неколку пејзажни провинции (северозападна тајга, тајга Двина-Мезен и дел од соседните). Всушност, предвидувачката анализа треба да вклучи природни процеси кои покриваат уште поголеми простори. Отстранувањето на дел од речниот тек дава поттик верижни реакции, што може да влијае на системот на интеракции помеѓу копното, океанот и атмосферата.
Првиот поттик во овој синџир на процеси ќе биде недостатокот во маргиналните арктички мориња (Бело и Баренцово) од десетици кубни километри релативно топла и свежа речна вода секоја година. Понатамошниот ефект на овој феномен е контрадикторен: од една страна, намалувањето на приливот на топлина треба да го стимулира формирањето на мраз, од друга страна, слабеењето на бигорот на морската вода од истекувањето на реките ќе доведе до зголемување на нивната соленост и, затоа, ослабнете го формирањето на мраз (солената вода замрзнува на повисоки температури). ниски температуриотколку свежо). Исклучително е тешко да се процени вкупниот ефект на овие два спротивно насочени процеси, но ќе ја прифатиме најлошата опција, т.е. зголемена ледена покривка. Теоретски, оваа околност треба да придонесе за намалување на температурата на формациите над површината. маргинални морињавоздушни маси За возврат, пристигнувајќи благодарение на активната циркулација на атмосферата на земјата на европскиот север, овие море воздушни масиќе доведе до заладување на климата во регионот (како и намалување на врнежите).
Ова е чисто квалитативна, теоретска шема. Ако се свртиме кон некои бројки, излегува дека техногенски предизвиканата компонента на разгледуваните процеси не може да се спореди со природната позадина. На мразот и температурен режимМорињата што ја мијат северна Европа се одлучно под влијание на протокот на топли води од Северниот Атлантик. Неговата просечна годишна вредност е повеќе од 200 илјади km 3, додека целиот волумен на годишен тек на реката во Арктичкиот океан е 5,1 илјади km 3. Ако износот на повлекување на речниот тек достигне дури 200 km 3 (а проектот за првата фаза предвидуваше 25 km 3), тогаш тоа ќе биде три реда по големина помало од дотокот (адвекција) Атлантските води. Само годишните флуктуации на овој доток, односно можните отстапувања од просекот достигнуваат 14 илјади km 3, односно десетици или стотици пати го надминуваат обемот на очекуваното повлекување на протокот од северните речни сливови. Така, нема причина да се очекува некој значаен регионален, а уште помалку глобален ефект во овој случај. Меѓутоа, ако направиме слични пресметки за системот Об слив - Кара Море, ќе добиеме значително различни резултати, бидејќи таму уделот на речниот истек во формирањето на солени, термички и ледени режими на морските води е многу поголем, а можеме очекуваат позабележителни промени во климата на соседното земјиште.
Личноста која ја гради иднината и желна да бара првенствено не е заинтересирана за изненадувања, туку за она што е повеќе или помалку подложно на пресметување и предвидување.
Михаи Шимаи
Суштината и факторите на географското предвидување
Од општа научна гледна точка, прогнозата најчесто се дефинира како хипотеза за идниот развој на објектот.Тоа значи дека може да се предвиди развој на широк спектар на објекти, феномени и процеси: развојот на науката, економските сектори, социјалните или природен феномен. Особено чести во нашево време се демографските прогнози за раст на населението, социо-економските прогнози за можноста за задоволување на растечката популација на Земјата со храна и еколошките прогнози за идната животна средина на човекот. Ако некое лице не може да влијае на предметот на прогнозирање, таквата прогноза се нарекува пасивно(на пример, временска прогноза).
Прогнозата може да се состои и од проценка на идната економска и природна состојба на која било територија за 15-20 години однапред. Предвидувајќи, на пример, неповолна ситуација, можете да ја промените навремено со планирање на економски и еколошки оптимална опција за развој. Токму вака активнипрогноза што имплицира повратни информацииа карактеристична е способноста да се контролира објектот за прогнозирање географска наука. И покрај сите разлики во прогнозните цели за модерна географијаа географите нема поважно заедничка задачаотколку да се развие научно заснована прогноза за идната состојба географска срединаврз основа на оценките за неговото минато и сегашност. Токму во услови на високи стапки на развој на производството, технологијата и науката, на човештвото особено му се потребни ваквите напредни информации, бидејќи поради недостигот на предвидливост на нашите постапки се појави проблемот на односот меѓу човекот и околината.
Во самиот општ погледгеографско предвидување -
ова е посебно Научно истражувањеспецифични перспективи за развој на географските појави.Неговата задача е да ги одреди идните состојби на интегралните геосистеми и природата на интеракциите помеѓу природата и општеството.
Географските истражувања ги користат, пред сè, последователните врски на временски, просторни и генетска природа, бидејќи токму овие врски се карактеризираат со каузалност - најважниот елемент во предвидувањето настани и појави, дури и висок степеншанса и веројатност. За возврат, сложеноста и веројатната природа се специфични карактеристики на геопрогнозирањето. Главните оперативни единици на географското предвидување - просторот и времето - се разгледуваат во споредба со целта и предметот на прогнозата, како и со локалните природни и економски карактеристики на одреден регион.
Успешноста и веродостојноста на географската прогноза се одредени од многу околности, вклучувајќи го и правилниот избор на главната факториИ методикои даваат решение за проблемот.
Географското предвидување на состојбата на природната средина е мултифакториелно, а овие фактори се физички различни: природа, општество, технологија итн. Неопходно е да се анализираат овие фактори и да се изберат оние кои, до одреден степен, можат да ја контролираат состојбата на животната средина. - стимулира, стабилизира или ограничува неповолни или фактори поволни за човековиот развој.
Овие фактори можат да бидат надворешни и внатрешни. Надворешни фактори- тоа се, на пример, такви извори на влијание врз природната средина, како што се каменоломите и депонијата на шутот, кои целосно уништуваат природен пејзаж, емисиите на чад од фабричките оџаци кои го загадуваат воздухот, индустриските и домашните отпадни води што влегуваат во водните тела и многу други извори на влијание врз животната средина. Големината и силата на влијанието на таквите фактори може однапред да се предвидат и однапред да се земат предвид во плановите за заштита на природата во даден регион.
ДО внатрешни факториги вклучуваат својствата на самата природа, потенцијалот на нејзините компоненти и пејзажите како целина. Од компонентите на природната средина вклучени во процесот на прогнозирање, во зависност од нејзините цели и локални географски услови, главни може да бидат релјефот, карпите, водни тела, вегетација итн. Но, некои од овие компоненти остануваат практично непроменети за прогнозираниот период, на пример 25-30 години однапред. Така, релјефот, карпите, како и процесите на бавно тектонско слегнување или издигнување на територијата може да се сметаат за релативно постојани фактори во развојот на природната средина. Релативната стабилност на овие фактори со текот на времето овозможува да се користат како позадина и рамка за прогнозирање.
Други значително подинамични фактори, на пр. бури од прашина, сушата, земјотресите, ураганите, калливите текови имаат значење на веројатни големини во географското прогнозирање. Во специфични услови, силата на нивното влијание врз пределот и процесот на економска активност ќе зависи не само од самите нив, туку и од стабилноста на природната позадина на која тие влијаат. Затоа, при правење прогнози, географ работи, на пример, со индикатори за релјефна дисекција, вегетациска покривка, механички состав на почвите и многу други компоненти на природната средина. Познавањето на својствата на компонентите и нивните меѓусебни односи, разлики во одговор на надворешни влијанија, можно е однапред да се предвиди одговорот на природната средина, како на сопствените параметри, така и на факторите на економската активност. Но, дури и откако избра не сè, туку само главните природни компоненти кои најдобро одговараат на решението на проблемот, истражувачот сè уште се занимава со многу голем бројпараметри на односот помеѓу секоја од својствата на компонентите и видовите вештачки товари. Затоа, географите бараат интегрални изрази на збирот на компонентите, односно природната средина како целина. Таква целина е природниот пејсаж со својата историски утврдена структура. Вториот ја изразува, како што беше, „меморијата“ на развојот на пејзажот, долга серија статистички податоци неопходни за предвидување на состојбата на природната средина.
Многумина веруваат дека показател за отпорноста на пејзажот на надворешни оптоварувања, особено на загадување, може да биде степенот на разновидност на неговата морфогенетска структура. Со зголемување на различноста природни комплексии неговите компоненти во природните комплекси, регулаторните процеси се зајакнати и се одржува стабилноста. Стабилноста може да биде нарушена од екстремни природни процеси и антропогени оптоварувања кои ги надминуваат потенцијалните можности на пределот.
Антропогените фактори, по правило, ја намалуваат различноста на пределот и ја намалуваат неговата стабилност. Но, антропогените фактори, исто така, можат да ја зголемат разновидноста и еластичноста на пределот. Така, стабилноста на пејзажот на приградските области со паркови, градини, езерца, односно територии доста различни по структура и потекло, е повисока отколку што беше порано, кога овде доминираа полињата со земјоделски монокултурни култури. Најмалку стабилни се природните пејсажи со едноставна, униформа структура, кои се развиваат во услови на екстремни температури и влага. Таквите пејзажи се типични, на пример, за пустински и тундра зони. Потенцијалната нестабилност на овие територии на многу видови техногени оптоварувања е засилена со нецелосноста на нивните природни комплекси - отсуството на почва и вегетациска покривка во многу области или нејзината тенкост.
Прогнозирањето на состојбата на природната средина е неопходен услов за решавање на рационалните проблеми. Географското прогнозирање е од особена важност, бидејќи е сложено и вклучува проценка на динамиката на природните и природно-економските системи во иднина користејќи ги и компонентите и интегралните индикатори.
Географското предвидување се подразбира како развој на научно засновани судови за состојбата и трендовите во развојот на природната средина во иднина со цел да се донесат одлуки за нејзино рационално користење. Оваа насока може да се одреди географски истражувањаи поедноставно - како предвидување на идната состојба на природната средина. Голем придонес во неговиот развој дадоа делата на И.П. Герасимова, Т.В. Звонкова, В.Б. Сочави, Ф.Н. Милкова, А.Г. Исаченко, А.Г. Емелијанова, Н.И. Коронкевич, К.Н. Дјаконов и други истражувачи.
Прогнозите се класифицираат: 1) во компонента (индустрија) - хидролошки, метеоролошки итн.; комплекс - се оценува динамиката на состојбата на природниот комплекс како целина; 2) локално (просторно од неколку квадратни километри до неколку илјади квадратни километри), регионално (од неколку илјади квадратни километри до стотици илјади квадратни километри), глобално (од стотици илјади квадратни километри до територијално ниво на системи за производство); 3) краткорочни (временска скала од неколку до неколку дена); среднорочно (од неколку дена до една година); долгорочни (од една година до векови и милениуми).
Најразвиените методи за предвидување на природната средина вклучуваат методи на физичко-географска екстраполација, физичко-географски аналогии, пејзажно-генетски серии, функционални зависности и стручни проценки. Тие се систематски претставени во работата на А.Г. Емелијанова. Врз основа на оваа публикација, накратко да ја разгледаме суштината на овие методи.
Методот на физичко-географска екстраполација се заснова на проширување на претходно идентификуваните правци на развој на природниот комплекс на неговата просторно-временска динамика во иднина. Методот на физичко-географски аналогии се заснова на принципот дека обрасците на развој на процесите идентификувани во услови на еден природен комплекс (аналог), со одредени измени, се пренесуваат во друг, лоциран во идентични услови со првиот. Методот на пејзажно-генетски серии се заснова на фактот дека шемите на развој воспоставени за просторни промени во природните процеси можат да се пренесат во нивната временска динамика и обратно. Методот на функционални зависности се заснова на идентификување на фактори кои ја одредуваат динамиката на предвидениот процес и наоѓање врски меѓу нив и индикаторите на процесот. Методот на стручни проценки се состои во одредување на идната состојба на предвидениот објект со проучување на мислењата на различни специјалисти (експерти).
Во моментов, за да се решат прогнозните проблеми, сè поголема применанаоѓа метод симулационо моделирање. Се заснова на конструкција на симулација математички модел, одразувајќи ги просторно-временските врски на природните комплекси и неговата компјутерска имплементација. Се вршат пресметки за прогноза на следниот начин. Влезовите на моделот се под влијание на: 1) регионални прогнози за промени во природните услови; 2) од долгорочна програма економски развојтеритории. На излезите од моделот добиваме прогноза за состојбата на природната средина.
Да ја разгледаме примената на овој метод користејќи го примерот за предвидување на геоеколошките последици од регионалните климатски промени. Студијата беше спроведена со користење на модел на систем на слив-пејсаж изграден за природните и економските услови на речен слив. Преголија - главната водена артерија Калининградска област.
Моделот вклучува равенки воден биланс, зависноста на фитомасата и приносот (користејќи го примерот на зимската пченица) од хидротермалните услови, плодноста на почвата, примената на органски и ѓубрива, билансите на фитомасата на вегетацијата, хумусот, азот и фосфорот во почвената покривка, азот и фосфорот во подземните води и водите , како и равенката на односите меѓу салда . Тој е дизајниран да ги пресметува промените во природната средина во ретроспектива и во текот на децении и векови. Презентирани се пресметките за периодот од 1995 до 2025 година, во чии рамки се изработени научно засновани сценарија и се изготвени програми за регионален развој.
Како сценарио, на влезовите на моделот им е дадено линеарно зголемување на просечниот годишен воздух за 1°C и годишниот воздух за 50 mm до 2025 година во споредба со модерни значења. Овие податоци одговараат на промените развиени за територијата на регионот Калининград. Анализата на резултатите од моделирањето ги покажа следните промени во компонентите на системот на речен слив-пејсаж. Преголи.
Шумска вегетација и почвена покривка. фитомасата се зголемува до крајот на пресметковниот период. Индикатори за покривање на почвата: содржината на хумус, азот и фосфор доживува спротивни промени. Мало намалување на овие вредности најверојатно се должи на зголемување на нивната асимилација со растечката фитомаса на шумската вегетација, како и зголемување на површината и инфилтрацијата.
Земјоделска растителна и почвена покривка. Фитомасата и приносот на земјоделската вегетација (на пример, житните култури) исто така се зголемуваат до крајот на пресметковниот период. Содржината на хумус, азот и фосфор се намалува. Намалувањето на овие супстанции во почвата е поврзано со зголемување на нивното отстранување со бербата, површинското миење и инфилтрацијата.
Речни и подземни води. Тек и ниво на реката подземните водисе зголемува кон крајот на пресметковниот период, што го потврдува позначајното влијание на навлажнувањето на климата врз системот слив-пејсаж. Постои тенденција за зголемување на содржината на азот и фосфор во водите, што се објаснува со зголемување на снабдувањето со овие супстанции со површинско измивање и инфилтрација.
Не може недвосмислено да се проценат геоеколошките последици од спроведувањето на сценариото за регионално затоплување и навлажнување на климата. Промените во следните параметри може да се оценат како позитивни. Се зголемува продуктивноста и фитомасата на шумската вегетација. Ова најверојатно ќе се случи поради зголемувањето на процентот на широколисни дрвја, што ќе доведе до поголема геоботаничка разновидност и зголемување на функциите на шумските геосистеми кои формираат животна средина и создаваат ресурси. Зголемувањето на приносот на земјоделската вегетација (користејќи го примерот на зимската пченица) поради затоплување и навлажнување на регионалната клима за 2 c/ha е соодветно за таквото зголемување поради зголемувањето на стапките на примена на минерални азотни и фосфорни ѓубрива. за 1,2 - 1,3 пати во споредба со стапките на апликација на полињата во регионот Калининград. Земајќи ја предвид оваа околност ќе ви овозможи да заштедите пари за порационална употреба на ѓубрива и да го намалите загадувањето на природната средина со азот и фосфор. Истовремено, поради зголемувањето на отстранувањето на хранливите материи од почвата со жетвата, неопходна е адекватна примена на ѓубрива за да се одржи и зголеми плодноста на почвата. Има значително зголемување на нивото на подземните води. езерско-глацијални и крајбрежни, заземаат значителна површина во регионот Калининград и имаат длабочина од 0,5 -1,5 m, може да бидат предмет на. Имајќи предвид дека 95% од земјоделското земјиште и 80% од шумските површини во регионот се обновени, зголемувањето на нивото на подземните води може да ги неутрализира позитивните ефекти.
Резултатите од моделирањето ја покажуваат потребата внимателно да се земат предвид гео-еколошките последици од претстојните климатски промени во економските активности во регионот Калининград. Неопходно е да се развие добро осмислен систем за зголемување на плодноста на почвата, управување со шумите и други области на управување со животната средина, имајќи ги предвид забележаните последици. Овој пристап може да се користи за други региони. Дадениот пример ја илустрира потребата од користење на географско предвидување за решавање на проблемите на управувањето со животната средина.
Овој документ претставува работа за развивање на способност за предвидување кај учениците на час и во воннаставните активности. Презентирани се фазите на имплементација и способност за прогнозирање, анализа на резултатите, методолошки средства за развој на активностите за предвидување, фази и техники за решавање на задачите за предвидување.
Преземи:
Преглед:
Маленкова Л.А., наставник по географија, средно училиште бр. 6, Нефтејуганск
Говор во Министерството за географија на темата: „Формирање на способност за предвидување кај учениците во училницата и за време вон училишни активности»
.
Денеска сите учествуваме во имплементацијата на концептот за модернизација Руско образование. Затоа, при утврдувањето на мојата улога, моите цели и задачи, постапив од општественото уредување наведено во Концептот.
„Едно општество во развој има потреба од модерно образовани, морални, претприемнички луѓе кои можат самостојно да носат одговорни одлуки во ситуација на избор,прогнозирање нивните можни последици...“
Способноста за предвидување им помага на учениците да го почувствуваат значењето на нивната работа, да го предвидат развојот на географските феномени, да планираат истражување, да го спроведуваат во фази (формирање хипотеза, давање предлог), ги запознава со разбирање на глобалните проблеми, придонесува за развивање на вистински способности за учење на повеќето ученици и го зголемува нивото на нивната независност и креативна активност.Одговарајќи на прашањето: „Што можам јас, како наставник по географија, да правам додека исполнувам општествено уредување?“ - Утврдивзадача: „да се организира образовен процес кој им овозможува на учениците да развијат способност за предвидување“. Така,цел на мојата работа: ученик со вештина на прогнозирање.
Како можам да ја постигнам оваа цел?
-употреба на методи за решавање на задачи за предвидување;
-користење на интернет технологии;
-организирање на воннаставни активности на невладини образовни установи, изборни предмети;
- примена на способноста за споредување.
Како изгледа ова во пракса?
За да ја развијам способноста на учениците да предвидуваат, создадов систем на мерки што ги вклучува следните фази.
Фази на спроведување на способноста за предвидување:
Фаза 1– анализа на ситуацијата (септември)
Фаза 2 – развој на систем на мерки за развој на способност за предвидување (октомври)
Фаза 3 – практична имплементација на систем на мерки за развој на вештини за предвидување (октомври-мај)
Фаза 4 – дијагностика на степенот на развој на оваа вештина (2 пати годишно)
Во фаза 1 Ги одредувам условите под кои е можно да се постигне целта, ја проучувам состојбата и квалитетот на способноста на учениците да предвидуваат (спроведувам 1 дел на теми)
Во фаза 2-3:
1 – мотивација (интерес), анализа на задачи, нивна анализа (парче)
2 – разбирање на суштината на прогнозирањето и правилата за негова имплементација (изготвување алгоритам)
3 – идентификување на степенот на развиеност на способноста на учениците за предвидување (дидактички техники: писмени задачи, хеуристички разговор).
Способноста за предвидување зависи од нивото на развој на учениците, сложеноста на задачите и нивната природа.
4 – создавање услови за вежбање (дадена е задача: на пример, во групи) со користење на способност за предвидување во училницата и домашна работа, во усни одговори и писмени дела; при решавање на когнитивни проблеми
5 – акумулација на искуство за прогнозирање
6 – префрлање од еден на друг предмет и во воннаставни активности (користење на способноста за предвидување во различни услови за решавање проблеми)
1-2 четвртина - сите фази
3-4 четвртина – пракса, дијагностика
Анализа на резултатите од имплементацијата(мај):
- какви нови идеи, тешкотии, грешки, услови за нејзина најефикасна примена;
Бр: - придонесува за развој на вистинските способности за учење на мнозинството ученици и го зголемува нивото на нивната независност и креативна активност
- подготвеноста на поединечните ученици да развијат способност за предвидување
- направи премин од теоретско на практично ниво.
Најтешкото ниво на барања за совладување бара од ученикот да направи прогноза за развој географски настанили феномени. Категоријата „предвиди“ се изразува преку специфични образовни и когнитивни дејства што ги извршуваат учениците во текот натековна и финална контрола.
Прогностичка активност- ова е посебен, специфичен тип на когнитивна (когнитивна) активност на една личност, која бара одредена подготовка (почетна вештина), ментален напор, волен, емоционален стрес и психолошка желба за пребарување.
Значи, да се разјасникарактеристики предвидувачка активност на ученици и услови за ефективноуправување нејзиниот развој во текот на процесот на учење училишна географијаВлегувам во главнитеконцепти и термини, се користи во теоријата на прогностика.
Прогноза е веројатност за проценка за состојбата на кој било предмет или феномен во иднина.
Прогнозата како поим за вид се дефинира преку поопшти термини:предвидување и предвидување. Со предвидливост прогнозата се заснова на теории непознати за многу широки кругови.Предвидување поедноставно од предвидливоста, се заснова на такви постапки на ментална активност како што се:опис и објаснувањеочекуваната состојба на некој предмет или појава.
Предвидување има неколкуформи на спецификација:1) претчувство (едноставно исчекување); 2) предвидување (комплексно исчекување); 3) прогнозирање (истражување)
Географска прогноза - предвидување на промени во развојот на различни природни, индустриски, социјални, природно-социјалнисистеми
Во зависност од целите на истражувањето, предвидувањето може да биде:прогноза во управувањето со животната срединае предвидување на динамиката на промените потенцијал за природни ресурсии потребите од природни ресурси; Ипрогноза на влијанието врз животната срединае предвидување на промените во природна околинанастанати како резултат на директно и индиректно влијание на економските активности врз неа.
Прогнозата ерезултат на прогнозирање: ова е збир на техники кои ви дозволуваат да донесете сигурна проценка за идната состојба географска карактеристикаили процес.
Кога правам географска прогноза го користам следновометоди:
1)
Ретроспективно предвидување– предвидување на иднината врз основа на детално проучување на претходната состојба на системот
2)
Географска аналогија. За прогнозата се користи можната сличност на еден подобро проучен систем со друг помалку проучен систем.
3)
Стручни проценки. Кога се прави прогноза, се земаат предвид мислењата на стручните специјалисти.
4) Симулација . Врз основа на создавање на простор-временски модел на системот користејќи методи на математичка статистика.
Да обезбеди прогностичка активностученици во процес на настава по географија I:
1) спроведувам прогнозирање за различни нивоакомплексност, чекор по чекор.
2) При дизајнирање на предвидливи активности во системот на часови, земам предвид различни типовигеографско предвидување.
3) Во процесот на решавање на задача за предвидување, го наведувам ученикот да ја избере соодветната содржина на задачата за методот на предвидување.
На дизајнирање на процесот на учењеСе фокусирам напосветени нивоапредвидувачка активност во структурата на образованието.
1)
Прелиминарно нивоспроведена во формапредвидувања ; постигнувањето на ова ниво бара помал ментален напор од учениците, но во исто време придонесува за развој на когнитивниот интерес за предметот на изучување.
2)
Прво главно нивоспроведена во формапредвидувања ; постигнувањето на ова ниво бара од студентите даментален напорповрзани со потрагата по убедливтеоретски одредби, врз основа на кој се гради прогностички суд. Во овој случај ги користиме методитестручни проценкиИ ретроспектива.
3)
Второ главно нивоспроведена во формаконкретизирање на предвидливоста; Ова е најкомплексното ниво на активност, кое бара не само ментален напор, туку и интуиција. На ниво 2 користиме методианалогии и симулации .
Максималниот когнитивен и развоен ефект го обезбедува обуката, каде што сите нивоа се разгледуваат во меѓусебно поврзување, распоредени од едноставни до сложени. Со овој пристап, имплементацијата на оваа технологија во пракса придонесува за насочен развој на предвидувачката функција на географското размислување.
Главна методички средстваразвој на предвидувачка активност на учениците сеобразовни задачи , кои се разликуваат по степен на сложеност и обезбедуваат развој на дејствата на предвидување, предвидување и самото предвидување (предвидување)
При конструирање задачи од ваков вид, го користам следновоалгоритам за активност.
Алгоритам за дизајн и употреба во процесот на учење воспитна задачапрогностички тип.
1.Членство, структурирање теоретско знаењеобразовна тема веќе изучена во образовниот процес.
2. Избор, развој на ситуација за учење во која ќе се користи овој или оној дел од теоретските знаења.
3. Деформирање на состојбата (раскинување на одредена географска врска) со цел да се создаде неизвесност во однос на релевантното знаење.
4. Формулирање прашање во врска со деформирана ситуација.
5. Понуда задача на ученикот.
6. Вклучување на учениците во процесот на решавање на проблем со предвидување.
7. Следење на исправноста на решението на проблемот; идентификување на тешкотии во независно пребарувањеили колективна ментална активност; идентификување на потребата за навестување.
Покрај тоа, ги земам предвид фазите и техниките за учениците да решаваат предвидлива задача.
Напрвата фаза Ги соопштувам условите на проблемот, анализирајќи кои ученици се вклучени во неговото решавање. Започнувањевтората фаза решавање на проблемот, учениците, користејќи тематски карти, текст од учебник и други извори на информации, собираатподатоци да се реши проблемот, а потоа формулирајтехипотези . Откако јасно ги формулирав хипотезите, се организирамтретата фаза решавање на проблем - тестирање на исправноста на хипотези (аргументи), при што предлагам учениците да најдат дополнителни фактички податоци во претходно подготвени текстови, шематски цртежи и да ја објаснат теоретски набљудуваната слика. Во третата фаза од решавањето на проблемот, се трудам да ги избегнам учениците да репродуцираат дополнителни податоци; пораката на „експертите“ илианализа на различни текстови во групи. Дискусија за нови дополнителни информацииги убедува учениците во точноста на точната претпоставка, врз основа на којасе формулира конечниот прогностички суд.
Успех на решениетопредвидлива ситуација за учењево голема мера зависи од способноста на студентите да го споредуваат, генерализираат и систематизираат претходно изучениот материјал за да формираат прогностичкисудење .
Кога се конструираат задачи за прогноза, мислам на реструктуирањето географски плика регионалните геосистеми се мери на геолошки размери и трае милениуми. ИПред човечки очи може да се случат промени во локалните геосистеми (на пример: формирање на комплекси на каменолом и депонија, прераснување на мочуришта итн.). Затоа ги избирам како важни објекти на прогнозирање.
Јас дефинирам три можни нивоа формирање на способност за предвидување:
Ниво 1 – на ученикот му е тешко да постави хипотеза и да бара аргументи
Ниво 2 – изнесува аргументи кои делумно ја докажуваат хипотезата
Ниво 3 – изнесува аргументи со кои се докажува точноста на хипотезата
Контролни деловиЌе го проверам нивото на развиеност на вештините за прогнозирањееднаш на секои шест месеци, На пример:
Во 6-то одделение
Задача 1 на тема „Литосфера“
- Што ќе се случи ако планините Урал се наоѓаат географски на северот на Евроазија?
Задача 2 на тема „Хидросфера“
- Направете прогноза можни променивнатрешните води на автономната област Ханти-Манси-Југра како резултат на човековата економска активност.
ВО 8-мо одделение
Задача 1 на тема „Висински зони“
- Ваша прогноза: ако планините Хибини и Кавказ би биле заменети, како би изгледал збирот на висински зони?
Задача 2 на тема „Управување со природата и зачувување“
- Дали мислите дека човечката зависност од природните услови ќе се намали или зголеми во споредба со сегашното време? Наведете причини и оправдајте го вашиот одговор.
В 10-то одделение
Задача 1 на тема „Светска популација“
- Размислете како ќе се промени уделот на работоспособното население во економски развиените и земјите во развој за 20-30 години. Кои проблеми ќе се влошат со ваквата промена на количината? работни ресурси?
Задача 2 на тема „Африка“
- Направете прогноза за економскиот развој на земјите Северна Африкаврз основа на ефективно и рационално користење на истите Природни извори. Кои северноафрикански земји мислите дека имаат најголема перспектива? успешен развој? Зошто?
Часови | Вежба 1 | Задача 2 | ||||
Ниво 1 | Ниво 2 | Ниво 3 | Ниво 1 | Ниво 2 | Ниво 3 |
|
Кога решавам задачи за предвидување користамКомпјутерски технологииЗа:
- демонстрација на материјали: нагледни средства и мапи;
- самостојна работаучениците.
На пример: за час на тема „Реки“ во VI одделение подготвив презентација додека ја решавав задачата „Дали е можно во иднина да се изгради хидроцентрала на реката Об?“
На тема „Вулкани“ во 6-то одделение - „Дали мислите дека во иднина може да има вулкани на територијата на автономниот округ Ханти-Манси?
Истражување
Врз основа на концептот за образование, кој предвидува формирање на истражувачки вештини засновани на систематизација на знаење, анализа ипрогнозирање, кај учениците развивам способност за предвидување трендови во развојот на еколошката состојба во градот во воннаставните активности во рамките на недржавните образовни институции. Со студентите на НОУ веќе неколку години работиме на тема „Состојбата на човековата околина и нејзиното влијание врз јавното здравје“: студентите зборуваа на градската конференција „Чекор во иднината“ на тема „Загадување на атмосферата над градот Нефтејуганск и неговото влијание врз јавното здравје“ (3-то место); учествуваше на конференцијата во Сургут; на тема „Влијанието на квалитетот пиење водаза здравјето на населението на Нефтејуганск“. Моментално работам на темата“ Санитарна состојбапочвите и здравјето на населението во Нефтејуганск“. Резултатот од работата на учениците ќе биде компилацијатаеколошка прогноза за развој на градот.
Придонесува за формирање на способност за прогнозирањеизборен на тема „Контриски студии“
При проучување на природата, населението, економијата големи земји, карактеристики на животот и економската активност во различни природни услови, учениците вршат различни задачи за предвидување: тие откриваат промени во практиките за управување со животната средина, динамиката на растот еколошки проблеми одделни земјии нивните решенија во иднина, ги предвидуваат главните трендови во развојот на природните, социо-економските и еколошки процесиво однос на одредени земји.
На пример :
- Прогнозирајте дали ќе се промени возраст составнаселението на Германија?
- Направете прогноза за економскиот развој на Бразил врз основа на рационално користење на природните ресурси.
Формирање на вештини за предвидувањеучениците и на часовите и воннаставните активности се јавуваат врз основакомпаративни вештини. За таа цел составив програма за педагошко пребарување “Формирање на мета-предметни вештини кај учениците: споредба». Оваа техникае насочена кон проучување на суштинските карактеристики, но со споредување на предметите едни со други. Тоа помага да се продлабочи и разјасни материјалот што се проучува. Така, предметите што се изучуваат се учат многу поцелосно. Оваа техника обезбедува оптимален резултат во обликувањето на размислувањето на учениците, вклучително и при правењето прогнози. Јас користам различни типовиспоредбени задачи:
А) - самостојна работапо завршување на темите; 7 одделение - споредба на ПП за 40°
паралели во Евроазија и Северна Америка
б) -едукативни работиза споредба: 6-то одделение – „Од физичка картасветот, определете ја областа на кој континент или континенти најмалку би се промениле доколку нивото на Светскиот океан се зголеми за 200 метри. Дајте аргументи“.
8-мо одделение: - Како ќе се промени населението на Руската Федерација во 2020 година во споредба со сега?
- Предвидете дали ќе се промени составот на работната сила во нашата област?
V) -споредбени вежбиспоред моделот (алгоритам): Одделение 6 – Објаснете како се разликуваат магматските и седиментните карпи. Користејќи ги потребните карти, утврдете ги сличностите и разликите во локацијата на низината Мисисипија и западната Сибирска низина. Предложете дали нивната локација ќе се промени за 250 милиони години. Наведете причини за вашиот одговор.
Г) -не е комплицирано истражувачки трудови
; на пример, на тема „Климата на вашето подрачје“ (споредба по месеци: септември и февруари).
Секоја година, студентите на НОУ учествуваат на конференцијата "Зачекорете во иднината “, поседуваат дипломи и уверенија.