Любовь Парахина
Методические рекомендации по работе с интерактивной доской SMART Board
«Выживает не самый сильный и не самый умный,
а тот, кто лучше всех откликается
на происходящие изменения…»
Чарльз Дарвин.
Пояснительная записка
В современном мире всестороннее развитие детей дошкольного возраста невозможно без использования новых образовательных технологий и электронных образовательных ресурсов (ЭОР) .
Информационно –коммуникативные технологии прочно закрепились в современном обществе, стали неотъемлемой частью жизнедеятельности взрослого человека, а также средством обучения детей.
Одними из основных принципов обучения детей дошкольного возраста являются наглядность, сознательность и активность детей в усвоении и применении знаний.
Интерактивная доска предоставляет широкие возможности для проведения образовательной деятельности, позволяет сделать занятия с детьми дошкольного возраста более интересными , наглядными и увлекательными.
Интерактивную доску можно использовать как обычный экран или телевизор для демонстрации наглядного материала.
Однако, у интерактивной доски большие ресурсы : переместить изображение или текст, расставить изображения в определенном порядке, продолжить последовательность, составить изображение в соответствии с образцом, выполнить сортировку картинок или надписей по заданному признаку, ориентироваться в пространстве, практически так же, как на бумаге - соединять точки, рисовать, писать. Педагоги могут показывать на доске , каким образом выполнять задания на бумаге, например при обучении рисованию.
Занятия с интерактивной доской помогают детям овладеть универсальными предпосылками учебной деятельности (дети учатся слушать задание, поднимать руку для ответа, внимательно смотреть как другие выполняют задание, замечать и исправлять ошибки).
Ещё одно преимущество использования интерактивной доски в детском саду – возможность совершать виртуальные путешествия, проведение интегрированных занятий . Известно, что у старших дошкольников лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда детям интересно . У них повышается скорость приёма и переработки информации , они лучше её запоминают.
Подводя итоги, можно сказать, что нашу повседневную жизнь уже больше невозможно представить себе без информационных технологий. Использование их в дошкольном образовании, безусловно, позволяет расширить творческие возможности педагога и оказывает положительное влияние на различные стороны психического развития дошкольников. Таким образом, интерактивная доска является универсальным средством и для использования её в образовательном процессе и для повышения уровня педагога в области овладения ИКТ.
Особенности работы с интерактивной доской в ДОУ
Интерактивная доска – это достаточно большой экран, и маленький ребенок, стоящий рядом, не может охватить ее взглядом целиком, чтобы найти нужные для выполнения задания изображения. Сами изображения не должны быть слишком большими, иначе они будут плохо восприниматься с близкого расстояния.
Рост не позволяет детям использовать всю поверхность доски . Учитывая это, картинки для перемещения или соединения линиями, поля для вписывания и места для рисунков должны располагаться в нижней части доски (нижней половине или трети, в зависимости от возраста детей) . Изображения, с которыми ребенок работает самостоятельно , следует располагать ближе друг к другу. В противном случае дети, особенно младшего возраста, не смогут провести достаточно длинную линию, чтобы их соединить или перетащить на нужное место, не “роняя”.
В большинстве случаев при подготовке материалов для образовательной деятельности педагоги работают за компьютером , не имея рядом интерактивной доски . Небольшие размеры монитора создают иллюзию компактности всех объектов на странице, и часто недооценивается разница между монитором компьютера и экраном интерактивной доски . В среднем картинка на доске в пять раз больше , чем на мониторе.
При работе с интерактивной доской необходимо придерживаться требований СанПиН : при использовании интерактивной доски и проекционного экрана необходимо обеспечить равномерное ее освещение и отсутствие световых пятен повышенной яркости. Таким образом, местное освещение для интерактивной доски не используется . Следует обратить внимание, что интерактивная доска возможна к применению лишь в качестве дополнительного технического оборудования для кратковременного использования на занятиях и для демонстрации отдельных учебных материалов и заданий. В середине занятия необходимо проводить гимнастику для глаз.
Навыки, необходимые для применения интерактивной доски :
Начальные знания устройства компьютера,
Работа в программах : Word, PowerPoint,
Практика работы в Интернете (для поиска изображений, готовых презентаций и обучающих программ) .
Знакомство с интерактивной доской
Интерактивная доска SMART это сенсорный дисплей, работающий как часть системы , в которую входит компьютер и проектор.
1. Компьютер посылает изображение проектору.
2. Проектор передает изображение на интерактивную доску .
3. Интерактивная доска работает одновременно как монитор и устройство ввода данных : управлять компьютером можно прикасаясь к поверхности доски .
Notebook – главный инструмент для работы с интерактивной доской , сочетающий в себе свойства инструментальной среды для разработки собственных учебных материалов (презентаций) и основного средства хранения сделанных в процессе демонстрации рукописных примечаний, пометок .
Записная книжка (SMART Notebook , представляет собой графический редактор, позволяющий создавать документы собственного формата и включать в себя текст, графические объекты, как созданные в других Windows программах, так и с помощью соответствующих инструментов.
Работа с интерактивной доской :
Чтобы выбрать приложение с помощью интерактивной доски , дважды нажмите на значок приложения. Двойное касание для вызова приложения эквивалентно двойному щелчку левой кнопки мыши, которым запускается приложение на компьютере. Аналогично, каждое касание интерактивной поверхности эквивалентно одному щелчку левой кнопки мыши.
Интерфейс программы смарт
Панель инструментов
Область страницы
В верхней части находится строка меню, включающая обычный набор, который можно видеть в любом текстовом редакторе это - файл, правка, вид, вставка, формат, рисование, справка.
Панель инструментов – основной элемент управления программным обеспечением интерактивной доски . Панель инструмента всегда находится на экране и обеспечивает доступ к меню программного обеспечения. На панели инструментов расположены значки наиболее используемых инструментов.
Для получения желаемого результата необходимо запомнить простые правила : выберите необходимый инструмент (если не понятно назначение инструмента, просто подведите указатель мыши к его изображению и прочитайте подсказку); выполните желаемое действие (получите результат) .
Вкладки :
«Сортировщика страниц»
Отображать страницы
Создавать страницы
Клонировать страницы
Очищать страницы
Удалять страницы
Переименовать страницы
Изменить порядок страниц
Переносить объекты с одной страницы на другую
Группировать страницы
Настройка сортировщика страниц
Сортировщик страниц можно переместить с одной стороны окна SMART Notebook на другую , нажав значок "Переместить боковую панель"
Размер сортировщика страниц можно изменить, перетягивая его край влево или вправо. Если сортировщик страниц не используется, его можно скрыть, установив флажок "Скрывать автоматически".(Чтобы отобразить скрытый сортировщик страниц, нажмите "Сортировщик страниц" .)
«Галерея»
На вкладке "Галерея" содержится графика, фоновые рисунки, мультимедийные материалы, файлы и страницы, которые можно использовать. Все рисунки разбиты на темы и подтемы. Можно добавлять свои картинки в папку «Мое содержимое»
"Вложения"
На вкладке "Вложения" отображаются файлы и ссылки на веб-страницы, вложенные в текущий файл.
"Свойства"
Вкладка "Свойства" позволяет изменять формат объектов, таких как цифровые чернила, фигуры, линии, текст и таблицы. В зависимости от выбранного объекта, вы можете изменять :
цвет, толщину и тип линий;
прозрачность и эффекты заливки объектов;
тип шрифта для текстовых объектов, его кегль и стиль;
анимацию объектов.
На вкладке "Свойства" отображаются только опции, доступные для выбранного объекта.
На вкладке "Свойства" также имеется кнопка "Запись страницы", для записи действий на текущей странице.
"Надстройки"
Вкладка "Надстройки" позволяет работать с надстройками ПО SMART Notebook , включая мастер создания занятий.
SMART Response
Вкладка SMART Response является частью ПО SMART Response и доступна , только если на компьютере установлено ПО SMART Response .
Область страницы :
В области страницы отображается содержимое выбранной страницы в файле. Это область страницы, где можно создавать объекты и работать с ними .
Отображение страниц в полноэкранном режиме.
В полноэкранном режиме SMART Notebook открывает область страницы на весь экран и скрывает другие элементы интерфейса .
Панель инструментов
Панель инструментов позволяет выбирать и использовать различные команды и инструменты.
Инструмент Настройки
Кнопка - предыдущая страница.
Отображение предыдущей страницы текущего файла.
Кнопка - следующая страница.
Отображение следующей страницы текущего файла.
Кнопка - отмена.
Отмена последнего действия.
Кнопка - вернуть.
Позволяет повторить действие, отмененное с помощью инструмента Отмена.
Кнопка - добавить
страницу.
Вставка новой пустой страницы в текущий файл.
Кнопка - удалить
страницу. Удаление текущей страницы из текущего файла.
Кнопка - открыть файл. Позволяет открыть ранее созданный документ Notebook с любого носителя.
Кнопка - просмотреть экран. - Во весь экран.
Позволяет распахнуть рабочую область Notebook на полный экран для удобства работы с документом .
Кнопка - вставить.
Позволяет быстро вставить копию из буфера обмена.
Кнопка - удалить.
Удаление всех выделенных объектов.
Кнопка - захват экрана.
Открытие панели инструментов «Захват экрана» .
Кнопка - показать/ скрыть затенение экрана На экране появится серая шторка, при этом в середине верхнего, нижнего, левого и нижнего краев отображается точка для постепенного открытия шторки
Кнопка - таблица.
Позволяет создавать таблицу нужного размера (по выбранному количеству строк и столбцов) .
Кнопка - выбрать. Позволяет выделять ранее вставленные или созданные элементы, чтобы в дальнейшем можно было производить с ними различные действия.
Кнопка - перья.
Инструмент «Перо» позволяет писать или рисовать цифровыми чернилами с помощью семи типов пера.
Тип пера Типы Свойства
Стандартное
Создание надписей или рисунков цифровыми чернилами разных цветов и типов линий.
Каллиграфическое
Создание надписей или рисунков цифровыми чернилами разных цветов и типов линий, тем же способом, что и пером «Стандартное» , но с возможностью изменения толщины линии.
Цветной карандаш
Создание надписей или рисунков цифровыми чернилами с эффектом цветного карандаша.
Выделение
Выделение текста и других объектов.
Художественное перо
Добавление цветных элементов в презентации.
Волшебное перо
Создание объекта, который будет медленно исчезать.
Перо распознавания фигур
Используется для рисования таких фигур, как круги, овалы, квадраты, прямоугольники, треугольники и дуги.
Кнопка - фигуры.
Создание разнообразных фигур, в том числе кругов, квадратов, треугольников и других геометрических фигур : сердцеобразных, галочек и т. д.
Возможны два варианта работы с фигурой :
1. Добавление фигуры на страницу, и затем редактирование ее свойств.
2. Предварительная настройка цвета, линий и прозрачности фигуры, и последующее ее добавление на слайд.
Кнопка - правильные многоугольники. Создание правильных многоугольников с количеством углов от 3 до 15.
Кнопка - заливка.
Кнопка - линии.
Рисование прямых линий и дуг.
Возможны добавление линии на страницу, и затем редактирование ее свойств, или предварительная настройка линии и последующее ее добавление на слайд.
Кнопка - ластик.
Элемент для стирания линий, нарисованных пером, выделений маркером. Ластик определенного (видимого на инструменте) размера :
Кнопка - текст.
Элемент для ввода текста с возможностью изменения начертания шрифта, размера, цвета и прозрачности.
Свойства объектов Изменение цвета контура и заливки, выделенного элемента.
Изменение свойств линий выделенного элемента.
Изменение прозрачности выделенного элемента.
Важной проблемой при работе в детском саду является удержание внимание детей на достаточно продолжительное время. И не только удержать, но и вовлекать в процесс занятий. Как показала практика, с использованием интерактивной доски эта проблема решается существенно проще.
Недостатки интерактивной доски:
- Для учителей необходимо подготавливаться к уроку НЕ традиционным способом. Хотя разработчики досок стараются расширить ассортимент программного обеспечения, на текущий момент частенько случается так, что для некоторых тем материала недостаточно. Учителям приходится самостоятельно готовить презентацию, что требует в свою очередь определённые знания и навыки в области цифровых технологий.- Недостаточная техническая и моральная готовность к внедрению новых технологий. Для многих учителей, особенно пожилых, работать с интерактивной доской тяжело. Для них является проблемой разобраться как проектор подключается к компьютеру, как устанавливается программное обеспечение и пр. В таких случаях лучше организовать регулярные тренинги для преподавателей.
- Цена интерактивные доски в последние года уменьшается, но до сих пор она остается высокой. Не стоит забывать, что весь комплект включает в себя проектор, доску и компьютер. Соответственна цена на нормальный комплект стартует от 120 тыс. руб.
Применение интерактивной доски в дошкольном образовании
Сардарова Е.В.
Воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №4»
г. Камышлов
Одной из главных задач современного образования является раскрытие
способностей каждого ребенка, воспитание личности готовой к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире.
Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками задачу
стать для ребенка проводником в мир новых технологий, наставником в выборе
компьютерных игр и сформировать основы информационной культуры личности
ребенка.
Общество продолжает искать более эффективные методы познания. Как помочь лучше усвоить материал? Как повысить интерес к процессу обучения - вот что всегда волнует педагогов всего мира. И именно создание интерактивной доски помогло ответить на этот вопрос.
Интерактивная доска (ИД) – это устройство, позволяющее педагогу объединить два различных инструмента: экран для отображения информации и обычную маркерную доску. ИД подключается к компьютеру и проектору. На нее, как на экран, проецируется изображение от любого источника (компьютерного или видео сигнала), с которым можно работать прямо на поверхности доски. Манипуляции компьютерной мыши осуществляются касанием поверхности (специальным устройством – стилусом или просто пальцем), тем самым пользователь имеет полный доступ к управлению компьютером. Доска позволяет показывать слайды, видео, делать пометки, рисовать, чертить различные схемы, как на обычной меловой доске, в реальном времени наносить на проецируемое изображение комментарии, любые изменения и сохранять их в виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования, печати на принтере, рассылки по электронной почте.
С точки зрения дидактики, интерактивная доска – это устройство обеспечивающее интерактивность обучения . Интерактивное обучение – это обучение, построенное на взаимодействии обучающегося с учебным окружением, учебной средой, которая служит областью осваиваемого опыта и знаний. Яркая картинка на экране – всего лишь способ подачи материала, а ИД - поле информационного обмена между учителем и учеником. Суть интерактивного обучения состоит в том, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность обучающихся означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад в процесс познания. Атмосфера доброжелательности и взаимной поддержки позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества. Работая с интерактивной доской, педагог всегда находится в центре внимания, что помогает поддерживать постоянный контакт с ребятами. Форма подачи материала ИД соответствует тому способу восприятия информации, которым отличается новое поколение, у которого гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции.
Следующее дидактическое свойство ИД – мультимедийность. Под мультимедийностью понимается совместное использование нескольких средств передачи информации (media), представление объектов и процессов нетрадиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука, т.е. в комбинации средств передачи информации. ИД выводит свойство мультимедийности на качественно новый уровень, включая в процесс восприятия «многосредовой» информации не одного человека (как в случае работы дошкольника с ПК), а весь коллектив обучающихся, что более удобно и целесообразно для последующего процесса обсуждения и совместной работы.
Третье свойство ИД – моделинг, имитационное моделирование реальных объектов или процессов, явлений, а также имитация посредством компьютера взаимодействия пользователя с реальным миром. Моделинг реализуем при помощи ИД, но только при наличии соответствующего цифрового образовательного ресурса. В данном случае возможности доски делают процесс работы с моделью при помощи персонального компьютера не достоянием одного человека, а открывают этот процесс для группы детей, предоставляя возможность как индивидуального, так и коллективного взаимодействия с моделью, обсуждения ее работы и получившихся результатов.
Четвертое дидактическое свойство ИД – высокий уровень производительности процесса обучения за счет одновременной работы со всей группой в целом и использованием заранее подготовленного материала.
Благодаря наглядности и интерактивности, ребята охотнее вовлекаются в активную работу. У дошкольников повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала, обостряется восприятие. Наличие и умение использовать ИД существенно повышает уровень компьютерной компетенции педагога, который получает статус современного воспитателя, идущего в ногу с развитием информационных технологий. Это средство обучения может быть применимо для обучения детей разных возрастов.
Грамотное применение возможностей ИД позволяет педагогу:
∙ повысить качество преподавания за счет сочетания традиционных и компьютерных методов организации учебной деятельности;
∙ представлять информацию в различной форме (текст, графика, аудио, видео, анимация и т.д.), что обеспечивает максимальную наглядность изучаемого материала;
∙ выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче;
∙ контролировать временные параметры занятия;
∙ активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти;
∙ мобилизовать внимание аудитории;
∙ использовать различные цифровые образовательные ресурсы;
∙ раскрыть широкие возможности для творческой реализации в профессиональной деятельности;
∙ проводить НОД на высоком методическом уровне.
Для ребенка применение интерактивных информационных технологий при обучении помогает самоутвердиться, самореализоваться, побуждает к исследованию, развивает деятельностные навыки, снимает страх отвечать у доски и повышает мотивацию.
Грамотное применение возможностей интерактивной доски позволяет педагогам-дошкольникам:
- повысить качество образования детей за счет сочетания традиционных и интерактивных методов организации образовательной деятельности;
- представлять информацию в различной привлекательной для детей- дошкольников форме (аудио, видео, анимация и т.д.), что обеспечивает максимальную наглядность изучаемого материала;
активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти;
мобилизовать внимание воспитанников; - использовать различные цифровые образовательные ресурсы;
проводить непосредственно образовательную деятельность на высоком методическом уровне. - раскрыть широкие возможности для творческой реализации педагогов в профессиональной деятельности;
Использование интерактивной доски в образовательной работе с дошкольниками в нашем дошкольном учреждении показало ряд преимуществ по сравнению с традиционными формами воспитания и обучения:
- представление информации на большом экране и возможность самим оперировать с изображенными предметами и объектами вызывает у детей огромный интерес к деятельности;
- Возможность представления фрагментов реальной действительности (видеоматериал);
- Возможность демонстрации детям движущихся, изменяющихся объектов, увеличивать размер изображения (например, книжных иллюстраций) в целях их комфортного восприятия всеми детьми группы;
- одновременное воспроизведение объектов, представленных различными способами (звук-изображение-движение);
- возможность проведения с объектами множества пробующих поисковых действий, сравнения нескольких вариантов преобразования одного и того же объекта;
- экономия времени, необходимого для подготовки к занятиям и изучения конкретного материала.
- организация благоприятной для развития предметной среды.
- удобство хранения, многократного применения используемого материала.
Применение интерактивной доски в дошкольном образовании способствует развитию психофизических функций, таких как мелкая моторика, зрительно-моторная и оптико-пространственная ориентация; формированию соответствующих возрасту общеинтеллектуальных умений (классификация, сериация); развитию личных компонентов познавательной деятельности (познавательная активность, самостоятельность, произвольность), что обеспечивает готовность дошкольников к школьному обучению.
ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ.
Аннотация: В статье представлена информация об интрактивной доске, используемой в детском саду «Балдаурен», даётся описание, её назначение, значение ИКТ-средства в развитии ребёнка, как можно использовать интерактивную доску в работе с педагогами, детьми дошкольного возраста. Представлена тематика игр с детьми-дошкольниками, приведён пример игры.
В настоящее время компьютерные технологии стали активно применятся в образовательном процессе. Создается множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания. В зависимости от возраста ребенка и применяемых программ компьютер может выступать в роли оппонента по игре, быть рассказчиком, репетитором, экзаменатором. Существуют различные компьютерные средства, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и др., которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста.
Интерактивная доска- это сенсерный экран, работающий как часть системы, в которую также входят компьютер и проектор. Компьютер передает сигнал на проектор. Проектор высвечивает изображение на интерактивной доске. Интерактивная доска работает одновременно и как обычный экран, и как устройство управления компьютером. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере. Управлять доской на расстоянии позволяет беспроводная мышь.
Общие инструменты интерактивной доски в нашем ДОУ:
Карандаш дает возможность подчеркнуть часть слова, целое слово или предложение, обвести изображение или слово, тем самым привлекая внимание учащихся к важной информации. Так же карандашом можно вводить рукописный текст на слайдах урока и в документах Word, Excel, Power Point. При работе с этим инструментом можно выбирать цвет и толщину линии.
Инструмент Линии позволяет рисовать линии и стрелки разных цветов, типов и толщины, изображать геометрические фигуры.
Библиотека изображений дает возможность использовать статичные и анимированные изображения для создания слайдов для образовательной деятельности, оформлять с помощью картинок фон слайдов образовательной деятельности, изменять размер и расположение картинок, добавлять к ним звук. Встроенные в программу WizTeach библиотеки изображений можно дополнять необходимыми изображениями или создавать свои собственные коллекции изображений.
С помощью инструмента Вставка картинки можно оформлять слайдов с изображениями, взятыми из любых папок компьютера или из разных галерей.
Инструмент Фонарик дает возможность открывать только часть информации на слайде. Например, высветить на затемненной карте определенную область.
С помощью Лупы можно акцентировать внимание учащихся на важных деталях демонстрируемых изображений, увеличивая их.
Виртуальная Клавиатура позволяет вводить текст на любом из установленных на компьютере языков. Ее можно использовать при создании слайдов или во время демонстрации учебного материала, предлагая ввести ученикам правильный ответ или самим исправить преднамеренно сделанную ошибку в тексте слайда.
Быстро вставить текст на слайды урока поможет создание текстовой карточки . Этот инструмент дает возможность копировать текст из документа Word и переносить его на слайды, создающегося в программе WizTeach.
Инструмент Банк слов позволяет составлять учебные задания, для выполнения которых надо вставлять правильные слова в предложение или буквы в слова.
Стирать написанные слова или нарисованные изображения на слайде можно с помощью Ластика .
Инструмент Очистка экрана дает возможность мгновенно очистить заполненный слайд.
Преимущества работы с интерактивной доской
Обучение детей младшего возраста становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.
Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, станут отличными помощниками в диагностики развития детей:
Мышления
Личности
Навыки учебной деятельности
Развитие внимания
Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. То, что дети могут с завидной легкостью овладевать способами работы с различными электронными, компьютерными новинками, не вызывает сомнений; при этом важно, чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили и стремились к живому, эмоциональному человеческому общению.
Экспериментально установлено, что при устном изложении материала ребенок за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У старшего дошкольника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, изучаемый материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у дошкольника положительные эмоции. Использование компьютеров в совместной и самостоятельной деятельности (с точки зрения ребенка) является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его обучения, развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона. Из чего следует очевидность высокой эффективности использования в обучении информационно-коммуникационных технологий.
Использование ИКТ в детском саду позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Использование ИКТ на занятиях позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками.
Комната для интерактивных занятий в детском саду выполняет следующие задачи:
обучать детей при помощи новейших образовательных технологий;
служить развлекательным и игровым центром;
в ней может выполняться максимально широкий круг образовательных и развлекательных задач;
обладать максимальным удобством работы, как для детей, так и для преподавателей;
знакомить детей с возможностями и навыками компьютерных технологий.
Примеры использования интерактивной доски
Обучение с применением интерактивных комплексов становится более качественным, интересным и продуктивным. При условии систематического использования электронных мультимедиа обучающих программ в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения детей с разноуровневой подготовкой. При этом происходит качественное усиление результата образования вследствие одновременного воздействия нескольких технологий. Применение мультимедиа в электронном обучении не только увеличивает скорость передачи информации учащимся и повышает уровень ее понимания, но и способствует развитию таких важных качеств, как интуиция, образное мышление.
Способов применения интерактивной доски на занятиях в детском саду может ограничиваться только вашей фантазией. Это и презентации, и интерактивные обучающие программы, и создание проектов в графических, программных средах.
Педагогам, только начинающим осваивать работу с интерактивной доской, будет доступен самый простой способ работы с ней - использования ее в качестве простого экрана, изображение на который подается с компьютера.
Во время работы с интерактивной доской в простом режиме изображение компьютера через проектор подается на интерактивную доску, а само управление компьютером можно производить с помощью специальных маркеров, идущих вместе с интерактивной доской. Итак, вот самый простой способ использования интерактивной доски педагогом - демонстрация готовых презентаций.
Какие навыки необходимы для применения интерактивной доски:
Начальные знания устройства компьютера
Работа в программах: Word, PowerPoint
Практика работы в Интернете (для поиска изображений, готовых презентаций и обучающих программ).
Работа с детьми.
Работа с детьми включает деятельность детей у доски, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и др. длится от 20 до 25 минут. При этом использование экрана должно быть не более 7-10 минут. Вместе с тем, основная цель педагога - не выучить ту или иную компьютерную программу с детьми, а использовать ее игровое содержание для развития памяти, мышления, воображения, речи у конкретного ребенка. А этого можно достигнуть, если сам малыш с удовольствием выполняет всю программу.
Интерактивная доска позволяет сохранить заметки в виде файлов на персональном компьютере для последующей раздачи отпечатанных копий каждому из педагогов или рассылки. Все рисунки, сделанные маркером на доске, можно также распечатать с помощью принтера. Интерактивное оборудование позволяет рисовать электронными маркерами, в ней применены ультразвуковая и инфракрасная технологии для точного определения местоположения отметки маркера на доске.
Доска используется в работе с детьми: в совместной деятельности и как часть непосредственно образовательной деятельности, используются формы образовательной деятельности:« Образовательная ситуация», развивающие игры, игры-задания.
Тематика игр-занятий с интерактивной доской:
| История возникновения интерактивной доски. Что она представляет? |
|
| Условные обозначения.(Рисование осенних листьев.) |
|
| Закрепление условных знаков и рисование с помощью интерактивной доски. |
|
| «День матери» (Рисуем подарок маме) |
|
| В гости к деду Морозу (С помощью презентации) |
|
| Знакомство с фоном «Наша елочка» |
|
| «Зимние забавы» |
|
| «Прогулка с Лунтиком» |
|
| «День Защитника Отечества» (подарок папе) |
|
| «Первые цветочки » «Первая капель» |
|
| Рисуем космос и звезды |
|
| Рисование при помощи геометрических фигур. |
|
| Математическое занятие с помощью презентации |
|
| «Первые шаги в лето» |
Совместная деятельность с детьми: «Наша елочка»
В инструментах выбираем «Призма», затем выбираем треугольник и с помощью их рисуем елочку, нужно обратить внимание, курсив на интерактивной доске немного выше электронного маркера. Затем выбираем прямоугольник и рисуем ствол у елочки. При помощи кружочков рисуем укращение для елочки. Выбираем «Цвет заливки» в палитре выбираем цвет и украшаем игрушки, так же выбираем цвет и заливаем елочку.
Данное средство используется в реализации содержания образовательных областей»Познание». «Художественное творчество», «Музыка», «Коммуникация».
Выполнение проектных работ в графическом редакторе.
Задается тема рисунка. Дети по очереди выходят к интерактивной доске и дополняют общую картину своим изображением
Список используемой литературы.
Удальцова Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. Минск, 1976 г.
Компьютерно - игровой комплекс для дошкольников http://40204s020.edusite.ru/p110aa1.html
Ярусова Е.А. Компьютерные игры – новый вид развивающего обучения. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac203.html
Петрова Е. Развивающие компьютерные игры. Дошкольное воспитание, 2000, № 8.
Плужникова Л. Использование компьютеров в образовательном процессе. Дошкольное воспитание, 2000, № 4.
татьяна иванина
Использование интерактивной доски в образовательном процессе ДОУ
тема : «».
Актуальность темы.
Использование информационно-коммуникационных технологий в дет-ском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. Важность и необходимость внедрения таких технологий в процесс образова -тельной деятельности отмечалась международными экспертами во «Всемирном докладе по коммуникации и информации» , подготовленном ЮНЕСКО. В нашей стране, за последние 5 лет, произошел ряд событий, определяющих ускоренное развитие интернет -технологий в дошкольных учреждениях.
В настоящее время в нашей стране реализуется Стратегии развития ин-формационного общества, которая связана с доступностью информации для всех категорий граждан и организацией доступа к этой информации. Поэтому использование информационно-коммуникационных технологий является одним из приоритетов образования .
ФГОС предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в различных форматах : устном, письмен-ном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном. Педагог дол-жен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы , широко использовать их в своей педагогической деятельности. Информационные технологии, это использование компьютера , Интернета , телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.
Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Обучение детей младшего возраста становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.
Интерактивные средства обучения , такие как интерактивные доски , компьютеры, станут отличными помощниками в диагностики развития детей.
Интерактивная доска - это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор . Достаточно толь-ко прикоснуться к поверхности доски , чтобы начать работу на компьютере.
Специальное программное обеспечение для интерактивных досок позволяет работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, Интернет-ресурсами , делать записи от руки прямо поверх открытых документов и со-хранять информацию.
Использование интерактивной доски улучшает планирование, темп и те-чение занятия. Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения. Это визуальный ресурс, который помогает воспитателям излагать новый материал очень живо и увлекательно. Она предоставляет информацию с помощью раз-личных мультимедийных ресурсов.
Методика использования инструментов интерактивной доски на процесс обучения дошкольников во время занятия.
Инструмент интерактивной доски Воздействие на обучение
Цвет Разнообразие цветов , доступных на интерактивной доске , позволяет преподавателям выделять важные области и привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или показывать их отличие и демонстрировать ход размышления. Примером может быть работа с географической картой или рисование радуги.
Записи на экране Возможность делать записи позволяет добавлять информа-цию, вопросы и идеи к тексту, диаграммам или изображениям на экране . Все примечания можно сохранить, еще раз просмотреть или распечатать.
Аудио- и видео-вложения Значительно усиливают подачу материала. На интерактивных досках также можно захватывать видеоизображения и отображать их статично , чтобы иметь возможность обсуждать и добавлять к нему записи.
Drag & drop Помогает дошкольникам группировать идеи, определять до-стоинства и недостатки, сходства и различия, подписывать карты, рисунки, схемы и многое другое.
Выделение от-дельных частей экрана Тест, схему или рисунок на интерактивной доске можно вы-делить . Это позволяет воспитателям и детям фокусироваться на отдельных аспектах темы. Часть экрана можно скрыть и показать его, когда будет нужно. Программное обеспечение для интерак -тивных досок включает фигуры, которые могут помочь дошколь-никам сконцентрироваться на определенной области экрана. Ис-пользуя инструмент "прожектор" можно выделить определенные участки экрана и сфокусировать внимание на них.
Вырезать и вставить Объекты можно вырезать и стирать с экрана, копировать и вставлять, действия - отменять или возвращать. Эти придает детям больше уверенности - они знают, что всегда могут вернуться на шаг назад или изменить что-нибудь.
Страницы Страницы можно листать вперед и назад, демонстрируя опре-деленные темы занятия или повторяя то, что некоторые из воспи-танников не очень поняли. Страницы можно просматривать в лю-бом порядке, а рисунки и тексты перетаскивать с одной страницы на другую.
Разделение экрана Воспитатель может разделить изображение с экрана компью-тера и показать его на разных досках . Это может пригодиться при тщательном исследовании предмета.
Поворот объек-та Позволяет перемещать объекты, показывая симметрию, углы и отражения
Ведение образовательной деятельности с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества :
Материалы к образовательной деятельности можно приготовить зара-нее - это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуж-дения.
Обучение с применением интерактивных комплексов становится более качественным, интересным и продуктивным . При условии системати-ческого использования электронных мультимедиа обучающих про-грамм в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения детей с разноуровневой подготовкой. При этом происходит качественное усиление результата образования вследствие одновременного воздействия нескольких технологий. При-менение мультимедиа в электронном обучении не только увеличивает скорость передачи информации воспитанникам и повышает уровень ее понимания, но и способствует развитию таких важных качеств, как ин-туиция, образное мышление .
Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтап-ного логического подхода, и облегчает планирование
Цель программы – повышение профессиональной компетентности педа-гогов ДОУ в области использования интерактивной доски в работе с детьми дошкольного возраста в различных видах деятельности.
Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи :
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс ДОУ города Ельца работы на интерактивной доске ;
Знакомство с основными направлениями применения интерактив -ных технологий в системе образования ; возможностями использо -вания инструментария интерактивной доски для развития детей дошкольного возраста;
Разработка дидактических средств обучения с помощью программ-ного обеспечения интерактивной доски IQBoard ;
Развитие интереса и желания педагогов к освоению интерактивной доски IQBoard .
Ожидаемые результаты
обеспечение переподготовки и обучения работников ДОУ в области информатизации;
увеличение количества методических разработок в области инфор-мационных и коммуникационных образовательных технологий , и передового педагогического опыта в области традиционной педаго-гики и их доступность для каждого воспитателя;
владение и использование в образовательном процессе ИКТ : уме-ние педагога организовывать совместную групповую деятельность с использованием средств ИКТ , нахождение и использование новых образовательных ресурсов , облегчающих решения целей и задач ООП ДОУ в соответствии с ФГОС условиям, умение создавать соб-ственные дидактические и развивающие материалы;
повышение качества освоения программного содержания воспитан-никами ДОУ на основе применения новых подходов с использова -нием современных информационных технологий.
Перспективный план работы школы.
Тема №1 «Организация дея-тельности Школы передового педагогического опыта в новом учебном году»:
1) сообщение руководителя : «Использование интерактивной доски в образовательном процессе ДОУ »;
2) знакомство с планом работы
Тема №2 «Основы работы с интерактивной доской »
1) Интерактивный комплекс : состав и особенности.
3) Подключение, начальная настройка, калибровка.
самоанализ;
Тема № 3 «Основные функции программного обеспечения»
1) Настройка меню.
2) Инструменты рисования.
3) Редактирование, изменение свойств объектов.
4) Вставка картинок и текстовых объектов.
Тема № 4 «Применение интерактивной доски в работе с до-школьниками»:
1) просмотр видеоуроков по работе с интерактивной доской IQBoard ;
2) обсуждение;
3) презентация «Применение интерактивной доски в дошкольном образовании »
Тема № 5 «Интерактивные игры в образовательном процессе ДОУ »
1) сообщение по теме;
2) Работа со Smart Notebook. Игровые эле-менты.». Просмотр видеоурока.
3) знакомство с играми младший возраст - «Теремок» ; старший возраст - «Вежливый светофор»
Тема № 6 «Семинарское занятие : «Создание элементарных интерактивных игр при помощи Microsoft PowerPoint»
Тема № 7 Практическое занятие : «Перемещение объектов на примере сказки «Репка»
1) работа с доской
2) анализ работы;
Тема № 8 «Создание дидактической игры по ФЭМП "Сосчитай сколько"
1) работа с доской
2) анализ работы
3) домашнее задание создание конспекта по ФКЦМ с использованием интерактивной доски
Тема № 9 «Создание мульти-медийной дидактической игры "Весёлые картинки"
1) работа с доской
2) анализ работы
3) анкетирование
4) подведение итогов работы Школы передового педагогического опыта.
Литература :
1. А. В. Осин «Электронные образовательные ресурсы нового поколения» , М, Агентство «Социальный проект» ,2007
2. Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий. М, Intel, «Обучение для будущего» , 2006.
3. Т. А. Бороненко, Использование ЭОР в учебном процессе , Санкт-Петербург, Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2007
4. Совершенствование содержания высшего профессионального образова -ния в целях подготовки конкурентоспособного специалиста // Под ред. Г. К. Ахметовой. – Алматы, 2008. – 154 с.
5. Интерактивные технологии в образовании // учебно-методический ком-плекс// Российский государственный гуманитарный университет. – Москва, 2005. – 21с.