På en eller anden måde huskede jeg uventet historien "Absurde ting." Men jeg ved ikke noget om dens forfatter, Alexander Shibaev. Jeg ønskede at finde information om denne talentfulde børneforfatter. Jeg deler med dig.
Alexander Alexandrovich Shibaev (1923 - 1979), en indfødt Volkhov, delte sin generations skæbne: han kæmpede på Leningrad-fronten, blev alvorligt såret, kæmpede med sygdom i mange år... Og han komponerede muntre, glade børnedigte.
Hans to "tykke" bøger - "Hold hånd, venner"(1977) og "Modersmål, vær venner med mig"(1981) - med hensyn til dens betydning og kunstneriske værdi vil den opveje de talrige genoptryk af nogle af de nuværende populariserede digtere. Disse to bøger viste sig at være "meget tungere bind."
Der var også tynde bøger, publikationer i tidsskrifter, i forskellige samlinger og antologier, så Shibaevs digte nåede modtageren, det vil sige børn, og det er det vigtigste.
En mand med sjælden beskedenhed og delikatesse, ifølge vidnesbyrd fra folk, der kendte ham godt, stræbte digteren ikke efter at være i offentlighedens øjne, han gjorde simpelthen sit yndlingsjob meget godt uden at forråde sit talent. Men tingene kom aldrig til det punkt, at Shibaev blev anerkendt som en klassiker, en digter af første størrelsesorden. Forstående mennesker - for eksempel digteren Mikhail Yasnov, en ubestridt ekspert og subtil fortaler for ægte poesi - giver Shibaev en hæderlig plads i børnepoesi i det sidste århundrede.
Shibaevs originalitet og dygtighed er indlysende, han arbejdede i genren skuespilpoesi, hvor kun en person med virkelig bemærkelsesværdigt talent kan opfinde noget nyt. Især i poesi, der "leger" med modersmålet.
For børn er Shibaevs digte en balsam for sjælen, fordi han ikke skjuler det faktum, at rigdommen i det russiske sprog er svær at mestre, det er som at finde en skat, at sproget skal mærkes (og for dette skal du overhovedet kunne mærke!), men det er ikke en håbløs sag. Hans poesi er en sjælden form for kreativitet, når en absolut useriøs, "humoristisk" sag giver et alvorligt, livsvigtigt resultat: barnet begynder at forstå skønheden i sit modersmål, behandle det som et levende væsen, elske det og tage sig af det. det.
Hver lærer og ethvert skolebarn bør adoptere digte, tungevrider, alle mulige forvirringer og inversioner opfundet af Shibaev, og så vil modersmålet opfylde en af sine vigtigste funktioner - andre vil begynde at forstå dig. Og jeg vil ikke dvæle ved den enorme glæde ved Shibaevs poetiske og sproglige opdagelser, som nutidens modersmål definerer som "høj", og efterlader læserne til selv at blive opdagere og livslange venner af digteren.
Alan Alexander Milne
(1882 – 1956)
Født i 1882 i London. Hans far var leder af en lille privatskole, hvor han studerede. Efter sin eksamen fra Cambridge University, hvor han studerede matematik, begyndte Milne at arbejde som journalist. Som 24-årig blev han vice-chefredaktør for det berømte humormagasin Punch og udgav sine essays der hver uge.
Men Milnes bøger for børn bragte ham virkelig verdensberømmelse (uventet for ham).
Milne startede med poesi, for ifølge Peter Plys er det ikke dig, der finder poesi, men det dig. Børnedigtet, skrevet som en vittighed og udgivet på hans kones insisteren, blev hurtigt meget populært. Den første digtbog fik også stor genklang. Og den berømte saga om Peter Plys gjorde Milne til en klassiker.
Hans bøger: "When We Were Little" (1924; digtsamling), "Nu er vi seks" (1927), "Winnie the Pooh" (1926) og "The House on Pooh Edge" (1928; russisk genfortælling af B. Zakhoder med titlen "Plys og alt-alt", 1960).
Eksempel:
Alexander Alexandrovich Shibaev
(1923 – 1979)
Alexander Shibaev blev født i 1923. Han komponerede sjove, glade børnedigte. Han er en mand med sjælden beskedenhed og delikatesse, han stræbte ikke efter at være synlig, han gjorde simpelthen det, han elskede meget godt, uden at forråde sit talent.
For børn er Shibaevs digte en balsam for sjælen, fordi han ikke skjuler det faktum, at rigdommen i det russiske sprog er svær at mestre, det er som at finde en skat, at sproget skal mærkes (og for dette skal du overhovedet kunne mærke!), men det er ikke en håbløs sag. Hans poesi er en sjælden form for kreativitet, når en absolut useriøs, "humoristisk" sag giver et alvorligt, livsvigtigt resultat: barnet begynder at forstå skønheden i sit modersmål, behandle det som et levende væsen, elske det og tage sig af det. det. Hver lærer og ethvert skolebarn bør adoptere digte, tungevrider, alle mulige forvirringer og inversioner opfundet af Shibaev, og så vil modersmålet opfylde en af sine vigtigste funktioner - andre vil begynde at forstå dig.
Digte: "Julemanden", "Brevet gik tabt", "Modsmål, vær venner med mig."
Eksempel:
Arkady Petrovich GAYDAR (Golikov)
(1904 - 1941)
Gaidar Arkady Petrovich blev født den 9. januar 1904 i familien til en lærer i Lgov. Han tilbragte sin barndom i Arzamas. Han var en fysisk stærk og høj fyr. Han måtte kæmpe i Ukraine, på den polske front og i Kaukasus.
I december 1924 forlod Gaidar hæren på grund af sygdom efter at være blevet såret. Han begyndte at skrive bøger.
I efteråret 1932 besluttede Gaidar at slå sig ned i Moskva. På det tidspunkt var han stadig lidt kendt og ikke rig. Men hans værker var allerede begyndt at blive udgivet i Moskva og bragte ham snart udbredt berømmelse og ære. I 1930'erne blev mange af hans mest berømte værker udgivet, såsom: "Skole", "Fjerne lande", "Militær hemmelighed", "Røg i skoven", "Den blå kop", "Chuk og Gek", " Fate" trommeslager."
Under Anden Verdenskrig rejste Gaidar meget rundt i landet, mødte mange mennesker og levede et travlt liv. Han skrev sine bøger på farten, i tog, på vejen. Han reciterede hele sider udenad og skrev dem derefter ned i notesbøger. Gaidar døde i kamp den 26. oktober 1941.
Eksempel:
Agnia Lvovna Barto
(1906 - 1981)
Født den 4. februar i Moskva i en dyrlæges familie. Hun fik en god hjemmeundervisning, ledet af sin far. Hun studerede på gymnasiet, hvor hun begyndte at digte. Samtidig studerede hun på en koreografisk skole, men viste ikke meget talent i denne aktivitet. I 1925 udgav nitten-årige Agnia Barto sin første bog, "Den kinesiske lille Wang Li." Agnia fik mulighed for at kommunikere med andre digtere.
Forfattere, musikere og skuespillere besøgte ofte Bartos hus - Agnia Lvovnas ikke-konfliktkarakter tiltrak en række mennesker. Derudover rejste Barto meget. I 1937 besøgte hun Spanien.
Digterens talent viste sig tydeligst i hans sjove digte. Og hvordan kan man ikke smile i et digt, hvor man læser bekendelsen fra en stor lidende, der er parat til at udholde enhver pine for at købe en bullfinch:
Hvor prøvede jeg hårdt!
Jeg sloges ikke med piger...
Hvornår skal jeg se pigen?
Jeg vil ryste min næve til hende.
Og jeg går hurtigt til siden,
Det er som om jeg ikke kender hende.
Mange digte er opkaldt efter børn.
Digte om børn og for børn har vundet landsdækkende og udødelig popularitet.
Børn husker "Bamse", "Tyr", "Elefant", "Fly" og andre digte fra "Legetøj"-cyklussen hurtigt og ivrigt.
Agnia Barto var altid til tiden og overalt. Hun skrev digte, skuespil og filmmanuskripter. Hun oversatte. Hun mødtes med læsere i skoler, børnehaver, kostskoler og biblioteker.
Agnia har altid været interesseret i at opdrage børn. Hun gik på børnehjem og skoler og talte meget med børnene. Da jeg rejste rundt i forskellige lande, kom jeg til den konklusion, at et barn af enhver nationalitet har en rig indre verden. Bartos digte er blevet oversat til mange sprog i verden.
Eksempel:
Boris Stepanovich Zhitkov
(1882 – 1938)
Boris Zhitkov blev født den 30. august 1882 i Novgorod i en intelligent familie. Hans far var lærer, så Boris modtog sin primære uddannelse derhjemme. De første leveår i Boris Zhitkovs biografi blev tilbragt i Odessa.Han arbejdede som navigatør på et sejlskib, var kaptajn på et forskningsfartøj, en iktyolog, en skibsbygningsingeniør, en lærer i fysik og tegning og en rejsende.Men hans konstante hobby var litteratur.
Zhitkovs historie blev først offentliggjort i 1924. Han udtrykte sin viden og indtryk fra rejser i sine værker. Således blev der i Boris Zhitkovs biografi skabt mange serier af eventyr og lærerige historier. Blandt hans mest berømte udgivelser: "The Evil Sea" (1924), "Sea Stories" (1925), "Seven Lights: Essays, Stories, Novels, Plays" (1982), "Stories about Animals" (1989), "Stories" for børn "(1998).. Forfatteren døde den 19. oktober 1938 i Moskva.
Eksempel:
Viktor Vladimirovich Golyavkin
(1929-2001)
Var født 31. august 1929 V Baku . Fader Vladimir Sergeevich arbejdede som lærermusik , sådan lød det altid i husetklaver , og mine sønner blev undervist i musik. Men en dag tegnede Victor karikaturer af gæsterne. Så gav faderen sin søn en bog om maleri og kunstnere. Victor læste alle bøgerne om kunst.
Victor var kun 12 år gammel, da det startedeDen store patriotiske krig . Hans far gik straks til fronten, og Victor blev den ældste mand i familien. Han tegnede tegnefilm afHitler Og fascister .
Senere rejste Victor tilSamarkand og kom på kunstskolen. Den fremtidige kunstner lærer om Østens liv og kunst, dette beriger ham meget. Efter solrige lyse byerAsien han flytter til Leningrad , hvor den kommer indKunstakademiet . Leningrad på det tidspunkt tiltrak ham med sine museer og kunstmonumenter. Hele byen blev bygget i vesteuropæisk stil. Han kan lide denne stil på grund af dens lydhørhed over for begivenhederne i menneskelivet.
Sammen med sine malerier skaber Golyavkin noveller. Først begyndte de at udgive historier for børn i magasinerne "Koster" og "Murzilka". I1959 Da Golyavkin allerede var tredive år gammel, udkom den første bog med børnehistorier, "Notesbøger i regnen". Voksenhistorier dukkede først op isamizdat i 1960, i bladetAlexandra Ginzburg "Syntaks"; offentliggørelse i officielle publikationer fandt sted langt senere. Nogle tidlige historier blev offentliggjort i 1999-2000.
Det særlige ved forfatterens historier er deres korthed sammen medvittig venligehumor . Heltene i hans historier er altid sjove, men aktive og charmerende. Nogle af de korteste historier er historier som "Tegning", "Fire farver", "Venner", "Syg", for eksempel historien "Tegning":
Alyosha tegnede træer, blomster, græs, svampe, himlen, solen og endda en hare med farveblyanter.
Hvad mangler her? - spurgte han far.
Der er nok af alt her,” svarede far.
Hvad mangler her? - spurgte han sin bror.
Der er nok af alt,” sagde broderen.
Så vendte Alyosha tegningen om og skrev på bagsiden med disse store bogstaver: OG STADIG SYGDE FUGLENE
Nu," sagde han, "der er nok af alt!"
Sådanne noveller findes ofte hos forfatteren.
Eksempel:
Eksempel:
Genrikh Veniaminovich Sapgir
Født i Biysk, Altai-territoriet, søn af en Moskva-ingeniør. Siden 1944 har han været medlem af digterens og kunstnerens litterære atelier. I de sovjetiske år udgav Sapgir bredt som børneforfatter (han skrev manuskripterne til de klassiske tegnefilm "Losharik", "The Engine from Romashkov" og teksten til sangen "The Green Carriage".
Han fungerede også som oversætter.I digte og historier baseret på virkelighedens løsrivelse kombinerede han humor og ironi, realistiske hverdagsepisoder.
Den første samling af hans værker er "First Acquaintance"
Døde i 1999.
Eksempel:
Evgeniy Lvovich Schwartz
(1896-1958)
Født den 21. oktober (gammel stil - 9. oktober), 1896 i Kazan, i en læges familie. 1914 - 1916 - efter at have afsluttet gymnasiet gik han ind på det juridiske fakultet ved Moskva Universitet. 1917 - 1921 - tager til Rostov ved Don og får arbejde på Teaterværkstedet. I sin ungdom optrådte han på scenen i et studieteater, sang og dansede smukt og mestrede pantomimekunsten. Evgeny Schwartz blev spået at have en stor fremtid som skuespiller, men han blev tiltrukket af litteratur og forlod scenen.
1921 - sammen med truppen flyttede han til Petrograd og forlod scenen. I 20'erne blev Schwartz sekretær for forfatteren K.I. Chukovsky, mødte berømte Petrograd-forfattere. Det var på dette tidspunkt, han begyndte at skrive poetiske feuilletons og lave satiriske skitser.
1924 - flyttede til Leningrad og blev fast ansat i børneafdelingen i Statens Forlag, viede en masse energi til Leningrad-magasinet. Senere deltog han aktivt i skabelsen af de første sovjetiske børnebøger og arbejdede i børnebladene "Hedgehog" og "Chizh". Eventyrspillene "New Adventures of Puss in Boots" og "Little Red Riding Hood" vises på siderne af "Chizh"-magasinet.
Blandt værkerne er historier, skuespil, eventyr "Historien om den gamle balalajka" (1924), "Underwood" (1929 - 1930), "Skat" (1929 - 1930), "Den nøgne konge" (1934), " The Adventures of Shura and Marusya" (1937), "Alien Girl" (1937), "The New Adventures of Puss in Boots" (1937), "Little Red Riding Hood" (1937), "Askepot" (1938), " The Snow Queen" (1938), "The Naked King" (1934), "Shadow" (1940), "Under the Linden Trees of Berlin" (1941, skrevet sammen med M. Zoshchenko), "One Night", "Far". Land", "Dragon" (1944), "First-Grader" (1949), "An Ordinary Miracle" (1956), "Fortællingen om en modig soldat." Filmene "Askepot", "First-Grader", "Don Quixote", "An Ordinary Miracle" og andre blev optaget baseret på hans manuskripter En fortælling om tabt tid.
Eksempel:
Elena Aleksandrovna Blaginina
(1903 – 1989)
Elena Blaginina blev født den 27. maj 1903. Elena er datter af en bagagekasserer, barnebarn af en præst. Hun skulle blive lærer. Hver dag, i al slags vejr, i hjemmelavede sko med rebsål (tiden var svær: tyverne) gik hun syv kilometer fra hjemmet til Kursk Pædagogiske Institut. Men lysten til at skrive viste sig at være stærkere.
Elena Alexandrovna kom til børnelitteratur i begyndelsen af 30'erne. Det var da et nyt navn dukkede op på siderne af magasinet "Murzilka" - E. Blaginina. Alle elskede hende og hendes digte - dejlige digte om, hvad der er nær og kært for børn: om vinden, om regnen, om regnbuen, om birkes, om æbler, om haven og selvfølgelig om børnene selv, om deres glæder og sorger.
Elena Alexandrovna levede et langt liv og arbejdede konstant. Hun skrev digte sprudlende med humor, "drilleri", "tællebøger", "tungedrejninger", sange og eventyr.
Elena Alexandrovna dedikerede en masse digte til sin mor. Mor er det vigtigste ord i enhver persons liv. I sine digte lærte Blaginina børn at elske, respektere, værdsætte, værdsætte og være venlig over for den vigtigste person for dem.
Mor var færdig med at synge sangen,
Mor klædte pigen på:
Rød kjole med prikker,
Skoene er nye på fødderne...
Sådan glædede min mor mig -
Jeg klædte min datter på til maj.
Sådan er mor -
Gylden ret!
Digteren forsøgte at vælge ord, som hvert barn kunne forstå, og emner, der ville være interessante for alle børn. Hendes digte er rene og naive. Hun henleder læsernes opmærksomhed på visionen om mirakler, der fylder det almindelige liv.
Hvilke safter gærede i det,
For at hjælpe dette mirakel?
Eller vinden vækkede ham
Hele dagen i går og hele natten?
Børnene modtog altid digterinden vidunderligt og elskede hendes digte. Personerne i Blaginins digte - vinden, regnen, æbler, regnbuer, en have, birketræer - er børn nære og kære. I poesien kunne de genkende sig selv, deres glæder og oplevelser.
Elena Blaginina døde i 1989.
Litterær læsetime
emne: a. Shibaev "Hvem finder ordet?"
Cel Og: berige børns ordforråd; udvikle evnen til at bruge forskellige former for verbal høflighed; udvikle sammenhængende tale; undervise i at arbejde i par.
Planlagte resultater:
Personlig
forstå, hvad du læser, find den nødvendige information i teksten (selektiv læsning); identificere uklare ord, være interesseret i deres betydning; fremhæve det vigtigste; lav en lille plan; navigere i bogen efter omslag, titelblad, anmærkning og indhold (indholdsfortegnelse); navigere gennem bøger (P-1.); etablere et elementært logisk årsag-virkningsforhold mellem begivenhederne og handlingerne hos personerne i værket; udføre analysehandlinger, identificere underteksten og ideen om arbejdet; sammenligne karakterer fra et værk og fra forskellige værker i henhold til givne kriterier; lave hypoteser i processen med at forudsige, hvad der bliver læst; analysere træk ved den sproglige udformning af teksten; rangordne bøger og værker; begrund dine udsagn (P-2.).
Under timerne
I. Organisatorisk øjeblik.
II. Tjek lektier.
III. Opstilling af lektionsmål. Introduktion til emnet. Forberedende øvelser.
Lærer(læser et digt).
Digte leger gemmeleg,
Der er ingen til at køre...
Hvem vil have en gåde?
Finde spor?
Alle ønsker,
Kom nu! –
Spillet begynder!..
– Kan du gætte, hvad vi skal lave i klassen i dag?(Leg med ord.)
IV. Arbejd med emnet for lektionen.
Forberedende øvelser.
Øvelse "Photo Eye".Læs og husk.
Fælde
NET
fure
kabine
harmonika
Geder
– Hvilket ords betydning er ukendt for dig? Hvem vil forsøge at forklare?
– Angiv de ord, der var i denne kolonne. Hvilke ord husker du?
2. Tongue twister(glide).
Sasha gik langs motorvejen og suttede på en tørretumbler.
– Aflæsning med acceleration.
– læsning med logisk vægt på 1 ord mv.
3. Spil "Find et ord i et ord"(glide).
Ordet "Gastronomi". Hvad betyder det? (Dagligvarebutik.)
astronom
agronom
uhyre
Bemærk
At lære biografien at kende.
Alexander Alexandrovich Shibaev(1923–1979), digter, uddannet som professionel militærmand og artillerist. Uddannet fra den 3. Leningrad Artillery School (1942), deltog i den store patriotiske krig. Efter at være blevet såret (1943) – chef for lasteskorteafdelingen.
Han udgav sit første digt for børn ("Om en pralmand") i 1957 i avisen Lenin Sparks, og i 1959 udgav han sin første bog, "Kærester".
De fleste af bøgerne udgivet af Shibaev (omkring femten i alt) er godt illustreret og repræsenterer integrerede værker, hvor ordet og billedet er som en helhed.
Hovedsamlinger: "Brevet gik tabt" (1965); "Frække bogstaver" (1966); "Prik, prik, komma" (1970); "En masse problemer med breve" (1971); "Digte leger gemmeleg" (1975).
De sidste samlinger "Native Language, Be Friends with Me" (1981) og "Magic Language" (1996) blev udgivet posthumt.
3. Indledende bekendtskab med værket, eleverne læser A. Shibaevs digt "Hvem vil finde ordet?"
– Hvorfor smilede du, mens du læste poesi? Hvad gjorde dig glad?(Vi lavede ofte fejl og valgte det forkerte ord.)
– Hvad hjalp dig med at finde det rigtige svar?(Forstå betydning og rim.)
3 . Idrætsminut
Dig og mig
Turen er kommet
Spil spillet
"OMTID".
Jeg siger ordet
HØJ(rejser sig på tæerne)
Og du vil svare:
LAV(Sid ned).
Jeg siger ordet
LANGT(spred dine arme bredt)
Og du vil svare
TÆT(bomuld).
Jeg siger ordet
LOFT(rejse dig på tæerne)
Og du vil svare:
…(Sid ned).
Jeg siger ordet
FARET VILD,
Og du vil sige...
Jeg skal sige dig et ord
KUJON,
Du vil svare:
MODIG.
Nu
START
Jeg vil sige, -
Nå, svar:
John Ciardi
– Vi fortsætter spillet "Hvem finder ordet?"
– Se, alle har en konvolut på dine skriveborde. Læs hvad der står på den.(Og hvilket ord - meget dyrt!)
– Lad os finde disse dyrebare ord. A. Shibaevs digte, som du finder i konvolutten, vil hjælpe os med dette.
Børn arbejder i par. Derefter – en frontal kontrol (kollektiv).
Onkel Sasha er ked af det
Han fortalte mig dette...
Nastya er en dejlig pige,
Nastya går i første klasse.
Men ... det er længe siden Nastya
Jeg hører ikke ordene...(Hej).
Og hvilket ord -
Meget dyr!
Jeg mødte min nabo Vitya...
Mødet var trist:
Han er som en torpedo på mig
Kom fra rundt om hjørnet!
Men - forestil dig! - forgæves fra Vitya
Jeg ventede på ordet...(Undskyld).
Og hvilket ord -
Meget dyr!
Han sagde om sit barnebarn:
– Sikke en skam -
Jeg gav hende en mappe
Jeg kan se - jeg er meget glad!
Men du kan ikke tie som en fisk,
Jamen jeg vil sige...(Tak skal du have).
Og hvilket ord -
Meget dyr!
A. Shibaev
– Hvad har disse ord til fælles?(Dette er høflige ord.)
4. Kreativt arbejde.
Opgave: Prøv selv at skrive et digt
Rim
… grød
… Masha
… aftensmad
… Ingen!
5. Sammenligning af et digt komponeret af børn med et digt af A. Shibaev.
Grød er moden på engen.
Koen Mashka spiser grød.
Masha kan lide frokost:
Der er ikke noget lækrere!
V. Opsummering af lektionen.
Du lærte meget
Sjove ord
Og mere
Alle mulige ting
Og hvis du
Jeg huskede dem
Ikke forgæves
Din dag er spildt.
– Formåede vi at lege med ord og med ord?
– Hvem hjalp os med dette?(A. Shibaev.)
– Lyt til et andet digt af A. Shibaev, det vil hjælpe dig med at fuldføre dit hjemmearbejde.
Der gives navn til alt - både udyret og objektet.
Der er masser af ting rundt omkring, men der er ingen navnløse.
Og alt hvad øjet kan se er over os og under os,
Og alt, hvad der er i vores hukommelse, er betegnet med ord.
De kan høres hist og her, på gaden og derhjemme:
Den ene ting har længe været bekendt for os, den anden er ukendt.
Ord ord ord...
Sproget er både gammelt og evigt nyt!
Og det er så smukt -
I et kæmpe hav - et hav af ord
Svøm hver time!
Lektier:læs udtryksfuldt (s. 17–19).
Alexander Aleksandrovich Shibaev (1923 - 1979), en indfødt Volkhov, delte sin generations skæbne: han kæmpede på Leningrad-fronten, blev alvorligt såret, kæmpede med sygdom i mange år... Og han skrev sjove, glædelige børnedigte. Hans to "tykke" bøger - "Holding Hands, Friends" (1977) og "Native Language, Be Friends with Me" (1981) - vil med hensyn til deres betydning og kunstneriske værdi opveje de talrige genoptryk af nogle af de nuværende populære digtere. Disse to bøger viste sig at være "mange bind tungere", som en stor russisk digter fra det 19. århundrede sagde om en anden. Der var også tynde bøger, publikationer i tidsskrifter, i forskellige samlinger og antologier, så Shibaevs digte nåede modtageren, det vil sige børn, og det er det vigtigste. En mand med sjælden beskedenhed og delikatesse, ifølge vidnesbyrd fra folk, der kendte ham godt, stræbte digteren ikke efter at være i offentlighedens øjne, han gjorde simpelthen sit yndlingsjob meget godt uden at forråde sit talent.
Men tingene kom aldrig så vidt, at man anerkendte Shibaev som en klassiker, en digter af første størrelsesorden, hvilket er den største uretfærdighed og en indikator for skrive- og lærerkredses ekstreme begrænsninger. Forståelse af mennesker - for eksempel digteren Mikhail Yasnov, en absolut ekspert og subtil fortaler for ægte poesi - giver Shibaev en hæderlig plads i børnepoesi i det sidste århundrede. Shibaevs originalitet og dygtighed er indlysende, selvom han arbejdede i genren af legepoesi, hvor kun en person med virkelig bemærkelsesværdig talent kan opfinde noget nyt. Især i poesi, der "leger" med modersmålet. For børn er Shibaevs digte en balsam for sjælen, fordi han ikke skjuler det faktum, at rigdommen i det russiske sprog er svær at mestre, det er som at finde en skat, at sproget skal mærkes (og for dette skal du overhovedet kunne mærke!), men det er ikke en håbløs sag. Hans poesi er en sjælden form for kreativitet, når en absolut useriøs, "humoristisk" sag giver et alvorligt, livsvigtigt resultat: barnet begynder at forstå skønheden i sit modersmål, behandle det som et levende væsen, elske det og tage sig af det. det. Hver lærer og ethvert skolebarn bør adoptere digte, tungevrider, alle mulige forvirringer og inversioner opfundet af Shibaev, og så vil modersmålet opfylde en af sine vigtigste funktioner - andre vil begynde at forstå dig. Og jeg vil ikke dvæle ved den enorme glæde ved Shibaevs poetiske og sproglige opdagelser, som nutidens modersmål definerer som "høj", og efterlader læserne til selv at blive opdagere og livslange venner af digteren.
Olga Korf
Alexander Aleksandrovich Shibaev (1923-1979) trådte ikke, som de for nylig sagde, "ind i folden", i den første række af børnepoesi efter krigen. En leningrader, ikke en muskovit, en beskeden person, hjemlig, ikke offentlig, han gjorde ikke krav på rollen som en litterær stjerne. Et dusin og en halv bøger for børn udgivet i hans levetid; den sidste bog, som det viste sig, "Friends Holding Hands" (1977) og en anden stor bog, "Native Language, Be Friends with Me" (1981), som udkom posthumt, som han afsluttede med at skrive i en hospitalsseng - at, faktisk er hele hans litterære arv.
I anden halvdel af 60'erne, i 70'erne, da vores poesi for de små ofte var begrænset til at beskrive børns liv eller blev ledet af "tromme"-optimisme, vendte Shibaev sig til kulturens grundlag - til sproget som sådan, dets love, dens rigdom. Han begyndte konsekvent at lære børn deres oprindelige, almindelige tale gennem poetisk tale. Han poetiserede skolegrammatikken og fandt en præcis, lærerig og underholdende tilgang til hver lektion, der i poesi afslørede både sprogets magi og samtidig undervisningsmetoder. Gåder, tongue twisters, inversioner, små plothistorier om lyde, bogstaver, ord og tegnsætningstegn - Shibaev gik længere end mange i dette spil: måske for første gang et så stort område af praktisk sprog kom ind i feltet af syn på en børnedigter.
Læser du?..
- Jeg læser.
Ikke fantastisk endnu...
- Kom nu, læs dette ord.
- Jeg læser den nu.
YOU-E-LY-KY-A.
- Og hvad skete der?
- KO!
Hvem i barndommen behøvede ikke hurtigt at gentage et specielt ord og "udvælge" et andet ord fra dets lyde, der lød som det? Shibaev bringer dette spil til poetisk perfektion, skubber læseren til at søge efter sådanne "dobbelte" ord og afslører deres interne forbindelser:
Dyr, dyr, hvor løber du?
Hvad er dit navn, skat?
- Jeg løber ind i siv-rør-rør,
Jeg er mus-mus-mus.
Shibaev fokuserede især sin opmærksomhed på den eufoniske side af sproget. Dette er forståeligt: taleforståelsen begynder med en enkelt lyd, et bogstav bliver ofte hovedforskellen mellem ord, der er fuldstændig fremmede for hinanden. Digteren understreger denne forskel muntert og vittigt:
Bogstavet "D" i bunden af dammen
Vi fandt krebs.
Siden da har de været i problemer:
Nu og da Kampe.
Når han bevæger sig fra lyd til ord, demonstrerer Shibaev her igen nøjagtigheden af sit øje og skarpheden af hans hørelse. Så tvinger han dig til at lytte til selve ordene og afsløre deres betydning i deres lyd:
Taler om hårde sten
Og det hårde ord er GRANIT.
Og for de ting, der er blødeste af alt,
Ord er blødere:
FLUG, MOS, pels.
Derefter, med udgangspunkt i betydningen - gennem lyd - viser det den fantastiske alsidighed og uventede modersmål:
Jeg gik hen over græsplænen.
Jeg ser - ADMIRAL...
Jeg sneg mig stille hen til ham
Og - fangede den!
Forstået!
Endelig fanget admiralen!
Rig
Sommerfugle samling
Blev til!
Tvillingord og tegnsætningstegn, stavelser og præpositioner, læseregler og kulturelle talefærdigheder – alt bliver genstand for opmærksomhed. Og i digte, der er viet til sprogets mere komplekse love, leder Shibaev altid efter en måde at ophidse en elev på sin poetiske skole på, tvinge ham til at svare korrekt på spørgsmålet eller endda give sig selv et velfortjent karakter:
Vi studerer overførsel.
Sådan har jeg overført ordene.
"Knap" led jeg "e-to"
Og han fik to for det.
"Injektion" Jeg fik "u-injektion"
Og han fik en indsats for det.
"Igen" led jeg "o-five".
Nu håber jeg, at der bliver "fem"?!
Disse linjer er gode, fordi de spiller rimforventningsspillet: efter at have læst ordet gætter læseren allerede, hvilken vurdering helten fortjener, og grinende kan den nemt genoprette den korrekte stavning, når den overføres.
Selvfølgelig blev Alexander Shibaevs digte en direkte udvikling af en allerede eksisterende tradition. Dette er Marshak-skolen og dens skabers arbejde. Disse er formskiftere og Kharms gåder. Disse er associative forbindelser med samtidige - Boris Zakhoder, Genrikh Sapgir, Vadim Levin. I denne serie er Shibaevs plads betydningsfuld og original: ved at gøre sproget til digtenes hovedperson, viste han, at leg - når den eksisterer ikke for simpel sjov, men for læring og forståelse af kultur - er ekstremt nødvendig for børnedigtning.
"An Entertaining ABC" af A. Shibaev, udgivet i dag i "Makhaon", repræsenterer digterens værk på en fuldblods og målrettet måde. Målrettet - for det er, som der står på omslaget, rigtige lektioner i læsning og læsefærdighed. Og fuldblods, for udover en masse poetisk (og prosaisk og - derudover - legende) materiale præsenterer bogen Alexander Shibaev som en genial digter, for hvem pædagogik kun er en særlig form for at formidle hele læseren. rigdom af hans indre poetiske verden.
Mikhail Yasnov