Et eksempel på en semesteropgavekonklusion. Eksempel på introduktion og konklusion i kursusarbejde

Nå, det er tid til at begynde at skrive den sidste del af specialet, som vil afspejle undersøgelsens konklusioner og resultater. Eleverne har en tvetydig holdning til at skrive en konklusion. Mange mennesker tror, at alt, hvad der er tilbage, er "vrøvl"; det sværeste er bag os. Men mange kandidatstuderende sidder foran monitoren i dagevis med hovedet i hænderne: Konklusionen hænger ikke sammen, og det er det!

Hvad er svært ved at skrive en konklusion? Pointen er, at du skal skrive konklusioner - det vil sige ikke kopiere fra en bog og ikke engang beskrive de udførte eksperimenter, men formulere resultaterne af det udførte arbejde harmonisk og logisk. Tænk med andre ord selvstændigt fuldt ud.

Hvis du ikke ved, hvordan du skriver en konklusion på et speciale, kan fagfolk gøre det for dig. Du kan arbejde med en elev og løse dette problem med minimal indsats.

Den anden mulighed er at finde ud af, hvordan man skriver en konklusion i et speciale ved hjælp af vores artikel.

Hvad skal du skrive i konklusionen?

Afhandlingens konklusion er obligatorisk, umiddelbart efter hoveddelen, før litteraturlisten og referencerne. Indholdet af konklusionen er:

— de vigtigste konklusioner om de teoretiske og praktiske aspekter af problemet, som forfatteren kom til i forbindelse med at skrive værket;
— en endelig vurdering af den udførte empiriske forskning (hvis nogen) med en kort beskrivelse af dens resultater;
— forsvar af de vigtigste bestemmelser, der adskiller denne afhandlingsforskning fra forgængeres værker;
— praktiske forslag, der kan implementeres i praktiske aktiviteter (hvis der er en praktisk del af afhandlingen);
— udtalelse om yderligere perspektiver for forskning i emnet;
— opsummering af de generelle resultater (er de mål og målsætninger, der er fastsat i indledningen, blevet nået, er hypotesen bekræftet).

Konklusionen er med andre ord et kort overblik over de resultater, der er opnået under specialeforskningen, og uafhængige analytiske konklusioner lavet på grundlag heraf.

Ligesom indledningen er konklusionen reguleret i form og indhold, men der er nogle forskelle. Forordningen vedrører snarere konklusionens elementer og kravet om overholdelse af indledningen. Hvis det er relativt nemt at skrive efter en skabelon, så er der i konklusionen mere personlige tanker, da denne del af afhandlingen er helliget forfatterens konklusioner.

Konklusionens opbygning og dens volumen

Konklusionen er normalt 3-4 sider lang. Som regel er det noget mindre end introduktionen, selvom deres hovedelementer svarer til hinanden (hypotesen, målene og målene nævnt i indledningen afspejles i den sidste del af eksamensbeviset). Men hvis introduktionen og konklusionen er ens i volumen, vil dette ikke være en fejl; Det vigtigste er at overholde principperne om kapacitet og korthed, at skrive til sagen.

Konklusionens struktur skal være som følger:

Indledende del. Nogle kandidater starter med det samme: "Som et resultat af forskningen bekræftede vi hypotesen om, at...". Så dette er som et eksempel på, hvordan man ikke skriver en konklusion på et speciale. Dediker et par sætninger til den indledende del, en introduktion til det problem, som du viede dit videnskabelige arbejde til.
Hoveddelen af konklusionen indeholder konklusioner, resultater og konklusioner af undersøgelsen. Du skal afspejle alle punkter i den teoretiske og praktiske del, give svar på de spørgsmål, du stillede i indledningen. For at gøre konklusionen logisk og fuldstændig, lad være med at galoppere langs klipperne som et bjergfår. Præsentér dine konklusioner konsekvent, og hold dig til strukturen i hoveddelen af afhandlingen. Det ville være logisk at fremlægge konklusioner i overensstemmelse med de opgaver, der blev stillet i indledningen. Hoveddelen af konklusionen afsluttes med en erklæring om, at du har nået målet med arbejdet og bevist hypotesen.
Den sidste del af konklusionen (sådan en tautologi) er afsat til at bekræfte den praktiske værdi af dit arbejde. Her skal du give dine uvurderlige anbefalinger til at forbedre studieobjektet, muligheden for at introducere dine udviklinger i praksis.

Hvordan man forenkler processen med at skrive et diplomresumé, eksempler

Konklusionen på eksamensbeviset skal skrives kort, men kortfattet og grundigt. Den enkleste mulighed, som kan passere til et life hack, er simpelthen at samle konklusionerne punkt for punkt og kapitel og let behandle det (en simpel copy-paste vil ikke fungere). Men denne tilgang vil højst sandsynligt ikke give dig mere end en "tre".

For at få en høj karakter skal du gøre mere end blot at overføre de konklusioner, der er lavet under arbejdet, til konklusionen. Konklusionerne skal generaliseres, og deres integritet skal opnås. En alvorlig fejl er den dårlige forenelighed af konklusioner fra teori og praksis. Det vil sige, at den studerende afsætter halvdelen af konklusionen til konklusioner på den teoretiske del, og halvdelen til den praktiske del. Så hvordan skulle det være? Og du skal skrive en generel konklusion for hele afhandlingen, der forbinder teoretiske og praktiske konklusioner. Formålet med konklusionen er jo at give værket helhed og fuldstændighed.

Når du skriver en konklusion, skal du bruge en videnskabelig præsentationsstil. Veletablerede indledende formuleringer, der kan bruges i afslutningen af et speciale, vil være med til at forenkle arbejdet, f.eks.

Når du angiver de resultater, der viser din opnåelse af det mål, der er sat i introduktionen, og løsningen af de tildelte opgaver, kan du bruge følgende etablerede udtryk og taleformler:

For at få en idé om, hvordan man skriver en konklusion, skal du tage et par specialer skrevet på din afdeling (gerne fra din samme vejleder). Du vil have for øjnene af dig en prøvekonklusion, som du skal fokusere på.

At skrive en konklusion skal tages alvorligt. Det er indledningen og konklusionen (og nogle gange kun konklusionen), som i de fleste tilfælde læses af dem, der ønsker at sætte sig ind i den studerendes specialeforskning. Hvis konklusionen er skrevet med succes, vil arbejdet se komplet og solidt ud. Selve konklusionen vil danne grundlag for din forsvarstale.

Konklusionen - det sidste afsnit af ethvert pædagogisk arbejde - bør danne en slags "bue" med indledningen. Hvad betyder det:

De mål og mål, der er skitseret i indledningen, skal nu beskrives som opnåede (hvis de ikke nås, skal du gå tilbage og omskrive introduktionen). Du kan nævne, hvilke forskningsmetoder der blev brugt, samt problemer, der kom i vejen for dig eller pludselig blev opdaget, mens du studerede emnet for kursusarbejdet.
Alle spørgsmål stillet i indledningen skal besvares i konklusionen. Du bør også opsummere undersøgelsens resultater og drage en konklusion.

Sådan skriver du en konklusion i en semesteropgave

Generelt accepterede metodiske standarder siger, at konklusionen (såvel som indledningen) ikke må overstige flere sider, så du bør ikke genfortælle indholdet af arbejdet i detaljer. Brevity er talentets søster, og konklusionen er givet for at præsentere resultatet opnået under forskningsprocessen i en kort afhandlingserklæring. Det kan komme til udtryk både i form af nogle data - hvis kursusarbejdet omfatter beregninger i den praktiske del - og i form af en værdivurdering, selvom det har en form for evidensgrundlag.

Eksemplet nedenfor er en konklusion fra et kursusarbejde i journalistik. Du kan bruge den som en skabelon til at skrive din oprindelige konklusion.

Eksempel på semesteropgavekonklusion

Rapportering er en af de ældste genrer i den moderne presse. Det er skrevet på princippet om tilstedeværelsen af fem sanser: syn, hørelse, smag, berøring, lugt. En rapports hovedopgave er at fremkalde en følelsesmæssig reaktion hos læserne.

Generelt, for at opsummere, kan vi sige: "ny journalistiks" æra er reportagegenrens storhedstid, fordi det var den, der bedst reagerede på datidens opgaver og karakteristika. Mange talentfulde forfattere har efterladt sig en rig journalistisk arv, og selve rapporteringen - som et sæt af karakteristika, metodologi og blot en måde - er trængt ind i litterære former, der ville virke fuldstændig fjernt fra den.

Elementer af reportage begyndte at indgå i skønlitteraturen; følgeren af den "nye journalistik", som ingen anden, forsøgte at benytte lejligheden til at fordybe læseren i, hvad der skete, så meget som muligt ved hjælp af de metoder, der blev kendt takket være udviklingen af periodisk litteratur, og karakteriserede rapportering som en unik genre af presse, radio og tv.

Rapportering inden for rammerne af den "nye journalistik" har vundet massekærlighed blandt læserne og har etableret sig som en af de førende genrer for altid. Det blev et felt for eksperimenter i fremtiden - et marketing- og PR-værktøj, et uundværligt værktøj for magasinet og fokus for innovative ideer fra den revolutionære bevægelse.

En af de generelle konklusioner, der gives i konklusionen, uanset abstraktets emne og disciplin, er en konklusion om graden af undersøgelse af problemet, der er inkluderet i titlen. I indledningen angiver vi det kildegrundlag, som undersøgelsen er baseret på (dvs. bøger af forfattere, der er anmeldt). Afslutningsvis skal vi informere dig om, at problemet er blevet undersøgt lidt (tilstrækkeligt, omfattende, omfattende, utilstrækkeligt osv.).

Set ud fra metoden til at arbejde med tekst er konklusioner en generalisering. Generalisering er også en metode til videnskabelig viden. Generalisering er processen med at etablere fælles egenskaber og karakteristika for objekter; i tilfælde af konklusioner til et abstrakt, er dette evnen til at fremhæve det generelle (emne for abstraktet) i forskellige bevægelser, begreber og tilgange. I forhold til vores eksempel (abstrakt om emnet ) er en generalisering af viden om fremkomsten af russisk religiøs filosofi, hvor hovedtendenserne er Slavophil undervisning, filosofien om enhed af Vl. S. Solovyov og slavisk religiøs anti-intellektualisme.

Hver konklusion i abstraktet skal begrundes og bevises af værkets tekst.

Mange lærere mener, at konklusionen er den sværeste del af essayet, og på trods af dette angiver de af en eller anden grund ikke i deres metodiske anbefalinger, hvordan man skriver de samme konklusioner. Lad os endnu en gang understrege, at konklusionen skal besvare de spørgsmål (opgaver), der stilles i indledningen. En dårlig konklusion er at opsummere kilder om et emne; godt – det er essayforfatterens tanker om det emne, der arbejdes med på skrift. Efter de faktiske konklusioner er det muligt og nødvendigt at give nogle råd om løsning af de problemer, der er rejst i det abstrakte. Konklusionen på abstractet viser graden af uddybning af emnet, og det er i øvrigt et af evalueringskriterierne for arbejdet. Vurderingen består naturligvis af mange andre komponenter, men konklusioner er det vigtigste.

De sidste linjer i abstraktet er en konklusion om, hvorvidt målet med undersøgelsen blev nået eller ej. De skriver følgende: Vi fandt..., udforskede..., analyserede... Dermed er formålet med abstraktet opnået. Denne sætning kommer efter besvarelsen af opgaverne i indledningen og den generelle konklusion på arbejdet.

Konklusioner til det abstrakte kan skrives på basis af en deduktiv metode (fra det generelle til det særlige, fra generelle vurderinger til særlige konklusioner) og induktivt (fra det særlige til det generelle, fra individuelle fakta til generaliseringer). Kan du svare på spørgsmålet ud fra hvilken metode konklusionerne i vores abstract vil blive formuleret? Russisk religiøs filosofi fra det 19. - 20. århundrede?

Sammenfattende ovenstående kan vi formulere flere regler, der bør følges, når du skriver konklusioner til abstraktet:

arbejdets formål, mål og indhold skal være logisk forbundet og afspejles i konklusionerne;
specificitet af konklusioner, tilgængelighed (hvis muligt) af statistiske og analytiske data;
konklusioner bør kun karakteriseres af præmisser om forfatternes materiale diskuteret i abstraktet, eller på deres egen forskning;
overholdelse af ordlydens klarhed, hvilket bør udelukke tvetydighed i deres fortolkning eller fortolkning.

Vi lægger vægt på, at en konklusion er en udsagn om noget (arbejdsresultater, analyse af kilder), og den skal skrives som et udsagn, og ikke som en opremsning af, hvad der blev gjort i det abstrakte. Det bekræftende indhold af konklusionen er, hvad forfatteren insisterer på, hvad han forstod (lavede), når han studerede emnet for det abstrakte, med andre ord, konklusioner er værkets forfatters overbevisninger, som han om nødvendigt kan bevise (med værkets tekst) og forsvare (det han forstod ud fra værker - sit eget synspunkt).

Bliv hos os!

Den sidste del af kursusarbejdet er yderst vigtig i den studerendes aktiviteter, når det kommer til at skrive et kursusprojekt. Som regel afspejler denne del alle de vigtigste punkter, konklusioner og anbefalinger, der blev udviklet af forfatteren i processen med at skrive de indledende og hoveddele. Naturligvis bliver eleverne stillet over for flere spørgsmål: hvad skal der være i konklusionen på kursusarbejdet, hvad er formen og rækkefølgen af konklusionen, hvordan man bruger etablerede klicheer i kursusarbejdet.

Først skal du finde ud af, hvad konklusionen på kursusarbejdet er. Denne del er en af de centrale i hele kursusarbejdet, så du skal være særlig opmærksom på den, når du skriver. Derudover bør du huske den uløselige sammenhæng mellem introduktion og konklusion, så i konklusionen er det bedst at bygge videre på strukturen i den indledende del, bruge lignende talemåder for at få værket til at se mere holistisk og logisk opbygget ud. Oftest er det den del, hvor eleven skal skrive en konklusion i kursusarbejdet, der er sværest for ham.

Nedenfor præsenterer vi et billede, der viser designet af afslutningen af et kursusarbejde i specialet "Regnskab"

Eksempel på at skrive konklusionen på en semesteropgave

Struktur for afslutningen af kursusarbejdet

Konklusionen er den sidste del, der opsummerer ethvert arbejde, og kurserne er ingen undtagelse. Som konklusion afspejler forfatteren alle konklusioner og domme, beviser sandheden eller falskheden af hans oprindelige antagelser og hypoteser, som han overvejer gennem hele kursusarbejdet. Også i konklusionen er der logisk opstillet en konklusion for alle de handlinger, der er foretaget under skrivningen, forfatterens endelige konklusioner, som følger af den indledende del.

I sin kerne er en konklusion resultatet af ethvert udført arbejde. Det er umuligt at skrive teoretiske antagelser i det, det er umuligt at give vage og ubeviste hypoteser, da konklusionen kræver et utvetydigt resultat, anbefalinger til yderligere handlinger fra forskerens side. Men konklusionens underbygning bør begynde med relevans, og også fortsætte med at argumentere for formålet og opgaverne, der blev diskuteret i indledningen. Så bør forfatteren nævne, om målet og målene blev nået, og hvis ikke, så sørg for at give anbefalinger til, hvad der skal gøres for at nå målet.

Selvfølgelig spiller forslag til løsning af modsætninger en vigtig rolle. De skal være klart angivet af forfatteren og afspejle hans viden inden for rammerne af det stillede spørgsmål. Forslagene skal tilpasses eksisterende forhold under hensyntagen til mulige risici samt de særlige forhold i det miljø, hvor problemfeltet dannes. Her tager forfatteren hensyn til undersøgelsens genstand og emne, samt hypotetiske antagelser og deres begrundelse.

Konklusionens struktur omfatter således følgende aspekter:

Begrundede konklusioner;

Begrundelse af relevans;

Projektresultater;

Praktisk betydning for det videnskabelige område.

Praktisk relevans omfatter antagelser om, hvordan resultaterne, anvendte forskningsmetoder og nye resultater vil udvide viden på det undersøgte felt, og hvordan de kan anvendes yderligere i andre videnskabelige områder. Derudover er det meget vigtigt at identificere dette aspekt, for uden det er det umuligt fuldt ud at sige, at kursusarbejdet ikke er skrevet forgæves. Ud fra det omfang, en studerende er i stand til at bestemme anvendeligheden af sit arbejde, og hvordan han yderligere kan tilpasse det til forskellige områder af videnskabelig aktivitet, kan man bedømme hans professionalisme og færdigheder inden for sit valgte speciale, selvom kursusarbejdet udføres ud af 2-3-årige elever.

Hvad skal man skrive i konklusionen på en semesteropgave: grundlæggende elementer

Så konklusionen er en del af kursusarbejdet, som afspejler dets endelige konklusioner og forfatterens konklusioner. Der gives konklusioner om det rejste problem og de spørgsmål, forfatteren stillede i processen med at skrive kursusarbejdet. I konklusionen er det forfatterens meninger og refleksioner, der skal sejre, da dette afspejler den studerendes evne til at udtrykke sine tanker, samt evnen til at bruge den tilegnede viden i praksis. Afslutningsvis kan du også (om nødvendigt) præsentere en plan over de vigtigste aktiviteter, der blev udført for at skrive den praktiske del og demonstrere numeriske data. Dette vil yderligere uddybe eksaminatorens forståelse af forskningsemnet.

Afslutningsvis anbefales det ikke at opstille en lang række definitioner af begreber, og man bør ikke operere med konklusioner og teorier, som er udviklet af andre forfattere. Det skal huskes: Konklusionen på kursusarbejdet er først og fremmest den studerendes refleksioner over de spørgsmål, han rejste for at udføre forskningen. Det er hans egen udvikling, så en lang række forfattere og forskere skal ikke nævnes i konklusionen. Det er nok at tage en definition for at opdatere emnet og problemet helt i begyndelsen af konklusionen, men så skal du kun tale på dine egne vegne og demonstrere evnen til at bære ansvar for de præsenterede data.

Også i konklusionen bør de opstillede mål og målsætninger nævnes. Vi sagde tidligere, at dette vil gøre sammenhængen med introduktionen endnu mere indlysende, hvilket igen vil opdatere logikken i de præsenterede data. Faktisk er opnåelse af et mål og gennemførelse af tildelte opgaver elevens praktiske arbejde, som afspejler de færdigheder, evner og viden, han har tilegnet sig. Det skal huskes, at arbejdet på alle stadier af dets skrivning skal godkendes af din vejleder. Han vil foreslå ikke kun åbenlyse fejl og måder at forhindre dem på, men vil også sikre, at konklusionen er udarbejdet i overensstemmelse med alle krav: både dem, der præsenteres af den statslige standard og de krav, der præsenteres i retningslinjerne for skrivning og forberedelse af kurser , som bruges på videregående uddannelsesinstitutioner.

Nedenfor vil vi præsentere et billede, der viser trin-for-trin anbefalinger til at skrive en konklusion på en semesteropgave.

Eksempel på trin-for-trin skrivning af en konklusion om kursusarbejde

Selvfølgelig, hvis en studerende ikke har tid nok, eller han støder på vanskeligheder med selvstændigt at skrive en konklusion til et kursusarbejde, kan han altid henvende sig til onlinetjenester for at få hjælp. I dag er en af de pålidelige portaler, der yder assistance til studerende med at skrive kurser, 2dip. su. På dette websted kan eleverne finde detaljerede instruktioner om, hvordan man skriver en semesteropgave, formaterer introduktionen og konklusionen korrekt og får også råd om, hvordan man effektivt forbereder de vigtigste og praktiske dele af kursusarbejdet i overensstemmelse med GOST-kravene.

Et essay er en test af viden, så når du opretter det, skal du prøve at gøre alt så korrekt som muligt. Et af de nødvendige elementer er skrive en konklusion i et essay. Grundlæggende er dette en rapport, så vær særlig opmærksom på overholdelse af standarder og regler. Konklusionen i abstraktet er den sidste fase af arbejdet med hovedafsnittet. Hvis det er stærkt, så kan selv en middelmådig præsentation af emnet reddes. Kompetente konklusioner giver dig mulighed for at undgå spørgsmål fra læreren.

Konklusionen i abstraktet er et afsnit, der udgør 5-10 % af det samlede volumen. Formålet med at skrive en konklusion er at systematisere viden, opsummere, fremhæve udsagn og skitsere, hvad der er opnået. Eksaminator skal forstå, hvilke problemer der er overvejet, og om deres praktiske anvendelse er mulig.

Konklusion på abstraktet:

analyserer og strukturerer indhold;
definerer det vigtigste;
besvarer hovedspørgsmålet;
opsummerer den teoretiske og praktiske del;
skaber et positivt indtryk af materialet.

Formålet med konklusionen af abstraktet er at understrege værkets betydning og gøre opmærksom på de vigtigste ting. Dette afsnit beskriver kort alt arbejdet, metoder til at nå målet, resultater, karakteristika ved problemet og forfatterens anbefalinger. Det vigtigste er at skrive harmoniske konklusioner til hvert afsnit af essayet i konklusionen.

Hvordan man drager konklusioner i et essay

Selvom konklusionerne i slutningen af kapitlerne ifølge GOST ikke er påkrævet, forbedrer de kvaliteten af materialet, da de systematiserer indholdet. Dette er forfatterens holdning, mening om de præsenterede oplysninger, et nyt kig på det. Konklusioner er relateret til de opgaver og mål, der er opstillet i introduktionen af abstraktet.

At skrive konklusioner i et abstrakt betyder ikke at omskrive med andre ord den information, der præsenteres i arbejdet. Dette er en systematisering af det undersøgte materiale for at skabe dit eget synspunkt på forskningsproblematikken. Nyhed er ikke nødvendig, men forfatterens mening er påkrævet. Fra syntakssynspunktet er der tale om logiske domme, bestående af tidligere udtrykte og beviste teser, begrundet af hinanden. Det betyder ikke, at begrundelsen er skabt af forfatteren. Det er konklusionen fra de forfattere, hvis værker er brugt i materialet.

Resultaterne er underlagt logikkens love. De er baseret på et bestemt job. Metodisk er dette en generalisering, en bestemmelse af fagets generelle karakteristika, der angiver evnen til at identificere det fælles ud fra forskellige tilgange og begreber.

Det er ikke for ingenting, at de fleste lærere anser konklusionerne i abstraktet for at være den sværeste del. Dette er forfatterens tanker, en indikator for graden af udarbejdelse af information. Konklusioner er tæt forbundet med mål, formål og indhold. Det vigtigste kendetegn er specificitet, klarhed i formuleringen, baseret på statistiske og analytiske data.

Konklusioner er udsagn baseret på en analyse af kilder og forskningsresultater. Forfatteren insisterer på udtalelsen, fordi han har bekræftet dens ægthed og kan bevise den. Det er hans synspunkt, som han er klar til at forsvare.

Der er 3 metoder, der bruges til at skrive konklusioner:

deduktiv – fra generel til generalisering;
induktiv – fra individuelle fakta til generalisering;
baseret på andres konklusioner.

Ved hjælp af den første metode skal der skrives konklusioner for hvert afsnit. Dette kræver flydende information relateret til emnet. Hvis en elev støder på ny information, har han eller hun muligvis ikke nok viden til at præsentere dataene i en logisk rækkefølge. I sådanne situationer resulterer duplikering af information i stedet for systematisering og generalisering.

Ved brug af den anden metode tages eksterne kilder til grund. Den tredje metode kan bruges, hvis man kan finde data, der er helt relevante for emnet. Hvis denne betingelse ikke er opfyldt, vil konklusionerne være absurde og skille sig ud på baggrund af hovedteksten.

Hvordan man skriver en konklusion til et essay

Efter at have skrevet hoveddelen, skal du samle konklusioner til afsnittene, systematisere dem, omskrive dem og slippe af med modsigelser. Hvis mængden ikke er nok, bør der tilføjes yderligere data med fokus på emnet og formålet med undersøgelsen. Konklusionerne i abstraktets konklusion bør have samme fokus som materialet som helhed. Det er kortfattede tanker, der ikke modsiger emnet, essensen af det undersøgte problem.

Hvis læreren ikke kræver dannelse af konklusioner i slutningen af hvert kapitel, skal konklusionen skrives som den logiske konklusion på arbejdet. Læs hoveddelen igen og prøv at genfortælle den abstrakt. Skriv specialerne ned - de bliver grundlaget for konklusionen. Det er ikke nødvendigt at gennemgå hvert kapitel. Hovedbetingelsen er at holde sig til emnet angivet på og. Alle punkter skal skabe en sammenhængende struktur, der jævnt flyder ind i hinanden.

Konklusionen i abstraktet skal skrives adskilt fra den generelle del. "Konklusion" er skrevet på en separat side, justeret i midten. Der laves 2 indrykninger. Skrifttypen, størrelsen og linjeafstanden er den samme som i hoveddelen. Det er uacceptabelt at drage en konklusion i form af en overførsel.

Prøv at skrive konklusionen på en sådan måde, at konklusionerne ikke indeholder meningsløse ord. Prøv at undgå identiske eller beslægtede ord for tæt på hinanden. Du kan kopiere sætninger fra materialet. Stilen er journalistisk, til dels videnskabelig.

Konklusionen på abstraktet kan skrives ved hjælp af følgende sætninger:

For at opsummere kan vi sige;
Ud fra forskningsresultaterne kan det konkluderes;
opsummering af forskningen og analysen, kan vi bemærke;
vi kom til konklusionen;
For at opsummere kan vi sige;
Ud fra ovenstående kan vi konkludere.

Nye oplysninger bør ikke indgå i konklusionen. Dette er et resumé af abstraktet, en liste over resultaterne.

Eksempel på konklusion i et abstrakt

Eksempel på konklusion i et essay om emnet "Grundlæggende om en sund livsstil":

Så afslutningsvis kan det bemærkes, at nogle menneskers skødesløse holdning til deres sundhed forårsager socioøkonomisk, moralsk og psykologisk skade på familien, produktionsteamet og samfundet som helhed; afhænger i vid udstrækning af manglerne i funktionen af systemet for fysisk uddannelse af børn og unge i den seneste tid.

Psykosomatik har en betydelig indflydelse på den menneskelige krops tilstand, så nogle gange skelnes følgende betingelser for en sund livsstil: følelsesmæssigt, intellektuelt og åndeligt velvære. Fordelene ved en daglig rutine kan ikke stilles spørgsmålstegn ved. Derfor er en systematisk tilgang til tidsallokering nødvendig. Et korrekt udvalgt regime består af vekslende perioder med fysisk og mentalt arbejde med perioder med afslapning af kroppen. Søvnen bør således bestå af 7-8 timer om dagen for en voksen.
Vigtigheden af rationelt udvalgt ernæring er også blevet afklaret. En sund livsstil går hånd i hånd med ordentlig ernæring.

Fysisk uddannelse er et af de grundlæggende elementer i en sund livsstil. Det nuværende udviklingsniveau af teknologiske fremskridt har væsentligt forenklet menneskelivet, men med denne positive indflydelse er menneskelig motoraktivitet faldet betydeligt. I dag går folk markant mindre. Bevægelse er nødvendig for kroppens normale funktion. Valget af fysisk aktivitet afhænger kun af personens alder, fysiske formåen og individuelle ønsker.

Et eksempel på en korrekt konklusion i et abstrakt

Et eksempel på konklusionen på et essay om emnet "Moderne industriby og sportspraksis"

I slutningen af abstraktet vil vi drage korte konklusioner baseret på resultaterne af at studere problemet:

— Det er blevet afsløret, at under betingelserne i moderne industribyer er statslige, regionale og kommunale politikker inden for udvikling af fysisk kultur og sport opfordret til at skabe visse betingelser, hvor denne aktivitet kan manifestere sig som en sport og forstærke den med en passende social indstilling. En af hovedopgaverne er at sikre den territoriale og prismæssige tilgængelighed for idræts- og fritidsinstitutioner, primært idrætsskoler. Dette kræver også udvikling og implementering af kommunale politikker inden for udvikling af idrætspraksis i store industribyer.

— Udviklingen af forskningsemnet er hæmmet af tre store blokke af problemer: økonomiske, sociale og politiske. Samtidig viser undersøgelser af praksis for implementering af kommunale programmer, der sigter på at udvikle idrætspraksis i store byer, at byadministrationerne fastlægger mål, retninger og tidsrammer for modernisering af systemet med yderligere idrætsorienteret uddannelse. En række forfattere mener, at med et tilstrækkeligt finansieringsniveau vil disse mekanismer til implementering af programmer om emnet, der er studeret i abstraktet, hjælpe med at bringe udviklingen af sport i store byer til et nyt niveau, med forbehold for yderligere kommercialisering af processen med at udvikle sport. praksis på kommunalt plan.

Sådan afslutter du et essay

Alle kan skrive en konklusion af høj kvalitet. For at afslutte, giv nogle tips til at løse problemet. Du kan også angive værdien af forskningen. Det ville ikke være forkert at vurdere, om de tildelte opgaver blev udført, og hvad forskningen formåede at opnå.

En forudsætning for at skrive et essay er et højt niveau af læsefærdigheder. Selv for en studerende, der studerer det grundlæggende i økonomi, er det uacceptabelt at indsende et papir med tegnsætning og stilistiske fejl.