I overensstemmelse med brevet fra direktøren for afdelingen for statspolitik inden for uddannelse af arbejdstagere og yderligere erhvervsuddannelse "Om tilrettelæggelsen af den all-russiske olympiade i 2018" dateret 28. december 2017 nr. 06-2068, tidsplanen for den all-russiske olympiade af faglige færdigheder for studerende i sekundære dateret den 27. februar 2018 af året, mødestedet for den sidste fase af den all-russiske olympiade af professionel ekspertise af studerende i specialiteterne for sekundær erhvervsuddannelse i UGS 44.00.00 Uddannelse og pædagogiske videnskaber er blevet fastlagt - Yaroslavl-regionen, byen Rybinsk, GPOAU YAO Rybinsk Vocational Pedagogical College, datoer 15.-17. maj 2018.
Den sidste fase af den All-Russiske Olympiade vil blive afholdt i to specialer: 02.44.01 Førskoleundervisning og 02.44.02 Undervisning i primære klasser.
Vi inviterer dig til at deltage i den sidste fase af den all-russiske olympiade af studerende fra uddannelsesorganisationer, der er statsborgere i Den Russiske Føderation, der studerer i specialiteterne for sekundær erhvervsuddannelse, inkluderet på listen over den all-russiske olympiade UGS Education og pædagogiske videnskaber 02/44/01 Førskoleundervisning, 02/44/02 Undervisning i primære kvaliteter, som er vinderne af de regionale faser All-Russian Olympiade, sendt til deltagelse af regeringsmyndigheder i de konstituerende enheder i Den Russiske Føderation.
Ansøgninger om deltagelse i den sidste fase af den all-russiske olympiade accepteres indtil 2. maj 2018. Send venligst ansøgninger udfyldt i overensstemmelse med kravene i reglerne for den all-russiske olympiade sammen med en ansøgning til ansøgningen og en aftale underskrevet af kunden (scannet kopi), til følgende e-mailadresse: [e-mail beskyttet] eller via fax: (4855) 280-240 med noten "All-Russian Olympiade, for E.A. Belyaeva." Deltagere af den all-russiske olympiade giver de originale ansøgninger til arrangøren af etapen ved registrering på den første dag af olympiaden.
Efter indsendelse af en ansøgning og indgåelse af en aftale om at deltage i den sidste fase af den all-russiske olympiade, betales et organisationsgebyr på 15.000 rubler pr. deltager. Betaling skal ske senest den 10. maj 2018.
GPOAU YAO Rybinsk Vocational Pedagogical College, som er arrangør af den sidste fase af den all-russiske olympiade, sikrer sikkerheden ved begivenhederne: beskyttelse af den offentlige orden, pligt til lægepersonale, brand og andre nødvendige tjenester. Mad, kulturprogram, læge- og transporttjenester til deltagere i den all-russiske olympiade i sidste fase leveres af Rybinsk Vocational Pedagogical College på bekostning af organisationsgebyrer, der overføres til uddannelsesorganisationer, hvis elever deltager i den all-russiske olympiade , og andre kilder, og de personer, der ledsager dem - på bekostning af rejsemidler.
Kære kolleger, vi inviterer dig til at deltage i erhvervsprogrammet for den all-russiske olympiade.
Betingelserne for at organisere og gennemføre den sidste fase af den all-russiske olympiade, dokumentformularer er offentliggjort på hjemmesiden for statens professionelle uddannelsesinstitution Yaroslavl Olympiad fra Rybinsk Vocational Pedagogical College.
Vi vil være glade for at byde dig velkommen til vores college!
Oplysninger om afholdelsen af den all-russiske olympiade kan fås:
- om spørgsmål om generel organisation - Elena Anatolyevna Belyaeva, vicedirektør for MMR, e-mail: [e-mail beskyttet], telefon: 8-903-821-16-79;
- til registrering og papirarbejde - Lyudmila Viktorovna Balabanova, leder af informations- og metodologisk center, e-mail: [e-mail beskyttet], telefon: 8-910-664-08-13;
- for hjælp til at finde bolig og transport – Olga Vladimirovna Buyskikh, lærer, e-mail: [e-mail beskyttet], telefon: 8-905-638-69-68.
OPMÆRKSOMHED! I april 2018 vil der blive afholdt webinarer om tilrettelæggelsen og gennemførelsen af den all-russiske Olympiade for Professional Excellence i uddannelse og pædagogiske videnskaber. Oplysninger om datoerne for webinarerne og instruktioner til tilslutning vil blive offentliggjort på hjemmesiden.
OPMÆRKSOMHED! Forældre (juridiske repræsentanter) til en mindreårig studerende, der har erklæret sin deltagelse i den all-russiske olympiade, ikke mindre end 10 arbejdsdage før starten af enhver fase af den all-russiske olympiade, bekræfter skriftligt, at de er bekendt med reglerne af Olympiaden (elektronisk brev til kollegiets officielle e-mail eller pr. fax: mærket "All-Russian Olympiad for E.A. Belyaeva"), giver også arrangøren af scenen i den All-Russian Olympiade en erklæring om samtykke til behandlingen personoplysninger om deres mindreårige barn. Ansvaret for udlevering af alle nødvendige dokumenter fra forældre (juridiske repræsentanter) påhviler den uddannelsesorganisation, der sender deltageren til Olympiaden.
I overensstemmelse med modelbestemmelserne om uddannelses- og metodologiske sammenslutninger i det videregående uddannelsessystem, godkendt efter ordre fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation af 18. maj 2015 N 505 (registreret af Justitsministeriet i Den Russiske Føderation den 9. juni 2015, registrering N 37604), som ændret , indført efter ordre fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation af 17. maj 2016 N 578 (registreret af Justitsministeriet i Den Russiske Føderation den 31. maj 2016 , registrering N 42361), jeg bestiller:
Godkend vedlagte dokument om den føderale uddannelses- og metodologiske sammenslutning i det videregående uddannelsessystem for udvidede grupper af specialer og uddannelsesområder 44.00.00 Uddannelse og pædagogiske videnskaber.
Ansøgning
Position
om den føderale uddannelses- og metodeforening i det videregående uddannelsessystem for udvidede grupper af specialer og uddannelsesområder 44.00.00 Uddannelse og pædagogiske videnskaber
(godkendt af Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation dateret 19. august 2016 N 1080)
I. Generelle bestemmelser
1. Denne forordning om den føderale uddannelses- og metodologiske sammenslutning i det videregående uddannelsessystem for udvidede grupper af specialer og uddannelsesområder 44.00.00 Uddannelse og pædagogiske videnskaber fastlægger proceduren for udførelsen af den føderale uddannelses- og metodeforenings aktiviteter i de højere læreanstalter uddannelsessystem for udvidede grupper af specialer og uddannelsesområder 44,00 00 Uddannelse og pædagogiske videnskaber (i det følgende benævnt den føderale uddannelsesinstitution, udvidede grupper).
2. Den føderale uddannelsesinstitution blev oprettet efter ordre fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation af den 8. september 2015 N 987 "Om oprettelse af føderale uddannelses- og metodologiske sammenslutninger i det videregående uddannelsessystem" som ændret ved bekendtgørelse af Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation dateret 27. juni 2016. N 752, med henblik på deltagelse af pædagogiske, videnskabelige arbejdere, repræsentanter for arbejdsgivere i udviklingen af føderale statslige uddannelsesstandarder for videregående uddannelse i specialiteter og uddannelsesområder inden for udvidede grupper (i det følgende benævnt føderale statslige uddannelsesstandarder), eksemplariske uddannelsesprogrammer for videregående uddannelser inden for specialer og uddannelsesområder, inkluderet i udvidede grupper (herefter benævnt prøveprogrammer), koordinering af aktioner i organisationer, der udfører uddannelsesaktiviteter i videregående uddannelser inden for specialer og uddannelsesområder, der indgår i udvidede grupper (herefter benævnt uddannelsesprogrammer), med henblik på at sikre kvaliteten og udviklingen af indholdet af videregående uddannelser inden for specialer og uddannelsesområder, der indgår i udvidede grupper.
3. I sine aktiviteter er den føderale UMO styret af Den Russiske Føderations forfatning, føderale forfatningslove, føderale love, dekreter og ordrer fra præsidenten for Den Russiske Føderation, dekreter og ordrer fra Den Russiske Føderations regering, regulatoriske juridiske retsakter fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Russiske Føderation og disse regler.
II. Organisering af aktiviteterne i den føderale UMO og dens ledelse
4. Ledelsen af den føderale UMOs aktiviteter varetages af formanden for den føderale UMO.
Formanden for den føderale uddannelsesinstitution bestemmes efter ordre fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation af 27. oktober 2015 N 1220 "Om formændene for føderale uddannelses- og metodologiske foreninger i det videregående uddannelsessystem" som ændret ved bekendtgørelse af Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation dateret 27. juni 2016 N 752.
5. Sammensætningen af den føderale uddannelsesinstitution omfatter på frivillig basis lærerpersonale, forskere og andre ansatte i organisationer, der udfører uddannelsesaktiviteter, og andre organisationer, der opererer i uddannelsessystemet, herunder repræsentanter for arbejdsgivere.
6. Om nødvendigt opretter den føderale UMO videnskabelige, metodiske, ekspertråd og andre råd, sektioner, arbejdsgrupper, afdelinger:
efter højere uddannelsesniveau;
efter områder (profiler) af uddannelsesprogrammer;
i specialer og uddannelsesområder inkluderet i udvidede grupper;
at sikre den føderale UMOs aktiviteter i visse konstituerende enheder i Den Russiske Føderation.
Den føderale uddannelsesinstitution opretter et specialiseret råd for uddannelsesprogrammer, der indeholder oplysninger, der udgør statshemmeligheder eller officiel information af begrænset udbredelse, hvis udvidede grupper af specialer og uddannelsesområder indeholder specialer eller uddannelsesområder for videregående uddannelse, implementeret under uddannelsesprogrammer for videregående uddannelser indeholdende oplysninger, der udgør statshemmeligheder eller officielle oplysninger med begrænset udbredelse.
For at løse aktuelle organisatoriske spørgsmål kan den føderale UMO oprette et præsidium, sekretariat eller bureau, hvis procedure for dannelse og beføjelser bestemmes af den føderale UMO uafhængigt.
7. Formanden for den føderale UMO danner og godkender dens sammensætning, udøver den overordnede ledelse af den føderale UMOs aktiviteter og repræsenterer den i spørgsmål vedrørende den føderale UMOs aktivitetsområde.
Formanden for den føderale UMO kan have en stedfortræder (suppleanter).
Formanden for den føderale UMO kan om nødvendigt kontakte organisationer vedrørende spørgsmål om at sikre den føderale UMOs aktiviteter.
8. I tilfælde af frivillig fratræden af formanden for den føderale uddannelsesinstitution, manglende evne til at udøve beføjelserne fra formanden for den føderale uddannelsesinstitution på grund af inhabilitet, samt tab af tillid til formanden for den føderale uddannelsesinstitution som etableret af modelbestemmelserne om uddannelses- og metodologiske sammenslutninger i det videregående uddannelsessystem, godkendt efter ordre fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab Den Russiske Føderation af 18. maj 2015 N 505 (registreret af Den Russiske Føderations justitsministerium den 9. juni 2015 , registrering N 37604), som ændret efter ordre fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation af 17. maj 2016 N 578 (registreret af Justitsministeriet i Den Russiske Føderation 31. maj 2016, registrering N 42361), ordren er bestemt i stedet for den tidligere, en ny formand for den føderale UMO.
9. Forbunds UMO træffer beslutninger på sine møder, som afholdes mindst én gang hvert halve år. Et møde i den føderale UMO er gyldigt, hvis mere end halvdelen af dets medlemmer deltager i dets arbejde. Beslutninger træffes ved simpelt stemmeflertal blandt de medlemmer af den føderale UMO, der deltager i mødet.
10. Inviterede repræsentanter for statslige organer, juridiske enheder og enkeltpersoner samt udenlandske juridiske enheder og udenlandske statsborgere kan deltage i arbejdet i den føderale UMO.
III. Hovedaktiviteter og rettigheder i den føderale UMO
11. Den føderale uddannelsesinstitution afholder konferencer, seminarer, møder og andre arrangementer om forbedring af det videregående uddannelsessystem, deltager i tilrettelæggelsen og gennemførelsen af olympiader og andre konkurrencebegivenheder.
12. De vigtigste aktivitetsområder for den føderale UMO er:
udarbejdelse af forslag til Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation om udkast til føderale statslige uddannelsesstandarder;
deltagelse i udviklingen af udkast til føderale statslige uddannelsesstandarder;
organisering af arbejde for at opdatere føderale statslige uddannelsesstandarder under hensyntagen til bestemmelserne i de relevante professionelle standarder;
tilvejebringelse af metodisk støtte til implementering af føderale statslige uddannelsesstandarder;
udarbejdelse af forslag til optimering af listen over specialer og uddannelsesområder inkluderet i de udvidede grupper;
organisering af udvikling og undersøgelse af udkast til prøveprogrammer;
tilvejebringelse af videnskabelig, metodisk og uddannelsesmæssig støtte til udvikling og implementering af uddannelsesprogrammer;
overvågning af implementeringen af føderale statslige uddannelsesstandarder baseret på resultaterne af statslig akkreditering af uddannelsesaktiviteter, statskontrol (tilsyn) inden for uddannelsesområdet;
deltagelse i udviklingen og (eller) undersøgelsen af en fond af vurderingsværktøjer til mellemliggende certificering af studerende og til endelig (statslig endelig) certificering;
deltagelse i undersøgelsen af indholdet og midlerne til evalueringsværktøjer af åbne onlinekurser og dannelsen af anbefalinger til deres brug i gennemførelsen af uddannelsesprogrammer;
deltagelse i uafhængig vurdering af kvaliteten af uddannelse, offentlig og professionel-offentlig akkreditering;
deltagelse i udviklingen af avanceret træning og faglige omskolingsprogrammer;
deltagelse i udviklingen af faglige standarder.
Den føderale UMO kan udføre aktiviteter på andre områder i overensstemmelse med formålene med dens oprettelse.
13. Den føderale UMO har ret i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation:
formidle information om dine aktiviteter;
fremsætte forslag til statslige organer om spørgsmål om statspolitik og juridisk regulering inden for uddannelse, uddannelsesindhold, personale, uddannelsesmæssig, metodisk og logistisk støtte til uddannelsesaktiviteter;
deltage i udviklingen af beslutninger fra statslige organer om, hvordan det videregående uddannelsessystem fungerer;
deltage i udarbejdelsen af udkast til lovgivningsmæssige retsakter og andre dokumenter om spørgsmål om videregående uddannelse;
yde information, rådgivning og ekspertydelser inden for deres aktiviteter.
14. Den føderale uddannelsesinstitution sender årligt, senest den 1. marts, en rapport om sine aktiviteter for det foregående kalenderår til Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation og det koordinerende råd for uddannelsesområdet "Uddannelse og pædagogiske videnskaber ", og sender også andre oplysninger om sine aktiviteter efter anmodning det angivne koordinationsråd eller Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Russiske Føderation.
Dokumentoversigt
Aktiviteterne i den føderale uddannelses- og metodeforening (UMO) i det videregående uddannelsessystem for udvidede grupper af specialer og uddannelsesområder er reguleret 44.00.00 Uddannelse og pædagogiske videnskaber.
Den føderale uddannelsesinstitution blev oprettet med henblik på deltagelse af pædagogiske, videnskabelige arbejdere og repræsentanter for arbejdsgivere i udviklingen af Federal State Educational Standard, eksemplariske uddannelsesprogrammer inden for relevante specialer og uddannelsesområder, koordinering af uddannelsesorganisationers handlinger, kvalitetssikring og udvikling af indholdet i de videregående uddannelser.
De vigtigste aktivitetsretninger og rettigheder for den føderale UMO, proceduren for forvaltning af den bestemmes.
1580 poster fundet
Mazurok Nikita Yurievich. Optimering af kontrol over processen med fart-styrketræning af accelererende bobslædere på den generelle forberedende fase
Mazurok N. Yu.
Optimering af styringen af processen med fart-styrketræning af accelererende bobslædere på den generelle forberedelsesfase: afsluttende kvalificerende arbejde (GQR) af en bachelor inden for forberedelse 03/44/05 – Pædagogisk uddannelse, fokus (profil) – Fysisk kultur og livssikkerhed / N. Yu Mazurok; hænder S. A. Kopylov - Eagle: [f. i.], 2019. – 92 s.
Lobanova Anna Anatolyevna. Psykologiske og pædagogiske betingelser for dannelse af parathed til at lære at læse hos børn i ældre førskolealder med generel taleunderudvikling på niveau III
Lobanova A.A.
Psykologiske og pædagogiske betingelser for dannelse af parathed til at undervise børn i førskolealderen med generel taleunderudvikling på niveau III: afsluttende kvalificerende arbejde (GQR) af en bachelor i forberedelsesområdet 03.44.03 – Special (defektologisk) uddannelse, fokus (profil) “Logeterapi” / A. A. Lobanova; hænder Yu. V. Ushacheva. – Ørn: [f. i.], 2019. – 116 s.
Dorofeev Alexander Gennadievich. Udvikling af en metode til undervisning i emnet "Endimensionelle arrays" i 9. klasse på en grundskole
Dorofeev A.G.
Udvikling af en metode til undervisning i emnet "Endimensionelle arrays" i 9. klasse på en almen grundskole: afsluttende kvalificerende arbejde (FQR) af en bachelor i forberedelsesområdet 03/44/01 - Pædagogisk uddannelse, fokus ( profil) "Informatik" / A. G. Dorofeev; hænder T. A. Simaneva. – Orel: [b.i.], – 2019. – 79 s.
Kozatskaya Angela Yurievna. Software og metodisk støtte til emnet "Subrutiner" i datalogi grundforløbet
Kazatskaya A. Yu.
Software og metodisk støtte til emnet "Underprogrammer" i datalogi grundforløb: afsluttende kompetencegivende arbejde (FQR) af en bachelor i forberedelsesområdet 44-03-01 – Pædagogisk uddannelse, fokus (profil) "Informatik" / A Yu. hænder L. B. Kvasova. – Orel: [b.i.], 2019. – 135 s.
Marchuk Roman Alexandrovich. Software og metodestøtte til valgfaget ”Infografik” i datalogi grundforløbet
Marchuk R.A.
Software og metodestøtte til valgfaget "Infografik" i datalogi grundforløbet: afsluttende kompetencegivende arbejde (GQR) af en bachelor i forberedelsesområdet 03.44.01 – Pædagogisk uddannelse, fokus (profil) "Informatik" / Marchuk R. A. ; hænder T. A. Simaneva. – Orel: [b.i.], – 2019. – 117 s.
Moroz Margarita Alexandrovna. Udvikling af software og metodisk støtte til disciplinærmodulet "Tekstinformationsbehandling" af disciplinen "Informations- og kommunikationsteknologier i professionelle aktiviteter" for studerende
Moroz M.A.
Udvikling af software og metodeunderstøttelse til disciplinærmodulet ”Tekstinformationsbehandling” af disciplinen ”Informations- og kommunikationsteknologier i professionelle aktiviteter” for studerende på Det Fysiske og Matematiske Fakultet”: bachelor afsluttende kvalifikationsarbejde (GQR) på studieretningen 44.03.01 – Pædagogisk uddannelse, fokus (profil ) “Informatik” / M. A. Moroz; hænder V. I. Dorofeeva. – Orel: [b.i.], – 2019. – 141 s.
Zhukovin D.V.
Udvikling af tests og et laboratorieværksted for at overvåge elevernes viden i specialiserede klasser om emnet "Kommunikationsteknologier og globale netværk" af en gymnasieskole: afsluttende kvalificerende arbejde (FQR) af en bachelor i forberedelsesområdet 03.44.01 - Pædagogisk uddannelse, fokus (profil) "Informatik" / D. V. Zhukovin; hænder V. I. Dorofeeva. – Orel: [b.i.], – 2019. – 60 s.
Patanina Lyubov Petrovna. Udvikling af software og metodeunderstøttelse til fagmodulet ”Computernetværk. Hypertext-dokumentmarkeringssprog HTML" af disciplinen "Informations- og kommunikationsteknologier" for bachelorer i studieretningen
Patanina L.P.
Udvikling af software og metodeunderstøttelse til fagmodulet ”Computernetværk. Hypertext dokument markup sprog HTML" af disciplinen "Informations- og kommunikationsteknologier" for bachelorer i fysik uddannelsesretning: afsluttende kvalificerende arbejde (FQR) af bachelor i retning af uddannelse 03/44/01 - Pædagogisk uddannelse, fokus (profil ) "Informatik" / L. P. Patanina; hænder V. I. Dorofeeva. – Orel: [b.i.], 2019. – 67 s.
- Bachelorgrad
- 44.03.01 Læreruddannelse
- 44.03.02 Psykologisk og pædagogisk uddannelse
- 44.03.03 Special (defektologisk) uddannelse
- 44.03.04 Erhvervsuddannelse (efter branche)
- 44.03.05 Pædagogisk uddannelse (med to uddannelsesprofiler)
- Specialitet
- 44.05.01 Pædagogik af afvigende adfærd
Industriens fremtid
Pædagogik arbejder for fremtiden. Dens hovedopgave er at danne en person, der vil bygge denne fremtid, aktivt leve og arbejde i den. Økonomien i enhver stat bliver konstant transformeret efter resultaterne af videnskabelige og teknologiske fremskridt, og unge mennesker skal forlade skolen klar til at mestre og forbedre den nye teknologiske verden.
En moderne lærer er en sum af specialiseringer. Han skal være en god fagspecialist, psykolog og socialrådgiver. Det er umuligt at forestille sig vores dagligdag uden computerteknologi, så fremtidens lærer skal være kompetent på dette område.
Pædagogikkens mest sandsynlige fremtid er den udbredte indførelse af et heuristisk pædagogisk system, hvis grundlag er uddannelse af en kreativ og konstruktiv personlighed. Fremtidens pædagogik vil være rettet mod at forberede generalister, der ved og kan næsten alt (designe, beregne, tegne, lave et layout i et computerprogram, beregne omkostningerne, forsvare projektet, deltage i udførelsen, dvs. ideen til et resultat). Læreren skal selv besidde alle disse kompetencer og kunne give dem videre til sine elever.
Den teoretiske del af uddannelsen vil i stigende grad blive helliget selvstændig udvikling. En hjemmecomputer er som en del af uddannelse og evnen til selv at overvåge erhvervet viden.
Den pædagogiske funktion tilbageføres til læreren. Pædagogik vil igen forene to hypostaser – undervisning og opdragelse. Sammen med teknologiske fremskridt ændres ikke kun menneskers livskvalitet, men også forholdet i familien og samfundet. Det forventes, at en ung person vil forlade skolen ikke kun veluddannet og kompetent i mange spørgsmål, men også en humanitært udviklet person.
Selve tilgangen til de studerende vil højst sandsynligt ændre sig: "mentoring", som har været brugt i pædagogik i flere hundrede år (jeg sagde, du gjorde, fokus på overordnet udvikling), bliver erstattet af "coaching" (hvordan løses en bestemt problem givet eksisterende evner og evner, fokus på at opnå et specifikt liv eller professionelt mål).
Pædagogik eksisterede blandt menneskeheden på alle stadier af dens udvikling - fra stenalderen til i dag. Og det er umuligt at forestille sig fremtiden uden overførsel af viden, erfaring og grundlaget for moral og etik.
P
Lærer - Dette er ikke kun en specialist, der har en upåklagelig kommando af det grundlæggende i pædagogik, men også en person, der finder en individuel tilgang til børn. Hvis du beslutter dig for at få en pædagogisk uddannelse, så bør du finde ud af mere detaljeret information om denne retning. Lærerens ansvar omfatter at organisere og gennemføre uddannelsesprocessen. Derudover skal han elske børn og behandle dem venligt. Selvom du er god til et bestemt speciale, men ikke ved, hvordan du kommunikerer med studerende, er dette erhverv ikke noget for dig.
Funktioner af aktiviteten. Hvordan skal en lærer være?
Læreruddannelse er ikke kun skolelærere. Efter endt uddannelse kan du blive rådgivere, lærer, vejleder, lærer. Ansvaret for dem, der beskæftiger sig med meget unge sigtelser, omfatter også deres opdragelse. Sådanne specialister lærer barnet at skelne mellem gode og dårlige gerninger og hjælper ham med at udvikle en kærlighed til uddannelsesprocessen. Skolelærere, til gengæld uddanner eleverne og giver dem nyttige råd om korrekt adfærd i samfundet. Lærere skal have perfekt kendskab til det emne, der undervises i. Derudover skal de præsentere materialet på en måde, der er interessant for eleverne. En ægte lærer skal have følgende:
- organisatoriske færdigheder
- evne til at finde en tilgang til børn
- venlighed
- forståelse
- god hukommelse
- stress modstand
Er karrierevækst mulig for lærere? Om merindtægter.
Speciallærer er ret almindeligt, så en person, der planlægger at blive det, skal mestre disciplinen perfekt. Hvis han bliver specialist inden for et bestemt område, kan han blive optaget på enhver uddannelsesinstitution. Derudover kan lærere forbedre deres kvalifikationer ved at skrive videnskabelige artikler.
Desværre, tænker mange Læreruddannelse ikke lovende. Desværre tager de fejl, da lønningerne i høj grad afhænger af en persons færdigheder og evner. Hvis han kender en bestemt disciplin perfekt, så kan han lave yderligere vejledning. Derudover kan en lærer blive lærer på en videregående uddannelsesinstitution. For at gøre dette skal han forbedre sin rang eller kvalifikationer. Specialister kan tjene ekstra indtægter ved at skrive artikler til publikationer eller holde oplæg på forskellige konferencer.
Fundet: 13 specialer inden for følgende områder
44.00.00
| Specialkode | Specialitet | Kvalifikation |
|---|---|---|
| 44.06.01 | Uddannelse og pædagogiske videnskaber | Videregående studier |
| 44.07.01 | Uddannelse og pædagogiske videnskaber | Adjunkt |
| 44.07.02 | Adjunkt | |
| 44.05.01 | Pædagogik og psykologi af afvigende adfærd | Specialitet |
| 44.04.01 | Læreruddannelse | Kandidatgrad |
| 44.03.01 | Læreruddannelse | Bachelorgrad |
| 44.03.05 | Pædagogisk uddannelse (med to uddannelsesprofiler) | Bachelorgrad |
| 44.03.04 | Erhvervsuddannelse (efter branche) | Bachelorgrad |