Head päeva.
Pärast eelmise arvustuse lugemist läks hing kergemaks. Ma pole ainuke ega ka esimene. Niisiis, alustame. Alustuseks, et kõik ebavajalikud küsimused kõrvale heita, tahaksin märkida, et olen praegune RANEPA (endine VVAGS) üliõpilane. Kõik järgmised sündmused juhtusid minuga või minu juuresolekul, seega ei leia te siit ilukirjandust ega unejutte.
Nii et alustame viimaste uudistega. Tahaks öelda tere teise maja/ühiselamu söögitoale, kus eelmisel päeval lõunat sõin. Delikatess tatras oleva putuka kujul üllatas mind, kuid ma ei julgenud seda proovida.
Liigume edasi. Tervitan teise maja valvureid. Vabandust, ma ei saa täpsemalt kirjutada, sest ma ei taha ees- ja perekonnanimesid teada saada. Ühte võin öelda, et toon ja “püsivused”, millega turvamees õpilastega suhtleb, jätab soovida.
Sissepääs akadeemiasse toimub elektrooniliste pääsmete kaudu, turnikeede kaudu; õpilasel, kes on oma pääsme koju unustanud, tuleb esitada turvale õpilas/arvestuspilet ja saada kasutamiseks ajutine pääse, mis turvalisuse järgi maksab raha ja TÄHELEPANU selle tagatiseks tuleb jätta pass. Suuremat jama pole ma kunagi näinud. Ja ausalt öeldes on vanemad naised, kes istuvad turvapostil ja kujutavad end politseinikuna ette, veidi väsitavad. Teisest küljest on see okei, nad kaitsevad meid endiselt, kuid ajutise passi saamise protseduur võtab veidi aega. mille käigus saad enda kohta palju uut teada.
Järgmisena ütles juhataja. Järgmisena tooksin eraldi esile akadeemia õppejõudude koosseisu.
Tahan kohe öelda, et konkreetseid nimesid ma nimetama ei hakka, räägin üldsõnaliselt, aga püüan olla erapooletu.
Eristada saab mitut õpetajate rühma.
1. Tõelised õpetajad. Nad tunnevad oma teemat suurepäraselt, selgitavad selgelt ja esitavad küsimusi sobival tasemel. Üldiselt on kõik nii nagu peab. Üks miinus, neid on väga vähe.
2. Õpetajad. Nad tunnevad ainet, oskavad seletada, küsivad nagunii, ei pane neile liiga peale, aga teevad oma tööd tõhusalt ja annavad õpilastele teadmisi edasi. Neid on umbes pooled.
3. Kummalised õpetajad. Peamiselt töölised 0,5 määraga. Nad võivad tunnid ära jätta lihtsalt sellepärast, et on liiga laisad, et sinna tulla, kui nad tulevad, peavad nad katkematult salvestatud loenguid ja piirduvad sellega. Siin saab nad jagada 2 rühma: testieksami ajal kuulete neilt kas hunnikut testimärkmeid või paar banaalset küsimust, piltlikult muidugi)) a la mis mu nimi on, mis värvi on õpik, mis on aine nimi, st. paar üldist küsimust oma teema kohta ja pane südamerahuga hindeid. Neid on korralik hulk.
4. Väga kummalised õpetajad. Mitmeaastase õppimise jooksul kohtasin neid sõna otseses mõttes 2-3ga. Kuid sellegipoolest on nad olemas. Esimese asjana meenuvad ettevaatamatud fraasid nagu “filtreeri turgu” või “püükefraasid”, mis on suunatud õpilastele, kes saavad seda endale lubada vaid korrapidajana või teise maja turvameestena, millest eespool rääkisin. Oli aegu, kus õpetajad kadusid pooleteiseks kuuks ilma asenduste või millegi muuta. Nagu juba märgitud, on need üksikjuhtumid, kuid kui nendega kokku puutute, pole see meeldiv.
Kui rääkida üldiselt ja üldiselt, siis ülikool annab teadmisi, aga mitte päris sellisel määral, nagu me tahaksime ja põhimõtteliselt vajame. Ideaalne teise kõrghariduse, välisõppe või täiendõppe saamiseks. Aga mitte täiskoormusega õppimiseks minu arvates.
Dekaani kabinet Ma ei oska midagi tõsist ja paljastavat kirjutada ning midagi head ei tule ka mulle pähe. Dekanaat on nagu dekanaat.
Enne selle arvustuse kirjutamist lugesin erinevates kohtades erinevaid arvustusi. Ma võin öelda ainult üht. Paljudes kohtades on kirjas, et inimesed leidsid pärast akadeemia lõpetamist edukalt tööle ja on nüüd kõigega rahul. Sel juhul on ainult 2 võimalust. See oleneb kas inimestest endist, kes õppeprotsessi käigus tegelesid enesetreeningu, -täiendamisega ja tundsid huvi paljude asjade vastu, mille tulemusena arenes oma intelligentsus ja eruditsioon, kasvasid välja tõelised oma eriala spetsialistid. valdkonnas ja said korraliku kõrgepalgalise töökoha või aitasid neid inimesi nende sõbrad ja nad said sama korraliku ja hästi tasustatud töökoha. (me ei kaalu seda varianti, et meid siin kiusatakse). Viis teadmistekursust ja kõrgharidusdiplom kaugele ei vii.
Lõpetuseks tahaksin märkida, et Internetist leiate palju arvustusi. Siin kirjutatu on vaid ühe inimese arvamus.
z.y. Tänan tähelepanu eest. Tahan kohe kõigi meelehärmimiseks kirjutada, et ma ei hakka vaidlustesse astuma inimestega, kes hoolivad oma endisest/praegusest ülikoolist, samuti selle akadeemia esindajatega. Ma lihtsalt avaldasin oma arvamust ja ei midagi enamat.
1. Alustame kohe algusest. Kas akadeemia presidendi staatus vastab tegelikkusele?
Akadeemia nime otsesest tõlgendamisest selgub, et akadeemia ja Vene Föderatsiooni presidendi administratsiooni vahel on mingi seos. On see nii? Vene Föderatsiooni presidendi administratsiooni veebisaidil näeme organisatsioone ja asutusi, mis kuuluvad struktuuri või mida rahastab Vene Föderatsiooni presidendi administratsioon. Me ei leia sealt RANEPAt. Kuid alles hiljuti oli seal Kõrgem Majanduskool, varalahkunud Perekonnaseisuregistri register ja praegu Aleksejevi Hädaabi Instituut (RSChP). Akadeemia asutati aga Vene Föderatsiooni presidendi dekreediga. Aga meenutagem, mitu korda president seda Akadeemiat külastas. Meenutagem, neli aastat tagasi, aga mitte üliõpilastega kohtumiseks, vaid ONFi foorumi platvormiks. Väljapaistvate riigiametnike sõnavõtud ei ole mõeldud õpilastele, vaid inimestele, kes saavad täiendõppes. Õpilasi ei lubata. Riigiteenistujate ümberõppe protsess on koos teiste ülikoolidega korraldatud konkursi tulemus. Suurem osa kuulsatest lõpetajatest on peamiselt need, kes osalesid täiendõppeprogrammides.
2. Suhe administratsiooniga.
Eilne koolilaps RANEPA lävendit ületades vastuvõtukomisjonile dokumente esitades ei kahtlusta veel, et avalikul arvamusel ja kurikuulsate agentuuride reitingutel on tegelikkusega vähe ühist.
Esiteks on suhe administratsiooniga üles ehitatud porcupine dilemmale ehk teisisõnu: sina, inimene, kes tuli sinna Sulle õigustatult kuuluvate miinimumteenuste eest (tõendi taotlus, referentsid, võimalus leida mingist sündmusest, lõpetamise järgsetest pühadest vms) põrkad administratsiooni esindajate näol ehk vabandustega, hommikusöökidega, vaatamata sellele, et juhtkond ütleb, et üritatakse aidata. sina, aga ei saa midagi teha.
Teiseks pidage meeles: "Keegi siin pole teile midagi võlgu. Kui me midagi teeme, teeme seda heade kavatsustega. Praktikas näeb olukord välja selline: õpingute eest tuleb kindlasti maksta, iga aastaga kasvava hinnaga, mis ei ole paika pandud tegelikust seisust (teenuste kvaliteedi küsimusest). Unustage ära, et olete kohustatud teid õigel ajal teavitama planeeritavatest sündmustest, korraldama koosolekuid, avalikke loenguid ja teid igati toetama. Dekanaat ei anna õpilastele teavet õpilaskonkursside, stipendiumide ja olümpiaadide kohta. Kui dekanaat seda üldse ei tee, siis akadeemia tasemel ilmub info (kui ilmub) tagantjärele ehk paari tunni pärast. Teisisõnu, administratsioon ei ole üldse huvitatud oma üliõpilaste ega teaduskonna enda tuntuse edendamisest.
Kolmandaks soovitame, et sisseastumisel proovige mitte alustada õpinguid konfliktidega, sest lisavõimalus on teile selgitus teie tegeliku asjade seisu kohta, kuna Akadeemia toimib "titt titt" põhimõttel. , seoses nendega, kes nõuavad "liiga palju" (vt varem). Kui olete "halvasti käitunud", ärge oodake normaalseid suhteid administratsiooni üksikute esindajatega, broneerides klassiruume, langete kategooriasse "probleemid", kus tuletatakse pidevalt meelde oma "edu".
Neljandaks, kõik administratsiooni tegevused (organisatsioonilised, struktuurilised), mis mõjutavad üliõpilaste õigusi, huve, viiakse läbi kas üliõpilaste arvamustest sõltumatult või „ükshäälsel“ toetusel. Näiteks astusid inimesed "kaubamärgiga" teaduskonda, kuid lõpetasid riikliku julgeoleku instituudi.
P.S. Korruptsiooni eest anon. ei tea.
3. Tudengielu.
Esiteks on üliõpilasomavalitsused haldusmeelsed ja üliõpilaste huvide esindamisest pole juttugi. Omavalitsusorganite aruandlust ei toimu, vaid formaalne aruandlus administratsioonile. Ilmsed probleemid ei lahene, ürituste korraldus on madalal tasemel (informatsioon, logistika ja kvantiteet). Tavaüliõpilase jaoks oluliste küsimustega tegelemine on väga ebasoovitav (toit mõistliku hinnaga, probleemid akadeemia territooriumide internetiga varustamisega, majutus ühiselamus).
Teiseks on õpilastele mõeldud üritusi väga vähe, välja arvatud skitipidu, palju kära tekitanud uusaastaball ja suvalised festivalid, kust saab tasuta purgi Red Bulli.
Kolmandaks, kui üliõpilasesinduse kaudu tehakse mingeid algatusi, siis tavaliselt rakendatakse neid hüvesid, mida teiste ülikoolide tudengid on juba pikka aega nautinud (konkurentsivõime teemal).
4. Haridus.
Esiteks on "praktikale orienteeritud haridusel" kaks külge. Esimene pool lõhestab täielikult praktika kogu tähenduse. Nagu eelmises postituses märgitud, jagavad õpetajad tegelikult oma juhtumeid: isiklikku, igapäevast ja majanduslikku sisu. Seal, kus majapidamisasjad on aia koristamine ja juurviljade rohimine, on majapidamisasjad põnevad lood elust ja isiklikud asjad on nende ühiskondlikust tegevusest kogunenud kogemus.
Teine pool. Mõned praktiseerivad õpetajad tõesti jagavad oma töökogemust ja aitavad teil elukutse üle otsustada. Neid pole palju.
Teiseks teaduskoolid. "Kooli" ainus tähendus on antud juhul elukool, kus saate tõesti aru, et elu pole nii roosiline ja keegi ei veena teid illusioonidega imelises tulevikus. Teadus on siin kurvas olukorras. Teaduskoolide esindajad on kas lihtsalt registreeritud või kasutavad nad ise ära selle kooli asukoha taseme. Tere tulemast: Venemaa noorim arst, pedagoogilise haridusega avaliku õiguse spetsialist, avaliku esinemise magister ja rooma õiguse põhiprintsiipide tundja.
Teaduse tugipunkt – kaks doktoritöö nõukogu, päikesekiired pimedas kuningriigis, suleti hiljuti.
Kolmandaks veidi tüüpilistest Akadeemia õppejõududest. Nagu varem märgitud, on haridusprotsess mittevajalike ülesannete lahendamine ja ükskõiksus tulemuste või nende puudumise suhtes. Suutmatus õpilasi aine vastu huvitada ja neid õppima motiveerida. Iga distsipliini õpetus väljendub järgmiste teemade uurimises ja arutlemises: ajalugu, haru subjekt ja objekt, tühi teooria. Eriti hämmastavad on mõne õpetaja teadmised. See ilmneb täielikus teadmatuses kohtupraktikast, ligikaudsest teabest selle teema kohta ja kogu õppetegevus seisneb õpiku teemade ümberjutustamises. Enamik õppejõude on kutsutud (aga mitte Moskva Riiklik Ülikool ja Kõrgem Majanduskool), nii et tehke oma järeldused.
P.S. Üksikud õpetajad on öeldu absoluutne vastand (MSU ja HSE ning mitmed RANEPAst).
Seega on ületatud eeldus heast suhtumisest RANEPAsse alates dokumentide esitamisest kuni diplomi kättesaamiseni. Tegelikult saab iga punkti mõistlikult laiendada täisväärtuslikuks postituseks. Selle tulemusel tehke omad järeldused ilma midagi nõudmata või midagi heidutades. Kõik kokkusattumused on juhuslikud.
|
|
ajakava Töörežiim:
E, T, K, N, R kella 10.00-18.00
Viimased arvustused RANEPAlt
Anonüümne ülevaade 18:21 26.06.2019Õudus. Olen lihtsalt taotleja ja tulin dokumente esitama. Milline suhtumine?!? Kui ma tulin ilma emata, kas ma olen sitt? Õudus! Need rikkusid lihtsalt tuju ära. Need inimesed, seinad – kõik näeb välja täiuslik, aga see, mis seal sees on, on kuradima. Tahtsin astuda ajakirjandusteaduskonda, ainult eelarvega, kuna vanemad ei tahtnud mu hariduse eest maksta. Ja mida? Selle pärast mind alandati!! Aitäh
Anonüümne ülevaade 18:54 06.06.2019
Lõpetan IPNB õigusteaduskonna 1. kursuse. Mõttetult kallis, tülgastav suhtumine õpilastesse, alati rahulolematud näod. Teaduskonna dekaanil Lapteval on selgelt probleeme peaga. Samuti tahan teile teatada, et kuraator Yana Mukhina ei tule oma kohustustega toime. Kohale jõudes laulavad nad sulle kaunilt, kui hästi kõik on, naeratavad ja suudlevad igemeid. Niipea, kui maksate, muutuge asjadeks. Ainult IGP ja TGP õpetaja annab väärt teadmisi, ülejäänu on täielik jama. Ülikool ise pole halb, aga IPNB juhtimine on prügikas...
RANEPA galerii
Üldine informatsioon
Föderaalne riigieelarveline kõrgharidusasutus "Venemaa rahvamajanduse ja avaliku halduse akadeemia Vene Föderatsiooni presidendi juures"
RANEPA filiaalid
RANEPA kolledžid
- Venemaa Rahvamajanduse ja Avaliku Halduse Akadeemia kolledž Venemaa Föderatsiooni presidendi juures - Kaasanis
- Venemaa Rahvamajanduse ja Avaliku Halduse Akadeemia kolledž Vene Föderatsiooni presidendi alluvuses
- Venemaa Rahvamajanduse ja Avaliku Halduse Akadeemia kolledž Vene Föderatsiooni presidendi juures - Omskis
Litsents
Nr 02656 tähtajatu kehtivusaeg alates 09.10.2017
Akrediteerimine
Andmed puuduvad
Haridus- ja Teadusministeeriumi monitooringu tulemused RANEPA kohta
| Indeks | 18 aastat | 17 aastat | 16 aastat | 15 aastat | 14 aastat |
| Toimivusnäitaja (7 punktist) | 5 | 6 | 6 | 6 | 4 |
| Keskmine ühtse riigieksami punktisumma kõigi erialade ja õppevormide kohta | 68.84 | 68.23 | 71.46 | 66.45 | 71.94 |
| Eelarvesse registreerunute keskmine ühtse riigieksami hinne | 91.4 | 89.43 | 88.30 | 88.04 | 90.05 |
| Kaubanduslikul alusel registreerunute keskmine ühtse riigieksami hinne | 65.26 | 65.14 | 68.38 | 62.35 | 69.07 |
| Keskmine minimaalne ühtse riigieksami skoor kõikidel erialadel täiskoormusega üliõpilastele | 42.35 | 41.62 | 52.52 | 49.21 | 51.79 |
| Õpilaste arv | 18364 | 18211 | 17412 | 15400 | 14864 |
| Täiskohaga osakond | 14005 | 13799 | 12243 | 11393 | 8887 |
| Osalise tööajaga osakond | 2086 | 2206 | 2097 | 1687 | 2088 |
| Ekstramaalne | 2273 | 2206 | 3072 | 2320 | 3889 |
| Kõik andmed | Aruanne | Aruanne | Aruanne | Aruanne | Aruanne |
Ülikooli ülevaated
Venemaa parimad õigusülikoolid rahvusvahelise teabegrupi "Interfax" ja raadiojaama "Echo of Moscow" andmetel
Venemaa parimad finantsülikoolid ajakirja "FINANCE" andmetel. Reiting põhineb suurettevõtete finantsjuhtide hariduse andmetel.
TOP 5 Moskva ülikooli, kus 2013. aastal õppesuunal "Jurisprudents" on kõrgeim ja madalaim USE läbimine. Tasulise koolituse maksumus.
2013. aasta sisseastumiskampaania tulemused Moskva spetsialiseeritud majandusülikoolidesse. Eelarvekohad, KASUTADA läbimise tulemust, õppemaks. Majandusteadlaste koolituse profiilid.
RANEPA kohta
RANEPA struktuur
Venemaa presidendi rahvamajanduse ja avaliku halduse akadeemia on Venemaa suurim ülikool, mis on lõpetanud noori spetsialiste kõikidele juhtimisvaldkondadele. RANEPA on üks nooremaid ja lootustandvamaid õppeasutusi, mille asutamismäärus kirjutati alla 2010. aastal. Akadeemia hõlmas:
- 12 föderaalse tähtsusega piirkondlikku instituuti;
- Rahvamajandusakadeemia;
- Venemaa avaliku halduse akadeemia.
RANEPA filiaalid avati sellistes linnades nagu Novosibirsk, Tšeljabinsk, Arzamas, Nižni Novgorod, Doni-äärne Rostov jt, Venemaa presidendi Rahvamajanduse ja Avaliku Halduse Akadeemia egiidi all tegutseb riigis kokku 68 filiaali; Föderatsiooni 58 subjekti territoorium. Üliõpilaste koguarv üle riigi on üle 200 tuhande inimese, kellest 35 tuhat õpib täiskoormusega.
RANEPA ei ole mitte ainult Venemaa suurim humanitaarteadustele spetsialiseerunud kõrgkool, vaid ka arvestatav konkurent juhtivatele Euroopa institutsioonidele majanduse ja sotsioloogia valdkonnas. Akadeemia populaarsust rõhutavad esikohad üleriigilistes edetabelites ja erinev statistika.
Õpetajad, õpilased ja haridussüsteem RANEPA-s
Täna õpib RANEPA Moskva filiaalis enam kui 4500 tuhat õpilast 82 erialal. Õpilastele on ette nähtud ühiselamu. Akadeemia koolituse struktuuri iseloomustab märkimisväärne mitmekesisus. Seega pakutakse õpilastele:
- 26 spetsialisti koolitusprogrammi;
- 22 bakalaureuseõppekava;
- 14 magistriõppekava;
- 31 programmi keskeriharidust omandada soovivatele õpilastele.
Koolituskursusi luuakse ja uuendatakse igal aastal, tänaseks on ülikool välja töötanud ja rakendanud ligikaudu 700 lisakoolitusprogrammi. Neile, kes soovivad jätkata uute tõdede mõistmise protsessi, on saadaval aspirantuur ja doktoriõpe. Esimesel juhul saavad õpilased valida 65 teadusliku eriala hulgast ja teisel 25 eriala hulgast.
RANEPA-l on muljetavaldav õppejõud. Üliõpilasi õpetab üle 3000 kõrgelt kvalifitseeritud õpetaja, kellest 700 on doktorikraadi ja professoriga.
RANEPA koolitus on tõeliselt ainulaadne. See ülikool pakub noortele üliõpilastele mitte ainult klassikalisi põhioskusi, vaid ka riigiteenistujate jätkuõppe projekti ulatuslikku väljatöötamist. Uuenduslik idee kehastus esmalt akadeemia seinte vahel. Selle peamine tähendus taandub selle juhtimissektori töötajate jätkuvale koolitusele ja toetamisele, ümberõppele, täiendõppele ja erinevatele nõustamistegevustele.
RANEPA ühendab ülemaailmse kogemuse
RANEPA on spetsialiseerunud kõrgeima klassi juhtide koolitamisele. Koolitus toimub mainekate rahvusvaheliste MBA (Master of Business Administration) ja EMBA (Executive Master of Business Administration) programmide järgi, mis on olulised globaalses äris. RANEPAst sai ka esimene ülikool, mis õpetas MPA (Master of Public Administration) süsteemi. See uuenduslik lähenemine võimaldab pakkuda Venemaa valitsusele kõrgelt kvalifitseeritud töötajaid.
Akadeemia baasil viidi ellu äriinkubaator, mille maailma üldsus hindas nimelt ajakirja Forbes hinnangutes kõige arenenumaks ja edukamaks Venemaal.
RANEPA pöörab suurt tähelepanu suhtlemisele väliskolleegidega. Nii vahetatakse kogemusi kuulsate maailma ülikoolidega, sealhulgas Harvardi ja Stanfordiga. Koostöö põhineb vastastikku kasulikel tingimustel, akadeemia saadab oma tudengeid praktikale, võtab koolitusele vastu tudengeid välismaalt, arendab ühiseid projekte.
Ülikooli eesmärgid, eesmärgid ja tegevuspõhimõtted
Täna on RANEPA ees järgmised kõige olulisemad ülesanded:
- kõrgelt kvalifitseeritud töötajate koolitamine valitsus- ja avalike struktuuride jaoks;
- uuringute läbiviimine sotsiaal- ja majandussfääris;
- teadustööde arendamine;
- ametiasutustele teadus- ja ekspertabi osutamine;
- haridusstandardite kehtestamine, nende täitmise jälgimine ja nõudmine.
Venemaa presidendi rahvamajanduse ja avaliku halduse akadeemia järgib järgmisi koolituspõhimõtteid:
- järjepidevus (esmaõpe, täiendõpe, ümberõpe);
- individuaalne lähenemine (õpilased saavad luua oma programmi konkreetsest moodulkursuste komplektist);
- rahvusvahelise kogemuse kasutamine koolitusel (vahetusõpilasprogrammid, praktikad);
- uuenduslikud õppemeetodid (ärimängud, simulaatorid, praktilised harjutused);
- Koolituse aluseks on praktiliste oskuste omandamine.
2010. aastal astusin VVAGS-i, siis kandis Riiklik Teadusülikool veel nii. Tulin sinna pärast 11. klassi keskeriõppele. Ta omandas juhi hariduse (valdkonna järgi), seejärel jätkas õpinguid kõrgemal kiirendatud tasemel.
Võib-olla ei saa ma oma ülevaatega aidata neid, kes lähevad esialgu täiskoormusega õppesse, kuna kiirendatud õppevormil on vähendatud tundide arv, mis kindlasti mõjutab kohaletoimetamise kvaliteeti.
1. Aga üht ütlen kindlalt: kui vaadata Nižni Novgorodi ülikoole, National Research University RANEPA on spetsialiseerunud kõrgelt spetsialiseerunud koolitusele: juristid, valitsus. juhid, juhid, raamatupidajad/finantseerijad, IT-spetsialistid. Mida iganes sa ütled, pean seda kindlaks plussiks! Esiteks, nad ei koolita siin ühtegi inseneri, sest see oleks sama imelik, kui nad koolitaksid (ja see juhtus) NSTU-s (tehnik), mille nimi on nime saanud. Alekseeva sotsiaalne. töölised.
2. Veel üks pluss, tasuta pakkumisi, millel oleks teadmistele julm mõju, tuleb ette, kuid väga harva.Ühes ülevaates nägin õpetajate klassifikatsiooni. Jah, on väga kummalisi isiksusi, aga neid pole palju. Enamasti mul vedas, erialaainetes puutusin kokku õpetajad, mis pole mitte ainult head tundma nende loengumaterjali, Aga võib kiidelda ka praktiliste teadmistega.Mul on sõbrad ka NNGASU-s, kus nad praktiliselt ei andnud peaaegu mingeid praktilisi teadmisi ja kogu aeg leiti tasuta kingitusi (näiteks Riikliku Lennundusülikooli pileteid jagati ette ja kõik teadsid numbri, mille ta saab).
3. Suureks plussiks on ka aktiivne tudengielu. Olen ise väga aktiivne ja loominguline inimene, võtsin osa paljudest üritustest (tudengikevad, sügisesed debüüdid...)
4. Järgmine tegur, mida ma ei saa liigitada ei positiivseks ega negatiivseks, on võimalus omandada täiendavat kõrgharidust tõlkijana prof. side. Mul oli alati unistus keelt hästi osata, koolis sellele rõhku ei pandud, mistõttu olin meelitatud ja panin end kohe nendele “hariduslikele” kursustele kirja. Õppisin seal 3 aastat, aga halliks saamiseks kulus ikka aasta.
Soovitan neile, kes ei oska keelt hästi, kellel pole põhitõdesid, väga elementaarset grammatikat, minge esmalt kursustele ja siis sinna ning ka siis, kui tahavad keelt rohkem osata nagu kõnekeelt, suhelda jms, käia kursustel, õnneks on neid praegu palju. Seda siin ei juhtu. Siin saate ennekõike TÕLKIJAKS. See tähendab, et ma teadsin 3. kursuse lõpuks, milline on börs, inflatsioon, tööpuudus ja muu taoline, aga ma ei teadnud, milline on kahvel ja nuga, ja ma oskasin tõlkida fraase nagu “ütle mina seal, kus tualett on,” aga ma vaikisin. Ootasin midagi muud, see polnud minu oma.
4. Pluss - juurdepääsusüsteem. Kõik on automatiseeritud, isegi raamatukogukaardid.
5. Kena lugemissaal. Arvutid korralikud, need on juba vahetatud. Palju litsentsitud programme sama konsultant pluss, juristidele taeva kingitus.
6. Instituudil on suurepärane jõusaal kahe saaliga. Esimeses on trenažöörid, jooksulint, vabatsoon, teises saab kiikuda. Esikus on dušid, riietusruumid ja tualetid. Hinnad on väga soodsad (selle akadeemia tudengina maksin 4 kuu eest muidugi 1000 rubla). Üks võimalus on minna jõusaali, selle asemel, et füüsilisest treeningust väsitada, mida ma kogu oma õpingute jooksul tegin)).
Kui keegi valib HSE (Higher School of Economics), Lobachi ja National Research University vahel, võin öelda vaid üht, HSE-s läbisin ettevalmistuskursused ühtseks riigieksamiks, need mind ei aidanud, see pole minu õppimisstiil, 10-pallisüsteem ja täiesti erinev õpetamisviis . Vabandust, Lobachis mulle esialgu tualetid ei meeldinud, need olid vanad, koledad ja jagatud. NIU peab selles osas omale, mingi väike veits, või mõni muu väike riik, mida on lihtne hallata ja puhtana hoida, Lobach on Venemaa, hooneid on palju, kõike ei jõua jälgida, räbal. seinad tulevad siit jne. Ja miinuseid saate lugeda teistest arvustustest, neid on igal pool. Tänan tähelepanu eest.