Om universitetet
Ikke-statslig uddannelsesinstitution for videregående faglig uddannelse "Institutet for Specialpædagogik og Psykologi" opkaldt efter. R. Wallenberg, oprettet i 1993 og registreret efter ordre fra lederen af Petrograd District Administration of St. Petersburg dateret den 28. august 1993 nr. 444-14r for uddannelse af specialister til kriminaltekniske uddannelsesinstitutioner, børnehjem, kostskoler, krisecentre og social rehabilitering centre for personer med udviklingshæmning.
Grundlæggerne af instituttet var Raoul Wallenberg International Children's Fund (USA, Sverige) og Special Olympic Committee (Rusland).
Formålet med at oprette instituttet er at imødekomme russiske indbyggeres behov for uddannelsesmæssige, medicinske, sociale, økonomiske og generelle kulturelle tjenester; bistand til familier og børn med at realisere deres ret til fuld udvikling og uddannelse.
Instituttet for Specialpædagogik og Psykologi er det første ikke-statslige universitet i Rusland, der har specialiseret sig i at træne personale til systemet med specialundervisning (kriminalforsorgen). Behovet for højt kvalificeret personale og videnskabelig forskning på dette område er især steget på grund af grundlæggende ændringer i statens politik til støtte for børn og voksne med handicap.
Oprettelsen af instituttet var også dikteret af det presserende behov for professionelt personale, der er i stand til at yde kvalificeret psykologisk, pædagogisk og medicinsk-social bistand til mennesker med en række psykologiske problemer, hvoraf antallet i det moderne Rusland, ifølge Verdenssundhedsorganisationen , er mere end 25 %. Instituttet var det første i landet, der begyndte at uddanne specielle psykologer. Og i dag er det den ubestridte leder på dette område. For nylig er instituttet begyndt at uddanne psykologer, der arbejder inden for pædiatrisk afhængighed, der beskæftiger sig med forebyggelse af forskellige former for afhængighed, med børn i social risiko samt med personer, der er blevet ofre for naturkatastrofer, menneskeskabte katastrofer og vold.
I øjeblikket studerer mere end 3.500 studerende fra St. Petersborg, Bryansk, Vyborg, Zelenograd, Kaliningrad, Orenburg, Petrozavodsk, Severodvinsk, Tyumen, Togliatti, Novy Urengoy, Chelyabinsk, Igrim, Ufa, Sebezh, Surgut på instituttet.
Instituttets aktivitetsområder:
* Opnåelse af højere og postgraduate (postgraduate) uddannelser, anden videregående uddannelse, omskoling og avanceret uddannelse;
* Udførelse af diagnostiske og prognostiske undersøgelser; udvikling og undersøgelse af innovative projekter;
* Organisering og afholdelse af videnskabelige og praktiske konferencer og seminarer;
* Udgivelse og distribution af populærvidenskabelig og videnskabelig-metodologisk litteratur om aktuelle problemstillinger inden for almen- og specialpædagogik.
Instituttet har alle de nødvendige licenser og certifikater til at udføre sine aktiviteter.
Kort om strukturen (for flere detaljer, se Struktur)
Instituttet omfatter:
1. Institut for Specialpædagogik og Psykologi;
2. Gymnasium;
3. Postgraduate studier;
4. Forskningscenter;
5. Avancerede uddannelseskurser;
6. Psykologisk og pædagogisk center til forebyggelse af stofmisbrug hos børn og unge;
7. Center for korrektion af børns udvikling;
8. Forlagskompleks;
9. Center for psykologisk bistand;
10. Fitnesscenter.
Specialpsykologi er en af de mest udviklede grene af moderne anvendt psykologi. Specialpsykologiens hovedopgave er at identificere, korrigere og forhindre forskellige afvigelser i et barns mentale udvikling. I denne henseende er det relateret til børnepsykiatri, men det bruger ikke medicinske, men kun psykologiske metoder til at påvirke en person. Til gengæld beskæftiger sig specialpædagogik eller korrektionspædagogik med korrektion af de samme afvigelser i mental udvikling hos børn og unge ved hjælp af pædagogiske metoder i trænings- og uddannelsesprocessen. I det moderne samfund er efterspørgslen efter fagfolk i disse brancher meget høj, hvilket er forbundet med den numeriske vækst af personer med udviklingshæmning og manglen på specialister, der er i stand til at give dem professionel assistance.
Det nuværende uddannelsesniveau for fagfolk inden for specialpsykologi og -pædagogik opnås blandt andet ved de høje kvalifikationer hos det lærerpersonale, der arbejder på instituttet, hvoraf mere end halvdelen er videnskabsdoktorer og professorer.
Et af de berømte og populære Sankt Petersborg-universiteter er Institut for Specialpædagogik og Psykologi, der ligger i flere undervisningsbygninger.
Træning gives kun på betalt basis. Der er tre uddannelsesformer: deltid, deltid og deltid.
Historien om dannelsen af Wallenberg Institute of Psychology
Institut for Specialpædagogik og Psykologi blev grundlagt af Lyudmila Mikhailovna Shipitsyna i 1993. Hun var rektor fra dets oprettelse til 2015. Assistance i organisationen blev ydet af Special Olympic Committee og Raoul Wallenberg International Children's Fund - instituttet bærer hans navn.
Dette var den første ikke-statslige højere uddannelsesinstitution i Rusland, hvor man kunne opnå erhvervet som "særlig psykolog", såvel som en række andre populære erhverv relateret til levering af psykologisk, pædagogisk, korrektions- og socialhjælp til mennesker med forskellige helbredsproblemer.
Psykologisk Institut
Institut for Almen og Specialpsykologi blev oprettet i 1996, i 1999 blev det Institut for Specialpsykologi, og så - Psykologisk Institut. I øjeblikket ledes det af lektor Alexander Pavlovich Bizyuk.
Lærerstaben udfører konstant videnskabeligt og forskningsmæssigt arbejde, hvis resultater afspejles i lærebøger, monografier, videnskabelige artikler og bruges i undervisning af studerende på Wallenberg Instituttet.
Ved forelæsninger studerer de studerende almene og specielle psykologiske discipliner, i praktiske klasser opnår de færdigheder i at udføre korrektionsarbejde, lærer at konsultere og udføre psykologisk arbejde med børn og ungegrupper samt med voksne. I særlige kurser og workshops udviklet af lærere studerer eleverne specifikke spørgsmål om psykologisk arbejde.
Klasser afholdes ikke kun i klasseværelser, men også i børnehaver, skoler og kostskoler for børn med forskellige sundhedsproblemer, på børnehjem og i rehabiliteringscentre.
Ud over specialister til kriminalforsorgen bliver psykologer i øjeblikket uddannet til at arbejde med børn i fare, som har overlevet vold, naturkatastrofer, katastrofer, terrorangreb og nødsituationer.
Institut for Almen og Specialpædagogik
Institut for Almen og Specialpædagogik var en af de første, der optrådte på Wallenberg Instituttet. Professor Valentina Aleksandrovna Feoktistova blev leder af afdelingen. I øjeblikket ledes det af lektor Irina Anatolyevna Smirnova.
I 2010 omfattede den afdelingen for logopædi, og i 2016 blev den suppleret med endnu et område - adaptiv idrætsundervisning.
Studerende lærer selvstændigt at udarbejde korrektions- og pædagogiske programmer, skabe projekter for uddannelsesinstitutioners aktiviteter, mestre teknikker til kunstterapi, sandterapi, adaptiv fysisk uddannelse og andre moderne uddannelsesteknologier.
Institut for Humaniora
Institut for Humaniora, eksisteret på Wallenberg Instituttet siden 1995, ledet af professor Elena Vyacheslavovna Lyubicheva. I 2003 begyndte de at uddanne fremmedsprogslærere til forskellige typer uddannelsesinstitutioner.
Afdelingen udfører løbende forskning og metodiske aktiviteter. De nyeste pædagogiske metoder anvendes.
Fakultet for Videreuddannelse
Fakultet for Videreuddannelse har været i drift siden 2014 og beskæftiger sig med omskoling af førskole- og skoleundervisning, sociale beskyttelsesmyndigheder og læger. Uddannelsen på fakultetet gennemføres i kortvarige seminarer og længere forløb for videregående uddannelse, med eller uden afbrydelse fra hovedjobbet.
Forskning og videnskabeligt arbejde
Ud over uddannelsesaktiviteter udfører Wallenberg Instituttet videnskabelig forskning på grundlag af dets strukturelle afdelinger: gymnasiet og børnehaven "Logovichok", såvel som i adskillige partnerorganisationer. Instituttet har desuden eget undervisnings- og forskningslaboratorium. Lærere og kandidatstuderende modtager konstant statspriser, æresbeviser og taknemmelighed for deres tjenester og resultater inden for forskningsaktiviteter, deres værker udgives i videnskabelige tidsskrifter.
Wallenberg Instituttet er ofte vært for videnskabelige og praktiske konferencer, symposier og seminarer. Ikke kun russiske, men også udenlandske specialister fra europæiske lande, USA og Sydkorea deltager i dem.
Instituttet er blevet et af de mest populære universiteter takket være sit højt kvalificerede lærerpersonale. Mere end 8.000 mennesker er dimitteret fra dens vægge; mange kandidater leder rehabiliteringscentre for handicappede og kriminalforsorgen i hele Rusland og SNG.
23-02-2008, 16:14
Hvem studerer på egen hånd eller har hørt feedback fra venner? Skriv venligst dine meninger! Er det interessant at studere, er det svært? Hvad med ansættelse efter dette institut? Jeg er mere interesseret i fjernundervisning, men fuld tid er også muligt :)
Tak skal du have!
23-02-2008, 17:24
I år tvang jeg min søster til at studere ved korrespondance på dette institut. Der var en orienteringssession i oktober. Nogle fag fra teknisk skoleforløb blev genindlæst, nogle i form af en test eller en test mangler stadig at blive tilføjet til i år, for med sekundær specialundervisning tog de mig direkte på 3. år.. Som sædvanlig gav de mig en massevis af opgaver, og det ser ud til, at den næste er planlagt til april. session. Jeg kan ikke sige noget bestemt endnu.
23-02-2008, 19:38
Jeg studerede på dette institut i 5 år som fuldtidsstuderende, jeg blev for nylig dimitteret i 2006, generelt er det ikke særlig stressende at studere (afhængigt af faget og læreren), det vigtigste er ikke at lade være og betale for skole til tiden! Det første kursus var det sværeste for mig, den modtagne information og besøg på forskellige kostskoler, børnehjem og centre for børn med udviklingshæmning chokerede mig. Efter college brugte jeg 4 måneder på at lede efter et job inden for mit speciale; de ville slet ikke tage mig til et godt sted uden erfaring, men for 5 tusinde kunne der findes et par steder... Ud af 30 personer, der færdiguddannet, kun 5 af os arbejder med deres speciale.
datter af Che Guevara
24-02-2008, 10:06
Her er et helt dumt spørgsmål: Hvor meget tid tager fjernundervisning fra dit liv? Hvad med fravær osv.?
Astilbe
24-02-2008, 11:29
Nå, det er bedre at deltage i sessionerne - det er bare nemmere at bestå eksamener/prøver for dem, der går. Vi har rigtig mange mennesker i vores gruppe, der møder op med jævne mellemrum, men dukker op og består i det mindste prøverne/eksamenerne. Deres fravær afspejles hovedsageligt ikke i deres akademiske præstationer, men på kvaliteten af viden. Efter min mening er dette vigtigt for en logopæd. Det, der virkelig fylder meget på seniorkurser, er praksis og kurser - meget tid bruges på at færdiggøre praksis og især udarbejde dokumentation for dem Til kurser undersøger vi - 20 børn er normale og 20 er patologiske, hvilket også fylder meget fritid Men et kæmpe plus er, at kurser er kapitlet på diplomet og hvis man skriver dem i god tro, så skrives der også 2/3 af eksamensbeviset Jeg taler om logopæder For psykologer ifølge dem Med andre ord er det klart, at studielivet er meget nemmere Sammenlignet med psykologer talepædagoger ligner nørder udenad; vi lærer og skriver altid noget (godt, det er dem, der virkelig studerer samvittighedsfuldt).
datter af Che Guevara
24-02-2008, 11:36
tak...kunne du ikke have mere specifikke tal? Nå, for eksempel en 24-dages session fra 9 til 18. ingen ballade :), øv i tre uger... osv. Jeg er temmelig interesseret i dette... Jeg tænkte noget om den næsthøjeste...
Filumena Morturano
24-02-2008, 11:40
Jeg studerer i Voronezh Jeg er specialpsykolog (klinisk specialisering) Logopæder er gode, men for dem, der rent faktisk lærer at trække i remmen, er det ret svært. I korrespondance gives 30 % af informationerne i forelæsninger og 70% kommer fra selvuddannelse. Hvilket passer mig ret godt. Du skal læse, selvfølgelig er der meget, men de giver lister over brugbar litteratur. Hvert praktikophold er et kursus. Du kan arbejde for et diplom, eller du kan lav et eksamensbevis til gennemgang på 6. år.Logopædagoger superviseres meget strengt, men det er ikke så mærkeligt, for deres kurser er nødvendigvis en del af eksamensbeviset.
Jeg vil ikke sige, at det er nemmere med psykologer.................
24-02-2008, 11:46
Jeg studerer på deltid, sessionen slutter om en uge, og jeg er på mit 6. år. Jeg bliver talepædagog. Stil spørgsmål, jeg svarer gerne.
Tak skal du have! Min søster (hun har i forvejen en pædagoguddannelse) vil gerne læse til logopæd. Er du tilfreds med kvaliteten af træningen, dvs. Føler du dig allerede som talepædagog :)?
Jeg er interesseret i dette speciale:
032000 Special førskolepædagogik og psykologi (lærer-defektolog til arbejde med førskolebørn med udviklingshæmning)
Hvad der også virkede interessant (i mindre grad) var denne specialitet:
030302.65 Klinisk psykologi (Klinisk psykolog)
Ved du noget om uddannelse på Institut for Specialpædagoger og Kliniske Psykologer?
Tak igen!
24-02-2008, 11:48
Tak skal du have! Fortæl os gerne lidt om praksis hos kliniske psykologer. Hvor foregår det, hvor længe varer det?
datter af Che Guevara
24-02-2008, 11:49
Filumena Morturano
24-02-2008, 12:00
Jeg vil bare læse psykologi... Jeg har allerede en pædagoguddannelse (højskole + universitet) mens jeg læste på universitetet på 4. år, betragter det som selvuddannelse pga. barnet blev født - jeg tog ikke akademikere, men jeg formåede at bestå alt uden fejl og også få et stipendium :))
Fortæl mig, når alt kommer til alt, hvor lange er sessionerne om psykologi og praksis... og skal vi selv lede efter en base for praksis eller hvad? hvor mange eksamener er der ca. pr. session? Er der ingen ekstern uddannelse der?
Orienteringsforløbet varer 3 uger (nye regler efter certificering), da der er frigjort tid til aftenstuderende Besøg er meget ønskeligt, da de markerer fremmøde og afleverer det til dekanatet, og hvis der ikke er fremmøde, kan de tilbyde flere muligheder.....
Øv dig efter eget skøn Enten stilles institutionen til rådighed af praksislederen, eller du finder og udfylder selv alle nødvendige dokumenter. Hvis du organiserer det godt, kan du gennemføre det på et par dage.
Det er svært at sige, hvor mange eksamener der er, næsten altid i halvdelen med prøver, men altid anderledes, jeg har ikke en rekordbog ved hånden, og jeg kan ikke tælle.
Eksternship kun for det femte år på en individuel tidsplan med obligatorisk betaling, bestået alle eksamener, praksis og kurser. :)
datter af Che Guevara
24-02-2008, 16:00
Mange tak
29-02-2008, 18:51
datter af Che Guevara
29-02-2008, 18:54
Forresten, ja....
29-02-2008, 20:07
Jeg har et spørgsmål om universitetet. Hvad med faste studieafgifter? Ændres det meget for 5 lats eller er det fast på modtagelsen?
Betalingen varierer afhængigt af forløbet, dvs. stiger. Men ikke meget. Generelt forsøger de ikke at øge det for meget. Men det vil stadig stige, du ved, ligesom i landet...
29-02-2008, 20:16
Betalingen varierer afhængigt af forløbet, dvs. stiger. Men ikke meget. Generelt forsøger de ikke at øge det for meget. Men det vil stadig stige, du ved, ligesom i landet...
Det er interessant at studere. Lærerne er fantastiske. Med hensyn til arbejde, som alle andre steder, afhængigt af dit held. Og meget afhænger af dig. Jeg studerede ved korrespondance, jeg fortryder det ikke. Jeg dimitterede endda med udmærkelse (jeg er overrasket over, hvordan det skete).
Tak for svaret. Må jeg spørge, studerede du psykologi? Alligevel, hvordan adskiller korrespondance sig egentlig fra fuld tid (f.eks. fra dagtid)? Kun antallet af faktiske forelæsningskurser/timer, eller er der andre forskelle?