Содржина на задачите на обединет државен испит на руски јазик. Како нивото на тежина на задачата влијае на конечниот резултат? Од што се состои Единствениот државен испит на руски јазик?

Единствен државен испит на руски јазик: детална анализа на задачите со специјалисти

Единствен државен испит

Структура на Единствениот државен испит

Подготовка за обединет државен испит

Бројки за општо обединет државен испит

Наслов на слајдови:

Препис

1. Колку поени можете да добиете на обединетиот државен испит по руски јазик?

2. Колку време е дадено за да се завршат сите задачи?

3. Какво знаење ќе се тестира на Единствениот државен испит по руски јазик?

4. Од кои задачи се состои верзијата на испитот?

5. Оваа година имаше нова задача бр. 20. Што проверува?

6. Која е тешкотијата да се заврши задачата бр. 7?

7. Што е различно за есејот на Единствениот државен испит по руски јазик (задача бр. 26)?

8. Како нивото на тежина на задачата влијае на конечниот резултат?

9. Што мора да се земе предвид за да се добие максимална оценка?

10. Како правилно да се пополни формуларот за испит?

Дел 1

Развивачите на испитни задачи одговараа на најчесто поставуваните прашања од матурантите

Текст: Наталија Лебедева/РГ
Фото: Алексеј Малгавко/РИА Новости

Еден од двата задолжителни испити (другиот е математика) што ги полагаат сите студенти. Оваа година матурантите ќе полагаат руски јазик на роденденот на А.С. 6 јуни. Ако резултатот е премногу низок, можете да се обидете повторно да го полагате испитот на резервен ден - 26 јуни, или во дополнителен период - 4 септември. Што треба да знаете за испитот за да го положите со максимален резултат првиот пат?

За правилно завршување на сите задачи од испитниот труд, можете да добиете најмногу 58 основни поени. За добро напишан есеј можете да добиете 24 поени.

За да добиете диплома за средно образование, мора да освоите минимум 24 поени. А ако единаесеттоодделенец планира да влезе на факултет, без разлика која специјалност, испитот мора да се положи со најмалку 36 бода.

За завршување на испитната работа на руски јазик се предвидени 210 минути или 3,5 часа.

Задачите на испитната работа на рускиот јазик го тестираат знаењето за нормите на конструкција на текст, лексичките, правописот, интерпункцијата, граматичките норми на современиот руски литературен јазик и способноста да се создаде текст врз основа на прочитаното.

Секоја верзија на трудот за унифициран државен испит на руски јазик се состои од два дела и вклучува 26 задачи кои се разликуваат по формата и степенот на тежина.

Дел 1содржи 25 задачи со краток одговор (задачи од отворен тип за пишување самоформулиран точен одговор и задачи за избор и пишување на еден точен одговор од предложената листа на одговори).

Задачите од првиот дел го тестираат совладувањето на образовниот материјал на учесниците на испитот и на основно и на високо ниво на сложеност: вториот тип вклучува задачи што го тестираат владеењето на граматичките норми (задача 7), способноста да се најдат средства за поврзување реченици во текст (задача 24) и оние употребени во текстот јазични изразни средства (задача 25).

Дел 2содржи една задача (задача 26) - врз основа на прочитаниот текст. При завршувањето на оваа задача, испитаникот мора да покаже способност да ја анализира содржината и прашањата на прочитаниот текст, да коментира за проблемот на изворниот текст, да ја утврди позицијата на авторот на текстот, да го изразува и аргументира сопственото мислење, доследно и логично изразуваат мисли, користат разновидни граматички форми и лексичко богатство на јазикот во говорот, формулираат изјави во согласност со правописот, интерпункцијата, граматичките и говорните норми на современиот руски литературен јазик.

Есејот може да го напише испитаникот на кое било ниво на сложеност (основно, напредно, високо).

Задачата бр. 20 ќе го тестира вашето знаење за лексичките норми на рускиот литературен јазик. Задачата ќе вреди 1 поен.

Задачата ќе биде дадена во две верзии:

по исклучок, односно ќе биде неопходно да се отстрани дополнителниот збор;
во форма на замена, односно зборот ќе треба да се замени.

Алгоритам за извршување: прво треба да пронајдете семантичка (семантичка) контрадикција во реченицата, да ја изолирате грешката и да ја завршите задачата, исправајќи ја оваа грешка.

Задачата звучи вака: „Направете кореспонденција помеѓу граматичките грешки и речениците во кои се направени“.

Постојат три вида, но на испитот ќе треба да се идентификуваат само морфолошки и синтаксички грешки.

Морфолошки грешки:

неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог;
неправилна употреба на цифра.

Синтаксни грешки:

нарушување на врската помеѓу подмет и прирок;
повреда на аспектално-временската корелација на глаголските форми;
грешка при конструирање реченица со хомогени членови;
неправилна конструкција на реченици со партиципи;
повреда во градењето реченици со партиципална фраза;
повреда во конструкција на реченица со неконзистентна примена;
неправилна конструкција на реченици со индиректен говор;
грешка при конструирање сложена реченица.

Пред да започнете со задачата, авторите на испитните задачи ве советуваат внимателно да ги прочитате сите реченици.

За успешно да напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте, програмерите советуваат да се придржувате до следниот план:

формулира еден од проблемите што ги поставува авторот на текстот;
напишете коментар за овој проблем, вклучувајќи два илустративни примери од прочитаниот текст, кои се важни за разбирање и аргументирање на проблемот;
наведете ја позицијата на авторот;
изразете го вашиот личен став кон она што го читате, поткрепувајќи го вашето мислење со два литературни аргументи.

Но, не е неопходно строго да се следи овој план. Во добар есеј, важен е внимателен состав. Можете да се ограничите на три основни дела: вовед, главен дел и заклучок. Може да вклучите и други делови со свои микро-теми во секоја од нив.

Совети од програмерите:

Треба да размислите низ составот дури откако ќе се идентификува проблемот што го покренал авторот во текстот. Важно е да не се мешаат темата и проблемот на текстот.
Препорачливо е да се користат дела од .
Можете да користите модерна и странска литература како аргументи.
Може да се потпрете на некласични жанрови на литература (детективски или трилер), но избраниот аргумент мора да биде претставен токму како аргумент.
Повикувањето на игран филм не е литературен аргумент, дури и ако е филмска адаптација.
Како литературен аргумент може да се користат популарни научни статии и книги.

Меѓу задачите на основното ниво на сложеност има задачи со низок процент на завршеност - треба да обрнете посебно внимание на нив. Станува збор за задачи за тестирање на правописот на -Н- и -НН- во различни делови од говорот (задача 14), интерпункциски знаци во сложена реченица со различни видови врски (задача 19), познавање на функционални и семантички видови говор (задача 22).

Генерално, сите потребни совети и објаснувања се дадени во упатството за извршување на работата пред опцијата CMM. Затоа, треба внимателно да ги прочитате упатствата за опцијата и конкретната задача. Следењето на овие совети ќе ви овозможи поефикасно да ја организирате работата на испитот. Покрај општите упатства, секој дел од работата дава препораки за тоа како да ги запишете одговорите на задачите од еден или друг тип. Пред да ги завршите задачите, треба внимателно да ги прочитате упатствата за секој тип на задача.

Практиката покажа дека е подобро одговорите прво да се внесат во КИМ, а потоа внимателно да се префрлат во формуларот за одговор бр. 1 десно од бројот на соодветната задача, почнувајќи од првата ќелија, без празни места, запирки и друго. дополнителни знаци. Одговорите на задачите се пишуваат без непотребни дополнувања (се пишува поим, концепт, клучен збор или комбинација на зборови од текстот итн.).

Подобро е прво да го запишете одговорот на задачата 26 на нацрт, а потоа да го преработите на формуларот бр. 2. Есејот треба да биде напишан јасно, со читлив ракопис. Записите во нацрти не се земаат предвид при обработка и проверка на работата.

Видео консултации за Единствениот државен испит на руски јазик од развивачите на испитот:

Прегледи: 0

Линија UMK M. M. Разумовска. Руски јазик (5-9)

Линија UMK V. V. Бабајцева. Руски јазик (10-11) (длабоко)

Линија УМК Кудрјавцева. Руски јазик (10-11)

Линија УМК Пахнова. Руски јазик (10-11) (Б)

Единствениот државен испит по руски јазик е еден од предметите потребни за полагање на завршните испити. Резултатите од унифицираниот државен испит на руски јазик ќе бидат потребни по приемот на универзитетите за секое поле на студии (специјалност). Денес детално ќе разгледаме една од опциите за испитната задача.

Новите материјали за Единствениот државен испит се достапни за преглед на следниот линк:

Подолу е преглед на задачите за 2017 година.

За завршување на испитната работа се предвидени 3,5 часа (210 минути).

Минимален број на поени на руски јазик:

да се стекне со сертификат - 24 поени;
за прием на факултет - 36 бода.

Структура на испитниот труд:

Секоја верзија на испитниот труд се состои од два дела и вклучува 25 задачи кои се разликуваат по формата и степенот на тежина.

Првиот дел содржи 24 прашања со кратки одговори. Испитниот труд ги нуди следниве видови задачи со краток одговор:

задачи од отворен тип за снимање на самоформулиран точен одговор;
задачи за избор и запишување на еден точен одговор од предложената листа на одговори.

Дел 2 содржи 1 задача од отворен тип со детален одговор (есеј), тестирање на способноста да се создаде сопствена изјава врз основа на текстот што го прочитавте.

Нашите експерти:

Ирина Василиевна Соснина, наставник по руски јазик и литература, лауреат на конкурсот за грант во Москва во областа на науката и технологијата во образованието.
Доделена благодарница од Министерството за образование и наука, работно искуство - 34 години.

Рјабцева Елена Александровна, наставничка од највисоката категорија, предава во средно училиште. Ветеран на трудот, победник на натпреварот за најдобри наставници на Руската Федерација во рамките на Приоритетниот национален проект „Образование“. Двапати лауреат на конкурсот за грант во Москва во областа на науката и технологијата во образованието. Наставно искуство - 46 години.

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1–3.

(1)Л.Н. Гумиљов, проучувајќи ги карактеристиките на историскиот развој на народите во Евроазија, забележал тоа брзи општествени промени на континентот поврзани со циклусите на сончевата активност , кои се целосно опишани од астрономите. (2) Следејќи ги експертите од областа на природните науки, научникот предложил дека оваа врска е природна . (3)<…>ја поставил и развил хипотезата дека нагло зголемување на сончевата активност го фаворизира тоа , кој се наоѓа во големи количини на Земјата Се раѓаат „пасионери“ - луѓе со зголемена активност , промовирање општествени промени и водење на историското движење на народите.

1. Наведете две реченици кои правилно ја пренесуваат ГЛАВНАТА информација содржана во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Главното откритие на Л.Н. Гумиљов беше дека тој беше првиот што ја виде врската помеѓу активните членови на општеството - „пасионери“ - и голем број историски настани во Евроазија.

2) Л.Н. Гумиљов го привлече вниманието на фактот дека општествените промени и зајакнувањето на етничките процеси на Земјата се некако поврзани со космичката енергија на галаксијата.

3) Л.Н. Гумиљов, поставувајќи ја хипотезата за „пасионери“, ја објасни врската помеѓу циклусите на сончевата активност и интензивирањето на социо-историските процеси на Земјата.

4) Народите на Евроазија, според Л.Н. Гумиљов, својот историски развој го должат првенствено на циклусите на сончевата активност, кои се доволно детално опишани од астрономите.

5) При проучувањето на карактеристиките на историскиот развој на Евроазија, Л.Н. Гумиљов изнесе хипотеза за „пасионери“, според која постои врска помеѓу циклусите на сончевата активност и социо-историските процеси на Земјата.

Одговор: 3 5

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Во секоја реченица означете ги клучните зборови кои се важни за разбирање на прашањето што се однесува во овој текст.

2. Определи причинско-последични врски меѓу речениците во текстот.

3. Скратете го текстот со бришење секундарни информации (разни видови објаснувања, детали, описи на ситни факти, коментари, лексички повторувања).

4. Пренеси ги во една реченица главните информации содржани во текстот.

5. Поврзете ја вашата верзија на компресија на текст (вашата реченица ја пренесува својата главна идеја) со опциите за одговор.

Обидете се да го прераскажете текстот концизно:

Ајде да го споредиме прераскажувањето со опциите:

во првата верзија, акцентот е ставен на врската помеѓу активните членови на општеството - „пасионери“ - и голем број историски настани во Евроазија;
во втората опција има дополнителни информации дека општествените промени и зајакнувањето на етничките процеси на Земјата се поврзани со космичката енергија на галаксијата;
во третата верзија, се поставува хипотеза за „пасионери“, се објаснува врската помеѓу циклусите на сончевата активност и интензивирањето на социо-историските процеси на Земјата, ова е точно;
во четвртата верзија, дадени се погрешни информации дека народите во Евроазија својот историски развој го должат првенствено на циклусите на сончевата активност, кои се доволно детално опишани од астрономите;
во петтата верзија, точно е објаснета хипотезата за „пасионери“, според која постои врска помеѓу циклусите на сончевата активност и социо-историските процеси на Земјата.

Опции за точни одговори - 3 5

2. Кој од наведените зборови или комбинации на зборови треба да недостасува во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови).

Но
Бидејќи
во меѓу време
Сепак
Згора на тоа,

Одговор: 5

Алгоритам за завршување на задачата:

За правилно одредување на зборот (комбинација на зборови) неопходен за даден контекст:

1) Внимателно прочитајте го тестот и разберете ја логиката на расудувањето на авторот.

2) Определи која логична врска во расудувањето на авторот е реченицата со празнина:

Не ја означува причината за опишаните феномени (оттука, невозможно е да се вметне ЗАТОА ШТО );

Тоа не е воведна фраза и не укажува на спомнување на ништо (оттука, значењето на празнината не може да се замени ВО МЕЃУ ВРЕМЕ );

Се користи за контраст, нагласувајќи ја контрадикторноста (оттука, на местото на јазот, според значењето, невозможно е да се вметне СЕПАК, ТОГАШ, НО );

Се користи за укажување од особено значењеследнава фраза (затоа, на местото на јазот во значењето, треба да изберете ЗГОРА НА ТОА );

3) Извршете ја замената, а потоа повторно прочитајте ја добиената опција и проверете дали правилно сте ја утврдиле логичката кореспонденција помеѓу реченицата со празнината и онаа што и претходи.

3. Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот DEVELOP. Определи во која смисла овој збор е употребен во третата (3) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот.

РАЗВИВАЈ, -Јас викам, -викате, бувови.

1) Зајакнете, дајте нешто. зајакнување, зајакнување. R. интерес за музика.

2) Доведете до одреден степен на духовна зрелост, свест и култура. R. дете. Читањето ја разви.

3) Дистрибуирање, проширување, продлабочување на содржината или примената на нешто. R. идеја. R. аргументација.

4) Направете нешто. да се расплетува нешто на широк начин, со сета енергија. R. агитација. R. дејност.

Одговор: 3.

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Внимателно прочитајте ја задачата.

2. Најдете ја дадената реченица.

3. Вклучете го секое од предложените лексички толкувања за да го замените зборот даден за анализа.

4. Определи дали реченицата го изгубила или не го изгубила својот семантички интегритет за време на лингвистичкиот експеримент:

Ако реченицата не го изгубила својот семантички интегритет, одговорот е точен;

Ако значењето на реченицата е променето, одговорот е неточен.

збор РАЗВИВАЈ, -Јас викам, -викате, бувови. се користи во смисла на ширење, проширување, продлабочување на содржината или примената на нешто.

R. идеја. R. аргументација.

4. Кој збор има грешка во поставувањето на стресот: ПОГРЕШНОДали е означена буквата што го означува звукот на нагласената самогласка? Запишете го овој збор.

Детството

крварење

вулгаризираат

Одговор: вулгаризирај

Алгоритам за завршување на задачата:

Неопходно е да се запамети: мобилноста на рускиот акцент создава објективни тешкотии при завршувањето на оваа задача, затоа обрнете внимание на препораките и повторете ги зборовите од врската.

1. Кај глаголите од минато време од женски род, стресот, по правило, паѓа на завршетокот А: зеде, зеде, зеде, зеде, истури, втурна, внесе, пресоздаде, возеше, бркаше, доби, доби, чекаше, чекаше, зафати, заклучи, заклучи, повика, излажа, истури, истури, лажеше, пренапрегнат, повика Како, истурена, нарвала, почна, потопена, прегрна, претекна, соблече, замина, даде, потсети, потсети, истури, повика, напои, разбра, пристигна, искина, отстрани, создаде, искина, отстрани.

Забелешка:

Исклучок се глаголите во минато време од женски род со префикс ТИ-, што го нагласува акцентот: Го истури, го повика ;

За глаголите стави, sneak, испрати, испрати, испрати, акцентот во женскиот род од минато време НЕ паѓа на завршетокот А, туку останува на основата: стави, украде, испрати, испрати, испрати.

5. Во една од речениците подолу, истакнатиот збор е погрешно употребен. Поправете ја лексичката грешка со избирање пароним за означениот збор. Запишете го избраниот збор.

Поротата врати ВИНОВНА пресуда за случајот.

Експериментите покажаа дека кога гром удира по земја што содржи силикати и ОРГАНСКИ јаглерод, се формира сплет од силициумски влакна и силициум карбид.

„Тој беше многу СКРИЕН човек кој знаеше да молчи“, се сеќаваат современиците на писателот.

Внатре во Советите, наместо демократија, се воспостави ДИКТАТ на болшевиците.

Подготвен сум да простам дури и суровост ако видам дека доаѓа сочувство од оној што зборува за тоа.

Одговор: таинствен.

Паронимите се зборови со ист корен, кои припаѓаат на ист дел од говорот, слични по звук, но имаат различни лексички значења: адресител - адресат; неук - неук; стави на - облече и сл.

Членови на паронимски парови

Тие имаат различни лексички значења;

Во комбинација со различни зборови.

ОБВИНЕТИ- партицип од гл. обвини, оној што е прогласен за виновен. Примери за употреба: обвинет за кражба, обвинет за лажење, обвинет за проневера на средства, обвинет за кривично дело, невино обвинет, обвинет за убиство.	АКУЗАТИВЕН- што содржи обвинение. Примери за употреба: обвинувачки говор, пресуда за вина, обвинителен акт, акузаторна страна.
ОРГАНСКИ. 1. (посебно) кои припаѓаат на растителниот или животинскиот свет, а се однесуваат на живи организми. 2. Што се однесува до внатрешната структура на човекот, неговото тело, неговите органи. 3. Во врска со самата суштина на нешто, радикално. 4. (прев.) Внатрешна за некого.	ОРГАНСКИ. Да има длабоки корени во личен или општествен организам, својствен за некого или нешто, не случајно, природно произлегува од нешто; целина, неразделна.
ТАЈНА. Не е склон да ги сподели своите мисли, искуства, намери со другите, не искрен. Синоним: затворено. Антоними: искрен, искрен. Таинствена: личност; ~ то лице; ~-то суштество; ~s луѓе; ~ карактер.	СКРИЕНИ. Тајна, не видлива. Антоним: очигледно. Скриено: значење, навестување; ~ непријателство, иронија, болка; ~ возбуда, набљудување; ~ та моќ; ~ти темперамент; ~ можности, резерви, мисли, интриги; ~ ти непријател.
ДИКТАТ(пед.). Писмена работа која се состои од снимање на диктиран текст. Примери: класа, контрола, визуелен, тежок, лесен диктат	ДИКТИРАЈ- барање, инструкција диктирана од едната, силна страна и наметната за безусловно исполнување од другата, слаба страна. Примери: Римски диктат;
ОРИГИНАЛЕН- почетна. Примери: почетна точка, ниво на знаење	ИЗЛЕЗНИ- рок на проток на документи. Примери: појдовен број, документ

Точниот одговор е „ ТАЈНА“, не е склон да ги споделува своите мисли и искуства со другите.

6. Во еден од зборовите нагласени подолу, направена е грешка во формирањето на збороформата. Поправете ја грешката и напишете го зборот правилно.

ЌЕ БРИШИ од таблата

пее ЗВОНЧЕ

В СТО И СТО метри

два пара ЧОРАПИ

Не ПАЃАЊЕ ниту збор

Одговор: зборував

Алгоритам за завршување на задачата:

За да ја завршите оваа задача, потребно е добро познавање на теоријата.

1. Формирање и употреба на номинативните и генитивите множина кај именките (За повеќето именки од машки род што завршуваат на тврда согласка ( портокал, домат, мува агарик, компјутер, чорап ), типичен е завршетокот -ОВво генитив множина: портокали, домати, мушички агарици, компјутери, чорапи итн).

2. Употреба на бројките еден и пол, еден и пол сто ( Броевите една и пол и една и пол стотка во сите индиректни случаи, освен акузативот, имаат форма еден и пол, сто и пол ).

3. Формирање и употреба на степени на споредување на придавки и прилози

Степени на споредување на придавки и прилози

компаративна придавка		Суперлатив придавка

Суфикси: *-ЕЕ, -Е, -ТАА* СИЛНИ *НЕА* ГЛАСНО Е ЈУНИОР Е	*ПОВЕЌЕ* *ПОМАЛКУ* *ПОВЕЌЕ* УПОРНИ *ПОМАЛКУ* ТЕШКО	Суфикси: *-АЈШ-, -ЕЈШ-* ДЛАБОКО *АИШ* II УБАВО Н *EIS* II	*НАЈМНОГУ* *НАЈМНОГУ* НАЈМАЛКУ *НАЈМНОГУ* ВИДОВИ *НАЈМНОГУ* ОПАСНО
Степен на споредбен прилог		Суперлативен прилог

Суфикси *-ЕЕ, -Е, -ТАА* ТОЧЕН *НЕА* VYSH Е ТЕНОК Е	*ПОВЕЌЕ* И *ПОМАЛКУ* *ПОВЕЌЕ* ТОЧНО *ПОВЕЌЕ* ВИСОКО *ПОВЕЌЕ* ТЕНОК		Заменка *СИТЕ* + едноставна компаративна форма ПОТОЧНО *СИТЕ* ПОВИСОК *СИТЕ* потенки СИТЕ

Споредбениот степен на придавките и прилозите се разликуваат еден од друг по нивните синтаксички функции во реченицата: споредбениот степен на придавката делува како прирок на лична реченица, определувач и, многу ретко, подмет; споредбен степен на прилог - во улога на околност.

Имаше грешка во зборот " изговарање" Ова е герунд формиран од свршен глагол. Перфектните партиципи се формираат со додавање на наставка -V-до основите на самогласката инфинитив: турка - туркање, дојди - откако пристигна, погледнете - по гледањето.

Ние исто така нудиме на вашето внимание програма за работа за наставни материјали Гусарова И.В. (основно и напредно ниво) за одделенија 10-11.

Од петто одделение веќе може да се започне со работа програма за работа за наставни материјали на Р.И.Албеткова во руската литература.

7. Воспоставете кореспонденција помеѓу граматичките грешки и речениците во кои се направени: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

А) неправилна употреба на падежна форма на именка

со изговор

Б) неправилна конструкција на реченица со прилошка синтагма

В) нарушување на врската меѓу подмет и прирок

Г) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор

Г) повреда во градењето реченици со хомогени членови

ПОНУДИ

1) Во 1915 година, Чарли Чаплин учествуваше на натпреварот за изглед на Чарли Чаплин во Сан Франциско, но тој не само што не победи, туку не стигна ниту до финалето.

2) Ученикот му рекол на својот учител дека сè уште не сум се подготвил за одговорот.

3) Поемата на Некрасов „Железницата“ претставува слика на народниот живот.

4) Вртејќи се назад, ми се чинеше дека кучето сè уште ме следи, но немаше никој.

5) Пред многу години, овде, во самиот центар на селото, имаше дрвена црква и секој што ја виде се восхитуваше на елеганцијата на зградата.

6) Од 1 јуни, приградските возови ќе поаѓаат според летниот возен ред.

7) Ѕверот внимателно тргнал по патот што води до селото и по кој одел повеќе од еднаш.

8) Одред спасувачи напредувал кон групата туристи.

9) Сите пратки испратени во странство подлежат на строга епидемиолошка контрола.

Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.

Одговор:

А.8. Грешки поврзани со неправилна употреба на ФОРМА НА ПАДЕЖ ИМЕНКА СО ПРЕПОЗИЦИЈА.

Б.4. Грешки при конструирање реченици со партицијални фрази.

Реченица во која дејството изразено со глаголот прирок и дејството изразено со герундот го вршат различни лица е граматички неточна.

НА 5. Грешки поврзани со повреда на врската помеѓу ПРЕДМЕТОТ и ПРЕДМЕТОТ.

Во сложени реченици изградени според моделот “ ОНИЕ КОИ... », « СИТЕ КОИ... “, со подмет CTO прирокот глаголот се става во еднина, а кај подметите ТЕ (ALL) прирокот глаголите се употребуваат во множина.

Г.2. Грешки при конструирање реченици со ИНДИРЕКТЕН ГОВОР.

При преведување на директен говор во индиректен говор, неприфатливо е да се користи личната заменка „јас“ во подредениот дел: заменките и глаголите во форма од прво лице треба да се заменат со заменки и глаголи во трето лице.

Г 7. Грешки при конструирање реченици со ХОМОГЕНИ ЧЛЕНОВИ.

Грешката при конструирањето реченица со хомогени членови (реченица 7) лежи во тоа што во низата хомогени членови се вклучени различни синтаксички конструкции. Потребни ви се: или две партиципални фрази, или две хомогени подредени реченици.

8. Определи го зборот во кој недостасува ненагласената наизменична самогласка на коренот. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.

Вреди да се забележи

во близина..мајчин (станица)

прегратка..мајка

саб..регулирај

аналоген..гичен

Одговор: прегратка

Алгоритам за завршување на задачата:

1) Изберете зборови за тестирање за секој збор, запомнете дека меѓу нив може да има зборови од речник, чијшто ненагласена самогласка во коренот бара меморирање.

Ако најдете зборови кои имаат самогласка што се тестира во коренот, или зборови од речник, можете да ги пречкртате, бидејќи тие нема да бидат точниот одговор

2) Прочитајте ги внимателно сите зборови и пронајдете меѓу нив збор со наизменична самогласка во коренот:

ГАР - ГОР; ЗАР - ЗОР; КЛАН - КЛОН; ТВАР - КРЕАТИВ; ЛАГ- ДНЕВНИК; БИР - БЕР; ПИР - ПЕР; ДИР - ДЕР; ТИР - ТЕР; СВЕТ - МЕР; БЛИСТ - БЛЕС; ЧЕЛИК - ЧЕЛИК; ЏИГ - ИЗГОРЕ; ЧИТ - ЧИТ; КАС - КОС А; (I) - IM (IN); РАСТ - РАШ - РОС; ЏЕК - СКОЧ; MAC - МПЦ; EQUAL - EQUAL; ПЛАВ - ПЛОВ; ЧА - БРАДА; МОЈ - МИН; ZHA - преса за клупа; NY - NIM; KLYA - КЛИН.

Работи што треба да се запамети:

1. Проверени ненагласени самогласки во коренот на зборот

(во ненагласената позиција во коренот на зборот истата самогласка се пишува како под наглас во зборовите со ист корен или форми на овој збор: забележливо - забележи; спаси - внимателно; аналогно - аналогија).

2. Наизменични самогласки во коренот на зборот (Гушка - гушкање).

9. Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора. Запишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.

пр..чудо, пр..порта (интерпретира)

пр..извалка (со лепак), пр..дедо

не..свиткување, ..дава

за..креда, меѓу..шумичка

под..јачи, над..јади

Одговор: непопуштање, предавање

За правилно да ја завршите задачата, мора да ги знаете следниве правописни правила:

Правопис на непроменливи префикси: (секогаш се пишува на ист начин. Треба да ги знаете од видување: во-, во-, инзо-, ти-, направи-, за-, изо-, на-, над-, неопходно-, не-, под-, о-, за-, за-, над-, над- , под-, под-, пра-, пред-, про-, дис-, с-, ко- . Во зборот „размачкајте“ (со лепак) напишете го префиксот PRO-, а во зборот „прадедо“ - PRA-)

Правопис на префикси на променливи што завршуваат на -3 И -СО(префиксот се пишува со буквата Z ако коренот започнува со самогласка или гласна согласка, и со буквата S ако коренот започнува со безгласна согласка (к, п, с, т - збор за паметење „ KaPuST“: без-/бес-, кој-/рез- (горе-/сонце-), од-/е-, дното-/ни-, пати-/рас, роза-/рос-, преку/преку (преку/низ) ;

Правопис на префикси ПРЕ-И AT-: (за да не се направи грешка во правописот на префиксот AT-или ПРЕ-со еден збор, треба да го знаете нивното значење. Овие префикси се сметаат за семантички, односно изборот во нивниот правопис се заснова на значењето на префиксите, што придонесуваат за лексичкото значење на зборот. Значи, коренот на зборот „необично“ излегува дека е морфема -ЧУДО-: Необично-Прекрасно-Прекрасно. ... Семантиката (значењето) на префиксот ПРИ- во еден збор е нејасна, па затоа се сеќаваме на правописот на овој префикс во даден збор. И во зборот „погрешно толкување“ изборот на префиксот зависи од лексичкото значење на зборот. Зборови со префикси PRE-/PRI-, кои се изговараат исто, но имаат различни лексички значења што го одредуваат изборот на префиксот: во овој случај - „неточно, искривено“, па го избираме префиксот ПРЕ-);

Правопис Јас, Јпо префикси (ако префиксот завршува на согласка, тогаш Икоренот се менува во Y: игра- цртаат , познат - непознат , приказна - позадина .

Но, по префиксите на интер-, супер- и странски префикси дез-, контра-, пост-, под-, супер-, транс-, пан- И не се менува: ултра рафинирано, меѓуинституционално, дезинфекција, контраигра, постимпресионизам, трансиндиски, панисламизам.

Исклучок: наплата);

Сепаратори на правопис КомерсантИ бзнаци (поделба Комерсантпишува само по префикси на согласки пред букви е, е, ју, јас, што означува два звука (се појавува звукот [th’]): влез, прејадување. Внатре во зборот, пред буквите е, е, јас, ју, јас(не по префиксот!): завеса, сериозен, славеј, виулица, селанец, чиновник (сп. службеник) итн. напиши б).

Префиксот недостига од зборовите „ненаведнување“ и „предавање“ СО-. Нема префикс Z-. Префиксот C- не се менува. Формално, префиксот C- се користи во комбинации sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Запиши го зборот во кој е напишана буквата I на местото на празнината.

номадски

велур

надсјај

внимателен...

Одговор: замислен

Ова е придавка, правописот е во наставката. Наставки за име на придавки –LIV-, -CHIV-, секогаш се пишуваат со буквата I.

Придавките имаат наставки - ЛАВ -,-ЧЕВ-не може да биде.

Алгоритам за расудување:

1) Определи во кој дел од зборот недостасува буквата: во завршетокот или во наставката.

2) Ако недостасува самогласка од крајот, тогаш користете ја неопределената форма на глаголот за да ја одредите неговата конјугација:

самогласките се пишуваат во личните завршетоци на глаголите од првата конјугација ЕУ ;

самогласките се пишуваат во личните завршетоци на глаголите од втората конјугација I, A (Z) .

3) Ако во наставката недостасува самогласка, тогаш анализирајте ја природата на правописот:

· недостасува самогласка во партиципните наставки ушч, јушч, ушч, јашч, им, јади (ом) .

· недостасува самогласка пред партиципна наставка vsh, nn.

4) Правопис на партиципни наставки ушч, јушч, ушч, јашч, им, јади (ом) зависи од конјугацијата на оригиналниот глагол:

· во партиципи формирани од глаголи од прва конјугација се пишуваат наставки уш, јуш, јади (ом) ;

· во партиципи формирани од глаголи од втора конјугација се пишуваат наставки јаш, јаш, нив.

5) Правопис на самогласките пред партиципните наставки Вш И нн зависи од јат - јат или тоа - таму инфинитивната форма на оригиналниот глагол завршува:

· ако оригиналниот глагол завршува на at или yat, тогаш пред нн во пасивните минато партиципи се задржува самогласката a(я);

· ако оригиналниот глагол завршува на тоа или јадете , потоа претходно нн само напишано д ;

пред наставката Вш се задржува истата самогласка како и пред крајот т во неопределен облик.

Помош:Ставете го глаголот во трето лице множина. (Што прават? Што ќе прават?) завршува -ут-ут – глаголска конјугација 1 - на завршетоците треба да се напише буква Е ,

Завршува - ат-јат - глаголски 2 конјугации - треба да се напише буква на завршетоците И .

11. Запиши го зборот во кој на местото на празнината е напишана буквата Y.

надежен

(тие) се навредени

(пациентите) закрепна..т

запечатени

(тие) посетуваат..т

Одговор: Ќе бидат навредени

Тоа е глагол изведен од глаголот "Навреди", што се однесува на втората конјугација. Видете ја табелата:

Конјугација на глаголи

II конјугација

јас конјугација

Хетерогени конјугати

1) Сите глаголи почнуваат со –it,

освен избричи И лежеше .

2) и уште 11 глаголи:

Вози, задржи,

дише, навреди.

Слушај, види, мрази.

И зависни и издржи.

И исто така погледни, врти се .

Ќе се сеќавате, пријатели,

нив на -Е- не може да се конјугира.

1) сите други глаголи, освен различно конјугираните;

2) плус глаголи избричи И лежеше

сака,

трчај,

чест

12. Определи ја реченицата во која НЕ е напишано заедно со зборот.

Отворете ги заградите и запишете го овој збор.

Живеевме слабо, постојано (НЕ) ЈАДЕНИ, а работите што ги носевме со нас ги заменувавме за храна.

Моето тренирано око утврди дека областа е (НЕ)НАСЕЛИВА, но сепак решив да барам барем некои знаци на човечко присуство.

Сè уште е (НЕ)ЈАСНО дали таквиот критериум за оценување е применлив за сите и во иста мера.

Зоолошката градина прифаќа (НЕ) РАСПРОДАДЕНИ овошја за Нова Година, во кои ќе уживаат слонови, кенгури, мечки и артиодактили.

Таа е неверојатна руска актерка, тој е (НЕ)ПОЗНАТ генијален учител, и двајцата се вистински слуги на театарот.

Одговор: Беа неухранети, бидејќи.:

ПОД-- сложен префикс што укажува на нецелосност, недостаток на дејство или квалитет, на пример, недоволно пополнување, недоволно ослободување, недоволно развиен . Се состои од два независно користени елементи: префикси пред- , што означува постигнување цел, завршување на акција ( заврши, оди таму, заврши со читање, преживее ), и честички Не-, што го негира она што означува „пред“ ( недоволно за јадење, недоволно за јадење …).

Глаголите со ПОД-Нецелосноста на дејството, манифестирана во отсуство на доволна норма, е поврзана во глаголите

1) со недостаток на количина на нешто ( недоволно, недоволно, недоволно, недоволно ),

2) со недостаток на продолжување на нешто во времето ( недоволно изложување, поднесување, недоволно сон, недоволно изложување ),

3) со недоволен интензитет на дејство ( превиди, превиди, потчуе, потслуша ).

Најбројна е првата група глаголи. Меѓу глаголите со ПОД-има и такви кои се без НЕне се користи (n да се мачи, да се разбере погрешно, да се потцени, да се потцени, да не се допаѓа, погрешно да се слушне, да се збуни, да пропушти... ) Глаголи да се бара, да се разбере, дополнително да се користи, да се прецени, да се негува, да се слушне, да се разбере, да се даде сметка... се отсутни во јазикот.

Треба да се запомни дека правилата за пишување НЕсо различни делови од говорот може да се групираат на следниов начин:

		освен
	Ако не се употреби зборот без НЕ: огорчен, огорчен, огорчен, басна	Ако има контраст со сврзникот a Не е точно, но лага
	Ако можете да го замените со синоними без НЕ: не широк - тесен	Ако зборот со НЕ ги содржи зборовите далеку, воопшто, никако, никако, воопшто не е убаво
	НЕМА предлог помеѓу НЕ и заменката: Никој, никој	Со глаголи и герунди: не знаев, не знаев
		Со додатоци *не + додека* не е целосно направено не можам да завршам со гледање на филмот, не можам да го вратам дома Таа не заврши и замолче.
		Со кратки партиципи: не_ затворено
		Заменките ИМААТ предлог Никој, никој
Исклучоци: не во умерени количини, не како пример, не за добро, не се брза, не се вкуси, не е во рамките на нечии сили, не според утробата, не на рака итн.; б) ниту давај ниту земај, ниту биди ниту јас, ниту овде ниту таму, ниту светлина, ниту зори, ниту за ништо за ништо, ни дно, ни гума, ни за шмркање тутун, ни за денар итн. ниту еден (никој) - ниту еден (многу), ниту еднаш (никогаш) - повеќе од еднаш (често).

13. Определи ја реченицата во која се напишани двата означени збораПОЛНА. Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.

Испитување докази (ПОРАДИ претходи објавување на документи со кои се формулира обвинението и Исто така) расправа за постапката за испитување докази.

Нихилистичката филозофија не дозволува ниту една (ПРЕ)ЛИЧНО вредности на кои едно лице може да се потпре, ДО) го оправда своето постоење.

(ПРВО , се мора да биде фер, па пленот мора да се подели (ЕДНАКВО .

(И ПОКРАЈ и покрај непријателството на критичарите, Тургењев беше исклучително популарен меѓу руските читатели: неговите романи уживаа огромна слава дури и ( ПРВО XX век.

Театарот беше (БЕЛ) КАМЕН зграда со висок трем и ПА (ИСТО) високи дабови врати.

Одговор: Суперличен, до

Придавка " НАУПЕРСОНАЛЕН “ е напишано заедно, бидејќи

Првиот дел од сложената придавка " ГОРЕ » ја внесува вредноста на надминување на вообичаената мерка, граница;

збор“ ДО “ е сврзник и може да се замени со синоним.

Алгоритам за расудување:

1) Прочитајте ја реченицата, размислете за нејзиното значење.

2) Определи на кој дел од говорот припаѓа означениот збор.

Синдикати така што, исто така, исто така, но, згора на тоа, повеќе, така, затоа напишани заедно; тие можат да се заменат со синоними на истиот дел од говорот.

Зборови од други делови од говорот слични по звук на овие сврзници тоа, исто, на ист начин, за тоа, со тоа, и така, од тоасе пишуваат посебно. Тие се состојат од две компоненти: едната од нив (би) може или да се отстрани од реченицата или да се преуреди на друго место; друга компонента ( тоа, тоа, со кое, така, тоа ) замени со други зборови.

Изведените предлози се пишуваат заедно: КАКО РЕЗУЛТАТ = поради , ВО ПОГЛЕД = поради , ЗА = О , КОН = До , И ПОКРАЈ = спротивно .

Изведените предлози се пишуваат посебно: ВО ВРЕМЕ = ВО ПРОДОЛЖЕНИЕ, ВО Спротивно на тоа, КОНЕЧНО , ЗА .

За континуирано, испишано или одвоено пишување на прилозите, применувајте ги соодветните правила.

Изведени предлози - за време на Е: Една година немаше вести. (временска вредност)

Именките со предлози - за време И(што?) реки. Таа зборуваше еден час И(што?) серија. За разлика од тоа Еод други (се користи со од). Како резултат Е= поради

Именки со предлози - оди нагоре (се однесува на глаголот),

Се искачи на врвот на планината.

Партиципи со негација

И покрај дождот, го напуштивме градот (иако врнеше). И покрај лошото време, отидовме на планинарење.

14. Наведете го бројот(ите) на чие место(и) е напишано NN.

Младите офицери доделени на полкот беа разгалени (2) од мекиот однос кон нив за време на периодот на обука и не знаеја апсолутно (3) ништо за вистинскиот (4) живот на обичните војници.

Одговор: 1,3,4.

Зборот „назначен“ е пасивното минато партицип треба да се напише НН

1. Зборот „расипан“ е кратка форма (освен формата од машки род) на придавка со квалитативно значење што по форма се совпаѓа со пасивните партиципи од минато време на свршените глаголи, напишани со нн

2. Зборот „Вистина“ - НН - затоа што се формира на спој на стебло што завршува на буквата N, и наставка Н

Алгоритам за расудување:

1 Определи на кој дел од говорот припаѓа зборот со буквата што недостасува;

2.Примени правописно правило Н И НН во наставката на овој дел од говорот.

Именка: НН

1. Ако коренот на зборот завршува на Н , а наставката започнува со Н: малина(малини)

2.Ако именка. изведен од adj., имајќи НН, или од партицип: болка (болен), расипан (расипан)

3. Запомнете: бездомничка

1. Во зборови формирани од именки кои имаат наставки -во-, -ан-, -јанг- : тресетно мочуриште (од именката тресет)

2. Во зборови формирани од прид. со еден Н : студент (од адј. научник), маченик, работник

3. Со зборови: темноцрвена (црвена боја), коноп (коноп), кнедла (варена), чадено месо (чадено), костјаника (коска), мудрост (софистицирано), Масленица (путер), власатка (овес), хотел (дневна соба), дровјаник (дрво) -горење), умност (умен), великомаченик

Придавка:

1. именка -H+ -H -: џеб

2. -КОКОШКА- , -ENN- : провизија, брусница! без ветар

3. исклучоци со -YANN-: Стакло, калај, ДРВЕНО

Јунац (млади натуралисти)

4. -ВО- : гуска , исклучок ВЕТЕРВИ (ден, личност)

5. -АН- (-ЈАН-) : кожа Запомнете: младо темноцрвено, руменило, ревносно, пијанче, зачинето (историски суф. -ЈАН- ); јагнешко, свинско, сино, зелено, сингл, енергично .

Истата сума се пишува со кратки придавки n, колку и во целост

магливо растојание - магливо растојание, ветровито девојче - ветровито девојче

Учесници:

Н - НН ВО НАСТАВКИ НА ПАРТИЦИПИ И ГЛАГОЛНИ ПРИДАВКИ

1. Постои префикс:просеано брашно (освен додатокот Не-)

Но: интегрално брашно

1. Постои префикс Не-: непросеано брашно

2. Не ¬, но постои ZS:брашно просеано низ сито

3. Не ¬:просеано брашно

4. има наставка -ова-/-ева-: кисели краставички

Исклучоци: фалсификувани, џвакани, колвани (-ов-, -ев- се дел од коренот)

5. Формиран од непрефикс свршен глагол:

Решен проблем (одлучете - што да правам?) Но: ранет војник, ранет во ногата! Иако бил ранет, војникот останал во служба.

Жените веднаш ја закачија алиштата. (Пасивните параболи, бидејќи задржуваат вербално значење, укажуваат на привремена состојба, а не на постојан атрибут-квалитет)., без ветар

Исклучок: ранет, ветровито

6. Истите овие зборови во нивното буквално значење ќе бидат партиципи:именувана игра, завршена работа.

7. Кога партиципот се менува во придавка, лексичкото значење на зборот може да се промени:паметно дете, непоканет гостин, заколнат брат, татко во затвор, мираз, Прочка недела, готов човек.

Исклучоци: слатко, посакувано, нечуено, невидено, свето, неочекувано, непредвидено, случајно, направено, бавно, будно, скандалозно, исковано.

8. Правописот не се менува во составот на сложените зборови:златно ткаен, скршено-скршен, зборот сè во целина има значење adj. (висок степен на квалитет), а не значењето „adj. + партицип."

9. Кратки партиципи:девојката е разгалена

ТРЕБА ДА СЕ ДИФЕРЕНЦИРА

Кратка придавка

Девојката е добро воспитана (самата – кратка придавка). Може да се замени со целосна придавка: добро воспитан.

Кратка причест

Девојчето беше одгледано во сиропиталиште (од кого?) - кратка парабола Заменето со глагол: девојчето беше подигнато.

Постои. ? кр. ???

Работата е осмислена (што?) од сите страни. Обмислен - прирок.

15.Поставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици за кои е потребна ЕДНА запирка. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Неговите роднини и колеги и бројни пријатели дојдоа да му честитаат на херојот на денот.

2) Романтичниот херој наоѓа еднаков почеток само во комуникацијата со елементите: со светот на океанот или морето, планините или крајбрежните карпи.

3) Во извадокот од Јаболката Антонов на Бунин, се чувствува не толку желбата на авторот да биде земјопоседник колку желбата да се ослободи од ситни работи.

4) Постојаното движење и стремежот кон други граници е суштината на творечкиот живот, а токму за тоа пишува Пастернак во една од своите песни.

5) Наутро истокот се осветли со руменило и малите облаци добија нежна боја.

Одговор: 2,3

2-реченица - сврзник за повторување ИЛИсо хомогени термини.

3-та реченица - сврзник " колку што“, што изразува споредба под ограничување; исто како " не во иста мера... како" Интерпункциски знак се става помеѓу делови од реченицата (пред вториот дел од сврзникот).

Алгоритам за расудување:

1. Најдете хомогени членови во реченицата.

2. Определи кои сврзници ги поврзуваат:

· ако е единечен сврзувачки или делен сврзник (и, или, било, да (= и) , пред него не се става запирка;

· ако е двојна унија ( и... и; не толку..., туку; не само туку; иако... но ), запирка се става само пред вториот дел од двоен сврзник;

· ако се работи за сврзници што се повторуваат, тогаш запирка се става само пред оние што се меѓу хомогени членови;

· запирка секогаш се става пред противничките сврзници меѓу хомогени членови.

3. Проверете дали реченицата содржи хомогени членови поврзани во парови. Запомнете: ако хомогени членови во реченицата се поврзани во парови, тогаш се става запирка помеѓу спарените групи и само една.

16. Поставете ги сите интерпункциски знаци. Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка во реченицата.

Математиката (1) потекнува од Античка Грција (2) има два „родители“ - логика и геометрија, затоа (3) без разбирање (4) природата на „родителите“ (5) не може да се разбере нејзината суштина.

Одговор: а) 1,2 - партиципна фраза, стои по дефинираниот збор, б)3,4- герунд (сингл)

Алгоритам за расудување:

Партиципната фраза одговара на прашања Кои? кои? кои? кои?;

Учесникот одговара на прашања што направи? што прави? И означува дополнително дејство со прирок глагол; партиципната фраза одговара на прашања Како? Кога? Зошто?

*поставувањето на интерпункциските знаци во партиципална фраза зависи од нејзината локација во однос на именката што се дефинира;

*прилошките фрази секогаш писмено се истакнуваат со запирки;

*хомогените дефиниции и околности, изразени со парцијални и партиципални фрази и поврзани со еден сврзник И, не се одделуваат со запирка.

Алгоритам за расудување:

1) Најдете партиципални и прилошки фрази во реченицата, правилно дефинирајќи ги нивните граници. Секогаш разделени со запирки.

2) Определи каква позиција во реченицата зазема партиципалната фраза ( ПРЕД-не се одвојува со запирки. ПО дефинираниот збор – означен

3) Проверете дали реченицата содржи хомогени членови со сврзникот I, изразени со парцијални или партиципални фрази. Пред сврзникот I нема запирка.

Тешки случаи на интерпункција во партиципални и партиципални фрази.

	Учеснички	Партиципален промет.
	Се издвојувапартиципална фраза што значи разум или отстапка: Поврзан со големиот поет со срдечно пријателство, Жуковски беше многу вознемирен поради неговата смрт (беше загрижен бидејќи го поврзува пријателството - значењето на разумот).	Не издвојувајтеединечни герунди, кои стојат по прирокот, ако се околности на начинот на дејствување, како и оние блиски во функција на прилозите: Одеше со куцање. Читањето во лежење е штетно.
	Не е одвоено со запиркахомогени партиципални и партиципални фрази поврзани со единствен спој за поврзување или делење: несебичноста на Плетнев, кој работеше во име на големината на руската литература и ја разбра уникатноста на феноменот на Пушкин, е впечатлива. Одеа, гледајќи наоколу претпазливо и без да кажат ни збор.
	Изразите со зборови не се означени ПОЧНУВАЊЕ СО, ЗАСНОВАНА НА(може да се изостават без да се загрози значењето): Започнуваме со работа ОД идната недела. Фразеологизмите кои вклучуваат прилошки фрази не се истакнуваат: Ја слушаа неговата приказна СО ТЕПАЧКИ ЗДИВ.

17. Поставете ги сите интерпункциски знаци што недостасуваат. Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка (и) во речениците.

Ветрови (1) ветрови (2) снежни (3) ветрови (4)

Забележете го мојот минат живот.

Сакам да бидам ведро момче

Или цвет од граница на ливада.

Јас (5) би сакал (6) да слушам како коњите 'рчат

Гушкање блиска грмушка.

Подигнете ги вашите (7) вие (8) месечевите шепи (9)

Мојата тага оди во рајот како кофа.

(С. Есенин)

Одговор: 1,2,4 е жалба

8.9 е жалба

Запомнете: воведните зборови може да се отстранат од реченицата без да се промени главната идеја на синтаксичката структура. Користете ја техниката на елиминирање на истакнатите зборови.

Алгоритам за расудување:

1) Проверете дали означените зборови се воведни.

· Воведните зборови можат да се отстранат од реченицата или да се заменат со синонимни воведни зборови; се делат со запирки.

· Членовите на реченицата што се хомонимни со воведните зборови не можат да се отстранат без промена на значењето на синтаксичката структура; не се делат со запирки.

Запомнете дека следните зборови не се воведни и не се одделени со запирки: како, како, можеби, во најголем дел, како, буквално, дополнително, затоа што, на крајот на краиштата, се чини, тешко, сепак, на крајот на краиштата, дури, точно, понекогаш, како, згора на тоа, само, Во меѓувреме, сигурно, крајно, претпоставувам, секако, дефинитивно, делумно, барем, навистина, како порано, затоа, едноставно, иако, решително, сепак, само, наводно.

18. Поставете ги сите интерпункциски знаци. Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка во реченицата.

Изгледаше дека Чехов не можеше да го задржи во фокусот долго време шемата на животот (1) суштината (2) од која (3) неговиот гениј (4) ја издвојува насекаде, па стана мајстор на кратки раскази.

Одговор: 1.4 - се издвојуваат подредените реченици

Алгоритам за расудување:

1. Најдете ја граматичката основа на реченицата.

2. Определете ги границите на главните и подредените делови.

3. Прочитајте ја реченицата, набљудувајќи ги избраните знаци. Ова ќе помогне да се идентификува неправилно пронајденото решение или, обратно, да се потврди правилниот избор.

Запомнете! Како по правило, оваа задача претставува сложени реченици со подредени реченици, во нив сврзник којзатоа не стои на почетокот на подредената клаузула, туку на средината на неа Запирка не се става пред сврзувачки збор. (1. Елиминирајте ги броевите околу зборот „кој“

4. Внимание на сврзникот I). Определи што поврзува: делови од сложена реченица - запирка, хомогени членови на реченица - без запирка.

19. Поставете ги сите интерпункциски знаци. Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка во реченицата.

Колку е убаво да се погледне брод со бели едра оддалеку (1) и (2) кога ќе влезете во оваа мрежа на опрема (3) од која (4) нема начин (5) и ќе видите сè одвнатре (6) веднаш ја препознавате супериорноста на парабродот над едрилицата.

Одговор: ставете запирки

3-завршила подредената клаузула, започнува нова

5-помеѓу делови од сложена реченица

6-крај на подредена клаузула

Алгоритам за расудување:

1. Определи ги граматичките основи во реченицата.

2. Определи ги границите на едноставните реченици како дел од сложената синтаксичка структура.

3. Погледнете како овие делови се поврзани едни со други.

4. Пронајди дали го има во реченицата синдикатот I , а ако е присутна во реченицата, определи што поврзува:

· Ако хомогени членови, тогаш пред неа има запирка не е поставен;

· Ако делови од сложена реченица, потоа пред него се става запирка.

5. Најдете 2 синдикати во близина: што ако, што кога, и ако, и иако, но кога, така што ако, и кога:

· Запирка НЕ се става меѓу сврзниците ако во реченицата следат зборовите тогаш, да, но

· Се става запирка помеѓу сврзниците ако не ТАКА, ТАКА, НО

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 20–24.

(1) Небото беше облачно со зли облаци, дождот тажно ги удри прозорците и ме растажи. (2) Во внимателна поза, со откопчан елек и со рацете во џебовите, сопственикот на градската заложница, Поликарп Семјонович Јудин, застана на прозорецот и погледна во мрачната улица.

(3) „Па, каков е нашиот живот? - резонираше во дует со небото што плаче. - (4) Што е таа? (5) Некаква книга со многу страници на кои се напишани повеќе страдања и тага отколку радости... (6) Зошто ни е дадена? (7) На крајот на краиштата, Бог, добриот и семоќниот, не го создал светот за таги! (8) Но, излегува обратно. (9) Има повеќе солзи отколку смеа...“

(10) Јуда ја извади десната рака од џебот и му ја изгреба задниот дел од главата.

(11) „Па“, продолжи замислено, „во однос на вселената, очигледно, немаше сиромаштија, корупција и срам, но во реалноста тие постојат. (12) Тие се создадени од самото човештво. (13) Таа сама го родила ова зло. (14) И за што, може да се праша, за што?

(15) Ја извади левата рака и тажно ја помина по лицето.

(16) „Но, колку лесно би било можно да се помогне на тагата на луѓето: само треба да кренете прст (17 На пример, има богата погребна поворка. (18) Опрема од коњи во црни ќебиња носи величествено. ковчег, а зад него се вози речиси на една милја подалеку има ред од кочии (19) Факелоносители маршираат со лампиони (20) На коњите висат картонски грбови: закопуваат важна личност (21) Дали направил барем едно добро дело во целиот негов живот, го загреа ли кутриот (23) Се разбира, не...

- (24) Што сакаш, Семјон Иванович?

- (25) Да, тешко ми е да го оценам костимот. (26) Според мое мислење, невозможно е да се даде повеќе од шест рубли за тоа. (27) А таа бара седум; Тој вели дека децата се болни и треба да се лекуваат.

- (28) И шест рубли ќе бидат премногу. (29) Не давајте повеќе од пет, инаку ќе банкротираме. (30) Само добро погледнете наоколу за да видите дали има некаде оставени дупки или дамки... (31) „Во ред, господине, така што ова е животот што ве тера да размислувате за човечката природа. (32) Зад богатата погребна кола стои количка, на која е натоварен боровиот ковчег. (33) Само една старица тргнува зад неа, прскајќи низ калта. (34) Оваа старица, можеби, го погребува својот син хранител... (35) Но да прашам дали госпоѓата што седи во пајтон ќе и даде макар и денар? (36) Се разбира, нема да го даде, иако можеби ќе изрази сочувство... (37) Што друго има?“

- (38) Старицата донесе бунда... колку да дадам?

- (39) Зајачко крзно... (40) Ништо, силно, вредно пет рубли. (41) Дајте три рубли, и камата, се разбира, напред... (42) „Каде се, всушност, луѓето, каде се нивните срца? (43) Сиромашните умираат, но на богатите не им е ни грижа...“

(44) Јуда го притисна челото на студената чаша и размислуваше. (45) Во очите му се појавија големи, сјајни, крокодилски солзи.

(според А.П. Чехов*)

*Александар Павлович Чехов (1855–1913) - руски писател, прозаист, публицист, постар брат на Антон Павлович Чехов.

20. Кои од тврдењата одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Поликарп Семјонович Јудин е еден од обичните вработени во градската заложница.

2) Жената што го дала костумот во заложништвото имала болни деца.

3) Во градскиот заложен дуќан на Јуда однапред се зема интерес.

4) Сопственикот на градската заложница е загрижен за судбината на луѓето, па затоа е подготвен да работи добротворна работа.

5) Една старица отиде во заложник за да продаде бунда од зајак, бидејќи беше многу сиромашна и и требаа пари за погреб.

За да ја завршите задачата, користете го следниов алгоритам:

· Внимателно прочитајте го текстот

Најдете во него потврда или побивање на оваа или онаа изјава

· Изберете ги точните одговори

Ајде да размислиме како овој алгоритам може да се примени за да се заврши оваа задача.

Првиот одговор е неверен, бидејќи Поликарп Семјонович Јудин е сопственик на градската заложница (предлог бр. 2)

се наведува во соопштението во четвртиотопцијата одговор е токму спротивното од она што го кажува авторот во самиот текст. Значи овој одговор погрешно.

Во петтата верзијаодговорот содржи само дел од точните информации (старата била сиромашна), но парите не и требале за погреб

Затоа одговори и на број 5 погрешно.

Изјавата бр. 2 е точна: „Тој вели дека децата се болни и треба да се лекуваат“ (реченица 27). Ова лојалниодговори.

Изјавата бр. 3 е точна: „Дај ми три рубли, и каматата, се разбира, ќе биде напред...“ (реченица бр. 41). лојалниодговори.

Според тоа, точниот одговор е: 2.3

21. Кои од следните тврдења се точни? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Реченицата 2 содржи опис.

2) Речениците 11–14 го прикажуваат наративот.

3) Предлогот 23 содржи одговор на формулираното прашање

во речениците 21–22.

4) Речениците 34–36 го презентираат образложението

5) Предлогот 45 ја објаснува причината за она што е кажано во реченицата 44.

Алгоритам за завршување на задачата:

Внимателно прочитајте ги предложените фрагменти;

Запомнете дека описот покажува, опишува.

Сорти на опис:

1) опис на предмет, личност (неговите карактеристики)

2) опис на местото

3) опис на состојбата на животната средина

4) опис на состојбата на лицето (лицето)

5) опис на дејствијата

Наративот раскажува за постапките и делата на херојот. Можеме да следиме низа настани кои следат еден по друг (беше, е, ќе биде).

Расудувањесе гради според шемата: теза, докази, заклучок.

Внимание!Не секогаш постои јасна изјава за тезата во пасус. Но, ако има објаснување, дискусија за некој настан, феномен, тогаш ова расудување, а не раскажување. Присуството на реторички прашања и реторички извици, воведни зборови ќе ви кажат дека ова е расудување.

Одреди на кој тип на говор му припаѓа секој фрагмент

Ајде да се обидеме да го примениме овој алгоритам.

1) Реченицата 2 содржи опис.

„Во внимателна поза, со откопчан елек и со рацете во џебовите, сопственикот на градската заложница, Поликарп Семјонович Јудин, застана на прозорецот и погледна во мрачната улица.

Фрагментот ја опишува позата и облеката. Го „гледаме“ овој херој.

Значи овој одговорот е точен

2) Речениците 11–14 го прикажуваат наративот.

(11) „Па“, продолжи замислено, „во однос на универзумот, очигледно, немаше сиромаштија, корупција и срам, но во реалноста тие постојат. (12) Тие се создадени од самото човештво. (13) Таа сама го родила ова зло. (14) А за што може да се праша, за што?

Овој одговор погрешно. Во овој пасус, херојот зборува за универзумот, сиромаштијата и човештвото. Содржи воведен збор, реторичко прашање. Така, ах потоа расудувањето.

3) Предлогот 23 го содржи одговорот на прашањето формулиран во речениците 21–22.

(21) Дали направил барем едно добро дело во целиот свој живот? (22) Го загреа ли кутриот? (23) Секако дека не... ЛАЖЕН! Прашање, прашање и одговор. Ова точен одговор.

4) Реченици 34–36 присутни расудување.

(34) Оваа старица, можеби, го закопува својот син хранител... (35) Но да прашам дали госпоѓата што седи во пајтонот ќе и даде макар и денар? (36) Се разбира, нема, иако можеби ќе изрази сочувство...

Ова е точниот одговор. Херојот зборува за добрина и сочувство. Во овој фрагмент забележуваме воведни зборови, реторичко прашање.

5) Предлогот 45 ја објаснува причината за она што е кажано во реченицата 44.

Низа акции: го притисна челото, размислуваше и излегоа солзи. Значи овој одговор погрешно, Ова нарација.

Според тоа, точниот одговор е: 134

22. Од речениците 39–45 запиши антоними (антонимен пар).

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Запомнете што се антоними.

Антонимите се зборови кои припаѓаат на ист дел од говорот, се разликуваат по правописот и звукот и значат директно спротивни поими.

Не заборавајте за контекстуалните антоними, кои се индивидуалната стилска употреба на одреден збор... Во општа употреба, овие зборови не стојат во антонимиски односи меѓу себе. Така, во контекст на романот на А. Пушкин „Евгениј Онегин“, зборовите „бран“ и „камен“, „поезија“ и „проза“, „мраз“ и „оган“ се антоними.

3. Дефинирајте ја наведената лексичка единица

4. Изберете го точниот одговор

(43) Сиромашните умираат, но на богатите не им е ни грижа...“

Станува збор за именки со спротивно лексичко значење.

Затоа, пишуваме: сиромашни луѓе, богати луѓе

23. Меѓу речениците 15–23, пронајдете една(и) која е поврзана со претходната користејќи координативен сврзник и лична заменка. Напишете ги броевите на оваа реченица(и).

Алгоритам за расудување:

Запомнете какви видови сврзници постојат (координирање и подредување)

1. Најдете координативен сврзник

2. Запомнете ги категориите заменки

3. Најдете лична заменка

4. Види која реченица содржи и координативен сврзник и лична заменка

Координативни сврзници

Поврзување и, да(=и), ниту, ниту, исто така, исто така

Непријатно а, но, да (=но), но, сепак, исто

Поделба или, или, така-и-таков, или... или, не тоа... не тоа

Лични заменки (почетна форма)

	Единица h./pl. ч.


	тој, таа, тоа/тие

Обрасци на случаи

Внимание! Падежни форми на лични заменки НЕА, НЕГОВИ, ТИЕ се совпаѓаат со присвојните заменки НЕА, НЕГОВИ, ТИЕ.Како да се направи разлика?

За почетната форма и прашање:

виде (кој?) таа, тој, тие .

Почетна форма: таа, тој, тоа, тие.

Затоа, тоа е лична заменка.

Нејзината, неговата, нивната книги (Р. стр.).

Почетна форма: таа, тој, тие книги.

Книги (чии?) нејзината, неговата, нивната.

Затоа, ова се присвојни заменки.

(20) Од коњите висат картонски грбови: се закопува важна личност, великодостојникот мора да умрел. (21) Дали направил барем едно добро дело во целиот свој живот?

24. Прочитајте фрагмент од преглед врз основа на текстот што сте го анализирале додека ги завршувале задачите 20–23. Овој фрагмент ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Вметнете ги во празните места (A, B, C, D) броевите што одговараат на бројот на терминот од списокот. Запишете го соодветниот број во табелата под секоја буква.

Расказите на Чехов се компактни по форма и длабоки по содржина, а авторот избегнува директни вредносни судови - неговиот глас звучи тивко, но во исто време цврсто и јасно. Ова е олеснето со комплексен состав и, се разбира, компетентен избор на визуелни и експресивни средства. Во презентираниот фрагмент вреди да се забележи тропата - (А)__________ („лути облаци“ во реченица 1, „мрачна улица“ во реченица 2), лексички уред - (Б)__________ („дружење“ во реченица 20, „ ќе изгориме“ во реченицата 29 , „патува, тепање...“ во реченицата 33), синтаксичко средство - (Б)__________ (реченици 3, 14, 21). Вреди да се обрне внимание на таква техника како што е (G)__________ (реченица 11), која станува, можеби, една од главните во конструкцијата на овој текст“.

Список на термини

1) фразеолошки единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорен вокабулар

6) прашални реченици

7) лексичко повторување

8) хипербола

9) синекдоха

Алгоритам за расудување:

Да ги поделиме сите поими во 3 групи

Има навестување во првата задача:означете го тропата.

Патеки - зборови и изрази употребени од авторот на текстот во преносно значење.

Да се потсетиме на тропите: персонификација, епитет, споредба, метафора, метонимија, синекдоха, литоти, иронија, перифраза.

Ајде да видиме кои од нив се во списокот на поими: епитет, синекдоха, хипербола - ова е прва група

Да се потсетиме на дефинициите: Хиперболата е прекумерно претерување на одредени својства на прикажаниот објект. Синегдоха е вид на метонимија кога се користи името на дел наместо името на целината или обратно. Епитетот е фигуративна, емотивна и евалуативна дефиниција.

Хиперболата и синекдоката не се соодветни.

« Злобни облаци», « мрачна улица“ е фигуративна, емотивно-евалуативна дефиниција изразена со придавка.

Затоа ова епитет.

Втората задача се однесува на лексичките средства.

На нашиот список додаваме: синоними, антоними, хомоними, неологизми, архаизми, историцизми, фразеолошки единици, афоризми, дијалектизми, професионализми, разговорен вокабулар.

Списокот на поими вклучува: Фразеологизми - стабилна комбинација на зборови, чие значење се определува како целина, а не според значењето на поединечните зборови вклучени во неа.

Колоквијалниот вокабулар му дава на говорот карактер на леснотија и одредено намалување (грубост, блискост, разиграност).

Фразеологизмите и разговорниот вокабулар се втората група

Зборовите „дружење“, „горење“, „трагирање, прскање...“ се однесуваат на разговорниот речник.

Затоа, одговорот е: бр. 4

Во задачата „Б“ прашуваат за синтаксички уред.

Да се потсетиме на синтаксичките средства за експресивност и да погледнеме што е во списокот со термини:

антитеза, инверзија, градација, оксиморон, парцелација, анафора, епифора, реторичко прашање, прашални реченици, реторичка жалба, елипса, лексичко повторување, форма на прашање-одговор, синтаксички паралелизам, хомогени членови на реченицата.

Списокот на термини вклучува:

Антитезата е остра спротивставеност на концепти, мисли, слики.

Прашалните реченици се прашање кое се поставува за да се добие одговор.

Лексичкото повторување е намерно повторување на истиот збор или фраза.

Хомогени членови на реченицата се наведени дејства, предмети, знаци.

Антитеза, прашални реченици, лексичко повторување. хомогени членови на реченицата се третата група.

(3) „Па, каков е нашиот живот? - резонираше во дует со небото што плаче. - (4) Што е таа? (21) Дали направил барем едно добро дело во целиот свој живот?

Тоа се прашални реченици.

Затоа, одговорете број 6

Предлагам да се заврши задачата „Д“ со методот на елиминација.

1) фразеолошки единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорен вокабулар

5) низа хомогени членови на реченицата

6) прашални реченици

7) лексичко повторување

8) хипербола

9) синекдоха

(11) „Па“, продолжи замислено, „во однос на вселената, очигледно, немаше сиромаштија, корупција и срам, но во реалноста тие постојат.

Текстот се заснова на спротивставување. Мислите и делата на херојот на приказната се контрастирани.

Затоа, одговори „бр. 2“

Пополнете ја табелата: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте.

Наведете еден од проблемите испорачанаавтор на текстот.

Коментар за формулираниот проблем. Вклучете во вашиот коментар два илустративни примери од текстот што го прочитавте, а кои мислите дека се важни за разбирање на проблемот во изворниот текст (избегнувајте прекумерно цитирање).

Формулирајте ја позицијата на авторот (раскажувач). Напишете дали се согласувате или не се согласувате со гледиштето на авторот на текстот што го читате. Објасни зошто. Аргументирајте го вашето мислење, потпирајќи се првенствено на искуството од читањето, како и знаењето и животните набљудувања (првите два аргументи се земени предвид).

Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.

Работата напишана без повикување на прочитаниот текст (не заснована на овој текст) не се оценува. Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никаков

Единствен државен испит на руски јазик– еден од задолжителните испити за матурантите од 11 одделение. Во споредба со математиката, испитот е полесен, а резултатите на полагачите се подобри, но тоа не значи дека подготовката за него може да се остави за последен момент.

Откако ќе се запознаете со општите информации за испитот, можете веднаш да започнете со подготовка. Единствениот државен испит на КИМ 2019 се разликува од минатата година само на еден начин - во првиот дел е додадена задача за познавање на лексичките норми. Ќе се појави на бројот 20. Ќе треба да прочитате краток извадок од текстот и да исклучите збор што, во своето значење, не се вклопува добро со контекстот.

Формулата за претворање на основните резултати во резултати од тестовите се ажурира секоја година и станува позната дури по испитот. Затоа, невозможно е однапред да се каже точно колку основни поени треба да постигнете или колку и кои задачи точно треба да ги завршите за да го добиете минималниот резултат.

Сепак, FIPI создаде универзални табели за претворање на примарните резултати во резултати од тестовите и претворање на резултатите од тестовите во вообичаеното оценување од пет точки. Тие се советодавни по природа, но бидејќи формулата за конверзија малку се менува од година во година, можете целосно да се потпрете на табелите. Значи, за да го положите обединетиот државен испит на руски јазик со најмалку Ц, треба да постигнете 16 основни поени. Ова е еквивалентно на правилно завршување на првите 11 задачи. За да добиете А, треба да постигнете 45-57 основни поени.

Во 2019 година, тестот за унифициран државен испит на руски јазик се состои од два дела, вклучувајќи 27 задачи.

Дел 1: 26 задачи (1–26) со краток одговор, кој е број (цифра) или збор (комбинација на зборови).
Дел 2: една задача (27) е есеј заснован на прочитаниот текст.

ПоминетеТестови за обединет државен испит онлајн бесплатно без регистрација и СМС. Презентираните тестови се идентични по сложеност и структура со вистинските испити спроведени во соодветните години.

Преземидемо верзии на Единствениот државен испит на руски јазик, што ќе ви овозможи подобро да се подготвите за испитот и полесно да го положите. Сите предложени тестови се развиени и одобрени за подготовка за обединет државен испит од страна на Федералниот институт за педагошки мерења (ФИПИ). Сите официјални верзии на Единствениот државен испит се развиени во истиот FIPI.

Задачите што ќе ги видите најверојатно нема да се појават на испитот, но ќе има задачи слични на демо оние на истите теми.

година	Минимум Резултат на унифициран државен испит	Просечен резултат	Број на учесници	Неуспешно, %	Број од 100 поени	Времетраење- Должина на испитот, мин.
2009	37
2010	36	57,91	901 929	3,7	1 415	180
2011	36	60,02	760 618	4,1	1 437	180
2012	36	61,1	867 021	3,1	1 936	180
2013	36	63,4	834 020	1,9	2 559	180
2014	24	62,5				210
2015	36	65,9				210
2016	36					210
2017	36					210
2018

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Структура на обединет државен испит по руски јазик 2018 година

Структура на единствениот државен испит по руски јазик 2018 година За да добие училишен сертификат, матурантот мора да положи два задолжителни испити во форма на Единствен државен испит - руски јазик и математика. Резултатите од унифицираниот државен испит на руски јазик се потребни за прием на универзитети за секое поле на студии (специјалност). Минимален број на поени на руски јазик: да се добие сертификат - 24 поени; за прием на факултет - 36 бода. За завршување на испитната работа се предвидени 3,5 часа (210 минути). Извор: http://rustutors.ru/structura.html

СТРУКТУРА НА ИСПИТНИОТ ТРУД Секоја верзија на испитниот труд се состои од два дела и вклучува 26 задачи кои се разликуваат по формата и степенот на тежина. Првиот дел содржи 25 прашања со кратки одговори. Испитниот труд ги нуди следниве видови задачи со краток одговор: задачи од отворен тип за снимање на самоформулиран точен одговор; задачи за избор и запишување на еден точен одговор од предложената листа на одговори. Одговорот на задачите од Дел 1 е даден со соодветниот запис во форма на број (број) или збор (неколку зборови), низа од броеви (броеви) напишани без празни места, запирки и други дополнителни знаци. Дел 2 содржи 1 задача од отворен тип со детален одговор (есеј), тестирање на способноста да се создаде сопствена изјава врз основа на текстот што го прочитавте. Извор: http://rustutors.ru/structura.html

НЕЗАДОВОЛИТЕЛ РЕЗУЛТАТ Доколку учесникот не се согласува со резултатите од Единствениот државен испит, може да поднесе жалба. Доколку матурантот добие резултат под минималниот број поени во еден од задолжителните предмети (руски јазик или математика), тогаш тој може повторно да го полага овој испит истата година во резервни денови предвидени со распоредот за обединет државен испит. Доколку матурантот добие незадоволителен резултат и по руски јазик и по математика, тој ќе може повторно да го полага Единствениот државен испит дури следната година. Доколку другите учесници во USE кои не се дипломирани во тековната година добијат резултат под минималниот број на поени, тие ќе можат да го полагаат USE по предметот дури следната година. Информации преземени од страницата: http://www.ege.edu.ru/ru Извор: http://rustutors.ru/structura.html

Како изгледа структурата на Единствениот државен испит на руски јазик? Задачите 1-3 се поврзани со разбирање на текстот. За успешно завршување на овие задачи, прво мора да го анализирате текстот, да размислите кои информации се главни, а што споредни и да најдете причинско-последични односи. Задача 4 ги проверува правописните норми (нагласувања). Испечатете ја листата за себе и прочитајте ја или преземете ја аудио верзијата и слушајте ја нема да можете да се подготвите за неа навечер, затоа препорачуваме редовно да трошите 5-10 минути на неа. Задача 5 – пароними. Учиме списоци со пароними, бараме обрасци (на пример, суфиксите - чив -, -лив- се однесуваат на личност) и вежбаме. Задачите 6 и 7 вклучуваат прилично голема количина на информации што треба да се научат. Овие задачи исто така имаат свои обрасци, сè е детално опишано овде (http://rustutors.ru/zadanie-6.htmlhttp://rustutors.ru/zadanie-7.html). Задачите 8-14 се поврзани со правописот (ова се корени, префикси, суфикси и завршетоци). Нема ништо тешко овде, само ги учиме правилата и исклучоците од нив, внимавајте на стапиците. Ако, на пример, во задача на префикси често се пишуваат зборови со не (некооперативно), лесно е да се згреши во такви зборови, бидејќи после s има гласна согласка, но само треба да го исфрлите префиксот не и сè станува лесно. Извор: http://rustutors.ru/structura.html

Задачите 15-19 се посветени на интерпункцијата (15 - едноставни реченици со хомогени членови и SSP, 16 - изолирани реченици, 17 - воведни зборови, 18 - SSP, 19 - сложени реченици со различни видови врски). Задачата 20 е посветена на лексичките норми на јазикот. Задачите 21-24 се анализа на текстот (ова се стилови, типови, изразни средства Кога ќе завршите со теоретскиот дел, почнете да пишувате). Напишете нацрт-план, потоа запишете ја секоја точка од планот според препорачаниот алгоритам, на крајот форматирајте го вашиот есеј со пишување вовед и заклучок и на крајот препишете го во чиста копија. Среќно на испитот!

Големина: px

Започнете да се прикажувате од страницата:

Тој таа тоа

Неговиот, нејзиниот, неговиот

Тој, таа, тој

Неговиот, нејзиниот, неговиот

На нив, на неа, на нив

За него, за неа, за него

2 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Оценување Час 1 5 Основни поими Унифициран државен испит, испитен пакет, содржина на работа, структура на работа, евалуација на поединечни задачи, евалуација на работа, формулари за одговори. Единствениот државен испит по руски јазик е задолжителен за сите дипломирани студенти во 2017 година. За да добие училишен сертификат, матурантот мора да положи два задолжителни испити во форма на обединет државен испит (руски јазик и математика) и за секој од нив да освои одреден број поени што го надминуваат минималниот праг. Резултатите од унифицираниот државен испит на руски јазик се потребни за прием на универзитети и средни специјализирани образовни институции за сите специјалности. Затоа, Единствениот државен испит е важен чекор во животот на матурантот и треба да се сфати многу сериозно. Како да се подготвите за испитот? Кога се подготвувате за Единствениот државен испит, важно е да се разбере главната работа: во текстот на испитниот труд нема ништо што би го надминало опсегот на училишните учебници и програми. Тест мерните материјали за рускиот јазик беа развиени од специјалисти од Федералниот институт за педагошки мерења врз основа на училишната програма. Затоа, можете да се подготвите користејќи ги учебниците што ги учевте на училиште, консултирајќи се со вашиот наставник по руски јазик и литература. Треба да се запомни дека подготовката за обединет државен испит, како и подготовката за традиционален испит, не ја исклучува потребната генерализација и систематизација на материјалот што се изучува на училиште. Што треба да има во пакетот за испити? Пакетот со испитни материјали вклучува испитна работа на руски јазик, формулари за одговори (1 и 2) и дополнителен формулар. Што можете да понесете со себе на обединетиот државен испит? За обединет државен испит по руски јазик, мора да полагате САМО црно гел пенкало. За време на испитот по руски јазик не се користат дополнителни материјали или опрема. Колку време е дадено за пополнување на испитниот труд? За завршување на испитната работа се предвидени 3,5 часа (210 минути). Првиот дел содржи 24 задачи. Просечното време за завршување на една задача во овој дел е 3 4 минути. Проценетото време за завршување на овој дел од работата е 100 минути. Препорачаното време за завршување на дел 2, кој се состои од една задача со детален одговор, е 110 минути. Како се организира испитната работа по руски јазик? Испитниот труд на руски јазик се состои од два дела кои содржат 25 задачи. Дел 1 вклучува 24 задачи, дел 2 една задача. Главната содржина на работата за рускиот јазик може да се претстави на следниов начин (види. Со. 6):

3 6 Лекција 1 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Оценување 1 Текст (обработка на информации на текстот) 2 Средства за комуникација на речениците во текстот ДЕЛ 1 Микротекст 3 Лексичко значење на зборот 4 Ортоепски норми (звук, слог, збор, стрес) 5 Лексички норми (збор, текст) 6 Граматички норми (зборна форма) 7 Граматички норми (фраза, реченица) 8 14 Правопис (значаен дел од зборот (морфема), збор, реченица) Интерпункциски знаци (реченица, граматичка основа на реченицата, помали членови на реченица, едноставни и сложени реченици ) 20 Текстот како говорна работа. Семантички и композициски интегритет на текстот 21 Функционални и семантички видови на говор 22 Лексичко значење на зборот 23 Средства за соопштување на речениците во текстот 24 Јазични средства за изразност ТЕКСТ Текст за преглед ДЕЛ 2 25 Обработка на информации на текстот Есејско расудување

4 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Оценување Лекција 1 7 Какви задачи ќе има на испитот по руски јазик? Испитниот труд на руски јазик се состои од два дела. Дел 1 вклучува 24 задачи. Одговорите на овие задачи мора сами да ги формулирате. Одговорот може да се напише со збор(и) или со бројки. Ве молиме имајте предвид дека кога пишувате збор или комбинација на зборови, правописот ќе се земе предвид. Вториот дел се состои од една задача (25) и е кратка писмена работа на текстот (есеј). Кога се подготвувате за Единствениот државен испит, важно е да се разбере главната работа: нема потреба од посебна подготовка за Единствениот државен испит во содржината на предметот. Во текстот на испитниот труд нема ништо што излегува од опсегот на училишните учебници за руски јазик и програми. Сепак, подготовката за обединет државен испит, како и подготовката за традиционален испит, не ја исклучува потребната генерализација и систематизација на материјалот што се изучува на училиште. Како се оценува работата на руски јазик? За правилно извршување на секоја задача од Дел 1 (освен задачите 1, 7, 15 и 24), испитаникот добива 1 поен. За неточен одговор или недостаток се даваат 0 поени. За завршување на задачите 1 и 15, можете да постигнете од 0 до 2 поени. Одговорот што ги содржи сите броеви од стандардот и нема други броеви се смета за точен. 1 поен се дава ако еден од броевите наведени во одговорот не одговара на стандардот и/или недостасува еден од броевите наведени во стандардот за одговор. Во сите други случаи се даваат 0 поени. Редоследот по кој се напишани броевите во одговорот не е важен За завршување на задачата 7, можете да постигнете од 0 до 5 поени. За секоја точно означена цифра која одговара на број од списокот, испитаникот добива 1 поен (5 поени: без грешки; 4 поени: 1 направена грешка; 3 поени: 2 направени грешки; 2 поени: 2 цифри правилно назначени; 1 поен: правилно означена само една цифра: целосно неточен одговор, т.е. неточен редослед на броеви или недостаток од него). Редоследот по кој се напишани бројките во одговорот е важен. За да ја завршите задачата 24, можете да постигнете од 0 до 4 поени. Одговорот што ги содржи сите броеви од стандардот и нема други броеви се смета за точен. За секој точно посочен број што одговара на бројот на поим од списокот, испитаникот добива 1 поен (4 поени: без грешки; 3 поени: 1 направена грешка; 2 поени: 2 направени грешки; 1 поен: е наведен само еден број точно 0 поени: целосно неточен одговор, т.е. неточен редослед на броеви или недостаток од него). Редоследот по кој се напишани бројките во одговорот е важен. Максималниот број на поени што може да ги добие испитаникот ако правилно ја заврши задачата од Дел 2 е 24 поени. За правилно завршување на сите задачи од испитниот труд, можете да добиете најмногу 57 основни поени. Како да ги запишете одговорите на формуларот? Одговорот на задачите од Дел 1 е даден со соодветниот запис во форма на збор, фраза, број или низа зборови, броеви напишани без празни места, запирки и други дополнителни симболи. Ако во задачата нема нумерирање, треба да се запише збор или комбинација од зборови на формуларот за одговор. На пример: A B C D E Одговор: Одговор: НЕЦЕМЕН РАЗДЕЛ. Одговор: A S C O L 14 B E 3 4 ЦЕЛ ЗБОР или БРОЈ во одговорот? Одговорите што вклучуваат нумерирање бараат запишување на броевите.

5 8 Лекција 1 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Оценување Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата. Првата изложба на Peredvizhniki (1) отворена во 1871 година (2) убедливо го покажа постоењето во сликарството (3) на нов правец што се оформува во текот на 60-тите (4). Ставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици за кои е потребна ЕДНА запирка. Запишете ги броевите на овие реченици. 1) Некој ја чистеше замокот и ги чекаше сопствениците. 2) Во синтаксичката структура на двата поетски текста можеме да најдеме и сличности и разлики. 3) М.В. Ломоносов ја истакна разликата помеѓу значајните и функционалните зборови, а подоцна оваа разлика беше поддржана од најголемите претставници на руската наука. 4) Многу книжевни научници и историчари повторно и повторно расправаат за преписката на Гете со големиот руски поет А.С. 5) А. Одговор: За завршување на задачите 1 и 15, можете да постигнете од 0 до 2 поени. Одговорот што ги содржи сите броеви од стандардот и нема други броеви се смета за точен. СПЕЦИФИЧНОСТ НА ЗАПИШУВАЊЕТО НА ОДГОВОРОТ НА ЗАДАЧАТА 1 Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1 3. (1) Ако ја погледнете картата, ќе се уверите дека Сибир е повеќе од половина од територијата на Руската Федерација, приближно е еднаква на Европа, сочинува речиси една четвртина од цела Азија и една петнаесетина од целата земја на Земјата. (2) Но Сибир не изненадува не само со својата големина, туку и со фактот дека е најголемата ризница на шуми, резерви на нафта и гас во светот. (3) Точно< >На Сибир му се посветува големо внимание во плановите за економски развој на Русија. 1 Наведете две реченици кои правилно ги пренесуваат ГЛАВните информации содржани во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици. 1) Сибир, кој зафаќа две петтини од Азија, добива големо внимание во плановите за економски развој на Русија. 2) Сибир не изненадува не само со својата големина и уникатност, туку и со фактот дека е најголемата ризница на минерали во светот. 3) Во плановите за економски развој на Русија, големо внимание се посветува на Сибир, бидејќи во овој регион се концентрирани огромни природни ресурси. 4) Сибир зазема посебно место во развојот на светската економија, бидејќи овој регион сочинува една петнаесетина од целата копнена маса на Земјата и тука се концентрирани огромни природни ресурси.

6 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Проценка Лекција 1 9 5) Сибир, кој има огромни природни ресурси, добива големо внимание во плановите за економски развој на Русија. Одговор: СПЕЦИФИЧНОСТ НА ЗАПИШУВАЊЕ НА ОДГОВОР НА ЗАДАЧА Поставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици за кои е потребна ЕДНА запирка. Запишете ги броевите на овие реченици. 1) Некој ја чистеше замокот и ги чекаше сопствениците. 2) Во синтаксичката структура на двата поетски текста можеме да најдеме и сличности и разлики. 3) М.В. Ломоносов ја истакна разликата помеѓу значајните и функционалните зборови, а подоцна оваа разлика беше поддржана од најголемите претставници на руската наука. 4) Многу книжевни научници и историчари повторно и повторно расправаат за преписката на Гете со големиот руски поет А.С. 5) А. Одговор: СПЕЦИФИЧНОСТ НА ПИШУВАЊЕ НА ОДГОВОР НА ЗАДАЧАТА 7 7 Воспоставете кореспонденција помеѓу граматичките грешки и речениците во кои се направени: за секоја позиција од првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона. ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ А) повреда во конструкцијата на реченицата со партиципална фраза Б) грешка во конструкцијата на сложена реченица В) повреда во конструкција на реченица со неконзистентна примена Г) повреда на врската меѓу подметот и прирокот Д) повреда на типско-временската корелација на глаголските форми РЕЧЕНИЦИ 1) И. 2) Сите што го посетија Крим понесоа со себе, откако се разделија со него, живописни впечатоци од морето, планините, јужните билки и цвеќињата. 3) Делото „Приказна за вистински човек“ се заснова на вистински настани што му се случиле на Алексеј Марезев.

7 10 Лекција 1 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Евалуација 4) С. Михалков тврдеше дека светот на трговецот Замосковоречи може да се види на сцената на театарот Мали благодарение на одличната глума. 5) Во 1885 година, В.Д. Поленов изложи деведесет и седум скици донесени од патување на Исток на патувачка изложба. 6) Теоријата на елоквентност за сите видови поетски дела е напишана од А.И. 7) Во пејзажот на И. Машков „Поглед на Москва“ се чувствува ѕвонечката убавина на градската улица. 8) Среќни се оние кои, по долг пат со студеното и кашеметливото, ќе видат позната куќа и ќе ги слушнат гласовите на роднините. 9) Читајќи ја класичната литература, забележувате колку поинаку е прикажан „градот Петров“ во делата на А. С. Пушкин, Н. В. Гогољ, Ф. М. Достоевски. Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви. Одговор: A B C D E За да ја завршите задачата 24, можете да постигнете од 0 до 4 поени. Одговорот што ги содржи сите броеви од стандардот и нема други броеви се смета за точен.

8 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Оценување Лекција 1 11 СПЕЦИФИЧНОСТ НА ПИШУВАЊЕ НА ОДГОВОР НА ЗАДАЧАТА 24 Прочитајте фрагмент од преглед составен врз основа на текстот што сте го анализирале додека ги завршувате задачите Овој фрагмент ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Вметнете ги во празните места (A, B, C, D) броевите што одговараат на бројот на терминот од списокот. Запишете го соодветниот број во табелата под секоја буква.<...>24 „Со цел да го пренесе читателот во воено време, В.П. (А) („кафез“, „малку по малку“, „момче“). Авторот е скржав со детални описи. Колку поизразени се ретките патеки. Така, кога ја опишува одбраната на локацијата, авторот користи тропа (Б) („крвави битки“ во реченицата 2, „одвратни пристапи“ во реченицата 3). Го подобрува ефектот на читањето (Б) („не можеше ни да ми текне“ во реченицата 36). Синтаксичкото средство за експресивност (Г) (реченица 37) го посветува вниманието на читателот на реалноста од воено време. Список на поими: 1) епитет 2) компаративна фраза 3) извични реченици 4) стручен вокабулар 5) фразеологија 6) лексичко повторување 7) спротивставување 8) разговорен речник 9) голем број хомогени членови на реченицата Одговор: A B C D За секоја точно посочена број, што одговара на бројот на терминот од списокот, испитаникот добива 1 поен (4 поени: без грешки; 3 поени: направена е 1 грешка; 2 поени: направени се 2 грешки; 1 поен: само еден број е точен; 0 поени: целосно неточен одговор, т.е. погрешна низа на броеви или недостаток од нив). Редоследот по кој се напишани бројките во одговорот е важен. Кои се тајните за успешно завршување на испитниот труд? Потпрете се само на сопствената сила! Задолжително проверете го демото и листот со одговори за 2017 година. Пополнете ги сите прашања на тестот за испит! Обидете се да завршите што е можно повеќе задачи и да постигнете што е можно повеќе поени. Поените што ги добивате за завршените задачи се сумирани.

9 12 Лекција 1 Единствен државен испит по руски јазик. Структура. Содржина. Оценување Завршете ги задачите по редоследот по кој се дадени. За да заштедите време, прескокнете задача што не можете да ја завршите веднаш и преминете на следната. Ако ви останува време по завршувањето на целата работа, можете да се вратите на пропуштените задачи. Внимателно прочитајте ја формулацијата на задачата! Прочитајте го прашањето до крај! Не го предвидувајте одговорот врз основа на првите зборови од задачата! Управувајте со вашето време. Внимателно следете ги упатствата за пополнување на формуларите. Не заборавајте да ги пренесете вашите одговори на вашите листови со одговори. Пополнете ги сите формулари за унифициран државен испит со светло црно мастило. Можете да користите гел, капиларно или пенкало. Кога ги завршувате задачите, искористете ја можноста да пишувате во KIM, користете нацрт. Пред да го напишете вашиот есеј, направете план. Напишете го вашиот есеј внимателно, со читлив ракопис и не излегувајте подалеку од границите на формата. Не заборавајте да го проверите вашиот есеј. Дефинитивно ќе се справите со испитната работа! Со среќа! РАБОТА ДОМА Пополнете верзија на испитниот труд на руски јазик. Упатство за завршување на работата Испитната работа се состои од два дела кои содржат 25 задачи. Првиот дел содржи 24 задачи, вториот дел содржи една задача. За завршување на испитната работа на руски јазик се предвидени 3,5 часа (210 минути). Одговорите на задачите 1 24 се фигура (број) или збор (неколку зборови), низа од броеви (броеви). Одговорот запишете го во полето за одговор во текстот на делото, а потоа префрлете го според примероците подолу во формуларот за одговор 1. KIM Form A B C D E Одговор: Одговор: НЕЦЕМЕН ПОДЕЛ A C O B E S ЦЕЛ Одговор: Задачата 25 од дел 2 е есеј врз основа на прочитаниот текст. Оваа задача е завршена на листот со одговори 2. Сите формулари за унифициран државен испит се пополнуваат со светло црно мастило. Можете да користите гел, капиларно или пенкало. Кога ги завршувате задачите, можете да користите нацрт. Записите во нацртот не се земаат предвид при оценувањето на работата. Поените што ги добивате за завршените задачи се сумирани. Обидете се да завршите што е можно повеќе задачи и да постигнете најмногу поени. Ви посакуваме успех!

10 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Оценување Лекција 1 13 ДЕЛ 1 Одговорите на задачите 1 24 се фигура (број) или збор (неколку зборови), низа од броеви (броеви). Одговорот запишете го во полето за одговор во текстот на делото, а потоа префрлете го во ОДГОВОР ФОРМА 1 десно од бројот на задачата, почнувајќи од првата ќелија, без празни места, запирки или други дополнителни знаци. Секоја буква или број напишете ја во посебна кутија во согласност со примероците дадени во формуларот. Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1 3. (1) Дијалектологијата е тесно поврзана со науки како што се историјата на јазикот и етнографијата. (2) Историчарите на јазикот отсекогаш се свртувале кон податоците на современите дијалекти, бидејќи, поради нерамномерниот развој, тие често задржуваат архаични елементи на фонетската и граматичката структура, кои можат да се користат за објаснување на историјата на звуците. (3)< >етнографите и историчарите на народната култура првенствено се заинтересирани за дијалектен вокабулар, бидејќи главните тематски групи на дијалектниот речник изразуваат народни идеи за светот. 1 Наведете две реченици кои правилно ги пренесуваат ГЛАВните информации содржани во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици. 1) Блиската поврзаност на дијалектологијата со историјата на јазикот и етнографијата се должи на фактот што преживеаните архаични елементи им помагаат на јазичните историчари да го објаснат потеклото на одредени звуци, а дијалектниот вокабулар, кој открива народни идеи за светот, е од интерес за етнографите. и историчари на народната култура. 2) Дијалектологијата е тесно поврзана со такви науки како што се историјата на јазикот и етнографијата, бидејќи современите граници на дијалекти овозможуваат, со помал или поголем степен на веројатност, да се обноват границите што ги раздвојувале античките племиња, а потоа и разните феудални региони. 3) Историчарите на јазикот отсекогаш се свртувале кон податоците од современите дијалекти, бидејќи тие зачувуваат архаични лексички елементи кои можат да се користат за објаснување на историјата на звуците. 4) Етнографите и историчарите на народната култура првенствено се заинтересирани за дијалектниот вокабулар, бидејќи, поради нерамномерниот развој, тој често задржува архаични елементи на фонетската и граматичката структура. 5) Современите дијалекти задржуваат архаични елементи кои можат да се користат за објаснување на историјата на звуците, а дијалектниот вокабулар помага да се разберат народните идеи за светот, што ја објаснува тесната поврзаност на дијалектологијата со историјата на јазикот и етнографијата. Одговор:

11 14 Лекција 1 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Оценување Кој од наведените зборови (комбинации на зборови) треба да се појави во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови). На пример, A Така, и покрај ова, If Read фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот RETURN (НЕПОСТАВНИ). Определи со кое значење е употребен овој збор во втората (2) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот. ДА СЕ СВРТИ, -Барам, -Барам; бувови 1) околу што. Направете кружни движења околу нешто. O. околу својата оска. 2) на некого или нешто. Свртете се во насока на некого. O. свртен кон прозорецот. 3) зошто. Директно до smth. нечија активност, да започне, да преземе нешто. O. до примарните извори. О на часови. 4) на кого. Да отидам кај некого. со барање или да се почести со некого. со некои со зборови, со говор. O. посетете лекар. О. со прашање, до некого за совет. 5) во некого или нешто. Исто како и трансформирањето. Водата се претвори во пареа. Разговорот се претвори во шега. O. гласно (преведено: почнете да слушате внимателно). Во еден од зборовите подолу, направена е грешка во поставувањето на стресот: буквата што го означува нагласениот звук на самогласката е погрешно истакната. Запишете го овој збор. онеспособен Возач од детството Вести за големопродажба Една од речениците подолу го користи НЕТОЧНО означениот збор. Поправете ја лексичката грешка со избирање пароним за означениот збор. Запишете го избраниот збор. Плодните педагошки, општествени и ОБРАЗОВНИ активности на познатиот актер заслужуваат длабока почит. Целта на програмата е да ги прошири можностите на талентираните студенти за професионален раст и ИНВЕНТИВНИ активности. Со зголемување на побарувачката од КЛИЕНТИТЕ, фабриката е подготвена да произведува повеќе производи. Русија има ДИПЛОМАТСКИ односи со многу земји. Пулпата на КОРЕН целерот е многу густа, ароматична, со сладок вкус, па затоа ова растение е широко користено во готвењето.

12 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Лекција за оценување Во еден од зборовите означени подолу, направена е грешка во формирањето на збороформата. Поправете ја грешката и напишете го зборот правилно. СМЕШНА облека со СЕДУМ прамени Пакување ТЕСТЕНИНИ во 2000 година се ПОВКУСНИ од тортата Поврзете ги граматичките грешки со речениците во кои се направени: за секоја позиција од првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона. ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ А) повреда во конструкцијата на реченица со партиципална фраза Б) грешка во конструкцијата на сложена реченица В) повреда во конструкција на реченица со неконзистентна примена Г) повреда на врската меѓу подметот и прирокот Д) повреда на типско-временската корелација на глаголските форми РЕЧЕНИЦИ 1) И. 2) Сите што го посетија Крим понесоа со себе, откако се разделија со него, живописни впечатоци од морето, планините, јужните билки и цвеќиња. 3) Делото „Приказна за вистински човек“ се заснова на вистински настани што му се случиле на Алексеј Марезев. 4) С. Михалков тврдеше дека светот на трговецот Замосковоречи може да се види на сцената на театарот Мали благодарение на одличната глума на актерите. 5) Во 1885 година, В.Д. Поленов изложи деведесет и седум скици донесени од патување на Исток на патувачка изложба. 6) Теоријата на елоквентност за сите видови поетски дела е напишана од А.И. 7) Во пејзажот на И. Машков „Поглед на Москва“ се чувствува ѕвонечката убавина на градската улица. 8) Среќни се оние кои, по долг пат со студеното и кашеметливото, ќе видат позната куќа и ќе ги слушнат гласовите на роднините. 9) Читајќи ја класичната литература, забележувате колку поинаку е прикажан „градот Петров“ во делата на А. С. Пушкин, Н. В. Гогољ, Ф. М. Достоевски.

13 16 Лекција 1 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Оценување Запишете ги избраните броеви под соодветните букви во табелата. Одговор: A B C D E Определи го зборот во кој недостасува ненагласената наизменична самогласка на коренот. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува. v..rkhovye ornament..nt te..retical k..slept p..noram Определи го редот во кој недостасува иста буква во двата збора. Запишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува. биди..непроменет, р..кол не..видно, отиде.. отиде пр..најде, пр..бело еднаш..скејт, косо запре..стани, о..борење Запиши го зборот во кој во место на празнината буквата I се пишува (преку и низ) (гуски) кубење..т (трева) радување..кон (гостин) боцкање (предмет) Определи ја реченицата во која НЕ се пишува КОНТИНУИРАНО со зборот. Отворете ги заградите и запишете го овој збор. Сликите на И.К. Аивазовски добија признание од публиката (НЕ)ОБИЧНО рано: веќе во младоста, уметникот беше награден со сребрен медал за скицата „Воздух над морето“. Авторот на проектот разбрал: при реконструкција на стариот дел на градот ќе треба да донесе (НЕ)ЕДНОСТАВНА одлука.

14 Единствен државен испит по руски јазик. Структура. Содржина. Евалуација лекција Поезија од А. А. Ахматова ги враќа работите во нивното првобитно значење и го привлекува вниманието на фактот дека ние нормално (НЕ) ОЦЕНУВАМЕ. Силниот источен ветер кој продолжи цела ноќ крена големи бранови. Од темното небо, од бушавите облаци кои збунето се гмечат, се слушаат громови (НЕСТОП). Определи ја реченицата во која и двата истакнати збора се пишуваат КОНТИНУИРАНО. Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора. На Земјата, дури и пред доаѓањето на човекот, милиони години се случуваа настани што ја менуваа нашата планета: планинските венци што се издигнуваа од морските води беа поткопани од снежните води, а исто така и од глечерите што се спуштаа од планинските врвови. Во многу земји, областите за рекреација се прошируваат (ЗА) ПОРАДИ огромни површини на поранешни каменоломи: (ЗА) ПРИМЕР, во Грција се планира да се развијат неколку каменоломи каде ќе се наоѓаат спортски терени, атракции и плажи. (В) Со долги часови, Андреј Рубљев останал во храмот САМ со својот учител Теофан Грк, кој му ги открил тајните на сликарството на иконописецот. Уникатната композиција на текстот се определува со променливи повторувања, кога тезата (F)ПОРВИЧНО се формулира и (ЗА)ТОГА се повторува многу пати. Молњата блеснаа, а орди облаци се нафрлија КАДЕ (НА) ДАЛЕЧЕНО. Наведете ги сите броеви на чие место е напишано NN. Аголните влезови на градскиот плоштад се украсени со (1) фалсификувани (2) решетки и порти, украсени со (3) елегантни позлатени (4) шари. Ставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици за кои е потребна ЕДНА запирка. Запишете ги броевите на овие реченици. 1) Во 1856 година, во германскиот град Карлсруе, беше објавено првото издание на поемата „Демон“ од поранешниот поручник на полкот Тенгински М.Ју, а истата година во Омск во семејството на капетанот на персоналот на истиот пешадиски полк Тенгински А.М. Врубел е роден син, идниот уметник Михаил Врубел. 2) Многу од сликите на И.К. Аивазовски се перципираат како музички или поетски импровизации. 3) За прв пат во толку многу воени години, ѕвонечката смеа на децата дојде од паркот и чкрипењето на лулашката, 'рѓосана од дождот, исечена во воздухот. 4) Композиторот А. А. Аљабиев бил поврзан со поетите Декебристи и со заеднички ставови и со многу околности на животот и тешка лична судбина. 5) Во регионот Мешчера, изворите на реките и изворите, насадите и дабовите шуми станаа заштитени подрачја. Одговор:

15 18 Лекција 1 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Оценување Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата. Во сончевите зраци, шумичката осветлена, како сè во неа да се насмевнува, тенките стебла на брезите (1) што го земаа одразот на белата свила (2) беа сè уште влажни од дождот, беа набиени и осветлени со црвено злато (3) листовите што лежат на земја (4). Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во речениците. Вселенската ера започна (1) можеби (2) кога скромен наставник по математика од Калуга беше првиот што докажа дека човек е способен да лета во вселената. Првиот што направи цртежи на ракета што може да оди во вселената и ја изведе формулата за нејзиниот лет (3) беше (4) К.Е. Циолковски. Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата. Државната галерија Третјаков (1) колекција (2) од кои (3) брои повеќе од шеесет илјади уметнички дела (4) го одразува развојот на руската уметност од 11 век. Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата. Полкот се испружи како долга змија (1) и (2) кога сончевите зраци ги погодија бајонетите и цевките за пушки (3) можеше да се види (4) како блескаше оружјето. Прочитајте го текстот и завршете ги задачите (1) Познав прекрасен писател. (2) Нејзиното име беше Тамара Григориевна Габе. (3) Еднаш ми рече: Има многу испити во животот. (4) Не можете да ги наведете. (5) Но, еве три, тие често се случуваат. (6) Првиот тест на потребата. (7) Вториот е просперитет, слава. (8) И третиот тест е стравот. (9) И не само со стравот што човекот го препознава во војна, туку со стравот што го обзема во обичниот, мирен живот. (10) Каков вид на страв е ова што не се заканува ниту со смрт ниту со повреда? (11) Зарем тој не е фикција? (12) Не, тоа не е фикција. (13) Стравот има многу лица, понекогаш влијае на бестрашните. (14) „Тоа е неверојатна работа“, напиша поетот Декебрист Рилеев, „не се плашиме да умреме на боиштата, но се плашиме да кажеме збор во корист на правдата“. (15) Поминаа многу години од пишувањето на овие зборови, но има постојани болести на душата.

16 Единствен државен испит на руски јазик. Структура. Содржина. Оценување Лекција 1 19 (16) Човекот помина низ војната како херој. (17) Заминал на извидување, каде секој чекор му се заканувал со смрт. (18) Се борел во воздух и под вода, не побегнал од опасност, бестрашно тргнал кон него. (19) И сега војната заврши, човекот се врати дома. (20) На моето семејство, на мојата мирна работа. (21) Работеше добро како што се бореше: со страст, давајќи ја сета своја сила, не штедејќи го своето здравје. (22) Но, кога, поради клевета на клеветник, неговиот пријател, човек кого го знаеше како себе, во чија невиност беше убеден како свој, беше отстранет од работа, тој не стана. (23) Тој, кој не се плашеше од куршуми или тенкови, се исплаши. (24) Не се плашеше од смртта на бојното поле, туку се плашеше да каже збор во корист на правдата. (25) Момчето го скршило стаклото. (26) Кој го направи ова? прашува наставникот. (27) Момчето молчи. (28) Не се плаши да скија по највртоглавата планина. (29) Не се плаши да преплива преку непозната река полна со предавнички инки. (30) Но, тој се плаши да каже: „Го скршив стаклото“. (31) Од што се плаши? (32) Летајќи по планината, може да си го скрши вратот. (33) Пливајќи преку реката, можете да се удавите. (34) Зборовите „Јас го направив тоа“ не му се закануваат со смрт. (35) Зошто се плаши да ги каже? (36) Слушнав еден многу храбар човек кој помина низ војната еднаш како вели: „Беше страшно, многу страшно“. (37) Ја зборуваше вистината: се исплаши. (38) Но, тој знаеше да го надмине стравот и го направи она што му го наложи должноста: се бореше. (39) Во мирниот живот, се разбира, тоа може да биде и страшно. (40) Ќе ја кажам вистината, но за ова ќе ме избркаат од училиште... (41) Ако ја кажам вистината, ќе бидам отпуштен од мојата работа... (42) молчи. (43) Има многу поговорки во светот кои ја оправдуваат тишината, а можеби и најизразената: „Мојата колиба е на работ“. (44) Но, нема колиби што би биле на работ. (45) Сите сме одговорни за она што се случува околу нас. (46) Одговорен за сите лоши и сите добри. (47) И не треба да се мисли дека вистински тест на човекот му доаѓа само во некои посебни, фатални моменти: во војна, за време на некаква катастрофа. (48) Не, не само во исклучителни околности, не само во часот на смртна опасност, човечката храброст се тестира под куршум. (49) Се тестира постојано, во најобичните секојдневни работи. (50) Има само една храброст. (51) Тоа бара човек секогаш да може да го совлада мајмунот во себе: во битка, на улица, на состанок. (52) Впрочем, зборот „храброст“ нема множина. (53) Така е во какви било услови. (Според Ф.А. Вигдорова *) * Фрида Абрамовна Вигдорова () Советска писателка, новинарка. 20 Кои од тврдењата одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори. 1) Според набљудувањата на Рајлеев, луѓето кои се докажале на бојното поле како бестрашни воини може да се плашат да зборуваат во одбрана на правдата. 2) Момчето, бестрашно скијајќи по планините и пливајќи низ непознати реки, не можеше да признае дека го скршило стаклото. 3) Човек кој поминал низ војна како херој, секогаш ќе се залага за својот пријател кој е клеветен, бидејќи не се плаши од ништо. 4) Стравот има многу лица, но навистина е страшен во војна, нема од што да се плашиме.

17 20 Лекција 1 Единствен државен испит по руски јазик. Структура. Содржина. Проценка 5) Има многу искушенија во животот, а манифестацијата на храброст се изразува во способноста да се „победи мајмунот во себе“ не само во војна, туку и во мирно време. Ве молиме наведете броеви за одговори. 1) Речениците 3 9 претставуваат наратив. 2) Речениците содржат одговори на прашањата поставени во речениците) Речениците содржат резонирање. 4) Речениците презентираат расудување. 5) Речениците даваат опис. Напиши антоними (антонимски пар) од речениците. 23 Меѓу речениците најди една што е поврзана со претходната користејќи лична заменка и лексичко повторување. Напишете го бројот на оваа понуда. Прочитајте фрагмент од преглед врз основа на текстот што сте го анализирале додека ги завршувате задачите Овој фрагмент ги испитува лингвистичките карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Вметнете ги во празните места (A, B, C, D) броевите што одговараат на броевите на поимите од списокот. Запишете го соодветниот број во табелата под секоја буква. Запишете ја низата броеви во ФОРМУЛАРОТ ЗА ОДГОВОРИ 1 десно од задачата број 24, почнувајќи од првата ќелија, без празни места, запирки или други дополнителни знаци. Запишете го секој број во согласност со примероците дадени во формуларот. 24 „Ф. А. Вигдорова зборува за сложени појави во нашето секојдневие, не случајно (А) станува водечка техника во текстот (реченици 24, 29 30). Друга техника (Б) му помага на авторот да го фокусира вниманието на читателите на важни мисли (реченици 28-29). Искрената возбуда и грижлив однос на авторот кон проблемот поставен во текстот се пренесени со синтаксичкиот уред (Б) („како себе“, „како во своето“ во реченицата 22) и тропата (Г) („вртоглава планина“ во реченицата 28, „предавнички инки“ во реченицата 29)“. Список на поими: 1) вокабулар за книги 2) епитет 3) опозиција 4) разговорен речник 5) анафора 6) персонификација 7) воведен збор

18 Единствен државен испит по руски јазик. Структура. Содржина. Час за оценување) синоними 9) компаративна фраза Одговор: A B C D Не заборавајте да ги пренесете сите одговори во ОДГОВОР ФОРМА 1 во согласност со упатството за завршување на работата. ДЕЛ 2 За да одговорите на оваа задача, користете го ФОРМУЛАРОТ ЗА ОДГОВОРИ Напишете есеј врз основа на прочитаниот текст. Формулирајте еден од проблемите што ги поставува авторот на текстот. Коментар за формулираниот проблем. Вклучете во вашиот коментар два илустративни примери од текстот што го прочитавте, а кои мислите дека се важни за разбирање на проблемот во изворниот текст (избегнувајте прекумерно цитирање). Формулирајте ја позицијата на авторот (раскажувач). Напишете дали се согласувате или не се согласувате со гледиштето на авторот на текстот што го читате. Објасни зошто. Аргументирајте го вашето мислење, потпирајќи се првенствено на искуството од читањето, како и знаењето и животните набљудувања (првите два аргументи се земени предвид). Есејот треба да содржи најмалку 150 зборови. Работата напишана без повикување на прочитаниот текст (не заснована на овој текст) не се оценува. Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа е оценета со нула поени. Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.

19 22 Час 2 Обработка на информации на пишани текстови од различни стилови и жанрови Основни поими Текст, главна информација, секундарна информација, компресија на текст. ЈА ЗАВРШУВАМ ЗАДАЧАТА ЗА УПОТРЕБА Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1 3. (1) Ако ја погледнете картата, ќе видите дека Сибир е повеќе од половина од територијата на Руската Федерација, приближно е еднаков на Европа, прави на речиси една четвртина од цела Азија и една петнаесетина од целата копнена маса на Земјата. (2) Но Сибир не изненадува не само со својата големина, туку и со фактот дека е најголемата ризница на шуми, резерви на нафта и гас во светот. (3) Точно< >На Сибир му се посветува големо внимание во плановите за економски развој на Русија. 1. Наведете две реченици кои правилно ја пренесуваат ГЛАВНАТА информација содржана во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици. Одговор: 1) Сибир, кој зафаќа две петтини од Азија, добива големо внимание во плановите за економски развој на Русија. 2) Сибир не изненадува не само со својата големина, туку и со фактот дека е најголемата ризница на минерали во светот. 3) Во плановите за економски развој на Русија, големо внимание се посветува на Сибир, бидејќи во овој регион се концентрирани огромни природни ресурси. 4) Сибир зазема посебно место во развојот на светската економија, бидејќи овој регион зазема една петнаесетина од целата копнена маса на Земјата и тука се концентрирани огромни природни ресурси. 5) Сибир, кој има огромни природни ресурси, добива големо внимание во плановите за економски развој на Русија. 2. Кој од наведените зборови (комбинации на зборови) треба да се појави во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови). сепак, затоа тоа е затоа што иако 3. Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот PLAN. Определи со кое значење е употребен овој збор во третата (3) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот. ПЛАН, -а, м 1) Цртеж што прикажува нешто на рамнина. површина, зграда. P. град. P. на зградата (слика од неа во хоризонтален пресек).

20 Обработка на информации на пишани текстови од различни стилови и жанрови Лекција) Однапред испланиран систем на активности, кој обезбедува редослед, редослед и време на работа. Производствена точка Работа според планот. Стратешка ставка Календарска точка 3) Релативно распоредување на делови, кратка програма од некој вид. презентација. P. извештај. 4) Место, локација на нешто. предмет во перспектива. Предна, задна стр. Извлечете нешто. до првиот пасус (преведено и: да се даде нешто важно, значајно значење). 5) Скалата на сликата на некого или нешто. Дајте лица одблиску (во филм или телевизиска рамка: во преден план, поблиску до гледачот). 6) Областа на манифестација на нешто. или начин на разгледување на нешто, гледна точка (книгољубиво). Дејството во претставата се развива на две нивоа. Во теоретска смисла. Опис на содржината на задачата. Задачите од 1 до 3 се завршени во истиот текст. Треба да го прочитате текстот составен од три реченици и да ја разберете неговата содржина. Во задача 1, мора да изберете од петте предложени опции две кои правилно ги пренесуваат ГЛАВните информации содржани во текстот. Неточните изјави најчесто доаѓаат во три вида: се даваат секундарни информации што не ја одразуваат главната идеја на текстот; направена е фактичка грешка која ја искривува содржината на текстот; направена е логичка грешка: семантичките односи меѓу различни делови од текстот биле погрешно пренесени. Во формуларот за одговор треба да ги запишете броевите на одговорите кои правилно ги пренесуваат главните информации содржани во текстот. Во задача 2 треба да го изберете зборот што недостасува или комбинацијата на зборови што треба да бидат на местото на празнината< >, и запишете го. Во задачата 3, ќе биде понуден фрагмент од запис во речник, кој ги дава лексичките значења на зборот од текстот. Треба да одредите едно значење, имено она во кое означениот збор се користи во текстот и да го напишете соодветниот број во линијата за одговор. Пример за расудување: Завршете ја задачата внимателно прочитајте го текстот. Ги истакнуваме клучните зборови во него. Овие зборови најчесто се повторуваат во текстот бидејќи ја отсликуваат неговата тема. (Сибир, димензии, ризница, развојни планови.) 2. Размислете за семантичката врска меѓу речениците од текстот, определете какви нови информации носи следната реченица: ја појаснува, побива, дополнува или открива содржината на претходната реченица. 3. Да ги исклучиме неточните изјави. Да го погледнеме примерот погоре. 1) Сибир, кој зафаќа две петтини од Азија, добива големо внимание во плановите за економски развој на Русија. Оваа опција е неточна бидејќи ги нарушува причинско-последичните односи: многу внимание се посветува на развојот на Сибир не само затоа што зафаќа голема територија. 2) Сибир не изненадува не само со својата големина, туку и со фактот дека е најголемата ризница на минерали во светот. Оваа опција е неточна бидејќи информациите што се нудат во неа не ја исцрпуваат содржината на изворниот текст: текстот не зборува само за тоа како Сибир нè изненадува. 3) Во плановите за економски развој на Русија, големо внимание се посветува на Сибир, бидејќи во овој регион се концентрирани огромни природни ресурси. Оваа опција е точна, бидејќи ги одразува главните семантички делови од изворниот текст: 1) Сибир е богата земја; 2) оваа карактеристика го определи значењето на овој регион во економскиот развој на земјата. 4) Сибир зазема посебно место во развојот на светската економија, бидејќи овој регион зазема една петнаесетина од целата копнена маса на Земјата и тука се концентрирани огромни природни ресурси.

21 24 Лекција 2 Обработка на информации на пишани текстови од различни стилови и жанрови Оваа опција е неточна бидејќи во неа е направена логична замена: како причина се наведуваат две еквивалентни квалитети: големината и природните ресурси. Но, Сибир стана предмет на внимание не поради неговата големина, туку затоа што во неговите длабочини се кријат колосални резерви на природни ресурси. Дополнително, направена е фактичка грешка: текстот не зборува за „светската економија“, туку за „економскиот развој на Русија“. 5) Сибир, кој има огромни природни ресурси, добива големо внимание во плановите за економски развој на Русија. Оваа опција е точна, бидејќи ги одразува главните семантички делови од изворниот текст: 1) Сибир е богата земја; 2) оваа карактеристика го определи значењето на овој регион во економскиот развој на земјата. Запишувам на одговорот: Ја завршуваме задачата 2. Повторно го читаме текстот. Ги разјаснуваме семантичките односи меѓу речениците од текстот. Ајде да избереме од зборовите (комбинации на зборови) дадени подолу оној што треба да стои на местото на празнината во наведената реченица од текстот, бидејќи ги одразува овие врски. Во текстот се наведува дека Сибир е најголемата ризница на природни ресурси, па затоа добива големо внимание во плановите за економски развој. Затоа, од предложениот сет треба да го изберете зборот ЗАТОА и да го запишете на формуларот за одговор. Запишувам на формуларот за одговор: 2 P O E T O M U Ја завршуваме задачата 3. Зборот „план“ има повеќе значења. Го наоѓаме во текстот. Да го дефинираме неговото значење: текстот вели дека ќе се посвети големо внимание на развојот на природните ресурси на Сибир. Следствено, станува збор за организирање наменски активности, подготовка на потребните средства, одредување рокови за реализација и нивно разложување во фази. Ајде да го прочитаме записот во речникот, да го најдеме значењето во кое овој збор се користи во текстот (ова значи 2), да обрнеме внимание на оние примери што ја илустрираат неговата употреба во говорот (Клаузула за производство. Работа според план. Стратешка клаузула. Календарска клаузула .) Го запишувам во одговорниот лист: 3 2 РАБОТА НА ЧАСОТ Задача 1. Вметнете ги буквите што недостасуваат, отворете ги заградите. Прочитајте ги нагласените зборови на глас, ставајќи го правилно акцентот. 1) Кај именките што означуваат средни земји во светот треба да се стави цртичка: југоисток, северозапад. 2) Личниот интерес е опасен затоа што го прави човекот слеп и глув, тој прави (не)промислени постапки и често, неконтролирано стремејќи се кон лична корист, губи сè. 3) Во селото...живеевме среќно...додека дедо (не) не почна да ни прекорува за мрзеливост и безделничење. 4) Кога чамецот се навали р..навистина и се истури вода од страна, плачев за момент. 5) Цел ден напнато чекавме да се јави тетката која секогаш беше свесна за сите новости. Задача 2. Работа во парови. Прочитајте ги речениците дадени во задачата 1 на вашиот соученик, а потоа слушајте го како чита. Оценете ја исправноста на неговиот изговор.

22 Обработка на информации на пишани текстови од различни стилови и жанрови Час 2 25 Задача Прочитајте ги значењата на паронимите. Дипломатски, суптилно пресметан, вешто. D. одбивање. Дипломатска поврзана со меѓународната политика. Д. тело. 2. Составете фрази со овие зборови, користејќи пароним што е соодветен по значење од оние дадени погоре. Пример. Дипломатски одговор. Прием, личност, разговор, претставување, акција, пристап, протокол. Задача 4. Работа во парови. Во вежбата се дадени неколку зборови. Одредете ја семантичката врска меѓу нив и изградете втор пар зборови на истите семантички односи, избирајќи го бараниот збор од загради за да ја замени празнината. Формулирајте објаснување и споделете го со вашиот соученик. Пример. Ден ноќ = движење (трчање, ракета, темнина, мир) мир. Примерок за расудување. Денот и ноќта се зборови со спротивно значење, затоа мора да постои иста врска помеѓу зборот „движење“ и зборот во заграда. Мора да го избереме зборот „одмор“ затоа што е спротивно во значењето на зборот „движење“. 1. Дизајнер на автомобили = музика (композитор, глас, пејач, поезија). 2. Книга хартија = тврдина (порта, напад, победа, камен). 3. Чаша за прибор = ѕвер (ловец, плен, волк, пилешко). Задача 5. Прочитајте го текстот. Наведете две реченици кои правилно ги пренесуваат ГЛАВните информации содржани во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици. (1) Исклучително брзото зголемување на потрошувачката на гориво со текот на времето очигледно ќе доведе до значително зголемување на содржината на јаглерод диоксид во атмосферата. (2) Зголемената содржина на јаглерод диоксид не претставува директна закана за животните и луѓето, но може да има катастрофални последици за климата на Земјата. (3) Јаглерод диоксидот во атмосферата, интензивно апсорбирајќи го инфрацрвеното зрачење на Земјата, ќе предизвика загревање и на самата планета и на долните слоеви на атмосферата (се создава ефект на стаклена градина), што ќе доведе до создавање на таков топла и влажна клима во која сите живи суштества ќе умрат. 1) Зголемувањето на потрошувачката на гориво ќе предизвика значително зголемување на јаглеродниот диоксид во атмосферата, но содржината на јаглерод диоксид не им се заканува ниту на животните, ниту на луѓето. 2) Климата на Земјата не зависи директно од содржината на јаглерод диоксид, но ако се појави ефект на стаклена градина со текот на времето, тоа ќе предизвика опасна по живот содржина на инфрацрвено зрачење. 3) Јаглерод диоксидот во атмосферата интензивно го апсорбира инфрацрвеното зрачење од Земјата, кое може да ги убие сите живи суштества.

23 26 Лекција 2 Обработка на информации на пишани текстови од различни стилови и жанрови 4) Зголемувањето на потрошувачката на гориво не претставува директна закана за луѓето и животните, но поради зголемувањето на содржината на јаглерод диоксид доведува до општо загревање на Земјата и атмосферата, што може да предизвика смрт на целиот живот на Земјата. 5) Поради зголемената потрошувачка на гориво, содржината на јаглерод диоксид во атмосферата се зголемува, а тоа може да доведе до создавање на таква топла и влажна клима што животот на Земјата ќе биде невозможен. Одговор: Задача 6. Прочитај го текстот. Наведете две реченици кои правилно ги пренесуваат ГЛАВните информации содржани во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици. (1) Танцот е главното изразно средство во балетот, бидејќи преку движењето се открива содржината на балетот, ликовите на ликовите, нивните мисли и чувства. (2) Музиката е исто така од големо значење во балетот, неговата драматична, емоционална моќ, богатството и убавината на мелодиите и ритмите. (3) Покрај тоа, важна улога во балетот има и сценографијата, костимите и осветлувањето. 1) Во балетот, сценографијата, костимите, осветлувањето се важни, но главната работа е танцот и музиката. 2) Музиката ја рефлектира емоционалната состојба на една личност, ви овозможува да пренесете чувства неискажливи со зборови. 3) Балетот користи две главни изразни средства: музика и сценографија. 4) Балетот настанал на почетокот на 15 век во Италија, вклучувајќи различни танци. 5) Балетот користи различни изразни средства: сценографија, костим, осветлување, но главната важност е танцот и музиката. Одговор: Задача 7. Прочитај го текстот. (1) Според некои, се разбира, многу пробни податоци, во ерата на лов и собирање плодови, биосферата можела да нахрани не повеќе од 10 милиони луѓе. (2) Веројатно, дури и тогаш, во некои од најгусто населените области, луѓето почнале да чувствуваат постојан недостаток на храна. (3) Токму затоа човекот, припитомувајќи ги животните и одгледувајќи растенија, почнал да ја прилагодува биосферата на своите потреби. 1. Користејќи го текстуалниот материјал, усно давајте детални одговори на прашањата. 1) Колку луѓе можеле да се хранат во ерата на лов и собирање? 2) Каква опасност претставуваше пренаселеноста? 3) Какво решение најдоа луѓето? 4) Кои два периода може да се разликуваат во историскиот развој на човештвото? 5) Како можете да го насловите текстот? 2. Наведете ја реченицата што правилно ја пренесува ГЛАВНАТА информација содржана во текстот. 1) Веќе во ерата на лов и собирање, во некои густо населени места почна да се чувствува недостиг од храна. 2) Луѓето почнале да се занимаваат со лов и собирање бидејќи на Земјата имало доволно биолошки ресурси за 10 милиони луѓе.

24 Обработка на информации на пишани текстови од различни стилови и жанрови Лекција) Кога луѓето почнаа да заземаат густо населени области на Земјата, стана неопходно биолошките ресурси да се подредат на човечките потреби. 4) Недостигот на биолошки ресурси ги поттикна луѓето да се префрлат од лов и собирање на сточарство и одгледување растенија. 5) Во моментов, во некои густо населени области, луѓето се соочуваат со недостиг на храна. РАБОТА ДОМА Задача 1. Прочитај го текстот. (1) Зачувувањето на природата во Русија отсекогаш било од големо општествено значење. (2) Судбината на нашата родна природа постојано ги загрижуваше и ги загрижуваше најдобрите умови на руското општество. (3)< >Од 19 век, во земјата почнаа да се појавуваат различни научни кругови, од кои првиот беше Московското здружение на природни научници, основано во 1805 година. 1. Наведете две реченици кои правилно ја пренесуваат ГЛАВНАТА информација содржана во текстот. 1) Најдобрите умови на руското општество размислуваа за тоа како да ја потчинат природата на социјалните потреби. 2) Во 19 век, почнаа да се појавуваат кругови каде што се собраа најдобрите умови на руското општество и разговараа за итни социјални проблеми. 3) Судбината на руската природа отсекогаш ги загрижувала најдобрите умови на руското општество, за тоа сведочи фактот што веќе во 19 век почнаа да се појавуваат научни кругови каде што ја проучувале природата. 4) За руското општество, зачувувањето на природата отсекогаш било важно општествено прашање, не е случајно што веќе во 1805 година се појавил првиот научен круг, каде што ја проучувале природата. 5) Многу внимание беше посветено на развојот на науката во Русија, поради што првото научно друштво се појави веќе во 1805 година. Одговор: 2. Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да се појави во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови). Не е случајно Иако За жал, Додека Сепак Задача 2. Прочитајте го текстот. (1) На Месечината ниту една воздушна обвивка не го спречува паѓањето на метеоритите, затоа и најмалите метеорити, помали од пинче, оставаат траги во лунарниот камен - кратери, во кои јасно може да се разликува стопен ѕид, обоен камен, фрагменти , пукнатини. (2) Ако поголем предмет падне на површината на Месечината, сив облак од прашина останува над местото на ударот неколку часа. (3)< >на Земјата дури и метеоритите тежат

Демо верзија на рускиот јазик, одделение 8 Прочитајте го текстот и завршете ги задачите A1-A4, B1-B13. (1) Раскажување на грубост во јазикот, како и фалење грубост во манири, невешт во облеката,

Пример за есеј [Единствен државен испит на руски јазик] заснован на текстот на Ф.А. Вигдорова Што е кукавичлук? Инстинкт на самоодржување или порок? Какви сензации доживува човек кој отстапил од општоприфатените морални норми и се обврзал

Москва 2017-2018 учебна година Испитен речник ГИА државна завршна сертификација, испит кој вклучува одредена процедура. Единствен државен испит, државен образец

ПРОЕКТ Показна верзија на обединет државен испит 206 РУСКИ ЈАЗИК, час. (206-2 / 22) Унифициран државен испит по РУСКИ ЈАЗИК Унифициран државен испит по РУСКИ ЈАЗИК Демонстративна верзија на тестови

Унифициран државен испит по РУСКИ ЈАЗИК Спецификацијата на контролните мерни материјали за спроведување на обединетиот државен испит по руски јазик во 206 година ја подготви Сојузниот

СЕ ПОДГОТВУВАМЕ ЗА УПОТРЕБА НА РУСКИ ЈАЗИК (СОВЕТИ ЗА РОДИТЕЛИ) РАБОТАТА ВО КОРИСТЕНИОТ ФОРМАТ НА РУСКИ ЈАЗИК СОСТОИ ОД ДВА ДЕЛА. 1 час 24 тест задачи.; 2 часа ЕСЕЈ. Време на испит - 210 мин. (3 часа 30 минути).

УПОТРЕБА НА РУСКИ ЈАЗИК За да добие училишен сертификат, матурантот мора да положи два задолжителни испити во форма на обединет државен испит (УПОТРЕБА) по руски и математика. За секој од нив треба да постигнете барем минимум

Кодификатор на содржински елементи, руски јазик, одделенија 10-11 Дел 1. Составен е списокот на содржински елементи тестирани за време на завршниот тест по руски јазик од 10-11 одделение

Демо верзија на Единствениот државен испит 2016 РУСКИ ЈАЗИК, одделение 11. (2016-2 / 22) Унифициран државен испит по РУСКИ ЈАЗИК Објаснувања за демо верзија на контролните мерни материјали на унифициран

НАЦРТ Спецификација на работа за регионалниот испит по руски јазик во одделение 8 1. Цел на тест работа Цел на испитната работа да се идентификува и оцени степенот на усогласеност на подготовката на учениците

ПРОЕКТ Демонстративна верзија на Единствениот државен испит 2016 РУСКИ ЈАЗИК, 11 одделение. (2016-2/22) Унифициран државен испит по РУСКИ ЈАЗИК Унифициран државен испит по демо верзија РУСКИ ЈАЗИК

Единствениот државен испит во Татарстан го положи најдоброто по француски јазик и компјутерски науки 02.07.2012 Според резултатите од Единствениот државен испит 2012 година во Татарстан, матурантите најуспешно ги положиле испитите по француски јазик и компјутерски науки.

Објаснување за дијагностичка и обука за работа во формат GIA (Unified State Exam): Ова дело е составено во формат Државен испит (Unified State Exam) во согласност со демо верзијата објавена на веб-страницата FIPI

Спецификацијата на испитниот труд по руски јазик во 8 одделение за регионалниот испит 2014 година ја подготви државната буџетска институција „Регионален центар за развој на образованието

Руски јазик. OGE. Искуство и грешки. Априаткина Изабела Анатолиевна наставник по руски јазик и литература, гимназија 2, Владивосток, 2016 година. Митови Мит 1. Не ми треба! Митови Мит 2. Лесно е да се знаат сите правила

1. Цел на тест работа Спецификација на работата за регионалниот испит по руски јазик во одделение 8 Цел на испитната работа да се идентификува и оцени степенот на усогласеност на подготовката на учениците

Анализа на резултатите од Единствениот државен испит по руски јазик и литература 2014-2015 учебна година, Сухих Е.В., методолог на Одинцовскиот образовен центар „Развој на образованието“ РЕЗИМЕ СТАТИСТИКА ЗА БРОЈ НА УЧЕСНИЦИ на Единствениот државен испит по ПРЕДМЕТИ

Проект во регионот Оренбург Спецификација на работа за регионалниот испит по руски јазик во одделение 8 1. Цел на тест работа Цел на испитната работа да се идентификува и оцени степенот на усогласеност

Спецификација на работа за регионалниот испит по руски јазик во одделение 7 1. Цел на тест работа Цел на испитната работа да се идентификува и оцени степенот на усогласеност на подготовката на учениците

Државна (конечна) сертификација на РУСКИ ЈАЗИК Опција 1 Руски јазик. 9-то одделение. Опција 1-1 Упатства за завршување на работата Дадени се 3 часа за да се заврши испитната работа на руски јазик

Проект за унифициран државен испит по РУСКИ ЈАЗИК Спецификација на контролни мерни материјали за Единствениот државен испит по РУСКИ ЈАЗИК 2012 година Спецификација на контролни материјали

Руски јазик. Одделение 9 1 Упатство за завршување на работата Дадени се 4 часа (240 минути) за завршување на испитната работа на руски јазик. Делото се состои од 3 дела. Дел 1 вклучува 1 задача (C1) и претставува

Државен универзитет во Санкт Петербург. На испитот за руски јазик, апликантот мора да демонстрира

Испитна работа за државната (конечна) сертификација на дипломирани студенти од IX одделенија на општообразовните институции во 2008 година (во нова форма) во Окружниот град на РУСКИ ЈАЗИК (локалитет)

Задача 15 Унифициран државен испит 2016 година Вака е формулирана задачата во демо верзијата од 2016 година: Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги броевите на речениците во кои треба да ставите ЕДНА запирка. 1) Некој ги чистеше замокот и сопствениците

Спецификација на контролни мерни материјали за унифициран државен испит 2014 по РУСКИ ЈАЗИК 2 Унифициран државен испит по РУСКИ ЈАЗИК 1. Цел на КИМ Контрола на унифициран државен испит

Проект СПЕЦИФИКАЦИЈА на контролни мерни материјали за унифициран државен испит по руски јазик 2010 година 1. Цел на испитната работа Контролните мерни материјали ви овозможуваат да воспоставите

Спецификацијата на испитниот труд по руски јазик во 7 одделение за регионалниот испит 2014 година ја подготви државната буџетска институција „Регионален центар за развој на образованието

Државна (конечна) сертификација од 2010 година (во нова форма) на РУСКИ ЈАЗИК на студенти кои ги совладале основните општообразовни програми Спецификација на испитната работа што треба да се изврши во 2010 година

Унифициран државен испит на РУСКИ ЈАЗИК Спецификација на контролните мерни материјали за обединетиот државен испит на руски јазик во 2010 година ја подготви Сојузната држава

Спецификација на контролни мерни материјали за спроведување на унифициран државен испит 2016 година на РУСКИ ЈАЗИК 1. Целта на обединетиот државен испит КИМ Контролните мерни материјали ви овозможуваат да воспоставите

ПРОГРАМА ЗА РУСКИ ЈАЗИК за кандидати на Универзитетот за пријателство со народите во Русија Програмата е подготвена врз основа на Федералната компонента на државниот стандард за основно општо и средно (целосно)

Унифициран државен испит по РУСКИ ЈАЗИК НАЦРТ Спецификација на контролни мерни материјали за Единствениот државен испит по РУСКИ ЈАЗИК 2015 година 2 Спецификација на контролни материјали

Програма на приемниот тест за општообразовен предмет „Руски јазик“ I. Објаснување. Приемните тестови на руски јазик се спроведуваат во писмена форма со помош на тест задачи.

Спецификација на контролни мерни материјали за спроведување на главниот државен испит по РУСКИ ЈАЗИК во 2015 година 2 Државна завршна сертификација за образовни програми на главната

Дијагностичка работа во формат OGE-2015 Опција 9 Инструкции за завршување на работата Дијагностичката работа се состои од 3 дела, вклучувајќи 15 задачи. Да се изврши дијагностичка работа на руски јазик

Унифициран државен испит по РУСКИ ЈАЗИК Спецификацијата на контролните мерни материјали за спроведување на унифицираниот државен испит по руски јазик во 2016 година ја подготви Сојузниот

Спецификација на контролни мерни материјали за унифициран државен испит 2013 по РУСКИ ЈАЗИК 2 Единствен државен испит по РУСКИ ЈАЗИК Спецификација на контролни материјали

Државна (конечна) сертификација од 2011 година (во нова форма) на РУСКИ ЈАЗИК на студенти кои ги совладале основните општообразовни програми Проект Спецификација на контролни мерни материјали

Кодификатор на содржински елементи и барања за ниво на обука на дипломирани студенти на општообразовни институции за спроведување дијагностички тестови на РУСКИ ЈАЗИК Кодификатор на елементи на содржина

Приватна образовна установа „Венда“ Средно општо образование Работна програма руски јазик 11 одделение Москва Објаснување Програмата е наменета да ги подготви учениците од 11 одделение за

Проект Спецификација на контролни мерни материјали за унифициран државен испит 2011 по РУСКИ ЈАЗИК 1. Цел на испитната работа Контролни мерни материјали

Руски јазик. 7 одделение руски јазик. 7 одделение СПЕЦИФИКАЦИЈА НА КОНТРОЛНИ МЕРНИ МАТЕРИЈАЛИ ПО ПРЕДМЕТ „РУСКИ ЈАЗИК“ ЗА ВОДЕЊЕ ПОСТАПКИ ЗА КОНТРОЛА И ОЦЕНУВАЊЕ НА КВАЛИТЕТОТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОСНОВНО НИВО.

Спецификација на контролни мерни материјали за спроведување во 2014 година на државната (конечна) сертификација (во нова форма) на РУСКИ ЈАЗИК на ученици кои го совладале основното општо образование

Дијагностичка работа во формат OGE - 2015 година Упатство за завршување на работата Дијагностичката работа се состои од 3 дела, вклучувајќи 15 задачи. Да се изврши дијагностичка работа на руски јазик

ФЕДЕРАЛНА ДРЖАВНА АВТОНОМНА ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА ЗА ВИСОКООБРАЗОВНА „МОСКВА ДРЖАВЕН ИНСТИТУТ ЗА МЕЃУНАРОДНИ ОДНОСИ (УНИВЕРЗИТЕТ) МНР НА РУСИЈА“ ПРОГРАМА ЗА ВЛЕЗ ТЕСТ

Објаснување Програмата е наменета за настава на ученици од 11-то одделение, дизајнирана за 34 часа, врз основа на програмски и методолошки материјали на руски јазик, составени од Власенков А.И. и анализа

OGE- и унифициран државен испит-2016 Руски јазик Ким за подготовка за Државен испит по руски јазик OGE Главен државен испит по руски јазик Време на испит 3 часа 55 минути (235 минути). Дозволени материјали

Спецификација на контролни мерни материјали за унифициран државен испит по РУСКИ ЈАЗИК 2011 година Единствен државен испит по РУСКИ ЈАЗИК Спецификација на контролни материјали

Руска верзија 1702 Инструкции за завршување на работата Дијагностичката работа се состои од два дела, вклучувајќи 13 задачи. Да се изврши дијагностичка работа на руски јазик, доделени

Приближно планирање на часовите по руски јазик во VII одделение Учебник: „Руски јазик. Учебник за VII одделение“ (автори: Наталија Берешнева, Наталија Нечунаева). *Планирањето се заснова на

Унифициран државен испит по РУСКИ ЈАЗИК Кодификатор на содржински елементи и барања за степенот на подготовка на дипломирани студенти на општообразовни институции за Единствениот државен испит 2010 година

Проект Државна завршна сертификација за образовни програми за основно општо образование во форма на главен државен испит (ОГЕ) Спецификација на контролни мерни материјали

Државна завршна сертификација на руски јазик во 2017 година ГИА обрасци (државна завршна сертификација) 11-то одделение Единствен државен испит (унифициран државен испит) ГВЕ (државен завршен испит) 2017 г.

Показна верзија на Единствен државен испит 2016 ГЕОГРАФИЈА, одделение 11 (2016-2/35) Единствен државен испит по ГЕОГРАФИЈА Објаснувања за демо верзија на контролните мерни материјали на обединета држава

МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА ФСБЕИ ХПЕ „ДРЖАВЕН УНИВЕРЗИТЕТ ТУВА“ Одобрено на состанокот на Катедрата за руски јазик и литература на 12 октомври 2015 година. ПРИЕМНА ПРОГРАМА

Ајде да научиме да ги анализираме резултатите од задачата 25 (есеи) на Единствениот државен испит на руски јазик 1. Прочитајте го изворниот текст Изворниот текст Виктор Сергеевич Розов - познат руски драматург, учесник на Велики