សេចក្តីសង្ខេបនៃកម្រងសំណួរ "និយាយត្រឹមត្រូវ។ ការនិយាយប្រកបដោយសមត្ថភាព៖ របៀបធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់អ្នកស្រស់ស្អាត

គម្រោងមេរៀន "និយាយត្រូវ"

ប្រភេទមេរៀន

ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់

កិច្ចការគរុកោសល្យ

ដើម្បីផ្តល់នូវគំនិតដែលថាការនិយាយអក្ខរកម្មដែលអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររួមចំណែកដល់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយជោគជ័យនិងមានប្រសិទ្ធភាពខណៈពេលដែលការនិយាយមិនត្រឹមត្រូវធ្វើឱ្យមានការពិបាក។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ; លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញស្រាវជ្រាវ; ដើម្បីលើកកម្ពស់ចំណាប់អារម្មណ៍លើភាសារុស្ស៊ី និងវប្បធម៌នៃការងារអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន

ប្រធានបទដែលបានគ្រោងទុក
លទ្ធផល

នឹងរៀន ប្រើនាមនៅក្នុងករណីពហុវចនៈ និង genitive នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ កំណត់ declension និងករណីនៃនាម; សរសេរការបញ្ចប់នៃនាមដោយគ្មានភាពតានតឹងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

Metasubject UUD

ការយល់ដឹង៖ ជ្រើសរើសប្រភពព័ត៌មានចាំបាច់ក្នុងចំណោមវចនានុក្រម សព្វវចនាធិប្បាយ សៀវភៅយោង និងថាសអេឡិចត្រូនិចដែលស្នើឡើងដោយគ្រូ។ ប្រៀបធៀប និងជ្រើសរើសព័ត៌មានដែលទទួលបានពីប្រភពផ្សេងៗ (វចនានុក្រម សព្វវចនាធិប្បាយ សៀវភៅយោង ថាសអេឡិចត្រូនិក អ៊ីនធឺណិត)។ វិភាគ ប្រៀបធៀប ក្រុមវត្ថុផ្សេងៗ បាតុភូត អង្គហេតុ;បទប្បញ្ញត្តិ៖ ប្រើសៀវភៅយោង និងវចនានុក្រម នៅពេលបំពេញកិច្ចការ។ កំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងផ្តល់ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង; បង្ហាញពីការសន្មត់របស់អ្នកទាក់ទងនឹងវិធីដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការសិក្សា; វាយតម្លៃរួមគ្នាជាមួយគ្រូ ឬមិត្តរួមថ្នាក់អំពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងធ្វើការកែតម្រូវសមស្រប។ទំនាក់ទំនង៖ ចូលរួមក្នុងការសន្ទនា; ស្តាប់ និងយល់ពីអ្នកដទៃ បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់អ្នកចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ និងសកម្មភាព។ ធ្វើឱ្យគំនិតរបស់អ្នកជាផ្លូវការនៅក្នុងសុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពនៃការនិយាយអប់រំ និងជីវិតពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ចូលរួមក្នុងការងាររបស់ក្រុម ចែកចាយតួនាទី ចរចាជាមួយគ្នា។ គិតទុកជាមុនអំពីផលវិបាកនៃការសម្រេចចិត្តរួម

ផ្ទាល់ខ្លួន
លទ្ធផល

ទទួលស្គាល់ភាសាជាមធ្យោបាយសំខាន់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់មនុស្ស យល់ពីសារៈសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់នៃជីវិតរបស់សង្គម។ យល់ថាការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រឹមត្រូវ គឺជាសូចនាករនៃវប្បធម៌បុគ្គលរបស់បុគ្គលម្នាក់។ បង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើការសង្កេតការនិយាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់; មានការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការងារច្នៃប្រឌិត (ក្នុងសកម្មភាពគម្រោង) ដើម្បីបង្កើតវត្ថុព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ធ្វើការដើម្បីទទួលបានលទ្ធផល

រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀន

I. ការលើកទឹកចិត្ត
(និយមន័យខ្លួនឯង)
សកម្មភាពអប់រំ។

ការរៀបចំអារម្មណ៍, ផ្លូវចិត្ត, ការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់នៃការអប់រំ
សម្ភារៈ

ស្លាយ ២.

ប្រុសៗ! យើង​មាន​ភ្ញៀវ​ជា​ច្រើន​នៅ​មេរៀន​របស់​យើង​ថ្ងៃ​នេះ។ កុំអោយរឿងនេះរំខានអ្នក។. យូគម្រោងមេរៀនរបស់យើង។នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។មយើងនឹងធ្វើការជាគូ។សកម្ម ច្នៃប្រឌិត ដោយចាប់អារម្មណ៍ និងរីករាយ កុំខ្លាចក្នុងការធ្វើខុស! ជួយគ្នាទៅវិញទៅមក! ចងចាំ៖ នៅចុងបញ្ចប់នៃការពិភាក្សា អ្នកគួរតែបង្ហាញកិច្ចការរបស់អ្នកក្នុងន័យធៀប និងអារម្មណ៍។ ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសុន្ទរកថារបស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក យើងរៀនពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ហើយជាការពិតណាស់ ព្យាយាមធ្វើឱ្យការងារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ខ្លួនអ្នក និងអ្នកដទៃ។

យើងបែងចែកជាក្រុម។ ក្រុមនីមួយៗមាន៖ អ្នកវិភាគ អ្នកពិសោធន៍ អ្នកគំនូរ អ្នកសាកល្បង អ្នកកែសម្រួល។មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។ យើងបានប្រមូលសម្ភារៈមួយចំនួនបន្ថែមទៀតលើប្រធានបទ ប៉ុន្តែយើងមានពេលដើម្បីចូលរួមក្នុងគម្រោងរបស់យើង។

ដំណាក់កាលសំខាន់នៃគម្រោង ?

- ហេតុអ្វីបានជាយើងបង្កើតគម្រោង?

- គម្រោងដែលបានបង្កើត ដូចជាគម្រោងផ្សេងទៀត ត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការជាក់លាក់. មួយ​ណា?

លោកគ្រូអ្នកគ្រូស្តាប់ហើយចូលរួម
ក្នុងការសន្ទនាជាមួយគ្រូ បង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន រៀបចំកន្លែងធ្វើការសម្រាប់មេរៀន។

ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។

គិតតាមគម្រោងនិងរៀបចំផែនការមួយ;

ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់គ្នាផ្នែកនៃគម្រោង;

រូបភាព;

ការសាកល្បង។

គម្រោងគឺជាអត្ថប្រយោជន៍មួយ;

ជួយក្នុងការអនុវត្តការស្វែងរក និងសម្គាល់អក្ខរាវិរុទ្ធ;

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងគួរឱ្យរំភើប;

មនុស្សជាច្រើនអាចធ្វើការជាមួយវាក្នុងពេលតែមួយ។

អាចត្រូវបានប្រើម្តងហើយម្តងទៀត;

អ្នកអាចកំណត់អ្នកឈ្នះ។

ទំនាក់ទំនង៖ បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ ចូលទៅក្នុងកិច្ចសន្ទនា ផ្លាស់ប្តូរយោបល់។

ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ស្វែងយល់ពីសារៈសំខាន់នៃចំណេះដឹងសម្រាប់មនុស្ស
និងទទួលយកវា; មានបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន; បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា និងយល់ពីសារៈសំខាន់របស់វា។

ការយល់ដឹង៖ អនុវត្តសកម្មភាពឡូជីខល: ការវិភាគ, សំយោគ, ការប្រៀបធៀប, ទូទៅ, ភាពស្រដៀងគ្នា; កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងបង្កើតគោលដៅយល់ដឹងដោយឯករាជ្យ; ស្វែងរក
និងការបន្លិចព័ត៌មានចាំបាច់ ជ្រើសរើសមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា ការធ្វើផែនការ ការព្យាករណ៍។ រចនាសម្ព័ន្ធចំណេះដឹង; បង្កើតសុន្ទរកថាដោយមនសិការ និងស្ម័គ្រចិត្ត។

II.ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងលើប្រធានបទ។

ការកំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន-គម្រោង (គោលដៅ គោលបំណង)

បុរសៗ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន យើងនឹងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រយ៉ាងសកម្ម។ ដូច្នេះប្រធានបទនៃគម្រោងត្រូវបានលាក់នៅក្នុងតំណភ្ជាប់អេឡិចត្រូនិចពីរខាងក្រោម។ បកស្រាយវា។

ការបង្កើតបញ្ហា៖

- តើអ្នកយល់អ្វីពីវគ្គនេះទេ?(កំណែផ្សេងគ្នា - មានបញ្ហា)

ប៉ុន្តែជារឿយៗ ស្ថានភាពបែបនេះអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ នៅពេលដែលអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា នៅក្នុងថ្នាក់រៀន កំឡុងពេលសម្រាកនៅផ្ទះ... តើការសន្និដ្ឋានបែបណាអាចទាញបាន?អ្នកនិយាយត្រូវ គ្រាន់តែចង់និយាយត្រូវ គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ពាក្យ​ក៏​ត្រូវ​បញ្ចេញ​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ។ដោយប្រើឧទាហរណ៍ យើងជឿជាក់ថាយើងត្រូវការការនិយាយដែលមានសមត្ថភាព។ នេះជាអ្វីដែលយើងនឹងលះបង់មេរៀនរបស់យើងនៅថ្ងៃនេះ។

មិត្តភ័ក្តិទាំងឡាយ អាជីវកម្មណាដែលជោគជ័យ ត្រូវតែមានការចាប់ផ្តើមដ៏ល្អ។ ចូរយើងផ្តល់ឱ្យខ្លួនយើង និងអ្នកដែលនៅជុំវិញយើងនូវសារមួយ អាកប្បកិរិយា ការអំពាវនាវលើប្រធានបទនៃគម្រោង។តោះនិយាយត្រូវ!

ទាំងអស់ខាងលើអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្កើតបញ្ហានៃគម្រោងដែលត្រូវតែដោះស្រាយក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តរបស់វា។

- សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីបញ្ហា និងគោលបំណងស្រាវជ្រាវ៖ ដូចជាមនុស្ស, អ្នកស្គាល់គ្នា, សមាជិកគ្រួសារនិយាយ។ ហេតុអ្វីបានជាបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានបំពាន? តើ​បទដ្ឋាន​ការ​និយាយ​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​ត្រូវ​បាន​សិក្សា​នៅ​សាលា​បឋមសិក្សា?

បើកសៀវភៅសិក្សា p.144 អានឈ្មោះគម្រោង។

តើអ្វីជាប្រធានបទនៃគម្រោង? ?

អ្នកនិយាយត្រូវ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលគោលដៅនៃគម្រោងរបស់យើងបានមកពី។

មិត្តភ័ក្តិ អាជីវកម្មណាដែលជោគជ័យ ត្រូវតែមានការចាប់ផ្តើមល្អ។ ចូរយើងផ្តល់ឱ្យខ្លួនយើង និងអ្នកដែលនៅជុំវិញយើងនូវសារមួយ អាកប្បកិរិយា ការអំពាវនាវលើប្រធានបទនៃគម្រោង។

"និយាយត្រូវ"

“តោះនិយាយត្រូវ!”

ដំណាក់កាលត្រៀមបង្កើតគម្រោង និងរៀបចំផែនការ

លទ្ធផល​នៃ​គម្រោង​នឹង​ក្លាយ​ជា​សៀវភៅ​ហោប៉ៅ-ហោប៉ៅ modនៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ីលើប្រធានបទ "និយាយត្រូវ". សៀវភៅនាងត្រូវតែស្រស់ស្អាតទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារនិងបំពេញតួនាទីសំខាន់បំផុតរបស់នាង - ជាជំនួយការ។

ដូច្នេះភារកិច្ចដំបូងគឺរចនាឈ្មោះ របៀបហោប៉ៅ , ហើយនៅផ្នែកខាងបញ្ច្រាស - ពួកគេកំពុងធ្វើការលើគម្រោង។

បង្កើតការស្រាវជ្រាវឯករាជ្យ រួមទាំងធាតុផ្សំនៃការស្រាវជ្រាវ និងការផ្តោតលើការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី។

ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពស្វែងរកសមូហភាព និងផ្នែកខ្លះក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោង

III.ការអនុវត្តផែនការដែលបានជ្រើសរើស។ ការបញ្ចូលចំណេះដឹងថ្មីៗ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់នៃគម្រោង

គ្រូចែកចាយកិច្ចការ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ៣)

ក្រុមទាំងអស់បំពេញកិច្ចការដែលបានស្នើឡើង។

ពិនិត្យមើលការងាររបស់វិចិត្រករ។ ភ្ជាប់អ្នកដែលមិនពាក់ព័ន្ធដើម្បីជួយពួកគេ។

1. "អ្នកវិភាគ" ការអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់នៃគម្រោង

2. "អ្នកគំនូរ"

បង្កើតទំព័រចំណងជើងសម្រាប់សៀវភៅ។

3. "អ្នកពិសោធន៍" ប្រមូលសុភាសិត។ ពន្យល់អត្ថន័យនីមួយៗ

1. អ្នក​ណា​ដែល​និយាយ​សាប​ព្រោះ អ្នក​ណា​ដែល​ស្តាប់​ច្រូត។

កុំនិយាយគ្រាន់តែជាការនិយាយ។

2. ចិត្ត​ក៏​ដូច​ជា​ការ​និយាយ។

អ្នក​និយាយ​បាន​ល្អ ប៉ុន្តែ​វា​ជា​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ស្តាប់។

3. គាត់និយាយពីរបៀបដែលទឹកហូរ។

សុន្ទរកថាល្អគឺរីករាយក្នុងការស្តាប់។

4. ដូច​ជា​សម្បត្តិ​ក៏​ដូច​ជា​សុន្ទរកថា។

ច្រៀង​ជា​មួយ​គ្នា​ក៏​ល្អ​ដែរ តែ​និយាយ​ដោយ​ឡែក។

4. អ្នកសាកល្បង .

1. 2. 3.

អ្នកត្រូវជ្រើសរើសពីជម្រើសកូដដែលប្រធានបទនៃមេរៀនត្រូវបានអ៊ិនគ្រីប។ បន្ទាប់មកអ្នកហុចកាតដែលមានលេខកូដនេះទៅអ្នកគំនូរ។

ទំនាក់ទំនង៖

បង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេជាមួយនឹងភាពពេញលេញ និងភាពត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់;

; ប្រើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការវិនិច្ឆ័យរបស់ពួកគេ; ឈានដល់កិច្ចព្រមព្រៀងមួយ។

និងការយល់ព្រមលើដំណោះស្រាយរួមមួយ; បង្កើតសំណួរ; ប្រើមធ្យោបាយនិយាយឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទំនាក់ទំនង។

ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ពីមុន

1) ធ្វើការជាក្រុម។

2) ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។

៣). ការការពារគម្រោង។

–តើ​ច្បាប់​សម្រាប់​ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​នៃ​ពាក្យ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​និង​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ orthoepy ទេ? អ្នកមានវចនានុក្រមពន្យល់នៅលើតុរបស់អ្នក។

1) អ្នកវិភាគកំពុងធ្វើការ។ ងាកទៅទំព័រ 460 ហើយស្វែងរកអត្ថន័យនៃពាក្យនេះ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នាអ្នកសាកល្បង បំពេញកិច្ចការទី 2 ពីសន្លឹកផ្លូវ។

2) អ្នកក៏ត្រូវកំណត់គោលគំនិតនៃ "អក្ខរាវិរុទ្ធ" ផងដែរ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន សូមប្រើស្មាតហ្វូនរបស់អ្នកដើម្បីអានកូដទៅកាន់តំណភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតនៃវចនានុក្រមអនឡាញ។

ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំចម្លើយរបស់អ្នក។ គូរសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

បញ្ជូនកិច្ចការដែលអ្នកបានបញ្ចប់ទៅអ្នកគំនូរនៃក្រុមច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នក ដែលនឹងរចនាទំព័រទីពីរនៃ pokemod ។

បុរស ចូរយើងធ្វើការលើកិច្ចការដំបូងនៃសៀវភៅសិក្សា។

យើងមានភាពខុសគ្នាខ្លះ។ របៀប​បញ្ចេញ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​ឱ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ? តើការសង្កត់ធ្ងន់គួរនៅទីណា? អ្វីដែលនឹងជួយយើងផ្តល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរនេះ។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺត្រឹមត្រូវ។ វចនានុក្រមនៃការសង្កត់សំឡេង។ អ្នកគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រនៃក្រុមទី 1 នឹងប្រាប់យើងអំពីវចនានុក្រម។

សូមអរគុណ។ បុរសៗ តើ​ការ​ដឹង​អំពី​ការ​ដាក់​សង្កត់​សំឡេង​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​អាច​មាន​ប្រយោជន៍​ដល់​យើង​ក្នុង​ជីវិត​យ៉ាង​ណា? ត្រូវហើយ។ អ្នកគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រនៃក្រុមទី 2 និងទី 4 នឹងប្រាប់យើងអំពីការអនុវត្តបទដ្ឋាននៃភាពតានតឹង។

បុរស ចូរយើងធ្វើការលើកិច្ចការទីពីរនៃសៀវភៅសិក្សា។

យើងមានភាពខុសគ្នាម្តងទៀត។ របៀប​បញ្ចេញ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​ឱ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ? តើ​អ្វី​នឹង​ជួយ​យើង​ផ្តល់​ចម្លើយ​ត្រឹមត្រូវ​ចំពោះ​សំណួរ​នេះ?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ មនុស្សកម្រគិតអំពីការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។ ប៉ុន្តែការដាក់ត្រឹមត្រូវនៃភាពតានតឹងនៅក្នុងពាក្យគឺជាសញ្ញាចាំបាច់នៃមនុស្សដែលមានវប្បធម៌និងសម័យទំនើប។

ការឆ្លើយតបជាក្រុម។ ការរចនាទំព័របន្ទាប់នៃសៀវភៅ។

ការឆ្លើយតបជាក្រុម។ ការរចនាទំព័របន្ទាប់នៃសៀវភៅ។

ការសម្តែងរបស់សិស្ស។ បទបង្ហាញនៃក្រុម pokemod ។

IV.ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាព។

ការវិភាគខ្លួនឯង ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍។

សូមក្រឡេកមើលអេក្រង់ ហើយជ្រើសរើសពីប្រយោគដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់ ដែលអ្នកចង់បន្ត។

តើអ្នកនឹងបញ្ចប់ពួកគេដោយរបៀបណា?

កុមារធ្វើការនៅលើអេក្រង់ឆ្លុះបញ្ចាំង។

តើ​អ្នក​បាន​ដោះស្រាយ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​មេរៀន​ឬ​ទេ?

តើ​អ្វី​ជា​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍?

តើអ្នកជួបការលំបាកអ្វីខ្លះ?

តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់?

តើអ្នកចូលចិត្តការងារនេះទេ?

តើអ្នកបានរកឃើញអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត?

តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី?

តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះ?

តើ​អ្នក​អាច​ប្រើ​ចំណេះ​ដឹង​ដែល​ទទួល​បាន​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​នៅ​ឯណា?

វ.កិច្ចការ​ផ្ទះ។

កិច្ចការច្រើនកម្រិត

ការ​និយាយ​ដែល​គួរ​ឱ្យ​កត់​សម្គាល់​គឺ​ជា​ការ​ចង្អុល​បង្ហាញ​នៃ​ការ​អប់រំ ការ​ធានា​ថា​អ្នក​នឹង​យល់​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ។ ដូច្នេះហើយ ឃ្លា «អ្នកណាជាម្ចាស់ពាក្យ ជាម្ចាស់ពិភពលោក» នៅតែពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងសម័យរបស់យើង។ យ៉ាងណាមិញ អក្ខរកម្ម និងការនិយាយក្នុងន័យធៀប គឺជាលក្ខណៈនៃអ្នកដឹកនាំពិភពលោក អ្នកការទូត និងបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើអ្នកអាចបញ្ចេញគំនិត និងគំនិតទៅកាន់អ្នកដ៏ទៃបានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ នោះការរីកចម្រើនអាជីពត្រូវបានធានាដល់អ្នក។

ការ​និយាយ​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត​ដែល​មាន​សមត្ថភាព​ជួយ​យើង​បង្កើត​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​យ៉ាង​ពេញលេញ​ជាមួយ​នឹង​ដៃគូ​សន្ទនា​របស់​យើង។ ហើយការនិយាយមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងកំហុសស្ទីលស្ទីលមួយចំនួនធំនឹងបដិសេធរាល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់ ឧទាហរណ៍នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយចៅហ្វាយ ឬក្នុងស្ថានភាពជម្លោះក្នុងគ្រួសារ។

លើសពីនេះ អក្ខរកម្ម​មិន​ស៊ីគ្នា​នឹង​ពាក្យ​ស្បថ​ទេ សូម្បីតែ​មនុស្ស​ល្អ​ក៏​ប្រើ​ពាក្យ​ស្បថ​ដោយ​ចំហ​ក្នុង​ការ​និយាយ​ដែរ ប៉ុន្តែ​គាត់​នៅតែ​មិន​ក្លាយជា​បញ្ញវន្ត​វប្បធម៌​ដដែល​។ ដូច្នេះ ការ​និយាយ​ល្អ​និង​ការ​ជេរ​ប្រមាថ និង​ការ​ស្បថ​គឺ​មិន​ត្រូវ​គ្នា​ឡើយ។

ជាងនេះទៅទៀត អក្ខរកម្មមិនត្រឹមតែជាសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតបានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចនិយាយបានដល់ចំណុចផងដែរ ដើម្បីឲ្យមនុស្សគ្រប់រូបអាចយល់បានគ្រប់យ៉ាង។

ព្យាយាមធ្វើឱ្យការសន្ទនារបស់អ្នកចេះអក្សរ យកចិត្តទុកដាក់មិនត្រឹមតែវាក្យសព្ទរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងវប្បធម៌ផងដែរ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះត្រូវនិយាយដោយពិចារណាលើច្បាប់និងបទដ្ឋាននៃវណ្ណយុត្តិក៏ដូចជារចនាប័ទ្មនៃភាសារុស្ស៊ី។

អក្ខរកម្មគឺជាការអនុលោមតាមច្បាប់នៃការដាក់ភាពតានតឹង សមត្ថភាពក្នុងការលើក ឬបន្ទាបសម្លេងនៅពេលត្រឹមត្រូវ រក្សាសំឡេង និងសមត្ថភាពក្នុងការទប់ទល់នឹងការផ្អាក។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលកំណត់ការចេះនិយាយ

វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖

• ភាពពាក់ព័ន្ធ;
• អក្ខរកម្មនៃព័ត៌មានជាសំឡេង;
• ភាពងាយស្រួលនៃការបញ្ចេញមតិ;
• ការប្រើប្រាស់ epithets, metaphors និងឯកតា phraseological;
• ភាពខុសគ្នានៃការនិយាយដោយគ្មាន tautology;
• សោភ័ណភាព។

ភាពទន់ខ្សោយនៃវាក្យសព្ទ និងអក្ខរកម្ម ធ្វើឱ្យអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងឆាប់ខឹង។ ទោះបីជាអ្នកអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនអ្នកផ្ទាល់មាត់នៅផ្ទះក៏ដោយ វាមិនទំនងថាអ្នកនឹងធ្វើការសន្ទនាអាជីវកម្មបានត្រឹមត្រូវទេ ហើយនឹងអាចបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់អ្នកនៅពេលនិយាយជាមួយចៅហ្វាយរបស់អ្នក។ ហើយយូរៗទៅ នៅពេលដែលអ្នកមានកូន ពួកគេនឹងរើសពាក្យដែលមិនចេះអក្សរពីអ្នក។

វិធីកែលម្អការនិយាយរបស់អ្នក។

ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា សូមរក្សាសំឡេងរាក់ទាក់ និងផ្លាស់ប្តូរសម្លេងរបស់អ្នក អាស្រ័យលើស្ថានភាព។ ដើម្បីធ្វើឱ្យសម្លេង និងសំឡេងរបស់អ្នកកាន់តែសម្បូរបែប សូមរៀនអានដោយប្រើការបញ្ចេញមតិ។

របៀបអភិវឌ្ឍការនិយាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

អ្នកដែលទាមទារអក្ខរកម្មសម្រាប់ការលូតលាស់វិជ្ជាជីវៈនឹងមិនអាចដោះស្រាយបានទេបើគ្មានអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស។ ក្នុងករណីនេះ សូមប្រើស្នាដៃរបស់ Radislav Gandapas និងសៀវភៅណែនាំដោយ I. Golub និង D. Rosenthal “Secrets of Stylistics”។

ជំនួយពីអ្នកជំនាញ

ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការគ្រូបង្រៀន នោះគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់នឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសុន្ទរកថាដែលមានសមត្ថភាព។ ប៉ុន្តែតើអ្នកអាចរកវាបាននៅឯណា? ទាក់ទងគ្រូសាលារបស់អ្នក ឬអ្នកជំនាញខាងទស្សនវិជ្ជាដែលអ្នកស្គាល់ ហើយប្រសិនបើឱកាសអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលយកមេរៀនពីគ្រូដែលមានឯកទេសខាងវោហាសាស្ត្រ នោះអ្នកគួរតែទាញយកប្រយោជន៍ពីវា។

ការធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់អ្នកចេះអក្សរគឺមិនពិបាកជាងការសម្រកទម្ងន់នោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីសម្រេចបានវា អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការវាប៉ុណ្ណោះ។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ? Orthoepy (មកពីភាសាក្រិចបុរាណρθός "ត្រឹមត្រូវ" និងក្រិកπος "ការនិយាយ") គឺជាសាខានៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសាដែលទាក់ទងនឹងបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេង យុត្តិកម្ម និងការបង្កើតឡើងរបស់ពួកគេ។ វចនានុក្រម គឺជាសៀវភៅដែលព័ត៌មានត្រូវបានរៀបចំជាអត្ថបទតូចៗ តម្រៀបតាមចំណងជើង ឬប្រធានបទ។ គោលបំណងនៃវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធគឺដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានអំពីការបញ្ចេញសំឡេង ភាពតានតឹង និងការបង្កើតទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យនីមួយៗដែលរួមបញ្ចូលក្នុងវា ដើម្បីជួយដាក់ភាពតានតឹងក្នុងពាក្យបានត្រឹមត្រូវ។

តើមនុស្សជុំវិញយើងនិយាយអ្វីខ្លះ? ស្តាប់​មនុស្ស​និយាយ​តាម​ផ្លូវ​ទៅ! ពួកយើងជាច្រើនបានដាក់ភាពតានតឹងលើពាក្យមិនត្រឹមត្រូវ ហើយបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវ។ ការ​និយាយ​បែប​នេះ​គឺ​ជា​ការ​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​សម្រាប់​មនុស្ស "ធ្វើ​ឱ្យ​ខូច​ត្រចៀក" ហើយ​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​ស្ទាក់​ស្ទើរ​ក្នុង​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​គ្នា។ នៅពេលដែលយើងឮការនិយាយមិនត្រឹមត្រូវនៅលើទូរទស្សន៍ យើងយល់ឃើញថាព័ត៌មានកាន់តែអាក្រក់ ហើយមិនចាំវា ពីព្រោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងត្រូវបានរំខានដោយកំហុសក្នុងការនិយាយ។ ហើយ​មនុស្ស​ដែល​មាន​ការបញ្ចេញ​សំឡេង​ចម្រុះ​ពណ៌​និយាយ​បាន​ច្បាស់ និង​សង្ខេប ហើយ​ស្រួល​ស្តាប់​។ មាន​សុភាសិត​រុស្ស៊ី​ដ៏​ល្បី​មួយ​ថា​៖ «​អ្នក​ណា​គិត​ច្បាស់​និយាយ​ច្បាស់​»។ នេះជាការត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំ​ជឿ​ថា​ភាព​ស្អាត​ស្អំ​នៃ​ការ​និយាយ​គឺ​ជា​ភាព​ចាំ​បាច់​ដូច​គ្នា​នឹង​ភាព​ស្អាត​នៃ​បន្ទប់​ដែរ។ គ្មាននរណាម្នាក់នឹងរស់នៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលមានភាពកខ្វក់នោះទេប្រសិនបើពួកគេអាចសម្អាតវាហើយដាក់វាឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់។ ដូចគ្នាដែរ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែ "រៀបចំអ្វីៗតាមលំដាប់លំដោយ" នៅក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេ និងនៅក្នុងការនិយាយរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ បន្ទាប់មកការប្រាស្រ័យទាក់ទងនឹងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព កាន់តែរីករាយសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នា។

និយាយត្រូវ! Dogovo ́ r-dogovo ́ rf, dokume ́ nt-dokume ́ កំណត់ចំណាំ លួច ́ r-stolerf ́ និង ́ sakura-i ́ skrf បានយក ́ -sconce ហៅថា ́ - ហៅថា ́ រង់ចាំ ́ - រង់ចាំ ́ g, បន្ទាប់មក́មាត់, quo ́ខ្ញុំ, ត្រាក់ទ័រ́, sta ́ thuja, tu ́សម្រាប់, តម្លៃ ́ nt, beets, ថ្នាំលាប́អ្វីគ្រប់យ៉ាង, ធ្វើម្តងទៀត́ m, ហៅ ́ m ។

កំហុសដ៏សាហាវបំផុតនៅក្នុងភាសារុស្សី

អ្នកអាចរៀននិយាយបានត្រឹមត្រូវនៅគ្រប់វ័យ ប៉ុន្តែមុននេះកាន់តែប្រសើរ ក្មេងៗដូចជាអេប៉ុង ស្រូបយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលឪពុកម្តាយនិយាយតាំងពីកំណើត។ ដូច្នេះហើយ យើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យចងចាំនូវច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃភាសារុស្សី ហើយពិនិត្យមើលថាតើអ្នកនិយាយគ្រប់យ៉ាងបានត្រឹមត្រូវដែរឬទេ។

1. ពាក្យ "កុហក" មិនមាននៅក្នុងភាសារុស្សីទេ! ជាមួយឯកសារភ្ជាប់ - សូម៖ ដាក់, បង់, ធុងសំរាម។ មាន​ពាក្យ​ថា «ដាក់» ប៉ុន្តែ​គ្មាន​ពាក្យ «ដាក់» ឬ «ដាក់» ទេ!

2. តើអ្នកនៅតែ "ហៅ" ទេ? បន្ទាប់មកយើងទៅរកអ្នក! មនុស្សដែលមានការអប់រំនិយាយថា "ម្តាយរបស់អ្នកកំពុងហៅអ្នក" "ហៅម្តាយរបស់អ្នក" ។

3. តើអ្នកអាចសង្ស័យបានយូរប៉ុណ្ណា៖ «មក» ឬ «មក»? ចងចាំម្តងនិងសម្រាប់ទាំងអស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ - "មក" ។ ប៉ុន្តែនៅពេលអនាគត: នឹងមក, នឹងមក, នឹងមក។

4. ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាមានបញ្ហាពីរនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺ "-TSYA" និង "-TSYA" ។ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាមិនកែពួកគេនៅថ្នាក់ទីប្រាំ? សួរសំណួរទៅកិរិយាស័ព្ទ: "តើ (s) ធ្វើអ្វី?" ឬ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" ប្រសិនបើមាន "b" នៅក្នុងសំណួរ នោះមាន "b" នៅក្នុងកិរិយាសព្ទ ប្រសិនបើមិនមាន នោះក៏មិនមាននៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទដែរ!

5. មានអារម្មណ៍ថាមានសេរីភាពក្នុងការសម្លាប់អ្នកដឹកនាំដែលនិយាយថា "បង់ថ្លៃរបស់អ្នក"! អ្នកអាច "បង់ថ្លៃសំបុត្រធ្វើដំណើរ" ឬ "បង់ថ្លៃសំបុត្រធ្វើដំណើរ"!

6. មិនមានពាក្យ "ជាទូទៅ" និង "ជាទូទៅ" ទេ! មានពាក្យ "ទូទៅ" និង "ទូទៅ" ។ និងរយៈពេល។

7. ដល់ពេលណែនាំការពិន័យជាប្រាក់សម្រាប់ការសរសេរ "សុំទោស" ជំនួសឱ្យ "សុំទោស" ។

8. តើអ្នកអាចដាក់អក្សរ "U" ទៅជាពាក្យ "អនាគត" ដើម្បីបង្កើត "អនាគត" ដោយរបៀបណា? អ្នកដែលទទួលរងពីភាពវង្វេងស្មារតីនៃអក្សរបន្ថែមគួរតែត្រូវបានវាយដោយវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធហើយនិយាយម្តងទៀត: "ខ្ញុំនឹង" - "អនាគត", "ធ្វើតាម" - "បន្ទាប់" ។

9. តើអ្នកបានបញ្ជាទិញ espresso ទេ? ដើម្បីចម្អិនវាលឿនជាងមុន? កាហ្វេនេះមានឈ្មោះថា ESPRESSO! ហើយមាន "lAtte" (សង្កត់ធ្ងន់លើ "A" ពីរ "Ts") និង "capuChino" (មួយ "H") ។

10. រីករាយថ្ងៃកំណើត (អ្វី?)! ខ្ញុំនឹងទៅ (កន្លែងណា?) ទៅខួបកំណើត (អ្វី?) របស់ខ្ញុំ! ខ្ញុំនៅឯពិធីខួបកំណើតមួយ។

ទេ "ខ្ញុំនឹងទៅពិធីខួបកំណើតរបស់អ្នក", "សូមអបអរសាទរ, រីករាយថ្ងៃកំណើត" និងសាសនាខុសឆ្គងស្រដៀងគ្នា! "ខួបកំណើតរបស់ខ្ញុំ" គួរឱ្យខ្លាចជាពិសេស ...

11. ក្មេងស្រី ប្រសិនបើបុរសម្នាក់សរសេរថា "ស្រីស្អាត" ហើយ "មើលទៅល្អ" ចូរដាក់ឈើឆ្កាងដ៏ក្លាហានលើគាត់! ហេតុអ្វីចាំបាច់ចេះអក្សរម្ល៉េះ?!

12. សូមចងចាំថា “រក្សាក្នុងចិត្ត” ត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា ពីព្រោះ "ទិដ្ឋភាព" គឺជានាមនៅទីនេះ! វាត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នានៅពេលដែល "នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃ" គឺជាលេស (ដោយសារតែកាលៈទេសៈថ្មីដោយសារតែការចំណាយនាពេលខាងមុខ) ។

13. អ្នកដែលនៅតែនិយាយថា "IHNY" នឹងឆេះនៅក្នុងនរក!

14. តើមួយណាត្រឹមត្រូវ៖ “ទៅ” ឬ “ទៅ”? ឬ "ទៅ"? គ្មានផ្លូវទេ! ទម្រង់សំខាន់នៃកិរិយាស័ព្ទ "ទៅ" និង "ទៅ" នឹងមានតែ "ទៅ" "មក" ឬ "មក" ។ ការប្រើពាក្យ "ជិះ" ដោយគ្មានបុព្វបទ ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាអាចទទួលយកបាន ប៉ុន្តែមិនចង់បាននៅក្នុងពាក្យសំដី។

15. តើមួយណាត្រឹមត្រូវ៖ “ឈ្នះ” ឬ “ឈ្នះ”? គ្មានផ្លូវទេ! កិរិយាស័ព្ទ "ដើម្បីឈ្នះ" មិនមានទម្រង់ឯកវចនៈបុគ្គលទី 1 ទេ។ លេខនាពេលអនាគត។ "ខ្ញុំនឹងឈ្នះ", "ខ្ញុំនឹងអាចឈ្នះ" ជំនួសទម្រង់នេះទាំងស្រុង។

16. នៅក្នុងឯកសារមាន "ហត្ថលេខា" ប៉ុន្តែនៅក្នុងវិហារ Sistine នៅលើជញ្ជាំងអាសនៈមាន "គំនូរ" ។ កុំច្រឡំមិត្តកុំច្រឡំ!

17. តាមទស្សនៈនៃភាពឆបគ្នានៃ lexical ការបញ្ចេញមតិ "ល្អបំផុត" ស្តាប់ទៅគួរឱ្យអស់សំណើចដូចជា "ស្រស់ស្អាតជាង" ។ ជំរាបសួរអ្នកដឹកនាំរឿង "ភាពយន្តល្អបំផុត"!

18. “ខ្ចី” គឺខ្ចី! “ខ្ចីលុយខ្ញុំខ្លះ” គឺខុស។ អ្នកមិនអាចខ្ចីពីនរណាម្នាក់ទេ អ្នកអាចបានតែពីនរណាម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ "ឱ្យខ្ញុំខ្ចីលុយ" "តើខ្ញុំអាចខ្ចីពីអ្នកបានទេ?" - ត្រូវហើយ។

19. "នៅក្នុងពេលវេលា" (សម្រាប់ពេលខ្លះនៅក្នុងការបន្ត) ប៉ុន្តែ "នៅក្នុងពេលវេលានៃពេលវេលា" (ឧទាហរណ៍ទន្លេហូរជាទិសដៅនៅក្នុងសិល្បៈ) ។ សូមចំណាំ, តែងតែដាច់ដោយឡែក!

20. Hadron បុក! ប៉ុន្តែមិនមែន "ANDRON" ទេ! តើ Andron ជានរណា? Hadrons គឺជាភាគល្អិតបឋម ហើយអ្នកបុកត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះតាមពួកវា។ "Collider" ដោយវិធីនេះជាមួយ "l" ពីរ។

21. WinPlay! កុំឈ្នះ!!! វា​មិន​ច្បាស់​ទេ​ថា​អ្វី​ដែល​ជំរុញ​ចិត្ត​អ្នក​ដែល​ដាក់ “Y” នៅ​ទីនោះ។ ពាក្យសាកល្បងគឺ GAME ។

លើប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត បទបង្ហាញ និងកំណត់ចំណាំ

បទបង្ហាញសម្រាប់កិច្ចប្រជុំមាតាបិតា "បង្រៀនកូនឱ្យនិយាយត្រឹមត្រូវ"

ការ​និយាយ​ដែល​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​មតិ​គឺ​ជា​រូប​សំណាក​របស់​មនុស្ស។ ការនិយាយមិនមែនជាអំណោយធម្មជាតិទេ។ វាទាំងអស់ចាប់ផ្តើមពីកុមារភាព។ បើទោះជាកុមារពូកែខាងបញ្ចេញសំឡេងធម្មតាក៏ដោយ...

ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់អ្នកអប់រំ "និយាយត្រឹមត្រូវ"

មិនចាំបាច់និយាយឡើងវិញនូវការពិតដែលការប្រាស្រ័យទាក់ទងណាមួយ ជាពិសេសជាមួយកុមារ មិនអនុញ្ញាតឱ្យមានភាពឈ្លើយ ឬគ្មានល្បិចកលនោះទេ ហើយការចេះគ្រប់គ្រងបទដ្ឋាននៃសុជីវធម៌នៃការនិយាយគឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃការទំនាក់ទំនង...

គម្រោង

នៅក្នុងភាសារុស្សី "និយាយត្រឹមត្រូវ"

សិស្សថ្នាក់ទី ៤

MBOU "Sugrovskaya oosh"

Shcherbakov Daniil ។

អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង៖

Rebrova Elena Vyacheslavovna ។

វប្បធម៌នៃការនិយាយ- សូចនាករសំខាន់មួយនៃវប្បធម៌ទូទៅរបស់មនុស្ស។

វប្បធម៌នៃការនិយាយកុហកមិនត្រឹមតែសមត្ថភាពក្នុងការជៀសវាងកំហុសក្នុងការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងយល់ពីអ្នកសន្ទនាផងដែរ។

ជីវិត​របស់​ពួក​យើង- នេះគឺជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រចាំថ្ងៃជាមួយឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន មនុស្សពេញវ័យផ្សេងទៀត និងមិត្តភក្តិ។ មនុស្សកម្រគិតអំពីការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។ ប៉ុន្តែ ការដាក់ភាពតានតឹងក្នុងពាក្យត្រឹមត្រូវ។- នេះគឺចាំបាច់ សញ្ញានៃវប្បធម៌និង បុរសសម័យទំនើប។

បញ្ហា។

បទដ្ឋាននៃភាពតានតឹងក្នុងភាសាអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានបំពានដោយមនុស្សដោយសារតែភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់ពួកគេ ហើយដោយសារតែសាលារៀន និងក្រុមគ្រួសារមិនមានសារៈសំខាន់ដោយសារការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។

គោលបំណងនៃការសិក្សា។

ដើម្បីបង្កើតតំរូវការដើម្បី "និយាយត្រឹមត្រូវ" ដោយសង្កេតមើលបទដ្ឋាន accentological ។

វត្ថុនៃការសិក្សា .

វប្បធម៌នៃការនិយាយរបស់សិស្សសាលា និងសមាជិកគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

ប្រធានបទនៃការសិក្សា។

ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ទម្រង់ជាក់លាក់នៃនាមពហុវចនៈនៅក្នុងករណី I. និង R. ។

សម្មតិកម្មស្រាវជ្រាវ។

កម្រិតវប្បធម៌នៃការនិយាយរបស់សិស្សនឹងកើនឡើង ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការសិក្សាអំពីបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ និងត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងជំនាញនៃការប្រើប្រាស់វចនានុក្រមផ្សេងៗ។

• ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃអក្សរសិល្ប៍ និងការស្ទង់មតិសាកល្បង កំណត់ពាក្យដែលបទដ្ឋាន accentological ត្រូវបានបំពានញឹកញាប់បំផុត។
• កំណត់វិធីកែលម្អវប្បធម៌និយាយ។
• ជំរុញការរួមបញ្ចូលយ៉ាងសកម្មក្នុងការសិក្សាអំពីបទដ្ឋានភាសាអក្សរសាស្ត្រ។
• បង្កើតការរំលឹកបុគ្គល “អប្បរមានៃការសង្កត់សំឡេងរបស់ខ្ញុំ”។

• សិក្សាអក្សរសិល្ប៍លើបញ្ហានេះ។
• ការចងក្រងកាតជាមួយនឹងពាក្យសម្រាប់ការស្ទង់មតិសាកល្បង ដោយចែកចាយវាទៅជាក្រុម (ផ្នែកនៃការនិយាយ)។
• ការស្រាវជ្រាវសង្គម (ការស្ទង់មតិសាកល្បងក្នុងចំណោមសិស្សសាលាអ្នកស្គាល់គ្នាក្នុងគ្រួសារ) ។
• សេចក្តីសង្ខេបនៃការស្រាវជ្រាវ។
• គូរឡើងនូវអនុស្សរណៈ "Accentological Minimum" ដោយកាន់យុទ្ធនាការ "និយាយឱ្យត្រូវ!"
• បទ​បង្ហាញ។ ការការពារគម្រោង។

លក្ខណៈពិសេសនៃការសង្កត់សំឡេងរុស្ស៊ី។

លើបញ្ហានេះ យើងបានសិក្សាពីភាពជាក់លាក់នៃការចូលប្រើរបស់រុស្ស៊ី ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលយើងកត់សំគាល់៖

• - ភាពខុសគ្នានៃកន្លែង (ភាពតានតឹងនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីអាចមាននៅលើព្យាង្គណាមួយ);
• - ការចល័ត (ភាពតានតឹងអាចផ្លាស់ប្តូរកន្លែងរបស់វាក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃពាក្យមួយ: ការចាប់ផ្តើម ក t, ន កឆាល)
• - ការសង្កត់ធ្ងន់អាចផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា៖ ធ្លាប់ហៅថាទូរទស្សន៍ អំពីហ៊ន ឥឡូវនេះ តោះធ្វើវា អំពីជី;
• - ជួនកាលមានបំរែបំរួលជាច្រើននៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យដូចគ្នា៖ កាន់កាប់ ខ្ញុំ- ជម្រើសសំខាន់, ខ្ញុំ lsya - កំណែអក្សរសាស្ត្របន្ថែម, s ក nyalsya - ប្រើនៅក្នុងការនិយាយទូទៅ;
• - ការដាក់ភាពតានតឹងអាស្រ័យលើអត្ថន័យនៃពាក្យ : រវល់ អំពី y មនុស្ស ប៉ុន្តែ s កបានធ្វើឡើង;
• - វាមិនមែនជាទម្លាប់ក្នុងការដាក់សញ្ញាសង្កត់សំឡេងលើអក្សរ E;
• - ពាក្យខ្លះមានអត្ថន័យខុសៗគ្នាក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងៗគ្នា។

ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការងាររបស់យើងគឺការសង្កេតការនិយាយក្នុងចំណោមពួកយើង សិស្សនៅសាលារបស់យើង ឪពុកម្តាយរបស់យើង និងអ្នកស្គាល់គ្នា។ នេះគឺជាអ្វីដែលសន្លឹករោគវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការស្ទង់មតិសាកល្បងមើលទៅដូចនេះ:

• សរសេរក្នុងទម្រង់ I.p. ពហុវចនៈ ហើយ​សង្កត់​ធ្ងន់។
• នំខេក អាវធំ អាស័យដ្ឋាន អ្នកបើកបរ ត្រាក់ទ័រ មេកានិក ជាងឈើ នាយក វេជ្ជបណ្ឌិត កិច្ចសន្យា
• បញ្ចូលការបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវនៅក្នុងពាក្យ។
• នៅក្នុងហាង យើងបានទិញ 5 គីឡូក្រាម... ផ្លែប៉ោម..., ទឹកក្រូច..., ស្បែកជើងពីរគូ..., tuff..., glanders..., varezh..., cherry... និង apricot ....
• យើងបានប្រគល់សន្លឹកបៀហើយស្នើឱ្យប្រើនាមទាំងនេះនៅក្នុងពហុវចនៈនៅក្នុងករណី I. និង R. ។

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។

ដ្យាក្រាមបង្ហាញថាចំនួនកំហុសធំបំផុតត្រូវបានធ្វើឡើងជាពាក្យ៖ កិច្ចសន្យា, ជាងឈើ, អាវធំ, នំ។ដូច្នេះហើយ យើងណែនាំអ្នកឱ្យមើលវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ ពន្យល់ និងអក្ខរាវិរុទ្ធ ហើយកែតម្រូវកំហុសរបស់អ្នកជាបន្តបន្ទាប់។ ហេតុអ្វីបានជាសិស្សធ្វើខុសតិចជាងឪពុកម្តាយ? ជាដំបូង យើងសិក្សាពាក្យវាក្យសព្ទ និងទន្ទេញចាំវា; គ្រូនិយាយពាក្យទាំងនេះបានត្រឹមត្រូវ ហើយយើងក៏ចងចាំវាដែរ។ ទីបី យើងដឹងពីរបៀបប្រើវចនានុក្រម។

• បន្ទាប់ពីទទួលបានលទ្ធផលបែបនេះ យើងបានសម្រេចចិត្តបញ្ចេញជំហរតូចមួយអំពីលទ្ធផល និងបង្ហាញពីរបៀបដែលពាក្យទាំងនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ i.e. រៀបចំយុទ្ធនាការតូចមួយ "និយាយត្រូវ" ។
• យើងក៏បានសម្រេចចិត្តស្វែងរកពាក្យនៅក្នុងវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង និងបង្កើតអនុស្សរណៈមួយ "អប្បបរមានៃការសង្កត់សំឡេងរបស់ខ្ញុំ" ។ យើង​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ផ្ដល់​ការ​រំលឹក​ទាំង​នេះ​ដល់​មិត្តភ័ក្ដិ ឪពុក​ម្ដាយ និង​កូនៗ​របស់​យើង។ យើងសង្ឃឹមថាពួកគេនឹងចូលរួមក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃភាសារុស្សី ហើយនឹងពិនិត្យមើលវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធកាន់តែច្រើន ទៅក្នុងវចនានុក្រមនៃការសង្កត់សំឡេងនៃភាសារុស្ស៊ី អ្នកអាចប្រើវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ និងពន្យល់ភាសារុស្សី។ ភាសា។

អនុស្សរណៈ "អប្បរមានៃសូរស័ព្ទរបស់ខ្ញុំ"

នាម

គុណនាម

ធ្នូ, កន្សែង,

កិរិយាស័ព្ទ

នំខេក, អាវធំ,

plum, ឃ្លាំងលក់ដុំ

បានចាប់ផ្តើម,

អាសយដ្ឋាន, អ្នកបើកបរ,

ត្រាក់ទ័រ, មេកានិច,

វានឹងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួល

ជាងឈើ, នាយក,

នឹងប្រគល់វា,

វេជ្ជបណ្ឌិត, កិច្ចសន្យា,

បើក,

ឃ្លាំង, ផ្គត់ផ្គង់, អ្នករាំ, កុមារកំព្រា,

ការទុកដាក់សំរាម, ហៅ, លេងជុំវិញ, ក្អក, ផ្តល់ឱ្យ,

កិច្ចសន្យា, កាតាឡុក,

នៅក្នុងស្បែកជើង, beets,

sorrel, ពិការភ្នែក,

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ការបំពានលើបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្រគឺជាបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហានៃការនិយាយពាក្យសំដី។ យើងតែងតែឮពាក្យដែលបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវនៅក្នុងសុន្ទរកថាប្រចាំថ្ងៃមិនត្រឹមតែក្នុងចំណោមសិស្សសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក្នុងចំណោមមនុស្សពេញវ័យផងដែរ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការលើគម្រោងនេះ យើងបានព្យាយាមកែលម្អកម្រិតវប្បធម៌នៃការនិយាយរបស់យើង និងការនិយាយរបស់មនុស្សជុំវិញខ្លួនយើង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

កម្រិតខ្ពស់នៃវប្បធម៌និយាយគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយរបស់មនុស្សសម័យទំនើប។

អ្នកគួរតែជៀសវាងកំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង ហើយសិក្សាយ៉ាងសកម្មនូវបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ។

ឧស្សាហ៍​សំដៅ​ទៅ​វចនានុក្រម​ភាសា​រុស្សី​ជាមួយ​បទដ្ឋាន​អក្ខរាវិរុទ្ធ។

តាមរយៈអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ៗចំពោះភាសារបស់គាត់ មនុស្សម្នាក់អាចវិនិច្ឆ័យបានត្រឹមត្រូវ។

មិនត្រឹមតែអំពីកម្រិតវប្បធម៌របស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីកម្រិតរបស់គាត់ផងដែរ។

តម្លៃពលរដ្ឋ។

K. Paustovsky

សូមអរគុណ

សម្រាប់​ការ​យកចិត្តទុកដាក់​របស់​អ្នក!