ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು

"ನಾನು ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಹಾಲಿವುಡ್ ನಟನಂತೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಬಿಬಿಸಿ ಉದ್ಘೋಷಕನಂತೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ..."

ಇದು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯ ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಾಧ್ಯ. ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನಾಟಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಭವಿಷ್ಯದ ನಟರು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಭಾಷಣವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಳಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಅನೇಕ ಜನರು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ - ಇದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ನಾನು ಇಷ್ಟು ದಿನ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ನಿಘಂಟಿಲ್ಲದೆ ಓದಿದ್ದೇನೆ, ನನಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ನಾನು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಅಷ್ಟೇನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಏನು ವಿಷಯ? ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇನೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನಾನು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬಂದಾಗ, ನನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವು ಸಂವಾದಕನು ನನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನನ್ನ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಏನೋ ತಪ್ಪಿದೆ. ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರು ನನಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಓಹ್ - ಅಭ್ಯಾಸ. ಆದರೆ ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಿದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು. ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ನಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹತ್ತು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ದೈಹಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಾವು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣ, ನಮ್ಮ ಭಾಷಣ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುವ ಮೊದಲು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ ...

ಈಗ ನಮಗೆ ನಾವೇ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳೋಣ - ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲರು? ಸಹಜವಾಗಿ, ಇವರು ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಉದ್ಘೋಷಕರು. ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಉದ್ಘೋಷಕರಿಗೆ ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಕಲಾವಿದರಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ನಾಟಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಸರಳ ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅನೇಕರಿಗೆ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ಸಂವಹನ ವಾತಾವರಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಲ್ಲದೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ನೋಡೋಣ:

1. ವೇಗ ಓದುವಿಕೆ
   ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಾಯಾಮ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮೊದಲು ಬಹಳ ನಿಧಾನವಾಗಿ, ನಂತರ ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ, ಆದರೆ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಇದು ಓದುವ ನಿರರ್ಗಳತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಆರಾಮದಾಯಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು
   ಇದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಸ್ವಲ್ಪ ವೇಗವಾಗಿ ಐದು ಬಾರಿ, ನಂತರ ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮತ್ತೆ ಐದು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೋಡದೆ. ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಾರದು; ಮಾತನಾಡುವ ವೇಗವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ನೀವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ. ಇದು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮಾತನಾಡುವಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
   ಕಡಲ್ಗಳ್ಳರು ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ಹಗ್ಗದ ಏಣಿಯನ್ನು ಹತ್ತುವುದು, ಹಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ಕಠಾರಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದನ್ನು ನೀವು ಬಹುಶಃ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು (ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪೆನ್) ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ 10-15 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು (ರಷ್ಯನ್ ಸಹ) ಜೋರಾಗಿ ಓದಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಬೇಕು. ಇದು ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ? ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಳಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ "ಜೀವನ" ವನ್ನು ನೀವು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳು), ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವಿಧೇಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. (ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಡಂಬ್ಬೆಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಇದು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ದೇಹದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಟೋನ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ). ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪರಿಣಾಮವು ಮೊದಲ ಪಾಠದ ನಂತರ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. 20 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದಿ, ತದನಂತರ ಅದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಇಲ್ಲದೆ ಮತ್ತೆ ಓದಿ. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪಾಲಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಎಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಗಮನಿಸಬಹುದು! ಮತ್ತು ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳ ಒಂದು ವಾರದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ನಿಮ್ಮ ವಾಕ್ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಅಂತಹ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಡಚಣೆಯ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಬಹುದು, ಅವರು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಫಲಕಗಳು ಅಥವಾ ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರ ಹಲ್ಲುಗಳು ಸಹ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಸಾಧನಗಳು ಮಾತನಾಡಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದ ತಕ್ಷಣ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೊದಲು, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಬಹುತೇಕ ಅನೌನ್ಸರ್ ತರಹ ಆಗುತ್ತದೆ!
4. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದು
   ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ರಷ್ಯನ್ ಪಠ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಎಂದು ಓದಿ.
5. ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪರಿಮಾಣದೊಂದಿಗೆ ಓದುವಿಕೆ
   ಪಠ್ಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮೊದಲು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯ ಬಾರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಬಾರಿ ಕೂಗುವಾಗ.
6. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಓದುವುದು
   ಪಠ್ಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, ಎರಡನೇ ಬಾರಿ ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ. ಈ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ 10 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಉದ್ದವಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

ಇವು ಕೆಲವು ಸರಳವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಾಗಿವೆ. ನಿಜ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ದಿನಕ್ಕೆ ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂವತ್ತು. ನನ್ನ ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳು, ಬೇಸಿಗೆಯ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ತಿಂಗಳ ದೈನಂದಿನ ಅಭ್ಯಾಸದ ನಂತರ ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸರಳ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಹೀಗೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ "ವರ್ಬ್ ಟೆನ್ಸ್" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬಹು-ಹಂತದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮಟ್ಟವು ಪೂರ್ವ-ಮಧ್ಯಂತರದಿಂದ ಮೇಲಿನ - ಮಧ್ಯಂತರಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಟೆನ್ಸ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ!

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅವಧಿಗಳ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಪೂರ್ವ-ಮಧ್ಯಂತರ ಮಟ್ಟ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 1.ವಾಕ್ಯಗಳ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

1. ಫ್ರೆಡ್ ಟೆನಿಸ್ ಆಡುತ್ತದೆ... 2. ಫ್ರೆಡ್ ಟೆನಿಸ್ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ... 3. ಫ್ರೆಡ್ ಟೆನಿಸ್ ಆಡಿದ್ದಾರೆ... 4. ಫ್ರೆಡ್ ಟೆನಿಸ್ ಆಡಿದರು... 5. ಫ್ರೆಡ್ ಟೆನಿಸ್ ಆಡುತ್ತಿದ್ದ... 6. ಫ್ರೆಡ್ ಟೆನಿಸ್ ಆಡುತ್ತಾರೆ...

a) ಪ್ರತಿ ಸೋಮವಾರ. ಬಿ) ಹಲವಾರು ಬಾರಿ. ಸಿ) ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. d) ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಎಫ್) ಅವನು 15 ವರ್ಷದವನಾಗಿದ್ದಾಗ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 2.ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವು ಪ್ರಸ್ತುತ, ಹಿಂದಿನ ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದರೆ ಗಮನಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದ ವಿರುದ್ಧ ಕಾಲವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉದಾಹರಣೆ: ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದನು. (ಸರಳ ಹಿಂದಿನದು)

1. ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕತ್ತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
2. ಜಾನ್ ಎಷ್ಟು ಗಂಟೆಗೆ ಬಂದರು?
3. ನಾನು ಯಾವುದನ್ನೂ ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ.
4. ನೀವು ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಾ?
5. ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಕೋಕ್ ಕುಡಿದಿದ್ದೇವೆ.
6. ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಮಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿತ್ತು.
7. ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ರೈಲು ಹೊರಡಲಿದೆ.
8. ನಾನು ನಿನ್ನೆ ಕ್ಲೀನ್ ಶರ್ಟ್ ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 3.ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಹಾಕಿ: , ಅಥವಾ , ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್.

1. ಮೇರಿ __________ (ಅಡುಗೆ) ಭೋಜನ ಮಾಡುವಾಗ ನಾನು ________ (ಕೇಳಿ) ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.
2. ನೀವು ನಿನ್ನೆ ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು __________ (ಖರೀದಿ) ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ?
3. ಕಳೆದ ಶುಕ್ರವಾರ ಜಿಲ್ __________ (ಹೋಗಿ) ಬೇಗ ಮನೆಗೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ____________ (ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ) ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು.
4. ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ __________ (ಪಡೆಯಲು) ಸಂಜೆ ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ?
5. ಜೇನ್ ಯಾವಾಗಲೂ __________ (ತಂದು) ನಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ.
6. ಆ ಜನರು ರಸ್ತೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ _________ (ಮಾಡುವುದು) ಏನು?
7. ನೀವು ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ____________ (ಓದಿ) ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ?
8. ಫ್ರೆಡ್ __________ (ನಿದ್ರೆ), ಜೂಡಿ __________ (ವಾಚ್) ಟಿವಿ.
9. ನಾನು __________ (ಆಲೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ) __________ (ಆಲೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ) ಮೇರಿ __________ (ಆಲೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ) - ಆದರೆ ಈಗ ನಾನು __________ (ಆಲೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ) ಅವಳು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದ್ದಾಳೆ.
10. ಜಿಲ್ __________ (ನಡೆದು) ಮನೆಗೆ ಅವಳು __________ (ನೋಡಿ) ಸಿನಿಮಾದ ಹೊರಗೆ ತನ್ನ ಗಂಡನ ಕಾರನ್ನು
11. ಅಲ್ಲಿ ನೋಡು! ಸ್ಯೂ ಮತ್ತು ಟಿಮ್ __________ (ಓಡಿ) ಶಾಲೆಗೆ.
12. ಲಂಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಕ್‌ನ ತಂದೆ __________ (ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ) - ಅವರು __________ (ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ) ಇಂಗ್ಲಿಷ್.
13. ಜೋ __________ (ಖರೀದಿ) ನಿನ್ನೆ ಕಾರನ್ನು.
14. ಅವರ ತಂದೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ____________ (ಹೋಗಿ) ರಾಕ್ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಿಗೆ.
15. ನೀವು ____________ (ನಿದ್ರಿಸುವಾಗ), ತಾಯಿ __________ (ಆಗಮಿಸಿ).

ವ್ಯಾಯಾಮ 4.ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಿದ್ದಿರಿ.

1. ಅವಳು ಚಿಕ್ಕವಳಿದ್ದಾಗ, ಅವಳು ಪ್ರತಿದಿನ ಟೆನಿಸ್ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಳು.
2. ಇದು ಈಗಾಗಲೇ 10:00 ಆಗಿದೆ, ಆದರೆ ಜೇನ್ ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಮುಗಿಸಿಲ್ಲ.
3. ಕ್ರಿಸ್‌ಮಸ್‌ನಿಂದ ಜೋ ಮೂರು ಬಾರಿ ತನ್ನ ಕಾರನ್ನು ಕ್ರ್ಯಾಶ್ ಮಾಡಿದ.
4. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ನೀವು ಟಿವಿ ನೋಡಿದ್ದೀರಾ?
5. ಕಾರ್ಲ್ ಐದು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
6. ಈ ಹೋಟೆಲ್ ಈಗಾಗಲೇ ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿದೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅವಧಿಗಳ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಮಧ್ಯಂತರ ಮಟ್ಟ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 5.ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ (ಪ್ರಸ್ತುತ ಸರಳ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಪೂರ್ಣ, ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿರಂತರ, ಹಿಂದಿನ ಸರಳ, ಹಿಂದಿನ ನಿರಂತರ).

1. ಆಲಿಸ್... (ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು) ಪ್ರತಿದಿನ ಶಾಲೆಗೆ ಬಸ್ಸು. ಅವಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ... (ನಡೆಯಲು) ಶಾಲೆಗೆ...
2. (ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು) ... ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಸ್ ಅಥವಾ ... (ನಡೆಯಲು) ನೀವು?
3. ಈ ಮನುಷ್ಯ ಯಾರು? ನಾನು ... (ಆಲೋಚಿಸಲು) ನಾನು ... (ತಿಳಿಯಲು) ಅವನನ್ನು, ಆದರೆ ನಾನು ... (ಮರೆಯಲು) ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು.
4. ಮಕ್ಕಳು ... (ಹೊಂದಲು) ನಿನ್ನೆ ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಸಮಯ. ಅವರು ... (ಕೊಡಲು) ಬಾತುಕೋಳಿಗಳಿಗೆ ಸಣ್ಣ ತುಂಡು ಬ್ರೆಡ್. ನಂತರ ಅವರು... (ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು) ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು.
5. ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ? ಅವರು... (ವೀಕ್ಷಿಸಲು) ಈಗ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಟಿವಿ. ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವರು... (ಆಡಲು) ಒಂದು ಆಟ.
6. ಈಗ ನಾನು ನನ್ನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು... (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು) ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ... (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು) ಅದೇ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 6. ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಸಿಂಪಲ್, ಫ್ಯೂಚರ್ ಸಿಂಪಲ್, ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಕಂಟಿನ್ಯೂಯಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಅಥವಾ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

1. ನಿಮ್ಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು _____ (ತಿಳಿದಿರುವಾಗ) ಯಾವಾಗ?
2. ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಕ್ಯಾಥಿ_____ (ಪ್ರಯಾಣ) ಕ್ಯಾರಕಾಸ್‌ಗೆ ಮುಂದಿನ ತಿಂಗಳು.
3. ನೀವು ಇಂದು ಊಟಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? - ನಾನು _____ (ಭೇಟಿ) ಒಂದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಮ್ ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ಶಾನನ್. ನೀವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸೇರಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
4. ಮುಂದಿನ ತಿಂಗಳು ನನ್ನ ಮಗನ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ನಾನು ____ (ಖರೀದಿಸುತ್ತೇನೆ) ಬೈಸಿಕಲ್. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಬೈಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನಾದರೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? - ಖಂಡಿತ. ನೀನು ಏನನ್ನು ತಿಳಿಯಬಯಸುವೆ?
5. ನಿಮ್ಮ ಹೊಸ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? - ನಾನು ಅದನ್ನು ನಾಳೆಯವರೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ. I_____ (ನೀಡಿ) ಮುಂದಿನ ವಾರ ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರ.
6. ಅವರ ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು_____ (ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ) ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
7. ನಿಮ್ಮ ಸೂಟ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? — I_____ (ಬಿಡುಗಡೆ) ಲಾಸ್ ಏಂಜಲೀಸ್‌ಗೆ ಒಂದೆರಡು ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ.
8. ನನ್ನ ನಿಯಮಿತ ವೈದ್ಯ ಡಾ. ಜೋರ್ಡಾನ್, ಮುಂದಿನ ವಾರ ಲಾಸ್ ವೇಗಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ _____ (ಹಾಜರಾಗುತ್ತೇನೆ), ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು _____ (ಭೇಟಿ) ಅವಳ ಪಾಲುದಾರ ಡಾ. ಪೀಟರ್ಸನ್, ಮುಂದಿನ ಶುಕ್ರವಾರ ನನ್ನ ಅಪಾಯಿಂಟ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಾಗಿ ನಾನು _____ (ಹೋಗುವಾಗ)
9. ನಾಳೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಯಾವ ಸಮಯದ ತರಗತಿ _____ (ಪ್ರಾರಂಭ)? - ಇದು_____ (ಪ್ರಾರಂಭ) ಎಂಟು ಗಂಟೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ.
10. ನಾಳೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಏಳು ಗಂಟೆಗೆ ಕಾಫಿ ಶಾಪ್ _____ (ತೆರೆದಿದೆ). ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಲ್ಲಿ 7:15 ಕ್ಕೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ. - ಸರಿ. ನಾನು ಅಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತೇನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 7. Future Continuous, Present Continuous, Future Simple ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಅಥವಾ ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಹೋಗುತ್ತಿರುವಂತೆ ಇರಿಸಿ + inf.

1. ನಾಳೆ 5 ಗಂಟೆಗೆ ಅವನು _______ (ಕೆಲಸ).
2. ಅವರು ನಾಳೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ _______ (ನೀಡುತ್ತಾರೆ).
3. ಅವಳು_______ (ಓದಿ) ನಾಳೆ ಇಡೀ ಸಂಜೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕ.
4. ನಾಳೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 10 ಗಂಟೆಗೆ ಅವನು_______ (ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ) ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ.
5. ನೀವು ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಿ. ಅವಳು_______ (ಧರಿಸುತ್ತಾಳೆ) ಹಳದಿ ಟೋಪಿ.
6. ಅವರು_______ (ಒಂದು ಪಾರ್ಟಿ ಮಾಡಿ) ಶನಿವಾರ 4ನೇ ಡಿಸೆಂಬರ್ ಲಂಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ 10 ಗಂಟೆಗೆ.
7. ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು _______ (ಭೇಟಿ) ಪ್ರಸಿದ್ಧ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು.
8. ಮುಂದಿನ ತಿಂಗಳು ಲಂಡನ್‌ಗೆ ಜೀನ್ ಮತ್ತು ಪಾಲ್_______ (ಸರಿಸು)
9. ತೊಳೆಯುವುದನ್ನು ಬಿಡಿ. -ನಾನು _______ (ಮಾಡುತ್ತೇನೆ) ನಂತರ.
10. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಳೆ ನಾನು _______ (ಸುಳ್ಳು) ಸಮುದ್ರತೀರದಲ್ಲಿ.
11. ನೋಡು! ನೀವು _______ (ಚೆಲ್ಲಿ) ನಿಮ್ಮ ಚಹಾ!

ವ್ಯಾಯಾಮ 8.ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿರಂತರ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಪೂರ್ಣ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಪೂರ್ಣ ನಿರಂತರ, ಹಿಂದಿನ ಸರಳ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

1. ನೀವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಗಿಸಲು ಹೊರಟಿಲ್ಲವೇ? ನೀವು _______ (ತೊಳೆಯಿರಿ) ಮೂವತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು. ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
2. ನಾವು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಸ್ಟೀಕ್ ಹೌಸ್ ರೆಸ್ಟೊರೆಂಟ್‌ಗೆ _______ (ಹೋಗುತ್ತೇವೆ). ಆಹಾರವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ.
3. ಉ: ಅದು ಏನು ಧ್ವನಿ? ಬಿ: ಎಲ್ಲೋ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ ಅಲಾರಾಂ _______ (ರಿಂಗ್) ಇದು _______ (ಡ್ರೈವ್) ನನಗೆ ಹುಚ್ಚು - ನಾನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಬಯಸುವ! ಇದು _______ (ರಿಂಗ್) ಇಪ್ಪತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ.

1. ನೀವು ಈ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಸ್ಟಾಕ್‌ಹೋಮ್‌ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಬಹುದೇ? ನಾನು _______ (ಎಂದು) ಮಗುವಾಗಿದ್ದಾಗ ನಾನು ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು _______ (ಮರೆತು) ಎಲ್ಲವನ್ನೂ.
2. ಕಾರಿನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ನೀವು _______ (ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ) ಅಪಘಾತ?
3. ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಜಾನ್ ಇಲ್ಲಿಲ್ಲ; ಅವನು _______ (ಹೋಗಿ) ದಂತವೈದ್ಯರಿಗೆ. ಅವರು _______ (ಹಲ್ಲಿಗೆ) ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಹಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
4. ಈ ಕ್ಯಾಸೆಟ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ. ನೀವು _______ (ಆಟ) ಅದರೊಂದಿಗೆ?
5. ನಿಮ್ಮ ಇಟಾಲಿಯನ್ ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನೀವು _________ (ಅಧ್ಯಯನ) ದೀರ್ಘವಾಗಿದೆಯೇ?
6. ನಾನು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಿದರೆ ನೀವು ಪರವಾಗಿಲ್ಲವೇ? ನೀವು ತಿನ್ನಲು ಸಾಕಷ್ಟು _________ (ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ)
7. ಆನ್ ಎಂದಿಗೂ _______ (ಹೋಗಿ) ಕ್ಯಾಂಪಿಂಗ್. ಅವಳು ಗುಡಾರದಲ್ಲಿ _________ (ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲ).
8. ಫ್ರಾಂಕ್, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು _______ (ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ) 1 ಗಂಟೆಯಿಂದ ನಿಮಗಾಗಿ.
9. ಅವನು ಆ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ _______ (ಅನುಫಲ) ಎಂದು ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರು _______ (ಅಲ್ಲ / ಕೆಲಸ) ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 9.ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್, ಪಾಸ್ಟ್ ಸಿಂಪಲ್ ಅಥವಾ ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್ ಕಂಟಿನ್ಯೂಯಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

1. ಅರೆರೆ! ಮಕ್ಕಳು _______ (ಅಡುಗೆ). ಈ ಅಡುಗೆಮನೆಯ ಸ್ಥಿತಿ ನೋಡಿ!
2. ಈ ವಾರ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ವೆಂಡಿ _______ (ಆಗಿದೆ) ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಡವಾಗಿದೆ?
3. ನಾನು ಆ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಹಾರವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ. ಇದು _________ (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು) ಬಾಗಿಲಿನ ಮೇಲೆ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ. ಅದು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ.
4. ನಾನು _______ (ಮಾಡುತ್ತೇನೆ) ವ್ಯಾಕರಣದ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ. ನಾನು ಊಟಕ್ಕೆ ಸತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಅರ್ಹ.
5. ನೀವು _______ (ಅಲ್ಲ / ಖರೀದಿಸಿ) ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ ನೀಡುತ್ತೀರಾ? ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಅರ್ಥ.
6. ಅವರು 2 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದಲ್ಲಿ _______ (ಕೆಲಸ) ನಂತರ ಅವಳು ತೆರಳಿದಳು.
7. ಈಗ ನನ್ನ ಕೀಲಿಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? ನಾನು ಇಂದು ಅವರನ್ನು _______ (ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು) ಇದು ಮೂರನೇ ಬಾರಿ
8. ನೀವು _______ (ಎಂದಾದರೂ/ಆಟ) ಚೆಸ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಇದು ನೀವು ಬಯಸುವ ರೀತಿಯದ್ದು ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ.
9. ಓಹ್ ಸುಮ್ಮನಿರು. ನೀವು ದಿನವಿಡೀ _______ (ಗೊಣಗುತ್ತೀರಿ)!
10. ನಿಮ್ಮ ಟೆನಿಸ್ _______ (ನಿಜವಾಗಿಯೂ / ಸುಧಾರಿಸಿ)! ನೀವು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ _________ (ಅಭ್ಯಾಸ) ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅವಧಿಗಳ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಮೇಲಿನ-ಮಧ್ಯಂತರ ಮಟ್ಟ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 10.ಸರಿಯಾದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

1. ಏಪ್ರಿಲ್ 12 ರಂದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ / ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಜಾಹೀರಾತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಾನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
2. ನಾನು ಮೂಲತಃ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ / ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇನೆ / ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಪದವಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಗತಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
3. ನಾನು ಈಗ ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇನೆ / ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇನೆ.
4. ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯದಿಂದ ಶಾಶ್ವತ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ / ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
5. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ / ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಹಲವಾರು ಕಂಪನಿಗಳಿಗೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
6. ನನ್ನ ಮೊದಲ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿದ್ದೆ /
7. ನಾನು ಈ ವರ್ಷ ಹಲವಾರು ಪೋಸ್ಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ / ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದೇನೆ ಆದರೆ ನಾನು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ / ನಿರ್ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ.
8. ಕೆಲವು ಜಪಾನೀಸ್ ಮಾತನಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅರ್ಜಿದಾರರಿಗೆ ನಾನು ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ / ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಕೊನೆಯ ಕೆಲಸ,
9. ನಾನು ಕೆಲವು ತಿಂಗಳ ಹಿಂದೆ ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ / ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಇನ್ನೂ ಅದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪಡೆದಿಲ್ಲ / ಪಡೆದಿಲ್ಲ.
10. ನಾನು ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿಲ್ಲ / ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿಲ್ಲ.
11. ನನ್ನ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ನೀವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದ್ದೇನೆ / ಆಶಿಸಿದ್ದೇನೆ.
12. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾನು ವಾರಗಟ್ಟಲೆ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ/ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿಲ್ಲ/ ಸ್ವೀಕರಿಸಿಲ್ಲ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 11.ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್, ಪಾಸ್ಟ್ ಸಿಂಪಲ್ ಅಥವಾ ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್ ಕಂಟಿನ್ಯೂಯಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

1. ಇಂದು ಗುರುವಾರ, ಮತ್ತು ಜಾನ್ ________ (ಇರು) ಈ ವಾರ ಎರಡು ಬಾರಿ ತಡವಾಗಿ; he________ (ಇರು) ನಿನ್ನೆ ತಡವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೋಮವಾರ.
2. ನಾನು ಮೊದಲು ________ (ಭೇಟಿ) ಜಾರ್ಜ್ ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಹಿಂದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ________ (ಭೇಟಿ) ನಂತರ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ.
3. ಈಗ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ವರ್ಷ ________ (ಮಾಡುತ್ತೇವೆ) ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ; ಕಳೆದ ವರ್ಷವೂ ನಾವು ________ (ಮಾಡುತ್ತೇವೆ) ಬಹಳಷ್ಟು.
4. ಕಳೆದ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವಳು ________ (ಖರೀದಿ) ಒಂದು ಕೋಟ್, ಆದರೆ ಅವಳು 2008 ರಿಂದ ಹೊಸ ಉಡುಪನ್ನು________ (ಅಲ್ಲ / ಖರೀದಿಸಿ).
5. ಇದು ತಿಂಗಳ ಮಧ್ಯಭಾಗ ಮಾತ್ರ, ಮತ್ತು ಅವನು ________ (ಖರ್ಚು) (ಈಗಾಗಲೇ) ಅವನ ಸಂಬಳದ ಬಹುಪಾಲು; ಅವರು ________ (ಖರ್ಚು) $60 ನಿನ್ನೆ,
6. ನಾನು 1991 ರಲ್ಲಿ ________ (ಮುರಿಯಲು) ನನ್ನ ಕಾಲು, ಆದರೆ ನಾನು ________ (ಮುರಿಯಲು) (ಎಂದಿಗೂ) ನನ್ನ ತೋಳು.
7. ಅವರು ಅರವತ್ತು ದಾಟಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ________ (ಕೆಲಸ) ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ________ (ಆಗಿದ್ದರೆ) ಯುವಕನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ________ (ಕೆಲಸ) ಎಲ್ಲಾ ರಾತ್ರಿ.
8. ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ________ (ಬನ್ನಿ) ನಿನ್ನೆ ಎಂಟು ಗಂಟೆಗೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಎಂಟೂವರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಇನ್ನೂ ________ (ಇಲ್ಲ / ಬರುವುದಿಲ್ಲ).
9. ಇಂದು ಮೇ 25. ಟೆಡ್ ________ (ಅಲ್ಲ / ಇರಬಾರದು) ಈ ತಿಂಗಳು ಗೈರು.
10. ಅವರು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಹೋದಾಗ ಅವರು ________ (ಭಾವನೆ) ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಹಿಂದೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದ ನಂತರ ಅವರು ________ (ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಉತ್ತರಗಳು:

ವ್ಯಾಯಾಮ 1.

1 - a, 2 - c, 3 - b, 4 - f, 5 - d, 6 - e.

ವ್ಯಾಯಾಮ 2.

1 ಪ್ರಸ್ತುತ ಸರಳ/ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ, 2 ಹಿಂದಿನ ಸರಳ/ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ, 3 ಪ್ರಸ್ತುತ ಸರಳ/ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ, 4 ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿರಂತರ/ಪ್ರಗತಿಶೀಲ, 5 ಹಿಂದಿನ ಸರಳ/ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ, 6 ಹಿಂದಿನ ನಿರಂತರ/ಪ್ರಗತಿಶೀಲ, 7 ಭವಿಷ್ಯದ ಸರಳ/ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ/8 ಹಿಂದಿನ ಸರಳ

ವ್ಯಾಯಾಮ 3.

1 ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದನು / ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ, 2 ನೀವು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೀರಾ, 3 ಹೋದರು / ಬೇಕಾಗಿದ್ದಾರೆ, 4 ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆಯೇ, 5 ತರುತ್ತಾರೆ, 6 ಜನರು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, 7 ನೀವು ಓದಿದ್ದೀರಾ, 8 ಮಲಗಿದ್ದ / ನೋಡುತ್ತಿದ್ದ, 9 / ಯೋಚಿಸಿದೆ / / ಯೋಚಿಸಿ, 10 ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದವು / ಕಂಡಿತು, 11 ಓಡುತ್ತಿವೆ, 12 ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ / ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, 13 ಖರೀದಿಸಿತು, 14 ಹೋದರು, 15 ಮಂದಿ ಮಲಗಿದ್ದರು / ಬಂದರು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 4.

1 ಆಡಿದೆ ->ಆಡಿದೆ, 2 ಈಗಾಗಲೇ -> ಇನ್ನೂ, 3 ಕ್ರ್ಯಾಶ್ ಆಗಿದೆ -> ಕ್ರ್ಯಾಶ್ ಆಗಿದೆ, 4 ಮಾಡಿದೆ ->ಹೊಂದಿದೆ, 5 ರಿಂದ -> ಫಾರ್, 6 ಈಗಾಗಲೇ ಆಗಿದೆ -> ಈಗಾಗಲೇ ಆಗಿದೆ

ವ್ಯಾಯಾಮ 5.

1 ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ / ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, 2 ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ / ನೀವು ನಡೆಯುತ್ತೀರಾ, 3 ಯೋಚಿಸಿ / ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ / ಮರೆತುಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, 4 ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ / ಕೊಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ / ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, 5 ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ / ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 6 ಗಂಟೆಗೆ ಕುಳಿತು / ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ

ವ್ಯಾಯಾಮ 6.

1 ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ, 2 ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, 3 ಗಂಟೆಗೆ ಸಭೆ, 4 ನಾನು ಖರೀದಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, 5 ಕೊಡುತ್ತಾನೆ, 6 ಮಾತನಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, 7 ಗಂಟೆಗೆ ಹೊರಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, 8 ಹಾಜರಾಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ / ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ / ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, 9 ತರಗತಿ ಪ್ರಾರಂಭ / ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, 10 ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 7.

1 ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, 2 ಕೊಡುತ್ತಾನೆ, 3 ಓದುತ್ತಾನೆ, 4 ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, 5 ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ, 6 ಹೊಂದುವ / ಹೊಂದುವ, 7 ಭೇಟಿ, 8 ಚಲಿಸುವ, 9 ಮಾಡುವ, 10 ಸುಳ್ಳು, 11 ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ

ವ್ಯಾಯಾಮ 8.

1 ಮಂದಿ ತೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, 2 ಹೋಗಿದ್ದಾರೆ, 3 ರಿಂಗಾಗುತ್ತಿದೆ / ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ / ರಿಂಗಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, 4 ಆಗಿತ್ತು / ಮರೆತುಹೋಗಿದೆ, 5 ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ, 6 ಹೋಗಿದ್ದಾರೆ / ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ, 7 ನೀವು ಆಡಿದ್ದೀರಾ, 8 ನೀವು ಓದುತ್ತಿದ್ದೀರಾ, 9 ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ, 10 ಎಂದಿಗೂ ಹೋಗಿಲ್ಲ / ಮಲಗಿಲ್ಲ, 11 ಮಂದಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, 12 ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಿಲ್ಲ

ವ್ಯಾಯಾಮ 9.

1 ಮಂದಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, 2 ಮಂದಿ ವೆಂಡಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ, 3 ಮಂದಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ, 4 ಮಂದಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, 5 ನೀವು ಖರೀದಿಸಿಲ್ಲ, 6 ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, 7 ಸೋತಿದ್ದಾರೆ, 8 ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಆಡಿದ್ದೀರಾ, 9 ಗೊಣಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, 10 ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸುಧಾರಿಸಿದೆ, ನೀವು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ

ವ್ಯಾಯಾಮ 10

1 ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, 2 ಅಧ್ಯಯನ / ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ, 3 ಈಗ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ, 4 ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, 5 ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ, 6 ಆಗಿದೆ, 7 ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದೆ / ನಿರ್ವಹಿಸಿಲ್ಲ, 8 ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದೆ, 9 ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ / ಪಡೆದಿಲ್ಲ, 10 ಆಗಿಲ್ಲ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾರೆ, 11 ಮಂದಿ ಆಶಿಸಿದ್ದಾರೆ, 12 ಮಂದಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ/ ಸ್ವೀಕರಿಸಿಲ್ಲ

ವ್ಯಾಯಾಮ 11.

1 ಆಗಿದೆ / ಆಗಿತ್ತು, 2 ಭೇಟಿಯಾಗಿದೆ / ಭೇಟಿಯಾಗಿದೆ, 3 ಮಾಡಿದೆ / ಮಾಡಿದೆ, 4 ಖರೀದಿಸಿದೆ / ಖರೀದಿಸಿಲ್ಲ, 5 ಈಗಾಗಲೇ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದೆ / ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದೆ, 6 ಮುರಿದಿದೆ / ಎಂದಿಗೂ ಮುರಿದಿಲ್ಲ, 7 ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ / ಮಾಡಿದೆ / ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ, 8 ಬಂದಿದೆ / ಬಂದಿಲ್ಲ, 9 ಆಗಿಲ್ಲ, 10 ಅನುಭವಿಸಿದೆ / ಅನುಭವಿಸಿದೆ

ಸೈಟ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಎಲ್ಲಾ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಾಣಬಹುದು.

ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು - ಶೈಲಿಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಎಪಿಥೆಟ್ (ಎಪಿಥೆಟ್ [?ep?θet])- ಲೇಖಕರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪದದಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ:
ಬೆಳ್ಳಿಯ ನಗು ಬೆಳ್ಳಿಯ ನಗು
ಒಂದು ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಕಥೆ
ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ನಗು
ವಿಶೇಷಣವು ಯಾವಾಗಲೂ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಮರದ ಮೇಜು (ಮರದ ಮೇಜು) - ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಿವರಣೆ ಮಾತ್ರ;
ಒಂದು ನುಗ್ಗುವ ನೋಟ (ನುಗ್ಗುವ ನೋಟ) - ವಿಶೇಷಣ.

ಹೋಲಿಕೆ (ಸಾಮ್ಯ [?s?m?li]) - ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಧನ.
ಹುಡುಗ ತನ್ನ ತಾಯಿಯಂತೆ ಬುದ್ಧಿವಂತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗ ತನ್ನ ತಾಯಿಯಂತೆ ಬುದ್ಧಿವಂತನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಂಗ್ಯ (ವ್ಯಂಗ್ಯ [?a?r?ni]) - ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಈ ಹೇಳಿಕೆಯ ನೇರ ಅರ್ಥಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ವಿವರಿಸಿದ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಡೆಗೆ ಓದುಗರಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ವ್ಯಂಗ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.
ಅವಳು ಅಲಿಗೇಟರ್ನ ಸಿಹಿ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗಿದಳು. ಅವಳು ಸಿಹಿ ಅಲಿಗೇಟರ್ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗಿದಳು.
ಆದರೆ ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮಾಷೆಯಾಗಿಲ್ಲ; ಅದು ಕ್ರೂರ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗಿರಬಹುದು.
ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತರು! ನೀವು ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತರು! (ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಸ್ಟುಪಿಡ್.)

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ (ಹೈಪರ್ಬೋಲ್) - ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ.
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಾವಿರ ಬಾರಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ. ಇದನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಾವಿರ ಬಾರಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ.

Litotes/Understatement (litotes [?la?t??ti?z]/understatement [??nd?(r)?ste?tm?nt]) - ವಸ್ತುವಿನ ಗಾತ್ರ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವುದು. ಲಿಟೊಟ್ಸ್ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ.
ಬೆಕ್ಕಿನ ಗಾತ್ರದ ಕುದುರೆ
ಅವಳ ಮುಖವು ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ. ಅವಳು ಒಳ್ಳೆಯ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ("ಒಳ್ಳೆಯದು" ಅಥವಾ "ಸುಂದರ" ಬದಲಿಗೆ).

ಪರಿಭಾಷೆ/ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್/ಪರಿಫ್ರೇಸ್ (ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್) - ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರೋಕ್ಷ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಇನ್ನೊಂದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅದರ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸದೆ, ಆದರೆ ವಿವರಣೆಯಿಂದ.
ಮಹಡಿಯ ಮೇಲಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಮನುಷ್ಯ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮೇಲಿನ ದೊಡ್ಡ ಮನುಷ್ಯ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ("ದೊಡ್ಡ ಮನುಷ್ಯ" ಎಂದರೆ ದೇವರು ಎಂದರ್ಥ).

ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿ [?ju?f??m?z?m]) - ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಸಂಸ್ಕೃತ ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಮೃದುವಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ತಟಸ್ಥ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶೌಚಾಲಯ → ಶೌಚಾಲಯ/ಲೂ ಶೌಚಾಲಯ → ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕೊಠಡಿ

ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ (ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ [??ksi?m??r?n]) - ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಸಂಕಟವು ಸಿಹಿಯಾಗಿತ್ತು! ಸಂಕಟವು ಸಿಹಿಯಾಗಿತ್ತು!

Zeugma (zeugma [?zju??m?]) - ಹಾಸ್ಯಮಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು.
ಅವಳು ತನ್ನ ಚೀಲ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಳು. ಅವಳು ತನ್ನ ಚೀಲ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಳು.

ರೂಪಕ (ರೂಪಕ [?met?f??(r)]) - ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.
ಕಣ್ಣೀರಿನ ಪ್ರವಾಹಗಳು
ಆಕ್ರೋಶದ ಚಂಡಮಾರುತ
ನಗುವಿನ ನೆರಳು
ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್/ಬಾಲ್ → ಸೂರ್ಯ

ಮೆಟೋನಿಮಿ (ಮೆಟೋನಿಮಿ) - ಮರುನಾಮಕರಣ; ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.
ಗಮನಿಸಿ: ಮೆಟೋನಿಮಿಯನ್ನು ರೂಪಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು. ಮೆಟೋನಿಮಿಯು ಸಾಂಸ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ರೂಪಕವು ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ಮೆಟಾನಿಮಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
ಸಭಾಂಗಣ ಶ್ಲಾಘಿಸಿತು. ಸಭಾಂಗಣವು ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿತು ("ಹಾಲ್" ಎಂದರೆ ನಾವು ಕೋಣೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು).
ಬಕೆಟ್ ಚೆಲ್ಲಿದೆ. ಬಕೆಟ್ ಚಿಮ್ಮಿತು (ಬಕೆಟ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿರುವ ನೀರು).

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ (ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ) - ಮೆಟಾನಿಮಿಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣ; ಅದರ ಭಾಗದ ಮೂಲಕ ಇಡೀ ಹೆಸರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.
ಖರೀದಿದಾರರು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಖರೀದಿದಾರನು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ("ಖರೀದಿದಾರ" ಮೂಲಕ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಖರೀದಿದಾರರನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ).

ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ (ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ [?ಆಂಟ್?ಎನ್??ಮೆ?ಝ್??]) - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೆಟಾನಿಮಿ. ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರಿನ ಬದಲಿಗೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಐರನ್ ಲೇಡಿ ಐರನ್ ಲೇಡಿ
ಕ್ಯಾಸನೋವಾ ಕ್ಯಾಸನೋವಾ
ಶ್ರೀ. ಎಲ್ಲಾ ಗೊತ್ತು

ವಿಲೋಮ (ವಿಲೋಮ [?n?v??(r)?(?)n]) - ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ನೇರ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಬದಲಾವಣೆ. ವಿಲೋಮವು ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ನನ್ನ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಸಭ್ಯ. ನನ್ನ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆ [?rep??t??(?)n]) - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ, ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಕರ್ ಬಳಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನ. ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನಿಲ್ಲಿಸು! ನನಗೆ ಹೇಳಬೇಡ! ನಾನು ಇದನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ! ನೀವು ಏನು ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕೇಳಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಲ್ಲಿಸು! ನನಗೆ ಹೇಳಬೇಡ! ನಾನು ಇದನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ! ನೀವು ಮರಳಿ ಬಂದಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಅನಾಡಿಪ್ಲೋಸಿಸ್ (ಅನಾಡಿಪ್ಲೋಸಿಸ್ [?æn?d??pl??s?s]) - ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಮುಂದಿನ ಪದಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಪದಗಳಾಗಿ ಬಳಸುವುದು.
ನಾನು ಗೋಪುರವನ್ನು ಹತ್ತುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು ನಡುಗುತ್ತಿದ್ದವು. ಮತ್ತು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನಡುಗುತ್ತಿದ್ದವು. ನಾನು ಗೋಪುರವನ್ನು ಹತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು ನಡುಗಿದವು. ಮತ್ತು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನಡುಗಿದವು.

ಎಪಿಫೊರಾ (ಎಪಿಫೊರಾ [??ಪಿ?ಎಫ್(?)ಆರ್?]) - ಹಲವಾರು ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಬಳಸುವುದು.
ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ನನಗೆ ಬಲವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಅದೃಷ್ಟವು ನನಗೆ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ನೀಡಿದೆ. ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಧಿಯಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ವಿಧಿಯಿಂದ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ನನಗೆ ಬಲವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅದೃಷ್ಟವು ನನಗೆ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯವು ನನಗೆ ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ವಿಧಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಅನಾಫೊರಾ/ಯುನಿಟಿ ಆಫ್ ಒರಿಜಿನ್ (ಅನಾಫೊರಾ [??ನಾಫ್(?)ಆರ್?]) - ಪ್ರತಿ ಭಾಷಣದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.
ಸುತ್ತಿಗೆ ಏನು? ಏನು ಸರಪಳಿ? ಅದು ಯಾರ ಸುತ್ತಿಗೆ, ಯಾರ ಸರಪಳಿ,
ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳು ಯಾವ ಕುಲುಮೆಯಲ್ಲಿತ್ತು? ನಿಮ್ಮ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು?
ಏನು ಅಂವಿಲ್? ನಿಮ್ಮ ವೇಗದ ಸ್ವಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ಎಂಬ ಭಯ
ಅದರ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಭಯೋತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ಧೈರ್ಯವಿದೆಯೇ? ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಭಯವಿದೆಯೇ?
(ವಿಲಿಯಂ ಬ್ಲೇಕ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಟೈಗರ್"; ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ ಅವರಿಂದ ಅನುವಾದ)

Polysyndeton/ಮಲ್ಟಿ-ಯೂನಿಯನ್ (polysyndeton [?p?li:?s?nd?t?n]) - ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಂಯೋಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಹೆಚ್ಚಳ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ. ಈ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವು ಪ್ರತಿ ಪದದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾನು ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಓದುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಓದುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ.

ವಿರೋಧಾಭಾಸ/ವಿರೋಧಾಭಾಸ (ವಿರೋಧಿ [æn?t?θ?s]/ವಿರೋಧಿ) - ನಾಯಕ ಅಥವಾ ಲೇಖಕರ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.
ಯೌವನವು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ವಯಸ್ಸು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿದೆ, ಯೌವನವು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ, ವಯಸ್ಸು ಫ್ರಾಸ್ಟಿಯಾಗಿದೆ. ಯೌವನವು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿದೆ, ಯೌವನವು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ, ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವು ಹಿಮಭರಿತವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಮುಖ: ಆಂಟಿಥೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಆಂಟಿಥೆಸಿಸ್ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಆದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಂಟಿಥೆಸಿಸ್ [æn"t???s?s] ಎಂಬ ಒಂದೇ ಪದದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಬಂಧವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಂಡಿಸಿದ ತೀರ್ಪು, ಇದನ್ನು ಅವನು ಕೆಲವು ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. , ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸ - ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ.

ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್ (ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್ [??l?ps?s]) - ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರದ ಪದಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಲೋಪ.
ಕೆಲವರು ಪುರೋಹಿತರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ; ಇತರರು ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ; ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ. ಕೆಲವರು ಪುರೋಹಿತರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ (ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ/ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು [?ret?r?k/r??t?r?k(?)l ?kwest?(?)nz]) - ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮೊದಲೇ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಅದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಹತ್ವವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸುಮ್ಮನೆ ಏನಾದರೂ ಹೇಳಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಏನಾದರೂ ಹೇಳಿದ್ದೀರಾ? (ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಂತೆ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನಾದರೂ ಹೇಳಿದ್ದಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅಲ್ಲ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರಣ, ಆದರೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಲುವಾಗಿ. ಅವನು ಏನು ಹೇಳಿದ.

ಪನ್/ವರ್ಡ್ ಪ್ಲೇ (ಪನ್) - ಶ್ಲೇಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಾಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು.
ಸ್ಕೂಲ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಇಂಜಿನ್ ಡ್ರೈವರ್ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
(ಒಬ್ಬರು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ರೈಲಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.)
ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಚಾಲಕನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
(ಒಂದು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ರೈಲು ಓಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ).

ಪ್ರತಿಬಂಧ (ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣ [??nt?(r)?d?ek?(?)n]) - ಭಾವನೆಗಳು, ಸಂವೇದನೆಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪದ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಓ! ಓಹ್! ಆಹ್! ಬಗ್ಗೆ! ಓಹ್! ಓಹ್! ಓಹ್!
ಆಹಾ! (ಆಹಾ!)
ಪೂಹ್! ಉಫ್! ಉಫ್! ಓಹ್!
ದೇವರೇ! ಹಾಳಾದ್ದು! ಓಹ್ ಶಿಟ್!
ಹುಶ್! ನಿಶ್ಶಬ್ದ! ಶ್! ಸಿಟ್ಸ್!
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ಹೌದು! ಹೌದು?
ನನ್ನ ಕೃಪೆ! ಕೃಪೆ! ತಂದೆಯರೇ!
ಕ್ರಿಸ್ತ! ಯೇಸು! ಜೀಸಸ್ ಕ್ರೈಸ್ಟ್! ಒಳ್ಳೆಯ ಕೃಪೆ! ಒಳ್ಳೆಯತನ ಕೃಪೆ! ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವರ್ಗ! ಓ ನನ್ನ ದೇವರೇ! (ಕರ್ತನೇ! ನನ್ನ ದೇವರೇ!

ಕ್ಲೀಷೆ/ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ (ಕ್ಲಿಷೆ [?ಕ್ಲಿ??ಇ?]) - ಇದು ನೀರಸ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಕ್ನೀಡ್ ಆಗಿರುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.
ಬದುಕಿ ಕಲಿ. ಬದುಕಿ ಕಲಿ.

ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು [?pr?v??(r)bz ænd?se???z]) .
ಮುಚ್ಚಿದ ಬಾಯಿ ನೊಣಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ನೊಣ ಕೂಡ ಮುಚ್ಚಿದ ಬಾಯಿಗೆ ಹಾರಲಾರದು.

ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ/ಸೆಟ್ ನುಡಿಗಟ್ಟು (ಇಡಿಯಮ್ [??ಡಿ?ಮ್] / ಸೆಟ್ ನುಡಿಗಟ್ಟು) - ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಅದರ ಘಟಕ ಪದಗಳ ಅರ್ಥದಿಂದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸದ ನುಡಿಗಟ್ಟು. ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ (ಅರ್ಥ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ), ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅಂತಹ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ಭಾಷೆಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಪರವಾಗಿಲ್ಲ
ಕ್ಲೌಡ್ ಅಪ್ ಫ್ರೌನ್

ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೇಳಿಕೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಹತ್ವದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು 1 ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಸಾಧನವು ಹೇಳಿಕೆ/ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಸಾರವು ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಒಂದೇ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ಪುನರಾವರ್ತನೆ: ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ (ಅನಾಫೊರಾ, ಎಪಿಫೊರಾ, ಅನಾಡಿಪ್ಲೋಸಿಸ್ (ಕೊನೆಯ ಪದದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ), ಫ್ರೇಮ್ ನಿರ್ಮಾಣ, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಟೌಟಾಲಜಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ).
ಅನಾಫೊರಾ ಎಂಬುದು ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು, ಎರಡು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಒಂದೇ ಪದ/ಪದಗುಚ್ಛದ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಗದ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಗದ್ಯ ಅನಾಫೊರಾ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಲಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ ತರುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು: 1) ಹೇಳಿಕೆಯ ಕೆಲವು ಭಾಗದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹೈಲೈಟ್ (ಉದಾಹರಣೆ 1), 2) ಪರ್ಯಾಯ ಘಟನೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆ 2), 3) ಗೀಳಿನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗೀಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆ 3), 4) ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆ 4).
ಎಪಿಫೊರಾ ಎನ್ನುವುದು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದ್ದು ಒಂದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಪಿಫೊರಾ, ಅನಾಫೊರಾಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದ ಅಂತಿಮ ಭಾಗಗಳ ಗುರುತಿನಿಂದಾಗಿ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಲಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು: 1) ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆ 5), 2) ಗೀಳು, ಗೀಳು (ಉದಾಹರಣೆ 6), 3) ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪರಿಣಾಮ, 4) ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ 5) ಉದಾಹರಣೆ 7).
ಚಿಯಾಸ್ಮಸ್ - ಶೈಲಿ. ಬೆಕ್ಕಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರ. ಹೇಳಿಕೆಯ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಅಡ್ಡ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇದೆ (ಎಲ್ಲಾ 4 ಒಂದು, ಒಂದು 4 ಎಲ್ಲಾ) + (ಉದಾಹರಣೆ 8). ಕಾರ್ಯಗಳು: 1) ಅದರ ಮೊದಲು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಿರಾಮದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಎರಡನೇ ಒತ್ತುನೀಡುವ ಭಾಗವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, 2) ಹಾಸ್ಯಮಯ, ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆ 9).
Asyndeton - ಸಂಯೋಗಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಲೋಪ, polysyndeton - ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವಾಗ ಸಂಯೋಗಗಳು.

ಉದಾಹರಣೆ 1: ಬಹುಶಃ ಅವನು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದನು, ಬಹುಶಃ ಅವನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಬಹುಶಃ ಅವನು ಕ್ರೌರ್ಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದನು.

ಉದಾಹರಣೆ 2: ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಟಿ. ಅವನ ತೋಳು ಮುರಿದಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಈಟಿಯು ಅವನ ಬೆನ್ನಿಗೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಎಸೆಯಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ಈಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಇಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೇರ್‌ನಿಂದ ಈಟಿಯನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ಯಾಕ್ ಇದೆ .

ಉದಾಹರಣೆ 3: ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಬೆಳ್ಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು ಬೇಕು, ಮತ್ತು ನನಗೆ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಚಹಾ ಬೇಕು, ಮತ್ತು ಅದು ಬಲವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಕಿಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹೊಸ ಬಟ್ಟೆ ಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆ 4:
ಪೆಡ್ಸ್ ಗಂಜಿ ಬಿಸಿ
ಪೆಡ್ಸ್ ಗಂಜಿ ಶೀತ
ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ಪೆಡ್ಸ್ ಗಂಜಿ
ಒಂಬತ್ತು ದಿನ ಹಳೆಯದು.

ಉದಾಹರಣೆ 5: ಶ್ರೀಮತಿ ಕಾರ್ಲ್ಟನ್‌ಗೆ ಅದು ವರ್ಷಗಳಾಗಿತ್ತು, ಲಿಂಡಾಗೆ ಅದು ವರ್ಷಗಳಾಗಿತ್ತು.
ಉದಾಹರಣೆ 6: ಜೀವನ ವ್ಯರ್ಥ, ಸೌಂದರ್ಯ ವ್ಯರ್ಥ, ಭರವಸೆ ವ್ಯರ್ಥ, ಸಂತೋಷ ವ್ಯರ್ಥವೇ?
ಉದಾಹರಣೆ 7: ನಾಯಿ ಕಾಡು, ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಕಾಡು, ಮತ್ತು ಹಸು ಕಾಡು, ಮತ್ತು ಕುರಿ ಕಾಡು, ಮತ್ತು ಹಂದಿ ಕಾಡು, - ಕಾಡು ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ಕಾಡು.
ಉದಾಹರಣೆ 8: ದೇಶವು ನಿಮಗಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಕೇಳಬೇಡಿ, ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಕೇಳಿ.
ಉದಾಹರಣೆ 9: "ಮೇ ಐ ಟೇಕ್ ಸೋ ಬೋಲ್ಡ್," ಅವರು ಮುಗುಳ್ನಗೆಯಂತಹ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್‌ನಂತೆ ಗಂಟಿಕ್ಕಿ ಹೇಳಿದರು.