Vanemate koosoleku eesmärk:
Tingimuste loomine tulevaste esimesse klassi astujate vanemate kaasamiseks oma lapse kooliks ettevalmistamise protsessi.
- Tutvustada lapsevanemaid lapse kooliga kohanemise raskustega ja anda soovitusi sellel teemal.
- Andke praktilisi nõuandeid ja soovitusi lapse kooliks ettevalmistamiseks.
Koosoleku käik
- Tere. Mul on väga hea meel kohtuda oma uute õpilaste vanematega, kuid meie kohtumise hetke iseloomustab ka see, et mitte ainult teie olete mures, vaid, tunnistan ausalt, ka mina. Kas me meeldime üksteisele? Kas leiame vastastikuse mõistmise ja sõpruse? Kas suudate kuulda, mõista ja aktsepteerida minu nõudmisi ning aidata meie väikseid esimesse klassi astujaid? Sellest sõltub meie ühise töö edukus teiega.
Teate ju ootusseisundit, kui tähtis osa lõppeb, ootab ees midagi väga tähenduslikku, atraktiivset, kuid siiski ebakindlat. Mu hing on ähmane, valdavad kõige vastuolulisemad tunded: lahkuminekukurbus, rõõmus kannatamatus, hirm tundmatu ees... kõik on nii segane, raske... Kas üleelevus, siis täielik apaatia, siis äkki kõht valutab, siis mina pea valutab, siis tahaks nutta, siis ei saa paigal istuda, kõik kukub käest ära... Kas olete selle seisundiga tuttav? Siis saad kergemini aru lapsest, kes on oma elus olulisel ristteel: eelkooli- ja koolipõlve vahelisel perioodil.
Üsna varsti algab teie lapse esimene kooliaasta.
Vajuva südamega saadate kooli need juba täiskasvanud, kuid siiski väikesed ja kaitsetud lapsed.
Mis neid ees ootab?
– Alates esimesest septembrist on teie lastele kõik uus: tunnid, õpetaja, koolisõbrad. On väga oluline, et teie, armastavad vanemad, oleksite oma lastele lähedal. Nüüd oleme sina ja mina üks suur meeskond. Peame üheskoos rõõmustama ja raskustest üle saama, suureks kasvama ja õppima. Õppida tähendab ennast õpetada. Reeglina õpivad lastega koos nende emad-isad, vanaemad ja vanaisad. Ka õpetaja õpib koos oma õpilastega. Loodan, et meie meeskond on läbi nelja aasta sõbralik ja ühtne.
Kas olete huvitatud küsimusest "Kas teie laps on kooliks valmis?"
Ei ole vajalik!
Oskus silpidest sõnu kokku panna ei ole veel lugemisoskus. Paljudel lastel on selle vaimse operatsiooniga raskusi – ärge suruge neid peale! Lugemis- ja kirjutamisoskust tuleb arendada spetsiaalsete meetoditega (kujuneb ettekujutus kõnest, tähtedest ja helidest). Peamised lugemisoskused on loetud teksti mõistmine, kirjeldatud olukorra analüüsimine ja teksti järel küsimustele vastamine.
Koolivalmiduse eest ebaoluline, tegelikult kas laps oskab lugeda või arvestada.
Kuid on asju, mis on koolis õppimiseks põhilised. Milline?
1. Foneemiline kuulmine, heli hääldus.
dedi (lapsed)
sima (talv)
klupok (pall)
knga (raamat)
Lapse kõne ei ole alati loomulikult õige.
Viieaastaselt peaks ta suutma hääldada kõiki helisid!
2. Mälu.
Kunagi elas kolm põrsakest: Notsu, Põrsas ja Bagel. Notsu on paksem kui Põrsas ja Notsu on paksem kui Bagel.
Kui lapsel on teksti täpseks taasesitamiseks vaja seda kuulata mitte rohkem kui 3 korda, pole põhjust muretsemiseks.
3. Orienteerumine ruumis.
Joonistage oma lapsele pilt, millel on palju detaile. Akendega maja, ühel on kardin, teisel mitte. Piirdeaed: paremal pirnipuud, vasakul õunapuud. Korstnast tuleb suitsu. Vasakus nurgas on päike, paremas nurgas on linnud jne.
Ja laske lapsel see pilt täpselt ümber joonistada. Tähtis on see, kui täpselt ta seda tegi.
4. Laste joonistuste kvaliteet on kirjutamisprotsessi valdamise valmiduse üks peamisi näitajaid
Vaid 10-15 minutit päevas tööd värviraamatuga – ja paljud kooliprobleemid saavad enne esimesse klassi astumist lahendatud!
Oluline on, et laps töötaks rahulikus keskkonnas. Saate sisse lülitada muusika, mis aitab teil lõõgastuda ja loob rahuliku ja rahuliku meeleolu.
5. Isiklik valmisolek.
Kõrge intellektuaalne areng ei lange alati kokku lapse isikliku koolivalmidusega.
Kui lapsel ei ole kujunenud positiivset emotsionaalset suhtumist kooli, siis seisab ta õppimisele aktiivselt vastu. Praktika näitab, et kõige sagedamini juhtub see kolmel juhul. Esiteks ei taha laps kooliraskustega toime tulla, kuna vanemad pole õpetanud teda oma soove ja vajadusi piirama. Teiseks esineb aktiivne vastumeelsus õppimise vastu nende laste seas, keda kool hirmutab kodus: “Kui kooli lähed, siis nad näitavad sulle!” Kolmandaks neile, kellele, vastupidi, koolielu ja edasised kordaminekud olid roosilistes toonides maalitud. Sellisel juhul võib reaalsusega kohtumine põhjustada ränka pettumuse ja lapses kujuneb kooli suhtes välja järsult negatiivne suhtumine.
– Kas koolivorm on 1. klassis kohustuslik? JAH!
Vormiriietus distsiplineerib lapsi ja on atribuut, mis eristab koolieelikut koolilapsest. Ja see on see, millest kõik lapsed registreerudes kõigepealt unistavad – nad on nüüd esimese klassi õpilased.
– Kas 1. klassis on kodutööd?
1. klassis kodutöid pole. Kui aga soovid arendada oma lapses kvaliteetset kirjutamis-, lugemis- ja arvutamisoskust, siis ära keeldu õpetaja poolt pakutavatest treeningharjutustest.
– Miks õpetajad esimeses klassis hindeid ei pane?
1. klassis on õppimine tõeliselt hindevaba. Seda õigustab asjaolu, et laps on oma haridustee alguses. Esimese õppeaasta lõpuks võib juba hinnata noorema õpilase üht või teist edukust.
1. klassis on põhirõhk akadeemiliste oskuste omandamisel. Sõnaline või sümboolne hindamine esineb sageli ka õpetaja töös õpilasega. On oluline, et see oleks positiivne.
– Mida lapsed vaheajal teevad?
Nad puhkavad. Pealegi peaks puhkamine olema aktiivne, sest pärast õppetundi, kus õpilane jääb monotoonsesse tööasendisse, vajab laps lõõgastust. Vaheaegadel on lubatud õue- ja lauamängud (lapsed mängivad seistes). Peaasi, et mängu ajal järgitakse ohutusreegleid ja koolilapsed ei vigastaks üksteist kogemata, imiteerides kaasaegsete filmide kangelaste agressiivset tegevust.
– Kas mänguasju on võimalik kooli kaasa võtta?
Jah, sa saad! Mängutegevus on lapse jaoks endiselt oluline, lemmikmänguasi esindab sageli sõpra, sellega saab mängida vahetunni ajal koos klassikaaslastega. Parem on, kui mänguasi pole mahukas ja sellel pole teravaid nurki.
Kasulikud näpunäited:
Teie siiras huvi lapse asjade ja murede vastu, tõsine suhtumine tema saavutustesse ja võimalikesse raskustesse aitab esimese klassi õpilasel kinnitada oma uue ametikoha olulisust.
Arutage oma lapsega koolis eeskirju ja eeskirju. Selgitage nende vajalikkust ja teostatavust.
Ära noomi teda. Kui inimene õpib, ei pruugi kõik kohe õnnestuda, see on loomulik. Lapsel on õigus vigu teha.
Looge koos igapäevane rutiin ja veenduge, et peate sellest kinni.
Kiida teda kindlasti. Pidage meeles, et kiitus ja emotsionaalne toetus ("Hästi tehtud!", "Sa tegid nii hästi.") võivad oluliselt suurendada inimese intellektuaalseid saavutusi.
Kui miski teeb teile muret oma lapse käitumise või õppetöö pärast, küsige kindlasti nõu õpetajalt või psühholoogilt.
Kooli astudes ilmub sinu lapse ellu sinust autoriteetsem inimene. See on õpetaja. Austage oma lapse arvamust oma õpetajast.
Andke talle aega mängida ja lõõgastuda. Te ei saa jätta lapse elust mitmekesisust, rõõmu ja mängu.
Armasta oma last!
Armasta kedagi: andetu, ebaõnnestunud.
Temaga suheldes rõõmustage, sest laps on puhkus, mis on ikka teiega!
Täname tähelepanu eest!
Lastevanemate koosolek tulevastele esimesse klassi astujatele
mai
1. tutvustada vanemaid õpetajale ja üksteisele;
2. tutvustada vanematele peamisi psühholoogilisi probleeme, mis tekivad lastel kooli astumisel;
3. tutvustada vanematele õppeprotsessis esitatavaid nõudeid;
4. arendada koos praktiliste ja loogiliste tegevuste abil vanemate õppeprotsessis osalemise põhimustreid;
5. lastevanemate komisjoni valimine, vastutuse jaotus.
Varustus:
1. Paber, pastakas.
2. Küsimustikud.
3. Tühjad paberilehed.
5. Lennuki skeem.
Kohtumise käik:
Tervitused
Tere õhtust, kallid emad ja isad! Mul on hea meel teid meie klassi esimesel kohtumisel näha. Aega pole enam palju jäänud, suvi lendab kiiresti ja 1. septembril ületavad teie lapsed koolikünnise, et jääda siia 4 aastaks. Esimest korda esimeses klassis! Eelkooliealisest lapsest saab koolilaps ja tema vanemad on nüüd õpilase vanemad.
Roll call
Täpsustame oma klassi nimekirja.
Tuttav
Palun istuge laua taha, mis vastab teie lemmikaastaajale (sügis, talv, igavene, suvi).
On kätte jõudnud aeg kohtuda oma õpetajaga.
Slaid 2
Kas teil on piisavalt teavet? Siis ma soovitan mängida. Sina esitad mulle küsimusi, ma vastan, niipea kui küsimuste vahel on paus, astun sammu, niipea kui jõuan laua taha, mäng lõpeb.
Tahaksin oma kõnet alustada järgmiste sõnadega:
Slaid 3
"Pere ja kool on rand ja meri. Kaldal teeb laps oma esimesi samme ja siis avaneb tema ees tohutu teadmistemeri ja kool võtab selle mere kurssi... Aga see ei tähenda, et ta peaks kaldast täielikult lahti murdma” ...
L.Kassil.
Koolitee algus on lapse ja tema vanemate elu kõige olulisem etapp. Millest sõltub õppimise edukus? Mis aitab õpilasel täielikumalt areneda? Millist rolli mängivad õppetegevuse kujundamisel lapsevanem ja õpetaja?
Need ja paljud teised küsimused puudutavad esimese klassi õpilaste vanemaid.
Ajurünnak
Meie kohtumine on pühendatud mere sissepääsule.
Kas mäletate, kuidas inimene tavaliselt vette siseneb? (Ajaliselt tunnevad nad alguses ebamugavust, siis mõni järk-järgult, mõni sukeldub järsult vette, mõnel läheb veega piserdades lihtsamaks, ...)
Ligikaudu astuvad ka teie lapsed kooliellu. Kuid pidage meeles, kui võimatu on meid sellest veest välja tuua... eriti kuna lapsed saavad seal tunde veeta...
Kui laps tuleb kooli, muutub kogu tema elu, ta seisab silmitsi täiesti uute tingimustega, uute nõudmistega. Kujutage ette, et ühes keskkonnas antakse 30 lapsele samad ülesanded, mille tulemusi seejärel hinnatakse. See on lapsele stressirohke. Üks kardinaalseid erinevusi kooli ja lasteaia vahel on laste hindamissüsteem. Lapsed on harjunud sellega, et neid kiidetakse lasteaias lihtsalt selle eest, et nad pingutavad. Koolis ei hinnata mitte protsessi, vaid tulemust. Paljudel esimese klassi õpilastel on sellega raskusi harjumisega.
PUUVILL (1 katse)
Soovitan teil läbi viia katse nimega "Puuvill". Näita mulle oma peopesa. Nüüd proovige ühe peopesaga plaksutada. Niisiis, kuidas? Kas see ei õnnestu või on raske ja käsi väsib kiiresti. Kas sa nõustud? Teie ettepanekud... Vajame teist peopesa. Pakun teile liitu. Olen valmis sulle teise peopesa andma. Üks peopesa oled sina, teine olen mina. Proovime (plaksutame kordamööda: õpetaja-vanem). Märkasin, et selle protsessi käigus te kõik naeratasite. See on hea! Soovin, et naerataksid alati, kui me elus koos puuvilla teeme. Plaks on kahe peopesa tegevuse tulemus.
Slaid 4
Pidage meeles, et hoolimata sellest, kui professionaalne teie õpetaja on,
las ta olla isegi meister... mitte kunagi ilma sinu abita
ta ei saa teha seda, mida saab koos teha.
Ja pidage meeles kõige olulisemat. Teie lapsed on nüüd minu lapsed. Kuid need on MINU ainult neli aastat ja SINU omad ülejäänud päevad. Valmistute täna oma väärikaks vanaduspõlveks ja mina olen valmis teid selles aitama... Hooligem üksteisest, aitame, kuuleme ja kuulame üksteist ja see õnnestub.
Tuttav
Palun istuge laua taha, mis sobib teie lemmikvärviga (punane, kollane, roheline, sinine).
Tundma üksteist. (Räägi meile oma lapsest, millises lasteaias sa käisid, mis on sinu hobid).
ME KÕIK OLEME ERINEVAD – JA SEE ON MEIE RIKKUS (2. katse)
Teie laual on paberilehed. Nüüd teeme lihtsa paberlennuki. Siin on tema diagramm.
Slaid 5
Praktiline töö (Vanemad teevad lennuki üldise origami skeemi järgi).
Nüüd võtke oma lennuk, asetage see nii, et selle nina oleks suunatud paremale, võtke pliiats ja joonistage lennuki tiivale 7 kiirgusega päike.
Slaid 6
Palun öelge meile, kas saate nimetada vähemalt 2 identset lennukit? (ei miks? (Avalda arvamust)
Loominguline ülesanne
Kirjutage oma lennuki kiirtele sõnad, mida soovite meie klassis ringi rännata lasta. J-lennukite käivitamine
Meie, täiskasvanud, SAMADEL TINGIMUSTEL teeme kõike teisiti.
Slaid 7
Pidage meeles, et ärge kunagi võrrelge oma last teisega!
Pole olemas kedagi ega midagi paremat või halvemat. On TEINE!
Me võrdleme, kuid need on ainult sama lapse tulemused eile, täna ja homme. Seda nimetatakse MONITORINGS. Teeme seda selleks, et kasvada iga sekundiga. Ja mitte ainult õpingutes, vaid ka tegudes.
Tuttav
Palun istuge laua taha, mis vastab teie lapse sünniajale (sügis, talv, igavene, suvi).
Tundma üksteist. (Räägi meile oma lapsest, millises lasteaias sa käisid, mis on sinu hobid).
AVALDA OMA ARVAMUS
Slaid 8
Teie laual on paberilehed fraasi algusega. Arutage ja avaldage oma arvamust.
Õnnelik perekond on...
Õnnelikud vanemad on...
Õnnelikud lapsed on...
Õnnelik õpetaja on...
PALM
Lauale jäi veel paberileht. Jälgige sellele oma peopesa. Kirjutage peopesadele üles, mida soovite oma klassiruumis korraldada. Anna mulle abikäsi.
Slaid 9
Äkki oskaksite mulle nõu anda, kuidas oma lapsega suhtlust üles ehitada, sest teie vanematena tunnete teda paremini.
Ehk oskate nõu anda, kuidas tulla toime mõne meie õpilaste halva harjumusega.
Ehk oskate soovitada mõnda töövormi, mis on suunatud klassi ühendamisele.
Võib-olla saate korraldada mõne huvitava ekskursiooni või pidada lastega hariva vestluse.
Peate oma lehele alla kirjutama.
VANEMAKOMITEE VALIMINE
Soovin, et meie koosoleku lõpus kirjutaksite nendele paberitükkidele, kes on valmis lapsevanemakomisjonis tööd enda peale võtma.
KORRALDUSKÜSIMUSED
Liigume nüüd tööaspektide juurde.
Täna alustame tööd uute haridusstandardite juurutamise kontekstis. Föderaalne osariigi haridusstandard. “Kooliks valmisolek ei tähenda lugemis-, kirjutamis- ja matemaatikaoskust. Kooliks valmis olemine tähendab valmisolekut kõike õppida.” Meil kõigil on palju õppida .
Haridussüsteemi "Kool 2100" põhiülesanne, mida on edukalt lahendatud juba üle 20 aasta selle materjalide kallal töötavates koolides, on aidata lastel kasvada iseseisvaks, edukaks ja enesekindlaks isiksuseks, kes on võimeline võtma oma õigust. koht elus, suuteline end pidevalt täiendama ja vastutama enda ja oma lähedaste eest.
Kõik OS-i õpikud on üles ehitatud vanuse psühholoogilisi eripärasid arvestades. Selle haridusprogrammi iseloomulik tunnus on "minimax" põhimõte : õppematerjali pakutakse õpilastele maksimaalselt ja õpilane peab materjali valdama minimaalselt. Nii on igal lapsel võimalus võtta nii palju kui jaksab.
Sissejuhatus õppematerjalidesse. Töövihikute nimekiri mis tuleb osta.
Meie kooli lahtiolekuajad.
1. klassis õpivad lapsed aastaringselt alates 1. vahetusest.
Esimene nädal Igaüks 3 õppetundi, kuni 10.25
Algab oktoobrist klassivälise tegevuse tund 5. Külastus on vabatahtlik, kuni 12.05.
Klassiväline tegevus on esindatud järgmistes valdkondades:
Spordi- ja puhkeala"Tervislik"
Üldine kultuurisuund"Me oleme looduse lapsed"
Vaimne ja moraalne"Fantaasia"
Üldine intellektuaalne suund"Ma saan hakkama! Ma saan hakkama!" (mängutegevus, mille eesmärk on arendada tähelepanu, mälu, kujutlusvõimet, mõtlemist, taju). "Meelelahutuslik arvutiteadus."
Esimesel poolaastal kodutöid ei anta.
Märgistamata õpe esimeses klassis, sõnaline hinnang tööle, positiivseteks hinneteks “naljakad templid” ja kleepsud.
Meditsiinilistel põhjustel laste laua taha istumine ja uuesti istutamine. "Karussell".
Mõelge ohutu koolitee skeemile (kõndige lapsega kodust või bussipeatusest, joonistage rohelise pliiatsiga skeem ja kleepige see aabitsa kärbselehele).
Toitlustamine söögitoas on tasuta (hommikusöök). Kodanike eeliskategooriad (suurpered) - tasuta lõuna pärast kooli. Nõutud dokument, kasu kinnitamine.
Esimese klassi õpilase riietumisstiil on äririietus. Pealt hele, alt tume. Võimalusel heleda tallaga kingad. Nimemärgid.
Spordiriided – võta kaasa!
Kooliks vajalikud asjad:
Käekott- kerge, kõva seljaga.
Pliiatsikarp- pastapliiatsid: sinine ja roheline, pliiats, kustutuskumm, joonlaud, värvilised liimipliiatsid, värvilised pliiatsid.
Kaust töö- ja kaunite kunstide tundide jaoks- album (2 tk.), värviline paber, papp (värviline ja valge), ümara otsaga käärid, PVA liim, liimipulk, plastiliin, õliriie, kalts; akvarellvärvid, pintslite komplekt, sippy tass.
Kooli sisseastumiseks vajalikud dokumendid:
Üldteave vanemate kohta (esitage täielik teave)
Lapse sünnitunnistuse koopia
Ühe vanema passi koopia, registreerimisleht .
Kooli sisseastumisavaldus.
Meie kooli koduleht
Palun pöörduge tagasi meie peopesade juurde.
Arvan, et aitate mul tutvustada lastele tohutut teadmistemerd.
Peegeldus
Slaid 10
Kõigil on laual 3 emotikonidega (tühjadega) ruutu: ,,. Palun valige emotikon, mis edastab teie meeleolu seoses meie koosolekute selliste vormidega. Kui arvate, et see vorm oli teile huvitav - , kui te ei aktsepteeri seda vormi ja see pole teile huvitav - ja kui te ei hooli - . Kui soovite mulle midagi öelda, andke mulle nõu, soovige mulle midagi - tagaküljel (3 min) Hääletamine on anonüümne.
Slaid 11
Slaid 12
Täname teid kõiki osalemise eest. Ma soovin sulle kõike parimat!
Järgmise korrani.
Mis on juhtunud
psühholoogiline
valmisolekut
kooli jaoks?
“Kooliks valmisolek ei tähenda lugemis-, kirjutamis- ja matemaatikaoskust.
Kooliks valmis olemine tähendab valmisolekut seda kõike õppida.
Wenger L.A.
-Üheskoos, kõik koos ületame kõik raskused laste kasvatamisel ja õppimisel;
- Ärge kunagi võrrelge oma last teisega! Pole olemas kedagi ega midagi paremat või halvemat. On TEINE !
Perre sündinud laps peaks alati teretulnud olema !
Ärge jätke väikelapsi järelevalveta !
Õpetage oma last suhtlema välismaailmaga !
Õpetage oma last ära tundma head ja kurja, inimeste tõelisi kavatsusi !
Õpetage oma last rasketest elusituatsioonidest iseseisvalt au ja väärikalt üle saama, ilma elu kahjustamata. !
1. Perre sündinud laps peaks olema alati teretulnud.
2.Ära jäta väikelapsi järelevalveta.
3. Õpetage oma last välismaailmaga suhtlema.
4. Õpetage oma last ära tundma head ja kurja, inimeste tõelisi kavatsusi.
5. Õpetage oma last iseseisvalt ületama raskeid elusituatsioone au ja väärikalt, ilma elu kahjustamata.
- intellektuaalne valmisolek;
- motivatsioonivalmidus;
- tahteline valmisolek;
- suhtlemisvalmidus.
hõlmab tähelepanu, mälu, kujunenud vaimsete analüüsioperatsioonide, sünteesi, üldistamise, nähtuste ja sündmuste seoste loomise võimet.
6–7-aastaselt peaks laps teadma:
- tema aadress ja linna nimi, kus ta elab;
- riigi ja selle pealinna nimi;
- nende vanemate nimed ja isanimed, teave nende töökohtade kohta;
- aastaajad, nende järjestus ja põhijooned;
- kuude, nädalapäevade nimetused;
- peamised puude ja lillede liigid.
- ta peaks suutma eristada kodu- ja metsloomi, mõistma, et vanaema on tema isa või ema ema.
Teisisõnu, ta peab navigeerima ajas, ruumis ja oma vahetus keskkonnas.
tähendab, et lapsel on soov leppida uue sotsiaalse rolliga - koolilapse roll.
- Selleks peavad vanemad oma lapsele selgitama et lapsed käivad koolis selleks, et omandada teadmisi, mida iga inimene vajab.
- Sa peaksid andma oma lapsele kooli kohta ainult positiivset teavet. Pidage meeles, et lapsed laenavad teie hindeid kergesti. Laps peaks nägema, et tema vanemad on tema eelseisva kooli tuleku suhtes rahulikud ja kindlad.
- Kooliskäimise vastumeelsuse põhjuseks võib olla see, et laps "ei ole piisavalt mänginud". Kuid 6–7-aastaselt on vaimne areng väga plastiline ja lapsed, kes klassi tulles "ei ole piisavalt mänginud", hakkavad peagi kogema õppeprotsessist naudingut.
- Armastust kooli vastu ei pea tekkima enne kooliaasta algust, sest võimatu on armastada midagi, millega pole veel kokku puutunud. Piisab, kui lasete lapsel sellest aru saada Õppimine on iga inimese enda kohustus ja paljude last ümbritsevate inimeste suhtumine sõltub sellest, kui edukas ta õpingutes on.
Küsimuste kogum, milles palutakse lapsel valida üks käitumisvalikutest.
1. Kui oleks kaks kooli - ühes oleks vene keele, matemaatika, lugemise, laulmise, joonistamise ja kehalise kasvatuse tunnid ning teises ainult laulu-, joonistamise ja kehalise kasvatuse tunnid, siis millises tahaksite õppida? 2. Kui oleks kaks kooli – ühes oleks õppetunnid ja vahetund ning teises oleks ainult vahetund ja tundideta, siis millises tahaksid õppida? 3. Kui oleks kaks kooli - üks annaks heade vastuste eest A ja B ning teine maiustusi ja mänguasju, siis millises tahaksite õppida? 4. Kui oleks kaks kooli - ühes võid ainult õpetaja loal püsti tõusta ja kätt tõsta, kui tahad midagi küsida ja teises võid tunnis teha mida tahad, kumba õppida tahaksid sisse? 5. Kui oleks kaks kooli – üks annaks kodutööd ja teine mitte, siis millises tahaksid õppida? 6. Kui teie klassi õpetaja haigeks ja direktor pakuks, et asendab ta teise õpetaja või emaga, siis kelle valiksite? 7. Kui mu ema ütleks: "Sa oled veel väike, sul on raske püsti tõusta ja kodutöid teha. Jääge järgmisel aastal lasteaeda ja mine kooli," kas oleksite sellise ettepanekuga nõus? 8. Kui su ema ütleks: "Leppisin õpetajaga kokku, et ta tuleb meie majja ja õpib teie juures. Nüüd ei pea te hommikul kooli minema," kas nõustuksite sellise ettepanekuga? 9. Kui naabripoiss küsiks sinult: “Mis sulle koolis kõige rohkem meeldib?”, mida sa talle vastaksid?
Tulemuste analüüs. Iga õige vastuse eest antakse 1 punkt, iga vale vastuse eest - 0 punkti. Sisemine positsioon loetakse moodustatuks, kui laps saab 5 punkti või rohkem. Kui tulemuste analüüsi tulemusena ilmnevad lapse nõrgad, ebatäpsed ettekujutused kooli kohta, siis on vaja teha tööd, et kujundada lapse motivatsioonivalmidus kooliks.
viitab sellele, et lapsel on:
- oskus seada eesmärke
- teha otsus tegevuse alustamiseks,
- koostada tegevuskava,
- viige see mõne pingutusega lõpule,
- hinnata oma tegevuse tulemusi,
- samuti võime teha pikka aega ebaatraktiivset tööd.
Tahtejõulise koolivalmiduse kujunemist soodustavad visuaalne tegevus ja kujundus, mis julgustavad ehitamisele või joonistamisele pikalt keskenduma.
avaldub lapse võimes allutada oma käitumine lasterühmade seadustele ja klassiruumis kehtestatud käitumisnormidele.
See eeldab oskust lastekogukonnas kaasa lüüa, teiste lastega koos tegutseda, vajadusel järele anda või oma süütust kaitsta, kuuletuda või juhtida.
Suhtluspädevuse arendamiseks tuleks säilitada sõbralikud suhted oma poja või tütre ja teiste vahel. Seda tüüpi koolivalmiduse kujunemisel mängib suurt rolli ka isiklik eeskuju sallivusest suhetes sõprade, pere ja naabritega.
Armasta oma last!
Armasta kedagi: andetu, ebaõnnestunud.
Temaga suheldes rõõmustage, sest laps on puhkus,
kes on veel sinuga!
Pea meeles!
Laps on teie elu suurim väärtus. Püüdke teda mõista ja tundma õppida, kohtlege teda austusega, järgige kõige edumeelsemat
haridusmeetodid ja
konstantne
käitumisjooned.
Kallid vanemad! 1. septembril 2016 hakkab teie laps õppima esimeses klassis vastavalt uutele liidumaa haridusstandarditele.
Tutvustame vanemad koos föderaalsete osariigi haridusstandarditega
kõik õpilased
esimesed klassid
koolitatakse
uute standardite järgi
haridust.
Mis on GEF?
- Föderaalosariigi standardid
on paigaldatud Vene Föderatsioonis
vastavalt seaduse artikli 7 nõudele
haridus" ja esindavad "komplekti
rakendamiseks kohustuslikud nõuded
põhiharidusprogrammid algklassidele
üldharidus (GEP NOO)
haridusasutused, millel on
riiklik akrediteering."
Esimene nõue- see on vastupidav ja lihtne kasutada. Seljakotti pead kandma vähemalt 3-4 aastat, sellel võid istuda, liumäest alla sõita, jalgpalli mängida, õpikuid ja vihikuid ääreni täita, sisse võivad valguda värvid või mahl, kommid või šokolaadid võivad sulada, võib see lompi kukkuda. Seetõttu peab see olema väga vastupidav, veekindel ja kergesti puhastatav.
Teine nõue- mugav kanda. Seljakott peaks olema pehmete 4 sentimeetri laiustega rihmadega (loomulikult reguleeritava pikkusega), istuma tihedalt seljale ega avalda puusadele survet. Selles vanuses lapse selgroog võib valesti jaotatud koormuse korral painduda, mistõttu on väga oluline, et seljakoti seljaga külgnev külg oleks piisavalt tasane ja pehme. Tavaliselt on see valmistatud painduvast plastikust ja vahtplastist.
See on tähtis!
Sisuga koolikoti kaalu hügieenistandardid on igas vanuses erinevad:
1.–2. klass (7-aastane laps) – 1,5 kg;
3–4 klassid – 2,5 kg;
5–6 klassid – 3 kg;
7–8 klassid – 3,5 kg;
9–11 klassid – kuni 4 kg.
Seega peaks tühi seljakott kaaluma 500–800 g.
Kasulik ja vajalik seljakoti element on helkurribad suuremaks ohutuseks teel.
Kust osta esimesse klassi minevale minejale seljakott? Parem spetsialiseeritud lastepoodides. Tavaliselt on valik alati suur ja olemas on kõik vajalikud sertifikaadid, mis kinnitavad, et seljakott vastab sanitaarstandarditele.
Galina Dobrenkaja
Lastevanemate koosolek “Treening tulevaste esimesse klassi astujate vanematele”.
Ülesanded:
Suhtlemisoskuste arendamine vanemad.
Uute oskuste arendamine lapsega suhtlemiseks - tulevane koolipoiss.
Lapse arusaamise laiendamine.
Arendades võimet oma tegudest aru saada, ennast väljastpoolt vaadata.
Arendades oskust mõelda endast ja oma lapsest positiivselt.
Tere, kallis vanemad! Mul on hea meel teid meiega tervitada koolitust. Usalduse ja mugavuse õhkkonna loomiseks soovitan teil positiivseks koostööks häälestamiseks läbi viia tervitusharjutus. "Tere". Anname selle üksteisele edasi "Tere" kerge käepigistus. Sel juhul ei pea te midagi ütlema, vaid lihtsalt jälgige, kuidas "Tere" liigub ringis. Edastan oma soojad ja sõbralikud tervitused oma vasakpoolsele naabrile... Noh, teie südamlikud tervitused soojade ja sõbralike soovidega on mulle tagasi jõudnud. Ja ma loodan, et täna ühendab ta meid ja meie kohtumine on viljakas.
Harjutus "Tõsine hetk"
Kõik teavad, et lapse koolitee algus on üks tõsisemaid hetki tema elus. Aga mida see tähendab "tõsine hetk"? Ma palun teil sellele küsimusele vastata.
Vanemad täidavad ülesande palli üksteisele söötmine.
Näiteks: uus kollektiiv, uued teadmised, uus õpetaja, palju uusi muljeid, uued kohustused, suur töökoormus.
Miniloeng "Koolivalmiduse kontseptsioon"
Niisiis on laps koolis suures stressis (psühholoogiline, intellektuaalne, füüsiline, mille eest maksab keha mõnikord kõige kõrgemat hinda – tervist. Paljude laste puhul eriti esiteks nädalate või isegi kuude jooksul toimuvad kehas muutused, mis võimaldavad meil rääkida "koolišokk". Esimese klassi õpilased on koolis informatsioonilises ja emotsionaalses stressis. Ja meie, täiskasvanud, seda kahjuks alati ei näe ega mõista. Tõuseb üsna loomulikult küsimus: "Kuidas last koolieluks ette valmistada?"
Koolivalmiduse all mõistetakse seda füüsilise ja psühholoogilise arengu taset, mille puhul süsteemse hariduse nõuded koolis ei too kaasa lapse tervise ja vaimse arengu häireid.
Mis on lapse koolivalmiduse määramise taga? Üsna ilmselge fakt: Kaasaegne kool ei saa tõhusalt õpetada kõiki lapsi, vaid ainult neid, kellel on väga spetsiifilised omadused, hoolimata sellest, et kõik lapsed on õppimisvõimelised. Kool teeb väga konkreetseks nõuded: Laps peab olema valmis õppima asuma.
Harjutus "101 viisi kiitmiseks"
Psühholoogiliselt vanemad peab olema valmis mitte ainult raskusteks, vaid ka lapse õnnestumiseks. Sageli näivad täiskasvanud last kiites kartvat, et ta muutub ülemeelikuks või laisaks, ning lisavad kärbse sisse. kallis: “Olgu, sa tegid mind õnnelikuks! Kui ainult matemaatika mind nii õnnelikuks teeks. Kuid isegi last ülesande täitmise eest kiites kasutavad täiskasvanud sageli väikest sõnavara. Esiteks ütleme igaüks kiidusõnad.
Vanemad väljendada oma valikuid.
Pakun teile meeldetuletusi "101 viisi kiitmiseks".
Koolitusülesanne"laps"
Võtke see väike mees oma kätesse. Tema nimi on Sergei. Elage päev väikese Seryozhaga.
Hommikul läks ema Seryozha juurde ja hakkas teda üles äratama. Ta ei tahtnud nii väga üles tõusta; ta tahtis veel kaks minutit voodis lamada. Ema hakkas lapse peale tema sõnakuulmatuse pärast karjuma. Serjoža tundis end nii kurvalt, et teda ei mõistetud.
Aga poiss tõusis ikkagi üles, pesi end, pani uue särgi selga ja läks hommikust sööma. Ta astus isa juurde, seisis vaikides tema kõrval, naeratas hellalt ja keerutas ringi, et isa saaks tema uut särki hinnata. Kuid isa ei märganud uut särki ja lükkas Serjoža eemale, karjudes talle, et ta ei istu hommikusöögile. Seryozha hing muutus veelgi kurvemaks.
Rebi poisi küljest tükk.
Hommikusööki söömas, Serjoža panin end valmis ja läksime kooli. Kooliteel haukus tema peale tohutu koer. Ta urises valjult, jooksis siis poisi juurde ja hüppas talle peale, kuid ei hammustanud teda, vaid määris tema uut särki. Seryozhale see rõõmu ei lisanud.
Rebi poisi küljest tükk.
Seryozha kohtus kooli verandal oma sõbra Ruslaniga. Ruslan kõndis väga hoogsalt ja rõõmsalt ning lõi teretamise asemel tugevalt jalaga Serjoža portfelli, nii et portfelli käepide tuli ära. Meie Seryozha on mees ja mehed ei nuta. Ta hoidis pisaraid tagasi ja läks klassi.
Rebi poisi küljest tükk.
Ja täna oli tunnis kontrolltöö. Serjoža oli kõige pärast, mis temaga hommikul juhtus, nii mures, et pani sellele halva hinde. Siin langes poisi tuju täielikult.
Rebi poisi küljest tükk.
Kiirete sammudega, määrdunud särgis, ilma sangata portfelli ja tohutu kaheosalise kohvriga kõndis Serjoža koju, tal oli kiire, sest ta teadis, et vanemaid pole kodus. Terve tee mõtles ta sellele, mis saab temast õhtul määrdunud särgi, katkise portfelli ja halva matemaatika hinde pärast. Mis siis, kui ema ja isa ei märka? Lapse süda lõi sellise jõu ja valuga, et oli valmis rinnast välja hüppama. Siin on tuttav tänav, maja, sissepääs, korrus, korter. Uks oli lahti, Seryozha kartis kohutavalt - vanemad olid kodus. Ta astus sisse ja ema seisis lävel.
Rebi poisi küljest tükk. Nüüd vaadake, mis sellest lapsest ühe päevaga alles on jäänud. Kes on selles süüdi? JA vanemad ja sõbrad ja kool ja isegi koer. Kuidas päev algas? Olge oma laste suhtes tähelepanelikum, õppige neid mõistma. Võib-olla on parem mitte uuesti karjuda, vaid vaikselt, sõbralikult öelda, silitada ja musitada. See on tõhusam kui karjumine ja tõukamine
Koolitusülesanne"Minu laps".
Soovitan täita tabel "Minu laps". Sel eesmärgil sisse esiteks Visandage väljakul, kas teie laps on poiss või tüdruk, ja kirjutage nimi, kuidas te oma last kutsute. Teises ruudus - teie lapse pikkus, suur, väike.
Kolmandas ruudus – füüsis missugune.
Neljandaks, millised juuksed on teie lapsel, pikad või lühikesed, tüdrukute emad saavad patsi joonistada.
Viiendaks – mis värvi su silmad on? (joonista silm ise ja värv).
Kuuendaks – teie lapse naeratus (joonista huuled)
Seitsmendas – mis riideid ta kannab.
Kaheksandas - tüdruku ja poisi erinevused.
Ja viimases üheksandas - teie lapse lemmikhobi (Mida talle kõige rohkem teha meeldib, kui ta joonistab, siis kujutab albumit ja pliiatseid jne).
Kokkuvõtteid tehes.
Lapse hing on täis tass, need on elu lilled. (tahvlil on Whatmani paberilehest lõigatud kauss). Soovitan sul lillekleepsudele kirja panna omadused, mida sooviksid oma lapsele enne kooli minekut edasi anda. (Lahke, tark, helde, tugev, õiglane, terve, hooliv)
Et see tass ei valguks, ei puruneks, vaid muutuks veelgi ilusamaks, sõltub kõik ainult sinust, kallis vanemad, täiskasvanud.
Wenger L.A.
Vanemate koosoleku eesmärk:
Ülesanded
Koosoleku käik
sissejuhatus
Rääkige meile endast, oma eesmärkidest ja eesmärkidest. Kohtumine vanematega.
Las ma räägin teile natuke endast. Minu nimi on Daria Anatoljevna, olen ise selle kooli lõpetanud ja nüüd otsustasin siia õpetajana naasta. Otsustasin juba ammu, et hakkan õpetajaks, see on minu teadlik valik ja kõndisin selle poole sihikindlalt. Minu peamine eesmärk on luua kolmepoolne koostöö: õpetaja-õpilane-lapsevanem. Minu ülesanded: kasvatada igakülgseid inimesi, arendada õpihuvi, luua esimese klassi õpilastele kõige mugavamad tingimused, samuti hõlbustada võimalikult palju kohanemisperioodi, moodustada sõbralik ja stabiilne meeskond, mitte ainult lapsed, vaid ka vanemad .
- Nüüd annan palli edasi järgmisele vanemale ja sina räägid meile lühidalt endast ja oma lapsest/lastest (pallile on kirjutatud “vastusplaan”: vanema(te) täisnimi, lapse nimi, eristav tunnus iseloomuomadused, mida ootate klassijuhatajalt).
Lugu "Venemaa kooli" programmist
Klass hakkab õppima programmi “Venemaa kool” järgi. See programm on juurdepääsetav, annab head arvutioskused ja õpetab lapsi iseseisvalt töötama. Hariduskompleksi "Venemaa kool" ja föderaalse osariigi haridusstandardi juhtiv eesmärk on humaanse, loova, ühiskondlikult aktiivse ja kompetentse inimese - Venemaa kodaniku ja patrioodi haridus, kes austab ja hoolib oma keskkonnast, oma perekonnast, oma väikese kodumaa loodus- ja kultuuripärandist, oma paljurahvuselisest riigist ja kogu inimkonnast. Õppetöö sisuline järjepidevus säilib algkooli ja keskkooli vahel. Alates 2011. aastast on kõik koolid üle läinud uutele standarditele. Kõik “Venemaa kooli” komplekti kuuluvad õpikud on läbi viidud vastavalt standarditele, iga õpikuga on kaasas töövihik.
Alates esimesest septembrist on teie lastele kõik uus: tunnid, esimene õpetaja, koolisõbrad. On väga oluline, et teie, armastavad vanemad, oleksite oma lastele lähedal. Nüüd oleme sina ja mina üks suur meeskond. Peame üheskoos rõõmustama ja raskustest üle saama, suureks kasvama ja õppima. Õppida tähendab ennast õpetada. Loomulikult õpivad koos lastega nende emad-isad ja vanavanemad. Õpin koos oma esimeste õpilaste ja nende vanematega – minu jaoks on see hindamatu kogemus! Loodan, et meie meeskond on läbi nelja aasta sõbralik ja ühtne.
1. klassi tarvikute LOETELU on toodud järgmisel lehel.
Sotsialiseerumine ja kohanemine.
Teie laps astus 1. klassi. Mida arvate teie, kallid lapsevanemad, kuidas on tema elu muutunud, mis on uut, kui valmis ta nendeks muutusteks on ja milliseid raskusi võib oma teel ette tulla?
Kui laps tuleb kooli, muutub kogu tema elu, ta seisab silmitsi täiesti uute tingimustega, uute nõudmistega. Kujutage ette, et ühes keskkonnas antakse 19 lapsele samad ülesanded, mille tulemusi seejärel hinnatakse. See on lapsele stressirohke. Üks kardinaalseid erinevusi kooli ja lasteaia vahel on laste hindamissüsteem. Lapsed on harjunud sellega, et neid kiidetakse lasteaias lihtsalt selle eest, et nad "proovisid". Koolis ei hinnata mitte protsessi, vaid tulemust. Paljudel esimese klassi õpilastel on sellega raskusi harjumisega. Mõned tulevad kooli ebaadekvaatselt kõrge enesehinnanguga ja nõuavad ülepaisutatud hinnet. Selle põhjal võib ilmneda vastuoluline käitumine, sealhulgas neuroloogiliste reaktsioonide demonstreerimine.
Samal eluperioodil, 7-aastaselt, muutub kogu lapse psühholoogiline välimus, tema isiksus, kognitiivsed ja vaimsed võimed, emotsioonide ja kogemuste sfäär ning suhtlusringkond. Seitsmeaastase lapse kohanemiseks uue sotsiaalse rolliga ja uute suhetega teistega, noorema koolilapse adekvaatse suhtlemiskäitumise kujundamiseks peavad täiskasvanud teadma lapse juba väljakujunenud suhtluskäitumist, õppima mõistma ja õigesti. luua oma suhteid lastega.
Mõelgem välja, mis on kohanemine üldiselt (näited vanematest).
Kohanemine on inimese loomulik seisund, mis väljendub kohanemises (harjumises) uute elutingimustega, uute sotsiaalsete kontaktide, uute sotsiaalsete rollidega. Selle laste jaoks ebatavalisse eluolukorda sattumise perioodi olulisus väljendub selles, et mitte ainult õppetegevuse valdamise edukus, vaid ka koolis viibimise mugavus, lapse emotsionaalne tervis ja sagedamini ka füüsiline suhtumine kooli ja õppimisse sõltub selle kursuse heaolust.
Arvukad “saab”, “ei saa”, “peab”, “peaks”, “õigesti” langevad laviinina esimese klassi õpilasele. Need reeglid on seotud nii koolielu enda korraldamisega kui ka lapse kaasamisega tema jaoks uudsesse õppetegevusse.
Normid ja reeglid on mõnikord vastuolus lapse vahetute soovide ja motivatsiooniga. Peate nende normidega kohanema. Enamik esimese klassi õpilasi tuleb selle ülesandega üsna edukalt toime. Kooli algus on aga iga lapse jaoks stressirohke aeg. Kõik lapsed koos valdava rõõmu-, rõõmu- või üllatustundega kõigest, mis koolis toimub, kogevad ärevust, segadust ja pingeid. Kooliskäimise esimestel päevadel (nädalatel) langeb esimesse klassi astuja organismi vastupanuvõime, võib olla häiritud uni ja isu, tõusta temperatuur, ägeneda kroonilised haigused. Lapsed näivad olevat kapriissed ja nutavad ilma põhjuseta.
Kooliga kohanemise periood, mis on seotud selle põhinõuetega kohanemisega, on olemas kõigi esimese klassi õpilaste jaoks. Vaid mõnel kestab see kuu, teisel – veerandi, kolmandal – terve esimese õppeaasta. Siin sõltub palju lapse enda individuaalsetest omadustest, tema eeldustest haridustegevuse omandamiseks. Esimene kooliaasta määrab mõnikord lapse kogu järgneva koolielu. Sel perioodil teeb õpilane täiskasvanute juhendamisel oma arengus äärmiselt olulisi samme. Sellel teel sõltub palju esimese klassi õpilaste vanematest, sest keegi, nagu ema ja isa, ei saa praegu last toetada ja aidata ühel lihtsal põhjusel: ma ei tunne veel teie lapsi, nad on teie väikesed. ja SINA tunned neid nagu keegi teine maailmas. Seetõttu, et muuta see periood võimalikult lihtsaks, peate vajalik pidage meeles järgmisi punkte:
1. Ärka oma laps rahulikult üles. Kui ta ärkab, peaks ta nägema teie naeratust ja kuulma õrna häält, isegi kui teil on probleeme, proovige last kaitsta negatiivsete emotsioonide eest. Ärge suruge teda hommikul, ärge tõmmake teda pisiasjade pärast, ärge heitke talle ette vigu ja möödalaskmisi, isegi kui te teda eile hoiatasite.
2. Ära kiirusta. Aja arvutamise oskus on teie ülesanne ja kui see pole hea, pole see lapse süü, ta on veel väga väike.
3. Ärge saatke oma last kooli ilma lemmikmänguasjata või ostetud maskottita (lase lapsel olla "sõber").
4. Ärge jätke mingil juhul hüvasti, hoiatades: "olge ettevaatlik, et mitte mängida", "käituge hästi", "et täna poleks halbu hindeid" jne. Soovi oma lapsele õnne, julgusta teda, leia paar head sõna – teda ootab ees raske päev, nii lood tingimused motivatsiooniks ja eduolukorraks.
6. Kui näete, et laps on ärritunud, kuid vaikib, ärge jonnige, laske tal rahuneda, siis ta räägib kõik ise (kui olete väga mures ja ei leia endale kohta, helistage mulle).
7. Pärast kooli ära torma kodutööde tegemiseks maha istuma, taastumiseks vajad kaks-kolm tundi puhkust (esimeses klassis oleks hea magada poolteist tundi). Parim aeg tundide ettevalmistamiseks on 15-17 tundi.
8. Ärge sundige kõiki kodutöid ühe istumisega tegema, pärast 15-20-minutilist õppimist on vajalikud 10-15-minutilised "pausid" (see on ka omamoodi rõhuasetus koolirutiinile). Parem on, kui need on mobiilsed.
9. Õppetundide ettevalmistamisel ärge istuge "üle pea". Andke lapsele võimalus ise töötada (kuna tunnis ei ole mul füüsiliselt aega kõiki aidata ja ta peab ise hakkama saama). Aga kui vajate abi, olge kannatlik. Rahulik toon; tugi ("ära muretse, kõik saab korda", "mõtleme koos välja", "Ma aitan sind"); kiitus (isegi kui see väga hästi välja ei tule) on vajalik – edu olukord. Ärge kunagi võrrelge oma last vanemate vendade/õdede või tema klassikaaslaste/sõpradega!
10. Lapsega suheldes püüa vältida tingimusi: “kui teed, siis...”, mõnikord muutuvad tingimused sõltumata lapsest võimatuks ja võid sattuda väga raskesse olukorda. Veelgi keerulisem on last sellisest “daamide paisu” süsteemist võõrutada, laps peaks saama üllatusi, aga mitte “palgana” tehtud töö eest.
11. Leia päevast vähemalt pool tundi, mil kuulud ainult lapsele, ära lase end segada kodutöödest, televiisorist ega teiste pereliikmetega suhtlemisest. Sel hetkel on lapse jaoks kõige olulisem tema teod, mured, rõõmud ja ebaõnnestumised.
12. Töötada välja ühtne suhtlustaktika kõigi pere täiskasvanute ja lapse vahel ning lahendada pedagoogilise taktika osas tekkinud erimeelsused ilma lapseta. Kui midagi ei õnnestu, konsulteerige oma klassijuhataja või koolipsühholoogiga. Ärge pidage vanematele mõeldud kirjandust üleliigseks, sealt leiate palju kasulikku teavet.
13. Pidage meeles, et kooliaasta jooksul on kriitilisi perioode, mil õppida on raskem, väsimus saabub kiiremini ja töövõime langeb. See on esimesed 4-6 nädalat esimese klassi õpilastel, 3-4 nädalat 2-4 klassi õpilastel; teise kvartali lõpp; esimene nädal pärast talvevaheaega; kolmanda kvartali keskel. Nendel perioodidel peaksite olema eriti tähelepanelik lapse seisundi suhtes.
14. Olge tähelepanelik oma lapse peavalu, väsimuse ja halva seisundi kaebuste suhtes. Enamasti on need õpiraskuste näitajad - psühhosomaatilised ilmingud. Sel juhul saate rääkida lapse endaga, küsida, kuidas tal läheb õpingutega, suhetega klassis poistega, õpetajaga. Kui laps ei räägi, võite uuesti pöörduda klassijuhataja poole.
15. Pange tähele, et isegi "suurtele" lastele (7-8-aastasele lapsele ütleme sageli "sa oled juba suur") meeldib väga unejutt, laul ja hellitav silitamine. Kõik see rahustab neid, aitab leevendada päeva jooksul kogunenud stressi ja aitab rahulikult uinuda. Püüdke mitte meenutada probleeme enne magamaminekut, mitte lahendada asju, mitte arutada homset testi jne. Homme on uus päev ja peate tegema kõik, et see oleks rahulik, lahke ja rõõmus.
Peegeldus.
Igal tunnil viime kuttidega läbi refleksiooni, st. Anname enesehinnangu. Nüüd palun teil täita viimane ankeet, see küsimustik on hinnang minu tööle.
Täname tähelepanu eest!
Esimene lastevanemate koosolek tulevaste esimesse klassi astujate vanematele
“Kooliks valmisolek ei tähenda lugemis-, kirjutamis- ja matemaatikaoskust.
Kooliks valmis olemine tähendab valmisolekut seda kõike õppida.
Wenger L.A.
Vanemate koosoleku eesmärk:
Tingimuste loomine tulevaste esimesse klassi astujate vanemate kaasamiseks oma lapse kooliks ettevalmistamise protsessi.
Ülesanded
· Tutvustage vanemaid üksteisega.
· Tutvustage lapse kooliga kohanemise raskusi ja andke sel teemal soovitusi.
Koosoleku käik
sissejuhatus
Tere. Mul on väga hea meel kohtuda oma tulevaste õpilaste vanematega, kuid meie kohtumise hetke iseloomustab ka see, et mitte ainult teie olete mures, vaid ausalt öeldes olen ka mina, kuna olen alles alustamas oma tööteed. ja ma tõesti loodan teile, teie mõistvale suhtumisele, teie abile ja toetusele. Lõppude lõpuks on minu töö ilma teie osaluseta ebaefektiivne. Just meie koostööst sõltub tulevaste esimesse klassi astujate edukus, mugavus, õppimisvõime ja haridus, haritus ja head kombed. Et me tunneksime end koos mugavalt, õpime üksteist veidi tundma.
2. Kallid lapsevanemad, palun täita ankeedid kohe, need on vajalikud sotsiaalpassi koostamiseks. (täida vorm) - lisa 1