Se oggetto diretto... Femsproget ordbog over sproglige termer
direkte tilføjelse Ordbog over sproglige termer T.V. Føl
direkte tilføjelse- En type morfologiseret tilføjelse, der bruges med transitive verber og betegner det objekt, som handlingen er direkte rettet mod, og som er fuldstændig dækket af handlingen. D.p. udtrykt: 1) akkusativ kasus uden... ... Syntaks: Ordbog
Tilføjelse- Komplement er et medlem af en sætning, udtrykt ved et substantiv og betegner et objekt (objekt), der afspejler handlingen af en verbal egenskab eller tjener som dets instrument. Der skelnes mellem direkte og indirekte objekter. Direkte objekt betyder... ... Sproglig encyklopædisk ordbog
TILLÆG, tilføjelser, jf. stk. (Bestil). 1. Handling under kap. komplement komplement. Han var med til at tilføje og rette gamle artikler til samlingen. || En del tilføjet for at præcisere eller rette det tidligere skrevet. I det nye cirkulære... ... Ushakovs forklarende ordbog
LIGE, åh, åh; lige, lige, lige, lige og lige. Ozhegovs forklarende ordbog. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 … Ozhegovs forklarende ordbog
ADDENDUM, I, ons. 1. se tilføje. 2. Hvad hvad n. tilføjet, tilføjelse. D. til beslutningen. I d. (udover intet andet). Tilføjelser til tøj (slips, bælter, tørklæder, tasker, smykker). 3. I grammatik: mindre led i en sætning... ... Ozhegovs forklarende ordbog
Dette udtryk har andre betydninger, se bilag. En tilføjelse i syntaks er et mindre medlem af en sætning, udtrykt ved et navneord eller pronominal navneord. Supplement betegner en ting eller person, der er genstand for... ... Wikipedia
Komplement (syntaks) er et mindre medlem af en sætning, udtrykt ved et navneord eller pronominal navneord, som navngiver den person eller ting, der er genstand for handlingen kaldet prædikatet. Der er et direkte objekt uden en præposition... ... Wikipedia
Bøger
- Periodisk lov. Yderligere materialer
- Periodisk lov, D.I. Mendeleev. Denne bog vil blive produceret i overensstemmelse med din ordre ved hjælp af Print-on-Demand-teknologi. Dette bind er en slags tilføjelse til bindet af værker af D. I. Mendeleev om...
På det russiske sprog er alle ord, der er en del af sætninger, enten hovedmedlemmer eller sekundære. De vigtigste udgør det grammatiske grundlag og angiver det emne, der henvises til i udtrykket og dets handling, og alle andre ord i konstruktionen er distributive. Blandt dem skelner lingvister mellem definitioner, hændelser og tilføjelser. Uden mindre medlemmer af dommen ville det være umuligt at fortælle om nogen begivenhed i detaljer uden at gå glip af en enkelt detalje, og derfor kan betydningen af disse sætningsmedlemmer ikke overvurderes. Denne artikel vil diskutere komplementernes rolle på det russiske sprog.
Takket være dette medlem af sætningen er det let at konstruere et komplet udtryk, hvor ikke kun handlingen af historiens hovedperson vil blive angivet, men også det objekt, som netop denne handling er forbundet med, vil blive fremhævet. Så for ikke at blive forvirret, bør du begynde at analysere dette emne helt fra begyndelsen. Når alt kommer til alt, kun ved at følge konsistens kan du lære det majestætiske og kraftfulde russiske sprog.
Definition
En tilføjelse er et mindre medlem af en sætning, der angiver et objekt, der er resultatet af hovedpersonens handling i sætningen, eller som denne handling er orienteret mod. Kan udtrykkes ved følgende dele af tale:
- Et personligt stedord eller et navneord, der bruges i indirekte kasusformer. Det kan bruges i en sætning med eller uden en præposition (jeg lytter til musik og tænker på ham).
- Enhver del af talen, der udfører funktionen som et navneord (Hun så på de mennesker, der kom ind).
- Ofte er tilføjelser på det russiske sprog udtrykt med en infinitiv (Forfædrene bad hende om at synge).
- En fri fraseologisk kombination af et substantiv og et tal, brugt i genitiv (Han åbnede 6 faner.).
- En forbundet og stabil fraseologisk kombination (Han sagde ikke at hænge din næse).
Funktions- og tilføjelsesproblemer
På det russiske sprog besvarer tilføjelsen spørgsmål om indirekte sager, nemlig: "Hvem?", "Til hvem?", "Af hvem?", "Om hvem?", "Hvad?" "Hvad?", "Hvad?", "Om hvad?" I en sætning har dette mindre medlem en forklarende funktion og kan relatere til efterfølgende dele af tale:
- Til et verbum brugt som prædikat (jeg skriver et bogstav).
- Til et navneord som enhver del af en sætning (Håb for faderen).
- Til et participium eller et adjektiv, der bruges som et hvilket som helst medlem af en sætning (Vægning af korn; alvorlig for hans datter).
- Til et adverbium som ethvert medlem af en sætning (umærkelig for dig).
Typer af tilføjelser
Hvis et givet medlem af en sætning afhænger af et verbum, kan det være af to typer:
- Direkte objekter på det russiske sprog bruges uden præpositioner og udtrykkes af transitive verber i akkusativ kasus. Sådanne ord betegner en genstand, som hovedpersonens handling på den ene eller anden måde vedrører. For eksempel: Jeg husker godt den dag, vi mødtes. Hvis prædikatet i en sætning er et transitivt verbum og er i form af negation, så kan et direkte objekt i genitiv kasus bruges sammen med det uden en præposition (Men vi kan ikke bringe tidligere tider tilbage). Ved upersonlige prædikative ord i en sætning bruges tilføjelsen også i form af genitiv kasus og uden præposition med ordene "undskyld" og "undskyld" (Og vi har ondt af noget lyst).
- Indirekte objekter i det russiske sprog udtrykkes med ord i form af akkusativ kasus, brugt sammen med præpositioner og i andre indirekte tilfælde uden præpositioner (Hun sprang op og begyndte at kigge ud af vinduet med et rastløst blik; hans forsøg på at at gøre forretninger med sine klassekammerater var en succes).
Betydninger af direkte objekter
Direkte objekter på russisk, brugt med verber, kan betegne følgende objekter:
- En genstand erhvervet som følge af en handling (jeg vil bygge et hus i landsbyen).
- En genstand eller person, der er udsat for handling (far fangede en fisk og tog den med hjem).
- Et objekt, som følelsen er orienteret mod (jeg elsker vinteraftener og gåture langs en snedækket gade).
- Genstand for udvikling og viden (Hun kendte fremmedsprog og kunne tale frit; hun var interesseret i filosofi og udenlandsk litteratur).
- Et sted, der overvindes af hovedpersonen (jeg vil gå rundt om hele kloden, krydse de kosmiske afstande).
- Genstand for begær eller tanke (nu husker jeg det).
Betydninger af indirekte objekter uden præpositioner
Et indirekte objekt på det russiske sprog, brugt uden præpositioner, kan have følgende betydninger:
- Relationen mellem de objekter, der henvises til i en sætning eller sætning, og specifikt det objekt, som handlingen er orienteret mod (Samlet en samling).
- Genstand for fortjeneste eller berøring (nu har han modtaget sit diplom; han vil være glad, når han kun rører hendes hånd).
- En genstand, som en handling udføres med (Klip ikke det, der står på hjertet, ud med en økse).
- Et emne eller en tilstand, der supplerer handlingen (bjørnen han dræbte var meget stor; han burde have ondt af det).
Betydningen af indirekte objekter med præpositioner
Indirekte objekter, som ikke kan bruges i en kontekst uden præpositioner, kan modtage følgende betydningsfarver i en sætning:
- Materialet, som dette eller hint objekt er lavet af (Huset er bygget af sten).
- Genstanden der er påvirket (Bølger sprøjter på stenen).
- En person eller genstand, der er en forudsætning for tilstanden (Faderen var bekymret for sin søn).
- Et objekt, som tanker og følelser er orienteret mod. (Han talte om fordelene ved sit eget arbejde.)
- En genstand, som man fjernes fra (Han forlod sin fars hus i en tidlig alder.).
- En person, der deltager i udførelsen af en kriminel handling (Ved ankomsten omringede børnebørnene bedstemoderen og kyssede hende i lang tid.).
Tillæg som en del af omsætningen
På det russiske sprog er der sådanne begreber som aktive og passive sætninger. I begge tilfælde er dette en speciel sætning, hvis konstruktion omfatter de vigtigste og betragtede sekundære medlemmer af sætningen.
En reel omsætning betragtes i dette tilfælde, når komplementet er den person, som handlingen er rettet mod, og hovedmedlemmet i sætningen udtrykkes af et transitivt verbum. For eksempel: plukket en buket, slået græsplænen.
Passiv er den sætning, hvor det subjekt, der udsættes for handling, er i basen, og komplementet angiver hovedobjektet for udtrykket. For eksempel: obersten blev hurtigt samlet op af menige og sendt til hospitalet.
Hvordan finder man en tilføjelse i en sætning?
Spørgsmål om tilføjelse på det russiske sprog er meget almindelige, og derfor er det, uanset hvilken del af tale et givet medlem af sætningen udtrykkes, ikke meget svært at finde det i konteksten. For at gøre dette skal du følge standardparsingskemaet. Fremhæv først det grammatiske grundlag, og find derefter sammenhængen mellem ordene i sætningen gennem de stillede spørgsmål. Først fra emnet og prædikatet til de sekundære medlemmer, og derefter specifikt mellem de sekundære medlemmer. På skrift er hvert ord, afhængigt af hvilken kategori det tilhører, angivet med en særlig type understregning. Det er en stiplet linje for ekstramateriale.
Sekundære medlemmer af en sætning - en base af komplette udtryk
Sekundære medlemmer af en sætning er et ret stort emne og indeholder mange regler, men hvis du ikke bruger nok tid på dens undersøgelse, vil du ikke være i stand til at mestre en så stor videnskab som det russiske sprog. Begivenhed, tilføjelse og definition er komponenterne i en sætning, der giver dig mulighed for at danne et udtryk, der afslører hele historiens betydning. Uden dem ville sproget miste al sin skønhed. Og derfor er det meget vigtigt at nærme sig dette emne med al ansvar for at vide, hvordan man korrekt bruger dette eller det ord i kontekst.
Direkte objekt- dette er en tilføjelse i form af V.p. uden påskud. Det refererer til et verbum og bruges efter transitive verber:
Jeg vasker mine hænder.
Et direkte objekt kan også være i form af R.p.
· angiver en del af et objekt, en vis mængde, for eksempel lidt: drik vand, spis suppe;
· med et transitivt verbum er der en negation Ikke:byggede ikke en ny bygning, lavede ikke lektier.
Alle andre tilfælde af komplement kaldes indirekte komplement.
Definition. Aftalt og inkonsekvent definition. Ansøgning
En definition er et mindre medlem af en sætning, som afhænger af emnet, komplementet eller omstændighederne, definerer emnets egenskab og besvarer spørgsmålene: hvilken? hvilken? hvis?
Definitionen kan gælde for ord af forskellige dele af talen: navneord og ord dannet af adjektiver eller participier ved overgang til en anden del af talen, samt pronominer.
Aftalt og ikke-aftalt definition
Aftalt definition er en definition, hvor typen af syntaktisk forbindelse mellem hoved- og afhængige ord er overensstemmelse. For eksempel:
En utilfreds pige spiste chokoladeis på den åbne terrasse.
(pige(hvilken?) ulykkelig, is(hvilken?) chokolade, på terrassen(Hvilken?) åben)
Aftalte definitioner er udtrykt ved adjektiver, der stemmer overens med de ord, der defineres - navneord i køn, tal og kasus.
De aftalte definitioner er udtrykt:
1) tillægsord: kære mor, elskede bedstemor;
2) participier: grinende dreng, kede pige;
3) stedord: min bog, denne dreng;
4) Ordinaltal: den første September, den ottende Marts.
Men definitionen kan være inkonsekvent. Dette er navnet på en definition, der er forbundet med, at ordet defineres af andre typer syntaktiske forbindelser:
ledelse
· tilknytning
Inkonsekvent definition baseret på kontrol:
Mors bog lå på natbordet.
ons: Bestilmødre-
morsBestil
(morsBestil– dette er en aftalt definition, type forbindelse: aftale, og Bestilmødre– ukoordineret, kommunikationstype – kontrol)
Inkonsekvent definition baseret på naboskab:
Jeg vil gerne købe en dyrere gave til hende.
ons: til stededyrere- til stedeDyrt
(til stededyrere– inkonsekvent definition, forbindelsestype – naboskab og til stedeDyrt– aftalt definition, forbindelsestype – aftale)
Inkonsekvente definitioner omfatter også definitioner udtrykt ved syntaktisk udelelige sætninger og fraseologiske enheder.
Et fem-etagers indkøbscenter blev bygget overfor.
ons: centrumfem etager–
fem etagercentrum
(centrumfem etager– inkonsekvent definition, type kommunikation – kontrol og fem etagercentrum- aftalt definition, kommunikationsform - aftale)
En pige med blåt hår kom ind i rummet.
(pigemed blåt hår- inkonsekvent definition, kommunikationstype – kontrol.)
Forskellige dele af tale kan fungere som en inkonsekvent definition:
1) navneord:
Busstoppestedet er flyttet.
(bus- navneord)
2) adverbium:
Bedstemor tilberedte kødet på fransk.
(fransk– adverbium)
3) verbum i ubestemt form:
Hun havde evnen til at lytte.
(Hør efter- verbum i ubestemt form)
4) sammenlignende grad af et adjektiv:
Han vælger altid den nemmeste vej, og hun vælger altid de sværere opgaver.
(tag det roligt, sværere sammenlignende grad af adjektiver)
5) stedord:
Hendes historie rørte mig.
(hende- besiddende pronomen)
6) syntaktisk udelelig sætning
Ansøgning
En særlig type definition er anvendelse. En applikation er en definition udtrykt af et substantiv, der stemmer overens med ordet, der defineres i kasus.
Ansøgninger betegner forskellige karakteristika ved emnet, som er udtrykt ved et navneord: alder, nationalitet, erhverv osv.:
Jeg elsker min lillesøster.
En gruppe japanske turister boede på hotellet sammen med mig.
En række applikationer er geografiske navne, navne på virksomheder, organisationer, trykte publikationer, kunstværker. Sidstnævnte udgør inkonsekvente ansøgninger. Lad os sammenligne eksempler:
Jeg så dæmningen af Sukhona-floden.
(Sukhony- aftalt ansøgning, ord floder Og Sukhony stå i samme sag.)
Min søn læste eventyret "Askepot".
("Askepot"- inkonsekvent anvendelse, ord eventyr Og "Askepot" stå i forskellige tilfælde.)
Omstændighed
Omstændighed- Dette er et mindre medlem af en sætning, der angiver et tegn på handling eller et andet tegn. Normalt afhænger omstændighederne af prædikatet.
Da betydningen af omstændighederne er varieret, klassificeres omstændigheder efter betydning. Hver værdi har sine egne spørgsmål.
Kategorier af omstændigheder efter betydning
Følgende kategorier af omstændigheder skelnes efter betydning.
1. Virkemåde - hvordan? hvordan?: Børnene lo højt.
2. Mål og grader – hvordan? i hvilket omfang?: Vi er trætte til udmattelse.
3. Steder – hvor? Hvor? hvor fra?: Alle omkring dansede. Han kiggede i det fjerne. Far kom tilbage fra arbejde.
4. Tid – hvornår? hvor længe? siden hvornår? Hvor længe? Hvad tid?: Vi ventede på at se lægen i omkring ti minutter.
5. Forhold – under hvilke forudsætninger?: Hvis det ønskes, kan alle lære bedre.
6. Årsager - hvorfor? hvorfor?: Masha gik glip af undervisning på grund af sygdom. Vi gik ikke i skoven på grund af regnen.
7. Mål – hvorfor? for hvad?: Hun kom til Jalta på ferie.
8. Indrømmelser - uanset hvad? på trods af hvad?: Trods trætheden var moderen munter.
Omstændighederne kommer til udtryk
1) adverbier: hurtigt, højt, sjovt;
2) navneord i form af skrå kasus med og uden præposition: i skoven, på tirsdag, en uge;
3) stedord: i den, over den, under den;
4) gerunds og deltagelsessætninger: liggende på komfuret, vil du ikke finde held;
5) ubestemt form af verbet: jeg kom til at tale;
6) fraseologisk vending: han arbejdede skødesløst;
7) omstændighederne for handlingsforløbet er udtrykt i sammenlignende sætninger: Kvartssand funklede som februarsne i solen.
8. Adskillelse, dens generelle betingelser
Isolation er den semantiske og intonationsadskillelse af mindre medlemmer for at give dem en vis syntaktisk uafhængighed i en sætning. Isolationens somantisk-stilistiske funktion er, at de isolerede medlemmer tydeliggør den tanke, der udtrykkes, præciserer beskrivelsen af handlingen, giver en mere dybdegående beskrivelse af personen eller objektet og tilføjer ekspressiv farvelægning til sætningen. Intonationsbetoning kommer til udtryk ved, at før det isolerede medlem (hvis det ikke er i begyndelsen af sætningen), hæves stemmen, der tages en pause, og den er karakteriseret ved sætningsbelastning, karakteristisk for de intonationssemantiske segmenter (syntagmer), som sætningen er opdelt i. Skriftligt adskilles eller fremhæves isolerede medlemmer med tegnsætningstegn (kommaer, sjældnere med en bindestreg). Isolerede medlemmer danner ikke sætninger med definerede ord. Mellem de to, takket være en yderligere bekræftelse eller negation, etableres semi-prædikative relationer, som et resultat af hvilke de isolerede medlemmer, i deres semantiske belastning, såvel som i deres intonationsdesign, nærmer sig underordnede klausuler og indtager en mellemposition mellem dem og ikke-isolerede medlemmer. Betingelser for adskillelse - det er de faktorer, der favoriserer sætningsmedlemmernes semantiske og intonationsbetonede vægt.
Den mest generelle og mest obligatoriske mulighedsbetingelse adskillelse er fraværet af en tæt forbindelse mellem det sekundære led og hovedordet. Først og fremmest manifesteres dette i det faktum, at adskillelse kun "valgfri" medlemmer af sætningen er tilladt - dem, der ikke er nødvendige med hovedordet: definitioner, anvendelser, omstændigheder. Tværtimod er de medlemmer af sætningen, der er forbundet med overførsel af grundlæggende, snarere end yderligere indhold, ikke underlagt isolation. For eksempel er definitioner, uden hvilke et substantiv ikke er i stand til fuldt ud at betegne et objekt eller en omstændighed, ikke isolerede: I stedet for et muntert liv i St. Petersborg ventede kedsomhed mig i en fjern og fjern side (A. Pushkin). Tilføjelser, der oftest fungerer som en obligatorisk del af sætningen, tæt knyttet til hovedordet, er heller ikke underlagt isolation.
Således betingelserne adskillelse- det er alt, hvad der er med til at svække forbindelsen med hovedordet og styrke den semantiske betydning af det mindste medlem.
På adskillelse påvirket af syntaktiske, morfologiske og semantiske forhold.
Syntaktisk betingelser:
1. Ordstilling: 1) inversion (omvendt ordstilling). Der er normal (direkte) og usædvanlig (omvendt) ordstilling. Med direkte ordstilling står den aftalte definition før ordet, der defineres, og den inkonsistente - efter ordet, der defineres, er en ekstra handling, kaldet en gerund, efter den vigtigste, angivet med prædikatet. Hvis et mindre medlem af en sætning er placeret et usædvanligt sted for det i sætningen, så skiller det sig ud, er især understreget - dets semantiske betydning forstærkes. Derfor, for eksempel blandt de aftalte definitioner, dem, der er værd efter det ord, der defineres, og blandt omstændighederne udtrykt ved enkelte gerunder - stående Før prædikat. ons: Han løb uden at stoppe Og Han løb uden at stoppe.
2. Fjern position af sætningens sekundære medlem i forhold til hovedordet (adskillelse af sætningens sekundære medlem fra hovedordet): Og igen, afskåret fra kampvognene ved ild, lagde infanteriet sig på en bar skråning (M. Sholokhov). En sådan adskillelse af definitionen fra ordet, der defineres, er usædvanlig og fører til en stigning i dets semantiske vægt. Og det gør det nødvendigt at isolere en sådan definition.
3. Volumenet af et isoleret medlem (almindelige medlemmer af en sætning isoleres oftere end ikke-forlængede) eller tilstedeværelsen af to eller flere homogene underordnede medlemmer: Sammenlign: Jeg bragte en spand fuld af dug fra skoven (S. Marshak) Og Jeg sparede ingen anstrengelser for at fylde spanden fuld (S. Marshak).
4. En særlig semantisk belastning, usædvanlig for et givet mindre medlem af sætningen (forekomsten af en yderligere betydning i det mindre medlem), når det mindre medlem forklarer ikke kun det ord, som det er direkte underordnet, men også et andet medlem af sætningen. For eksempel er en aftalt definition, der står endnu før det ord, der defineres (direkte ordstilling), isoleret, hvis denne definition har en yderligere adverbiel betydning: Fordybet i sine tanker bemærkede drengen ikke noget omkring ham(Den participielle sætning, der står foran ordet, der defineres, er her isoleret, fordi den også har en omstændighed (kausal) betydning).
Morfologisk betingelser for adskillelse:
Sommetider adskillelse afhænger af tilstedeværelsen af en bestemt grammatisk form eller et funktionsord af en bestemt leksikalsk-grammatisk kategori i sammensætningen af det valgte sætningsmedlem, dvs. adskillelse i dette tilfælde er det forbundet med den morfologiske måde at udtrykke det sekundære medlem på.
Participier, korte former for adjektiver og participier, der fungerer som en definition, kombinationer med komparative konjunktioner (komparative sætninger), nogle kombinationer af substantiver med præpositioner, tilstedeværelsen af indledende ord danner normalt separate sekundære medlemmer. For eksempel: Da brevet var klar, og jeg var ved at forsegle det, trådte forstanderen (V. Korolenko) ind, tilsyneladende vred. I denne sætning er en enkelt (ikke-udvidet) aftalt definition vred, stående før det definerede navneord er isoleret, da det indledende ord refererer til det tilsyneladende(som i øvrigt ikke er adskilt med komma fra definitionen).
Næsten altid (bortset fra visse særlige tilfælde) er omstændigheder, der udtrykkes ved gerunder og participielle sætninger, isolerede.
Korte former for adjektiver og participier i moderne russisk er blevet forankret i prædikatets funktion. Relativt sjældent (hovedsageligt i poesi) bruges de som definitioner (der relaterer til emnet), idet de bevarer betydningen af et ekstra prædikat, hvilket gør dem adskillelse obligatorisk, uanset placering: Luften vibrerer, er gennemsigtig og ren (N. Zabolotsky); Rig, flot, Lensky blev accepteret overalt som en brudgom (A. Pushkin); Til den sædvanlige time vågnede hun, hun rejste sig ved levende lys (A. Pushkin).
Den komparative konjunktion kræver som regel intonationsfremhævning af sætningen: Den indelukkede luft er stille, som vandet i en skovsø (M. Gorky).
Semantisk adskillelsesbetingelser:
Fraværet eller tilstedeværelsen af en tæt semantisk og syntaktisk forbindelse mellem et mindre medlem af en sætning og det ord, det refererer til, bestemmes nogle gange af semantikken i det ord, der forklares. Jo mere specifik og bestemt betydningen af et ord er, jo mindre skal det udbredes, jo svagere er forbindelsen med det af sekundære medlemmer, som derfor let er er isolerede.
For eksempel kan personlige pronominer "genkender ikke" almindelige definitioner: Jeg er opmærksom, han er vred(jf.: opmærksom studerende, vred person). Derfor er definitioner relateret til det personlige pronomen altid isoleret: A han, oprørsk, beder om en storm... (M. Lermontov).
Hvis ordet, der defineres, er et egennavn eller refererer til slægtskabsbegreber (mor, far, bedstefar, bedstemor osv.), så kan dette også bidrage til isoleringen af definitionen: Bedstefar, i bedstemors jakke, i gammel kasket uden visir, skeler og smiler til noget (M. Gorky).
Omvendt: med navneord, der er for generelle i betydningen (person, ting, udtryk, materie og så videre), danner definitionerne en enkelt helhed, fordi et navneord uden definition kan ikke deltage i dannelsen af et udsagn, for eksempel:
Denne misforståelse er endda almindelig l kloge og uddannede mennesker; Sjove, rørende og tragiske ting skete (V. Astafiev)- definitioner i disse sætninger er nødvendige for at udtrykke hovedbudskabet (og ikke yderligere).
9. Homogene sætningsled. Spørgsmålet om homogene og heterogene definitioner.
Homogene medlemmer af sætningen- hoved- eller mindreled i en sætning, der er knyttet til den samme ordform og udfører den samme syntaktiske funktion. Homogene medlemmer udtales med intonation af optælling, som regel er de placeret kontaktmæssigt (umiddelbart efter hinanden) og tillader ofte omarrangering. Omarrangering er dog ikke altid mulig, da det første i rækken af homogene medlemmer normalt kaldes det, der er primært fra et logisk eller kronologisk synspunkt eller er vigtigere for taleren.
Tilstedeværelsen af homogene medlemmer komplicerer en simpel sætning. Det bemærkes også, at en væsentlig del af sætninger kompliceret af homogene medlemmer kan præsenteres som resultatet af en "koordinerende forkortelse" af en række uafhængige sætninger eller en sammensat sætning: rus. Misha gik en tur, og Masha gik en tur - Misha Og Masha gik en tur .
Homogene medlemmer- Det er sætningsmedlemmer, der normalt svarer på det samme spørgsmål og er forbundet med det samme ord i sætningen.
Homogene medlemmer- disse er identiske dele af en sætning, forenet med hinanden ved en koordinerende forbindelse.
Homogene medlemmer kan være både hoved- og sekundære medlemmer af en sætning.
For eksempel: SkovhumusOgmos absorbererdenne regnlangsomt, grundigt(Paustovsky). Denne sætning har to rækker af homogene medlemmer: homogene emner humus Og mos svarer til ét prædikat – absorbere; homogene omstændigheder ved handlingsforløbet langsomt, grundigt afhænge af prædikatet ( absorbere(Hvordan?) langsomt, grundigt).
2. Homogene medlemmer udtrykkes normalt ved den samme del af talen.
ons: humus Og mos– navneord i nominativ kasus.
Men homogene medlemmer kan også være morfologisk heterogene:
En ung mand kom indfemogtyve år gammel, strålende i sundhed, . I denne sætning, blandt homogene definitioner, er den første udtrykt ved en substantivsætning i genitiv kasus ( femogtyve år gammel), den anden – deltagende sætning ( strålende i sundhed), den tredje – en kombination af tre substantiver i det instrumentale kasus med en præposition Med med afhængigt participium ( med grinende kinder, læber og øjne).
Bemærk. Nogle gange kan en koordinerende forbindelse også forbinde modsatte dele af en sætning, for eksempel: Ukendthvem og hvordan sprede nyheden om den gamle Sokjoys død i hele taigaen(Fedoseev). Konjunktive ord i en bisætning er forskellige medlemmer af sætningen (subjekt WHO og omstændighederne af handlingsforløbet Hvordan, men de er forbundet med en koordinerende konjunktion Og ).
Bemærk!
Følgende er ikke homogene medlemmer af sætningen:
1) gentagne ord, der bruges til at understrege de mange objekter, varigheden af en handling, dens gentagelse osv.
Vi så ud til at svæve i luften ogsnurre, snurre, snurre ; Hvide duftende tusindfryd løber under hans føddertilbage, tilbage (Kuprin).
Sådanne kombinationer af ord betragtes som et enkelt medlem af sætningen;
2) gentagelse af identiske former forbundet med en partikel ikke på denne måde : tro det eller ej, prøv, prøv ikke, skriv sådan, skriv sådan, arbejd sådan, arbejd sådan;
3) kombinationer af to verber, hvoraf det første er leksikalsk ufuldstændigt: Jeg tager det og fortæller dig, jeg tog det og klagede, jeg vil gå og kigge og så videre.;
4) stabile kombinationer med dobbelte konjunktioner, mellem hvilke der ikke er komma (!):
hverken tilbage eller frem, hverken til noget eller om noget, hverken fisk eller fjerkræ, hverken søvn eller ånd, og latter og synd, og den og den vej og osv.
3. Homogene medlemmer er forbundet ved intonation (ikke-foreningsforbindelse) og koordinerende konjunktioner eller kun ved intonation. Hvis homogene medlemmer er adskilt af et komma, placeres kommaer kun mellem dem. Der er ingen kommaer før det første homogene led og efter det sidste homogene led (!).
Lektionen blev gennemført i et klasseværelse med børn, der har et tilstrækkeligt niveau af viden, færdigheder og evner, med en udviklet kognitiv interesse. Da jeg udviklede lektionen, forsøgte jeg at tage højde for følgende egenskaber ved elever:
Behovet for kognitiv aktivitet,
Villighed til at påtage sig en række forskellige opgaver, især dem der er baseret på udvikling af individuelle elevers evner
Hent:
Eksempel:
Måder at udtrykke tilføjelser på. Direkte og indirekte objekt.
Mål: aktivere tidligere erhvervet viden om tilføjelser, udvide begrebet måder at udtrykke tilføjelser på (infinitiv, hel sætning); udvikling af evnen til at bestemme måder at udtrykke tilføjelser på skriftligt, udvikling af evnen til at se og fremhæve direkte og indirekte tilføjelser.
Opgaver:
pædagogisk:lære at se de karakteristiske egenskaber ved de sekundære medlemmer af en sætning fra de vigtigste; lære at bestemme, hvilke dele af en sætning der er denne eller hin ordform; vær opmærksom på vanskelige tilfælde af at udtrykke en tilføjelse: (skelne nominativ kasus fra akkusativ, infinitiv-objekt fra infinitiv af prædikatet);
Pædagogisk : dannelse af kommunikationsevner hos elever; dannelse af studerendes moralske positioner;
udvikle sig : udvikling af talekultur, selvstændig tænkning, forskningsfærdigheder.
Metoder og træningsformer: delvis søgning, selvstændigt arbejde ved hjælp af IKT, individuelt, arbejde i par.
Lektionstype : lære nyt materiale.
Udstyr : kort med opgave og tekst, præsentation, videoprojektor
Under timerne:
Fase 1 Organisatorisk øjeblik. Motivation til læringsaktiviteter.
Spørgsmål om skrå sager
Det ved du allerede uden tvivl.
Hvis du spørger dem uden forsinkelse,
Du vil straks finde... TILFØJ.
Faktisk vil vi i dag i klassen gennemgå tilføjelse.
Men lad os starte lektionen med at tjekke dine lektier.
Trin 2 Opdatering af viden og prøve pædagogisk handling.
1.Tjekker huset. røv. (der er 3 personer ved bestyrelsen - individuelt arbejde med kort)
2. øvelse 160; syntaktisk analyse af SS. – kommentere
Klassen skriver kombinationer af ord ned: navn SS med en underordnet sammenhæng. Arbejde i par.
Ord og gerning, for at sparke spanden, fortsatte med at studere, nær fæstningen, en dugfri eng, vedtage en resolution.
Hvad kan du sige om andre kombinationer?
3. Sproglig opvarmning. (3 dias) Angiv metoden til underordnet kommunikation.
Skriv svaret på gåden ned.
Efter variation (vi skifter gåder)
Hvilken visuel enhed er grundlaget for gåder? 3. slide.
Knogleryggen, hårde børster, bliver venner med den bløde pasta, tjener os flittigt.
(Tandbørste)(adj.+substantiv)
Guldmønter falder fra en gren.
(Gule blade) (adj.+substantiv)
To mødre har fem sønner.
(fingre) (navneord + navneord med forrige)
Vidt, ikke havet, guld, ikke penge,
I dag på jorden og i morgen på bordet.
(Hvedemark) (navneord + navneord)
1c - tandbørste, fingre; 2. århundrede - gule blade, hvedemark)
4. Ind arbejde i bestyrelsen.
1. kort. Skriv ordforrådsord fra rammerne fra hukommelsen (s. 57-77 - fra hjemmearbejde) Giv den leksikalske betydning af ordet BESLUTNING (dekret, beslutning), sammensæt en SS med dette ord efter skemaet: chl (kapitelord). + navneord V. P. (vedtag en beslutning)
2. kort. Syntaktisk analyse af sætningen: En lignelse er en figurativ historie, der ofte bruges i Bibelen og evangeliet til at præsentere lærerige sandheder. Sæt tegnsætningstegn.
3. kort. Mor, der kunne skikkene udenad, forsøgte altid at skubbe den uheldige bog væk. Syntaktisk analyse af sætningen. Skriv SS'en ud med den underordnede forbindelseskontrol.
5. Frontal undersøgelse:(kontrol af avancerede lektier - afsnit 16)
Hvilke dele af sætningen kaldes mindre?
Angiv de mindre medlemmer af sætningen (eksempler fra sætningen på tavlen)
På hvilke måder er mindreårige medlemmer forbundet med andre i en sætning?
Hvad er et supplement? Navngiv SS efter skemaet i Ch. +navneord V.p fra ordforrådet diktat (vedtage en resolution) - indgang ss.
Etape 2. Opstilling af en læringsopgave.
1. Bestem målene og målene for lektionen...
Vores opgave er...at udvide og uddybe forståelsen af det sekundære medlem af sætningen - komplementet.
Opsummer eksisterende viden og vær opmærksom på nye fakta,
lær at bestemme:
Tilføjelser er direkte og indirekte;
Måder at udtrykke tilføjelser på. Lad os formulere emnet for lektionen. Lad os skrive ordlyden af emnet ned.
(1. slide)
Etape 3. Samarbejdsudforskning af problemet.
Teori: afsnit 16, side. 75 - efter planen.
Hvilke nye oplysninger om tilføjelsen lærte du af afsnit 16?? Hvad forårsagede dig vanskeligheder?
Hvilke tilføjelser kaldes direkte?
Hvilken kasus, udover V., kan udtrykke et direkte objekt?
I hvilke tilfælde? Hvilke tilføjelser er indirekte?
Direkte og indirekte tilføjelser. Læsning af afsnittet. Sammenligning med tabel.
Slide 4
Etape 4. Gennemførelse af det opførte projekt.
Nogle gange er der vanskeligheder med at bestemme substantivernes former, hvis den akkusativ form af objektet, der udtrykkes af substantivet, falder sammen med subjektets nominative kasusform. (Tjekker opgaven på tavlen – korrekturlæsere)
Ordrækkefølgen er lige, emnet kommer først. Lad os nu vende ordrækkefølgen om.
Opgave "korrekturlæsere":3 kort – tjekker klassen.
1. Ret stavefejl, understreg tilføjelser i følgende sætninger og angiv sagen:
Ekspeditionen krydsede dalen - 1. række
Stormen dækker himlen med mørke. - 2. række
Birketræer vil oversvømme solen (ind i deres fletninger) - 3. række
Hvad skal du gøre for at bestemme tilføjelsen i teksten? (fremhæv grammatisk grundlag.)
- Okay, hvad gjorde du så? (De isolerede sætninger og stillede et spørgsmål fra hovedordet til det afhængige)
- Og hvad var det sidste, du gjorde eller skulle have gjort? (Hvis spørgsmålet er indirekte tilfælde, så er dette en tilføjelse; hvis ikke, så er dette et andet mindre medlem af sætningen).
2. Læreren viser slide 5.
Fremhæv det grammatiske grundlag for sætningen.
Find sætninger.
Stil et spørgsmål fra hovedordet til det afhængige.
Hvis spørgsmålet er indirekte kasus, så er dette en tilføjelse, vi understreger det med en stiplet linje, vi skriver kasus over ordet; hvis der er andre spørgsmål, så er dette et andet mindre medlem af sætningen.
Etape 4 Samarbejdsudforskning af problemet.
Vanskelige tilfælde med at bestemme kasusformer af navneord.
Hvordan man skelner formen for I.p. og V.p?
Opgave "korrekturlæsere"
Ordrækkefølgen er lige: emnet kommer først.
Lad os nu vende ordrækkefølgen om. (3. sætning)
Solen fletter birkerne.
Konklusion:
Nogle gange er der vanskeligheder med at bestemme substantivernes former, hvis den akkusativ form af objektet, der udtrykkes af substantivet, falder sammen med subjektets nominative kasusform. (Opgave "korrekturlæsere")
5 scene. Primær konsolidering.
Øvelse 166 1c – 3-4; 2v -6-7 (efter eksemplet) ræsonnement algoritme
2. Slide 6
1. del - opgave: identificere grammatiske grundprincipper og tilføjelser
(læs Matthæusevangeliet 7; 21-27)
Lad os nu tænke over, hvad Jesus Kristus mente med "hjem", hvad er "hjem" for hver enkelt af os?
Vores liv.
Enhver, der har set, hvordan et hus er bygget, ved, at jo dybere og fastere dets fundament, jo stærkere det vil være, jo bedre vil det modstå storme, blæst og oversvømmelser.
Men hvad betyder "regn, blæst, storme" for en person i hans hverdag?
Problemer, ulykker, sorg, sygdom, fattigdom...
Ja. I livet skal en person kæmpe med katastrofer og farer, og først da vil han stå imod dem, hvis han etablerer sit liv på et solidt, urokkeligt grundlag. Og hvad skulle blive grundlaget for vores hjem - vores liv, ifølge Jesu Kristi lære?
Tro, kærlighed.
2 var. - bagsiden : Find i hver sætning (simpel og kompleks) det grammatiske grundlag (grundlag) og addition.
Slide 6. "Enhver, der hører mine ord og gør dem, er som en klog mand, der byggede sit hus på klippen. Og regnen faldt, og floderne flød over, og vindene blæste og slog på det hus, og det faldt ikke, fordi det var grundlagt på klippen.
Men enhver, der lytter til mine ord og ikke gør dem, er som en tåbelig mand, der byggede sit hus på sandet. Og regnen faldt, og floderne flød over, og vindene blæste og slog på det hus, og det faldt, og dets fald blev stort."
3. Fysisk træning - slide 7
Og nu satte alle sig lige ned,
De løftede deres øjne til loftet,
Hænderne op, frem, tilbage -
Her er en opvarmning til gutterne (sidelæns) 2 gange
STAP 6. Selvstændigt arbejde med kontrol mod standarden
Hvilke dele af talen kan udtrykke en tilføjelse?
(enhver del af talen i betydningen af et substantiv)
Eksempler fra lærebogen (afsnit 16)
Slide 8
Udfyld tabellen, og bestem, hvilke dele af talen, der udtrykker tilføjelserne - skriv SS (snak + add.)
arbejde i par (slide 9)
Store kan alt. 1 Adj.
Otte er ikke deleligt med fem uden en rest. 2 Nummer.
Vi mindes de døde... 3 vers.
Hvem sang "om skønhed langt væk"? 4 personer
Han bad Mary om at synge. 5 Inf.
Han varmede Bezrodny op og bragte ham ind i sin familie. 6 App.
Hunden forstod mit "ugh!" 7 Int.
Jeg så flere fiskere på havet. 8 Hele navnet.
Jeg så en pige med en blind mand.
Konklusion: undtagen navneord. og steder. Tilføjelsen kan udtrykkes af andre dele af talen i betydningen af et substantiv: adjektiv, tal, lignelse, adverbium, interjektion, n. f. udsagnsord. Og også en udelelig kombination.
Infinitivobjektet besvarer spørgsmålene om indirekte tilfælde:
Bedt (om hvad?) om at sætte sig ned
Etape 7. Design af en ny måde at handle på.
Problematisk spørgsmål: hvordan skelner man infinitivens roller?
slide 10
Infinitiv – objekt Og verbet i Personlig form betegner handlingerne fra forskellige personer, som Pugachev beordrede (hvad?) til at udføre Forklaring: Pugachev beordrede, men andre vil henrette Jeg bad kusken gå - jeg beordrede, og kusken skal gå. Jeg beder dig vente (jeg spørger, men du skal vente) Infinitiv - objekt afhænger af prædikatet N.F. kan erstattes med et navneord: Aftalt at mødes - aftalt at mødes | GHS Vladimir begyndte at bekymre sig. Han holdt op med at smile. Lisa besluttede at hjælpe sin søster. Infinitiv refererer til det samme handlingsobjekt som verbet. I sætningen er det en del af GHS. |
STAP 8. Overgang til fase med at løse særlige problemer
Slide 11
Find sætninger, hvor der er en fejl i brugen af præposition og navneord, ret det:
a) Jeg savner dig
b) svarede ikke på opkaldet
c) tænk over spørgsmålet
d) betale for rejser
Fra essays! Ret fejlene. Arbejd ved brættet med kort.
Hun begyndte at tage afstand fra sine jævnaldrende. Peter var bekymret for Mashas sygdom. Pugachev tiltrak sympati fra dem omkring ham Med sin alvor og kærlighed til bøger skilte Tatyana sig skarpt ud blandt pigerne.
Slide 12 Klassen arbejder mundtligt på bordet. Variable designs
Vælg navneord til disse ord. Angiv direkte genstande. 1. århundrede Tro (på hvad?) Kjole (hvem? hvad?) Anmeldelse (af noget) Betale (for hvad?) for Kom i skole |