DEN RUSSISKE FØDERATIONS SUNDHEDSMINISTERIE
Statens budgetmæssige uddannelsesinstitution
videregående faglig uddannelse
MOSKVA STAT
MEDICINSK OG TANDLÆGEUNIVERSITET opkaldt efter. A.I. EVDOKIMOVA
INSTITUT FOR SOCIALMEDICIN OG SOCIALT ARBEJDE
ARBEJDSPROGRAM FOR DEN AKADEMISKE DISCIPLINE
SOCIOLOGI
Træningsretning
39. 03. 02 Socialt arbejde (bachelor)
Træningsprofil
medicinsk og socialt arbejde med befolkningen
Kandidatkvalifikation (grad)
Ungkarl
Studieform
Moskva 2014
Arbejdsprogrammet for den akademiske disciplin "Sociologi" er udarbejdet på grundlag af kravene i Federal State Educational Standard of Higher Professional Education inden for uddannelsesområdet "Socialt arbejde" (kvalifikation (grad) "Bachelor"), godkendt ved ordre af Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation dateret 8. december 2009 nr. 709 og i overensstemmelse med arbejdsplanen for træningsområdet 39.03.02, godkendt af rektor for MSMSU. O.O. Yanushevich.
Udarbejdet af: E.N. PODDUBNAYA, Lektor ved Institut for Social Medicin og Socialt Arbejde, Kandidat for Sociologiske Videnskaber, Lektor.
Anmeldere: I.E. LUKYANOVA, professor ved Institut for Social Medicin og Socialt Arbejde, Doktor i Medicinsk Videnskab.
HAN. KRASNOVA, lektor ved Institut for Filosofi og Samfundsvidenskab og Humaniora, Kandidat for Politisk Videnskab, Russian State University of Tourism and Service.
Arbejdsprogrammet blev drøftet på et møde i Institut for Social Medicin og Socialt Arbejde
"24" 01 2014 protokol nr. _6_
Hoved afdeling, tilsvarende medlem RAO, professor ______________ A.V. Martynenko
Arbejdsprogrammet blev behandlet på et møde i den metodologiske kommission inden for uddannelsesområdet "Socialt arbejde"
"30" ______01_______ 2014 protokol nr. _1_
Formand for Metodekommissionen, tilsvarende medlem. RAO, professor
A.V. Martynenko
Arbejdsprogrammet blev godkendt på et møde i MGMSU's centrale metodologiske råd
" " __ ____2014 protokol nr. __
Formand for Centrallægerådet, tilsvarende medlem. RAMS, professor
E.V. Lutsevich
Mål og mål for at mestre disciplinen
– dannelse hos elever af et system af viden om de grundlæggende mønstre og former for regulering af social adfærd, om sociale fællesskaber og grupper, typer og resultater af sociale processer, fakta om personlighedsdannelse i processen med dets socialisering;
– udvikling af evnen til teoretisk at analysere de væsentligste sociale problemer, der bestemmer karakteren af udviklingen af det moderne samfund;
- at udvikle evnen til at identificere sociale problemer i det moderne samfund, analysere dem, diskutere dem og også sammenligne måder at løse de vigtigste problemer, der bestemmer det strategiske perspektiv for social udvikling.
Målene for den akademiske disciplin "Sociologi" er:
– beherske viden om teoretiske principper, der giver forståelse for de grundlæggende socioteknologiske metoder inden for socialt arbejde, social beskyttelse og social udvikling af forskellige befolkningsgrupper;
– at beherske metoder til udførelse af social forskning, social diagnostik, prognoser og modelleringsprocesser i den sociale sfære;
– at beherske praktiske færdigheder i at udvikle et program og andre sociologiske forskningsdokumenter, bruge de vigtigste metoder til at indsamle social information, opsummere og analysere den, formulere konklusioner og praktiske anbefalinger på dette grundlag;
– fortrolighed med teknologierne inden for anvendt sociologisk forskning, dens typer, stadier, metodologi, teknikker og teknikker.
Disciplinens plads i strukturen af OOP
Elevkompetencer dannet som følge af at mestre disciplinen
Som et resultat af at beherske disciplinen skal den studerende demonstrere følgende uddannelsesmæssige resultater:
| VED GODT | de vigtigste stadier i udviklingen af social kultur i Rusland, de særlige forhold i landets sociokulturelle udvikling; Grundlæggende begreber i sociologi, struktur af sociologisk viden, udviklingsstadier af sociologi; Vigtigste sociologiske skoler i vestlige lande og Rusland; Grundlæggende begreber om social struktur, lagdeling, social mobilitet, socialisering af individet; Grundlæggende om teorien om anomi, afvigende adfærd og social kontrol; Grundlæggende bestemmelser i teorien om sociale institutioner; Grundlæggende metoder til udførelse af sociologisk forskning, regler for udarbejdelse af et forskningsprogram, udvikling af værktøjer, præsentation af forskningsresultater; Grundlæggende om teorien om social forandring, udvikling af kultur og civilisation, typer af samfund; Grundlæggende teori og praktiske aspekter af globaliseringsprocesser. |
| VÆRE I STAND TIL | give en objektiv vurdering af forskellige sociale fænomener og processer, der forekommer i samfundet; Forstå samfundets, individers behov og mulighederne for sociokulturel viden til at løse nye individuelle, personlige og sociale problemer; Identificere forskellige sociale problemer, der opstår blandt klienter; Deltage i empirisk samfundsforskning og præsentere deres resultater; Analysere, strukturere, evaluere social information, fremhæve det vigtigste i det; Identificere forskellige måder at løse forskningsproblemer på; Brug systematisk resultaterne af videnskabelig forskning til at forbedre effektiviteten af sociale tjenester. |
| EGEN | metoder til analyse af sociale fænomener og processer; Moderne sociologis begrebsapparat, metoder til uafhængig analyse af sociologisk litteratur; Færdigheder i at udføre empirisk samfundsforskning og præsentere deres resultater. |
| VÆRE KOMPETENT | ved at bestemme den videnskabelige og praktiske værdi af problemer, der skal løses inden for socialt arbejde, udarbejdelse af praktiske anbefalinger til brug af resultaterne af videnskabelig forskning; Ved bestemmelse af karakteristika for forskellige sociale grupper i spørgsmål om sociale tjenester til befolkningen; Ved vurdering af effektiviteten af arbejdet i sociale institutioner og organisationer, som den russiske befolknings sociale velfærd afhænger af; Ved implementering af prognoser, design, modellering og ekspertvurdering af sociale processer og fænomener inden for psykosocialt, strukturelt og omfattende orienteret socialt arbejde; Når man analyserer detaljerne i det sociokulturelle rum, infrastrukturen til at sikre det sociale velvære for repræsentanter for forskellige sociale grupper. |
Omfang af disciplin og typer af akademisk arbejde
Antal timer i henhold til studieordningen (fuldtidsstudie)
I alt – 144 timer.
Klasseundervisning – 38 timer, inklusive forelæsninger – 19 timer, gruppetimer – 19 timer. 10 timers interaktive lektioner.
Selvstændigt arbejde 79 timer.
| № | Emne | Typer af pædagogisk arbejde, arbejdsintensitet (i timer) | Former for løbende fremskridtsovervågning og mellemliggende certificering |
|||||||||||
| Total | Selvstændigt arbejde | Auditive lektioner |
||||||||||||
| Total | Foredrag. | Gruppe (seminarer, praktisk) | Laboratorium | Tæller. slave. | Abstrakt/rapport | Godt. Arbejde/projekt | Beregning og grafik | prøve | eksamen | Kontrolpunkter efter mod.-rating |
||||
| 1 | Afsnit 1. Sociologiens emne og historie Sociologi som samfundsvidenskab | 9 | 6 | 3 | 1 | 2 | + | |||||||
| 2 | Emne 1.2. De vigtigste stadier af dannelse og udvikling af sociologi | 9 | 6 | 3 | 2 | 1 | + | |||||||
| 3 | Emne 1.3. Historien om russisk sociologi | 8 | 6 | 2 | 1 | 1 | + | + |
||||||
| 4 | Afsnit 2. Anvendt sociologisk forskning Emne 2.1. Organisation og metoder for sociologisk forskning | 9 | 6 | 3 | 1 | 2 | + | |||||||
| Emne 2.2. Sociologisk forskningsprogram | 9 | 6 | 3 | 1 | 2 | + | ||||||||
| |
||||||||||||||
| 6 | Emne 2.3. Bearbejdning, generalisering og analyse af sociologisk information | 9 | 6 | 3 | 1 | 2 | + | |||||||
| 7 | Afsnit 3. Samfundet som system Emne 3.1. Sociale grupper og fællesskaber | + | ||||||||||||
| 8 | Emne 3.2. Social struktur, social lagdeling af samfundet | 8 | 6 | 2 | 1 | 1 | + | |||||||
| 9 | Emne 3.3. Personlighed og samfund | |||||||||||||
| 10 | Emne 3.4. Sociale institutioner og organisationer | |||||||||||||
| 11 | Emne 3.5. Sociale konflikter og sociale spændinger | 9 | 6 | 3 | 2 | 1 | + | |||||||
| 12 | Emne 3.6. Afvigende adfærd og social kontrol | 7 | 4 | 3 | 2 | 1 | + | |||||||
| 13 | Afsnit 4. Udvikling af samfundet og verdenssystemet Emne 4.1. Sociale forandringer. Globalisering og moderne begreber om social udvikling | |||||||||||||
| 14 | Emne 4.2. Begrebet social bæredygtighed og udsigter til udvikling af teoretisk sociologi | 6 | 3 | 3 | 2 | 1 | + | |||||||
| I ALT | 117 | 79 | 38 | 19 | 19 | 27 | ||||||||
Arbejdsprogrammet om sociologi af den føderale komponent i cyklussen af generelle humanitære og socioøkonomiske discipliner er udarbejdet i overensstemmelse med den statslige uddannelsesstandard for videregående faglig uddannelse.
Sociologi som videnskaben om samfundet, sociale institutioner, social aktivitet og adfærd er en af komponenterne i social og humanitær træning på et universitet. Baseret på teori og empiriske data giver det os mulighed for at give en objektiv videnskabelig analyse af den sociale virkelighed, der adresserer de mest presserende problemer i det sociale liv.
Formålet med dette kursus er at danne en videnskabelig forståelse af sociologi som et redskab til at forstå samfundet, at gøre sig bekendt med de vigtigste grundlæggende kategorier og paradigmer inden for sociologisk videnskab og brugen af anvendte sociologiske forskningsmetoder i videnskabeligt arbejde og fremtidige faglige aktiviteter.
Løsning af disse problemer giver eleverne mulighed for at øge niveauet af ideologisk kultur og sociologisk tænkning, introducerer dem til rækken af grundlæggende begreber og problemer inden for sociologi, bidrager til udviklingen af forskellige sociale teknologier og vedtagelsen af kompetente professionelle beslutninger.
Som et resultat af at studere sociologi skal studerende:
kende de vigtigste grundlæggende kategorier og problemer i moderne sociologisk teori; historie og udviklingsstadier af sociologi; sociologiens hovedfunktioner og anvendelsesområdet for sociologisk viden;
have forståelse for strukturen af sociologisk viden, teoretiske begreber om industritendenser, sociale værdier, normer, adfærdsmønstre, sociale relationer på forskellige niveauer;
kende detaljerne ved at studere samfundet som et socialt system, sociale institutioner; have en idé om detaljerne i moderniseringsprocessen i Rusland, tendenserne i ændringer i det russiske samfund, de vigtigste faktorer, der påvirker dannelsen af nye lag, forstå mekanismen for horisontal og vertikal mobilitet og dens indvirkning på ændringer i den sociale struktur af samfundet;
kende hovedkomponenterne i personlighedsstrukturen, de vigtigste stadier af personlighedssocialisering, begrebet social status og social rolle, forstå essensen af afvigende adfærd og dens overvindelse;
beherske de grundlæggende metoder for anvendt sociologisk forskning (spørgeskemaer, interviews, observation, analyse af dokumentariske kilder), kunne udvikle de nødvendige værktøjer hertil og anvende sociologiske forskningsmetoder i praksis.
Uddannelsen er baseret på opgørelse af studietid fastsat af temaplanen.
Hovedafsnit
Emne 1. Sociologiens videnskabelige status: sociologiens genstand og emne
Genstand og genstand for viden om sociologi. Diskussion om fagene sociologi. Hovedkategorier af sociologisk videnskab. Begrebet socialt og samfundsmæssigt. Sociale fællesskaber, sociale relationer, sociale institutioner, mekanismer for deres funktion og udvikling.
Sociologiens struktur. Generel sociologisk teori, særlige og sektorbestemte sociologiske teorier, anvendt sociologi, processer for deres interaktion og differentiering. Metoder til sociologisk erkendelse. Problemet med teoretisk og empirisk forskning af en social kendsgerning.
Sociologi i systemet af socio-humanitære videnskaber. Sociologi og jura. Sociologiens funktioner: kognitive, metodiske, anvendte, prognostiske.
Federal Agency for Education
Chita Institute (filial)
Baikal State University of Economics and Law
Institut for Økonomi og Arbejdspsykologi
DISCIPLINEPROGRAM
S O C I O L O G Y
For 1. års bachelorstuderende
Fuldtidsuddannelse.
Chita 2012
Udgivet efter afgørelse fra Uddannelses- og Metodekommissionen
Chita Institut BSUEP
Protokol nr.________ dateret _________2012.
Udarbejdet af: Ph.D., lektor Yankov A.G.
Anmeldere: Ph.D. Videnskaber, lektor G.I. Zimirev
Institut for Økonomi og Arbejdspsykologi
Protokol nr. ______ dateret _____2012
Program for kurset "Sociologi"
Programmet for uddannelseskurset "Sociologi" er udarbejdet for økonomiske, ledelsesmæssige og juridiske specialer i overensstemmelse med den statslige uddannelsesstandard.
Formålet med programmet er at gøre fremtidige specialister bekendt med og introducere fremtidige specialister til problemerne med sociologi som en videnskab, der studerer mønstrene for udvikling og funktion af sociale systemer, sociale institutioner og sociale processer. Den sociologiske viden, der er akkumuleret af menneskeheden, både inden for teori og metodologi for dens praktiske anvendelse i forskellige sfærer af det offentlige liv, er et vigtigt aspekt af det generelle system for videregående uddannelse og er en integreret del af den professionelle uddannelse af økonomer, advokater og ledere.
Sociologiuddannelsen består af flere indbyrdes forbundne blokke. Den første blok - "Sociologi som videnskab, historien om sociologiens fremkomst, dannelse og udvikling", diskuterer problemer forbundet med at forstå emnet sociologi, dets funktioner i videnskabssystemet. Spørgsmålene om dannelsen af sociologi som en videnskab i historisk henseende er skitseret. En historisk udflugt vil give os mulighed for at skabe et mere omfattende billede af sociologiens generelle problemer og vise kontinuitet i studiet af aktuelle spørgsmål om moderne samfundsudvikling.
Emne 1. Sociologiens emne, struktur, funktioner.
Objektet for sociologisk viden er hele det sæt af forbindelser og relationer, der kaldes sociale. Sociologisk videnskabs opgave er at typologisere sociale systemer, studere forbindelserne og relationerne mellem hvert objekt på mønstreniveau, opnå specifik videnskabelig viden om mekanismerne for deres handling og manifestationsformer i forskellige sociale systemer til deres målrettede styring. Derfor er sociologi videnskaben om generelle og specifikke sociale love og mønstre for udvikling og funktion af historisk definerede sociale fællesskaber, videnskaben om virkningsmekanismerne og former for manifestation af disse love i individers, sociale gruppers og folks aktiviteter. Social er et sæt af visse egenskaber og træk ved sociale relationer, integreret af individer eller fællesskaber i processen med fælles aktivitet. Ethvert system af sociale relationer (økonomiske, politiske osv.) vedrører menneskers forhold til hinanden og til samfundet. Et socialt fænomen eller en social proces opstår, når selv et individs adfærd er påvirket af et andet eller en gruppe af dem, uanset om individet eller gruppen er fysisk til stede. Sociologi er opdelt i anvendt og teoretisk, makrosociologi og mikrosociologi.
Emne 2. Sociologiens historie.
At forstå sociologi er umuligt uden henvisning til tidligere sociale tanker. Siden oldtiden har menneskeheden været interesseret i menneskets plads blandt andre, muligheden for at skabe et konfliktfrit samfund. I oldtiden efterlod Platon, Aristoteles, Lao Tzu, Confucius interessante tanker om samfundet og mennesket. Hovedtræk ved social sæbe i denne æra er dens fokus på praksis. Østlig tanke er mere rettet mod at ændre en person, så samfundet, vestlig tankegang er det modsatte.
Grundlæggeren af sociologien er O. Comte (1798 - 1857). Comtes sociologi er positiv. Sociologien skal besvare ikke kun spørgsmålet om, hvad der eksisterer, men også spørgsmålet om, hvordan fænomener opstår, og være i stand til at forudse og løse nye problemer. En af de centrale tanker i O. Comtes sociologi er opdelingen af denne videnskab i to dele: social statik og social dynamik, som er hovedbegreberne i hans sociologi.
Et af sociologiens vigtigste områder i anden halvdel af det 19. århundrede er den biologisk-evolutionære skole, og dens hovedrepræsentant er sociologen G. Spencer. Den største forskel i sociale strukturer er ifølge Spencer, om folks samarbejde er frivilligt eller tvunget. Ud fra dette princip udledes to typer samfund: "militært" og "industrielt". Sociale love er de samme som naturlige, ikke underlagt folks vilje og begær.
En anerkendt klassiker inden for sociologi er E. Durkheim (1858-1917). Den sociale virkelighed er ifølge Durkheim inkluderet i den almindelige universelle naturorden, derfor udvikler den sig i overensstemmelse med visse love. Den centrale idé i E. Durkheims arbejde er ideen om social solidaritet. Hendes beslutning er først og fremmest relateret til svaret på spørgsmålet: "Hvad er de forbindelser, der forener mennesker?" Der er to typer social solidaritet: mekanisk og organisk. Hver har sine egne specielle funktioner. En faktor i samfundsudviklingen, dvs. Overgangen fra mekanisk til organisk solidaritet er den sociale arbejdsdeling.
Russisk sociologi har store traditioner. I modsætning til andre lande var sociologi i Rusland ikke kun et videnskabeligt fænomen. Fra de allerførste skridt spillede sociologien rollen som et ideologisk våben i liberale demokratiske kredse. Et karakteristisk træk ved sociologisk tankegang (i modsætning til filosofisk idealisme og slavofilisme) er, at den var mere orienteret mod vestlig sociologisk tankegang. Der er tre stadier i russisk sociologis historie: positivisme, antipositivisme, neopositivisme.
En fremtrædende repræsentant for russisk sociologi er P.A. Sorokin (1889 - 1968). Sorokin skaber en positivistisk model for sociologi baseret på behaviorisme. Sorokins særlige fortjeneste er at formulere ideer om social mobilitet, lagdeling og sociokulturel mobilitet.
En anden stor russisk sociolog var M. Kovalevsky (1851 - 1916). Kovalevskys fortjeneste er, at han i mange undersøgelser forsøgte at forklare mange sociale fænomener og processer ved at analysere deres oprindelse. Han var grundlæggeren af den komparative historiske metode. Statens problem, herunder dens oprindelse, indtog en betydelig plads i Kovalevskys sociologi.
Moderne udenlandsk sociologi er repræsenteret af en række sociale teorier. Strukturel funktionalisme - undersøger og forklarer samfundet gennem en detaljeret analyse af hierarkier af strukturer og deres funktioner. Grundlæggeren af denne retning, T. Parsons, mente, at virkeligheden har en systemisk karakter, hvoraf det følger, at de udvalgte abstrakte bestemmelser logisk skal organiseres i en enkelt samling abstrakte begreber. Symbolsk interaktionisme betragter samfundet som et produkt af social interaktion mellem mennesker. I interaktionsprocessen opstår en søgen efter mening og forståelse. Fænomenologi og etnometodologi beskæftiger sig med problemerne med personlig og social "skabelse af verden", søgen efter mening i verden og skabelse af værdier.
I den anden blok, "Sociologiens emne", gives sociologiens kategoriske apparat. Begreberne afsløres: social rolle og social status, social mobilitet, social reproduktion osv. Forskellige aspekter af den moderne sociale struktur i menneskers liv er defineret, og især følgende: "Socialt system", "Samfund og personlighed", " Sociale institutioner” m.fl.
Emne 3. Sociale grupper, statusser, roller. Begrebet social lagdeling, social struktur og social reproduktion.
Social gruppe er et af de vigtige begreber i sociologi. En social gruppe er en samling af individer, der interagerer på en bestemt måde baseret på de fælles forventninger fra hvert gruppemedlem til de andre. For at en gruppe kan eksistere, er to betingelser nødvendige: tilstedeværelsen af interaktion mellem medlemmer og fremkomsten af fælles forventninger. Der er flere typer sociale grupper, der adskiller sig kvantitativt og kvalitativt. Det er i sociale grupper, at den primære dannelse af en person sker, dannelsen af hans verdensbillede og fremtidige sociale handlinger. Grupper er karakteriseret ved gruppedynamik - samspillet mellem medlemmer af sociale grupper med hinanden. Gruppedynamik omfatter følgende processer: ledelse, gruppepres, konflikter, gruppeopinionsdannelse. I grupper opstår interpersonel kommunikation, der påvirker en persons opfattelse og position. En persons position i en gruppe bestemmes af to begreber: "social rolle" og "social status". Social lagdeling beskriver ulighed i samfundet. Grundbegrebet social lagdeling - klasser. Social strukturen betragter samfundet som et selvstyrende system, et sæt sociale elementer og forbindelser mellem dem.
Emne 4. Personlighed, samfund og kultur.
Studiet af samfundet er umuligt uden at vende sig til kulturen. Kultur er et mangefacetteret begreb. Kulturbegrebet bruges til at karakterisere historiske epoker, nationaliteter, specifikke områder af livet eller aktivitet. I samfundet betragtes kulturelle værdier, som påvirker gruppe- og individuel adfærd. En af kulturens hovedfunktioner er reguleringen af samfundsmedlemmers adfærd gennem socialisering. Nært beslægtet med kulturbegrebet er personlighedsbegrebet. Personlighed integrerer socialt betydningsfulde træk. Personlighedsdannelse sker gennem en given persons interaktion med andre mennesker. Med andre ord er personlighed et sæt af sociale forbindelser og relationer. Der er flere faktorer i personlighedsudvikling.
Emne 5. Sociale afvigelser.
Der er forskellige niveauer af afvigende adfærd: kulturelle og mentale afvigelser, individuel og gruppe, primær og sekundær. Der er også kulturelt godkendte afvigelser. Sociale afvigelser (afvigende adfærd) er tæt forbundet med processen med interaktion mellem medlemmer af samfundet og tilstedeværelsen af en adfærdsstandard. Afvigende adfærd er relativ – i nogle grupper fordømmes adfærd ikke, i andre defineres den som kriminel. Der er en række begreber, der beskriver og forklarer sociale afvigelser: teorien om fysiske typer, psykoanalytiske teorier, sociologiske teorier, teorien om "stigma" osv.
Afvigende adfærd er primært forbundet med processen med interaktion mellem mennesker, socialisering og dannelsen af afvigende værdier.
Emne 6. Sociale relationer, processer og forandringer.
Sociale fænomener, strukturer og deres elementer er i konstant bevægelse. Karakteren af relationerne og relationerne mellem dem er under forandring, dvs. ændringer sker. De manifesterer sig i fremkomsten (forsvinden) af visse elementer og transformationen af eksterne (interne) forbindelser. Faktorerne, der bestemmer sociale ændringer, er deres objektive forudsætninger og betingelser (økonomiske, geografiske, etniske osv.); særlige livsbetingelser; personlighedsaktivitet. Begrebet sammenkobling og relation omfatter: kontakter, sociale handlinger, sociale påvirkninger. De underliggende sociale relationer er bestemt af fælles værdier. Samfundet er i konstant forandring på grund af interne modsætninger og nye miljøforhold. Der er revolutionære og reformative ændringer.
Emne 7. Social konflikt.
Sociale konflikter er en nødvendig egenskab ved det sociale liv. Konflikter er opdelt i interpersonelle og intergruppe. Konflikt som en social proces har sine egne love. Konflikter kan klassificeres efter områder, hvor der er uenighed. Hver konflikt gennemgår konfliktstadier, karakteriseret ved bestemte adfærdsstrategier hos deltagerne. I henhold til deres indre indhold opdeles sociale konflikter i rationelle og følelsesmæssige. Alle konflikter har fire hovedparametre: årsagerne til konflikten, konfliktens sværhedsgrad, konfliktens varighed og konsekvenserne af konflikten.
Emne 8. Sociale institutioner.
Begrebet "institution" er et af de centrale i sociologien. Social praksis viser, at det er afgørende for det menneskelige samfund at konsolidere visse typer sociale relationer, at gøre dem obligatoriske for medlemmer af et bestemt samfund eller social gruppe. Dette refererer først og fremmest til de sociale relationer, ved at indgå i hvilke medlemmer af en social gruppe sikrer tilfredsstillelsen af de vigtigste behov. Behovet for reproduktion af materiel rigdom tvinger således mennesker til at konsolidere og opretholde produktionsrelationer; Behovet for at socialisere den yngre generation og uddanne unge mennesker ud fra eksemplerne på gruppens kultur tvinger os til at konsolidere og vedligeholde familierelationer og unges læringsrelationer. Der er flere vigtige sociale institutioner: institutionen familie, økonomi, politik, religion, ungdom, uddannelse.
Tredje blok: "Den sociale struktur i det moderne russiske samfund." Denne blok giver information om de sociodemografiske karakteristika af det russiske samfund og afslører de sociale processer, der finder sted i vores samfund.
©2015-2019 websted
Alle rettigheder tilhører deres forfattere. Dette websted gør ikke krav på forfatterskab, men giver gratis brug.
Sideoprettelsesdato: 2016-04-26