– ajakirja “Perekasvatus” kangelane nr 3, jaanuar 2016. Moskva juhtimiskooli “Skolkovo” praktikaprofessor. Re-Engineering Futures grupi juht, Strateegiliste Algatuste Agentuuri ekspertnõukogu liige. Rapid Foresight metoodika kaasautor. Maailma ühe suurima tulevikule mõtlemise õpetava projekti Foresight Fleet kaaskorraldaja ja programmidirektor. Alates 2010. aastast on ta juhtinud jõupingutusi hariduse "tulevikukaartide" koostamiseks Venemaal ja kogu maailmas. Moskva Juhtimiskooli Skolkovo ja Strateegiliste Algatuste Agentuuri poolt välja antud uute elukutsete atlase projektijuht ja kaasautor. Ta viib läbi Hertfordshire'i ülikooli organisatsioonide evolutsiooni uurimisrühma osana strateegilise juhtimise ja organisatsiooni arendamise alast uurimistööd. Pavel Lukša töid on avaldatud juhtivates rahvusvahelistes teadusajakirjades strateegilise ettevõtluse, evolutsioonilise majanduse, sotsiaalse küberneetika jne teemadel.
Avaldame osa intervjuust, mis ajakirjas ei olnud.
«Usun, et oleme liikumas ühiskonda, kus inimkonna arengut määravad minevikuideoloogiad ei eksisteeri puhtal kujul. Ja ühiskond on ühest küljest väga sarnane kommunismiga ja teisest küljest karmi liberaalse kapitalismiga, sest turg saab olema määrav jõud, kuid samal ajal on kõik olemas. Ja see ühiskond ühendab ühelt poolt totalitarismi ja jäiga riigi ning teiselt poolt suure vabaduse, peaaegu anarhia. See on võimalik erinevate tehnoloogiliste vahendajate kaudu, mis lahendavad selle ideoloogiate vastuolu. Kui inimesed ise prooviksid sellist sümbioosi üles ehitada, siis see ei õnnestuks, kuid vahendajate abiga õnnestub. Sellises ühiskonnas ei tee tulevikuinimene suure tõenäosusega enam rutiinseid asju, vaid valib endale loova ja huvitava tegevuse. Milliseid oskusi ja pädevusi ta edu saavutamiseks vajab?
Pädevustasemeid on mitu:
1. Eksistentsiaalsed kompetentsid
Need on ka isiklikud strateegiad, need on ka sotsiaalsed kompetentsid. Nendest rääkimist tuleb alustada vastusega küsimusele “miks”, sest just see määrab edasise lähenemise. Näiteks ajaplaneerimine. Kas kalendri tõhusa haldamise oskus on kriitilise tähtsusega inimeste jaoks, kellel ei ole rangeid tähtaegu või regulaarset töögraafikut? Alustuseks on mõttekas mõista selle inimrühma eluviisi ja elukorralduse põhimõtteid, kelle jaoks pädevusi määratleme.
Sotsiaalsed pädevused on pidev vastuste otsimine küsimustele "Kes ma olen" ja "Miks ma olen?" Väga sageli asenduvad isiklikud strateegiad ja areng inimese meelest väliste saavutustega. See juhtub lapsepõlves saadud psühholoogilise trauma tõttu. Tuleb õppida üht teisest eristama ja traumasid läbi töötama, et mitte kanda neid hiljem suhetesse ühiskonnaga.
2. Mindfulness
Nii või teisiti elame me kõik inforikkas maailmas. Ja siis seisame silmitsi küsimusega avatusest uuele, valmisolekust muutuda, valmisolekust õppida, lahti õppida - mõnikord on oluline mitte ainult uut meeles pidada, vaid ka vana unustada - see on ka raske ja oluline. oskus, aegunud teabest lahti laskmine. Äärmiselt oluliseks saavad tähelepanu juhtimisega seotud oskused ja kõik see, mida me nimetame teadlikkuseks – võime mitte ainult juhtida tähelepanu, vaid ka mõista, kuhu me hetkel vaatame ja miks. Oskus märgata ja mõista, miks teatud asjad meid tõmbavad, kuidas see täpselt juhtub, oskus peatuda ja vaadata olukorda väljastpoolt. Võimalus teadlikult valida on kahekümne esimesel sajandil oluline omadus.
3. Ettevõtlus laiemas tähenduses
Oskus korraldada enda ning rühmade ja organisatsioonide tegevust uute asjade loomiseks ja teenuste osutamiseks. Ettevõtlust on palju erinevaid – sotsiaalne, institutsionaalne jne. Mõnes mõttes saavad kõik ettevõtjad.
4. Koostööline loovus
Kahekümne esimese sajandi loomingulises, tehnoloogiliselt küllastunud konkurentsiühiskonnas peate suutma erineda. See tähendab, et suhtlemisoskus ja kaasloome oskus muutuvad väga oluliseks.
Kaasloomise võime tähendab, et inimene on valmis loobuma osast oma vabadusest ja oma disainist ühise eesmärgi nimel. See hõlmab oskust töötada erinevates kultuurides ja keskkondades. Keeleoskus on sellest vaatenurgast oluline – mitte teksti otsetõlkeks, vaid teise keskkonna ja kultuuri mõistmiseks seestpoolt. Näiteks mõistmaks, mille poolest erineb hiina suhtlusprotokoll vene omast, kuidas erineb arstide mõtlemine kunstnike omast. See on väga oluline oskus, sest ühiskond kaugeneb kitsast spetsialiseerumisest ja töökojasaladusest. Peate töötama teistest tegevusvaldkondadest pärit inimestega, kes liiguvad teistsugust trajektoori mööda.
5. Erinevad mõtlemisviisid
Mõtlemine pole midagi muud kui võime teadvuses objekte opereerida, uusi objekte genereerida. Meil kõigil on erinevad algoritmid ja tehnikad, millega me tegutseme – loogiline mõtlemine, kriitiline mõtlemine, organisatsiooniline mõtlemine, kunstiline, poeetiline. Iga mõtlemise tüüp toimib oma objektidega. Võidavad need, kes suudavad valdada suure tehnika- ja esemearsenali ning neid kombineerida. Nagu Steve Jobs. Kõik ütlevad, et ta on geenius. Jah, ta on teatud mõttes geenius, aga mis peamine, ta oskas mõelda nii organiseerijana, müügimehena, säravate lahenduste loojana, meeskonna motivaatorina kui ka strateegina. Kui inimene oskab mõelda teisiti, jääb tema oskus töötada konkreetse masina peal, kitsaste oskuste või programmide valdamine tagaplaanile. Sellist inimest ei piira miski ja ta suudab lahendada mis tahes probleemi - ta leiab inimese, kes teda õpetab, mõtleb selle ise välja, palkab kellegi, kes seda teeb ja annab talle ülesande.
6. Väärtused
Kui liigume maailma, kus inimesed üksteise heaks midagi teevad, peame paljastama enda emotsionaalse poole – arendama emotsionaalset intelligentsust ja empaatiat.
7. Ökoloogia
See ei tähenda ainult prügi eraldamist kodus, kuigi see on oluline. Kuid veelgi olulisem on mõista, milliseid ressursse me majja toome ja milliseid ressursse sealt välja võtame, millise panuse anname planeedi ökoloogiasse ja mil määral me oma tegevusega kursusel ökoloogilist tasakaalu rikkume. meie elust.
Näiteks väga oluline seadistus on mitte üle tarbida. Kui on võimalik uut telefonimudelit mitte osta, vaid kasutada vana või uut autot mitte osta või autot üldse mitte kasutada, vaid kasutada ühistransporti, on see mõistlik. Kuid see on ainult üks pool.
Teine pool on ökohoiak, harjumus teha enda jaoks keskkonnasõbralikke otsuseid.
Kõik väärtussüsteemide komponendid, kui need inimeste peas edukalt toimivad, annavad meile võimaluse, et meie ühiskond liigub ilma suurema sõjata järgmisele eluviisile.
8. "Glokaalsus" (globaalsuse lokaliseerimine)
Peame meeles pidama, et rahusobitamine ja konfliktide lahendamine ei ole midagi, mida poliitika kusagil kaugel teeb. See algabki perekonnast, sissepääsust, naabruskonnast, kui inimesed õpivad konflikte produktiivselt lahendama, vastuolusid ületama ning leidma viise, kuidas erineva positsiooni ja vaatenurgaga inimesed koos eksisteerivad. Siis on meil võimalus leida end ühiskonnast, kus igaüks, omades “glokaalset mõtlemist”, mõistab, et rahu planeedil, muutused ökoloogilises tasakaalus, uue eluviisi tekkimine ei ole väliste tegurite mõju tagajärg. jõud, vaid tema enda tegevuse tulemus perekonnas ja vahetus keskkonnas . Sellest vaatenurgast on meist igaüks nüüd üleminekupunkt ja me kas leiame viise, kuidas sel hetkel elada või saame osa minevikust, mis sõdib tulevikuga ja suurendab uue sõja tõenäosust. .
Viimasel ajal on äriringkondades aktiivselt loodud ja arutatud “tulevikupädevuste” mudeleid. Selle teema populaarsus tõstatab vähemalt kaks küsimust. Esiteks, kas tuleviku kompetentsimudelid on teaduslikult põhjendatud? Teine küsimus on: kas need mudelid on kasulikud, kas need aitavad teil töötada, areneda ja tulevikuga kohaneda?
Vene autorite definitsioon ei erine palju: „Pädevus on teadmiste, võimete, oskuste, motivatsioonitegurite, isikuomaduste ja situatsiooniliste kavatsuste kombinatsioon, mis tagab, et esineja lahendab tõhusalt teatud klassi probleeme teatud organisatsioonis, kindlas töös. töökohal, kindlas tootmismeeskonnas.” (Bazarov, Erofejev, Šmelev, 2014).
Need määratlused viitavad vastusele esimesele küsimusele "tulevikupädevuste" teadusliku kehtivuse kohta: see on negatiivne. Seletusi on vähemalt kaks.
1. Me ei saa läbi viia uuringuid, mis tõestavad seost teatud “tulevikupädevuste” ja töötulemuste vahel - pole ju tulevik veel saabunud, töö on tegemata, tulemus saavutamata.
2. Konkreetse töökoha konteksti, ülesandeid ja omadusi teadmata ei saa me teaduslikult põhjendada omaduste kogumit, mis aitavad selles kohas edu saavutada.
Samas pole vaja ärrituda. Tõendite puudumine ei takista meil erinevaid mõisteid praktikas kasutamast. Seetõttu arutame teist küsimust - "tulevikupädevuste" mudelite praktilise kasulikkuse kohta.
Selle artikli ettevalmistamisel analüüsisime kaheksat mainekate organisatsioonide pakutavat "tulevikupädevuste" allikat.
Õppekava ümberkujundamise keskus (Four-Dimensional Education Framework, Boston, 2015).
Peame avaldama austust nende dokumentide autorite aususele: ükski neist ei väida, et tema tulevikupädevuste mudel on tõene, ainuõige või rangelt teadusliku uurimistöö põhjal saadud. Iga allikas viitab ühe või teise ekspertkogukonna konsensusele.
Need 8 allikat sisaldavad kokku 107 pädevust (igaühe kohta saate lisateavet, kui uurite ülalolevatel linkidel olevaid materjale - u. toim. ). Tegime klasteranalüüsi ja rühmitasime tähenduselt sarnased kompetentsid.
Oskus teistega suhelda ja koostööd teha moodustab esimese, suurima "tulevikupädevuste" klastri. Koostööpädevused on olemas kõigis kaheksas allikas. Selle grupi sees on taktikalised, „oskuspõhised“ pädevused, nagu ärikirjade kirjutamine või avalik esinemine (16% selle kategooria kompetentsidest), aga ka fundamentaalsemad isiksuseomadused: koostöösoov, emotsionaalne intelligentsus, empaatiavõime. või kliendikesksus (74% kompetentsidest). Inimene on sotsiaalne olend, kelle töötulemused, sissetulek ja õnnetunne sõltuvad suuresti suhtlemisest teistega. Ja autorid eeldavad, et see ei muutu ka tulevikus.
Mõtlemine ja probleemide lahendamine- suuruselt teine klaster, mis ühendab 15 kompetentsi. Suurim kategooria (30% pädevustest) on siin kriitiline mõtlemine ehk oskus fakte ja väiteid õigesti hinnata ja analüüsida, teha otsuseid, mida usaldada ja mida teha. Nagu interaktsiooni puhul, on „tark olemine“ kasulik nii praegu kui ka tulevikus, eriti kasvava info ülekülluse ning objektiivse (faktipõhise) tegelikkuse ja „tõejärgse“ pildi segaduse tingimustes.
Õppimisvõime ja avatus uuele sulgeb esikolmiku. Selles rühmas on ühendatud sellised omadused nagu õppimisvõime, uudishimu ja avatus uutele kogemustele. Kõik kompetentsid selles grupis on esindatud suhteliselt ühtlaselt, peamisi on raske välja tuua. Õpivõime on olemas kuues kaheksast „tulevikupädevuse“ allikast.
Need kolm rühma katavad kokku peaaegu poole (48%) "tulevikupädevustest". Teisisõnu, pool meie edasisest edust sõltub sellest, kui hästi me teiste inimestega läbi saame, mõtleme ja õpime.
Vaatleme järgmisi kolme pädevuste rühma.
Innovatsioon ja loovus(10 pädevust, mainitud 7 allikas 8-st) ei taandu selliste tehnoloogiate valdamisele nagu TRIZ või ajurünnak. See pädevuste kogum nõuab eelkõige julgust, valmisolekut loovalt katsetada ja vigu teha.
Digiteadmised ja -oskused mainitakse umbes sama sageli kui innovatsiooni. Sellesse rühma kuuluvad programmeerimine, robootika põhitõdede tundmine ning oskus mõista ja kasutada uusi tehnoloogiaid, nagu masinõpe ja virtuaalreaalsus.
Teadlikkus ja enesejuhtimine- see on oskus juhtida oma tähelepanu, leida tähendus tööl ja elus, vastupidavus, oskus teha oma plaane ja üldiselt mõista iseennast.
Need kuus klastrit katavad umbes 80% "tuleviku pädevustest". Uuringute kohaselt kujunevad meie põhilised võimed suhelda teiste inimestega, meie mõtlemine, õppimine, loovus ja eneseteadlikkus juba varasest lapsepõlvest. Nad võivad areneda täiskasvanueas, kuid selline areng nõuab pikka aega, suuri pingutusi ja tõsiseid isiklikke muutusi. Need ei ole individuaalsed oskused, mida saab kiiresti "üles pumbata", vaid meie isiksuse elemendid. Individuaalsed oskused (ja ainult osaliselt) hõlmavad digipädevusi – üks rühm kuuest.
Sellest järgneb vastus teisele küsimusele - "tulevikupädevuste" eeliste ja praktilisuse kohta.„Tulevikupädevused“ võivad olla kasulikud haridus- ja koolitussüsteemi strateegiliste muudatuste kavandamisel. Need on universaalsed võimed ja omadused, mis on olulised mis tahes homo sapiens'i kohanemiseks ettearvamatu keskkonnaga, mitte konkreetse täiskasvanu lühiajaliseks õppimiseks. Lihtsamalt öeldes, kui organisatsioon soovib meelitada töötajaid "tuleviku kompetentsidega", peaks see keskenduma pigem värbamisele kui arendamisele. Veelgi praktilisem on analüüsida, millised kompetentsid on selles organisatsioonis täna korrelatsioonis tulemuslikkusega, ja teha neile panus.
Ka üksikisiku tasandil pole kõik selge. Steve Jobs ei olnud teistega suhete loomisel eeskujuks: mõlemal oli halb iseloom. Ja Thomas Edison, valides hõõglambi hõõgniidi jaoks materjali, viis läbi umbes 1500 erinevate materjalide testi. Väiksema eduusku ehk arenenuma kriitilise mõtlemisega inimene loobuks ilmselt pärast sadu ebaõnnestunud katseid. See oleks loogiline.
Enamikule meist on kasulikum mõista ja hästi kasutada oma individuaalseid tugevusi ning hoolikalt parandada oma nõrkusi. See on pragmaatilisem enesearengu strateegia kui katse vastata üldistatud portreele "tuleviku mehest".
Autorite kohta. Pavel Bezruchko- Ettevõtte "ECOPSY Consulting" juhtivpartner. Juri Šatrov- ECOPSY Consultingi praktikajuht. Maria Maksimova- firma "ECOPSY Consulting" konsultant.
Osalesin hiljuti Kaliningradis karjääripäevadel, kus rääkisin Balti Föderaalülikooli üliõpilastele ja lõpetajatele. Mul oli vaja nende edasise karjääri kohta nõu anda.
Ürituse ettevalmistamise käigus sain esimest korda üksikasjalikult tutvuda projekti Atlas of New Professions tulemustega, mille ühe autoriga oli mul võimalus Kaliningradis kohtuda. Minu huvifookus oli eelkõige suunatud võtmepädevuste uurimisele, mida töötajad vajavad järgmise 10-20 aasta jooksul.
Tänapäeval vananevad teadmised ja isegi oskused (üksikelementidena) üsna kiiresti, mistõttu on kompetentsipõhine lähenemine kõige perspektiivikam. See võimaldab teil pilti strateegiliselt näha ja pakub suurt paindlikkust.
Pädevus 1. Süsteemne mõtlemine
Tänapäeval ei piisa tööl edukaks olemiseks teadmistest ega oma "ketitüki" selgest nägemisest. Tuleb üle minna mõtlemisele, mis hõlmaks kogu süsteemi, moodustaks need süsteemid üksikutest elementidest ja võimaldaks näha, kuidas konkreetsed muutused mõjutavad võtmeprotsesside tervikut. Killustunud tajust liigume süsteemidega töötamise, töös sidususe loomise ja hoidmise poole. Täna on meil juba tegemist pidevate muutustega, mistõttu oskus näha erinevate elementide vahelisi seoseid toob kaasa olulisi läbimurdeid meie töös.
Pädevus 2. Sektoritevaheline suhtlus
Üha enam ameteid ja projekte tekib mitme eriala ristumiskohas. Paljude probleemide lahendamiseks vajame inimesi, kes tunnevad korraga mitut teadmiste valdkonda. Nad võivad luua ootamatuid, ainulaadseid, läbimurdelisi lahendusi. See oskus võimaldab ka kiiremini õppida, võtta erinevatest valdkondadest parimat ja läbi sellise “meta-siirde” tagada oma valdkonnasisese arengu. Suurandmete spetsialist personalivaldkonnas on üks tuleviku ameteid. See nõuab nii teadmisi matemaatikast, IT-süsteemidest kui ka arusaamist personaliga töötamise põhiaspektidest. Muide, ka tööandja brändijuhtimise spetsialistid töötavad kahe valdkonna – kommunikatsiooni ja personalijuhtimise – ristumiskohas. Vajadus interdistsiplinaarsete lähenemiste ja lahenduste järele tulevikus ainult kasvab.
Pädevus 3. Projekti- ja protsessijuhtimine
Projektijuhtimine on muutumas ettevõtluses üha levinumaks lähenemiseks, mistõttu on vaja omada kompetentse, mis võimaldavad vastutada rohkem kui ainult enda töö ja teatud ülesannete täitmise eest. Tänapäeval võib mis tahes taseme spetsialist sattuda inimese rolli, kes peab projekti eest vastutama (ja see projekt ei pruugi olla ainult tema erialase spetsialiseerumise valdkond). Tõenäoliselt pole vaja läbida sertifitseerimist, kuid arusaamist põhimõtetest, lähenemistest ja oskustest neid praktikas rakendada vajab üha laiem töötajate ring.
Pädevus 4. Töö IT-süsteemidega
Kui lähed tööle suurettevõttesse, siis SAP-is töötamise oskus tuleb sinu eeliseks. Ja see pole kaugeltki ainus näide. Edaspidi peame valdama erinevaid IT-süsteeme, mis süstematiseerivad meie tööd ja protsesse. IT-süsteemide valdamisest saab täna MSOffice'is kohustuslik oskus.
Pädevus 5. Kliendikesksus
Üha suurem hulk ettevõtteid arendab töötajate oskust üksteist kuulata ja kuulda. NPS-indeksid, mis mõõdavad erinevate osakondade (eelkõige teenindusosakondade) tulemuslikkust, on muutunud üsna tavaliseks praktikaks. Kaasaegne süsteemiadministraator peab suutma “mannekeenidele” töö põhitõed selgeks teha ning tegema seda õigesti ja tõhusalt. Personaliametnik peab kiiresti vormistama kõik dokumendid, raamatupidaja peab tagama vajalikud arvestused ja maksed. Ja kõige selle jaoks peate suutma mitte ainult seda teha, vaid ka oma sisemise või välise kliendiga õigesti suhelda. Seega on keskendumine emotsionaalsele intelligentsusele endiselt aktuaalne.
Pädevus 6. Töö inimestega ja meeskonnatöö
Protsessid muutuvad nii keeruliseks, et ilma meeskonnatööta pole enamikku ülesandeid enam võimalik täita. Mõned ettevõtted on juba läbinud empaatia- ja meeskonnatööoskuste arendamise kursuse (mis võib hõlmata nii neid, keda tahate kallistada, kui ka palju vähem mõttekaaslasi), see valdkond jääb ettevõtte koolituse "juhtide" hulka.
Pädevus 7. Töö ebakindluse tingimustes
Mida veel VUCA maailmast oodata? Oskus töötada olukorras, kus ainus konstant on muutus. Õnneks on Y-generatsiooni esindajatel see oskus juba välja kujunenud. Ebakindlus on neile mugav ja nad saavad sellega hõlpsasti hakkama. Noh, meie – X – õpime armastama ebakindlust ja selle “mustaid luike”.
Pädevus 8. Mitmekultuurilisus ja avatus
Mitmekesisus on suurte rahvusvaheliste äride maailma peamine trend. Selgus, et kui vaadata probleemi erinevatest vaatenurkadest, on tõenäosus mittetriviaalse lahenduse leidmiseks kordades suurem. Kuid selleks on vaja avatud meelt, oskust kuulata ja kuulda alternatiivseid ideid, neid tajuda ja olla paindlik. Kuna parimad ideed võivad pärineda erinevatest maailma paikadest, peaksid meeskonnas olema esindajad erinevatest riikidest ja kultuuridest. Teil on vaja oskust leida teiste inimestega keelt, neid aktsepteerida ja kasutada nende võimalusi äriprobleemide lahendamiseks.
Pädevus 9. Teadlikkus
Nagu ütles uute elukutsete atlase projektijuht Pavel Luksha EdExi konverentsil: "Teadlikkus on 21. sajandi võtmepädevus." See võimaldab arendada refleksiooni oskust, teha teadlikke valikuid ning mõista enda ja ümbritsevate iseärasusi. See aitab tulevikku vaadates keskenduda olevikule. See kompetents, mis muudab meid efektiivsemaks ja samas õnnelikumaks, võimaldab meil end kuulata ning tagada enda elus tasakaal ja harmoonia.
Pädevus 10. Suhtlemine
Internet on rikkunud piire ja muutnud majanduse tõeliselt globaalseks. Seetõttu hakkame suhtlema üha rohkemate inimestega erinevatest maakera paikadest. Uus äri eeldab uute kontaktide loomist, et ideede vahetamise kaudu edasi liikuda. Samas tuleb õppida oma mõtteid edasi andma ja eesmärke saavutama distantsilt, oskama väärtustada iga kontakti ja meie aja nii olulist “valuutat” nagu tähelepanu. Seda kompetentsi vajab täna iga ettevõtlusega tegelev inimene ja lähitulevikus muutub see veelgi olulisemaks.
Loodan, et minu eksperthinnang ülaltoodud kompetentsidele on teile kasulik nii isikliku arengu kui ka koolitusprogrammide kavandamisel teie organisatsioonis. Ja ma loodan, et mõni neist pädevustest areneb ülikoolis ja koolis ning „kuulamise“ oskus lakkab olemast lõpetaja põhioskus. Vähemalt minu teise klassi poeg õpib juba koolis projektijuhtimist – me aitame abikaasaga teda selles.
UchSib-2017 kooliõpilased võistlesid kosmosetehnika ja droonide disaini alal.
Novosibirskis toimus traditsiooniline Novosibirski oblasti 80. aastapäevale pühendatud iga-aastane rahvusvaheline näitus “UchSib”. “UchSib-2017” toimus loosungi all “Haridus peaks olema pidev ja talente tuleks realiseerida” ning näituse teemaks oli “Novosibirski piirkond: riikliku tehnoloogilise algatuse piirkond – talentide arendamise territoorium”.
Vene Föderatsiooni presidendi täievoliline esindaja Siberi föderaalringkonnas Sergei Menjalo, Novosibirski oblasti kuberner Vladimir Gorodetski, Novosibirski oblasti föderatsiooninõukogu liige Nadežda Boltenko, riigipoliitika osakonna direktori kohusetäitja üldsfääris Aukülalistena esinesid näitusel osalejatele Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi haridustee Irina Manuilova, samuti Novosibirski linnapea Anatoli Elbow.
"Näeme, kuidas nõudlus foorumi järele kasvab iga aastaga," rõhutas NSO kuberner Vladimir Gorodetski üritust avades. - "UchSib-2017" on platvorm dialoogiks kõigi haridusprotsessis osalejate - õpetajate, vanemate, õpilaste - vahel. Näitus võimaldab õigesti hinnata läbitud teed, selgelt demonstreerida saavutusi haridussfääris ja, mis kõige tähtsam, visandada uusi verstaposte ja viise nende saavutamiseks.
UchSibi töös osales 180 õppeasutust ja ettevõtet NSO, Omski, Tomski ja Kemerovo piirkondadest, Peterburist ja teistest piirkondadest. Kolmepäevase ürituse aluseks on nüüdisaegse üld- ja erialahariduse teemadele pühendatud foorum, milles keskse koha sai Euraasia noorte õpetajate kongress “Pedagoogilise ande arendamine: kaasaegse reaalsuse väljakutse”, arutelu, aga ka näituseosa, milles üle 20 kaasaegse interaktiivse platvormi - nagu näiteks virtuaalsed tahvlid, metallitöötlemis- ja minifreespingid arvjuhtimisega (CNC), 3D-printer kooli vajadusteks - ühesõnaga , kõik kõige arenenumad rakenduslikud haridustehnoloogiad, mis võimaldavad lihvida tulevaste spetsialistide praktilisi oskusi.
"UchSib viib täna ellu Venemaa presidendi Vladimir Putini algatust meie hariduse kaasajastamiseks," on Sergei Menjailo veendunud. - Mõistame, et ilma teaduse ja hariduseta ei saa me majanduse ja sotsiaalvaldkonna jaoks kõrgelt professionaalseid töötajaid. Tulevik, mis meid ees ootab, sõltub sellest, millised nõuded haridusele täna esitatakse ja milliseid spetsialiste me kõikides valdkondades koolitame. Ja täna oleme kindlad, et oleme suutelised koolitama kõrgelt kvalifitseeritud spetsialiste.
Noorte oskused
Kõigil kolmel “Uchsiba-2017” päeval oli ürituse aluseks “Karjäärinõustamispäevad Novosibirski oblastis”, mille raames toimus kvalifikatsioonivõistlus Junior Skills – koolinoorte varajase kutsenõustamise vorm, mis võimaldab inimesi vanuses 10-17, et omandada esmased kutseoskused ja hakata planeerima oma tulevikku. See võistlus toimub Novosibirskis teist korda. Kvalifikatsioonimeistrivõistluste ülesandeks on piirkondlike noorte meistrite hulgast välja valida andekamad, kellele usaldatakse au esindada Novosibirski piirkonda võistluse föderaalsel tasemel.
"Meil on hea meel, et tänu meie poistele säilitab Novosibirski piirkond sellel piirkondadevahelisel kutsevõistlusel kõrge positsiooni," ütles kuberner Vladimir Gorodetski. «See viitab sellele, et üheksa aastat kulgenud laste varase karjäärinõustamise tee kannab vilja. On õige, et üldhariduse kasutuselevõtuga hakkasime viljelema erialaklasse. Ja täna korraldame laste seas võistluse 23 kõige olulisema ja nõutavama pädevuse osas.
Nagu märgivad Junior Skills võistluse korraldajad, on võistlusega vaid aastaga peaaegu poole võrra vähenenud koolinoorte võistlevate pädevuste arv (2016. aastal võisteldi näiteks 15 pädevuses: kosmosetehnika, inseneridisain, lasertehnoloogia, prototüüpimine, mehhatroonika, treimis- ja freesimistööd CNC-pinkidel). 2017. aastal laiendati võistlusdistsipliinide hulka mehitamata süsteemid, tehnoettevõtlus, CUBORO kuubikutest struktuuride projekteerimine ja muud kompetentsid.
Nagu ütles täievoliline esindaja Sergei Menyailo, avaldasid talle muljet näitusel osalejate oskused: „On ilmselge, et tänapäeva kooliõpilaste põlvkond on info- ja muu tehnoloogia vallas varasematest palju arenenum. Nad saavad kiiresti kinni. Näiteks täna esitleti meile stendi - ehituse algusest kuni “drooni” õhkutõusmiseni möödub kolm päeva! Ja see pole konstruktor. Põhikomponendid on olemas, aga seade konstrueerib laps ise. See on tehnilise mõtte arendamine – ja see on väga õige ja hea,” märkis Menyailo.
Nagu rõhutas Irina Manuilova, on täna vene kool tõesti uuenduskuuril ning see uus kool eeldab lisaks tõsistele teadmistele ka väga erinevaid pädevusi, mida tulevastele noortele anda. "Mul on hea meel tõdeda, et Junior Skills võistlusel on Novosibirski piirkond Venemaa esikohal," ütles pr Manuilova. - On väga oluline, et sellele konkursile kandideeriksid 12-aastased ja vanemad lapsed, samas kui teistes piirkondades ei mõelda selles vanuses lapsed karjäärinõustamisele sageli. Tänapäeval on võimatu humanitaar- ja tehnikaharidust lahutada, sest meie riigi ja maailmahariduse tulevik sünnib nende kahe olulisema valdkonna – loodus- ja humanitaarteaduste – ristumiskohas. Ja väga oluline on ühendada füüsikud ja lüürikud, et saavutada tõeline läbimurre ja tõelised saavutused.
Pilet tulevikku
Novosibirski oblasti kuberneri karikavõistluste teisel juunioride meistrivõistlustel osales 220 inimest 32 koolist – kokku 104 võistkonda. Karika võitis Novosibirski II Gümnaasiumi võistkond - selle asutuse õpilased said kõrgeimad punktisummad kõigis 23 võistluspädevuses.
Tööturg muutub igal aastal. Kaasa arvatud nende nõuetes taotlejatele. Milliseid oskusi on vaja arendada, et olla 2020. aastal nõutud? Mida tööandjad kõige enam hindavad? Vastused leiame Maailma Majandusfoorumi analüütikute prognoosidest ( Maailma majandusfoorum). Nende eeldusel muutub lähiaastatel 35% nõutavatest võtmepädevustest. Millised oskused peaksid siis olema ideaalsel tulevikutöötajal?
1. Oskus lahendada keerulisi probleeme (Komplekssete probleemide lahendamine). Vajadus sellise kompetentsi omanike järele kasvab 52%.
2. Kriitiline mõtlemine. See pädevus on ka 10-15 aasta prognoosides võtmetähtsusega. Peaaegu igasugune teave on avalikus omandis. Veelgi enam, väga erineva sisu ja kvaliteediga infot “kallatakse” meie peale meedias, sotsiaalvõrgustikes jne. Et mõista, mis on selles voos tõeliselt väärtuslik ja usaldusväärne, on vaja valikuoskusi.
3. Loovus. Ebastandardse lähenemise leidmise oskust hindavad endiselt paljud. Kuid lähitulevikus muutub see oskus vajalikuks, kuna protsessid üldiselt muutuvad keerukamaks. Standardprobleemi lahendamise viisid leiate Internetist, peate lihtsalt otsingumootori päringu õigesti sõnastama. Väärtustatakse inimesi, kes suudavad “paljastada” midagi, mida otsingumootor ei tea.
Tatjana Tšernigovskaja, tunnustatud teadlane neuroteaduse ja psühholingvistika valdkonnas:
"Kas me õpetame lapsi nii? Näiteks, miks peaksid lapsed õppima Newtoni binoom? Ma pole oma elu jooksul kordagi Newtoni binoomnumbrit kohanud. Kui ma õpetan, siis näitan näpuga ja ütlen: "OK, Google". .. Varem polnud Internetti, aga olid raamatud. Miks teda õpetada? Kui nad mulle seda ütlesid - mälu treenimiseks, ok, see on kõik, olen nõus. Aga mis võiks olla parem kui Shakespeare või kreeka luule? Miks õpetada mõttetut asju? Pumpame nendega lapsi. Minu jaoks on oluline teada, mis aastal Napoleon abiellus Josephine'iga? Ei, see pole oluline. Minu jaoks on oluline, et inimene mõistaks, mis sellel planeedil toimub. Google juba teab kõike muud. Ma ei vaja inimesi, kes teavad, mida Google professionaalselt teab, sest Google on juba olemas. Vajame kedagi, kes mõtleb välja ebatavalise asja. Teate, avastused on vead. Kui pakume ühtse riigieksami sooritamist järgmisele inimesed: Mozart, Beethoven, vaene õpilane Puškin, samuti keemik Mendelejev (halb hinne keemias, mäletate?), Einstein, Dirac, Schrödinger jne. Nüüd kukuvad nad kõik läbi. Me ütleme: "Kaks eest sina, Niels Bohr." Ta ütleb: "Kaks on kaks, aga Nobeli preemia ootab mind." Ja just selle "vale" vastuse eest! Mida me siis tahame? Avastused või lollide armee, kes õppisid ära Newtoni binoom? Muidugi on siin suur oht. Ma tean teda. Kui kõik teavad kõigest natukenegi, siis on oht, et hakkame amatööre tootma. Peame mõtlema, mida sellega peale hakata."
4. Inimeste juhtimine. Paljud ettevõtted ühendavad inimese ja tehisintellekti, ühendades inimeste ja robotite jõupingutused, nii et keskkond muutub keerulisemaks. Oluliseks ülesandeks jääb ka edaspidi inimestega töötamise oskus, eriti kui arvestada, et paljud neist on veelgi arenenumad kui täna (Autori kõvera järgi kas kõige odavamad töötajad (kelle tööjõud on odavam kui robotid) või kõrgelt professionaalsed jäävad nõudlikuks.
5. Koordinatsiooni- ja suhtlemisoskused. Maailma Majandusfoorumi edetabelis viies koht. Venemaa prognooside kohaselt on selle kompetentsi tähtsus mõnevõrra suurem.
6. Emotsionaalne intelligentsus. Tänapäeval investeerivad paljud ettevõtted oma töötajate empaatiavõime arendamisse. Tuleb märkida, et see on üks arendusvaldkondi, mis on populaarne paljudes suurtes organisatsioonides. Seda prognoosi kinnitavad Venemaa uuringuandmed.
7. Otsustusvõime ja otsuste tegemise kiirus. Üha keerulisemaks muutuvas maailmas tuleb otsuseid teha kiiresti. Nagu ma ütlesin Saksa Gref Silicon Valley reisi tulemuste põhjal: “Uberis öeldi meile üks lause, et hiinlaste konkurents on jõudnud nii kaugele, et meile tundub: kui hommikul ärkasime väga huvitava uue ideega uute toodete jaoks, siis lõuna ajal, kui koguneme ühele. kohtumisel, et seda arutada, hiinlased juba reprodutseerivad seda". Tähtis pole mitte ainult kvaliteet, vaid ka otsuste tegemise kiirus.
8. Kliendikesksus (teenusele orienteeritud). See sõltub otseselt emotsionaalse intelligentsuse arengust.
9. Läbirääkimisoskus. Võib-olla mõne aja pärast asenduvad inimesed robotitega, kuid kindlasti mitte järgmise viie aasta jooksul.
10. Kognitiivne paindlikkus. Avatud, suures ja väga mitmekesises maailmas on see võime väga oluline. Seda omades saame kasutada oma loovust ja lahendada keerulisi probleeme.
Aktiivne kuulamine ja kvaliteedikontroll kadusid 2015. aasta nimekirjast täielikult, andes teed emotsionaalsele intelligentsusele ja kognitiivsele paindlikkusele.