kontrolmålematerialer af unified state-eksamenen
på ENGELSK SPROG 2017
Forklaringer til demoversionen af den mundtlige del
kontrol målematerialerUnified State-eksamen 2017 på engelsk
Når du gør dig bekendt med demonstrationsversionen af den mundtlige del af 2017 Unified State Exam-testmaterialerne på engelsk, skal du huske på, at opgaverne inkluderet i den ikke afspejler alle de indholdsproblemer, der vil blive testet ved hjælp af CMM-mulighederne. En komplet liste over spørgsmål, der kan testes på Unified State-eksamenen, er givet i kodificeringen af indholdselementer og krav til uddannelsesniveauet for kandidater fra uddannelsesorganisationer til Unified State-eksamen 2017 på engelsk.
Formålet med demonstrationsversionen er at gøre det muligt for enhver USE-deltager og den brede offentlighed at få en idé om strukturen af fremtidige CMM'er, antallet af opgaver, deres form og kompleksitetsniveau. De givne kriterier for vurdering af færdiggørelsen af opgaver med et detaljeret svar, inkluderet i denne mulighed, giver en idé om kravene til fuldstændigheden og rigtigheden af et detaljeret svar i mundtlig form. Disse oplysninger vil give kandidater mulighed for at udvikle en strategi til at forberede sig til Unified State Exam.
Instruktioner til udførelse af opgaver
Den mundtlige del af KIM Unified State Examination på engelsk omfatter 4 opgaver.
Øvelse 1– højtlæsning af en kort tekst af populærvidenskabelig karakter.
I opgave 2 Du bliver bedt om at gennemgå annoncen og stille fem spørgsmål baseret på nøgleord.
Tilberedningstid: 1,5 minutter.
I opgave 3 Du bliver bedt om at vælge et af tre fotografier og beskrive det ud fra planen.
Tilberedningstid: 1,5 minutter.
I opgave 4 Opgaven er at sammenligne to fotografier ud fra planforslaget.
Tilberedningstid: 1,5 minutter.
Samlet svartidén eksaminand (inklusive forberedelsestid) – 15 minutter.
Hver efterfølgende opgave udsendes efter afslutningen af den foregående opgave. Hele responstiden er lyd- og videooptaget.
Prøv at fuldføre de tildelte opgaver fuldt ud, prøv at tale klart og tydeligt, bliv ved emnet og følg den foreslåede svarplan. På denne måde kan du score flest point.
Engelsk sprog. Grade 11 Demo version 2017
© 2017 Federal Service for Supervision in Education and Science of the Russian Federation
Taler En del
Opgave 1
Forestil dig, at du forbereder et projekt med din ven. Du har fundet noget interessant materiale til præsentationen, og du vil gerne læse denne tekst for din ven. Du har 1,5 minut til at læse teksten lydløst, og vær så klar til at læse den op. Du har ikke mere end 1,5 minut til at læse den.
De første kort blev tegnet af opdagelsesrejsende for at hjælpe dem med at finde vej hjem og vise folk, hvor de havde været. Kortene viste jordens form, afstande mellem steder og særlige træk som grotter og gamle træer. I dag viser kortene byer og landsbyer og veje, jernbaner, floder og bjerge. Symboler bruges til at vise alle de forskellige ting på et kort, og der er en nøgle til at forklare, hvad symbolerne står for.
Gennem århundreder har folk udforsket det meste af Jorden og sammensat kortet over den verden, vi bruger i dag. Kort over verden eller store områder er ofte enten "politiske" eller "fysiske". Det politiske kort viser territoriale grænser. Formålet med det fysiske kort er at vise træk ved geografi såsom bjerge, jordtype eller arealanvendelse, herunder veje, jernbaner og bygninger.
Lyt til lydfilen
Lyd: Adobe Flash Player (version 9 eller nyere) er påkrævet for at afspille denne lyd. Download den seneste version. Derudover skal JavaScript være aktiveret i din browser.
Pas på din udtale!
– k ey, tr ee,mellem ee n,f ea tur
[ɜː] – f ir st, w eh e, w eller ld, s ur positur Ear th
[ θ ] – Øre th , th inger
[ð] – th ey, th em, ei th eh, sammen thøh,
[f]–ph ysical, geogra ph y
Ordforråd
område /ˈeəriə/ – distrikt, sted, region
form - form
hule - hule
træk /ˈfiːtʃə/ – egenskab, karakteristisk træk
århundrede /ˈsentʃəri/ – århundrede, århundrede
territoriale grænser - territoriale grænser
at tegne /drɔː/ (tegnede /druː/, tegnet /drɔːn/) – tegne
at stå for – tyde, udpege
at udforske /iks ˈplɔː/ – at udforske, studere
opdagelsesrejsende /ɪkˈsplɔːrə/ – opdagelsesrejsende, rejsende
enten … eller /ˈaɪðə/(UK) /ˈiːðə/(US) – eller … eller
Kære kolleger og ejere af uddannelseshjemmesider (portaler)!
Alt webstedsmateriale er frit tilgængeligt for netværksbrugere. Desuden opfordres brugen af webstedsmaterialer.
ADVARSEL!
Når du kopierer og poster hele eller delvise oplysninger om tredjepartsressourcer, i designarbejde og præsentationer Et aktivt link til hjemmesiden er påkrævet.
Opgave 2
Studer annoncen.
Gør dit liv lettere med vores nye køkkenenhed!
Du overvejer at købe apparatet, og nu vil du gerne have mere information. På 1,5 minut skal du stille fem direkte spørgsmål for at finde ud af følgende:
2) hvis man kan købe det online
3) antal funktioner
4) garantiperiode
5) opskriftsbog til at gå med enheden
Du har 20 sekunder til at stille hvert spørgsmål.
Eksempel på svar
- Hvor meget koster denne køkkenenhed? / Hvor meget koster denne køkkenenhed? / Hvad er prisen på denne køkkenenhed?
- Kan jeg købe denne køkkenblender online? / Er der nogen mulighed for at købe denne enhed online? / Er det muligt at købe denne enhed online? / Kan denne køkkenenhed købes online?
- Hvor mange funktioner har dette køkkenværktøj?
- Hvor lang er garantiperioden for dette apparat? / Hvor lang er garantien på denne køkkenblender? / Hvor mange måneder er garantiperioden for denne køkkenenhed? / Hvor mange måneder er blenderens garantiperiode?
- Følger en opskriftsbog med enheden? / Er der en opskriftsbog til blenderen?
Nyd at se!
Bemærk venligst den opdaterede version af ordlyden af Opgave 3, som udkom i 2017!
Opgave 3
Dette er billeder fra dit fotoalbum. Vælg et billede for at beskrive til din ven.
Foto 1 Foto 2 Foto 3
Du skal begynde at tale om 1,5 minutter og vil ikke tale i mere end 2 minutter (12–15 sætninger). Husk i din tale at tale om:
- hvor og hvornår billedet blev taget
- hvad hvem er på billedet
- hvad sker der
- hvorfor du beholder billedet i dit album
- hvorfor du besluttede at vise billedet til din ven
Du skal tale kontinuerligt, begyndende med: "Jeg har valgt fotonummer ..."
Nyd at se!
Eksempel på svar
Jeg har valgt billede nummer 1.(Sørg for at starte dit svar med denne sætning efter at have valgt fotonummeret.)
Godt, for nylig har jeg besluttet at starte en blog om en sund livsstil. Jeg skriver noveller om sund mad. Desuden tager jeg ofte billeder af mine venner og slægtninge for at vise mine følgere (læsere), hvilke øvelser de laver for at holde sig i form. (intro) 3
Så, dette billede er taget en uge siden da min søster og jeg joggede i vores park nær floden. 1
I forgrunden af billedet, du kan se min storesøster Stacy. Hun løber i parken i øjeblikket. Morgenen er solrig og ret varm, så Stacy har en flot T-shirt på. (Jeg må sige, at koraller er hendes yndlingsfarve.) Hun ser ret slank ud, fordi hun laver sine regelmæssige øvelser og holder sig på en sund kost (vedligeholder en afbalanceret kost). Hun siger, at det altid hjælper hende at være i godt humør og form. (6)
I baggrunden på billedet er der masser af grønne træer. Luften er normalt frisk om morgenen. Og jeg tror, det er det bedste tidspunkt at dyrke sport. (3)
Jeg gemmer dette billede i mit album fordi jeg kommer til at bruge det på min blog. (1)
Jeg ved, at du prøver at tabe dig noget. Så jeg viser dig billedet af min søster for at opmuntre dig til at begynde at jogge. For at opnå de bedste resultater kan du også følge hendes råd om spisevaner. (3)
Det var alt, jeg ville sige. (udtryk Til eksaminator)
Opgave 4
Studer de to fotografier. Vær klar til at sammenligne og kontrastere billederne på 1,5 minutter:
- giv en kort beskrivelse af billederne (handling, placering)
- fortælle, hvad billederne har til fælles
- sige på hvilken måde billederne er forskellige
- fortæl, hvilken af måderne at læse en bog på i billederne, du foretrækker
- Forklar hvorfor
Du taler i højst 2 minutter (12–15 sætninger). Du skal tale løbende.
Eksempel på svar
Nu vil jeg sammenligne og kontrastere disse to billeder.
Jeg vil gerne understrege lige fra begyndelsen, at sådan en hobby som læsning giver dig en fremragende mulighed for at lære nyt, uanset hvor du er: hjemme, i bussen, på den solrige strand og endda i køen (i køen). Og disse to billeder beviser det. (indledende udtryk) (2)
Så, det tema, der vedrører disse billeder er en læseaktivitet. (1)
Lad mig starte med det første billede som viser en ung pige, der sidder i sofaen. Det kan hun være i hendes lejlighed i øjeblikket. Hun er opslugt af læsning. Jeg kan ikke sige med sikkerhed, men det ser ud til til mig hun holder en e-bog i hænderne. (4)
Med hensyn til det andet billede du kan se en ung pige, der rejser med undergrunden (metro). Hun står ved vinduet og læser også en bog. jeg kan virkelig godt lide hendes tøj. Denne ternede kortærmede skjorte får hende til at se ret stilfuld ud. (4)
Unified State Exam er et af de mest presserende emner i Rusland. I begyndelsen af fremkomsten af denne form for videnstest var der en masse kontroverser: at komme ind eller ikke at komme ind? Nu skræmmer denne form for videnstest ikke længere eleverne, men diskussionerne omkring den aftager stadig ikke. Hovedspørgsmålet for det kommende akademiske år: vil den mundtlige del blive introduceret i Unified State Exam på det russiske sprog?
Som bekendt afslutter Undervisningsministeriet årligt eksamens-KIM'erne for de unified state-eksamener. Da der i 11. klasse kun kræves russisk og matematik, opstår der en særlig interesse omkring disse fag. Så lad os se på ændringerne i Unified State Examination på russisk sprog i 2018.
Unified State Examination i det russiske sprog består af to dele: en kort svardel og en essaydel. Ifølge flertallet af lærere, såvel som universitetsundervisere, ved skolekandidater ofte ikke, hvordan de skal formulere deres tanker korrekt, har svært ved at ræsonnere frit og ved ikke, hvordan de skal argumentere for deres egen holdning. Dette problem har afsløret svaghederne ved skoleundervisningen. På trods af, at man for flere år siden fjernede testopgaver og indførte et december-essay, som registrerer, om eleverne er optaget eller ikke optaget til statseksamen, viste det sig ikke at være nok. Det blev derfor besluttet at indføre et mundtligt svar.
Så ifølge eksperter vil den mundtlige del af eksamen give eleverne mulighed for at lære:
- Formuler tanker i litterært sprog.
- Udvikle ræsonnement evne.
- Udvikle begrundede kommunikationsevner.
- At udvide skolekandidaters viden inden for offentlige taler.
- Vær konkurrencedygtig på det professionelle område.
Faktisk er dette ikke en nyskabelse. I lang tid nu har eleverne mestret den mundtlige del af OGE på engelsk. Det giver dig mulighed for at identificere elevernes evne til at forstå teksten, fremhæve hovedideen og formulere kompetente svar.
Hvordan afvikles den mundtlige eksamen?
På nogle områder er der allerede afholdt træningseksamener i russisk, hvor eleverne tog den mundtlige del på en computer. Eleverne testede de nye opgaver og bemærkede en vigtig ulempe: andre eksaminanders svar gjorde det svært at koncentrere sig. Embedsmænd lovede, at dette vil blive rettet i fremtiden, og børn vil være i stand til at tage den talte russiske sprogeksamen i separate lokaler. Hvordan dette implementeres i praksis er endnu uvist.
Hvordan bliver det i 2018?
Der vil ikke være nogen mundtlig del i Unified State Exam i russisk i 2018, i modsætning hertil, hvor skolebørn i mange regioner i Rusland i 2018 stadig skal tale under eksamen.
Alle innovationerne i 2018 Unified State Exam blev offentliggjort på FIPI's officielle hjemmeside. I Unified State Exam i russisk er hovedændringen i opgaverne i den første del nr. 20. Nu er denne opgave rettet mod at teste viden om leksikalske normer for det russiske sprog. Eleverne skal matche sætningen med de fejl, der er lavet der. Også den maksimale primære score for at fuldføre alt arbejde er øget fra 57 til 58.
Erfarne lærere råder allerede elever i 10. klasse til at forberede sig til den mundtlige del af eksamen i russisk sprog, fordi Det vil formentlig dukke op i 2019. Hvad skal der gøres?
- Læs højt tekster af forskellige stilarter med udtryk.
- Lær at formulere hovedideen i teksten.
- Giv med rimelighed udtryk for din holdning til den tekst, du læser.
- Udtryk dine egne tanker kompetent.
Demo version af eksamen
- Download demo: ege-2018-rus-demo.pdf
- Download arkivet med specifikationen og kodifieren: ege-2018-rus-demo.zip
Hvad vil embedsmændene have?
Undervisningsministeren godkender ikke drastiske ændringer. Måske er det en god ting. Når alt kommer til alt, er Unified State Examen stadig stressende for kandidater. Ifølge statistikker stræber mange studerende ikke efter at komme ind på universiteter kun på grund af den skræmmende Unified State Examination-procedure. På højeste niveau drøftes indførelsen af et ekstra 3. obligatorisk fag for 11. klassetrin. Formentlig bliver dette historie. Embedsmænd mener, at hvis antallet af nødvendige fag øges, vil børn betragte det som "business as usual" og vil ikke længere være bange.
Vil dette gavne skolebørn? Alle vil selv svare på dette spørgsmål. Vi kan kun ønske eleverne held og lykke med deres eksamener.
Opgave 1. Læsning af teksten.
Du er selvfølgelig bekendt med den person, der er afbildet på dette fotografi. Dette er Yuri Alekseevich Gagarin (1934-1968) - den første kosmonaut.
Læs udtrykkeligt teksten om Yuri Alekseevich Gagarin højt.
Kandidater til det første kosmonautkorps blev rekrutteret blandt militære jagerpiloter efter beslutning fra Sergei Pavlovich Korolev, som mente, at disse piloter allerede havde erfaring med overbelastning, stressende situationer og trykændringer. Der var 20 unge piloter, som var ved at blive forberedt til deres første flyvning ud i rummet. Yuri Gagarin var en af dem.
Da forberedelserne begyndte, kunne ingen engang forestille sig, hvem af dem der ville åbne vejen til stjernerne. Pålidelig, stærk og venlig, Yuri misundte ikke nogen, anså ikke nogen for bedre eller værre end ham selv. Han tog let initiativ, arbejdede hårdt og med fornøjelse.
Den 12. april 1961, kl. 9:07 Moskva-tid, blev Vostok-rumfartøjet opsendt fra Baikonor-kosmodromen med pilot-kosmonaut Yuri Alekseevich Gagarin om bord. Snart så hele verden nyhedsfilm, der blev historie: forberedelser til flyvningen, Yuri Gagarins rolige og koncentrerede ansigt, før han trådte ud i det ukendte, hans berømte "Lad os gå!"
Modet og frygtløsheden hos en simpel russisk fyr med et bredt smil erobrede hele menneskeheden. Gagarins flyvetid var 108 minutter. Kun 108 minutter. Men det er ikke antallet af minutter, der afgør bidraget til rumforskningens historie. Yuri Gagarin var den første og vil forblive det for evigt!
Opgave 2. Genfortælle teksten.
Genfortæl den tekst, du læser, herunder i genfortællingen S.P. Korolev, en fremragende designer og videnskabsmand, om Yu.A. Gagarin:
"Han åbnede vejen for jordens mennesker til en ukendt verden. Men er det alt, der er til det? Det ser ud til, at Gagarin gjorde noget mere - han gav folk tro på deres egne styrker, på deres evner, gav dem styrken til at gå mere selvsikkert, frimodigt..."
Tænk over, hvor det er bedre at bruge S.P.s ord. Dronning i genfortællingen. Du kan bruge enhver citeringsmetoder.
Du har 2 minutter til at forberede dig.
Hvis det er nødvendigt, kan du bruge "Notes-feltet".
Opgave 3. Monologudsagn.
Vælg et af de foreslåede samtaleemner.
Emne 1. Ferie (baseret på billedbeskrivelse)
Emne 2. Den vandretur (udflugt), som jeg husker mest (fortælling baseret på livserfaring)
Emne 3. Skal du altid følge moden? (begrundelse for det stillede spørgsmål).
Du har 1 minut til at forberede dig.
Din udtalelse bør ikke tage mere end 3 minutter.
Opgave 4. Dialog.
I løbet af samtalen vil du blive stillet spørgsmål om det samtaleemne, du har valgt. Giv venligst fuldstændige svar på spørgsmål stillet af samtalepartneren.
Opgave 4. Emne 1. Ferie
Beskriv billedet.
1) Hvilke ferier kan du bedst lide og hvorfor (hjem, skole, ferie med venner)?
2) Hvornår kan man sige, at ferien var en succes?
3) Foretrækker du ferien eller forberedelsen til den og hvorfor?
Censor-samtalekort
Opgave 4. Emne 2. Vandring (udflugt)
Fortæl os om, hvordan du tog på vandretur (udflugt).
1) Hvordan, efter din mening, er vandreture (udflugter) nyttige?
2) Hvad vil du anbefale til dine jævnaldrende, der skal på vandretur (udflugt) for første gang?
3) Hvad er efter din mening det vigtigste på en vandretur (på en udflugt)?
Censor-samtalekort
Opgave 4. Emne 3. Mode
Er det altid nødvendigt at følge moden?
1) Hvad tror du, ordet "fashionable" betyder?
2) Lytter du til andres råd? Hvis råd er vigtigst for dig?
3) Giv et eksempel på modens negative indflydelse.
Du kan downloade demoversionen
Mundtlig del af OGE i russisk sprog 2019.
Opbygning af interviewet.
Forberedelsestid: 2 minutter. Tid til at fuldføre – 2 minutter. På linket ovenfor finder du information om, hvad ekspressiv læsning betyder, og hvad tempoet skal være.Forberedelsestid: 2 minutter. Tid til at fuldføre – 3 minutter.
Forberedelsestid - 1 minut. Udførelsestid - 3 minutter.
Der er ingen forberedelsestid. Tid til at fuldføre – 3 minutter.
System til vurdering af udførelsen af individuelle opgaver og arbejdet som helhed
Arbejdet vurderes efter systemet bestå ikke-bestå.
Eleven modtager "prøve" hvis han fik 10 eller flere point for at fuldføre arbejdet.
Opgave 1 (læse tekst). Maksimal point: 2 point.
Opgave 2 (genfortælle teksten ved hjælp af yderligere information). Maksimal point: 4 point.
Taledesign (opgave 1 og 2). Maksimal point: 4 point.
Opgave 3 (monolog). Maksimal point: 3 point.
Opgave 4 (dialog). Maksimal point: 2 point.
Taledesign (opgave 3 og 4). Maksimal point: 4 point.
ALT: 19 point. Samlet responstid (inklusive forberedelsestid) er 15 minutter.Anbefalet procedure for gennemførelse af eksamen, afsat tid til hver opgave.
| № p/p | Eksaminatorhandlinger | Elevaktioner | Tid |
| 15 minutter. |
|||
| 1 | Hilsen eleven. Bekendtskab. En kort historie om indholdet af eksamen | 1 min. |
|
LÆSER TEKST |
|||
| 2 | Bed eleven om at blive fortrolig med teksten for at læse højt | ||
| 3 | Om et par sekunder, minde dig om, at du er klar til at læse | Forbereder sig på at læse højt. Læs teksten for dig selv | 2 minutter. |
| 4 | At lytte til teksten Følelsesmæssig reaktion på elevens læsning | Læse tekst højt | 2 minutter. |
| 5 | At skifte en elev til en anden type arbejde. | Forberedelse til en genfortælling ved hjælp af yderligere information | 2 minutter |
| 6 | At lytte til teksten Følelsesmæssig reaktion på elevens genfortælling | Genfortælle teksten med yderligere information | 3 min. |
| 7 | Bed eleven om at vælge en mulighed for samtalens emne og giv det tilsvarende kort | ||
MONOLOG |
|||
| 8 | Bed eleven om at blive fortrolig med emnet for monologen. Advarer om, at der er afsat 1 minut til forberedelse, og redegørelsen bør ikke tage mere end 3 minutter | ||
| Forbereder sig på at svare | 1 min. |
||
| 9 | Lyt til det mundtlige svar. Følelsesmæssig reaktion på svaret | Svar om emnet for den valgte mulighed | 3 min. |
DIALOG |
|||
| 10 | Stil spørgsmål til dialog | Går i dialog | 3 min. |
| 11 | Giv eleven følelsesmæssig støtte | ||
De mundtlige svar fra deltagerne i det afsluttende interview kontrolleres af russiske sprogspecialister, som har gennemgået en særlig uddannelse.
Evalueringskriterier for hver opgave.
Opgave 1. Læsning af teksten
| Vurderingskriterier for højtlæsning | Points |
|
| Intonation | ||
| ICH | Intonation svarer til tekstens tegnsætning. | 1 |
| Intonationen svarer ikke til tekstens tegnsætning. | 0 |
|
| Læsetempo | ||
| OM EFTERMIDDAGEN | Læsetempoet svarer til den kommunikative opgave. | 1 |
| Læsetempo matcher ikke den kommunikative opgave. | 0 |
|
| Maksimal point for hele opgaven | 2 |
|
Opgave 2. Genfortæl teksten inklusive ovenstående udsagn.
| № | Kriterier for vurdering af en genfortælling af en tekst inklusive det givne udsagn |
|
P1 | Bevarelse af mikrotemaer i tekst ved genfortælling | Points |
| Alle hovedmikro-temaer i kildeteksten er bevaret. | 1 |
|
| Et eller flere mikrotemaer mangler eller tilføjes. | 0 |
|
| Opretholdelse af faktuel nøjagtighed ved genfortælling |
||
| Der er ingen egentlige fejl relateret til forståelsen af teksten | 1 |
|
| Der er begået faktuelle fejl (1 eller flere) | 0 |
|
| P3 | Arbejde med udsagn |
|
| Ovenstående udsagn indgår i teksten under genfortællingen, passende, logisk | 1 |
|
| Ovenstående udsagn indgår uhensigtsmæssigt i teksten under genfortælling og/eller er ulogisk, eller det givne udsagn indgår ikke i teksten under genfortællingen | 0 |
|
| P4 | Citationsmetoder |
|
| Ingen fejl | 1 |
|
| Der blev lavet fejl ved citering (1 eller flere) | 0 |
|
| 4
|
||
№ | Kriterier for vurdering af talens rigtighed ved udførelse af opgave 1 og 2 (P1) | Points |
G | ||
Ingen grammatiske fejl | ||
OM | ||
Der er ingen stavefejl, eller Der er ikke lavet mere end én stavefejl (undtagen ordet i teksten med fremhævelse) | ||
Der var stavefejl (to eller flere) | ||
R | Overholdelse af talenormer | |
Der er ingen talefejl eller | ||
Påstand | Forvrængning af ord | |
Der er ingen forvrængning af ord | ||
Der var forvrængninger af ord (et eller flere) | ||
Maksimal point | 4 |
|
Det maksimale antal point for at arbejde med tekst (opgave 1
og 2) – 10.
Opgave 3. Monologudsagn
№ | Kriterier for vurdering af en monologerklæring (M) | Points |
Udførelse af en kommunikationsopgave | ||
M1 | Der gives mindst 10 sætninger om erklæringens emne. Der er ingen faktuelle fejl | |
Faget forsøgte at klare en kommunikativ opgave, Men lavet faktuelle fejl, og/eller citeret mindre end 10 sætninger om emnet for udtalelsen | ||
M2 | ||
| M3 | Taleformatering af en monologytring (MR) | |
Udsagnet er præget af semantik? integritet, tale? sammenhæng og konsistens i præsentationen: der er ingen logiske fejl, rækkefølgen af præsentationen er ikke brudt | 1 |
|
Udsagnet er ulogisk, præsentationen er inkonsekvent. Der er logiske fejl (en eller flere) | 0 |
|
Maksimal point | 3
|
Taledesign vurderes samlet for opgave 3 og 4.
Opgave 4. Dialog.
№ | Kriterier for vurdering af dialog (D) | Points |
D1 | Deltageren klarede kommunikationsopgaven. Alle spørgsmål i dialogen besvares | |
Spørgsmål ikke besvaret eller enstavelsessvar givet | ||
D 2 | Under hensyntagen til talesituationens forhold | |
Der tages hensyn til talesituationens forhold | ||
Der tages ikke hensyn til talesituationens forhold | ||
Maksimal point | 2 |
№ | Kriterier for vurdering af talens rigtighed ved udførelse af opgave 3 og 4 (P2) | Points |
G | Overholdelse af grammatiske normer | |
Ingen grammatiske fejl | ||
Der var grammatiske fejl (en eller flere) | ||
OM | Overholdelse af stavestandarder | |
Der er ingen stavefejl, eller Der blev ikke lavet mere end to stavefejl | ||
Der var stavefejl (tre eller flere) | ||
R | Overholdelse af talenormer | |
Der er ingen talefejl eller Der blev ikke lavet mere end tre talefejl | ||
Der blev lavet talefejl (fire eller flere) |
RO | Tale design | |
Tale er generelt kendetegnet ved rigdommen og nøjagtigheden af dens ordforråd, der bruges en række syntaktiske ord. designs | ||
Tale er karakteriseret ved dårligt og/eller unøjagtigt ordforråd, og/eller samme type syntaktiske ord bruges. designs | ||
Maksimal point | 4 |
|
Maksimal point for monolog og dialog – 9.
Det samlede antal point for at fuldføre alt arbejdet er 19.
Eksaminanden får merit, hvis han scorer 10 eller flere point.
- at forberede sig på kriteriet "KORREKT TALE"
Den mundtlige del af OGE på det russiske sprog introduceres som en del af implementeringen af konceptet med undervisning i russisk sprog og litteratur for at teste skolebørns mundtlige talefærdigheder. Det er planen, at bestået den afsluttende samtale i fremtiden vil blive optagelse på Statens Eksamensakademi for dimittender i niende klasse.
Mundtlig del på det russiske sprog OGE 2018 - demoversion fra FIPI
Yderligere materialer og udstyr
Til gennemførelse af den mundtlige del af prøven kan der anvendes sproglaboratorier med passende udstyr.
Det mundtlige interview på russisk består af fire opgaver.
Opgave 1 – oplæsning af en kort tekst. Forberedelsestid: 2 minutter.
I opgave 2 foreslås det at genfortælle den læste tekst, suppleret med et udsagn. Forberedelsestid - 1 minut.
I opgave 3 bliver du bedt om at vælge en af tre foreslåede samtalemuligheder: en beskrivelse af et fotografi, en fortælling baseret på livserfaring, en begrundelse for en af de formulerede problemer. Forberedelsestid - 1 minut.
I opgave 4 (dialog) skal du deltage i en samtale om emnet for den forrige opgave. Din samlede svartid (inklusive forberedelsestid) er 15 minutter. Hele responstiden er lyd- og videooptaget.
Karakteristika for strukturen og indholdet af KIM OGE russisk sprog mundtlig del
Hver version af CMM består af fire opgaver af et grundlæggende kompleksitetsniveau, der adskiller sig i form af opgaver.
Opgave 1 – udtryksfuld højtlæsning af en tekst i videnskabelig-journalistisk stil.
Opgave 2 – genfortælle teksten ved hjælp af yderligere information.
Opgave 3 – tematisk monologudsagn.
Opgave 4 – deltagelse i dialog.
Alle opgaver er åbne opgaver med et detaljeret svar.
System til vurdering af udførelsen af individuelle opgaver og arbejdet som helhed
Arbejdets besvarelse af opgave 1 (læsning af teksten) vurderes efter særligt udviklede kriterier. Det maksimale antal point for læsning er 2. For korrekt udførelse af opgave 2 (genfortælle teksten med brug af yderligere information) får dimittenten 4 point. Overholdelse af normerne for det moderne russiske litterære sprog under arbejdet med teksten vurderes separat.
Det maksimale antal point, som en elev kan få for den verbale formulering af besvarelsen af opgave 1 og 2, er 4 point.
Det maksimale antal point for at arbejde med teksten (opgave 1 og 2) er 10. Besvarelsen af opgave 3 i arbejdet bedømmes efter særligt udviklede kriterier. Det maksimale antal point for en monologerklæring er 3.
Det maksimale antal point, som en elev kan score for at udføre opgave 4 er 2. Overholdelse af normerne for det moderne russiske litterære sprog ved besvarelse vurderes separat.
Det maksimale antal point, som en elev kan få for den verbale formulering af besvarelsen af opgave 3 og 4, er 4 point.
Det maksimale antal point, som en studerende kan få for at gennemføre hele den mundtlige del er 19. Den studerende får merit, hvis han opnår 10 eller flere point for at udføre arbejdet.
Når du læser demoversionen af et mundtligt interview på det russiske sprog, skal du huske på, at de opgaver, der er inkluderet i det, ikke afspejler alt det indhold, der kan kontrolleres ved hjælp af varianter af kontrolmålingsmaterialer.