Päike paistab sinises taevas eredalt.

Kontrolldikteerimine teemal:

"Sõnade õigekiri, mille juures on kontrollitud rõhutamata vokaalid, paaritud kaashäälikud, hääldamatu ja topeltkonsonant"

Sügisene jalutuskäik

Rühm koolilapsi läks sügisel parki. Haavapuud läksid punaseks, kased kollaseks. Pihlakatel küpsesid marjakobarad.

Poisid kõndisid mööda metsarada lagendikule. Ümberringi kasvab kohev kuusemets. Noored jõulupuud muutuvad roheliseks. Maast voolab puhas allikas. Poisid kogusid oksi ja oksi. Poisid süütasid jõe kaldal rõõmsa lõkke.

Metsas oli väga vaikne. Lapsed istusid lõkke ümber. Seryozha täitis veekeetja veega. On aeg teed keeta. Anna ja Emma kostitasid lapsi küpsistega. Koduteel laulsid kõik laule.

Rõõmsad tüübid naasid jalutuskäigult.

Grammatikaülesanne:

Kirjuta tekstist välja kolm testitava rõhutu vokaaliga sõna ja kolm paarilise kaashäälikuga sõna, iga sõna juurde kirjuta test.

Kirjuta tekstist kaks sõna: üks - milles on rohkem hääli kui tähti; teine - milles on vähem helisid kui tähti.

Kontrolldikteerimine teemal:

"Lause homogeensed liikmed"

Väike karu.

Kord viskasid jahimehed karu tema koopast välja. Ja koopas karjub keegi. Gennadi Grigorjevitš tõmbas karupoega koopast välja. Ta kandis lapse jopega külla.

Väike karu osutus väga uudishimulikuks. Aknal olid lilled. Beebi püüdis selle küünistega kinni ja tõmbas hammastega potti. Ta kõikus ja kukkus. Õis sai hapukas ja mahlane. Mullahunnikust roomas välja paks ja maitsev uss. Ta roomas ja vingerdas. Uss oli ka maitsev.

Jahimees raputas lapsele sõrme. Väike karu peitis end pliidi taha ja nurises.

Grammatikaülesanne:

Võtke laused lahti: Mullahunnikust roomas välja paks ja maitsev uss.

Koostage ja kirjutage lause homogeensete liikmete abil: metsas, põllul, aias

Kontrolldikteerimine teemal:

"nimisõnade kääne"

Kraanad

Kraanad valmistusid minema lendama. Sügise kuldsetel päevadel tiirutasid nad oma kodusoo kohal. Nii vohasid sihvakad parved soojadele maadele.

Kuranad lendasid üle metsade, põldude ja lärmakate linnade. Alla jäid jõed, mäed ja mered. Linnud puhkasid sügavas metsas.

Idas ilmus varane koit. Tundlikud sookured on juba ärganud.

Varsti tõuseb ere päike. Kuuleme lindude hüvastijätuhääli. Kraanad lendavad kõrgele. Hüvasti! Kohtumiseni kevadel, kraanad!

Grammatikaülesanne:

Võtke lause lahti: Kured lendasid üle metsade, põldude ja lärmakate linnade.

Määrake teise osa nimisõnade kääne.

Kontrolldikteerimine teemal:

"Substantiivilõpude õigekiri"

Delfiinid on meie sõbrad.

Ühel päeval läks kalur Mahmud merele. Õhtuks puhkes torm. Lained raputasid paati.

Mahmoud lamas paadi põhjas. Ta klammerdus tugevalt päästemadratsi külge. Tohutu laine tabas kalameest. Mahmoud kukkus koos madratsiga paadist välja.

Öö on kätte jõudnud. Torm hakkas vaibuma. Ja äkki ümbritses Mahmudi delfiinide parv. Üks delfiin lükkas madratsit peaga. Terve öö lükkasid delfiinid madratsit kalda poole. Sool söövitas mu selga. Mahmoud ohkas valust ja väsimusest.

Tornist märgati delfiinide kauna ja meest. Abi saabus varsti.

Grammatikaülesanne:

Võtke laused lahti ja kirjutage fraasid üles. Tohutu laine tabas kalameest.

Määrake nimisõna kääne ja kääne:

paadi põhjas, surutud kaldale, valust oigates.

Kontrolldikteerimine teemal:

"nimisõnade mitmus"

Lahke juhtum.

Ilm on muutunud. Hommikuks oli kogu piirkond kaetud paksu uduga. Puhus terav tuul. Paks särises.

Inna ja Gennadi läksid naaberkülla suurele puhkusele. Puhkus oli lõbus. Lapsed naasid rõõmsalt koju. Nad kõndisid mööda talveteed. Puid oli äärtes harva. Oksad olid lumega kaetud.

Järsku nägi Gena kahte lindu. Nad lebasid vaevu elusana teeservas. Linnud surevad pakase kätte. Peame nad koju viima.

Poisid tõid linnud koju. Nad ärkavad ellu. Inna ja Gennadi tegid head tööd.

Grammatikaülesanne:

Määrake juhtum lausetes: Nad kõndisid mööda talveteed. Puid oli äärtes harva. Oksad olid lumega kaetud.

Vaadake sõnade koostist: lama, talv, lumi.

Kontrolldikteerimine teemal:

"Meessoost ja neutraalsete omadussõnade lõppude õigekiri"

Talveöö metsas.

Härmatis koputab puude tüvedele ja okstele. Pehme härmatis lendab helvestena. Tumedas kõrgel taevas süttisid eredad tähed.

Vaikne talvises metsas. Kuid ka pakaselistel öödel on peidus elu.

Tihnikus krõbises külmunud oks. See oli valge jänes, kes jooksis puude all.

Siin on tuhkur, kes jookseb läbi sileda lume hiire järel. Öökullid lendavad üle lumehangede. Nagu muinasjutuline vahimees, istus suure peaga hall öökull paljal oksal. Ööpimeduses näeb ta selgelt, kuidas elu käib talvises metsas inimeste eest varjatult.

Grammatikaülesanne:

Jaotage esimene lause tükkide kaupa.

Määrake omadussõnade kääne kolmandas lõigus.

Kontrolldikteerimine teemal:

"Tegusõnade muutmine ajavormide järgi, verbi määramatu vorm"

Elu päästetud.

Töötav küla asub looduskaunis piirkonnas. Talvel on teed lumega kaetud. Küla elanikel on raske lähimasse asulasse pääseda.

Ühel päeval jäi külas mees raskelt haigeks. Ta tuli kiiresti haiglasse toimetada. Kuidas aga ette valmistada plats helikopteri maandumiseks? Isegi jõel lamab lumi paksu kihina.

Kohaliku kooli õpilased otsustasid aidata. Varahommikul tulid nad kõik jõe äärde, hoidsid käest kinni ja hakkasid lund maha tallama. Õhtuks sai sait valmis. Helikopter maandus ja toimetas patsiendi hommikul linna.

Grammatikaülesanne:

Kirjuta tekstist välja 2 verbi minevikus, olevikus ja määramata kujul.

Jagage lause liikmete kaupa: Töölisasula asub looduskaunis piirkonnas.

Kontrolli dikteerimist

Testid vene keeles (4. klass)

1 veerand

Kontrollsõnavara diktaat nr 1.

Piim, varblane, vares, linn, lehm, pakane, harakas, hea, herned, tee, vasar, põhk, kaitse, umbes.

Mis on neil sõnadel ühist?

Millisesse kahte rühma saab neid jagada?

Testi diktaat nr 1 “Kõneosad”

Sügisene jalutuskäik.

Rühm koolilapsi läks sügisel üle jõe parki. Haavapuud läksid punaseks, kased kollaseks. Pihlakatel küpsesid marjakobarad.

Metsas oli väga vaikne. Lapsed istusid lõkke ümber. Seryozha täitis veekeetja veega. On aeg teed keeta. Anna ja Emma kostitasid lapsi küpsistega. Koduteel laulsid kõik laule.

Rõõmsad tüübid naasid jalutuskäigult.

Grammatikaülesanded:

1.Kopeerige iga kõneosa tekstist kaks sõna.

2. Kirjuta tekstist välja kolm testitava rõhutu vokaaliga sõna ja kolm paarilise kaashäälikuga sõna, selle kõrvale kirjuta testsõna.

3. Kirjuta tekstist kaks sõna: üks - milles on häälikuid rohkem kui tähti; teine - milles on vähem helisid kui tähti.

Test nr 1 “Lause homogeensed liikmed”.

1. Kirjutage, lisage kirjavahemärgid:

Täpselt laseb ta harva.

Külalisena on hea olla, aga kodus on parem.

Päike paistab, aga ei soojenda.

2.Lisage lause homogeensed liikmed. Rõhutage, millised lause osad need on:

Aias kasvasid õunad ...... ..... .

Tuul puhus …………….

3. Parendage sõnad nende koostise järgi:

Transport, päike, söötmine.

Meie, meie, all, ah, läbi, sest, ai, alt, lähedalt, ja, aga.

5. Kirjutage see üles, lisage kirjavahemärke. Tõmmake lause põhiosad alla, märgistage kõneosad:

Leht kattis maad kirju pehme kahiseva vaibaga.4

2. võimalus.

1. Kirjutage üles, pange kirjavahemärgid:

Enne mõtle ja siis tegutse.

Teod räägivad rohkem kui sõnad.

Minge jalutama, kuid ärge unustage oma äri.

2. Lisa homogeensed lauseosad. Rõhutage, millised lause osad need on:

Minu majas elab kass............

Oja mürises……………

3 . Sorteerige sõnad nende koostise järgi:

Ilukirjandus, tööline, võmm.

4. Kopeerige ja joonige eessõnad alla:

Meie, a, meie, all, ah, läbi, sest, ei ja, lähedalt, alt, aga, alt.

5. Kirjutage see üles, lisage kirjavahemärgid. Tõmmake lause põhiosad alla, märgistage kõneosad:

Mets muutus mõtlikuks ja vaatas kahvatusse, kuid madalasse ja süngesse taevasse. 4.

KVARTALI

Test nr 2 “Substantiivide deklinatsioon”

1. Keeldu nimisõnast rada

2. Sisestage sobivad nimisõnad ja märkige nende suur- ja väiketähed:

Ärge lisage ___________ tulele.

Ei________ ilma tuleta.

Uus __________ pühib hästi.

Ta nokib vilja ja on täis.

____________ on kuulujutte täis.

Sõnad viitamiseks: kana, või, luud, maa, suits.

3. Koostage fraasid nimisõnade abil vajalikus käändes, märkige kääne:

Näitus, külastus; aknast, vaata; vaikus, naudi; vees, peegeldunud.

4. Kirjutage üles kallutamatud nimisõnad:

Aken, metroo, mantel, küla, kohv, lein, kiirtee, number, piim, kakao.

5. Märkige selles lauses nimisõnade kääne. Sõeluge üks nimisõna (valikuline) kõne osana:

Kuiv leht kasel ootas teravat tuulepuhangut.

Kontrollsõnavara diktaat nr 2.

Kombain, auto, reisija, ilus, talu, eile, tee, ees, raamatukogu, kollane, meeskond, tagasi, agronoom, hea, küla.

Kontrolldiktaat nr 2 “Substantiivide rõhuta lõppude õigekiri”

Delfiinid.

Ühel päeval läks kalur Mahmud merele. Õhtuks puhkes torm. Lained raputasid paati. Mahmoud lamas paadi põhjas. Ta klammerdus tugevalt päästemadratsi külge. Tohutu laine tabas kalameest. Mahmoud kukkus koos madratsiga paadist välja.

Sõnad viitamiseks: Mahmud, delfiin, madrats, välja mängitud.

Grammatikaülesanded:

Lahutage laused liikmete kaupa, kirjutage fraasid üles.

Tohutu laine tabas kalameest.

Määrake nimisõna kääne ja kääne:

Paadi põhjas...

Lükati kaldale.....

Oigas valust.....

veerand.

Kontrollsõnavara diktaat nr 3.

Venemaa, elekter, elektrijaam, kilogramm, insener, direktor, aadress, jaam, kaugelt, kaldal, ekskavaator, must, puhas, nüüd, laupäev.

Kontrolldiktatsioon nr 3 “Teadmiste üldistamine omadus- ja nimisõnade kohta”

Talveöö metsas.

Härmatis koputab puude tüvedele ja okstele. Pehme härmatis lendab helvestena. Tumedas kõrgel taevas süttisid eredad tähed.

Vaikne talvises metsas. Kuid ka pakaselistel öödel on peidus elu.

Tihnikus krõbises külmunud oks. See oli valge jänes, kes jooksis puude all.

Sõnad viitamiseks: valgejänes näeb.

Grammatikaülesanne:

1. Liikmete poolt lahtivõtmine:

1. võimalus – esimene lause.

2. variant – kolmas lause.

2. Määrake omadussõnade juhtum kolmandas lõigus.

TESTIMINE.

Täisnimi_____________________________________________ Klass 4-______ Kuupäev_____________

1. Milliste sõnadega on Ъ kirjutatud?

a) p...et, b) s...söödav, c) kuulutama, d) ühendama.

2. Otsige eesliidetega sõnu:

a) (c) ülal, b) (alates) lõunasöögist, c) (alates) autojuhtimisest, d) (alates) hoonest.

3. Otsige üles lisasõna:

a) öö..., b) kiir..., c) abi..., d) noorus... .

4. Leia antonüüm sõnale CLEAR.

a) külm, b) hele, c) pime, d) tormine.

5. Leia nimisõna R. p.

a) vaatas uksest sisse, b) istus aia lähedal, c) korjas sireleid, d) ostis vihmamantli.

6. Otsige homogeensete liikmetega lauseid:

A) Tuul mängis nisu- ja rukkikõrvadega.

B) Järve ja tiigi kattis jääkoorik.

C) Lehed on tumenenud, tuul keerutab neid läbi õhu.

D) Lämbes stepis kõigub kõrv tuule käes.

7. Millistel sõnadel on lõpp -I?

a) peopesale..., b) peopesale..., c) muulile..., d) sireenidele... .

8. Märkige sõnad, millel on rohkem hääli kui tähti.

a) hommik, b) hirv, c) tuhk, d) õun.

9. Märkige sõnad, mis sisaldavad ainult hääletuid kaashäälikuid:

a) joomine, b) muinasjutt, c) vaikne, d) karm.

10. Millistel sõnadel on lõpp -УУ?

a) võimsalt... jõud, b) hiljuti…. koosolek, c) valitsev…. dünastia, d) põlevas... Laine.

Enesetest:

1) b, c, d, 2) b, c, 3) b, 4) d, 5) b, 6) a, 7) a, c, d, 8) d, 9) b, c, 10) b.

KVARTALI.

Kontrollsõnavara diktaat nr 4.

Reis, kuusteist, reisija, elektrivedur, ajaleht, ekskursioon, kaksteist, metall, vahemaa, juht, tere, hüvasti, kollane, kombain, trollibuss.

Kontrolldiktaat nr 4 “Verbide konjugatsioon”

Kevad stepis.

Stepp. Päike paistab sinises taevas eredalt. Kui vaadata, siis ümberringi on põllud. Tuul ajab laineid üle rohelise nisumere. Siin sädeleb jõgi päikese käes. Selle mõlemal kaldal karjatavad lamba-, lehma- ja hobusekarjad. Kevadel on stepi karjamaad kaetud värske rohelise rohuga. Kaldal kahiseb pilliroog. Vaikuses kostuvad erinevad helid. Kuulda on koerte haukumist, karjasepiitsa praksumist ja tallede kaeblikku nutmist. Rabades proovivad konnad hääli. Selle stepielu helid sulavad kokku suureks orkestriks.

Grammatikaülesanne:

1. Määrake aeg, konjugatsioon, isik, tegusõnade arv: särab, sädeleb, maitseb, mürab.

2. Parsi tegusõna KAS VAATAD? 3 kõne osana.

3. Sorteerige sõnad nende koostise järgi: kaeblik, hääled, sõit, pilliroog.

Kontrolli esitlus.

Ühel päeval läksin mere äärde ja nägin väikest pingviini. Ta on just kasvatanud endale kolm sulge pähe ja lühikese saba.

Ta vaatas täiskasvanud pingviine suplemas. Ülejäänud tibud seisid päikese käes soojendatud kivide lähedal. Väike pingviin seisis kaljul kaua. Ta kartis merre visata. Lõpuks tegi ta otsuse ja lähenes kaljuservale.

Äärel seisis väike alasti pingviin. Tuul puhus selle minema. Hirmust pani beebi silmad kinni ja tormas alla. Ta tõusis välja, ronis kividele ja vaatas üllatunult merd.

See oli väike vapper pingviin. Ta oli esimene, kes ujus külmas meres.

Grammatikaülesanne:

Mõelge, kuidas oleks kõige parem teksti pealkiri panna?

Sõnad viitamiseks: pingviinipoeg, väike, ujus, tormas, sai välja.

Kontrolldiktatsioon teemal: “Sõnade õigekiri testitud rõhutu vokaaliga juurtes, paaris-, hääldamatute ja topeltkonsonantidega.” Sügisene jalutuskäik Rühm kooliõpilasi läks sügisel parki. Haavapuud läksid punaseks, kased kollaseks. Pihlakatel küpsesid marjakobarad. Poisid kõndisid mööda metsarada lagendikule. Ümberringi kasvab kohev kuusemets. Noored jõulupuud muutuvad roheliseks. Maast voolab puhas allikas. Poisid kogusid oksi ja oksi. Poisid süütasid jõe kaldal rõõmsa lõkke. Metsas oli väga vaikne. Lapsed istusid lõkke ümber. Seryozha täitis veekeetja veega. On aeg teed keeta. Anna ja Emma kostitasid lapsi küpsistega. Koduteel laulsid kõik laule. Rõõmsad tüübid naasid jalutuskäigult. Grammatikaülesanne: 1. Kirjuta tekstist välja kolm kontrollitava rõhutu vokaaliga sõna ja kolm paarilise kaashäälikuga sõna, kirjuta iga sõna juurde kontrolltöö. 2. Kirjuta tekstist kaks sõna: üks - milles on häälikuid rohkem kui tähti; teine - milles on vähem helisid kui tähti. Testi diktaat teemal: “Lause homogeensed liikmed” Kaisukaru. Kord viskasid jahimehed karu tema koopast välja. Ja koopas karjub keegi. Gennadi Grigorjevitš tõmbas karupoega koopast välja. Ta kandis lapse jopega külla. Väike karu osutus väga uudishimulikuks. Aknal olid lilled. Beebi püüdis selle küünistega kinni ja tõmbas hammastega potti. Ta kõikus ja kukkus. Õis sai hapukas ja mahlane. Mullahunnikust roomas välja paks ja maitsev uss. Ta roomas ja vingerdas. Uss oli ka maitsev. Jahimees raputas lapsele sõrme. Väike karu peitis end pliidi taha ja nurises. Grammatikaülesanne: 1. Laotage laused liikmete kaupa lahti: Mullahunnikust roomas välja paks ja maitsev uss. 2. Koostage ja kirjutage homogeensete liikmete abil lause üles: metsas, põllul, aias Testi diktaat teemal: “Substantiivide deklinatsioon.” Kured Kured valmistusid minema lendama. Sügise kuldsetel päevadel tiirutasid nad oma kodusoo kohal. Nii vohasid sihvakad parved soojadele maadele. Kuranad lendasid üle metsade, põldude ja lärmakate linnade. Alla jäid jõed, mäed ja mered. Linnud puhkasid sügavas metsas. Idas ilmus varane koit. Tundlikud sookured on juba ärganud. Varsti tõuseb ere päike. Kuuleme lindude hüvastijätuhääli. Kraanad lendavad kõrgele. Hüvasti! Kohtumiseni kevadel, kraanad! Grammatikaülesanne: 1. Võtke lause lahti vastavalt selle liikmetele: Üle metsade, põldude, lärmakate linnade lendasid sookured. 2. Määrake teise osa nimisõnade kääne. Testi diktaat teemal: "Substantiivide lõppude õigekiri" Delfiinid on meie sõbrad. Ühel päeval läks kalur Mahmud merele. Õhtuks puhkes torm. Lained raputasid paati. Mahmoud lamas paadi põhjas. Ta klammerdus tugevalt päästemadratsi külge. Tohutu laine tabas kalameest. Mahmoud kukkus koos madratsiga paadist välja. Öö on kätte jõudnud. Torm hakkas vaibuma. Ja äkki ümbritses Mahmudi delfiinide parv. Üks delfiin lükkas madratsit peaga. Terve öö lükkasid delfiinid madratsit kalda poole. Sool söövitas mu selga. Mahmoud ohkas valust ja väsimusest. Tornist märgati delfiinide kauna ja meest. Abi saabus varsti. Grammatikaülesanne: 1. Võtke laused liikmete kaupa lahti, kirjutage fraasid üles. Tohutu laine tabas kalameest. 2. Määrake nimisõna kääne ja kääne: paadi põhjas, kaldale surutud, valust oigates. Testi diktaat teemal: “Mitmuse nimisõnad” Heategu. Ilm on muutunud. Hommikuks oli kogu piirkond kaetud paksu uduga. Puhus terav tuul. Paks särises. Inna ja Gennadi läksid naaberkülla suurele puhkusele. Puhkus oli lõbus. Lapsed naasid rõõmsalt koju. Nad kõndisid mööda talveteed. Puid oli äärtes harva. Oksad olid lumega kaetud. Järsku nägi Gena kahte lindu. Nad lebasid vaevu elusana teeservas. Linnud surevad pakase kätte. Peame nad koju viima. Poisid tõid linnud koju. Nad ärkavad ellu. Inna ja Gennadi tegid head tööd. Grammatikaülesanne: 1. Määrake juhtum lausetes: Nad kõndisid mööda talveteed. Puid oli äärtes harva. Oksad olid lumega kaetud. 2. Arutle sõnade koostise üle: lama, talv, lumi. Kontrolldiktaat teemal: "Mehe- ja neutraalsete omadussõnade lõppude õigekiri" Talveöö metsas. Härmatis koputab puude tüvedele ja okstele. Pehme härmatis lendab helvestena. Tumedas kõrgel taevas süttisid eredad tähed. Vaikne talvises metsas. Kuid ka pakaselistel öödel on peidus elu. Tihnikus krõbises külmunud oks. See oli valge jänes, kes jooksis puude all. Siin on tuhkur, kes jookseb läbi sileda lume hiire järel. Öökullid lendavad üle lumehangede. Nagu muinasjutuline vahimees, istus suure peaga hall öökull paljal oksal. Ööpimeduses näeb ta selgelt, kuidas elu käib talvises metsas inimeste eest varjatult. Grammatikaülesanne: 1. Võtke esimene lause lahti. 2. Määrake omadussõnade kääne kolmandas lõigus. Kontrolldikteerimine teemal: “Tegusõnade muutmine tegusõna ajalise, määratu vormi järgi” Elu päästetud. Töötav küla asub looduskaunis piirkonnas. Talvel on teed lumega kaetud. Küla elanikel on raske lähimasse asulasse pääseda. Ühel päeval jäi külas mees raskelt haigeks. Ta tuli kiiresti haiglasse toimetada. Kuidas aga ette valmistada plats helikopteri maandumiseks? Isegi jõel lamab lumi paksu kihina. Kohaliku kooli õpilased otsustasid aidata. Varahommikul tulid nad kõik jõe äärde, hoidsid käest kinni ja hakkasid lund maha tallama. Õhtuks sai sait valmis. Helikopter maandus ja toimetas patsiendi hommikul linna. Grammatikaülesanne: 1. Kirjuta tekstist välja 2 verbi mineviku-, oleviku- ja määramata kujul. 2. Analüüsige liikmete poolt lauset: Tööliste küla asub looduskaunis piirkonnas. Kontrolli dikteerimist

Võib-olla ei suuda ükski kunstnik ega ükski kirjanik kajastada kogu Orenburgi stepi mitmekesisust ja ainulaadset ilu. Kas tasane ja lõputu või mägede ja kuristikega kõrgendatud ja künklik, ulatub see servast servani sadu kilomeetreid. Talvel lumega kaetud ja külmunud see sädeleb ja pimestab päikesepaistelisel päeval silmi miljonite teemantsädemetega, rõhutades veelgi selle lõpmatust.
Ronige kõrgeimale mäele või vaadake lennukiaknast välja, kuid isegi siis ei näe te selle serva, mis sulab lõunas Kasahstani stepi ja põhjas Uurali metsadega.
Pakaselisel talvepäeval täidab steppi vaikus, mida aeg-ajalt lõhub tihaste siginas kobarates ja üksildaste vareste külm krooksumine. Kuid talvine vaikus on petlik, taevast katab tasapisi pimedus ja nüüd puhub ja vilistab stepituul, mis kannab ja keerutab lumist keeristormi, neelates endasse nii helisid kui ka silmapiiri, ajades kõik elusolendid nende talvekodusse. Sel ajal on parem elementidega mitte vaielda, tal pole looduses võrdset, välja arvatud juhul, kui üksik hunt kuskil kuristikus ahastuses ulutab, kajas lokkava, raevuka lumetormi ulgumist ja vilet. Kuid tasapisi tuul vaibub, lumi vaibub, pilved hajuvad, taevas läheb siniseks ja jälle valitseb stepis päike ja rahu.
Aeg lendab, lumetormid vaibuvad, päike tõuseb üha kõrgemale horisondi kohal, paistab üha eredamalt põhjatust sinisest taevast ja nüüd on küngastel lumi kipitama hakanud, keskpäeval tumenenud ja tilkunud smaragdipiisad. Lõpuks saabub päev, mil piisad sulanduvad lompiks ja see saab otsa nagu esimene helisev kevadine oja. Ja loodus oli justkui läbi murdnud, ojad hakkasid vulisema, kuristikud kahisesid ja tormasid jõgedesse, sulaveest paisunud jõed, liikusid meetripikkuselt jäält maha ja tormasid tormise ojaga läbi niitude, lammimetsa ja vahel , lähedalasuvad külad. Stepp ärkas, elavnes, kahises ja hakkas end sulanud aladel kaunistama kevadiste adoonide, iiriste, unerohu ja muude talle omaste lilledega, kiirustades maa seest välja murdma päikese ja soojuse poole.
Stepp hakkas helisema, sajad lõokesed lõhestasid oma trillidega taevasinist taevast, kopades karjusid vanker, laulsid lugematud niidulinnud. Kas tõesti on võimalik loetleda kõike, mis stepis kevadet laulab ja rõõmustab?Stepp nagu vaip virvendab värvides, hingab kevadlõhna, laulab oma ohjeldamatut kevadlaulu.
Kuid tasapisi kõik rahuneb, jõed rahunevad ja sisenevad oma kallastele, kuristikud kuivavad, rohi niitudel ja lohkudel muutub kõrgemaks ja mahlasemaks. Linnud laulavad üha harvemini, ainult nende üksikud piiksatused ja viled meenutavad suve, kõigi elusolendite iga-aastast muret oma võidujooksu jätkata, kooruda ja tibusid toita ning edev, kohev hõim, mis koosneb tibudest, hamstritest ja muudest loomadest. tulge välja, kes teab, kuidas karmil talvel ellu jääda.
Ja päike küpsetab mägesid ja tasandikke üha tugevamalt ja nüüd sasib ja silub palav juulikuiv tuul halle lokkis sulgrohu künkaid, nii nagu üle mere ajab ta lõputuid sulgheina laineid üle tasandike, kõigutades stepirohud ja viljapõllud. Kuid kuumus kuivatab lopsakat rohelust üha rohkem, õitsvate niitude vahel on üha rohkem kollasust, maa on kuivem ja hingab üha sagedamini kuuma tolmu ja kuumust. Ja ainult üksikud äikesetormid ja vihmasajud värskendavad steppi ja pühivad läbi mudase vee ojadena. Ja siis äkki hingab stepp taas ürtide ja leiva aroomiga, heliseb stepilindude hilinenud lauludest, kuni kuivanud maa imab endasse niiskust ja lämbe päike selle kuivatab ja taevasinisesse taevasse tõstab.
Ja aeg lendab jälle. Päike paistab veel taevast eredalt, kuid suvepäevad muutuvad lühemaks, hommikused koidikud heledamaks, augustiööd pikemaks ja jahedamaks. Ja nüüd kõrvetas esimene, nagu alati soovimatu hommikune pakane suvekuumusest kuivanud stepi, kiirendades kõiki elusolendeid talveks ja lahkumiseks valmistuma. Stepp on muutunud halliks. Kuhu kadusid tema lopsakad ürdid ja lilled? Ta vaatab kurvalt vastu oktoobri vihma ja lörtsi. Mõnda aega hõõgusid põõsad ja võsad India suve ajal, näitasid veel nädal aega oma karmiinpunase ja kuldse lehestikuga ning lehed kahisesid, lennates kas vaikse ja selge ilmaga või tuulisel jahedal sügispäeval.
Maa vaikis. Kuidagi märkamatult kadusid suvised linnud ja sügise värvid tuhmusid tasapisi. Stepp valmistus pikaks talveuneks. Ja nüüd langes esimene sügisene lumi märjale maapinnale, lebas seal terve öö ja sulas. Kuid päevad lähevad veelgi külmemaks ja ihneid asju tuleb harvemaks. Sügispäike valgustab maad kahvatu valgusega. Kõigepealt jäätuvad lombid, seejärel järved ja jõed. Stepis on külm. Ja jälle on see äärest servani kaetud valge lumevaibaga ja jälle sumiseb ja vilistab tuul üksikutes kuiva rohulibledes, mis ikka veel väikese lumikatte alt välja paistavad, ja jälle kuskil seal, kopa sees, stepihunt ulutab üksildaselt ja nukralt, teatades karmi ja pika talve saabumisest magavas Orenburgi stepis.

4. klass

Eristada lihtlauseid homogeensete liikmetega lihtlausetest; tuvastada nimi-, omadus- ja tegusõnalõpude õigekirjaoskusi

Töö 1 (dikteerimine)

KEVADHOMMIK

Milline tore kevadhommik! Sinise metsariba tagant ilmus päike. Hiiglasliku männi latv värvub kiirte käes punaseks. Udu keerleb jõe kohal kuldse uduna. Nüüd kaob udu läbipaistvasse õhku ja paljastab jõe sinise pinna. Peegelvees näed sinist taevast ja pilvi. Heledal rohelel sätendab kaste. Kerge tuul kõigutab pajukassi. Musträstas kuuse otsas vilistab laulu. Ta vilistab ja kuulab. Ja vastuseks talle valitses hämmastav vaikus.

(70 sõna)

Tööprotseduur

Õpetaja loeb teksti, kirjutades välja sõnade "eksitud" osad.

Pärast dikteerimist kontrollivad õpilased iseseisvalt oma tööd ja teevad parandusi. Seejärel loeb õpetaja aeglaselt dikteerimisteksti uuesti ette.

Grammatikaülesanded

1. Kirjutage iga lause esimese sõna kohale, milline lause see on: jne.(lihtne), ühega liige(homogeensete liikmetega).

2. Tõstke esile omadussõnade lõpud ja märkige käänded.

3. Tõstke esile 3. isiku tegusõnade rõhuta lõpud ainsuse vormis.

Tuvastada omadussõnade lõppude õigekirja, kolmanda isiku tegusõnade ja määramata vormi õigekirja enne -sya

Töö 2 (valikuline dikteerimine)

Siin kestab kevad kolm kuud. Kevadised muutused toimuvad ranges järjekorras. Kiirlane ei jõua kunagi enne lõokest. Maikelluke ei õitse enne lumikellukest.
Aprillis lauldakse üht-teist, mais kuulatakse teisi.
Metsajõe kaldal kuuleb ööbiku häält. Talle meeldib peita end tihedates tihnikutes. Kogu ümbrus hakkab täituma imeliste helidega.
Ööbik Ja tormab oksale, art A ta proovib end täiskõrguseni välja sirutada, ajab sirgu, siis murrab tiivad kokku. Kogu ta väike keha väriseb ja ta silmad säravad.
Kogu maailmas ei kuule te ööbikutest ilusamaid laule.

(81 sõna)

Tööprotseduur

Esiteks loeb õpetaja kogu teksti ilmekalt ette, seejärel dikteerib lause lause haaval.

Kirjutage sõnad tahvlile. Õpilased kirjutavad üles iga lause sõnarühma, eraldades need komadega, näiteks: kestab, järgib rangelt, ...

Grammatikaülesanded

1. Tõstke esile omadussõnade lõpud ja märkige käänded.

2. Sorteeri sõnad nende koostise järgi kiire, tiivad.

Tegusõna konjugatsiooni määramiseks

Töö 3

Stepp. Sinitaevas on hele valgus Ja t päike. Vaata e Vaata, ümberringi on põllud. Tuul kihutab Ja t lained rohelisel nisumerel. Siin on leppimine e t jõgi päikese käes. Kaldal kahiseb pilliroog. Vaikuses, mida ma kuulen A On erinevaid helisid. Denonsseerimine Ja Koerad hauguvad.

Tööprotseduur

Tekst kirjutatakse tahvlile, verbilõpu kohtades puuduvad tähed (alla joonitud).

Grammatikaülesanded

1. Kirjuta tekstist välja verbide käänded ja lisa lõpud.

2. Kirjutage verbide infinitiivivorm.

3. Tõmmake alla erandverbid.

Töö 4 (dikteerimine)

PÄRAST VIHMA

Suvine vihm lakkab. Sa vaatad taevasse. See muutub siniseks. Võlusild ulatus külast männimetsani. See on ilus vikerkaar. Metslillede lõhn täidab kogu ala. Päike paistab metsa tagant. Lehtedelt ja rohulibledelt langeb tugevalt vihmapiisku. Igaüks neist sädeleb ja sädeleb. Kerge aur tuleb maapinnast. Õhk on värske. Lind karjub oksalt. Päike valgustab kõrget, sileda tüvega männi. Järsku näen männi all tugeval jalal tumeda peaga nägusat meest. See on õnn! See oli puravik.

(82 sõna)

Tööprotseduur

Õpetaja loeb teksti, juhib õpilaste tähelepanu sellele, et iga sõna üle tuleb mõelda ja õigekirja meelde jätta.

Seejärel loeb õpetaja klassile tavapärases dikteerimistempos teksti lause lause haaval ette, hääldades üksikuid kohti sõnades ortograafiliselt.

Pärast dikteerimist kontrollivad õpilased iseseisvalt oma tööd ja teevad parandusi. Õigeid parandusi ei peeta veaks. Kaassõnade õigekirjavigu ei võeta arvesse.

Grammatikaülesanded

1. Kirjuta üles kolmas lause, analüüsi seda lauseliikmete järgi.

2. Milliseid ajasõnalisi tegusõnu tekstis kasutatakse? Vajadusel kirjutage verbide kohale sugu ja number.

3. Sorteeri sõnad nende koostise järgi sile, sädelev, hõljuv.

Tuvastada iseseisvate järelduste ja üldistuste tegemise oskus

Töö 5*

Päike on mäe taha läinud,
Särab kaldus kiirtega.
Õhk on niiske, soe,
Valge udu tiikide taga.

(A. Blok)

Tööprotseduur

Tähendus eeldab uuritavate kõneosade käsitlemist erinevatest vaatenurkadest - muutlikkus/muutmatus ja sõnade liigitamine nende tunnuste ühisuse järgi. Õpetaja kirjutab tahvlile read A. Bloki luuletusest.

Grammatikaülesanded

1. Kirjutage üles katkend A. Bloki luuletusest.

2. Kirjutage üles ainult need sõnad, mida saab algkujul kasutada.

3. Pane kirja sõnad, mida muuta ei saa.

4. Jaotage punktide 2 ja 3 sõnad kõneosade nimetuste järgi eraldi veergudesse.

5. Tee järeldus: millisesse kahte rühma on jagatud kõik sulle teadaolevad kõneosad? Kirjutage iga kõneosade rühma kohale (veergude kohale) nende ühine tunnus.

Märge . Kõneosade muutlikkuse/muutumatuse järgi rühmitamise tulemusena tuleks õpilaste töödesse saada järgmine kirje:

Muudetav e

nimisõnad (nimisõna)
asesõnad (kohad)
omadussõnad (adj.)
tegusõnad (v.)

Muutumatu

eessõnad (lause)
määrsõnad (adv.)

Töö tulemuslikkuse tasemed

4. tase– muutuvuse/muutumatuse alusel määratakse kaks kõneosade rühma ning sõnaosade nimetused kirjutatakse rühmade kaupa üles. Selle taseme vastused viitavad selle ülesande tingimustes kõrgele üldistusvõimele mõtlemisel;

3. tase– jäetakse välja 1-2 uuritud kõneosa või on nimede asemel antud konkreetse kõneosaga seotud sõnad. Kuigi vastus on puudulik või konkreetne, võib rääkida üldistuse algusest;

2. tase– rühmadesse määramisel on uuritud kõneosad segunenud. Õpilane ei teadvusta kõneosi selgelt nende muutlikkuse/muutumatuse seisukohalt, mistõttu ei üldista neid nende tunnuste järgi;

1. tase– vastust ei antud. Õpilane ei suuda tuua teadmisi kõneosade kohta üldise muutuvuse/muutumatuse märgi alla, st üldistavat tegevust sel juhul ei toimu.