Што треба да знае и умее идното прваче? Значи, што точно треба да знае и да може да прави идното прваче во различни области?

Родителите на идните првачиња често се шегуваат дека подготвувањето на детето за училиште е исто толку тешко како и подготовката на астронаут за неговиот прв лет. И ова е делумно точно. Постојаните промени во образовните стандарди ги оставаат збунети мајките и татковците, а особено бабите и дедовците. И родителите кои го подготвуваат своето дете за училиште се соочуваат со прашањето што точно детето треба да знае до прво одделение.

Добро е да започнете да се подготвувате за училиште една година пред приемот. Ова ќе му даде на детето можност да се запознае со наставниците и да ја избере својата „втора мајка“, да се прилагоди на новите училишни услови и да ги развие вештините неопходни за идно прваче.

Но, ако не постои таква можност или веќе е изгубено време, не е важно. Дозволете ни да разгледаме детално сè што детето треба да знае до 1 одделение според Федералниот државен образовен стандард.

Психолошки аспекти на училишната подготвеност

Најважната вештина што треба да ја поседува детето што оди во прво одделение не е познавање на една или друга дисциплина, туку неговата психолошка подготвеност за училиште. Вклучува способност за перцепција на ново знаење, приклучување во нов детски тим и упорност. Психолошката незрелост на детето може да го претвори основното училиште во огромен товар и да ја обесхрабри желбата за учење.

За да се спречи детето да се соочи со проблеми како што е неуспехот да го совлада материјалот по математика или пишувањето поради немир или отсутно внимание, примарна задача на родителите е да му помогнат на детето да ги надмине психолошките проблеми. Се разбира, воспитувачките и психолозите во градинка имаат задача да се подготват за психичка за училиште, но не треба целосно да се потпирате на други луѓе. Колку и да се професионални, никој не го познава вашето дете подобро од вас.

Проверка за подготвеност

Значи, да ги погледнеме психолошките вештини кои ќе му помогнат на вашето дете лесно да ја запознае новата фаза од неговиот живот - влегувањето во училиште.

Психолошка подготовка на децата за училиште

Упорност и жед за знаење	Концентрацијата на вниманието кај децата од предучилишна возраст трае краток временски период. И можеби нема да може да научи нов материјал во рок од 30-45 минути (стандардно време за лекција). Затоа, примарна задача на мајката на иден прваче ќе биде да ја развие неговата упорност и интерес за нови знаења.
Новото знаење е клучот за успехот	Мама и тато мора правилно да го мотивираат детето: одиш на училиште за да станеш образована личност; Знаењето што ќе го стекнете ќе ви помогне не само да постигнете успех, туку и да го направите светот подобро место. (Не вака: оди на училиште, сите деца на твоја возраст одат на училиште).
Доброто учење е главната задача	Објаснете му на вашето дете дека учењето на училиште е важна и одговорна задача. Можете да ги споредите неговите лекции на училиште со работата на неговите родители. Тие даваат награда (плата) за работа. А наградата за доброто учење ќе бидат високите оценки. Не треба да го наградувате вашето дете со пари за добри оценки. Тој мора да разбере дека смислата на студирањето е стекнување на нови знаења.

Со оглед на задолжителното упис на училиште кога детето ќе наполни шест години, родителите и децата немаат избор: да одат на училиште или да чекаат подолго.

Психолошки - целосно во рацете на неговите родители. На бебето ќе му треба нивната грижа, внимание и поддршка кога ќе ги направи првите чекори на својот нов училишен пат. Роднините и пријателите ќе ви помогнат да се справите со тешкотиите во оваа фаза од животот и да ги споделите вашите први радости и успеси.

Дали вашето бебе е подготвено за училиште?

Главниот показател за подготвеноста за учење без проблеми во прво одделение, по психолошки аспекти, е развојот на говорот кај бебето. Развојот на говорниот апарат е тој што го одредува нивото на подготовка на детето и служи како главен критериум за неговиот развој во целина.

За да го направат училиштето радост, апликантите мора:

Изговорете ги сите звуци јасно и правилно.
Почувствувајте го ритамот на говорот (изговорете ги сите слогови со зборови со тежок изговор).
Бидете способни да учествувате во општа дискусија, не срамете се да зборувате пред целиот клас.
Идентификувајте специфични звуци во општиот тек на говорот.
Бидете способни да поставувате прашања за задачата.
Научете да дадете детален одговор на поставеното прашање.

Покрај тоа што има компетентен и правилен говор, на идниот студент му се презентираат и голем број барања. Дозволете ни да разгледаме детално што треба да знае детето до прво одделение и кои вештини треба да ги поседува во секој предмет.

Математика

За успешно да го совлада математичкиот материјал за прво одделение, детето од предучилишна возраст мора:

Знајте ги имињата на броевите од 0 до 9 и бројте до 10.
Продолжете со серија броеви од која било цифра, не само од 1.
Знајте ги „соседите“ на секој број, броејќи до 10.
Именувајте го поголемиот и помалиот од два броја во рамките на 10.
Разликувајте едноставни геометриски форми: квадрат, ромб, круг и триаголник.
Справување со едноставни математички проблеми кои бараат собирање броеви или одземање еден од друг.
Формирајте ги предметите во групи, земајќи ги предвид нивната боја, форма, големина.

Како да се помогне

Лесно е да му помогнете на вашето дете да ги совлада основните математички вештини. Играјте игра со него - избројте ги птиците надвор од прозорецот, куќите покрај кои поминувате, автомобилите додека патувате во јавен превоз.

Додека шетате во паркот, цртајте бројки со стап на земја, поставете ги од ситни камчиња или напишете ги на асфалтот со креда во боја.

Играјте училиште со вашето бебе. Вербално прашајте едноставен проблем: мачката има 2 розови лакови и 3 сини. Колку ги има вкупно? Детето може да го напише одговорот на лист хартија. Ова ќе му помогне да ги согледа задачите по уво и да вежба да пишува броеви.

Читање

Не постои јасен одговор на прашањето дали детето треба да знае да чита слогови на возраст од 5-6 години. Дискусијата за ова продолжува меѓу мајките и наставниците. Поборниците за владеење со читање го користат аргументот за зафатена училишна програма. Нивните противници тврдат дека учењето за читање најдобро е да им се остави на професионалците.

Знајте ги буквите и разберете на кои звуци одговараат.
Изолирајте даден звук од збор.
Дојдете со зборови кои почнуваат со точната буква.
Знајте што е реченица, најдете го нејзиниот почеток и крај.
Разберете го текстот што го слушате и бидете во можност да го анализирате.
Дајте одговори на прашања во врска со текстот.

Всади во литературата. Заедно читајте книги што го интересираат. Тоа може да бидат приказни за животни, бајки или детски списанија. Играјте игри со зборови често. Овие игри можете да ги комбинирате со игра со топка. Изберете зборови што почнуваат со одредена буква, побарајте ја буквата со различни зборови, креирајте нови од зборови со преуредување букви, поделете ги зборовите на слогови (можете да ги пеете).

Писмо

Ако прашањето дали да се научи детето да чита е контроверзно, тогаш дефинитивно не вреди да се научи да пишува големи букви. На крајот на краиштата, правилата за пишување букви малку се менуваат, но сепак. И повторното учење на дете да пишува користејќи ги е многу потешко отколку да научиш некој да пишува кој никогаш не се обидел.

Но, за успешно учење на пишување, постојат критериуми за тоа што детето треба да знае до прво одделение:

Разберете ја разликата помеѓу согласки и самогласки.
Знајте ја разликата помеѓу звуците и буквите.
Најдете ја буквата на почетокот, средината или крајот на зборот.
Умеете да разделите збор на слогови.

Развивање на моторните вештини на рацете

Ако не треба да го научите вашето бебе да пишува самото, тогаш неопходно е да ги развиете неговите фини моторни вештини. За да го направите ова, треба да разговарате со вашето дете како да:

Држете пенкало (молив, четка за цртање) во раката.
Преклопете дадена геометриска фигура од кибритчиња или стапчиња за броење.
Нацртајте животно, личност.
Насликајте без да поминете преку работ.
Нацртајте линии без користење линијар.
Модирајте ја саканата фигура од пластелин.
Исечете ги нацртаните елементи од хартија.
Копирајте печатени букви од примерокот.

Одвојте време да ги развиете моторните вештини. Моделирање, цртање, виткање загатки и креирање апликации се погодни за оваа намена. Добрите моторни вештини на прстите ќе му помогнат на идниот ученик не само со креативните задачи на училиште, туку и да развие прекрасен ракопис и мазен говор.

Кога влегувате во училиште, бидете подготвени да тестирате што треба да знае вашето дете до прво одделение. Тестови или усно интервју - постапката е избрана по дискреција на администрацијата на образовната институција во која се обидувате да влезете.

Секојдневни вештини неопходни за детето да оди во прво одделение

Покрај тоа што детето треба да знае до прво одделение, има и голем број вештини што му се потребни дома за успешна „училишна кариера“. Детето кое е одговорно за сопствените обврски дома побрзо и полесно се навикнува на училишната дневна рутина. Повеќето деца од предучилишна возраст веќе знаат како да се мијат, да го наместат креветот и да ги свиткаат работите.

Кога се подготвувате за училишната фаза од животот на детето, вреди да го научите следново:

Преклопете го ранецот сами. За почеток, тој ќе го направи тоа под диктат на возрасен. Потоа, доволно е да проверите дали сè е на место. И третата фаза е одговорност на детето за собраните работи.
Вечерта подгответе ја облеката што ќе ја носите на час.
Следете дневна и неделна рутина. За да бидете сигурни дека нема да пропуштите дополнителни часови или тренинзи, можете да го означите вашиот календар со светла маркер.
Чувајте ја вашата работна површина чиста. А, одговорноста на мајките и татковците е да го контролираат правилното осветлување и висината на столот.

Кога за прв пат ќе ја погледнете листата на вештини потребни за прваче, може да се шокирате. Но, не паничете. На крајот на краиштата, секоја година училиштата се надополнуваат со нови првачиња, чие ниво на обука многу се разликува од воспоставените стандарди. Најважно е да му помогнете на детето да верува во себе и во својата сила. Кога одите во прво одделение, вашето дете мора да биде сигурно дека во секој момент ќе му дојдете на помош.

Подгответе се за училиште со целото семејство, ангажирајте се со вашето дете на разигран начин и мотивирајте го да успее. Потоа можете лесно да дадете позитивен одговор на прашањето дали вашето дете е подготвено за училиште.

Образовните стандарди постојано се менуваат, а се чини дека секоја година се построги барањата за децата кои влегуваат во прво одделение. Ако претходно многумина учеа да читаат на училиште, сега способноста за читање тајно се смета за задолжителна за првачињата. Дали е навистина толку тешко да се подготви дете за училиште?

Да ги разгледаме стандардните барања за првачињата во руските училишта и приближните карактеристики на дипломец во градинка, т.е. дете кое влегува во 1 одделение, според Сојузниот државен образовен стандард - сојузниот државен образовен стандард.

Што треба да знае и да може да прави детето кое влегува во прво одделение?

За правилно да го подготвите вашето дете за едукативни активности, треба да дејствувате во неколку насоки. Идниот првоодделенец треба да има основни познавања за себе, своите родители и структурата на светот околу него, да има основни вештини за броење и развиен говор.

Значи, што точно треба да знае и да може да прави идното прваче во различни области?

Општ поглед

7-годишно дете е веќе доволно развиено да именува без двоумење:

Вашето име, презиме и патроним; вашата возраст и датум на раѓање; презиме, име и патроним на родителите, нивното занимање и место на работа; имињата на другите членови на семејството и со кого се поврзани; вашата адреса - град/град/село, улица, куќа, влез, кат, стан - и домашен телефонски број (ако има); земјата во која живее и нејзиниот главен град; главните атракции на вашиот град/град/село; основни бои и нивните нијанси; делови од човечко тело; предмети од облека, чевли, капи (и да ја разберете разликата меѓу нив); професии, спорт; видови на копнен, воден, воздушен транспорт; познати руски народни приказни; големите руски поети и писатели (Пушкин А.С., Толстој Л.Н., Тјутчев Ф.И., Есенин С.А., итн.) и нивните најпознати дела.

Покрај тоа, детето кое влегува во училиште мора да ги знае правилата на однесување на јавни места и на улица. Со постојана комуникација со родителите, заедничко читање книги и дискутирање за светот околу вас, вашето дете веројатно го има сето ова знаење до училишна возраст.

Развој на говор (руски јазик, подготовка за описменување)

Нивото на развој на говорот е основа за последователно совладување на писменоста - т.е. за читање и пишување. Идниот првоодделенец треба да биде способен:

Изговорете ги сите звуци јасно, имајте добра артикулација; истакнете одреден звук во збор со интонација; да го одреди местото на звукот во зборот (се наоѓа на почетокот, средината или крајот на зборот); утврдете го бројот и редоследот на звуците со кратки зборови („куќа“, „санка“, „мачка“); изговараат зборови слог по слог со плескање или печат; именува збор по неговиот сериски број во реченицата (на пример, повторете го само вториот збор или само четвртиот збор од дадена реченица); прави разлика помеѓу еднина и множина, живо и неживо, женски и машки род; ја знае разликата меѓу самогласките и согласките; повикајте група предмети со општ збор (чаша, лажица, чинија - тоа се јадења); одговарајте на прашања и умеете да ги поставувате; измисли приказна врз основа на сликата; доследно и детално прераскажувајте познат заплет (на пример, бајка) или приказна што штотуку сте ја слушнале; ја разбира полисемијата на зборовите, именува збор со значење спротивно на значењето на даден збор; кажи неколку реченици за даден предмет; направи реченица од 3-5 предложени зборови; разликуваат текстови по жанр - песна, приказна, бајка; да меморира и експресивно да рецитира кратки песни; решаваат загатки.

Најкорисна работа за развојот на говорот е да читате со вашето дете и да разговарате за она што го читате. Научете го вашиот иден ученик јасно и доследно да ги изразува мислите и да ги анализира опишаните настани, за во иднина лесно да одговара на часот. Охрабрете го вашето дете да изрази детални фрази, да ги разјасни деталите и своето мислење, да поставува прашања: „Зошто мислиш така? Што мислите дека ќе се случи ако...?“ и така натаму. Ќе бидат корисни игри за развој на вокабулар: антоними (на детето му фрлате топка со зборот „влажно“ - тој ја фрла назад, одговарајќи „суво“, слично „темно“ - „светло“, „чисто“ - „валкано“, итн.); „Погоди го зборот“ (возачот мора да го погоди зборот врз основа на описот на неколку играчи) и многу други.

Математика, броење

Знајте ги броевите од 0 до 9; да може да именува броеви во рамките на 10 по напред и обратен редослед (од 5 до 9, од 8 до 4 итн.); да може да го именува бројот во рамките на 10 што му претходи и следи на именуваниот; разбирање на значењето на знаците „+“, „–“, „=“, „>“, „<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3); да може да го означи бројот на предмети користејќи броеви; да може да го споредува бројот на ставки во две групи; решава и пишува едноставни задачи за собирање и одземање во рок од 10; ги знае имињата на геометриските форми (круг, квадрат, триаголник, правоаголник, овален, ромб); да може да споредува предмети по големина, форма, боја и да ги групира според оваа карактеристика; движете се во концептите „лево-десно-горе-долу“, „пред“, „помеѓу“, „зад“ на лист карирана хартија и во празно место.

За да му помогнете на вашето дете да го совлада броењето и броевите, често броете заедно предмети за домаќинството, птици, луѓе кои носат облека со одредена боја, автомобили, куќи. Прашајте му едноставни проблеми: имаш 2 јаболка и 3 круши - колку овошје имаш вкупно? Покрај вештините за броење, на овој начин ќе го научите вашето дете да восприема задача на уво, што дефинитивно ќе му биде корисно при учењето. Запишете ги броевите заедно на хартија, со креда на табла, поставете ги од камчиња, напишете со стап во песокот.

Моторни вештини, подготовка на раката за пишување

Идното првоодделенче треба да знае:

Правилно држете молив, пенкало, четка; преклопете геометриски форми од стапчиња за броење, преклопете форми според шема; цртаат геометриски форми, животни, луѓе; насликајте ги и засенчете фигури со молив без да ги надминете контурите; нацртајте права хоризонтална или вертикална линија без линијар; пишувајте блок букви според шемата; внимателно исечете хартија (исечете лист хартија на ленти или геометриски форми - квадрати, правоаголници, триаголници, кругови, овали, исечете форми по контурата); вајање од пластелин и глина; лепете и направете апликации од обоена хартија.

Развиените моторни вештини не само што му помагаат на детето да ги заврши потребните креативни задачи на училиште, туку се и тесно поврзани со совладувањето на вештините за пишување и квалитетот на говорот. Затоа, не заборавајте да вежбате моделирање и цртање дома, да составувате загатки, заедно да создавате накит и занаети - за среќа, сега има огромен број помагала за развој на фината моторика.

Ова е едно од најконтроверзните прашања на кое ниту наставниците не се согласуваат околу одговорот. Од една страна, модерното училиште има прилично интензивна програма и се чини дека е подобро детето да знае што е можно повеќе до прво одделение. Од друга страна, постои мислење дека учењето на децата за читање мора да следи одредени правила, а не сите родители да ги почитуваат.

Значи, на крајот, вреди ли да научиме дете од предучилишна возраст да чита? Тука треба да му пристапите на секое дете поединечно. Ако сте одлични во учењето на вашето дете на разигран начин, тој е заинтересиран да учи букви и да ги става во слогови и зборови - радувајте се! Имајќи предвид дека на училиште нема многу време за совладување на азбуката (околу 3 месеци), а многу деца веќе знаат да читаат до прво одделение, најверојатно, вештината за течно читање навистина ќе го олесни животот на вашето прво -одделенец. Некои наставници ги предупредуваат родителите дека идните ученици мора да знаат да читаат барем слог по слог, со брзина од најмалку 20-30 зборови во минута.

Но, ако имате проблеми со учењето да читате дома, не го присилувајте вашето дете да чита. Во спротивно, ќе предизвикате спротивна реакција - аверзија кон книгите и воопшто кон учењето. За многу деца, учењето да читаат е сложена и одзема многу време, а тоа воопшто не укажува на ниско ниво на интелигенција. Ако иден прваче не знае да чита, генерално нема ништо лошо во тоа. Добриот учител ќе го научи вашето дете да чита во секој случај и ќе го прави тоа професионално.

Во подготовката за училиште, поважно од вештините за читање е да го научите детето да го разбере прочитаниот текст, да го анализира и да може да одговори на прашања во врска со текстот. Читајте заедно добри бајки, приказни за природата и животните. Играјте зборови: именувајте зборови што почнуваат со одредена буква или оние во кои таа се појавува, правете зборови од дадените букви, делете ги зборовите на слогови или гласови.

Светот

Ајде да размислиме што првоодделенецот треба да знае за светот околу него кога оди на училиште. На детето му треба:

Разликувајте домашни и диви животни, умеете да именувате мали животни, да знаете кои животни живеат на југ, а кои на север; наведете неколку птици презимувачи и преселници, разликувајте ги птиците по изглед (клукајдрвец, врапче, гулаб, врана и сл.); знае и разликува растенија карактеристични за нивната родна земја и ги именува нивните карактеристики (смрека, бреза, бор, ариш, сончоглед, детелина, камилица итн.); знаат имињата на 2-3 затворен растенија; знаат имињата на зеленчук, овошје, бобинки; имаат разбирање за различни природни феномени; именувајте во правилна низа - денови во неделата, месеци, годишни времиња, а исто така ги знаете главните знаци на секоја сезона (пролет - пупките цветаат на дрвјата, снегот се топи, се појавуваат првите цвеќиња), песни и гатанки за годишните времиња.

Што друго треба да знае идното прваче?

Вештините наведени погоре првенствено се однесуваат на академските вештини, но за време на студиите, на првачето ќе му требаат и други кои се важни за нормално прилагодување на училиштето и општествениот живот воопшто.

Значи, што друго треба да може да прави детето кога оди на училиште:

Разберете и прецизно извршувајте ги задачите на возрасен од 5-6 тима. Следете го примерот. Дејствувајте со дадено темпо, без грешки, прво под диктат, а потоа самостојно, 4-5 минути (на пример, возрасен бара да нацрта шема на форми: „круг - квадрат - круг - квадрат“, а потоа детето продолжувам да ја цртам шемата веќе некое време самиот). Видете ги причинско-последичните односи меѓу појавите. Слушајте внимателно, без одвлекување или вклучете се во монотони активности 30-35 минути. Запомни и именувај од мемориски фигури, зборови, слики, симболи, броеви (6-10 парчиња). Одржувајте правилно држење додека седите на вашето биро 30-35 минути. Изведете основни физички вежби (чучњеви, скокање, виткање итн.), играјте едноставни спортски игри. Слободно бидете во група на деца и возрасни. Бидете способни да комуницирате учтиво со возрасните: кажете здраво („Здраво“, не „Здраво“ или „Здраво“), кажете збогум, не прекинувајте, побарајте помош правилно (кажете „Ве молам“) и заблагодарете се за дадената помош, извинете се ако е потребно. Момчето треба да ги пушти девојките и жените да одат напред, да им ја отвори вратата и да им помогне. Девојчето треба правилно да реагира на агресивното однесување на момчињата (кога тие ѝ ги влечат пигтите, ја туркаат, ги одземаат работите). Зборувајте смирено, без викање или непотребни емоции. Следете ја уредноста на вашиот изглед и чистотата на вашите лични работи (додајте хартиени марамчиња и влажни марамчиња на списокот со потребни работи за ученик). Измијте ги рацете со сапун после одење и посета на тоалет и пред јадење. Исчешлајте ја косата, четкајте ги забите, користете марамче. Најдете ги вашите лежишта на време. Побарајте медицинска помош доколку е потребно.

Каков треба да биде иден прваче според Сојузниот државен образовен стандард?

Сојузниот државен образовен стандард (FSES) за предучилишно образование го одредува „портретот“ на дипломиран предучилишна образовна институција, а со тоа и на идното прваче. Акцентот во него е префрлен од знаење и вештини на ниво на општа култура, присуство на квалитети кои „обезбедуваат општествен успех“. Вака е претставен постар дете од предучилишна возраст кој е подготвен да учи на училиште во препораките за Сојузниот државен образовен стандард:

Физички развиени, совладани основни културни и хигиенски вештини

Детето има развиено основни физички квалитети и потреба од физичка активност. Самостојно врши хигиенски процедури соодветни на возраста и ги следи основните правила на здрав начин на живот.

Љубопитен, активен, заинтересиран за нови, непознати работи во светот околу него

Тој е заинтересиран за новото, непознатото во светот околу него (светот на предметите и нештата, светот на односите и неговиот внатрешен свет). Поставува прашања до возрасни, сака да експериментира. Способни да дејствуваат самостојно (во секојдневниот живот, во различни видови детски активности). Во случаи на тешкотија, побарајте помош од возрасен. Зема живо, заинтересирано учество во образовниот процес.

Емоционално одговора

Детето од предучилишна возраст реагира на емоциите на најблиските и пријателите. Сочувствува со ликовите од бајките, приказните, приказните. Емотивно реагира на делата од ликовната уметност, музиката и уметноста и природниот свет.

Ги совлада средствата за комуникација и начините на интеракција со возрасни и врсници

Детето соодветно користи вербални и невербални средства за комуникација, има дијалошки говор и конструктивни начини на интеракција со децата и возрасните (преговара, разменува предмети, дистрибуира акции во соработка).

Способен да управува со своето однесување и да ги планира своите активности насочени кон постигнување на одредена цел

Дете засновано на концепти на примарна вредност, почитувајќи ги основните општо прифатени норми и правила на однесување. Однесувањето на детето првенствено е определено не од непосредните желби и потреби, туку од барањата на возрасните и примарните вредносни идеи за „што е добро, а што лошо“. Детето е способно да ги планира своите постапки насочени кон постигнување на одредена цел. Ги почитува правилата за однесување на улица (правила на патишта), на јавни места (транспорт, продавници, клиники, театри итн.)

Умее да решава интелектуални и лични задачи (проблеми) соодветни за возраста

Детето може да примени независно стекнато знаење и методи на активност за решавање на нови задачи (проблеми) поставени и од возрасните и од него; Во зависност од ситуацијата, може да ги трансформира начините на решавање проблеми (проблеми). Детето може да предложи своја идеја и да ја преведе во цртеж, конструкција, приказна итн.

Имајќи примарни идеи за себе, семејството, општеството, државата, светот и природата

Детето има идеја за себе, за својата припадност и за припадноста на другите луѓе на одреден пол; за составот на семејството, семејните односи и односи, распределбата на семејните обврски, семејните традиции; за општеството, неговите културни вредности; за државата и припадноста кон неа; за светот.

Совладување на универзалните предуслови за едукативни активности

Поседување на способност за работа според правила и обрасци, слушање на возрасен и следење на неговите упатства.

Ги совлада потребните вештини и способности

Детето има развиено вештини и способности неопходни за извршување на различни видови детски активности.

Списокот на барања за модерно прваче е, се разбира, импресивен. Но, всушност, илјадници деца секоја година доаѓаат на училиште со сосема различни нивоа на подготовка за предучилишна возраст и почнуваат да учат. Родителите треба да разберат дека голема количина на знаење стекнато пред почетокот на училиштето не е клучот за успехот. Главната работа е психолошката подготвеност на детето да учи и желбата да стекне ново знаење. Можете да тренирате, проверувате и „тренирате“, но обидете се да го направите тоа без фанатизам.

Верувајте во успехот на вашето идно прваче и всадете му ја оваа доверба!

Драги родители! Еве список на вештини кои детето мора да ги поседува за да влезе во 1 одделение и успешно да се прилагоди на процесот на учење во основно училиште.

Проверете ја подготвеноста на вашето дете за училиште однапред.

Разговарајте со вашето дете за прашањата подолу. За време на разговорот, јасно формулирајте прашања, дајте време да размислите за нив, почесто фалете го детето и не карајте го ако не може да одговори или даде лош одговор. Водете таков разговор за прв пат шест месеци пред да влезете во 1 одделение. На овој начин можете да ги пополните празнините во знаењето и да ја подобрите подготовката на вашето дете за училиште.

Училишните психолози и наставници ќе поставуваат слични прашања на идните првачиња со цел да ги доделат децата на часови.

Подготовката за училиште е исто толку важна за детето како и подобрувањето на квалификациите на персоналот, наставниците и училишните психолози.

Така, во ваша моќ е да му помогнете на вашето дете да влезе во училницата со највисоко почетно знаење кај децата.

Значи, дете што влегува во училиште во 1 одделение МОРА ДА ЗНАЕодговори на следните прашања:

Наведете го вашето целосно име, патроним и презиме.
Наведете го презимето, името и покровителството на вашата мајка и татко.
Колку години имаш?
Каде живееш? Дајте ја вашата домашна адреса.
Што прави мама? Што прави тато?
Дали имаш сестра, брат? Како се викаат?
Дали имате пријатели? Како се викаат?
Колку денови има во неделата? Именувајте ги деновите во неделата.
Кој ден во неделата е сега?
Во кое време од годината е сега?
Колку сезони има? Именувајте ги.
Како зимата се разликува од летото?
Колку месеци има во една година? Наведете ги месеците од годината.
Кој месец е?

Добро е ако детето МОЖЕ ДА ОДГОВОРИна прашања како што се:

Кога птиците летаат на југ?
Кога е студено и снег?
Во кое време од годината се појавуваат лисја на дрвјата?
Кој ден луѓето не одат на работа?
Какви домашни миленици знаете?
Како кучињата (мачки, крави, коњи итн.) ги нарекуваат децата?
Дали сакате да одите на училиште?
Зошто треба да учите?
Каде е подобро да учиш - дома со мајка ти или на училиште со учител?
Кои професии ги знаете?
Што прави лекар (наставник, продавач, поштар итн.)?

Список на КУН (знаења, способности и вештини) на дете НЕ СЕ ЗАДОЛЖУВА, ТУКУ СЕ ПРЕПОРАЧУВА, при влегување во училиште во 1 одделение:

Да знае да чита (слог по слог) мал и многу едноставен текст од неколку реченици.
Бидете способни да напишете или копирате едноставна фраза. На пример: „Колја јадеше супа“, „Маша го изми прозорецот“.
Знајте броење напред и назад во рок од дваесет.
Умеете да собирате и одземате броеви во првите десет.
Знајте ги основните геометриски форми: круг, квадрат, триаголник, овален, правоаголник. Бидете способни да ги нацртате.

Список на КУН (знаења, способности и вештини) на детеЗАДОЛЖИТЕЛНОпри влегување во училиште во 1 одделение:

Бидете способни да генерализирате по атрибут: од предложените слики, детето мора да ги избере оние што имаат нешто заедничко.
Поседувајте вештина да ги елиминирате непотребните предмети од голем број предмети. И објаснете зошто оваа конкретна ставка е излишна.
Најдете сличности и разлики помеѓу предметите.
Умеете да составите приказна заснована на слика или серија слики. Приказната мора да биде кохерентна, да има почеток и крај. Препорачливо е да се спомене во приказната емоционалната состојба на ликовите во приказната.
Запомнете 5-7 од 10 јасно именувани едноставни зборови.
Запомнете и именувајте најмалку 6 од 12 слики истовремено прикажани на детето 30 секунди.
Бидете во можност да рецитирате кратка песна напамет на барање на наставникот.
Бидете способни да одговорите на прашања како што се: „Што е прво - ручек или вечера?“, „Пролет или лето?“, „Кој е поголем - крава или коза? Птица или пчела?“, „Кравата има теле, а коњот има теле?“
Знајте 10-12 основни бои.
Умеете да нацртате човечка фигура со сите главни делови од телото, вклучувајќи го вратот, прстите итн.
Бидете способни да се грижите за себе: облечете се, врзете ги чевлите, исчистете се, ставете ги работите на нивните места.
Бидете способни да комуницирате со врсниците.
Да може да користи основни концепти (на пример: десно/лево, големо/мало, горе/долу, внатре/надвор итн.).
Да може да класифицира, на пример: именува работи што можат да се тркалаат; именува група предмети со еден збор (стол, маса, гардероба, кревет - мебел).
Да може да раскаже приказна, да опише некоја случка што му се случила.

Почитувани читатели!

Сите материјали од страницата може да се преземат апсолутно бесплатно. Сите материјали се скенирани со антивирус и не содржат скриени скрипти.

Материјалите во архивата не се означени со водени жигови!

Сајтот е ажуриран со материјали базирани на бесплатната работа на авторите. Ако сакате да им се заблагодарите за нивната работа и да го поддржите нашиот проект, можете да префрлите која било сума што не ве оптоварува на сметката на страницата.
Благодарам однапред!!!

„Модерното дете што оди на училиште не треба да биде полошо подготвено од астронаут“, се шегуваат родителите. Навистина, образовните стандарди постојано се менуваат и се чини дека барањата за децата кои влегуваат во прво одделение од година во година стануваат се построги. Ако претходно многумина учеа да читаат на училиште, сега способноста за читање тајно се смета за задолжителна за првачињата. Дали е навистина толку тешко да се подготви дете за училиште? Да ги разгледаме стандардните барања за првачињата во руските училишта. Дополнително, во оваа статија ќе дадеме приближни карактеристики на дипломец во градинка, т.е. дете кое влегува во 1 одделение, според Сојузниот државен образовен стандард - сојузниот државен образовен стандард.

Што треба да знае и да може да прави детето кое влегува во прво одделение?

Значи, што треба да знае и да може да прави идното прваче во различни области?

Општ поглед

7-годишно дете е веќе доволно развиено да именува без двоумење:

вашето име, презиме и патроним;
вашата возраст и датум на раѓање;
презиме, име и патроним на родителите, нивното занимање и место на работа;
имињата на другите членови на семејството и со кого се поврзани;
вашата адреса - град/град/село, улица, куќа, влез, кат, стан - и домашен телефонски број (ако има);
земјата во која живее и нејзиниот главен град;
главните атракции на вашиот град/град/село;
основни бои и нивните нијанси;
делови од човечко тело;
предмети од облека, чевли, капи (и да ја разберете разликата меѓу нив);
професии, спорт;
видови на копнен, воден, воздушен транспорт;
познати руски народни приказни;
големите руски поети и писатели (Пушкин А.С., Толстој Л.Н., Тјутчев Ф.И., Есенин С.А., итн.) и нивните најпознати дела.

Развој на говор (руски јазик, подготовка за описменување)

јасно изговарајте ги сите звуци, имате добра артикулација;
истакнете одреден звук во збор со интонација;
да го одреди местото на звукот во зборот (се наоѓа на почетокот, средината или крајот на зборот);
утврдете го бројот и редоследот на звуците со кратки зборови („куќа“, „санка“, „мачка“);
изговараат зборови слог по слог со плескање или печат;
именува збор по неговиот сериски број во реченицата (на пример, повторете го само вториот збор или само четвртиот збор од дадена реченица);
прави разлика помеѓу еднина и множина, живо и неживо, женски и машки род;
ја знае разликата меѓу самогласките и согласките;
повикајте група предмети со општ збор (чаша, лажица, чинија - тоа се јадења);
одговарајте на прашања и умеете да ги поставувате;
измисли приказна врз основа на сликата;
доследно и детално прераскажувајте познат заплет (на пример, бајка) или приказна што штотуку сте ја слушнале;
ја разбира полисемијата на зборовите, именува збор со значење спротивно на значењето на даден збор;
кажи неколку реченици за даден предмет;
направи реченица од 3-5 предложени зборови;
разликуваат текстови по жанр - песна, приказна, бајка;
да меморира и експресивно да рецитира кратки песни;
решаваат загатки.

Математика, броење

знае броеви од 0 до 9;
да може да именува броеви во рамките на 10 по напред и обратен редослед (од 5 до 9, од 8 до 4 итн.);
да може да го именува бројот во рамките на 10 што му претходи и следи на именуваниот;
разбирање на значењето на знаците „+“, „–“, „=“, „>“, „<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);
да може да го означи бројот на предмети користејќи броеви;
да може да го споредува бројот на ставки во две групи;
решава и пишува едноставни задачи за собирање и одземање во рок од 10;
ги знае имињата на геометриските форми (круг, квадрат, триаголник, правоаголник, овален, ромб);
да може да споредува предмети по големина, форма, боја и да ги групира според оваа карактеристика;
движете се во концептите „лево-десно-горе-долу“, „пред“, „помеѓу“, „зад“ на лист карирана хартија и во празно место.

Моторни вештини, подготовка на раката за пишување

Идното првоодделенче треба да знае:

правилно држете молив, пенкало, четка;
преклопете геометриски форми од стапчиња за броење, преклопете форми според шема;
цртаат геометриски форми, животни, луѓе;
насликајте ги и засенчете фигури со молив без да ги надминете контурите;
нацртајте права хоризонтална или вертикална линија без линијар;
пишувајте блок букви според шемата;
внимателно исечете хартија (исечете лист хартија на ленти или геометриски форми - квадрати, правоаголници, триаголници, кругови, овали, исечете форми по контурата);
вајање од пластелин и глина;
лепете и направете апликации од обоена хартија.

Дали првоодделенецот треба да знае да чита?

Светот

да прави разлика помеѓу домашни и диви животни, да знае да именува бебиња, да знае кои животни живеат на југ, а кои на север;
наведете неколку птици презимувачи и преселници, разликувајте ги птиците по изглед (клукајдрвец, врапче, гулаб, врана и сл.);
знае и разликува растенија карактеристични за нивната родна земја и ги именува нивните карактеристики (смрека, бреза, бор, ариш, сончоглед, детелина, камилица итн.);
знаат имињата на 2-3 затворен растенија;
знаат имињата на зеленчук, овошје, бобинки;
имаат разбирање за различни природни феномени;
именувајте во правилна низа - денови во неделата, месеци, годишни времиња, а исто така ги знаете главните знаци на секоја сезона (пролет - пупките цветаат на дрвјата, снегот се топи, се појавуваат првите цвеќиња), песни и гатанки за годишните времиња.

Што друго треба да знае идното прваче?

Значи, што друго треба да може да прави детето кога оди на училиште:

Разберете и прецизно извршувајте ги задачите на возрасен од 5-6 тима.
Следете го примерот.
Дејствувајте со дадено темпо, без грешки, прво под диктат, а потоа самостојно, 4-5 минути (на пример, возрасен бара да нацрта шема на форми: „круг - квадрат - круг - квадрат“, а потоа детето продолжувам да ја цртам шемата веќе некое време самиот).
Видете ги причинско-последичните односи меѓу појавите.
Слушајте внимателно, без одвлекување или вклучете се во монотони активности 30-35 минути.
Запомни и именувај од мемориски фигури, зборови, слики, симболи, броеви (6-10 парчиња).
Одржувајте правилно држење додека седите на вашето биро 30-35 минути.
Изведете основни физички вежби (чучњеви, скокање, виткање итн.), играјте едноставни спортски игри.
Слободно бидете во група на деца и возрасни.
Бидете способни да комуницирате учтиво со возрасните: кажете здраво („Здраво“, не „Здраво“ или „Здраво“), кажете збогум, не прекинувајте, побарајте помош правилно (кажете „Ве молам“) и заблагодарете се за дадената помош, извинете се ако е потребно.
Момчето треба да ги пушти девојките и жените да одат напред, да им ја отвори вратата и да им помогне. Девојчето треба правилно да реагира на агресивното однесување на момчињата (кога тие ѝ ги влечат пигтите, ја туркаат, ги одземаат работите).
Зборувајте смирено, без викање или непотребни емоции.
Следете ја уредноста на вашиот изглед и чистотата на вашите лични работи (додајте хартиени марамчиња и влажни марамчиња на списокот со потребни работи за ученик). Измијте ги рацете со сапун после одење и посета на тоалет и пред јадење. Исчешлајте ја косата, четкајте ги забите, користете марамче.
Најдете ги вашите лежишта на време.
Побарајте медицинска помош доколку е потребно.

Каков треба да биде иден прваче според Сојузниот државен образовен стандард?

Физички развиени, совладани основни културни и хигиенски вештини	Детето има развиено основни физички квалитети и потреба од физичка активност. Самостојно врши хигиенски процедури соодветни на возраста и ги следи основните правила на здрав начин на живот.
Љубопитен, активен, заинтересиран за нови, непознати работи во светот околу него	Тој е заинтересиран за новото, непознатото во светот околу него (светот на предметите и нештата, светот на односите и неговиот внатрешен свет). Поставува прашања до возрасни, сака да експериментира. Способни да дејствуваат самостојно (во секојдневниот живот, во различни видови детски активности). Во случаи на тешкотија, побарајте помош од возрасен. Зема живо, заинтересирано учество во образовниот процес.
Емоционално одговора	Детето од предучилишна возраст реагира на емоциите на најблиските и пријателите. Сочувствува со ликовите од бајките, приказните, приказните. Емотивно реагира на делата од ликовната уметност, музиката и уметноста и природниот свет.
Ги совлада средствата за комуникација и начините на интеракција со возрасни и врсници	Детето соодветно користи вербални и невербални средства за комуникација, има дијалошки говор и конструктивни начини на интеракција со децата и возрасните (преговара, разменува предмети, дистрибуира акции во соработка).
Способен да управува со своето однесување и да ги планира своите активности насочени кон постигнување на одредена цел	Дете засновано на концепти на примарна вредност, почитувајќи ги основните општо прифатени норми и правила на однесување. Однесувањето на детето првенствено е определено не од непосредните желби и потреби, туку од барањата на возрасните и примарните вредносни идеи за „што е добро, а што лошо“. Детето е способно да ги планира своите постапки насочени кон постигнување на одредена цел. Ги почитува правилата за однесување на улица (правила на патишта), на јавни места (транспорт, продавници, клиники, театри итн.)
Умее да решава интелектуални и лични задачи (проблеми) соодветни за возраста	Детето може да примени независно стекнато знаење и методи на активност за решавање на нови задачи (проблеми) поставени и од возрасните и од него; Во зависност од ситуацијата, може да ги трансформира начините на решавање проблеми (проблеми). Детето може да предложи своја идеја и да ја преведе во цртеж, конструкција, приказна итн.
Имајќи примарни идеи за себе, семејството, општеството, државата, светот и природата	Детето има идеја за себе, за својата припадност и за припадноста на другите луѓе на одреден пол; за составот на семејството, семејните односи и односи, распределбата на семејните обврски, семејните традиции; за општеството, неговите културни вредности; за државата и припадноста кон неа; за светот.
Совладувајќи ги универзалните предуслови за образовни активности	Поседување на способност за работа според правила и обрасци, слушање на возрасен и следење на неговите упатства.
Ги совлада потребните вештини и способности	Детето има развиено вештини и способности неопходни за извршување на различни видови детски активности.