Испит англиска граматика и вокабулар. Подготовка за обединет државен испит по англиски јазик

Подготовка за ОГЕ и Единствениот државен испит

Средно општо образование

Англиски јазик

Го анализираме обединетиот државен испит на англиски јазик: дел „Граматика“

Ги анализираме задачите од делот „Граматика“ заедно со наставниците по англиски јазик, градиме расудување и ги анализираме одговорите.

Јалолова Светлана Анатолиевна, професор по англиски јазик од категоријата највисоки квалификации. Победник на натпреварувачкиот избор за Московскиот грант во областа на образованието во 2010 година. Виш експерт на Државната агенција за испити Унифициран државен испит по англиски јазик. Победник на Серуската Олимпијада на наставници по англиски јазик „Профи-Креј“ 2015 година. Почесен сертификат од Министерството за образование на Руската Федерација 2014 година, Сертификат за победник на натпреварот за најдобри наставници на Руската Федерација 2007 година, Диплома на победник на конкурсот за грант од Москва 2010 година. Работно искуство - 23 години.

Недашковска Наталија Михајловна, професор по англиски јазик од категоријата највисоки квалификации. Победник на ПНПО 2007 година. Победник на натпреварувачкиот избор за Московскиот грант во областа на образованието 2010 година. GIA OGE експерт по англиски јазик. Спроведе педагошки преглед на образовни публикации на Руската академија за образование 2015-2016 година. Почесен сертификат од Министерството за образование на Руската Федерација 2013 година, Сертификат за победник на конкурсот за најдобри наставници на Руската Федерација 2007 година, Диплома на победник на конкурсот за Московскиот грант 2010 година. Работно искуство - 35 години.
Подвигина Марина Михајловна, професор по англиски јазик од категоријата највисоки квалификации. Победник на ПНПО 2008 година. Победник на натпреварувачкиот избор за Московскиот грант во областа на образованието 2010 година. Виш експерт на Државната агенција за испити Унифициран државен испит по англиски јазик. Спроведе педагошки преглед на образовни публикации на Руската академија за образование 2015-2016 година. Почесен сертификат од Министерството за образование на Руската Федерација 2015 година, Сертификат за победник на конкурсот за најдобри наставници на Руската Федерација 2008 година, Диплома на победник на конкурсот за Московскиот грант 2010 година. Работно искуство - 23 години.

Трофимова Елена Анатолиевна, професор по англиски јазик од категоријата највисоки квалификации. Виш експерт на Државната агенција за испити Унифициран државен испит по англиски јазик. Почесен сертификат од Министерството за образование на Руската Федерација во 2013 година Работно искуство - 15 години.

Вежба 1

Методски совет

Оваа задача го тестира вашето познавање на англиската граматика. Ајде да обрнеме внимание на оние делови од говорот што треба да се трансформираат. Важно е при промена на формата на зборот да не се менува делот од говорот! Десно од текстот може да се даде кој било од шесте делови од говорот. Тоа се именка, прилог, кардинален број, лична заменка и глагол. При завршувањето на оваа задача, неопходно е да се земе предвид какви граматички форми имаат овие делови од говорот. Именката во еднина добива множинска форма (тука е потребно, покрај општото правило за образување на множина кај именките, да се запаметат сите исклучоци и правописни карактеристики на множинските форми на именките). Кардиналниот број станува реден број (забележете го сложеното формирање и правописот на некои бројки). Придавките и прилозите имаат споредбени или суперлативни степени (исто така има и некои случаи што треба да се запомнат овде). Личната заменка може да стане присвојна (кратка или долга форма), објективна или рефлексивна. Што се однесува до глаголот, запомнете дека може да биде во конечна или безлична форма (на пример, Present Participle или Past Participle). Ако глаголот мора да се користи во лична форма, тогаш треба да се одреди во кој глас треба да биде глаголот (активен или пасивен) и во кое граматичко време. За правилно определување граматичко време, потребно е, прво, да се утврди во кое егзистенцијално (животно) време е претставена реченицата или ситуацијата. За да го направите ова, ги разгледуваме глаголите околу празнината и другите показатели за времето за да утврдиме дали приказната се однесува на сегашноста, минатото или иднината. Откако го одредивме времето, мора да ја одредиме временската форма. За да го направиме ова, бараме поимски зборови или показатели за граматичките времиња во реченицата (на пример, секој ден, обично - индикатори на Present Simple, бидејќи, за, сепак - индикатори на Present Perfect. Исто така, честопати временска линија помага, што јасно покажува каква секвенца постои помеѓу акциите и настаните.

Покрај тоа, глаголот може да биде дел од условна реченица (има четири, кои почнуваат со нула, типови условни реченици, од кои секоја има глаголи во одредени форми) или реченица што започнува со посакувам или ако само.

Не заборавајте да обрнете внимание и на оние зборови што доаѓаат непосредно пред празнината - не заборавајте дека има голем број глаголи, придавки, фрази и конструкции по кои е неопходно да се користи инфинитив со или без честичка до или герунд (на пример, фенси одење, сакам да одам, направи симбол до Смит, Нема смисла да се занимаваш со Смит...).

Ајде да започнеме со тест-задачата.

19. Околу 1350 година, уметноста, учењето и науката почнале да цветаат во некои делови на Европа. За многу луѓе ова беше почеток на новото златно доба. Овој период не беше _________ златното доба во Европа.
20. Грција ________ една пред 1.900 години. Околу 500 години подоцна, римската цивилизација била на својот врв.
21. Бидејќи ова ново златно доба беше нешто како _________ грчки и римски период, се нарекува ренесанса. На зборот „ренесанса“ значи „преродба“. Многу грчки и римски вредности се преродиле во ренесансата.

22. Виндзор е мал град недалеку од Лондон кој е стар околу илјада години. Тоа стана амбиент за Веселиот ___________ од Виндзор,

24. Она по што градот е познат денес е замокот Виндзор, кралската резиденција. Од авион изгледа замокот Виндзор со својата голема тркалезна кула како детски сон за замок од песок.За жал, во 1992 година пожар ___________ голем дел од зградите на замокот.
25. Оттогаш замокот ________________. Тоа бараше многу пари. За да се плати за тоа, беше одлучено да се отвори Бакингем Палата за јавноста во избрани периоди од годината и за наплата на посетителите.

Расудување

Ги читаме презентираните текстови (ова може да биде еден текст) за да имаме општа претстава за што зборуваме. Следно ги пополнуваме празнините.

Број 19.Кардиналниот број е запишан како еден, затоа единствената можна форма е редниот број прво. Број 20. Глаголот е претставен. Ние спроведуваме блиц анализа: обврска или имот? - средство. Ова е лична форма, бидејќи подметот Грција нема прирок, што значи дека е потребна целосна форма на глаголот. Ова не е условна реченица, бидејќи нема соодветни зборови ако, освен ако, итн. Го дефинираме егзистенцијалното време - минато (минато), бидејќи имало зборови пред 1900 години. Сега го одредуваме граматичкото време (време) - погледнете го времето во претходната реченица - не беше, во реченицата со празнина ја има фразата пред 1900 години - нацртајте временска линија, поставете ја точката не била во минатото, одреди каде - лево или десно ќе се наоѓа точката 1900 години пред тоа. Десно е. Дејствата одат едно по друго во минатото, што значи дека глаголот ќе биде во времето на Past Perfect, што покажува дека дејството веќе се случило и завршило пред глаголот не бил. Следната реченица ја потврдува точноста на нашиот избор - had been at its height, исто така, пред глаголот не беше. Затоа, глаголот имаат го ставаме во форма (Past Perfect - имаше).
Број 21.Овде се употребува придавката рано (ова е токму придавка, бидејќи е дефиниција за зборовите грчки и римски период), а оваа придавка мора да се стави во компаративен степен, бидејќи периодот се споредува само со грчкиот и римскиот период. , а не со сите периоди од историјата.
Број 22.Именката жена се пишува во еднина. Единствената можна трансформација е множинската форма сопругите(именка што завршува на -f, -fe во множина се менува f во ves).
Број 23.Личната заменка му е дадена. Оваа заменка не е предмет во текстот, туку е предмет; соодветно, неопходно е да се користи предметна заменка него.
Број 24.Даден глагол. Ние користиме познат алгоритам за завршување на задачата: средство или обврска? - Предност, бидејќи предметниот пожар може да ја уништи зградата. Ова не е условно. Подметот нема прирок, што значи дека е глагол во неговата лична форма. Егзистенцијалното време е минато, годината што е означена овде е 1992 година. Правилна форма уништени.
Број 25.Даден е глаголот поправка. Активен или пасивен? - Пасивен, замокот никој не може да го поправи, но може да се поправи. Не условно расположение, лична форма, бидејќи тоа е прирок. Во претходната и во следните реченици глаголите се во минато време, но во самата реченица празнина има од тогаш, што е показател за свршени времиња. За да одлучиме дали да користиме Present Perfect или Past Perfect, цртаме временска линија. Ставивме крај на уништеното минатото. Дали правилната форма на глаголот поправка ќе се појави десно или лево од глаголот уништи? - Десно. Така, го ставаме глаголот во Present Perfect - е поправен.

Така, одговорите на задачите од 19 до 25 изгледаат вака: 19 - прво, 20 - имал, 21 - порано, 22 - сопруги, 23 - тој, 24 - уништени, 25 - е поправен.

Задача 2.Прочитајте го текстот подолу. Формирајте зборови со ист корен од зборовите испечатени со големи букви на крајот од редовите означени со броевите 26–31, така што граматички и лексички да одговараат на содржината на текстот. Пополнете ги празните места со дадените зборови. Секоја празнина одговара на посебна задача од групата 26-31.

Методски совет

Овој дел ги тестира вештините за формирање зборови. Задачата во спецификацијата е формулирана како „задачи за пополнување празнини во поврзан текст со формирање на поврзан збор од предложениот референтен збор“ со помош на суфикси и префикси. Клучот за успехот во завршувањето на оваа задача се два фактора - правилното идентификување на делот од говорот што треба да се вметне наместо празнината и познавање на зборообразувачките суфикси и префикси. Го читаме текстот, внимавајќи на зборовите пред празнините и следејќи го. Го одредуваме делот од говорот што недостасува, како и дали зборот што недостасува има негативна или потврдна конотација.

Австралија

26. Во 1770 година, Џејмс Кук слета на источниот брег на Австралија и ја побара земјата за Велика Британија. Многу години потоа, само неколку луѓе дојдоа во Австралија___________. Беше премногу далеку од Европа за да привлече многу аутсајдери.
27. Првите доселеници биле ______________. Не ги прашаа дали сакаат да дојдат.
28. Преселувањето во Австралија беше дел од нивната ___________________. Со текот на времето ним им се придружија повеќе расположени доселеници кои сакаа да најдете авантура и подобар живот.
29. Како и населбата во Соединетите Држави, голем дел од историјата на Австралија се занимава со туркањето на запад. Имаше, сепак, една голема Во нивното возење кон запад, Австралијците не најдоа богати речни долини или плодни рамнини. Наместо тоа, тие најдоа само сува празна земја ја нарекоа заднината.
30. Западниот дел беше _________________ каде било што некогаш го виделе раните доселеници. Со месеци воопшто немаше да има дожд. Тогаш одеднаш небото ќе се отвори. За неколку часа, реките се излеаа од коритата. Сепак, само неколку дена подоцна земјата би бил сув како и секогаш.
31. Малку доселеници биле спремни да го ризикуваат својот живот во таква сурова земја. Тогаш златото беше ___________ таму во 1852 година. Илјадници се собраа до крајбрежјето на Австралија за да го направат своето богатство.

Расудување

Број 26. Само неколку луѓе дојдоа во Австралија како? - прилог кој го модифицира глаголот дојде. Следната реченица содржи објаснување зошто тоа се случило на овој начин.
Број 27.Првите доселеници беа .......... Во оваа ситуација, глаголот were може да се следи или со придавка која одредува какви биле тие, или со именка што покажува кои биле овие доселеници (ако овој избор е точен, тогаш именката ќе стои во множина врз основа на зборот доселеници во множина и зборот беа.Следната реченица не исклучува ниту една од овие опции, па затоа ги оставаме двете од овие опции засега.
Број 28.Преселбата во Австралија беше дел од нивното....... Го гледаме делот што недостасува од синтагмата со предлогот на, во кој мора да има именки пред и по предлогот, а на празнината и претходи кратката присвојна заменка нивните , со што се менува именката. Според тоа, дел од говорот што недостасува е именка.
Број 29.Имаше, меѓутоа, една голема...... По изградбата Имаше мора да има именка, што се потврдува со присуството пред изоставувањето на број и придавка, дефинирајќи го истиот дел од говорот. Според тоа, зборот што недостасува е именка во еднина (показател за број е зборот еден).
Број 30.Западниот дел беше .................секое место што раните доселеници некогаш го виделе. После беше може да има или партицип или придавка или именка. Бидејќи именката е веќе таму (место), затоа, дел од говорот што недостасува е придавката.
Број 31.Тогаш беше злато.........таму во 1852 година. Ситуацијата е слична на бројот 30. Врз основа на значењето на целата реченица, претпоставуваме дека најверојатно ова ќе биде минато партицип, одредувајќи што се случило со златото во 1852 година.

Откако ги забележавме на маргините на КИМ, покрај секоја празнина, деловите од говорот што ги идентификувавме, ги отвораме самите зборови десно.

Број 26- прилог, што значи дека треба да ја замените наставката -ly, го добиваме зборот доброволно. Го препрочитуваме ставот со вметнатиот збор - значењето е зачувано.
Број 27- зборот затвор сугерира дека ни треба именка која одредува кои биле првите доселеници. Следната реченица го потврдува тоа. Формирање именка затворенициво множина.
Број 28- формираме збирна именка од зборот казни казна, што ја комплетира реченицата, што ја прави логично продолжување на идејата изразена во претходните две реченици.
Број 29- ја формираме именката разлика од зборот се разликуваат. Повторно го читаме ставот, формираната именка совршено се вклопува во неа, бидејќи параграфот зборува за разликата во развојот на Западот во Соединетите држави и Австралија.
Број 30- од нас се бара да го замениме зборот како, кој сам по себе е веќе придавка. Следствено, делот од говорот е веќе дефиниран сам по себе, мораме само, зачувувајќи го овој дел од говорот, да додадеме негативен префикс за да формираме нов збор соодветен по значење - за разлика од.
Број 31- ни е даден зборот покриен, кој е веќе партицип. Затоа, како и во претходниот случај, потребен ни е негативен префикс. Во случај на покриени може да има две од нив: дис- и не- . Откриено - малку отворено, извадено капакот.... Откриено - откриено, откриено нешто ново. Во овој контекст, второто значење е соодветно. Затоа, точниот збор е откриени.

Одговори: 26 - доброволно, 27 - затвореници, 28 - казна, 29 - разлика, 30 - за разлика, 31 - откриени.

3. Задача броеви 32-38, за кои е даден максималниот број на поени -7 (1 поен за секој точен одговор), формулиран на следниов начин:

Методски совет

Третата задача (32-38) од делот нуди поврзан текст со празнини и 4 опции за нивно пополнување (1-4), од кои само една е точна. Оваа задача ја тестира способноста да се користи вокабулар во комуникативен контекст, земајќи ги предвид спецификите:

форми на еден збор и зборови кои се слични по правопис и звук;
значења на еден збор и неговите синоними, антоними, хомоними;
норми на лексичка компатибилност усвоени во англискиот јазик и сл.

За ефикасно да ја завршите оваа задача, треба:
1. Разгледајте го целиот текст со празнини, обидете се да ја разберете неговата содржина
2. Внимателно прочитајте го целиот пасус, но обрнете посебно внимание на реченицата со зборот што недостасува
3. Обидете се да го предвидите зборот што недостасува врз основа на контекстот околу зборот што недостасува.
4. Проучете ги сите предложени опции за одговор, изберете ја најсоодветната, земајќи ги предвид значењето и нормите на лексичката компатибилност на зборот што недостасува. Посебно внимание треба да се посвети на синонимите (може да имаат различни нијанси на значење, може да имаат разлики во контролата и компатибилноста со други зборови), како и со согласки или зборови со сличен правопис (може да имаат различни значења).
5. Повторно прочитајте ја реченицата со празнината, проверете дали избраниот збор е најточниот за пополнување на празнината. Определете зошто другите зборови не се соодветни.
6. Ако не можете свесно да изберете некоја од предложените опции, изберете го одговорот интуитивно и не оставајте ја задачата без одговор.

На пример, даден текст со празнини:

Растејќи со Џои

Уживам да мислам на моето детство. Но, кога ќе помислам на мојот роден град каде што пораснав, сето тоа јас 32 __________ да се запамети е прашина. Се сеќавам на кафеавата, ронлива прашина од крајот на летото што влегува во очите и ги наводнува. Тоа е вид на прашина што навлегува во грлото и помеѓу 33 _________ со голи кафени стапала. Не знам зошто да се сеќавам само на прашината. Сигурно имало зелени закони и асфалтирани улици под лиснатите сенки дрвја некаде во градот. Еден ден ми се враќа јасно поради некоја причина. Се одморав под големиот даб во Во дворот. Бев длабоко во мислите што сега ги заборавив, освен што вклучуваше некоја тајна. На Џои и на еден куп деца им беше досадно со старата гума што висеше на дабовиот екстремитет. 34 _______ ги зафатени некое време. „Еј, Лизабет“, извика Џои. Никогаш не зборуваше кога можеше да вика. „Тој, Лизабет, да одиме некаде“. Се вратив од размислувањата за мојот приватен свет. „Каде, Џои? Вистината беше дека станувавме уморни 35 ____ празните летни денови. „Ајде да одиме кај госпоѓица Лоти“, рече Џои. Идејата се фати наеднаш. Досадната госпоѓица Лоти секогаш беше забавна. Бев уште дете 3 6 ___________ да трчате заедно со групата. Поминавме преку стари огради и низ грмушки кои ни ги скинаа 3 7 ________ искина облека, назад таму каде што живееше госпоѓица Лоти. Мислам дека сега сигурно изгледавме делумно смешно, а делумно тажно. Бевме шестмина, сите на различни возрасти, облечени само во една работа 38 ________. Девојките носеа избледени фустани кои беа премногу долги или прекратки. Момчињата носеа закрпени панталони. Мал облак од прашина ги следеше нашите тенки нозе и боси стопала додека газевме по правливата земја.

32. 1) изгледа, 2) размислува, 3) гледа, 4) верува

Одговор: 1, бидејќи другите опции немаат смисла.

33. 1) прсти, 2) палци, 3) играчки, 4) пинки

Одговори: 3 , бидејќи зборуваме за стапало, прсти - прсти.

34. 1) доби, 2) сочуван, 3) одржа, 4) чуваше

Одговор:4 , комбинираност на зборовите - останете зафатени.

35. 1) од, 2) за, 3) од, 4) од

Одговор:3 , глаголот да се умори се користи во парови со предлогот на

36. 1) сепак, 2) доволно, 3) досега, 4) на крајот на краиштата

Одговор:2 , опцијата 1 се користи во прашања или негативни реченици, опцијата 4 обично се наоѓа на крајот од реченицата, опцијата 3 се комбинира со совршени времиња.

37. 1) претходно, 2) веќе, 3) порано, 4) порано

Одговор:2 , бидејќи веќе се користи со нешто што се случило порано и има значење во времето на говорот.

38. 1) секој, 2) кој било, 3) сите, 4) секој

Одговор: 4, според значењето на реченицата, значењето „секој“ е соодветно - секој.

Одговор на задача

Ејми купуваше облека. Таа пробуваше нови облеки кога нејзиниот мобилен телефон одеднаш __ ПРСТЕН __. Тоа беше нејзиниот пријател Адам. Тој сакаше да знае дали и треба помош __ СТУДИИ __ за нивниот тест за историја.
„Да, те молам!“, рече Ејми. „Јас __ НАПРАВИ __ лошо на последниот тест, па навистина сакам да ја импресионувам г-ѓа Сандерс овој пат.
Тие се договорени да се сретнат во куќата на Адамс во седум часот. „Не можам да ги најдам моите белешки за историјата, затоа не заборавајте да донесете __ ВИЕ __ рече Адам.
Во осум часот, Ејми сè уште __ НЕ ПРИСТИГНУВА __. Адам не беше среќен.
'Не можам да дочекам __ ДОЛГ __“, си помисли во себе.

Само што сакаше да му се јави на својот пријател Том кога слушна неколку __ ЖЕНА __ гласови надвор. Тоа беше Ејми и една постара жена. Адам ја отвори вратата. „Здраво Адам“, рече Ејми. „Извинете што доцнам неколку минути. Лошата вест е дека јас __ ИЗГУБИ __И моите историски белешки.'
Ејми се насмевна. „Но, не грижете се бидејќи ова е добар пријател на __ М.Е. __ и таа е учителка по историја!'

Ејми купуваше облека. Пробувала нова облека кога ненадејно нејзиниот мобилен телефон РАНГ. Тоа беше нејзиниот пријател Адам. Сакаше да знае дали ѝ треба помош УЧИза нивниот тест по историја.
„Да, те молам!“, рече Ејми. „Јас ПРАВЕШЕлошо на последниот тест, па навистина сакам да ја импресионирам г-ѓа Сандерс овој пат“.
Тие се договорени да се сретнат во куќата на Адамс во седум часот. „Не можам да ги најдам моите белешки од историјата, затоа не заборавајте да ги донесам ВАШЕ“ рече Адам.
Во осум часот, Ејми сè уште НЕ СЕ ПРИСТИЛ. Адам не беше среќен.
„Не можам да дочекам ПОДОЛГО“, си помисли во себе.
„Ќе морам да ги добијам белешките од некој друг“.
Само што сакаше да му се јави на својот пријател Том кога слушна неколку ЖЕНСКИгласови надвор. Тоа беше Ејми и една постара жена. Адам ја отвори вратата. „Здраво Адам“, рече Ејми. „Извинете што доцнам неколку минути. Лошата вест е што јас ИЗГУБИЛЕ(можете да ИЗГУБИТЕ) и моите историски белешки.
Ејми се насмевна. „Но, не грижете се бидејќи ова е добар пријател МОЈи таа е учителка по историја!“

Задача 2 за лексичко-граматичка трансформација

Прочитајте го текстот подолу. Трансформирајте ги зборовите со големи букви така што тие да бидат граматички и лексички соодветни на контекстот.

Одговор на задача

Кирилицата е азбука што се користи во рускиот текст. Тоа е една од најпознатите __ ШИРОК __ користеше азбуки во светот.

Азбуката се користи во __ ВАРИ __ јазици, вклучувајќи руски, бугарски, српски и украински.

Тоа започна во __ ДЕСЕТ __ век во Бугарската империја. Создаден е од двајца браќа Грци, Кирил и Методиј.

Формирана е од грчката азбука, иако има многу __ РАЗЛИКУВААТ __ помеѓу двете.

Некои луѓе би сакале азбуката да се нарекува руска азбука, да се однесува на Русија, исто како што грчката азбука се однесува на Грција. Тие __ СЕ СОГЛАСУВААТ __ со име кирилица.

Азбуката неодамна стана трета во ЕУ __ КАНЦЕЛАРИЈА __ писмо, по латински и грчки, кога Бугарија влезе во ЕУ.

Кирилицата е азбука што се користи во рускиот текст. Таа е една од најпознатите ШИРОКкористени азбуки во светот.

Азбуката се користи во РАЗЛИЧНИјазици, вклучувајќи руски, бугарски, српски и украински.

Започна во ДЕСЕТТИвек во Бугарската империја. Создаден е од двајца браќа Грци, Кирил и Методиј.

Формирана е од грчката азбука, иако ги има многу РАЗЛИКИпомеѓу двете.

Некои луѓе би сакале азбуката да се нарекува руска азбука, да се однесува на Русија, исто како што грчката азбука се однесува на Грција. Тие НЕ СЕ СОГЛАСУВААТсо името кирилица.

Азбуката неодамна стана трета во ЕУ ОФИЦИЈАЛНОписмо, по латинскиот и грчкиот, кога Бугарија влезе во ЕУ.

Задача 3 за лексичко-граматичка трансформација

Одговор на задача

Рубљата е валута на Русија. тоа__ БИДИ __ во употреба околу пет века.

Понекогаш, рубљата што се користи во Русија __ ЗНАЈ __ како руска рубља. Тоа е затоа што некои други земји, исто така, ги нарекуваат своите валути рубли.

Во 1700-тите, руски рубли __ НАПРАВИ __ со благородни метали како сребро, злато и платина.

Руската влада__ ЗАПОЧНЕТЕ __ хартија за печатење монев до крајот на 1700-тите.

Банкнотите на руската рубља денес имаат слики од добро познати места во Русија, како и познати __ ЧОВЕК __ во руската историја.

Банкнотите имаат модерни карактеристики кои запираат __ ТИЕ __ од нелегално копирање.

На __ ВИСОКО __ износот што се појавува на банкнотата е 5.000 руски рубли. После тоа, има банкноти во вредност од 1.000, 100, 50, 10 и 5 рубли.

Сепак, има и монети од 5 и 10 рубли, а тие се користат __ ЗАЕДНИЧКИ __ од банкнотите од 5 и 10 рубли.

Бидејќи монетите од 5 рубљи се користат толку често, владата одлучи да го запре __ ПЕЧАТЕЊЕ __ банкнотите од 5 рубли веќе.

Рубљата е валута на Русија. Тоа БЕШЕво употреба околу пет века.

Понекогаш, рубљата се користи во Русија СЕ ПОЗНАТкако руската рубља. Тоа е затоа што некои други земји, исто така, ги нарекуваат своите валути рубли.

Во 1700-тите, руски рубли БЕА НАПРАВЕНИсо благородни метали како сребро, злато и платина.

Руската влада НЕ ПОЧНАпечатење хартиени пари до крајот на 1700-тите.

Банкнотите на руската рубља денес имаат слики од познати места во Русија, но и познати МАЖИво руската историја.

Банкнотите имаат модерни карактеристики кои престануваат НИВод нелегално копирање.

На НАЈВИСОКизносот што се појавува на банкнотата е 5.000 руски рубљи. После тоа, има банкноти во вредност од 1.000, 100, 50, 10 и 5 рубли.

Сепак, има и монети од 5 и 10 рубли, и тие се користат ПООПШТИотколку банкнотите од 5 и 10 рубли.

Бидејќи монетите од 5 рубљи се користат толку често, владата одлучи да престане ПЕЧАТЕЊЕбанкнотите од 5 рубли повеќе.

Задача 4 за лексичко-граматичка трансформација

Одговор на задача

Џина требаше да ја игра улогата на многу стара жена во училишната претстава. Таа се радуваше на првиот __ ИЗВРШИ __ на шоуто.

Неколку минути пред да излезе на сцената доживеала несреќа. Таа не забележа кутија на подот, падна преку неа и многу го повреди коленото __ ЛОШО __ .

Таа едвај можеше да оди и не знаеше што да прави. Таа се чувствува __ КОРИСТЕТЕ __ .

Потоа се сети на изразот „шоуто мора да продолжи“. Иако болката на Џина беше __ УЖАС __, таа одлучи да продолжи со претставата.

Секоја секунда на сцената беше навистина __ БОЛКА __ , но некако и успеа.

Сите мислеа дека нејзината глума е многу __ ИМПРЕСИРАЈ __ и дека навистина личеше на стара дама!

Џина требаше да ја игра улогата на многу стара жена во училишната претстава. Таа со нетрпение го очекуваше првото ПЕРФОРМАНСИИна шоуто.

Неколку минути пред да излезе на сцената доживеала несреќа. Таа не забележала кутија на подот, паднала преку неа и многу го повредила коленото ЛОШО.

Таа едвај можеше да оди и не знаеше што да прави. Таа се чувствуваше БЕСКОРИСНИ.

Потоа се сети на изразот „шоуто мора да продолжи“. Иако болката на Џина беше СТРАШНО, таа одлучи да продолжи со претставата.

Секоја секунда на сцената беше навистина БОЛНО, но некако и успеа.

Сите мислеа дека нејзината глума е многу ИМПРЕСИВНОи дека навистина изгледала како стара дама!

Задача 5 за лексичко-граматичка трансформација

Одговор на задача

Роденденот на Френк е на 6 јули. Минатата година, тој одлучи да направи голема забава за сите негови пријатели како што беше __ БИДИ __ неговиот шеснаесетти роденден.

Во претходните години, неговите родители одбивале да му дозволат да прави забава, па тој __ ЧУВСТВУВАЈТЕ __ многу возбуден кога рекоа да овој пат.

„Ова ќе биде __ ДОБРО __ забава некогаш!“, му рекол тој на својот пријател, Чарли. „Дали ќе ми помогнеш?“

'Секако' __ ОДГОВОРИ __ Чарли, затоа што му се допадна идејата. Така почнаа да ја планираат забавата заедно.

Чарли и Френк мораа многу __ ЗАБАВА __ па знаеја што да прават.

„Она што ни треба е добра музика“, рече Френк. „Имаме многу MP3, но би било одлично ако __ ИМАТЕ __ звучен систем за да ги свири навистина гласно.'

„Тоа е добра идеја“, се согласи Чарли. „Мојот братучед е диџеј, па ќе го прашам дали можеме да позајмиме __ ТОЈ __опрема.'

„Јас __ РАЗМИСЛИ __ твојот братучед беше полицаец – збунето рече Френк. Чарли му кажа дека има деветнаесет братучеди.

„О, да, твоето семејство е многу поголемо од __ Јас __“, рече Френк. „Само не ги поканувајте сите на забавата!“

Роденденот на Франк е на 6 јули. Минатата година тој реши да направи голема забава за сите негови пријатели како што е тоа БЕШЕ.неговиот шеснаесетти роденден.

Претходните години неговите родители одбивале да му дозволат да прави забава, па тој ЧУВСТВОмногу возбуден кога рекоа да овој пат.

„Ова ќе биде НАЈДОБРОзабава некогаш!“, му рекол тој на својот пријател, Чарли. „Ќе ми помогнеш ли?“

'Секако' ОДГОВОРИЧарли, затоа што му се допадна идејата. Така почнаа да ја планираат забавата заедно.

Чарли и Френк мораа многу ПАРТИИпа знаеја што да прават.

„Она што ни треба е добра музика“, рече Френк. „Имаме многу MP3, но би било одлично ако имаме ИМАЛзвучен систем за да ги репродуцира навистина гласно“.

„Тоа е добра идеја“, се согласи Чарли. „Мојот братучед е диџеј, па ќе го прашам дали можеме да позајмиме НЕГОВИОТопрема.“

„Јас МИСЛАтвојот братучед беше полицаец – збунето рече Френк. Чарли му кажа дека има деветнаесет братучеди.

„О, да, вашето семејство е многу поголемо од тоа МОЈ“, рече Френк. „Само не ги поканувајте сите на забавата!“

Задача 6 за лексичко-граматичка трансформација

Одговор на задача

Дали сте слушнале за англискиот град Јорк? Тоа е една од најпознатите __ ФАМЕ __ градови во ОК.

Римјаните го започнале градот во 71 година од нашата ера. Брзо порасна за да стане __ ЦЕНТАР __ до Римската империја како воена база.

Во 211 година, Константин I бил крунисан за император во Јорк. Ова беше__ РЕАЛНО __ необично и посебно, бидејќи императорите речиси секогаш биле крунисани во Рим.

Историската__ ВАЖНО __ на Јорк е симболизиран и со Минстер, една од најголемите цркви во светот.

Градот гори во __ КАТАСТРОФА __ пожар во 1137 година, но успеа да се опорави и да стане центар на трговија и трговија до 1500-тите.

Пожар повторно избувна во 1984 година и министерот беше тешко оштетен, но __ СРЕЌАТА __, како и самиот град, министерот ја врати својата поранешна слава за да се исправи уште еднаш.

Дали сте слушнале за англискиот град Јорк? Тоа е еден од најпознатите ПОЗНАТИградови во ОК.

Римјаните го започнале градот во 71 година од нашата ера. Брзо порасна за да стане ЦЕНТРАЛЕНна Римската империја како воена база.

Во 211 година, Константин I бил крунисан за император во Јорк. Ова беше НАВИСТИНАнеобично и посебно, бидејќи императорите речиси секогаш биле крунисани во Рим.

Историскиот ВАЖНОСТЈорк е симболизиран и со Минстер, една од најголемите цркви во светот.

Градот гори во а КАТАСТРОФАЛНОпожар во 1137 година, но успеал да се опорави и да стане центар на трговијата и трговијата до 1500-тите.

Пожар повторно избувна во 1984 година и министерот беше тешко оштетен, но ЗА СРЕЌА, како и самиот град, министерот ја врати својата поранешна слава за да се исправи уште еднаш.

Задача 7 за лексичко-граматичка трансформација

Одговор на задача

Дали се сеќавате на Олимпијадата во 2012 година? Церемонијата на отворање __ ДИРЕКТЕН __ од наградуваниот филмски режисер Дени Бојл.

Не многу луѓе очекуваа церемонијата да биде многу добра, и покрај __ ТОЈ __ одлична репутација како режисер.

Но, на крајот, тоа беше многу успешно. Речиси сите кои__ ВИДИ __ рече дека е фантастично.

Шоуто __ ГЛЕДАЈ __ од повеќе од 900 милиони луѓе и траеше четири часа.

Многу од различните делови на шоуто содржеа многу __ ДЕТЕ __ и млади луѓе.

Целта на церемонијата беше да му даде на светот вкус на __ ДОБРО __ на британската култура.

Секциите прикажуваа сè, од Индустриската револуција до британското литературно наследство. Тие покажаа што постигнала нацијата досега во __ ИТ __историја.

Еден дел од церемонијата изгледаше како кралицата како падобран на стадионот. Ова и помогна да ја __ ПОПУЛАРНО __ од кога било.

Се разбира, таа навистина не скокна од хеликоптер. Сите __ ЗНАЈ __ тоа беше шега.

Дали се сеќавате на Олимпијадата во 2012 година? Свеченото отворање БЕШЕ ДИРЕКТЕНод наградуваниот филмски режисер Дени Бојл.

Не многу луѓе очекуваа дека церемонијата ќе биде многу добра, и покрај тоа НЕГОВИОТодлична репутација како режисер.

Но, на крајот, тоа беше многу успешно. Речиси сите кои ПИЛАрече дека е фантастично.

Шоуто СЕ ГЛЕДАЛЕод повеќе од 900 милиони луѓе и траеше четири часа.

Многу од различните делови на шоуто содржеа многу ДЕЦАи млади луѓе.

Целта на церемонијата беше да му се даде на светот вкус на НАЈДОБРОна британската култура.

Секциите прикажуваа сè, од Индустриската револуција до британското литературно наследство. Тие покажаа што постигнала нацијата досега НЕГОисторија.

Еден дел од церемонијата изгледаше како кралицата како падобран на стадионот. Ова и помогна да ја направи ПОПОПУЛАРНОод кога било.

Се разбира, таа навистина не скокна од хеликоптер. Сите ЗНАЕШЕтоа беше шега.

Задача 8 за лексичко-граматичка трансформација

Одговор на задача

Пораснав во ОК во 1980-тите. за време на мојата__ ДЕТЕ __ немаше секогаш многу да се направи во летните одмори.

Во ретки прилики кога беше топло __ СОНЦЕ __ ден, ќе одиме на пикник на плажата Блекпул.

Што се однесува до моето семејство, немаше ништо повеќе __ УЖИВАЈТЕ __ отколку да јадеш сендвичи на плажа.

Речиси никогаш не одевме на пливање, бидејќи водата често беше __ ЕКСТРЕМЕН __ладно. Така би играле само на влажниот песок.

Но, дури и да бевме __ СРЕЌА __ со времето и почна да врне, секогаш можевме да одиме по риба и чипс.

Ништо не ни приреди поголемо задоволство по __ ГУМА __ ден на море.

Пораснав во ОК во 1980-тите. За време на мојата ДЕТСТВОнемаше секогаш многу да се направи во летните одмори.

Во ретки прилики кога беше топло СОНЧЕВден, ќе одиме на пикник на плажата Блекпул.

Што се однесува до моето семејство, немаше ништо повеќе УЖИВНОотколку јадење сендвичи на плажа.

Речиси никогаш не одевме на пливање, бидејќи водата често беше ЕКСТРЕМНОладно. Така би играле само на влажниот песок.

Но, дури и да бевме НЕСРЕЌЕНсо времето и почна да врне, секогаш можевме да одиме на риба и чипс.

Ништо не ни приреди поголемо задоволство по а ЗАМОРНИден на море.

Задача 9 за лексичко-граматичка трансформација

Одговор на задача

Лиза се подготвуваше за кревет. Таа само ја четкаше __ ЗАБ __ и одлучуваше која книга да ја чита во кревет.

Како и обично, таа истовремено размислуваше за милион други работи. „Тато го има __ ИНТЕРЕСНО __ работа во целиот свет“, помисли таа.

Се прашувам дали ќе бидам учител како тато кога ќе бидам __ СТАР __ “, тогаш помисли таа. „Можеби ќе бидам астронаут“.

Таа се насмевна на __ ТАА __ на идејата да се забрза низ вселената во вселенски брод.

Потоа таа застана __ НАСМЕВКА __. „Но, ако сум астронаут. Ќе бидам подалеку од семејството, пријателите и мачката“.

Таа __ ЗНАЈ __ Беше невозможно да се биде астронаут и да се гледа нејзиното семејство цело време.

Таа __ НАПРАВИ __ одлука. „Тогаш, нема да ја работам таа работа. Сакам да ја гледам мојата мачка секоја вечер“.

Во тој момент, нејзината мачка Тимоти __ ДОЈДЕТЕ __ во собата. Тимотеј ја погледна, како да сакаше да каже: ‚И јас сакам да те гледам секој ден.'

Јас

Лиза се подготвуваше за кревет. Таа само ја четкаше ЗАБИи одлучуваше која книга да ја чита во кревет.

Како и обично, таа истовремено размислуваше за милион други работи. „Тато го има НАЈИНТЕРЕСНОработа во целиот свет“, помисли таа.

Се прашувам дали ќе бидам учител како тато кога ќе бидам ПОСТАРИ“, тогаш помисли таа. „Можеби ќе бидам астронаут“.

Таа се насмевна на САМАТАна идејата за забрзување низ вселената во вселенски брод.

Потоа таа застана НАСМЕВЕН. „Но, ако сум астронаут. Ќе бидам подалеку од семејството, пријателите и мачката“.

Таа ЗНАЕШЕбеше невозможно да се биде астронаут и да се гледа нејзиното семејство цело време.

Таа НАПРАВЕНОодлука. „Тогаш, нема да ја работам таа работа. Сакам да ја гледам мојата мачка секоја вечер“.

Во тој момент нејзината мачка Тимоти ДОЈДЕво собата. Тимотеј ја погледна, како да сакаше да каже: ‚И јас сакам да те гледам секој ден.'

„Сега“, рече Лиза. „Каква книга сакаш __ М.Е. __ да ти читам вечерва пред спиење, Тимотеј?

Задача 10 за лексичко-граматичка трансформација

Одговор на задача

Пабло Пикасо е роден во 1881 година и почина во 1973 година. Тој е исклучително добро познат __ БОЈАЈТЕ __.

Иако е роден во Шпанија, тој го помина поголемиот дел од __ ВОСПИТУВАЈ __ живот во Париз.

Повеќето од сликите на Пикасо се прилично __ вообичаено __ да се погледне, бидејќи содржат чудни форми и многу чудни лица.

Неговите слики се многу светли. __ ПОГЛЕД __ често велат дека се драматични уметнички дела.

Пикасо имаше блиску __ ПРИЈАТЕЛ __ со уште неколку познати личности од тоа време, меѓу кои и Анри Матис и Гертруда Штајн.

Неговиот талент беше нашироко препознаен за време на неговиот живот, а кога луѓето ќе помислат на најголемите уметници на сите времиња, тие __ ОПШТО __ помислете на него.

Пабло Пикасо е роден во 1881 година, а починал во 1973 година. Тој е исклучително познат СЛИКАР.

Иако е роден во Шпанија, тој го поминал најголемиот дел од своето НЕВЕРОЈАТНОживотот во Париз.

Повеќето од сликите на Пикасо се прилично НЕОБИЧНОда се погледне, бидејќи содржат чудни форми и многу чудни лица.

Неговите слики се многу светли. ГЛЕДАТЕЛИчесто велат дека се драматични уметнички дела.

Пикасо имаше близок ПРИЈАТЕЛСТВАсо уште неколку познати личности од тоа време, меѓу кои Анри Матис и Гертруда Штајн.

Неговиот талент беше широко препознаен за време на неговиот живот, а кога луѓето ќе помислат на најголемите уметници на сите времиња, тие ОПШТОмислам на него.

Задача 11 за лексичко-граматичка трансформација

Одговор на задача

Црвениот плоштад е градски плоштад во центарот на Москва. тоа__ ДА СЕ РАЗГЛЕДА __ од некои луѓе да биде центар на цела Русија.

Неговото име __ НЕ ДОАЃА __ од црвените тули што го сочинуваат плоштадот, ниту од каква било врска со некој тип на власт.

Напротив, зборот „црвено“ на руски може да значи и „убав“. Бидејќи плоштадот има големи и убави згради, __ ИТ __ изгледот е навистина прекрасен.

Првично, плоштадот __ ДИЗАЈН __ да биде пазар, но се користеше и за други намени.

Официјални церемонии__ ЗЕМИ __ место таму со текот на годините, како што е крунисувањето на царевите во минатите векови.

Околу плоштадот, има __ БИДИ __ неколку важни градби, како што се Кремљ и катедралата Свети Василиј.

Во 1990. Црвениот плоштад__ СТАНЕТЕ __ место за светско наследство на УНЕСКО, заедно со Кремљ.

Црвениот плоштад се користи и за рок концерти __ ОВА __ дена. Таму играле изведувачи како Пол Макартни, Шакира и Ред Хот Чили Пеперс.

Бендот на Мекартни, Битлси, не смеел да свири во Русија. Мекартнев, сепак, беше __ ДВЕ __ Битлси ќе настапат во Русија, откако Ринго Стар свиреше таму во 1998 година.

Црвениот плоштад е градски плоштад во центарот на Москва. Тоа СЕ СМЕТАод некои луѓе да биде центар на цела Русија.

Неговото име НЕ ДОАЃАод црвените тули што го сочинуваат плоштадот, ниту од каква било поврзаност со тип на власт.

Напротив, зборот „црвено“ на руски може да значи и „убав“. Бидејќи плоштадот има големи и убави згради, НЕГОизгледот е навистина прекрасен.

Првично, плоштадот БЕШЕ ДИЗАЈНИРАНда биде пазар, но се користеше и за други намени.

Официјални церемонии ПРЕЗЕМАЛЕместо таму со текот на годините, како што е крунисувањето на царевите во минатите векови.

Околу плоштадот, таму СЕнеколку важни градби, како што се Кремљ и катедралата Свети Василиј.

Во 1990. Црвениот плоштад СТАНАСветско наследство на УНЕСКО, заедно со Кремљ.

Црвениот плоштад се користи и за рок концерти ОВИЕденови. Таму играле изведувачи како Пол Макартни, Шакира и Ред Хот Чили Пеперс.

Бендот на Мекартни, Битлси, не смеел да свири во Русија. Меѓутоа, Макартнев беше ВТОРОБитлси ќе настапат во Русија, откако Ринго Стар свиреше таму во 1998 година.

Задача 12 за лексичко-граматичка трансформација

Одговор на задача

Кога Ник се вратил од својот одмор, ја сретнал својата пријателка Џил на пијачка. Таа го праша дали имал __ РЕЛАКСИРАЈТЕ __ време.

Ник рече дека навистина уживал во пливање и во посета на сите __ АТРАКТИРАЈ __ но дека не било сè совршено.

Поради ова, Џил го прашала што го натерало __ СРЕЌЕН __ за време на патувањето.

'Не можеш __ ЛЕСНО __ уживајте кога постојано се потите“, рече тој.

Џил го потсети дека сега се вратил во Лондон, каде што е сиво и __ ОБЛАК __.

„Знам“, рече Ник, „но __ СРЕЌА __Сè уште имам изгореници од Тајланд за да ме стоплат!'

Кога Ник се вратил од својот одмор, ја сретнал својата пријателка Џил на пијачка. Таа го праша дали имал а РЕЛАКСИРАЊЕвреме.

Ник рече дека навистина уживал да плива и да ги посетува сите нив АТРАКЦИИно дека сето тоа не било совршено.

Поради ова, Џил го прашала што го натерало НЕСРЕЌЕНза време на патувањето.

Ник одговори дека не му се допаднало топлото време.
'Не можеш ЛЕСНОуживајте кога постојано се потите“, рече тој.

Џил го потсети дека сега се вратил во Лондон, каде што било сиво и ОБЛАЧНО.

„Знам“, рече Ник, „но ЗА СРЕЌАСè уште имам изгореници од Тајланд за да ме стоплат!“

На кого ќе му биде полесно да зборува англиски: личност со широк речник и слабо познавање на граматиката или личност со добро разбирање на граматиката, но тесен речник? Денес ќе се обидеме да ви дадеме јасен и сигурен одговор на возбудливото прашање: што е поважно, вокабуларот или граматиката.

Кој од двата начини за учење англиски е точен? Ајде да избереме! Неодамна, некои ученици им се обраќаат на наставниците со барања како: „Сакам да научам што повеќе нови зборови. Студирав граматика на училиште, но никогаш не зборував англиски - немам доволно речник“. Односно, многумина веруваат дека за успешно да го совладате англискиот јазик, треба да знаете што е можно повеќе вокабулар, а граматиката е секундарна работа. Има и поддржувачи на спротивното мислење: граматиката е примарна, вокабуларот е споредна работа. Ајде да погледнеме две спротивставени гледишта и да одлучиме што е поважно за некој што учи англиски јазик.

Принцип бр. 1: Граматиката е поважна од вокабуларот

Приврзаниците на изучувањето на граматиката веруваат дека прво треба да ги научите сите правила, да ги практикувате, а вокабуларот е во втор план. Оваа логика може да се разбере, бидејќи знаеме дека во англиската реченица, за разлика од руската, мора да има јасен редослед на зборови. Ова значи дека за да кажете нешто, треба да знаете како да конструирате зборови и да ги ставите во реченица. Покрај тоа, треба да ги разберете сите групи на времиња на англиски јазик за да бидете правилно разбрани.

Од друга страна, тесниот речник може да биде сериозна пречка во зборувањето англиски. Замислете дека сте во странство и сакате да прашате случаен минувач каде можете да купите евтин мантил. Почнувате да изговарате позната структура на барање: „Можете ли да ми кажете...“ И веќе со овие зборови разбирате дека вашата граматички совршено конструирана реченица ќе виси во воздухот, бидејќи не ги знаете зборовите „ефтино“ и „ мантил." Што да се прави? Да ги послушаме поддржувачите на спротивниот табор. Можеби тие се во право?

Принцип бр. 2: Вокабуларот е поважен од граматиката

Одличен вокабулар е сон на секој ученик на англиски јазик. Колку повеќе зборови знаете, толку повеќе можете да кажете - барем така веруваат некои изучувачи на англиски јазик. Но, што навистина?

Да ја замислиме истата ситуација, само што овојпат си лош во граматика и добар во вокабулар. Вие разбирате што треба да кажете, знаете кои зборови се потребни. Но, како правилно да ги ставите во реченица? Малку е веројатно дека вашето барање ќе биде одговорено ако кажете: „Каде купувате евтини кабаници? Исклучително љубезните жители на ОК ќе бидат навредени од таквиот третман и може да се најдете во непријатна ситуација. Жителите на другите земји едноставно нема да разберат од овој збир на зборови што ви треба од нив.

И оваа теорија очајно пропадна. Ајде да се обидеме да најдеме средина?

Граматика или вокабулар: барате средина

Како што можеби претпоставувате, граматиката и вокабуларот треба да се подобрат истовремено. Вокабуларот ќе ви овозможи да најдете соодветни зборови, а граматиката ќе ви помогне правилно да составите реченица од овие зборови - за другите да ве разберат.

Оние кои активно го прошируваат својот вокабулар не треба да заборават дека зборовите не само што треба да се учат, туку и активно да се користат во говорот. Англиската граматика не е страшна ѕверка. За да разберете зошто понекогаш се појавуваат тешкотии, препорачуваме да ја прочитате статијата „“

Студентите кои учат англиски на часови или онлајн не треба да имаат стравови за „страшната џунгла на англиската граматика“. Современите наставни методи не предвидуваат изучување на граматиката изолирано од вокабуларот, а вокабуларот изолирано од граматиката. Ќе научите нов вокабулар и ќе анализирате граматички теми во процесот на возбудлив разговор или читање забавна статија. Ги подобрувате вештините за зборување и автоматски го проширувате вашиот вокабулар, како и учите да конструирате граматички точни реченици.

Граматиката и вокабуларот се две половини од една целина. Тие играат еднаква улога во учењето англиски јазик. Граматика, вокабулар, вештини за слушање и зборување - сите овие вештини треба да се подобрат истовремено. Ниту една од вештините не е „одлучувачка“, сите се подеднакво важни, ниту една од нив не може да се занемари. Обидете се да учите 10 нови зборови секој ден и да правите граматички вежби, тогаш учењето англиски ќе биде разновидно и плодно.

„Оваа... мала чавка... ми украде олимписка рубља! Треба веднаш да се однесе на клиника на експерименти!“

И прашањето како да се подготвам за задачите 32-38 од делот „Граматика и вокабулар“ на Единствениот државен испит по англиски јазик, ми украде многу нервни и мозочни клетки. И во оваа статија ќе објаснам кој е виновен, зошто и што да правам со оваа задача. Ќе дадам и совети за подготовка и ќе препорачам учебници кои ќе помогнат во оваа подготовка.

генерални информации

Откако ќе го прочитате, јасно е дека иако се користи за контрастирање на две идеи во реченицата и не е одвоено со запирка. Сепак, сепак стои на почетокот на реченицата и се одделува со интерпункциски знак. Очигледно, одговорете број 1.

ВО задача 34Ќе ви треба познавање на синонимната серија кажи, зборувај, зборувај, раскажувај (овие синоними стануваат класици, ги имам видено на тестови повеќе од еднаш). Оваа разлика е добро објаснета Сергеј Чернишев.Покрај информациите што ги споделува во видеото, ги терам учениците да научат неколку вообичаени комбинации со овие глаголи (како кажувај ја разликата, вели часовникот). Тие можат да се преземат од книгата за обединет државен испит на Музланова. Дел „Граматика и вокабулар“.

Сега да го погледнеме значењето на реченицата со празнина и значењето на реченицата гледа во нас - „експертите му рекоа на инженерот да заборави на оваа идеја“. Откако ќе се запознаете со разликата помеѓу синонимите, јасно е дека кажи или кажи се соодветни по значење. Но, ако јазот содржан е речено, тогаш после него мора да има предлог пред собирањето - рече ТО Роблинг. Затоа, го избираме бр. 2, изјави.

ВО задача 35ученикот е „фатен“ како знае или не го знае идиомот „длабоко во срцето“. Како да го преведеме на руски? Веројатно негов еквивалент е изразот „длабоко во душата“, така што придавката длабоко се сугерира како премин. Идиомите далеку, полно, долго - „далеку, полно, долго во срцето“ нема да ми вдахнат доверба.

ВО број 36повторно синоними, со две групи – придружи/обедини, сподели/подели. Тие имаат различни значења - првите две значат обединување, последните две значат раздвојување. Ајде да обрнеме внимание на она што доаѓа по празнината - „... неговиот сон со некој друг“. Тешко дека ќе го обединам сонот, туку ќе го споделам со некого. Следствено, изборот е стеснет за споделување и делење. Овде ќе ви треба знаење за компатибилноста на зборовите (ќе ви кажам како да го стекнете ова тајно знаење подолу, во параграфот за подготовка).

Патем, можете да пребарувате на гуглање за компатибилност (за жал, не за време на испитот). Напишете подели сон во полето за пребарување. Единственото барање што се појави беше подели го сонот на слогови, буквално - подели го зборот „сон“ на слогови.

Малку е веројатно дека Роблинг ќе се вклучи во филолошки испитувања, па ајде да копаме понатаму и да го разгледаме зборот споделување. Веднаш штом ќе ја внесеме првата буква од зборот сон, се појавува навестување од Google, каде на прво место е посакуваната комбинација на share a dream. Точниот одговор е бр. 3.

Задача 37повторно го тестира знаењето за контрола на глаголот, згора на тоа, глаголот по кој може да дојде. Отворете го речникот – успеа IN, ракуваше со памет, одржуваше памет, успеа TO. Точната опција е бр. 4.

И во број 38повторно стабилна фраза - ... првиот пат. „Како девица, еј! допре за прв пат...“ Мадона ми пееше во главата и го најдов точниот одговор. И за оние кои не пееја, ќе мора да запомните или да погодите! Одговор број 4, за.