Географска прогноза

• 1. Видови и фази на прогнозирање
• 2. Методи на прогнозирање
• 3. Карактеристики на географското предвидување
• 4. Видови и методи на географско предвидување

Видови и фази на прогнозирање

Практичното значење на регионалното управување со животната средина е да се користи знаење за моделите на развој на TPHS за да се направат точни прогнози можни промениво природната средина и општеството како резултат на спроведувањето на одредени настани. На пример, што ќе се случи со природата на Мари Ел ако глобалното затоплување продолжи? Според прогнозата, за сто години овде ќе има шума-степа. Како ова ќе влијае на нашите животи? Што ќе се случи со природата и економијата на републиката ако низ неа минуваат делови од планираните автопати - брзата железница Москва-Казан и автопатот кон Кина?

Најпогодни за одговарање слични прашањагеографски прогнози, бидејќи само оваа наука има акумулирано доволно знаење и методи за решавање комплексни проблемикои произлегуваат на пресекот на природата и општеството. Оттука и корисноста од проучувањето на оваа тема Општо земено, специјален курс за географско предвидување би бил корисен, но, за жал, сè уште немаме кој да го научи.

Како и секогаш, да почнеме со дефиниции.

Прогноза- веројатен суд за состојбата на која било појава во иднина, врз основа на посебен научно истражување(прогнозирање) Најнов филозофски речник 2009 //dic.academic.ru.

Предметот може да се подели на природни науки и прогнозирање општествени науки. Објекти природна историја прогнозирање се карактеризираат неконтролираност или незначителен степен контролираност; предвидување В во рамките природна историја прогнозирање е безусловна И ориентирана на уред акции До очекувано состојба објект. ВО во рамките општествени науки прогнозирање Можеби имаат место самореализација или самоуништување прогноза Како резултат неговиот сметководствоИсто. .

Во овој поглед, географската прогноза е единствена, бидејќи е на пресекот на природните науки и општествените науки. Можеме да насочиме некои процеси, но мора да се приспособиме само на други. Сепак, разликата помеѓу двете не е секогаш очигледна. Друг проблем е што сите други науки се занимаваат со доста тесен објектистражувањата и процесите се одвиваат таму во временски интервали од еден ред. На пример, геологијата се занимава со процеси кои траат стотици и милиони години, метеорологијата со интервали од часови до неколку дена. Прогнозните хоризонти изгледаат соодветно. ВО географски системипроцеси се комбинираат со сосема различни карактеристични времиња. Затоа, тешкотиите започнуваат со одредување на разумно времетраење за кое може да се направи прогноза.

За целите на регионалното управување со животната средина, најдобро одговараат препораките за прогнозирање на антропогени предели. Овде се нагласени предвидувањата.

Краткорочно за период од 10-15 години.

Среднорочно за 15-25 години.

Долгорочно - 25-50 години.

Долгорочно над 50 години.

Итност прогноза Еве врзан главно До брзина процеси В јавен сфера, Но земени во предвид само релативно бавно процеси, случување В материјал основа производство споредливи Со динамика долго циклуси Кондратиева. ВО посебен истражување регионални системи Управување со животната средина може прифатени И други рокови.

Успешноста на прогнозата зависи и од сложеноста на објектот чија иднина сакаме да ја предвидиме. Од горенаведеното е јасно дека географската прогноза се однесува на многу сложени објекти. Но, во некои случаи проблемот може да се поедностави без значително губење на веродостојноста на прогнозата, а понекогаш нè интересира само однесувањето на неколку параметри. Како резултат на тоа, во зависност од сложеноста и димензијата на објектот, се разликуваат прогнозите.

Сублокал со предвидување засновано на 1-3 променливи.

Локално во 4-14 променливи.

Субглобални 15-35 променливи.

Глобални 36-100 променливи.

Суперглобали со повеќе од 100 променливи.

Во зависност од видот на предвидените процеси, се разликуваат два главни типа на прогнози.

Пребарувачите (генетски) . Тие се насочени од минатото-сегашноста кон иднината. Проучуваме што се случило претходно, наоѓаме обрасци и, под претпоставка дека ќе опстојат или ќе се променат на предвидлив начин, заклучуваме идното однесување на системот. Овој тип на прогноза е единствениот можен за прогнозирање на природните науки. Пример се познатите временски прогнози. Природен развојприродата не зависи од нашата желба.

Регулаторна (таргетирано). Овие прогнози одат од иднината до сегашноста. Овде ги одредуваме начините и роковите за постигнување можна состојбасистем земен како цел. Се проучува ситуацијата во сегашноста, се избира нејзината посакувана состојба во иднината и се конструира низа од настани и дејства кои би можеле да ја обезбедат оваа состојба. На пример, сакаме да избегнеме глобално затоплување. Претпоставуваме дека тоа е предизвикано од емисии стакленички гасови. Поставивме цел - преку X години за да се обезбеди нивно одржување во атмосферата на % . Потоа гледаме кои мерки можат да обезбедат постигнување на овој резултат и да ја оцениме реалноста на нивното спроведување под одредени услови. Врз основа на што извлекуваме заклучок за веројатноста да ги постигнеме нашите планови. Потоа правиме промени или во целите или во методите за нивно постигнување. Овој тип на прогнозирање е поприфатлив во истражувањето на општествените науки.

Поради горенаведените карактеристики, по правило има географска прогноза мешан карактерсо елементи од двата типа.

За да се зголеми веродостојноста на прогнозите, важно е да се следи нивната процедура, која ги вклучува следните чекори.

• 1. Поставување цели и задачи. Ова ги одредува сите последователни дејства. Ако целта не се формулира, тогаш сè што следи ќе испадне како збир на некоординирани и нелогични акции. За жал, авторите на прогнозите не секогаш ја поставуваат целта експлицитно.
• 2. Определување на временските и просторните граници на прогнозата. Тие зависат од целта на прогнозата. На пример, ако целта е да се идентификуваат последиците од изградбата на горенаведените автопати за хидролошкиот режим, тогаш прогнозата може да биде краткорочна, а зоната на влијание е ограничена на првите сто метри. Ако сакаме да предвидиме социо-економски промени, тогаш тоа ќе значи подолг прогнозиран период и поголема територија.
• 3. Собирање и систематизација на информации. Постои очигледна зависност од она што беше наведено во точките 1 и 2.
• 4. При користење на методот на нормативно предвидување - градење дрво на цели и ресурси. Во овој случај, наведената цел и целта на прогнозата се различни работи. Во дадениот пример, нормативниот метод може да се користи за која било цел на предвидување. Но, во случајот на хидролошкиот режим, како општа цел мора да се постави некаква нормативна состојба животната средина, а за социо-економска прогноза, одредено ниво на промени во квалитетот на животот на населението вклучено во зоната на влијание на патот. Општата цел и во двата случаи се повеќе се дели на подцели ниски нивоа, додека не ги достигнеме потребните ресурси за да ги постигнеме.
• 5. Избор на методи, идентификација на ограничувања и инерцијални аспекти. Овде е очигледна и зависноста од целта на прогнозата. Во случај на хидрологија и краткорочно прогнозирање, главно ќе се користат методи од пејзажна геофизика и инженерски пресметки. Во вториот случај, неопходно е да се користат економско-географски, економски и социолошки методи. Ограничувањата и инерцијалните аспекти исто така ќе бидат различни. Едно од ограничувањата според нормативниот метод ќе биде, на пример, износот на средства што може да се распределат за да се постигне целта. Инерцијалните аспекти се поврзани со периодот на предвидување. Тука спаѓаат оние кои се менуваат во период значително подолг од периодот на предвидување. Неуспехот да се земе предвид инерцијата често води до неосновани прогнози. Типичен пример- ова се предвидувања за брза транзиција кон алтернативна енергија. Ова е и покрај фактот дека работниот век на просечната топлинска или нуклеарна централа 50 години, а хидроцентралата е уште подолга. Очигледно, никој нема да ги уништи додека не ги исцрпат своите ресурси.
• 6. Развој на приватни прогнози. Почнувајќи со предвидувањата за локална сложеност, може да биде неопходно да се предвиди однесувањето на некои влезни параметри. На пример, кога се проценуваат последиците од изградбата на автопатишта низ нашата територија врз распределбата на населението, неопходно е да се предвидат промени во природниот прираст и миграциската мобилност на населението.
• 7. Развој на основни опции за прогноза. Се спроведува со здружување и поврзување на одредени прогнози. Се препорачува да се изготват неколку опции за различни можни услови и сценарија за развој на настани.
• 8. Испитување на развиените опции и конечна прогнозаземајќи ги предвид коментарите добиени како резултат на испитувањето.
• 9. Користење на прогнозата, следење на нејзината усогласеност со вистинскиот тек на настаните и потребните прилагодувања на самата прогноза или мерки за нејзино спроведување, доколку тоа е нормативна прогноза.

Прогнозирањето сега стана многу важно во речиси сите гранки на науката и економијата, и затоа е сосема природно географите да се заинтересираат и за прогнозирање. Во последната четвртина од 20 век, во географски публикации постојано се објавуваа трудови за географско предвидување. Меѓутоа, проблемот со прогнозирањето е исклучително сложен и сè уште е прерано да се зборува за воспоставен метод на географско предвидување. Наместо тоа, можеме да зборуваме за научно истражувањево решавањето на овој комплексен и повеќеслоен проблем.

Во системот на науките се формира посебна гранка - прогностика, или наука за прогнозирање, која го генерализира прогнозното искуство акумулирано во разни науки, развива општи теоретски прашања и методи на прогнозирање.

Во моментов, во прогнозирањето се користат до сто различни методи, кои се комбинираат во неколку групи. Меѓутоа, изборот на методите и проверката на нивната применливост се врши во зависност од целите и предметот на прогнозирањето, па затоа предвидувањето е составен дел на науката во чија надлежност е предметот на прогнозирање. Всушност, самото прогнозирање служи како метод на научно истражување, спецификите на неговата примена во различни науки се одредени од спецификите на самите науки.

Според академик Б. М. Кедров (1971), прогнозирањето е карактеристична карактеристика на одредена фаза од развојот на науката, која тој ја нарече предвидлива, а на неа претходат уште две фази - емпириска и теоретска. Секако, различните науки не ја достигнуваат прогнозната фаза на нивниот развој во исто време.

За да се предвиди феноменот, неопходно е да се знае неговата суштина и основните обрасци на неговиот развој, како и природата на односот на предвидениот феномен со другите и условите под кои тој се манифестира (Ју. Г. Саушкин, 1972 г. ). Оттука,!

Само на доволно високо ниво на развој на теоријата на науката, нејзините когнитивни способности се прошируваат на проучување на феномени кои сè уште не се реализирани, но може да се појават.

Прогнозирањето е еден од најитните и најсложените современи научни проблеми. Неговиот развој е обезбеден со степенот на развој на науката, а неговото формулирање е директно и директно поврзано со потребите на практиката. Проширувањето и сложеноста на интеракцијата помеѓу човечкото општество и животната средина ја стави на дневен ред потребата да се развие географска прогноза. \ Принципите на географското предвидување произлегуваат од теоретските концепти за функционирањето, динамиката и развојот на PTC, вклучувајќи ги и моделите на нивните антропогени транс-

формации. Географската прогноза се заснова на промените во состојбата на оние фактори на кои претстојните

Во моментов, антропогеното влијание врз природата е споредливо по сила со најмоќните природни фактори и може да доведе до неповратни промени во природата. Предвидувањето на насоката и стапката на промена во односите меѓу природата, населението и економијата во нивниот временски и територијален аспект е задача на географското предвидување.

Географската прогноза е тесно поврзана со билатерални врски со социо-економската прогноза. Социо-економската географска прогноза влече треба прогноза,но го снабдува прогноза на можности.Пред сè, ова се однесува на предвидувањата на ресурсите. Меѓутоа, и во однос на локацијата на економските сектори и при определувањето на прифатлива технологија на производство, географската прогноза која открива можни промени во природната средина служи како еден вид територијален ограничувач за социо-економска прогноза.

Комплексноста на географската прогноза лежи во фактот што таа опфаќа не само привремени, туку и територијални промени во односите помеѓу три многу сложени системи: природата, населението и економијата. Ју Г. површина“.

Географската прогноза е поделена на физичко-географска, демогеографска и економско-географска. Физичко-географска прогноза е прогноза за промени во природната средина, „ова е научен развој на идеи за природните географски системи на иднината, нивните фундаментални својства и различни променливи состојби, вклучително и оние предизвикани од ненамерни и непредвидени резултати на човековите дејност“ (В. Б. Сочава, 1974). Во зависност од комплетноста на покриеноста на компонентите на географската обвивка, физичко-географската прогноза може да биде делумна или сложена.

Приватенфизичко-географските прогнози ги карактеризираат просторно-временските промени во една компонента или феномен или група на тесно поврзани феномени. Посебните прогнози вклучуваат прогноза за климатските промени или истекување, прогноза за развој на процеси на ерозија или засолување на почвата во врска со наводнувањето, прогноза за промени во вегетациската покривка или односот на топлина и влага итн. Во климатологијата и хидрологијата долго време се спроведуваат прогнозирање, така што веќе е

Собрано е значително искуство и развиена е методологија, иако таа не е секогаш сосема доверлива.

Задача сеопфатен(интегрален, според В.Б. Сочава) физичко-географско прогнозирање - идентификување на трендовите на промените во географската обвивка на Земјата и поединечни PTC од различен ранг под влијание на различни природни и антропогени фактори.

Прогноза за развој на PTC како интегрални системи- најсложена прогноза, бидејќи мора истовремено да го покрие целиот комплекс на природни врски, земајќи го предвид антропогеното влијание врз нив.

Секоја сложена физичко-географска прогноза е повеќефакторна и повеќекомпонентна, а со тоа и веројатност, бидејќи промената на еден од факторите повлекува промена во односите, што неминовно влијае на природата, насоката и брзината на промена на целиот PTC како целина. Така, идните промени во PTC зависат од комбинација на многу услови и фактори, па затоа мора да се направи сеопфатна физиографска прогноза мултиваријат.

Повеќедимензионалноста на прогнозата за промена на PTC е многу значајна тешкотија што мора да се надмине во процесот на прогнозирање. T. V. Zvonkova (1972) укажува на неколку начини за надминување на бариерата на мултидимензионалноста: разделување на целината на делови кои лесно се проучуваат и пресметуваат; употреба на едноставни показатели кои го одразуваат збирот на важни предвидувачки фактори; комбинирање на повеќе индикатори во еден, итн. Сите овие патеки се во границите на односот помеѓу анализата и синтезата при прогнозирање на истражувањата, но за да се искористат, неопходно е да се најдат такви групи на тесно поврзани фактори и феномени кои или се предмет на слични обрасци на развој во вселената и време, или претставуваат единствен причински синџир, или предизвикани од една причина, итн. Само таквите групи можат да дејствуваат како независни единици, како потсистеми на PTC.

Во зависност од природата на влијанието на антропогениот фактор, сите предвидени промени во PTC може да се комбинираат во три вида (K.K. Markov et al., 1974). До првиот типсе однесуваат одпромениприродата, се случува безсекакви работи човечко учество,под влијание на различни природни фактори: неотектонски движења, хидроклиматски промени, еволутивни промени во биогените компоненти, како резултат на процесот на саморазвивање на PTC итн.

До вториот и третиот типсе однесуваат промениПТК подвлијание на антропогениот фактор.Тие се поделени на целпоправена,т.е. оние кои свесно ги произведува или ќе ги произведе човекот, и несакани ефекти,придружни, непредвидени промени. Последниот тип на промени предизвикува особено

но голема загриженост, бидејќи тие се јавуваат како резултат на економска активност, која човештвото не е во состојба да ја запре и може да доведе до крајно непожелни последици. Овие три вида промени се случуваат со нееднакви брзини, во различни насоки и се карактеризираат со различни обрасци, затоа се предвидуваат независно, но земајќи ги предвид нивните меѓусебни односи, а потоа се интегрираат за да се воспостави општиот тренд на промени во природата.

Сеопфатна физичко-географска прогноза која ги карактеризира просторновременските промени во PTC, во однос на територијалната покриеност (скала) може да биде глобални, регионалниномИ локално,што одговара на три нивоа на диференцијација географски плик(планетарни, регионални и тополошки).

Глобалните прогнози не се врзани за одредена територија, туку се фокусирани на проучување на привремените еволутивни трендови во развојот на Земјата како живеалиште. Регионалните се фокусирани не толку на привремени, туку на територијални разлики и решенија. Нивните објекти се огромни територии во границите на некои планирани настани. Се развива регионална прогноза земајќи ја предвид комбинацијата на различни економски сектори (видови на употреба на територијата) и различни генетски типови на PTC на една територија. Тоа помага да се идентификуваат одржливите трендови во промените во природата, земајќи ја предвид нејзината структура на пејзаж и економското користење на нејзините ресурси. Локалната прогноза е насочена кон проучување на можните промени во природната средина под директно влијание на разни големи економски објекти: градови, рударски операции, хидраулични структури итн.

Што се однесува до изборот на временскиот период за прогнозата, тој се определува според општествениот поредок, можностите на географијата (нејзините идеи за прифатливата точност на дефинициите) и времетраењето на појавите што се во основата на промените во PTC. Според периодите на прогнозирање, сите прогнози се поделени на краток термин(5-10 години), среднорочен(15 - 30 години) и долгорочни(50-70 години). Поделбата на географските прогнози за догледна иднина во пет категории според прогнозните периоди, дадена од А. прогнозите. Долгорочните социо-економски прогнози се за 25 - 30 години, истиот период служи како проценетиот период за развој на шеми за регионално планирање, а географската долгорочна прогноза треба да послужи како пред-проектна основа за нивниот развој, т.е. треба да опфати подолг период.

Најрелевантна прогноза се смета дека ќе биде во следните децении. Што се однесува до краткорочните прогнози (до 5 години), тогаш

за толку многу краток терминПТЦ обично немаат време за забележително трансформирање, но доживуваат меѓугодишни природни ритми и привремени флуктуации во зависност од флуктуациите на временските услови.

Краткорочната географска прогноза е наменета да ја обезбеди првата фаза од шеми и проекти за регионално планирање (5-7 години), среднорочната прогноза - втората фаза (10-15 години). И двете од овие прогнози треба да дадат поширока перспектива, овозможувајќи ни да ги видиме барем првите резултати од промените во природата под влијание на планираните активности, затоа нивните рокови треба да бидат пооддалечени од роковите за социо-економски прогнози.

Што се однесува до ултра краткорочните прогнози, тие обично не се интегрални, што се однесуваат на промените во целиот комплекс како целина, туку специфични (прогноза на приносот, временска прогноза итн.) или предвидуваат динамични поместувања во современите процесиса,но всушност не обезбедуваат прогноза (предвидување) на очекуваните промени во насоката природни комплекси, нивниот развој.

Во моментов, најголемото искуство е акумулирано во развојот на локални прогнози поврзани со дизајнот на големи инженерски конструкции. Прашањата за регионално прогнозирање се помалку развиени. Прашањата за глобалната сложена физичко-географска прогноза практично воопшто не се развиени.

Прогнозирањето на промените во PTC обично се одредува од самите природни фактори (K.N. Dyakonov, 1972), од кои најдинамичните се климатските. На долгорочноПри прогнозирање, се покажува дека е неопходно да се земат предвид факторите како што се неотектонските движења.

Се чини дека антропогените влијанија се надредени на трендовите на природните промени во природата, зајакнување или слабеење, а понекогаш и значително менување на истите, меѓутоа, тешко е да се предвидат можни антропогени влијанија во далечна иднина, бидејќи тие ќе зависат од нивото на развој на технологија и технологија на производство, на користење на одредени ресурси и создавање на нови синтетички материјали. Според тоа, долгорочната географска прогноза треба да биде особено флексибилна и мултиваријантна, да предвидува можна заменливост на факторите и да се приспособува во зависност од степенот на развиеност на производните сили. Долгорочната географска прогноза треба да стане предпрогнозирана основа за развој на долгорочни социо-економски прогнози.

Во краткорочното прогнозирање, повеќето природни процеси немаат време да направат забележителни промени во PTC во текот на периодот на предвидување, така што прогнозата на промените во природата под влијание на антропогениот фактор добива водечка важност. Токму тој ги одредува идните промени во ПТК. Краткорочната прогноза се заснова на модерно нивоеднаш-

развојот на производните сили, на сегашното ниво на антропогено влијание, затоа може да биде доста тежок.

Прогнозиран период од 25 - 30 години се чини оптимален за географско предвидување, бидејќи овозможува да се следат трендовите во природниот развој на природата и да се користат материјали од долгорочна социо-економска прогноза за да се процени влијанието на антропогениот фактор.

Со цел географската прогноза да биде доволно доверлива и да послужи како основа за управување со промените во животната средина, долгорочно планирање и донесување административни одлуки, таа мора да се заснова на општите принципи на прогнозирање развиени од науката: историски, компаративни, еволутивни , итн. Прогнозата мора да се заснова на стабилни односи помеѓу феномените на природата и интеракциите на природата и општеството, да биде флексибилна, мултиваријантна, а самиот процес на прогнозирање е континуиран.

Работата на интегрираното физичко-географско прогнозирање започнува со детално проучување на PTC кои постојат во областа на проучување, нивните современи својства, стабилни врски и степенот на антропогени промени. Од особена важност е проучувањето на просторната структура на ПТЦ, која служи како еден вид територијален ограничувач на предвидените промени. Исто така, потребно е да се соберат материјали за проектираните промени во составот на населението и економската структура на подрачјето на проучување за да се процени влијанието на антропогените фактори во иднина.

Промените во природата под влијание на природни фактори се предвидуваат врз основа на анализа на процесот на развој на PTC. Анализа на минатото, т.е. палеогеографската анализа ни овозможува да воспоставиме стабилни трендови во развојот на PTC и овозможува да се предвидат овие промени за иднината. Оваа прогноза во голема мера се заснова на компаративна географска анализа.Со споредување на слични PTC во различни фази на развој, воспоставуваме природни трендови во нивниот развој. Споредбата на комплекси кои се слични во природни услови, но модифицирани во различен степен од луѓето, овозможува да се процени насоката, природата, степенот и брзината на антропогените промени и да се воспостават трендови во развојот на PTC под влијание на антропогеното фактор.

Сметајќи ја иднината како продолжение на минатото и сегашноста, воспоставените развојни трендови може да се прошират до периодот на предвидување. За таа цел се користат дополнителни методиПолации.Точно, кога се користи методот на историска екстраполација при прогнозирање, мора постојано да се сеќаваме на значителното забрзување на природните процеси под влијание на антропогениот фактор и околу квалитативни промениприродната средина како резултат на интеракцијата помеѓу природата и општеството.

Трендовите во нивниот понатамошен развој во текот на прогнозниот период, утврдени врз основа на анализа на минатите и сегашните состојби на PTC, ќе се променат како резултат на спонтани промени на поединечни фактори или под влијание на човековата економска активност. PTC ви овозможува да ги земете предвид таквите промени метод на „верижна реакција“.што овозможува да се следи целиот синџир на врски помеѓу различни процеси и појави и да се добие идеја за целиот нивен комплекс.

При развивање на географска прогноза за да се оправдаат различни инженерски проекти, таа се користи метод pe-SHизбор на опции“,овозможувајќи, со анализа и пресметување на различни опции за влијание врз природата, да се избере оптималната.

Еден од популарните и прилично едноставни методи за прогнозирање е метод на стручни проценки.Специфичноста на неговата примена во географското предвидување лежи во изборот на експерти кои не треба да бидат само специјалисти во својата област! работи и имаат долгогодишно искуство, но имаат и добро познавање на регионалните специјалитети | вредноста на територијата за која се развива прогнозата. Јас

Така, во процесот на географско предвидување, широко се користат методите на географско истражување, а од огромниот арсенал на методи на прогнозирање, моментално се користат само оние кои во суштина се најблиску до методите на истражување на самата географска наука. Најпрво schова се однесува компаративен метод, што во прогностичката литература се нарекува компаративна.Во физичко-географското прогнозирање овој метод е особено важен, бидејќи овозможува користење на територијални и историски аналогии.

Тесно поврзани со компаративниот метод се дополнителни методиполирање,дозволувајќи им на заклучоците добиени од проучувањето на неколку елементи од множеството да се прошират на целото множество. Географите во своето истражување долго време користат територијални екстраполации, а при прогнозирањето, тежиштето се пренесува на историски екстраполации, екстраполации во времето.

Развој методи на моделирањево сложени физичко-географски " физичкото истражување е придружено со нивна симултана имплементација во географското предвидување. Пред сè, ова се однесува на логичко и математичко моделирање.

Постепеното подобрување на научните методи на прогнозирање и акумулацијата на искуство во развојот на различни географски прогнози ќе овозможи да се создаде прилично сигурна и добро развиена методологија за сложено физичко-географско прогнозирање - составен дел на општата географска прогноза, потребата за која се зголемува како што интеракцијата помеѓу природата и општеството станува посложена.

ЗАКЛУЧОК

Основната цел на овој прирачник е да се воведат методи на сложени физичко-географски истражувања, пред се теренски, бидејќи полето за пејзажен географ е главната лабораторија за добивање нови научни податоци.

Не можејќи да зборуваме за сè поради ограничениот обем на прирачникот, застанавме на главното. Од традиционалните методи избравме компаративни географски и картографски, имплементирани во форма описи на полињаи мапи на PTC, кои ја одразуваат нивната просторна дистрибуција и структура, без кои се невозможни какви било сериозни понатамошни студии на природните геосистеми.

Од новите методи се разгледуваат пејзажно-геохемиските и пејзажно-геофизичките методи кои овозможуваат откривање на внатрешната суштина на процесите што го одредуваат функционирањето и динамиката на PTC. Од најновите методи беа допрени само компјутерските методи. Сепак, компјутерската технологија се развива толку брзо што кажаното многу наскоро (и постојано) ќе бара ажурирање. Сепак, до одреден степен ова се однесува на сите методи. Во третиот милениум, географската наука се соочи со нови предизвици поврзани со глобалните еколошки проблеми и развојот на проекти за одржлив развој на сите нивоа на општествено организирање. Во овој поглед, сега повеќе од кога било, акутно се чувствува потребата за интегрирање на науката.

А.Г. Исаченко на X конгрес на Руското географско друштво (1995) зборуваше за големото неединство во системот на гранки на физичката географија, забележувајќи во исто време дека врските на физичката географија со природните науки се сè уште поблиски отколку со нејзината „ сестра“ - економска географија. И овој јаз е опасен. Потребна ни е заедничка, сеопфатна работа - „двојната“ географија мора да се обедини.

Во моментов, трендовите во екологијата и хуманизацијата на географијата се интензивирани. Нема сомнеж дека ќе се променат и географските методи, вклучително и сложените физичко-географски.

истражување.

Развојот на географијата отиде од „аритметика“ (чисти специфики) во „алгебра“ (класификација, типификација). Експедициската ера траеше долго, за што имаше доволно неистражени земји.

1 1 Жучком 305

По неговото завршување, дојде време да се премине на стационарно истражување, на „диференцијално и интегрално сметање“, разгледување на брзините и забрзувањата и анализа на временските! и просторни зголемувања. Сега има транзиција кон кибернетски системски, нелинеарни (фрактални) феномени. Во последните децении се откриени формални закони кои го опишуваат унифицираното однесување на различни природни и антропогени системи, пронајдени се универзални коефициенти кои ги одредуваат условите за транзиција кон нов квалитет за секој процес: пораст на населението, премин од ламинарно движење во турбулентно, премин на срцевиот ритам во фибрилација, хемиски реакции, па сè до човечко однесување, економија и политика (X.O. Peitgen , П. Х. Рихтер, 1993). Врз основа на тоа, доаѓа нова ревизија на методите и се наметнува проблемот на континуитет.

Го гледаме само она што го знаеме. Кога согледува, едно лице се стреми да ги „разложи“ сложените конфигурации на поедноставни и кон постојана синтеза. Перцепцијата е реконструкција на реалноста (G. Haken, M. Haken-Krell, 2002). Од ова произлегува дека подучувањето за гледање значи учење да се пресоздаваат слики од детали. Психофизиолозите утврдиле дека перцепцијата, прво, подлежи на | формални закони заеднички за сите системи (кибернетски, второ, постојано се самоорганизира).

За да „преправите слика“, на пример, за време на тренингот, треба да ја пренесете способноста за гледање детали (анализирање) и способност да „склопите“ целина од овие детали. Своевремено, карактеристиките на територијата беа дадени со методот на анализа компонента по компонента. Последователно, овој метод беше осуден толку долго, наспроти сложената, пејзажна визија на територијата (која, всушност, лежи во способноста да се пресоздаде целината од делови), што речиси исчезна од училишните учебници и ги напушта универзитетите. . Пристигна уште една крајност, но ова е двостран процес: без анализа не може да има синтеза, се надеваме дека овој прирачник ќе помогне во тоа.

Можно е да совладате или развиете нешто ново, да извршите заедничка работа со претставници на сродни или далечни научни области само со темелно совладување на основите на сопствената дисциплина, градејќи на оваа основа сè што е потребно за да ја постигнете вашата цел.

Како заклучок, уште еднаш за теренско истражување. Тие се незаменливи. Колку и да читаме литература, колку и да ги проучуваме најубавите карти, воздушни и вселенски фотографии, фотографии, нема да добиеме целосно, сеопфатно географско разбирање на предметот на проучување. Само преку теренска работа и последователна внимателна обработка на материјалите (се разбира, користејќи го искуството на нашите претходници) постигнавме

Ние се стремиме да обезбедиме дека нашите модели (графички, текстуални, ментални и други) ќе бидат повеќе или помалку адекватни на географската реалност.

Полето го обликува почетниот истражувач. Во зависност од пејзажот во кој идниот научник го започнал своето теренско истражување или на кои пејзажи најчесто работел, во во голема меразависи од природата на неговото научно размислување, теориските погледи и концептуалните конструкции. Затоа, додека примарно се посветува внимание на проучувањето на еден регион, секогаш е корисно да се работи во други. Ова ги проширува вашите географски хоризонти и ви овозможува да се ослободите од ограничените (понекогаш не сосема точни) идеи.

>>Географија: Ќе научиме за глобални прогнози, хипотези и проекти

Учиме за глобалните прогнози,

хипотези и проекти

1. Глобални прогнози: два пристапа.

Научниците имаат развиено многу глобалнопрогнози за човековиот развој за блиска и далечна иднина. Тие откриваат две суштински различни пристапишто може да се нарече песимистичка и оптимистичка. Песимистичкиот пристап беше особено изразен во глобални сценарија, развиена во 70-тите години. учесниците во т.н Римски клуб 1. Од нив следеше дека веќе во средината на 21 век. Многу од природните ресурси на Земјата ќе бидат целосно исцрпени, а загадувањето на животната средина ќе достигне катастрофални нивоа. Како резултат на тоа, ќе се појави глобална криза со ресурси, животна средина, храна, со еден збор, „крајот на светот“, а населението на нашата планета постепено ќе почне да изумира. Таквите научници почнаа да се нарекуваат алармисти (од францускиот аларм - Аларм). На Запад се појави многу алармистичка литература.

Во оваа смисла, карактеристични се самите наслови на книгите на буржоаските футуролози: „Граници на раст“, ​​„Стратегија на опстанок“, „Човештвото на пресвртница“, „Затворен круг“, „Амбис напред“, „Бомба за пренаселеност“ , итн. Општото расположение на овие дела се одрази во следнава пародија објавена во една од западните публикации: „Наскоро и последниот човек ќе користи последните капкимасло за да се свари последната прстофат трева и да се пржи последниот стаорец“.

1 Римски клуб- невладини интернационална организацијаза предвидување и моделирање на развојот на светскиот систем и проучување на глобалните проблеми на човештвото. Основана е во 1968 година во Рим од претставници на 10 земји. Научници, јавни личностиги објавуваат своите истражувања во форма на извештаи до Римскиот клуб.

Во 80-тите во светската футурологија дојде до промена во корист на пооптимистичка проценка на иднината. Научниците кои се придржуваат до овој пристап не негираат дека глобалните проблеми на човештвото се многу сложени. Во 1987 г Меѓународна комисијаза еколошки прашања, во својот извештај „Нашата заедничка иднина“, упати сериозно предупредување за можноста еколошка кризаи развојна криза.

Но, сепак, научниците произлегуваат од фактот дека утробата на Земјата и Светски океансè уште кријат многу неискористени и неоткриени богатства, дека традиционалните ќе бидат заменети со нови ресурси, дека научната и технолошката револуција ќе помогне да се подобри еколошка рамнотежамеѓу општеството и природата, а современата популациска експлозија во никој случај не е вечен феномен. Главен начинРешенија за глобалните проблеми не ги гледаат во намалување на населението и производството, туку во општествениот напредокчовештвото во комбинација со научниот и технолошкиот напредок, во затоплувањето на глобалната политичка клима и разоружувањето за развој.

Многу еколошки и економски прогнози се појавија во 90-тите. Според економските прогнози. Во текот на првата и пол деценија на 21 век. ќе се зголеми бројот на постиндустриски земји. Земјите од „златната милијарда“ ќе продолжат да даваат најмногу високо нивоживотот. Ќе се забрза „возот“ на земјите од југот, а во исто време ќе има дополнително диференцијација во побогати и посиромашни земји, што веќе почна да се појавува денес. Според тоа, економскиот јаз меѓу северот и југот донекаде ќе се намали, особено ако се земат предвид апсолутните и споделени показатели. Но, јазот во показателите по глава на жител БДПќе остане многу значајна. Се составуваат и геополитички прогнози. .

2. Глобални хипотези: за што се расправаат научниците?

Некои аспекти од идниот развој на човештвото се рефлектираат во глобалните научни хипотези.

Веќе знаете за научната хипотеза ефект на стаклена градина, изнесени од домашни и странски научници кои предвидуваат глобални климатски промени како резултат на нивното прогресивно затоплување.

Навистина, во последните сто години просечна температурана Земјата се зголеми за 0,6 O C. Пресметките покажуваат дека со развојот на ефектот на стаклена градина, тој може да се зголемува за 0,5 O C на секои десет години и тоа ќе доведе до многу негативни последици.

Ако има зголемување на глобалната температура дури и за 3-4 ° C, климатски зониби се поместил за стотици километри, границите на земјоделството би напредувале далеку на север, а вечниот мраз би исчезнал на огромни области.

Северно арктички ОкеанВ летно времеби биле без мраз и достапни за навигација. Од друга страна, климата на Москва би била слична на сегашната клима на Закавказ. Екваторијалната зона во Африка би се преселила во регионот на Сахара. Глечерите на Антарктикот и Гренланд ќе се стопат, како резултат на што Светскиот океан, „прелевајќи ги своите брегови“ (неговото ниво ќе се зголеми за 66 m), ќе ги поплави крајбрежните низини, каде што сега живее 1/4 од човештвото.

Вакви алармантни прогнози беа направени во 60-тите и 70-тите години. Според тековните прогнози, до средината на 21 век. Просечната глобална температура нема да се зголеми толку многу, а порастот на нивото на морето очигледно ќе се мери во десетици сантиметри. Сепак, дури и таков пораст на нивото на океаните може да биде катастрофален за голем број земји, особено за оние во развој. . (Задача 9.)

Уште едно интересно научна хипотезае хипотеза за стабилизирање на популацијата на Земјата. Таквата стабилизација (или едноставна замена на генерациите), што одговара на четвртата фаза од демографската транзиција, треба да се случи под услов просечниот животен век на мажите и жените да биде околу 75 години, а стапките на раѓање и смртност се еднакви на 13,4 лица на 1000 жители. Во моментов, повеќето демографи се придржуваат до оваа хипотеза. Но, меѓу нив нема единство за прашањата на кое ниво и кога ќе дојде до таква стабилизација. Според истакнатиот советски демограф Б. Ц. 22 век. (Африка). Пресудите на другите научници формираат „вилушка“ од 8 до 15 милијарди луѓе.

Друга научна хипотеза е хипотезата за Оикуменополис (или светски град), која ќе произлезе како резултат на спојување на мегалополиси. Тоа го изнесе познатиот грчки научник К.Доксијадис.

3. Глобални проекти: потребна е претпазливост!

Постојат и многу инженерски проекти за преструктуирање на природата на големите региони на Земјата - таканаречените глобални (светски) проекти. Повеќето од нив се поврзани со Светскиот океан.

Пример.Назад на почетокот на дваесеттиот век. беше изведен проект за изградба на брана во Гибралтарскиот теснец во должина од 29 километри. Во средината на дваесеттиот век. Предложени се проекти за изградба на брани во Беринговиот Теснец. Американските инженери го развија проектот користење на енергијапа дури и пресвртот на Голфската струја. . Постои проект за создавање вештачко море во басенот на Конго.

Некои од овие проекти сè уште можат да се наречат научна фантастика. Но, некои од нив се очигледно технички изводливи во ерата на научна и технолошка револуција. Сепак, не може да се игнорираат можните еколошки последици од таквото мешање на современата техничка моќ во природните процеси.

Максаковски В.П., Географија. Економски и социјална географијасветско 10-то одделение : тетратка за општо образование институции

Географија за 10 одделение бесплатно преземање, планови за часови, подготовка за училиште онлајн

Содржина на лекцијата белешки за лекцијатаподдршка на рамка лекција презентација методи забрзување интерактивни технологии Вежбајте задачи и вежби работилници за самотестирање, обуки, случаи, потраги прашања за дискусија за домашна задача реторички прашањаод студенти Илустрации аудио, видео клипови и мултимедијафотографии, слики, графики, табели, дијаграми, хумор, анегдоти, шеги, стрипови, параболи, изреки, крстозбори, цитати Додатоци апстрактистатии трикови за љубопитните креветчиња учебници основни и дополнителен речник на поими друго Подобрување на учебниците и лекциитекорекција на грешки во учебникотажурирање фрагмент во учебник, елементи на иновација во лекцијата, замена на застарените знаења со нови Само за наставници совршени лекции календарски планза една година насокипрограми за дискусија Интегрирани лекции

ВО овој документсе презентира работа на развивање на способност за предвидување кај учениците на час и во воннаставни активности. Презентирани се фазите на имплементација и способност за прогнозирање, анализа на резултатите, методолошки средства за развој на активностите за предвидување, фази и техники за решавање на задачите за предвидување.

Преземи:

Преглед:

Маленкова Л.А., наставник по географија, средно училиште бр. 6, Нефтејуганск

Говор во Министерството за географија на темата: „Формирање на способност за предвидување кај учениците во училницата и за време вон училишни активности» .
Денес сите ние учествуваме во спроведувањето на концептот за модернизација на руското образование. Затоа, при утврдувањето на мојата улога, моите цели и задачи, постапив од општественото уредување наведено во Концептот.
„Едно општество во развој има потреба од модерно образовани, морални, претприемнички луѓе кои можат самостојно да носат одговорни одлуки во ситуација на избор,прогнозирање нивните можни последици...“
Способноста за предвидување им помага на учениците да го почувствуваат значењето на нивната работа, да го предвидат развојот на географските феномени, да планираат истражување, да го спроведуваат во фази (формирање хипотеза, давање предлог), да ги запознаат со разбирање на глобалните проблеми и придонесуваат за развојот на реалниот живот образовни можностимнозинството ученици и го зголемува нивното ниво на независност и креативна активност.Одговарајќи на прашањето: „Што можам јас, како наставник по географија, да правам додека исполнувам општествено уредување?“ - Утврдивзадача: "организира образовен процес, дозволувајќи им на учениците да развијат способност за предвидување“. Така,цел на мојата работа: ученик со вештина на прогнозирање.

Како можам да ја постигнам оваа цел?
-употреба на методи за решавање на задачи за предвидување;
-користење на интернет технологии;
-организирање на воннаставни активности на невладини образовни установи, изборни предмети;
- примена на способноста за споредување.

Како изгледа ова во пракса?
За да ја развијам способноста на учениците да предвидуваат, создадов систем на мерки што ги вклучува следните фази.

Фази на спроведување на способноста за предвидување:
Фаза 1– анализа на ситуацијата (септември)
Фаза 2 – развој на систем на мерки за развој на способност за предвидување (октомври)
Фаза 3 – практична имплементација на систем на мерки за развој на вештини за предвидување (октомври-мај)
Фаза 4 – дијагностика на степенот на развој на оваа вештина (2 пати годишно)
Во фаза 1 Ги одредувам условите под кои е можно да се постигне целта, ја проучувам состојбата и квалитетот на способноста на учениците да предвидуваат (спроведувам 1 дел на теми)
Во фаза 2-3:
1 – мотивација (интерес), анализа на задачи, нивна анализа (парче)
2 – разбирање на суштината на прогнозирањето и правилата за негова имплементација (изготвување алгоритам)
3 – идентификување на нивото на развиеност на способноста на учениците да предвидуваат ( дидактички техники: задачи во пишување, хеуристички разговор).
Способноста за предвидување зависи од нивото на развој на учениците, сложеноста на задачите и нивната природа.
4 – создавање услови за вежбање (дадена е задача: на пример, во групи) користејќи способност за предвидување во училницата и домашна работа, во усните одговори и писмени дела; при решавање на когнитивни проблеми
5 – акумулација на искуство за прогнозирање
6 – трансфер од еден на друг предмет и во воннаставни активности (користење на вештини за предвидување во различни условида решава проблеми)
1-2 четвртина - сите фази
3-4 четвртина – пракса, дијагностика
Анализа на резултатите од имплементацијата(мај):
- какви нови идеи, тешкотии, грешки, услови за нејзина најефикасна примена;
Бр: - придонесува за развој на вистинските способности за учење на мнозинството ученици и го зголемува нивото на нивната независност и креативна активност
- подготвеноста на поединечните ученици да развијат способност за предвидување
- направи премин од теоретско на практично ниво.

Најтешкото ниво на барања за совладување бара од ученикот да направи прогноза за развој географски настанили феномени. Категоријата „предвиди“ се изразува преку специфични образовни и когнитивни дејства што ги извршуваат учениците во текот натековна и финална контрола.

Прогностичка активност- ова е посебно специфичен типкогнитивна (когнитивна) активност на една личност, која бара одредена подготовка (почетна вештина), ментален напор, волен, емоционален стрес, психолошка желба за пребарување.

Значи, да се разјасникарактеристики предвидувачка активност на ученици и услови за ефективноуправување нејзиниот развој во текот на процесот на учење училишна географијаВлегувам во главнитеконцепти и термини, се користи во теоријата на прогностика.

Прогноза е веројатност за проценка за состојбата на кој било предмет или феномен во иднина.
Прогнозата како поим за вид се дефинира преку поопшти термини:предвидување и предвидување. Со предвидливост прогнозата се заснова на теории непознати за многу широки кругови.Предвидување поедноставно од предвидливоста, врз основа на такви постапки ментална активност, Како:опис и објаснувањеочекуваната состојба на некој предмет или појава.
Предвидување има неколкуформи на спецификација:1) претчувство (едноставно исчекување); 2) предвидување (комплексно исчекување); 3) прогнозирање (истражување)

Географска прогноза - предвидување на промени во развојот на различни природни, индустриски, социјални, природно-социјалнисистеми

Во зависност од целите на истражувањето, предвидувањето може да биде:прогноза во управувањето со животната срединае предвидување на динамиката на промените потенцијал за природни ресурсии потребите од природни ресурси; Ипрогноза на влијанието врз животната средина– е предвидување на промените во природната средина кои настануваат како резултат на директни и индиректни влијанија врз неа економската активност.

Прогнозата ерезултат на прогнозирање: ова е збир на техники кои ви дозволуваат да донесете сигурна проценка за идната состојба географска карактеристикаили процес.

Кога правам географска прогноза го користам следновометоди:
1) Ретроспективно предвидување– предвидување на иднината врз основа на детално проучување на претходната состојба на системот
2) Географска аналогија. За прогнозата се користи можната сличност на еден подобро проучен систем со друг помалку проучен систем.
3) Стручни проценки. Кога се прави прогноза, се земаат предвид мислењата на стручните специјалисти.

4) Симулација . Врз основа на создавање на простор-временски модел на системот користејќи методи на математичка статистика.

Да обезбеди прогностичка активностученици во процес на настава по географија I:
1) спроведувам прогнозирање за различни нивоакомплексност, чекор по чекор.
2) При дизајнирање на предвидливи активности во системот на часови, земам предвид различни типовигеографско предвидување.
3) Во процесот на решавање на задача за предвидување, го наведувам ученикот да ја избере соодветната содржина на задачата за методот на предвидување.

На дизајнирање на процесот на учењеСе фокусирам напосветени нивоапредвидувачка активност во структурата на образованието.
1) Прелиминарно нивоспроведена во формапредвидувања ; постигнувањето на ова ниво бара помал ментален напор од учениците, но во исто време придонесува за развојот когнитивен интересна предметот на изучување.
2) Прво главно нивоспроведена во формапредвидувања ; постигнувањето на ова ниво бара од учениците даментален напорповрзани со потрагата по убедливтеоретски одредби, врз основа на која се гради прогностички суд. Во овој случај ги користиме методитестручни проценкиИ ретроспектива.
3) Второ главно нивоспроведена во формаконкретизирање на предвидливоста; Ова е најкомплексното ниво на активност, кое бара не само ментален напор, туку и интуиција. На ниво 2 користиме методианалогии и симулации .
Максималниот когнитивен и развоен ефект го обезбедува обуката, каде што сите нивоа се разгледуваат во меѓусебно поврзување, распоредени од едноставни до сложени. Со овој пристап, имплементацијата на оваа технологија во пракса придонесува за насочен развој прогностичка функцијагеографско размислување.

Главна методички средстваразвој на предвидувачка активност на учениците сеобразовни задачи , кои се разликуваат по степен на сложеност и обезбедуваат развој на дејствата на предвидување, предвидување и самото предвидување (предвидување)
При конструирање задачи од ваков вид, го користам следновоалгоритам за активност.
Алгоритам за дизајн и употреба во процесот на учење едукативна задачапрогностички тип.
1.Членство, структурирање теоретско знаењеобразовна тема веќе изучена во образовниот процес.
2. Избор, развој на ситуација за учење во која ќе се користи овој или оној дел од теоретските знаења.
3. Деформирање на состојбата (раскинување на одредена географска врска) со цел да се создаде неизвесност во однос на релевантното знаење.
4. Формулирање прашање во врска со деформирана ситуација.
5. Понуда задача на ученикот.
6. Вклучување на учениците во процесот на решавање на проблем со предвидување.
7. Следење на исправноста на решението на проблемот; идентификување на тешкотии во независно пребарувањеили колективна ментална активност; идентификување на потребата за навестување.

Покрај тоа, ги земам предвид фазите и техниките за учениците да решаваат предвидлива задача.
Напрвата фаза Ги соопштувам условите на проблемот, анализирајќи кои ученици се вклучени во неговото решавање. Почетоквтората фаза решавање на проблемот, учениците користат тематски карти, текст за учебник, други извори на информации, собираподатоци да се реши проблемот, а потоа формулирајтехипотези . Откако јасно ги формулирав хипотезите, се организирамтретата фаза решавање на проблем - проверка на исправноста на хипотезите (аргументи), при што предлагам учениците да најдат дополнителни фактички податоци во претходно подготвени текстови, шематски цртежии објасни ја теоретски набљудуваната слика. Во третата фаза од решавањето на проблемот, се трудам да ги избегнам учениците од потребата да презентираат дополнителни податоци на репродуктивен начин; пораката на „експертите“ илианализа на различни текстови во групи. Дискусија за нови дополнителни информацииги убедува учениците во точноста на точната претпоставка, врз основа на којасе формулира конечниот прогностички суд.
Успех на решениетопредвидлива ситуација за учењево голема мера зависи од способноста на студентите да го споредуваат, генерализираат и систематизираат претходно изучениот материјал за да формираат прогностичкисудење .

Кога се конструираат прогностички задачи, мислам дека реструктуирањето на географската обвивка и регионалните геосистеми се мери на геолошки размери и трае милениуми. ИПред човечки очи може да се случат промени во локалните геосистеми (на пример: формирање на комплекси на каменолом и депонија, прераснување на мочуришта итн.). Затоа ги избирам како важни објекти на прогнозирање.

Јас дефинирам три можни нивоа формирање на способност за предвидување:
Ниво 1 – на ученикот му е тешко да постави хипотеза и да бара аргументи
Ниво 2 – изнесува аргументи кои делумно ја докажуваат хипотезата
Ниво 3 – изнесува аргументи со кои се докажува точноста на хипотезата
Контролни деловиЌе го проверам нивото на развиеност на вештините за прогнозирањееднаш на секои шест месеци, На пример:
Во 6-то одделение
Задача 1 на тема „Литосфера“
- Што ќе се случи ако Планините Ураллоциран географски на северот на Евроазија?
Задача 2 на тема „Хидросфера“
- Направете прогноза за можни промени внатрешните водиКХМАО-Југра како резултат на човековата економска активност.
ВО 8-мо одделение
Задача 1 на тема „ Висинска зона»
- Ваша прогноза: ако се заменат планините Хибини и Кавказ, како би изгледал збирот на висински зони?
Задача 2 на тема „Управување со природата и зачувување“
- Дали мислите дека зависноста на една личност од природни услови. Наведете причини и оправдајте го вашиот одговор.
В 10-то одделение
Задача 1 на тема „Светска популација“
- Размислете како ќе се промени уделот на работоспособното население во економски развиените и земјите во развој за 20-30 години. Кои проблеми ќе се влошат со ваквата промена на количината? работни ресурси?
Задача 2 на тема „Африка“
- Направете прогноза економски развојземји Северна Африкаврз основа на ефективни и рационална употребанивните Природни извори. Кои северноафрикански земји мислите дека имаат најголеми изгледи за успешен развој? Зошто?

Часови		Вежба 1			Задача 2
	Ниво 1	Ниво 2	Ниво 3	Ниво 1	Ниво 2	Ниво 3

Кога решавам задачи за предвидување користамКомпјутерски технологииЗа:
- демонстрација на материјали: визуелни помагалаи мапи;
- самостојна работаучениците.
На пример: за час на тема „Реки“ во VI одделение подготвив презентација додека ја решавав задачата „Дали е можно во иднина да се изгради хидроцентрала на реката Об?“
На тема „Вулкани“ во VI одделение – „Мислите ли дека можат територија на автономниот округ Ханти-Мансидали ќе има вулкани во иднина?
Истражување
Врз основа на концептот за образование, кој предвидува формирање на истражувачки вештини засновани на систематизација на знаење, анализа ипрогнозирање, кај учениците развивам способност за предвидување трендови во развојот на еколошката состојба во градот во воннаставните активности во рамките на недржавните образовни институции. Со студентите на НОУ веќе неколку години работиме на тема „Состојбата на човековата околина и нејзиното влијание врз јавното здравје“: студентите зборуваа на градската конференција „Чекор во иднината“ на тема „Загадување на атмосферата над градот Нефтејуганск и неговото влијание врз јавното здравје“ (3-то место); учествуваше на конференцијата во Сургут; на тема „Влијанието на квалитетот на водата за пиење врз здравјето на населението во Нефтејуганск“. Моментално работам на темата“ Санитарна состојбапочвите и здравјето на населението на Нефтејуганск“. Резултатот од работата на учениците ќе биде компилацијатаеколошка прогноза за развој на градот.

Придонесува за формирање на способност за прогнозирањеизборен на тема „Контриски студии“
При проучување на природата, населението, економијата големи земји, карактеристики на животот и економската активност во различни природни услови, учениците вршат различни задачи за предвидување: тие откриваат промени во практиките за управување со животната средина, динамиката на растот еколошки проблемиодделни земји и нивните одлуки во иднина, ги предвидуваат главните трендови во развојот на природните, социо-економските и еколошки процесиво однос на одредени земји.
На пример :
- Прогнозирајте дали ќе се промени возраст составнаселението на Германија?
- Направете прогноза за економскиот развој на Бразил врз основа на рационално користење на природните ресурси.
Формирање на вештини за предвидувањеучениците и на часовите и воннаставните активности се јавуваат врз основакомпаративни вештини. За таа цел составив програма за педагошко пребарување “Формирање на мета-предметни вештини кај учениците: споредба». Оваа техникае насочена кон проучување на суштинските карактеристики, но со споредување на предметите едни со други. Тоа помага да се продлабочи и разјасни материјалот што се проучува. Така, предметите што се изучуваат се учат многу поцелосно. Оваа техника обезбедува оптимален резултат во обликувањето на размислувањето на учениците, вклучително и при правењето прогнози. Јас користам различни типовизадачи за споредба:
А) - самостојна работапо завршување на темите; 7 одделение - споредба на ПП за 40° паралели во Евроазија и Северна Америка
б) -едукативни работиза споредба: 6-то одделение – „Од физичка картасветот, определете ја областа на кој континент или континенти најмалку би се промениле доколку нивото на Светскиот океан се зголеми за 200 метри. Дајте аргументи“.
8-мо одделение: - Како ќе се промени населението на Руската Федерација во 2020 година во споредба со сега?
- Предвидете дали ќе се промени составот на работната сила во нашата област?
V) -споредбени вежбиспоред моделот (алгоритам): Одделение 6 – Објаснете како се разликуваат магматските и седиментните карпи. Користејќи ги потребните карти, утврдете ги сличностите и разликите во локацијата на низината Мисисипија и западната Сибирска низина. Предложете дали нивната локација ќе се промени за 250 милиони години. Наведете причини за вашиот одговор.
Г) -не е комплицирано истражувачки трудови ; на пример, на тема „Климата на вашето подрачје“ (споредба по месеци: септември и февруари).

Секоја година, студентите на НОУ учествуваат на конференцијата "Зачекорете во иднината “, поседуваат дипломи и уверенија.

Почитувани корисници! Во ова поглавје ќе научите за прогнозирање, предвидување, географско предвидување и прогнозирање, методи на прогнозирање, глобално, регионално и локално географско предвидување.

Во процесот на неговата економска активност, едно лице е заинтересирано не само за моментално постоечките природни услови, тој е загрижен и за промените што можат да се појават во иднина. Следствено, проучувањето и прелиминарното прогнозирање на природните услови се исто така од големо значење од гледна точка на задоволување на човековите потреби. Со проучување на поглавјата од оваа тема, ќе се запознаете со концептот на географска прогноза, неговите методи, видови и прашања за проценка на промените во природните комплекси на Узбекистан.

Концепт на географска прогноза

Прогнозирање на состојбата на географската обвивка во иднина, научно поткрепување на прашањата за спречување на штетните ефекти на човековата активност врз природната средина во научна и технолошка револуцијасе една од приоритетните задачи на современата географија.

Во науката, способноста да се предвидат и предвидат појави или промени во состојбата на објектот што може да се случи во иднина се нарекува прогноза.

На модерна сценаразвој постојат концепти на предвидување и предвидување. Прогнозирањето е процес на собирање податоци за промените во состојбата на феноменот или објектот што се проучува. Прогнозата го претставува конечниот резултат од истражувањето добиен како резултат на прогнозата. Во принцип, прогнозата се подразбира како карактеристика на идната состојба на предметот или феноменот што се проучува.

Географското предвидување е процес на собирање и акумулирање информации за развојот и промените во природната и социо-економската средина.

Географската прогноза се подразбира како научно засновано предвидување на главните насоки на промените природна околинаи територијални производствени структури.

ВО Во последно време, како резултат на забрзаното темпо на научно-технолошкиот развој, интензивно се спроведуваат и научни истражувања во областа на прогнозирањето. Времето потребно за имплементација е нагло намалено научни идеиво пракса, што секако го зголеми размерот на влијанието врз животната средина. Како резултат на тоа, се промени и времето за обратно влијание на животната средина врз луѓето. И ова влијание обично носи негативен карактер. А способноста да се предвидат такви причинско-последични процеси во природата сега станува уште поважна. Во спротивно, еколошки катастрофиод категоријата локални се преминуваат кон регионални и глобални. Да ја земеме како пример трагедијата на Аралското Море.

Географските прогнози се вршат на неколку начини. На пример, проект за промена на коритото на реката Сибирски рекии нивното испраќање во Централна Азија и Казахстан беше развиено во неколку опции, земајќи ги предвид можните еколошки последици. Имаше 5-6 опции, од кои потоа беше избрана најоптималната, врз основа на која беа извршени сите пресметки.

Географските прогнози се составуваат за периоди со различно времетраење, соодветно се разликуваат следните групи: оперативна прогноза (составен за еден месец), краткорочна (од еден месец до една година), среднорочна прогноза (од 1 година до 5 години), долгорочна (од 5 години до 15 години), ултра долга -рок (над 15 години) .

За да се изврши природна географска прогноза, се одредуваат својствата на компонентите на природните комплекси што треба да се проценат. Релјеф, карпи, почва, вода, вегетација и животински светсекој регион е строго специфични. Сите информации што ги одразуваат овие својства на компонентите на природните комплекси се широко користени во процесот на географско предвидување.

Олеснување. Депресии акумулираат техногени производи (отпад). Ридовите, напротив, придонесуваат за нивната дисперзија. Падините на подножјето се способни да обезбедат позитивни или лошо влијаниена густината на овие производи, нивната способност да се распаѓаат и нивното однесување кога се испуштаат во подземните води.

Карпи. Водопропустливи и водоотпорни карпи, нивната дебелина влијае на состојбата на надворешната средина.

Вода. Она што е важно е количината на органски материи растворени во него, годишниот волумен и брзината на проток. Колку е поголема брзината на протокот, толку побрзо се занесуваат загадувачите на водата. Органските материи растворени во вода придонесуваат за брзо растворање на тешките метали.

Почвата. Редокс, киселинско-базни услови. Тие ја одредуваат способноста на почвата да се самопрочистува.

Растенија.Видови кои апсорбираат штетни (загадувачи) материи.Земајќи ги предвид горенаведените својства, можно е да се предвидат промени во надворешното опкружување.

Запомнете!

Географската прогноза се подразбира како научно засновано предвидување на главните насоки во промените во природната средина и територијалните производствени комплекси.

Географското предвидување е процес на собирање и акумулирање информации за развојот и промените во природната и социо-економската средина.

Дали знаеш?

Да замислиме што ќе се случи ако просечната температура се зголеми за 3-4°C. Ќе има поместување во климатските региони од стотици километри, ќе се достигнат границите на земјоделството северните региони, глечерите ќе се стопат. Мразот на Арктичкиот океан ќе исчезне во текот на летото, што ќе создаде поволни условиза навигација. Од друга страна, климата на Москва и околните области ќе биде слична на сегашните климатски услови на Закавказ. Екваторијалната зона ќе се движи кон север, кон Сахара. Мразот и на Антарктикот и на Гренланд ќе се стопи, што ќе доведе до зголемување на нивото на морето за 66 m, и, следствено, оваа околност ќе предизвика 25% од копното да помине под вода.

Според експертите на ОН, светската популација ќе достигне 7 милијарди до 2010 година, 8,5 милијарди до 2025 година и може да достигне 10 милијарди до 2040 година.

Внимание! Ако најдете грешка во текстот, означете ја и притиснете Ctrl+Enter за да ја известите администрацијата.