Marina Ivanova
Essay "De moderne børns verden gennem en lærers øjne"
”Små børn har meget til fælles med intellektuelle.
Deres støj er irriterende, deres tavshed er mistænkelig!
I moderne verden hvor højteknologi hersker, er der en lille ø, der hedder "Børnehave"! I børnehaven, arbejde: venlige og kreative individer, der uddanner moderne børn.
Et moderne barn i mine øjne...
Dette er en teknologisk avanceret person, som bruger en del af sin fritid på en computer, telefon eller tablet. Han er velinformeret, ser tv-serier og husker godt de begivenheder, der skete med karaktererne.
Hvilken slags verden lever han i? moderne barn?
Som det blev sagt ovenfor, hersker højteknologier nu, og det er simpelthen umuligt at beskytte et barn, at beskytte det mod dem. Han er fuldstændig omgivet af forskellige teknologier, og han har naturligvis ikke andet valg end at sidde i nærheden af fjernsynet og spille på tabletten. Det er svært at fange hans opmærksomhed, men hvis du prøver virkelig hårdt, kan og bør du distrahere ham. "Einstein" fra "virtuelt liv".
Den voksne er i høj grad skyld i dette, han lægger ikke mærke til, hvad han selv gør om et barn. "afhængig" fra at spille på tablet og se tegnefilm. Selvfølgelig er en tablet et uerstatteligt stykke udstyr; jeg har lige givet den til et barn, og det er det. (barn) generer ikke nogen. Men et barn har brug for at udvikle sig, kommunikere med en levende person, modtage information fra en voksen, der er tilgængelig for hans alder. Han har brug for at læse eventyr, lære poesi, for spørg ethvert barn, hvilke eventyr han kender, de fleste vil fortælle dig, at de ikke læser hverken eventyr eller digte, for hvilke han vil fortælle dig handlingen i en actionfilm.
Moderne barnet udvikler sig lidt i mentale og taleområder. Der er mange nu børn med forsinket mental- og taleudvikling. Sådan børns tale er stille, passiv, enstavelse, barnet kan ikke danne sætninger. Et sådant barn kan ikke koncentrere sig om nogen aktivitet, er fraværende, utålmodig, han skal konstant være i bevægelse, han kan lytte til et eventyr og spille på samme tid. Nogle børn viser aggression både over for jævnaldrende og mod voksne, idet de forsøger at trække sig tilbage til et afsondret sted og lege med sig selv. Det er meget svært for ham at blive venner med andre børn.
Moderne et barn lever i en verden, der hurtigt vokser og forandrer sig, hvilket kræver en stor indsats fra barnets side for at assimilere det. Selvfølgelig er barnet ikke klar til så hurtige ændringer, og i hans sind er der skift i forståelsen af godt og dårligt; offentlighedens tilgængelighed af information i medierne og på internettet er i høj grad skylden.
Det vil hjælpe med at håndtere en sådan informationsstrøm og prioritere korrekt. førskolelærer, da læreren som voksen har livserfaring.
Den tid et barn tilbringer i førskolealderen påvirker dets udvikling, både mentalt og tale, og sociale tilpasning. Ikke kun lærere leger med barnet, men også specialister på forskellige områder. Hans ophold i haven distraherer ham fra skadelige husholdningsartikler, han bliver omgængelig, lærer at tænke, får kontakt med en voksen, deler sine indtryk af en dag tilbragt i haven med sine forældre, og han begynder at forstå, at en computer ikke kan erstatte kommunikation ansigt til ansigt.
Moderne Børn er hverken svære eller nemme. De er almindelige børn, der ligesom for hundrede år siden har brug for deres families varme og deres jævnaldrendes kommunikation.
Publikationer om emnet:
Brugen af moderne uddannelsesteknologier i arbejdet med en lærer-psykolog med forældre i førskoleuddannelsesinstitutioner"Hvordan barndommen gik, hvem førte barnet ved hånden i hans barndomsår, hvad der kom ind i hans sind og hjerte fra verden omkring ham - det er afgørende.
Brugen af moderne IKT-værktøjer i arbejdet med en pædagogisk psykolog i førskolealderen Den verden, som et moderne barn udvikler sig i, er fundamentalt forskellig fra den verden, hvor hans forældre voksede op. Kontinuerlig vækst psykologisk.
Pædagogisk essay "En lærers mission" Pædagogisk essay om emnet: "En lærers mission" "Evnen til at uddanne er en kunst, den samme kunst som at spille violin godt eller...
Essay "Pædagogen gennem en samtids øjne". Den kærlighed, jeg gav til mine børn, gør mig stærkere. Alt er i den... Lille mand... Hvordan er han? Er det en frossen skulptur?
Essay "Individuelt billede af en professionel lærer""Uddannelse er ikke summen af begivenheder og teknikker, men en voksens kloge kommunikation med et barns levende sjæl." V. Sukhomlinsky Hver dag, fra år til år.
Essay "Portræt af en førskolelærer" Indledning Førskolebarndommen er en unik periode med personlighedsudvikling. I modsætning til efterfølgende alderstrin tjener denne alder.
Zurmaeva Elena Yurievna
lærer i historie og samfundsfag, kvalifikationskategori I
MBOU "Khuzhir Secondary School"
”Undervisning er et ømtåleligt arbejde.
Han er en billedhugger, han er en kunstner, han er en skaber.
Bør ikke lave en eneste fejl,
Mennesket er jo arbejdets krone."
Forandringer i land og samfund stiller nye krav til den moderne lærer. Hvordan er han, en moderne lærer? Det er måske svært at besvare dette spørgsmål entydigt.
Dette er en person, der er i stand til at skabe betingelser for udvikling af kreative evner, udvikle hos eleverne lysten til kreativ opfattelse af viden, lære dem at tænke selvstændigt og opmuntre deres individuelle tilbøjeligheder og talenter.
En moderne lærer kombinerer kærlighed til sit arbejde og til sine elever; han ved, hvordan man ikke kun underviser børn, men er også i stand til at lære af sine elever.
En moderne lærer skal identificere de bedste egenskaber, der ligger i ethvert barns sjæl, opmuntre børn, så de får glæde af erhvervet viden, så de efter endt skolegang er klart bevidste om deres plads i samfundet og kan arbejde til gavn for det, og er klar til at deltage i løsningen af nuværende og fremtidige problemer i vores samfund En moderne lærer er en professionel.
De karakteristiske træk ved en moderne lærer, en mesterlærer, er konstant selvforbedring, selvkritik, lærdom og en høj arbejdskultur.
For en moderne lærer er det meget vigtigt aldrig at stoppe der, men at komme videre, fordi en lærers arbejde er en fremragende kilde til grænseløs kreativitet.
"Lad være med at begrænse dig selv. Mange mennesker begrænser sig til kun, hvad de tror, de kan. Du kan opnå så meget mere. Du skal bare tro på det, du laver” (Mary Kay Ash).
For en moderne lærer er hans profession en mulighed for selvrealisering, en kilde til tilfredsstillelse og anerkendelse.
En moderne lærer er efter min mening en ung, energisk, selvforsynende og selvsikker person i sig selv og i fremtiden.
Dette er en personlighed, fordi kun en personlighed kan opdrage en anden personlighed - personligheden af et moderne skolebarn, hvilket er hovedopgaven for en moderne skole. Selv K.D. Ushinsky skrev, at "kun personlighed kan handle på udviklingen og definitionen af personlighed, kun karakter kan dannes." Påvirkningen af lærerens personlighed er den livgivende kraft, takket være hvilken alt godt og nyttigt vokser i elevernes sjæle.
En lærer bør være kendetegnet ved ærlighed, forsigtighed, takt, åbenhed, ansvarlighed, hårdt arbejde, vedholdenhed, beslutsomhed, initiativ, selvrespekt, stolthed og ønsket om selvforbedring. Men alle disse egenskaber skal kombineres med kærlighed til børn, som ofte grænser til dedikation og nogle gange endda selvopofrelse. Kærlighed til børn forudsætter nødvendigvis tolerance og respekt for dem, takt, lærerens følelsesmæssige kultur og lydhørhed. Det er alt dette, der ligger til grund for faglig dygtighed, grundlaget for pædagogisk intuition, som en moderne lærer bør have.
Humor er et frelsende, almægtigt og intelligent middel for enhver rig personlighed. Et varmt smil, bløde bemærkninger, en blid stemme, en venlig gestus. Dette er en moderne lærers vigtigste våben, fordi eleverne føler sig utilpas i en atmosfære af overdreven patos, kedsomhed og fjendtlighed. Lad os huske ordene fra "den samme Munchausen": "Et seriøst ansigt er endnu ikke et tegn på intelligens, mine herrer. Alle dumme ting på Jorden er gjort med dette udtryk. Smil, mine herrer, smil!" Hvad kan du ellers tilføje?
En moderne lærer er en person, der er i stand til at smile og interessere sig for alt, hvad der omgiver ham, fordi skolen er i live, så længe læreren i den er interessant for barnet.
En moderne lærer skal lære at være glad. Når alt kommer til alt, vil en ulykkelig lærer aldrig opdrage en glad elev. For mere end to tusinde år siden sagde Sokrates: "Der er en sol i hver person, lad den bare skinne." Og læreren kan give et stykke af sin varme og kærlighed til sine elever.
Formlen for succes for en moderne lærer kan repræsenteres som følger: kærlighed til børn + inspiration + kompetence. Og så vil anerkendelse komme i elevernes, forældrenes, kollegaernes og andres øjne.
Læreren har til enhver tid været og forbliver den mest respekterede person. Han er et eksempel for alle, en standard for gode manerer og uddannelse.
Hvis hver elev føler sig varm og komfortabel ved siden af læreren, hvis de hjælper og støtter ham, glæder de sig over succes, byder initiativ og sandfærdighed velkommen, helbreder sjælen og varmer hjertet - eleven vil være glad for at kommunikere med sådan en lærer.
at blive siddende.
Og hvis du vil et sted hen,
vi skal løbe endnu hurtigere."
Lewis Carroll "Alice i Eventyrland"
Der gik lidt tid - og nu går "fars næse - mors øjne" med sløjfer og en taske bag ryggen hånd i hånd med den første lærer.
1. september er ikke den første i hans liv. Men det er denne første dag i september, der er så længe ventet og spændende: første gang i første klasse. Det sker kun én gang i livet. "Hvad er det næste? Hvilke vanskeligheder vil du møde? Hvordan skal man håndtere dem? Vil jeg være i stand til det?..” Al tvivl forsvinder med den første klokke. Hans lærer er trods alt i nærheden...
Med hvilken ekstase og fornøjelse træder den nyslåede førsteklasse ind i kundskabens tempel... Uden at være doven, så spørg hvorfor han går i skole. Med den dybeste oprigtighed, der flyder over hele sit ubesmittede væsen, ser dig lige i øjnene, vil han uden et øjebliks tøven sige, at han vil studere...
Han er fremtidens mand, og jeg er hans nye lærer, og vi vil skabe på Den Nye Skole, skolen for succes og sundhed. Den nye skole er en glædens skole – glæden ved fælles kreativitet. Dette er både en lille og enorm verden med sine egne interne rutiner og love, med sine egne problemer og resultater. Ved at samarbejde skaber vi en ny verden, men dens fornyelse er umulig uden en tilbagevenden til traditioner, spiritualitet og tro. Ligesom man ikke kan bygge et hus uden et fundament, så kan Den Nye Skole ikke fratages arven fra de bedste lærere i Rusland, videnskabelig viden og psykologisk og pædagogisk grundlag. De krav, som staten og samfundet stiller til lærerne, ændrer sig. Spørgsmålet er fortsat åbent, hvilke egenskaber ved en lærer (eller "kompetencer") der skal være uafhængige af tid, og hvilke der er nødvendige for en lærer-pædagog i forbindelse med den "nye" tids krav.
”Så hvad der er rimeligt, godt, evigt, så! Det russiske folk vil sige en dybtfølt tak til dig” - disse vidunderlige ord fra Nikolai Alekseevich Nekrasov har været mit dynastis livsbetegnelse i mere end hundrede og halvfjerds år.
Jeg tror, at min oldemor, Elena Dmitrievna Lvova, lærer-lærer i naturvidenskab ved Smolny Institute of Noble Maidens, oldefar Grigory Vasilyevich Karpov, lærer ved mænds gymnasium i Nizhny Novgorod, Lvovas bedstemor - Elena ovnist Karpova, Vladimirovnist Karpova lærer ved Nizhny Novgorod Agricultural College, bedstefar Karpov Grigory Vasilyevich, en fysiklærer, der havde en videnskabelig grad - kandidat for fysiske og matematiske videnskaber, en frontlinjesoldat, min mor, Galina Grigorievna Dukhovskaya, der arbejder som kemilærer i gymnasiet skole nr. 4 i byen Lermontov, som har viet sig til børn i over 50 år, arvede en uvurderlig læreropskrift.succes - Venlighed, Ærlighed, Oprigtighed, Retfærdighed, Værdighed, Professionalisme!
Det forekommer mig, at alle mine slægtninge skabte, skabte vores Nye Skole, indsamlede og viderebragte den bedste arv fra fortiden lidt efter lidt. Det, der forener os, er, at vi alle har forbundet vores liv med en ædel sag – at opdrage og opdrage børn. At uddanne og indgyde en kærlighed til viden er meget vanskeligt arbejde.
Og vi, nutidens lærere, leder ikke efter den nemme vej. Hvad kan jeg gøre for fremtiden i dag? Hvilke egenskaber kan jeg tilføje til min families undervisningsarv?
Ny lærer? Ny skole? Hvad er dette? Ifølge præsidenten, D.A. Medvedev, skolen "repræsenterer et af de definerende og længste stadier i ethvert menneskes liv og er afgørende både for individuel succes og for den langsigtede udvikling af hele landet." Efter min mening er en ny skole en skole, hvor først og fremmest lærerne selv har lyst og lyst til at arbejde. Du kan bygge en ny bygning, udstyre den med den nyeste teknologi, hænge et "Ny Skole"-skilt op, men...lærer.
I 22 år nu har mit liv været viet til skolen, jeg er folkeskolelærer. Opbakningen på statsniveau er fin. "Vi vil gøre alt for at sikre, at læreren bliver en respekteret figur i samfundet..." lovede landets præsident. Men du skal nok ikke forvente, at der kommer nye lærere et sted fra. Jeg tror på, at en ny lærer er en lærer i et interessant skolefællesskab med interessante pædagogiske ideer. Han skal kunne arbejde med ikke-standardiserede børn; arbejde i et problemfelt; Læreren skal have nok psykologisk kompetence. I dag præsenterer læreren ikke færdiglavet sandhed, men lærer hvordan man finder den og udvikler evnen til at tænke. Han formidler ikke kun den viden, som han selv engang modtog, men hver gang viser han, hvornår og hvor denne information kan bruges. Læreren skal undervise i at "nøje sig på livets højder". En ny lærer skal være i stand til at finde et kompromis mellem livets realiteter og de krav, standarderne stiller. Skolen skal forberede sine elever på et liv, som den selv endnu ikke kender til. Derfor er det vigtigt at give barnet en generel kulturel, personlig og kognitiv udvikling, og udstyre det med evnen til at lære.
I 2010-standarderne er der sammen med de fag, der er personlige (elevens parathed og evne til selvudvikling, dannelse af motivation for læring, kognition, valg af individuel uddannelsesvej, værdi og semantiske holdninger hos elever, reflekterende deres personlige positioner, sociale kompetencer, dannelsen af grundlaget for civil identitet) og meta-fag (universelle læringsaktiviteter behersket af studerende, der sikrer beherskelse af nøglekompetencer, der danner grundlag for evnen til at lære og tværfaglige begreber) resultater.
Det er meta-fagets resultater, der vil være broerne, der forbinder alle fag, og hjælper med at overvinde bjerge af viden.
Målet med at udvikle en meta-fagstilgang inden for uddannelse og dermed meta-fag pædagogiske teknologier er at løse problemet med uenighed, fragmentering, isolation af forskellige videnskabelige discipliner og som en konsekvens heraf akademiske fag.
I praksis med undervisning af folkeskoleelever anvendes i stigende grad meta-fagsteknologier, som indgår i fagundervisningen, hvilket transformerer selve de akademiske fag og den pædagogiske stil. Og jeg er optaget af spørgsmålet: "Hvordan kan en folkeskoleelev udvikle en holistisk forståelse af verden omkring sig?" Dette kan gøres specifikt i folkeskolen ved hjælp af meta-fagsundervisning.For det første underviser folkeskolelærere selv i de fleste fag og kan gå videre til helhedsundervisning; for det andet har børn i denne alder et stort potentiale for intellektuel udvikling. De kan tænke i generelle vendinger, hvis de bliver lært at gøre det.
Det er folkeskolelæreren, som en universel specialist, der ved planlægning og tilrettelæggelse af integrerede undervisningsaktiviteter i forskellige fag er i stand til at identificere karakteristiske fagrelationer, bestemme de nødvendige midler til træning og udvikling af yngre skolebørn og også designe identiske resultater af uddannelsesaktiviteter på flere uddannelsesområder.
I dag er målet at lære barnet selv at tilegne sig viden og vise eleverne processerne med at udvikle videnskabelig og praktisk viden. Det er faktisk hovedopgaven for de nye uddannelsesstandarder, som er designet til at realisere uddannelsens udviklingspotentiale.
Jeg vil virkeliggøre mine ideer om at blive en moderne New School-lærer.
Har den nye skole brug for mig? Jeg tror ja, fordi:
Dine elever har brug for det. Hver dag, hver time...
Forældrene til deres elever har brug for mig, fordi de har betroet mig det mest dyrebare - deres elskede børn. Og det afhænger af mig, den første lærer, hvordan barnets skoleliv bliver. Det afhænger af mig, hvordan forældre vil forholde sig til skolen, om de bliver trofaste kammerater og ligesindede. Jeg er ikke bange for at spørge mine forældre til råds, vi tænker sammen.
Jeg har brug for det til mine kollegaer, som jeg udfører mit arbejde med hver dag, så svært, men så nødvendigt!
"Skole" oversat fra latin betyder "trappe", langs hvis trin eleven stiger op. Læreren angiver retningen, og eleven følger selvstændigt sin egen vej. Læreren hjælper med at bygge denne stige til alle, flad for nogle, stejlere for andre. Hver dag kigger mine elevers øjne på mig. Ruslands fremtid sidder ved skrivebordene. Og i denne Fremtid skal jeg leve. Og ikke kun livet i landet, men også mit, afhænger af, hvad disse børn bliver.
Det første åndedrag. Lyset fra lamperne gør ulidelig ondt i mine øjne. Det første skrig ryster den kolde bleghed af de perfekt hvidkalkede vægge - en slags hilsen til verden: "Jeg blev født"... En glad mors skælvende hænder... Et længe ventet mirakel... Fars næse, mors øjne...
Der går lidt tid - og nu vil "fars næse - mors øjne" med sløjfer og en taske på ryggen gå med den første lærer til fremtiden, til vores nye skole!
elever fra MBOU "Novolyadinskaya Secondary School" i landsbyen. Tulinovka
Essay skrevet af elever om en skoleidrætslærer
Hent:
Eksempel:
Historie
"Læreren gennem børns øjne"
(dette afsnit indeholder essays fra elever i klasse 5-10 i afdelingen af MBOU "Novolyadinskaya Secondary School" i landsbyen Tulinovka)
Med. Tulinovka
Tambov-distriktet, Tambov-regionen
Metlina Ksenia, elev i klasse 10B
En lærer gennem børns øjne.
Skolen er vores andet hjem. Er du enig med mig? Jeg kender ikke nogen, der ville være imod denne udtalelse. Bedøm selv: om morgenen skynder vi os til undervisningen. (Måske er der nogen, der "slæber", men ikke i vores skole.) Rummeligt, lyst, det venter på os og åbner gæstfrit sine døre.
Høj, rask, smuk - sådan skal en idrætslærer være. Når børnene ser figuren af Sergei Anatolyevich, der let klatrer op ad trappen, hilser børnene på ham fra forskellige sider. Vi, gymnasieelever, slutter os til dem. Læreren smiler imødekommende og besvarer vores glædesråb. Han går hurtigt ind i gymnastiksalen og begynder at "trylle": forbereder bolde, bøjler, kegler - i et ord, alt, hvad der er nødvendigt til lektionen. Hans lektion er noget særligt. Der er en opvarmning, et spil, at bestå nogle standarder og vise nye teknikker og øvelser. Og alt dette er så diskret, så interessant, med humor, med vittigheder. Tro ikke, at Sergei Anatolyevich ikke har nogen disciplin i klassen. Det er forkert. Han er streng og krævende, men forstår samtidig udmærket, at vi stadig er børn, og vi kan ikke drilles som på en paradeplads. Selvom jeg må indrømme, nogle gange er man nødt til at "bore". Det er, når vi har dannelses- og sanganmeldelse på vores skole. Vi elsker disse konkurrencer meget. Åh, både vi og Sergei Anatolyevich må svede, mens vi lærer at gå til drillsangen. Men så kommer dagen for anmeldelse. Her forsøger vi ikke at tabe ansigt, ikke at svigte vores lærer og klasselærere. Og Sergei Anatolyevich er en mester! Han formår at give os de seneste instruktioner, installere udstyr, filme og fotografere. Nå, hvordan kan du ikke elske ham!
Se efter folk som vores Sergei Anatolyevich! Han smitter med sin energi. Piger og drenge leger. Pigerne taber. Sergei Anatolyevich vil ikke tillade dette! Han tager parti for taberen, og vær sikker: spillet vil blive bedre! Og pigernes øjne vil lyse op med ilden af taknemmelighed og kærlighed til deres lærer.
Efter lektionerne vil vi ikke skilles fra ham. Vi har sektionsklasser. Og igen viser vores utrættelige lærer, hvordan man serverer bolden, hvordan man modtager den, hvordan man kaster den ind i bøjlen. Dette inkluderer forberedelse til konkurrencer. Sergei Anatolyevich og jeg modtager ikke kun børn fra andre skoler, men går også "for at besøge" os selv. Vores lærer er et eksempel for os. Han er ærlig, opmærksom, samlet, munter, klar til at hjælpe når som helst.
Sergei Anatolyevich, kan man sige, tilbringer sine dage og nætter i skolen, fordi for ham, som for os, er det hans hjem. Han har ikke tid til at eskortere os ud af hallen, når voksne allerede kommer til ham. De har deres egne sektioner. Og landsbyboerne har også brug for Sergei Anatolyevich: han er enten dommer, spiller på et af holdene eller konsulent. Sådan ser han ud, vores Sergei Anatolyevich. En uerstattelig person! Ikke en eneste ferie i vores landsby er komplet uden den, især hvis det er en sportsfestival; vi kan ikke forestille os en eneste vandretur uden den.
Det ser ud til, at dette er forståeligt, fordi Sergei Anatolyevich er en arvelig lærer. Han optog kærligheden til faget i sin familie og tog stafetten fra sin far, som også var idrætslærer. Vi elsker vores lærer og er stolte af ham!
Kuleshov Alexander, elev i 6. klasse
filial af MBOU "Novolyadinskaya Secondary School" i landsbyen. Tulinovka
En lærer gennem børns øjne.
Vi bliver undervist af forskellige lærere, og de underviser i forskellige fag. Hver af os har yndlingsfag og yndlingslærere. Og nogle gange elsker vi kun et fag, fordi vi kan lide læreren. For eksempel kan jeg rigtig godt lide fysisk træning, og der er ikke noget at sige til læreren. Sergey Anatolyevich Antyufeev er en idrætslærer.
Han er meget atletisk, vores lærer. Alle elsker at gå til hans timer, fordi han er meget venlig: han giver os mulighed for at spille fodbold, volleyball og basketball. Men hvis nogen beslutter sig for at rode rundt i undervisningen, vil Sergei Anatolyevich straks finde noget at lave. Vores idrætslærer kan ikke lide dovne mennesker. En dag sad min ven og jeg på en bænk og lavede ingenting. Sergei Anatolyevich kom ind og kiggede så meget på os, at vi straks fandt noget at lave. Med et blik kan han tvinge os til at gøre noget, som vi egentlig ikke ønskede.
Sergey Anatolyevich er den bedste lærer. Han råber aldrig ad os. Men hvis vi gør noget uden at følge sikkerhedsreglerne, kan vi få en alvorlig påtale fra ham.
Vi drenge stræber efter at være som vores lærer. For os er Sergei Anatolyevich idealet ikke kun for en lærer, men også for en mand.
Antyufeyeva Anastasia, elev i 9G klasse
filial af MBOU "Novolyadinskaya Secondary School" i landsbyen. Tulinovka
En lærer gennem børns øjne.
Jeg blev født ind i en familie af lærere: min mor er folkeskolelærer, min far er idrætslærer, min bedstemor er tidligere kemilærer og skoleleder, min bedstefar er tidligere idrætslærer. Men som du ved, er der ingen tidligere lærere, så repræsentanter for den ældre generation forsøger ofte at undervise mig nu. Men det er derhjemme, og i skolen er jeg elev af min far, Sergei Anatolyevich Antyufeev.
Min far er en venlig, munter, kreativ person og også meget omsorgsfuld. Han er i øvrigt præcis den samme i skolen. Alle respekterer og elsker ham netop for disse egenskaber. Jeg ved selv, hvor svært det er for lærere. Når alt kommer til alt, underviser far, ud over lektioner, afsnit. Det hjælper uerfarne mennesker med at mestre det grundlæggende i sport. Han har også et interessant job: i sin fritid laver han videofilm. Men han vil ikke give afkald på noget. Han nyder at arbejde med os i klassen og se, hvor meget glæde hans arbejde bringer folk. Far forklarer altid klart og viser nogle teknikker og øvelser; han nægter ikke at hjælpe nogen. Viser altid forståelse. Han formår at være opmærksom på alle og ordne alles fejl. Efter idrætstimerne er vi altid i godt humør. Uanset hvor svær belastningen er, formår han at skabe en atmosfære, hvor vi slapper af. Han ved, hvordan man organiserer et hold, selvom fyrene ikke er særlig venlige. Jeg tror, Sergei Anatolyevich formår at indgyde en kærlighed til sit emne.
Jeg kender vores idrætslærer bedre end andre elever (han er trods alt min far!) Derfor er min beundring for ham mange gange større end andres.
Popova Lyubov, elev i 9G
filial af MBOU "Novolyadinskaya Secondary School" i landsbyen. Tulinovka
En lærer gennem børns øjne.
Fysisk uddannelse er grundlaget for sundhed. Hver lektion er gavnlig for os. Vi laver øvelser, hopper i reb, løber, spiller volleyball, basketball. Og alt dette under ledelse af Sergei Anatolyevich Antyufeev, vores idrætslærer. Alle børn i skolen kender ham som en venlig, sympatisk person, der altid går ud over sine elever.
Jeg genkendte ham første gang i første klasse, og jeg kunne straks lide ham. For at interessere hvert barn gennemførte han sine timer i form af et spil, så vi nød at lave forskellige fysiske øvelser, og lektionerne var sjove og interessante.
Nu har alt ændret sig lidt - vi er blevet voksne, men vores lærer er forblevet den samme. Han ved ikke, hvordan han skal være streng. Nogle gange kan han selvfølgelig skælde ham ud for at gøre noget forkert, men så vender han hurtigt tilbage til sin sædvanlige tilstand. Jeg beundrer den måde, han leder sine timer på. Der er disciplin i hans timer, men samtidig kan han joke med os. Sergei Anatolyevich forsøger at finde en tilgang til hvert barn, vil støtte enhver i sportsbestræbelser og vil hjælpe dem, der halter bagefter.
Hans undervisningsmetoder markerer ham som en intelligent og erfaren lærer. Sergei Anatolyevich rejste mange sunde, atletiske studerende. Selv tidligere elever på skolen taler varmt om ham.
Der er mange sportspokaler og priser på skolens stand, og alt dette er vores vidunderlige lærer, Sergei Anatolyevich, fortjeneste. Denne person gør en vigtig og nødvendig ting: han indgyder os viljestyrke og ønsket om vores mål.
Gavrikov Sergey, elev af 6D-klassen
filial af MBOU "Novolyadinskaya Secondary School" i landsbyen. Tulinovka
En lærer gennem børns øjne.
Vi har en idrætstime i dag. Det er en glæde for os, for vi vil spille forskellige spil. Vi elsker at komme i fitnesscenteret. Vores Sergei Anatolyevich Antyufeev, en idrætslærer, møder os der.
Han er en venlig og sympatisk person. Vi tager til konkurrencer med ham. Og for nylig ved en volleyballkonkurrence tabte vi alle tre kampe og var meget kede af det. Vi gik ombord på bussen forstyrrede, men Sergei Anatolyevich støttede os. Han sagde: "Intet! Dette er blot begyndelsen! Næste gang vinder vi helt sikkert!” Og vi tror på ham, fordi vores lærer er en oprigtig person. Han forstår os perfekt.
Og han har også en god sans for humor. Piger er crybabies. Noget fungerer ikke, eller du falder og brast straks i gråd. Sergei Anatolyevich har mere end bare venlige ord på lager. Han griner: "Græd ikke, jeg giver dig noget slik!" Stemningen stiger straks. Vores lærer kan forlige dem, der har skændtes, kan lytte og rådgive noget. Hvis vi taler om hans fortjenester, så er der mange af dem: han er venlig, stærk i ånden, modig, sympatisk, ingen har nogensinde set ham vred eller vred. Dette er alt sammen vigtigt for en lærer.
Vores skole hviler på folk som Sergei Anatolyevich! Og det holder også, fordi det har gode, kloge lærere. Vi elsker dem meget.
Victoria Grigorova, elev i 11. klasse
filial af MBOU "Novolyadinskaya Secondary School" i landsbyen. Tulinovka
En lærer gennem børns øjne.
Opmærksomheden på børn og unges sundhed er nu meget stor. Det er påvirket af mange forskellige faktorer, herunder skoletimer. Selvfølgelig vil timerne alene ikke spille en afgørende rolle i denne sag, men jeg tror, det afhænger af idrætslæreren, om eleven vil være interesseret i at dyrke sport eller ej. Vores lærer, Sergei Anatolyevich, opnår dette med succes. Som i ethvert erhverv skal en skolelærer føle sig efterspurgt og respekteret. Kun i en atmosfære af gensidig respekt og støtte kan en persons evner afsløres fuldt ud. Ingen i vores skole vil tvivle på, at Sergei Anatolyevich er en fremragende lærer.
Selvfølgelig er god fysisk kondition, kondition og evnen til at tilrettelægge en lektion, så eleverne ikke kommer til skade, særligt vigtigt for en idrætslærer. Børn kommer i skole med forskellige niveauer af træning og idrætsfærdigheder, og undervisningen skal foregå på en sådan måde, at alle har travlt, entusiastiske og får den nødvendige belastning. Sergey Anatolyevich har omfattende viden om, hvilke øvelser der er tilladt at udføre for forskellige sygdomme, hvordan man interesserer alle i sport, så ingen bliver udeladt.
Organisatoriske færdigheder er også nødvendige for en idrætslærer. Når alt kommer til alt, er det et kæmpe arbejde at samle og forberede et hold til konkurrencer; det tager mere end en måned. At bevare interessen og ikke lade en miste modet efter en fiasko er noget, ikke alle kan. Kun en person, der oprigtigt elsker sit arbejde, stræber efter resultater sammen med sine elever og tror på dem, vil tjene respekt og nyde autoritet blandt både børn og voksne. Alt dette kan roligt siges om vores lærer, Sergei Anatolyevich Antyufeev.
Victoria Davydenko, elev i 11. klasse
filial af MBOU "Novolyadinskaya Secondary School" i landsbyen. Tulinovka
En lærer gennem børns øjne.
Skolen er et andet hjem, og lærerne er en anden familie. I skolen lærer børn ikke kun det grundlæggende i videnskaben, men også moralske regler, der forbereder os til senere liv. Derfor er det meget vigtigt, at læreren er veluddannet og menneskelig, for han skal være et eksempel for sine elever i alt.
Idrætslæreren er naturligvis ingen undtagelse. Bevægelse er livet, derfor er opgaven med en idrætslektion at indgyde kærlighed til en aktiv livsstil og udvikling af fysiske evner. Det er efter min mening vigtigt, at idrætslæreren er atletisk og er et personligt eksempel for børnene. Lærerens første opgave er at forstå hvert barns evner og stræbe efter at udvikle dem. En idrætslærer skal være krævende og eftergivende på samme tid. Den harmoniske udvikling af barnet på alle områder af fysisk uddannelse er lærerens korrekte opgave.
Antyufeev Sergey Anatolievich, vores idrætslærer er et eksempel for os. Han var i stand til at interessere os i et spil som volleyball. Sergei Anatolievich spiller på et landholdshold, og når vi ser på ham, stræber vi efter at udvikle vores færdigheder. Takket være denne lærer har jeg spillet volleyball i 3 år, jeg elsker denne sport og har opnået en vis succes i den. Sergei Anatolievich forsøger at lære os alt, at formidle sin oplevelse fuldt ud. Han bekymrer sig om os, når vi konkurrerer, ikke kun som træner og lærer, men også som et godt menneske, der er i stand til venlig støtte.
Udover volleyball udvikler vi os i andre retninger. Vi spiller basketball og fodbold, dyrker gymnastik og atletik. Udendørsundervisning er sjovt. I den varme årstid løber og hopper vi og spiller nogle gange forskellige spil. Om vinteren går vi på ski.
Vi var heldige med vores idrætslærer. Han var i stand til at indgyde os en kærlighed til en aktiv livsstil, fordi han har de egenskaber, som en god lærer burde have: kærlighed til børn og hans fag, evnen til at fængsle såvel som en individuel tilgang til hvert barn. Idrætsundervisningen er altid interessant og nyttig og bliver en yndlingslektion. Sergey Anatolyevich er en af mine yndlingslærere.
Sammensætning
Studerende... Lærere... Engang, mens hun studerede på et institut i Leningrad, ønskede hun (eller syntes det mig?) at give al sit hjertes varme, al skønheden, dybden, ophøjetheden, storheden af litteratur til dem, der ville komme efter, al hendes sjæls romantik, alt livslykke, at være...
Det var... Mange år er gået siden da. Hun blev en rigtig lærer. Hver lærer har en anden holdning til eleverne. Hvad kunne man sige om hende?
Der er mange af dem (eller få?), og hver er noget meget personligt, anderledes, uforudsigeligt. Eller måske er det en stor masse, en blok uden vilje og følelse, et isbjerg, der vokser og forbliver skjult under vandet?
Nej, sandsynligvis ikke. Hvad er litterære koncerter så for noget? Hvorfor dramaklubben, de endeløse skænderier i klassen?
Jeg plejede at tro, at hun elskede os mere end sine børn. For hvad? Af en eller anden grund blev dette altid ikke forstået. Børn, små, fremmede, hver af dem er kilden til fremtidigt liv, tanken om hver er planetens skæbne. Den lille lærer, der kom hjem sent om aftenen for at sikre, at hvert af "hendes børn" havde det godt.
Da hun lige var begyndt at lære os, kiggede jeg, det ser ud til, ind i hendes ansigt og prøvede at forstå, hvem hun ville være for mig... Jeg har åbenbart ændret sig meget siden da, og nu er det mærkeligt for mig, hvorfor hun elskede os så meget. Vores "seje mor", hvad hedder hun?
nogen ringede engang...
Sådan var det før. Og nu? Måske er vi blevet voksne, eller måske tager hun bare for lang tid om at lære os det? Hendes hår var mørkebrunt, næsten sort. Og pludselig opdagede vi på en eller anden måde, at hun var blevet grå, forringet og krympet. Hun fortsætter med at lede sit kors og tillader ikke tanken om, at nogen er uværdige til så hårdt arbejde, sådan dedikation. I hver af os er en partikel af den en uudslukkelig partikel af et virkelig fantastisk liv.
Jeg bliver ved med at huske ordene, som hun for nylig sagde til Marina Tsvetaevas aften, efter at flere fyre, efter at have lyttet til hendes livs triste historie, pludselig brød ud i latter: "Alligevel er der blandt dem flere mennesker, der har brug for det. Hvis det ikke var for dem, ville vi alle have forladt skolen for længe siden. Det er det eneste, der støtter lærerne.” Med disse ord er Tatyana Alekseevna min yndlingslærer.