Tatyana Yurievna Lomakina- Direktør for det nationale center for UNESCO\UNEVOC i Den Russiske Føderation, medlem af Ekspertrådet for Eksperimentelt Arbejde under Præsidiet for Det Russiske Uddannelsesakademi, Direktør for Institut for Uddannelsessystemer og Teknologier i det internationale afdelingsnetværk UNESCO/ IEC, doktor i pædagogiske videnskaber, professor.
Leder af laboratoriet for teorien om livslang uddannelse af Federal State Scientific Institution "Institute of Theory and History of Pedagogy" RAO.
Aktivitet
| Eksterne billeder | |
|---|---|
Den teoretiske udvikling af T. Yu. Lomakina dannede grundlaget for en række regeringsdokumenter, der havde til formål at reformere uddannelsessystemet:
- Federal Education Development Program;
- Konceptet om et al-russisk system til vurdering af kvaliteten af uddannelse; program for udvikling af uddannelse i Moskva;
- uddannelsesstandarder og koncepter til udvikling af lyceums, tekniske skoler og gymnasier;
- koncepter og programmer for regioner til oprettelse og afprøvning af organisatoriske systemer og teknologier til vurdering af kvaliteten af almen og erhvervsuddannelse.
T. Yu. Lomakina er den videnskabelige direktør for de eksperimentelle steder:
- College of Urban Infrastructure and Construction nr. 1 i Moskva
- Kommunal uddannelsesinstitution gymnasium nr. 7, Kazan;
- Kommunal uddannelsesinstitution "Secondary school No. 57" i Izhevsk;
- Moskvas kunst og pædagogiske højskole for teknologi og design.
Priser
Tatyana Yuryevna blev tildelt et diplom fra Moskva-regeringen, et "Excellence in Vocational Education"-emblem og medaljer:
- "Til minde om 850-årsdagen for Moskva",
- K. D. Ushinsky.
Sager
- Erfaring med at opbygge en multi-niveau, multi-stage, multi-disciplinær uddannelsesinstitution;
- Moderne princip om udvikling af livslang uddannelse;
- Qualitätskriterien der beruflichen Bildung unter Berücksichtigung ihrer Diversifikation. (Kriterier for kvaliteten af erhvervsuddannelserne i forbindelse med diversificeringen heraf.);
- Begrebet løbende faglig uddannelse;
- Innovative aktiviteter inden for erhvervsuddannelser;
- Søgning og kreativ selvuddannelse af en erhvervsskolelærer (didaktisk aspekt);
- Pædagogiske teknologier i.
Skriv en anmeldelse om artiklen "Lomakina, Tatyana Yuryevna"
Noter
Litteratur
-
- Sprog: Russisk
- Forlag: Nauka
- ISBN 5-02-033960-1; 2006
- yderligere egenskaber
- Sider 224 s.
- Format 60x90/16 (145x217 mm)
- Oplag 800 eksemplarer.
- Indbundet Hardcover
Links
Et uddrag, der karakteriserer Lomakina, Tatyana Yuryevna
"Jeg forventede hjælp fra dig, og intet, intet, og du også!" - sagde hendes øjne. Hun var ikke overrasket over, at han kom; hun forstod ikke, at han var ankommet. Hans ankomst havde intet at gøre med hendes lidelse og dens lindring. Piningen begyndte igen, og Marya Bogdanovna rådede prins Andrei til at forlade rummet.Fødselslægen kom ind i stuen. Prins Andrei gik ud og mødte prinsesse Marya og henvendte sig igen til hende. De begyndte at tale hvisken, men hvert minut blev samtalen tavs. De ventede og lyttede.
"Allez, mon ami, [gå, min ven," sagde prinsesse Marya. Prins Andrey gik igen til sin kone og satte sig i det næste værelse og ventede. En kvinde kom ud af sit værelse med et skræmt ansigt og var flov, da hun så prins Andrei. Han dækkede sit ansigt med hænderne og sad der i flere minutter. Patetiske, hjælpeløse dyrestøn lød bag døren. Prins Andrei rejste sig, gik hen til døren og ville åbne den. Nogen holdt døren.
- Du kan ikke, du kan ikke! – sagde en skræmt stemme derfra. – Han begyndte at gå rundt i lokalet. Skrigene stoppede, og der gik et par sekunder. Pludselig hørtes et frygteligt skrig – ikke hendes skrig, sådan kunne hun ikke skrige – i naborummet. Prins Andrei løb hen til døren; Skriget stoppede, og et Barnes Skrig blev hørt.
"Hvorfor bragte de barnet dertil? tænkte Prins Andrei i første sekund. Barn? Hvilken?... Hvorfor er der et barn der? Eller var det en baby født? Da han pludselig indså al den glædelige betydning af dette råb, kvalte tårerne ham, og han, der lænede sig med begge hænder på vindueskarmen, hulkede, begyndte at græde, mens børn græd. Døren gik op. Lægen forlod lokalet med oprullede skjorteærmer uden frakke, bleg og med rystende kæbe. Prins Andrey vendte sig mod ham, men lægen så forvirret på ham og gik uden at sige et ord forbi. Kvinden løb ud, og da hun så prins Andrei, tøvede hun på tærsklen. Han trådte ind på sin kones værelse. Hun lå død i samme stilling, som han havde set hende for fem minutter siden, og det samme udtryk var, på trods af de fastlåste øjne og blegheden i hendes kinder, på det charmerende, barnlige ansigt med en svamp dækket af sorte hår.
"Jeg elsker jer alle og har aldrig gjort noget ondt mod nogen, så hvad gjorde du ved mig?" hendes dejlige, ynkelige, døde ansigt talte. I hjørnet af lokalet gryntede og knirkede noget småt og rødt i Marya Bogdanovnas hvide, rystende hænder.
To timer efter dette trådte prins Andrei ind på sin fars kontor med stille skridt. Den gamle mand vidste allerede alt. Han stod lige ved døren, og så snart den åbnede sig, greb den gamle mand tavst med sine senile, hårde hænder, som en skruestik, fat i sin søns hals og hulkede som et barn.
Tre dage senere blev begravelsen holdt for den lille prinsesse, og idet han sagde farvel til hende, steg prins Andrei op ad kisten. Og i kisten var det samme ansigt, dog med lukkede øjne. "Åh, hvad har du gjort ved mig?" det sagde alt, og prins Andrei følte, at noget var revet væk i hans sjæl, at han gjorde sig skyldig i en skyld, som han ikke kunne rette eller glemme. Han kunne ikke græde. Den gamle mand gik også ind og kyssede hendes vokshånd, som lå roligt og højt på den anden, og hendes ansigt sagde til ham: "Åh, hvad og hvorfor gjorde du det mod mig?" Og den gamle mand vendte sig vred bort, da han så dette ansigt.
Fem dage senere blev den unge prins Nikolai Andreich døbt. Moderen holdt bleerne med hagen, mens præsten smurte drengens rynkede røde håndflader og trin med en gåsefjer.
Gudfarens bedstefar, der var bange for at tabe ham, gysende, bar babyen rundt om den bulede blikfont og overgav ham til sin gudmor, prinsesse Marya. Prins Andrei, frossen af frygt for, at barnet ikke ville blive druknet, sad i et andet rum og ventede på nadverens afslutning. Han så glad på barnet, da barnepige bar ham ud til ham, og nikkede bifaldende med hovedet, da barnepige fortalte ham, at et stykke voks med hår kastet ind i fonten ikke sank, men svævede langs fonten.
Lomakina, Tatyana Yurievna
Wikipedia har artikler om andre personer med dette efternavn, se Lomakina.
Tatyana Yurievna Lomakina- Direktør for det nationale center for UNESCO\UNEVOC i Den Russiske Føderation, medlem af Ekspertrådet for Eksperimentelt Arbejde under Præsidiet for Det Russiske Uddannelsesakademi, Direktør for Institut for Uddannelsessystemer og Teknologier i det internationale afdelingsnetværk UNESCO/ IEC, doktor i pædagogiske videnskaber, professor.
Leder af laboratoriet for teorien om livslang uddannelse af Federal State Scientific Institution "Institute of Theory and History of Pedagogy" RAO.
Aktivitet
| Eksterne billeder | |
|---|---|
| Lomakina, Tatyana Yurievna. Foto. | |
Den teoretiske udvikling af T. Yu. Lomakina dannede grundlaget for en række regeringsdokumenter, der havde til formål at reformere uddannelsessystemet:
- Federal Education Development Program;
- Konceptet om et al-russisk system til vurdering af kvaliteten af uddannelse; program for udvikling af uddannelse i Moskva;
- uddannelsesstandarder og koncepter til udvikling af lyceums, tekniske skoler og gymnasier;
- koncepter og programmer for regioner til oprettelse og afprøvning af organisatoriske systemer og teknologier til vurdering af kvaliteten af almen og erhvervsuddannelse.
T. Yu. Lomakina er den videnskabelige direktør for de eksperimentelle steder:
- College of Urban Infrastructure and Construction nr. 1 i Moskva
- Kommunal uddannelsesinstitution gymnasium nr. 7, Kazan;
- Kommunal uddannelsesinstitution "Secondary school No. 57" i Izhevsk;
- Moskvas kunst og pædagogiske højskole for teknologi og design.
Priser
Tatyana Yuryevna blev tildelt et diplom fra Moskva-regeringen, et "Excellence in Vocational Education"-emblem og medaljer:
- "Til minde om 850-årsdagen for Moskva",
- K. D. Ushinsky.
Sager
- Erfaring med at opbygge en multi-niveau, multi-stage, multi-disciplinær uddannelsesinstitution;
- Moderne princip om udvikling af livslang uddannelse;
- Qualitätskriterien der beruflichen Bildung unter Berücksichtigung ihrer Diversifikation. (Kriterier for kvaliteten af erhvervsuddannelserne i forbindelse med diversificeringen heraf.);
- Begrebet løbende faglig uddannelse;
- Innovative aktiviteter inden for erhvervsuddannelser;
- Søgning og kreativ selvuddannelse af en erhvervsskolelærer (didaktisk aspekt);
- Pædagogiske teknologier i.
Noter
Litteratur
- Moderne princip om udvikling af livslang uddannelse
- Sprog: Russisk
- Forlag: Nauka
- ISBN 5-02-033960-1; 2006
- yderligere egenskaber
- Sider 224 s.
- Format 60x90/16 (145x217 mm)
- Oplag 800 eksemplarer.
- Indbundet Hardcover
Links
- Konference: Energi og energieffektivitet i sammenhæng med geostrategisk udvikling og udvikling af den arktiske region, 21.-22. april 2011
- Nationalt UNESCO/UNEVOC-center for UNESCOs internationale projekt om teknisk og faglig uddannelse og træning i den RUSSISKE FEDERATION
Wikimedia Foundation. 2010.
Se, hvad "Lomakina, Tatyana Yuryevna" er i andre ordbøger:
For at forbedre denne artikel, vil du gerne: Wikify artiklen. Opret interwikier inden for rammerne af Interwiki-projektet... Wikipedia
Indhold 1 Mænd 1,1 A 1,2 B 1,3 D ... Wikipedia
1. PETROVA, Petrova Vorobyova (f. Vorobyova) Anna Yakovlevna (1817 1901), sangerinde (contralto). Hustru til O. A. Petrov. En elev af G. Ya. Lomakin, hun forbedrede sig under vejledning af K. A. Kavos og M. I. Glinka. Siden 1835 sang hun på St. Petersborg... ... russisk historie
Nedenfor er en liste over personer, der i 1996 blev tildelt titlen "Hærrede lærer i Den Russiske Føderation". Det omfattede lærere, foredragsholdere, pædagoger, vicedirektører, direktører og andre ansatte i uddannelsessystemet, herunder militæret... ... Wikipedia
Nedenfor er en liste over dem, der i 2009 blev tildelt titlen "Den ærede lærer i Den Russiske Føderation". Det omfattede lærere, foredragsholdere, pædagoger, vicedirektører, direktører og andre ansatte i uddannelsessystemet, herunder militæret... ... Wikipedia
Dette udtryk har andre betydninger, se Lyceum nr. 66. Lyceum nr. 66 Grundlagt 1937 Direktør Efremova Svetlana Yuryevna Type Lyceum siden 28. maj 1991 Studerende 987 i ... Wikipedia
Bøger
- Karrierestøttesystem for forskellige kategorier af befolkningen i forbindelse med kontinuerlig personlig udvikling, Tatyana Yuryevna Lomakina, M. A. Tappaskhanova, M. G. Sergeeva. Arbejdet blev udført i overensstemmelse med planen for grundforskning fra Det Russiske Akademi for Uddannelse 2008-2012. Monografien diskuterer teoretiske og praktiske grundprincipper...
- Sociale og pædagogiske grundlag for udvikling af uddannelsesforløb for individet i det kontinuerlige system, Lomakina Tatyana Yurievna. Den kollektive monografi undersøger metodiske tilgange til udviklingen af individuelle uddannelsesforløb i systemet for livslang uddannelse, viser nødvendige og tilstrækkelige metoder og...
For at indsnævre søgeresultaterne kan du justere din forespørgsel ved at angive de felter, der skal søges efter. Listen over felter er præsenteret ovenfor. For eksempel:
Du kan søge i flere felter på samme tid:
Logiske operatører
Standardoperatøren er OG.
Operatør OG betyder, at dokumentet skal matche alle elementer i gruppen:
Forskning & Udvikling
Operatør ELLER betyder, at dokumentet skal matche en af værdierne i gruppen:
undersøgelse ELLER udvikling
Operatør IKKE udelukker dokumenter, der indeholder dette element:
undersøgelse IKKE udvikling
Søgetype
Når du skriver en forespørgsel, kan du angive den metode, som sætningen skal søges efter. Fire metoder understøttes: søgning under hensyntagen til morfologi, uden morfologi, præfikssøgning, sætningssøgning.
Som standard udføres søgningen under hensyntagen til morfologi.
For at søge uden morfologi skal du blot sætte et "dollar"-tegn foran ordene i sætningen:
$ undersøgelse $ udvikling
For at søge efter et præfiks skal du sætte en stjerne efter forespørgslen:
undersøgelse *
For at søge efter en sætning skal du sætte forespørgslen i dobbelte anførselstegn:
" forskning og udvikling "
Søg efter synonymer
For at inkludere synonymer af et ord i søgeresultaterne skal du sætte en hash " #
" før et ord eller før et udtryk i parentes.
Når det anvendes på ét ord, vil der blive fundet op til tre synonymer for det.
Når det anvendes på et parentetisk udtryk, tilføjes et synonym til hvert ord, hvis der findes et.
Ikke kompatibel med morfologifri søgning, præfikssøgning eller sætningssøgning.
# undersøgelse
Gruppering
For at gruppere søgesætninger skal du bruge parenteser. Dette giver dig mulighed for at styre anmodningens boolske logik.
For eksempel skal du lave en anmodning: find dokumenter, hvis forfatter er Ivanov eller Petrov, og titlen indeholder ordene forskning eller udvikling:
Omtrentlig ordsøgning
For en omtrentlig søgning skal du sætte en tilde " ~ " i slutningen af et ord fra en sætning. For eksempel:
brom ~
Ved søgning vil ord som "brom", "rom", "industriel" osv. blive fundet.
Du kan desuden angive det maksimale antal mulige redigeringer: 0, 1 eller 2. For eksempel:
brom ~1
Som standard er 2 redigeringer tilladt.
Nærhedskriterium
For at søge efter nærhedskriterium skal du sætte en tilde " ~ " i slutningen af sætningen. Hvis du f.eks. vil finde dokumenter med ordene forskning og udvikling inden for 2 ord, skal du bruge følgende forespørgsel:
" Forskning & Udvikling "~2
Udtryks relevans
For at ændre relevansen af individuelle udtryk i søgningen skal du bruge tegnet " ^
" i slutningen af udtrykket, efterfulgt af niveauet af relevans for dette udtryk i forhold til de andre.
Jo højere niveau, jo mere relevant er udtrykket.
For eksempel i dette udtryk er ordet "forskning" fire gange mere relevant end ordet "udvikling":
undersøgelse ^4 udvikling
Som standard er niveauet 1. Gyldige værdier er et positivt reelt tal.
Søg inden for et interval
For at angive det interval, hvor værdien af et felt skal være placeret, skal du angive grænseværdierne i parentes, adskilt af operatøren TIL.
Der vil blive udført leksikografisk sortering.
En sådan forespørgsel vil returnere resultater med en forfatter, der starter fra Ivanov og slutter med Petrov, men Ivanov og Petrov vil ikke blive inkluderet i resultatet.
Brug firkantede parenteser for at inkludere en værdi i et område. Brug krøllede seler for at udelukke en værdi.
Tatyana Yurievna Lomakina- Direktør for Det Nationale Center for UNESCO/UNEVOC i Den Russiske Føderation, medlem af Ekspertrådet for Eksperimentelt Arbejde under Præsidiet for Det Russiske Uddannelsesakademi, direktør for Institut for Uddannelsessystemer og Teknologier i det internationale afdelingsnetværk UNESCO/ IEC, doktor i pædagogiske videnskaber, professor. Leder af laboratoriet for teorien om livslang uddannelse af Federal State Scientific Institution "Institute of Theory and History of Pedagogy" RAO.
Aktivitet
| Eksterne billeder | |
|---|---|
| Lomakina, Tatyana Yurievna. Foto. |
Den teoretiske udvikling af T. Yu. Lomakina dannede grundlaget for en række regeringsdokumenter, der havde til formål at reformere uddannelsessystemet:
- Federal Education Development Program;
- Konceptet om et al-russisk system til vurdering af kvaliteten af uddannelse; program for udvikling af uddannelse i Moskva;
- uddannelsesstandarder og koncepter til udvikling af lyceums, tekniske skoler og gymnasier;
- koncepter og programmer for regioner til oprettelse og afprøvning af organisatoriske systemer og teknologier til vurdering af kvaliteten af almen og erhvervsuddannelse.
T. Yu. Lomakina er den videnskabelige direktør for de eksperimentelle steder:
- College of Urban Infrastructure and Construction nr. 1 i Moskva
- Kommunal uddannelsesinstitution gymnasium nr. 7, Kazan;
- Kommunal uddannelsesinstitution "Secondary school No. 57" i Izhevsk;
- Moskvas kunst og pædagogiske højskole for teknologi og design.
Priser
Tatyana Yuryevna blev tildelt et diplom fra Moskva-regeringen, et "Excellence in Vocational Education"-emblem og medaljer:
- "Til minde om 850-årsdagen for Moskva",
- K. D. Ushinsky.
Sager
- Erfaring med at opbygge en multi-niveau, multi-stage, multi-disciplinær uddannelsesinstitution;
- Moderne princip om udvikling af livslang uddannelse;
- Qualittskriterien der beruflichen Bildung unter Bercksichtigung ihrer Diversifikation. (Kriterier for kvaliteten af erhvervsuddannelserne i forbindelse med diversificeringen heraf.);
- Begrebet løbende faglig uddannelse;
- Innovative aktiviteter inden for erhvervsuddannelser;
- Søgning og kreativ selvuddannelse af en erhvervsskolelærer (didaktisk aspekt);
- Pædagogiske teknologier i.