Inglise keeles muinasjutt naeris on üks lihtsamaid vene muinasjuttude töötlusi inglise keelde. See kasutab kõige elementaarsemaid ingliskeelseid sõnu, mis mängivad inglise keele õppimise algfaasis suurt rolli.
Naeris
Vanaisa istutas kaalika. Kaalikas kasvas järjest suuremaks. Vanaisa tuli kaalikat korjama, tõmbas ja tõmbas aga üles ei saanud!
Vanaisa helistas vanaemale. Vanaema tõmbas vanaisa, vanaisa tõmbas kaalikat. Tõmbasid ja tõmbasid aga üles ei saanud!Tütar tuli lapselaps tõmbas vanaema,vanaema tõmbas vanaisa ja vanaisa tõmbas kaalikat.Tõmbasid ja tõmbasid aga üles ei saanud!
Koer tuli. Doggy tõmbas lapselast, lapselaps tõmbas vanaema, vanaema tõmbas vanaisa ja vanaisa tõmbas kaalikat. Nad tõmbasid ja tõmbasid, kuid ei suutnud seda üles tõmmata!
Tuli kiisu. Kiisu tõmbas koera, Doggy tõmbas lapselast, lapselaps tõmbas vanaema, vanaema tõmbas vanaisa ja vanaisa tõmbas naeris. Nad tõmbasid ja tõmbasid, kuid ei suutnud seda üles tõmmata!
Tuli hiir. Hiir tõmbas kiisut, Kiisu tõmbas koerakest, Koer tõmbas lapselast, lapselaps tõmbas vanaema, vanaema tõmbas vanaisa ja vanaisa tõmbas kaalikat. Tõmbasid ja tõmbasid ja tõmbasid kaalikat üles!
Muinasjutu “Naeris” tõlge
naeris
Vanaisa istutas kaalika. Kaalikas kasvas väga-väga suureks. Vanaisa läks kaalikat korjama: tõmbas, tõmbas, aga välja ei saanud!
Vanaisa helistas vanaemale. Vanaisa vanaisa jaoks, vanaisa naeris - nad tõmbavad, nad tõmbavad, nad ei saa seda välja tõmmata! Tuli mu lapselaps. Lapselaps vanaemale, vanaema vanaisale, vanaisa naerisele - tõmbavad, tõmbavad, ei saa välja tõmmata!
Lapsed on uudishimulikud ja hakkavad huviga õppima võõrkeelt, mis on nende jaoks midagi uut ja ebatavalist, seega on eduka keeleõppe jaoks oluline seda huvi säilitada võimalikult kaua. Selleks oleme seadnud endale ülesandeks sukelduda lapsed teatri õhkkonda, arendades samal ajal nende kõne- ja kognitiivseid võimeid, toetudes kõnekogemusele nii emakeeles kui ka võõrkeeles, et kujundada positiivne hoiak edasisesse õppetöösse. võõrkeeli, äratada huvi teiste riikide elu ja kultuuri vastu.
Teatritehnikad ei ole suunatud mitte ainult kõnetegevuse põhitüüpide arendamisele, vaid ka assotsiatiivse mõtlemise, mälu, meeskonnas suhtlemisoskuste ja õpilase loomingulise initsiatiivi kujundamisele.
Dramatiseerimine soodustab erinevate grammatiliste nähtuste paremat meeldejätmist ja assimilatsiooni, sõnavara laiendamist ning monoloogilise ja dialoogilise kõne arengut.
Võõrkeelte õpetamisel pööratakse suurt tähelepanu teatrietenduste kasutamisele, mis ei ole mitte ainult meelelahutus lastele, vaid ka keeleõppe vahend ning üks peamisi viise loovuse ja kujutlusvõime arendamiseks.
Teatraliseerimine on tõhus meetod võõrkeele õpetamiseks, mis loomulikult hõlmab traditsioonilisi meetodeid: tutvumine, treenimine, rakendamine, kusjuures erinevus on ainult lapse motivatsioonis. Traditsioonilises õpetamises seavad need meetodid ülesandeks leksikaalse ja grammatilise materjali valdamise ning teatraliseerimisega on lapse peamiseks ülesandeks etenduses edukalt rolli mängida. Kaasnev meetod on kontroll, sh korrigeerimine, jällegi näidendi “lavastaja”, mitte õpetaja positsioonilt. Teatrilavastuste puhul on väga oluline punkt see, et teatud rolli mängides, tegelaseks muutudes vabanevad lapsed täielikult ja isegi kõnes ilmselgeid vigu tehes ei eksiks, vaid viitavad ainult sellele, et viga ei tehtud. nemad, vaid need tegelased, keda nad mängivad.
Draama on lähedasem kui ükski teine loovus, mis on mänguga otseselt seotud. See on lasteteatri lavastuse suurim väärtus.
Laste loovuse põhiseadus seisneb selles, et selle väärtust ei tuleks näha ainult tulemuses, vaid ka protsessis endas. Tähtis on see, mida lapsed loovad ja loovad. Nad arendavad loovat kujutlusvõimet, mida nad saavad etendusteks tõlkida.
Teatraliseerimise kasutamisel võõrkeele õpetamisel on järgmised eesmärgid:
- laste võõrkeeles suhtlemisoskuse arendamine;
- oskus kasutada võõrkeelt oma eesmärkide saavutamiseks, väljendada mõtteid ja tundeid reaalsetes suhtlusolukordades;
- aktiivse – loova ja emotsionaalse-esteetilise sõnahoiaku kasvatamine etenduste ettevalmistamise ja lavastamise kaudu
Võõrkeele õpetamisel teatraliseerimise kaudu juhindume edukalt samadest põhimõtetest, mida eristavad kuulsad praktiseerivad õpetajad: M. Z. Biboletova, I. N. Vereštšagina, G. V. Rogova, E. I. Negnevitskaja, Z. I. Nikitenko:
- Kollektiivse suhtluse põhimõte
- Ligipääsetavuse ja teostatavuse põhimõte
- Aktiivsuse põhimõte
- Maksimaalse lähenemise ja koordineerimise põhimõte erinevat tüüpi kõnetegevuse valdamisel
- Nähtavuse põhimõte
- Tugevuse põhimõte leksikaalse materjali valdamisel.
Samuti tuleb märkida, et dramatiseerimine aitab ületada nende laste passiivsust, kelle jaoks keele õppimine iseenesest on raske ja arusaamatu (nende arvates) ülesanne. Teatrietenduste ettevalmistamise ja esitamise ajal satuvad sellised lapsed pingevaba suhtluse ja sõbraliku õhkkonna õhkkonda, püüdes seeläbi alateadlikult panustada ühisesse asjasse, mis on loomulikult võimatu ilma etenduse käigus omandatud teadmisi ja oskusi kasutamata. võõrkeele tund.
Kogemused on näidanud, et teatraliseerimine inglise keele tundides aitab tõsta laste õppeprotsessis omandatud teadmiste ja oskuste taset.
Teatrietendused ei ole eesmärk omaette, vaid teenivad ainult programmimaterjali valdamise huvi, aidates luua olukorra, kus kõnetegevuse soov ületab oluliselt laste keeleoskusi, luues seeläbi äärmiselt soodsad tingimused uute teadmiste omastamiseks. ning uute kõneüksuste kõnes kasutamise oskuste arendamine.
Leksikaalse materjali edukaks valdamiseks etenduse ettevalmistamise ajal peate:
- laste tutvustamine mitte isoleeritud sõnadega, vaid semantilise ja foneetilise assotsiatsiooni kaudu ühendatud sõnarühmadega;
- motiivi kujundamine antud semantilise rühma sõnadega tutvumiseks;
- sõnavara tõlgendamine mängusüsteemi kaudu, mitte sõnade mehaaniline meeldejätmine loendist;
- uute sõnade kaasamine lastele teadaolevate sõnade ja nende rühmade vahel juba välja kujunenud suhete süsteemi;
- koordineeritud tutvumine leksikaalse materjaliga ja nende grammatiliste toimingutega, mis võimaldavad seda kõnetegevuses tutvustada.
Arvestada tuleb ka dramatiseeringu kommunikatiivset tähtsust laste jaoks ja õpitava materjali objektiivset keerukust.
Nii saab teatrietendusest, mida lapsed tajuvad kui mängu, üheks põhitegevuseks, eriti nooremate koolilaste jaoks.
Kirjandus
- Bibaletova M.Z., Dobrynina N.V. inglise keel lastele.-M.-1994
- Vereshchagina I.N. Inglise keel lastele, M: “Enlightenment” – 1993
- Nikitenko Z.N., Negnevitskaja E.I. Raamat inglise keele õpetajatele 2. klassile - M – 2004.a
naeris
Tegelased:
- naeris
- Vanaema
- Lapselaps
- Koer
- Kass
- Kassipojad
- Hiir
- Jutustaja
- Puuviljad:
Kirsid, viinamarjad, sidrun, ploom, maasikad.
Lavastaja – Ljubetskaja L.I.
Lavastaja assistent ja koreograaf – Shalabaeva S.A.
Iga tegelase lavaletulekut saadab muusikaline saate.
Naeris
Jutustaja: Kunagi elasid vanamees ja vana naine. Nad elasid Redkino külas. Kõik teadsid neid, sest vanaisa oli piirkonna kuulsaim aednik. Ta kasvatas küla parimaid puuvilju. Tema ploomid olid tema viljapuuaias väga mahlased. Tema viinamarjad olid väga küpsed. Tema maasikad olid kõige ilusamad ja magusamad kui suhkur. Ka tema kirsid olid alati magusad. Vanaisa oli külas ainuke mees, kelle viljapuuaias olid sidrunid. Vanaisa oli oma viljapuuaia üle väga uhke. (Praegu, kui jutustaja oma teksti loeb, demonstreerivad laval olevad viljad oma mahlakaid voorusi.)
Kuid ühel päeval otsustas ta hakata juurvilju kasvatama. Ja läheb kööki-aeda ja istutab kaalika.
(Pärast seda, kui vanaisa on naeri maha istutanud, heidab pingile pikali - magab. Kaalika ümber on viljad ja see ilmub lavale. Viljad kutsuvad vanaisa.)
Vanaisa: Oi kui suur kaalikas meil köögis-aias on. Ma tahan selle välja tõmmata.
N.: Tõmbab naeris.
Vanaisa:Üks kaks kolm! See on minu jaoks liiga suur.
N.: Helistab vanaema.
Vanaisa: Vanaema, tule siia! Aita mind palun!
N.: Vanaema on väga särav säde. Talle meeldib laulda ja tantsida. Ta ei näe kunagi kurb välja.
Vanaema: Mis viga?
Vanaisa: Aita mind palun!
Vanaema: Hea küll, vanaisa.
N.: Vanaema vanaisa juures, vanaisa naeris. Tõmba kaalikas.
Grf. Ja grm.:
N.: Tulemust pole.
Grf. Grupp: Oh, see on meie jaoks liiga suur!
N.: Vanaema helistab lapselapsele.
Neil on lapselaps, nimeliselt Kate. Ta on väga lahke tüdruk, aitab alati oma vanavanemaid.
Lapselaps:(hüppenööriga):
Üle mu pea ja varvaste all,
Nii käib mu hüppenöör,
Ma võin hüpata aeglaselt, võin hüpata kiiresti,
Vaata, mu köis keerleb mööda.
Mina oskan lugeda ja sina? Loeme koos minuga! Ma jätan ühe vahele. (publik arvestab temaga). Ma jätan kaks vahele...ma jätan vahele kolm...ma jätan vahele neli...ma jätan vahele...ma jätan vahele kuus...ma jätan vahele seitse...ma jätan vahele kaheksa...ma jätan vahele üheksa...jätan vahele kümme. Hästi.
Vanaema: Lapselaps, tütretütar, tule siia, aita meid, palun!
Lapselaps: Olgu, vanaema. ma tulen.
N.: Lapselaps vanaema poolt, vanaema vanaisa poolt, vanaisa naeris. Tõmmake naeris.
Grf. Grm. Grd.:Üks, kaks, kolm!... Üks, kaks, kolm!
N.: Tulemust pole.
Grf. Grm. Grd.: Oh, see on meie jaoks liiga suur!
N.: Lapselaps kutsub koera.
Grd.: Koer, koer, tule siia, aita meid, palun!
N.: Neil on ka koer. Ta on väga tark koer. Ta valvab maja ja oma peremeest.
KOER: Olen koer, minu nimi on Jack.
Mu nina on kena, kasukas on must.
Mis viga?
Lapselaps: Jack, Jack, aidake meid, palun!
Koer: Olgu, lapselaps.
N.: Koer lapselapse poolt, lapselaps vanaema poolt, vanaema vanaisa poolt, vanaisa naeris. Tõmba naeris.
Koos:Üks, kaks, kolm!... Üks, kaks, kolm!
N.: Tulemust pole.
Koos: Oh, see on meie jaoks liiga suur!
N.: Ja neil on kass, nimega Murka. Ta on oma kassipoegadele väga hea ema. Ta hoolitseb nende eest ja mängib nendega.
Kass: Kassipojad, tulge siia! (loeb kassipoegi. Üks on puudu. Koer leiab ja toob. Kassipojad tantsivad. Siis seisavad kõik kassipojad reas. Kass mängib nendega.)
Käed üles
Käed alla
Käed puusadel,
Istu maha.Nick ja Andy
Suhkur ja kommid,
Ma ütlen püsti!Aitäh, istuge maha!
Nick ja Andy
Suhkur ja kommid,
Ma ütlen, et jookse ringi!
………………..
Koer: Kass, kass, aita meid, palun!
Kass: Vabandust, kassipojad, mul on kiire. Jookse minema.
Hea küll, Koer. ma tulen.
N.: Kass koera, koer lapselapse, lapselaps vanaema, vanaema vanaisa, vanaisa naeris. Tõmmake naeris.
Koos:Üks, kaks, kolm!... Üks, kaks, kolm!
N: Tulemust pole.
Koos: Oh, see on meie jaoks liiga suur!
Hickory, dickory, dokk!
Hiir jooksis kella üles,
Kell lõi üht,
Hiir jookseb alla,
Hickory, dickory, dokk!
Kass: Hiir, hiir, tule siia! Aidake meid, palun!
ma olen hiir,
sa oled kass;
Üks kaks kolm,
Sa saad mind kinni!
Kass: Ei, ma ei tee seda. Aidake meid, palun!
Hiir: Mis viga?
Kass: See naeris on meie jaoks väga suur, me ei saa seda välja tõmmata!
Hiir: OKEI.
Koos:Üks, kaks, kolm!... Üks, kaks, kolm!
Naeris: Siin ma olen!
Kõik koos: Oh! Kui suur kaalikas meil on!
Kõik koos laulavad:
Ringi ümber rõõmsalt tantsimas,
Ümber sõrmuse, ümber rõnga,
Kui me kõik koos laulame,
Ja plaksutame õigel ajal käsi.
(Salm korratakse 2 korda)
Vanaisa istutas kaalika. Kaalikas kasvas järjest suuremaks. Vanaisa tuli kaalikat korjama, tõmbas ja tõmbas, aga üles tõmmata ei saanud! Vanaisa helistas vanaemale.
Vanaema tõmbas vanaisa,
Vanaisa tõmbas kaalikat.
Nad tõmbasid ja tõmbasid, kuid ei saanud seda üles tõmmata! Tuli lapselaps.
Vanaema tõmbas vanaisa,
Koer tuli.
Doggy tõmbas tütretütre,
Lapselaps tõmbas vanaema,
Vanaema tõmbas vanaisa,
Vanaisa tõmbas kaalikat. Nad tõmbasid ja tõmbasid, kuid ei saanud seda üles tõmmata!
Tuli kiisu.
Kitty pull doggy,
Doggy tõmbas tütretütre,
Lapselaps tõmbas vanaema,
Vanaema tõmbas vanaisa,
Vanaisa tõmbas kaalikat. Nad tõmbasid ja tõmbasid, kuid ei saanud seda üles tõmmata!
Tuli hiir.
Hiir tõmbas kiisu,
Kitty pull doggy,
Doggy tõmbas tütretütre,
Lapselaps tõmbas vanaema,
Vanaema tõmbas vanaisa,
Vanaisa tõmbas kaalikat. Tõmbasid ja tõmbasid ja tõmbasid kaalikat üles!
Tõlge
Vanaisa istutas kaalika. Kaalikas kasvas väga-väga suureks. Vanaisa läks kaalikat korjama: tõmbas, tõmbas, ei saanud välja!
Vanaisa helistas vanaemale. Vanaema vanaisa jaoks, vanaisa naeris - nad tõmbavad, nad tõmbavad, nad ei saa seda välja tõmmata!
Tuli mu lapselaps. Lapselaps vanaemale, vanaema vanaisale, vanaisa naerisele - tõmbavad, tõmbavad, ei saa välja tõmmata!
Koer on saabunud. Koer lapselapsele, lapselaps vanaemale, vanaema vanaisale, vanaisa naeris - nad tõmbavad, nad tõmbavad, nad ei saa seda välja tõmmata!
Kass tuli. Kass koerale, koer lapselapsele, lapselaps vanaemale, vanaema vanaisale, vanaisa naeris - tõmbavad, tõmbavad, ei saa tõmmata!
Hiir on saabunud. Hiir kassile, kass koerale, koer lapselapsele, pojatütar vanaemale, vanaema vanaisale, vanaisa kaalikale - tõmbavad - tõmbavad - tõmbasid kaalika välja!
"KAALIK" Ingliskeelne sviit algklassiõpilastele. Koostanud inglise keele õpetaja MBOU Krasninskaja keskkool Smolenski oblastis Krasnõi külas V.A. PrudnikovaAlgkoolis inglise keele õpetamise üks peamisi ülesandeid on tekitada ja säilitada õpilastes huvi selle õppimise vastu. Kogu kooliväline töö tuleks kahtlemata selles suunas läbi viia. Ingliskeelsete skitside lavastamine aitab seda probleemi lahendada. Teatritegevuses rikastub õpilaste sõnavara oluliselt paljude huvitavate ja kõnes sageli kasutatavate väljenditega. Lapsed näitavad uhkusega klassikaaslastele oma uusi keeleomadusi, mis tõstab ka motivatsiooni. Seda tüüpi tegevuse oluline aspekt on iga lapse loominguliste ja kunstiliste võimete arendamine. Lapsed osalevad koos õpetaja ja vanematega dekoratsioonide ja kostüümide valmistamisel, tantsivad ja laulavad ning õpivad oma rolli näidendis. Tunnid pingevabas õhkkonnas aitavad ületada psühholoogilist keelebarjääri. Liiv loob suhtlusolukorra, kus laps kasutab sobiva intonatsiooniga kõnemustreid, keelematerjal jääb suurepäraselt meelde ja hääldus paraneb. Loomulikult on etendusele oodatud lapsevanemad.Vene rahvajutu “Naeris” lavastas inglise keeles ilmselt iga mu kolleeg erinevates versioonides rohkem kui korra. Võib-olla meeldib teile ka minu versioon.Stseen nr 1.Eesriie on kinni. Tegevus toimub eesriide ees.Õpetaja tuleb lavale ja ütleb oma sissejuhatavas kõnes lapsevanemate poole pöördudes, et maailmas on palju sõbralikke perekondi, kes koos puhkavad ja töötavad ning ühe sellise pere kohta saame teada haldjalt. muinasjutt “Naeris”, süžee, mida kõik teavad lapsepõlvest saati. Kuid meie naeris pole lihtne, vaid inglise keel - Naeris . Ja pere pole lihtne, vaid inglane. Saage tuttavaks! Laval taustapalale "Themorewegettogether" "Välja tulevad kõik stseenis osalejad: vanaisa, vanaema, lapselaps, putukas, kass ja hiir. (Kui ringis on rohkem lapsi, võite neile rollid välja mõelda). Lapsed laulavad laulu" Nad kogunesid koos "ja žestid näitavad, et nad istutavad kaalikat. Mida rohkem kokku saame, Koos, koos, Mida rohkem kokku saame, Seda õnnelikumad oleme! Sest mu sõber on sinu sõber ja sinu sõber on minu sõber. Mida rohkem me kokku saame, seda õnnelikumad me oleme! Mida rohkem koos töötame, Koos, koos, Mida rohkem koos töötame, Seda õnnelikumad me oleme! Sest mu sõber on sinu sõber ja sinu sõber on minu sõber. Mida rohkem me koostööd teeme, seda õnnelikumad me oleme ! Lapsed lahkuvad lavalt.Stseen nr 2. Eesriie avaneb.Laval on kaunistuseks vineerist saetud või paksust papist välja lõigatud suur kaalikas, kaunilt maalitud. Sellel on kirjas suurte värviliste tähtedega Naeris . Laps peitis end kaalika taha, istus toolil ja toetas põrandal seisvat kaalikat. Õpetaja tuleb välja ja vanemate poole pöördudes seletab: kõik said muidugi aru, et sõbralik pererahvas oli naeris juba istutanud ja see on väga-väga suureks kasvanud ja oli aeg see maa seest välja tõmmata.Sama laulu heliriba saatel, toon madalamal, tuleb lavale vanaisa, kes vaatab tähtsalt aeda ja kokkutulnud publikut. Järsku ta näeb tohutut naeris.Vanaisa: Oh! Mu Jumal! Kui suur naeris! See on suurepärane! Ma tahan selle välja tõmmata!ÜKS! KAKS! KOLM! (pühib higi otsaesiselt) Oh! Ma ei saa! Hei vanaema, tule siia! Aita mind palun! Sama laulu heliriba saatel, toon kõrgemal, tuleb lavale vanaema.Vanaema: Oh! Jeesus Kristus! Kui suur naeris!Tundub maitsev! Tõmbame selle välja!(võtab vanamehest kinni ja tõmbab ta kokku)ÜKS! KAKS! KOLM! (Koos) Oh! Me ei saa! Jane, tule siia! Abi meie , palun ! Moodsalt riietatud lapselaps tuleb välja sama heliriba saatel, kuid kaks tooni madalamal. Lapselaps: WOW! Kui suur naeris! See on super! Paneme selle välja! (koos) Doggy, tule siia! Aita meid , palun ! Zhuchka jookseb lavale.Koer: Kumm – vau! Vibu – vau! Vibu – vau! Kui suur naeris!See on super! Tõmbame selle välja!(koos) ÜKS! KAKS! KOLM! Oh! Me ei saa! Kiisu, tule siia! Aidake meid palun ! Puss in Boots jookseb lavale.Kass: Mjäu – Mjä – Mjä! Oh! Kui suur naeris!See on imeline! Ma olen väga tugev! Ma olen Saabastega kiisu! Tõmbame selle välja! (koos) ÜKS! KAKS! KOLM! Oh! Me ei saa! Hiir! Tule siia! Aita meid , palun ! Miki Hiir jookseb lavale.Miki-Hiir: kriuks – kriuks – kriuks! Oh! Kui suur naeris!See on armas! Ma olen väga tugev! Mina olen Miki – Hiir! Tõmbame välja! (koos) ÜKS! KAKS! KOLM! Oh! Me ei saa!ÜKS! KAKS! KOLM! Oh! Me ei saa!(pühkige higi ära) ÜKS! KAKS! KOLM! (kaalikas tõuseb toolilt ja kõik rõõmustavad) Oh jah! Hästi tehtud! Naeris: Suur tänu! (koos) Olete teretulnud ! Kõik kordamööda kiidavad kaalikat. Vanaisa: See on suurepärane! Vanaema: See on väga maitsev! Jane: See on super! Koer: See on fantastiline! Kass: See on imeline! Hiir: See on armas! (koos) Hurraa! Hurraa! Hurraa! Koos lauldakse laulu Mida rohkem me kokku saame Ja nad lahkuvad lavalt. Ees on kaalikas. Nad lehvitavad hüvasti.