ನಾನು ನನ್ನ ಕಾಗದದ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ, ಅದು ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿದೆ. ಧ್ವನಿ ಎಲ್

ಎರಡು ಪದ ವಾಕ್ಯಗಳು

ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ. ವೊಲೊಡಿಯಾ ಹೊರಟುಹೋದರು. ಕುರ್ಚಿ ಬಿದ್ದಿತು. ಮಿಲಾ ಹಾಡಿದರು. ವೊಲೊಡಿಯಾ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ

ತೋಳ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿತ್ತು

ಅಳಿಲು ಓಡಿತು

ಮಕ್ಕಳು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕರು

ಮೂರು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳು

ಪಾವೆಲ್ ಹಾಲು ಕುಡಿದರು. ಬೆಕ್ಕು ಹಾಲು ಹಾಕಿತು. ಮಿಲಾ ತನ್ನ ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಬಡಿದ. ಮಿಲಾ ಒಂದು ನಿಲುವಂಗಿಯನ್ನು ಹಾಕಿದಳು. ಲಾನಾ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಮಲಗಿದ್ದಳು. ಸ್ಲಾವಾ ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಕುದುರೆಗೆ ನೀರುಣಿಸಿದ.

ವೊಲೊಡಿಯಾ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಳು. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುರ್ಚಿ ಇದೆ. ಕ್ಲಾವಾ ಫ್ಲೋಕ್ಸ್ ನೆಟ್ಟರು. ಸ್ಲಾವಾ ತೆಪ್ಪವನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಗ್ಲಾಡಿಯೋಲಿ ಮನೆಯ ಬಳಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಚೆಂಡು ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ಉರುಳಿತು. ಲಾನಾ ಕುರ್ಚಿಯ ಬಳಿ ನಿಂತಳು. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು.

ನೀವು ಕಲಾವಿದರು ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಲಿ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ನೀವು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಐ ನಾನು ನೀಲಿ ಮೋಡಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ.)

ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳುa, ಮತ್ತು

ಲಾನಾ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಮಿಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ.

ಜಾಕ್ಡಾವ್ ಒಂದು ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಕೋಲು ಜಾಕ್ಡಾವ್ಗೆ ಬಡಿಯಿತು.

ಮಿಲಾ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದಾಳೆ, ಆದರೆ ಕ್ಲಾವಾ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತಾಳೆ.

ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕೂರಿಸಿದೆ.

ಲೋಲಾ ಪೊರಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೆಲವನ್ನು ಗುಡಿಸಿದಳು. ಮಗು ಬಿದ್ದು ಅಳುತ್ತಿತ್ತು. ಮೇಕೆ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಎಲೆಕೋಸು ತಿಂದಿತು. ಪಾವೆಲ್ ಗರಗಸ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಪಾಟನ್ನು ಮಾಡಿದನು.

ಆದೇಶಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ)? ನಾನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತೆ. ಅಳಿಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ)? ನಾನು ಅಳಿಲನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟೆ.

ಛಂದಸ್ಸಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

"ವಾಟ್ ಎ ಬೀ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಿ. ಯಾವ ಜೇನುನೊಣ? (ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕವಾಗಿ) ಎಂತಹ ಜೇನುನೊಣ! (ಅಭಿಮಾನದಿಂದ.) ಯಾವ ಜೇನುನೊಣ?! (ಭಯದಿಂದ.)

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ದೀಪವು ನೇತಾಡಿತು, ಹೊಳೆಯಿತು, ನಂತರ ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೋಯಿತು. ( ದೀಪವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿತ್ತು.)

ದೋಣಿ ಸಾಗಿತು, ಸಾಗಿತು, ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ಟೇಬಲ್ ತೂಗುಹಾಕಿತು, ಕುಳಿತು, ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿತು.

ಹಿಮವು ಕರಗಿತು, ಹೊಳೆಯಿತು, ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಓಡಿತು.

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಾರೆ.

ವೊಲೊಡಿಯಾ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದರು, ಹಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು.

ಕ್ಲಾವಾ ಹಾಡಿದರು, ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಎಸೆದರು.

ಸ್ಲಾವಾ ಮಾಡಿದ, ಮಾಡಿದ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಡಿದು, ನೇತಾಡುವ, ಒಂದು ಪಕ್ಷಿಮನೆ ಗರಗಸ.

ಲಾನಾ ಬೇಯಿಸಿದ, ಮುರಿದು ಮತ್ತು ಪೈಗಳನ್ನು ಎಸೆದರು.

ಮಿಲಾ ಹೊಲಿಯುತ್ತಾಳೆ, ಹೆಣೆದಳು ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಎಸೆದಳು.

"ಇಷ್ಟ - ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ."

ನಾನು ಸಿಹಿ ಮಾರ್ಮಲೇಡ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ನಿನಗೆ ಏನು ಇಷ್ಟ?

ನಾನು ಸಿಹಿ ಸೇಬನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆಯೇ? ಮತ್ತು ನೀವು?

ನಾನು ನೀಲಿ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಯಾವ ಹೂವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ - ಕ್ಯಾಲೆಡುಲ ಅಥವಾ ಗ್ಲಾಡಿಯೋಲಸ್?

"ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ."

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಪಾವೆಲ್... ( ನಡೆದರು). ಪಾವೆಲ್ ಕಾಡಿಗೆ... ( ಮೇಲೆ ಬಂದಿತು). ಅದು ದಟ್ಟ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದೆ... ( ಒಳಗೆ ಬಂದರು) ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಲೆ... ( ಕಂಡು). ನಾನು ಶಿಲೀಂಧ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದೆ. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವನು... ( ನಡೆದರು), ರಿಂಗಿಂಗ್ ಹಾಡು... ( ಗುನುಗಿದರು). ಪಾವೆಲ್ ನದಿಗೆ... ( ಮೇಲೆ ಬಂದಿತು), ಅವನು ನದಿಗೆ ಮುನ್ನುಗ್ಗಿದನು... ( ತೆರಳಿದರು).

ಇಡೀ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

"ಆಲೋಚಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು."

ಚಿತ್ರ 39. (ಬಣ್ಣದ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.) ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ. ನಾನು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೀವು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಮಿಂಚಿನ ಬಿರುಗಾಳಿ.

ಹೇ - ಪಿಚ್ಫೋರ್ಕ್.

ಟೇಬಲ್ - ಚಮಚ.

ಬೆಳಕು - ದೀಪ, ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್.

ಬೋರ್ಶ್ - ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು.

ಸೂಜಿ - ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಕಾಂಡ.

ಹಾಸಿಗೆ ಒಂದು ಸಲಿಕೆ.

ಕಟ್ಲೆಟ್ - ಫೋರ್ಕ್.

"ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು."

ಚಿತ್ರ 40. (ಬಣ್ಣದ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.)

10 ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಎರಡು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಧ್ವಜಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾವ ಧ್ವಜ ಹಾರಿತು? ಈ ಮರದಿಂದ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?

"ಐದನೆಯದು ಬೆಸ."

ಚಿತ್ರ 41. (ಬಣ್ಣದ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.) ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳ ಸಾಲು.

ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮೂರ್ಖತನ, ಮೂರ್ಖತನ?

ಪದಗಳ ಅರ್ಥವೇನು? ತಲೆ ತೊಳೆಯುವುದು?ಒಗಟು?ಸಿಪ್, ನುಂಗಲು?

ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಷಯಗಳು

"ಸಮುದ್ರ". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಸ್ಕೂಬಾ ಡೈವರ್, ಸ್ಕೂಬಾ ಗೇರ್, ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಬಲೂನ್, ಹಾಲಿಬಟ್, ನಳ್ಳಿ, ಫ್ಲೌಂಡರ್, ಧುಮುಕುವವನ, ದೋಣಿ, ಹುಟ್ಟು, ಐಸ್ ಬ್ರೇಕರ್, ದೋಣಿ, ಡೆಕ್.

ನೀವು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? ಸ್ಕೂಬಾ ಗೇರ್, ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಂಕ್ ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು?

"ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಸುತ್ತಿಗೆ, ಪಿಕಾಕ್ಸ್, ಟೆಂಟ್, ಖನಿಜ, ವಜ್ರ, ಚಿನ್ನ.

"ಕೋಣೆ". ಚಿತ್ರ 42. (ಬಣ್ಣದ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.) ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಟೇಬಲ್, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ದೀಪ, ಸೀಲಿಂಗ್, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ನೊಂದಿಗೆ ಲ್ಯಾಂಪ್ಶೇಡ್, ಕುರ್ಚಿ, ತೋಳುಕುರ್ಚಿ, ನೆಲ, ಶೆಲ್ಫ್, ಶೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು, ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ಚೆಂಡು . ಬೆಕ್ಕು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಇದೆ. ಮಿಲಾ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ, ಸ್ಲಾವಾ ಮತ್ತು ಸೈನಿಕ ಡ್ಯಾನಿಲ್ ಮೇಜಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಹೆಸರುಗಳು: ಮಿಲಾ, ಪಾವೆಲ್, ವೊಲೊಡಿಯಾ, ಕ್ಲಾವಾ, ಸ್ಲಾವಾ, ಡ್ಯಾನಿಲ್, ಲುಶಾ.

"ಕಾಲ್ಚೆಂಡಿನ ಆಟ". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಪಾವೆಲ್, ವೊಲೊಡಿಯಾ, ಹಿಟ್, ಪ್ಲೇಡ್, ಫುಟ್ಬಾಲ್, ಮುರಿದ ಗಾಜು, ತುಣುಕುಗಳು.

ಪಾವೆಲ್ ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ ಏನು ಮಾಡಿದರು? ಏನಾಯಿತು?

"ಅಣಬೆಗಳಿಗಾಗಿ". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಅಲೆಗಳು, ಅಳಿಲು, ಪಾವೆಲ್, ಮಿಲಾ, ಬುಟ್ಟಿ.

ಧ್ವನಿ [l] ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು? ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ? ( INಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.) ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ? ( ಒಂದು ಅಳಿಲು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ.) ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಬಳಿ ಯಾವ ಅಣಬೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ? ( ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಬಳಿ ಅಲೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.) ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಹಿಂದೆ ಯಾರು ಅಡಗಿಕೊಂಡರು? ( ಒಂದು ಹಾವು ಮರದ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿತು.) ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಏನಿದೆ? ( ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ಕೋಲು ಇದೆ.) ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಹಾರಿದವರು ಯಾರು? ( ಮೊಲವೊಂದು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಹಾರಿತು.)

ಮಿಲಾ ಮತ್ತು ಪಾವೆಲ್ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರು?

"ಉದ್ಯಾನ". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಗುಮ್ಮ, ತರಕಾರಿಗಳು, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಈರುಳ್ಳಿ, ಬಿಳಿಬದನೆ, ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ, ಲೆಟಿಸ್.

"ಬಟ್ಟೆ". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಉಡುಗೆ, ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಬಿಗಿಯುಡುಪು, ಕುಪ್ಪಸ, ಟಿ ಶರ್ಟ್, ಬೇಸ್ಬಾಲ್ ಕ್ಯಾಪ್, ಲೆಗ್ಗಿಂಗ್ಸ್, ಪುಲ್ಓವರ್. ಹತ್ತಿ, ಪ್ಯಾಚ್, ಪ್ಯಾಚ್.

"ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚ". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಎಲ್ಕ್, ಫಾಲೋ ಜಿಂಕೆ, ತೋಳ, ಅವಳು-ತೋಳ, ಮರಿಗಳು, ನರಿ, ರಕೂನ್, ಮನುಲ್, ಅಳಿಲು, ಆನೆ, ಕತ್ತೆ, ಕಾಡು ಕತ್ತೆ, ಮೇಕೆ, ಜಿಂಕೆ, ವೀಸೆಲ್.

"ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಪ್ಲೇಟ್, ಫೋರ್ಕ್, ಚಮಚ, ಉಪ್ಪು ಶೇಕರ್, ಸಲಾಡ್ ಬೌಲ್.

"ಫ್ರಿಜ್". "ಉತ್ಪನ್ನಗಳು". ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಇರಬಾರದು?

ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಬಾಲಿಕ್, ಸಾಸೇಜ್, ಹಾಲು, ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಎಣ್ಣೆ, ಬೆಣ್ಣೆ, ಕೊಬ್ಬು, ಸೇಬುಗಳು, ಬಿಳಿಬದನೆ, ಹಲ್ವಾ, ಮಾರ್ಮಲೇಡ್, ಮಾರ್ಷ್ಮ್ಯಾಲೋ, ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ, ಸಲಾಡ್, ಈರುಳ್ಳಿ, ಈರುಳ್ಳಿ, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆ, ಬ್ಲೂಬೆರ್ರಿ, ಸೇಬು, ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ, ಚೆರ್ರಿ ಪ್ಲಮ್, ಗೊಂಬೆ, ಪಿಟಾ ಬ್ರೆಡ್.

ನೀವು ಏನು ಆನಂದಿಸಬಹುದು? ಪದಗಳ ಅರ್ಥವೇನು? ಸವಿಯಾದ, ಹಬ್ಬದ ಮೇಲೆ, ಟೇಸ್ಟಿ ಮೊರ್ಸೆಲ್?

ಈ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಕ್ರೀಮರಿ, ಕೆನೆಮರಿ.ಏನಾಯಿತು ಮೆರುಗು? ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು ಸ್ಲೈಸ್? ದೊಡ್ಡ ತುಂಡು ಒಂದು ಸ್ಲೈಸ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ತುಂಡು ಒಂದು ಸ್ಲೈಸ್ ಆಗಿದೆ.

"ಜಲವಾಸಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಕ್ರೆಸ್ಟೆಡ್ ವೇಲ್, ಸ್ಪರ್ಮ್ ವೇಲ್, ಸರ್ವಲ್, ಬೆಲುಗಾ ವೇಲ್, ನಾರ್ವಾಲ್, ಮಿಂಕೆ ವೇಲ್, ಬಾಟಲ್ ನೋಸ್ ವೇಲ್, ಉತ್ತರ ಈಜುಗಾರ, ಮನಾಟೆ, ಲಾಮಾ, ನಳ್ಳಿ, ವೀಸೆಲ್, ಸನ್ ಫಿಶ್, ಬೆಲುಗಾ, ಬೆಲುಗಾ ವೇಲ್, ಟ್ಯಾಡ್ಪೋಲ್.

"ಆಳವಾದ - ಆಳವಿಲ್ಲದ." ಯಾರು ಇತರರಿಗಿಂತ ಆಳವಾಗಿ ಈಜುತ್ತಾರೆ?

"ಪಕ್ಷಿಗಳು". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಹ್ಯಾರಿಯರ್, ಹದ್ದು, ನುಂಗಲು, ಕಾರ್ಮೊರೆಂಟ್, ಪಾರಿವಾಳ, ನೈಟಿಂಗೇಲ್, ಕ್ಯಾಪರ್ಕೈಲಿ, ಮರಕುಟಿಗ, ಜಾಕ್ಡಾವ್, ಓರಿಯೊಲ್, ಫಾಲ್ಕನ್, ನಥಾಚ್, ಹ್ಯಾರಿಯರ್, ಕೂಟ್, ಸಮುದ್ರ ಹದ್ದು, ಫಲರೋಪ್, ವಾರ್ಬ್ಲರ್, ಫ್ಲೆಮಿಂಗೊ, ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಂಚ್.

"ಮನೆಗಾಗಿ ಎಲ್ಲವೂ" ಅಂಗಡಿ. ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಸೂಜಿ, ಪಿನ್, ಬ್ರೂಮ್ (ತಾಯಿಯ ವಸ್ತುಗಳು).

"ಪರಿಕರಗಳು". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಸಲಿಕೆ, ಗರಗಸ, ಕಟ್ಟುಪಟ್ಟಿ, ಕ್ರೌಬಾರ್, ಉಳಿ, awl, ಗರಗಸ, ಫೈಲ್, ಸುತ್ತಿಗೆ (ಅಪ್ಪನ ವಸ್ತುಗಳು).

"ಆಟಿಕೆಗಳು". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಗೊಂಬೆ, ನೂಲುವ ಮೇಲ್ಭಾಗ, ತೋಳ ಮರಿ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಅಳಿಲು.

ದಯೆಯಿಂದ ಹೇಳು. ಸಲಿಕೆ - ಸ್ಪಾಟುಲಾ, ಸ್ಪಾಟುಲಾ.ಸೂಜಿ - ಸೂಜಿ.ಕಂಡಿತು - ಫೈಲ್, ಉಗುರು ಫೈಲ್.

ತಂದೆ ಸ್ವತಃ ದೊಡ್ಡ ಸಲಿಕೆ ಖರೀದಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಲಾನಾ ಸಲಿಕೆ ಖರೀದಿಸಿದರು. ಲಿಟಲ್ ವೊಲೊಡಿಯಾ - ಒಂದು ಚಾಕು.

"ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ." ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಘಂಟೆಗಳು, ಜೇನುನೊಣಗಳು. ಜೇನುನೊಣ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಶುದ್ಧ ಮಾತುಗಳು.

ಬೀ, ಜೇನುನೊಣ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?

I ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹಾರಿ,

ನಾನು ಅಲ್ಲಿ ಜೇನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ.

"ಕ್ರೀಡಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅಂಗಡಿ." ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಪ್ಯಾಡಲ್, ಸ್ಕೂಬಾ ಗೇರ್, ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು, ಕಂಬಗಳು, ಬೈಸಿಕಲ್, ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್, ಬೇಸ್ಬಾಲ್ ಕ್ಯಾಪ್, ಟಿ ಶರ್ಟ್, ಸ್ಕೀ ಸೂಟ್.

ನೀವು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಏನನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ.

"ಕ್ರೀಡೆ". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್, ಸೈಕ್ಲಿಸ್ಟ್, ಬೈಸಿಕಲ್ ರೇಸಿಂಗ್, ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್, ವಾಲಿಬಾಲ್, ಫುಟ್ಬಾಲ್, ಸ್ಲಾಲೋಮ್, ರಾಕ್ ಕ್ಲೈಂಬರ್, ಈಜುಗಾರ.

"ಸ್ಕೀ ಟ್ರಿಪ್." ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಅಳಿಲು, ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು, ಸ್ಕೀಯರ್ಗಳು, ಟ್ರ್ಯಾಕ್, ಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಮಿಖಾಯಿಲ್, ಅಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಅಳಿಲುಗಳ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ, ಬಿದ್ದು, ಎದ್ದು, ಕೆಳಗೆ ಹೋದರು, ನೋಡಿದರು, ನೋಡಿದರು, ಜಿಗಿದ, ಗ್ಯಾಲೋಪ್, ಮೆಲ್ಲಗೆ.

ಸ್ಕೀ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಬಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರು? ( ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಹತ್ತಿರ.)

"ರಕ್ಷಕರು". "ವೊಲೊಡಿಯಾ ರಾಕ್ ಕ್ಲೈಂಬರ್."

ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ರಾಕ್, ಬಂಡೆಗಳು, ರಾಕ್ ಕ್ಲೈಂಬರ್ ಪಾವೆಲ್, ಮೋಡಗಳು, ನುಂಗಲು, ಹದ್ದು, ಪರ್ವತ ಮೇಕೆ, ನೀಲಿ ಕಮರಿ, ಗುಹೆ, ಸ್ಟಾಲಕ್ಟೈಟ್ಸ್, ಅತೀಂದ್ರಿಯ.

ಪದವು ಯಾವ ಎರಡು ಪದಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? ರಾಕ್ ಆರೋಹಿ?

"ಶಾಲೆ". ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಶಾಲೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್, ಗ್ಲೋಬ್, ಕ್ಲಾಸ್, ಅಟ್ಲಾಸ್, ಪೇಂಟ್ಸ್.

"ಧ್ವನಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ." ಪದದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಧ್ವನಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ g...obus?

"ಧ್ವನಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ." ಯಾವ ಶಬ್ದವು ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು - ಶಾಲೆ?

ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಲೋಲಾ, ಹೊರಗೆ ಬಂದೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬಂದೆ, ಬಿಟ್ಟೆ, ಬಂದೆ, ದಾಟಿದೆ.

ಪದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಶಾಲೆ.ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

"ಮೃಗಾಲಯ".

ನೀವು ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ [l] ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ? ಅವುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಆನೆ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದು ನೋಡಿ! ಎಂತಹ ದುಷ್ಟ ತೋಳ!

ನೀವು ಬೇರೆ ಯಾರನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ? ಯಾರ ಕೋಶಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿವೆ? ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ಝೂಕೀಪರ್ ಯಾರು ಆಹಾರ ನೀಡುತ್ತಾರೆ? ನೀವು ಆನೆಗೆ ಏನು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು?

ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯದ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಧ್ವನಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

"ಕ್ಲಾವಾ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ." ಘಟನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು.

ಕ್ಲಾವಾ ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು. ಗೊಂಬೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದು ಮುರಿದುಹೋಯಿತು. ಕ್ಲಾವಾ ತನ್ನ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅಪ್ಪ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದರು. ಕ್ಲಾವಾ ಒಂದು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು. ಕ್ಲಾವಾ ಗೊಂಬೆಗೆ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಕ್ಲಾವಾ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಹೋದರು. ಕ್ಲಾವಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿದಳು.

ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು.

ಲಾನಾಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಗೊಂಬೆಯೆಲ್ಲ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿತ್ತು. ಅವಳು ಬಿಳಿ ಉಡುಗೆ, ಬಿಳಿ ಪನಾಮ ಟೋಪಿ, ಬಿಳಿ ಸಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಿಲ್ಲು ಧರಿಸಿದ್ದಳು. ಬೂಟುಗಳೂ ಬೆಳ್ಳಗಿದ್ದವು. ಲಾನಾ ತನ್ನ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಅವಳನ್ನು ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವರಲ್ಲಿ ಉರುಳಿಸಿದಳು, ಅವಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದಳು, ಅವಳನ್ನು ಧರಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದಳು. ಒಂದು ದಿನ ಗೊಂಬೆ ಬಿದ್ದು ಕೊಳೆಯಾಯಿತು. ಲಾನಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ದೀರ್ಘಕಾಲ ತೊಳೆದಳು.

ಆಫರ್

ಆಫರ್ 1.

ಆಫರ್ 1, ವಾಕ್ಯಗಳು, cf.

2. ಆಯ್ಕೆಗೆ ಏನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗಮನ, ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಏನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾರಾದರೂ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಯಾರಾದರೂ ಮರಣದಂಡನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಯಾರಿಗಾದರೂ ಪ್ರಪೋಸ್ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಸ್ತಾಪದೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ಆಕ್ಷೇಪಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಯಿತು.

|| ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಉದ್ಯೋಗ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಉದ್ಯೋಗ, ವ್ಯಾಪಾರ. ಲಾಭದಾಯಕ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸು. ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಥಾವರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಅವರು ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಪಡೆದರು.

3. ಅವಳನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗುವ ಬಯಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ (ಮಹಿಳೆಗೆ) ಹೇಳಿಕೆ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಒಬ್ಬರ ಕೈ ಮತ್ತು ಹೃದಯದ ಪ್ರಸ್ತಾಪ, cf. ಪ್ರಸ್ತಾಪ) (ಅಧಿಕೃತ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ). "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಪೋಸ್ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ... ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಟೈಲ್ ಕೋಟ್ ಧರಿಸಿದ್ದೇನೆ." ಚೆಕೊವ್ .

4. ಘಟಕಗಳು ಮಾತ್ರಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸರಕುಗಳ ಸ್ವೀಕೃತಿ (ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ). ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯ ಕಾನೂನು.

2.

1. ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ (ಗ್ರಾಂ.). ಮುಖ್ಯ ಕೊಡುಗೆ. ಅಧೀನ ಷರತ್ತು. ಕಠಿಣ ವಾಕ್ಯ.

ಉಶಕೋವ್ ಅವರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು. ಡಿ.ಎನ್. ಉಷಕೋವ್. 1935-1940.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು:

ಇತರ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ "ಆಫರ್" ಏನೆಂದು ನೋಡಿ:

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮಾತಿನ ಮೂಲ ಘಟಕ, ಕೆಲವು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ (ಸೂಚನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ) ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ (ಆಯ್ಕೆ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾದ ಪದಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳ ಸಂಪರ್ಕ, ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರೂಪ) ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತ....... ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಶ್ವಕೋಶ

- (ಬಿಡ್) 1. ಖರೀದಿದಾರನು ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ಬೆಲೆ. ಮಾರಾಟಗಾರನು ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಖರೀದಿದಾರನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಲೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಕಡಿಮೆ ಬೆಲೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು (ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ನಿಯಮಗಳು). ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ ... ... ವ್ಯವಹಾರ ನಿಯಮಗಳ ನಿಘಂಟು

1. SENTENCE1, ವಾಕ್ಯಗಳು, cf. 1. Ch ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮ. ಆಫರ್ ಆಫರ್ (ಪುಸ್ತಕ). ಸೇವೆಗಳ ಕೊಡುಗೆ. ಸಹಾಯ ಕೊಡುಗೆ. 2. ಆಯ್ಕೆ, ಗಮನ, ಚರ್ಚೆಗೆ ಏನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯಾರಾದರೂ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಅಥವಾ ಯಾರಾದರೂ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ... ... ಉಶಕೋವ್ ಅವರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು

ಆಫರ್- ವಾಕ್ಯವು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ (ನೋಡಿ), ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ವಾಕ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಪೂರೈಕೆ" ಸ್ವತಃ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಕಷ್ಟ. ಇಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ಯದ ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿವೆ: ಥ್ರೇಸಿಯಾದ ಡಯೋನೈಸಿಯಸ್... ... ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು

- (ಪೂರೈಕೆ) ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಯಾವುದೇ ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ. ಪೂರೈಕೆ ಕಾರ್ಯವು ಅದರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಸರಕುಗಳ ಬೆಲೆ, ಅಂಶ ಸೇವೆಗಳ ಬೆಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು,... ... ಆರ್ಥಿಕ ನಿಘಂಟು

ಆರ್ಡರ್, ಮೆಮೊರಾಂಡಮ್, ಟಿಪ್ಪಣಿ, ಅಲ್ಟಿಮೇಟಮ್; ತೀರ್ಪು, ನುಡಿಗಟ್ಟು. ಹುಡುಗಿಗೆ ಪ್ರಪೋಸ್ ಮಾಡಿ. // ನಾನು ಈ ಅಲ್ಟಿಮೇಟಮ್‌ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಉಪ್ಪು. ಭಾಷಣವನ್ನು ನೋಡಿ... ರಷ್ಯನ್ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು ಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಸಂ. ಎನ್. ಅಬ್ರಮೊವಾ, ಎಂ.:... ... ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ನಿಘಂಟು

ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾದ ಸ್ಟಾಕ್‌ನ ವಿನಿಮಯ ಬೆಲೆ. ಹಣಕಾಸು ನಿಯಮಗಳ ನಿಘಂಟು. ಸರಬರಾಜು ಪೂರೈಕೆಯು ಮಾರಾಟಗಾರರಿಗೆ ಮಾರಾಟಕ್ಕಾಗಿ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಸರಬರಾಜು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ: ಪೂರೈಕೆ ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ: ಪೂರೈಕೆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳು ಒಟ್ಟು ಪೂರೈಕೆ... ... ಹಣಕಾಸು ನಿಘಂಟು

1. ವಾಕ್ಯ, I; ಬುಧವಾರ 1. ಸೂಚಿಸಲು. P. ಸಹಾಯ. P. ಸೇವೆಗಳು. P. ಕದನವಿರಾಮ 2. ಏನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ತಿರಸ್ಕರಿಸು p ಒಪ್ಪಿಗೆ, ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಎಲ್. ಕೊಡುಗೆಗಳು.... ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟು

ನೀಡುತ್ತವೆ- ಸರಕು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಎರಡು (ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆ) ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅನುಪಾತವು ಮುಖ್ಯ ಬೆಲೆ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಪೂರೈಕೆಯು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. → ಚಿತ್ರ 317... ಭೌಗೋಳಿಕ ನಿಘಂಟು

ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ... ಬಿಗ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ

ಪುಸ್ತಕಗಳು

• ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ, ಸ್ಟಾಲ್ಕಾ ಸ್ಮಾಲ್ಸ್. ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೇಗನೆ ಮದುವೆಯಾಗಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಉತ್ತರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ - ಮದುವೆಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ...

ರಷ್ಯಾದ ಪುರುಷರ ದೊಡ್ಡ ಬೆಂಗಾವಲು ಅವರ ಕಡೆಗೆ ಬರುತ್ತಿತ್ತು, ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್‌ಗೆ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ತಂದಿತು, ಮತ್ತು ಈಗ ಅಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತಿದೆ, ಬೂದು ಗ್ರೇಟ್ ಕೋಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಗಾಯಗೊಂಡ ಸೈನಿಕರಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು ...

ಉತ್ತರವು 1.3 ಆಗಿದ್ದರೆ, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸರಿ - ಕೇವಲ ಮುದ್ರಣದೋಷ, ಅದು ಇರಬೇಕು ತಂದು ಹೋದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಗತ್ಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ "ಬಾಚಣಿಗೆ" ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು "ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ" ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಪ್ರಕಾರ" ಅಲ್ಲ.

ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ನಡುವೆ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು? ಅವರು ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದಾರೆಯೇ? ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಬಹುದೇ?

ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ಆಧುನಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ - ಹೌದು, ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷ, ಎಲ್. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್‌ನ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕರ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ತಾರ್ಕಿಕ ಅಧೀನತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಶುದ್ಧವಾದ ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಈ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್‌ನ ರಷ್ಯನ್‌ಗೆ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕೃತಿಯ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು: ರೂಪದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಅಪೂರ್ಣತೆಯು ಹಿಡಿಯಬೇಕು, ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೇಳಲಾದ ಸಾರವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು. "ಕಲೆ ಎಂದರೇನು" ಎಂಬ ತನ್ನ ಗ್ರಂಥದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಏಕರೂಪದ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು "ಬಾಚಣಿಗೆ" ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಇದು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ತಂದ ಬೆಂಗಾವಲು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಅವನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ: ಸರಳ ರಷ್ಯಾದ ಪುರುಷರುಅವರು ಹೋರಾಟದ ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್ಗೆ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿಂದ ಅವರು ಗಾಯಗೊಂಡ ಸೈನಿಕರನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ವಾಕ್ಯದ ಎರಡನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ರೈಲು ತುಂಬಿತ್ತುಗಾಯಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಒಂದು ಸಂಯೋಜಕವನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲವೂ ಇನ್ನೂ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಪುರುಷರ ಅದೇ ರೈಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ಒರಟು, ನಾಜೂಕಿಲ್ಲದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅರ್ಥವು ನಿಜವಾಗಿದೆ - ಅವರು ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.

ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರದ ವಿಷಯಗಳು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತವೆಯೋ ಹಾಗೆ ಇದು. ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಲಾದ ಒಟ್ಟು ಐಟಂಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ. ಸೇರಿದಂತೆ: ಹಲವಾರು ಗುಂಡುಗಳು ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿಸುಕಿದವು, ಆದರೆ ಇವರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ: ಏಕರೂಪದ ಫ್ರಾಕ್ ಕೋಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಅಪರಿಚಿತರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ಅಂತಹ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ನ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ನಾವು ತಪ್ಪಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಂತಹ "ಆಲಸ್ಯ" ವನ್ನು ಪ್ರತಿಭಾವಂತರಿಗೆ ಕ್ಷಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂತಹ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರೂಢಿಗತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವರ್ಧಕರು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ನಿಜವಾದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೀಡಿದರು.

3. L. ಡಸ್ಸೆಟ್ ಅವರಿಂದ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ" ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.(ಅನುಬಂಧ 1 ನೋಡಿ)

ಉದ್ದೇಶ: ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

4. ವ್ಯಾಯಾಮ "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ"

ಗುರಿ: ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬದ ಸಮರ್ಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕಳೆದ ರಾತ್ರಿ ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬವು ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಟಿಸುವ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದರು, ಅವರು ಏನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಧುಮುಕುಕೊಡೆಯೊಂದಿಗೆ 5 ಆಟಗಳು.

ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್ ಆಟಕ್ಕೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
6. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯದ ಘೋಷಣೆ" ವಿ. ಸತೀರ್(ಮಕ್ಕಳ ಆವೃತ್ತಿ)

ಗುರಿ: ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ; ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಲು, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
ನಾನು ನಾನೇ!

ಮತ್ತು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನನ್ನಂತೆ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ!

ನನ್ನ ಬಳಿ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳಿವೆ:

ಗೆಲುವುಗಳು, ತಪ್ಪುಗಳು, ಯಶಸ್ಸುಗಳು, ತೊಂದರೆಗಳು!

ನಾನು ನಾನೇ!

ನಾನೇ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ! ನಾನು ಶ್ರೇಷ್ಠ! ನಾನು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತೇನೆ!

"ನಾನು" ನನಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪದ!

ಪಾಠ 9.
ವಿಷಯ: ನನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಾನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: - ಅನುಭವಿಸಿದ ಹಿಂಸೆಯ ವರ್ತನೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

1. ಶುಭಾಶಯ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಹುಡುಗರಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

2. ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್ "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಕೋಶ".

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಪತ್ರದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

3. "ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ.." ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಮಕ್ಕಳು ಕೊಟ್ಟಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. (ಅನುಬಂಧ 2 ನೋಡಿ).

4. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮಿರಾಕಲ್ ಕ್ಯಾಕ್ಟಸ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸಮನ್ವಯತೆ, ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಚೋದನೆ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಮಿರಾಕಲ್ ಕ್ಯಾಕ್ಟಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ. (ಅನುಬಂಧ 2 ನೋಡಿ)

ಮುಂದೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಕಳ್ಳಿ ಆಕಾರವನ್ನು ಕೆತ್ತಲು, ಟೂತ್‌ಪಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ರೆಡಿಮೇಡ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಹೂಗಳು ಮತ್ತು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್‌ಗೆ ಗಮನಿಸಿ: ತಂತ್ರವು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ವಸ್ತುವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಸ್ತುವು ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳ ಧಾರಕವಾಗಿದೆ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಸ್ಪೈನ್ಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಸ್ಪೈನ್ಗಳಿಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದ ಕ್ಷಣವು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

5. ಧುಮುಕುಕೊಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. (ಅನುಬಂಧ 2 ನೋಡಿ).

ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೇನೆ
ನಾನು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಪ್ಪಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ

ಏನೋ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ

ಯಾವುದೂ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ
ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಟ್ಟವನು

ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೆಟ್ಟವನಾಗಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ವಿರಳವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟವನು
ನನಗೆ ಯಾವ ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯಗಳು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ವಿರಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ

ನನಗೇನಾದರೂ ಅನಾಹುತ ಆಗಬಹುದೆಂಬ ಆತಂಕ ಕಾಡುತ್ತಿದೆ

ನನಗೆ ಏನಾದರೂ ಭಯಾನಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ
ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ನನಗೆ ನಾನೇ ಇಷ್ಟ
ನನ್ನ ತಪ್ಪುಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟದ್ದೆಲ್ಲವೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ

ನನ್ನ ತಪ್ಪುಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟ ಸಂಗತಿಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನನ್ನ ತಪ್ಪು ಅಲ್ಲ.
ನಾನು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಅಳುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಳುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಅಳುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಆತಂಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆತಂಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ವಿರಳವಾಗಿ ಆತಂಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ
ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನನಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ

ನಾನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ

ನನ್ನ ನೋಟದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸರಿಹೊಂದದ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಿವೆ

ನಾನು ಅಸಹ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ
ನನ್ನ ಶಾಲಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು.

ಶಾಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ

ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.
ನನಗೆ ಪ್ರತಿ ರಾತ್ರಿ ಮಲಗಲು ತೊಂದರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ

ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಳಪೆ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ವಿರಳವಾಗಿ ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದೇನೆ
ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ನೋವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ

ನನಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೋವು ಇರುತ್ತದೆ

ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ನೋವಿನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ
ನನಗೆ ಒಂಟಿ ಅನಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ

ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಒಂಟಿತನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರುತ್ತೇನೆ
ಶಾಲೆಯು ಎಂದಿಗೂ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಾಲೆಯು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ

ಶಾಲೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ
ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ

ನನಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ನನಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲ
ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ

ನಾನು ಮೊದಲಿನಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಿಲ್ಲ

ಈಗ ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ
ನಾನು ಇತರ ಹುಡುಗರಂತೆ ಎಂದಿಗೂ ಉತ್ತಮವಾಗುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾನು ಇತರರಂತೆ ಒಳ್ಳೆಯವನಾಗಬಲ್ಲೆ

ನಾನು ಇತರ ಹುಡುಗರಂತೆ ಒಳ್ಳೆಯವನು
ಯಾರೂ ನನ್ನನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲ

ನಾನು ಪ್ರೀತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ
ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನನಗೆ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ನಿಯಮದಂತೆ, ನಾನು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ
ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜಗಳವಾಡುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಜಗಳವಾಡುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ
ಒಟ್ಟು ಸೂಚಕದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ.