Natuke infot heli kohta. Meie kõrv on hämmastavalt peen instrument, mis tajub helinähtusi. Iga õhukese naha, nn kuulmekile, kõrvas tihedalt venitatud vibratsiooni, mis on põhjustatud isegi kergest õhutõukest, tajume meie jaoks helina.
Liimige papist kaks väikest klaasi, torgake nende põhjad keskele, keerake läbi õhuke tugev nöör ja kinnitage see puupulgaga klaaside põhja. Juhtme pikkus võib olla üle 20 meetri. Vestluses osalejad saavad igaüks klaasi ja hajuvad nii kaugele, kui juhe lubab. Kui nüüd üks osalejatest räägib klaasi ja teine paneb klaasi kõrva juurde, on isegi vaikselt öeldud sõnad suurepäraselt kuuldavad (joonis 34). Heli edastab juhe hästi ainult siis, kui juhe on pingul.
Riis. 34
Sarv. Teame juba, et õhk koosneb paljudest üksikutest osakestest. Heli tekkimisel edastavad kõlava keha läheduses asuvad õhuosakesed tõuke naaberosakestele, mis suruvad edasi järgmisi jne ning seega jõuab heli meie kõrva.
Kui õhk muutub harvemaks, suurenevad osakeste vahelised kaugused ning löökide ja seega ka heli edastamine nõrgeneb. Õhuta ruumis ei saa heli üldse edastada. Igaüks, kellel on õhupump, saab seda hõlpsalt kontrollida.
Võtke näiteks elektrikell ja asetage see õhupumba kapoti alla. Kelluke tuleks asetada väikesele padjale, et selle heli ei kanduks laua kaudu väljapoole. Lülitage vool sisse ja kui kell töötab, hakake õhku välja pumpama. Alguses on helin tugev, siis vaiksemaks ja lõpuks on see vaevukuuldav, justkui heliseks kelluke kaugel ja vaevu töötaks, kuigi tegelikult on näha sagedasi haamri lööke, mis näitavad, et kell töötab.
Õhuosakesed meenutavad oma omadustelt elastseid palle. Seetõttu võite tavalise kummikuuli abil saavutada mõningaid nähtusi, mis on sarnased õhus esinevate nähtustega, kui selle osakesed edastavad heli.
Näiteks tehke kriidiga märk seinale, oma kõrgusele, otse enda vastas ja visake pall jõuga vastu seina. See naaseb samas suunas, kuhu visati. Kui liigute seinal olevast märgist eemale ja viskate sellele palli, põrkab see teistpidi. Saate ette öelda, mis suunas see seinalt tagasi põrkab. Kui tõmbate palli punktist, kus pall tabas seina, risti ja mõõdate palli tabamise nurka, märkate, et see põrkas seinalt risti vastu sama nurga all. Esimest nurka nimetatakse langemisnurgaks ja teist peegeldusnurgaks. Seetõttu väidavad füüsikud, et langemisnurk on võrdne peegeldusnurgaga (joonis 35, allpool). Ka heli järgib sama seadust.
Riis. 35
Heli peegelduse fenomenist tekkis idee konstrueerida instrumente, millega saaks heli edastada pikkade vahemaade taha. Teame, et heli levib igas suunas ja seetõttu nõrgeneb väga kiiresti. Sarve abil saame suunata suure tugevusega heli ühes kindlas suunas. Sadu aastaid on nad otsinud sarvele parimat vormi, kuid selgus, et ükskõik, mis kuju nad sellele annavad, ei tule see palju parem välja kui lihtne sarv, mida on lihtne ise valmistada.
Liimige kartongist kokku umbes 1 meetri pikkune kooniline toru nii, et pesa läbimõõt oleks 15–20 sentimeetrit ja koonuse kitsas otsas kolmesentimeetrise läbimõõduga auk. Liimige sarve sellesse otsa väike lehter, et oleks mugav suud katta. Kui sarv on kuivanud, asetage suu lehtrile ja suunake kelluke suunas, kuhu soovite heli suunata. Signaali seinad ei lase helil igas suunas hajuda ja heli tugevus nõrgeneb kaugusega palju vähem kui ilma sarveta.
Riis. 35 näitab, kuidas tänu sarvele levivad selle seintelt peegelduvad helivõnked sarve teljega paralleelses suunas. Hea 2 meetri pikkuse sarve abil saab rääkida kilomeetri kaugusel ja tuulevaikse ilmaga ja isegi öösel isegi kaugemal.
Heli liigub torudes nii hästi, et asutused loovad sageli väga lihtsaid sideühendusi: juhivad toru ühest ruumist teise ja räägivad selle primitiivse telefoniga.
Tihti on väikestel mere- ja jõelaevadel kaptenisild ja tüürimehe ruum torude kaudu ühendatud masinaruumiga. Ja mõnikord paigaldatakse kajutite vahele selline primitiivne, kuid väga töökindel telefon.
Kunstlik äike. Selle kogemuse jaoks pole teil vaja elektriseadmeid. Kõik asendab jupp nööri. Aseta üks nöörijupp kõrva äärde ja paluge sõbral teise otsaga eemalduda ja päris tugevalt tõmmata. Kui teie sõber nüüd väga vaikselt sõrmedega vastu nööri lööb, kuulete midagi sellist, nagu vihmapiiskad aknaraami vastu löövad. Kui ta lohistab naela mööda nööri, siis kuulete tormi ulgumist. Kui teie abiline nööri sõrmede vahel veeretab, kuulete selgelt äikese mürinat. Nööri kerge tõmblemisega jääb mulje nagu lööks kell.
Proovige pliidist kivisöe võtmiseks kasutatavate raudtangide külge siduda nöör, kinnitage nööri otsad kõrvade külge ja lööge tangid lauajala või mõne metalleseme vastu (joonis 36). Mida sa kuuled?
Riis. 36
Akustilised pettused. Kuulmine, nagu ka meie teised meeled, petab meid mõnikord. Viga saab teha nii heli tugevuses kui ka selle lähtepunktis. Äikesemürinad on nii võimsad, et meil on raske neid ühegi muu müraga võrrelda, kuid ometi võib äikese kõrva lähedalt paberit kortsudes täielikult summutada. See ei tähenda muidugi, et kortsuv paber kõmistaks kõvemini. Vahemaa vahe on lihtsalt nii suur, et kortsuva paberi häält tajume võimsamalt kui kohutavat äikesemürinat.
Väga sageli esineb heli suuna määramisel vigu. Tihti võib kaja kuuldes arvata, et selles suunas, kust kaja tuli, on inimene. Trammi kiirustades jookseme sageli asjata, et jõuaksime sinna istuda. Kujutage ette, et kõnnite mööda tänavat, mis külgneb teisega ja mida mööda on trammiliin, nagu on näidatud joonisel fig. 37.
Riis. 37
Kuuled trammi lähenemas, otsustad, et see tuleb vasakult, ja kiirustad nurka jooksma. Enamasti eksid: tuleb välja, et ta tuleb paremalt poolt. Juhtub ka vastupidi: kui on vaja minna paremalt tuleva trammi peale, siis vasakpoolne tramm eksitab. Seda seletatakse väga lihtsalt. Kõnnite paremal pool tänavat ja paremalt läheneb tramm. See on sinu eest maja nurga all peidus ja sa ei näe seda, aga sa kuuled. Sel juhul ei satu heli otse kõrva. Teame, et heli levib igas suunas. Kõiki neid suundi võime nimetada helikiirteks.
Vaatleme üht liikuvast trammist lähtuvat helikiirt (joonisel on seda tähistatud paksu joonega). Esiteks langeb helivihk küljele A tänav, mida mööda tramm sõidab. Siit poolt meile juba teadaoleva seaduse järgi peegeldub ja lööb vastu külge B. Sellest peegeldununa jõuab see meie vasakusse kõrva. Seetõttu arvate, et tramm tuleb vasakult poolt, kuna oleme harjunud arvama, et heli tuleb helikiire joonel asuvast kehast.
Rääkivad kujud. Selle katse jaoks vajame kahte nõgusat peeglit. Neid pole keeruline ise valmistada. Kuna neid peegleid kasutatakse ainult heliga katsetamiseks, saab neid teha kaustast. Need peeglid ei vaja sära ega vaja ka erilist täpsust.
Kui kujutate ette nõgusat peeglit, mis on keskelt läbi lõigatud, siis on lõikejoon ilmselgelt kaar, mille raadius võrdub kuuli raadiusega, mille osaks nõguspeegel on. Kui soovite teha 1-meetrise raadiusega nõguspeeglit (see suurus on meie katse jaoks lihtsalt hea), võtke umbes seitsmekümne sentimeetri pikkune papitükk ja meetri pikkune juhe. Joonistage kartongile kaar nii, et see kataks kogu papi pikkuse (joon. 38, A). Lõika see ringi osa ettevaatlikult välja ja saad nn malli.
Võtke liimimata papp välja ja lõigake see 12–15 kitsaks võrdhaarseks kolmnurgaks, mille pikem külg peaks olema umbes 35 sentimeetrit. Õmble need kolmnurgad (joon. 38, B), neile aeg-ajalt malli rakendades. Veenduge, et need moodustaksid nõgusa peegli, mis vastab ligikaudu mallile. Selleks saame esmalt nendest õmmeldud kolmnurkadest väga lameda koonilise peegli. Vajaliku ümara kuju saamiseks tehke papp märjaks ja kui see on märg, venitage seda suure lameda nõude ja kätega vajutades, kuni pind muutub soovitud nõgusaks. Kogu aeg malli erinevates suundades rakendades veenduge, et peegel oleks õige kujuga.
Valmis märg peegel aseta kuivama varju, asetades selle alla kaltsud, et papp alla ei vajuks. Kui soovite teha mitte nii suure peegli, näiteks läbimõõduga 30–40 sentimeetrit, saate selle teha ühest papist, lõigates välja 45-sentimeetrise läbimõõduga ringi ja pärast selle niisutamist. , venitage see malli järgi välja.
Kipsist saab teha väga hea peegli. Selle peegli mall peab olema valmistatud lauast, kuid võtke pigem kumer pool kui nõgus pool. Torka nael selle malli kumera osa keskele. Hammustage selle küüne pea ära ja teritage seda (joonis 38, IN). Seejärel lõigake paksust papist peegli läbimõõduga sama läbimõõduga ring välja, näiteks 50–60 sentimeetrit. Mööda ringi servi õmble äärised 10–15 sentimeetri kõrgusest kaustast. Tihendage kõik praod savi või pahtliga. Valage sellesse vormi väikese koguse liimiga segatud krohv, sõtkuge veidi ja kui mass muutub taignaks, sisestage mall põhja keskele ja keerake seda. Šabloon kraabib üleliigse krohvi maha ning ülejäänud krohv jahtub ja moodustab šablooni kujulise süvendi.
Kui krohv on täielikult kuivanud, saate imelise nõguspeegli. Ärge kuivatage seda pliidi lähedal ega päikese käes, sest kiire kuivamine tekitab krohvis pragusid.
Meie katse jaoks vajame kahte identset nõguspeeglit. Riputage need kahte tuppa, täpselt üksteise vastas, nii et nende vahele jääks uks. Kui peeglid on suured, võib nende vaheline kaugus olla kuni 10 meetrit. Aseta nukk ühe peegli fookusesse ja teata kohalolijatele, et see väike inimene oskab rääkida ja küsimustele vastata.
Nõguspeegli fookus asub täpselt selle keskpunkti vastas, st sügavaima koha vastas, poole painderaadiuse kaugusel (joonis 38, /), see tähendab poole raadiuse kaugusel, millega raadius on. mall oli joonistatud. Kui joonistasite malli raadiusega 1 meeter, siis on peegli fookus selle keskpunktist 50 sentimeetri kaugusel.
Riis. 38
Helikiired, mis lähtuvad selle sfäärilise pinna keskpunktist, mille osa meie peegel moodustab, langevad peegelpinnale, igaüks sellega risti ja peegelduvad tagasi samasse keskpunkti. Kui kõlav keha asub peeglile mõnevõrra lähemal asuvas punktis, kogunevad sealt peegeldunud helikiired peeglist selle keskpunktist kaugemal asuvatesse punktidesse. Ja kui helide alguspunkt langeb kokku peegli fookusega, siis pärast peegeldumist lähevad need peegli peateljega paralleelselt ja, tabades vastassuunas asuvat nõgusat peeglit, peegelduvad sellest teisest peeglist ja tuleb koguda selle fookusesse, mis asub samuti peegli keskosast poole raadiuse kaugusel.
Teise peegli pealtvaatajate eest peitmiseks katke avatud uks musliini või õhukese linaga – need edastavad suurepäraselt helilaineid. Katseid on kõige parem teha õhtul, siis saate valgustada ruumi, kus nukk asub, kuid mitte valgustada külgnevat. Peeglid peavad rippuma täpselt üksteise vastas. Nende paigaldamine pole lihtne, nii et enne selle katse publikule näitamist kontrollige, kas peeglid on õigesti riputatud, vastasel juhul võib tekkida piinlikkus.
Kui keegi teid paigaldamisel ei aita, võite riputada kella ühe peegli fookuspunkti ja kuulata selle tiksumist teise toa peegli juures.
Aseta kujuke nii, et selle pea oleks kohas, kus on kõige paremini kuulda kella tiksumist. See on täpselt peegli fookuses. Aga kogemusega on abistajat ikka vaja. Laske tal seista pimedas toas rippuva peegli keskpunktis ja kuulata kõike, mida kujukese kõrvas öeldakse. Samuti peab ta vastama kõigile küsimustele, rääkides vaikselt peegli fookusesse ja siis kuuleb küsimuse esitaja vastust, hoides kõrva kuju pea küljes. Teile jääb mulje, et nukk räägib tõesti ja keegi kohalviibijatest ei suuda ilmselt selgitada, milles peitub saladus.
Et teie pimedas ruumis istuv assistent ei teeks vea ja annaks vastust peeglist fookusest väljas, paigaldage väike megafon, mille kaudu saate nii rääkida kui ka kuulata. Peeglile läheneva inimese huulik, pea ja õlad ei sega helikiirte levimist vähe.
Tipp kui akustiline instrument. Selle raamatu alguses rääkisime teile, kuidas topiga katsetada. Siis panime selle pöörlema kõige hämmastavamatesse asenditesse ja nüüd kasutame seda muusikainstrumendina. Ainult selle katse jaoks on vaja eriti rasket toppi. Võib-olla teeb mõni tuttav treial sulle meie jooniste järgi sellise topi (joon. 39).
Riis. 39
Telg võib olla vasest, teritatud ja koonus alt veidi ümardatud Ülemine ketas ise on kõige parem teha mõnest raskemetallist, näiteks tinast või pliist. Ketas peab olema treipingil keeratud. Ülemise telje peale peate puurima augu keskele täpselt piki telge. Valige selle süvendi jaoks sobiv terastraadi tükk ja sisestage see puidust käepidemesse. Statiiv võib olla puidust; lihtsalt sisestage vasest laager selle peale, kus ülemise telje ots hakkab pöörlema, ja katke aluse põhi riidega, et see ei libiseks. Mida täpsemini kõik ülaosa osad on tehtud, seda kauem see pöörleb ja seega seda paremaks katsed sellega välja kukuvad. See ülaosa algab nööriga, nagu on näidatud joonisel fig. 40.
Pange tähele, et kaks väikest tihvti tuleb sisestada ülemise ketta kohale mõlemal pool telge. Neid on vaja selleks, et paigaldada ülaosale erinevad ringid, mis moodustavad ülaosa akustilise aparatuuri.
Riis. 40
Lõika kääridega tinast või õhukesest vaselehest kaks tavalist ringi, mille keskel on kolm auku: üks keskel ülaosa telje jaoks ja kaks väikest külgedel tihvtide jaoks. Kasutage ühe sellise ringi ümbermõõdul viili, et lõigata välja kõige erinevama suurusega hambad ilma erilise järjekorrata, nagu on näidatud joonisel fig. 41, A. Kuid kõigi hammaste otsad peavad ulatuma välisservani.
Teisel ringil tehke hambad võimalikult täpselt (joon. 41, 5), sügavusega 2-3 millimeetrit. Kui viimane haru tuleb teistest pisut suurem või väiksem, pole see oluline – üks hark ei riku tööd.
Teate juba, et iga kõlav keha lööb õhuosakesi ja need löögid kanduvad edasi meie kõrva. Selliste eraldiseisvate identsete löökide seeriat tajub meie kõrv pideva helina ainult siis, kui need järgnevad üksteisele üsna sageli. Ükskõik kui kiirustad pulgaga trummi lööma või pliiatsiga papitükki, üksikuid lööke kostab ikka.
Meie sakiliste ringidega saate pappi lüüa sellise sagedusega, et üksikuid tabamusi pole võimalik eristada.
Asetage ülaosale juhuslikult saetud hammastega ring ja kinnitage sellele tükk väga paksu ja õhukest pappi (joon. 41, A). Kuulete vastikut, käredat kriginat.
Riis. 41
See pole sama teise ringiga. Selle korrapäraste hammaste ühtsed mõjud kartongile, sulandudes, tekitavad ühe noodi (nn tooni), esmalt kõrge ja seejärel, kui ülemine aeglustub, aina madalamale.
Võib-olla huvitab teid teada, kui palju järjestikuseid, ühtlaselt järgnevaid impulsse sulandub meie kõrvas üheks noodiks ja milliseks? 16 lööki sekundis sulanduvad juba madalaks paksuks noodiks ja 435 vibratsiooni sekundis annab tooni A.
See on sama noot, millele on häälestatud teine viiuli keel.
Veelgi huvitavam on teada kõrgeimat vibratsioonisagedust, mida meie kuulmine suudab tajuda. Tuleb märkida, et vibratsioonide arvu suurenemisega sekundis üle teatud piiri ja samaaegselt tooni tõusuga meie helitaju nõrgeneb.
Klaveri keelpilli kõrgeima helikõrguse juures teeb see 5000 vibratsiooni sekundis, 20 000 vibratsiooni sekundis tekitab meile vaevukuuldava heli ja 35 000 vibratsiooni suudab tuvastada vaid haruldane kõrv. Meie kõrv ei taju enam rohkem vibratsioone.
Kuid unustasime oma tipu ära ja vahepeal võib see meid ikka veel lõbustada skaalade ja akordide muusikaliste helidega. Ainult selleks peate tegema teise ringi, nagu kaks esimest, tinast või vasest või isegi heast papist (joonis 42, A). Selle valmistamine pole keeruline, peate lihtsalt teadma mõõtmeid. Jaga sama ring nagu esimene raadiusega 6 võrdseks osaks ja joonista sellele 4 ringi, vähendades iga kord raadiust sama palju, et kõik ringide vahed oleksid võrdsed. Sisemisele ringile tehke 12 auku, teisele 15, kolmandale 18 ja välimisele ringile 24. Aukude läbimõõt peaks olema 2–3 millimeetrit. Lihtsalt ärge torgake neid täpiga, vaid koputage neid sälguga välja ja proovige üldiselt teha ring väga ettevaatlikult.
Selle ringi abil saab õhku anda korrektsed põrutused, üksteise järel, mis tähendab muusikalise tooni tekitamist. Selleks peate ringi pöörates puhuma ühte aukude ridadest. Õhuvool lastakse läbi aukude või lükatakse teatud ajavahemike järel edasi. See annab sageli üksteisele järgnevaid šokke, st tooni. Suunake õhuvool ringile läbi ühest otsast tõmmatud ja nurga all painutatud klaastoru, nagu on näidatud joonisel fig. 42, B.
Kui ülaosa pöörleb kiirusega 6 pööret sekundis, annab esimene aukude rida meile 6 x 12 = 72 vibratsiooni; teine - 6 x 15 = 90 vibratsiooni; kolmas - 6 x 18 = 108 võnkumist ja neljas - 6 x 24 = 144 võnkumist sekundis. Sellist perforeeritud ketastega toppi kutsutakse Savara sireeniks. Meie sireen suudab tekitada õigeid kolmenoodilisi akorde. Selleks vajate veel ainult ühte seadet.
Võtke õhuke vasktoru ja jootke selle üks ots. Puurige toru küljele neli auku üksteisest samal kaugusel kui sireeni aukudega ringid. Jootke väike toru pikendus nende nelja augu külge. Kui paned selle metalltoru lahtisesse otsa kummitoru ja puhud läbi nelja peenikese oksa sireeni pöörlevale ringile, hoides toru nii, et õhukeste torude õhk tabab korraga kõiki aukudega ringe, kuuleb õigeid akorde, kõrgeid või madalaid, olenevalt tipu pöörlemiskiirusest.
Riis. 42
Kes muusikaga kursis on, saab topi abil jälgida väga huvitavaid nähtusi. Saate teha näiteks mitte nelja rida auke, vaid kaheksa - saate imelise vahemiku. Selleks peate augud asetama kaheksale ringile selles järjekorras: esimene rida - 24, teine - 27, kolmas - 30, neljas - 32, viies - 36, kuues - 40, seitsmes - 45 ja kaheksas - 48 auku. Gamma koosneb seitsmest toonist, mille võngete arvud sekundis on seotud nende arvude jadana. Seda näitab järgmine tabel, mis sisaldab ka skaala tuntud toonide nimetusi:
Valmistatud top on meile hiljem kasulikud optilisteks katseteks.
Keelte heli. Iga kiiresti vibreeriv keha tekitab heli. Teate, et vibreerivad venitatud keelpillid tekitavad muusikalist tooni.
Võtke sõrmedega keskelt venitatud nöör, tõmmake see veidi küljele ja vabastage. Elastne nöör naaseb kiiresti oma eelmisele positsioonile, kuid liigub inertsi mõjul sellest edasi, seejärel kaldub uuesti selles suunas, kuhu varem tõmbasite, ja võngub niimoodi mõnda aega järjest väiksema ulatusega, kuni lõpuks rahuneb.
Nööri vibratsioon põhjustas õhulööke, mis järgnesid väga kiiresti üksteise järel. Need põrutused sulanduvad meie kõrvas üheks heliks, kuid see keelpilli kõla on väga nõrk ja selle tugevdamiseks tõmmatakse paelad õhukese seinaga puitkastidele. Puu tajub kõiki vibratsioone hästi ja edastab need suurema pinnaga õhku. Seetõttu on kõik keelpillid – viiul, klaver, balalaika, harf – valmistatud puidust. Sellel on märkimisväärne võime tajuda peaaegu kõigi helide vibratsiooni võrdselt hästi, samas kui metalli paneb vibreerima peamiselt ainult toon, mida see löömisel väljastab.
Igaüks, kellel on kodus tiibklaver, saab seda hõlpsalt kontrollida. Klaveri puidust korpus täiustab hämmastavalt kõiki toone; Iga toon edastatakse välisõhku võrdselt valjult ja selgelt. Ava klaveri kaas, vajuta paremat pedaali ja mängi häälega nooti. Kuulete, kuidas klaver kordab teie mängitud tooni. Parempoolsele pedaalile vajutades vabanevad kõik keelpillid vildiklappidest ja võivad vabalt vibreerida, kuid vastuseks sinu häälele vibreeris vaid kõlapilt, mida mängisid. Kõik teised ei vastanud.
Vaatame nüüd, kuidas string vibreerib ja milliseid helisid see erinevatel juhtudel teeb. Sa ei pea olema viiuldaja, et teada, et mida tugevamini sa viiulikeelt pulgale tõmbad, seda kõrgemat heli see tekitab. Kuid see, kas nöör on kõrge või madal, sõltub enamast kui sellest, kui tihedalt see on venitatud. Tooni mõjutab nööri kaal ja pikkus.
Traadiga mähitud rasked bassikeeled ei suuda tekitada sekundis nii palju vibratsioone kui kerged, mis on võrdselt venitatud ja sama pikkusega. See tähendab, et nööri vibratsioonide arv sõltub ka selle kaalust pikkuseühiku kohta. Mida suurem on nööri kaal, seda vähem vibratsiooni see sekundis annab. Matemaatikud ütlevad, et stringi vibratsioonide arv on pöördvõrdeline selle kaaluga.
Kui keelpilli poole võrra lühendada, vibreerib see kaks korda sagedamini ja seetõttu on heli kõrgem ja, nagu öeldakse, oktaavi võrra kõrgem. Üldiselt on antud pinge korral antud stringi vibratsioonide arv sekundis pöördvõrdeline selle pikkusega.
Puidust pulkadest valmistatud suupill. Selleks, et nöör häält teeks, ei saa seda ainult lüüa, tõmmata või vibuga risti saagida. Seda saab pikuti hõõruda kampoliga üle puistatud lapiga. Kuid sel juhul ei ole vibratsioonid risti, vaid pikisuunalised, nad ei lähe külgsuunas ning nöör vaheldumisi lüheneb ja pikeneb.
Selle põhjal saame ehitada muusikariista, mis on näidatud joonisel fig. 43. Sisestage 50 sentimeetri pikkusesse ja 15 sentimeetri kõrgusesse puitkasti 8 väga siledat 1 sentimeetri paksust puupulka üksteisest võrdsel kaugusel. Pulgad tuleb sisestada täpselt risti karbi kaanega. Kast ja pulgad on kõige parem teha kuusest, kuid väga hea tulemuse saab, kui teete suupilli kuuselaudadest.
Kasti stabiilseks muutmiseks muutke selle põhi laiemaks. Pulkade pikkus sõltub sellest, milline on esimene. Selle instrumendi valmistamiseks võite võtta järgmised mõõtmed: esimene pulk on 70 sentimeetrit pikk, kolmas (kolmas) peaks olema = 56 sentimeetrit, viies = 46,7 sentimeetrit, kaheksas on poole väiksem kui esimene - 35 sentimeetrit. Ülejäänud pulgad saab kõrva järgi sättida oktavi vahenootidele vastavalt skaala toonidele.
Riis. 43
Loomulikult saab neid lõigata ka helide digitaalsete vahekordade järgi, kuid parem on need sobitada tooni järgi, sest lõikamisel võib pulkade jämeduse peene erinevuse tõttu kergesti eksida. Parem on need kõigepealt vajalikust pisut pikemaks teha ja seejärel järk-järgult kuulata.
Teise ja neljanda pulga pikkus peaks olema nende kõrval seisjate keskmine: teine pulk = 63 sentimeetrit; neljas 51,4 sentimeetrit; Kuues ja seitsmes pulk peaksid olema keskmise pikkusega ja kõlama viienda ja kaheksanda vahel.
Nüüd on pill valmis ja selle mängimiseks pole rohkem varustust vaja. Kahe kergelt niiske sõrmega libistage pulgad alla ja kõlab see originaalne suupill.
Prillidest valmistatud muusikariist.Õhukesest klaasist pokaalist saab teha kõva heli. Pühkige mustuse eemaldamiseks märja rätikuga parema käe nimetissõrme, seejärel kastke sõrm vette ja liigutage märga sõrme õrnalt vajutades mööda klaasi serva (joonis 44). Alguses kuulete ebameeldivat heli. Aga kui klaasi servad on korralikult pühitud, teeb see laulvat häält, mida õrnem on, seda kergemaks sõrmega vajutad.
Heli kõrgus sõltub klaasi suurusest ja seinte paksusest. Teil ei ole keeruline valida mitu klaasi või klaasi madalaimast kuni kõrgeima toonini. Tooni saab muuta ka klaasi vett lisades. Mida rohkem vett valate, seda madalam on toon.
Riis. 44
Sellise prillidest valmistatud suupilliga saab väga lihtsalt mängida erinevaid meloodiaid.
Kui näpuga mööda veeklaasi servi joosta, näed ülalt, kuidas veepind lainetab. See liigub pidevalt lainetena. Need lained on väga väikesed, kuid võite märgata, et need on tugevamad kohas, kus sõrm asub. Lained lähevad üle klaasi vastasküljele ja teised lained liiguvad nende suhtes täisnurga all, läbides samuti keskpunkti.
Figuuri õigsus sõltub plaadi antud tooni puhtusest. Kui toon on krigisev, ebameeldiv ja ebaselge, pole joonist selgelt näidatud. Aga omades selget ja puhast tooni andvat taldrikut, saab sellele “joonistada” üllatavalt täpseid ja vaheldusrikkaid kujundeid.
Riis. 45
Figuurid tekivad seetõttu, et plaadi kõik punktid ei vibreeri, kui vibu puudutab. Need alad, mida sõrmed hoiavad, ei liigu, samas kui teised kõiguvad kiiresti ja tugevalt. Liiv libiseb võnkepunktidest maha ja jääb paigale, moodustades figuurjooni.
Kui vajutate plaati kahe sõrmega võrdsel kaugusel ühe külje keskelt (joonis 45) ja liigutate vibu vastaskülje keskel, saate samal joonisel näidatud joonise. Plaadil sõrmede erinevates asendites olevaid figuure jälgides märkad, et niipea kui sõrmede asend muutub, muutub heli ja koheselt muutub ka liiva asukoht plaadil.
Lihtsad figuurid tekitavad madalad bassinoodid; keerukamad moodustuvad kõrgetel nootidel.
Oleme juba palju rääkinud helivibratsioonidest ja nüüd pole meil raske seletada Chladni figuuride välimust.
Kõrged helid on põhjustatud kiirest vibratsioonist. Neid võnkumisi saavad teostada ainult väikesed võnkuvad tasapinnad. Seetõttu moodustub neis suur hulk püsipunkte. On ütlematagi selge, et erinevad plaadid annavad erinevaid figuuri. Katse saab läbi viia mitte ainult ruudukujuliste, vaid ka ümmarguste ja mitmetahuliste plaatidega.
Joonise fig. 45 on Chladni helifiguurid, mis on saadud ruudukujulise plaadiga tehtud katsetest. See näitab Chladni saadud lugematute arvude arvude hulgast ainult kõige lihtsamaid kujundeid. Mida kõrgem on plaadi toon, seda keerukamaks kujund tuleb ja seda hämmastavam on selle ilmumise kiirus.
Laulev veejuga. Kaks varasemat kogemust nõudsid päris palju kohanemist. Kuid veejoaga kogemus on palju lihtsam. Otsige üles 2 sentimeetrise läbimõõduga ja 20 sentimeetri pikkune vasktoru, mänguõhupallist kummitükk ja teine 3 sentimeetri pikkune ja 1,5 sentimeetrise läbimõõduga vasktoru. Jootke ettevalmistatud lühike toru küljel asuvasse pikka vasktoru, 3 sentimeetrit ülemisest otsast (joonis 46). Vajame seda toru, et panna sellele papist lehter.
Liimige papist lehter, mille pesa läbimõõt on 10 sentimeetrit. Liimige selle kitsale küljele 1,5 sentimeetri laiune velg ja asetage lehter selle veljega õhukese toru väljaulatuvale otsale. Pikendage jämeda toru ülemist otsa veidi, pingutage kummiga ja siduge see jämeda villase niidiga. Selle toru huul on vajalik selleks, et kummimembraan ei hüppaks toru küljest lahti.
Asetage see seade alusele nii, et toru ots koos kummikilega - membraan - oleks ülaosas. Toru saab kinnitada alusele või pulgaga, nagu on näidatud joonisel fig. 46, paremal või lõigake see lihtsalt alusele.
Riis. 46
See on kõik, mis seade on.
Seadme töö mõistmiseks tuletagem meelde kõige tavalisemat kõigile teadaolevat nähtust: kui mõne veega anuma kraani veidi avada, voolab vesi tilkhaaval välja. Kui tilk paberit tabab, teeb see selgelt kuuldava lühikese heli. Piisad langevad tavaliselt ühtlaselt, teatud aja möödudes ja kui need langevad sageli, tekitaks nende kukkumine meeldiva tooni, kuna heli tekib sagedastest rütmilistest õhulöökidest.
Mõnikord on müügil gaasipõletid, mis paigaldatakse eraldi ja millele antakse gaas kummitorudega. Sellised põletid on meie katsete jaoks väga head. Pidage meeles, et gaasi tuleb käsitseda väga ettevaatlikult.
Kui teil pole valmis põletit, saate selle ise valmistada. Keemiaklaasi poest tuleb hankida pudel, mille küljel on auk. Sisestage sellesse auku lühikese klaastoruga kork. Asetage klaastorule kummist üks ja ühendage see gaasipliidiga. Pudeli ülemisse auku saate sisestada erinevate aukudega torud.
Selline lihtne omatehtud gaasipõleti on näidatud joonisel fig. 47.
Riis. 47
Kui panete sellesse põletisse gaasi, võtke selle süütamiseks aega. Laske gaasil kogu õhk kolvist välja tõrjuda, vastasel juhul tekib gaasi ja õhu segu, mis võib süttimisel plahvatada.
Kuid selleks, et gaas sellises põletis paremini põleks, peate sellesse pidevalt segama natuke õhku. 2-3 sentimeetrit toru ülemisest august allapoole tehke küljele üks või kaks auku ja asetage torule lai rõngas. Seda liigutades saate avada suuremaks ja väiksemaks, muutes seeläbi õhuvarustust. Kui uurida gaasipliidi toru, mis annab põletile gaasi, näete, et selle põhjas on ka auk, mis suletakse siibriga. Tavaliselt kinnitatakse selle siibri külge varras, mis juhitakse põleti kraani, et oleks mugav leeki reguleerida, kohandudes tehasest tarnitava gaasirõhuga.
Põleti süüdates proovige plaksutada käsi, vilistada, raputada klahvikimbu, lüüa haamriga plehku, rebida paberit – ja näete, et mõni neist helidest ja võib-olla isegi rohkem kui üks, paneb põleti põlema. vastama. Ainult põleti peab tekitama pika terava leegi; laia susiseva leegiga need katsed ei õnnestu.
Mõnede põletite tuli võtab vastu vähimadki helid ja võtab koheselt sasitud luuda ilme. Tuli on vahel nii tundlik, et naermisest on raske hoiduda ja ta imiteerib kohe naeru.
Kuulus inglise füüsik Tyndall ütles, et tuli haarab mõned üksikud kõnesilbid kinni vaevumärgatava ettenoogutusega, teiste puhul kummardab ta otsustavamalt ja lõpuks teeb teiste puhul sügava kummarduse, jäädes teistele helidele kurdiks. Kui hääldate tema ees täishäälikuid, siis ta ei pööra tähelepanu "u"-le, "o"-le vastab ta vaevu, "a"-le väga vähe; kuid "e" ja eriti "i" viivad leegi närviseisundisse ja panevad selle kahanema.
Tuletundlikkus võimaldab teadusel uurida helide erinevust.
Ja nüüd jõuame heli juurde. Teeme häält ja proovisime isegi heli näha. Kõik suurepärased ideed heliga eksperimenteerimiseks ei tulnud minu peast, vaid Steve Spangleri peast, kelle tunde me ära kasutasime. Aga kui lõbus see oli! Eksperimendid heliga on väga visuaalsed ja huvitavad mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Ja üks neist ajas segadusse mitte ainult lapse, vaid ka mu abikaasa ja meie sõbrad.
1. Stringi vibratsioonid.
Alustuseks näete, kuidas vibratsiooni ajal heli tekib. Selleks võta tavaline kummipael, tõmba see sõrmede vahele, tõmba teise käe sõrmedega ja jälgi kummipaela vibratsiooni. See on kõige olulisem asi, mida peame heli uurimisel teadma. Heli on vibratsiooniline liikumine.
2. Laulupall.
Kaks lihtsat vibratsioonikatset. Võtke pakk 10 õhupalliga, mitte vähem :)
Võtame erineva suurusega münte (võtsime 10 eurosenti, 50 eurosenti, 1 euro, 10 Poola grošeni ja 50 Poola grošeni). Sisestame õhupallidesse mündid ja seejärel puhume need täis. Seome pallid kokku ja hakkame kiiresti pöörlema. Selguse huvides saate märgistada pallid sees olevate rahaliste nimiväärtuste väärtustega.
Väga selgelt on näha, õigemini kuulda, et mida suurem ja raskem on münt, seda madalam on selle pöörlemise heli. Mida aeglasemalt münt pöörleb, seda madalam on heli.
Nüüd võtke kuuskantmutter. Sisestame selle teise õhupalli sisse, puhume täis ja seome kinni. Keerame lahti ja naudime vibratsiooni heli, mis on tingitud mutri seinte kokkupõrkest kuuli siseseinaga. Võite isegi palli puudutada, kui mutter pöörleb ja tunda vibratsiooni sagedust: mida kõrgem on heli, seda kõrgem on sagedus, mida madalam on heli, seda madalam on sagedus.
Algne katse:
3. Vesivile.
Samuti lihtne eksperiment. Vaja läheb klaasi vett ja kõrsi. Tehke kääride abil torusse lõige ja kastke see vette. Painutage toru sisselõike kohas ja puhuge. Selgub, et mida sügavamale toru vette torgata, seda suurem on heli. Mida kõrgemale toru tõstad, seda madalam on heli. Toru sees oleva õhusamba vibratsioon toimib. Torusse moodustub õhusammas ja mida sügavamale see kastetakse, seda väiksem see on ja seda sagedasemad on õhusamba vibratsioonid. Ja vastupidi.
Algne katse:
4. Heli jõud.
Saage tuttavaks maisitärklisega! Meie selle hooaja lemmik.
Retsept on lihtne. 1 tassi maisitärklise jaoks võtke 1/4-1/2 tassi vett. Vala kaussi ja sõtku imevedelikku. Juba segamise ajal saab tähelepanu pöörata imevedeliku imelistele omadustele. Kõik selle imed seisnevad selles, et mida rohkem seda pigistada, seda kõvem see on, aga mida vähem on, seda rohkem see muutub... vedelamaks. Vedelik kosmoseulme rubriigist. Nüüd saate selle palliks veeretada, kuid niipea, kui selle lahti lasete, levib see üle käte.
Sellel on otseselt mingi meditatiivne funktsioon. Saate seda tund aega järjest pigistada ja lahti harutada, ilma aega üldse tundmata. Ja teiseks, sellel on kognitiivne funktsioon.
Mis saab vedelast maisitärklisest? See on näide mitte-Newtoni vedelikust. Kui Newtoni vedeliku olek sõltub temperatuurist (näiteks õli kivistub temperatuuri langedes), siis mitte-Newtoni vedeliku viskoossus sõltub rõhust (selle liikumiskiirusest).
Kui sõber minu juurde tuli, rääkisin talle meie uuest tootest, ta ei uskunud mind. Kahe minutiga valmistasin talle maisitärklise lahuse ja ta istus selle peal 1,5 tundi. Kodus ei ole lõbus ainult lastel 😉
Algne katse:
Lisaks sellele, et seda saab kokku suruda/lahti, saab sellega ka joosta!
Kui jooksete, siis mida suurem on rõhk, seda suurem on vedeliku sees olevate molekulide kiirusgradient ja vedelik kõveneb. Kui peatute, on kiiruse gradient väiksem ja te vajute põhja.
Meie eksperiment:
Noh, mis helil sellega pistmist on?
Ja hoolimata asjaolust, et heli on osakeste võnkuv liikumine, nagu me mäletame.
Võtsime muusikakeskuse, heligeneraatoriga arvuti (võib piirduda Prodigyga :)
Kõlarile pandi kile ja kilele valati vedelik. Ja nad lülitasid heligeneraatori sisse. Kõrgem heli – sagedamini vibratsioon, mille liikumisest ei piisa vedeliku vibratsiooni tekitamiseks – vedelik on vedel. Heli all - harvem vibratsioon, mille liikumine on piisav vibratsiooni tekitamiseks maisitärklise lahuses - vedelik kõveneb. Tõsi, Steve Spangleri tulemuse absoluutset kordamist me saavutada ei suutnud: mulle tundub, et probleem on kõlari ja kile vahelises tihendis või vedeliku konsistentsis. Parim, mida teha saime, oli kogumassist vedelikupiiskade välja sülitamine. Alumine vedelikukiht kõvastus kiiresti ja tõukas ülemisest kihist tilgad. Meil õnnestus näha ka rõngast mööda kõvenevaid laineid, kui muusika mängimise ajal sagedus väheneb. Asjaolu, et katse ebaõnnestus, on hea märk; see tähendab, et kordame seda rohkem kui üks kord, muutes iga kord midagi ja iga uue kordusega mõistame protsessi füüsikat üha enam.
Teisisõnu saate lihtsalt näha, kuidas heli mõjutab vedeliku survet ja selle voolavust. Algne katse:
Katsed on kõik väga lihtsad, kasutatud on vanaraua materjale, aga kui huvitav!!! Proovige, olen kindel, et need köidavad teidki helide maailma!
Ja kui lastele on liiga palju füüsikat, saate nende nähtut ja kuuldut tugevdada, vaadates multifilmi "Maagiline koolibuss" heliteemalist episoodi.
Huvitav uurimus!
Füüsika seisukohalt on heli mehaaniline vibratsioon, mis levib keskkonnas.
Kogemus 1
Kuidas sõltub heli sagedus vibreeriva keha pikkusest?
Asetage painduv plastikust või metallist joonlaud lauale nii, et see ulatuks umbes kolmveerand laua servast kaugemale.
Suru joonlaua üks serv käega tugevalt vastu lauda. Teise käega painutage joonlaua vaba serv alla ja vabastage see.
Kuulake selle tekitatavat heli ja pöörake tähelepanu sellele, kui kiiresti joonlaua vaba ots vibreerib.
Asetage kõlarile ilma põhjata klaas. Lülitage raadio vaikse helitugevusega sisse ja otsige eetrist raadiohäireid. Kuulete pidevalt ühe tooni heli. Määrake, millises asendis peaks helitugevuse regulaator olema madala, keskmise ja valju heli jaoks. Lülitage raadio välja ja asetage üks riisitera vahapaberi keskmisele ruudule (X-le).
Lülitage raadio sisse ja vähendage helitugevust. Jälgige kõiki riisitera liigutusi keskväljakult.
Korrake katset keskmise ja valju heliga.
Hinnake valjuse ja helilaine energia seost.
Kogemus 4
Heli võib levida tahkes, vedelas või gaasilises aines.
Kuidas võrrelda heli levimise efektiivsust gaasis ja tahkes aines?
Võtke tavaline käekell.
Algul hoidke kella käeulatuses. Tooge kell aeglaselt kõrva juurde, kuni kuulete esimest nõrka tiksumist. Selles asendis mõõtke kaugust kellast kõrvani.
Seejärel suruge kõrv lauale ja asetage kell lauale oma kõrvast käe-jala ulatuses. Kuulake, kas kuulete kella tiksumist. Kui kuulete selles asendis tiksuvat heli, laske oma assistendil kella aeglaselt kaugemale nihutada, kuni tiksumine muutub nõrgaks.
Kui te ei kuule käeulatuses kella tiksumist, liigutage kella aeglaselt enda poole ja leidke asend, kus seda kuulete. Mõõtke kella ja kõrva vaheline kaugus ja võrrelge seda kaugusega, mille juures oli kuulda õhus kuulates kella nõrka tiksumist.
Kogemus 5
Kuidas heli vees levib?
Võtke tavaline käekell, asetage see tervesse kilekotti, siduge kott tihedalt kinni, et vesi ei satuks. Seo koti külge köis ja langeta see veega akvaariumi.
Kott koos kellaga peaks asuma veekogu põhja ja pinna vahel, akvaariumi seina lähedal. Vajutage oma kõrva vastu akvaariumi vastasseina.
Kui kuulete kella tiksumist, mõõtke kaugus selleni. Kui ei, paluge oma assistendil kella enda poole liigutada, kuni kuulete selle tiksumist. Mõõtke seda kaugust. Võrrelge seda vahemaad eelmises katses saadud vahemaaga.
Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus kombineeritud tüüpi lasteaed nr 11 “Žuravuška” Stavropoli linna
Meistriklass õpetajatele
"Eksperimendid helidega koolieelikutele"
Stavropol, 2016
Eesmärk: demonstreerida teatud tüüpi helidega eksperimenteerimist erinevates vanuserühmades lastele.
1. Näidake, kuidas saab katseid kasutada laste eksperimentaalsetes tegevustes.
2. Arendada kognitiivset huvi keskkonna vastu, oskust jagada omandatud kogemusi teiste inimestega.
Praktiline tähtsus: see meistriklass võib huvi pakkuda õpetajatele, kes tegelevad laste katsetamise ja otsingutegevusega. Õpetaja, kes kasutab oma töös eksperimenteerimist, leiab enda jaoks midagi uut ja mittetöötav õpetaja saab aru, kui huvitav ja põnev see tegevus on.
Meistriklassi edenemine
Selgitajad (lastelt):
1. See on ruum, kus on palju erinevaid purke, midagi keeb neis. Need on klaasist ja võivad puruneda, seega peate olema ettevaatlik. Ja seal lõhnab teistmoodi, vahel lausa plahvatab. Seal on väga huvitav, tahaksin seal töötada. Inimesed töötavad seal valgetes kitlites. (LABORAtoorium) .
2. See on selline asi, kui nad tahavad midagi teada saada ja spetsiaalselt korraldada ning siis vaadata. Kui kõik õnnestus, siis nad ütlevad, et see õnnestus, ja kui ei, siis nad muudavad midagi ja vaatavad uuesti ja nii edasi, kuni see õnnestub. Mulle meeldib seda teha, see on huvitav, kuid nad ei luba seda alati. (KATSE).
Nagu aru saate, räägime täna lastega eksperimentaalsete tegevuste korraldamisest. Hiina vanasõna ütleb:
"Räägi mulle ja ma unustan,
näita mulle - ja ma mäletan,
las ma proovin ja ma saan aru."
"Parem on üks kord näha kui sada korda kuulda," ütleb rahvatarkus. "Parem on seda üks kord katsetada, proovida, ise teha," ütlevad praktiseerivad õpetajad.
"Mida rohkem laps näeb, kuuleb ja kogeb, mida rohkem ta õpib ja assimileerub, seda rohkem on tema kogemuses reaalsuselemente, seda olulisem ja produktiivsem on tema loominguline tegevus, kui muud asjad on võrdsed," kirjutas klassik. Vene psühholoogiateadusest Lev Semenovitš Võgotski.
Laps on teda ümbritseva maailma loomulik avastaja. Maailm avaneb lapsele läbi tema isiklike tunnete, tegude ja kogemuste kogemise.
Tänu sellele õpib ta tundma maailma, kuhu ta on jõudnud. Ta uurib kõike nii hästi kui oskab ja millega saab – silmade, käte, keele, ninaga. Ta rõõmustab isegi kõige väiksema avastuse üle.
Eelkooliealised lapsed on loomult uudishimulikud ümbritseva maailma uurijad. Vanemas koolieelses eas tekivad neil vajadused selle maailma mõistmiseks, mis peegelduvad otsingu vormis, mille eesmärk on "millegi uue avastamine", mis arendab produktiivseid mõtlemisvorme. Eksperimenteerimine erineb põhimõtteliselt mis tahes muust tegevusest selle poolest, et seda tegevust defineeriv eesmärgi kuvand pole veel kujunenud ning seda iseloomustab ebakindlus ja ebastabiilsus. Eksperimendi käigus selgitatakse ja täpsustatakse.
Selle tõttu on mulle kõige lähedasemad katsetused helidega. Tutvustan teile täna mõnda neist.
Saate läbi viia katse teise juuniorrühma õpilastega:
"Muusika või müra?"
Eesmärk: Õpetada määrama heli päritolu ning eristama muusikalisi helisid mürast.
Materjalid ja varustus: Metallofon, toru, ksülofon, puulusikad, metalltaldrikud, kuubikud, “helidega” karbid (täidetud nööpide, herneste, hirssi, sulgede, vati, paberi jne.).
Edusammud: Lapsed uurivad objekte (muusika ja müra). Täiskasvanu selgitab koos lastega välja, kes neist muusikat teha oskab. Lapsed nimetavad objekte, teevad neid kuulates ühte või kahte häält. Täiskasvanu mängib ühel pillil lihtsat meloodiat ja küsib, mis laul see on. Siis uurib ta, kas laul läheb korda, kui ta lihtsalt torule koputab (ei); kuidas nimetada seda, mis juhtub (müra). Lapsed uurivad „helidega“ kaste, uurivad neisse ja teevad kindlaks, kas helid on samad ja miks (ei, kuna erinevad objektid „tehavad müra“ erinevalt). Seejärel eraldavad nad igast kastist heli, püüdes meelde jätta erinevate kastide müra. Ühel lastest on silmad kinni, ülejäänud teevad kordamööda esemetest hääli. Seotud silmadega laps peab ära arvama muusikainstrumendi või kõlava eseme nime.
Keskmises rühmas saate läbi viia katse "Miks kõik kõlab?"
Eesmärk: viia arusaamiseni heli põhjustest: esemete vibratsioon.
Materjalid ja varustus: pikk puidust joonlaud, paberileht, metallofon, tühi akvaarium, klaaspulk, üle kaela venitatud nöör (kitarr, balalaika), laste metallist nõud, klaasklaas.
Edusammud: Täiskasvanu soovitab välja selgitada, miks see objekt helisema hakkab. Vastus sellele küsimusele saadakse rea katsetest: - uurige puidust joonlauda ja uurige, kas sellel on "hääl" (kui joonlauda ei puudutata, ei tee see häält). Joonlaua üks ots surutakse tihedalt laua külge, vabast otsast tõmmatakse - kostab heli. Uurige, mis joonlauaga sel ajal toimub (väriseb, võngub). Lõpetage raputamine ja kontrollige, kas on heli (see peatub); - uurige venitatud nööri ja mõelge välja, kuidas see helisema panna (tõmblema, keel värisema) ja vaigistada (vältida vibratsiooni, hoidke seda käe või mõne esemega); - rullige paberileht toruks, puhuge sellesse kergelt, pigistamata, hoides seda sõrmedega. Nad saavad teada, mida nad tundsid (heli pani paberid värisema, sõrmed värisesid). Nad järeldavad, et kõlab ainult see, mis väriseb (võnkub). Lapsed jagatakse paaridesse. Esimene laps valib eseme ja teeb selle kõlama, teine laps kontrollib sõrmedega katsudes, kas on värinat; selgitab, kuidas heli vaigistada (vajutage objekti, võtke see kätesse - peatage eseme vibratsioon).
Vanema rühma õpilaste jaoks saate ette valmistada järgmise katse: "Kuidas heli liigub?"
Eesmärk: mõista, kuidas helilained levivad.
Materjalid ja varustus: Mahuti veega, kivikesed; kabe (või mündid), tasase pinnaga laud; sügav konteiner veega või basseiniga; õhukese seinaga sile klaas veega (kuni 200 ml) varrel.
Edusammud: täiskasvanu soovitab välja selgitada, miks me üksteist kuuleme (heli lendab läbi õhu ühelt inimeselt teisele, helisevalt objektilt inimesele). Lapsed viskavad kivikesi veenõusse. Tehke kindlaks, mida nad nägid (ringid levisid üle vee). Sama juhtub helidega, ainult helilaine on nähtamatu ja edastatakse õhu kaudu. Lapsed sooritavad katse vastavalt algoritmile: laps paneb kõrva anuma või basseini serva külge. Teine kõrv on kaetud tampooniga; teine laps loobib kive. Esimeselt lapselt küsitakse, kui palju kivikesi visati ja kuidas ta arvas (kuuls 3 lööki, nende helid kandusid vette). Täitke õhukeseseinaline sileda varrega klaas veega, tõmmake sõrmega mööda klaasi serva, tehes peent heli. Nad saavad teada, mis veega toimub, lained liiguvad läbi vee ja heli kandub edasi. Asetavad kammi ühe otsa toolile ja kordavad katset. Nad selgitavad välja, miks heli on valjemaks muutunud (raskuste korral paluge ühel lapsel sõrmega mööda hambaid joosta ja teisel sel ajal sõrmedega kergelt tooli puudutada), mida näpud tunnevad. Nad järeldavad: väriseb mitte ainult kamm, vaid ka tool. Tool on suurem ja heli on valjem. Täiskasvanu soovitab seda järeldust kontrollida, rakendades kammi otsa erinevatele objektidele: laud, kuubik, raamat, lillepott jne (heli tugevneb, kui suur objekt vibreerib). Lapsed kujutavad ette, et on metsa eksinud, proovivad kellelegi kaugelt helistada, pannes käed huulikuga suu juurde, uurivad, mida nende käed tunnevad (võnkumised), kas heli on muutunud valjemaks (heli on tugevnenud), millist seadet kasutavad sageli laevade kaptenid, komandörid, kui käsklusi annavad (sarv). Lapsed võtavad megafoni, lähevad ruumi kõige kaugemasse otsa, annavad käsklusi, algul ilma megafoni kasutamata ja seejärel läbi megafoni. Nad järeldavad: megafoni kaudu antud käsud on valjemad, kuna hääl hakkab megafoni raputama ja heli on tugevam.
Kooliks ettevalmistava rühma õpilastega on soovitatav läbi viia katse "Miks sääsk sipleb ja kimalane sumiseb"
Eesmärk: tuvastada madalate ja kõrgete helide (helisageduse) päritolu põhjused.
Materjalid ja varustus: Erineva sageduse ja hambasuurusega plastikkammid.
Tegevus: Täiskasvanu kutsub lapsi jooksma plastikplaadiga üle erinevate kammide hammaste, tegema kindlaks, kas heli on sama ja millest sõltub heli sagedus. Lapsed pööravad tähelepanu hammaste sagedusele ja kammide suurusele. Nad saavad teada, et suurte hõredate hammastega kammidel on madal, kare ja vali heli; sagedaste peente hammastega kammidel on õhuke, kõrge heli. Lapsed vaatavad sääse ja kimalase illustratsioone ning määravad nende suuruse. Seejärel jäljendavad nad oma tehtud helisid: sääse hääl on õhuke, kõrge, kõlab nagu "z-z-z"; kimalase puhul on see madal, kare, kõlab nagu "zh-zh-zh". Lapsed ütlevad, et sääsk on väike, lehvitab tiibu väga kiiresti, sageli, nii et heli on kõrge. Kimalane lehvitab tiibu aeglaselt ja lendab tugevalt, nii et heli on vaikne.
Helidega katsete läbiviimine on huvitav nii lastele kui ka täiskasvanutele. Teiste kogemustega saate tutvuda minu koostatud kogemuste kartoteegis.
Loodan, et meistriklassis saadud teave on teile kasulik. Tänan tähelepanu eest.
Jelena Oreshonkova
Muusikaline eksperimenteerimine
Üks meie aja pakilisemaid probleeme on eelkooliealiste laste intellektuaalsete võimete arendamise probleem. Sellega seoses on vaja koolieelikutes arendada produktiivseid mõtlemisvorme. Üks tõhusaid töömeetodeid on otsingutegevus, nimelt - eksperimenteerimine. Mida mitmekülgsem ja intensiivsem on otsingutegevus, seda rohkem saab laps uut infot, seda kiiremini ja terviklikumalt ta areneb. Selles tegevuses väljenduvad kõige selgemalt eesmärgi kujunemise protsessid, koolieelikute eneseliikumise ja enesearengu aluseks olevate uute isiklike motiivide tekkimise ja kujunemise protsessid; laps areneb uudishimulikuks, iseseisvaks, loova mõtlemisega.
Akadeemik N. N. Podjakovi sõnul tegevustes eksperimenteerimine laps tegutseb omamoodi uurijana, mõjutades iseseisvalt mitmel viisil ümbritsevaid esemeid ja nähtusi, eesmärgiga neid täielikumalt mõista ja valdada.
Laste omad eksperimenteerimine Seda on üsna lihtne integreerida paljudesse laste tegevustesse.
IN muusikaline haridusprotsess eksperimenteerimine soodustab lapse isiksuse algatusvõime, omavoli ja loovuse arengut, tema intellektuaalse pädevuse kujunemist.
hulgas muusikalised katsetused hõivata tähtsa koha katsed heliga. Erinevate helidega tutvumine peaks olema esimene samm lapse maailma sisenemisel muusika. Sellise protsessi käigus katsed lapsed õpivad eristama muusika- ja mürahelid, leidke heliassotsiatsioone, rühmitage helisid ühiste tunnuste alusel, valige helide verbaalsed definitsioonid. Eksperimendid viiakse läbi linna ja küla helide otsimisel; assotsiatsioonide otsimine loodushäältega töötamisel (lehtede kahinat taasesitab helis kohin paber, tihase laul - kristallklaasi koputades jne. muusikateosed, heliliste mänguasjade, müratekitajate valmistamisel. Kogu see tegevus on oma olemuselt mänguline ja meelelahutuslik.
Kasutusjuhendis "Tundmatu on lähedal", autor O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina kirjeldasid üksikasjalikult meelelahutuslikke eksperimente ja katsed koolieelikutele, mille hulgas on välja pakutud iga vanusetaseme jaoks katsed heliga. Ülesanded eksperimenteerimine muutuvad vanusest vanusesse keerulisemaks.
Nooremas rühmas õpivad lapsed objekti tuvastama selle heli järgi ( "Mis kõlab" ja ka eristada muusika- ja mürahelid(« Muusika või müra?» ).
Keskmises rühmas suunatakse lapsed mõistma helide põhjuseid ( "Miks kõik kõlab?", "Kust hääl tuleb?").
Vanemas rühmas selgitatakse lastele, kuidas helilained levivad, ja õpetatakse mõistma kaja esinemist ( "Kus kaja elab?" ning tuvastada ka kõrgete ja madalate helide põhjus, kõlavate objektide sõltuvus nende suurusest ( "Miks Mishutka piiksus?", "Kuidas laul sünnib?", heli võimendamise ja nõrgenemise põhjused ( "Kuidas heli valjemaks teha", "Saladuste kast" ja jne).
Ettevalmistusrühma ülesanneteks on välja selgitada heli edastamise omadused, kõrgete ja madalate helide tekke põhjused - helisagedused ( "Miks sääsk piiksub ja kimalane sumiseb?", "Laulev keel") ja jne.
Haridusprotsessi ülesehitusse on soovitatav kaasata klasside tsüklid muusikaline eksperimenteerimine mis sisaldab järgmist lõigud: "Kus helid elavad?" (Teemad: "Tänavahelid". "Kodu helid", "Loodushääled"); "Heli elab igas objektis" (Teemad: "Puu ja metalli helid", "Klaasi helid",
"Instrumendihelid", "Meie maailm peegeldub helides" ja nii edasi.). Sektsiooni teema läbib kõiki tüüpe muusikaline tegevus, seega õpetajate valik muusikaline repertuaar ja materjal on väga mitmekesine.
ODRM-is saate korraldada muusikalabor"Helide tuba", kus lapsed täiustavad oma teadmisi ja oskusi, arendavad intellektuaalseid ja loomingulisi võimeid. Loomingulise tegevuse käigus loovad lapsed originaalse toote. See võib olla omatehtud müratekitajate tegemine muusikaline jäätmematerjalist valmistatud tööriistad - müratekitajad, düüsid, helinad, kahinad, pintsetid jne.
Soovitav on pillide valmistamisel kaasata lapsevanemaid.
Müra löökpille saab kasutada väga laialdaselt ja mitmekesiselt, eriti just väikelastega töötamisel. Näiteks muinasjutu jutustamine "Teremok", saavad lapsed aimu erinevate tämbritest Muusikariistad, valige igale tegelasele sobiv instrument ja valdage elementaarse muusika tegemise meetodeid.
Vanemas eelkoolieas muinasjuttu kuulates võite kutsuda lapsi muinasjutu tegelasi heli järgi ära arvama muusikainstrument, jättes märki tähistavad sõnad välja. Las kõlab praegu ainult see, kes seda häält teeb tööriist: "See seisab põllul. (lusikad); ta ei ole madal, ei kõrge ega kõrge. Ta jooksis mööda. (kolmnurk)" jne. Lõpuks saab sõnad täielikult välja jätta, lugu jutustatakse ainult instrumentidega. See on lastele raske ülesanne, kuid väga huvitav ja kasulik, arendades sümboolset mõtlemist, kujutlusvõimet, reaktsiooni ja mälu.
Pooleli eksperimentaalne Lapsed saavad ise välja mõelda elementaarsed graafilised sümbolid helide salvestamiseks, joonistada oma partituure ja neid häälestada.
Spontaanset mängu pillidega saab teha juhendamisel "dirigent". Lapsed võtavad pillid, jaotavad end rühmadesse ja seisavad dirigendi ümber, kes näitab, millise rühmaga mängida.
Muusikaline koos lauluhäälega kasutatakse instrumente lastega töötamise algusest, loomulike instrumentidega (käed ja jalad teevad rütmilisi helisid – plaksutamine, tembeldamine jne. Seda heliloomingu valikut tuleks täiendada, laiendada ja täiustada väikeste löökpillidega ilma teatud kõrgus heli: kõristid, puupulgad, taldrikud, kolmnurgad, kastanjetid, mitmesugused puidust ja nahast trummid, kellad ja muud sarnased instrumendid.
Seejärel lisatakse nendele pillidele fikseeritud kõrgusega löökriistad, mida kasutatakse heli- ja rütmipillidena. heli: väikesed timpanid, erineva kujuga pulgad (kellamängud, metallofonid, ksülofonid ja klaasanumad). Peakorter on ühendavaks lüliks meloodiliste ja rütmiliste instrumentide vahel ning on aluseks kogu kõlavale ansamblile.
Laboris töötades saate luua mini- muuseum: disain
temaatilised näitused: "Maagilised helid muusika» (laste, laste ja vanemate, laste ja õpetajate loomingulised tööd, « Muusikaline tööriistad laste kätega", "Helide kuningriigis", samuti fotosessioonid tegevustest, mida lapsed saavad kasutada Muusikariistad tehtud oma kätega.
Nagu eespool mainitud, tähendus muusikalised katsetused laste intellektuaalne areng on vaieldamatu - nad koondavad tähelepanu, aktiveerivad mälu ja näitavad koolieelikute pidevat huvi muusikaline tegevus.
Laste teatud teadmiste valdamine, oskus luua oma muusikainstrument, koostab sellele oma meloodia, võimaldab tal tunda oma tähtsust, iseseisvust ning näitustel, kontsertidel, fotosessioonidel osalemine annab vanematele igakülgset teavet kasutatud meetodite, vahendite ja vormide mõju kohta. muusikaline tegevus.
Veelgi enam, protsessi käigus muusikaliselt eksperimentaalne tegevusi, õpivad lapsed õigesti kasutama muusikat teie elus, et ta saaks teenida lapse hüvanguks, mitte kahju tekitamiseks.