ಪರೀಕ್ಷೆ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ

OGE ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಭಾಷೆ

ನಾವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ: ವಿಭಾಗ "ವ್ಯಾಕರಣ"

ನಾವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ "ವ್ಯಾಕರಣ" ಭಾಗದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಜಲೋಲೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಕ. 2010 ರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಅನುದಾನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಜೇತ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಏಜೆನ್ಸಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಿರಿಯ ತಜ್ಞ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರ "ಪ್ರೊಫಿ-ಕ್ರೇ" 2015 ರ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ವಿಜೇತ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ 2014 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತರ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ 2007, ಮಾಸ್ಕೋ ಅನುದಾನ 2010 ರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ. ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ - 23 ವರ್ಷಗಳು.

ನೆಡಾಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಕ. PNPO 2007 ರ ವಿಜೇತರು. 2010 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಅನುದಾನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಜೇತರು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ GIA OGE ತಜ್ಞ. ರಷ್ಯಾದ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ 2015-2016ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿತು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ 2013 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತರ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ 2007, ಮಾಸ್ಕೋ ಅನುದಾನ 2010 ರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ. ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ - 35 ವರ್ಷಗಳು.
ಪೊಡ್ವಿಜಿನಾ ಮರೀನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಕ. PNPO 2008 ರ ವಿಜೇತರು. 2010 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಅನುದಾನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಜೇತರು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಏಜೆನ್ಸಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಿರಿಯ ತಜ್ಞ. ರಷ್ಯಾದ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ 2015-2016ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿತು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ 2015, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತರ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ 2008, ಮಾಸ್ಕೋ ಅನುದಾನ 2010 ರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ. ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ - 23 ವರ್ಷಗಳು.

ಟ್ರೋಫಿಮೋವಾ ಎಲೆನಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಕ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಏಜೆನ್ಸಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಿರಿಯ ತಜ್ಞ. 2013 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ. ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ - 15 ವರ್ಷಗಳು.

ಕಾರ್ಯ 1

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸುಳಿವು

ಈ ಕಾರ್ಯವು ನಿಮ್ಮ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವ್ಯಾಕರಣದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡೋಣ. ಪದದ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ, ಮಾತಿನ ಭಾಗವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ! ಪಠ್ಯದ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣದ ಆರು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನೀಡಬಹುದು. ಇವುಗಳು ನಾಮಪದ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ, ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗಗಳು ಯಾವ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಏಕವಚನ ನಾಮಪದವು ಬಹುವಚನ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮದ ಜೊತೆಗೆ, ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನ ರೂಪಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವಿನಾಯಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಇಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ). ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಯಾಗುತ್ತದೆ (ಕೆಲವು ಅಂಕಿಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ). ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಇಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಡುವ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ). ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮವು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ (ಸಣ್ಣ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘ ರೂಪ), ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲಿತವಾಗಬಹುದು. ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದು ಸೀಮಿತ ಅಥವಾ ನಿರಾಕಾರ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗ). ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕಾದರೆ, ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಯಾವ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ (ಸಕ್ರಿಯ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ) ಮತ್ತು ಯಾವ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವ್ಯಾಕರಣದ ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಯಾವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ (ಜೀವನ) ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕಥೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತ, ಹಿಂದಿನ ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಾವು ಅಂತರದ ಸುತ್ತಲಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಳಿವಿನ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅವಧಿಗಳ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರತಿದಿನ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ - ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಸಿಂಪಲ್‌ನ ಸೂಚಕಗಳು, ರಿಂದ, ಫಾರ್, ಇನ್ನೂ - ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್‌ನ ಸೂಚಕಗಳು. ಅಲ್ಲದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಮಯ ರೇಖೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವ ಅನುಕ್ರಮ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು (ಶೂನ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ನಾಲ್ಕು, ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಕೆಲವು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ) ಅಥವಾ ನಾನು ಬಯಸುವ ಅಥವಾ ಇದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದು.

ಅಂತರದ ಮೊದಲು ತಕ್ಷಣವೇ ಬರುವ ಪದಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ - ಹಲವಾರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳು ಇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಅದರ ನಂತರ ಒಂದು ಕಣದೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದೆಯೇ ಅನಂತವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಗೆರಂಡ್ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫ್ಯಾನ್ಸಿ ಗೋಯಿಂಗ್, ವಾಂಟ್ ಟು ಗೋ, ಮೇಕ್ ಸಿಂಬಲ್ ಡು ಸ್ಮಿತ್, ದೇರ್"ಸ್" ಡು ಡಿಂಗ್ ಸ್ಮಿತ್...).

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

19. 1350 ರ ಸುಮಾರಿಗೆ, ಕಲೆ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನವು ಯುರೋಪಿನ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವರ್ಧಮಾನಕ್ಕೆ ಬರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ, ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿತ್ತು ಹೊಸ ಸುವರ್ಣ ಯುಗದ. ಈ ಅವಧಿಯು ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ _________ ಸುವರ್ಣಯುಗವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.
20. ಗ್ರೀಸ್ ________ ಒಂದು 1,900 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ. ಸುಮಾರು 500 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ರೋಮನ್ ನಾಗರಿಕತೆಯು ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿತ್ತು.
21. ಈ ಹೊಸ ಸುವರ್ಣಯುಗವು _________ ಗ್ರೀಕ್ ಮತ್ತು ರೋಮನ್ ಅವಧಿಗಳಂತೆಯೇ ಇದ್ದುದರಿಂದ, ಇದನ್ನು ನವೋದಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ದಿ "ನವೋದಯ" ಪದವು "ಪುನರ್ಜನ್ಮ" ಎಂದರ್ಥ. ಅನೇಕ ಗ್ರೀಕ್ ಮತ್ತು ರೋಮನ್ ಮೌಲ್ಯಗಳು ನವೋದಯದಲ್ಲಿ ಮರುಜನ್ಮ ಪಡೆದವು.

22. ವಿಂಡ್ಸರ್ ಲಂಡನ್‌ನಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಣವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸುಮಾರು ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳಷ್ಟು ಹಳೆಯದು. ಇದು ವಿಂಡ್ಸರ್‌ನ ದಿ ಮೆರ್ರಿ ___________ ಗೆ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಆಯಿತು,

24. ಈ ಪಟ್ಟಣವು ಇಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ವಿಂಡ್ಸರ್ ಕ್ಯಾಸಲ್, ರಾಜಮನೆತನದ ನಿವಾಸವಾಗಿದೆ. ವಿಂಡ್ಸರ್ ಕ್ಯಾಸಲ್ ವಿಮಾನದಿಂದ ಅದರ ದೊಡ್ಡ ಸುತ್ತಿನ ಗೋಪುರವು ಕಾಣುತ್ತದೆ ಒಂದು ಮರಳಿನ ಕೋಟೆಯ ಮಗುವಿನ ಕನಸಿನಂತೆ, 1992 ರಲ್ಲಿ ___________ ಕೋಟೆಯ ಕಟ್ಟಡಗಳ ದೊಡ್ಡ ಭಾಗ.
25. ಅಂದಿನಿಂದ ಕೋಟೆ _______________. ಅದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣ ಬೇಕಿತ್ತು. ಅದನ್ನು ಪಾವತಿಸಲು, ಬಕಿಂಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ತೆರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು ವರ್ಷದ ಆಯ್ದ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಅರಮನೆ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಶುಲ್ಕ ವಿಧಿಸಲು.

ತಾರ್ಕಿಕ

ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು (ಇದು ಒಂದು ಪಠ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು) ಓದುತ್ತೇವೆ. ಮುಂದೆ ನಾವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತೇವೆ.

ಸಂಖ್ಯೆ 19.ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒಂದಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಮೊದಲು. ಸಂಖ್ಯೆ 20. ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ: ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ ಅಥವಾ ಆಸ್ತಿ? - ಆಸ್ತಿ ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗ್ರೀಸ್ ವಿಷಯವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪೂರ್ಣ ರೂಪದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದು ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ವಾಕ್ಯವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಅನುಗುಣವಾದ ಪದಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಹೊರತು, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಾವು ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ - ಭೂತಕಾಲ (ಹಿಂದಿನ), ಏಕೆಂದರೆ 1900 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಪದಗಳಿವೆ. ಈಗ ನಾವು ವ್ಯಾಕರಣದ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಉತ್ಕಾಲ) - ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ನೋಡಿ - ಅಲ್ಲ, ಅಂತರವಿರುವ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 1900 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಇದೆ - ಸಮಯದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಪಾಯಿಂಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಹಿಂದೆ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ಎಡ ಅಥವಾ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪಾಯಿಂಟ್ 1900 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಇದೆ. ಇದು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹಿಂದೆ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಇದರರ್ಥ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಪಾಸ್ಟ್ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್ ಟೆನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ, ಕ್ರಿಯೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೊದಲು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ ವಾಕ್ಯವು ನಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ - ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೊದಲು ಅದರ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಹ್ಯಾವ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ (ಪಾಸ್ಟ್ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್ - ಹೊಂದಿತ್ತು).
ಸಂಖ್ಯೆ 21.ಆರಂಭಿಕ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ (ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಗ್ರೀಕ್ ಮತ್ತು ರೋಮನ್ ಅವಧಿಗಳ ಪದಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಈ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಧಿಯನ್ನು ಗ್ರೀಕ್ ಮತ್ತು ರೋಮನ್ ಅವಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಎಲ್ಲಾ ಅವಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ.
ಸಂಖ್ಯೆ 22.ಹೆಂಡತಿ ಎಂಬ ನಾಮಪದವನ್ನು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಬಹುವಚನ ರೂಪ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪಾಂತರವಾಗಿದೆ ಹೆಂಡತಿಯರು(ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ -f, -fe ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ನಾಮಪದವು f ಅನ್ನು ves ಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ).
ಸಂಖ್ಯೆ 23.ಅವರು ನೀಡಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮ. ಈ ಸರ್ವನಾಮವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒಂದು ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಅವನನ್ನು.
ಸಂಖ್ಯೆ 24.ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಾವು ಪರಿಚಿತ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: ಆಸ್ತಿ ಅಥವಾ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ? - ಒಂದು ಆಸ್ತಿ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಷಯದ ಬೆಂಕಿಯು ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಲ್ಲ. ವಿಷಯವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಅದು ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಸಮಯವು ಕಳೆದಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವರ್ಷವು 1992 ಆಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ವರ್ಷವು ಸರಳವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಹಿಂದೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಯೆ). ಸರಿಯಾದ ರೂಪ ನಾಶವಾಯಿತು.
ಸಂಖ್ಯೆ 25.ಕ್ರಿಯಾಪದ ದುರಸ್ತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ? - ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ, ಕೋಟೆಯನ್ನು ಯಾರಿಂದಲೂ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ನಂತರದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿವೆ, ಆದರೆ ಅಂತರ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಅಂದಿನಿಂದ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಗಳ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್ ಅಥವಾ ಪಾಸ್ಟ್ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ನಾವು ಟೈಮ್ ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಹಿಂದಿನ ನಾಶವನ್ನು ನಾವು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದ ದುರಸ್ತಿಯ ಸರಿಯಾದ ರೂಪವು ನಾಶವಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಬಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಎಡಕ್ಕೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆಯೇ? - ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಪೂರ್ಣದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ - ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, 19 ರಿಂದ 25 ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ: 19 - ಮೊದಲ, 20 - ಹೊಂದಿತ್ತು, 21 - ಹಿಂದಿನ, 22 - ಪತ್ನಿಯರು, 23 - ಅವನನ್ನು, 24 - ನಾಶ, 25 - ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 2.ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. 26-31 ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಸಾಲುಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾದ ಪದಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಇದರಿಂದ ಅವು ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲಿ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಾಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂತರವು ಗುಂಪು 26-31 ರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸುಳಿವು

ಈ ಭಾಗವು ಪದ ರಚನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯವು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಉಲ್ಲೇಖ ಪದದಿಂದ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಎಂದು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಕೀಲಿಯು ಎರಡು ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ - ಅಂತರದ ಬದಲಿಗೆ ಸೇರಿಸಬೇಕಾದ ಮಾತಿನ ಭಾಗದ ಸರಿಯಾದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪದ-ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಜ್ಞಾನ. ನಾವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಅಂತರಗಳ ಮೊದಲು ಪದಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಾತಿನ ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗವನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ದೃಢವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ

26. 1770 ರಲ್ಲಿ, ಜೇಮ್ಸ್ ಕುಕ್ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ ಪೂರ್ವ ಕರಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಇಳಿದು ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್‌ಗೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹಕ್ಕು ಸಾಧಿಸಿದರು. ಅದರ ನಂತರ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ಕೆಲವೇ ಜನರು ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾಕ್ಕೆ ಬಂದರು____________. ಅನೇಕ ಹೊರಗಿನವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಇದು ಯುರೋಪಿನಿಂದ ತುಂಬಾ ದೂರವಿತ್ತು.
27. ಮೊದಲ ವಸಾಹತುಗಾರರು ______________. ಅವರು ಬರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ.
28. ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾಕ್ಕೆ ತೆರಳುವುದು ಅವರ __________________ ನ ಭಾಗವಾಗಿತ್ತು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಬಯಸಿದ ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧರಿರುವ ವಸಾಹತುಗಾರರು ಸೇರಿಕೊಂಡರು ಸಾಹಸ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಜೀವನವನ್ನು ಹುಡುಕಲು.
29. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ವಸಾಹತು ಹಾಗೆ, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ ಇತಿಹಾಸದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವು ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ದೊಡ್ಡದು ಇತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮದ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿ, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯನ್ನರು ಯಾವುದೇ ಶ್ರೀಮಂತ ನದಿ ಕಣಿವೆಗಳು ಅಥವಾ ಫಲವತ್ತಾದ ಬಯಲುಗಳನ್ನು ಕಾಣಲಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ಅವರು ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಒಣ ಖಾಲಿ ಭೂಮಿ ಅವರು ಔಟ್ಬ್ಯಾಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.
30. ಹೊರವಲಯವು _________________ ಮೊದಲಿನವರು ಇದುವರೆಗೆ ನೋಡಿದ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳವಾಗಿತ್ತು. ತಿಂಗಳುಗಟ್ಟಲೆ ಮಳೆಯೇ ಆಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಆಗ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಆಕಾಶ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೇ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ನದಿಗಳು ಉಕ್ಕಿ ಹರಿದವು. ಆದರೂ ಕೆಲವೇ ದಿನಗಳ ನಂತರ ಭೂಮಿ ಎಂದಿನಂತೆ ಒಣಗಿರುತ್ತದೆ.
31. ಕೆಲವು ವಸಾಹತುಗಾರರು ಇಂತಹ ಕಠಿಣ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಣವನ್ನು ಪಣಕ್ಕಿಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದರು. ಆಗ ಚಿನ್ನವು 1852 ರಲ್ಲಿ ___________ ಆಗಿತ್ತು. ಸಾವಿರಾರು ಜನರು ಸೇರಿದ್ದರು ತಮ್ಮ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಮಾಡಲು ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ ಹೊರಭಾಗಕ್ಕೆ.

ತಾರ್ಕಿಕ

ಸಂಖ್ಯೆ 26. ಕೆಲವೇ ಜನರು ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಬಂದರು? - ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಬಂದಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯವು ಈ ರೀತಿ ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸಿತು ಎಂಬುದರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 27.ಮೊದಲ ವಸಾಹತುಗಾರರು .......... ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಅವರು ಹೇಗಿದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ಈ ವಸಾಹತುಗಾರರು ಯಾರೆಂದು ಸೂಚಿಸುವ ನಾಮಪದವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು (ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನಾಮಪದವು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದವರು ಎಂಬ ಪದದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯವು ಈ ಎರಡೂ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಇದೀಗ ಈ ಎರಡೂ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 28.ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಅವರ ಭಾಗವಾಗಿತ್ತು....... ನಾವು ಪದಗುಚ್ಛದ ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗವನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾಮಪದಗಳು ಇರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಂತರವು ಚಿಕ್ಕ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. , ಇದು ನಾಮಪದವನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾತಿನ ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗವು ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 29.ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ದೊಡ್ಡದು ಇತ್ತು ... ನಿರ್ಮಾಣದ ನಂತರ ಒಂದು ನಾಮಪದ ಇರಬೇಕು, ಇದು ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವ ಮೊದಲು ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮಾತಿನ ಅದೇ ಭಾಗವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವು ಏಕವಚನ ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ (ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸೂಚಕವು ಒಂದು ಪದವಾಗಿದೆ).
ಸಂಖ್ಯೆ 30.ಹೊರಭಾಗವು ............. ಆರಂಭಿಕ ವಸಾಹತುಗಾರರು ಇದುವರೆಗೆ ನೋಡಿದ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳವಾಗಿತ್ತು. ಆಫ್ಟರ್ ಪರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ನಾಮಪದ ಎರಡೂ ಇರಬಹುದು. ನಾಮಪದವು ಈಗಾಗಲೇ ಇರುವುದರಿಂದ (ಸ್ಥಳ), ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾತಿನ ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗವು ವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 31.ನಂತರ ಚಿನ್ನವು ......... 1852 ರಲ್ಲಿ ಇತ್ತು. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸಂಖ್ಯೆ 30 ಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಚಿನ್ನಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಭೂತಕಾಲದ ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ. 1852 ರಲ್ಲಿ.

KIM ನ ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಅಂತರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಾವು ಗುರುತಿಸಿದ ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳು, ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಸಂಖ್ಯೆ 26- ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ, ಅಂದರೆ ನೀವು -ly ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬದಲಿಸಬೇಕು, ನಾವು ಪದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ. ಸೇರಿಸಿದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದುತ್ತೇವೆ - ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 27- ಜೈಲು ಪದವು ನಮಗೆ ಮೊದಲ ವಸಾಹತುಗಾರರು ಯಾರು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವ ನಾಮಪದದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ ವಾಕ್ಯವು ಇದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಮಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಕೈದಿಗಳುಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ.
ಸಂಖ್ಯೆ 28- ಶಿಕ್ಷೆ ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ನಾವು ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ ಶಿಕ್ಷೆ, ಇದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಕಲ್ಪನೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾಗಿದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 29- ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ಪದದಿಂದ ನಾಮಪದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದುತ್ತೇವೆ, ರೂಪುಗೊಂಡ ನಾಮಪದವು ಅದರಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದಲ್ಲಿ ಪಶ್ಚಿಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 30- ನಂತಹ ಪದವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವತಃ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಾವು ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು.
ಸಂಖ್ಯೆ 31- ನಮಗೆ ಕವರ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಕರಣದಂತೆ, ನಮಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮುಚ್ಚಿದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಇರಬಹುದು: ಡಿಸ್- ಮತ್ತು ಅನ್-. ಅನ್ಕವರ್ಡ್ - ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದು, ಕವರ್ ತೆಗೆದರು.... ಕಂಡುಹಿಡಿದರು - ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಎರಡನೆಯ ಅರ್ಥವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಿಯಾದ ಪದ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು.

ಉತ್ತರಗಳು: 26 - ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ, 27 - ಕೈದಿಗಳು, 28 - ಶಿಕ್ಷೆ, 29 - ವ್ಯತ್ಯಾಸ, 30 - ಭಿನ್ನವಾಗಿ, 31 - ಪತ್ತೆ.

3. ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 32-38, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ -7 (ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ 1 ಪಾಯಿಂಟ್), ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸುಳಿವು

ವಿಭಾಗದ ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯ (32-38) ಅಂತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು (1-4) ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು 4 ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ:

ಒಂದು ಪದದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳು;
ಒಂದು ಪದದ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್, ಹೋಮೋನಿಮ್ಗಳು;
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು:
1. ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಂತರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋಡಿ, ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ
2. ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯವೃಂದವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ, ಆದರೆ ಕಾಣೆಯಾದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡಿ
3. ಕಾಣೆಯಾದ ಪದದ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಂದರ್ಭದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
4. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದದನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು (ಅವು ಅರ್ಥದ ವಿಭಿನ್ನ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಅವುಗಳು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು), ಹಾಗೆಯೇ ವ್ಯಂಜನ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ (ಅವುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು).
5. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಅಂತರದೊಂದಿಗೆ ಓದಿ, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದವು ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬಲು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇತರ ಪದಗಳು ಏಕೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
6. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಯಾವುದೇ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತರಿಸದೆ ಬಿಡಬೇಡಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂತರವಿರುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ:

ಜೋಯಿ ಜೊತೆ ಬೆಳೆದ

ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ನೆನೆದು ಖುಷಿಪಡುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಬೆಳೆದ ನನ್ನ ಊರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ನಾನು 32 __________ ನೆನಪಿಡಲು ಧೂಳು. ಬೇಸಿಗೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂದುಬಣ್ಣದ, ಪುಡಿಪುಡಿಯಾದ ಧೂಳನ್ನು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಸಿಲುಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀರಿಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಗಂಟಲಿನೊಳಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಡುವೆ ಬರುವ ಧೂಳು 33 ಬರಿಯ ಕಂದು ಪಾದಗಳ _________. ನಾನು ಧೂಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಏಕೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಗರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ ಎಲೆಗಳ ನೆರಳಿನ ಮರಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹಸಿರು ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಸುಸಜ್ಜಿತ ಬೀದಿಗಳು ಇದ್ದಿರಬೇಕು. ಒಂದು ದಿನ ಯಾವುದೋ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ನನಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹಿಂದಿರುಗಿದೆ. ನಾನು ದೊಡ್ಡ ಓಕ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೆ. ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ನಾನು ಆಳವಾದ ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿದ್ದೆ, ಅದು ಕೆಲವು ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು ಮತ್ತು ಓಕ್ ಅಂಗದಿಂದ ನೇತಾಡುವ ಹಳೆಯ ಟೈರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಈಗ ಬೇಸರಗೊಂಡಿತು. 34 _______ ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. "ಹೇ, ಲಿಜಬೆತ್," ಜೋಯಿ ಕೂಗಿದರು. ಅವರು ಕೂಗಿದಾಗ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. "ಅವನು, ಲಿಜಬೆತ್, ನಾವು ಎಲ್ಲೋ ಹೋಗೋಣ." ನಾನು ನನ್ನ ಖಾಸಗಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿದೆ. "ಎಲ್ಲಿ, ಜೋಯಿ?" ನಾವು ಸುಸ್ತಾಗುತ್ತಿದ್ದೆವು ಎಂಬುದು ಸತ್ಯ 35 ____ ಖಾಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನಗಳು. "ನಾವು ಮಿಸ್ ಲೊಟ್ಟಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ" ಎಂದು ಜೋಯಿ ಹೇಳಿದರು. ಯೋಚನೆ ಒಮ್ಮೆಲೇ ಹಿಡಿಸಿತು. ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡುವ ಮಿಸ್ ಲೊಟ್ಟಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ನಾನು ಇನ್ನೂ ಮಗುವಾಗಿತ್ತು 3 6 ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಓಡಲು ___________. ನಾವು ಹಳೆಯ ಬೇಲಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹರಿದ ಪೊದೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋದೆವು 3 7 ________ ಸೀಳಿರುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಮಿಸ್ ಲೊಟ್ಟಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ನಾವು ಭಾಗಶಃ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ದುಃಖದಿಂದ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಈಗ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಆರು ಮಂದಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಿನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನವರು, ಒಂದೇ ಒಂದು ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ 38 ________. ಹುಡುಗಿಯರು ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾದ ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾದ ಮಸುಕಾದ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದರು. ಹುಡುಗರು ತೇಪೆ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಧರಿಸಿದ್ದರು. ನಾವು ಧೂಳಿನ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದಾಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಧೂಳಿನ ಮೋಡವು ನಮ್ಮ ತೆಳುವಾದ ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬರಿ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿತು.

32. 1) ತೋರು, 2) ಯೋಚಿಸು, 3) ನೋಡು, 4) ನಂಬು

ಉತ್ತರ: 1, ಏಕೆಂದರೆ ಇತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ.

33. 1) ಬೆರಳುಗಳು, 2) ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳು, 3) ಆಟಿಕೆಗಳು, 4) ಪಿಂಕೀಸ್

ಉತ್ತರ: 3 , ನಾವು ಕಾಲು, ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು - ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ.

34. 1) ಸಿಕ್ಕಿತು, 2) ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, 3) ಹಿಡಿದಿದೆ, 4) ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಉತ್ತರ:4 , ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ - ನಿರತರಾಗಿರಿ.

35. 1) ಇಂದ, 2) ಫಾರ್, 3) ಆಫ್, 4) ಮೂಲಕ

ಉತ್ತರ:3 , ದಣಿದ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ

36. 1) ಇನ್ನೂ, 2) ಸಾಕಷ್ಟು, 3) ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, 4) ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ

ಉತ್ತರ:2 , ಆಯ್ಕೆ 1 ಅನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಯ್ಕೆ 4 ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆಯ್ಕೆ 3 ಅನ್ನು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

37. 1) ಮೊದಲು, 2) ಈಗಾಗಲೇ, 3) ಮೊದಲು, 4) ಬೇಗ

ಉತ್ತರ:2 , ಏಕೆಂದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಮೊದಲು ಸಂಭವಿಸಿದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

38. 1) ಎಲ್ಲರೂ, 2) ಯಾರಾದರೂ, 3) ಎಲ್ಲರೂ, 4) ಪ್ರತಿ

ಉತ್ತರ: 4, ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ, "ಪ್ರತಿಯೊಂದು" ಅರ್ಥವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ - ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ.

ಕಾರ್ಯ ಉತ್ತರ

ಆಮಿ ಬಟ್ಟೆ ಶಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಹೊಸ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು ಅವಳ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ __ ರಿಂಗ್ __. ಅದು ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತ ಆಡಮ್. ಆಕೆಗೆ ಏನಾದರೂ ಸಹಾಯ ಬೇಕೇ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಅವನು ಬಯಸಿದನು__ ಅಧ್ಯಯನ __ ಅವರ ಇತಿಹಾಸ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ.
‘ಹೌದು, ದಯವಿಟ್ಟು!’ ಆಮಿ ಹೇಳಿದಳು. 'ನಾನು__ DO __ ಕೊನೆಯ ಟೆಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಈ ಬಾರಿ ಶ್ರೀಮತಿ ಸ್ಯಾಂಡರ್ಸ್ ಅವರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಅವರು ಏಳು ಗಂಟೆಗೆ ಆಡಮ್ಸ್ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. 'ನನ್ನ ಇತಿಹಾಸದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ನನಗೆ ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ __ ತರಲು ಮರೆಯದಿರಿ ನೀವು __’ ಆಡಮ್ ಹೇಳಿದರು.
ಎಂಟು ಗಂಟೆಗೆ, ಆಮಿ ಇನ್ನೂ __ ಬರುವುದಿಲ್ಲ __. ಆಡಮ್ ಸಂತೋಷವಾಗಲಿಲ್ಲ.
'ನಾನು ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ __ ಉದ್ದ __,’ ಎಂದು ಮನದಲ್ಲೇ ಅಂದುಕೊಂಡ.

ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಟಾಮ್ ಅನ್ನು ಕರೆಯಲು ಹೊರಟಿದ್ದಾಗ ಅವನು ಒಂದೆರಡು __ ಅನ್ನು ಕೇಳಿದನು ಮಹಿಳೆ __ ಹೊರಗೆ ಧ್ವನಿಗಳು. ಅದು ಆಮಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ. ಆಡಮ್ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದನು. "ಹಾಯ್ ಆಡಮ್," ಆಮಿ ಹೇಳಿದರು. ‘ಕ್ಷಮಿಸಿ ನಾನು ಕೆಲವು ನಿಮಿಷ ತಡವಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಕೆಟ್ಟ ಸುದ್ದಿ ಎಂದರೆ ನಾನು __ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ __ನನ್ನ ಇತಿಹಾಸದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳೂ ಸಹ.
ಆಮಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕಳು. ಆದರೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು __ ನ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂ.ಇ. __ ಮತ್ತು ಅವಳು ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕಿ!’

ಆಮಿ ಬಟ್ಟೆ ಶಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಹೊಸ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು, ಅವಳ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ರಂಗ. ಅದು ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತ ಆಡಮ್. ಅವಳಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಸಹಾಯ ಬೇಕೇ ಎಂದು ತಿಳಿಯಬಯಸಿದನು ಅಧ್ಯಯನಅವರ ಇತಿಹಾಸ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ.
‘ಹೌದು, ದಯವಿಟ್ಟು!’ ಆಮಿ ಹೇಳಿದಳು. ‘ಐ ಡಿಐಡಿಕೊನೆಯ ಟೆಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಈ ಬಾರಿ ಶ್ರೀಮತಿ ಸ್ಯಾಂಡರ್ಸ್ ಅವರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಅವರು ಏಳು ಗಂಟೆಗೆ ಆಡಮ್ಸ್ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ‘ನನ್ನ ಇತಿಹಾಸದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ನನಗೆ ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ತರಲು ಮರೆಯದಿರಿ ನಿಮ್ಮ' ಆಡಮ್ ಹೇಳಿದರು.
ಎಂಟು ಗಂಟೆಗೆ, ಆಮಿ ಇನ್ನೂ ಬಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಆಡಮ್ ಸಂತೋಷವಾಗಲಿಲ್ಲ.
'ನಾನು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮುಂದೆ,’ ಎಂದು ಮನದಲ್ಲೇ ಅಂದುಕೊಂಡ.
‘ನಾನು ಬೇರೆಯವರಿಂದ ನೋಟುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು.
ಅವನು ಒಂದೆರಡು ಕೇಳಿದಾಗ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಟಾಮ್‌ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಹೊರಟಿದ್ದನು ಮಹಿಳೆಯರಹೊರಗೆ ಧ್ವನಿಗಳು. ಅದು ಆಮಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ. ಆಡಮ್ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದನು. "ಹಾಯ್ ಆಡಮ್," ಆಮಿ ಹೇಳಿದರು. ‘ಕ್ಷಮಿಸಿ ನಾನು ಕೆಲವು ನಿಮಿಷ ತಡವಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಕೆಟ್ಟ ಸುದ್ದಿ ಎಂದರೆ ಐ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ(ನೀವು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು) ನನ್ನ ಇತಿಹಾಸದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನೂ ಸಹ.
ಆಮಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕಳು. 'ಆದರೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಗಣಿಮತ್ತು ಅವಳು ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕಿ!’

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 2

ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಪದಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲಿ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಕಾರ್ಯ ಉತ್ತರ

ಸಿರಿಲಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ __ ಅಗಲ __ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು __ ನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ __ ರಷ್ಯನ್, ಬಲ್ಗೇರಿಯನ್, ಸರ್ಬಿಯನ್ ಮತ್ತು ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಭಾಷೆಗಳು.

ಇದು __ ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಹತ್ತುಬಲ್ಗೇರಿಯನ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ __ ಶತಮಾನ. ಇದನ್ನು ಇಬ್ಬರು ಗ್ರೀಕ್ ಸಹೋದರರಾದ ಸಿರಿಲ್ ಮತ್ತು ಮೆಥೋಡಿಯಸ್ ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಇದು ಗ್ರೀಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೂ ಅನೇಕ __ ಇವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ __ ಎರಡರ ನಡುವೆ.

ಗ್ರೀಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯು ಗ್ರೀಸ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುವಂತೆಯೇ ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬೇಕೆಂದು ಕೆಲವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು __ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ __ ಸಿರಿಲಿಕ್ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ.

ವರ್ಣಮಾಲೆಯು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ EU ನ ಮೂರನೇ __ ಆಯಿತು ಕಛೇರಿ __ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೀಕ್ ನಂತರ, ಬಲ್ಗೇರಿಯಾ EU ಗೆ ಸೇರಿದಾಗ.

ಸಿರಿಲಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಒಂದಾಗಿದೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಲ್ಲಿ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧರಷ್ಯನ್, ಬಲ್ಗೇರಿಯನ್, ಸರ್ಬಿಯನ್ ಮತ್ತು ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಭಾಷೆಗಳು.

ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಹತ್ತನೇಬಲ್ಗೇರಿಯನ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಶತಮಾನ. ಇದನ್ನು ಇಬ್ಬರು ಗ್ರೀಕ್ ಸಹೋದರರಾದ ಸಿರಿಲ್ ಮತ್ತು ಮೆಥೋಡಿಯಸ್ ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಇದು ಗ್ರೀಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೂ ಹಲವು ಇವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳುಎರಡರ ನಡುವೆ.

ಗ್ರೀಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯು ಗ್ರೀಸ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುವಂತೆಯೇ ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬೇಕೆಂದು ಕೆಲವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲಸಿರಿಲಿಕ್ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ.

ವರ್ಣಮಾಲೆಯು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ EU ನ ಮೂರನೆಯದಾಗಿದೆ ಅಧಿಕೃತಲಿಪಿ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೀಕ್ ನಂತರ, ಬಲ್ಗೇರಿಯಾ EU ಗೆ ಸೇರಿದಾಗ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 3

ಕಾರ್ಯ ಉತ್ತರ

ರೂಬಲ್ ರಷ್ಯಾದ ಕರೆನ್ಸಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು__ ಬಿಇ __ ಸುಮಾರು ಐದು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ರೂಬಲ್ __ ಗೊತ್ತು __ ರಷ್ಯಾದ ರೂಬಲ್ ಆಗಿ. ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಇತರ ದೇಶಗಳು ತಮ್ಮ ಕರೆನ್ಸಿಗಳನ್ನು ರೂಬಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

1700 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು __ ಮಾಡಿ __ ಬೆಳ್ಳಿ, ಚಿನ್ನ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಟಿನಂನಂತಹ ಅಮೂಲ್ಯ ಲೋಹಗಳೊಂದಿಗೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಸರ್ಕಾರ__ ಆರಂಭ __ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಪೇಪರ್ ಮೊನೆವ್ 1700 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ.

ರಷ್ಯಾದ ರೂಬಲ್ ನೋಟುಗಳು ಇಂದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸ್ಥಳಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ __ ಮನುಷ್ಯ __ ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ.

ಬ್ಯಾಂಕ್ನೋಟುಗಳು ಆಧುನಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ __ ಅವರು __ ಅಕ್ರಮವಾಗಿ ನಕಲು ಮಾಡುವುದರಿಂದ.

ದಿ __ ಹೆಚ್ಚಿನ __ ಬ್ಯಾಂಕ್ನೋಟಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊತ್ತವು 5,000 ರಷ್ಯನ್ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು. ಅದರ ನಂತರ, 1,000, 100, 50, 10 ಮತ್ತು 5 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳ ಮೌಲ್ಯದ ಬ್ಯಾಂಕ್ನೋಟುಗಳಿವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, 5- ಮತ್ತು 10-ರೂಬಲ್ ನಾಣ್ಯಗಳು ಸಹ ಇವೆ, ಮತ್ತು ಇವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ __ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ __ 5- ಮತ್ತು 10-ರೂಬಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ನೋಟುಗಳಿಗಿಂತ.

5-ರೂಬಲ್ ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಸರ್ಕಾರವು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು __ ಮುದ್ರಿಸು __ 5-ರೂಬಲ್ ನೋಟುಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ.

ರೂಬಲ್ ರಷ್ಯಾದ ಕರೆನ್ಸಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಬಂದಿದೆಸುಮಾರು ಐದು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ರೂಬಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ತಿಳಿದಿದೆರಷ್ಯಾದ ರೂಬಲ್ ಆಗಿ. ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಇತರ ದೇಶಗಳು ತಮ್ಮ ಕರೆನ್ಸಿಗಳನ್ನು ರೂಬಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

1700 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತುಬೆಳ್ಳಿ, ಚಿನ್ನ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಟಿನಂನಂತಹ ಅಮೂಲ್ಯ ಲೋಹಗಳೊಂದಿಗೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಸರ್ಕಾರ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಿಲ್ಲ 1700 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಕಾಗದದ ಹಣವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವುದು.

ರಷ್ಯಾದ ರೂಬಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ನೋಟುಗಳು ಇಂದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸ್ಥಳಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ ಪುರುಷರುರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ.

ಬ್ಯಾಂಕ್ನೋಟುಗಳು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಆಧುನಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಅವುಗಳನ್ನುಅಕ್ರಮವಾಗಿ ನಕಲು ಮಾಡುವುದರಿಂದ.

ದಿ ಅತ್ಯುನ್ನತಬ್ಯಾಂಕ್ನೋಟಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊತ್ತವು 5,000 ರಷ್ಯನ್ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು. ಅದರ ನಂತರ, 1,000, 100, 50, 10 ಮತ್ತು 5 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳ ಮೌಲ್ಯದ ಬ್ಯಾಂಕ್ನೋಟುಗಳಿವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, 5- ಮತ್ತು 10-ರೂಬಲ್ ನಾಣ್ಯಗಳೂ ಇವೆ, ಮತ್ತು ಇವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 5- ಮತ್ತು 10-ರೂಬಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ನೋಟುಗಳಿಗಿಂತ.

5-ರೂಬಲ್ ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಸರ್ಕಾರವು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು ಮುದ್ರಣಇನ್ನು ಮುಂದೆ 5-ರೂಬಲ್ ನೋಟುಗಳು.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 4

ಕಾರ್ಯ ಉತ್ತರ

ಶಾಲೆಯ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಜಿನಾ ತುಂಬಾ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕಾಗಿ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಳು __ ನಿರ್ವಹಿಸಿ __ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ.

ವೇದಿಕೆಗೆ ಹೋಗುವ ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ಮೊದಲು, ಅವಳು ಅಪಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾದಳು. ಅವಳು ನೆಲದ ಮೇಲಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದು, ಅವಳ ಮೊಣಕಾಲು ತುಂಬಾ ನೋಯಿಸಿತು__ ಕೆಟ್ಟದ್ದು __ .

ಅವಳು ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಭಾವಿಸಿದಳು __ ಬಳಸಿ __ .

ನಂತರ ಅವಳು "ಪ್ರದರ್ಶನವು ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಳು. ಜಿನಾ ಅವರ ನೋವು __ ಆಗಿದ್ದರೂ ಟೆರರ್ __ , ಅವಳು ನಾಟಕವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು.

ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ __ ನೋವು __ , ಆದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ಅವಳು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದಳು.

ಆಕೆಯ ನಟನೆ ತುಂಬಾ __ ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಭಾವಿಸಿದ್ದರು. ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿ __ ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದಳು!

ಶಾಲೆಯ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಜೀನಾ ತುಂಬಾ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಿದ್ದಳು. ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಳು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಪ್ರದರ್ಶನದ.

ವೇದಿಕೆಗೆ ಹೋಗುವ ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ಮೊದಲು, ಅವಳು ಅಪಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾದಳು. ಅವಳು ನೆಲದ ಮೇಲಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದು ಅವಳ ಮೊಣಕಾಲಿಗೆ ತುಂಬಾ ನೋಯಿಸಿದಳು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ.

ಅವಳು ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅಂದುಕೊಂಡಳು ಅನುಪಯುಕ್ತ.

ನಂತರ ಅವಳು "ಪ್ರದರ್ಶನವು ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಳು. ಜಿನಾ ಅವರ ನೋವು ಆದರೂ ಭಯಾನಕ, ಅವಳು ನಾಟಕವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು.

ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಗಿತ್ತು ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ಅವಳು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದಳು.

ಆಕೆಯ ನಟನೆ ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಭಾವಿಸಿದ್ದರು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದಳು!

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 5

ಕಾರ್ಯ ಉತ್ತರ

ಫ್ರಾಂಕ್ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನವು ಜುಲೈ 6 ರಂದು. ಕಳೆದ ವರ್ಷ, ಅವನು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪಾರ್ಟಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು __ ಬಿಇ __ ಅವರ ಹದಿನಾರನೇ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬ.

ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನ ಪೋಷಕರು ಅವನನ್ನು ಪಾರ್ಟಿ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು __ ಅನುಭವಿಸಿ __ ಅವರು ಈ ಬಾರಿ ಹೌದು ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ ತುಂಬಾ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದರು.

'ಇದು __ ಆಗಿರುತ್ತದೆ ಒಳ್ಳೆಯದು __ ಪಾರ್ಟಿ ಎಂದೆಂದಿಗೂ!’ ಎಂದು ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಚಾರ್ಲಿಗೆ ಹೇಳಿದನು. ‘ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?’

'ಖಂಡಿತ'__ ಪ್ರತ್ಯುತ್ತರ __ ಚಾರ್ಲಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಿದರು.

ಚಾರ್ಲಿ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಂಕ್ ಬಹಳಷ್ಟು __ ಮಾಡಬೇಕಾಯಿತು ಪಕ್ಷ __ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರು.

"ನಮಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಉತ್ತಮ ಸಂಗೀತ" ಎಂದು ಫ್ರಾಂಕ್ ಹೇಳಿದರು. 'ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು MP3 ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು __ ಇದ್ದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಹೊಂದಿವೆ __ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜೋರಾಗಿ ನುಡಿಸಲು ಧ್ವನಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

"ಅದು ಒಳ್ಳೆಯ ಉಪಾಯ," ಚಾರ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. 'ನನ್ನ ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ ಡಿಜೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸಾಲ ಪಡೆಯಬಹುದೇ ಎಂದು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ __ HE __ಸಾಧನ.’

'ನಾನು__ ಯೋಚಿಸಿ __ ನಿಮ್ಮ ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ ಪೊಲೀಸ್ ಆಗಿದ್ದರು, ಫ್ರಾಂಕ್ ಗೊಂದಲದಿಂದ ಹೇಳಿದರು. ಚಾರ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತೊಂಬತ್ತು ಸೋದರಸಂಬಂಧಿಗಳಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

'ಓಹ್, ಹೌದು, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವು __ ಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ I __ 'ಫ್ರಾಂಕ್ ಹೇಳಿದರು. ‘ಅವರನ್ನೆಲ್ಲ ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಕರೆಯಬೇಡಿ!’

ಜುಲೈ 6 ರಂದು ಫ್ರಾಂಕ್ಸ್ ಜನ್ಮದಿನ. ಕಳೆದ ವರ್ಷ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೆಲ್ಲರಿಗೂ ದೊಡ್ಡ ಪಾರ್ಟಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು W.A.S.ಅವರ ಹದಿನಾರನೇ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬ.

ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನ ಪೋಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಪಾರ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಭಾವಿಸಿದರುಅವರು ಈ ಬಾರಿ ಹೌದು ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ ತುಂಬಾ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದರು.

'ಇದು ಆಗಲಿದೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮಪಾರ್ಟಿ ಎಂದಾದರೂ!’ ಎಂದು ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಚಾರ್ಲಿಗೆ ಹೇಳಿದನು. ‘ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?’

'ಖಂಡಿತ' ಉತ್ತರಿಸಿದರುಚಾರ್ಲಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಿದರು.

ಚಾರ್ಲಿ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಂಕ್ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬೇಕಾಯಿತು ಪಕ್ಷಗಳುಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರು.

"ನಮಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಉತ್ತಮ ಸಂಗೀತ" ಎಂದು ಫ್ರಾಂಕ್ ಹೇಳಿದರು. 'ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು MP3ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಇದ್ದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ HADಅವುಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜೋರಾಗಿ ನುಡಿಸಲು ಧ್ವನಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

"ಅದು ಒಳ್ಳೆಯ ಉಪಾಯ," ಚಾರ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. 'ನನ್ನ ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ ಡಿಜೆ ಆಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸಾಲ ಮಾಡಬಹುದೇ ಎಂದು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಅವನಉಪಕರಣಗಳು.

‘ಐ ಚಿಂತನೆನಿಮ್ಮ ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ ಪೊಲೀಸ್ ಆಗಿದ್ದರು, ಫ್ರಾಂಕ್ ಗೊಂದಲದಿಂದ ಹೇಳಿದರು. ಚಾರ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತೊಂಬತ್ತು ಸೋದರಸಂಬಂಧಿಗಳಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

'ಓಹ್, ಹೌದು, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಗಣಿ' ಎಂದು ಫ್ರಾಂಕ್ ಹೇಳಿದರು. ‘ಅವರನ್ನೆಲ್ಲ ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಕರೆಯಬೇಡಿ!’

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 6

ಕಾರ್ಯ ಉತ್ತರ

ನೀವು ಯಾರ್ಕ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? ಇದು ಅತ್ಯಂತ __ ಫೇಮ್ __ ಯುಕೆ ನಗರಗಳು.

ರೋಮನ್ನರು 71 AD ನಲ್ಲಿ ನಗರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಇದು ತ್ವರಿತವಾಗಿ __ ಆಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು ಕೇಂದ್ರ __ ರೋಮನ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಮಿಲಿಟರಿ ನೆಲೆಯಾಗಿ.

211 ರಲ್ಲಿ, ಕಾನ್ಸ್ಟಂಟೈನ್ I ಯಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಚಕ್ರವರ್ತಿಯಾಗಿ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಇದು__ ನಿಜವಾದ __ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ, ಚಕ್ರವರ್ತಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ರೋಮ್ನಲ್ಲಿ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಐತಿಹಾಸಿಕ__ ಪ್ರಮುಖ __ ಯಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಚರ್ಚ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮಿನ್‌ಸ್ಟರ್‌ನಿಂದ ಸಂಕೇತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಗರವು __ ನಲ್ಲಿ ಸುಟ್ಟುಹೋಗುತ್ತದೆ ವಿಪತ್ತು __ 1137 ರಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ, ಆದರೆ 1500 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು.

1984 ರಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಬೆಂಕಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಮಿನಿಸ್ಟರ್ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಹಾನಿಗೊಳಗಾಯಿತು, ಆದರೆ __ ಅದೃಷ್ಟ __ , ನಗರದಂತೆಯೇ, ಮಿನಿಸ್ಟರ್ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಎತ್ತರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಲು ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ವೈಭವವನ್ನು ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

ನೀವು ಯಾರ್ಕ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಒಂದಾಗಿದೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧಯುಕೆಯಲ್ಲಿನ ನಗರಗಳು.

ರೋಮನ್ನರು 71 AD ನಲ್ಲಿ ನಗರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಇದು ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು ಕೇಂದ್ರಮಿಲಿಟರಿ ನೆಲೆಯಾಗಿ ರೋಮನ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ.

211 ರಲ್ಲಿ, ಕಾನ್ಸ್ಟಂಟೈನ್ I ಯಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಚಕ್ರವರ್ತಿಯಾಗಿ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ, ಚಕ್ರವರ್ತಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ರೋಮ್ನಲ್ಲಿ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಮಿನ್‌ಸ್ಟರ್‌ನಿಂದ ಸಂಕೇತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಚರ್ಚ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ನಗರವು ಸುಟ್ಟುಹೋಗುತ್ತದೆ a ವಿನಾಶಕಾರಿ 1137 ರಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ, ಆದರೆ 1500 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು.

1984 ರಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಬೆಂಕಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಮಿನಿಸ್ಟರ್ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಹಾನಿಗೊಳಗಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನಗರದಂತೆಯೇ, ಮಿನಿಸ್ಟರ್ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಎತ್ತರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಲು ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ವೈಭವವನ್ನು ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 7

ಕಾರ್ಯ ಉತ್ತರ

ನಿಮಗೆ 2012 ರ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಉದ್ಘಾಟನಾ ಸಮಾರಂಭ __ ನೇರ __ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕ ಡ್ಯಾನಿ ಬೋಯ್ಲ್ ಅವರಿಂದ.

ಸಮಾರಂಭವು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿರಲಿಲ್ಲ, __ HE __ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಖ್ಯಾತಿ.

ಆದರೆ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು. ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ __ ನೋಡಿ __ ಇದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

ಪ್ರದರ್ಶನ __ ವೀಕ್ಷಿಸಿ __ 900 ಮಿಲಿಯನ್‌ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರಿಂದ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹಲವು ವಿಭಾಗಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು __ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಮಗು __ ಮತ್ತು ಯುವಕರು.

ಸಮಾರಂಭದ ಉದ್ದೇಶವು ಜಗತ್ತಿಗೆ __ ರುಚಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು __ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ.

ವಿಭಾಗಗಳು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಕ್ರಾಂತಿಯಿಂದ ಬ್ರಿಟನ್‌ನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪರಂಪರೆಯವರೆಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ರಾಷ್ಟ್ರವು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಏನನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇವು ತೋರಿಸಿವೆ __ ಐಟಿ __ಇತಿಹಾಸ.

ಸಮಾರಂಭದ ಒಂದು ಭಾಗವು ರಾಣಿಯು ಕ್ರೀಡಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವಳನ್ನು __ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ ಜನಪ್ರಿಯ __ ಎಂದಿಗಿಂತಲೂ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್ನಿಂದ ಜಿಗಿಯಲಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲರೂ__ ಗೊತ್ತು __ ಇದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿತ್ತು.

ನಿಮಗೆ 2012 ರ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಉದ್ಘಾಟನಾ ಸಮಾರಂಭ ನೇರವಾಗಿತ್ತುಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕ ಡ್ಯಾನಿ ಬೋಯ್ಲ್ ಅವರಿಂದ.

ಸಮಾರಂಭವು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹಲವರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿರಲಿಲ್ಲ ಅವನನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಖ್ಯಾತಿ.

ಆದರೆ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು. ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಯಾರು SAWಇದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

ಪ್ರದರ್ಶನ ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು 900 ಮಿಲಿಯನ್‌ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರಿಂದ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹಲವು ವಿಭಾಗಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದವು ಮಕ್ಕಳುಮತ್ತು ಯುವಕರು.

ಜಗತ್ತಿಗೆ ರುಚಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಸಮಾರಂಭದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ.

ವಿಭಾಗಗಳು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಕ್ರಾಂತಿಯಿಂದ ಬ್ರಿಟನ್‌ನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪರಂಪರೆಯವರೆಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ರಾಷ್ಟ್ರವು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಏನನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇವು ತೋರಿಸಿದವು ITSಇತಿಹಾಸ.

ಸಮಾರಂಭದ ಒಂದು ಭಾಗವು ರಾಣಿಯು ಕ್ರೀಡಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯಎಂದಿಗಿಂತಲೂ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್ನಿಂದ ಜಿಗಿಯಲಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲರೂ ತಿಳಿಯಿತುಇದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿತ್ತು.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣದ ರೂಪಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 8

ಕಾರ್ಯ ಉತ್ತರ

ನಾನು 1980ರಲ್ಲಿ ಯುಕೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದೆ. ನನ್ನ__ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು __ ಬೇಸಿಗೆಯ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾಡಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಇರಲಿಲ್ಲ.

ಇದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುವ ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ __ ಸೂರ್ಯ __ ದಿನ, ನಾವು ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ಪೂಲ್ ಬೀಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಿಕ್ನಿಕ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ನನ್ನ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚು ಏನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ __ ಆನಂದಿಸಿ __ ಸಮುದ್ರತೀರದಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ವಿಚ್‌ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಕ್ಕಿಂತ.

ನಾವು ಎಂದಿಗೂ ಈಜಲು ಹೋಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ನೀರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ __ ಎಕ್ಸ್ಟ್ರೀಮ್ __ಚಳಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಒದ್ದೆಯಾದ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆವು.

ಆದರೆ ನಾವು __ ಆಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಲಕ್ಕಿ __ ಹವಾಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಳೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲವು ಮೀನು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಸ್ಗಾಗಿ ಹೋಗಬಹುದು.

__ ನಂತರ ಯಾವುದೂ ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ ಟೈರ್ __ ಸಮುದ್ರತೀರದಲ್ಲಿ ದಿನ.

ನಾನು 1980ರಲ್ಲಿ ಯುಕೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದೆ. ನನ್ನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯಬೇಸಿಗೆಯ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾಡಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಇರಲಿಲ್ಲ.

ಇದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುವ ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿದಿನ, ನಾವು ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ಪೂಲ್ ಬೀಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಿಕ್ನಿಕ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ನನ್ನ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ ಆನಂದಿಸಬಹುದಾದಸಮುದ್ರತೀರದಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ವಿಚ್‌ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಕ್ಕಿಂತ.

ನೀರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇರುವುದರಿಂದ ನಾವು ಈಜಲು ಹೋಗಿರಲಿಲ್ಲ ಅತ್ಯಂತಶೀತ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಒದ್ದೆಯಾದ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆವು.

ಆದರೆ ನಾವು ಕೂಡ ದುರಾದೃಷ್ಟಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಮಳೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ, ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲವು ಮೀನು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಸ್ಗಾಗಿ ಹೋಗಬಹುದು.

ಒಂದು ನಂತರ ಯಾವುದೂ ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ ಆಯಾಸಸಮುದ್ರ ತೀರದಲ್ಲಿ ದಿನ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 9

ಕಾರ್ಯ ಉತ್ತರ

ಲಿಸಾ ಮಲಗಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಅವಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಿದಳು __ ಹಲ್ಲು __ ಮತ್ತು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಎಂದಿನಂತೆ, ಅವಳು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಮಿಲಿಯನ್ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. 'ಅಪ್ಪನಿಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದು __ ಆಸಕ್ತಿಕರ __ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ,’ ಎಂದುಕೊಂಡಳು.

ನಾನು __ ಆಗಿರುವಾಗ ನಾನು ಅಪ್ಪನಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗುತ್ತೇನೆಯೇ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ ಹಳೆಯದು __,’ ಎಂದು ಅಂದುಕೊಂಡಳು. ‘ಬಹುಶಃ ನಾನು ಗಗನಯಾತ್ರಿಯಾಗಬಹುದು.

ಅವಳು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು __ ಅವಳು __ ಅಂತರಿಕ್ಷ ನೌಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಮೂಲಕ ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ.

ನಂತರ ಅವಳು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಳು __ ಸ್ಮೈಲ್ __. ‘ಆದರೆ ನಾನು ಗಗನಯಾತ್ರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕಿನಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತೇನೆ.

ಅವಳು __ ಗೊತ್ತು __ ಗಗನಯಾತ್ರಿಯಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಅವಳ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ನೋಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಅವಳು __ ಮಾಡಿ __ ನಿರ್ಧಾರ. ‘ಹಾಗಾದರೆ ನಾನು ಆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಸಂಜೆ ನನ್ನ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಅವಳ ಬೆಕ್ಕು ತಿಮೋತಿ __ ಬನ್ನಿ __ ಕೋಣೆಯೊಳಗೆ. ‘ನನಗೂ ನಿನ್ನನ್ನು ದಿನವೂ ನೋಡಬೇಕು’ ಎಂಬಂತೆ ತಿಮೊತಿ ಅವಳತ್ತ ನೋಡಿದನು.

ಲಿಸಾ ಮಲಗಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಅವಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜಿದಳು ಹಲ್ಲುಗಳುಮತ್ತು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಎಂದಿನಂತೆ, ಅವಳು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಮಿಲಿಯನ್ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. 'ಅಪ್ಪನಿಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿಕರಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ,' ಅವಳು ಯೋಚಿಸಿದಳು.

ನಾನು ಇರುವಾಗ ನಾನು ಅಪ್ಪನಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗುತ್ತೇನೆಯೇ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ ಹಳೆಯದು,’ ಎಂದು ಅಂದುಕೊಂಡಳು. ‘ಬಹುಶಃ ನಾನು ಗಗನಯಾತ್ರಿಯಾಗಬಹುದು.

ಅವಳು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ.

ನಂತರ ಅವಳು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಳು ನಗುತ್ತಿರುವ. ‘ಆದರೆ ನಾನು ಗಗನಯಾತ್ರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕಿನಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತೇನೆ.

ಅವಳು ತಿಳಿಯಿತುಗಗನಯಾತ್ರಿಯಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಅವಳ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ನೋಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಅವಳು ತಯಾರಿಸಲಾಗಿದೆಒಂದು ನಿರ್ಧಾರ. ‘ಹಾಗಾದರೆ ನಾನು ಆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಸಂಜೆ ನನ್ನ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಅವಳ ಬೆಕ್ಕು ತಿಮೋತಿ ಬಂದಿತುಕೋಣೆಯೊಳಗೆ. ‘ನನಗೂ ನಿನ್ನನ್ನು ದಿನವೂ ನೋಡಬೇಕು’ ಎಂಬಂತೆ ತಿಮೊಥಿ ಅವಳತ್ತ ನೋಡಿದನು.

"ಈಗ," ಲಿಸಾ ಹೇಳಿದರು. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪುಸ್ತಕ ಬೇಕು __ ಎಂ.ಇ. __ ಇವತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ನಿನಗೆ ಓದಲು ತಿಮೋತಿ?’

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣದ ರೂಪಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 10

ಕಾರ್ಯ ಉತ್ತರ

ಪ್ಯಾಬ್ಲೋ ಪಿಕಾಸೊ 1881 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು ಮತ್ತು 1973 ರಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು. ಅವರು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ __ ಪೇಂಟ್ __.

ಅವರು ಸ್ಪೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರೂ, ಅವರು ತಮ್ಮ __ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದರು ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸು __ ಪ್ಯಾರಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಜೀವನ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಿಕಾಸೊ ಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು __ ಸಾಮಾನ್ಯ __ ನೋಡಲು, ಅವು ವಿಚಿತ್ರ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮುಖಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿವೆ. __ ವೀಕ್ಷಿಸಿ __ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ನಾಟಕೀಯ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಪಿಕಾಸೊ ಹತ್ತಿರ __ ಸ್ನೇಹಿತ __ ಹೆನ್ರಿ ಮ್ಯಾಟಿಸ್ಸೆ ಮತ್ತು ಗೆರ್ಟ್ರೂಡ್ ಸ್ಟೈನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಆ ಕಾಲದ ಹಲವಾರು ಇತರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಅವರ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಜನರು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕಲಾವಿದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ಅವರು __ ಸಾಮಾನ್ಯ __ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ.

ಪ್ಯಾಬ್ಲೋ ಪಿಕಾಸೊ 1881 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು ಮತ್ತು 1973 ರಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು. ಅವರು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪೇಂಟರ್.

ಅವರು ಸ್ಪೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರೂ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದರು ಅದ್ಭುತಪ್ಯಾರಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಜೀವನ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಿಕಾಸೊ ಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಇವೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯನೋಡಲು, ಅವು ವಿಚಿತ್ರ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮುಖಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿವೆ. ವೀಕ್ಷಕರುಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವು ನಾಟಕೀಯ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಪಿಕಾಸೊ ಹತ್ತಿರವಿದ್ದರು ಸ್ನೇಹಗಳುಹೆನ್ರಿ ಮ್ಯಾಟಿಸ್ಸೆ ಮತ್ತು ಗೆರ್ಟ್ರೂಡ್ ಸ್ಟೈನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಆ ಕಾಲದ ಹಲವಾರು ಇತರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಅವರ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಜನರು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕಲಾವಿದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 11

ಕಾರ್ಯ ಉತ್ತರ

ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಮಾಸ್ಕೋದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನಗರ ಚೌಕವಾಗಿದೆ. ಇದು__ ಪರಿಗಣಿಸಿ __ ಕೆಲವು ಜನರು ರಷ್ಯಾದ ಎಲ್ಲಾ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿರಲು.

ಇದರ ಹೆಸರು __ ಬರುವುದಿಲ್ಲ __ ಚೌಕವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೆಂಪು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಸರ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ.

ಬದಲಿಗೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 'ಕೆಂಪು' ಪದವು 'ಸುಂದರ' ಎಂದರ್ಥ. ಚೌಕವು ಭವ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, __ ಐಟಿ __ ನೋಟವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ.

ಮೂಲತಃ, ಚೌಕ __ ವಿನ್ಯಾಸ __ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸ್ಥಳವಾಗಲು, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಇತರ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಧಿಕೃತ ಸಮಾರಂಭಗಳು__ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ __ ಕಳೆದ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜರ ಕಿರೀಟದಂತಹ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಚೌಕದ ಸುತ್ತಲೂ, ಅಲ್ಲಿ __ ಬಿಇ __ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಬೆಸಿಲ್ಸ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್‌ನಂತಹ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಕಟ್ಟಡಗಳು.

1990 ರಲ್ಲಿ. ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್__ ಬಿಕಮ್ __ ಯುನೆಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವ ಪರಂಪರೆಯ ತಾಣ, ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಜೊತೆಗೆ.

ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಅನ್ನು ರಾಕ್ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಿಗೆ ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ __ ಇದು __ ದಿನಗಳು. ಪಾಲ್ ಮೆಕ್ಕರ್ಟ್ನಿ, ಷಕೀರಾ ಮತ್ತು ರೆಡ್ ಹಾಟ್ ಚಿಲ್ಲಿ ಪೆಪ್ಪರ್ಸ್ ಅವರಂತಹ ಪ್ರದರ್ಶಕರು ಅಲ್ಲಿ ಆಡಿದ್ದಾರೆ.

ಮೆಕ್ಕರ್ಟ್ನಿಸ್ ಬ್ಯಾಂಡ್, ದಿ ಬೀಟಲ್ಸ್, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಿಲ್ಲ. ಮೆಕ್‌ಕಾರ್ಟ್ನೆವ್, ಆದಾಗ್ಯೂ, __ ಎರಡು __ ಬೀಟಲ್ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಲು, ರಿಂಗೋ ಸ್ಟಾರ್ 1998 ರಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲಿ ಆಡಿದ ನಂತರ.

ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಮಾಸ್ಕೋದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನಗರ ಚೌಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆಕೆಲವು ಜನರು ಇಡೀ ರಷ್ಯಾದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿರಲು.

ಅದರ ಹೆಸರು ಬರುವುದಿಲ್ಲಚೌಕವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೆಂಪು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಸರ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ.

ಬದಲಿಗೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 'ಕೆಂಪು' ಪದವು 'ಸುಂದರ' ಎಂದರ್ಥ. ಚೌಕವು ಭವ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ITSನೋಟವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮೂಲತಃ, ಚೌಕ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿತ್ತುಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಇತರ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಧಿಕೃತ ಸಮಾರಂಭಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆಕಳೆದ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜರ ಕಿರೀಟದಂತಹ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಚೌಕದ ಸುತ್ತಲೂ, ಅಲ್ಲಿ AREಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಬೆಸಿಲ್ಸ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್‌ನಂತಹ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಕಟ್ಟಡಗಳು.

1990 ರಲ್ಲಿ. ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಆಯಿತುಯುನೆಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವ ಪರಂಪರೆಯ ತಾಣ, ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಜೊತೆಗೆ.

ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಅನ್ನು ರಾಕ್ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಿಗೆ ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇವುಗಳುದಿನಗಳು. ಪಾಲ್ ಮೆಕ್ಕರ್ಟ್ನಿ, ಷಕೀರಾ ಮತ್ತು ರೆಡ್ ಹಾಟ್ ಚಿಲ್ಲಿ ಪೆಪ್ಪರ್ಸ್ ಮುಂತಾದ ಪ್ರದರ್ಶಕರು ಅಲ್ಲಿ ಆಡಿದ್ದಾರೆ.

ಮೆಕ್ಕರ್ಟ್ನಿಸ್ ಬ್ಯಾಂಡ್, ದಿ ಬೀಟಲ್ಸ್, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೆಕ್‌ಕಾರ್ಟ್ನೆವ್ ಸೆಕೆಂಡ್ 1998 ರಲ್ಲಿ ರಿಂಗೋ ಸ್ಟಾರ್ ಅಲ್ಲಿ ಆಡಿದ ನಂತರ ಬೀಟಲ್ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ 12

ಕಾರ್ಯ ಉತ್ತರ

ನಿಕ್ ತನ್ನ ರಜೆಯಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಜಿಲ್ ಅನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ಭೇಟಿಯಾದನು. ಅವಳು ಅವನನ್ನು __ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಕೇಳಿದಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ __ ಸಮಯ.

ನಿಕ್ ಅವರು ಈಜುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ __ ಭೇಟಿಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು ಆಕರ್ಷಣೆ __ ಆದರೆ ಅದು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಜಿಲ್ ಅವನನ್ನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದನು __ ಸಂತೋಷ __ ಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

'ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ __ ಸುಲಭ __ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಬೆವರುತ್ತಿರುವಾಗ ನೀವೇ ಆನಂದಿಸಿ,' ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

ಜಿಲ್ ಅವರು ಈಗ ಲಂಡನ್‌ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅದು ಬೂದು ಮತ್ತು __ ಮೋಡ __.

'ನನಗೆ ಗೊತ್ತು' ಎಂದು ನಿಕ್ ಹೇಳಿದರು, 'ಆದರೆ __ ಲಕ್ಕಿ __ನನ್ನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಿಡಲು ಥಾಯ್ಲೆಂಡ್‌ನಿಂದ ನಾನು ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಸಿಲನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ!’

ನಿಕ್ ತನ್ನ ರಜೆಯಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಜಿಲ್ ಅನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ಭೇಟಿಯಾದನು. ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಕೇಳಿದಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿಸಮಯ.

ನಿಕ್ ಅವರು ಈಜುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು ಆಕರ್ಷಣೆಗಳುಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಜಿಲ್ ಅವನನ್ನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದನು ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ನಿಕ್ ಅವರು ಬಿಸಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದರು.
'ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಸುಲಭವಾಗಿನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಬೆವರುತ್ತಿರುವಾಗ ಆನಂದಿಸಿ,' ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

ಜಿಲ್ ಈಗ ಅವರು ಲಂಡನ್‌ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅದು ಬೂದು ಮತ್ತು ಮೋಡ.

‘ನನಗೆ ಗೊತ್ತು’ ಎಂದ ನಿಕ್, ‘ಆದರೆ ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ನನ್ನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಿಡಲು ಥಾಯ್ಲೆಂಡ್‌ನಿಂದ ನಾನು ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಸಿಲನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ!’

ಯಾರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡಲು ಸುಲಭ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ: ವಿಶಾಲವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಳಪೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಥವಾ ವ್ಯಾಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆದರೆ ಕಿರಿದಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ? ಇಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತೇಜಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ: ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು, ಶಬ್ದಕೋಶ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಕರಣ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ? ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡೋಣ! ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ವಿನಂತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: “ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ - ನನಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಬ್ದಕೋಶವಿಲ್ಲ. ಅಂದರೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣವು ದ್ವಿತೀಯಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹಲವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ವಿರುದ್ಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಬೆಂಬಲಿಗರೂ ಇದ್ದಾರೆ: ವ್ಯಾಕರಣವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವು ದ್ವಿತೀಯಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಎರಡು ವಿರುದ್ಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ.

ತತ್ವ #1: ಶಬ್ದಕೋಶಕ್ಕಿಂತ ವ್ಯಾಕರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ

ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಪಾದಕರು ಮೊದಲು ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವು ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಈ ತರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯನ್ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪದ ಕ್ರಮವಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು, ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾಕುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅವಧಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಕಿರಿದಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿರುವಿರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅಗ್ಗದ ರೇನ್‌ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು ಎಂದು ದಾರಿಹೋಕರನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಪರಿಚಿತ ವಿನಂತಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ: "ನೀವು ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಹೇಳಬಹುದೇ ..." ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯವು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮಗೆ "ಅಗ್ಗದ" ಮತ್ತು "" ಪದಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ರೈನ್ ಕೋಟ್." ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಎದುರು ಪಾಳಯದ ಬೆಂಬಲಿಗರ ಮಾತು ಕೇಳೋಣ. ಬಹುಶಃ ಅವರು ಸರಿಯೇ?

ತತ್ವ #2: ವ್ಯಾಕರಣಕ್ಕಿಂತ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ

ಯಾವುದೇ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ ಕಲಿಯುವವರ ಕನಸು ದೊಡ್ಡ ಶಬ್ದಕೋಶವಾಗಿದೆ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳು, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಹೇಳಬಹುದು - ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವವರು ಅದನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು?

ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸೋಣ, ಈ ಬಾರಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟವರು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮರು. ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಯಾವ ಪದಗಳು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಕುವುದು ಹೇಗೆ? "ನೀವು ಅಗ್ಗದ ರೇನ್‌ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸುತ್ತೀರಿ?" ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ವಿನಂತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. UK ಯ ಅತ್ಯಂತ ಸಭ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳು ಇಂತಹ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಂದ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅಹಿತಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇತರ ದೇಶಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳು ಈ ಪದಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ನಿಮಗೆ ಅವರಿಂದ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಶೋಚನೀಯವಾಗಿ ವಿಫಲವಾಯಿತು. ಮಧ್ಯಮ ನೆಲವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣವೇ?

ವ್ಯಾಕರಣ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಕೋಶ: ಮಧ್ಯಮ ನೆಲವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು

ನೀವು ಊಹಿಸಿದಂತೆ, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು. ಶಬ್ದಕೋಶವು ನಿಮಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣವು ಈ ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಇದರಿಂದ ಇತರರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ತಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿರುವವರು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬಾರದು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವ್ಯಾಕರಣವು ಭಯಾನಕ ಪ್ರಾಣಿಯಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಏಕೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು "" ಲೇಖನವನ್ನು ಓದಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವ್ಯಾಕರಣದ ಭಯಾನಕ ಕಾಡು" ಬಗ್ಗೆ ಭಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು. ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಮನರಂಜನಾ ಲೇಖನವನ್ನು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಜೊತೆಗೆ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಮಾನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಾಕರಣ, ಶಬ್ದಕೋಶ, ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ - ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು "ನಿರ್ಣಾಯಕ" ಅಲ್ಲ, ಅವೆಲ್ಲವೂ ಸಮಾನವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿದಿನ 10 ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವುದು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಫಲಪ್ರದವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

“ಈ... ಪುಟ್ಟ ಜಾಕ್ಡಾ... ನನ್ನಿಂದ ಒಲಂಪಿಕ್ ರೂಬಲ್ ಅನ್ನು ಕದ್ದಿದೆ! ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗಾಗಿ ಅವನನ್ನು ತಕ್ಷಣ ಕ್ಲಿನಿಕ್‌ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬೇಕು!

ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ "ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶ" ವಿಭಾಗದಿಂದ 32-38 ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ನನ್ನಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ನರ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಕದ್ದಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಯಾರನ್ನು ದೂಷಿಸಬೇಕು, ಏಕೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ತಯಾರಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ

ಅದನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ವಾಕ್ಯದೊಳಗೆ ಎರಡು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಉತ್ತರ #1.

IN ಕಾರ್ಯ 34ನಿಮಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಸರಣಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಹೇಳಿ, ಮಾತನಾಡಿ, ಮಾತನಾಡಿ, ಹೇಳಿ (ಈ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಆಗುತ್ತಿವೆ; ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ್ದೇನೆ). ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಚೆರ್ನಿಶೇವ್.ಅವರು ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ನಾನು ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ (ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಳುವಂತೆ, ಗಡಿಯಾರ ಹೇಳುತ್ತದೆ). ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಜ್ಲಾನೋವಾ ಅವರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ವಿಭಾಗ "ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶ".

ಈಗ ನಾವು ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಂತರದೊಂದಿಗೆ ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ - “ತಜ್ಞರು ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗೆ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಲು ಹೇಳಿದರು.” ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾದ ನಂತರ, ಹೇಳುವುದು ಅಥವಾ ಹೇಳುವುದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಂತರವು ಹೇಳಿದರೆ, ಅದರ ನಂತರ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಮೊದಲು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಇರಬೇಕು - TO ರೋಬ್ಲಿಂಗ್ ಹೇಳಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

IN ಕಾರ್ಯ 35ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ಅವನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ" ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೋ ಅಥವಾ ತಿಳಿಯದೆಯೋ "ಹಿಡಿಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ". ನಾವು ಅದನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಹೇಗೆ ಅನುವಾದಿಸುತ್ತೇವೆ? ಬಹುಶಃ ಅದರ ಸಮಾನತೆಯು "ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ" ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಆಳವಾದ ವಿಶೇಷಣವು ಸ್ವತಃ ಪಾಸ್ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ದೂರದ, ಪೂರ್ಣ, ಉದ್ದ - "ದೂರ, ಪೂರ್ಣ, ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ದ" ಎಂಬ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ನನ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

IN ಸಂಖ್ಯೆ 36ಮತ್ತೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ - ಸೇರು/ಒಗ್ಗೂಡಿಸು, ಹಂಚಿಕೆ/ವಿಭಜಿಸು. ಅವು ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - ಮೊದಲ ಎರಡು ಅರ್ಥ ಏಕೀಕರಣ, ಕೊನೆಯ ಎರಡು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಅಂತರದ ನಂತರ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸೋಣ - "... ಬೇರೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಕನಸು." ನಾನು ಕನಸನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಿಭಜಿಸಲು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಪದಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ಈ ರಹಸ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ತಯಾರಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ).

ಮೂಲಕ, ನೀವು Google ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು (ಅಯ್ಯೋ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ). ಹುಡುಕಾಟ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಕನಸನ್ನು ವಿಭಾಗಿಸಿ ಎಂದು ಟೈಪ್ ಮಾಡಿ. ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಏಕೈಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ ಕನಸನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಅಕ್ಷರಶಃ - “ಕನಸು” ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ.

ರೋಬ್ಲಿಂಗ್ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಗೆಯೋಣ ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೆ ಪದವನ್ನು ನೋಡೋಣ. ನಾವು ಕನಸಿನ ಪದದ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, Google ನಿಂದ ಸುಳಿವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕನಸಿನ ಹಂಚಿಕೆಯ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಆಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 37ಮತ್ತೆ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಮೇಲಾಗಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಬರಬಹುದು. ನಿಘಂಟನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ - IN ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ, smth ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ, smth ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ, TO ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯು ಸಂಖ್ಯೆ 4 ಆಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ 38ಮತ್ತೆ ಸ್ಥಿರ ನುಡಿಗಟ್ಟು - ... ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ. “ಕನ್ಯೆಯಂತೆ, ಹೇ! ಮೊಟ್ಟಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಮುಟ್ಟಿದೆ…” ಮಡೋನಾ ನನ್ನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನಾನು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಮತ್ತು ಹಾಡದವರಿಗೆ, ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಅಥವಾ ಊಹಿಸಬೇಕು! ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆ 4, ಫಾರ್.