Loov kujutlusvõime on inimese võime konstrueerida uusi kujundeid varasemate kogemuste kaudu omandatud vaimsete komponentide töötlemise kaudu. Vastavalt N.R. Vetruk, kujutlusvõime on vaimne protsess, mille käigus luuakse objektist või olukorrast pilt, restruktureerides olemasolevaid ideid. Kujutlusvõime on osa indiviidi teadvusest, see on üks kognitiivsetest protsessidest, mida võib iseloomustada kõrge selguse ja spetsiifilisusega.

Vaatleme loova kujutlusvõime liike, mis psühholoogias silma paistavad.

Psühholoogias on mitut tüüpi loovat kujutlusvõimet, millest peamised on passiivne ja aktiivne kujutlusvõime.

Passiivne kujutlusvõime allub soovidele, mis arvatakse realiseeruvat fantaasiaprotsessis. Passiivse kujutlusvõime kujutlustes “rahuldatakse” indiviidi poolt rahuldamata, enamasti teadvustamata vajadused. Sel juhul toimib kujutlusvõime tegevuse asendajana, selle asendusena, mille tõttu inimene keeldub mõne toimingu tegemisest.

Seda tüüpi kujutlusvõime puhul toimub ebareaalne, st inimese kujutletav, mis tahes vajaduse või soovi rahuldamine.

Aktiivne kujutlusvõime on peaaegu kõigil juhtudel suunatud loomingulise või isikliku probleemi lahendamisele. Aktiivses kujutlusvõimes unistamist ja “alusetuid” fantaasiaid praktiliselt ei esine, kuna aktiivne kujutlusvõime on suunatud tulevikku ja opereerib ajaga kui täpselt määratletud kategooriaga (st inimene ei kaota oma reaalsustaju, ei aseta ennast kohale). väljaspool ajutisi ühendusi ja asjaolusid). Aktiivse kujutlusvõime äratab ülesanne ja see juhib seda, see tähendab, et selle määravad inimese tahtlikud jõupingutused ja see on allutatud tahtlikule kontrollile. Aktiivne kujutlusvõime hõlmab järgmisi tüüpe:

1. Kujutlusvõime taasloomine, mis on üks aktiivse kujutlusvõime liike.

Rekonstruktiivse kujutlusvõime kasutamise korral konstrueeritakse inimeses uusi kujutlusi ja ideid vastavalt väljastpoolt tajutavale stimulatsioonile verbaalsete sõnumite (näiteks kirjeldus, lugu), diagrammide, jooniste, erinevat tüüpi sõnumite kujul. kokkuleppelised kujutised (sümbolid), märgid ; põhineb teatud piltide loomisel, mis vastavad täielikult kirjeldusele. Seega täidab inimene algmaterjali piltidega, mis tal juba olemas on.

2. Loov kujutlusvõime on kujutlusvõime liik, mille käigus inimene loob iseseisvalt uusi kujundeid ja ideid, millel on teatud väärtus teistele inimestele või ühiskonnale tervikuna ning mis kehastuvad üsna spetsiifilistes algsetes tegevusproduktides.

Loominguline kujutlusvõime hõlmab pildi, asja, märgi iseseisvat loomist, millel pole analooge.

Mõelgem loomingulise kujutlusvõime tehnikatele.

Loomingulise kujutlusvõime kujutised luuakse reeglina erinevate tehnikate abil intellektuaalsete toimingute läbiviimisel. Loomingulise kujutlusvõime struktuuris eristatakse seda tüüpi intellektuaalseid toiminguid kahte tüüpi. Esimene on operatsioonid, mille abil moodustuvad ideaalsed kujundid, ja teine ​​on operatsioonid, mille alusel töödeldakse valmistooteid.

Üks esimesi loova kujutlusvõime protsesse uurinud psühholooge oli T. Ribot, kes tuvastas kaks peamist operatsiooni: dissotsiatsioon ja assotsiatsioon.

Dissotsiatsioon on negatiivne ja ettevalmistav operatsioon, mille käigus sensoorne kogemus killustub. Sellise kogemuste eeltöötlemise tulemusena suudavad selle elemendid luua uue kombinatsiooni.

Ilma eelneva dissotsiatsioonita on loominguline kujutlusvõime mõeldamatu. Dissotsiatsioon on loomingulise kujutlusvõime esimene etapp, tulevase materjali ettevalmistamise etapp. Dissotsiatsiooni võimatus on oluline takistus loova kujutlusvõime arengule.

Assotsiatsioon on tervikliku kuvandi loomine isoleeritud pildiüksuste elementidest. Assotsiatsioon on uute kombinatsioonide, uute kujundite algus. Lisaks eristatakse muid intellektuaalseid operatsioone, näiteks võime mõelda analoogiliselt teatud puhtjuhuslike sarnasustega.

Loov kujutlusvõime on loominguline protsess. G. Wallace tuvastas loomeprotsessi neli etappi: ettevalmistus, küpsemine, taipamine ja kontrollimine. See mudel on aja jooksul läbi teinud vaid väikseid muudatusi. Praegusel etapil on loova kujutlusvõime juhtiv uurimustöö, mille viisid läbi J. Guilford ja E.P. Torrenson.

J. Guilford mõistab loovat kujutlusvõimet kui kvalitatiivselt erinevate tegurite süsteemi, mis paiknevad intelligentsuse üldises skeemis. J. Guilford toob välja neli peamist loova kujutlusvõime tegurit:

• 1. Originaalsus, mille all mõistetakse võimet tekitada kaugeid assotsiatsioone, kaugeid vastuseid.
• 2. Semantiline paindlikkus, mis viitab võimele esile tuua objekti funktsiooni ja soovitada selle uut kasutust.
• 3. Kujundlik adaptiivne paindlikkus, mille all mõistetakse võimet muuta stiimuli vormi selliselt, et selles saab võimalikuks näha uusi võimalusi;
• 4. Semantiline spontaanne paindlikkus, mis viitab võimele toota uusi ideid üsna piiratud olukorras.

Loova kujutlusvõime probleemid on Venemaa psühholoogias laialdaselt arenenud. Praegusel etapil otsivad teadlased integreerivat indikaatorit, mis iseloomustab loovat isiksust. Seda indikaatorit (kriteeriumi) defineeritakse kui teatud intellektuaalsete ja motivatsioonitegurite kombinatsiooni või seda peetakse üldiselt mõtlemise ja eriti loomingulise kujutlusvõime protseduuriliste ja isiklike komponentide pidevaks ühtsuseks.

See asjaolu võimaldab rääkida kõige olulisemast seadusest, millele loominguline kujutlusvõime allub - see on kujutlusvõime loov tegevus, mis sõltub otseselt inimese varasemate kogemuste rikkusest ja mitmekesisusest. Sel põhjusel on mineviku kogemus materjaliks, millest hiljem luuakse fantaasiakonstruktsioone.

Loomingulise kujutlusvõime põhikomponendid on, nagu eespool mainitud, inimese tajutavate piltide ja muljete dissotsiatsioon ja seostamine.

Seega muudab kujutlusvõime loovalt reaalsust ja võimaldab selle kaudu saada uusi, mõnikord ootamatuid tulemusi.

Uute teadmiste omandamise protsess on seotud vajadusega ette kujutada, kujutleda ja opereerida abstraktsete kujundite ja mõistetega. Seda kõike ei saa teha ilma kujutlusvõime või kujutlusvõimeta. Näiteks eelkooliealistele lastele meeldib kunstilise loovusega tegeleda. Seda tüüpi loominguline tegevus annab lapsele võimaluse paljastada end inimesena kõige täielikumal ja vabamal kujul. Sest kunstiline tegevus on üles ehitatud aktiivsele kujutlusvõimele ja loovale mõtlemisele. Selle loova kujutlusvõime funktsiooni rakendamine võimaldab lapsel maailma uuel viisil vaadata.

Loov kujutlusvõime pakub lapsele järgmisi tegevusi:

• - oma tegevuse lõpptulemuse kuvandi kujundamine;
• - käitumisprogrammi loomine ebakindlates olukordades;
• - tegevust asendavate piltide loomine;
• - kirjeldatud objektide kujutiste loomine.

Vastavalt V.N. Brushlinsky sõnul on loov kujutlusvõime üks mõtlemise vorme. Loova kujutlusvõime areng läbib teadlase sõnul kaks faasi ja on väga tihedalt seotud ratsionaalse tegevuse arenguga. Seda seost peegeldab nn Riboti kõver.

Loominguline kujutlusvõime ja fantaasia on omased igale inimesele, kuid individuaalsete omaduste tõttu on igaühel erinevusi selle fantaasia suuna, tugevuse ja heledusega. Loovat kujutlusvõimet iseloomustab aktiivsus ja tulemuslikkus. Looval kujutlusvõimel on otsene seos indiviidi huvidega. Huvi on defineeritud kui kognitiivse vajaduse emotsionaalne ilming, mis väljendub inimese keskendumises teatud tegevusele, millel on indiviidi jaoks teatud tähendus. Huvi kujunemise alguseks on objekti emotsionaalne atraktiivsus ümbritsevas reaalsuses.

Inimese elus mängivad suurt rolli huvid, mis võivad avalduda inimese positiivsetes emotsioonides, mis tekitavad praktilisest tegevusest rahulolutunde.

Vastavalt L.S. Võgotski, huvi võib aktiveerida ajukoore seisundit. Lapse loomingulise kujutlusvõime arendamiseks on vaja ennekõike arendada mitmeid huvisid. Tuleb märkida, et koolieelikuid ja kooliõpilasi iseloomustab üldiselt kognitiivne suhtumine maailma.

Eelkooliealine laps on reeglina huvitatud sõna otseses mõttes kõigest. Selle huvi ilmnemisel on objektiivne otstarbekus, kuna just huvi aitab laiendada lapse elukogemust, tutvustab talle erinevaid tegevusi ja on võimeline aktiveerima tema erinevaid võimeid. Sellest hoolimata ei ole tegelikult lapsel alati võimalik teada saada, näha, "kõike proovida" ja siin tuleb appi fantaasia. Protsess, milles fantaasia toimub, on võimeline rikastama lapse kogemust, tutvustades talle kujuteldaval kujul olukordi ja valdkondi, mida ta päriselus ei kohta. Läbi fantaasia on lapsel võimalik sattuda olukordadesse ja proovida tegevusi, mis reaalsuses pole talle kättesaadavad.

Erksamal kujul sulandub fantaasia huviga mängutegevuse vastu. Sel põhjusel põhinevad paljud tehnikad, mis on suunatud loomingulise kujutlusvõime ja huvide arendamisele, mängutegevuse läbiviimisel fantaasia põhimõttel.

Seega on kujutlusvõimel põhinevate metoodiliste võtete abil võimalik oluliselt parandada lapse edukust teda huvitavates tegevustes.

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Postitatud aadressil http://www.allbest.ru/

Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium

Föderaalne eelarveline riiklik erialane kõrgharidusasutus

"Volga piirkonna riiklik sotsiaal- ja humanitaarakadeemia"

Unenäod, unenäod, fantaasiad – kujutlusvõime eriliigid

Kokkuvõte psühholoogiast

1. kursuse täiskoormusega üliõpilased

Juhised "Pedagoogiline haridus"

(profiilid: “Informaatika, Võõrkeel”)

Zagidullina (Zagidullina) L.I.

Samara 2011

1. Sissejuhatus

2. Kujutlusvõime mõiste ja liigid

3. Unenäod ja unenäod – sarnasuste ja erinevuste kujutlusvõime eritüübid

4. Fantaasiad ja fantaasiad unes

6. Järeldus

1. Sissejuhatus

Arvan, et essee teema on meie ühiskonnas üsna aktuaalne, kuna koos mälupiltidega, mis on taju koopiad, saab inimene luua täiesti uusi kujundeid. Kujutistes võib ilmneda midagi, mida me otseselt ei tajunud, ja midagi, mida meie kogemuses üldse ei olnud, ja isegi midagi, mida sellel konkreetsel kujul tegelikult ei eksisteeri. Need on kujutluspildid.

Kujutlusvõime on inimese üks põhiomadusi. See näitab kõige selgemalt erinevust inimese ja tema loomade esivanemate vahel. Filosoof E.V. Ilyenkov kirjutas: „Fantaasia ise ehk kujutlusvõime kuulub mitte ainult väärtuslike, vaid ka universaalsete universaalsete võimete hulka, mis eristavad inimest loomast. Ilma selleta on võimatu astuda ainsatki sammu, mitte ainult kunstis... Ilma kujutlusvõimeta oleks võimatu isegi läbi autode voolu tänavat ületada. Inimkond, kellel puudub kujutlusvõime, ei lendaks kunagi kosmosesse rakette. D. Diderot hüüatas: „Kujutlusvõime! Ilma selle omaduseta ei saa olla poeet, filosoof, intelligentne inimene, mõtlev olend ega lihtsalt inimene... Kujutlusvõime on kujutlusvõime. Inimene, kellel see võime puudub, oleks rumal inimene.

Inimene peegeldab kujutlusvõime abil tegelikkust, kuid muudes, ebatavalistes, sageli ootamatutes kombinatsioonides ja seostes. Kujutlusvõime muudab reaalsust ja loob selle põhjal uusi kujundeid. Kujutlusvõime on tihedalt seotud mõtlemisega, seetõttu on see võimeline aktiivselt muutma elumuljeid, omandatud teadmisi, arusaamu ja ideid. Üldiselt on kujutlusvõime seotud inimese vaimse tegevuse kõigi aspektidega: tema taju, mälu, mõtlemise, tunnetega.

2. Kujutlusvõime mõiste ja liigid

Kujutised, millega inimene tegutseb, ei hõlma ainult varem tajutud objekte ja nähtusi. Kujutiste sisuks võib olla ka midagi, mida ta pole kunagi vahetult tajunud: pildid kaugest minevikust või tulevikust; kohad, kus ta pole kunagi olnud ega hakka olema; olendid, keda pole olemas mitte ainult Maal, vaid Universumis üldiselt. Kujutised võimaldavad inimesel väljuda reaalsest maailmast ajas ja ruumis. Just need kujutluspildid, mis muudavad ja muudavad inimkogemust, on kujutlusvõime põhiomadused.

Tavaliselt ei ole see, mida mõeldakse kujutlusvõime või fantaasia all, täpselt see, mida nende sõnadega teaduses mõeldakse. Igapäevaelus nimetatakse kujutlusvõimeks või fantaasiaks kõike seda, mis on ebareaalne, ei vasta tegelikkusele ja seega puudub sellel praktiline tähendus. Tegelikult avaldub kujutlusvõime kui kogu loometegevuse alus võrdselt kõigis kultuurielu aspektides, tehes võimalikuks kunstilise, teadusliku ja tehnilise loovuse.

Aistingute, taju ja mõtlemise kaudu peegeldab inimene ümbritsevas reaalsuses olevate objektide tegelikke omadusi ja tegutseb konkreetses olukorras nende järgi. Mälu kaudu kasutab ta oma varasemaid kogemusi. Kuid inimkäitumist ei saa määrata mitte ainult olukorra praegused või varasemad omadused, vaid ka need, mis võivad olla sellele omased tulevikus. Tänu sellele võimele tekivad inimese teadvuses kujutised objektidest, mida praegu ei eksisteeri, kuid mida saab hiljem kehastada konkreetsetesse objektidesse. Oskus peegeldada tulevikku ja käituda ootuspäraselt, s.t. kujuteldav, ainult inimestele tüüpiline olukord.

Kujutlusvõime on kognitiivne protsess tuleviku peegeldamiseks, luues uusi kujundeid, mis põhinevad varasemast kogemusest saadud taju, mõtlemise ja ideede töötlemisel.

Läbi kujutlusvõime luuakse kujutlusi, mida inimene pole tegelikkuses kunagi üldiselt aktsepteerinud. Kujutlusvõime olemus on maailma muutmine. See määrab kujutlusvõime kõige olulisema rolli inimese kui aktiivse subjekti arengus.

Kujutlusvõime ja mõtlemine on protsessid, mis on struktuurilt ja funktsioonidelt sarnased. L. S. Vygotsky nimetas neid "äärmiselt seotuks", märkides nende päritolu ja struktuuri ühisust psühholoogiliste süsteemidena. Ta pidas kujutlusvõimet mõtlemise, eriti loova mõtlemise vajalikuks, lahutamatuks hetkeks, kuna mõtlemine hõlmab alati prognoosimise ja ennetamise protsesse. Probleemsetes olukordades kasutab inimene mõtlemist ja kujutlusvõimet. Kujutluses tekkinud idee võimalikust lahendusest tugevdab otsingu motivatsiooni ja määrab selle suuna. Mida ebakindlam on probleemsituatsioon, mida rohkem on selles tundmatust, seda olulisemaks muutub kujutlusvõime roll. Seda saab teha mittetäielike lähteandmetega, kuna see täiendab neid oma loovuse toodetega.

Sügav seos eksisteerib ka kujutlusvõime ja emotsionaalse-tahtlike protsesside vahel. Üks selle avaldumisvorme on see, et kui inimese mõtetesse ilmub kujutluspilt, kogeb ta tõelisi, tõelisi, mitte väljamõeldud emotsioone, mis võimaldab vältida soovimatuid mõjusid ja ellu äratada soovitud kujundid. L. S. Võgotski nimetas seda "kujutluse emotsionaalse reaalsuse seaduseks".

Näiteks on inimesel vaja paadiga ületada tormine jõgi. Kujutades ette, et paat võib ümber minna, kogeb ta mitte kujuteldavat, vaid tõelist hirmu. See julgustab teda valima ohutumat ületusviisi.

Kujutlusvõime võib mõjutada inimese kogetud emotsioonide ja tunnete tugevust. Näiteks kogevad inimesed sageli ärevust, muretsevad vaid kujuteldavate, mitte reaalsete sündmuste pärast. Kujutlusviisi muutmine võib vähendada ärevust ja leevendada pingeid. Teise inimese kogemuste ette kujutamine aitab kujundada ja näidata tema suhtes empaatia- ja kaastunnet. Tahtlikes tegevustes soodustab tegevuse lõpptulemuse ettekujutamine selle elluviimist. Mida heledam on kujutluspilt, seda suurem on motiveeriv jõud, kuid ka pildi realistlikkus loeb.

Kujutlusvõime on oluline isiksuse arengut mõjutav tegur. Ideaalid kui kujutluspilt, mida inimene soovib jäljendada või mille poole püüdleb, on eeskujuks tema elu korraldamisel, isiklikul ja moraalsel arengul.

Kujutlusvõime tüübid

Kujutlusvõimet on erinevat tüüpi. Vastavalt aktiivsuse astmele võib kujutlusvõime olla passiivne ja aktiivne.

Passiivne kujutlusvõime ei stimuleeri inimest aktiivselt tegutsema. Ta on loodud kujunditega rahul ega püüa neid tegelikkuses realiseerida või joonistab pilte, mida põhimõtteliselt realiseerida ei saa. Elus nimetatakse selliseid inimesi utopistideks, viljatuteks unistajateks. N.V. Gogol, olles loonud Manilovi kuvandi, muutis tema nime seda tüüpi inimeste jaoks populaarseks. Aktiivne kujutlusvõime on piltide loomine, mis hiljem realiseeritakse praktilistes tegevustes ja tegevustes. Mõnikord nõuab see inimeselt palju pingutusi ja märkimisväärset ajainvesteeringut. Aktiivne kujutlusvõime suurendab töö ja muude tegevuste loomingulist sisu ja efektiivsust.

Tootlik

Produktiivseks nimetatakse kujutlusvõimet, mille piltides on palju uusi asju (fantaasia elemente). Sellise kujutlusvõime tooted ei sarnane tavaliselt millelegi või on väga vähe sarnased juba teadaolevaga.

Reproduktiivne

Reproduktiivne on kujutlusvõime, mille tooted sisaldavad palju juba teadaolevat, kuigi on ka üksikuid elemente uuest. See on näiteks algaja luuletaja, kirjaniku, inseneri, kunstniku kujutlusvõime, kes loob oma loomingut esialgu tuntud mudelite järgi, õppides seeläbi erialaseid oskusi.

Hallutsinatsioonid

Hallutsinatsioonid on kujutlusvõime saadused, mille tekitab inimese teadvuse muutunud (mitte normaalne) seisund. Need seisundid võivad tekkida erinevatel põhjustel: haigus, hüpnoos, kokkupuude psühhotroopsete ainetega nagu narkootikumid, alkohol jne.

Unistused on kujutlusvõime produktid, mis on suunatud soovitud tulevikule. Unenäod sisaldavad inimese jaoks enam-vähem reaalseid ja põhimõtteliselt teostatavaid plaane. Unenäod kui kujutlusvorm on eriti iseloomulikud noortele inimestele, kellel on suurem osa elust veel ees.

Unistus on alati suunatud tulevikule, konkreetse inimese, konkreetse indiviidi elu ja tegevuse väljavaadetele. Unistus võimaldab teil visandada tulevikku ja korraldada oma käitumist selle realiseerimiseks. Inimene ei kujutaks ette tulevikku (see tähendab midagi, mida veel pole) ilma kujutlusvõimeta, ilma võimaluseta luua uut pilti. Veelgi enam, unistus on kujutlusprotsess, mis on alati suunatud mitte ainult tulevikku, vaid ka soovitud tulevikku. Selles mõttes on Pljuškin N. V. loomingulise kujutlusvõime kujutis. Gogol, aga mitte tema unistus. Aga A. Greeni “Scarlet Sails” kangelased on kirjaniku unistus inimestest, millisena ta neid näha tahaks.

Unenägu ei anna tegevuse vahetut objektiivset tulemust, vaid on alati tegevuse tõukejõud. K.G. Paustovsky ütles, et inimese olemus on unistus, mis elab igaühe südames. "Inimene ei varja midagi nii sügavalt kui tema unistust. Võib-olla sellepärast, et ta ei talu vähimatki mõnitamist ja loomulikult ei talu ükskõiksete käte puudutust. Ainult mõttekaaslane saab teie unistust usaldada."

Seda tüüpi kujutised, näiteks unenäod, hõlmavad inimese ideaale - pilte, mis on talle elu, käitumise, suhete ja tegevuste mudelid. Ideaal on pilt, mis esindab antud inimese jaoks kõige väärtuslikumaid ja olulisemaid isiksuseomadusi ja omadusi. Ideaalne pilt väljendab isiksuse arengu tendentsi.

Unenäod on ainulaadsed unistused, mis reeglina on reaalsusest lahutatud ja põhimõtteliselt ei ole teostatavad. Unenäod on unenägude ja hallutsinatsioonide vahepealsel positsioonil, kuid nende erinevus hallutsinatsioonidest seisneb selles, et unenäod on normaalse inimteadvuse aktiivsuse saadused.

Inimesed unistavad millestki meeldivast, rõõmsast, ahvatlevast ning unenägudes on selgelt näha seos fantaasia ning vajaduste ja soovide vahel. Meenutagem Manilovit, N. V. loo kangelast. Gogol "Surnud hinged". Manilov kasutab unenägusid ja viljatut unistamist loorina vajadusest midagi ette võtta: nii ta astus tuppa, istus toolile ja andis järelemõtlemistele. Märkamatult viisid mõtted ta jumal teab kuhu. "Ta mõtles sõbraliku elu käekäigule, sellele, kui tore oleks elada sõbraga mõne jõe kaldal, siis hakati ehitama silda üle jõe, siis hiiglaslikku maja sellise kõrgega. belvedere, et sealt oli näha isegi Moskvat ja seal õhtul vabas õhus teed juua ja meeldivatel teemadel rääkida...”

Unistused

Unistused on alati olnud ja pakuvad endiselt erilist huvi. Praegu ollakse kaldunud uskuma, et unenäod võivad peegeldada inimaju infotöötlusprotsesse ning unenägude sisu ei ole nende protsessidega mitte ainult funktsionaalselt seotud, vaid võib sisaldada uusi väärtuslikke ideid ja isegi avastusi.

Vabatahtlik ja tahtmatu kujutlusvõime

Kujutlusvõime on mitmel viisil seotud inimese tahtega, mille alusel eristatakse vabatahtlikku ja tahtmatut kujutlusvõimet. Kui teadvuse aktiivsuse nõrgenemisel luuakse kujutlusi, nimetatakse kujutlusvõimet tahtmatuks. See esineb poolunes või une ajal, samuti teatud teadvusehäirete korral. Vabatahtlik kujutlusvõime on teadlik, suunatud tegevus, mida teostades on inimene teadlik oma eesmärkidest ja motiividest. Seda iseloomustab kujundite tahtlik loomine. Aktiivset ja vaba kujutlusvõimet saab kombineerida mitmel viisil. Vabatahtliku passiivse kujutlusvõime näiteks on unistamine, kui inimene laskub meelega mõtetesse, mis tõenäoliselt kunagi ei täitu. Vabatahtlik aktiivne kujutlusvõime avaldub pikas, sihipärases soovitud pildi otsimises, mis on omane eelkõige kirjanike, leiutajate ja kunstnike tegevusele.

Loominguline ja loov kujutlusvõime

Seoses varasema kogemusega eristatakse kahte tüüpi kujutlusvõimet: loov ja loov. Kujutlusvõime taasloomine on kujutiste loomine objektidest, mida inimene varem terviklikul kujul ei tajunud, kuigi ta tunneb sarnaseid objekte või nende üksikuid elemente. Kujutised moodustatakse sõnalise kirjelduse, skemaatilise kujutise - joonise, pildi, geograafilise kaardi järgi. Sel juhul kasutatakse nende objektide kohta olemasolevaid teadmisi, mis määravad loodud kujutiste valdavalt reproduktiivse iseloomu. Samas erinevad need mäluesitustest pildielementide suurema mitmekesisuse, paindlikkuse ja dünaamilisuse poolest. Loominguline kujutlusvõime on uute piltide iseseisev loomine, mis sisalduvad erinevat tüüpi tegevuste originaaltoodetes, tuginedes minimaalselt kaudsele varasemale kogemusele.

Realistlik kujutlusvõime

Kujutluses erinevaid pilte joonistades hindavad inimesed alati nende tegelikkuses rakendamise võimalust. Realistlik kujutlusvõime tekib siis, kui inimene usub loodud kujundite reaalsusesse ja võimalikkusesse realiseerida. Kui ta sellist võimalust ei näe, toimub fantastiline kujutlusvõime. Realistliku ja fantastilise kujutlusvõime vahel pole rasket piiri.

Fantaasiates pole ihaldatud tulevik olevikuga otseselt seotud. Fantaasiapiltide hulka kuuluvad muinasjutulised-fantaasia- ja ulmepildid. Fantaasia esitab objekte ja nähtusi, mida looduses ei eksisteeri. Nii muinasjutud kui ka ulme on loomingulise kujutlusvõime tulemus. Kuid nende autorid ei näe võimalusi saavutada seda, mida nende kujutlusvõime kujutab.

Iga objekt, ükskõik kui igapäevane ja fantaasiakauge see ka ei tunduks, on ühel või teisel määral kujutlusvõime töö tulemus. Selles mõttes võime öelda, et iga inimese kätega tehtud ese on unistuse täitumine. Uus põlvkond kasutab asja, millest nende isad unistasid ja mille lõid. Täitunud unistus tekitab uue vajaduse ja uus vajadus uue unistuse. Alguses tundub iga uus saavutus imeline, kuid selle omandamisel hakkavad inimesed unistama millestki paremast, enamast. Niisiis ilmus 4. oktoobril 1957 Maa lähedale tehissatelliit. K.E unistus täitus. Tsiolkovski, meie aja suur unistaja, kes kirjutas, et mõte, fantaasia ja muinasjutt on paratamatult esikohal, millele järgneb teaduslik arvutus ja lõpuks teostus. Enne satelliidi ilmumist tekkis reaktiivlennundus, raketid tõusid stratosfääri, uurides selle struktuuri ja koostist, tekkisid uued kuumakindlad sulamid, uut tüüpi raketikütus jne. Siis lendas üks mees kosmosesse – see oli hämmastav ja imeline, aga nüüd on kõik sellega harjunud ja inimesed unistavad lendamisest teistele planeetidele.

Kõigi kujutlusvõime tüüpide mitmekesisusega iseloomustab neid ühine funktsioon, mis määrab nende peamise tähtsuse inimelus - tuleviku ootus, tegevuse tulemuse ideaalne esitus enne selle saavutamist. Sellega on seotud ka teised kujutlusvõime funktsioonid – stimuleerimine ja planeerimine. Kujutluses loodud kujundid julgustavad ja ergutavad inimest neid konkreetsetes tegudes realiseerima. Kujutlusvõime muutev mõju ei laiene mitte ainult inimese tulevasele tegevusele, vaid ka tema varasemale kogemusele. Kujutlusvõime soodustab selektiivsust oma struktureerimisel ja taastootmisel vastavalt oleviku ja tuleviku eesmärkidele. Kujutlusvõimeliste kujutiste loomine toimub tegelikult tajutud teabe ja mäluesitluste töötlemise keerukate protsesside kaudu. Nii nagu mõtlemises, on ka kujutlusvõime peamised protsessid või toimingud analüüs ja süntees. Analüüsi teel jagatakse objektid või ideed nende kohta nende komponentideks ning sünteesi teel luuakse objektist terviklik pilt. Kuid erinevalt kujutluses mõtlemisest käsitleb inimene objektide elemente vabamalt, luues uusi terviklikke kujundeid.

See saavutatakse kujutlusvõimele omaste protsesside kogumi kaudu. Peamised neist on päriselu objektide või nende osade liialdamine (hüperboliseerimine) ja alahindamine (näiteks hiiglase, džinni või pöidlakujude loomine); rõhutamine - tõsieluliste objektide või nende osade rõhutamine või liialdamine (näiteks Pinocchio pikk nina, Malvina sinised juuksed); aglutinatsioon - objektide erinevate reaalsete osade ja omaduste kombinatsioon ebatavalistes kombinatsioonides (näiteks kentauri, merineitsi väljamõeldud kujutiste loomine). Kujutlusprotsessi eripära seisneb selles, et nad ei reprodutseeri teatud muljeid samades kombinatsioonides ja vormides, milles neid varasema kogemusena tajuti ja talletati, vaid ehitavad neist üles uusi kombinatsioone ja vorme. See paljastab sügava sisemise sideme kujutlusvõime ja loovuse vahel, mis on alati suunatud millegi uue – materiaalsete väärtuste, teaduslike ideede või kunstiliste kujundite – loomisele.

3. Unenäod ja unenäod on kujutlusvõime eriliigid. Sarnasused ja erinevused

kujutlusvõime fantaasia unistus

Kujutlusvõime unenäo kujul on kujutlusvõime konstrueerimine soovitud tulevikust, mis pole veel realiseerunud ja mõnikord lähitulevikus realiseerimata.

Inimesed maalivad unenägudes elavaid pilte sellest tulevikust oma kõige erinevamates tegevusvaldkondades: unistavad tulevastest planeetidevahelistest ja tähtede lendudest, ehitavad oma kujutlusvõimes selleks vajalikke kosmoselaevu, varustavad neid veel loomata keerukate instrumentide ja mootoritega, kujutage ette nende lendude tegelikku olukorda ja tingimusi; nad unistavad avastustest ja meetoditest uut tüüpi energia kasutamiseks, enneolematult võimsate masinate leiutamisest, mis vabastavad inimese igaveseks raskest füüsilisest tööst; teaduslikest avastustest, mille eesmärk on anda inimesele ammendamatu võim loodusjõudude üle; imeliste kunstiteoste loomisest, mis võivad inimest õilistada; inimühiskonna ümberkorraldamisest õiglastel sotsiaalsetel alustel, vaesuse, varalise ebavõrdsuse, inimese igasuguse ekspluateerimise jne igavesest kaotamisest maa peal.

Piltidel, millele inimene unenägudes antakse, on järgmised omadused:

pildi särav, elav, konkreetne iseloom, paljude detailide ja üksikasjadega;

unistuste elluviimise konkreetsete teede nõrk väljendus, ettekujutus nendest radadest ja vahenditest kõige üldisemalt (mingi tendentsi kujul);

pildi emotsionaalne intensiivsus, selle atraktiivsus unistava inimese jaoks;

unistuse ühendamine kindlustundega selle teostatavuse suhtes, kirgliku sooviga see reaalsuseks muuta;

pildi loominguline olemus, uue väljendunud omadused, mis ootavad selle rakendamist.

Need omadused muudavad unenäod oluliseks vahendiks initsiatiivi äratamiseks, inimese energia säilitamiseks eluvõitluse kõige raskemates tingimustes ja võimsaks stiimuliks hea nimel töötada. Unistustes tulevikupilte konstrueerides kujutab inimene oma eluväljavaateid paremini ette ja unenäod aitavad tal määrata ja täpsustada oma elu eesmärke. Ja seda ei takista ka see, et need unistused pole veel kohe ja kohe ellu viidud ning et nende elluviimiseks peab inimkond läbima veel pika ja raske tee. Kui need unistused tulenevad ühiskonna huvidest ja põhinevad teaduslikul ettenägelikkusel, leiavad need varem või hiljem rakendust ka praktilises elus ja nii või teisiti realiseeruvad.

Positiivsetest unenägudest tuleks eristada elust lahutatud unenägusid, aga ka tühje, alusetuid unenägusid, mis pole reaalsusega sugugi seotud, kiireloomulisi ülesandeid, mida elu teaduse, kunsti, tehnoloogia ja poliitika töötajatele tungivalt esitab. arvud. Sellised alusetud unistused ja viljatud päevaunenäod ainult nõrgendavad inimese energiat, muudavad ta ühiskonna passiivseks liikmeks ja juhivad reaalsusest eemale.

Mida tugevamad on meie soovid ja mida väiksem on nende rahuldamise võimalus olemasoleva reaalsuse tingimustes, seda lihtsam on meil igasugust vabandust kasutades hakata unistama oma soovide täitumisest. Millest meil puudu jääb ja mida on võimatu täita olemasoleva reaalsuse tingimustes – me valdame seda kõike unistuste maailmas. Vang unistab elust vabaduses, emigrant unistab kodumaale naasmisest, näljane mees toidust. Võime öelda, et miski pole unistustega nii tihedalt seotud kui meie täitumata soovid. Seetõttu pole üllatav, et Freud pidas unistusi, nagu unistusi, soovide täitumiseks.

Unenägude üks peamisi märke on nende sisu enesekesksus. Selles osas on need sarnased ajaloolise mäluga. Kui aga viimane puudutab Mina minevikku, siis unenäod viitavad tulevikule ehk sellele, mis juhtub või võib juhtuda tulevikus, ja unenägude pildid puudutavad Mina saatust Seetõttu on selge, et unenägude sisu määravad ühelt poolt subjekti soovid ning teiselt poolt tema hirmud ja tagasihoidlikkus.

Kuid selleks, et võtta arvesse meie unistuste sisu iseärasusi, ei piisa ainult soovi mõistest. Kuidas meie soovid meie unenägudes rahuldatakse, millised pildid ilmuvad, kuidas me tegutseme, kuidas ja milliseid takistusi ületame - kõik see sõltub nii inimese põhihoiakutest kui ka suhtumisest, mille ta selle sooviga seoses esmakordselt arendas. Näiteks mitte kõik ühegi vangla vangid, kes unistavad elust vabaduses, ei maali oma vabanemisest sama pilti. Seoses mõne suure pühaga võib unistada amnestiast, mis annab talle vabaduse; teine ​​maalib pildi, kuidas tal õnnestub vangivalvurite käest põgeneda ja põgeneda; kolmas kujutab ette, et toimub revolutsioon, vana korra kokkuvarisemine, millega kaasneb tema vabanemine, misjärel liitub ta energiliselt võitlusega uue korra tugevdamise nimel.

Kujutluse sisus ei anta meile mitte ainult pilte soovide rahuldamisest, vaid mõnikord, vastupidi, pilte, mis kujutavad täiesti vastupidist asjade seisu. On hästi teada, et see, mida kardad ja mida tegelikkuses ei juhtu ega pruugi üldse juhtuda, saab teoks kujutluses. Oletame, et eksamiks valmistuv üliõpilane hakkab ette kujutama: tema kord on kätte jõudnud, ta hakkab vastama, kuid eksamineerija küsib temalt täpselt, mida ta oskab halvasti, ja seetõttu kukub ta eksamil läbi.

Muidugi on raske mõista, miks meie unenäod pöörduvad millegi poole, mis pole täiesti meie huvides, sest sellistel piltidel on võimatu inimeses naudingut tekitada. Mis tähendus võib unenägudel olla, kui nende loodud reaalsus on vähem soodne kui reaalsus, milles meie igapäevaelu kulgeb?!

Mõned püüavad seda probleemi lahendada järgmiselt: meie hirmud väljendavad tegelikult meie varjatud soove, seetõttu tähendab unenägudes selle täitmine, mida kardate, soovi täitmist (Freud).

Teised autorid, näiteks Stern, toovad välja, et elus on palju juhtumeid, mil inimene ei suuda taluda olukorra ebakindlust. Seetõttu eelistab ta pidevale hirmule, et midagi juhtub, lõpuks, et see, mida ta nii kardab, ka tegelikult juhtuks, lõpetades sellega tema piinad. Mõnikord on hirmu raskem taluda kui seda, mida kardate (Stern). See tähelepanek on täiesti õige. Siiski ei selgita see endiselt, kuidas selle tegemine, mida unes kardad, võib olla kuidagi kasulik, vabastades sind hirmust, kasvõi pisut.

Õigem näib olevat näha unenägude, aga ka fantaasiate tähendust üldiselt mitte selles, et need on tingimata mõeldud subjekti teatud eesmärkide täitmiseks, vaid teisel viisil: teatud tingimuste mõjul subjekt areneb. negatiivne suhtumine teatud nähtusse, mis emotsionaalselt avaldub hirmukogemuse näol. Kui see installatsioon teoks saaks, siis loomulikult ei oleks karta, et nii ja naa võib juhtuda. Järelikult tuleb see suhtumine realiseerida ja kuna see reaalsuses ebaõnnestub, liigub see unistuste maailma.

Seda, et see nii on, näitab selgelt tõsiasi, et mitte kõik inimesed ei pöördu oma unenägudes võrdselt sageli oma hirmude täitumise piltide poole. Kindel ja tugev, enesekindel inimene, üldiselt optimistlik, ei unista kohutavatest asjadest. Kuid otsustusvõimetute, kartlike ja pessimistlike subjektide unistustes on ülekaalus just hirmud.

Unenägude pildid on tavaliselt realistlikud. Need puudutavad meie saatust, räägivad meie seiklustest ja on selge, et neis ei paista inimese jaoks võimatut ja fantastilist üldse. Tõsi, ülalmainitud vangid unistavad vabanemisest viisil, millest nende tingimustes ei saa tõsiselt rääkida. Põhimõtteliselt pole sel viisil vabaduse saamine siiski täiesti võimatu, kuigi tingimustes, milles need vangid satuvad, tunduvad nad fantastilised, täiesti võimatud, kuid õigetes tingimustes on see täiesti teostatav.

Ühesõnaga, unenäod puudutavad seda, mis on vähemalt spekulatiivselt teostatav, sest unenägudes ei kohta me kentaure, kimääre ega muid ebareaalseid olendeid. Olgu kuidas on, unistus tegeleb ikkagi reaalsusega. Smithi suurel hulgal materjalil põhinev uurimus näitas, et tavalise täiskasvanud inimese unistused puudutavad kõige sagedamini tema tulevikuplaane. Seetõttu on selge, et unenägudes on võimatu tegelikkust täielikult ignoreerida.

4. Fantaasiad ja fantaasiad unes

Fantaasia viitab kahele erinevale nähtusele, nimelt: esiteks fantaasiale ja teiseks kujutlustegevusele.

Meie sajandi alguses psühholoogias välja kujunenud traditsioonilise arusaama järgi on fantaasia võime luua uusi kujundeid (aga ka taasesitada mällu salvestatud pilte). Uute piltide loomine iseloomustab loomingulist või produktiivset fantaasiat, vanade taastootmine - reproduktiivset. Nagu kirjanduses on korduvalt välja toodud, ei ole neil kahel fantaasiavormil põhimõttelist erinevust, vaid on vaid kvantitatiivne erinevus, erinevate protsesside astme ja tugevuse erinevus. Varasemate piltide iga reprodutseerimisega tuuakse sisse loovuse elemente ja samamoodi ei puudu loomingulisest fantaasiast kunagi reproduktsioonielemendid kui materjalist, mis loomingulise fantaasia käsutuses on. Seega taandub mõlema vormi erinevus asjaolule, et vaatamata nende psühholoogilisele homogeensusele domineerivad esimeses vormis paljunemisprotsessid, teises aga loovus. Sellise fantaasia mõistmise juures pole see mitte ainult puhtintellektuaalne funktsioon, vaid on sisuliselt tihedalt seotud mäluga, s.t. ei ole iseseisev vaimne funktsioon.

Fantaasia ja selle aluse, kujutlusvõime põhifunktsioon on teenida emotsionaalset sfääri: see fantaasiateooria teine ​​positsioon arendab esimest, et mõista fantaasia funktsiooni tundeelu arengus vajalik meeles pidada emotsionaalse sfääri põhiseadust, mida saab sõnastada tunnete topeltväljenduse seadusena. Selle seaduse kohaselt otsib iga tunne oma väljendust nii füüsilises kui ka vaimses sfääris: mõlemad tundeavaldused on teineteisest sõltumatud ja eemaldamatud, ühe allasurumine toob kaasa tunde nõrgenemise üldiselt. Tunde kehalise väljenduse osas tuleks mõista, et tundekogemusega vahetult külgnev vaimne töö, mille tähendus on tunde sisu selgemaks muutmine ja seeläbi vaimuelu süsteemi kinnistamine. See toimub tänu kujunditele, mis tekivad meeles ja mis on tunnete vaimse väljendamise vahend. Tunded, mis ei leia pildil "edukat" vaimset väljendust, jäävad justkui teadvustamata - justkui läbiksid hinge ja ei jäta sellesse jälge. Eriti hästi võib seda näidata kõrgemate tunnete saatuses, kus selliseid juhtumeid on eriti sageli: teadvustamata, “väljendamata” tunne, milles justkui seisame mingisuguse ilmutuse lävel, kaob. Kui aga tunne leiab oma väljenduse kujundis, muutub see kujund samavõrd tunde “selgitamise”, intellektualiseerimise vahendiks kui ka isiksuse vaimse mõjutamise vahendiks. Seega võib fantaasia tööd nimetada "emotsionaalseks mõtlemiseks", mida saab vastandada kognitiivsele mõtlemisele. Kui kognitiivne mõtlemine töötleb tajumaterjali mõteteks, mis moodustavad “tõe” ehk õige teadmise, siis fantaasia, töödeldes emotsionaalse kogemuse materjali, soodustab või on suunatud ideaalide assimileerumisele ja väljendamisele. Selline fantaasia mõistmine võimaldab meil sügavamale tungida fantaasiavormide olemusse ja olemusse, kui mängutegevuse lahutamatu osa nii lastel kui ka täiskasvanutel.

Fantaasia psühholoogiline alus on ideede muutumine, mis on kõige vähem reguleeritud tavapäraste assotsiatsioonide ja ratsionaalse tegevuse seadustega. Peamisteks stiimuliteks fantaasia tekkimisel ja arenemisel on tavaliselt üksikud ideed või ideed, mis on mingil põhjusel pälvinud erilist huvi, tunded, afektid ja mitmesugused orgaanilised aistingud. Need viimased määravad unistuste valdavalt fantastilise konstruktsiooni. Oma tahte osalusel fantastiliste ideede arendamisel ja muutumisel saame eristada passiivset ja aktiivset fantaasiat. Fantaasia on passiivne, kui ideed asendavad üksteist täiesti vastu meie tahtmist ja meie mõtisklev “mina” mängib eranditult pealtvaataja rolli. Aktiivses fantaasias tunneme end ideede kulgemise määrajana, valides meis tekkivate fantastiliste assotsiatsioonide hulgast üht või teist. Neid kahte tüüpi fantaasiat ei saa aga üksteisele vastandada; vastupidi, esimest tüüpi võib pidada materjaliks teise jaoks. Passiivse fantaasia kõige tüüpilisem vorm on unenäod. Muutused kujundites toimuvad unenägudes meie tahtest sõltumata ja isegi meie enda teod tunduvad meile väga sageli täiesti ootamatud ja justkui toimuksid vastu meie tahtmist. Unenägudes saavutab piltide ja lahtirulluvate piltide fantastiline olemus kõrgeima astme. Ärkvel olev fantaasia ei saavuta kunagi sellist veidrust ja selliseid ebakõlasid oma konstruktsioonide detailides kui unenägude fantaasia. Selle põhjust tuleks näha ühelt poolt kainestavate välismaailma tajude puudumises une ajal, teisalt aga mõistuse tegevuse täielikus nõrgenemises. Uinuva teadvuse sensoorsed elemendid, mida ei reguleeri ei välised ega sisemised seaduslikud printsiibid, põimuvad loomulikult kõige uskumatumateks kombinatsioonideks ja rikuvad eksistentsi põhiseadusi. Kuid ideede voog une ajal ei ole alati täiesti segane; tavaliselt määravad selle mõned teadvuse kõige aktiivsemad ja püsivamad elemendid. Korralduskeskuseks võib saada iga üksik pilt, olenevalt sellest, millised teised rühmitatakse ja asendatakse. Iga tunne, nt. hirm, ootus, hellus, armastus võivad omakorda määrata oma olemusele vastava pildirea. Lõpuks on väga sageli unenägude lähimateks põhjusteks sisemised orgaanilised aistingud ja ärritused. Nende mõjude järgi, mis määravad unenägude konstruktsiooni, saab luua terve unenägude klassifikatsiooni. Sellise liigituse andis K. Scherner oma klassikalises selleteemalises töös: “Das Leben des Traums”. Schopenhauer esitab Parergas geniaalse uneteooria. Tema arvates on unenägu keha sisemise elu väljendus, nimelt sümpaatilisest närvisüsteemist tulevad ergutused. Need nõrgad ergutused ei jõua ärkvel oleva intellekti teadvusse, mis on hõivatud välismaailma teravate muljetega. Öösel, kui väsinud aju mõnuleb rahus ja väline stimulatsioon ei häiri uinuvat teadvust, muutub sisemine stimulatsioon intellekti tajule märgatavaks, nii nagu öösel on selgelt kuulda voogude vulinat, mida summutab müra. päeval. Aga kuna intellekt saab oma olemuselt toimida ainult ruumi, aja ja põhjuslikkuse kordades, siis tema teadvusesse jõudvad sisemised ergutused võtavad väliste tajude vormi. Fantaasia rolli ärkvelolekus määrab peamiselt tema osalemine kunstilises ja teaduslikus loovuses. Fantaasia kui kujundeid loov tegevus on igasuguse kunstilise loovuse vajalik tingimus. Kuna kujutised on koostatud elementide leiutamise ja kunstliku kombineerimise teel, puudub neil elavus ja kunstiline tõde. Fantaasia annab kunstnikule vajaliku pildivaru ja visandab võimalikud viisid nende kombineerimiseks, samas kui terviku ülesehituse määrab esteetiline tunne ja kunstilise kontseptsiooni põhiidee. Poeetiline loovus võib omandada täiesti alateadliku protsessi iseloomu, kus kujutised ühendatakse kunstiliseks ühtsuks ilma igasuguse kontrollita ratsionaalse ja üldiselt kriitilise tegevuse üle. See eeleetilise fantaasia ilming iseloomustab poeetilise inspiratsiooni suurimat tõusu ja selle väliseks väljenduseks on nn improvisatsioon. Romantism on rikkaim fantastiliste konstruktsioonide poolest. Selle loovusvaldkonna silmapaistev esindaja on saksa romantik E. T. A. Hoffmann, kes teadis, kuidas oma uskumatult fantastilistele kujunditele sügavat ideoloogilist tähendust panna. Ja teaduslikus loovuses on fantaasia oluline abivahendina teadusliku tõe avastamisel. Muidugi on siin F.-d kõige enam reguleeritud mõistuse kriitikaga, mis välistab otsekohe oletused, mis teaduslikust seisukohast on võimatud. Fantaasia leiab oma suurimat kasutust hüpoteeside loomisel empiirilistes teadustes ja üldiselt teatud nähtuste valdkonna põhjuste uurimisel. Kõigil sellistel juhtudel pakub fantaasia rikkalikku materjali võimalikest oletustest ja oletustest, millest lähtudes loogilise analüüsi ja empiirilise kontrolli kaudu. võtab välja kõik, millel võib olla teaduslikku tähtsust. Selline on fantaasia osalemine filosoofiliste kontseptsioonide loomisel, kuna selles valdkonnas saab hüpoteetilisi eeldusi väljendada sensoorsetes esitusviisides, mitte abstraktsetes kontseptsioonides. Mõnes filosoofilises süsteemis omandab fantaasia mõiste väga suure tähtsuse. Froshammeri filosoofias mängib fantaasia maailmaloova printsiibi rolli. Kanti jaoks on kujutlusvõime ja fantaasia (produktiivne Einbildungskraft) vahelüli sensuaalsuse ja mõistuse kategooriate vahel. kolmap K. Scherner, "Das Leben des Traums"; J. Volkelt, "Die Traum-Phantasie"; Strumpel, "Die Natur und Entstehung der Traume"; N. Michaut, "De l"imagination"; E. v. Hartmann, "Aesthetik"; Ribot, "Loovus ja kujutlusvõime" (1900); Lichtenberger, "Die Phantasie"; Schmidkunz, "Synthetische und analytische Phantasie". P. Aleksejev.

5. Laste ja noorukite kujutlusvõime ealised omadused

Igal vanuseperioodil on vaimse arengu iseärasusi, mis on talle ainuomased, sõltuvalt füsioloogilistest ja anatoomilistest muutustest kehas, indiviidi sotsiaalsetest rollidest, teatud vanuse füüsilistest ja intellektuaalsetest võimetest.

Vaatame lühidalt viit lapsepõlvele omast kujutlusvõime arenguetappi.

Imiku perioodi tunnused (sünnist kuni 1 aastani).

Vastsündinu on esimene kriisiperiood inimese vaimses arengus. Selles vanuses areneb kiiresti kõigi meeleelundite tegevus, mistõttu on oluline sihipäraselt luua eritingimused nende täielikuks arenguks. Ilmub esimene sotsiaalne vajadus – suhtlemisvajadus. Otsene emotsionaalne suhtlus on imikueas juhtiv tegevusliik. Visuaalse ja kuuldava taju areng toimub lapse ja täiskasvanute vahelise suhtluse protsessis. Arenevad posturaalsed ja lokomotoorsed liigutused ning manipulatsioonid esemetega. Kujunevad eeldused aktiivseks kõneks (ümisemine, põrisemine) ja algmälu.

Nii koguneb esimene kogemus tegelikkuse peegeldamisest.

Varases eas (1–3-aastaselt) muutuvad tegevused ja suhtlusvormid keerukamaks. Eseme-tööriistadega seotud tegevus mängus muutub väikese lapse jaoks juhtivaks. Tugevneb sotsiaalne kiindumus, mis on lapse vaimse arengu jaoks väga oluline. Parandatakse taju- ja emotsiooniprotsesse, arendatakse visuaal-efektiivse mõtlemise varaseid vorme, kõnest arusaamist, mis valmistab ette pinnase edasiseks kujutlusvõime arendamiseks. Kõne mõistmine areneb. Vaadeldava vanuseperioodi olulisim saavutus on "mina" kuvandi kujunemine, üleminek "väljalt" tahtlikule käitumisele.

Selles etapis võime rääkida kujutlusvõime kui iseseisva vaimse protsessi kujunemisest.

Koolieelne vanus.

Selle vanuse juhtiv tegevus on rollimäng, mille käigus õpitakse tundma sotsiaalseid reegleid ja norme, kujundatakse ja asendatakse kujundeid. Tekivad uued suhtlusvormid täiskasvanute ja eakaaslastega ning lapse isiksuse kujunemist hakkavad mõjutama laste kollektiiv ja peresuhted. Erilist rolli kujutlusvõime kujunemisel ja lapse vaimses arengus sellel perioodil mängivad visuaalsed, konstruktiivsed tegevused (tööelemendid) ning kirjandus- ja kunstiteoste (muinasjutud) tajumine. Tahtliku ja kaudse mälu, tähelepanu ja selle tunnuste arendamine ja kujunemine. Kombatava kujutlusvõime areng sõltub suuresti sensoorse kasvatuse probleemi lahendamise edukusest. Areneb kaudne ja visuaalne modelleerimine, mis on aluseks kvalitatiivselt uut tüüpi - visuaal-kujundlikule - mõtlemisele. Järk-järgult liigub laps loogilise intelligentsuse arengu konkreetsesse operatsioonifaasi.

Isiklikku arengut iseloomustab mina-kontseptsiooni edasine kujunemine, ilmnevad enesehinnangu alused. Tekivad uued käitumise ja vajaduste sotsiaalsed motiivid ning nende hierarhia kinnistub. Kujunevad moraalsed ja esteetilised tunded (uhkus, häbi, süütunne) ja kognitiivsed huvid. Algab tunnete ja emotsioonide teadvustamine, tahte ja omavoli kujunemine käitumise kontrollimisel.

Kujutlusvõime kujuneb paralleelselt kõigi vaimsete protsesside ja omadustega. Selles vanuses mängib olulist rolli lapse moraalinormide ja eetiliste standardite assimilatsioon.

Noorem kooliea.

Õppetegevus on juhtiv ja oluline vaimse arengu jaoks, kuna toimub kooliga kohanemise protsess ja lapse uue sotsiaalse olukorra valdamine. Õppimiseks on vaja motivatsiooni luua. Seltsielu iseloomustab sõprus eakaaslastega ja sellel on mõned uued vormid: koostöö, konkurents ja konfliktid. Haridus, olles põhikooliõpilase vaimse arengu peamiseks allikaks, loob uusi vanusega seotud võimalusi teadmiste omandamiseks. Tekib probleem teadusliku mõtlemise aluste kujundamisel. Teadaolevalt on kujutlusvõime tugevalt seotud mõtlemisega, kuna mõlemad protsessid on osa vaimsest tegevusest, mistõttu on mõttetegevuse, kontseptsioonide süstemaatiline kujundamine ja õppetegevuse optimeerimine oluline nii mõtlemise kui ka kujutlusvõime arendamiseks. Probleem tekib kõne, selle elementide, funktsioonide ja vormide teadvustamisega. Psühholoogilised uued moodustised: refleksioon, analüüs, planeerimine. Areneb taju ja tähelepanu, kujunevad vaatlusoskused, suureneb mälu efektiivsus.

Isiksuses (minakontseptsiooni kujunemisel) ilmneb õigluse mõiste, kujuneb enesehinnang, areneb motivatsiooni-, vajadus- ja tahtevaldkond. Õpitakse moraalinorme ja käitumisreegleid.

Kujutlusvõime kasvab ja protsessi kiirus suureneb.

Noorukieas.

Toimuvad dramaatilised anatoomilised, füsioloogilised ja psühholoogilised muutused. Kasvab orgaanilise, seksuaalse ja sotsiaalse arengu heterokroonsuse ning kultuuriinstitutsioonide roll noorukite sotsialiseerumisprotsessis. Toimub üleminek sotsialiseerumiselt individualiseerumisele, mis on noorukiea põhiomadus. Suurenevad individuaalsed ja soolised erinevused noorukite füüsilise, vaimse ja sotsiaalse arengu tempos ja olemuses. Arenevad domineerivad ja tunnetuslikud motiivid. Vaimses arengus kasvab eakaaslaste grupi ja sellesisese interaktsiooni roll täiskasvanud ühiskonnaliikmete suhete modelleerijana. Sooliste erinevuste tõttu tekivad noorukite seas erilised sõprussuhted (näiteks “Partnerluskoodeks”). Peamine psühholoogiline uusmoodustis on täiskasvanutunne, eneseteadvuse spetsiifiline vorm. Selles vanuses on kõige olulisem tuua õige näide.

Keskpärasus, teadlikkus ja meelevaldsus on kognitiivsete protsesside arengu peamised näitajad. Formaalselt areneb operatiivne intelligentsus.

Olulised muutused isiksuses: toimub soo-rolli identifitseerimine. Teismelise eneseteadvus, enesehinnang ja püüdluste tase kasvavad. Tekivad ideaalid, mis kehastavad püüdluste taset. Probleemid afektiivse-tarbija sfääri arengus - ebaadekvaatsuse mõju. Tugevneb vajadus isikukeskse suhtluse, enesejaatuse ja sotsiaalse tunnustamise järele. Moraalne otsustusvõime, tahe ja moraalsed veendumused arenevad. Kujuneb isiksuse ja iseloomu orientatsioon, tuuakse esile isiksuse rõhuasetused.

Kujutlusvõime muutub elavaks, seletatavaks ja osaliselt alluvaks.

6. Järeldus

Minu arvates on igasugused kujutlusvõimed olulised. Inimesed peavad midagi ette kujutama, leiutama ja unistama, ilma selleta on nad lihtsalt kõndivad “taimed”, mitte inimesed, kes elavad täisväärtuslikku värvilist elu. Unistus. kujutage ette, üldiselt elage!

Bibliograafia

1. Nemov R.S. Psühholoogia: õpik. õpilastele kõrgemale ped. õpik asutused: M.: 2003.

2. Subbotina L.Yu. Laste kujutlusvõime arendamine: populaarne juhend vanematele ja õpetajatele. --Jaroslavl: Arendusakadeemia, 1996.

3. Jung K.G. “Assotsiatsioonide diagnostilised uuringud” raamatus: Valitud teosed analüütilisest psühholoogiast: Zürichi köide 3. 1939.

4. www.Grandars.ru » Psühholoogia » Vaimsed protsessid ja seisundid » Kujutlusvõime tüübid ja protsessid

Postitatud saidile Allbest.ru

Sarnased dokumendid

Kujutlus kui kõrgeim vaimne funktsioon ja viis reaalsust peegeldada. Inimese suhtumise tasemed kujutlusprotsessi. Unenägude faaside uurimine. Hallutsinatsioonide muutmise viisid ja tehnikad. Unistused ja unistused, laste loomingulise kujutlusvõime arendamine.

test, lisatud 06.12.2010


Kujutlusvõime funktsioonid. Kujutlusvõime roll kuvandi konstrueerimisel ja käitumisprogramm probleemsituatsioonis. Kujutlusvõime kui sünteesitegevus. Sünteesimeetodid kujutluspiltide loomisel. Kujutlusvõime tüübid. Loov kujutlusvõime.

test, lisatud 27.09.2006


Üldine kujutlusvõime. Kujutlusvõime tunnused koolieelses eas. Koolieeliku kujutlusvõime liigid ja funktsioonid; arenguetapid. Taastava kujutlusvõime avaldumine kõnes ja visuaalses tegevuses.

kursusetöö, lisatud 01.06.2003


Kujutlusvõime kui inimpsüühika eriline vorm, mis on taju, mõtlemise ja mälu vahepealsel positsioonil. Kujutlusvõime arengu peamised etapid ontogeneesis. Loominguline ja loov kujutlusvõime. Kujutlusvõime eelkooliealistel lastel.

kursusetöö, lisatud 19.02.2011


Kujutluse olemuse mõiste, kujutlusvõime enda ja kujundliku mälu erinevus. Kujutluse liigid, kujutlusvõime seos loovusega, kujutlusvõime tähendus kunstilises loovuses. Reaalsuse transformatsioon kujutluses, selle loomulikud teed.

test, lisatud 12.11.2009


Kujutlus kui reaalsuse peegeldus. Kujutlusvõime ja sensoorne pilt. Kujutlus kui üks visuaalsete kujundite sisu ümberkujundamise vorme. Kujutlusvõime seos sensoorsete ja ratsionaalsete teadmistega. Kujutlus ja hüpotees.

kursusetöö, lisatud 01.02.2003


Kujutlusvõime kui inimese psüühika erivorm, selle eripärad ja tähendus. Mõtteeksperimendi kontseptsioon ja tunnused. Kujutlusvõime ja loovuse mõju kognitiivsete protsesside arengule. Kujutluse põhitüübid, allikad ja funktsioonid.

abstraktne, lisatud 14.12.2010


Kujutlusvõime mõiste, peamised liigid ja funktsioonid. Loova kujutlusvõime probleem psühholoogias. Kujutlusvõime teaduslike teadmiste struktuuris. Mõeldud idee üksikasjaliku kuvamise tase. Riskikalduvuse seos kujutlusvõime ja läbitöötatuse olemasolu vahel.

kursusetöö, lisatud 11.09.2014


Verbaalse ja mitteverbaalse rekonstruktiivse kujutlusvõime seoste uurimine keskmises koolieelses eas. Peamiste kujutlustüüpide psühholoogilised omadused. Kujutlusvõime probleem kodu- ja välismaises psühholoogias. Kujutlusvõime teke.

kursusetöö, lisatud 19.10.2013


Kujutlusvõime mõiste kui uute kujundite ja ideede loomise mentaalne protsess. Kujutlusvõime arendamine koolieelikutel. Kujutlusvõime tunnused teatud vanuserühmade lastel. Muinasjuttude ja lugude kasutamine laste kujutlusvõime arendamiseks.

Küsimus 46. Kujutlusvõime mõiste, liigid, funktsioonid. Kujutlusvõime roll kognitiivsete ja isiksuseprobleemide lahendamisel. Kujutlusvõime arendamine. Kujutlusvõime ja loovus.

Kujutlusvõime- see on vaimne protsess, mille käigus luuakse olemasoleval kogemusel põhinevaid uusi kujundeid, ideid ja mõtteid, restruktureerides inimese ideid.

Kujutlusvõime on tihedalt seotud kõigi teiste kognitiivsete protsessidega ja hõivab inimese kognitiivses tegevuses erilise koha. Tänu sellele protsessile saab inimene sündmuste käiku ette näha, oma tegude ja tegude tulemusi ette näha. See võimaldab luua käitumisprogramme olukordades, mida iseloomustab ebakindlus.

Füsioloogilisest vaatenurgast on kujutlusvõime aju keeruka analüütilise ja sünteetilise tegevuse tulemusena uute ajutiste ühenduste süsteemide moodustumise protsess.

Kujutlusprotsessis näivad ajutiste närviühenduste süsteemid lagunevat ja ühinevat uuteks kompleksideks, närvirakkude rühmad ühendatakse uutmoodi.

Kujutlusvõime füsioloogilised mehhanismid paiknevad ajukoores ja sügavamates ajuosades.

Kujutlusvõime - see on reaalsuse mentaalse transformatsiooni protsess, võime konstrueerida reaalsusest uusi terviklikke kujutisi, töödeldes olemasoleva praktilise, sensoorse, intellektuaalse ja emotsionaalse-semantilise kogemuse sisu.

Kujutlusvõime tüübid

Teema järgi – emotsionaalne, kujundlik, sõnalis-loogiline

Tegevusviisi järgi - aktiivne ja passiivne, tahtlik ja tahtmatu

Kujutiste olemuse järgi - abstraktne ja konkreetne

Tulemuste järgi on see rekonstruktiivne (reaalselt eksisteerivate objektide kujutiste vaimne taasesitamine) ja loominguline (piltide loomine objektidest, mida praegu ei eksisteeri).

Kujutlusvõime tüübid:

- aktiivne - kui inimene tahtepingutusega kutsub endas esile vastavad kujundid. Aktiivne kujutlusvõime on loov, taasloov nähtus. Loominguline aktiivne kujutlusvõime tekib töö tulemusena, loob iseseisvalt pilte, mis väljenduvad originaalsetes ja väärtuslikes tegevustoodetes. See on igasuguse loovuse alus;

- passiivne - kui kujundid tekivad iseenesest, ei sõltu soovidest ja tahtest ning neid ei ellu äratata.

Passiivne kujutlusvõime on:

- tahtmatu kujutlusvõime . Lihtsaim kujutlusvorm on need pildid, mis tekivad ilma meiepoolse erilise kavatsuse või pingutuseta (hõljuvad pilved, huvitava raamatu lugemine). Iga huvitav ja põnev õpetus kutsub tavaliselt esile elava tahtmatu kujutlusvõime. Üks tahtmatu kujutlusvõime tüüp on unistused . N.M. Sechenov uskus, et unenäod on kogenud muljete enneolematu kombinatsioon.

- meelevaldne kujutlusvõime avaldub juhtudel, kui uued kujundid või ideed tekivad inimese erilise kavatsuse tulemusena kujutleda midagi konkreetset, konkreetset.

Vabatahtliku kujutlusvõime erinevate tüüpide ja vormide hulgas saame eristada kujutlusvõime, loova kujutlusvõime ja unistuse taasloomine. Kujutlusvõime taasloomine avaldub siis, kui inimesel on vaja uuesti luua objekti esitus, mis vastab selle kirjeldusele võimalikult täielikult. Näiteks raamatuid lugedes kujutame ette kangelasi, sündmusi jne. Loovat kujutlusvõimet iseloomustab see, et inimene transformeerib ideid ja loob uusi mitte olemasoleva mudeli järgi, vaid joonistades iseseisvalt välja loodud pildi kontuurid ja valides selleks vajalikud materjalid. Loominguline kujutlusvõime, nagu ka taasloomine, on tihedalt seotud mäluga, kuna kõigil selle avaldumise juhtudel kasutab inimene oma varasemat kogemust. Unenägu on kujutlusvõime tüüp, mis hõlmab uute piltide iseseisvat loomist. Samal ajal on unenäol loomingulisest kujutlusvõimest mitmeid erinevusi. 1) unenäos loob inimene alati pildi sellest, mida ta tahab, kuid mitte alati loovuses; 2) unenägu on kujutlusprotsess, mis ei kuulu loometegevuse hulka, s.t. mitte kohe ja vahetult pakkudes objektiivset toodet kunstiteose, teadusliku avastuse vms kujul. 3) unistus on alati suunatud edasisele tegevusele, s.t. Unistus on kujutlus, mis on suunatud soovitud tulevikule.

Kujutlusvõime funktsioonid.

Inimese elus täidab kujutlusvõime mitmeid spetsiifilisi funktsioone. Esiteks üks neist on kujutada reaalsust piltidena ja osata neid probleemide lahendamisel kasutada. See kujutlusvõime funktsioon on seotud mõtlemisega ja on sellesse orgaaniliselt kaasatud. Teiseks kujutlusvõime ülesanne on emotsionaalsete seisundite reguleerimine. Inimene suudab oma kujutlusvõime abil paljusid vajadusi vähemalt osaliselt rahuldada ja nendest tekkivaid pingeid maandada. Seda elutähtsat funktsiooni rõhutatakse ja arendatakse eriti psühhoanalüüsis. Kolmandaks kujutlusvõime funktsioon on seotud selle osalemisega kognitiivsete protsesside ja inimseisundite, eriti taju, tähelepanu, mälu, kõne, emotsioonide, vabatahtlikus reguleerimises. Oskuslikult esile kutsutud piltide abil saab inimene pöörata tähelepanu vajalikele sündmustele. Piltide kaudu saab ta võimaluse kontrollida tajusid, mälestusi ja väiteid. Neljandaks kujutlusvõime funktsioon on moodustada sisemine tegevusplaan – võime neid mõtetes ellu viia, manipuleerides kujunditega. Lõpuks viies funktsioon on tegevuste planeerimine ja programmeerimine, selliste programmide koostamine, nende õigsuse hindamine ja elluviimise protsess. Kujutlusvõime abil saame kontrollida paljusid keha psühhofüsioloogilisi seisundeid ja häälestada seda eelseisvatele tegevustele. Teada on ka fakte, mis näitavad, et kujutlusvõime abil, puhtalt tahtega saab inimene mõjutada orgaanilisi protsesse: muuta hingamisrütmi, pulsisagedust, vererõhku, kehatemperatuuri.

Kujutlusvõime kannab endas järgmist funktsioonid (nagu on määratlenud R. S. Nemov):

- tegelikkuse kujutamine piltides;

- emotsionaalne regulatsioon osariigid;

Kognitiivsete protsesside ja inimseisundite vabatahtlik reguleerimine:

- sisemise moodustumine tegevuskava;

- planeerimine ja programmeerimine tegevused;

- psühhofüsioloogiline juhtimine keha seisund.

Kujutlusvõime roll kognitiivsete ja isiksuseprobleemide lahendamisel.

Kujutlusvõime on mõtlemisega tihedalt seotud:

Nagu mõtlemine, võimaldab see tulevikku ette näha;

Kujutlusvõime ja mõtlemine tekivad probleemses olukorras;

Kujutlusvõimet ja mõtlemist motiveerivad indiviidi vajadused;

Tegevusprotsessis ilmub kujutlusvõime ühtsuses mõtlemisega;

Kujutlusvõime aluseks on pildi valimise oskus; mõtlemine põhineb uue mõistekombinatsiooni võimalusel.

Fantaasia peamine eesmärk on pakkuda alternatiivi tegelikkusele. Sellisena on fantaasial kaks peamist eesmärki:

See stimuleerib loovust, võimaldades luua midagi, mida (veel) pole olemas ja

See toimib hinge tasakaalustava mehhanismina, pakkudes indiviidile eneseabi vahendit emotsionaalse tasakaalu saavutamiseks (enesetervenemine). Fantaasiat kasutatakse ka kliinilistel eesmärkidel; projektiivsete psühholoogiliste testide ja tehnikate tulemused põhinevad fantaasiaprojektsioonidel (nagu TAT-is). Lisaks omistatakse erinevates psühhoterapeutilistes lähenemistes fantaasiale uuriva või terapeutilise vahendi roll.

Kujutlusvõime arendamine

Väga raske on määrata mingeid konkreetseid vanusepiiranguid, mis iseloomustavad kujutlusvõime arengu dünaamikat. Näiteid fantaasia äärmiselt varajasest arengust on. Näiteks Mozart hakkas muusikat komponeerima nelja-aastaselt, Repin ja Serov oskasid hästi joonistada kuueaastaselt. Teisest küljest ei tähenda kujutlusvõime hiline areng, et see protsess oleks küpsematel aastatel madalal tasemel. Ajalugu teab juhtumeid, kus suuri inimesi, näiteks Einsteini, ei eristanud lapsepõlves arenenud kujutlusvõime, kuid aja jooksul hakati neist rääkima kui geeniustest.

Vaatamata raskustele inimeste kujutlusvõime arenguetappide kindlaksmääramisel, saab selle kujunemisel tuvastada teatud mustreid. Seega on kujutlusvõime esimesed ilmingud tihedalt seotud tajuprotsessiga. Näiteks pooleteiseaastased lapsed ei suuda veel kõige lihtsamaidki jutte või muinasjutte kuulata, nad on pidevalt hajevil või jäävad magama, vaid kuulavad mõnuga lugusid sellest, mida nad ise kogevad. See nähtus näitab selgelt seost kujutlusvõime ja taju vahel. Laps kuulab lugu oma kogemustest, sest ta kujutab selgelt ette, mida räägitakse. Taju ja kujutlusvõime seos jätkub järgmises arenguetapis, kui laps hakkab oma mängudes saadud muljeid töötlema, muutes kujutluses varem tajutud objekte. Toolist saab koobas või lennuk, kastist auto. Siiski tuleb märkida, et lapse esimesed kujutluspildid on alati seotud tegevusega. Laps ei unista, vaid kehastab töödeldud pilti oma tegevustes, kuigi see tegevus on mäng.

Kujutlusvõime arengu oluline etapp on seotud vanusega, mil laps kõne valdab. Kõne võimaldab lapsel kaasata kujutlusvõimesse mitte ainult konkreetseid pilte, vaid ka abstraktsemaid ideid ja kontseptsioone. Veelgi enam, kõne võimaldab lapsel liikuda kujutluspiltide väljendamiselt tegevuses nende otsesele väljendamisele kõnes.

Kõne valdamise etapiga kaasneb praktilise kogemuse suurenemine ja tähelepanu arendamine, mis võimaldab lapsel kergemini tuvastada eseme üksikuid osi, mida ta juba tajub iseseisvana ja millega ta oma kujutlusvõimes üha enam opereerib. Süntees toimub aga reaalsuse oluliste moonutustega. Piisava kogemuse ja ebapiisava kriitilise mõtlemise tõttu ei saa laps luua reaalsuslähedast kuvandit. Selle etapi peamine tunnus on kujutlusvõime tekkimise tahtmatu iseloom. Kõige sagedamini tekivad selles vanuses lapsel kujutluspildid tahtmatult, vastavalt olukorraga, milles ta on.

Kujutlusvõime arengu järgmine etapp on seotud selle aktiivsete vormide tekkimisega. Selles etapis muutub kujutlusprotsess vabatahtlikuks. Kujutlusvõime aktiivsete vormide tekkimist seostatakse esialgu täiskasvanu initsiatiivi stimuleerimisega. Näiteks kui täiskasvanu palub lapsel midagi teha (joonistada puud, ehitada kuubikutest maja vms), aktiveerib ta kujutlusprotsessi. Täiskasvanu soovi täitmiseks peab laps esmalt looma või uuesti looma oma kujutluspildis teatud kujundi. Pealegi on see kujutlusprotsess oma olemuselt juba vabatahtlik, kuna laps püüab seda kontrollida. Hiljem hakkab laps kasutama oma kujutlusvõimet ilma täiskasvanu osaluseta. See hüpe kujutlusvõime arengus kajastub ennekõike lapse mängude olemuses. Nad muutuvad keskendunuks ja loopõhiseks. Last ümbritsevad asjad ei saa mitte ainult stiimuliks objektiivse tegevuse arendamiseks, vaid toimivad materjalina tema kujutlusvõime kujundite kehastamiseks. Nelja- või viieaastane laps hakkab oma plaani järgi asju joonistama, ehitama, voolima, ümber paigutama ja kombineerima.

Teine suur kujutlusvõime muutus toimub koolieas. Õppematerjali mõistmise vajadus määrab kujutlusvõime taasloomise protsessi aktiveerimise. Koolis antavate teadmiste omastamiseks kasutab laps aktiivselt oma kujutlusvõimet, mis põhjustab tajupiltide kujutluspiltideks töötlemise võime järk-järgulist arengut.

Kooliaastate kiire kujutlusvõime arengu põhjuseks on ka see, et õppeprotsessi käigus omandab laps aktiivselt uusi ja mitmekesiseid ideid reaalse maailma objektide ja nähtuste kohta. Need ideed on vajalikuks aluseks kujutlusvõimele ja stimuleerivad õpilase loomingulist tegevust.

Kujutlusvõime arenguastet iseloomustab piltide erksus ja minevikukogemuse andmete töötlemise sügavus, samuti selle töötlemise tulemuste uudsus ja tähenduslikkus. Kujutlusvõime tugevust ja erksust on lihtne hinnata, kui kujutlusvõime produktiks on näiteks muinasjuttude autorite seas ebausutavad ja veidrad kujutised. Kehv kujutlusvõime areng väljendub ideede madalas töötlemises. Nõrga kujutlusvõimega kaasnevad raskused vaimsete probleemide lahendamisel, mis nõuavad võimet konkreetset olukorda visualiseerida. Ebapiisava kujutlusvõime arenguga on rikas ja emotsionaalselt mitmekesine elu võimatu.

Inimesed erinevad kõige selgemalt oma kujutlusvõime erksuse poolest. Kui eeldame, et on olemas vastav skaala, siis ühel poolusel on inimesed, kelle kujutluspildid on ülimalt erksad, mida nad nägemustena kogevad, ja teisel poolusel äärmiselt kahvatu ideega inimesed. . Reeglina leiame loometööga tegelevate inimeste – kirjanike, kunstnike, muusikute, teadlaste – kujutlusvõime kõrge arengutaseme.

Inimestevahelised olulised erinevused ilmnevad domineeriva kujutlustüübi olemuse osas. Enamasti on inimesi, kellel on ülekaalus kujutlusvõime visuaalsed, kuuldavad või motoorsed kujutised. Kuid on inimesi, kellel on kõigi või enamiku kujutlusvõime kõrge areng. Neid inimesi võib liigitada nn segatüüpi. Ühte või teist tüüpi kujutlusvõimesse kuulumine mõjutab väga oluliselt inimese individuaalseid psühholoogilisi omadusi. Näiteks kuulmis- või motoorset tüüpi inimesed dramatiseerivad väga sageli olukorda oma mõtetes, kujutades ette olematut vastast.

Ajalooliselt vaadatuna kulgeb inimkonna kujutlusvõime areng sama teed, mis indiviidi oma. Vico, kelle nimi väärib siinkohal mainimist, sest ta oli esimene, kes nägi, kuidas müüte saab kasutada kujutlusvõime uurimisel, jagas inimkonna ajaloolise tee kolmeks järjestikuseks perioodiks: jumalik või teokraatlik, kangelaslik või vapustav, inimlik või ajalooline. õiges mõttes; ja pärast ühe sellise tsükli möödumist algab uus

- jõuline tegevus (D. üldiselt) ergutab kujutlusvõime arengut

Erinevat tüüpi loometegevuse ja teadustegevuse arendamine

Spetsiaalsete tehnikate kasutamine kujutlusvõime uute toodete loomiseks probleemide lahendusena - aglutinatsioon, tüpiseerimine, hüperboliseerimine, skeemitamine

- aglutinatsioon (alates lat. agglutinatio - liimimine) - üksikute osade või erinevate objektide ühendamine üheks pildiks;

- rõhutamine, teravustamine - mõne detaili rõhutamine loodud pildil, osa esiletõstmine;

- hüperboliseerimine - objekti nihkumine, selle osade arvu muutumine, selle suuruse vähendamine või suurendamine;

- skemaatiliselt - homogeensetes nähtustes korduva tunnuse esiletoomine ja selle kajastamine konkreetses pildis.

- trükkimine - objektide sarnasuste esiletoomine, erinevuste silumine;

Aktiivne tunnete ja emotsioonide ühendamine.

Kujutlusvõime ja loovus.

Juhtivaks seoseks on kujutlusvõime sõltuvus loovusest: kujutlusvõime kujuneb loometegevuse käigus. Selle loomingulise tegevuse käigus kujunes kujutlusvõime, mis on vajalik tegelikkuse ja loomingulise tegevuse ümberkujundamiseks. Kujutlusvõime arenes, kuna loodi üha täiuslikumad kujutlusvõime tooted.

Eriti suurt rolli mängib kujutlusvõime teaduslikus ja kunstilises loovuses. Loovus ilma kujutlusvõime aktiivse osaluseta on üldiselt võimatu. Kujutlusvõime võimaldab teadlasel püstitada hüpoteese, vaimselt ette kujutada ja teha teaduslikke eksperimente, otsida ja leida probleemidele mittetriviaalseid lahendusi. Kujutlusvõime mängib olulist rolli teadusliku probleemi lahendamise algfaasis ja viib sageli tähelepanuväärsete arusaamadeni.

Kujutlusvõime rolli uurimist teadusliku ja tehnilise loovuse protsessides viivad läbi teadusliku loovuse psühholoogia spetsialistid.

Loovus on tihedalt seotud kõigi vaimsete protsessidega, sealhulgas kujutlusvõimega. Kujutlusvõime arenguaste ja selle omadused pole loovuse jaoks vähem olulised kui näiteks mõtlemise arenguaste. Loovuse psühholoogia avaldub kõigis selle spetsiifilistes tüüpides: leidlik, teaduslik, kirjanduslik, kunstiline jne. Millised tegurid määravad inimese loovuse võimalikkuse? 1) inimteadmised, mida toetavad vastavad võimed ja mida ergutab sihikindlus; 2) teatud kogemuste olemasolu, mis loovad loomingulise tegevuse emotsionaalse tooni.

Inglise teadlane G. Wallace tegi katse uurida loomeprotsessi. Selle tulemusena suutis ta tuvastada 4 loomeprotsessi etappi: 1. Ettevalmistus (idee sünd). 2. Küpsemine (keskendumine, teadmiste "kokkutõmbumine" otseselt ja kaudselt). 3. Insight (soovitava tulemuse intuitiivne mõistmine). 4. Kontrollige.

Seega allub reaalsuse loov ümberkujundamine kujutluses oma seadustele ja toimub teatud viisil. Uued ideed tekivad tänu sünteesi- ja analüüsioperatsioonidele juba teadvusel oleva põhjal. Lõppkokkuvõttes seisnevad kujutlusprotsessid esialgsete ideede mentaalses lagunemises nende komponentideks (analüüs) ja nende järgnevas kombineerimises uuteks kombinatsioonideks (süntees), s.o. on oma olemuselt analüütilised ja sünteetilised. Järelikult toetub loomeprotsess samadele mehhanismidele, mis on seotud tavaliste kujutluspiltide kujunemisega.

Kujutlusvõime on vaimne protsess, mille käigus luuakse objektist või olukorrast pilt, restruktureerides olemasolevaid ideid. Kujutluspildid ei vasta alati tegelikkusele; need sisaldavad fantaasia ja fiktsiooni elemente. Kui kujutlusvõime tõmbab teadvusele pilte, et tegelikkuses ei vasta midagi või vähe, siis nimetatakse seda fantaasiaks. Kui kujutlusvõime on suunatud tulevikku, nimetatakse seda unenäoks. Kujutlusprotsess toimub alati lahutamatus seoses kahe teise vaimse protsessiga – mälu ja mõtlemisega.

Kujutlusvõime tüübid

• Aktiivne kujutlusvõime – seda kasutades kutsub inimene tahtejõul enda soovil endas esile vastavad kujundid.
• Passiivne kujutlusvõime - selle kujundid tekivad spontaanselt, sõltumata inimese tahtest ja soovist.
• Produktiivne kujutlusvõime – selles konstrueerib inimene reaalsust teadlikult, mitte ei kopeeri seda lihtsalt mehaaniliselt või taasloo. Kuid samal ajal on ta pildis endiselt loominguliselt ümber kujundatud.
• Reproduktiivne kujutlusvõime - ülesanne on reprodutseerida reaalsust sellisena, nagu see on, ja kuigi siin on ka fantaasia element, meenutab selline kujutlusvõime pigem taju või mälu kui loovust.

Kujutlusvõime funktsioonid:

1. Reaalsuse kujundlik esitus;
2. emotsionaalsete seisundite reguleerimine;
3. Kognitiivsete protsesside ja inimseisundite vabatahtlik reguleerimine;
4. Sisemise tegevuskava koostamine.

Kujutluspiltide loomise viisid:

• Aglutinatsioon on piltide loomine, kombineerides mis tahes omadusi, omadusi, osi.
• Rõhuasetus – mis tahes osa esiletõstmine, terviku detail.
• Tippimine on kõige keerulisem tehnika. Kunstnik kujutab konkreetset episoodi, mis haarab endasse palju sarnaseid ja on seega justkui nende esindaja. Kujuneb ka kirjanduslik kuvand, milles on koondunud paljude teatud ringi, teatud ajastu inimeste tüüpilised jooned.

Kujutlusprotsessid, nagu ka mäluprotsessid, võivad vabatahtlikkuse või tahtlikkuse astmelt erineda. Tahtmatu kujutlusvõime äärmuslik juhtum on unenäod, milles kujundid sünnivad tahtmatult ning kõige ootamatumates ja veidramates kombinatsioonides. Tahtmatu on ka kujutlusvõime tegevus, mis rullub lahti näiteks poolunes, uimases olekus enne uinumist.

Vabatahtliku kujutlusvõime erinevate tüüpide ja vormide hulgas võib eristada rekonstrueerivat kujutlusvõimet, loovat kujutlusvõimet ja unistust.

Kujutlusvõime taasloomine avaldub siis, kui inimesel on vaja uuesti luua objekti esitus, mis vastab selle kirjeldusele võimalikult täielikult.

Loominguline kujutlusvõime mida iseloomustab asjaolu, et inimene transformeerib ideid ja loob uusi mitte olemasoleva mudeli järgi, vaid joonistades iseseisvalt välja loodud pildi kontuurid ja valides selleks vajalikud materjalid.

Eriline kujutlusvõime on unistus - uute piltide iseseisev loomine. Unenäo põhijooneks on see, et see on suunatud tulevastele tegevustele, s.t. Unistus on kujutlus, mis on suunatud soovitud tulevikule.

Kui vabatahtlik või aktiivne kujutlusvõime on tahtlik, s.t. on seotud inimese tahteavaldustega, siis võib passiivne kujutlus olla tahtlik ja tahtmatu. Tahtlik passiivne kujutlusvõime loob kujundeid, mis ei ole tahtega seotud. Neid pilte nimetatakse unenägudeks. Unenägudes ilmneb kõige selgemalt seos kujutlusvõime ja indiviidi vajaduste vahel. Unenägude ülekaal inimese vaimses elus võib viia ta reaalsusest eraldumiseni, tõmbumiseni väljamõeldud maailma, mis omakorda hakkab pärssima selle inimese vaimset ja sotsiaalset arengut.

Tahtmatut passiivset kujutlusvõimet täheldatakse siis, kui teadvuse aktiivsus on nõrgenenud, selle häired on poolunes, unes jne. Passiivse kujutlusvõime kõige olulisem ilming on hallutsinatsioonid, mille käigus inimene tajub olematuid objekte. Kujutlustüüpide liigitamisel lähtume kahest peamisest tunnusest. See on tahtlike jõupingutuste avaldumisaste ja aktiivsuse ehk teadlikkuse määr.

Kujutlusvõime tüübid. Kujutlusvormid

Kujutlusprotsessid, nagu ka mäluprotsessid, võivad olla erineva astmega omavoli, või tahtlikkus.

Kujutlusvõime

passiivne aktiivne unenägu

tahtmatu sihilik loominguline puhkus

magada poolunes hallutsinatsioonid

Liigid kujutlusvõime: aktiivne - passiivne, loov - taasloov, tahtlik - tahtmatu.

Igaüks neist tüüpidest omandab teatud vormi(unenäod, unenäod, unenäod, hallutsinatsioonid, unistus).

Passiivne kujutlusvõime - iseloomustab see, et fantaasia loob kujundeid, mida ei realiseeru, visandab käitumisprogrammid, mida ei rakendata ja mida sageli ei saa rakendada.

Passiivset kujutlusvõimet on kahte tüüpi:

Tahtlik (unistused) – eesmärk on, tuleb pingutada.

Tahtmatud (unenäod, hallutsinatsioonid) - eesmärgi puudumisel.

Unistused- fantaasiapildid, mis on tahtlikult esile kutsutud, kuid ei ole seotud tahtega, mille eesmärk on nende ellu äratamine. Unenägudes ilmneb kõige selgemalt seos kujutlusvõime ja indiviidi vajaduste vahel. Kõik inimesed kipuvad unistama millestki rõõmsast, meeldivast ja ahvatlevast. Kuid kui kujutluses domineerib ainult see vaade, viitab see patoloogiale.

Unistused- subjektiivselt kogetud ideed, valdavalt visuaalsest modaalsusest, mis tekivad regulaarselt une ajal – peamiselt REM (paradoksaalse) une faasis; vaimne protsess une ajal, millega kaasnevad visuaalsed kujutised.

Hallutsinatsioonid– kujutluspildid objektidest ja olukordadest, mida tajutakse reaalsetena, kuid tegelikkuses puuduvad, tekivad spontaanselt, ilma sensoorse stimulatsioonita. Põhjuseks sisemised vaimsed tegurid. Täheldatud reeglina vaimsete häirete korral.

Aktiivne kujutlusvõime(vaba kujutlusvõime)- mida iseloomustab asjaolu, et seda kasutades kutsub inimene omal vabal tahtel, tahtepingutusega esile endas vastavad kujundid. Mõeldud loomingulise või isikliku probleemi lahendamisele. Kehtib aine kõigi loomingulise tegevuse vormide kohta.

Aktiivse kujutlusvõime tüübid:

kujutlusvõime taasloomine;

Loov kujutlusvõime;

Loodav kujutlusvõime (reproduktiivne) avaldub siis, kui inimesel on vaja uuesti luua objekti esitus, mis vastab selle kirjeldusele võimalikult täielikult. See esineb juhtudel, kui inimene peab ühe kirjelduse põhjal kujutlema objekti, mida ta pole kunagi varem tajunud (loetud kirjandustegelase kujutis, auto joonis).

Vastavalt oma psühholoogilisele struktuurile on rekonstrueeriv kujutlusvõime sekundaarsete signaalistiimulite transleerimine primaarseteks signaalkujutisteks. Näiteks ei ole antud inimene merd kunagi näinud, kuid pärast selle kirjeldust raamatust lugedes võib ta merd ette kujutada enam-vähem elavate ja terviklike piltidena.

Taasloov kujutlusvõime loob selle, mis on, mis eksisteerib ja kuidas see eksisteerib. See ei tohiks tegelikkusest eemalduda, vastasel juhul ei teeni see teadmiste eesmärke, millega see silmitsi seisab - laiendada (kirjelduste tõlkimise põhjal visuaalseteks kujunditeks) inimeste teadmiste ringi meid ümbritseva maailma kohta.

Loov kujutlusvõime (produktiivne), erinevalt taasloomisest hõlmab see uute kujutiste iseseisvat loomist, mis realiseeritakse originaalsetes ja väärtuslikes tegevustoodetes.

Loov (produktiivne) kujutlusvõime, nagu ka taasloomine, on tihedalt seotud mäluga, kuna kõigil selle avaldumise juhtudel kasutab inimene oma varasemat kogemust.

Loov kujutlusvõime- see on kujutlusvõime tüüp, mille käigus inimene loob iseseisvalt uusi pilte ja ideid, mis on väärtuslikud teistele inimestele või ühiskonnale tervikuna ja mis kehastatakse (“kristalliseeritakse”) konkreetseteks algupärasteks tegevusproduktideks. Loominguline kujutlusvõime on igat tüüpi inimese loomingulise tegevuse vajalik komponent ja alus.

Näiteks uue auto loomine on alati loominguline protsess, millesse on tingimata kaasatud kujutlusvõime.

Unistus- vajalik tingimus inimese loominguliste jõudude rakendamiseks, mille eesmärk on reaalsuse muutmine. See toimib tegevuse motiivina.

L.M. Wekker pakub välja klassifikatsiooni, mis põhineb materjali omadustel, vaimse tegevuse subjektil. See lähenemine võimaldab meil esile tõsta sensoorne-tajuline kujutlusvõime (tegelikult kujundlik), sealhulgas visuaalne, kuuldav, motoorne, ruumiline ja tõenäoliselt ka muud tüüpi kujutlusvõime, verbaalne-loogiline (kontseptuaalne), mis toimib mõtlemise elemendina ja emotsionaalne. Kuidas eriline liik silma paistab töökorras kujutlusvõime, mida defineeritakse kui kujutluspiltide aktiivset toimimist tegevusprogrammina.