1. osa
Ülesannete 1–26 vastused on kujund (arv) või sõna (mitu sõna), numbrijada (arvud).
Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 1–3.
(1) Linnaarengu seisukohalt jättis Veliki Novgorod maha paljud Lääne-Euroopa keskaegsed linnad. (2) Lääne-Euroopas tekkisid esimesed sillutised alles 12. sajandi lõpus, kuid Novgorodis kaeti juba 11. sajandil kõik tänavad, aga ka mõisasisesed hoovid puiduga. (3)<...>Novgorodis asuvas kuulsas Jaroslavi hoovis oli Põhja-Euroopa esimene veevärk, mille kaudu jooksis puittorudes puhas allikavesi.
1. Märkige laused, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.
Veliki Novgorodi paranemise tase keskajal oli kõrgem kui tollastel Lääne-Euroopa linnadel.
Esimesed kõnniteed Lääne-Euroopas tekkisid mitu sajandit varem kui Novgorodi vürstiriigi linnades.
Novgorodis ehitati Euroopas esimene veevarustussüsteem, mis võimaldas maju mehaaniliselt varustada.
Linnaparanduse seisukohalt jättis Veliki Novgorod selja taha paljud keskaegsed Lääne-Euroopa linnad.
Juba 11. sajandil olid Novgorodis kõik tänavad ja ka valduste sisehoovid puiduga sillutatud.
2. Valige ise sissejuhatav konstruktsioon, mis peaks jääma teksti kolmanda (3) lause lünka asemele. Kirjutage see sissejuhatav konstruktsioon üles.
3. Lugege läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna RUN tähenduse. Määrake, mis tähenduses seda sõna kasutatakse teksti kolmandas (3) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.
JOOKSE , jooksmine, jooksmine, jooksmine; jooksma;nesov.
Liikuge kiiresti, surudes jalgade liigutustega järsult maast lahti.B. traav.
Lennuga põgenema (põgenema).B. vangistusest.
trans. Liigu kiiresti, möödu, liigu.Pilved põgenevad. Päevad lendavad.
Kella kohta: kiirusta, mine edasi.
4. Ühes allolevas sõnas on rõhuasetuses viga: VALE Rõhutatud vokaaliheli tähistav täht on esile tõstetud. Kirjutage see sõna üles.
Poisipõlves
kiirendama
saadetud
elanud
hõivatud
5. Üks allolevatest lausetest kasutab esiletõstetud sõna valesti. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles.
Järgmises voorus osalevad kõik konkursi DIPLOMAADID.
Ta, nagu ikka, on ÄRI, naeratamatu, nagu tõsine kulmu kortsutav lind.
See oli männist ristnokk, tellise- ja jõhvikavärvi sulgedega, mille nokk oli ristatud nagu kaks kõverat LUUNUGA.
Et liikumis- ja värske õhupuudust kuidagi LÕPETADA, läks Lisa tiigi äärde jalutama.
Instituut oli selleks ajaks läbinud ümberkorraldamise ja koosseisu vähendamise.
6. Muutke lauset: parandage leksikaalne viga, välja arvatud mittevajalikud sõna . Kirjutage see sõna üles.
Kui paned toime teo, mille pärast võid hiljem häbeneda, pead meeles pidama, et ühel päeval saad sa vastupidise bumerangi efekti.
7. Ühes allpool esile tõstetud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.
lemmik PROFESSOR
KÕIGE OTSUSTAVALT tegutsenud
KAKSsada meetrit
NENDE territooriumil
CHEENED ÕUN
GRAMATILISED VEADPAKKUMISED
8. Loo vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need tehti: esimese veeru iga positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon.
A) osalausetega lausete ülesehituse rikkumineB) verbivormide aspekti-ajalise korrelatsiooni rikkumine
C) lausete ülesehituse rikkumine ebajärjekindla rakendusega
D) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine
D) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine
1) Hiljuti sileda jämeda killustikuga üle puistatud aiarajad krõbisesid rütmiliselt Ilja Aleksandrovitši jalge all.
2) Terve päeva ratsutas poni lastega loomaaias ringi.
3) M.B.Barclay de Tolly oli üks väejuhte, keda autasustati prantslastevastases sõjas osalemise eest Püha Georgi ordeniga.
4) “Daam sinises” (kunstnik E.M. Martynova portree) on nagu puhas ja õrn lill, mis toodi mõnest tundmatust heledast aiast.
5) Välk sädeleb eredalt ja valgustab kõike ümbritsevat.
6) Edevust ja rumalust naeruvääristab I.A. Krylov muinasjutus “Vares ja rebane”.
7) Linna jõudes külastasime Pihkva Kremlit.
8) Vapper hooldaja tormas eluga riskides üle kappava hobuse.
9) Veel gümnaasiumis käies Gogoli kirjutatud luuletuse “Hanz Küchelgarten” avaldamine pälvis Peterburi kriitikute naeruvääristamise, misjärel Gogol põletas selle luuletusega kõik raamatud ära, võttes need raamatumüüjatelt.
9. Märkige vastusevariandid, mille puhul kõik ühe rea sõnad jätavad välja juure rõhutamata vokaali, mida kontrollitakse rõhuga. Kirjutage vastuste numbrid üles.
1) r..luksuslik,ökoloogia; sh..kihlveod;
2) k..rierist; taha kallutades; k..oluline;
3) pr..stizh;saada sõbraks,see...kass;
4) küps; k..ftan; külmetama (õuduses);
5)ummistus..oota; armas; teoreetiline.
10. Märkige vastusevariandid, milles sama täht puudub kõigist sama rea sõnadest. Kirjutage vastuste numbrid üles.
1) mitte..kasutatud, mitte..odav, eelpakendatud
2) all..rebi, pr..kujutis, koos..säilitada
3) pr..võimalik, erapooletu..kirglik, pr..ambula
4) super..gra, desinfitseerimine, po..mäng
5) di..harmoonia, läbi..triibuline, tulekindel
11. Märkige vastusevariandid, mille puhul sama rea mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage vastuste numbrid üles.
1) abhaasia..kija, valgevene..kija;
2) juhtima, luurama;
3) cap..chka, kohalik pärimus..skiy,
4) töökorras, alumiiniumist;
5) kaamel..nokk, suvikõrvits..k
12. Märkige vastusevariandid, mille puhul sama rea mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage vastuste numbrid üles.
1) välja võetud, laotud, õmmeldud, külvatud
2) pritsimine..õmble, hingab..häbelik, haavatud..
3) liikumine, väljahüppamine, nägemine
4) vahutav (meri), (riiulid) hoone, kiirendav..t
5) vihkas..sh, (pilved) ajas..minu, sunnitud..
13. Määrake lause, milles EI kirjutatakse koos esiletõstetud sõnaga. Avage sulud ja kirjutage see sõna üles.
Kartulid aedades on siiani (EI) KAEVAD.
Üksikisiku väikesed tragöödiad jäävad kellelegi (EI) MÄRKAMA.
Õpetaja rääkis lastele (MITTE) KORDA, et esseed tuleb õigel ajal esitada.
See maja on (MITTE)SUUR, aga väga hubane.
See maailmakuulsusele absoluutselt (MITTE) PRENDITELT, kuid samas elutervete ambitsioonidega pianist võlus ajakirjanikku.
14) Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on PIDEVALT kirjutatud. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna üles.
Mina (SEE) TUND läksin Tatarinovite juurde nii, et ma Nikolai Antonovitšit kätte ei saa.
NAGU teised Moskva ühiskonna esindajad, hindab Famusov auastet ja rikkust, NII et ta otsib oma tütrele sobivat paarilist.
See oli ÜSNA suur kass, aga MUISULT väga rahulik.
Lektor paljastas SAMA mõiste tähenduse, millest (JÄRELJEST) seminaril räägiti.
(B) Saveljeva KÕRVAL küsiti minult, SAMA ülesande puhul jäime mõlemad rahule
põdraga pole lihtne.
15) Märkige kõik numbrid, mille kohale on kirjutatud üks täht N?
Tuntud nimelise (2) laulja Neja (3)o hiilgusest joobunud Negada (4)o kuulutas end
osalemist festivalil ja kutsuti (5) žüriisse.
16) Asetage kirjavahemärgid. Loetlege kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.
1) Südamlik armastus põlispaikade ja lumega kaetud avaruste vastu kutsub ja tekitab mõtteid kaotusekibeduse ja tuleviku ärevuse üle.
2) Nurgas mängis häälestaja sada korda sama nooti ja jooksis helmestega arpedgiatega ringi.
3) Meshchera piirkonnas muutusid kaitsealadeks jõgede ja allikate ning salude ja tammemetsade allikad.
4) Õhk on kerge ja puhas ning jõgi jääs.
5) Tema peas rändasid läbi kas mõtted või mälestused või unenäod.
17)
Meri sumises ähvardavalt (1), eristudes kõigist selle murettekitava (2) ja unise öö müradest. Tohutu, kosmosesse kadunud (3) lebas see sügaval allpool (4) kaugel
valgendamine läbi hämaruse (5) maa poole jooksvate vahtkummidega. (I.B.)
18) Lisage kõik puuduvad kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohal(te) peaks lauses olema koma(d).
Mõnikord tuleb mõte, mis (1) näib (2) tõsi, kuid te kardate seda uskuda. Kuid siis näete, et see mõte, mis (3) võib olla (4) kummaline, on tegelikult kõige lihtsam tõde: kui olete selle teada saanud, ei saa te enam sellesse uskumist lõpetada.
19) Pange kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohal(te) peaks lauses olema koma(d).
Külmad sügisvarjud (1) rändasid läbi metsa (2) puud (3), milles (4) külmusid talve ootuses.
20) Pange kõik kirjavahemärgid:märkige arv(ed), mille kohal(te) peaks lauses olema koma(d).
Selline väsimus tekkis (1), et (2) isegi kui poleks olnud käsku (3) puhata (4), poleks inimesed saanud sammugi edasi astuda.
21) Leia laused, milleskäärsool paigutatakse sama kirjavahemärkide reegli järgi. Kirjutage üles nende lausete numbrid
1) Meie küla taga on laiad põllud. 2) Suundusime mööda kitsast rada otse kaugesse kasesalusse: siin saab igal aastal korjata maitsvaid seeni täis korve. 3) Peaasi, et söögiseeni oleks võimalik eristada mürgistest. 4) Päev osutus ilma vihmata ja kõiki puid valgustasid sooja päikese eredad kiired. 5) Mets on vaikne ja linnulaulu pole kuulda, nad valmistuvad lõunasse reisima. 6) Metsas jalutades on märgata, et pruunide ja kollaste lehtede alt paistavad heledad russula kübarad, aga meie läheme mööda. 7) Otsustasime poistega eelnevalt koguda ainult kõige maitsvamad seened: lõhnavad valged ja punased puravikud, armsad puravikud, kukeseened ja safranipiimakübarad. 8) Neid saab valmistada erineval viisil: praadida, talveks soolata.
Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 22–27.
(1) Sakslased aeti Umanist välja ning linnatänavatel seisid nende poolt lennul hüljatud autod, soomustransportöörid ja tankid tihedalt koos, selg. (2) Linn lõhnas ikka veel põlemise järele, seda umbset loomalõhna, mida põgenevad massid maha jätavad, ja roiskunud toidulõhna: veoautodes olid tünnid kurgi ja kapsaga.
(3) Ühel tänaval nägin alumise korruse katkise akna kaudu põrandale kuhjatud raamatuhunnikuid. (4) Raamatute nägemine erutab mind alati ja astusin ruumi, kus tuvastasin kohe riiulite järgi raamatukogu. (5) Ruumis ei paistnud kedagi olevat, alles pärast tähelepanelikku vaatamist nägin kõrvaltoas kahe keskealise naise leinavaid kujusid, kes sorteerisid raamatuid. (6) Osa raamatuid olid juba riiulitel. (7) Astusin naiste poole ja me kohtusime: üks osutus vene keele õpetajaks Zinaida Ivanovna Valjanskaja, teiseks rajooniraamatukogu raamatukoguhoidja Julia Aleksandrovna Panasevitš ja nad tirisid põrandal lebavaid raamatuid sealt. maa all, kus nad elasid üle kogu okupatsiooni. (8) Võtsin ühe raamatu kätte - see oli majandusgeograafia õpik, kuid pärast paari lehekülje lappamist pöördusin hämmeldunult raamatu pealkirja poole: see ei vastanud sisule.
(9) "Meil on ees palju tööd," ütles üks naistest, "tõsiasi on see, et Gebietskomissar Opi käsul pidime kõik raamatud vastavalt lisatud nimekirjale hävitama," ja ta võttis. karbist välja terve virn tihedate masinakirjajoontega lehti: see oli hävitamisele kuuluvate raamatute nimekiri. “(10) Liimisime tiitellehed ümber vanadest õpikutest ja mitmetest muudest raamatutest ning meil õnnestus päästa peaaegu kõik hävitamisele kuuluv,” lisas naine rahulolevalt, “seega ärge imestage, kui mõni köide Näiteks Puškini töid nimetatakse tikkimisjuhendiks.
(11) See oli tõepoolest nii: kaks julget naist päästsid terve piirkondliku raamatukogu, kleepides teisi pealkirju hävitamisele kuuluvatesse raamatutesse või pannes need muudesse köidetesse. (12) Ja nüüd sorteerisid nad oma varandust, taastasid selle, mida nad raamatukogu määratud direktori Krammi korraldusel pidid puruks rebima.
(13) Umanis, piirkondliku raamatukogu ruumides, veendusin raamatu surematuses.
(V.G. Lidini sõnul)
22. Millised väidetest vastavad teksti sisule? Palun märkige vastuste numbrid .
1) Jutustajal õnnestus leida vajalik raamat, Zinaida Ivanovna Valyanskaya ja Julia Aleksandrovna Panasevitš aitasid teda selles.
2) Jutustaja võttis kätte majandusgeograafia õpiku, kuid seda lehitsedes avastas, et õpiku pealkiri ei vasta sisule.
3) Zinaida Ivanovna Valjanskaja ja Julia Aleksandrovna Panasevitš päästsid kogu rajooni raamatukogu.
4) Sakslased ei olnud veel Umanist välja aetud ning nende autod, soomustransportöörid ja tankid seisid linnatänavatel lähestikku.
5) Gebietskomissar Oppa andis käsu hävitada kõik raamatud vastavalt lisatud nimekirjale.
23. Millised järgmistest väidetest on tõesed? Palun märkige vastuste numbrid .
1) Laused 7-8 sisaldavad narratiivi.
2) Laused 1-2 sisaldavad kirjeldust.
3) Lausetes 9-10 esitatakse põhjendus.
4) 13. väide on kogu teksti järeldus.
5) Laused 11-12 sisaldavad kirjeldust.
24) Kirjutage lausetest 5–8 sõna koos tähendusega "Sellele mittekuuluva territooriumi riigi okupeerimine relvajõudude poolt"
25) Otsi lausete 9–13 hulgast lause(d), mis on sidesõna ja isikulise asesõna abil seotud eelnevaga. Kirjutage selle lause(te) number(d).
26) Loe katkendit arvustusest. See uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad numbritega, mis vastavad loendis oleva termini numbrile.
"Sõja-aastaid meenutades kasutab autor kujundlikke ja ekspressiivseid vahendeid - troope: (A) _______ (" looma lõhn "lauses 2" leinavad tegelased " lauses 5), (B) _______ (" kus nad elasid üle kogu okupatsiooni " lauses 7). Autor püüab kõige täielikumalt taasluua tema mällu jäänud naiste kujutised ja kasutab selleks süntaktilist seadet - (B) ________ (lause 7) ja (D) _______ (näiteks lausetes 1, 2, 12 ).”
Terminite loend:
1) kruntimine
2) metafoorid
3) lause homogeensete liikmete rida
4) ellips
5) leksikaalne kordamine
6) dialoog
7) epiteedid
8) võrdlus
27. Kirjuta loetud teksti põhjal essee. Sõnastage üks teksti autori püstitatud probleem. Kommenteerige sõnastatud probleemi. Lisage oma kommentaaris kaks illustreerivat näidet loetud tekstist, mis on teie arvates olulised lähteteksti probleemi mõistmiseks (vältige liigset tsiteerimist). Selgitage iga näite tähendust ja osutage nendevahelisele semantilisele seosele. Sõnastage autori (jutuvestja) seisukoht. Väljendage oma suhtumist autori seisukohta lähteteksti probleemi suhtes (nõustun või mittenõustumine) ja põhjendage seda. Essee maht on vähemalt 150 sõna. Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata. Kui essee on ümberjutustus või originaalteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd 0 punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga
VÕTMED:
Pealegielanud
Diplomi omanikud
Tagurpidi
Näksis
95628
135
Väike
Kohe
134
124
235
124
Amet
7243
Probleemid: Autori seisukoht:
1. Raamatute roll inimese elus 1) Raamatud on surematud.
2. Säilitamise probleem 2) Kuigi on inimesi, kes oskavad hinnata ja tahavad
3. Armastuse probleem raamatute vastu 3) Raamat on teadmiste allikas, vaimne väärtus
inimesed.
Loo vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need tehti: esimese veeru iga positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.
| GRAMATILISED VEAD | PAKKUMISED | |
A) osalausetega lausete ülesehituse rikkumine B) verbivormide aspekti-ajalise korrelatsiooni rikkumine C) lausete ülesehituse rikkumine ebajärjekindla rakendusega D) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine D) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine | 1) Hiljuti sileda jämeda killustikuga üle puistatud aiarajad krõbisesid rütmiliselt Ilja Aleksandrovitši jalge all. 2) Terve päeva ratsutas poni lastega loomaaias ringi. 3) M.B.Barclay de Tolly oli üks väejuhte, keda autasustati prantslastevastases sõjas osalemise eest Püha Georgi ordeniga. 4) “Daam sinises” (kunstnik E.M. Martynova portree) on nagu puhas ja õrn lill, mis toodi mõnest tundmatust heledast aiast. 5) Välk sädeleb eredalt ja valgustab kõike ümbritsevat. 6) Edevust ja rumalust naeruvääristab I.A. Krylov muinasjutus “Vares ja rebane”. 7) Linna jõudes külastasime Pihkva Kremlit. 8) Vapper hooldaja tormas eluga riskides üle kappava hobuse. 9) Ilma nutikate ja lahkete raamatuteta, mida me lapsepõlves lugesime, oleks meie sisemaailm puudulik. |
Kirjutage vastuses olevad numbrid üles, asetades need tähtedele vastavasse järjekorda:
| A | B | IN | G | D |
Selgitus (vt ka allpool olevat reeglit).
A) rikkumine osalausega lause ülesehituses lauses 3. Selle vea põhjustab asjaolu, et osastav ei ole ei sooliselt, arvuliselt ega käändeliselt kooskõlas sõnaga, millele ta allub.
Anname õige kirjapildi: M.B.Barclay de Tolly oli üks väejuhte (millised?), kes autasustati prantslastevastases sõjas osalemise eest Püha Georgi ordeniga.
Reegel 7.1.1
7.1. OSALIKÕNEDE KASUTAMINE
SISSEJUHATUS
Osalause on osalause, millel on sõltuvad sõnad. Näiteks lauses saavad taotlejateks koolilõpetajad, kes sooritavad edukalt eksami
sõna Lõpetajad- peamine sõna,
need, kes läbisid - osalause,
need, kes sooritasid (kuidas?) edukalt ja sooritasid (mida?) eksami on osasõnast sõltuvad sõnad.
Seega on osalause selles lauses sooritas eksami edukalt. Kui muudate sõnade järjekorda ja kirjutate sama lause erinevalt, pannes pöörde enne põhisõna ( Eksami edukalt sooritatud Lõpetajad saada taotlejateks), muutuvad ainult kirjavahemärgid, kuid fraas jääb muutumatuks.
Väga oluline: enne 7. ülesandega töö alustamist osastava lausega lauses vigade leidmiseks soovitame lahendada ja uurida ülesannet 16, mis testib õigesti koostatud osa- ja osalausega komade paneku oskust.
Ülesande eesmärk on leida üks selline lause, milles osalause kasutamisel rikutakse grammatilisi norme. Otsimist tuleb mõistagi alustada sakramendi leidmisest. Pidage meeles, et otsitav osasõna peab olema täiskujul: lühivorm ei moodusta kunagi osalauset, vaid on predikaat.
Selle ülesande edukaks täitmiseks peate teadma:
- osastava ja põhi- (või kvalifitseeritud) sõna kokkuleppimise reeglid;
- reeglid osalause asukoha kohta põhisõna suhtes;
- osalausete aeg ja tüüp (olevik, minevik; täiuslik, ebatäiuslik);
- osastav hääl (aktiivne või passiivne)
Pange tähele, et et osalausega lauses võib teha mitte ühe, vaid kaks või isegi kolm viga.
Märkus õpetajatele: pidage meeles, et erinevate käsiraamatute autoritel on erinevad seisukohad nii klassifitseerimise kui ka teatud tüüpi vigade kohta. RESHU-s vastu võetud klassifikatsioon põhineb I.P. klassifikatsioonil. Tsybulko.
Osalausete kasutamisel liigitame kõik võimalikud grammatikavead.
7.1.1 Osalause ja määratletava sõna vahelise kokkuleppe rikkumine
Reegel, mille kohaselt üksikud osalaused (ja ka osalauses sisalduvad) on kooskõlas põhi- (= defineeritud) sõnaga, nõuab osalause paigutamist põhisõnaga samasse sugu, arvu ja käände:
Lastest (milliste?) reisilt naasvatest; muuseumis koostatavale näitusele (MIDA?).
Seetõttu leiame lihtsalt lause, milles on täisosalause ja selle lõpp ei vasta (või) põhisõna soole, (või) käändele, (või) numbrile.
Tüüp 1, kõige kergem
Mul oli võimalus suhelda külalistega, kohalviibijad näituse avamisel.
Mis on vea põhjus? Osalause ei ole kooskõlas sõnaga, millele ta peab alluma, see tähendab, et lõpp peab olema erinev. Esitame küsimuse nimisõnast ja muudame osastava lõppu, st lepime sõnades kokku.
Mul oli võimalus vestelda külalised(mis MIMI?), kohal näituse avamisel.
Nendes näidetes on nimisõna ja selle osastav kõrvuti, viga on hästi näha. Kuid see ei juhtu alati.
Tüüp 2, raskem
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele.
Ma tahan leida laulule sõnad kuulnud hiljuti.
Need laused sisaldavad kahte nimisõna: autor, raamat; laulusõnad. Kellele neist on lisatud osalause? Me mõtleme tähenduse üle. Mis ilmus, kas autor või tema raamat? Mida sa tahad leida, sõnu või laulu?
Siin on parandatud versioon:
Ma tahan leida laulu sõnad (millise neist?), KUULUD hiljuti.
Tüüp 3, veelgi raskem
Osalausete lõpud täidavad mõnikord väga olulist tähenduse eristavat ülesannet.. Mõelgem tähenduse üle!
Võrdleme kahte lauset:
Merekohin (milline?), mis mind üles äratas, oli väga tugev. Mis sind äratas? Selgub, et meri. Meri ei saa sind äratada.
Meremüra (mis?), mis mind üles äratas, oli väga tugev. Mis sind äratas? Selgub, et müra. Ja müra võib teid äratada. See on õige valik.
Ma kuulsin karu raskeid samme (mida?), ajab mind taga. Järgida ei saa.
Ma kuulsin karu raskeid samme (MIDA?), ajab mind taga. Karu võib jälitada. See on õige valik.
töötajate lapsed (millised?), kellel on mingeid haigusi, saate soodushinnaga vautšereid sanatooriumi. Osasõna "omamine" viitab sõnale "töötajad." Selgub, et töötajad jäävad haigeks ja haigete töötajate lapsed saavad vautšereid. See on vale variant.
Töötajate lapsed (mis?), kellel on mingeid haigusi, saate soodushinnaga vautšereid sanatooriumi. Osalause "omamine" viitab sõnale "lapsed" ja me mõistame, et just lastel on haigusi ja nad vajavad vautšereid.
Tüüp 4, variant
Sageli on lauseid, milles on kahe sõna fraasid, millest esimene on osa tervikust, mida tähistab teine, näiteks: iga nende osaleja, üks kõigist, mõni neist, kes on nimetatud, mõned neist, mõned kingitused.. Igale nimisõnale võib olenevalt tähendusest lisada osalause: sellistes fraasides võib osalause (osalause) olla kokku lepitud mis tahes sõnaga. See oleks viga, kui osastav "külmub" ja sellel pole seost ühegi sõnaga.
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele.
Iga maksimaalse arvu punkte saanud osaleja sai õiguse sooritada veel üks number.
Osalause võib nõustuda nii sõnaga “igaühele” kui ka sõnaga “osalejad”.
Iga osaleja (milline?) kes said maksimaalse arvu punkte, anti õigus esitada veel üks number
Iga osaleja (millised?), kes said maksimaalse arvu punkte, anti õigus esitada veel üks number.
Pange tähele, et viga oleks lahknevus EI EI esimese ja teise sõna vahel:
Vale: kõik osalejad, kes said... või Iga osaleja, kes said... See pole võimalik.
RESHU selgitustes kasutatakse sagedamini IM-lõpuga kokkuleppe varianti.
Sama tõsi: osa raamatutest (millised?), kingituseks saadud, läheb kingituseks.
või osa (mis) raamatutest, kingituseks saadud, läheb kingituseks.
Vale: osad kingituseks saadud raamatud kingitakse.
MÄRGE: Seda tüüpi vigu esseede kontrollimisel peetakse koordineerimisveaks.
7.1.2 Osalause ja põhisõna koht
Õigesti koostatud lausetes osalausetega põhisõna (või määrav sõna) ei saa seista osalause sees. Tema koht on kas enne või pärast teda. Pidage meeles, et see sõltub kirjavahemärkide paigutusest!!!
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele.
Saadetuid on vaja hoolikalt kontrollida dokumentatsioon läbivaatamiseks.
Jalutasime mööda laialivalguvat allee langenud lehed.
Saatejuht Tänav linn oli vaba.
Loodud romaan tekitas elavat arutelu.
Märge: Sellise lauseehituse juures jääb täiesti arusaamatuks, kas panna koma.
Siin on parandatud versioon:
Tuleb hoolikalt kontrollida dokumentatsioon, ekspertiisi saadetud. Või: tuleb hoolikalt kontrollida ekspertiisi saadetud dokumentatsioon.
Jalutasime kaasa allee, puistatud langenud lehtedega. Või: kõndisime kaasa puistatud langenud lehtedega allee.
Tänav, mis viib linna, oli tasuta. Või: Juhtiv linna Tänav oli vaba.
7.1.3. Osalause fraasid, sealhulgas osalausete ebaregulaarsed vormid
Vastavalt osalausete moodustamise normidele ei kasuta tänapäeva vene kirjakeeles osalause vorme –shchy, mis on moodustatud tulevase aja tähendusega perfektiivverbidest: sõnu pole. meeldiv, abistav, lugemine, võimeline. I DECIDE toimetajate sõnul tuleks sellised ekslikud vormid esitada ülesandes 6, kuid kuna I.P. käsiraamatutes. Tsybulko on sarnaseid näiteid, peame oluliseks märkida ka seda tüüpi.
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele.
Kuni leidsin inimene, kes saab mind aidata.
Ees ootab väärtuslik auhind osaleja, kes sellele küsimusele vastuse leiab.
Need laused vajavad parandamist, sest tuleviku osalauseid ei moodustata perfektsetest tegusõnadest. Osalausete jaoks pole tulevikuvormi..
Siin on parandatud versioon:
Asendame olematu osastava tingivas käändes verbiga.
Kuni leidsin inimese, kes saab mind aidata.
Sellele küsimusele vastuse leidjat ootab väärtuslik auhind.
7.1.4. Osalause fraasid, sealhulgas osalausete ebaregulaarsed häälevormid
Seda tüüpi viga esines eelmiste aastate (enne 2015. aastat) ühtse riigieksami ülesannetes. Raamatutes I.P. Tsybulko 2015-2017 selliseid ülesandeid pole. Seda tüüpi on kõige raskem ära tunda ja viga on tingitud sellest, et osastavat kasutatakse vales hääles ehk passiivse asemel kasutatakse aktiivset.
Mõelge grammatiliste vigadega lausetele.
Dokumentatsioon, läbivaatusele suundumas,
võistlus, korraldajate poolt
vaht, vanni valades, on meeldiva aroomiga.
Siin on parandatud versioon:
Dokumentatsioon, uurimisele saadetud, tuleb hoolikalt kontrollida.
võistlus, viivad läbi korraldajad, meeldis see osalejatele väga.
Vaht, mille vanni valame, on meeldiva aroomiga.
B) verbivormide ajaaspekti korrelatsiooni rikkumine lauses 5 on tingitud asjaolust, et kahel homogeensel predikaadil on erinevad ajavormid või vormid. Määrame iga predikaadi tüübi ja ajavormi ning otsustame, millist neist on vaja kasutada – sama. Mõlemad predikaadid tuleb panna minevikku.
Esitame õige kirjapildi: välk sähvis eredalt ja valgustas kõike ümberringi.
Reegel 7.5.1
7.5. VERBIDE JA VERBIVORMIDE pingulise VASTAVUSE RIKKUMINE
SISSEJUHATUS
Selle ülesande täitmiseks ja selle tähenduse mõistmiseks peate meeles pidama, mis on lause aeg ja kõne hetk.
Enamik sündmusi, millest räägitakse, on või räägitakse, on seotud kõnehetkega: need kestavad kas pidevalt või praegu või olid või jäävad. Sündmused võivad toimuda samaaegselt või järjestikku, olla lõpetatud või mittetäielikud. Millistel kõneosadel on ajavormi kategooria? Loomulikult on need tegusõnad ja nende vormid, osalaused ja gerundid. Mida me sellest teame?
Kõigil verbivormidel on kategooria TÜÜP:
Ebatäiuslik, küsimustel puudub eesliide C: mida teha, mida tehes;
Täiuslik, küsimuste eesliide C: mida teha, mida teha.
Suunavas meeleolus verbivormidel on kategooria TENSE:
olevik (kõik vormid);
Tulevik (ainult tegusõnade puhul);
Minevik (kõik vormid).
Kui lause sisaldab mitut verbivormi, olgu selleks siis kaks predikaati või gerund ja predikaat või osastav ja predikaat, peavad need tingimata ajas ja aspektis omavahel korreleeruma. Kui seda tingimust rikutakse, räägime tüübi-ajalise korrelatsiooni rikkumisest või ajavormide mittevastavusest.
7.5.1 Lauses on kaks homogeenset predikaati, millel on ebamõistlikult erinev KEEV.
See on ühtseks riigieksamiks valmistumise õpikutes kõige levinum viga.
Mida tähendab ebamõistlik? See tähendab, et erinevate ajavormide predikaatide kasutamiseks puuduvad tingimused. Homogeensete predikaatide jaoks on nõue: neil peab olema ÜKS ja samal ajal. Rõhutan, et see on sees Ühtse riigieksami ülesanded, kuna ilukirjanduses ja elavas kõnekeeles esineb sellest normist kõrvalekaldeid, kuid see on alati stiililiselt põhjendatud.
Vaatame mõnda näidet.
Vihma sadas terve öö ja hommikuks lakkas. Mis siin viga on? “valamine” on oleviku predikaat; "peatatud" minevik. Ilmselgelt kirjutati teade peale vihma lakkamist, sest öösel oli selgusetu, kas see hommikuks lakkab. Seetõttu tuleb lauset parandada, asetades mõlemad tegusõnad minevikuvormi.
Vihma sadas terve öö ja hommikuks lakkas. Olevikuvormis ei saa teha kahte predikaati: Öö läbi sajab vihma ja hommikul STOPS, sest sellises lauses antakse edasi mõte, et seda juhtub alati, kogu aeg. Võrdle: Päike tõuseb igal hommikul ja loojub igal õhtul.
Vanaema kudus lapselapsele salli ja kingib selle talle sünnipäevaks. Vale, sest "seotud" on mineviku vormis, kuid "annab" oleviku vormis. Peate seda parandama, pannes mõlemad tegusõnad minevikku.
Vanaema kudus lapselapsele salli ja kinkis selle talle sünnipäevaks. Kõigepealt kudusin ja siis kinkisin. Praegu on võimalik panna mõlemad predikaadid, kuid tähendus muutub: Vanaema KOKUB oma lapselapsele salli ja kingib selle talle sünnipäevaks. Justkui vanaema kingib pidevalt salle või räägib keegi sellest kui minevikusündmusest.
Niisiis: homogeensete predikaaditerminite korral peab ühtse riigieksami ülesannetes olema homogeensetel predikaatidel SAMA ajavorm.
7.5.2 Lauses on kaks homogeenset predikaati, millel on ebamõistlikult erinev TÜÜP.
Homogeensete predikaatide puhul kehtib järgmine reegel:
Kui mõlemad toimingud toimuvad samaaegselt või kellaaeg pole määratletud, peaks vaade olema sama.
Näiteks: vanemad ja lapsed peavad õppima üksteise huve austama ja mõistma. Mis viga: austus on ebatäiuslik vorm, mõistmine on täiuslik vorm. Panime predikaadi mõlemad osad ebatäiuslikku vormi:
Vanemad ja lapsed peavad õppima üksteise huve austama ja mõistma.
Täiuslikuks pole seda võimalik panna: verbist “austama” on vormil “austama” erinev tähendus.
7.5.3 Lause sisaldab mitut homogeenset predikaati, millel on ebamõistlikult erinev TÜÜP ja AEG.
Kahjuks pole siin rangeid reegleid ja tingimusi. Kui toimingud toimuvad järjestikku, võivad õiged valikud olla erinevad: kõik sõltub lause tähendusest.
Ma ei töötanud pikka aega haiguse tõttu, siis sain mitu korda erinevates ettevõtetes tööd, kuid nüüd teenin hästi. Järjestikuste toimingute indikaatorid on sõnad siis, nüüd. Analüüsime verbide tüüpe: ei töötanud (nonsov.), sai töö (nesov.), teenis raha (nesov.).
Ma ei töötanud pikka aega haiguse tõttu, kuid siis sain tööle väikeses ettevõttes ja nüüd teenin hästi. Järjestikuste toimingute indikaatorid on sõnad siis, nüüd. Analüüsime verbide tüüpe: ei töötanud (non-sov.), sai töö (sov.), teenis raha (nesov.).
Ma ei töötanud pikka aega haiguse tõttu, kuid siis sain tööle väikeses ettevõttes ja teenisin raha korteri jaoks. Järjestikku toimuvate toimingute indikaatorid on sõna siis. Analüüsime verbide tüüpe: ei töötanud (non-sov.), sai töö (sov.), teenis (sov.).
Samal ajal ei esine aja vormis rikkumist ei esimeses, teises ega kolmandas näites. Kuid selles näites on viga:
Ema kuulas mind tähelepanelikult, siis naeris ja rääkis samasuguse loo.
Õiged valikud:
Ema kuulas mind tähelepanelikult, siis NAERAS ja rääkis sarnase loo.
Ema KUULAB mind hoolega, naerab ja RÄÄGIB sarnast juttu.
Ema kuulas mind ja NAERAS ning RÄÄKIS siis sarnast lugu.
7.5.4 Ajaspetsiifiline korrelatsioon komplekslause predikaatide vahel on katkenud.
Kuna komplekslause kaks osa on alati grammatiliselt seotud, on predikaatide ajaline ja tüübi ning aja suhe absoluutne nõue.
Vaatame lihtsamaid näiteid.
Kui kevad tuleb, voolavad ojad. "Tuleb" - jama, olevik; “voolas” - öökull, minevik. Siin kehtivad samad seadused, mis homogeensete predikaatide puhul.
See on tõsi:
Kui kevad tuleb, voolavad ojad FLOW.
Kui kevad tuli, hakkasid ojad voolama.
Veel üks näide veaga:
Oleme nii palju pingutanud ja miski ei tööta. "kinnitatud" - öökull, minevik; "ei tule välja" - jama, olevik.
See on tõsi:
Nägime nii palju vaeva ja midagi ei JUHTUNUD.
Näeme nii palju vaeva ja miski ei tööta.
7.5.4 Gerundidega lausetes esinevad vead, mis on seotud pingekorrelatsiooni rikkumisega
Siin on tingimus:
Osalause ajavorm ja tüüp ei tohiks tähenduselt predikaadiga vastuolus olla.
Näide veaga:
Pärast omleti valmistamist lisage sellele munad. “valmistanud” - öökull, minevik; “panema” on käskivas meeleolus tegusõna. DO on sellise predikaadi puhul lubatud. Kuid proovige seda nõuannet. Küpseta esmalt ja siis lisa munad? Viga tekkis, kuna olles ette valmistanud lauses on sellel täiuslik vorm, see tähendab, et see tähistab lõpetatud lisatoimingut. Et retsept oleks grammatiliselt õige, muudame gerundi vormi ebatäiuslikuks.
Omleti valmistamisel lisa esmalt munad. (eemaldada sellesse, ta pole veel valmis)
Sarnane näide:
Pärast raamatu lugemist ärge unustage teha sellesse järjehoidjaid "lugenud" - öökull, minevik; "ära unusta" on käskivas meeleolus tegusõna
Järjehoidjad tehakse lugemise ajal, see tähendab, et see on tõsi:
Raamatut lugedes ärge unustage seda järjehoidjatesse lisada.
Veel üks viga:
Pärast essee esitamist ärge unustage õigekirjasõnastikust raskeid sõnu kontrollida. Pärast seda, kui olete töö juba esitanud, on võimatu kontrollida.
A üleandmine -
7.5.5 Ajalise korrelatsiooni rikkumisega seotud osalausete vead
võib leida ka ülesannetest. Hetkel selliseid näiteid juhendites ei ole.
C) rikkumine lause ülesehituses ebajärjekindla rakendusega lauses 6. Faabula pealkiri, pärisnimi, pannakse nimetavas käändes, kui tegemist on rakendusega, see tähendab teise nimega. Esimene pealkiri on muinasjutt.
Anname õige kirjapildi: Edevust ja rumalust naeruvääristab I.A. Krylov muinasjutus “Vares ja rebane”.
Reegel 7.2.1
7.2. Lause ülesehituse rikkumine ebajärjekindla rakendusega.
SISSEJUHATUS
Rakendus on definitsioon, mida väljendab nimisõna, mis on määratletava sõnaga samas käändes (st KOKKUVÕTE). Objekti iseloomustamisel annab rakendus sellele teise nime ja teatab, et sellel on mingi lisatunnus. Rakendused võivad viidata lause mis tahes liikmele, mida väljendatakse nimisõna, isikulise asesõna, sisulise osalause ja omadussõnadega, samuti numbritega. Näiteks: Nii elas Mihhail Vlasov, lukksepp, karvane, sünge, väikeste silmadega (M. G.); See oli tema Peterhofi võõras(Paust.); Esimesele, kõigist vanimale, Fedjale, annaksite umbes neliteist aastat (T.); Ema ja isa sõitsid Siverskaja jaamast ja meie lapsed, sõitis välja neile vastu (Eb.).
Märkus: Pärisnimed – ülekantud tähenduses (kirjalikult, jutumärkides) kasutatavad nimed on samuti rakendused, erinevalt KONSOLIDEERITUD-st nimetatakse neid MITTEJÄRJEKORDSEKS.
Väga sageli lisatakse ka pärisnimesid, mis on kirjutatud ilma jutumärkideta.
Mõnda tüüpi keeruliste sõnade komponendid ei ole rakendused (kuigi nad meenutavad neid seose kujul): a) komplekssõnad, mis on terminid (diivanvoodi, kraanatala, romaan-ajaleht, muuseum-korter, onn-lugemine). ruum), b) keerulisi sõnu, millest osa moodustavad hinnangulised sõnad (tulelind, tubli poiss, poiss-naine, tulevane juht, imekala).
KOKKULEPPETA RAKENDUSED, mida väljendatakse kokkuleppelise nimetusega.
7.2.1. Pärisnimed on nimed, mida kasutatakse ülekantud tähenduses (kirjalikult, jutumärkides), on alati rakendused, kui nad viitavad määratletavale sõnale, ja on nimetavas käändes, sõltumata määratletava sõna käändevormist. Näiteks: Seitsmesaja meremehe seas, kes lahkusid lahingulaevalt "Potjomkin" Rumeenia rannikule oli Rodion Žukov (kat.); Tankeri katsetamise ajal "Leningrad" laevaehitajad lasid vette veel ühe sarnase aluse - "Klaipeda". Seda tüüpi taotlus on olemas ühtse riigieksami ülesannetes.. Pange tähele: niipea, kui MÄÄRATLEMINE sõna "lahkub" lausest (st. raamat, ajakiri, pilt, näidend, artikkel, auto, aurulaev ja nii edasi), ERINIMI lakkab olemast rakendus, võrrelge: romaani “Jevgeni Onegin” ajalugu - “Jevgeni Onegini” loomise ajalugu; Malevitš tegi “Mustast ruudust” mitu koopiat - Kazimir Malevitši maal “Must ruut” loodi 1915. aastal.
7.2.2 Kui räägime LISAST - pärisnimi, kuid kirjutatud ilma jutumärkideta, siis nende kirjutamist reguleerib väga pikk reegleid. Mõned pärisnimede rühmad nõustuvad määratletava sõnaga, teised mitte. Ühtsel riigieksamil õnneks selliseid ülesandeid polnud (vähemalt 2016. aastani).
Neid reegleid järgides peaksite kirjutama näiteks
Marsi planeedil (mitte Marsil);
Baikali järvel (mitte Baikal);
Elbruse (mitte Elbruse) mäe taga.
Gangese jõel (mitte Gangesel), aga Moskva jõel (mitte Moskva jõel).
Täielikku teavet selliste rakenduste kirjutamise kohta saate, lugedes kõiki Dietmar Rosenthali stilistika ja kirjandusliku toimetamise käsiraamatuid.
D) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine lauses 2 seisneb selles, et subjektiks olev sõna poni on meessoost, see on kallutamatu sõna Seetõttu peab predikaat olema meessoost.
Siin on õige kirjapilt: terve päeva ratsutas poni laste loomaaias.
Reegel 7.3.4
7.3. Predikaadi kokkulepe subjektiga
SISSEJUHATUS
Subjekt on lause põhiliige, mis grammatikaseaduste järgi ühtib oma predikaadiga.
Subjektil ja predikaadil on tavaliselt samad arvu, soo, isiku grammatilised vormid, näiteks: Pilved tormavad, pilved keerlevad; Nähtamatu kuu valgustab lendavat lund; Taevas on pilves, öö on pilves.
Sellistel juhtudel saame rääkida predikaadi kokkuleppest subjektiga. Lause põhiliikmete grammatiliste vormide vastavus pole aga vajalik, võimalik on põhiliikmete grammatiliste vormide mittetäielik vastavus: Kogu mu elu on olnud teiega truu kohtingu tagatis- arvuvormide vastavus, kuid erinevad soovormid; Teie saatus on lõputud mured- numbrivormide mittevastavus.
Lause põhiliikmete grammatilist seost peetakse koordineerimiseks. See grammatiline seos on laiem ja vabam kui kokkulepe. See võib sisaldada erinevaid sõnu, nende morfoloogilised omadused ei pea tingimata üksteisele vastama.
Lause põhiliikmete kooskõlastamisel tekib predikaadi arvuvormide valiku probleem siis, kui subjekti sugu/arvu on raske määrata. See jaotis "Abi" on pühendatud nende probleemide käsitlemisele.
7.3.1. Keerulises lauses toimivad asesõnad subjektidena
Kui lauses (ja mitte tingimata lauses!) kasutatakse subjektina asesõna, siis peate teadma mitmeid reegleid, mis näevad ette, kuidas predikaati sellega õigesti kooskõlastada.
A) Kui subjekti väljendatakse asesõnadega KES, MIS, MITTE KEEGI, MITTE MISKI, KEEGI, KEEGI, KES, siis pannakse predikaat ainsuse vormi: Näiteks: [Need ( kes jätavad tähelepanuta teiste arvamuse) riskivad üksi jääda].
NÄIDE 1 (Kes tuleb), [teavad kõik].
NÄIDE 2 [Keegi ei teadnud (et tund lükati edasi).]
NÄIDE 1 (Kes tuleb, [kõik teavad].
NÄIDE 2 [Keegi ei teadnud (et tund lükati edasi).]
B) Kui subjekti väljendatakse mitmuse asesõnaga TE, ALL, pannakse predikaat mitmuse vormi. Kui subjekti väljendatakse ainsuse asesõnadega TOT, TA, TO, pannakse predikaat ainsuse vormi. Näiteks: [ NEIL (kes lõpetasid kooli kiitusega) on suurem võimalus tasuta ülikooli astuda].
See ettepanek põhineb järgmisel mudelil:
[Need (kes+ predikaat), ...predikaat...]. Ja see on kõige levinum mudel, milles tehakse ettepanek vea leidmiseks. Analüüsime komplekslause ülesehitust: põhilauses on asesõna “need” subjekt, mitmus. h; "oma" - predikaat, mitmus See vastab reeglile B.
Pöörake nüüd tähelepanu kõrvallausele: “kes” on subjekt, “lõpetatud” on predikaat ainsuses. See vastab reeglile A.
Vaatame grammatiliste vigadega lauseid:
NÄIDE 1 [Kõik (kes ostsid piletid kassast) peavad iseseisvalt lennule registreeruma].
NÄIDE 2. [Need (kes on vähemalt korra virmalisi näinud) ei suuda seda erakordset nähtust enam unustada].
NÄIDE 3. [Need (kes plaanivad suveks puhkust) ostavad piletid kevadel].
Siin on parandatud valikud:
NÄIDE 1 [Kõik (kes ostsid piletid kassast) peavad iseseisvalt lennule registreeruma].
NÄIDE 2. [Need (kes on vähemalt korra virmalisi näinud) ei suuda seda erakordset nähtust enam unustada].
Näidetes 1 ja 2 on viga lihtne näha: piisab kõrvallause väljaviskamisest. Järgmises näites jääb viga sageli avastamata.
NÄIDE 3. [Need ( kes plaanib suveks puhkust), osta piletid kevadel].
C) Kui subjekti väljendatakse fraasiga ONE OF..., EACH OF..., NONE OF..., siis pannakse predikaat ainsuse vormi. Kui subjekti väljendatakse fraasiga MANY OF..., SOME OF..., ALL OF..., siis pannakse predikaat mitmuse vormi. Näiteks: [Keegi neist (kes sai auhinna) ei tahtnud vabariiklikule konkursile minna].
Vaatame grammatiliste vigadega lauseid:
NÄIDE 4 [Paljud neist (kes külastasid Mihhailovski parki) olid iidsete mõisapuude suuruse üle hämmastunud.
NÄIDE 5 [Igaüks meist (kes on olnud sarnases olukorras) on kindlasti mõelnud, kuidas sellest välja pääseda].
NÄIDE 6 [Kõik osapooled (kes oma projekti esitlesid) kaitsesid oma eeliseid teiste projektide ees].
Siin on parandatud valikud:
NÄIDE 4 [Paljud neist (kes külastasid Mihhailovski parki) olid iidsete mõisapuude suuruse üle hämmastunud.
NÄIDE 5 [Igaüks meist (kes on olnud sarnases olukorras) on kindlasti mõelnud, kuidas sellest välja pääseda].
NÄIDE 6 [Iga pool, (kes esitles oma projekti), kaitses selle eeliseid teiste projektide ees].
D) Kui lause sisaldab fraasi KES, KUIDAS MITTE..., pannakse predikaat ainsuse meessoovormi. Näiteks: Kes, kui mitte vanemad, PEAKS õpetama lastele suhtlemisoskust?
Seda fraasi võib pidada selgitavaks, vt teisi näiteid punktis 7.3.3, osa B.
Vaatame grammatiliste vigadega lauseid:
NÄIDE 7 Kes, kui mitte meie, peaks oma linnade puhtuse pärast muretsema?
NÄIDE 8 Kes, kui mitte teie ema, õpetas teile vastupidavuse ja eluarmastuse eeskuju?
Siin on parandatud valikud:
NÄIDE 7 Kes, kui mitte meie, peaks oma linnade puhtuse pärast muretsema?
NÄIDE 8 Kes, kui mitte teie ema, õpetas teile vastupidavuse ja eluarmastuse eeskuju?
7.3.2 Predikaadi kooskõlastamine subjektiga, väljendatud sõnaga või sõnade kombinatsiooniga kvantiteedi tähendusega
Lause põhiliikmete kooskõlastamisel tekib probleem predikaadi arvu vormide valikul, kui subjekt märgib palju objekte, kuid esineb ainsuses.
A) Subjekt on koondnimisõna ja neile tähenduselt lähedased sõnad.
Kollektiivne nimisõnad tähistavad homogeensete esemete või elusolendite kogumit kui jagamatut tervikut: LEHT, TAMM, HAB, LAPSED, ÕPILASED, ÕPETUS, PROFESSORI, TALUPOEGA Neil on ainult ainsuse vorm, neid ei kombineerita kardinaalarvude ega mõõtühikuid tähistavate sõnadega , aga võib kombineerida sõnadega palju/vähe või kui palju: VÄHE SUGULASED, NATUKE LEHTI, PALJU FILMI.
Neile on kollektiivsuse tähenduse poolest lähedased sõnad INIMESED, PAKKI, ARMY, RÜHM, RAHV; TUhat, MILJON, SADA; KOLM, PAAR; PIMEDUS, KURISTIK, PALJUD JA MUUD
Kollektiivse nimisõnaga väljendatud subjekt nõuab predikaadi paigutamist ainult ainsuse vormi:
Näiteks: Lapsed hullasid maja hoovis; noored võtavad sageli initsiatiivi.
Subjekt, mida väljendab nimisõna nagu GROUP, CROWD nõuab ka pannes predikaadi ainult ainsuse vormi:
Näiteks: Rühm festivalil osalejaid jagas muljeid; kolm hobust tormasid akende alla
Vaatame grammatiliste vigadega lauseid:
NÄIDE 1. Viimase kolme aasta jooksul on kesk- ja regionaalturgude juhtkond esitanud korduvalt kaebusi kõrgematele organisatsioonidele.
NÄIDE 3. Pingil istus paar armastajat.
Siin on parandatud valikud:
NÄIDE 1. Viimase kolme aasta jooksul on kesk- ja regionaalturgude juhtkond esitanud korduvalt kaebusi kõrgematele organisatsioonidele.
NÄIDE 3. Pingil istus paar armastajat.
B) Subjekt on kvantitatiivse tähendusega koondnimisõna
Nimisõnad MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART, vaatamata ainsuse grammatilisele vormile, ei tähista mitte ühte objekti, vaid paljusid ja seetõttu võib predikaat võtta mitte ainult ainsuse, vaid ka mitmuse. Näiteks: Sellel tiigil... kasvatati ja peeti lugematul hulgal parte; Paljud käed koputavad tänavalt kõikidele akendele ja keegi murrab ust sisse. Millist vormi peaksite eelistama?
Subjekt, mis sisaldab koondnimesid KÕIGE, VÄHEMUS, MITME, SERIES, PART, nõuab predikaadi panemist ainult ainsuse vormi, kui:
A) kollektiivsest nimisõnast ei ole sõltuvaid sõnu
Mõned läksid puhkusele ja mõned jäid; paljud põgenesid Axist, vähemus jäi alles
b) koondnimisõnal on ainsuse sõltuv sõna
Subjektiga, mis sisaldab sõnu MAJORITY, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART, saate panna predikaadi nii mitmuse kui ka mitmuse vormis, kui nimisõnal on mitmuses sõltuv sõna:
Enamik õpilasi sooritas testi; hulk osalejaid demonstreeris suurepärased teadmised.
Osa raamatuid osteti raamatukogule; hulk objekte tarniti enne tähtaega
Predikaadi mitmus sellistes konstruktsioonides näitab tavaliselt tegelaste aktiivsust.
Vaatleme juhtumeid, mil mitmuse predikaadi kasutamine on lubatud ja lubatud.
| Predikaat on pandud | |
| ainsuses, kui | mitmuses, kui |
| Animate inimeste tegevust ei rõhutata: Mõned konverentsil osalejad ei võtnud vastu arutelus osalemine | Rõhutatakse aktiivsust. Teema on animeeritud. Enamik kirjanikke otsustavalt tagasi lükatud toimetaja parandused. Enamik õpilasi on tublid vastas tunnis. |
| Aktiivsust ei rõhutata, passiivsõna näitab, et objekt ise tegevust ei soorita. Töötajate hulkmeelitas vastutusele. | Aktiivsust rõhutatakse osalus- või määrsõnafraasi olemasolul. |
| Tegevust ei rõhutata, subjekt on elutu Enamik esemeid panema korralageduses Hulk töötubasid toodab osad meie töökoja jaoks. | Aktiivsust näitavad ka mitmed homogeensed liikmed: Enamus toimetajad, korrektorid, autorid, retsensendid uurinud need dokumendid. Enamik toimetajaid sain tellida, sai tuttavaks selle sisuga ja tehtud vajalikud järeldused. Homogeensete predikaatide jada. |
Sellegipoolest tuleb arvestada, et predikaadi ainsuse vorm on rohkem kooskõlas raamatu- ja kirjastiilide traditsiooniga ning predikaadi mitmuse vormi kasutamine peab olema selgelt põhjendatud. Viga ühtse riigieksami ülesannetes oleks predikaadi ebamõistlik paigutamine mitmusesse.
Vaatame grammatiliste vigadega lauseid:
NÄIDE 4 Enamik ülesandeid ei olnud piisavalt korrektselt täidetud.
NÄIDE 5 Jeltsis, Voronežis ja Orelis peetakse mitmeid üritusi.
NÄIDE 6 Paljud selle autori luuletused on avaldatud sarjas “Lasteraamatukogu”.
Siin on parandatud valikud:
NÄIDE 4 Enamik ülesandeid ei olnud õigesti täidetud. Passiivse osalause vormis olev predikaat näitab tegutseja passiivsust.
NÄIDE 5 Jeltsis, Voronežis ja Orelis toimub mitmeid üritusi. Sündmused ei saa iseenesest toimida, seetõttu tuleb predikaati kasutada ainsuses.
NÄIDE 6 Paljud selle autori luuletused avaldati sarjas “Lasteraamatukogu”.. Passiivse osalause vormis olev predikaat näitab tegutseja passiivsust.
C) Subjekt on numbri ja nimisõna kombinatsioon
Subjektiga, mida väljendatakse kvantitatiivse-nominaalse kombinatsiooniga, tekib sama probleem: millises arvus on parem predikaati kasutada. Tšehhovis leiame: Kolm sõdurit seisid sealsamas lähedal ja vaikisid; Tal oli kaks poega. L. Tolstoi eelistas järgmisi vorme: Saanis istusid kolm meest ja naine; Tema hinges võitlesid kaks tunnet – hea ja kuri.
Märkus. Selliseid juhtumeid ei esine ühtse riigieksami ülesannetes, kuna on suur tõenäosus vea liigi valesti klassifitseerimiseks – selliseid juhtumeid võib seostada numbrikasutuse veaga. Seetõttu piirdume üldiste kommentaaridega ja märgime üles kõige tõsisemad vead kirjalikud tööd.
Kui subjekt sisaldab arvu või kvantiteedi tähendusega sõna, saate predikaadi panna nii mitmuse kui ka ainsuse vormis:
Viis aastat on möödunud; kümme lõpetajat valisid meie instituudi
Erinevate vormide kasutamine sõltub tähendusest, mille predikaat lausele annab, aktiivsust ja tegevuse üldistust rõhutatakse palju kordi. number.
Tavaliselt pannakse predikaat ainsusesse if
Teema on number, mis lõpeb "ühega":
Kakskümmend üks meie instituudi üliõpilast on linna võrkpallimeeskonna liikmed, Aga Kakskümmend kaks (kolm, neli, viis...) meie instituudi tudengit kuuluvad linna võrkpallikoondisesse.
Kui sõnum salvestab konkreetse fakti, tulemuse või kui sõnumile on antud isikupäratu iseloom:
Müüdud kakskümmend kaks ülikonda; Umbes kolm-neli õpilast viiakse üle teise klassi.
Predikaati väljendab verb, mille tähendus on olemine, kohalolek, olemasolu, positsioon ruumis:
Tema ees seisis kolm kuningriiki. Toal oli kaks akent laiade aknalaudadega.Toa kolm akent olid põhja poole
Vale: Kolm kuningriiki olid püsti. Toal oli kaks akent laiade aknalaudadega.Toa kolm akent olid põhja poole
Ühtset arvu, mis loob ettekujutuse ühest tervikust, kasutatakse kaalu, ruumi, aja mõõtmiseks:
Katuse värvimiseks vajate kolmkümmend neli kilogrammi kuivatusõli. Rännaku lõpuni jäi 25 kilomeetrit. Sada aastat on möödas. Tundub aga, et kell on juba üksteist löönud. Sellest ajast on möödunud viis kuud
Vale: Katuse värvimiseks kulub kolmkümmend neli kilogrammi kuivatusõli; Rännaku lõpuni jäi 25 kilomeetrit. Sada aastat on möödas. Tundub aga, et kell on juba üksteist löönud. Sellest ajast on möödas viis kuud.
Kui subjekti väljendatakse keeruka nimisõnaga, mille esimene osa on arvuline sugu, asetatakse predikaat tavaliselt ainsusesse ja minevikuvormis - neutraalsesse sugu, Näiteks: pool tundi läheb mööda, pool aastat on lennanud, pool linna on meeleavaldusest osa võtnud.
Vale: pool klassi osales võistlusel, läheb pool tundi
7.3.3 Koordinatsioon subjekti ja predikaadi teineteisest eraldatud vahel
Subjekti ja predikaadi vahel võivad olla lause sekundaarsed isoleeritud liikmed, täpsustavad liikmed ja kõrvallaused. Nendel juhtudel tuleb rangelt järgida üldreeglit: predikaat ja subjekt peavad olema järjepidevad.
Vaatleme erijuhtumeid.
A) Subjekti ja liitnominaalpredikaadi kooskõlastamine “nimisõna” mudeli järgi üles ehitatud lauses. - see on nimisõna."
Märkus õpetajale: seda tüüpi viga SPP-s on märgitud tema juhendis „Kuidas saada 100 ühtse riigieksami punkti” (2015), autor I.P. Tsybulko, samas kui D. Rosenthali “Õigekirja ja kirjandusliku toimetamise käsiraamatus” nimetatakse sellist viga keeruka lause konstruktsiooni nihkeks.
Nimisõna+nimisõna mudeli järgi konstrueeritud lauses peab predikaadi nominaalosa olema nimetavas käändes.
Näiteks: [Esimene asi (mida peaksite õppima) on lausetüve esiletõstmine].
Pealause grammatiline alus koosneb subjektist esiteks ja predikaat eraldamine. Mõlemad sõnad on nimetavas käändes.
Ja see näeb välja selline valesti kirjutatud lause: [Esimene asi (mida peaksite õppima) on esile tuua lause alus]. Kõrvallause mõjul sai predikaat genitiivi käände, mis on viga.
Vaatame grammatiliste vigadega lauseid:
NÄIDE 1 [Põhiline (millele tuleb tähelepanu pöörata) on teose ideoloogiline pool]
NÄIDE 2 [Viimane asi (millega tuleks tegeleda) on raamatu koostis]
NÄIDE 3 [Kõige tähtsam (mille poole püüelda) on oma unistused teoks teha]
Siin on parandatud valikud:
NÄIDE 1 Peamine (millele tuleb tähelepanu pöörata) on teose ideoloogiline pool]
NÄIDE 2 [Viimane asi (millega tuleks tegeleda) on raamatu koostis]
NÄIDE 3 [Kõige tähtsam (mille poole püüelda) on unistuste täitumine]
B). Predikaadi kooskõlastamine subjektiga, milles on täpsustavad liikmed.
Teema selgitamiseks kasutatakse mõnikord täpsustavaid (selgitavaid fraase), lauseliikmeid ühendavaid ja eraldiseisvaid täiendusi. Jah, lauses Võistluse žürii, sealhulgas publiku hulgast valitud kosmeetikafirma esindajad, ei suutnud võitjat määrata, esiletõstetud käive ühendab(teistes juhendites nimetatakse seda selgitamiseks).
Subjekti tähendust täpsustava liikme esinemine lauses ei mõjuta predikaadi arvu. Sellised fraasid on lisatud sõnadega: ISEGI, ERITI, KA NÄITEKS; V.A., LISAKS, KA jms. Näiteks: Ajakirja toimetuskolleegium, sealhulgas Interneti-portaali toimetajad, pooldab saneerimist.
Vaatame grammatiliste vigadega lauseid:
NÄIDE 4. Võistlusel osalemist toetas kogu meeskond, sealhulgas tantsijad ja žonglöörid.
NÄIDE 5. Vanaisa tulekut ootas kogu pere ja eriti väiksemad lapsed.
NÄIDE 6. Kooli juhtkond, sealhulgas lastevanemate komisjoni liikmed, pooldas laiendatud lastevanemate koosoleku korraldamist.
Siin on parandatud valikud:
Viga on kergesti märgatav, kui loobute alamklauslist.
NÄIDE 4 Võistlusel osalemist toetas kogu meeskond, sealhulgas tantsijad ja žonglöörid.
NÄIDE 5 Vanaisa tulekut ootas kogu pere ja eriti väiksemad lapsed.
NÄIDE 6 Kooli juhtkond, sealhulgas lastevanemate komisjoni liikmed, pooldas laiendatud lastevanemate koosoleku korraldamist.
7.3.4 Predikaadi kooskõlastamine subjektiga, mille sugu või arvu on raske määrata.
Subjekti õigeks ühendamiseks predikaadiga on väga oluline teada nimisõna sugu.
A) Teatud nimisõnade kategooriatel või rühmadel on raskusi soo või arvu määramisega.
Muutumatute nimisõnade, lühendite, kokkuleppesõnade ja paljude muude sõnade sugu ja arv määratakse kindlaks erireeglitega. Selliste sõnade õigeks sobitamiseks predikaadiga peate teadma nende morfoloogilisi omadusi.
Nende reeglite eiramine põhjustab vigu: Sotši sai olümpiamängude pealinnaks; kakao on maha jahtunud; šampoon on otsas; ülikool on teatanud üliõpilaste vastuvõtmisest, teatas välisministeerium
Vaja: Sotši sai olümpiamängude pealinnaks; kakao on jahtunud; Šampoon on otsa saanud, ülikool teatas üliõpilaste vastuvõtmisest, teatas välisministeerium
Peatükis käsitletakse nimisõnu, mille sugu/arvu on raske määrata.Pärast pakutud materjaliga tutvumist suudate edukalt sooritada mitte ainult 6., vaid ka 7. ülesande.
Mõelge vigadega lausetele
NÄIDE 1. Pakk sai teele nädala alguses.
Lauses on sõna "pakk" subjektiks, naiselik. Predikaat “saadeti” on meessoost. See on viga. Korrigeerimine: Pakk sai teele nädala alguses
NÄIDE 2. Tüll harmoneerus suurepäraselt pehme mööbli värviga.
Lauses on sõna "tüll" subjektiks, mehelik. Predikaat “lähenes” on naissoost. See on viga. Korrigeerimine: Tüll harmoneerus suurepäraselt pehme mööbli värviga.
NÄIDE 3. ÜRO on kogunenud oma järgmisele kohtumisele.
Lauses on sõna "UN" naiselik subjekt (organisatsioon). Predikaat “kogutud” on keskmine. See on viga. Korrigeerimine: ÜRO on kogunenud oma järgmisele kohtumisele.
NÄIDE 4. Välisministeerium teatas kohtumisel osalemisest
Lauses on teemaks sõna "MFA", see ei muutu. Dekrüpteerimisel saame "Ministeerium
Välispoliitika". Samas mäletame, et see sõna viitab meessoole. Predikaat “teatatud” on keskmine. See on viga. Korrigeerimine: Välisministeerium teatas oma osalemisest kohtumisel.
NÄIDE 5. Moskovski Komsomolets avaldas riigi parimate ülikoolide pingerea.
Lauses on teemaks fraas "Moskovski Komsomolets", see on venekeelne tavanimi, meessoost sõna, nagu sõna "Komsomolets". Predikaat “prinditud” on naissoost. See on viga. Parandus: Moskovski Komsomolets avaldas riigi parimate ülikoolide pingerea.
NÄIDE 6. Thbilisi meelitab turiste .
Lauses on teemaks sõna "Tbilisi", see on muutumatu tingimuslik nimi. See on mehelik sõna, nagu sõna "linn". Predikaat “meelitada” on mitmuses. See on viga. Korrigeerimine: Thbilisi meelitab turiste.
B) Predikaadi kooskõlastamine subjektiga elukutse tähendusega
Kui meessoost nimisõna tähistab elukutset, ametit, ametinimetust vms, pannakse predikaat meessoosse, olenemata kõnealuse isiku soost. Näiteks: õpetaja tegi ettekande, direktor kutsus töötaja oma kabinetti
KOOS ettepanekud oleks viga, milles õpetaja tegi protokolli, direktor kutsus töötaja enda juurde .
Märge: inimese enda nime, eriti perekonnanime juuresolekul, milles märgitud sõnad toimivad rakendustena, on predikaat kooskõlas pärisnimega: Õpetaja Sergeeva pidas loengu. Lisateavet selle punkti kohta allpool, 7.3.5
7.3.5 Õppeaine juures on avaldus
Rakendus on definitsioon, mida väljendab nimisõna, mis nõustub käändes määratletava sõnaga: linn (mis?) Sotši, lind (mis?) koolibri, veebisait (mis?) "Ma lahendan ühtse riigieksami"
Reeglina nõustub predikaat subjektiga ja taotluse olemasolu viimasele teist tüüpi või numbri kujul ei mõjuta kokkulepet
Näiteks: Taim, see suurejooneline koloss, tundus samuti olevat ennekuulmatute mõõtmetega laev Ettepanek oleks vale Taim, see suurejooneline koloss, tundus samuti olevat ennekuulmatu suurusega laev .
Kui subjektiga on rakendus, siis tuleb ennekõike välja selgitada, milline sõnadest on subjekt ja milline rakendus, ning pärast seda panna predikaat ühte või teise sugu.
Tabel 1. Taotlus ja õppeained kirjutatakse eraldi. Üldnime ja liiginime või liiginime ja üksiknime ühendamisel loetakse subjektiks laiemat mõistet tähistav sõna ja predikaat nõustub sellega. siin on mõned näidised:
Rakendus on tavaline nimisõna:
roosiõis lõhnas hämmastavalt; tamm on kasvanud; Kharcho supp on keedetud
Rakendus – pärisnimi
Dnepri jõgi voolas üle; ajaleht "Moskva komsomoletid" tuli välja ; Koer Barbos haukus
Erand: inimeste perekonnanimed. Paarides teatas insener Svetlova, välja tuli teaduste doktor Zvantseva, õppealajuhataja Marina Sergejevna teemaks on märgitud pärisnimed.
Tabel 2. Teema on liitnimisõna, moodustab termineid, milles üks osa toimib nagu rakendus. Nendel juhtudel on juhtiv (defineeritud) sõna sõna, mis väljendab laiemat mõistet või tähistab konkreetselt objekti.
Predikaat nõustub esimese sõnaga, mõlemad sõnad muutuvad
tool-voodi seisis nurgas; Laboritehas täitis tellimuse; arve väljastati õigeaegselt; stuudioteater koolitas palju näitlejaid; Tähelepanu äratas laudplakat; romantikalaul sai väga populaarseks
Predikaat nõustub teise sõnaga, esimene sõna ei muutu:
avatud kohvik-söögituba(söögituba on laiem mõiste); automaat on avatud(selles kombinatsioonis on konkreetse tähenduse kandjaks suupistetahvli osa); vihmamantel lebas(telk vihmamantli kujul, mitte vihmamantel telgi kujul); "Rooma ajaleht" ilmus suures tiraažis(ajaleht on laiem nimetus).
NÄIDE 1 Jäätisekort lõigatakse võrdseteks osadeks .
Liitnimisõna “jäätisekook” põhineb põhisõnal “kook”, meessoost, seega: Lõika jäätisekook võrdseteks osadeks
NÄIDE 2 Loo “Children of the Dungeon” kirjutas V.G. Korolenko. .
Tavanimi on rakendus, seega tuleb predikaat kooskõlastada sõnaga "lugu": Loo “Children of the Dungeon” kirjutas V.G. Korolenko.
NÄIDE 3 Pisike koer, lihtsalt kutsikas, haukus järsku valjult. .
Teemaks on sõna "koer", see on naiselik, seega: Pisike koer, lihtsalt kutsikas, haukus järsku valjult.
NÄIDE 4 Eile pidas oma esimese loengu noor õpetaja Petrova. .
Teemaks on perekonnanimi "Petrova", see on naiselik, seega: Eile pidas oma esimese loengu noor õpetaja Petrova.
A) Lausel on homogeensed subjektid ja üks predikaat
Kui predikaat viitab mitmele subjektile, mis ei ole sidesõnadega ühendatud või ühendatud sidesõna kaudu, siis kasutatakse järgmisi koordineerimisvorme:
Predikaat, mis tuleb homogeensete subjektide järel, asetatakse tavaliselt mitmusesse:
Tööstus ja põllumajandus Venemaal arenevad pidevalt.
Homogeensetele subjektidele eelnev predikaat ühtib tavaliselt lähimaga:
Külas kostus trampimist ja karjumist
Kui subjektide vahel on disjunktiivsed või adversatiivsed sidesõnad, siis pannakse predikaat ainsusesse.
Juba minuti pärast kogetud hirm või hetkeline ehmatus tundub naljakas, kummaline ja arusaamatu. Mitte sina, vaid saatus on süüdi.
Vaatame vigadega lauseid:
NÄIDE 1 Spordikirg ja range igapäevane rutiin tegid oma töö. .
On kaks subjekti, predikaat tuleb pärast mitut homogeenset liiget ja seepärast peab see olema mitmuses: Spordikirg ja range igapäevane rutiin ajasid asja ära.
NÄIDE 2 See ei olnud põhjus, vaid hirm, mis mind ootamatult valdas. .
Seetõttu peavad kaks subjekti sidesõnaga a predikaat olema ainsuses: See ei olnud põhjus, vaid hirm, mis mind ootamatult valdas.
NÄIDE 3 Kaugelt kostis tavalist müra ja kõvasid hääli. .
Subjekte on kaks, predikaat seisab mitme homogeense liikme ees, seega peab see olema ainsuses: Eemal kostis tavalist müra ja valju häält.
B) Kombinatsioon nimisõna subjektis nimetavas käändes nimisõnaga instrumentaalkäändes (eessõnaga c) nagu "vend ja õde"
Predikaadi asetamine mitmusesse või ainsusesse sõltub sellest, mis tähendus fraasile omistatakse: ühine tegevus või eraldiseisev.
Kui subjekt ühendab nimisõna nimetavas käändes nimisõnaga instrumentaalkäändes (eessõnaga c) nagu "vend ja õde", pannakse predikaat:
mitmuses, kui mõlemad nimetatud objektid (isikud) toimivad kui võrdse tegevusega tootjad(mõlemad on õppeained);
Pasha ja Petya ootasid pikka aega oma ema naasmist ja olid väga mures.
ainsus, kui teine objekt (isik) saadab toimingu peamist produtseerijat ( on täiendus):
Ema ja laps läksid polikliinikusse. Nikolai ja tema noorem õde saabusid hiljem kui kõik teised.
Ainult ainsuses sõnade TOGETHER, TOGETHER juuresolekul:
Isa ja ema läksid linnast välja.
Ainult ainsuses subjektiga, mida väljendab asesõna I, SINA
ma tulen sõbraga; sina ja su ema tülitsesid
Vaatame vigadega lauseid:
NÄIDE 1 Mu vend ja ta sõbrad läksid randa. .
Sõna “koos” puhul ei saa predikaat olla mitmuses: Mu vend ja ta sõbrad läksid randa.
NÄIDE 2 Mina ja Ruslan tuleme täna tundi. .
Subjektiga I (+keegi teine) puhul ei saa predikaat olla mitmuses: Mina ja Ruslan tuleme täna tundi. Või: Mina ja Ruslan tuleme täna tundi.
NÄIDE 3 Sina ja su õde elate selles toas. .
Subjektiga teie (+ keegi teine) puhul ei saa predikaat olla mitmuses: Sina ja su õde elate selles toas.Või: Sina ja su õde elate selles toas.
E) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine lauses 8 seisneb selles, et pärast eessõna “risti” kasutatakse nimisõnu ainult daatiivi käändevormis MIS? ja mitte üheski teises, näiteks:
Anname õige kirjapildi: Vapper hooldaja tormas oma eluga riskides (mida?) kappavale hobusele risti.
Reegel 7.7.1
7.7 NIMESUURUSE TÄHTVORMI VALE KASUTAMINE EESsõnaga
Sellesse tüüpi kuuluvad valesti koostatud laused, millel on tuletatud eessõnad ja mittetuletuslik eessõna “po”.
7.7.1 Nimisõna õige käändevormi kasutamine tuletatud eessõnadega "tänu", "vastavalt", "vastupidine", "meeldib", "vastupidine", "vastupidine"
Eessõnade "tänu", "vastavalt", "vastupidiselt", "meeldib" ja muude nimisõnade järel kasutatakse ainult daatiivi käändes (kellele? millele?) ja mitte üheski teises.
Vaatame vigadega lauseid:
Näide 1. Tõeline edu saavutatakse vaid (mida?) visaduse, sihikindluse ja (mida?) sügava inimese tundmise kaudu. Kui sõnad “püsivus, eesmärgipärasus” on daatiivi käändes (mis on tõsi!), siis väljendit “sügavad teadmised” kasutatakse genitiivis, seda tuleb parandada kirjutades “sügavad teadmised”.
Näide 2. Mereväes väljakujunenud (milliste?) traditsioonide kohaselt peeti ekvaatori ületamist märgiliseks sündmuseks. Asendame käände: (mille?) "väljakujunenud traditsioonide" järgi.
Näide 3. Töid väinas otsustati teha vastupidiselt (mis?) kehtestatud reeglitele mitte suvel, vaid talvel. Asendame: "vastupidiselt kehtestatud reeglitele."
Märkus 1. Eessõna "tänu" kasutatakse ainult siis, kui räägitakse põhjustest, mis põhjustasid positiivse tulemuse. Seetõttu tuleks selle eessõnaga fraase koos millegi negatiivsega lugeda ebaõnnestunuks: Tänu ema surmale kasvasin varakult suureks. Selles lauses peate kasutama lihtsat eessõna "sest".
Märkus 2. Eessõna "tänu" nimetatakse tuletiseks, kuna see moodustati gerundist "tänu". Ja need on täiesti erinevad kõneosad. Osalausele esitame küsimuse "mida me teeme?" ja eraldatakse komadega kas üksiku sõnana või määrlause osana.
Võrdlema: Ta kaitses edukalt lõputöö ning (mida tehes?) tänu (kellele?) projektijuhile ja (kes veel?) kaaslastele abi ja toetuse eest lahkus klassiruumist.. Osalause "tänu" on aditiivne tegevus predikaadile "läks välja".
Lõputöö kaitses ta edukalt tänu (millele?) projektijuhi ja kaaslaste abile. Ei saa kuidagi esitada küsimust “mida sa teed?”, see ei ole lisategevus, see on ettekääne. Ja komasid pole. Koma lausetes sõnaga „tänu” võib olla vihjeks: seda ei eksisteeri koos eessõnaga.
7.7.2 Nimisõnaga on eessõna "poolt"
Mittetuletuslikku eessõna "poolt" tähenduses "pärast midagi" kasutatakse nimisõnaga ainult eessõna, mitte daatiivse käände kujul.
Seetõttu on allolevad laused konstrueeritud vale:
Saabumisel Yu Moskvasse jõudes tundis ta end halvasti.
Saabumisel juures Veneetsias käisin kohe mitmel oma vanal tuttaval külas.
Lõpetamisel Yu ehitustöölised lahkusid objektilt täiesti korras.
Lõpetamisel Yu Inglise keele kursused Sain tunnistuse.
Nendes lausetes tähendab eessõna "poolt" "millegi pärast", nii et selle järel olevat sõna tuli kasutada eessõnavormis, mitte daatiivi käändes:
Moskvasse saabumisel (= pärast Moskvasse jõudmist), Veneetsiasse saabumisel (= pärast Veneetsiasse jõudmist), ehituse lõpetamisel (= pärast ehituse lõpetamist), kursuste läbimisel (= pärast lõpetamist).
Nende lausete järgmine konstruktsioon oleks õige:
Moskvasse jõudes tundis ta end halvasti.
Veneetsiasse jõudes külastasin kohe mitut oma vana tuttavat.
Ehituse lõppedes lahkusid töölised objektilt ideaalses korras.
Inglise keele kursuste läbimisel sain tunnistuse.
Pidage meeles:
saabumisel (= pärast saabumist),
saabumisel (= pärast saabumist),
pärast lõpetamist (= pärast lõpetamist),
valmimisel (= pärast lõpetamist).
7.7.3 Nimisõnaga on tuletatud eessõna "tänu", "tänu", "juhul", "pakkumine", "abiga" jt
Need eessõnad tekkisid ka iseseisvatelt kõneosadelt ülemineku tulemusena ja nõuavad nende taga olevatest nimisõnadest genitiivi.
(kes? mille?) halva ilma tõttu;
(kes? mille?) külmade tõttu;
(Kelle? mille?) edu korral
Vastused tähtede järgi:
| A | B | IN | G | D |
| 3 | 5 | 6 | 2 | 8 |
Vastus: 35628
Anastasia Romanova
Lasteprojekt "Ponid - väikesed hobused"
Sissejuhatus___ 3
1.1. Poni lugu___ 5
1.2. Kasu või ilu ___6
1.3. Kuidas poni eest korralikult hoolitseda ___6
1.4. Kuidas õppida poni eest hoolitsema___7
2. osa. Praktiline.
2.1. Küsitlus ___9
2.2. Reis hobusekasvandusse___10
Järeldus ___12
Viidete ja veebiallikate loend___13
Lisa 1-2___ 14-19
Sissejuhatus.
Projekti eesmärk on arendada lapse kognitiivseid protsesse.
Projektitöö on mõeldud täiskasvanutele ja lastele, kes armastavad loomi ja hindavad sõprust.
Asjakohasus ja teema valik.
Mulle väga meeldib multikas "Minu väike poni". Sõprus on ime!" Temast sai alguse minu arusaam sellest, mis on sõprus ja kuidas selle eest hoolt kanda. Multifilmi tegelased muutusid mulle nii huvitavaks ja lähedaseks, et mu ema ja isa ning kõik mu sugulased hakkasid mulle nende imeliste ja armsate hobuste kujukesi ostma. Mul on peaaegu kõik koomiksitegelased mänguasjades, raamatutes, värvimisraamatutes, pusledes ja isegi mu toa sisekujunduses on nüüd Sparkle, kes kehastab maagia elementi, Rarity - suuremeelsuse elementi, Applejack - aususe elementi. , Rainbow Dash – lojaalsuse element, Fluttershy – lahkuse element ja Pinkie Pie, kes esindab naeruelementi.
Multifilmis on kõik need hobused teadlikud, mõistlikud ja üsna täiskasvanud tegelased, kuid nende pikkus viitab vastupidisele - nad on väga väikesed. Ja siis ma mõtlesin, et kas päris, multifilmivälises elus on tõesti väikseid hobuseid ja kas nad on nii sõbralikud kui multikas. Küsisin emalt, kas selliseid hobuseid on tõesti olemas ja ta näitas mulle fotot minust veidi pikemast ponist ja ütles, et see on tema tegelik suurus. Mul tekkis suur huvi nende imeliste olenditega lähemalt tutvuda. Nii see projekt sündiski.
Seda tööd alustades esitasin endale küsimuse: "Mida ma ponidest tean?" Ja järele mõeldes sain aru, et see pole praktiliselt mitte midagi. Projekti eesmärk tuleneb minu soovist neid paremini tundma õppida.
Projekti eesmärk: Uurige, kas ponid on sõprusvõimelised ja kas nendega suhtlemine on inimesele kasulik.
Projekti eesmärgid:
Uurige, kus ja millal ponid ilmusid?;
Uuri poni eesmärki?;
Uurige, kas ponid on kasulikud loomad või peetakse neid ilu pärast?
Kuidas poni eest õigesti hoolitseda?
Uurige, kas ponid on võimelised sõpruseks?
Uurimisaine: ponide tunnused.
Uurimismeetodid: õppekirjanduse ja Interneti-ressursside uurimine; küsitletavad sõbrad; enda tähelepanekud; tulemuste üldistamine.
Hüpotees: Ma eeldan, et ponid on head sõbrad ja nad toovad inimestele kasu.
See on uuringu praktiline tähtsus.
1 osa. Teoreetiline. "Väikesed hobused"
1.1. Poni ajalugu.
Entsüklopeediates ja Internetis püüdsime emaga leida vastust küsimusele "Kus ponid esmakordselt ilmusid?" (Lisa 1, foto 1)
Poni on väga miniatuurne hobune, kellesse on armunud kõik väikesed lapsed. Ausalt öeldes ei saanud poni oma miniatuurset suurust lihtsast elust. Algselt olid ponidel hobustega ühised esivanemad. Kuid toidupuudus, kivine pinnas, pidevad tuuled ja ebasoodne kliima viisid selleni, et ponid muutusid väiksemaks, kuid mitte vähem vastupidavaks kui nende sugulased loomamaailmas.
Muide, teatud territooriumidel on väikesed hobused (ponid) endiselt säilinud nende metsikus versioonis.
Arvatakse, et esimesed ponid ilmusid Euroopa saartele, Põhja-Skandinaavias ja Lõuna-Prantsusmaal. Kiviste saarte tingimustes, kus domineerivad püsivad niisked Atlandi tuuled ja vähest taimestikku karjatamiseks, on kujunenud tugevate, lühikeste, karvaste, vähenõudlike hobuste tõug. Just Lõuna-Prantsusmaal avastati vanima hobuse Solutre jäänused. See on väga iidsete hobusetõugude eelajalooline esivanem, mille otsesed järglased on tänapäevased ponid. Tänaseks on aretatud umbes 20 ratsa- ja kergeveoponi tõugu (Shetlandi, Walesi, Islandi, Hokkaido jt). (Lisa 1, fotod 2-5)
Vähe on inimesi, kes ei naerata liigutusest, kui näevad kurbade silmadega lühikest jässakat hobust, kelle lakadesse on kootud atlasspaelad. "Poni!" Lapsed karjuvad rõõmsalt ja täiskasvanud noogutavad pead: "Jah, see on poni, peaaegu hobune." Aga miks peaaegu? Kas see on lihtsalt sellepärast, et ta on väike? Tegelikult on poni ka hobune, see on lihtsalt lühike tõug.
On arvamus, et poni on laste hobune. Algselt aga aretati ponisid ja kasutati neid konkreetsete tööde tegemiseks. Hea näide on Shetlandi (või Shetlandi) poni, mis on saanud oma nime Shetlandi saarte rühmast, mis asub kaugel Šotimaa kirdes. Neid jässakaid ja lühikese jalaga hobuseid, kelle pikkus ei ületa 102–107 cm, näevad loomaaedade, parkide, hobuste laenutuste ja koolide külastajad kõige sagedamini.
Shetlandi poni on kuulus oma tohutu tugevuse poolest (võrreldes oma miniatuurse suurusega). See suudab kanda enda kaalust kakskümmend korda suuremat koormat. Varem pidid need ponid töötama kaevandustes ja maa-alustes söekaevandustes. Ainuüksi Inglismaal töötas ligi 16 000 Shetlandi poni. Väike hobune vedas raskelt koormatud käru aastas 3000 tundi, vedades aastas kuni 3000 tonni ja läbides ligi 5000 km. Paljud ponid töötasid aastaid maa all, ei näinud päikesevalgust, tõusid vaevu pinnale ning hingasid sisse tahma ja söetolmu.
1.2. Kasu või ilu.
Kui vanasti tehti ponidega raskeid töid, siis nüüd võib pargis näha ponisid lastele ratsutamas. Kuulsin, et poniratsutamine on tervisele väga kasulik. Vaatasime emaga palju kirjandust, Internetis blogisid ja sain aru, et nad teavad ratsutamise tervistavast mõjust inimestele isegi Hippokratese ajal. 18. sajandi lõpus kirjutas filosoof Denis Diderot, et ratsutamine, millega saab ravida erinevaid haigusi, on paljude füüsiliste harjutuste seas esikohal. Usuti, et hobune hävitab inimese halva energia ja asendab selle hea energiaga. Palja seljaga hobusega ratsutamine on täpselt sama, mis kõndimine. Veelgi enam, õige asendi säilitamiseks peab rattur säilitama tasakaalu ja jälgima oma liigutuste koordinatsiooni. Järelikult on lihased täies jõus (mõjutatud ja terved, sageli mitteaktiivsed). Samal ajal parandab ratsutamine peenmotoorikat ja teravdab keerulisi liigutusi. Neid hipoteraapia võtteid (terapeutilise ratsutamise meetod) ei saa korrata teiste motoorsete ravimeetodite harjutustega.
Ratsutamine venitab ja sirutab selgroogu, eemaldab paindumise, tugevdab üldist lihastoonust, stabiliseerib vestibulaarsüsteemi ja kõrvaldab pearinglust. Tegelikult on motoorne süsteem täielikult kohandatud, verevool ja ainevahetusprotsessid normaliseeritakse ning keha üldine toonus tõuseb. (Lisa 1, foto 8)
Ratsutamise olulised terapeutilised tegurid hõlmavad emotsionaalset mõju, mida inimene saab loomaga suhtlemisel. Eksperdid usuvad, et närviline erutus hajub kiiresti hobuse nina või huulte silitamisel.
Lisaks raviratsutamisele aitavad ponid inimesi põllumajanduses. Nad saavad taludesse transportida köögivilju ja puuvilju. (Lisa 1, foto 6)
Selgub, et ponid on inimestele väga kasulikud ja ma olen ka kindel, et sellist looma on väga tore omada.
1.3. Kuidas poni eest õigesti hoolitseda.
Iga lemmikloom vajab hoolt, aga poni vajab erilist hoolt, sest see ei ole kassipoeg, mitte kutsikas, vaid hobune!
Kuigi ponid on väikesed, ei liigitata neid kaugeltki mänguasjadeks, kuna nad on loomulikult väikese kasvuga, kuid neil on väga tugev iseloom, mida võivad sageli kadestada isegi kõige tõulised hobused.
Väikese poni usalduse ja sõpruse võitmiseks tuleb kõvasti pingutada, sest kuigi nad näevad välja maalähedased, on ponid tegelikult väga kavalad nunnukesed, kes nõuavad inimeselt siirust ja ehedat tähelepanu.
Ponide eest hoolitsemine, nagu ka hobuste eest, pole lihtne. Näiteks kujutage ette, et kaks korda päevas tuleb pesta ja kammida ainult väikese hobuse lakka, vastasel juhul läheb looma karv matiks ja siis pole enam millegi eest hoolitseda, kuna see tuleb täielikult ära lõigata. väljas. (Lisa 1, foto 7)
Kas olete kunagi näinud poni ilma lakata? Ei? Siis on sul õnne, sest poni niigi kurvad silmad muutuvad veelgi kurvemaks.
Lisaks ei talu ponid mustust – nad on väga puhas loom, kes nõuab oma hooldamisele palju tähelepanu. Lisaks lakkade pesemisele ja kammimisele tuleb poni igapäevaselt kuivatada jäiga harjaga. Ja tallis poniboksis tuleks põrand katta põhust allapanuga, sest see võib päeva jooksul kogunevatest kabjadest stressi ja väsimuse leevendada.
Üldiselt on ponid väga valivad hobused. Kuid kui te neist ei hooli ega armasta neid siiralt, ei saa te kunagi teada, kas ponid on võimelised tõeliseks sõpruseks.
1.4. Kuidas õppida poni eest hoolitsema
Poni eest hoolitsemise õppimine on väga oluline, et teie ja väikese hobuse vahel tekiks hea suhe. Kõigepealt peate tutvuma selleteemalise kirjandusega, seejärel paluge täiskasvanutel rääkida, kui sageli peate oma poni toitma, vannitama ja kammima. Mida rohkem me õpime, seda paremini mõistame, miks loom käitub nii, nagu ta käitub.
Kõigepealt peate õppima, kuidas anda oma ponile maiuspala, milleks võib olla porgand või õun. Selleks tuleb maiust lahtises peopesas välja sirutada, kuid kindlasti pigistada sõrmed kokku – nii ei lase loom kogemata sinu sõrme või peopesa hammustada.
Seejärel proovime tasapisi poni eest hoolitseda – ära nendel hetkedel loomale mingeid nõudmisi esita, siis edaspidi tervitab poni sind rõõmsalt, oodates vaid meeldivaid asju.
Paluge oma emal lubada teil poniga jalutada, kuni ta murul karjatab – see aitab loomal näha sind kui sõpra, olend, keda saab usaldada ja kes pakub ainult naudingut. Ponide käsitlemise reeglid on hädavajalikud. Paljud väikesed lapsed vajavad abi, et mõista, mis ponidele meeldib ja mis mitte. Kõige parem on ponide käsitlemise omapäraste reeglite loend paberile kirja panna. Näiteks ei saa te poni õrritada, tõmmata, lüüa, torkida, sabast tõmmata jne, sest nende loomadega pole jämedad mängud lubatud! Samuti ei tohiks te ponile ootamatult tagant otsa joosta, ilma sellest eelnevalt häälega hoiatamata.
Igaüks peab rangelt mõistma, et ponil on oma tunded, et ta on elusolend. Hobused ja ponid kiinduvad kõige sagedamini nendesse inimestesse, kes neist hoolivad, mistõttu peame mõistma, et kui teeme ponile midagi halba: lööme või karjume, rikume meie ja tema vahel tekkinud usaldust. väike hobune
Ja mis kõige tähtsam, hea suhte loomine teie ja poni vahel on vajalik ainult teie vanemate juuresolekul ja kontrolli all.
2. osa. Praktiline.
2.1. Küsitlus.
Et teada saada, mida teised ponidest teavad, otsustasin nende kohta oma sõpradelt küsida.
Koostasime emaga mitu küsimust:
1. Kes on ponid?
2. Kas need on inimestele kasulikud? Kui jah, siis millega?
3. Kas nad on võimelised sõpruseks?
Küsitluses osalesid minu rühma lapsed ja mõned täiskasvanud. (Lisa 2, fotod 1-3)
Mõned tüdrukud (5 inimest) vastasid, et ponid on tegelased multikast “Sõprus on ime”. Mingid tüübid (3 inimest) vastasid, et ponid on loomad, kes lastele pühade ajal pargis ratsutavad ja see pole kass ega koer, et inimesega sõber olla.
Minu isa Dmitri Kirillovitš ütles, et ponid on väikesed hobused, kes ilmusid kaua aega tagasi ja aitasid inimestel söekaevandustes raskeid koormaid transportida. Ja sõbralikkuse kohta ütles ta, et kui sa käitud nagu tõeline sõber, siis võib ponist saada sinu sõber.
Minu vanaema Tatjana Aleksandrovna ütles, et hobused jäid karmi kliima tõttu väikeseks, kuid pärast seda ei lakanud nad olemast hobused. Ponid on inimestele väga kasulikud, sest kui teda paitada, tunned end rahulikumalt. Ja pärast rasket tööpäeva teevad mõned poniga veedetud minutid sulle head. Tundub, et need laevad teid positiivsete emotsioonide ja energiaga. Nad saavad ka lasti vedada, kuigi praegu, ja see on hea, neid enam nii ei kasutata. Sõpruse kohta ütles mu vanaema, et iga loom (mitte metsik) on sõpruseks võimeline, peaasi, et annad talle teada, et oled sõbralik.
Jelena Vladimirovna (minu lasteaia õpetaja) ütles, et poni on hobusetõug. Need on väikese kasvuga ja neid kasutatakse sageli tsirkuses ja parkides, kus lapsed saavad sõita. Põllumajanduses vähem levinud. Ponid on usaldavad ja südamlikud, oma omanikule pühendunud. Nad on tõelised sõbrad!
Küsisin Jelena Anatoljevnalt (minu õpetaja) ja ta ütles, et ponid on väikesed hobused, kes kiirgavad headust. Nad tõstavad teie tuju ja rõõmustavad teid oma välimuse ja eesmärgiga. Nagu kõik hobused, on nad kapriissed, igaühel on oma iseloom, kuid nad tõmbavad inimesi ja on sõprusvõimelised.
2.2. Reis hobusekasvandusse.
Mida rohkem ma ponide kohta õpin, seda rohkem tahan ma neid paremini tundma õppida ja seepärast tõid mu vanemad mind nende hobuste elupaika.
Esimene kohtumine…
Esmapilgul tundub, et poni on nunnu, kergesti ligipääsetav ja kallistav. Aga... aga see pole tegelikult nii. Minu uus sõber Sparkle tundus mulle väga tõsine. Kõigepealt pakuti mulle teda porgandiga kostitada. Võtsin porgandi ja ulatasin talle. Twilight hammustas oma tugevate hammastega ettevaatlikult porgandit ja näris seda. Andsin talle teise porgandi ja ta sõi selle uuesti. Naljakas on vaadata, kuidas poni toitu närib. (Lisa 2, fotod 4-6)
Jalutage…
Seejärel kutsuti meid Sparkle'iga territooriumil ringi jalutama. Loomulikult ei lasknud keegi mind üksinda - minuga olid kaasas vanemad ja tädi Marina, kes hoolitseb hobuste eest ja teab, kuidas nendega käituda. Kõndisin hobuse kõrval, hoidsin käes chumburit (pikk ohjad, valjad, millega hobust seotakse või juhitakse) ja aeg-ajalt heitis ta mulle pilgu. Iskorka kõndis vasakul pool, tädi Marina ütles, et nii peabki poniga sõitma. Natuke kohmakas oli kõndida - parema käega tuleb poni pea kõrval hoida tõlvikut, vasaku käega aga töllu otsast. Peate vaatama ettepoole ja olema kogu aeg poni õla lähedal. Ma arvan, et Sparkle on minuga juba veidi harjunud.
Varsti näeme…
Seega otsustasime peale esimest kohtumist, söötmist ja jalutamist pausi teha, sest ka mu uus sõber vajab puhkust. Hüvastijätuks lubati Sparkle’ile pai teha. Pärast minu tänaseid avastusi pole see enam nii hirmutav, vaid väga põnev. Mis siis, kui ta ei mõista mu kavatsusi ja saab vihaseks... Aga kui ma hakkasin talle kätt ulatama, kallutas Sparkle pea mu peopesa poole. Oh, kui tore on väikest hobust silitada! "Hüvasti, Twilight!" - Jätsin temaga hüvasti. Kahtlemata tulen ma talle uuesti külla! (Lisa 2, fotod 7-9)
Sõbra juures külas...
Leppisime emaga kokku, et nädalavahetustel läheme Sparkle’i hobusekasvandusse. Terve nädala mõtlesin, mida võtan kaasa, et hobust ravida, mida selga panna. Ja nüüd on käes kauaoodatud päev. Varahommikul pakkisin seljakoti, sõin hommikust ja läksime minema. Säde juba kõndis. Läksime tema juurde. Hakkasin talle juba kaugelt helistama, sest ühelegi hobusele ei saa läheneda ilma, et endast häälega teataks. Mulle isegi tundus, et Sparkle tundis mu ära. Sirutasin käe ta ninale ja ta lubas mul ennast silitada. Siis hakkas ta langetama ja pead tõstma, justkui tervitaks ta meid omal moel. See on nii naljakas! Ema lõikas kodus õuna ja ma söötsin selle tükkhaaval Sparkle'ile. Siis läksime jalutama ja ma sain isegi poniga sõita. Tundsin end rahulikult, nagu oleksin sõbraga koos. Ma arvan, et hobune tundis samamoodi. Kuid ma ei sõitnud pikka aega - äkki oli Sparkile raske. Ma ütlesin talle aitäh ja et ta on tark. Mulle tundub, et ta saab kõigest aru... Mul lubati isegi tallis kasti viia ja lakki kammida! See on naljakas, kuid mõistsin kindlasti, et Sparkle usaldas mind ja temast ja minust saime sõbrad. Ta laseb end konfidentsiaalselt kammida, silitada ninal, seljal, kuigi talle meeldib nina rohkem, nagu mulle tundus...
Järeldus.
Seega leidsin tänu oma uurimistööle vastused esitatud küsimustele. Interneti, täiskasvanute, entsüklopeediate ja küsitluse abil sain palju teada poni – väikese hobuse kohta!
Minu hüpotees sai kinnitust: ponid on sõprusvõimelised, peaasi, et õpid ise hea sõber olema.
Paljude sajandite jooksul on hobune olnud inimese pidev kaaslane ja teda on kasutatud erinevatel eesmärkidel. Ka tänapäeval esitavad inimesed hobustele väga erinevaid nõudmisi sõltuvalt nende majanduslikust suunast. Mõned peavad olema kiired tsirkusetegude valdamisel, teised peavad kuuletuma ja lõbustama lapsi parkides ning teised peavad omama suurt veojõudu ja kandma raskeid koormaid. Kuid enne kui midagi nõudma hakata, peab inimene õppima poniga hakkama saama ja temaga kontakti leidma. Tegelikult on väga raske ülehinnata poni tähtsust inimese elus. See on loom, kes mitte ainult ei aita majapidamises, vaid annab ka võimaluse kohaneda antud olukorraga, leevendada stressi või kõrvaldada raske depressioon. Poni on ju loom, kes suudab inimese ravida ka kõige keerulisematest haigustest. Üritasin ponidega sõbraks saada... Ja minu arvates see ka õnnestus.
Oma projekti lõpus tahan teile tutvustada luuletust ponist, mille kirjutasin koos oma emaga!
Ponid on väikesed hobused.
Vaata, siledal väljal
Kaks hobust näksivad rohtu.
Vaata lähemalt
Kummalise kõrgusega hobune.
Need väikesed hobused
Imelised ponid!
Tsirkuseareenil,
Pargis, loomaaias
Need hobused teevad inimestele rõõmu.
Ja ponid unistavad siledal väljal seistes,
Et inimesed saaksid hobuste vastu lahkemad olla!
Viidete ja Interneti-allikate loend.
1. Entsüklopeedia lastele. Bioloogia. Elu. Taimede ja loomade maailm. Evolutsioon ja elavate saladused. 2. köide – 5. väljaanne, parandatud. ja täiendav /Peatükk toim. M. D. Aksjonova. – M.: Avanta +, 2002. – 704 lk. : haige.
2. Loomade entsüklopeedia lastele / E. A. Alekseeva, E. A. Guricheva. – M.: ROSMEN – PRESS, 2013. – 144 lk. : haige.
3. Entsüklopeedia “Mis see on? Kes see?" 2. köide – 3. trükk, parandatud. ja täiendav – M.: Pedagoogika – Press, 1993. – 416 lk. (lk 212 - 213).
4. Tasuta Internet – Vikipeedia entsüklopeedia https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8
5. Artikkel “Hobustega suhtlemise eelised” http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni
6. Esimene loomade entsüklopeedia väikestele / T. V. Skiba, S. V. Rublev, Rostov n/D: Vladis, 2015. – 416 lk. (lk 192 - 193).
7. Artikkel “Ponihooldus” http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni
Süntaktilised normid
1. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisest tingitud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) Mulle usaldati peaosa koolilavastuses “Don Quijote”.
2) Moskvasse saabudes andis kunstnik pressikonverentsi.
3) Paljud Pereslavlis käinud teavad, et see linn on noorem kui Rostov, kuid selle ajalugu ulatub samuti kaugesse minevikku.
4) Jalutuskäik, mis meile nii palju naudingut tõotas, ei pakkunud midagi huvitavat.
5) Ühel sügispäeval tundus külmast õhust kosutatud mets muutuvat nooremaks, sädelemas kuldsete lehtede ja punaka kaseokste võrgustikuga.
2. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisest tingitud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) Kunstniku elust ja loomingust, tema rikutud talendist saab lugeda loost “Orest Kiprensky”.
2) Pikka Moskva talve, mis muutis Anna kogu elu, meenus nüüd teistmoodi, mõnes teises, uues valguses.
3) Inspiratsioon on seisund, kus inimene töötab kogu oma jõuga.
4) Kunstiteose teksti analüüsides ärge kartke väljendada oma suhtumist loetavasse.
5) Need, kes vastandavad end ühiskonnale, on määratud üksindusele.
3. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisest tingitud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) Ühiskondlike liikumiste aktivistid unustasid oma erimeelsused ja tegutsesid ühtse rindena muuseumi sulgemise vastu.
2) Folkloori uurides lõi helilooja kauneid lüürilisi teoseid.
3) Valge vesiroosi risoom on toode, millest saab jahu.
4) Pärast arve tasumist peate kirjalikult teatama väljaandjale maksekorralduse numbri.
5) Leides end triivivale jäälaevale, lootsid kalurid päästmisele.
4. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisest tingitud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) Selle aja jooksul loodi riik, mis suutis toime tulla kõigi väliste vaenlastega.
2) Lumetorm vaatas ja tundis äkitselt mustapäise poisi ära kui sama karjapoisi, kellele ta eile oma hobuse jätnud oli.
3) Tänu kaasaegsetele tehnoloogiatele uurisid teadlased Samotlori järve sügavusi ja leidsid mudase põhja alt rikkalikke naftamaardlaid.
4) Igapäevased detailid proosas ei kanna mitte ainult eetilist tähendust, vaid muutuvad ka kõige olulisemateks stiilielementideks.
5) Ajakiri “Itogi” jätkab esseede sarja avaldamist riigi majandusest.
5. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisest tingitud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) Eredad välgusähvatused, mis justkui läbistasid õhku, võlusid oma ähvardava iluga.
2) Ülevalt, nõlvalt vaadates paistsid saartel kasvanud lilled mosaiiklaikudena heinamaa rohelisel taustal.
3) Olulise telegrammi saatmisel lisa kindlasti ka tagastusaadress.
4) Etenduse lõpus ei saanud publik nähtu põhjal tükk aega mõistusele.
5) Metafoore ja võrdlusi kasutades muutub tekst emotsionaalsemaks ja helgemaks.
6. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisest tingitud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) Vastupidiselt levinud arvamusele ei kogu kaamelid oma küürudesse vett.
2) Kohe Jurjevetsi saabudes pööravad turistid tähelepanu võiduka Püha Jüri kellatornile.
4) Tuppa tulvav päevavalgus annab pildile jaheda hõbedase varjundi.
5) Aivazovski nimi oli hästi tuntud Türgi aristokraatia ringkondades, mis sel ajal aktiivselt Euroopa kultuuriga tegeles.
7. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisest tingitud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) B. Pasternaki luule poole pöördunuid jahmatasid ootamatud metafoorid, antiteeside väljendusrikkus ja antonüümide sidusus.
2) Teadlased on märganud, et Maa osoonikiht hõreneb.
3) Uut filmi näidatakse kinodes Salyut ja Sever.
4) Rahvusvaheline pass tuleb selle kehtivusaja lõppemisel välja vahetada.
5) Kui tulen sümfooniaorkestri kontserdile, siis kuulan klassikalist muusikat ja naudin seda.
8. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisest tingitud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) Ta austas ja imetles alati oma sõpru.
2) Salvador Dali teoste mitmetähenduslikkus erutas rahulike maastike ja portreede maailmaga harjunud vaatajate kujutlusvõimet.
3) Maja, milles näitekirjanik elas esimesed aastad pärast Peterburi saabumist, asus Punase kanali kaldapealsel.
4) Näitusel “Kunstimaailm” näidati maali “Punane hobune suplemine”, mille lõi 1912. aastal kunstnik Vodkin.
5) Lavrovi tõlkija on saavutanud suure populaarsuse tänu sisestuskeele lihtsusele ja kõrgele koostamise efektiivsusele.
9. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisest tingitud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) Üks pleenirmaali kasutanud kunstnikest oli.
2) Pärast instituudi lõpetamist läks Tatjana Iljinitšna Altaisse keemiat õpetama.
3) Meie küla koolilapsed aitasid meelsasti Novgorodist saabunud arheoloogide rühma.
4) Vaid vähesed teavad maali "Vankad on saabunud" ajalugu, mida näidati esmakordselt Moskvas Kunstihuviliste Seltsi näitusel 1871. aastal.
5) Hämmastav kevadvalgus, mis täitis kogu pildi ja valgustas seda erineval viisil, kuldas kergelt aia äärde jäävat lumist küngast ja piirdeaeda ennast.
10. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisega seotud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) Kes alles seitseteist aastat tagasi kinno astusid, on juba meistriks saanud.
2) Komi Vabariigis Troitsko-Petšora piirkonna territooriumil asuv loodusmälestis "Ilmasambad" sai üheks Venemaa seitsmest imest.
3) Tänu kuldse sügise soojadele päevadele muutus mets justkui nooremaks, sädelemas kuldlehtedest ja punakast kaseokste võrgustikust.
4) Peeter tundis, et ta silmad kleepusid väsimusest kokku ja keha valutas kohutavalt.
5) Kunstiline kõne, mis erineb põhimõtteliselt ametlikust äri- ja teaduskõnest, sarnaneb ajakirjandusliku kõnega mitmel viisil.
11. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisega seotud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) 1840. aastate lõpuks oli maalitud juba mitu maali, mille hulgast paistsid silma “Piklik pruut” ja “Värske härrasmees”.
2) Koolilapsed veetsid kaks õnnelikku päeva Zvezdochka laagris.
3) Kolm klassikaaslast: Victoria, Elena ja Karina olid seotud erinevate spordialadega.
4) Gumilev kuulutas versifikatsiooni teaduseks ja käsitööks, mida tuleb usinalt õppida.
5) Üks olulisemaid tegureid mängija tunnustamisel sellises riigis nagu Inglismaa on ajakirjanduse armastus või põlgus.
12. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisega seotud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) Hiljuti sileda jämeda killustikuga üle puistatud aiarajad krõbisesid rütmiliselt Ilja Aleksandrovitši jalge all.
2) 18. sajandi lõpus sai teadus teadlikuks ebahariliku imetaja olemasolust, kes munes mune ja haudus neid: see oli lindlas.
3) Terve päeva ratsutas poni lastega loomaaias ringi.
4) M. Gorki kirjutas, kuidas ta "kaunistas rahvalaule ja muinasjutte oma ande säraga!"
5) Inimeste ja ühiskonna muutudes muutub tähendus, mida inimesed erinevatele mõistetele omistavad.
15. Üks allolevatest lausetest sisaldab süntaktiliste normide rikkumisega seotud grammatikaviga. Tooge näide veaga.
1) Meediaväljaanded saavad nüüd trahvi roppuste kasutamise eest.
2) “Bibliokrossi” konkursil võidab osaleja, kes loeb läbi kõige rohkem raamatuid.
3) Rong ei hilinenud, saabus jaama vastavalt graafikule.
4) Filmis "Metsik maaomanik" kujutab Štšedrin selgelt rikast härrasmeest, kes leidis end ilma teenijateta.
5) Igaüks, kes ei tea, kuidas enda üle naerda, võib olla äärmiselt liigutav.
1. 1) (õige: mulle usaldati peaosa koolilavastuses “Don Quijote”
2. 5) (õigesti: need, kes vastandavad end ühiskonnale, on määratud üksindusele)
3. 2) (õige: Folkloori uurides lõi helilooja kauneid lüürilisi teoseid)
4. 4) (õige: igapäevased detailid proosas ei kanna mitte ainult eetilist tähendust, vaid muutuvad ka kõige olulisemateks stiilielementideks)
5. 5) (õige: Metafoore ja võrdlusi kasutades muutub tekst emotsionaalsemaks ja helgemaks)
6. 1) (õige: vastupidiselt levinud arvamusele ei kogu kaamelid oma küürudesse vett)
7. 2) (õige: teadlased on märganud, et Maa osoonikiht hõreneb)
8. 1) (õige: ta austas alati oma sõpru ja imetles neid siiralt)
9. 1) (õige: üks plein air-maali kasutanud kunstnikest oli)
10. 3) (õige: Tänu kuldse sügise soojadele päevadele muutus mets justkui nooremaks, sädelemas kuldsete lehtede ja punaka kaseokste võrgustikuga)
11. 3) (õige: Kolm klassikaaslast: Victoria, Elena ja Karina - olid seotud erinevate spordialadega)
12. 2) (õige: 18. sajandi lõpus sai teadus teada ebahariliku imetaja olemasolust, kes muneb ja haub neid: see oli platsik)
13. 3) (õigesti: vapper majahoidja, riskides oma eluga, tormas üle kappava hobuse)
14. 4) (õigesti: M. Gorki kirjutas, et kaunistas rahvalaule ja muinasjutte oma ande säraga)
15. 1) (õige: roppuste kasutamise korral saab meedia nüüd trahvi)
1. osa
Ülesannete 1–26 vastused on kujund (arv) või sõna (mitu sõna), numbrijada (arvud).
Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 1–3.
(1) Linnaarengu seisukohalt jättis Veliki Novgorod maha paljud Lääne-Euroopa keskaegsed linnad. (2) Lääne-Euroopas tekkisid esimesed sillutised alles 12. sajandi lõpus, kuid Novgorodis kaeti juba 11. sajandil kõik tänavad, aga ka mõisasisesed hoovid puiduga. (3)<...>Novgorodis asuvas kuulsas Jaroslavi hoovis oli Põhja-Euroopa esimene veevärk, mille kaudu jooksis puittorudes puhas allikavesi.
1. Märkige laused, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.
- Veliki Novgorodi paranemise tase keskajal oli kõrgem kui tollastel Lääne-Euroopa linnadel.
- Esimesed kõnniteed Lääne-Euroopas tekkisid mitu sajandit varem kui Novgorodi vürstiriigi linnades.
- Novgorodis ehitati Euroopas esimene veevarustussüsteem, mis võimaldas maju mehaaniliselt varustada.
- Linnaparanduse seisukohalt jättis Veliki Novgorod selja taha paljud keskaegsed Lääne-Euroopa linnad.
- Juba 11. sajandil olid Novgorodis kõik tänavad ja ka valduste sisehoovid puiduga sillutatud.
2. Valige ise sissejuhatav konstruktsioon, mis peaks jääma teksti kolmanda (3) lause lünka asemele. Kirjutage see sissejuhatav konstruktsioon üles.
3. Lugege läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna RUN tähenduse. Määrake, mis tähenduses seda sõna kasutatakse teksti kolmandas (3) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.
JOOKSE , jooksmine, jooksmine, jooksmine; jooksma; nesov.
- Liikuge kiiresti, surudes jalgade liigutustega järsult maast lahti. B. traav.
- Lennuga põgenema (põgenema). B. vangistusest.
- trans. Liigu kiiresti, möödu, liigu.Pilved põgenevad. Päevad lendavad.
- Kella kohta: kiirusta, mine edasi.
4. Ühes allolevas sõnas on rõhuasetuses viga: VALE Rõhutatud vokaaliheli tähistav täht on esile tõstetud. Kirjutage see sõna üles.
Poisipõlves
kiirendama
saadetud
elanud
hõivatud
5. Ühes allolevas lauses on esiletõstetud sõna kasutatud VALE. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles.
- Järgmises voorus osalevad kõik konkursi DIPLOMAADID.
- Ta, nagu ikka, on ÄRI, naeratamatu, nagu tõsine kulmu kortsutav lind.
- See oli männist ristnokk, tellise- ja jõhvikavärvi sulgedega, mille nokk oli ristatud nagu kaks kõverat LUUNUGA.
- Et liikumis- ja värske õhupuudust kuidagi LÕPETADA, läks Lisa tiigi äärde jalutama.
- Instituut oli selleks ajaks läbinud ümberkorraldamise ja koosseisu vähendamise.
6. Muutke lauset: parandage leksikaalne viga,lisasõna välja arvatud. Kirjutage see sõna üles.
Kui paned toime teo, mille pärast võid hiljem häbeneda, pead meeles pidama, et ühel päeval saad sa vastupidise bumerangi efekti.
7. Ühes allpool esiletoodud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.
lemmik PROFESSOR
KÕIGE OTSUSTAVALT tegutsenud
KAKSsada meetrit
NENDE territooriumil
CHEENED ÕUN
GRAMATILISED VEAD | PAKKUMISED |
8. Loo vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need tehti: esimese veeru iga positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon.
A) osalausetega lausete ülesehituse rikkumine B) verbivormide aspekti-ajalise korrelatsiooni rikkumine C) lausete ülesehituse rikkumine ebajärjekindla rakendusega D) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine D) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine | 1) Hiljuti sileda jämeda killustikuga üle puistatud aiarajad krõbisesid rütmiliselt Ilja Aleksandrovitši jalge all. 2) Terve päeva ratsutas poni lastega loomaaias ringi. 3) M.B.Barclay de Tolly oli üks väejuhte, keda autasustati prantslastevastases sõjas osalemise eest Püha Georgi ordeniga. 4) “Daam sinises” (kunstnik E.M. Martynova portree) on nagu puhas ja õrn lill, mis toodi mõnest tundmatust heledast aiast. 5) Välk sädeleb eredalt ja valgustab kõike ümbritsevat. 6) Edevust ja rumalust naeruvääristab I.A. Krylov muinasjutus “Vares ja rebane”. 7) Linna jõudes külastasime Pihkva Kremlit. 8) Vapper hooldaja tormas eluga riskides üle kappava hobuse. 9) Gogoli veel gümnaasiumis käies kirjutatud luuletuse “Hanz Küchelgarten” avaldamine pälvis Peterburi kriitikute naeruvääristamise, misjärel Gogol põletas kõik selle luuletusega raamatud, võttes need raamatumüüjatelt ära. |
9. Märkige vastusevariandid, mille puhul kõik ühe rea sõnad jätavad välja juure rõhutamata vokaali, mida kontrollitakse rõhuga. Kirjutage vastuste numbrid üles.
1) r..luksuslik, ökoloogia; sh..kihlveod;
2) k..rierist; taha kallutades; k..oluline;
3) pr..stige; pod..saada, see..kass;
4) küps; k..ftan; külmetama (õuduses);
5)ummistus..oota; armas; teoreetiline.
10. Märkige vastusevariandid, milles ühe rea kõigis sõnades puudub sama täht. Kirjutage vastuste numbrid üles.
1) mitte..kasutatud, mitte..odav, eelpakendatud
2) all..rebi, pr..kujutis, koos..säilitada
3) pr..võimalik, erapooletu..kirglik, pr..ambula
4) super..gra, desinfitseerimine, po..mäng
5) di..harmoonia, läbi..triibuline, tulekindel
1) abhaasia..kija, valgevene..kija;
2) juhtima, luurama;
3) cap..chka, kohalik pärimus..skiy,
4) töökorras, alumiiniumist;
5) kaamel..nokk, suvikõrvits..k
12. Märkige vastusevariandid, mille puhul sama rea mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage vastuste numbrid üles.
1) välja võetud, laotud, õmmeldud, külvatud
2) pritsimine..õmble, hingab..häbelik, haavatud..
3) liikumine, väljahüppamine, nägemine
4) vahutav (meri), (riiulid) vooderdatud, kiirendus..t
5) vihkas..sh, (pilved) ajas..minu, sunnitud..
13. Määrake lause, milles EI kirjutatakse koos esiletõstetud sõnaga. Avage sulud ja kirjutage see sõna üles.
Kartulid aedades on siiani (EI) KAEVAD.
Üksikisiku väikesed tragöödiad jäävad kellelegi (EI) MÄRKAMA.
Õpetaja rääkis lastele (MITTE) KORDA, et esseed tuleb õigel ajal esitada.
See maja on (MITTE)SUUR, aga väga hubane.
See maailmakuulsusele absoluutselt (MITTE) PRENDITELT, kuid samas elutervete ambitsioonidega pianist võlus ajakirjanikku.
14) Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on PIDEVALT kirjutatud. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna üles.
Mina (SEE) TUND läksin Tatarinovite juurde nii, et ma Nikolai Antonovitšit kätte ei saa.
NAGU teised Moskva ühiskonna esindajad, hindab Famusov auastet ja rikkust, NII et ta otsib oma tütrele sobivat paarilist.
See oli ÜSNA suur kass, aga MUISULT väga rahulik.
Lektor paljastas SAMA mõiste tähenduse, millest (JÄRELJEST) seminaril räägiti.
(B) Saveljeva KÕRVAL küsiti minult, SAMA ülesande puhul jäime mõlemad rahule
põdraga pole lihtne.
15) Märkige kõik numbrid, mille kohale on kirjutatud üks täht N?
Tuntud nimelise (2) laulja Neja (3)o hiilgusest joobunud Negada (4)o kuulutas end
osalemist festivalil ja kutsuti (5) žüriisse.
16) Asetage kirjavahemärgid. Loetlege kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.
1) Südamlik armastus põlispaikade ja lumega kaetud avaruste vastu kutsub ja tekitab mõtteid kaotusekibeduse ja tuleviku ärevuse üle.
2) Nurgas mängis häälestaja sada korda sama nooti ja jooksis helmestega arpedgiatega ringi.
3) Meshchera piirkonnas on jõgede ja allikate allikad, salu- ja tammemetsad muutunud kaitsealadeks.
4) Õhk on kerge ja puhas ning jõgi jääs.
5) Kas mõtted või mälestused või unenäod rändasid läbi tema pea.
Meri sumises ähvardavalt (1), eristudes kõigist selle murettekitava (2) ja unise öö müradest. Tohutu, kosmosesse kadunud (3) lebas see sügaval allpool (4) kaugel
valgendamine läbi hämaruse (5) maa poole jooksvate vahtkummidega. (I.B.)
18) Paigutage kõik puuduvad kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohal(te) peaks lauses olema koma(d).
Mõnikord tuleb mõte, mis (1) näib (2) tõsi, kuid te kardate seda uskuda. Kuid siis näete, et see mõte, mis (3) võib olla (4) kummaline, on tegelikult kõige lihtsam tõde: kui olete selle teada saanud, ei saa te enam sellesse uskumist lõpetada.
19) Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohas(te) peaks lauses olema koma(d).
Külmad sügisvarjud (1) rändasid läbi metsa (2) puud (3), milles (4) külmusid talveootuses.
20) Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohas(te) peaks lauses olema koma(d).
Selline väsimus tekkis (1), et (2) isegi kui poleks olnud käsku (3) puhata (4) poleks inimesed saanud sammugi edasi astuda.
21) Leia laused, milles käärsool paigutatakse sama kirjavahemärkide reegli järgi. Kirjutage üles nende lausete numbrid
1) Meie küla taga on laiad põllud. 2) Suundusime mööda kitsast rada otse kaugesse kasesalusse: siin saab igal aastal korjata maitsvaid seeni täis korve. 3) Peaasi, et söögiseeni oleks võimalik eristada mürgistest. 4) Päev osutus ilma vihmata ja kõiki puid valgustasid sooja päikese eredad kiired. 5) Mets on vaikne ja linnulaulu pole kuulda, nad valmistuvad lõunasse reisima. 6) Metsas jalutades on märgata, et pruunide ja kollaste lehtede alt paistavad heledad russula kübarad, aga meie läheme mööda. 7) Otsustasime poistega eelnevalt koguda ainult kõige maitsvamad seened: lõhnavad valged ja punased puravikud, armsad puravikud, kukeseened ja safranipiimakübarad. 8) Neid saab valmistada erineval viisil: praadida, talveks soolata.
Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 22–27.
(1) Sakslased aeti Umanist välja ning linnatänavatel seisid nende poolt lennul hüljatud autod, soomustransportöörid ja tankid tihedalt koos, selg. (2) Linn lõhnas ikka veel põlemise järele, seda umbset loomalõhna, mida põgenevad massid maha jätavad, ja roiskunud toidulõhna: veoautodes olid tünnid kurgi ja kapsaga.
(3) Ühel tänaval nägin alumise korruse katkise akna kaudu põrandale kuhjatud raamatuhunnikuid. (4) Raamatute nägemine erutab mind alati ja astusin ruumi, kus tuvastasin kohe riiulite järgi raamatukogu. (5) Ruumis ei paistnud kedagi olevat, alles pärast tähelepanelikku vaatamist nägin kõrvaltoas kahe keskealise naise leinavaid kujusid, kes sorteerisid raamatuid. (6) Osa raamatuid olid juba riiulitel. (7) Astusin naiste poole ja me kohtusime: üks osutus vene keele õpetajaks Zinaida Ivanovna Valjanskaja, teiseks rajooniraamatukogu raamatukoguhoidja Julia Aleksandrovna Panasevitš ja nad tirisid põrandal lebavaid raamatuid sealt. maa all, kus nad elasid üle kogu okupatsiooni. (8) Võtsin ühe raamatu kätte - see oli majandusgeograafia õpik, kuid pärast paari lehekülje lappamist pöördusin hämmeldunult raamatu pealkirja poole: see ei vastanud sisule.
(9) "Meil on ees palju tööd," ütles üks naistest, "tõsiasi on see, et Gebietskomissar Opi käsul pidime kõik raamatud vastavalt lisatud nimekirjale hävitama," ja ta võttis. karbist välja terve virn tihedate masinakirjajoontega lehti: see oli hävitamisele kuuluvate raamatute nimekiri. “(10) Liimisime tiitellehed ümber vanadest õpikutest ja mitmetest muudest raamatutest ning meil õnnestus päästa peaaegu kõik hävitamisele kuuluv,” lisas naine rahulolevalt, “seega ärge imestage, kui mõni köide Näiteks Puškini töid nimetatakse tikkimisjuhendiks.
(11) See oli tõepoolest nii: kaks julget naist päästsid terve piirkondliku raamatukogu, kleepides teisi pealkirju hävitamisele kuuluvatesse raamatutesse või pannes need muudesse köidetesse. (12) Ja nüüd sorteerisid nad oma varandust, taastasid selle, mida nad raamatukogu määratud direktori Krammi korraldusel pidid puruks rebima.
(13) Umanis, piirkondliku raamatukogu ruumides, veendusin raamatu surematuses.
(V.G. Lidini sõnul)
22. Millised väidetest vastavad teksti sisule? Palun märkige vastuste numbrid.
1) Jutustajal õnnestus leida vajalik raamat, nad aitasid teda sellesZinaida Ivanovna Valjanskaja ja Julia Aleksandrovna Panasevitš.
2) Jutustaja võttis kätte majandusgeograafia õpiku, kuid seda lehitsedes avastas, et õpiku pealkiri ei vasta sisule.
3) Zinaida Ivanovna Valjanskaja ja Julia Aleksandrovna Panasevitš päästsid kogu rajooni raamatukogu.
4) Sakslased ei olnud veel Umanist välja aetud ning nende autod, soomustransportöörid ja tankid seisid linnatänavatel lähestikku.
5) Gebietskomissar Oppa andis käsu hävitada kõik raamatud vastavalt lisatud nimekirjale.
23. Millised järgmistest väidetest on tõesed? Palun märkige vastuste numbrid.
1) Laused 7-8 sisaldavad narratiivi.
2) Laused 1-2 sisaldavad kirjeldust.
3) Lausetes 9-10 esitatakse põhjendus.
4) 13. väide on kogu teksti järeldus.
5) Laused 11-12 sisaldavad kirjeldust.
24) Kirjutage lausetest 5–8 sõna koos tähendusega"Sellele mittekuuluva territooriumi riigi okupeerimine relvajõudude poolt"
25) Otsi lausete 9–13 hulgast lause(d), mis on sidesõna ja isikulise asesõna abil seotud eelnevaga. Kirjutage selle lause(te) number(d).
26) Loe katkendit arvustusest. See uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad numbritega, mis vastavad loendis oleva termini numbrile.
“Sõja-aastaid meenutades kasutab autor kujundlikke ja väljenduslikke vahendeid – troope: (A) _______ (2. lauses “kinnine loomalõhn”, 5. lauses “leinavad kujud”), (B) _______ (“kus nad elas üle kogu okupatsiooni” lauses 7). Autor püüab kõige täielikumalt taasluua tema mällu jäänud naiste kujutised ja kasutab selleks süntaktilist seadet - (B) ________ (lause 7) ja (D) _______ (näiteks lausetes 1, 2, 12 ).”
Terminite loend:
1) kruntimine
2) metafoorid
3) lause homogeensete liikmete rida
4) ellips
5) leksikaalne kordamine
6) dialoog
7) epiteedid
8) võrdlus
27. Kirjutage loetud teksti põhjal essee.Sõnastage üks teksti autori püstitatud probleem. Kommenteerige sõnastatud probleemi. Lisage oma kommentaaris kaks illustreerivat näidet loetud tekstist, mis on teie arvates olulised lähteteksti probleemi mõistmiseks (vältige liigset tsiteerimist). Selgitage iga näite tähendust ja osutage nendevahelisele semantilisele seosele. Sõnastage autori (jutuvestja) seisukoht. Väljendage oma suhtumist autori seisukohta lähteteksti probleemi suhtes (nõustun või mittenõustumine) ja põhjendage seda. Essee maht on vähemalt 150 sõna. Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata. Kui essee on ümberjutustus või originaalteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd 0 punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga