Најдобрите вежби за убав и сигурен говор на англиски јазик. Стилски средства и изразни средства на англиски јазик

„Сакам да зборувам англиски исто толку добро и убаво како мојот омилен холивудски актер, сакам да зборувам самоуверено како спикерот на Би-Би-Си, сакам да зборувам подобро од мојот учител...“

Излегува дека тоа е можно. Покрај тоа, тоа е можно во која било фаза од учењето јазик. На почетокот на минатиот век, во театарските институти беа развиени специјални вежби за артикулација, овозможувајќи им на идните актери многу брзо да развијат висококвалитетен, убав и сигурен говор. Во оваа статија сакам да ви кажам што се овие вежби и како тие можат и треба да се користат за да се развие правилно говорење на англиски јазик.

Многу луѓе се збунети - како можеше ова да се случи, толку долго учев англиски, ја совладав речиси целата англиска граматика, читам без речник, добро го разбирам англискиот говор, но во разговор имам потешкотии да одберам зборови, зборувам нејасно, тие едвај ме разбираат. Што е проблемот? Еве јас седам сам, се подготвувам за разговор, знам што ќе кажам, знам што и како ќе одговорам. Но, во вистински дијалог, вистинските зборови не ми паѓаат на ум, а кога конечно ќе дојдат, целиот мој говорен апарат не сака да ги изговори на таков начин што соговорникот ќе ме разбере.

Нешто недостасуваше во моето учење странски јазик. Наставниците не ми дадоа нешто многу важно. О, да - вежбајте. Но, каде можам да го добијам, ако сите околу мене го зборуваат мојот мајчин руски јазик. Не е доволно да знаеш, треба и да знаеш. Сите знаеме десет пати повеќе отколку што можеме. И бидејќи процесот на зборување и на нашиот мајчин и на странски јазик е физички процес, тоа значи дека ако сакаме да зборуваме убаво и самоуверено, треба физички да го тренираме нашиот говорен апарат, нашите говорни мускули. Дали е можно? На крајот на краиштата, само што учам англиски, не знам многу, размислувам пред да кажам нешто...

Сега да си поставиме прашање - кој може да зборува најубаво и најсигурно? Се разбира, тоа се уметници и најавувачи. На ова специјално се учат уметниците и најавувачите. Овие вежби се развиени на почетокот на минатиот век, но се уште успешно се користат во сите театарски институти за да се развие убав и јасен говор кај идните уметници.

За жал, повеќето професори по странски јазици ги игнорираат овие едноставни, но многу ефективни вежби. И многумина дури и не знаат за нив.

Имате единствена можност да се запознаете со овие вежби, да ги испробате сами и да ги примените на часовите по странски јазици.

Треба да се напомене дека во отсуство на комуникативна средина, зборувањето на странски јазик без артикулациони вежби е многу тешко.

Ајде да видиме кои се овие вежби:

Брзо читање
Земете која било веќе изучена вежба или текст на англиски јазик и секоја фраза се чита четири пати по ред - прво многу бавно, потоа побрзо и побрзо, но не побрзо отколку што е можно да се прочита без грешки. Ова развива флуентност за читање.
Зборувајќи со удобна брзина
Ова е направено вака: се зема вежба што е веќе проучена, но на руски, и секоја фраза се чита на англиски полека, многу бавно, главната задача е правилно да се конструира фразата граматички и да се избегнат грешките. Се чита бавно три или четири пати, потоа пет пати малку побрзо, па оваа фраза се повторува уште пет пати, но без да се гледа текстот. Не треба да се трудите да зборувате што е можно побрзо; самата брзина на зборување ќе стане оптимална и удобна. Потоа треба да се обидете сами да смислите слични реченици и да ги изговорите на ист начин, но од меморија. Со тоа се постигнува флуентност во спонтано говорење.
Вежби со молив
Веројатно сте виделе во филмовите како пиратите се качуваат по скали од јаже на качен брод, држејќи ками во забите. Токму на овој начин треба да држите молив (или старо пластично пенкало) во забите и гласно да го читате секој текст (дури и руски) најмалку 10-15 минути. Покрај тоа, и покрај пречките, мора да се обидете да читате на таков начин што ќе ги изговарате сите звуци и зборови што е можно поправилно. Оваа вежба треба да се изведува секој ден. Што дава ова? Користејќи молив, го комплицирате „животот“ на вашите говорни органи (главно јазикот и усните), правејќи ги пофлексибилни и послушни. (Овде можеме да користиме аналогија со тегови, кои помагаат да се развие силата и да се тонираат мускулите на телото). Ефектот од оваа вежба е забележлив по првата лекција. Обидете се да издржите со молив во забите 20 минути, читајќи го секој текст на глас, а потоа повторно прочитајте го истиот текст без молив. Веднаш ќе забележите колку подобро ќе ве послушаат јазикот и усните и колку ќе ви стане појасен изговорот, дури и со руски текст! И по една недела вакви часови, сите ваши роднини и пријатели ќе забележат подобрување во вашата дикција. Патем, поволниот ефект врз дикцијата на таквата привремена пречка може да го потврдат од сопственото искуство и оние кои како деца носеле специјални чинии или загради во устата за да им пораснат забите рамномерно и убави. Ваквите уреди многу го отежнуваат зборувањето, но штом ќе ги извадите, на пример, пред да одговорите на лекција на таблата, изговорот станува речиси како најавувач!
Читање руски текстови со англиски акцент
Сè е едноставно овде. Земете било кој руски текст и прочитајте го како мајчин јазик да ви е англискиот.
Читање со зголемен волумен
Секоја фраза од текстот се чита прво тивко, втор пат со нормална јачина, потоа гласно и последен пат додека викате.
Читање со висок и низок тон
Секоја фраза од текстот се чита двапати - првиот пат со висок глас, вториот пат со низок глас. Оваа техника бара прилично долги фрази од 10 зборови или повеќе.

Ова се неколку прилично едноставни вежби. Точно, тие мора да се изведуваат секојдневно и не по три минути дневно, туку најмалку триесет. Моите петтоодделенци после три месеци секојдневно вежбање со вакви вежби за време на летниот распуст, дојдоа на училиште и зборуваа подобро од нивните професори.

Така, ги имате сите шанси значително да го подобрите вашиот изговор со изведување на овие многу едноставни вежби. Треба да се напомене дека е подобро да се работи со користење на овој метод не со обични текстови од книга, туку со едукативни текстови од учебници. Така во исто време се практикуваат и граматичките структури.

Ви нудим избор на вежби на повеќе нивоа за вежбање на темата „Глаголски времиња“ на англиски јазик. Нивото на вежби варира од пред-средно до горно - средно. Вежбите само го тестираат активниот глас. Сите вежби се дадени со одговори. Вежбите за англиски времиња се тука!

Вежби за англиските глаголски времиња. Пред-средно ниво.

Вежба 1.Спој ги двата дела од речениците.

1. Фред тенис игра ...

2. Фред игра тенис...

3. Фред има играно тенис ...

4. Фред тенис играше ...

5. Фред играше тенис ...

6. Фред ќе игра тенис ...

а) секој понеделник.

б) неколку пати.

в) во моментот.

г) во тоа време.

ѓ) кога имал 15 години.

Вежба 2.Препишете ги речениците и забележете дали се однесуваат на сегашноста, минатото или иднината. Напиши го времето против секоја реченица.

Пример: Си го пресекол прстот со нож. (Едноставно минато)

Често се сече.
Во колку часот пристигна Џон?
Никогаш ништо не заборавам.
Дали седите удобно?
На забавата испивме многу кока-кола.
Цела ноќ врнеше.
Возот ќе тргне за неколку минути.
Вчера облеков чиста кошула.

Вежба 3.Ставете ги следните реченици во точното време: , или , Present Perfect.

Јас ________ (слушам) радио додека Мери __________ (готви) вечера.
Ја __________ (купи) оваа книга вчера?
Минатиот петок Џил __________ (оди) дома рано затоа што __________ (сака) да гледа филм.
Кога вашиот брат обично __________ (доаѓа) дома навечер?
Јане секогаш __________ ни носи убав подарок.
Што тие луѓе __________ (прават) на сред пат?
Ја __________ (прочитавте) оваа книга?
Додека Фред __________ (спие), Џуди __________ (гледа) ТВ.
Кога јас __________ (бидам) млад, јас __________ (мислам) Мери __________ (бидам) пријатна - но сега __________ (мислам) таа е фантастична.
Џил __________ (оди) дома кога ја __________ (види) автомобилот на нејзиниот сопруг надвор од киното
Погледнете таму! Сју и Тим __________ (трчаат) на училиште.
Таткото на Џек __________ (не работи) во Лондон - тој __________ (не зборува) англиски.
Џо __________ (купи) автомобил вчера.
Нивниот татко често __________ (оди) на рок концерти.
Додека вие __________ (спиете), мајка __________ (пристигнува).

Вежба 4.Поправи ги грешките.

Кога била помлада, таа играла тенис секој ден.
Веќе е 10:00 часот, но Џејн веќе не ја завршила домашната задача.
Џо удрил со својот автомобил три пати од Божиќ.
Дали ја завршивте домашната задача или гледавте телевизија?
Карл вози веќе пет години.
Овој хотел веќе работи дваесет години.

Вежби за англиските глаголски времиња. Средно ниво.

Вежба 5.Ставете ги глаголите во загради во форма за правилно време (Present Simple, Present Perfect, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous).

Алиса... (да не одиме) со автобус до училиште секој ден. Таа обично... (да пешачи) до училиште...
(да се земе) ... вие автобусот за да стигнете до училиште или ... (да пешачите) вие?
Кој е овој човек? Јас ... (да мислам) дека го ... (да го знам), но јас ... (да го заборавам) неговото име.
Децата... (да) убаво се забавуваат вчера во парк. Тие... (да им дадат) мали парчиња леб на патките. Потоа тие... (да се) сликаат себеси.
Каде се децата? Тие... (да гледаат) телевизија во собата сега. Пред неколку минути тие... (да играат) игра.
Сега сум во мојот клас. Јас... (да седнам) на мојата маса. Јас секогаш... (да седам) на исто биро.

Вежба 6. Отворете ги заградите користејќи глаголи во Present Simple, Future Simple, Present Continuous или додајте ја конструкцијата.

Кога_____ (знаете) резултатите од вашето испитување?
Кети_____ (патување) во Каракас следниот месец за да присуствува на конференција.
Дали имате планови за ручек денес? — За еден час _____ (се запознавам) Шенон во кафулето Шам. Дали сакате да ни се придружите?
Јас ____ (купувам) велосипед за мојот син за неговиот роденден следниот месец. Дали знаете нешто за велосипеди за деца? - Секако. Што сакаш да знаеш?
Како ви се допаѓа вашата нова работа? - Не започнувам до утре. Јас_____ (давам) одговор следната недела.
Претпоставувам дека тој_____ (разговор) за неговиот нов изум.
Зошто го пакуваш куферот? — Јас_____ (заминувам) за Лос Анџелес за неколку часа.
Мојот редовен доктор, Др. Џордан, _____ (присуствува) на конференција во Лас Вегас следната недела, па се надевам дека ќе ја _____ (запознаам) нејзиниот партнер, Др. Петерсон, кога _____ (одам) на мојот состанок следниот петок.
Во колку часот часот _____ (почнува) утре наутро? — Тоа_____ (почнува) остро во осум часот.
Кафулето _____ (отворено) утре наутро во седум часот. Ќе се сретнеме таму во 7:15. - Добро. Ќе бидам таму.

Вежба 7.Отворете ги заградите користејќи глаголи во Future Continuous, Present Continuous, Future Simple или ставете ја конструкцијата да биде going + to inf.

Утре во 5 часот тој _______ (работа).
Тој не може да дојде утре напладне затоа што _______ (дава) лекција во тоа време.
Таа утре_______ (чита) една интересна книга цела вечер.
Утре во 10 часот тој_______ (разговор) со својот пријател.
Ќе ја препознаете кога ќе ја видите. Таа_______ (носи) жолта капа.
Тој_______ (направи забава) во сабота на 4 декември во Лондон во 22 часот.
Во следните денови _______ (посетувате) познати знаменитости.
Жана и Пол_______ (се преселуваат) во Лондон следниот месец.
Оставете го миењето. -Јас _______ (прави) подоцна.
Овој пат утре _______ (лежам) на плажа.
Внимавај! Ти _______ (истури) чај!

Вежба 8.Вежбајте да ги отворите заградите користејќи глаголи во Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple.

Зарем не завршувате со садовите? Вие _______ (ги миете) садовите триесет минути или повеќе. Колку време може да ви треба да ги миете садовите?
Многупати _______ (одиме) во ресторанот Steak House. Храната е одлична.
О: Каков е тој звук? Б: Аларм за автомобил _______ (ѕвони) некаде по улицата. Ме _______ (полуди) - Посакувам да престане! Тоа _______ (ѕвони) повеќе од дваесет минути.

Можете ли да ја преведете оваа белешка од Стокхолм? Разбрав шведски кога _______ (бидам) дете, но јас _______ (заборавам) сето тоа.
Што е тоа вдлабнатина на страната на автомобилот? Вие _______ (имате) несреќа?
Жал ми е, Џон не е тука; тој _______ (оди) на стоматолог. Тој _______ (има) проблем со заб некое време.
Овој касетофон е расипан. Вие _______ (играте) со тоа?
Вашиот италијански е многу добар. Долго го _______ (учиш)?
Дали ви пречи ако ја расчистам масата? Дали _______ (имате) доволно за јадење?
Ен никогаш не _______ (оди) кампување. Таа _______ (не спие) во шатор.
Френк, каде беше? Ве _______ (чекаме) од 13 часот.
Не сум изненаден што _______ (падне) на тој испит. Тој _______ (не / работи) напорно неодамна.

Вежба 9.Отворете ги заградите користејќи глаголи во Present Perfect, Past Simple или Present Perfect Continuous.

О не! Децата _______ (готвач). Погледнете ја состојбата на оваа кујна!
Колку пати Венди _______ (доцни) на работа оваа недела?
Ќе и дадам храна на таа мачка. Тоа _______ (седи) на прагот со часови. Сигурен сум дека гладува.
Јас _______ (правам) граматички вежби цело утро. Заслужувам уживање за ручек.
Вие _______ (не / купувате) на мајка ви подарок? Тоа е навистина злобно од тебе.
Таа _______ (работа) во Австралија 2 години. Потоа таа се пресели.
Сега каде се моите клучеви? Ова е трет пат да ги _______ (губам) денес
Дали _______ (некогаш/играш) шах? Треба да го пробате. Сигурен сум дека тоа е онаков каков што би сакале.
О, биди тивок. По цел ден _______ (грчи)!
Вашиот тенис _______ (навистина / подобри)! Вие _______ (вежбате) тајно?

Вежби за англиските глаголски времиња. Горно-Средно ниво.

Вежба 10.Нагласете го правилниот тајминг.

Пишувам во врска со огласот кој се појави / се појави на 12 април.
Првично студирав / студирав хемија на универзитет. Дипломирав / напредував со прва класа.
Сега завршив / сега имам завршено постдипломски студии по администрација.
Се обидувам / Се обидував да најдам постојана работа долго време.
Навистина, веќе работев / веќе работев за неколку фирми на привремена основа.
Во мојата прва работа, јас бев / бев одговорен за маркетинг,
Аплицирав / аплицирав за неколку работни места оваа година, но не успеав / не успеав да го најдам тоа што го барам.
Последната работа што ја аплицирав / аплицирав за бараните кандидати да зборуваат јапонски,
Почнав да учам / учам шпански пред неколку месеци Не стекнав / сè уште не сум стекнал квалификација за него.
Не сум аплицирал/не сум аплицирал за работа во вашата компанија претходно.
Се надевав / се надевав дека ќе ја разгледате мојата апликација позитивно.
Сепак, чекам/ чекам одговор со недели и сè уште не добив/ не добив никаков одговор.

Вежба 11.Отворете ги заградите користејќи глаголи во Present Perfect, Past Simple или Present Perfect Continuous.

Денес е четврток, а Јован ________ (да) доцни двапати оваа недела; тој________ (да) доцни вчера и во понеделник.
Прво________ (се запознав) со Џорџ пред еден месец, и оттогаш го ________ (се сретнав) неколку пати.
Сега е октомври, а ние ________ (правиме) многу работа оваа година; ние ________ (правиме) многу и минатата година.
Таа ________ (купи) капут минатата зима, но таа________ (не / купи) нов фустан од 2008 година.
Тоа е само средината на месецот, а тој________ (троши) (веќе) поголемиот дел од својата плата; тој ________ (потроши) 60 долари вчера,
Јас ________ (скршив) ногата во 1991 година, но ја ________ (скршив) (никогаш) раката.
Тој има повеќе од шеесет и сè уште работи. Цел живот тој ________ (работи) напорно. Кога тој ________ (биде) млад човек, тој понекогаш ________ (работи) цела ноќ.
Поштарот ________ (дојди) во осум вчера, но сега е осум и пол и тој уште ________ (не / дојде).
Денеска е 25 мај. Тед ________ (не / да биде) отсутен овој месец.
Тој ________ (се чувствува) крајно болен кога отиде во болница, но тој ________ (се чувствува) многу подобро откако излезе од болница пред еден месец.

Одговори:

Вежба 1.

1 – a, 2 – c, 3 – b, 4 – f, 5 – d, 6 – e.

Вежба 2.

1 Сегашно просто/неопределено, 2 Минато просто/Неопределено, 3 Сегашно просто/неопределено, 4 Сегашно континуирано/прогресивно, 5 Минато просто/Неопределено, 6 Минато континуирано/прогресивно, 7 Идно просто/Неопределено, 8 Минато едноставно/I

Вежба 3.

1 слушаше / готвеше, 2 купи, 3 отиде / сакаше, 4 брат ти обично добива, 5 носи, 6 луѓе прават, 7 дали си читал, 8 спиел / гледал, 9 бил / мислел / бил / мислам, 10 одеше / видов, 11 трчаат, 12 не работи / не зборува, 13 купи, 14 оди, 15 спиеја / пристигнаа.

Вежба 4.

1 играше -> играше, 2 веќе -> уште, 3 падна -> падна, 4 Дали ->има, 5 бидејќи -> за, 6 е веќе -> веќе е

Вежба 5.

1 не зема / шета, 2 дали одиш / одиш, 3 размислуваш / знаеш / заборавив, 4 имаа / дадоа / зедоа, 5 гледаат / си играат, 6 часот седат / седат

Вежба 6.

1 ќе знаеш, 2 патува, 03:00 состанок, 4:00 ќе купи, 5 ќе дава, 6 ќе зборува, 7 часот заминува, 8 присуствува / ќе се сретне / оди, 9 започнува часот / започнува, 10 се отвора.

Вежба 7.

1 ќе работи, 2 ќе дава, 3 ќе чита, 4 ќе зборува, 5 ќе носи, 6 ќе има / има, 7 ќе посетува, 8 се движат, 9 ќе прават, 10 ќе лажат, 11 ќе се истури

Вежба 8.

1 се мие, 2 отиде, 3 ѕвони/ вози / ѕвони, 4 беше / заборавив, 5 си имал, 6 отишол / имал, 7 си играл, 8 дали студирал, 9 дали си имал, 10 никогаш не отишол / никогаш не спиел, 11 чекал, 12 не успеал, не работел

Вежба 9.

1 готвеше, 2 Венди, 3 седеше, 4 работеше, 5 не сте купиле, 6 работеле, 7 изгубиле, 8 сте играле некогаш, 9 мрмореле, 10 навистина се подобрило, дали сте вежбале

Вежба 10

1 се појави, 2 студираа / дипломираа, 3 сега завршија, 4 се обидував, 5 веќе работеа, 6 беа, 7 се пријавија / не успеаја, 8 се пријавија, 9 почнаа да учат / не добија, 10 не се пријавиле, 11 се надевале, 12 чекале/не добиле

Вежба 11.

1 бил / бил, 2 се сретнал / се сретнал, 3 направил / направил, 4 купил / не купил, 5 веќе потрошил / потрошил, 6 скрши / никогаш не сум скршил, 7 работеше напорно / беше / работеше, 8 дојде / не дојде, 9 не беше, 10 почувствува / почувствува

Веб-страницата има вежби за сите времиња на англискиот глагол, како и пример реченици во различни времиња. Сето ова можете да го најдете во делот.

Стилски средства и изразни средства - Стилски техники и изразни средства

Епитетот (епитетот [?ep?θet])- дефиниција со еден збор што ја изразува перцепцијата на авторот:
сребрени смеат сребрени смеат
возбудлива приказна
остра насмевка
Епитетот секогаш има емотивна конотација. Го карактеризира предметот на одреден ликовен начин и ги открива неговите карактеристики.
дрвена маса (дрвена маса) - само опис, изразен во ознака на материјалот од кој е направена масата;
продорен поглед (продорен поглед) - епитет.

Споредба (слика [?s?m?li]) - средство за споредување на еден предмет со друг според некоја карактеристика за да се утврдат сличности или разлики меѓу нив.
Се чини дека момчето е паметно како неговата мајка. Се чини дека момчето е паметно како неговата мајка.

Иронија (иронија [?a?r?ni]) - стилски уред каде содржината на изјавата носи значење различно од директното значење на оваа изјава. Главната цел на иронијата е да предизвика хумористичен став кај читателот кон опишаните факти и појави.
Таа се сврте со слатка насмевка на алигатор. Таа се сврте со слатка алигаторска насмевка.
Но, иронијата не е секогаш смешна, таа може да биде сурова и навредлива.
Колку си умен! Ти си толку паметен! (Имплицира спротивно значење - глупаво.)

Хипербола (хипербола) - претерување насочено кон подобрување на значењето и емоционалноста на изјавата.
Ти кажав илјада пати. Ова ти го кажав илјада пати.

Litotes/Потценување (litotes [?la?t??ti?z]/потценување [??nd?(r)?ste?tm?nt]) - потценување на големината или значењето на објектот. Litotes е спротивно на хиперболата.
коњ со големина на мачка
Нејзиното лице не е лошо, таа има добро лице (наместо „добро“ или „убаво“).

Перифраза/Парафраза/Перифраза (перифраза) - индиректно изразување на еден концепт со помош на друг, негово спомнување со не директно именување, туку опис.
Големиот човек горе ги слуша твоите молитви. Големиот човек горе ги слуша твоите молитви (под „голем човек“ мислиме на Бог).

Еуфемизам [?ju?f??m?z?m]) - неутрален изразен уред кој се користи за замена на некултурни и груби зборови во говорот со помеки.
тоалет → тоалет / тоалет тоалет → тоалет

Оксиморон (оксиморон [??ksi?m??r?n]) - создавање на контрадикторност со комбинирање на зборови кои имаат спротивни значења. Страдањето беше слатко! Страдањето беше слатко!

Зеугма (зеугма [?zju??m?]) - испуштање повторени зборови во слични синтаксички конструкции за да се постигне хумористичен ефект.
Ја изгуби чантата и паметот. Ја изгубила чантата и умот.

Метафора (метафора [?met?f??(r)]) - пренос на името и својствата на еден објект на друг врз основа на нивната сличност.
поплави од солзи
бура од негодување
сенка на насмевка
палачинка/топка → сонцето

Метонимија (метонимија) - преименување; замена на еден збор со друг.
Забелешка: Метонимијата мора да се разликува од метафората. Метонимијата се заснова на доследност, на асоцијација на предметите. Метафората се заснова на сличност.
Примери за метонимија:
Салата аплаудираше. Салата нè пречека (под „сала“ не мислиме на просторијата, туку на гледачите во салата).
Кофата се истури. Кофата прска (не самата кофа, туку водата во неа).

Синегдоха (синегдоха) - посебен случај на метонимија; именување на целина преку нејзиниот дел и обратно.
Купувачот избира квалитетни производи. Купувачот избира квалитетна стока (под „купувач“ ги подразбираме сите купувачи воопшто).

Антономазија (антономазија [?ant?n??me?z??]) - еден вид метонимија. Наместо соодветно име, се користи описен израз.
Железната дама Железната дама
Казанова Казанова
Г. Се знае

Инверзија (инверзија [?n?v??(r)?(?)n]) - целосна или делумна промена на директниот редослед на зборовите во реченицата. Инверзијата наметнува логична напнатост и создава емоционално боење.
Безобразен сум во мојот говор. Јас сум груб во мојот говор.

Повторување [?rep??t??(?)n]) - експресивно средство што го користи говорникот во состојба на емоционална напнатост, стрес. Изразено во повторување на семантички зборови.
Стоп! Не ми кажувај! Не сакам да го слушнам ова! Не сакам да слушнам за што дојдовте. Престани! Не ми кажувај! Не сакам да го слушнам ова! Не сакам да слушнам за што се врати.

Анадиплоза (анадиплоза [?æn?d??pl??s?s]) - користење на последните зборови од претходната реченица како почетни зборови на следната.
Се качував по кулата, а скалите трепеа. А скалите треперат под моите нозе. Се качив на кулата, а скалите се тресеа. И чекорите се тресеа под моите нозе.

Епифора (епифора [??p?f(?)r?]) - користење на ист збор или група зборови на крајот од секоја од неколку реченици.
Силата ми ја дава судбината. Среќата ми ја дава судбината. А неуспесите ги дава судбината. Сè на овој свет е дадено од судбината. Силата ми ја даде судбината. Среќата ми ја даде судбината. И неуспехот ми го даде судбината. Сè во светот одлучува судбината.

Анафора/Единство на потеклото (анафора [??naf(?)r?]) - повторување на звуци, зборови или групи зборови на почетокот на секој говорен пасус.
Што е чеканот? Што е синџирот? Чиј чекан беше, чии синџири,
Во која печка ти беше мозокот? За да ги запечатите вашите соништа?
Што наковалната? Какво страшно разбирање Кој го фати твојот брз замав,
Дали се осмелуваат неговите смртоносни ужаси да се спојат? Имате смртен страв?
(„Тигарот“ од Вилијам Блејк; превод на Балмонт)

Polysyndeton/Multi-Union (полисиндетон [?p?li:?s?nd?t?n]) - намерно зголемување на бројот на сврзници во реченицата, обично помеѓу хомогени членови. Овој стилски уред го нагласува значењето на секој збор и ја подобрува експресивноста на говорот.
Или ќе одам на забава или ќе учам или ќе гледам телевизија или ќе спијам. Или ќе одам на забава или ќе учам на испит или ќе гледам телевизија или ќе си легнам.

Антитеза/Контрапозиција (антитеза [æn?t?θ?s?s]/контрапозиција) - споредба на слики и концепти кои се спротивни по значење или спротивни емоции, чувства и искуства на херојот или авторот.
Младоста е прекрасна, возраста е осамена, младоста е огнена, возраста е ладна. Младоста е убава, староста е осамена, младоста е огнена, староста е ладна.
Важно: Антитезата и антитезата се два различни поими, но на англиски се означени со истиот збор antithesis [æn"t???s?s]. Тезата е суд изнесен од личност, што тој го докажува во некое расудување , и антитеза - предлог спротивен на тезата.

Елипса (елипса [??l?ps?s]) - намерно пропуштање на зборови кои не влијаат на значењето на исказот.
Некои луѓе одат кај свештеници; други на поезија; Јас на моите пријатели. Некои одат кај свештеници, други на поезија, јас кај пријатели.

Реторичко прашање (реторички/реторички прашања [?ret?r?k/r??t?r?k(?)l ?kwest?(?)nz]) - прашање кое не бара одговор, бидејќи е веќе однапред познато. Реторичкото прашање се користи за да се подобри значењето на изјавата, за да се даде поголемо значење.
Само што кажа нешто? Дали кажа нешто? (Како прашање поставено од лице кое не ги слушнало зборовите на друг. Ова прашање не се поставува за да се открие дали личноста воопшто кажала нешто или не, бидејќи тоа е веќе познато, туку за да се дознае точно што рече тој.

игра на зборови/игра со зборови (игра на зборови) - шеги и загатки кои содржат игра на зборови.
Која е разликата помеѓу училишен учител и возач на мотор?
(Едниот го тренира умот, а другиот му мисли на возот.)
Која е разликата помеѓу наставникот и возачот?
(Едниот ни го води умот, другиот знае да вози воз).

Префрлување (интерјекција [??nt?(r)?d?ek?(?)n]) - збор кој служи за изразување чувства, сензации, ментални состојби и сл., но не ги именува.
О! О! Ах! ЗА! О! О! О!
Аха! (Аха!)
Пу! Уф! Уф! уф!
Боже! По ѓаволите! О, срање!
Тишина! Тивко! Шш! Цици!
Добро! Добро!
Аха! Да?
Милостив јас! Милостиво! Татковци!
Христос! Исусе! Исус Христос! Добро милостив! Добрина милостив! Добро небо! О боже! (Господи! Боже мој!

Клише/печат (клише [?kli??e?]) - израз кој стана банален и хакиран.
Живеј и учи. Живеј и учи.

Поговорки и изреки [?pr?v??(r)bz ænd?se???z]) .
Затворена уста не фаќа муви. Дури и мувата не може да лета во затворена уста.

Идиом/Сетска фраза (идиом [??di?m] / поставена фраза) - фраза чие значење не се определува со значењето на нејзините составни зборови земени поединечно. Поради фактот што идиомот не може да се преведе буквално (значењето се губи), често се јавуваат тешкотии во преводот и разбирањето. Од друга страна, ваквите фразеолошки единици му даваат на јазикот светла емотивна боја.
Без разлика
Облак нагоре намуртено

Стилистиката, како предмет на анализа, избира изразни средства и стилски средства, кои се засноваат на одреден значаен структурен момент на исказот, кој се состои од 1 реченица или многу. Стилски уред е начин на организирање изјава/текст што ја подобрува неговата експресивност. Севкупноста на сите стилски уреди претставува еден од главните објекти на науката за стилистиката.
Повторувањето е синтаксичка стилска направа, чија суштина е повеќекратното повторување на истиот збор или фраза со цел да се даде поголема експресивност на исказот. Повторување: лексичко и синтаксичко (вклучува анафора, епифора, анадиплоза (повторување на последниот збор), конструкција на рамка, синтаксичка тавтологија).
Анафора е стилска направа која се состои во конструкција на еден ист збор/фраза на почетокот на две или повеќе подредени реченици кои се следат една по друга. Се среќава во прозата и поезијата. Прозната анафора му дава на текстот посебен ритам, доближувајќи го до поезијата. Функции: 1) емоционално истакнување на некој дел од исказот (пример 1), 2) произведува ефект на наизменични настани (пример 2), 3) произведува ефект на опсесија, пренесува одредена опсесија (пример 3), 4) често се користи во поезијата за деца (пример 4).
Епифора е повторување на зборови во подредени реченици кои се следат една по друга. Епифората, во поголема мера од анафората, придонесува за создавање ритам во прозата, поради идентитетот на завршните делови од реченицата. Функции: 1) може да даде акцент на дел од исказот (пример 5), 2) може да помогне да се создаде ефект на опсесија, опсесија (пример 6), 3) ефектот на претпоставката, 4) често се користи во детскиот говор ( пример 7).
Chiasmus - стил. фигура врз основа на мачка. има вкрстен распоред на зборови и фрази во првиот и вториот дел од исказот (сите 4 едно, едно 4 сите) + (пример 8). Функции: 1) истакнување на вториот нагласен дел од исказот поради неочекувана пауза пред него, 2) може да послужи за создавање хумористичен, ироничен ефект (пример 9).
Асиндетон - намерно испуштање на сврзници, полисиндетон - сврзници при поврзување на хомогени членови или неколку реченици.Или ќе се расплачам, или ќе врескам, или ќе се онесвестам (А. Чехов).

Пример 1: Можеби страдал, можеби мразел, можеби сакал само со суровост.

Пример 2: Еве го мојот Т. со скршена рака, еве копје му удира во грбот, еве човек со копје подготвен да фрли, еве друг човек фрла копје од нега, и еве цела чопор .

Пример 3: И сакам да јадам на маса со моето сребро и сакам свеќи, и сакам свој чај, и сакам да биде силен и сакам да ја четкам косата пред огледало и сакам маче и јас сакаме нова облека.

Пример 4:
Педс каша топла
Педс каша ладна
Педс каша во тенџерето
Стари девет дена.

Пример 5: За г-ѓа Карлтон тоа беа години, за Линда беа години.
Пример 6: Дали животот е залуден, убавината залудна, надежта залудна, среќата е залудна?
Пример 7: Кучето беше диво, а коњот див, и кравата беше дива, и овцата беше дива, а свињата беше дива, - колку што можеше да биде диво.
Пример 8: Не прашувај што може земјата да направи за тебе, прашај што можеш да направиш за земјата.
Пример 9: „Може ли да земам толку ќелав“, рече тој со насмевка што беше како намуртено, и со намуртено што беше како насмевка.