Tatyana Yurievna Lomakina- ប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលជាតិសម្រាប់អង្គការយូណេស្កូ (UNEVOC) នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាអ្នកជំនាញលើការងារពិសោធន៍ ក្រោមអធិបតីភាពនៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ី ប្រធាននាយកដ្ឋានប្រព័ន្ធអប់រំ និងបច្ចេកវិទ្យានៃនាយកដ្ឋានអន្តរជាតិ - បណ្តាញអង្គការយូណេស្កូ/ IEC, បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យ។
ប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍ទ្រឹស្តីនៃការអប់រំពេញមួយជីវិតនៃស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្ររដ្ឋសហព័ន្ធ "វិទ្យាស្ថានទ្រឹស្តីនិងប្រវត្តិសាស្ត្រគរុកោសល្យ" RAO ។
សកម្មភាព
| រូបភាពខាងក្រៅ | |
|---|---|
ការវិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្ដីរបស់ T. Yu. Lomakina បានបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ឯកសាររដ្ឋាភិបាលមួយចំនួនដែលមានបំណងធ្វើកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធអប់រំ៖
- កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំសហព័ន្ធ;
- គំនិតនៃប្រព័ន្ធទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំ; កម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ;
- ស្តង់ដារអប់រំ និងគោលគំនិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ lyceums សាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យ។
- គោលគំនិត និងកម្មវិធីនៃតំបន់សម្រាប់ការបង្កើត និងការសាកល្បងប្រព័ន្ធអង្គការ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ។
T. Yu. Lomakina គឺជានាយកវិទ្យាសាស្ត្រនៃកន្លែងពិសោធន៍៖
- មហាវិទ្យាល័យហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទីក្រុងនិងសំណង់លេខ 1 នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ
- ស្ថាប័នអប់រំក្រុង កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 7, Kazan;
- ស្ថាប័នអប់រំក្រុង "អនុវិទ្យាល័យលេខ 57" នៅ Izhevsk;
- មហាវិទ្យាល័យសិល្បៈ និងគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ នៃបច្ចេកវិទ្យា និងការរចនា។
រង្វាន់
Tatyana Yuryevna បានទទួលសញ្ញាប័ត្រពីរដ្ឋាភិបាលទីក្រុងម៉ូស្គូ ផ្លាកសញ្ញា "ឧត្តមភាពក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ" និងមេដាយ៖
- "នៅក្នុងការចងចាំនៃខួបលើកទី 850 នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ",
- K. D. Ushinsky ។
ដំណើរការ
- បទពិសោធន៍ក្នុងការកសាងស្ថាប័នអប់រំពហុកម្រិត, ពហុដំណាក់កាល, ពហុវិន័យ;
- គោលការណ៍ទំនើបនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំពេញមួយជីវិត;
- Qualitätskriterien der beruflichen Bildung unter Berücksichtigung ihrer ពិពិធកម្ម។ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងបរិបទនៃការធ្វើពិពិធកម្មរបស់វា។);
- គំនិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ត;
- សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ;
- ស្វែងរក និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូសាលាវិជ្ជាជីវៈ (ទិដ្ឋភាព Didactic);
- បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។
សរសេរការពិនិត្យឡើងវិញអំពីអត្ថបទ "Lomakina, Tatyana Yuryevna"
កំណត់ចំណាំ
អក្សរសាស្ត្រ
-
- ភាសា៖ រុស្ស៊ី
- អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ៖ ណៅកា
- ISBN 5-02-033960-1; ២០០៦
- លក្ខណៈពិសេសបន្ថែម
- ទំព័រ 224 ទំ។
- ទ្រង់ទ្រាយ 60x90/16 (145x217 មម)
- ចរាចរ ៨០០ ច្បាប់។
- ការចងគម្របរឹង
តំណភ្ជាប់
សម្រង់ដែលបង្ហាញពី Lomakina, Tatyana Yuryevna
“ខ្ញុំរំពឹងថានឹងមានជំនួយពីអ្នក ហើយក៏គ្មានអ្វីដែរ ហើយអ្នកក៏ដូចគ្នាដែរ!” - បាននិយាយថាភ្នែករបស់នាង។ នាងមិនភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលគាត់បានមក។ នាងមិនយល់ថាគាត់បានមកដល់ទេ។ ការមកដល់របស់គាត់មិនមានជាប់ទាក់ទងនឹងការរងទុក្ខ និងការធូរស្រាលរបស់នាងនោះទេ។ ការធ្វើទារុណកម្មបានចាប់ផ្តើមម្តងទៀតហើយម៉ារីយ៉ា Bogdanovna បានណែនាំព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei ឱ្យចាកចេញពីបន្ទប់។ពេទ្យសម្ភពបានចូលក្នុងបន្ទប់។ ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei បានចេញទៅក្រៅហើយបានជួបម្ចាស់ក្សត្រី Marya បានចូលទៅជិតនាងម្តងទៀត។ ពួកគេចាប់ផ្តើមនិយាយដោយខ្សឹបខ្សៀវ ប៉ុន្តែរាល់នាទីការសន្ទនាបានស្ងប់ស្ងាត់។ ពួកគេបានរង់ចាំ និងស្តាប់។
ព្រះនាងម៉ារីមានបន្ទូលថា "អាឡេស ម៉ន អាមី [ទៅ មិត្តរបស់ខ្ញុំ" ។ ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrey ម្តងទៀតបានទៅរកប្រពន្ធរបស់គាត់ហើយអង្គុយនៅបន្ទប់បន្ទាប់រង់ចាំ។ ស្ត្រីខ្លះបានចេញពីបន្ទប់របស់នាងដោយទឹកមុខភ័យខ្លាច ហើយខ្មាសគេពេលនាងបានឃើញព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei ។ គាត់បានបិទមុខដោយដៃរបស់គាត់ ហើយអង្គុយនៅទីនោះជាច្រើននាទី។ សត្វថ្ងូរដ៏គួរឲ្យអាណិតបានឮពីក្រោយទ្វារ។ ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei ក្រោកឈរឡើងទៅកាន់ទ្វារ ហើយចង់បើកវា។ មាននរណាម្នាក់កំពុងកាន់ទ្វារ។
- អ្នកមិនអាច, អ្នកមិនអាច! - សំឡេងភ័យខ្លាចបាននិយាយពីទីនោះ។ - គាត់ចាប់ផ្តើមដើរជុំវិញបន្ទប់។ សំឡេងស្រែកបានឈប់ ហើយពីរបីវិនាទីបានកន្លងផុតទៅ។ រំពេចនោះសំឡេងស្រែកដ៏គួរឲ្យខ្លាច—មិនមែនការស្រែករបស់នាងទេ នាងមិនអាចស្រែកបែបនោះបានទេ—បានឮនៅបន្ទប់បន្ទាប់។ ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei បានរត់ទៅមាត់ទ្វារ; សំឡេងស្រែកក៏ឈប់ ហើយសំឡេងយំរបស់កុមារក៏បានឮ។
«ហេតុអ្វីបានជាគេយកកូនមកទីនោះ? បានគិតពីព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei នៅវិនាទីដំបូង។ កូន? មួយណា?... ហេតុអ្វីបានជាមានកូននៅទីនោះ? ឬកូនកើតមក? នៅពេលដែលគាត់បានដឹងភ្លាមៗនូវអត្ថន័យដ៏រីករាយនៃការយំនេះ គាត់ក៏ស្រក់ទឹកភ្នែក ហើយគាត់បានលើកដៃទាំងពីរនៅលើ windowsill យំ ហើយចាប់ផ្តើមយំដូចជាកូនក្មេងយំ។ ទ្វារបានបើក។ វេជ្ជបណ្ឌិតដោយដៃអាវរបស់គាត់បានរមូរឡើងដោយគ្មានអាវក្រៅ ស្លេក និងញ័រថ្គាម បានចាកចេញពីបន្ទប់។ ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrey បានងាកមករកគាត់ ប៉ុន្តែគ្រូពេទ្យបានមើលមកគាត់ដោយភាពច្របូកច្របល់ ហើយដោយមិនបាននិយាយអ្វីសោះ គាត់បានដើរឆ្លងកាត់។ ស្ត្រីនោះបានរត់ចេញទៅដោយឃើញព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei ស្ទាក់ស្ទើរនៅលើកម្រិតចាប់ផ្ដើម។ គាត់បានចូលបន្ទប់ប្រពន្ធរបស់គាត់។ នាងដេកស្លាប់ក្នុងទីតាំងដដែលដែលគាត់បានឃើញនាងកាលពីប្រាំនាទីមុន ហើយការបញ្ចេញមតិដដែលនេះ បើទោះបីជាសម្លឹងមើលទៅថ្ពាល់ និងស្លេកស្លាំងក៏ដោយ ក៏នៅលើផ្ទៃមុខដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ និងក្មេងជាងវ័យជាមួយនឹងអេប៉ុងដែលគ្របដោយសក់ខ្មៅ។
"ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នកទាំងអស់គ្នា ហើយមិនដែលធ្វើអាក្រក់ដាក់អ្នកណាទេ ចុះអ្នកធ្វើអីដាក់ខ្ញុំ?" គួរឱ្យស្រឡាញ់ គួរឱ្យអាណិត និងមុខស្លាប់របស់នាងបាននិយាយ។ នៅជ្រុងនៃបន្ទប់ អ្វីមួយតូច និងក្រហមបានស្រែកថ្ងូរ និងចាប់ដៃគ្នាជាពណ៌សរបស់ម៉ារីយ៉ា បូកដាណូវណា។
ពីរម៉ោងក្រោយមក ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei បានចូលទៅក្នុងការិយាល័យរបស់ឪពុកទ្រង់ដោយជំហានស្ងាត់។ បុរសចំណាស់ដឹងអ្វីៗទាំងអស់។ គាត់ឈរនៅមាត់ទ្វារ ហើយភ្លាមៗនៅពេលដែលវាបើក បុរសចំណាស់នៅស្ងៀម ដោយដៃចាស់ជរា ដៃរឹងរបស់គាត់ចាប់កញ្ចឹងកកូនប្រុសរបស់គាត់ ហើយយំដូចកូនក្មេង។
បីថ្ងៃក្រោយមក ពិធីបុណ្យសពត្រូវបានប្រារព្ធឡើងសម្រាប់ព្រះនាងតូច ហើយការលានាង ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei បានឡើងជណ្តើរមឈូស។ ហើយក្នុងមឈូសមានមុខដូចគ្នា ទោះបីបិទភ្នែកក៏ដោយ។ "អូតើអ្នកបានធ្វើអ្វីខ្លះចំពោះខ្ញុំ?" វាបាននិយាយគ្រប់យ៉ាង ហើយព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei មានអារម្មណ៍ថាមានអ្វីមួយត្រូវបានហែកចេញនៅក្នុងព្រលឹងរបស់គាត់ ថាគាត់មានកំហុសដែលគាត់មិនអាចកែ ឬបំភ្លេចបាន។ គាត់មិនអាចយំបានទេ។ បុរសចំណាស់ក៏ចូលទៅថើបដៃក្រមួនរបស់នាង ដែលដេកយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ ហើយលើកដៃម្ខាងទៀត ហើយទឹកមុខនិយាយទៅកាន់គាត់ថា "អូ ចុះហេតុអ្វីអ្នកធ្វើបែបនេះដាក់ខ្ញុំ?" ហើយបុរសចំណាស់ក៏ងាកចេញដោយកំហឹងពេលឃើញមុខនេះ។
ប្រាំថ្ងៃក្រោយមក ព្រះអង្គម្ចាស់វ័យក្មេង Nikolai Andreich បានទទួលបុណ្យជ្រមុជទឹក។ ម្តាយកាន់ក្រណាត់កន្ទបដោយចង្កា ខណៈបូជាចារ្យលាបបាតដៃក្រហមជ្រីវជ្រួញរបស់ក្មេងប្រុស និងជំហានដោយរោមពពែ។
ជីតាជាឪពុកដោយខ្លាចមិនហ៊ានទម្លាក់គាត់ទាំងញាប់ញ័របានដឹកទារកជុំវិញពុម្ពសំណប៉ាហាំងដែលមានស្នាមប្រេះ ហើយប្រគល់វាទៅឲ្យព្រះនាងម៉ារីជាមាតាបិតារបស់ព្រះអង្គ។ ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei ជាប់គាំងដោយភ័យខ្លាចថាកុមារនឹងមិនត្រូវបានលង់ទឹកបានអង្គុយនៅក្នុងបន្ទប់ផ្សេងទៀតរង់ចាំការបញ្ចប់នៃសាក្រាម៉ង់។ គាត់មើលទៅក្មេងដោយរីករាយ ពេលមេដោះយកវាទៅគាត់ ហើយងក់ក្បាលដោយយល់ស្រប ពេលមេដោះប្រាប់គាត់ថា ក្រមួនមួយដុំមានរោមបោះចូលក្នុងពុម្ពអក្សរមិនលិចទេ ប៉ុន្តែអណ្តែតតាមពុម្ពអក្សរ។
Lomakina, Tatyana Yurievna
វិគីភីឌាមានអត្ថបទអំពីមនុស្សផ្សេងទៀតដែលមាននាមត្រកូលនេះ សូមមើល Lomakina ។
Tatyana Yurievna Lomakina- ប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលជាតិសម្រាប់អង្គការយូណេស្កូ (UNEVOC) នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាអ្នកជំនាញលើការងារពិសោធន៍ ក្រោមអធិបតីភាពនៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ី ប្រធាននាយកដ្ឋានប្រព័ន្ធអប់រំ និងបច្ចេកវិទ្យានៃនាយកដ្ឋានអន្តរជាតិ - បណ្តាញអង្គការយូណេស្កូ/ IEC, បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យ។
ប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍ទ្រឹស្តីនៃការអប់រំពេញមួយជីវិតនៃស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្ររដ្ឋសហព័ន្ធ "វិទ្យាស្ថានទ្រឹស្តីនិងប្រវត្តិសាស្ត្រគរុកោសល្យ" RAO ។
សកម្មភាព
| រូបភាពខាងក្រៅ | |
|---|---|
| Lomakina, Tatyana Yurievna ។ រូបថត។ | |
ការវិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្ដីរបស់ T. Yu. Lomakina បានបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ឯកសាររដ្ឋាភិបាលមួយចំនួនដែលមានបំណងធ្វើកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធអប់រំ៖
- កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំសហព័ន្ធ;
- គំនិតនៃប្រព័ន្ធទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំ; កម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ;
- ស្តង់ដារអប់រំ និងគោលគំនិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ lyceums សាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យ។
- គោលគំនិត និងកម្មវិធីនៃតំបន់សម្រាប់ការបង្កើត និងការសាកល្បងប្រព័ន្ធអង្គការ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ។
T. Yu. Lomakina គឺជានាយកវិទ្យាសាស្ត្រនៃកន្លែងពិសោធន៍៖
- មហាវិទ្យាល័យហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទីក្រុងនិងសំណង់លេខ 1 នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ
- ស្ថាប័នអប់រំក្រុង កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 7, Kazan;
- ស្ថាប័នអប់រំក្រុង "អនុវិទ្យាល័យលេខ 57" នៅ Izhevsk;
- មហាវិទ្យាល័យសិល្បៈ និងគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ នៃបច្ចេកវិទ្យា និងការរចនា។
រង្វាន់
Tatyana Yuryevna បានទទួលសញ្ញាប័ត្រពីរដ្ឋាភិបាលទីក្រុងម៉ូស្គូ ផ្លាកសញ្ញា "ឧត្តមភាពក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ" និងមេដាយ៖
- "នៅក្នុងការចងចាំនៃខួបលើកទី 850 នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ",
- K. D. Ushinsky ។
ដំណើរការ
- បទពិសោធន៍ក្នុងការកសាងស្ថាប័នអប់រំពហុកម្រិត, ពហុដំណាក់កាល, ពហុវិន័យ;
- គោលការណ៍ទំនើបនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំពេញមួយជីវិត;
- Qualitätskriterien der beruflichen Bildung unter Berücksichtigung ihrer ពិពិធកម្ម។ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងបរិបទនៃការធ្វើពិពិធកម្មរបស់វា។);
- គំនិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ត;
- សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ;
- ស្វែងរក និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូសាលាវិជ្ជាជីវៈ (ទិដ្ឋភាព Didactic);
- បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។
កំណត់ចំណាំ
អក្សរសាស្ត្រ
- គោលការណ៍ទំនើបនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំពេញមួយជីវិត
- ភាសា៖ រុស្ស៊ី
- អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ៖ ណៅកា
- ISBN 5-02-033960-1; ២០០៦
- លក្ខណៈពិសេសបន្ថែម
- ទំព័រ 224 ទំ។
- ទ្រង់ទ្រាយ 60x90/16 (145x217 មម)
- ចរាចរ ៨០០ ច្បាប់។
- ការចងគម្របរឹង
តំណភ្ជាប់
- សន្និសីទ៖ ថាមពល និងប្រសិទ្ធភាពថាមពលក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភូមិសាស្ត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍តំបន់អាក់ទិក ថ្ងៃទី ២១-២២ ខែមេសា ឆ្នាំ២០១១
- មជ្ឈមណ្ឌលជាតិ UNESCO/UNEVOC សម្រាប់គម្រោងអន្តរជាតិ UNESCO ស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស និងវិជ្ជាជីវៈនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
មូលនិធិវិគីមេឌា។
ឆ្នាំ ២០១០។
សូមមើលអ្វីដែល "Lomakina, Tatyana Yuryevna" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖
ដើម្បីកែលម្អអត្ថបទនេះ អ្នកចង់៖ Wikify អត្ថបទ។ បង្កើតអន្តរវិគីក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង Interwiki... វិគីភីឌា
1. PETROVA, Petrova Vorobyova (nee Vorobyova) Anna Yakovlevna (1817 1901), អ្នកចម្រៀង (contralto) ។ ភរិយារបស់ O.A. Petrov ។ សិស្សរបស់ G. Ya Lomakin នាងបានប្រសើរឡើងក្រោមការណែនាំរបស់ K. A. Kavos និង M. I. Glinka ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1835 នាងបានច្រៀងនៅ St. Petersburg ... ... ប្រវត្តិសាស្រ្តរុស្ស៊ី
ខាងក្រោមនេះគឺជាបញ្ជីឈ្មោះបុគ្គលដែលបានទទួលងារជា “គ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី” ក្នុងឆ្នាំ ១៩៩៦។ វារួមបញ្ចូលគ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យ អ្នកអប់រំ នាយករង នាយក និងបុគ្គលិកផ្សេងទៀតនៃប្រព័ន្ធអប់រំ រួមទាំងយោធា ... ... Wikipedia
ខាងក្រោមនេះគឺជាបញ្ជីនៃអ្នកដែលទទួលបានពានរង្វាន់ "គ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ក្នុងឆ្នាំ 2009 ។ វារួមបញ្ចូលគ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យ អ្នកអប់រំ នាយករង នាយក និងបុគ្គលិកផ្សេងទៀតនៃប្រព័ន្ធអប់រំ រួមទាំងយោធា ... ... Wikipedia
ពាក្យនេះមានអត្ថន័យផ្សេងទៀត សូមមើល Lyceum No. 66. Lyceum No. 66 Founded 1937 Director Efremova Svetlana Yuryevna Type Lyceum since May 28, 1991 Students 987 in ... Wikipedia
សៀវភៅ
- ប្រព័ន្ធគាំទ្រអាជីពសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជននៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនជាបន្តបន្ទាប់ Tatyana Yuryevna Lomakina, M.A. Tappaskhanova, M. G. Sergeeva ការងារត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមផែនការនៃការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាននៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ី 2008-2012 ។ Monograph ពិភាក្សាអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត...
- មូលដ្ឋានគ្រឹះសង្គម និងគរុកោសល្យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគន្លងអប់រំរបស់បុគ្គលនៅក្នុងប្រព័ន្ធបន្តគឺ Lomakina Tatyana Yurievna ។ កម្រងរូបភាពសមូហភាពពិនិត្យវិធីសាស្រ្តវិធីសាស្រ្តក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គន្លងអប់រំបុគ្គលនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំពេញមួយជីវិត បង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់ និង...
ដើម្បីបង្រួមលទ្ធផលស្វែងរក អ្នកអាចកែលម្អសំណួររបស់អ្នកដោយបញ្ជាក់វាលដែលត្រូវស្វែងរក។ បញ្ជីនៃវាលត្រូវបានបង្ហាញខាងលើ។ ឧទាហរណ៍៖
អ្នកអាចស្វែងរកក្នុងវាលជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ៖
ប្រតិបត្តិករឡូជីខល
ប្រតិបត្តិករលំនាំដើមគឺ និង.
ប្រតិបត្តិករ និងមានន័យថាឯកសារត្រូវតែផ្គូផ្គងធាតុទាំងអស់នៅក្នុងក្រុម៖
ការអភិវឌ្ឍន៍ស្រាវជ្រាវ
ប្រតិបត្តិករ ឬមានន័យថាឯកសារត្រូវតែផ្គូផ្គងតម្លៃមួយក្នុងក្រុម៖
សិក្សា ឬការអភិវឌ្ឍន៍
ប្រតិបត្តិករ ទេ។មិនរាប់បញ្ចូលឯកសារដែលមានធាតុនេះ៖
សិក្សា ទេ។ការអភិវឌ្ឍន៍
ប្រភេទស្វែងរក
នៅពេលសរសេរសំណួរ អ្នកអាចបញ្ជាក់វិធីសាស្ត្រដែលឃ្លានឹងត្រូវបានស្វែងរក។ វិធីសាស្រ្តចំនួនបួនត្រូវបានគាំទ្រ៖ ការស្វែងរកដោយគិតគូរពី morphology ដោយគ្មាន morphology ការស្វែងរកបុព្វបទ ការស្វែងរកឃ្លា។
តាមលំនាំដើម ការស្វែងរកត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពី morphology ។
ដើម្បីស្វែងរកដោយគ្មាន morphology គ្រាន់តែដាក់សញ្ញា "ដុល្លារ" នៅពីមុខពាក្យនៅក្នុងឃ្លា៖
$ សិក្សា $ ការអភិវឌ្ឍន៍
ដើម្បីស្វែងរកបុព្វបទ អ្នកត្រូវដាក់សញ្ញាផ្កាយបន្ទាប់ពីសំណួរ៖
សិក្សា *
ដើម្បីស្វែងរកឃ្លាមួយ អ្នកត្រូវបញ្ចូលសំណួរក្នុងសម្រង់ទ្វេ៖
" ការស្រាវជ្រាវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ "
ស្វែងរកតាមពាក្យមានន័យដូច
ដើម្បីរួមបញ្ចូលសទិសន័យនៃពាក្យនៅក្នុងលទ្ធផលស្វែងរក អ្នកត្រូវដាក់សញ្ញា " #
" មុនពាក្យមួយ ឬមុនកន្សោមក្នុងវង់ក្រចក។
នៅពេលអនុវត្តចំពោះពាក្យមួយ សទិសន័យរហូតដល់បីនឹងត្រូវបានរកឃើញសម្រាប់វា។
នៅពេលអនុវត្តចំពោះកន្សោមវង់ក្រចក សទិសន័យនឹងត្រូវបានបន្ថែមទៅពាក្យនីមួយៗ ប្រសិនបើរកឃើញ។
មិនឆបគ្នាជាមួយការស្វែងរកដោយគ្មានរូបសណ្ឋាន ការស្វែងរកបុព្វបទ ឬការស្វែងរកឃ្លា។
# សិក្សា
ការដាក់ជាក្រុម
ដើម្បីដាក់ឃ្លាស្វែងរកជាក្រុម អ្នកត្រូវប្រើតង្កៀប។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងតក្កវិជ្ជាប៊ូលីននៃសំណើ។
ឧទាហរណ៍ អ្នកត្រូវធ្វើការស្នើសុំ៖ ស្វែងរកឯកសារដែលអ្នកនិពន្ធគឺ Ivanov ឬ Petrov ហើយចំណងជើងមានពាក្យស្រាវជ្រាវ ឬការអភិវឌ្ឍន៍៖
ការស្វែងរកពាក្យប្រហាក់ប្រហែល
សម្រាប់ការស្វែងរកប្រហាក់ប្រហែល អ្នកត្រូវដាក់ tilde " ~ " នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យពីឃ្លាមួយ។ ឧទាហរណ៍៖
ប្រូមីន ~
នៅពេលស្វែងរក ពាក្យដូចជា "bromine", "rum", "industrial" ជាដើម។
អ្នកអាចបញ្ជាក់បន្ថែមពីចំនួនអតិបរមានៃការកែសម្រួលដែលអាចធ្វើបាន៖ 0, 1 ឬ 2 ។ ឧទាហរណ៍៖
ប្រូមីន ~1
តាមលំនាំដើម ការកែសម្រួល 2 ត្រូវបានអនុញ្ញាត។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជិត
ដើម្បីស្វែងរកតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជិតៗ អ្នកត្រូវដាក់សញ្ញា " ~ " នៅចុងបញ្ចប់នៃឃ្លា។ ឧទាហរណ៍ ដើម្បីស្វែងរកឯកសារដែលមានពាក្យ ស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ក្នុង 2 ពាក្យ សូមប្រើសំណួរខាងក្រោម៖
" ការអភិវឌ្ឍន៍ស្រាវជ្រាវ "~2
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការបញ្ចេញមតិ
ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរភាពពាក់ព័ន្ធនៃកន្សោមនីមួយៗក្នុងការស្វែងរក សូមប្រើសញ្ញា " ^
" នៅចុងបញ្ចប់នៃកន្សោម បន្តដោយកម្រិតនៃភាពពាក់ព័ន្ធនៃកន្សោមនេះទាក់ទងនឹងអ្នកដទៃ។
កម្រិតកាន់តែខ្ពស់ ការបញ្ចេញមតិកាន់តែពាក់ព័ន្ធ។
ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងកន្សោមនេះ ពាក្យ "ស្រាវជ្រាវ" គឺពាក់ព័ន្ធជាងពាក្យ "ការអភិវឌ្ឍន៍" បួនដង៖
សិក្សា ^4 ការអភិវឌ្ឍន៍
តាមលំនាំដើម កម្រិតគឺ 1. តម្លៃត្រឹមត្រូវគឺជាចំនួនពិតវិជ្ជមាន។
ស្វែងរកក្នុងចន្លោះពេលមួយ។
ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញចន្លោះពេលដែលតម្លៃនៃវាលមួយគួរតែស្ថិតនៅ អ្នកគួរតែចង្អុលបង្ហាញតម្លៃព្រំដែនក្នុងវង់ក្រចក ដោយបំបែកដោយសញ្ញាប្រមាណវិធី TO.
ការតម្រៀប Lexicographic នឹងត្រូវបានអនុវត្ត។
សំណួរបែបនេះនឹងផ្តល់លទ្ធផលមកវិញជាមួយនឹងអ្នកនិពន្ធដែលចាប់ផ្តើមពី Ivanov និងបញ្ចប់ដោយ Petrov ប៉ុន្តែ Ivanov និង Petrov នឹងមិនត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងលទ្ធផលនោះទេ។
ដើម្បីរួមបញ្ចូលតម្លៃក្នុងជួរមួយ សូមប្រើតង្កៀបការ៉េ។ ដើម្បីមិនរាប់បញ្ចូលតម្លៃ សូមប្រើដង្កៀបអង្កាញ់។
Tatyana Yurievna Lomakina- នាយកមជ្ឈមណ្ឌលជាតិសម្រាប់អង្គការយូណេស្កូ/UNEVOC នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាអ្នកជំនាញសម្រាប់ការងារពិសោធន៍ ក្រោមអធិបតីភាពនៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ី ប្រធាននាយកដ្ឋានប្រព័ន្ធអប់រំ និងបច្ចេកវិទ្យានៃនាយកដ្ឋានអន្តរជាតិ-បណ្តាញយូណេស្កូ/ IEC, បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យ។ ប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍ទ្រឹស្តីនៃការអប់រំពេញមួយជីវិតនៃស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្ររដ្ឋសហព័ន្ធ "វិទ្យាស្ថានទ្រឹស្តីនិងប្រវត្តិសាស្ត្រគរុកោសល្យ" RAO ។
សកម្មភាព
| រូបភាពខាងក្រៅ | |
|---|---|
| Lomakina, Tatyana Yurievna ។ រូបថត។ |
ការវិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្ដីរបស់ T. Yu. Lomakina បានបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ឯកសាររដ្ឋាភិបាលមួយចំនួនដែលមានបំណងធ្វើកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធអប់រំ៖
- កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំសហព័ន្ធ;
- គំនិតនៃប្រព័ន្ធទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំ; កម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ;
- ស្តង់ដារអប់រំ និងគោលគំនិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ lyceums សាលាបច្ចេកទេស និងមហាវិទ្យាល័យ។
- គោលគំនិត និងកម្មវិធីនៃតំបន់សម្រាប់ការបង្កើត និងការសាកល្បងប្រព័ន្ធអង្គការ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ។
T. Yu. Lomakina គឺជានាយកវិទ្យាសាស្ត្រនៃកន្លែងពិសោធន៍៖
- មហាវិទ្យាល័យហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទីក្រុងនិងសំណង់លេខ 1 នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ
- ស្ថាប័នអប់រំក្រុង កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 7, Kazan;
- ស្ថាប័នអប់រំក្រុង "អនុវិទ្យាល័យលេខ 57" នៅ Izhevsk;
- មហាវិទ្យាល័យសិល្បៈ និងគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ នៃបច្ចេកវិទ្យា និងការរចនា។
រង្វាន់
Tatyana Yuryevna បានទទួលសញ្ញាប័ត្រពីរដ្ឋាភិបាលទីក្រុងម៉ូស្គូ ផ្លាកសញ្ញា "ឧត្តមភាពក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ" និងមេដាយ៖
- "នៅក្នុងការចងចាំនៃខួបលើកទី 850 នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ",
- K. D. Ushinsky ។
ដំណើរការ
- បទពិសោធន៍ក្នុងការកសាងស្ថាប័នអប់រំពហុកម្រិត, ពហុដំណាក់កាល, ពហុវិន័យ;
- គោលការណ៍ទំនើបនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំពេញមួយជីវិត;
- Qualittskriterien der beruflichen Bildung unter Bercksichtigung ihrer ការធ្វើពិពិធកម្ម។ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងបរិបទនៃការធ្វើពិពិធកម្មរបស់វា។);
- គំនិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ត;
- សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ;
- ស្វែងរក និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូសាលាវិជ្ជាជីវៈ (ទិដ្ឋភាព Didactic);
- បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។