ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುವುದು. ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯಾಕರಣ: ಕ್ರಿಯಾಪದ

ಪ್ರತಿಲಿಪಿ

1 ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಉರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. A.M. ಗೋರ್ಕಿ" IONC "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" ಫಿಲೋಲಾಜಿಕಲ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ವ್ಯಾಕರಣ: ಕ್ರಿಯಾಪದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಫಿಲಾಲಜಿ (ದಿಕ್ಕಿನ ಕೋಡ್, ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ) ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ 2008

2 ಪರಿಚಯ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಆಡುಮಾತಿನ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ. ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಕರಣ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಕೇಂದ್ರ ಹಂತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಣೆಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಷ್ಯಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೂಲ ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವುದು. ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸಂಯೋಗ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಾಡು, ರಷ್ಯಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಮತ್ತು ಅಂಶ, ಚಲನೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು. ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯು ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ವರ್ಗಗಳ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಕೈಪಿಡಿಯ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗುರಿಯು ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಟೈಪೋಲಾಜಿಕಲ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ಕೈಪಿಡಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶ ಕೈಪಿಡಿಯು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಮೊದಲನೆಯದು ಕಾರ್ಯಾಗಾರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಷಯದಿಂದ ಒಂದಾದ ಹಲವಾರು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ಎರಡನೇ ಭಾಗ, ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಕೆಲವು ರೂಪಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. 2

3 ಕೈಪಿಡಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಮರುಕಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ಸಂವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯಾಕರಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ನಂತರದ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಎರಡೂ ವ್ಯಾಕರಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವ್ಯಾಕರಣದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ, ಅವರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು. 3

4 ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ (ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪ) ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಎಂಬುದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮಯ, ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯನ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅನಂತದಲ್ಲಿ ь ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ - ಮತ್ತು ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ - ಯಾರ. ಅನಂತದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತವೆ: ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಏನ್ ಮಾಡೋದು? ನೀವು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು. ನೆನಪಿಡಿ, ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಅನಂತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯ 1: ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ. ಮಾಡು, ಕೆಲಸ ಮಾಡು, ನಡೆಯು, ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಒಯ್ಯಿರಿ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಕಲಿಸಿ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಬರೆಯಿರಿ, ಮಾತನಾಡಿ, ತಿಳಿಯಿರಿ, ಆಲಿಸಿ, ಉತ್ತರಿಸಿ, ಕೇಳಿ, ಒಯ್ಯಿರಿ. ಕಾರ್ಯ 2: ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಅಧ್ಯಯನ, ಅಧ್ಯಯನ, ನೋಡಿ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಕೇಳಿ, ನಡೆಯಿರಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಕಾರ್ಯ 3: ನೀವು ಏನು ಓದಬಹುದು, ಬರೆಯಬಹುದು, ಕೇಳಬಹುದು, ಕುಡಿಯಬಹುದು, ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಚಲನಚಿತ್ರ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಹಾಲು, ರೇಡಿಯೋ, ಪದಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಪತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ರಸ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಪಠ್ಯ, ಹಾಡುಗಳು, ಪತ್ರಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು. ಕಾರ್ಯ 4: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು, ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? 1. ನಾನು ಒಳಗೆ ಬರಬಹುದೇ? ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ. 2. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗುವುದು? 3. ನಾವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಓದಲು, ಬರೆಯಲು, ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. 4. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "4" ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುವುದು

5 ಸೇಬು"? 5. ಜೀವನವು ಬದುಕಲು ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರವಲ್ಲ. 6. ನೀವು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಸ್ಲೆಡ್‌ಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ. 7. ತೋಳಗಳಿಗೆ ಹೆದರಿ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗಬೇಡಿ. 8. ಒಡೆಯುವುದು ಕಟ್ಟಡವಲ್ಲ. 9. ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲವೇ? 10. ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. 11. ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಕಾರ್ಯ 5: ಎಣಿಕೆಯ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ. ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು! ಮಳೆ ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೊರಟಿತು. ಅವನು ಅಭ್ಯಾಸವಿಲ್ಲದೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ನಡೆದನು. ಅವನು ಯಾಕೆ ಆತುರಪಡಬೇಕು? ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಚಿಹ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಓದುತ್ತಾನೆ: "ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಬೇಡಿ!" ಮಳೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟಿತು: "ಓಹ್!" ಮತ್ತು ಬಿಟ್ಟರು. ಹುಲ್ಲುಹಾಸು ಒಣಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯ 6: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ ನೆನಪಿಡಿ. (ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ನೋಡಿ 1. "ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನ ಬಳಕೆ"). ನಾನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನಾವು ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನನಗೆ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅವರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದರು. ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು. ಅವನು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವೆನಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ. ಅವಳು ಈಗಲೇ ಬರಬೇಕು. ನೀವು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ನಡೆಯುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. 5

6 ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಟೆನ್ಸ್ ನಾವು ಈಗ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವಾಗ ವರ್ತಮಾನದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು (IPV) ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನದಲ್ಲಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ. ಸಂಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: 1 ನೇ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, 2 ನೇ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು. ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಟೆನ್ಸ್ ಟಾಸ್ಕ್ 7 ರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು: ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಟೇಬಲ್ 2 ನೋಡಿ, 3 ನಡೆಯಿರಿ, ಮಾಡಿ, ಊಟ ಮಾಡಿ, ತೆರೆಯಿರಿ, ಉತ್ತರಿಸಿ, ಮಾತನಾಡಿ, ಕೇಳಿ, ವೀಕ್ಷಿಸಿ*, ಕಲಿಸಿ*, ಭೋಜನ ಮಾಡಿ, ಅಧ್ಯಯನ*, ಅಧ್ಯಯನ, ನೀಡಿ, ಹೇಳಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ, ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಸೆಳೆಯಿರಿ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ, ಕಲಿಯಿರಿ, ಪಡೆಯಿರಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ: ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು * ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ 1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ - ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಯ 8: ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನಾನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಅವನು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ. ನೀನು ನಿಧಾನ. ನೀನು ಸರಿ. ನಾವು ಒಂದು ಪತ್ರ. ಅವು ಕವಿತೆಗಳು. ಸಂಜೆ ನಡೆಯಲು ಅವಳು ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ. ಯಾವಾಗ ನೀನು? ನಾನು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ಇದ್ದೇವೆ. ನೀನು ಎಲ್ಲಿದಿಯಾ? ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಅವನು ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅವಳು ಅದನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ? ನಾವು ರಷ್ಯನ್ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಂಬುದು ತಪ್ಪು ಪದ. ಶಿಕ್ಷಕ ನಿಧಾನ. ಕಲಿಸು* ನಾವು ಹೊಸ ಪದಗಳು. ನಾನು ರಷಿಯನ್. ಅವು ಒಂದು ಸಂಭಾಷಣೆ. ನೀವು ವ್ಯಾಕರಣಕಾರರು. ನೀವು ಪಠ್ಯ. 6

7 ಅಧ್ಯಯನ * ನೀವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ಅವಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ. ನಾವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ರಷ್ಯನ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ: ಅವನು ನೀನಲ್ಲ. ಅವಳು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ? ನೀನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೀಯಾ? ಅವರಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ವಿಳಾಸ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ನಾವು, ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು. ಅವಳು ಈ ಸ್ಥಳ. ನೀನು ನನ್ನ ಹೆಸರು. ನೀವು ಗುಂಪಿನ ಸಂಖ್ಯೆ. ಅವರೇ ಈ ಚಿತ್ರ. ಕಾರ್ಯ 9: ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ. ನೀವು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ಅವಳ ಹೆಸರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಹೊಸ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ನಿನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿ. ಈ ಪದ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬಹುದು. ನಾನು ನಗರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಈ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಾ? ಅವರ ಮನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಎದ್ದೇಳುತ್ತೀರಿ? ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನನ್ನನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಇಡು? ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಯಾವಾಗಲೂ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸು. ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಕೇಳುತ್ತದೆ, ನಾವು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಕಾರ್ಯ 10: ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ನನಗೆ ಗೊತ್ತು - ಅವನು - ಅವನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ - ನಾವು - ಅವರನ್ನು ಅವರು - ನೀವು - ನೀವು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ - ಅವಳು - ಇಟೆ 7

8 ಯು ಶೀ ಯು ದೆ ಹೀ ವಿ ಯು ಐ ದೆ ವಿ ಯು ಲವ್* ಎಂಗೇಜ್ -ಇಶ್ - ಯತ್ - ಎಟ್ - ಇತೆ - ಇಮ್ - ಇಟ್ - ಎಸ್ಟ್ - ಎಟೆ - ಎಶ್ - ಯುಸ್ - ಈಟ್ ಟಾಸ್ಕ್ 11: ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಮಾದರಿ: ನಾನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರೂ ಸಹ. ನಾನು ಓದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಓದಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಾವೂ ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರು. ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವೂ ಸಹ. ನಾವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನೀವೂ ಸಹ. ಅವನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಕೂಡ. ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಕೂಡ. ನೀವು ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಅವರೂ ಸಹ. ಅವನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನೀವೂ ಸಹ. ನಾವು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನೀವೂ ಸಹ. ಅವರು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಕೂಡ. ನಾನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವಳೂ ಕೂಡ. ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ಕೂಡ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತ. ಅವನು ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಮಾದರಿ: ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಮತ್ತು ಅವರು. ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ತಾಯಿ ಭೋಜನವನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಮಗಳು. ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ನೀವು. ನಾನು ಅವಳ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ... ಅವನು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ. ಅವರು ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ನೀವು. ನಾನು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅಜ್ಜಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಗ 8

9 ನಾನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯ 12: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಯಾರು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಯಾರು ರಷ್ಯನ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ? ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಯಾರು ಓದುತ್ತಾರೆ? ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಪಾಠವನ್ನು ಯಾರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಯಾರು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಕಾರ್ಯ 13: ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು 4, 5 ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ: ಮಾತನಾಡಿ, ಉಪಹಾರ, ಅಡುಗೆ, ಎದ್ದೇಳಲು, ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು, ವಿವರಿಸಿ, ಓದಿ, ಮಾತನಾಡಿ, ಹಲೋ ಹೇಳಿ, ಯೋಚಿಸಿ, ಮಾತನಾಡಿ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ. ಕಾರ್ಯ 14: ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು 4, 5 ನೋಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಯ ನಂತರ ನಾವು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ರಷ್ಯನ್ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಅವಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಾಳೆ. ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಓದುತ್ತೀರಿ. 9 ರ ನಂತರ

10 ನೇ ಪಾಠ ಅವರು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಂಜೆ ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಕಾರ್ಯ 15: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ನೀನು ಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುವೆ? ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಅವಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ? ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಅವರು ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಶಿಕ್ಷಕ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? ಕಾರ್ಯ 16: ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮಾದರಿ: ಯಾರು - ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾರು - ಹೇಗೆ - ಕೇಳಲು. ಯಾರು - ಹೇಗೆ - ಓದುವುದು. ಯಾರು - ಹೇಗೆ - ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ಯಾರು - ಹೇಗೆ - ಕೇಳಲು. ಯಾವಾಗ - ಯಾರು - ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು. ಯಾವಾಗ - ಯಾರು - ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಯಾವಾಗ - ಯಾರು ಎದ್ದೇಳಲು. ಯಾವಾಗ - ಯಾರು - ನಡೆಯಲು. ಕಾರ್ಯ 17: ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಸಂಜೆ, ಊಟದ ನಂತರ, 9 ಗಂಟೆಗೆ, ತರಗತಿಯ ನಂತರ, 2 ಗಂಟೆಗೆ, 5 ಗಂಟೆಗೆ ನೀವು ಯಾವಾಗ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಯಾವಾಗ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ನೀನು ನಿನ್ನ ಮನೆಪಾಠವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮಾಡುತ್ತೀಯಾ? ನೀವು ಯಾವಾಗ ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೀರಿ? ಅವರು ಯಾವಾಗ ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ? ನೀವು ಯಾವಾಗ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ? ಸರಿಯಾಗಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ, ನೇರವಾಗಿ, ಬಲಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ? ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದುತ್ತೀರಿ? ಅವಳು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾಳೆ? ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ? ಗಡಿಯಾರ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಕಾರ್ಯ 18: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಮಾದರಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳಿದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳಿದಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಓದುತ್ತಿರುವಾಗ ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? ತಾಯಿ ಊಟವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸಿದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಏನಿದು 10

11 ನೀವು ಅನುವಾದಿಸುವಾಗ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ? ಅವರು ಹೊರಗೆ ಹೋದಾಗ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಅವನು ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಕಾರ್ಯ 19: ಎ) ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ವಿಷಯವು ಬಹುವಚನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ. ನೀನು ಏನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೀಯಾ? ನಾನು ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಓದಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ಮಗು ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅಣ್ಣ ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ತಂಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಗೆಳೆಯನೊಬ್ಬ ಲೈಬ್ರರಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಅವರು ರಷ್ಯನ್ ಓದಬಲ್ಲರು. ನಾನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಬಿ) ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ವಿಷಯ ಏಕವಚನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೀರಿ. ಅವರು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಜೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ನಾವು ರೇಡಿಯೋ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸ್ನೇಹಿತರು ನನ್ನ ವಿಳಾಸವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯ 20: ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮಾದರಿ: ಅವಳು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ಸಂಜೆ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. 1. ಅವಳು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಅವರಿಗೆ ಪಾಠ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. 2. ನನಗೆ ಗೊತ್ತು. ಈಗ ಅವರು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ತಾನ್ಯಾ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಕಾರ್ಯ 21: ವಾಕ್ಯದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಮಾದರಿ: ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವುದಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಹನ್ನೊಂದು

12 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ? ಅವರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ತನಗೆ ಪದಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಸ್ನೇಹಿತರೊಬ್ಬರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಅವಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾಳೆ. ನಾನು ಈಗ ನಡೆಯುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯ 22: ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಮಾದರಿ: ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ನನಗೆ ಪದಗಳು ಗೊತ್ತು." ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಬರೆಯಿರಿ: "ಸಹೋದರ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ." ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಜೆ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ." ಸ್ನೇಹಿತರೊಬ್ಬರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ತರಗತಿಯ ನಂತರ, ನಾನು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ." ಅವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ನಾವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ." ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: "ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ." ಕಾರ್ಯ 23: ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ ಏಕೆಂದರೆ. ಮಾದರಿ: ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. 1. ಅವಳು ಸಂಜೆ ವಾಕಿಂಗ್‌ಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. 2. ಅವರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಊಟವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. 3. ನಾನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಗೊತ್ತು. 4. ನಾನು ರೇಡಿಯೋ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. 5. ಅವನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. 6. ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಕಾರ್ಯ 24: ವಾಕ್ಯದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಮಾದರಿ: ಈಗ ಅವನು ಓದುತ್ತಿರುವ ಕಾರಣ ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನೇಕೆ ಈಗ ರೇಡಿಯೋ ಕೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ? ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯದ ಕಾರಣ ನೀವು ತಪ್ಪಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಕೇಳದ ಕಾರಣ ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಟಿವಿ ನೋಡುವುದರಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಶಾ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ನಮ್ಮ ವಿಳಾಸ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. 12

13 ಆಕೆಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಓದುತ್ತಾಳೆ. ಕಾರ್ಯ 25: ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. 1. ಹಲೋ, ಸೆರ್ಗೆ. - ಶುಭ ಅಪರಾಹ್ನ. - ನೀವು ಏನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? - ಕ್ರೀಡಾ ಪತ್ರಿಕೆ. - ತಾನ್ಯಾ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ? - ಇಲ್ಲಿ. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಾಳೆ. 2. ಲಿ ಯಾನ್, ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. - ಮತ್ತು ನಾನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ. ಈ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ:? - ನನಗೂ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಜೇನ್ ನಿಘಂಟನ್ನು ನೋಡಿ, ನೀವು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಏಕೆ ಬರೆಯಬಾರದು? - ನನಗೆ ಕಾರ್ಯ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. - ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯದ ಕಾರಣ ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. 4. ಹುವಾಂಗ್ ವೀ, ನಿಮಗೆ ಆಂಟನ್ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? - ಇಲ್ಲ. - ನಿಮಗೂ ತಾನ್ಯಾ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲವೇ? - ನಮಗೆ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. - ನಂತರ ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ. ಇವರು ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು. ಕಾರ್ಯ 26: ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಪುನಃ ಹೇಳಿ. ನನ್ನ ದಿನ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾನು (ಎದ್ದೇಳಲು) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 8 ಗಂಟೆಗೆ, (ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ), (ಡ್ರೆಸ್ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ), (ಉಪಹಾರ ಮಾಡಿ). ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು (ಕೇಳಲು) ರೇಡಿಯೊಗೆ. ನಂತರ ನಾನು ಟ್ರಾಮ್ ಮೂಲಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಎಂದಿಗೂ (ತಡವಾಗುವುದಿಲ್ಲ). ತರಗತಿಗಳು (ಪ್ರಾರಂಭ) 9 ಗಂಟೆಗೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು (ಹೇಳುವುದನ್ನು) ನಾನು (ಕೇಳಿ) ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ (ಕೇಳಲು), ನಾನು (ಉತ್ತರಿಸಲು). ನಾನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ (13

14 ಅರ್ಥ) ಪದಗಳು, ನಾನು (ಕೇಳಿ), ಶಿಕ್ಷಕ (ವಿವರಿಸಿ). ನಾನು (ಬೋಧಿಸಲು) ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ವ್ಯಾಕರಣ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಕಷ್ಟ. ನಾನು (ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು) ಪ್ರತಿದಿನ. ನಾನು (ಕಲಿಯಲು) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು, ಬರೆಯಲು, ಓದಲು. ನನ್ನ ರಷ್ಯಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು (ಮಾತನಾಡಲು) ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ನಾನು ಅವರನ್ನು (ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು) ಕಳಪೆಯಾಗಿದ್ದಾಗ. ಅವರು (ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು) ಮತ್ತೆ ಮತ್ತು ನಾನು (ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು) ಎಲ್ಲವನ್ನೂ. ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ ನಾನು (ಊಟಕ್ಕೆ) ಕೆಫೆಟೇರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ (ನಡೆಯಲು) ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ಸ್ವಲ್ಪ. ನಾನು (ಮರಳಲು) 3 ಗಂಟೆಗೆ ಮನೆಗೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು (ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ): (ಕೇಳಲು) ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ (ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲು) ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ. ನಂತರ ನಾನು (ಮಾಡಲು) ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸ, (ಕಲಿಯಲು) ಹೊಸ ಪದಗಳು. ಸಂಜೆ ನಾನು (ಮಾತನಾಡಲು) ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ (ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು) ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ (ವೀಕ್ಷಿಸಲು) ಟಿವಿ. ನಾನು (ಭೋಜನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ) 8 ಗಂಟೆಗೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾನು (ಹೋಗಲು) 12 ಗಂಟೆಗೆ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ. ಕಾರ್ಯ 27: ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ "ನನ್ನ ದಿನ" ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕಥೆಯನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ: ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ. ಕಾರ್ಯ 28: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. 1. ಮಾಶಾ ಎಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಎ) ಹೌದು, ನಾವು ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.. 2. ನೀವು ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೇ? ಬಿ) ಅವಳು ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. 3.ಆಂಟನ್, ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಬಿ) ಹೌದು, ನಾವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. 4. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ? ಡಿ) ನಾನು ಇತಿಹಾಸ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. 5. ನೀವು ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೀರಾ? ಡಿ) ಹೌದು, ನಾನು ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಕಾರ್ಯ 29: ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. (ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡಿ). 2-3 ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಳಿ. 1. ಅವರು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. 2. ದಿನಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿವೆ. ಅವು ಬಿದ್ದು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ. ರಾತ್ರಿಗಳು ದೀರ್ಘವಾದವು. ಮಲಗಿದರೆ ಕಪ್ಪಾಗುತ್ತವೆ. ಇದು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು, ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು? 3. ನೀತಿಕಥೆಯ ಹಕ್ಕಿ ಹಾರುತ್ತಿದೆ, 4. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ? ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಜನರು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿ ಹಿಂಡಿನಲ್ಲಿ ಏಳು ಮಂದಿ. 14

15 ಅವನು ತನ್ನೊಳಗೆ ಮಾತನಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. 5. ಯಾರು ಮೌನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ? 6. ಅವನು ಸ್ವತಃ ದಿನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ. 7. ನನಗೆ ಓದುವುದು ಹೇಗೆಂದು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, 8. ಒಬ್ಬರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಇಬ್ಬರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. 9. ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ನಾನು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇನೆ, 10. ಅವನು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ - ಕಿವಿಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಕಣ್ಣುಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಮಾತನಾಡಲು ದೂರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಚಹಾ ಬೇಕು. ಬ್ರೂ. ವಿಮಾನ, ಪುಸ್ತಕ, ಎಲೆಗಳು, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್, ಆಂಟೆನಾ, ಶರತ್ಕಾಲ, ವಾರದ ದಿನಗಳು, ಟೀಪಾಟ್, ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳು. 15

16 “ಅನಿಯಮಿತ” (ಅನುತ್ಪಾದಕ) ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಇವು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ (ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ) ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ. ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಪರ್ಯಾಯ ಅಥವಾ ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಇದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವರ್ತಮಾನದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯಗಳು ಮೊದಲ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು. ಪರ್ಯಾಯಗಳು S - Sh, Z Zh, SK Shch, K Ch, T Ch, ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ. ಇವು ಬರೆಯಲು, ಹುಡುಕಲು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಕತ್ತರಿಸಿ, ಮರೆಮಾಡಿ, ಅಳಲು, ಹೇಳಿ, ಕಳುಹಿಸಿ, ಅನುವಾದಿಸಿ ಮತ್ತು ಇತರರು. CH ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, Г Ж, К Х ನ ಪರ್ಯಾಯವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ನಾಲ್ಕು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ: ಕ್ಯಾನ್, ರಕ್ಷಣೆ, ಸಹಾಯ, ಹರಿವು, ಒಲೆ ಮತ್ತು ಇತರರು. ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು ಅವರು ಮಾಡಬಹುದು ನಾವು ಮಾಡಬಹುದು ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು ಅವರು ಮಾಡಬಹುದು ಎರಡನೇ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು. ಪರ್ಯಾಯಗಳು D F, Z F, S W, T H, T Shch, ST Shch, B BL, V VL, M ML, P PL ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. ಪಾವತಿಸಿ * ನಾನು ಪಾವತಿಸುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಪಾವತಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅವನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಾವು ಪಾವತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಾರ್ಯ 30: ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಕೋಷ್ಟಕ 6 ನೋಡಿ. ಬರೆಯಿರಿ * ನಾನು, ಅವನು, ಅವರು.. ಹುಡುಕು * ನಾವು.., ನೀವು, ಅವಳು.. ಹೇಳು* ನೀವು.., ನಾನು.., ಅವರು. ಯಾ., ನಾವು.., ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರೀತಿ * ನಾನು., ನೀನು., ಅವರು. 16

17 ತಯಾರು ನಾನು.., ನೀವು, ನಾವು I, he.., you.. Meet I., you, they.. ಟಾಸ್ಕ್ 31 ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ: ಮೊದಲನೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ನಂತರ ಎರಡನೆಯ ಸಂಯೋಗ. ಎಲ್ಲಾ ತಿರುಗುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಮಾದರಿ: 1 ನೇ ಸಂಯೋಗ: ಕತ್ತರಿಸಿ (zh ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳು), ರಕ್ಷಿಸಿ (zh 4 ರೂಪಗಳು). 2 ನೇ ಸಂಯೋಗ: ಪ್ರೀತಿ (b bl 1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ), ನಡಿಗೆ (g f 1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ) ಹೇಳು*, ಸಹಾಯ*, ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ನೋಡಲು, ಬರೆಯಲು*, ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು*, ಹುಡುಕಲು*, ಪಾವತಿಸಲು*, ಅಳಲು, ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ*, ಪ್ರೀತಿ*, ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ, ಕಲಿಸಿ*, ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಅಡುಗೆ ಮಾಡಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ನಡೆಯಿರಿ. ಕಾರ್ಯ 32: ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಬರೆಯಿರಿ * ನಾನು... ಪತ್ರ. ಅವನೂ ಒಂದು ಪತ್ರ. ಸಂಜೆ ನಮಗೆ ಪತ್ರಗಳಿವೆ. ನೀವು ಯಾಕೆ ಇಲ್ಲ. ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನೀವೇನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ..? ಅನುವಾದಿಸಿ* ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? I.ಪಠ್ಯ. ಅವರು... ಕಥೆ. ಅವನು. ಅತ್ಯಂತ ವೇಗವಾಗಿ. ನೀವು ಯಾಕೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ? ಪ್ರೀತಿ* ಅವಳು.. ಓದು. ನಾನು ಹಣ್ಣು. ಅವರು ಸಂಜೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.. ಓದುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೀರಾ? ಅವಳು. ಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ? ನೀನು ಇಂದು ಇದ್ದೀಯ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು. ಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ. 17

18 ಖರೀದಿಸಿ* ನೀವು.. ಪುಸ್ತಕವೇ? ನೀವು... ಪತ್ರಿಕೆಯೇ? ನಾಳೆ ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಕೋಟ್. ಅವರು ಥಿಯೇಟರ್ ಟಿಕೆಟ್ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಅವನು ಏಳುತ್ತಾನೆ. ಬೇಗ. ನಾನು 8 ಗಂಟೆಗೆ ಇದ್ದೇನೆ. ಯಾವಾಗ ನೀನು.? ಭಾನುವಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಡವಾಗಿ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಊಟದ ನಂತರ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಿ. ನೀವೂ... ಊಟದ ನಂತರ? ನೀವು ಯಾಕೆ ಕೆಟ್ಟವರು? ಈಗ ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ. ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಟೆನ್ಸ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣಗಳು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ (1 ಉಲ್ಲೇಖ NSV) ನಾನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾವು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ನೀವು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ನೀವು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಅವನು/ಅವಳು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅವರು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಕಾರ್ಯ 33: ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನಾವು.ಟ್ರಾಮ್. ಅವರು...ಬಸ್. ನೀನು ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ. ಹೌದು ಟ್ರಾಲಿಬಸ್. ಅವಳು ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ. ನಗು (1 ಉಲ್ಲೇಖ NSV) ನಾನು ನಗುತ್ತೇನೆ ನಾವು ನಗುತ್ತೇವೆ ನೀವು ನಗುತ್ತೀರಿ ಅವನು/ಅವಳು ನಗುತ್ತಾರೆ ಅವರು ನಗುತ್ತಾರೆ ಕಾರ್ಯ 34: ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. 18

19 ನೀವೇಕೆ? ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ... ನಾನು ಈ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ. ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ... ನೀವು ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. ಒಲೆಗ್ ಜೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ, ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ.. ಲೈವ್ (1 ಉಲ್ಲೇಖ NSV) ನಾನು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ ನೀವು ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ ಅವನು / ಅವಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಅವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ v-ut ಕಾರ್ಯ 35: ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನಾವು ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಅವರು ಹಾಸ್ಟೆಲ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಅವಳು ಮುಂದಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ. ನಾನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ 2 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಇದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಹೋಟೆಲ್ ಅಥವಾ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿದ್ದೀರಾ? ಕರೆ (1 ಉಲ್ಲೇಖ NSV) ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕರೆ ಎಂದು ನಾವು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ ಅವರು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅವರು ಕಾರ್ಯ 36: ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನಾನು ... ಸಶಾ. ನಾನು ಅವನನ್ನು ಸಿನಿಮಾಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿದ್ದೆ. ಅವರು...ನನಗೆ ಊಟ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಒಂದು ವಾಕ್ ಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೀರಿ. ಅಮ್ಮ.. ಮಗಳ ಮನೆ. sing (1 sp.nsv) ನಾನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ ನಾವು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ ನೀವು ತಿನ್ನುತ್ತೀರಿ ನೀವು ತಿನ್ನುತ್ತೀರಿ ಅವನು / ಅವಳು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಅವರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಕಾರ್ಯ 37: ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. 19

20 ಕಲಾವಿದ ಒಳ್ಳೆಯದು ... ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ... ರಷ್ಯಾದ ಹಾಡುಗಳು. ನಾನು ಕೆಟ್ಟವ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ..? ಐ ಡ್ರಿಂಕ್ ಯು ಡ್ರಿಂಕ್ ಹೀ/ಆಕೆ ಡ್ರಿಂಕ್ಸ್ ಡ್ರಿಂಕ್ (1ನೇ ಉಲ್ಲೇಖ ಎನ್ ಎಸ್ ವಿ) ನಾವು ಡ್ರಿಂಕ್ ಯು ಡ್ರಿಂಕ್ ದೇ ಡ್ರಿಂಕ್ ಟಾಸ್ಕ್ 38: ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ಚಹಾ ಕುಡಿಯುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಊಟಕ್ಕೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಪ್ಪು ಕಾಫಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಹೊರಗೆ ಬಿಸಿಯಾದಾಗ ತುಂಬಾ ಜನ ಇರುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ವಿರಳವಾಗಿ ಬಿಯರ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಟೇಕ್ (1 ಉಲ್ಲೇಖ NSV) ನಾನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಅವರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅವರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅವರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅವರು ಕಾರ್ಯ 39: ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನೀನು ಯಾವಾಗಲೂ. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ? ವಾಕಿಂಗ್ ಹೋಗುವಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೊಡೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಏರಿಕೆಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳು. ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೀರಿ? ನಾನು...ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮಾತ್ರ. ಬೇಕು (1/2 sp. NSV) ನೀವು ಬಯಸಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಅವನು/ಅವಳು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಕಾರ್ಯ 40: ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. 20

21 ನೀವು ಕುಡಿಯುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ನಾನು ಕುಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ ... ಅವರು ಮಲಗುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಈ ಪದವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಬಹುದೇ? ನಾವು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತೇವೆ. ಅವಳು. ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್. ಇದೆ (2 sp. NSV) ನಾನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ ನಾವು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ ನೀವು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ ನೀವು ತಿನ್ನುತ್ತೀರಿ ಅವನು / ಅವಳು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಅವರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಅವರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಕಾರ್ಯ 41: ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನೀವು ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ವಿಚ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಊಟಕ್ಕೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಲಾಡ್, ಸೂಪ್ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೀರಾ? ಊಟಕ್ಕೆ ಅವನು ಮೀನು, ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾಂಸ. ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ. ಕೆಲವು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ ಅವನು/ಅವಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವರು ನಾನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ನಾವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಅವನು / ಅವಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅವರು ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ನಾನು ಕೊಡುತ್ತೇವೆ ನಾವು ಕೊಡುತ್ತೇವೆ ನೀವು ಕೊಡುತ್ತೀರಿ ಅವನು/ಅವಳು ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಅವರು 21 ಕೊಡುತ್ತಾರೆ

22 ಕಾರ್ಯ 42: ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ: ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಸಂಜೆ ನಾನು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಇವು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಕನ್ನಡಕಗಳಾಗಿವೆ. ಅವನು ಕೆಟ್ಟವನು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬರೆದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತದೆ. ನಾನು ಯಾರು.! ತಾನ್ಯಾ! ಅದು ನೀನು! ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೋಡುತ್ತೇನೆ - ಸಶಾ ಇದ್ದಾರಾ!? ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಯಾರನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತಿಲ್ಲ - ನೀವು ನೋಡಿದ ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನೀವು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಮಗ ಇನ್ನೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ತಿಳಿದಿದೆ. ಆಂಟನ್ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವನು... ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾನು ಡಿಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಹೇಗೆ ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವರಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗೊತ್ತು. ನಾವು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಈಜಲು ಅಲ್ಲ. ನಾವು ಮಾಡಬಹುದು ಗೊತ್ತು ಇವರು ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಅವರು ಈಗಲೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ ತಿಳಿದಿದೆ. ಊಟವನ್ನು ನೀವೇ ಬೇಯಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನೀವು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಲ್ಲ. ಕ್ಯಾನ್ 22 ತಿಳಿದಿದೆ

23 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನೀನು ಕೆಟ್ಟ ಮಾತು. ನಾನು ಉರಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ. ಅವರು ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಮುಖರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇವಾನ್ ಮತ್ತು ಆಂಟನ್ ಒಟ್ಟಿಗೆ. ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ? ನಾವು ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್. ನೀನು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟವನು. ನತಾಶಾ ಕೂಡ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಜೆ ಆಕಾಶವಾಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಛೇರಿ ಇರುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್. ಅವರು ಹೊಸ ಪಾಠವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ, ನಾನು ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನಾವು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು..ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಇದು ನಿಮ್ಮ ಫೋನ್ ಆಗಿದೆಯೇ? ಅಜ್ಜ ತುಂಬಾ ವಯಸ್ಸಾದವರು, ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮಾತಾಡಬೇಡ ಪ್ಲೀಸ್ ಡಿಸ್ಟರ್ಬ್ ಮಾಡ್ತೀನಿ... ಓದ್ತಾ ಇದ್ದೀನಿ ಗೊತ್ತಾ... ನಾನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನಾನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

24 ಕಾರ್ಯ 43: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಲಕ್ಕಿ (ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ) ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಿಂದ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಹೋಗುವ ಬೋಲೋಗೋ ನಿಲ್ದಾಣದಿಂದ ಪ್ಯಾಸೆಂಜರ್ ರೈಲು ಹೊರಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ಐವರು ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ. ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲಘು ಟೋಪಿ ಮತ್ತು ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಗಾಡಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಗಾಡಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಸೋಫಾಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದು ತಪ್ಪು ಗಾಡಿ! ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಯಾಣಿಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅವನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ: ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್! ಇದು ನೀನು? ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಪ್ರಯಾಣಿಕನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಗುತ್ತಾನೆ. ಪಯೋಟರ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್! ನೀವು ಈ ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ? ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಗಾಡಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ! ಅವನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಕಾರಿನಿಂದ ಇಳಿದೆ, ಮತ್ತು ರೈಲು ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ನಾನು ಈ ಗಾಡಿ ಹತ್ತಿದೆ. ಕುಳಿತುಕೊ. ಇಲ್ಲ, ನಾನು ನನ್ನ ಗಾಡಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ! ವಿದಾಯ! ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಈಗ ರಾತ್ರಿಯಾಗಿದೆ, ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ. ನಾವು ನಿಲ್ದಾಣವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಗಾಡಿಯನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು. ಕುಳಿತುಕೊ! ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಮತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಪಯೋಟರ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಾನು? ಪಯೋಟರ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್, ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಇಲ್ಲ! ಹಾಗಾಗಿ ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ. ನೋಡು! ನನಗೀಗ ಮದುವೆಯಾಯಿತು. ನೀವು? ನೀವು ಮದುವೆಯಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಲಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. 24

25 ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿಚ್ ಅವರ ಸಂತೋಷದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಗುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಗಾಡಿಯ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅವನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ, ನೀವು ಕಾರ್ 209 ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋದಾಗ, ಅಲ್ಲಿ ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ಟೋಪಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಕಂಡು ಮತ್ತು ನಾನು ಇಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ! ಆದರೆ ಈ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ 209 ಕಾರ್ ಇಲ್ಲ. 219 ಇವೆ! ಸರಿ, 219! ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳಿ: ನಿಮ್ಮ ಪತಿ ಮತ್ತೊಂದು ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಮತ್ತೆ ಸಂತೋಷದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಸಂತೋಷವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಅವನದೇ ತಪ್ಪು. ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಂತೋಷದ ಮಾಸ್ಟರ್. ಸರಿ, ನಾವು ನಿಲ್ದಾಣವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಈಗ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಪಯೋಟರ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಅಥವಾ ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ? ಇಲ್ಲ, ನಾವು ಈಗ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, "ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿಚ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ? ರೈಲು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಿಂದ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗುವುದು? ಅದೃಷ್ಟವಂತನಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಟಿಕೆಟ್ ಎಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು? ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ಗೆ. ನಂತರ ನೀವು ತಪ್ಪಾದ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ. ಎಲ್ಲರೂ ಮೌನವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅದೃಷ್ಟವಂತನು ಎದ್ದು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಹೌದು, ಹೌದು, ಪಯೋಟರ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. Bologoye ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ತಪ್ಪು ರೈಲು ಹತ್ತಿದಿರಿ, ಆದರೆ ಮುಂಬರುವ ರೈಲು. ಪಯೋಟರ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಮಸುಕಾಗುತ್ತಾನೆ, ಹೆಚ್ಚು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗಾಡಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ಈಗ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ? ಆ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ಇದ್ದಾಳೆ. ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಳೇ ಇದ್ದಾಳೆ, ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ನಾನು ಅತೃಪ್ತ ಮನುಷ್ಯ! ಸರಿ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಅವನಿಗೆ ಧೈರ್ಯ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಮುಂದಿನ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಹೆಂಡತಿಗೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಮಾಡಿ. ರೈಲು! ಅದೃಷ್ಟವಂತನು "ತನ್ನ ಸಂತೋಷದ ಯಜಮಾನ" ಎಂದು ಅಳುತ್ತಾನೆ. ಟಿಕೆಟ್‌ಗಾಗಿ ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ? ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ನನ್ನ ಬಳಿ ಎಲ್ಲಾ ಹಣವಿದೆ! 25

26 ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ನಗುತ್ತಾರೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟದ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ವರ್ಡ್ಸ್ ಪೇಲ್ ಮಾಡಲು (1 ಉಲ್ಲೇಖ, NSV) ಯಾವುದರಿಂದ? ಭಯದಿಂದ ಮಸುಕಾದ (1 ಉಲ್ಲೇಖ, SV) ತಿರುಗಿ ಬರುತ್ತಿರುವ ರೈಲು, ಪ್ರಶ್ನೆ ಅಸಂತೋಷ - ಮನುಷ್ಯ, ಘಟನೆ ಪ್ಯಾಸೆಂಜರ್ ರೈಲು ಲಕ್ಕಿ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ (1 ಉಲ್ಲೇಖ, NSV) - ಯಾರಿಗೆ? ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? ಧೈರ್ಯ ತುಂಬಲು ಬರುವ ಬಗ್ಗೆ ತಂದೆ (1 ಉಲ್ಲೇಖ, ಎನ್ಎಸ್ವಿ) ಯಾರು? ಹೇಗೆ? ಧೈರ್ಯ (2 sp., SV) ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತ ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು 1. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಏಕವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮಸುಕಾಗಲು, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಶಾಂತಗೊಳಿಸಿ, ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್, ತೆರೆಯಿರಿ. 2. ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ರೈಲು ಬೊಲೊಗೊಯೆ ನಿಲ್ದಾಣದಿಂದ ಹೊರಡುತ್ತದೆ. ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರ. ಲಘು ಟೋಪಿ ಮತ್ತು ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವನು ಗಾಡಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ ನೋಡಿದನು. ಸೋಫಾಗಳ ಮೇಲೆ. ಅವನು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಮತ್ತು ಕಿರುನಗೆ. ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ನಿಟ್ಟುಸಿರುಬಿಟ್ಟು ಕುಳಿತನು. ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ಅವನು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಅದೃಷ್ಟವಂತನು ಎದ್ದು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ. ಪಯೋಟರ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ... ರೈಲು ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು. ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಮಸುಕಾದ. ಮತ್ತು ಗಾಡಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ವೇಗವಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಲಕ್ಕಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ. ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಟಿಕೆಟ್‌ಗಾಗಿ ಹಣ. 3. ಮುಖಗಳ ಮೂಲಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. 4. ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿಚ್, ಪಯೋಟರ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಪರವಾಗಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿ. 5. ಅದೃಷ್ಟವಂತನ ಹೆಂಡತಿ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. 6. ಕಥೆಯನ್ನು ಅದೃಷ್ಟ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? 7. ನೀವು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? 26

27 ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಭೂತಕಾಲವು ಅನಂತ ರೂಪದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಅಂತ್ಯಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ, - sti, ನೀವು ಪ್ರತ್ಯಯ L + ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಅಂತ್ಯಗಳು A ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ I ಅನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತವೆ: ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? GULYA(TY) + L, + LA, + LI I, you, he work I, you, she work we, you, ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಟಾಸ್ಕ್ 44: ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಭೂತಕಾಲವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ (ಟೇಬಲ್ 7 ನೋಡಿ) ಮಾದರಿ: ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ , ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ, ನೆನಪಿಡಿ, ಹೇಳಿ, ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಹೇಳಿ, ವಾಸಿಸಿ, ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಖರೀದಿಸಿ, ಖರೀದಿಸಿ, ಇರು, ಬೇಕು, ಕಲಿಯಿರಿ, ನಗುವುದು, ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು, ಹೇಳಿ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ನೆನಪಿಡಿ. ಕಾರ್ಯ 45: ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಹುಡುಗಿಯ ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಿ. ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳು. ಅವನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಇಂದು ಸಂದೇಶ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗಿಟಾರ್ ನುಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಿಟಾರ್ ನುಡಿಸಿ ಹಾಡಿದರು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ... ಖ್ಯಾತ ನಟ. 27

28 ಅವರು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂಗಡಿಯೊಂದರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ನಾನು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಊಟ ಮಾಡಿ ಕೆಫೆಗೆ ಹೋದೆವು. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ 2 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ..? ನಾವಿಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಅವಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವರು ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಕಾರ್ಯ 46: ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಮಾದರಿ: ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. 1. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದನು. ಸಹೋದರಿ, ಸ್ನೇಹಿತರು 2. ನನ್ನ ಪುಸ್ತಕ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿತ್ತು. ಪತ್ರ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ 3. ನನ್ನ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ. ಹಾಸಿಗೆ, ಕುರ್ಚಿಗಳು 4. ನನ್ನ ತಂದೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ತಾಯಿ, ಪೋಷಕರು 5. ಹಿಂದೆ, ಸ್ನೇಹಿತ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಸ್ನೇಹಿತರು, ಸಹೋದರ 6. ನೀವು ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಉಪಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಅವನು. ಅವಳು 7. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ 8. ಸ್ನೇಹಿತರು ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಮಾತನಾಡಿದರು. ಮಗಳು, ಮಗ ಕಾರ್ಯ 47: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಬಹುವಚನವಾಗಿದೆ. ಮಾದರಿ: ಅವರು ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಉಪಾಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಉಪಾಹಾರ ಸೇವಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಮಂಚದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಟಿವಿ ನೋಡಿದೆ. ನನ್ನ ತಂಗಿ ಅಂಚೆ ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಚಿತ್ರರಂಗದಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಸ್ನೇಹಿತರೊಬ್ಬರು ಹೇಳಿದರು. ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳಿದ್ದವು. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ. ಸ್ನೇಹಿತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಖರೀದಿಸಿದ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪತ್ರಿಕೆ ಇತ್ತು. ನಾನು ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡಿದೆ. ಅವರು ರಷ್ಯನ್ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತರು. ಹುಡುಗ ಜೋರಾಗಿ ನಕ್ಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದಳು. 28

29 ಕಾರ್ಯ 48: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಏಕವಚನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಾದರಿ: ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಿದನು. ನಾವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳಿದ್ದವು. ಅವರು ಬೇಗನೆ ಊಟ ಮಾಡಿದರು. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ಗಳು, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಾಸಿಗೆಗಳು ಇದ್ದವು. ನಾವು ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು. ನಾವು ಮಾಸ್ಕೋದಿಂದ ರೈಲನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಅವರು ನಿನ್ನೆ ಥಿಯೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದರು. ಸ್ನೇಹಿತರು ಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಕಾರ್ಯ 49: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿವೆ. ಮಾದರಿ: ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿತ್ತು. ಇಂದು ಹೊರಗೆ ಚಳಿ. ಇಂದು ಹೊರಗೆ ಚಳಿ ಇತ್ತು. ಎ) ಇದು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ. ಇದು ಅವನ ಸಹೋದರಿ. ಇವು ನನ್ನ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು. ಇಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕ್ಲೋಸೆಟ್. ಇದು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಸುಮ್ಮನಿದ್ದಾರೆ. ಕೊಠಡಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ. ಪಾರ್ಕ್ ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಸಭಾಂಗಣ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದೆ. ಬಿ) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪಾಠ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಅನುವಾದಿಸುತ್ತೇವೆ, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ ನಾವು ಊಟ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಜೆ ನಾವು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಹಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಕಾರ್ಯ 50: ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ (ಟೇಬಲ್ 8 ನೋಡಿ). ಮಾದರಿ: ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕವಿತ್ತು. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನಿತ್ತು? ಹುಡುಗಿಯರು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. - ಯಾರು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಗೀತ ಆಲಿಸಿದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನು ಮಾಡಿದರು? ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದರು. ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ? ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪತ್ರಿಕೆ ಇತ್ತು. ನಿನ್ನೆ ಅವಳು ಪತ್ರ ಬರೆದಿದ್ದಾಳೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. 29

30 ನಿನ್ನೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿತ್ತು. ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿದ್ದವು. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ನಾವು ಊಟ ಮಾಡಿದೆವು. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಚಿತ್ರ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು. ನಾನು ನಿನ್ನೆ ಒಂದು ಕೋಟ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದಿನಪತ್ರಿಕೆ ಓದುತ್ತಿದ್ದ. ಹುಡುಗಿಯರು ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನನ್ನ ಸಹೋದರ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದನು. ನೀವು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ. ಸಹೋದರರು ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿದ್ದರು. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ದೀಪವಿತ್ತು. ಕಾರ್ಯ 51: ವಾರದ ದಿನಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. 1. ನೀವು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಯಾವಾಗ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ? 2. ನೀವು ಯಾವಾಗ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ? 3. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆದಿದ್ದೀರಿ? 4. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಥಿಯೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? 5. ವ್ಯಾಕರಣ ಪಾಠ ಯಾವಾಗ? 6. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಮನೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? 7. ಅವರ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬ ಯಾವಾಗ? 8. ನೀವು ಅವನನ್ನು ಯಾವಾಗ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ? 9. ಅವರು ಯಾವಾಗ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ? 10. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಕಾರ್ಯ 52: ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ನಿನ್ನೆ ಯಾರು ಏನು ಮಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಕಾರ್ಯ 53: ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಎ) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಚಹಾ ಕುಡಿಯುತ್ತೇವೆ. ಅವನಿಗೆ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ನಾನು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಶರ್ಟ್ ಖರೀದಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಶನಿವಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ನಾನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾವು ಹೊಸ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ತರಗತಿಗೆ ನಿಘಂಟನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಬಿ) ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಓದುತ್ತೇನೆ. ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಹತ್ತಿರ ಕುಳಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳು ಆಡುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ನಗುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಖರೀದಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಮೂವತ್ತು

31 ಕಾರ್ಯ 54: ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮಾದರಿ: a). ಯಾರು ಅಥವಾ ಏನು? ಎಲ್ಲಿ? ವೈದ್ಯರು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ..... ಮಲಗಿದ್ದಾರೆ. ಆಗಿತ್ತು...ಬರೆದಿದ್ದರು. ಮಾದರಿ: ಬಿ). WHO? ಏನು? ಎಲ್ಲಿ? ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರೇಡಿಯೋ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರು... ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು.....ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಕಲಿಸಿದ.... ಹಾಡಿ... ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ... ಕಾರ್ಯ 55: ಟೇಬಲ್ 9 ನೋಡಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ 2 3 ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಕಾರ್ಯ 56: ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ (ಟೇಬಲ್ 9 ನೋಡಿ). ಶಿಕ್ಷಕ. ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಒಯ್ಯುವ) ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು. ತಂದೆ (ಮಗನನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು). ಅವಳು .. ಸಲಾಡ್ (ತಿನ್ನಲು) ಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾಳೆ. ನಾವಲ್ಲ. ನಡೆಯಲು ಏಕೆಂದರೆ ಹೊರಗೆ ಭಾರೀ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ (ಸಾಧ್ಯವಾಗಲು). ಅವನು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ತಂಗಿ ನಿಘಂಟನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು... ಅಧ್ಯಯನ (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆಸನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ). ನಿನ್ನೆ ನಾವು ತಡವಾಗಿ.. ಮಲಗಲು (ಮಲಗಲು ಹೋಗಿ). ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ.. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದುಕೊಂಡು ದಿನಪತ್ರಿಕೆ ಓದುತ್ತಿದ್ದ (ನಡೆಯಲು). ಸ್ನೇಹಿತರು ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ತಡವಾಗಿ ಬಂದರು ಮತ್ತು.. (ಹೋಗಲು) ಬೇಗನೆ. ಸ್ನೇಹಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿ (ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ). ಮಕ್ಕಳು. ಅಜ್ಜಿಯ ಚೀಲವನ್ನು ಒಯ್ಯಿರಿ (ಸಹಾಯ). 31

32 ಕಾರ್ಯ 57: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪರಿಪೂರ್ಣ (SV) ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ (NSV) ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ (ಟೇಬಲ್ 10 ನೋಡಿ). 1. ನೀವು ನಿನ್ನೆ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ನಾನು ಪತ್ರಿಕೆ ಓದುತ್ತಿದ್ದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಾ? ಹೌದು, ನಾನು ಓದಿದೆ. 2. ನನ್ನ ಹೊಸ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇಲ್ಲಿದೆ. ನಾನು ನಿನ್ನೆ ಖರೀದಿಸಿದೆ. ನಾನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಖರೀದಿಸಿದಾಗ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದನು ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. 3. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿನ್ನೆ ಶಿಕ್ಷಕರು "ಹಲೋ" ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ನಾನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ. ಕಾರ್ಯ 58: ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ನೀವು ಏನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನಾನು ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡಿದೆ. ಕೆಲಸದ ನಂತರ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿದರು. ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಇಲ್ಲ, ನಾನು ವಿರಳವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಅವಳು ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥಳಾಗಿದ್ದಳು. ಅವನಿಗೆ ಹಲ್ಲುನೋವು ಇತ್ತು. ಭಾನುವಾರದಂದು ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಮಲಗುತ್ತಿದ್ದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಮಾತನಾಡಿಕೊಂಡರು. ನಾವು ನಡೆದಾಗ, ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವು. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕುಣಿದು ಕುಪ್ಪಳಿಸಿದ. ಕಾರ್ಯ 59: ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಮಾದರಿ: - ಸಂಜೆ ನಾನು ಪತ್ರಿಕೆ ಓದುತ್ತೇನೆ. - ನೀವು ಅದನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಾ? ನಿನ್ನೆ ನಾವು ಕಠಿಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅವಳು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆದಳು. ನಿನ್ನೆ ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ನನ್ನ ವರದಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸ್ನೇಹಿತರು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಅವಳು ಊಟದ ತಯಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ನಾನು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಸಂಜೆ ಅಲೆಕ್ಸಿ ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದನು. ಹೊಸ ಉಡುಪನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಕಾರ್ಯ 60: ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡಿ. 1. ಹಲೋ ಆಂಟನ್! ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ? 32

33 ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಳ್ಳೆಯದು. ನೆನ್ನೆ ನಿನೆನು ಮಾಡಿದೆ? ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಬರೆದ, ಅನುವಾದಿಸಿ. ನಾನು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಬೇಗ ಮಲಗಲು ಹೋದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ. ನಾವು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ! ಕ್ಷಮಿಸಿ ನನಗೆ ಬರಲಾಗಲಿಲ್ಲ. 2. ಮಾಶಾ, ನೀವು ನಿನ್ನೆ ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? ಮನೆಯಲ್ಲಿ. ನಾನು ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುತ್ತಿದ್ದೆ, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದೆ, ರಾತ್ರಿಯ ಊಟವನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದೆ, ನಂತರ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಟಿವಿ ನೋಡಿದೆ. ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ನಾನು ಥಿಯೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೆ. ನಂತರ ನಾನು ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ನಡೆದೆ. ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ. ನೀನು ಕರೆದದ್ದು ನನಗೆ ಕೇಳಿಸಲಿಲ್ಲ. ಕ್ಷಮಿಸಿ. ಕಾರ್ಯ 61: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಪುನಃ ಹೇಳಿ. ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ ಒಂದು ದಿನ ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತ ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋದರು. ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ, ಅಪರಿಚಿತರು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿದರು: ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? "ಈ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ಬಿಳಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ," ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಉತ್ತರಿಸಿದ. ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೇಳಿದನು: ನಾನು ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಅನ್ನು ನೋಡಬಹುದೇ? ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ನಡೆಯಲು ಹೋದರು, ಅವರು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಕ್ರಟೀಸ್‌ಗಾಗಿ ಕಾಯಲಾರಂಭಿಸಿದ. ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೇಳಿದನು: ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದೆ. ನೀವು ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಎಂದು ತಕ್ಷಣ ಏಕೆ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ? ನೀವು ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ. 33

ಕ್ರಿಯಾಪದದ 34 ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ 2 ರೂಪಗಳಿವೆ: ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಸರಳ (ಟೇಬಲ್ 11 ನೋಡಿ). ಭವಿಷ್ಯವು ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಇದರರ್ಥ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಭವಿಷ್ಯವು ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಇದರರ್ಥ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಕೀರ್ಣ: ಕ್ರಿಯಾಪದ ಟು ಬಿ ಇನ್ ದಿ ಫ್ಯೂಚರ್ ಟೆನ್ಸ್ + ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್: ನಾನು ಓದುತ್ತೇನೆ. ಭವಿಷ್ಯವು ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಂತೆಯೇ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ಹೋಲಿಸಿ: ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನ ನಾನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ ನಾನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ ನೀವು ಬರೆಯುತ್ತಿರುವಿರಿ ನೀವು ಟಾಸ್ಕ್ 62 ಅನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ: ಭವಿಷ್ಯದ ಅವಧಿಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ (ಕೋಷ್ಟಕ 11 ಮತ್ತು 12 ನೋಡಿ). ಮಾದರಿ: ಓದಿ ಮತ್ತು ಓದಿ (ನಾನು) ನಾನು ಓದುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಓದುತ್ತೇನೆ 1. ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಯಿರಿ (ನೀವು); 2. ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ (ಅವನು); 3. ಭಾಷಾಂತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅನುವಾದಿಸಿ (ನಾವು). 4. ಭೇಟಿ ಮತ್ತು ಭೇಟಿ (ನೀವು); 5. ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಯಿರಿ (ನಾನು); 6. ಅಡುಗೆ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆ (ಅವಳು); 7. ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ (ಅವರು); 8. ಖರೀದಿಸಿ ಮತ್ತು ಖರೀದಿಸಿ (i); 9. ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಿ (ನಾನು); 10. ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ (ನೀವು); 11. ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ (ನಾವು); 12. ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಾಸ್ (ನೀವು). ಕಾರ್ಯ 63: ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. a) 1. ನಾನು ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸಲಿಲ್ಲ. ಸಂಜೆ ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತೇನೆ. 2. ನಿನ್ನೆ ಅವಳು ಪದಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದಳು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ. ಇಂದು ಅವಳು ಮತ್ತೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಳು ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಳು. 34

35 3. ಈ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದಾಗ, ನಾವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಬಿ) 1. ಸಂಜೆ ನಾವು ಹೊಸ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ. 2.ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ. 3. ನಾವು ಏನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. 4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. 5. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. 6. ಕೇಳುವ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. 7. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಸಿ) 1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಅನುವಾದಿಸಿದರು. ಅವರು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಜೆ ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. 2. ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡಿದರು. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಊಟ ಮಾಡಿದರು. ಶನಿವಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶನಿವಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯ 64: ಭವಿಷ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ. ತರಗತಿಯ ನಂತರ ನಾವು ಊಟ ಮಾಡಿದೆವು. ನಂತರ ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಶನಿವಾರ ಅವಳು ನಡೆದಳು, ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆದಳು ಮತ್ತು ಭೋಜನವನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದಳು. ಸಂಜೆ ಅವರು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು, ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಕರೆದರು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿತ್ತು. ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಸಶಾ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಹಾಡಿದರು, ಇರಾ ಕವನ ಓದಿದರು, ಮೈಕ್ ಗಿಟಾರ್ ನುಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಯೂಲಿಯಾ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು. ವಿರಾಮದ ನಂತರ ನಾವು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಕಾರ್ಯ 65: ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರು. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ನಾನು ಹೇಳಿದಾಗ ನೀನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ. ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ನಾವು ಓದಿದಾಗ, ನಾವು 35 ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ

36 ನಿಘಂಟು. ಅವಳು ನಮಗೆ ಹೊಸ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಲಿಸಿದರು. ಕಾರ್ಯ 66: ಭವಿಷ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು SV ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ. ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಿದೆ. ಅಂಚೆ ಕಛೇರಿ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ವಿವರಿಸಿದನು. ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯಲಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಡೀನ್ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದೆವು. ನನ್ನ ರಷ್ಯಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು. ಮನೆಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಅವಳು ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಪಡೆದಳು. ನಾವು ಹೊಸ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅವರು ನನಗೆ ನಿಘಂಟು ನೀಡಿದರು. ನಾನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸಿದೆ. ಕಾರ್ಯ 67: ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮಾದರಿ 1: ಯಾವಾಗ? WHO? ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ ... ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ... ನಾವು ತಿಂಡಿ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ ... ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ... ನಾವು ರಾತ್ರಿ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ... ನಾವು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮಾದರಿ 2. ಯಾವಾಗ? WHO? ಎಲ್ಲಿ? ಅಥವಾ ಏನು? ಶನಿವಾರ ನಾವು ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ... ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ... ನಾನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ ... ನಾವು ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ ... ನಾವು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ ... ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ ... 36

37 ..ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳೋಣ. ಕಾರ್ಯ 68: ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಮಾದರಿ: - ನಾಳೆ ಒಂದು ದಿನ ರಜೆ. ನೀನೇನು ಮಡುವೆ? - ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಓದಿದಾಗ, ನಾನು ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನೀವು? - ನಾನು ಫುಟ್‌ಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾನು ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. 1. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನೀವು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ, ನಂತರ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿ. 2. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನೀವು ಉಪಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಂತರ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. 3. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನೀವು ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಂತರ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. 4. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಂತರ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 5. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನೀವು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತೀರಿ, ನಂತರ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ. 6. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಂತರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ಕಾರ್ಯ 69: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಭವಿಷ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಗ್ಗೆ ಬೇಗ ಎದ್ದು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಸೂಟ್ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಆದರೆ ಇಂದು ನಾವು ತಡವಾಗಿ ಎದ್ದಿದ್ದೇವೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಿನ್ನೆ ನಾವು ಡಿಸ್ಕೋದಲ್ಲಿದ್ದೆವು. ನಾವು ಬೇಗನೆ ತೊಳೆದು, ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಿ ಉಪಹಾರ ಸೇವಿಸಿದೆವು. ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರದ ನಂತರ ನಾವು ನಿಘಂಟುಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು. ಮೊದಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು, ನಂತರ ಉಪನ್ಯಾಸ. ಉಪನ್ಯಾಸ ಮುಗಿಸಿ ಊಟ ಮಾಡಿ ಹಾಸ್ಟೆಲ್‌ಗೆ ಹೋದೆವು. ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಮಿಸಿ ನಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆವು. ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋದೆವು. ನಾವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಯುರಲ್ಸ್ನ ಹವಾಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ. ಕಾರ್ಯ 70: ಈ ಜನರು ನಾಳೆ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಸಂಜೆ, ಬೇಸಿಗೆ, ಚಳಿಗಾಲ, ಶನಿವಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಅವರು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

38 ಕಾರ್ಯ 71: "ನನ್ನ ದಿನ ರಜೆ" ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿ. ನನ್ನ ದಿನ ರಜೆ ನಾಳೆ ಭಾನುವಾರವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ದಿನವು ಈ ರೀತಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: ನಾನು ತಡವಾಗಿ ಎದ್ದು, ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆದು, ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಉಪಹಾರ ಸೇವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಂತರ ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ಶರತ್ಕಾಲ, ದಿನಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. ಭಾನುವಾರ ನಾವು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಕ್ಯಾಮೆರಾ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ನಾನು ಥೀಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ: "ವಿಂಟರ್", "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್". ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ "ಶರತ್ಕಾಲ" ಮತ್ತು "ಬೇಸಿಗೆ". ನಾವು ಉದ್ಯಾನವನದ ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ನಾವು ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಸ್ಟೇಡಿಯಂನಲ್ಲಿ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತೇವೆ, ರಾತ್ರಿ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ಹೊಸ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಬೇಗನೆ ಮಲಗುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾಳೆ ನಾವು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳಬೇಕು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ತರಗತಿಗಳು ಇರುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಯ 72: "ಮುಂದಿನ ಭಾನುವಾರ ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತೀರಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಕಾರ್ಯ 73: ರಜಾ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ: ನೀವು ಈ ರೀತಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು: ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ.... ಕಾರ್ಯ 74: ಸರಿಯಾದ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿ. 1. ನಾಳೆ ನಾವು ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಜೆ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. 1. ನಾವು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ 2. ನಾವು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ 2. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಿನೆಮಾಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. 1. 38 ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ

39 2. ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ 3. ನಾಳೆ ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ. 1. ನಾನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತೇನೆ 2. ನಾನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತೇನೆ 4. ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೊಟ್ಟು ನಿಮಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ. 1. ನಾನು ಓದುತ್ತೇನೆ 2. ನಾನು ಓದುತ್ತೇನೆ 5. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಎರಡು ತಿಂಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. 1. ಅವರು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತಾರೆ 2. ಅವರು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತಾರೆ 6. ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಂದೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. 1. ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ 2. ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ 7. ನಮಗೆ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆ. 1. ನಾವು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ 2. ನಾವು 8 ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ನಾನು ಹೊಸ ಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. 1. ನಾನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ 2. ನಾನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ 9. ನಾವು ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. 1. ನಾವು ಖರೀದಿಸುತ್ತೇವೆ 2. ನಾವು 39 ಖರೀದಿಸುತ್ತೇವೆ

ಕ್ರಿಯಾಪದದ 40 ವಿಧಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ: ಪರಿಪೂರ್ಣ (SV) ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ (NSV). ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು: nesov.vid ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ; ಗೂಬೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ ನೋಟ. ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಅಂತ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: a) ಕ್ರಿಯೆಯ ಹೆಸರು (ನೀವು ನಿನ್ನೆ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಓದಿ.); ಬಿ) ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (ನಿನ್ನೆ ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಜೆ ಓದುತ್ತೇನೆ): ಸಿ) ಕ್ರಿಯೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ನಾನು ಈ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಓದುತ್ತಿದ್ದೆ). ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ನಾನು ಈ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು). ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ಟೇಬಲ್ 13 "ಪರಿಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅವಧಿಗಳು", 14 "ಅಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅರ್ಥ", ಹಾಗೆಯೇ ನೀವು ಮೊದಲು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಟೇಬಲ್ 10 ಅನ್ನು ನೋಡಿ ಕಾರ್ಯ 75: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. 1. ನೀವು ಲೇಖನವನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಾ? ಹೌದು, ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಓದಿದ್ದೇನೆ. 2. ನಾವು ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಿನ್ನೆ ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ನಿನ್ನೆ ನಾವು ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡಿದೆವು. 3. ಸಂಜೆ ನಾವು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ನೋಡಿ ಮಲಗಿದೆವು. 4. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದೆಯೇ? ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಬೇಗನೆ ಮಾಡಿದೆ. 5. ಅವಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮನೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿನ್ನೆ ಕರೆದಿದ್ದೇನೆ. 6. ಪ್ರತಿದಿನ ನಾವು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದು, ತೊಳೆದು ಉಪಹಾರ ಸೇವಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಇವತ್ತು ರಜೆ ಇರುವ ಕಾರಣ ತಡವಾಗಿ ಎದ್ದೆವು. 7. ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಜೆ ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಇಂದು ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. 8. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಇಂದು ಅವುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿದ್ದೀರಿ? 9. ನಾನು ಊಟ ಮಾಡುವಾಗ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಊಟದ ಕೋಣೆಗೆ ಬಂದರು. 10. ನಾನು ಊಟವಾದಾಗ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಊಟದ ಕೋಣೆಗೆ ಬಂದರು. 11. ನಾನು ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಊಟವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. 12. ನಾನು ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಈಗಾಗಲೇ ಭೋಜನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದರು. 40

41 ಕಾರ್ಯ 76: ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿ. ಮಾದರಿ: - ನಿನ್ನೆ ನೀವು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೀರಿ. - ನಾನು ಹೇಗೆ ಬರೆದೆ? - ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದೀರಿ. ಇಂದು ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಿ. ಇಂದು ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಿನ್ನೆ ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಿನ್ನೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಇಂದು ನೀವು ವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಇಂದು ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಇಂದು ನೀವು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ. ಕಾರ್ಯ 77: ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನು ಅವನು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಮಾದರಿ: - ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. - ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು? - ದೀರ್ಘಕಾಲ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದೆ. 1. ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದರು. 2. ತಯಾರಾದ ಊಟದ. 3. ಕವನ ಕಲಿತೆ. 4. ಹೊಸ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. 5. ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು. 6. ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. 7. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯ 78: ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ವರ್ತಮಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. 1. ಓದಿ ಓದಿ 2. ವಿವರಿಸಿ - ಬರೆಯಲು ಬರೆಯಿರಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮಾಡಿ - ಊಟದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ - ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಲಿಸಿ ಕಲಿಯಿರಿ - ಅಡುಗೆ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಿ 3. ಕೇಳಿ - ಕೇಳಿ ಯೋಚಿಸಿ ಹೇಳು - ಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿ 4. ತೆರೆಯಿರಿ 4. ಮಾತನಾಡಿ 41

42 ಕಾರ್ಯ 79: ಒಂದು ಜೋಡಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (NSV SV; SV NSV). ಪ್ರತ್ಯುತ್ತರ -. ಬರೆಯಿರಿ -.. ಕಲಿಯಿರಿ -. ತಯಾರು -. ಕೇಳಿ - ಹೇಳು -. ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ -. ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ -. ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ - ಕೇಳಿ -. ಖರೀದಿಸಿ - ವಿವರಿಸಿ - ಎದ್ದೇಳಿ - ಕಾರ್ಯ 80: ಮಾದರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಎ) ಮಾದರಿ: - ಸಶಾ, ನೀವು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗ ಎದ್ದಿದ್ದೀರಿ? - ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ 6 ಗಂಟೆಗೆ ಎದ್ದೇಳುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವಾಗ ರೇಡಿಯೋ ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ? ಇವತ್ತು ಯಾವಾಗ ಊಟ ಮಾಡಿದೆ? ನೀವು ಯಾವಾಗ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಇಂದು ಯಾವಾಗ ವಾಕಿಂಗ್ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವಾಗ ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಬಿ) ಮಾದರಿ: - ನೀವು ನಾಳೆ ಯಾವಾಗ ಎದ್ದೇಳುತ್ತೀರಿ? - ಇಂದಿನಂತೆಯೇ. - ನೀವು ಇಂದು ಯಾವಾಗ ಎದ್ದಿದ್ದೀರಿ? - 8:00 ಗಂಟೆಗೆ. ನಾಳೆ ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀವು ಯಾವಾಗ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಾಳೆ ನೀವು ಯಾವಾಗ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ನಾಳೆ ನಿಮ್ಮ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ? ನಾಳೆ ನೀವು ಯಾವಾಗ ವಾಕಿಂಗ್ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ? ನಾಳೆ ನೀವು ಯಾವಾಗ ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಕಾರ್ಯ 81: ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. a) ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ. 1. ನಿನ್ನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸುದೀರ್ಘ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅವಳು ಸಂದೇಶವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದಾಗ, ಅವಳು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಳು. (ಓದಲು, ಓದಿ) 2. ನಾವು ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು.. ಅದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ. (ಅನುವಾದಿಸಿ, ಅನುವಾದಿಸಿ) 3. ನೀವು ದೀರ್ಘ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಇಲ್ಲ, ನಾನು. ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. (ಮಾಡು, ಮಾಡು) 42

43 4. ನಾನು ..., ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಲಿಸಿದಾಗ. ನಾನು ..., ಶಿಕ್ಷಕರು ನನ್ನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು. (ಉತ್ತರ, ಉತ್ತರ) 5. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾವು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. (ಕಲಿಸಿ, ಕಲಿಯಿರಿ) 6. ನಾನು ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು. ಒಂದೇ ಒಂದು ಪತ್ರ. (ಬರೆಯಿರಿ, ಬರೆಯಿರಿ) ಬಿ) ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾಲದಲ್ಲಿ. 1. ನೀವು ಏನು? ಸಂಜೆ? ನಾವು ತ್ವರಿತ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. (ಮಾಡು, ಮಾಡು) 2. ನೀವು. ಪಠ್ಯ? ನೀವು ಸಂದೇಶ ಕಳುಹಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ. (ಭಾಷಾಂತರ, ಅನುವಾದ) 3. ನಾವು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಇಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಪದಗಳು. ನಾವು ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. (ಕಲಿಸಿ, ಕಲಿಯಿರಿ) 4. ನಾಳೆ I. ಊಟ. ಯಾವಾಗ I. ಊಟ, ನಾನು ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ. 43

44 ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವಿಧಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಕಾರ್ಯ 82: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಟೇಬಲ್ ನೋಡಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಯಾಕೆ ಇಷ್ಟು ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದೀಯ? - ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು. - ಪಾಸಾಗಿದೆಯೇ? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಉತ್ತೀರ್ಣನಾಗಲಿಲ್ಲ. 2. ನೀವು ನಿನ್ನೆ ರಾತ್ರಿ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. - ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. 3. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದೆಯೇ? - ಹೌದು, ಎಲ್ಲಾ ಸಂಜೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೀರಾ? - ಹೌದು, ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಅವರನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದೇನೆ. 5. ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ರೇಡಿಯೋ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. 6. ಅವರು ಪತ್ರ ಬರೆದು ಇಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. 7. ಅವರು ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆದಾಗ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಇಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. 8. ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. 9. ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದನು. 10. ಇಲ್ಲಿ ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಶೀತವಾಗಿದೆ? ಕಿಟಕಿ ತೆರೆದವರು ಯಾರು? 11. ಕಿಟಕಿ ತೆರೆದವರು ಯಾರು? - ನಾವು. ಇಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಉಸಿರುಕಟ್ಟಿತ್ತು. 12. ಅವರು ಒಂದು ಗಂಟೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು. 13. ಅವರು ಒಂದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು. ಕಾರ್ಯ 83: ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಏನನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಉತ್ತರಿಸಿ: ಎ) ಸತ್ಯ (ಚಟುವಟಿಕೆ), ಬಿ) ಫಲಿತಾಂಶ. 1. ನಿನ್ನೆ ರಾತ್ರಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? - ನಾನು ಟಿವಿ ನೋಡಿದೆ, ನಂತರ ಪತ್ರಿಕೆ ಓದಿದೆ. 2. ಜೂಲಿಯಾ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಜಾನ್‌ಗೆ ವಿವರಿಸಿದ್ದೀರಾ? 44

45 - ಹೌದು, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದನು. 3. ಗಾವೊ ಮಿಂಗ್, ನೀವು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿಲ್ಲ. 4. ಅವರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು ಮತ್ತು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಪಡೆದರು. 5. ಆಂಟನ್, ನೀವು ಹೊಸ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಾ? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಓದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಎರಡು ಥಿಯೇಟರ್ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದೆ. - ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಿದ್ದೀರಿ? - ರಿಜಿಸ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ. 7. ನೀವು ನಿನ್ನೆ ವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಇರಲಿಲ್ಲ? - ನಾನು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ನೀವು ನಿನ್ನೆ ಥಿಯೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೀರಾ? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಲೇಖನವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರತನಾಗಿದ್ದೆ. 9. ನೀವು ಭಾನುವಾರ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? - ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದೆ, ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೆ, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೀರಾ? - ಹೌದು, ನಾನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ನನ್ನ ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ. ಕಾರ್ಯ 84: ಬಯಸಿದ ಪ್ರಕಾರದ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ. 1. ಇದು ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ಇಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು? ಈ ಕ ತೆ? ಓದಿ - ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಥೆ. ಓದಿ 2. ನಾನು.. ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಮನೆಕೆಲಸ. ಮತ್ತು ನೀವು? ಮಾಡಿದರು - ಒಂದು ಗಂಟೆ. ಮಾಡಿದರು 3. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು 30 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ 4. ನೀವು ಭಾನುವಾರ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಬರೆದರು - ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ಇದ್ದೇನೆ. ಅಕ್ಷರಗಳು. ಬರೆದರು 5. ನೀವು ನಿನ್ನೆ ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಫುಟ್‌ಬಾಲ್ ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಬೇಯಿಸಿದ - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಇಡೀ ಸಂಜೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಬೇಯಿಸಿದ 45

46 6. ನಿನ್ನೆ ರಾತ್ರಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಪುನರಾವರ್ತಿತ - ನಾವು ಇಡೀ ಸಂಜೆ ಕಳೆದಿದ್ದೇವೆ ... ವ್ಯಾಕರಣ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ 7. ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಎಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ! ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ - ಹೌದು, ನಾನು ಮಾಡಿದೆ. ಅವರು ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು. ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ 8. ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದೀರಿ? ಕಲಿತ - ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ನಿನ್ನೆ ಇಡೀ ದಿನ ಕಳೆದೆ... ಹೊಸ ಪದಗಳು. ಕಾರ್ಯ 85: ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. 1. ನಾನು ಪತ್ರ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಹುಹ್. ಎ) ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದರು b) ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದರು 2. ನಾವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು .. a) ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿದ್ದೇವೆ ಟಿವಿ ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು. ಬಿ) ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು 4. ಅವರು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದರು ಮತ್ತು. a) ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದರು b) ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದರು 5. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು a) ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು, ಗಮನವಿಟ್ಟು ಆಲಿಸಿದರು. b) ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು 6. ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಿದರು ಮತ್ತು .. a) ಚೆಸ್ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು b) ಚೆಸ್ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು 7. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಎರಡು ಟಿಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು ಮತ್ತು.. a) ನನ್ನನ್ನು ಥಿಯೇಟರ್ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು b) ನನ್ನನ್ನು ರಂಗಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು 8. ನಾನು ತಾನ್ಯಾಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ ಮತ್ತು .. a) ಅವಳಿಗೆ ವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದೆ ಬಿ) ವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದೆ ಕಾರ್ಯ 86: ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. (ಉತ್ತರಗಳು ದೃಢವಾದ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಈ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ) ನೀವು ಸಂಜೆ ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಇರಲಿಲ್ಲ? ನಾನು ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ. 46

47 2. ನೀವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗಬಹುದೇ? ನಾನು ಮನೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. 3. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಜೆ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ನನಗೆ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದೇ? ನಾನು ಅದನ್ನು ಓದಿದೆ. 2. ನಾನು ಓದಿದ ಇಡೀ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಏಕೆ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಒಂದು ವಾರ? 3.ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪತ್ರಿಕೆಯೇ? ಈ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಾನು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. 2. ನೀವು ಟಿವಿಯನ್ನು ಏಕೆ ನೋಡಲಿಲ್ಲ? ನಾನು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ. 2. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನಾವು ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ. 3. ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಕಾರ್ಯ 87: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಕ್ರಿಯೆಯು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿ. ಮಾದರಿ: - ನೀವು ಕ್ರೀಡಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? - ನೀವು ವಿಮಾನ ನಿಲ್ದಾಣದಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ? - ಹೌದು, ನಾವು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಹೌದು, ನಾವು ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೆವು. 1. ನೀವು ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? 2. ನೀವು ಪುಸ್ತಕದಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? 3. ನೀವು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? 4. ಅವಳು ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿದ್ದಳೇ? 5. ಅವರು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿದ್ದರು? 6. ನೀವು ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಇದ್ದೀರಾ? 7. ನೀವು ಅಂಚೆ ಕಚೇರಿಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ? 8. ನೀವು ಊಟದ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ? 9. ನೀವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? ಕಾರ್ಯ 89: ಕ್ರಿಯೆ ಇದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. 1. ನಾನು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೇ? (ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳಿ). 2. ಜನರು ನನ್ನ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೇ? (ಯಾರಿಗಾದರೂ ಓದಿ). 3. ನನಗೆ ವ್ಯಾಕರಣ ಪುಸ್ತಕ ಬೇಕು. (ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿ). 4. ಆಂಟನ್ ಮತ್ತು ಯುರಾ ಬರಲಿಲ್ಲ. (ಆಹ್ವಾನಿಸಿ - ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ). 5. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ. (ನಿಮ್ಮ ಆಗಮನದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಬರೆಯಿರಿ). 47

48 ಕಾರ್ಯ 90: ಆಹ್ವಾನಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಿ (ವಿನಂತಿ). ಕ್ರಿಯೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಡಿ. ಮಾದರಿ: - ಊಟಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ. - ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಊಟ ಮಾಡಿದೆ. ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದೆ. 1. ಊಟಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ. 2. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡೋಣ. 3. ಚಿತ್ರಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡೋಣ. 4. ಇಂದು ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಇರುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. 5. ನಿಮ್ಮ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. 6. ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. 7. "ವಿಂಟರ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿ. ಕಾರ್ಯ 91: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಕ್ರಮ ಈಗಾಗಲೇ ನಡೆದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಮಾದರಿ: - ನಾನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. - ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. 1. ನಾವು ಸಶಾ ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಇರಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. 2. ನೀವು ಡೀನ್ ಕಚೇರಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. 3. ಬ್ಯಾಲೆ "ಸ್ವಾನ್ ಲೇಕ್" ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ. 4. ನಿಮ್ಮ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ತೋರಿಸಿ. 5. ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವಿವರಿಸಿ. 6. ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. 7. ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 8. ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಿ. 10. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಡೀನ್ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ. ಕಾರ್ಯ 92: ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಕ್ರಿಯೆ ಇತ್ತು ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಉದಾಹರಣೆ: - ನೀವು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿಲ್ಲ. ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿಲ್ಲ. - ನಾನು ಕಲಿಸಿದೆ, ನಾನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ. 1. ನನ್ನ ಬಳಿ ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಇಲ್ಲ. ಆಕೆ ಎಲ್ಲಿರುವಳು? ಪಾಸಾಗಲಿಲ್ಲವೇ? ವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏಕೆ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ? ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಿಲ್ಲ. - 4. ನಿಮ್ಮ ಅನುವಾದವನ್ನು ನೀವು ನನಗೆ ಏಕೆ ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ? 48

49 - 5. ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿಲ್ಲವೇ? ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅನುವಾದವಿಲ್ಲವೇ? - 6. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಮಾಡಲಿಲ್ಲವೇ? - 7. ನೀವು ನನಗೆ ಮತ್ತೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತಂದಿಲ್ಲವೇ? - 8. ನೀವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏಕೆ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ? ನೀವು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಭೆಗೆ ಏಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ? ಈ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲವೇ? ಕಾರ್ಯ 93: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಅವರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ರೂಪಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. 1. ನೀವು ಇಲ್ಲಿಗೆ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಖರೀದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ? ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು? ನೀವು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ತಿಂದಿದ್ದೀರಾ? ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯೆಕಟೆರಿನ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ? 2. ನೀವು ಬಝೋವ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಮನೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು Bazhov ಮೂಲ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಅವನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ? ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? 3. ನೀವು ನಿನ್ನೆ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಾ? ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಯಾರು ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು? ಅವರು ಹೇಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು? ನೀವು ಚಿಂತೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ಅವರು ಹೇಗೆ ಕೇಳಿದರು? ಅವರು ಎನ್ಕೋರ್ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಕಾರ್ಯ 94: ಈ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಹಿಂದಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. 1. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ. 2. ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಸಂತೋಷಕೂಟದಲ್ಲಿ. 49

50 3. ರಜೆಯ ಮೇಲೆ. ಕಾರ್ಯ 95: ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಮಾದರಿ: ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ. - ನೀವು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಾವು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಏಕೆ? - ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ನಾನು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೆ. - ನೀವು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? - ಹೌದು, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳಿದೆ ಮತ್ತು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ. 1. ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ರೋಗಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ. ರೋಗಿಯು ವೈದ್ಯರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವೈದ್ಯರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. 2. ರಜಾದಿನಗಳ ನಂತರ ಭೇಟಿಯಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ. 3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಹ ದೇಶವಾಸಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದ್ದಾರೆ. 4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿದ್ದರು. ಕಾರ್ಯ 96: ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ (ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥ). ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಮಾದರಿ: - ನೀವು ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? - ನಾನು ರೇಡಿಯೋ ಕೇಳಿದೆ. - ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? - ಅರ್ಧ ಗಂಟೆ. 1. ನೀವು ಭಾನುವಾರ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? - - ನೀವು ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? - 2. ಚಳಿಗಾಲದ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? - - ನೀವು ಒಂದು ತಿಂಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೀರಾ? - 50

51 3. ನೀವು ನಿನ್ನೆ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? - - ನೀವು ಇಡೀ ದಿನ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? 4. ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? - - ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? - ಕಾರ್ಯ 97: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. 1. ಎಲ್ಲಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ. 2. ಆ ದಿನ. 3. ಹಲವಾರು ದಿನಗಳು. 4. ಪ್ರತಿದಿನ 5. ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ಕಾರ್ಯ 98: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. 1. ಶನಿವಾರ ಸಂಜೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? 2. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ಕಳೆದಿದ್ದೀರಿ? 3. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದಿದ್ದೀರಿ? 4. ತರಗತಿಯ ನಂತರ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? 5. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? 6. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಕಾರ್ಯ 99: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಯಾವ ಪದಗಳು ಕ್ರಿಯೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಪದಗಳು ಅದರ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. 1. ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ಮನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. 2. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದೆವು. 3. ನಾನು ಅವಳಿಗಾಗಿ ಥಿಯೇಟರ್ ಬಳಿ ಬಹಳ ಸಮಯ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ. 4. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. 5. ವಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದೆವು. 6. ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. 7. ನಾವು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. 8. ನಾನು ಇಡೀ ಸಂಜೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ. 9. ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ತಡವಾಗಲಿಲ್ಲ. 10. ನಾನು ಊಟವನ್ನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. 51

52 ಕಾರ್ಯ 100: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಪುನರಾವರ್ತಿತವಲ್ಲದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಂತೆ ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು 9 ಗಂಟೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪಾಠದ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಯಾರಾದರೂ ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಕಾರ್ಯ 101: ಹಿಂದಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸತ್ಯವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಹೇಳಿ, ಅಭಿನಂದಿಸಿ, ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ತೋರಿಸಿ, ಅನುವಾದಿಸಿ, ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಕಾರ್ಯ 102: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಕ್ರಿಯೆಯು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಓದಿ, ಬರೆಯಿರಿ, ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ, ಬಿಡಿ, ಎಚ್ಚರಿಸಿ. ಕಾರ್ಯ 103: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಸ್ಪೀಕರ್‌ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವದನ್ನು ಹೇಳಿ. ಮಾದರಿ: ನೀವು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ಅನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಾ? ನೀಡಿರುವ ಕ್ರಮ ನಡೆದಿದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪೀಕರ್ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ಅನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಾ? ನಾನು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಸ್ಪೀಕರ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆಯೇ, ನನ್ನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಾನು ಪೂರೈಸಿದ್ದೇನೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. 1.ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದಾರೆಯೇ? 2. ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದೀರಾ? 3. ನೀವು ಲೇಖನವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಿದ್ದೀರಾ? 52

53 ನೀವು ಲೇಖನವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದೀರಾ? 4. ನೀವು ಈ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಈ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? 5. ನೀವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಹೇಳಿದ್ದೀರಾ? ಈ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೇಳಿದ್ದೀರಾ? 6. ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಊಟ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ಇವತ್ತು ಊಟ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? 7. ನೀವು ವ್ಯಾಯಾಮ 21 ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ವ್ಯಾಯಾಮ 21 ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ಕಾರ್ಯ 104: ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಖರೀದಿಸಿ, ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಸಿ, ತೋರಿಸು, ಅನುವಾದಿಸಿ ಅನುವಾದಿಸಿ, ಕೇಳಿ ಕೇಳಿ. ಮಾದರಿ: 1. - ನಿನ್ನೆ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. - ಯಾರು ಬರೆದರು? 2. - ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ. - ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಕಾರ್ಯ 105: ಸಂವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಿ ನೀವು ಡೀನ್ ಕಚೇರಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? ನೀನು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದೆ? - (ಕೇಳಿದರು) ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ. - ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು (ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ) - ಖಂಡಿತ, (ಹೇಳಿದರು, ಹೇಳಿದರು), ಆದರೆ ನಾನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ (ಬರೆಯಿರಿ - ಬರೆದುಕೊಳ್ಳಿ). 2. - ನೀವು ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು (ಬರೆಯಲು, ಬರೆಯಲು) ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? - (ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ). - ನೀವು ಏನು (ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ) ಬಗ್ಗೆ? - ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಗ್ಗೆ. - ಮತ್ತು ನೀವು ಹೇಗೆ (ಬರೆದಿದ್ದೀರಿ)? ಕಾರ್ಯ 106: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ. 1. ನಾನು ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆದಾಗ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ. ಎ. ಆಲಿಸಿದರು 53

54 ಬಿ. ಆಲಿಸಿದೆ 2. ನಾನು ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆದಾಗ, ನಾವು. ಎ. ಟಿವಿ ನೋಡಲಾರಂಭಿಸಿತು ಬಿ. ಟಿವಿ ನೋಡಲಾರಂಭಿಸಿತು 3. ನಾವು ನಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ನಾವು. A. ಚಿತ್ರಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಹೋದರು B. ಚಿತ್ರಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಹೋದರು 4. ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ, ನಾವು. ಎ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಬಿ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು 5. ನಾನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದಾಗ, ಐ. A. ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಿದನು B. ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಿದನು 6. A. ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿವರಿಸಿದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದರು. ಬಿ. ವಿವರಿಸಿದರು 7. ನಾವು ಚಿತ್ರರಂಗಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ನಾವು. A. ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದೆ B. ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದೆ 8. ನಾನು ಚೆಸ್ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ನನ್ನ ಸಹೋದರ. ಎ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. A. ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದರು ಬಿ. ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರು 10. ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಊಟವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದಾಗ, ನಾವು. A. ಊಟ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು B. ಊಟಕ್ಕೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ವಿಧಗಳು ನಿರಾಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ. ಕಾರ್ಯ 107: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಮಾದರಿ: 1.- ನಿಮಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? 2. ನಿಮಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? - ನಾನು ಇನ್ನೂ ಓದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಓದಿಲ್ಲ (ಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿಲ್ಲ) (ಇನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ಫಲಿತಾಂಶವಿಲ್ಲ) 1. ನಿಮ್ಮ ರಷ್ಯನ್ ಪರೀಕ್ಷೆ ಹೇಗಿತ್ತು? - ನಿಮ್ಮ ರಷ್ಯನ್ ಪರೀಕ್ಷೆ ಹೇಗಿತ್ತು? - ನಾನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಪಾಸಾಗಲಿಲ್ಲ. 2. ನೀವು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? - ನೀವು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? 54

55 - ನಾನು ಇನ್ನೂ ತಯಾರಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ. ನಾನು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. 3. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ? - ನೀವು ಯಾವಾಗ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ? - ನಾವು ಇನ್ನೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ನಾವು ಇನ್ನೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯ 108: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಮಾದರಿ: - ನೀವು ನನಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಾ? - ನಾನು ಇನ್ನೂ ಓದಿಲ್ಲ. (ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಿಲ್ಲ, ತೆರೆಯಲಿಲ್ಲ). - ನಾನು ಇನ್ನೂ ಓದಿಲ್ಲ. (ನಾನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಮುಗಿಸಲಿಲ್ಲ). 1. ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ನೀವು ಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಬರೆಯಲು ಬರೆಯಿರಿ) 2. ಈ ಕವಿತೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಸಿ) 3. ರಜಾದಿನಗಳು ಯಾವಾಗ? (ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ) 4. ನೀವು ಹೊರಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? (ತಯಾರಾಗಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ). ಕಾರ್ಯ 109: ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಟೇಬಲ್ ನೋಡಿ ನೀವು ವಿಂಡೋವನ್ನು ತೆರೆದಿದ್ದೀರಾ? - ನೀವು ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ತೆರೆದಿದ್ದೀರಾ? - ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಲಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಲಿಲ್ಲ. 2. ಈ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು? ನೀವು? - ನೀವು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬರೆದಿದ್ದೀರಿ 7 - ನಾನು ಬರೆಯಲಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಬರೆದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ. 3. ನೀವು ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೀರಾ? - ನೀವು ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸಿದ್ದೀರಾ? - ನಾನು ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅದನ್ನು ಯಾರು ಖರೀದಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಖರೀದಿಸಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ನಾನು ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕಾರ್ಯ 110: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಉತ್ತರಿಸುವ ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಮಾದರಿ: - ಜಾಹೀರಾತು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದವರು ಯಾರು? - ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ. 1. ನನ್ನ ನಿಘಂಟನ್ನು ಯಾರು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು? ಅದು ನೀನು? 2. ರೇಡಿಯೋ ಆನ್ ಮಾಡಿದವರು ಯಾರು? ಸಶಾ? 55

56 3. ನೀವು ವಿಂಡೋವನ್ನು ತೆರೆದಿದ್ದೀರಾ? 4. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಂದ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಯಾರು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು? 5. ನಮ್ಮ ರಹಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರು ಹೇಳಿದರು? 6. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಬಿಟ್ಟರು? 7. ಗೋಡೆಯಿಂದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ತೆಗೆದವರು ಯಾರು? ಕಾರ್ಯ 111: ಈ ರೀತಿ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಮಾದರಿ: -.? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅವನನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ. - ನನ್ನ ನಿಘಂಟು ಎಲ್ಲಿದೆ? ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅವನನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ. -? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ. - ನೀವು ಇಂದು ನಿಘಂಟನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ. 1. -? - ಏನು ನೀವು! ನಾನೇನೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿಲ್ಲ. 2. -? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ನೋಡಿಲ್ಲ. 3. -? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. 4. -? ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ. 5.-? - ಇಲ್ಲ, ನಾನಲ್ಲ. ನಾನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹತ್ತಿರವೂ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ. 6. -? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಆನ್ ಮಾಡಿಲ್ಲ. ನಾನು ಈಗಷ್ಟೇ ಬಂದೆ. 7. -? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತಂದಿಲ್ಲ. ಕ್ಷಮಿಸು ನಾನು ಮರೆತೆ. 56

57 8. -? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ತಂದಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯ 112: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡಿ, ಅದು ನೀವೇ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೇರೆಯವರು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರರನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಸಮೀಪಿಸಿ, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ, ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಮಾದರಿ: - ನೀವು ಹೂದಾನಿ ಮುರಿದಿದ್ದೀರಾ? - ಇಲ್ಲ, ಖಂಡಿತ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ. 1. ನನ್ನ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು? 2. ನನ್ನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಯಾರು ಕಲೆ ಹಾಕಿದರು? ನೀವು? 3. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಏಕೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ? 4. ನನಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಯಾರಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ? 5. ನನ್ನ ಗಂಟಲು ಮತ್ತೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ತಿಂದಿದ್ದೀರಿ? 6. ನೀವು ಕಾಗದವನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆದಿದ್ದೀರಾ? ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕಾರ್ಯ 113 ರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವಿಧಗಳು: ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಮಾದರಿ:- ನಾವು ಕೇವಲ ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ. - ನೀವು ಬರೆಯುತ್ತೀರಾ? 1. ನಾವು ಹೊಸ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ. -.? 2. ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಊಟ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. -.? 3. ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ. -? 4. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. -.? 5. ನಾನು ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಆದೇಶಿಸಿದೆ. -? 6. ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋದರು. -? 7. ನಾನು ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದೆ. -? 8. ನಾನು ನನ್ನ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ. -? 57

58 9. ನಾನು ನನ್ನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದೆ. -? 10. ನಾವು ಭೋಜನವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ. -? ಕಾರ್ಯ 114: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಜಾತಿಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. 1. ನಾನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾಗುತ್ತೇನೆ. 2. ಅವಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. 3. ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ. 4. ನಾನು ಈಜುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ. 5. ಅವಳು ತನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾಳೆ. 6. ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಯನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು, ಖಂಡಿತವಾಗಿ, ನಾನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ. 7. ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯ 115: ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಮಾದರಿ: - ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದೀರಾ? - ಇಲ್ಲ, ಇನ್ನೂ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಸಂಜೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸುತ್ತೇನೆ. 1. ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? 2. ನೀವು ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದ್ದೀರಾ? 3. ನೀವು ಬಾಗಿಲನ್ನು ಲಾಕ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? 4. ನೀವು ನನ್ನ ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೀರಾ? 5. ನೀವು ಸಶಾ ಎಂದು ಕರೆದಿದ್ದೀರಾ? 6. ನೀವು ಗ್ರಂಥಾಲಯದಿಂದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? 7. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೀವು ಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? 8. ನಿಮ್ಮ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಿದ್ದೀರಾ? 9. ವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೇಳಿದ್ದೀರಾ? ಕಾರ್ಯ 116: ಸರಿಯಾದ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 1. ನಾಳೆ ನಮಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆ. ಎ. ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಜೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬಿ. ನಾನು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ 2. ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಎ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಹೊಸ ಸಿಡಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬಿ. ನಾನು 3 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಹೊಸ ಚಿತ್ರ ಎಗೆ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಬಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು 4 ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನಾಳೆ ನಾನು ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ಹೊಸ ಎ ಕಲಿಯಲು ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬಿ. ನಾನು 58 ಅನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತೇನೆ

59 5. ನನ್ನ ಬೇಸಿಗೆಯ ನಂತರ, ನಾನು A. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಬಿ. ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ 6. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ. A. ಓದುತ್ತದೆ B. ಓದುತ್ತದೆ 7. ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇದ್ದೇನೆ. A. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ B. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ 8. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. A. ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ B. ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ 9. ಈಗ ನನ್ನ ಬಳಿ ಹೊಸ ಪದಗಳಿವೆ ಮತ್ತು A. ಊಟಕ್ಕೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. B. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ 10. ನೀವು ಹೊಸ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಪಡೆದಾಗ, ನಾನು A. ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಂತೆ ಖರೀದಿಸುತ್ತೇನೆ. B. ಖರೀದಿಸಿ 11. ನೀವು ಹೊಸ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದಾಗ, ನಾವು A. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತೇವೆ. ಬಿ. ಟಾಸ್ಕ್ 117 ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಮಾದರಿ: - ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಾ? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಒಂದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ. 1. ವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳಿದ್ದೀರಾ? 2. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಅವಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದ್ದೀರಾ? 3. ನೀವು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಾ? 4. ನಿಮ್ಮ ಅನುವಾದವನ್ನು ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಿದ್ದೀರಾ? 5. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ನೀವು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದ್ದೀರಾ? 6. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? 7. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನೀವು ಘೋಷಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಕಾರ್ಯ 118: ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. 1. ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಅಧಿವೇಶನವು ಮೂರು ವಾರಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದವರೆಲ್ಲರೂ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದರು. ನಂತರ ನಾವು ಚಳಿಗಾಲದ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಸುಮಾರು ಒಂದು ತಿಂಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮನೆಗೆ ಹೋದರು, ಮತ್ತು ನಾನು ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದೆ. 59

60 2. ನನ್ನನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಸಂತೋಷಕೂಟಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾನು ಉಡುಗೊರೆ ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ ಹೋದೆ. ಮೊದಲು ನಾನು ಟ್ರಾಮ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ನಂತರ ಬಸ್‌ಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ. ನಾನು ತಡವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬಂದೆ. ಸ್ನೇಹಿತರು ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಕುಣಿದು ಕುಪ್ಪಳಿಸಿದೆವು, ಕುಣಿದು ಕುಪ್ಪಳಿಸಿದೆವು. ನಾನು ತಡವಾಗಿ ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎರಡು ಗಂಟೆಗೆ ಮಲಗಲು ಹೋದೆ. 3. ಮಂಗಳವಾರ ನಾನು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಕವನ ಓದಿದೆ. ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ, ಕಲಾವಿದರು ಅವುಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಕೇಳಿದೆ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದೆ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ತುಂಬಾ ಚಿಂತಿತನಾಗಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಕವನಗಳನ್ನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಓದಿದ್ದೇನೆ. ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ನನ್ನನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿದರು. ನಾನು ಖುಷಿಯಾಗಿದ್ದೆ. ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಟಾಸ್ಕ್ 119 ರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು: ಬಯಸಿದ ಪ್ರಕಾರದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಟೇಬಲ್ ನೋಡಿ ನಾನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮನೆಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಬರೆಯಿರಿ ಬರೆಯಿರಿ 2. ನಾನು ಬಂದ ತಕ್ಷಣ ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ. ಬರೆಯಿರಿ ಬರೆಯಿರಿ 3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಅನುಮತಿಸಿ, ಅನುಮತಿಸಿ, ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ ಕೇಳಿದನು. 4. ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮುಗಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದರು. 5. ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ: ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ನಂತರ - ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮುಗಿಸಿ ಮುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು, ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅನಂತವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯ 120: ಸೂಚಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅನಂತವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆ: ಪ್ರಾರಂಭ, ಅಂತ್ಯ - ನಿಮ್ಮ ಮಗ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆಯೇ? 60

61 - ಅವರು 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಅಂತ್ಯ 1. ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? 2. ನೀವು ವ್ಯಾಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸಿದ್ದೀರಾ? 3. ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದೀರಾ? 4. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಇನ್ನೂ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆಯೇ? 5. ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? 6. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಮುಂದುವರಿಸಿ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ 1. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಇನ್ನೂ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆಯೇ? 2. ನಿಮ್ಮ ಮಗಳು ಆಂಟನ್ ಜೊತೆ ಡೇಟಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರಾ? 3. ನೀವು ಇನ್ನೂ ಗಿಟಾರ್ ನುಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? 4. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ? 5. ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದೀರಾ? 6. ಅವಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಿದಳೇ? ಕಾರ್ಯ 121: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. 1. ನಾನು ಗಿಟಾರ್ ನುಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆಂದು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ. 2. ನಾನು ಅದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಆಯಾಸಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. 3. ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯಲು ಆಯಾಸಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. 4. ನಾವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. 5. ನಾವು ಈ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದೇವೆ. 6. ಈ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ. 7. ವೈದ್ಯರು ನನಗೆ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದರು. 8. ಈ ಕಾರನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದರಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರು ನನ್ನನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. 9. ಈ ಖಾದ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೇಯಿಸುವುದು ಎಂದು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. 10. ನಾವು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯ 122: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಿ. ಮಾದರಿ: ನಾನು ಈ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. (ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸಲಹೆ ನೀಡಲು) ನಾನು ಈ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಇದನ್ನು ನೋಡದಂತೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. 61

62 1. ನಾವು ಸಂಜೆ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆವು. 2. ನನ್ನ ತಂಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಕನಸು ಕಂಡಳು. 3. ನಾನು ಈ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. 4. ಅವರು ಒಮ್ಮೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗಿಟಾರ್ ನುಡಿಸಿದರು. 5. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. (ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಆಸೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮರೆತುಬಿಡಲು, ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು, ಅದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಹೊರಬರಲು, ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಸಲಹೆ ನೀಡಲು). ಕಾರ್ಯ 123: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನಂತದೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಿ. ಮಾದರಿ: - ನೀವು ಹೊಸ ಟಿವಿ ಖರೀದಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ? ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ. 1. ಇಷ್ಟು ಬೇಗ ಏಳಲು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಇದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ 2. ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಕಲಿಯಿರಿ 3. ನಾವು ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಹೋಗೋಣವೇ? ನೀನು ಹೋಗಲಿದ್ದೀಯ. ಹಸಿವಿನ ಭಾವನೆ 4. ನೀವು ಭೋಜನವನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ 5. ನೀವು ಹೊಸ ಟೈ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಹಾಕಲಿಲ್ಲ? ನಿರಾಕರಣೆ 6. ನೀವು ಈ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲಿದ್ದೀರಿ. ಸಲಹೆ 7. ನೀವು ಏಕೆ ಮೌನವಾಗಿರುವಿರಿ ಮತ್ತು ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ? ಬೇಸರ ಪಡೆಯಿರಿ ಕಾರ್ಯ 124: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಮಾದರಿ: ನಾವು ಇಂದು ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ. ಇಂದು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನಮಗೆ ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲ. 1. ನಾವು ನಾಯಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಸಲಹೆ 2. ಅವನು ತನ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬೇಗನೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದನು. ತಡೆಯಿರಿ 3. ನನಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಬೇಯಿಸಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು, ಕಲಿಯಬೇಡಿ. 4. ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಅನ್ಲಿರ್ನ್ 5. ನಾನು ಹೊಸ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅದರಿಂದ ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳಿರಿ 6. ನಾವು ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ. ಅನಾರೋಗ್ಯ 62

63 ಕಾರ್ಯ 125: ವಿರುದ್ಧ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಮಾದರಿ: ನಾನು ಕ್ರೀಡೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ನಾನು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ 1. ನಾನು ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಕಾಫಿ ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ 2. ನಾನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಾನು ನನ್ನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ಯೋಜಿಸಿದೆ 3. ಅವರು ನನಗೆ ಕ್ರೀಡೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ಹೋಗಲು ಅವರು ನನಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು - ಅವರು ನನಗೆ ಓದಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು ಚೆಕೊವ್ 4 ರಷ್ಯನ್ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿತರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಕಲಿತರು ಆಧುನಿಕ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಕಲಿತರು 5. ಬೇಗ ಏಳುವುದು ಅಭ್ಯಾಸವಾಯಿತು ರಾತ್ರಿ ಹಾಲು ಕುಡಿಯಲು ಅಭ್ಯಾಸವಾಯಿತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ರೇಡಿಯೋ ಕೇಳಲು ಅಭ್ಯಾಸವಾಯಿತು ಕಾರ್ಯ 126: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಅದರ ನಂತರ ನೀವು ಅಪೂರ್ಣವಾದ ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು. 1. ಅದನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ. 2. ದಿನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೊತ್ತು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದು ಹಾನಿಕಾರಕ. 3. ದುರ್ಬಲರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದು ಅವಮಾನ. 4. ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಹಲೋ ಹೇಳದಿರುವುದು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿದೆ. 5. ಟ್ರೈಫಲ್ಸ್ ಮೇಲೆ ಜಗಳವಾಡಲು ಇದು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಾಗಿದೆ. 6. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ. 7. ಕೆಂಪು ದೀಪದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ. 8. ಒಂದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ನೂರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಮೂರ್ಖತನ. ಕಾರ್ಯ 127: ಮೇಲಿನ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ 63

64 ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು: ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ; ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳಬೇಡಿ; ಇತರ ಜನರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ; ತರಗತಿಗೆ ತಡವಾಗಿ; ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿ; ಹಳೆಯ ಜನರನ್ನು ಗೌರವವಿಲ್ಲದೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಕೆಟ್ಟ ನಂಬಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಕಾರ್ಯ 128: ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಿ. 1. ನೀವು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ (ಪಾಸ್) ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. 2. ನಿಮಗೆ ಈ ಪಠ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ (ಓದಿ ಓದಿ). 3. ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ (ಸಮಾಲೋಚಿಸಲು). 4. ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದೇ? ನಾನು ಇಂದು ಈ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದೇ? (ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ). 5. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗೆ ನೀವು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು. ನನಗೆ ನಿಮ್ಮ ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಬೇಕು (ಬರೆಯಿರಿ, ಬರೆಯಿರಿ). ಕಾರ್ಯ 129: ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. "ಕ್ಯಾನ್" ಪದವನ್ನು ಮತ್ತು ಅನಂತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. 1. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ನೀವು ಡೀನ್ ಕಚೇರಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ (ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ). 2. ನೀವು ಇಲಾಖೆಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ, ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ (ಮಾತನಾಡಲು ಹೇಳಿ). 3. ನೀವು ತರಗತಿಗೆ ತಡವಾಗಿದ್ದೀರಿ, ತರಗತಿಯ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿರಿ (ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ನಮೂದಿಸಿ). 4. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ (ನೋಡಿ, ನೋಡಿ). 5. ನೀವು 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತರಗತಿಯನ್ನು ಬಿಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ (ಬಿಡಿ, ಬಿಡಿ). 64

65 6. ನೀವು ನಿಘಂಟನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದೀರಿ (ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ). 7. ನಿಮ್ಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು (ಪಾಸ್) ಅನುಮತಿಸಲು ನೀವು ಡೀನ್ ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಕಾರ್ಯ 130: ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಅನಂತದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ. ಉದಾಹರಣೆ: ನಾಳೆ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ? ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮಲಗಬಹುದು. ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಆನಂದಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಸೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬೇಕು, ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಬೇಕು, ನೀವು ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಬೇಕು, ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಅಮೂರ್ತಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. 1. ನೀವು ಬಂದಿದ್ದಕ್ಕೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ! ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ವಾರ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.. 2. ಹಲೋ! ಇಂದು ನಾನು ಮುಕ್ತನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ನಾವು ಸಂಜೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತೇವೆ? 3. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ಮಾಡಬೇಕಾದದ್ದು ಬಹಳಷ್ಟಿದೆ. ನಾಳೆ ಕಷ್ಟದ ದಿನ.. 4. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಪಮಾನವಿದೆ. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ? ಕಾರ್ಯ 131: ಸಂವಾದವನ್ನು ಓದಿ, ಅದನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಿ. - ತಾನ್ಯಾ, ನಾನು ಇಂದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! - ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಆದರೆ ನಾನು ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ತುಂಬಾ ಬ್ಯುಸಿ. ಈ ಸಂಜೆ ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳಿವೆ. ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಭೋಜನವನ್ನು ಬೇಯಿಸಿ, ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ನಾನು ಇದನ್ನು ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ. ನಂತರ ನಾನು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ನಾನು ಲೇಖನವನ್ನು ಓದಲು ನನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. - ಹೌದು, ಮಾಡಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ! ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ನೀವು ನಾಳೆಯವರೆಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮುಂದೂಡಬಹುದು. ನೀವು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು. 65

66 - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇಂದು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾಳೆಯವರೆಗೆ ಮುಂದೂಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕ್ಷಮಿಸಿ. - ಇದು ಒಂದು ಕರುಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಕರುಣೆಯಾಗಿದೆ. ವಿದಾಯ. ಕಾರ್ಯ 134: ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. 1. ನೀವು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ವೈದ್ಯರು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. 2. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಕೂಡ ಯೆಕಟೆರಿನ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. (ಹವಾಮಾನ, ಆಹಾರ, ಸಾರಿಗೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಾರ್ಯ 135: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಮಾದರಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ. 1. ನೀವು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. 2. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕು. ಈ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. 3. ಈ ಚಿತ್ರ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಇಂತಹ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕು. ನೀವು ಈ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಬಾರದು. ಕಾರ್ಯ 136: ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಈ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಟೇಬಲ್ ನೋಡಿ. 2. ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀವು ಖಂಡಿತ ಓದಲೇಬೇಕು. 3. ನೀವು ಟಿವಿಯನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. 4. ನೀವು ವಿಂಡೋವನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಕು. 5. ನಾನು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. 6. ನಾವು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. 7. ನೀವು ಈ ಸೂಟ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು. ಕಾರ್ಯ 137: ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಮಾದರಿ: ಈ ಕೇಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಕೇಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. 66

67 1. ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಿ. 2. ಈ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. 3. ನಾಳೆ 9 ಗಂಟೆಗೆ ಬನ್ನಿ. 4. ನನಗಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ. 5. ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ. 6. ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ. 7. ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿ. 8. ಆಂಟನ್ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ. 9. ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿ. 10. ಅದು ಏನೆಂದು ವಿವರಿಸಿ. ಕಾರ್ಯ 138: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಮಾಡಬಾರದು, ಮಾಡಬಾರದು ಅಥವಾ ಅಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. 1. ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಟಿವಿಯನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. 2. ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ಉಚಿತ ಸ್ಥಳಗಳಿಲ್ಲ. 3. ನೀವು ಅವರ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವನು ಸರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. 4. ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆ. ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಬೀಗ ಮುರಿದಿದೆ. 5. ಹುಡುಗಿಯರು ತುಂಬಾ ಭಾರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಬಾರದು. ನನ್ನ ಮಗ ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದು, ಅಷ್ಟು ಭಾರವಾದ ಸೂಟ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತುವಂತಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯ 139: ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಿ. 1. ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದ್ದರೆ ನೀವು ವೈದ್ಯರ ಕಚೇರಿಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದು ತುಂಬಿದೆ (ಒಳಗೆ, ಪ್ರವೇಶಿಸಿ). 2. ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಕಷ್ಟ (ಓದಲು, ಓದಲು). 3. ಅಂತಹ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಈ ಚಿತ್ರವು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಡಿಸ್ಕ್ ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ (ವಾಚ್, ವಾಚ್). 4. ನೀವು ಕೆಂಪು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಗೆ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ (ಕ್ರಾಸ್). ಕಾರ್ಯ 140: ಅಸಾಧ್ಯ ಪದ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ: ಪುಟ್, ಹೋಗಿ, ಆನ್ ಮಾಡಿ, ಆನ್ ಮಾಡಿ, ಹೇಳಿ. 67

68 ಕಾರ್ಯ 141: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ. 1. ನಾವು ಈ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ? 2. ಈ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಗೀಚುಬರಹವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದೇ? 3. ನೀವು ನನಗೆ ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದೇ? 4. ನಾನು ನನ್ನ ಕಾರನ್ನು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಬಹುದೇ? 5. ನಾನು ಕಚೇರಿಯಿಂದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬಹುದೇ? 6. ನೀವು ವರ್ಗ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೇ? 7. ನಾನು ನಾಳೆಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದೇ? 8. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ? ಕಾರ್ಯ 142: ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಮಾದರಿ: ನಾವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯದಿರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. 1. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. 2. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. 3. ನಾನು ಅವರ ಜನ್ಮದಿನಕ್ಕೆ ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. 4. ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಲು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದ್ದೀರಿ. 5. ಈ ವರ್ಷ ನಾನು ಮೊದಲ ಹಂತಕ್ಕೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿದ್ದೇನೆ. ಕಾರ್ಯ 143: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಮಾದರಿ: - ಡೀನ್ ಅವರಿಗೆ ರಜೆ ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ? - ಇಲ್ಲ, ಡೀನ್ ಅವರಿಗೆ ರಜೆ ನೀಡದಿರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. 1. ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರಿಯನ್ನು ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? 2. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಕೀಲಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? 3. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ನೀವು ಕಾಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? 4. ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಇನ್ನೂ ಡೀನ್‌ಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದೀರಾ? 5. ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಲು ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? 68

69 6. ಅವಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ತೊರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು? 7. ಅವರು ಇನ್ನೊಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ತೆರಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ? 8. ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ ಕಾರನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಕಾರ್ಯ 144: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ನಿರಾಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಂತವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಮಾದರಿ: ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ನಾನು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. 1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದ. 2. ತಂದೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ. 3. ಸಹೋದರ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ. 4. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಭರವಸೆ. 5. ನೀವು ಒಪ್ಪಿದ್ದೀರಿ. 6. ನೀವು ಬಯಸಿದ್ದೀರಿ. 7. ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ. ಕಾರ್ಯ 145: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಮಾದರಿ: - ಈ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? - ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಈ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸದಂತೆ ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದೆ. 1. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? 2. ಇನ್ನೊಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ತೆರಳಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗಿದೆಯೇ? 3. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಿದ್ದೀರಾ? 4. ಈ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೇ? 5. ಈ ಕೆಲಸ ಪಡೆಯಲು ಅವನಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದವಳು ಅವಳು? 6. ನಾಯಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಿದ್ದೀರಾ? 7. ಈ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆಯೇ? 8. ಅಧ್ಯಕ್ಷರಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಲು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ್ದೀರಾ? ಕಾರ್ಯ 146: ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಚಳಿಗಾಲದ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಕಮ್ಚಟ್ಕಾಗೆ ಹೋಗಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರಾಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ. 69

70 ಇಂಪರೇಟಿವ್ (ಕ್ರಿಯಾಪದದ ತುರ್ತು ಚಿತ್ತ) ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಆದೇಶ ಅಥವಾ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು 2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಓದು, ಓದು. ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: 1. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಸ್ವರದ ನಂತರ, Y (TE) ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಓದು-ಯು ಓದಿ: ಓದಿ, ಓದಿ! ನಡೆಯಲು ಹೋಗಿ, ನಡೆಯಲು ಹೋಗಿ: ನಡೆಯಲು ಹೋಗಿ, ನಡೆಯಲು ಹೋಗಿ! 2. ತಳದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ, ಒತ್ತಡವು 1 l ನಲ್ಲಿದ್ದರೆ. ಘಟಕಗಳು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು (TE) ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಉಚ್-ỳ ಕಲಿಯಿರಿ: ಕಲಿಸಿ (TE) ಬರೆಯಿರಿ-ỳ: ಬರೆಯಿರಿ (TE) ನೋಡಿ ಲುಕ್-ಯು: ನೋಟ (TE) 3. ತಳದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ, ಒತ್ತು ನೀಡಿದರೆ 1 ಲೀ ಆಗಿದೆ. ಘಟಕಗಳು h ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, b (TE) ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅಪ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅಪ್: ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅಪ್ (TE) ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ: ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ (TE) ಆದರೆ, ತಳದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳಿದ್ದರೆ, ನಂತರ b I ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ( TE): ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ : ನೆನಪಿಡಿ (TE) ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು: ಕ್ರಿಯಾಪದವು 1 ಲೀಟರ್ನ ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಕಡ್ಡಾಯ ರೂಪವನ್ನು ಅನಂತ ಅಥವಾ ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಹುವಚನದಿಂದ ರಚಿಸಬೇಕು: ಪ್ರೀತಿ (ಟಿ) - ಪ್ರೀತಿ ಪ್ರೀತಿ (ಯಾಟ್): ಪ್ರೀತಿ (ಟಿಇ) ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಹೌದು ನೀಡಿ - ಬನ್ನಿ! ನಾವು! ಕುಡಿಯಿರಿ ಪಾನೀಯ ಪಾನೀಯ! ಕುಡಿಯಿರಿ! ತಿನ್ನು ತಿನ್ನು! ತಿನ್ನು! ಕಾರ್ಯ 147: ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. 70

71 ನೆನಪಿಡಿ, ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಮಾತನಾಡಿ, ಹೇಳಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ವೇದಿಕೆ, ಉಡುಗೆ. ಕಾರ್ಯ 148: ನೀವು ಕಿಯೋಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವಿರಿ. ನಿಮಗೆ ಪತ್ರಿಕೆ, ನೋಟ್‌ಬುಕ್, ಆಲ್ಬಮ್, ಪೆನ್, ಸ್ಮರಣಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೇಳಿ. ಕಾರ್ಯ 149: ನೀವು ತರಕಾರಿ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ಕಿತ್ತಳೆ, ಸೇಬು, ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಕಾರ್ಯ 150: ನೀವು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ನೀಲಿ ಶರ್ಟ್, ಕೆಂಪು ಚೀಲ, ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ಟೈ, ಬಿಳಿ ಕೋಟ್ ನೋಡಲು ಕೇಳಿ. ಕಾರ್ಯ 151: ನಿಮಗೆ ಪೆನ್, ನಿಘಂಟು, ನೋಟ್‌ಬುಕ್, ನಕ್ಷೆ ನೀಡಲು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಕಾರ್ಯ 152: ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಕಡ್ಡಾಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಮಲಗುವ ಮೊದಲು A. ಬಾರ್ಟೊ ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಮಾತನಾಡಿ. ನೀವು ಇಡೀ ಸಂಜೆ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇರಲಿಲ್ಲ. ನೀವು ಮಾಡಬೇಕಾದುದೆಲ್ಲವೂ ಹೌದು, ಮಾಡಬೇಕಾದ ಕೆಲಸಗಳು. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮದ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಇನ್ನೂ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಮೌನವಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡವನು, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಮಾತನಾಡೋಣ 71

72 ಮಲಗುವ ಮೊದಲು, ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗಿನ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಯದ್ವಾತದ್ವಾ I. ಮೆರಿಯಮ್ - ಯದ್ವಾತದ್ವಾ! ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಶಾಲೆಗೆ ತಡವಾಗಿ ಹೋಗಬೇಡಿ! - ಯದ್ವಾತದ್ವಾ! ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ನೀಡಿ! - ಯದ್ವಾತದ್ವಾ! ಅಮ್ಮ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಭೋಜನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ! - ಯದ್ವಾತದ್ವಾ! ತಂದೆ ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಮಲಗಲು ಹೋಗಿ, ಇದು ಸಮಯ! "ಅತ್ಯಾತುರ ಮಾಡಬೇಡಿ," ಕತ್ತಲೆ ನನಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ 72

ಕಡ್ಡಾಯ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದ 73 ವಿಧಗಳು 153: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಲಹೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೋಡಿ, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿ. ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಿ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ ಕೇಳಿ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬೇಡಿ, ತರಗತಿಗೆ ತಡವಾಗಿ ಬರಬೇಡಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಫೋನ್ ಬಳಸಬೇಡಿ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಪರಸ್ಪರ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಿ. ಕಾರ್ಯ 154: ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, (ನೋಡಿ), (ಕಲಿಯಿರಿ), (ರಚನೆ), (ಮರು ಹೇಳು), (ಬರೆಯಿರಿ), (ಉತ್ತರ). ಕಾರ್ಯ 155: ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಸಲಹೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕೋಷ್ಟಕ 18 ನೋಡಿ. ಮಾದರಿ: ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಿ. 1. ಪಾಠಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ 2. ಓದುವ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ 3. ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ 73

74 ಬರೆಯಿರಿ 4. ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ 5. ಐದು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಬರೆಯಿರಿ 6. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಉತ್ತರ ಕಾರ್ಯ 156: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಹೊಸ್ಟೆಸ್ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ: ಹಲೋ! ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ, ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಅದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಿ. ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ, ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಚಹಾ ಅಥವಾ ಕಾಫಿ ಏನು ಕುಡಿಯುತ್ತೀರಿ? ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಮತ್ತು ಕುಕೀಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಇದು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ. ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು ಇದು ನನ್ನ ಗಂಡ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಮಗ ಮತ್ತು ಮಗಳು. ನೀವು ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೀರಾ? ಹತ್ತಿರ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಕಾರ್ಯ 157: ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ಬಂದಿದ್ದಾನೆ. ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ? ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ನಮೂದಿಸಿ, ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಹೇಳಿ, ಆಲಿಸಿ, ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಗಿಟಾರ್ ನುಡಿಸಿ, ಹೊಸ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಕಾರ್ಯ 158: ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಟಿಕೆಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ತಯಾರಿ, ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಹೇಳಿ, ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಗ್ರೇಡ್ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಿ. ಕಾರ್ಯ 159: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಕ್ರಿಯಾಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. 74

75 ನಮಸ್ಕಾರ! ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಲಿ ಯಾನ್ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಓದಿದರು. ದಯವಿಟ್ಟು ಆಲಿಸಿ! ತಪ್ಪಾಗಿದೆ, ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಈಗ ನೀವು ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಟಾಮ್ ಓದಿದೆ. ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ಓದಿದರೆ ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು? ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಾತು ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿ. ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ. ಸೇಫಾ, ಈ ಪದ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೇ? ಈ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀನಾ ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿ. ಕಾರ್ಯ 160: "ಪಾಠದಲ್ಲಿ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ನಮಸ್ಕಾರ! ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ವೆರಾ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ.. (ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ), (ಮತ್ತೆ ಓದಿ). (ಹೇಳಿ), (ಕೇಳಿ). (ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ), (ಹೇಳಿ). (ವಿವರಿಸಿ). (ಆಲಿಸಿ), (ಕೇಳಿ). ಕಾರ್ಯ 161: ನಿಮ್ಮ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರಿಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಮೊದಲು, ನಂತರ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದರ ನಂತರ, ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಹಿಂತಿರುಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮುಗಿಸಿದಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು: ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಖರೀದಿಸಿ ಬ್ರೆಡ್, ಮಾಂಸ, ಊಟವನ್ನು ಬೇಯಿಸಿ, ಸಲಾಡ್ ಮಾಡಿ, ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸಿ, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ, ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಿ, ಕಸವನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ, ನೆಲವನ್ನು ಗುಡಿಸಿ, ತಾಯಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ. ಕಾರ್ಯ 162: ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಕೋಷ್ಟಕ 18 ನೋಡಿ. ಮಾದರಿ: - ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಿ. - ಹೆಚ್ಚು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ. 1. ಪ್ರತಿದಿನ ಹೊಸ ಪದಗಳು. ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿ. ಕಲಿಸು 2. ನನಗೆ ಈ ಹೂದಾನಿ. ಮುರಿಯದಂತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸೇವೆ ಮಾಡಿ. 75 ಸಲ್ಲಿಸಿ

76 3. ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾ. ನಿಮ್ಮ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಚಹಾವನ್ನು ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿ ಕುಡಿಯಿರಿ. ಪಾನೀಯ 4. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಉತ್ತರಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ. ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಉತ್ತರ 5. ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ. ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ನಾನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಪಾಸ್ ಪಾಸ್ 6. - ನಾನು ನನ್ನ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ನಾನು ಮಾಡಬಹುದೇ? - ಖಂಡಿತ,. - ಧನ್ಯವಾದ. ಕಾರ್ಯ 163: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಜಾತಿಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. 1. ನನಗಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ದಯವಿಟ್ಟು! ನನಗಾಗಿ ಕಾಯಬೇಡ. ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ನನಗಾಗಿ ಕಾಯಿರಿ. 2. ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಬೇಡಿ. ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೇಳು. 3. ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಡಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಿಸಿ. 4. ಎದ್ದೇಳು, ಇದು ಸಮಯ. ಎದ್ದೇಳಬೇಡ, ಇನ್ನೂ ಮುಂಚೆಯೇ. ನಾಳೆ ಬೇಗ ಎದ್ದೇಳು. ಕಾರ್ಯ 164: ದೃಢವಾದ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಹಿಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಿ. 1. ನಿಘಂಟನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ 2. ಕಿಟಕಿ ಮುಚ್ಚಿ 3. ಕಿಟಕಿಯ ಹತ್ತಿರ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ 76

77 4. ಶೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ ಹೂದಾನಿ ಹಾಕಿ 5. ಹೇಳಿಕೆ ಬರೆಯಿರಿ 6. ಸಂಜೆ ನನ್ನನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ ಕರೆ ಕಾರ್ಯ 165: ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ/ಓದಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ/ಬರೆಯಿರಿ, ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಿ/ನೋಡಿ/ನೋಡಿ/ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ/ಮಾಡು, ಪಾಠವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ/ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ/ತಯಾರಿ. ಕಾರ್ಯ 166: ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಡ್ಡಾಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಟೇಬಲ್ ನೋಡಿ. ಉದಾಹರಣೆ: ನಿಮ್ಮ ಕೀಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಕೀಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನನ್ನ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ವಹಿಸಿ. 1. ಕಪ್ ಬ್ರೇಕ್ ಬ್ರೇಕ್ 2. ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಲೇಟ್ ಆಗುವುದು 3. ಆಟಿಕೆ ಬ್ರೇಕ್ 4. ಮೀಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ 5. ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು 77

78 ಕಾರ್ಯ 167: ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಿರಾಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕಡ್ಡಾಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. (ರೈಲು ತಡವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ, ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಕರೆ ಮಾಡಲು ಮರೆತುಬಿಡಿ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಬಿಡಿ, ಶೀತವನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ, ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ). VERBS ಮಲಗಿ ಮಲಗಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಎದ್ದೇಳಿ, ಎದ್ದುನಿಂತು, ಪುಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಹಾಕಿ, ಹ್ಯಾಂಗ್ ಹ್ಯಾಂಗ್ ಹ್ಯಾಂಗ್, ಪುಟ್ ಲೈ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಈ ಗುಂಪುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ! ಎಲ್ಲಿ? ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಿ? ಅಪೂರ್ಣ ನೋಟ ಪರಿಪೂರ್ಣ ನೋಟ ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿತಿ ಚಲನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಚಲನೆಯ ಅಂತ್ಯ ಇಲ್ಲ ಮಲಗು ಮಲಗು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಹಾಕಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಹ್ಯಾಂಗ್ ಅಪ್ ಹ್ಯಾಂಗ್ ಅಪ್ ಪುಟ್ ಡೌನ್ ಲೇ ಡೌನ್ ಟಾಸ್ಕ್ 168: ಯಾರು ಅಥವಾ ಏನು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ? ಪದಗಳ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. 1. ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ. 2. ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳಿವೆ: ಸೋಫಾ,. 3. ಮೌಲ್ಯದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು: ಕಪ್, 4. ಮೌಲ್ಯದ ಶೂಗಳು: ಚಪ್ಪಲಿಗಳು,

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ 6 ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ; ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು, ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಕಣಗಳು - ಸಹಾಯಕ; ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣಗಳು ಈ ಯಾವುದೇ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾತಿನ ವಿಶೇಷ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ವ್ಯಾಕರಣಕಾರರು ರಾಜ್ಯದ ವರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ (ಪದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಕ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು) ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆ (ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸ್ಪಷ್ಟ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಂದ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ನಾಮಪದ

ನಾಮಪದವು ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಒಂದು ವಿಷಯ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿರಬಹುದು.

ಪ್ರಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಷ್ಯಾದ ನಾಮಪದವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಲಿಂಗ ವರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಪುರುಷ, ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಪುಂಸಕ ಲಿಂಗವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ), ಇದು ವಿಭಕ್ತಿಯಲ್ಲ. ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿವೆ: ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ, ಮತ್ತು 6 ಪ್ರಕರಣಗಳು: ನಾಮಕರಣ, ಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್, ಆಪಾದಿತ, ವಾದ್ಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ. ನಾಮಪದದ ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇನ್ನೂ 3 ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಧ್ವನಿ (ದೇವರು, ಲಾರ್ಡ್, ಮಂದ, ಓಲ್), ಸ್ಥಳೀಯ (ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ), ಪಾರ್ಟಿಟಿವ್ (ಇಲ್ಲ ಏನು? ಚಹಾ - R.p., ಸ್ವಲ್ಪ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸುರಿಯಿರಿ? ಚಹಾ).

ನಾಮಪದಗಳ ಮೂರು ಕುಸಿತಗಳಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತ -ನಾನು ಮತ್ತು 1 ನೇ ಎಂದು, ವ್ಯಂಜನಕ್ಕೆ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಪುಂಸಕ -o, -e- 2 ನೇ, ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನ ಅಥವಾ ಸಿಬಿಲಾಂಟ್ ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳು - 3 ನೇ. ಹಳೆಯ ವ್ಯಾಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, 1 ನೇಯನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವ್ಯಂಜನದ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಅವನತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನದ ನಪುಂಸಕ ಅವನತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. -o, -e, ಮತ್ತು 2 ನೇ - ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಆನ್ -ನಾನು ಮತ್ತು.

1 ನೇ ಮತ್ತು 2 ನೇ ಕುಸಿತಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಂಡದ ಕೊನೆಯ ವ್ಯಂಜನದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮೃದು ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರದ ಹಲವಾರು ನಾಮಪದಗಳಿವೆ (ಪ್ರತಿ 10 ನ್ಯೂಟರ್ ನಾಮಪದಗಳು - ನಾನುಮತ್ತು ಪದ ಮಾರ್ಗ); ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಗೆ (ಮತ್ತು, ಯು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ವಿದೇಶಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ವಿಶೇಷಣ

ವಿಶೇಷಣವು ಪ್ರಕರಣ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಣವಾಚಕದ ಲಿಂಗ, ಪ್ರಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅದರ ಅಂತ್ಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಕುಸಿತ

ನಾಮಪದಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದೇ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ;

1. ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಅಥವಾ ವೇಲಾರ್ ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ, "y" ಬದಲಿಗೆ "i" ಅನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಪುಲ್ಲಿಂಗ ವಿಶೇಷಣವು "-ಓಹ್" ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ, ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಯಾವಾಗಲೂ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.
3. ನಪುಂಸಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳಲ್ಲಿ sibilant ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ "-ee" ಬರುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ನಿಯಮ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಒಳ್ಳೆಯದು».
4. ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣವು ಪುಲ್ಲಿಂಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾಮಪದದ ಅನಿಮೇಷನ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿದೆ.

ಕ್ರಿಯಾಪದ

ರಷ್ಯಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ. ಅಂಶದ ವರ್ಗವನ್ನು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಪದ-ರಚನೆ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಒಳಹರಿವಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಮೂರು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳಿವೆ: ಸೂಚಕ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ. (ಜೊತೆಗೆ, ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್, ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್ ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.)

ಸೂಚಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಿಂಗಗಳ ಪ್ರಕಾರ.

ಎರಡು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಕಾಂಡಗಳು

ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳು ಎರಡು ಕಾಂಡಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನ ಕಾಂಡ (ಅದರಿಂದ ಅನಂತಕಾಲ, ಭೂತಕಾಲ ಮತ್ತು ಉಪವಿಭಾಗದ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಕೃತ್ರಿಮ ಮತ್ತು ಭೂತಕಾಲವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ವರ್ತಮಾನದ ಕಾಂಡ (ಅದರಿಂದ ವರ್ತಮಾನ ಕಾಲ, ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ).

ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನ ಆಧಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಏಕವಚನ ರೂಪದಿಂದ ಅಂತಿಮವನ್ನು ಕಳೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. -ಲ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ ಆಧಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಹುವಚನ ರೂಪದಿಂದ ನೀವು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಕಳೆಯಬೇಕು - ನಲ್ಲಿಅಥವಾ -ut(ಅಂತ್ಯಗಳು -ಯಾಟ್ಮತ್ತು -ಯುಟ್ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ - ಇವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಆಯ್ಕೆಗಳಾಗಿವೆ: ಸ್ವರದ ನಂತರ ಅವುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕಾಂಡವು ಪ್ರತ್ಯಯದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ -ಜೆ-, ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ - ಕಾಂಡವು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಸೆಯಿರಿ: ಎಸೆದರು- ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನ ಕಾಂಡ ಮಗು -, ಎಸೆಯಿರಿ(= kid-a-j-ut) - ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ ಕಾಂಡ ಕಿಡ್-ಎ-ಜೆ-; ಚಾಲನೆ: ಓಡಿಸಿದರು- ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನ ಕಾಂಡ ನೀರು-ನಾನು-, ಡ್ರೈವ್ - ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ ಆಧಾರ ನೀರು" -(ಆದರೆ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಕಾಂಡ ನಾಯಕ), ಹೆಸರು: ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅನಂತದ ಆಧಾರ na-zv-a-, ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದು- ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ ಆಧಾರ ಕರೆಯಲ್ಲಿ

ಈ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಕಾಂಡದಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕಾಂಡದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ 20 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಧಗಳಿವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಐದರಿಂದ ಮಾತ್ರ ಹೊಸ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಯಾವುದೇ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನ ಕಾಂಡದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ರೂಪಗಳು

ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಕಾಂಡದಿಂದ ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಸ್ವತಃ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ -ನೇ.

ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಅನಂತವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಎಂದುಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪವು ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕಾಂಡದಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ -l-ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಂತ್ಯಗಳು. -0 ಪುರುಷ ಏಕವಚನಕ್ಕಾಗಿ, -ಎ- ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಏಕವಚನಕ್ಕಾಗಿ, -ಓ- ನಪುಂಸಕ ಏಕವಚನಕ್ಕಾಗಿ, -ಮತ್ತು- ಬಹುವಚನಕ್ಕಾಗಿ.

ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪಕ್ಕೆ ಕಣವನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎಂದುಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕಾಂಡದಿಂದ -vsh-ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು, ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ -an(n)-- ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕಾಂಡದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ರೂಪಗಳು

ಸಹ ನೋಡಿ

ವಿಕಿಮೀಡಿಯಾ ಫೌಂಡೇಶನ್. 2010.

ಇತರ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ" ಏನೆಂದು ನೋಡಿ:

ಈ ಪದವು ಇತರ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವ್ಯಾಕರಣ (ಅರ್ಥಗಳು) ನೋಡಿ. ಮೆಲೆಟಿಯಸ್ ಸ್ಮೊಟ್ರಿಟ್ಸ್ಕಿಯ ಚರ್ಚ್ ಸ್ಲಾವೊನಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯ

ಟರ್ಕಿಶ್ ಒಂದು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ (ಅಥವಾ "ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ") ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ ಇಂಡೋ-ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಪರಿವಿಡಿ 1 ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ 1.1 ಸ್ವರ ಸಾಮರಸ್ಯ 1.2 ಸಂಖ್ಯೆ ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

- ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಆರ್ಥೋಗ್ರಫಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಕಾಗುಣಿತ. ಮುಖ್ಯ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ 20 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತಪ್ಪುಗಳಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಆದರೆ ನನ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನನ್ನ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳ ನಿಯೋಜನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು Chrome ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

LinguaLeo ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಕರಣ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಗೆ ಅಂತಹ ಸೇವೆ ಇಲ್ಲ ಎಂಬುದು ವಿಷಾದದ ಸಂಗತಿ. ನಾನು ಸುಳಿವು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಅಪ್ ಮಾಡಿ! ನಾನೇ ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಆರಂಭಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೈಟ್‌ಗಳಿಲ್ಲ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಆಫ್‌ಲೈನ್ ಬಳಸಿ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಾನು ಹಲವಾರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಬಹುಶಃ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಬಾರದು, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾಗಿ ಕಲಿಯಬೇಕೇ? ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ನಾನು ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ನಾನು ಏಳನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಲೇಖನವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಿದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ.

ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದು

ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಸಲಹೆಯಾಗಿದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರು ಸಹ), ಯಾವಾಗಲೂ "ನಾನು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ತಪ್ಪುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಂಠಪಾಠವು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಓದುತ್ತೇನೆ. ಇದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲಾರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಓದುವುದು ಎಂದಿಗೂ ಹಾನಿಕಾರಕವಲ್ಲ, ಅದು "50 ಛಾಯೆಗಳ ಬೂದು" ಹೊರತು.

ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ

ಇಡೀ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯುವಂತೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದವರೂ ಇದ್ದರು. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಬರೆದು ಮರಣಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 5 ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಲ್ಲ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

5-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಓದಿ

ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನನಗೆ ನೀಡಿದರು. ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ.

ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗದ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ; ಅದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.

ಮೇಲಿನ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕೆಲವು ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಾವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ

ಅನೇಕ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಫ್‌ಲೈನ್‌ನಿಂದ ಪುಸ್ತಕ, ಲಿಂಕ್ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳ ದೊಡ್ಡ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಅಧ್ಯಾಯಗಳು.

ಗ್ರಾಮೋತ.ರು

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಸೈಟ್. ಎಂತಹ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಇದೆ, ಒಂದು ಟನ್ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪೋರ್ಟಲ್ ಇದೆ. ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದು ಜೀವನದ ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಟಿವಿ ನಿರೂಪಕರು ಅಥವಾ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಓದಿದಾಗ ಅದು ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಅವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು "ಸ್ಪಷ್ಟ" ಬದಲಿಗೆ "ಮುಖದ ಮೇಲೆ" ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, "ಅಮ್ಮನಿಗೆ" ಬದಲಿಗೆ ಅವರು "ಅಮ್ಮನಿಗೆ" ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, "ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ" ಬದಲಿಗೆ ಅವರು "ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ" ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನೀವು ನಿಮಗಾಗಿ ಯಾವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ನೀವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಸರಳ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ, ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು.

ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ವಯಸ್ಕರು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಜ್ಞಾನದ ಅಂತರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಹತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಇದನ್ನು ಒಂದು ವಾರ ಅಥವಾ ಎರಡು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಿಮಗೆ ಹಲವಾರು ತಿಂಗಳುಗಳು ಅಥವಾ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ವ್ಯಾಕರಣ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟಿನಂತಹ ಪುಸ್ತಕಗಳು ನಿಮ್ಮ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸಹಚರರಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿರುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ (ಆದರೂ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್, ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್ ಅಥವಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗೆ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು), ಆದರೆ ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್ ಸಹಾಯಕವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ತೊಂದರೆ ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಅದರ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ನಿಮಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಘಂಟನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ಅಂತೆಯೇ, ನೀವು ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಕಲಿತಾಗ, ಅದರ ನಿಖರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಂತರವನ್ನು ಮುಚ್ಚುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಂತರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು 10 ಮಾರ್ಗಗಳು

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನಗಳು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಮೂಲಕ, ನೀವು ಎರಡನೇ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ವತಃ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನ ಒಂದು - ಓದಿ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಓದುವಿಕೆ ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ಖಚಿತವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅನೇಕ ಜನರು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ, ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸಾಮಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇದು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ (ಪದದ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ). ಓದುವಿಕೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ನಂಬಲಾಗದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಮತ್ತು ಓದುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಓದುವಾಗ, ಮೆದುಳು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಇದು ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಮೂಲಕ, ನೀವು ನಮ್ಮದನ್ನು ಓದಿದರೆ, ನೀವು ಸಣ್ಣ ಕಾಗುಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬಹುದು). ಮತ್ತು ಓದುವ ಮತ್ತೊಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಎರಡನೆಯ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಬರೆಯುವುದು

ಓದುವ ಪಾಠಗಳು (ಸೆಷನ್‌ಗಳು) ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೂ, ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿದಿನ ಕನಿಷ್ಠ 30 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ನೀವು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಈ ವಿಧಾನವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು).

ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಬರೆಯಬೇಕು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಕಾಳಜಿ ಇದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಇಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಿಂದ ನೀವು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ದಿನವನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಚಲನಚಿತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡಬಹುದು. ಜರ್ನಲ್ ಅನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಮೂಲಕ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪೆನ್ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕವನ್ನು ಬಳಸಿ. ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಬ್ಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು (ಮತ್ತು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಆದಾಯದ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನೂ ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು).

ವಿಧಾನ ಮೂರು - ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿವಾರಿಸಿ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಗಳು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವುದು. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬರೆಯುವಾಗ ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವಾಗ ನೀವು ಬಹುಶಃ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ಉಚ್ಚರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅನುಮಾನವಿದೆ (ಇದು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸರಿಯಾದತೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ).

ಆದ್ದರಿಂದ: ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಾರದು. ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ನೀವೇನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದು ಪ್ರಶ್ನೆ. ನೀವು ಯಾವುದೇ ಸಮಯವನ್ನು ಬಿಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಅದನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ನೋಡಿ ಅಥವಾ ನಿಘಂಟನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ಅಂದಹಾಗೆ, ನಿಖರವಾಗಿ ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಸ್ವಲ್ಪ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೈಕ್ರೊಸ್ಟ್ರೆಸ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಿತ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಂತರಿಕಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ.

ವಿಧಾನ ನಾಲ್ಕು - ಆನ್ಲೈನ್ ​​ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ

ಇಂದು, ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅದನ್ನು ಕುತೂಹಲ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದಾಗಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್, ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್ ಅಥವಾ ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್ ಇರುವುದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವಷ್ಟು ಸಹಜವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ವರ್ಲ್ಡ್ ವೈಡ್ ವೆಬ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಬಿಂದುಗಳು ಈಗ ಅನೇಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ 4 ಬ್ರೈನ್, ಹಾಗೆಯೇ "ಯೂನಿವರ್ಸರಿಯಮ್", "ಇಂಟ್ಯೂಟ್", "ಲೆಕ್ಟೋರಿಯಮ್", "ಪೋಸ್ಟ್ನೌಕಾ", "ಲೆಕ್ಟೋರಿಯಮ್" ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳಂತಹ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ ವಸ್ತುಗಳು ಸೇರಿವೆ (ನೀವು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಓದಬಹುದು). ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅನೇಕ "ಹಗುರವಾದ" ಸೇವೆಗಳಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದವನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾಗುಣಿತ ಅಥವಾ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಅಂತಹ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಾಕರಣ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ, gramota.ru, therules.ru, online.orfo.ru, text.ru, languagetool.org ಮತ್ತು ಇತರ ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಮುಕ್ತವಾಗಿರಿ. ಇವುಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ.

ವಿಧಾನ ಐದು - "ವರ್ಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೇ" ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ

ವರ್ಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೇ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ತುಂಬಾ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಇಗೊರ್ ಮನ್ ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕ "" ನಲ್ಲಿ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಥವಾ ಗ್ಯಾಜೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸುಲಭ - ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಪ್ರತಿದಿನ ಒಂದು ಪದದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಕೆಲವರು ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ತಪ್ಪು. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ, ಬಹುಪಾಲು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಹೊಸದನ್ನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ದಿನದ ಪದ" ಈ "ಅಪಘಾತಗಳಿಗೆ" ಉತ್ತಮ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ನೀವು ಸರಳವಾದ ಗಣಿತದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನೀವು 365 ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ, ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ - 730, ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ - 1825, ಇತ್ಯಾದಿ. ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಕೆಟ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವಲ್ಲವೇ? ಹೀಗಾಗಿ, ಒಂದು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬರವಣಿಗೆಯ ಶೈಲಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಜೊತೆಗೆ, ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪದವನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ನಿಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಪದವನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಅದರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ವಿಧಾನ ಆರು - ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಹಂತವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಬೋಧಕನು ಅಪ್ರಸ್ತುತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ನೀವು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಕಲಿಯಿರಿ. ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಈ ವಿಧಾನವು ಪ್ರತಿದಿನ ಒಂದು ನಿಯಮವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ಕೆಲಸ, ಹವ್ಯಾಸಗಳು, ಕುಟುಂಬದ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನೀವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಲಿಯಬೇಕು, ನೀವು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ದಿನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬಹುದು. ವಿಷಯ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಇಂದು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಾಳೆ ನಿಯಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ನಾಳೆಯ ನಂತರದ ದಿನ - ನಿಯಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸದೆ ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಇಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಗೆ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಹೊರದಬ್ಬಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ವೀಕ್ಷಕರ ಜನಸಂದಣಿಯು ನಿಂತು ನೋಡುತ್ತಿರುವಾಗ ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆಯುವವನು ಕೂಡ ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅದೇ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಿಯಮಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಇದೇ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು.

ವಿಧಾನ ಏಳು - ಮರು ಓದಿ ಮತ್ತು ಸಂಪಾದಿಸಿ

ಸ್ಕೈಪ್, ICQ, QIP, Viber, WhatsUp ನಂತಹ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ VKontakte ಮತ್ತು Odnoklassniki ನಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಬಲವಂತವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಕುಟುಂಬ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಅಥವಾ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ ಈ ವಿಧಾನವು ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಅಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಸಂವಹನದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದರಿಂದ ನೀವು ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು "ಪಸಿಬ್ಕಾ", "ಮ್ನೆ ಲಿರಾ", "ಎಸ್‌ಪಿಎಸ್", "ಪ್ರೈವಾ" ಮತ್ತು "ಡೋಸ್ವಿಡೋಸ್" ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬರೆದ ತಕ್ಷಣ, Enter ಅನ್ನು ಒತ್ತಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಪುನಃ ಓದಿ, ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಕಳುಹಿಸಿ.

ಇದು ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವಿರಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಆಳವಾಗಿ ಅಗೆದರೆ, ಅನೇಕರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಹೊಸ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹದಗೆಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಮನ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನ ಎಂಟು - ಬೋಧಕನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬೋಧನೆಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಸಮರ್ಥ ಬೋಧಕನು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬೋಧನೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಏನಾದರೂ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂತರವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಪೈಕಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ತಜ್ಞರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವೇಗಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ನೀವು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬೋಧಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಬೋಧಕರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದರ್ಥ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಸ್ವಯಂ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮುಕ್ತವಾಗಿರಿ.

ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ಪಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೇವೆಗಳು ಅಗ್ಗವಾಗಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅನರ್ಹ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ಹಣವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥಮಾಡಬಹುದು. ಹೇಗಾದರೂ, ವೆಚ್ಚಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸದಿದ್ದರೆ, ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಧಾನ ಒಂಬತ್ತು - 4BRAIN ನಿಂದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್

ನಮ್ಮ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ. ನಾವು ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಇದು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಅಥವಾ ಒಂಬತ್ತನೇ (ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿರುವಂತೆ) ಸ್ಥಾನದಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ಇದನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಅದರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಅದರ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಗಂಭೀರತೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಉಪಯುಕ್ತ, ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ, ಅನೇಕ ದೈನಂದಿನ ಸಣ್ಣ ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಧ್ಯಂತರ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಕೇವಲ ಮೂರು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

4BRAIN ನಿಂದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು 10-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಕೋರ್ಸ್ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿ. ನಿಮಗೆ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡಲು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ.

ವಿಧಾನ ಹತ್ತು - ಇತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಇತರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳೋಣ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ಯಾನ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಂತಹ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ - ಇದು ನಿಮಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ನಿರಾಕರಣೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮತ್ತು ನೀವು ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರಗಳು, ಭಾಷಣಕಾರರು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜನರ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಇತರರು ಮಾಡುವ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ನೀವು ಯಾವ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಪಾಠಗಳು, ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳು, ಓದುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೇನಿದ್ದರೂ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ. ಈ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅಚಲವಾದ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!