Hvad skal du gøre, hvis du ikke vil i skole. Årsag fire

MOSKVA, 20. november – RIA Novosti. Omkring halvdelen af russiske elever ønsker ikke at gå i skole, fordi de ikke kan lide læreren, siger Alexander Kuznetsov, formand for Sammenslutningen af Børnepsykologer og Psykiatere i Rusland, til RIA Novosti. Hvilke vanskeligheder skolebørn står over for, hvordan man genopretter barnets motivation til at lære og indgyder uafhængighed, fortalte eksperter til RIA Novosti på tærsklen til Børnedagen, som fejres den 20. november.

Mor, kommer weekenden snart?

Maria Rempels mor til en anden klasse, en elev på en gymnasieskole i nærheden af Moskva, forventede ikke, at hendes otte-årige søn Mark kunne få problemer med sine studier. Hun var selv en fremragende elev i skolen, men Mark kan endnu ikke prale af en sådan succes. Drengen dimitterede fra første kvartal af andet akademisk år med et C i russisk.

"Han kan ikke lide skolen så meget, at han hver dag spørger mig, hvornår weekenden bliver," sagde Rempel til RIA Novosti.

Ifølge forælderen har hendes søn intet ønske om at studere, fordi skolelæreren ikke kunne interessere ham. "Vi plejede at komme i skole for at lære, men nu kommer vi for at vise, hvad vi har lært hjemme hos vores forældre," sagde hun.

Derudover indeholder skolebøgerne ifølge Rempel mange komplekse og mærkelige opgaver, som ikke engang alle voksne kan løse. "Og forældrene til en anden klasse skal løse problemer med kollektiv visdom på særlige fora på internettet eller via telefon," bemærkede Rempel. Som følge heraf viser det sig, at det ikke er børnene, der er mere optaget af at lave lektier, men forældrene selv.

Studer, studere, studere

Et barns modvilje mod at gå i skole er selvforsvar mod en tung belastning, siger russisk sprog- og litteraturlærer, den ærede lærer i Den Russiske Føderation Inna Golenok.

"Det viser sig, at barnet er utilpas, utilpas ved det, det ikke gør, og når det begynder at gøre alt, føler det sig også utilpas, fordi han bliver træt," forklarede hun.

Golenok bemærkede, at lærernes arbejdsbyrde på grund af mangler i grundlæggende planlægning projiceres over på eleverne. ”Programmet er designet på en sådan måde, at der nogle gange tildeles en time om ugen til et fag, men ifølge alle psykologiske regler burde der slet ikke være én time om ugen: viden konsolideres ikke, der er ingen gentagelse. deraf den store arbejdsbyrde,” siger læreren.

Direktør for Fysik og Matematik Lyceum N 239 i St. Petersborg, vinder af den all-russiske konkurrence "Skoledirektør-2012" Maxim Pratusevich er enig i, at læseplanen for moderne skolebørn ikke er let. Samtidig betragter han dovenskab som hovedårsagen til hans modvilje mod at studere i skolen.

”Man har lidt tid, og man skal arbejde, men at arbejde i dag er ikke særlig almindeligt. Børn er ikke vant til at arbejde. De siger, at det skal være sjovt at studere, men det er ikke hårdt arbejde. Vi studerer for livet, men i livet skal du arbejde hårdt, være i stand til at gøre det,” sagde Pratusevich.

Hvad lærer de i skolen?

Børnepsykologer er sikre på, at den første lærer spiller en nøglerolle i et barns holdning til skolen, som skal motivere barnet til at studere. Formanden for sammenslutningen af børnepsykologer og psykiatere, Alexander Kuznetsov, fortalte RIA Novosti, at skoler i Rusland altid har manglet en individuel tilgang til hver elev.

"Skolen er fokuseret på den gennemsnitlige elev, så der kan ikke være tale om nogen individualitet. Det er blevet bevist, at stærke elever falder til det gennemsnitlige niveau efter to eller tre klasser," sagde Kuznetsov.

Ifølge ham vil et barn ofte ikke gå i skole, netop fordi det ikke kan lide sin lærer. Eller et barn går i skole ikke for viden, men simpelthen for at socialisere og vise sig frem foran sine jævnaldrende. "Vi kan ikke lide et fag, som vi ikke kan lide læreren til. Fra vores praksis svarer cirka 50 % af børnene i folkeskolen, at de ikke kan lide læreren," siger psykologen. bemærket.

Ifølge Kuznetsov, hvis forældre ønsker, at deres barn ikke skal have problemer med at lære i skolen, skal de bevare det vigtigste - barnets motivation for at lære. "Og ikke på grund af det faktum, at det at studere er arbejde, det er stor dumhed, men tværtimod at forklare, at det at studere altid er interessant. Vi er nødt til at lede efter måder at ikke dræbe barnets naturlige nysgerrighed efter viden," bemærkede han.

Den rigtige hjælp

Psykologen gav nogle praktiske råd til forældre, der ikke kan tvinge deres barn til at studere i skolen. Først og fremmest bør forældre finde ud af, om barnet kan lide læreren. "Hvis dit barn ikke kan lide læreren, så skift læreren. Dette kan være en lærer på en naboskole. Du bør ikke blive knyttet til skolen, bare fordi den er tættest på dit hjem," anbefaler Kuznetsov.

Hvis du ikke kan finde en god lærer, kan du overføre dit barn til hjemmeundervisning. "Ifølge den nye lov om uddannelse kan dette gøres meget enkelt: du kommer i skole, skriver en ansøgning, og det er det, så skal du bare tage test," forklarede psykologen og bemærkede, at hans børn f.eks længe studeret skolens læseplan derhjemme.

Hjemmeundervisning sparer meget tid og fremmer selvstændighed hos barnet. "Hvis et barn kan læse, kan han studere emnet på egen hånd, hvis han har et spørgsmål, kan han stille sine forældre eller se adskillige videotutorials på internettet," sagde Kuznetsov.

Et andet tip er at give dit barn præmier, så han er motiveret til at færdiggøre sine lektier på egen hånd. For eksempel kan børn optjene retten til at engagere sig i pædagogiske apps på en tablet i tyve minutter efter kl. Efterfølgende vil barnet vænne sig til et bestemt hændelsesforløb, til et ritual og vil begynde at lave sine lektier på egen hånd.

”Forældre forstår ikke, hvordan de kan hjælpe deres barn med at lave deres lektier. De kan ikke få deres barn til at kigge væk fra computeren og bruge fem timer på at lave lektier for dem. Derfor vænner barnet sig til det : “Mor, det er sent, men kunne du lave det for mig?” Barnet udvikler sådan en holdning, at min mor stadig ikke vil lade mig gå, før jeg er færdig med mine lektier, og da hun også skal gå til seng, vil hun til sidst gøre alt for mig, jeg skal bare være mere dum og gøre mindre", forklarede Kuznetsov.

Psykologen bemærkede, at cirka 20% af børn har opmærksomhedsforstyrrelse. "Derfor et råd mere: Børn bør læres at hvile og dele komplekse opgaver op i små, så barnet ikke føler, at det sidder ved lektierne, før det er blåt i ansigtet," sagde han. For at kontrollere tidspunktet for arbejde og hvile kan du bruge en madlavningstimer eller et timeglas.

I de tidlige klasser er det bydende nødvendigt at lære dit barn at læse. "Ved at indgyde en kærlighed til at læse, vil du sikre dig mod de fleste problemer i uddannelsen," siger psykologen. Den nemmeste måde at lære dit barn at elske bøger på er at vise interesse for, hvad dit barn læser højt for dig. "Vi har normalt meget lidt tid til at lytte til et barn, når du lytter til et barn, kan han virkelig godt lide at læse for en voksen, især hvis den voksne er oprigtigt interesseret," tilføjede Kuznetsov.

Nogle gange er det vigtigt at købe lærebøger til den forrige klasse og udføre diagnostik og bestemme det niveau, hvor barnet klarer sig "fremragende". "Og fortæl barnet: det er det, derhjemme begynder vi at lære fra dette niveau, vi skal indhente programmet, så personen kommer på solid grund og føler sig sikker i klassen," sagde psykologen.

Men den vigtigste regel, som forældre bør huske, er aldrig at fortælle et barn, at han er dum, og ikke blive irriteret, hvis han ikke forstår noget. "Hvis du er irriteret, betyder det, at du sætter høje mål, og sørg for at opmuntre barnets uafhængighed," konkluderede Kuznetsov.

I dag på uddannelsesområdet er et ret almindeligt problem, når et barn ikke vil i skole. Forældre til både folkeskoleelever og teenagere kan støde på dette fænomen. Hvad skal voksne gøre i dette tilfælde? Først og fremmest bør du kassere tanker om, at du har en dårlig søn eller datter, eller at du er skyld i den aktuelle situation. Og så skal du finde ud af årsagen til, at dit barn siger: "Jeg vil ikke i skole." Hvad kan jeg gøre for at sikre, at han nyder at gå i skole? for at løse dette problem er givet i denne artikel.

Identifikation af årsagerne til modvilje mod at lære

Når forældre føler, at deres barn bliver mere trist, når efteråret nærmer sig, bør de helt sikkert finde ud af årsagen til denne tilstand.

Hvis vi taler om en folkeskoleelev, bør du være særlig opmærksom på hans tegninger. Børn viser trods alt ofte deres frygt på papir. Måske vil hovedtemaet for tegningen være en vred lærer eller børn, der kæmper. Et spil kan også være en god mulighed for at identificere årsagerne til modvilje mod at gå i skole. For eksempel græder din yndlingsbjørn, når den første september kommer. Eller kaninen nægter at gå i skole. Lad barnet forklare årsagen til legetøjets adfærd.

I det tilfælde, hvor ordene "Jeg vil ikke i skole" kommer fra en gymnasieelevs mund, kan roden til problemet kun identificeres gennem en fortrolig samtale med dit barn.

Tilpasningsperiode til skolen

I løbet af september-oktober tilpasser sønnen eller datteren sig til skolen. For nogle børn kan tilpasningsperioden endda vare frem til nytår. På nuværende tidspunkt rådes forældre, der hører: "Jeg vil ikke i skole" til at gøre følgende:

vær mere opmærksom på barnet end normalt;
observer, hvad din søn eller datter tegner, hvilke spil han/hun foretrækker, og hvad der begejstrer ham/hende;
støtte barnet på enhver mulig måde;
forsøge at kommunikere oftere med sine lærere og klassekammerater.

Du bør også være ansvarlig for at opretholde din daglige rutine. Det gælder desuden både folkeskoleelever og gymnasieelever. En forudsætning er en fast sengetid. Du bør også stille vækkeuret sådan, at morgenvækningen ikke indtræffer i sidste øjeblik, hvor det er tid til at forlade huset, men der er mulighed for roligt at vågne, strække, lave øvelser, spise morgenmad og gå i skole. Nervøsitet og forsinkelser er et kategorisk "nej"!

Hvis et barn ikke ønsker at gå i skole, kan årsagerne hertil være forskellige. Det er nødvendigt at dvæle ved hver af dem i detaljer. Lad os først se på de problemer, der kan opstå hos børn i folkeskolealderen.

Årsag en. En førsteklasses frygt for det nye og ukendte

Hvorfor i skolen? Den første grund til dette er frygten for noget nyt og ukendt, som oftest opleves af hjemmet, "ikke-børnehave" børn. Mange faktorer skræmmer dem. For eksempel at mor ikke vil være i stand til at være i nærheden hele tiden, at hun bliver nødt til at kommunikere med folk, der tidligere var ukendte, at hendes klassekammerater vil være uvenlige. Nogle gange er børn, der ikke er vant til selvstændighed, endda bange for at gå på toilettet, fordi de tror, at de kan fare vild på gangene.

Hvis et barn, netop fordi det er bange for nye ting, siger: "Jeg vil ikke gå i skole," hvad skal forældrene gøre i sådan en situation? I de sidste dage af august skal barnet have en rundvisning på skolen, så det lærer klasseværelser, gange og toiletter at kende. Og så, den første september, vil alle disse steder allerede være velkendte for babyen, og han vil ikke være så bange. Hvis du er så heldig at møde andre, ældre elever, anbefales det at kommunikere med dem foran barnet, og måske endda introducere dem til din baby. Lad de ældre børn fortælle den kommende førsteklasse, hvor meget de kan lide at studere, hvilke gode lærere der arbejder på skolen, og hvor mange nye venner du kan få her.

Forældre kan også fortælle deres livshistorier om, hvordan de var bange for at gå i første klasse, hvad der præcis skræmte dem dengang. Sådanne historier må have en lykkelig slutning. Så indser babyen, at der ikke er noget forfærdeligt, og alt vil helt sikkert være godt.

Årsag to. En folkeskoleelev har en negativ oplevelse

Nogle gange sker det, at et barn, der siger: "Jeg vil ikke i skole", allerede har haft mulighed for at opleve uddannelsesprocessen før. Måske har han allerede afsluttet første klasse. Eller barnet gik i førskoleklasser. Og som følge heraf var erfaringerne negative. Det kan der være mange årsager til. For eksempel blev et barn drillet af andre børn. Eller det var svært for ham at absorbere ny information. Eller måske var der konfliktsituationer med læreren. Efter sådanne ubehagelige øjeblikke er barnet bange for deres gentagelse og siger derfor: "Jeg vil ikke gå i skole."

Hvad skal forældrene gøre i dette tilfælde? Hovedrådet er, som i alle andre tilfælde, at tale med barnet. Hvis en konflikt med en lærer har skylden, er der ingen grund til at sige, at læreren er dårlig. Når alt kommer til alt, er han for en førsteklasser næsten den første ukendte repræsentant for voksenverdenen. Ved at kommunikere med ham lærer barnet at etablere forhold til ældre. Forældre bør prøve at se på situationen med et åbent sind og forstå, hvem der har ret, og hvem der er forkert. Hvis barnet gjorde noget forkert, skal du påpege den fejl, han begik. Hvis læreren er skyldig, så skal du ikke fortælle barnet om det. Bare tilmeld ham, for eksempel, i en parallel klasse for at minimere deres kommunikation med denne lærer.

Hvis der har været en konflikt med klassekammerater, bør du ordne denne situation, give de rigtige råd og lære barnet selv at løse problemer af denne art. Barnet skal få at vide, at du altid vil støtte ham, at du er på hans side, og at han altid kan regne med dig, men han skal håndtere sine jævnaldrende på egen hånd. Forældrenes hovedopgave er at forklare, hvordan man kommer ud af sådanne situationer, så alle parter i konflikten er tilfredse.

Årsag tre. En førsteklasses frygt for, at han ikke vil være i stand til at gøre noget

Fra den tidlige barndom har forældre, uden at vide det, dyrket en sådan frygt hos deres barn. Da han sagde, at han ville gøre noget på egen hånd, gav de voksne ham ikke sådan en mulighed og argumenterede for, at barnet ikke ville lykkes. Derfor, når et barn nu ikke ønsker at gå i skole, kan det være bange for, at det ikke vil være i stand til at studere godt, eller at hans klassekammerater ikke vil være venner med ham.

Hvad skal forældre gøre i denne situation? Du bør huske så ofte som muligt de øjeblikke, hvor barnet opnåede succes, rose ham og sørg for at opmuntre ham. Babyen skal vide, at mor og far er stolte af ham og tror på hans sejre. Du skal glæde dig sammen med førsteklassingen over hans små præstationer. Du bør også betro ham forskellige vigtige opgaver, så barnet forstår, at der er tillid til ham.

Årsag fire. En folkeskoleelev føler, at hans lærer ikke kan lide ham

En folkeskoleelev kan have et problem, når det forekommer ham, at læreren ikke kan lide ham. Ofte skyldes det kun, at der er mange børn i klassen, og læreren har simpelthen ikke mulighed for personligt at henvende sig til hvert enkelt barn og rose ham. Nogle gange er det nok for et barn at komme med en enkelt bemærkning, for at det skal føle, at læreren er forudindtaget over for ham. Konsekvensen af dette er, at barnet ikke vil i skole.

Hvad skal voksne gøre, hvis en lignende situation opstår? Først og fremmest skal du forklare din søn eller datter, at en lærer ikke er mor eller far, ikke en kammerat eller ven. Læreren skal formidle viden. Du skal lytte godt efter og stille spørgsmål, når noget ikke er klart. Forældre bør kommunikere med læreren, rådføre sig med ham og interessere sig for barnets fremskridt. I det tilfælde, hvor læreren virkelig ikke kan lide dit barn, og du ikke kan påvirke dette, bør du fraråde barnet at grine. Hvis konflikten er virkelig alvorlig, skal du overveje muligheden for at overføre barnet til en parallelklasse.

Nu er det vores tur til at overveje årsagerne til teenageres modvilje mod at lære.

Årsag fem. En gymnasieelev forstår ikke, hvorfor han skal studere

Nogle gange sker det, at en gymnasieelev siger: "Jeg vil ikke i skole", fordi han ikke forstår, hvorfor han har brug for den tilegnede viden, og hvor han efterfølgende kan anvende den.

Hvad skal forældre gøre i sådan en situation? Du skal prøve at forbinde de fag, du studerer på skolen, med det virkelige liv. Du bør lære at finde fysik, kemi, geografi og biologi i verden omkring dig. For at udvikle interessen for at tilegne sig viden anbefales det at besøge museer, udstillinger og pædagogiske udflugter med dit barn. Når du går i parken, kan du prøve at tegne en plan over den sammen. Bed din gymnasieelev om at hjælpe dig med at oversætte teksten fra engelsk, og sørg for at takke ham bagefter. Forældrenes hovedopgave er at skabe en stærk interesse for barnet i at tilegne sig viden i skolen.

Årsag seks. Dårlig præstation af en gymnasieelev

Ofte er årsagen til modvilje mod at studere den studerendes banale dårlige præstationer. Han kan simpelthen ikke forstå, hvad læreren taler om. Hovedfølelsen i lektionen er kedsomhed. Jo længere en sådan misforståelse opstår, jo mere sandsynligt er det, at der vil udvikle sig en dødvande situation, når essensen af emnet helt undslipper barnet. Og hvis en lærer skældte ud eller latterliggjorde en elev foran hele klassen for dårlige præstationer, så kan ønsket om at undervise i dette fag forlade gymnasieeleven for altid. Det er ikke overraskende, at barnet i en sådan situation ikke ønsker at gå i skole.

Hvordan hjælper man en teenager i dette tilfælde? Den nemmeste måde at råde bod på sin mistede viden om et specifikt emne er, når det opdagede problem er opstået relativt for nylig. Hvis en af forældrene er vidende nok inden for det påkrævede område, og hvis han har den rette tålmodighed, kan du studere med barnet derhjemme. En god mulighed er at besøge en underviser. Men først og fremmest bør du forsøge at forklare en gymnasieelev, hvor vigtig viden om et bestemt emne er. Uden at være klar over dette faktum, kan alle efterfølgende undersøgelser være forgæves.

Årsag syv. Gymnasieelev er ikke interesseret

En anden grund til, at et barn ikke ønsker at gå i skole, kan være hans begavelse. Nogle gange er en gymnasieelev, der forstår information i farten, simpelthen ikke interesseret i at deltage i undervisningen. Uddannelsesprocessen er trods alt designet til gennemsnitlige studerende. Og hvis et barn skal lytte til information, der er bekendt for ham, bliver hans opmærksomhed sløv, og en følelse af kedsomhed opstår.

Hvad skal forældre gøre Hvis skolen har en klasse for sådanne elever, anbefales det at flytte din søn eller datter dertil? Hvis ikke, så skal du hjælpe barnet med at tilfredsstille sin nysgerrighed gennem selvstændig undersøgelse.

I det tilfælde, hvor manglen på interesse for at studere ikke skyldes særligt talent, men en banal mangel på motivation, skal du forsøge at interessere barnet. Det er nødvendigt at identificere flere hovedområder, der tiltrækker ham og hjælper ham med at udvikle sig i denne retning. For eksempel, hvis din søn eller datter er interesseret i computere, så få ham/hende til at hjælpe dig med at udføre simple opgaver til dit job. Det skal barnet have tak for, og måske endda have en symbolsk løn. Dette vil være den motivation, der er nødvendig i dette tilfælde.

Årsag otte. En gymnasieelevs ulykkelige kærlighed

For teenagere kan problemet med ulykkelig kærlighed blive meget akut på grund af deres alder, temperament og hormonelle niveauer. Barnet siger ordene "Jeg vil ikke i skole", fordi det ikke ønsker at se objektet for sine følelser.

I en sådan situation er forældre strengt forbudt at overøse deres søn eller datter med latterliggørelse, da sagen er virkelig alvorlig. Deres opgave er at være der, støtte og opmuntre deres barn og have hjerte-til-hjerte-samtaler, når teenageren er klar til dette. Hvis han beder om at overføre ham til en anden skole, bør forældrene ikke være enige og lade sig lede af gymnasieelevens følelser. Det skal forklares, at problemer, der opstår, skal løses og ikke løbe væk fra dem. Overbevis dit barn om, at med tiden vil alt blive bedre, og ny lykke vil helt sikkert vente på ham.

Årsag ni. Konflikt mellem en teenager og klassekammerater

Årsagerne til konflikter mellem et barn og klassekammerater kan være forskellige. Det er svært at undgå kontroversielle situationer og interessekonflikter. Men hvis forholdet til andre teenagere konstant er anspændt, begynder eleven at føle sig som en udstødt, og selvfølgelig hører moderen: "Jeg vil ikke i skole." Barnet er konstant i en stresstilstand, skolen bliver et sted, hvor selv tanken om det forårsager ubehagelige følelser hos en gymnasieelev. Kombinationen af disse faktorer ødelægger hans selvværd og påvirker barnets verdensbillede negativt.

Det vigtigste, forældre ikke bør gøre i dette tilfælde, er at lade situationen gå sin gang. Du bør prøve at ringe til din søn eller datter for en fortrolig samtale. Herefter skal du fortælle din vision om at løse det problem, der er opstået, og give nogle råd. Fx så eleven i frikvartererne holder sig tæt på læreren eller en anden voksen. I tilfælde af latterliggørelse og aggression fra klassekammerater, bør du gå stille, undgå visuel kontakt og ikke reagere på provokationer. Barnet skal føle sig selvsikkert og ikke praktisere offeradfærd. Dette vil blive indikeret af hans kropsholdning, hans hoved holdt højt og hans selvsikre blik. En gymnasieelev skal ikke være bange for at sige nej.

Hvis situationen forværres, for at løse problemet, er det nødvendigt at inddrage lærere og en skolepsykolog, hvis der er en i den uddannelsesinstitution, dit barn går i.

Hvorfor vil børn ikke gå i skole? Hver forælders hovedopgave er at finde svaret på dette spørgsmål i forhold til deres barn. Hvis årsagen er blevet identificeret, er det ikke så svært at løse problemet. Hvis du ikke er i stand til at klare dig selv, bør du søge hjælp hos lærere eller en skolepsykolog. Forældre bør under ingen omstændigheder løse problemet med magt eller ved at lægge pres på deres søn eller datter. Barnet skal føle, at mor og far altid er på hans side og er klar til at støtte ham til enhver tid.

Fra denne artikel lærer du:

I dag vil vi endelig løse det spørgsmål, der tynger alle elever (især om morgenen): hvad skal du gøre, hvis du ikke vil i skole, men stadig skal gå? Alle har deres egen grund til dette, og du skal først og fremmest starte med dets bevidsthed. Hvis modviljen skyldes et simpelt ønske om at sove længere, er det én ting. Hvis det handler om relationer til lærere eller andre skolebørn, er dette allerede et ret alvorligt problem, der skal løses. Nyttige tips til, hvordan man løser en bestemt situation, vil hjælpe med at reducere tærsklen for angst for både elever og deres forældre.

Elementær træthed

årsag. Hverdage er cyklisk udførte handlinger, som normalt er planlagt bogstaveligt minut for minut: 7.00 - stå op, 8.00 - skole, 14.00 - frokost, 15.00 - computer, 17.00 - lektioner, 19.00 - gåtur osv. En forenklet ordning, som alle har deres egen . Og uanset hvor mange hvileperioder der er i denne tidsplan, indebærer cyklikalitet stadig i sidste ende træthed fra monotont udførte handlinger.

Hvad skal man gøre?

Råd til forældre: Giv dit barn en "lovlig" fridag. Hvis han praktisk talt aldrig går glip af skole, vil han måske ikke gå der, blot fordi han er træt.

Råd til skolebørn: hvis dette er grunden, er det selvfølgelig svært at forklare dine forfædre, at du bare skal hvile. Så prøv at ændre noget på egen hånd. Skift din daglige tidsplan. Stå op 15 minutter tidligere og lav morgenøvelser. Det ville ikke skade for drenge at pumpe deres mavemuskler op, og for piger at gøre deres talje mere yndefuld. Byt om at gå og sidde i nærheden af tv'et/computeren. Inden du går i seng, skal du ikke sidde på gadgets, men læse noget let og diskret.

Dette er det enkleste problem, når et barn ikke ønsker at gå i skole: Vi har fundet ud af, hvad de skal gøre i en sådan situation. Alle andre situationer kan ikke løses så let.

Nyttige råd.For at slippe af med skoletræthedssyndrom skal du tage et sted hen i weekenden: stå på ski, gå i parken, besøge attraktioner osv.

Konflikter

Et barn siger ofte til sine forældre: "Jeg vil ikke i skole!" Hvad skal man gøre i en situation, hvor dette tydeligvis ikke skyldes træthed? Den mest almindelige årsag og desværre svær at løse er konflikter. For det første er det ikke alle, der indrømmer dette, for ikke at virke ydmyget og fornærmet igen. For det andet går tingene ofte så vidt, at kun en professionel psykolog kan rydde den resulterende klump ud.

Med klassekammerater

Problem. Børn er grusomme, især teenagere. De har deres eget syn på bogstaveligt talt alt: på skolen, på tøjet, på lærerne, på hele uddannelsesprocessen. De kan mobbe en jævnaldrende af forskellige årsager:

han har ikke en iPhone eller konti på sociale medier;
han klæder sig dårligt og umoderne;
han er lukket og ukommunikerende, lever i sin egen verden;
han studerer dårligt;
han har fejl i udseendet (udstående ører, stor mund, lange arme - enhver defekt kan være årsag til latterliggørelse) osv.

Resultat: på grund af latterliggørelse og mobning ønsker barnet ikke at gå i skole, han udvikler forskellige interne komplekser.

Hvad skal man gøre? Prøv at forstå årsagen til denne holdning hos dine klassekammerater. På grund af fattigdom og mangel på en iPhone? Sådanne venner er værdiløse - du skal ikke bryde dig om at vinde sådanne menneskers venskab. Der er helt sikkert nogen i parallelle klasser med samme indkomstniveau: Vi er nødt til at forene os og give lovovertrædere et værdigt afslag. Problemer med studier? Så dette er en god grund til at trække alle dine haler op. Tro mig: ethvert problem kan løses - du skal bare have lyst til det.

Råd til forældre: du vil sandsynligvis være den sidste til at vide om dit barns problemer med klassekammerater. Derfor skal du konstant holde fingeren på pulsen: kommunikerer han med jævnaldrende på sociale netværk? Går han ture med dem? fortæller han dig om sit forhold til dem? Hvad siger klasselæreren til dette? Hvis problemet ikke er løst 2 måneder efter du begyndte at løse problemet, så tænk seriøst på at skifte skole, men glem ikke at spørge din teenagers mening.

Med lærere

Problem. Hvis eleven og læreren ikke har samme temperament eller livssyn, kan det resultere i en form for konfrontation. En magtfuld, autoritær lærer, der er vant til at råbe, kan undertrykke en melankolsk person, og om morgenen vil han gentage med tårer i øjnene: "Jeg vil ikke gå i skole!" En spejlsituation kan også opstå: en amorf, rolig, alt for rolig lærer vil ikke være i stand til at tage den kvikke fidget og hovedmand i sine hænder. Dette fører til problemer med indlæring og præstation.

Hvad skal man gøre? Faktisk skal du først og fremmest huske, at enhver lærer er en person. Du kan altid tale med ham, finde en tilgang. Han er sikkert også ubehagelig over den nuværende situation, og han vil nødig ordne alt ved fælles indsats. Hvis du står over for en rigtig Medusa Gorgon (der er praktisk talt ingen sådanne mennesker tilbage i moderne skoler), kan du altid løse problemet med klasselæreren, skolepsykologen eller endda skolelederen. Hvis du fortæller dem, at barnet ikke ønsker at gå i skole på grund af en konflikt med læreren, er det primært i deres interesse at løse denne konflikt.

På en seddel. Prøv ikke at se på læreren som en nådesløs Cerberus, men som nogens kone, mor, søster, ven... Forestil dig, hvor svært det er for hende - dette vil radikalt ændre ikke kun din holdning til hende, men også dine forhold til hver Andet.

Andre grunde

Og et par flere grunde til modvilje mod at gå i skole og måder at løse dem på.

Personlige problemer: vil du ikke gå i skole, fordi objektet for dit forelskelse ikke gengælder dine følelser? Med ulykkelig kærlighed skal du bare komme over det eller gå videre og opnå det, du ønsker. Du kan finde nyttige tips om dette emne (for drenge) og (for piger).
Modvilje mod at deltage i undervisningen er ofte dikteret af problemer i familien: forældre bliver skilt, eller forstår det ikke, eller forsvinder for altid på arbejdet, et nyt familiemedlem er dukket op osv. Dette problem kan ikke længere løses ved at flytte til en anden skole - alt skal løses i en snæver familiekreds.
Meget ofte vil du ikke gå i skole på grund af den elementære frygt for, at de vil bede dig om at komme til tavlen, give dig en dårlig karakter, give dig en svær test ... Hvad skal du gøre i sådan en situation? Slip frygten og forstå, at verden ikke vil bryde sammen, hvis du i dag får et C i stedet for et A. Det kan altid ordnes. Hvis du er bange for sådanne basale ting, bliver du bestemt ikke denne verdens superhelte.

Og endelig, som en bonus, vil vi se på den sidste og mest almindelige årsag til, at du ikke vil i skole - simpel dovenskab. Jeg skulle nok bruge aftenen på at spille mit yndlingsspil eller på sociale netværk indtil midnat, og jeg gider virkelig ikke stå op om morgenen klokken 7.00. Eller dette: I går hang du ud med venner i en god halvdel af dagen og lærte ikke en, eller endda flere lektioner - og nu er du bange for, at de vil spørge dig og give dig en dårlig karakter. Eller dette: i dag vil du gerne ligge i en hyggelig seng, med din yndlingstablet, drikke te og boller, men her skal du tage en grim uniform på, sidde igennem 6-7 lektioner, anstrenge hjernen...

Kendte situationer? Hvis du ikke ønsker at gå i skole netop af denne grund, vil ingen andre end dig selv tvinge dig til det. Tag dig sammen, dyrk din viljestyrke – og gå videre! Bevis over for dig selv og alle omkring dig, at du kan gøre det!

Vores ekspertise

Mange voksne tror, at et seks- eller syvårigt barn simpelthen drømmer om at gå i skole, at denne begivenhed skal fylde ham med stolthed, for nu er han ikke "bare et barn", han har sin egen vigtige opgave. Er det sådan? Vi offentliggør et synspunkt , familiepsykolog, specialist i tilpasning af adopterede børn, vinder af præsidenten for Den Russiske Føderation inden for uddannelse, forfatter til mange bøger til forældre og lærere, bl.a.

Kan du huske Agnia Bartos rørende digt om Petya, der ikke sover hele natten før den første september?

Hvorfor i dag Petya
Vågnet ti gange?
For det er han i dag
Går ind i første klasse.

Han klædte sig på på to minutter,
Han greb et penalhus fra bordet.
Far løb efter ham
Jeg indhentede ham ved døren.

Naboerne stod bag muren,
Der blev tændt for strømmen
Naboerne stod bag muren,
Og så lagde de sig igen.

Han vækkede hele lejligheden,
Jeg kunne ikke sove før om morgenen.
Selv min bedstemor drømte
Det, hun gentager, er en lektie.

Selv min bedstefar drømte
Hvorfor står han ved bestyrelsen?
Og han kan ikke være på kortet
Find Moskva-floden.

N og psykologens synspunkt er, at der i denne situation allerede er varslere om skoleneurose, som går videre i familien fra generation til generation. Og i det virkelige liv står flere og flere familier over for, at barnet slet ikke vil i skole. Eller han vil endda, men samtidig er han så nervøs, at han mister roen og søvnen. Børnelæger kender til syndromet i den tredje uge af september – på grund af stress bliver næsten halvdelen af eleverne i første klasse syge. Det er normalt at føle sig ængstelig, når man starter en ny virksomhed, en ny fase i livet, men angstniveauet hos vores førsteklasseelever er helt klart ude af hitlisterne. Hvorfor det?

Vores samfund har udviklet en idé om skolen som dommer og evaluator af barnet og familien. Skolens succes er ved at blive det vigtigste mål for kvaliteten af uddannelse. Længe før det fyldte syv år får et barn at vide: "Hvordan klarer du dig i skolen, så sjusket?" "Tror du, at nogen i skolen vil kunne lide den måde, du opfører dig på?" eller de siger ikke til ham, men til slægtninge og venner, med tydelig frygt: "Jeg kan ikke forestille mig, hvordan hun vil studere, med sin karakter."

Ofte sendes børn i forvejen til træningsgrupper, nuller. Det virker som en god idé, at lade børnene i en mindre anstrengende rytme gradvist vænne sig til klassen og læreren, og så bliver det nemmere for dem. Men i virkeligheden resulterer forberedelsen ofte i yderligere stress. Barnet bliver simpelthen ramt af skoledisciplin et år tidligere, han opdager et år tidligere, at han konstant vil blive vurderet i skolen (ingen stjerner eller flag i stedet for point ændrer noget her, en vurdering er en vurdering), og vigtigst af alt opdager han at hans succes i klassen er ekstremt vigtig for familien. Mødre og bedstemødre vælter bogstaveligt talt med spørgsmål efter undervisningen: ”Hvad lavede du i dag? Svarede du? Rejste du hånden op? Svarede du? Var der andre der svarede?” De henvender sig til læreren og spørger hende: "Nå, hvordan har jeg det?" De undersøger omhyggeligt kopibøgerne og reagerer voldsomt: "Hvor skrev du smukt!" eller "Nå, hvad er det, jeg prøvede slet ikke, som en kylling med poten." Ja, jeg er ikke bare en dreng nu, forstår barnet. Ikke kun min mors og fars, min bedstemors og bedstefars elskede Petenka. Jeg er nu en dreng, der er bedre end alle i klassen, eller en dreng, der ikke er værre end andre, eller endda en dreng, der-ikke-optræder. Og det er meget vigtigt for forældrene. Vigtigere end noget andet.

Voksne, der husker deres barndom, siger nogle gange: "Min barndom sluttede, da skolen startede." Eller endda sådan her: “Da skolen startede, mistede jeg mine forældre. Jeg eksisterede ikke længere for dem, de var kun interesserede i, hvordan jeg studerede.” Og så kan der være en historie om en fremragende studerende, der ikke fik lov til en eneste B, fordi "det skæmmer familien." Eller om en fattig elev, der som nu, set i bakspejlet, står det klart, simpelthen havde brug for specialundervisning hos en talepædagog i læsning og skrivning, og så for mange år siden pludselig forvandlede sig fra en elsket søn til ”min sorg over min. mor og ind i en uforskammet en sladder til far. Det er selvfølgelig ekstremer, men på den ene eller anden måde føler næsten alle børn, at de er gået ind i en meget nervøs leg med skole og forældre, hvor der forventes meget af dem, og det mest værdifulde for barnet er på spil - hans forhold til sine kære.

Sagen forværres af det faktum, at forældre, og især bedsteforældre selv, ofte har en meget traumatisk oplevelse af den sovjetiske og russiske skole, i hvis traditioner der er den sædvanlige uvidenhed, der er så naturlig. for et barn (jeg kunne ikke finde floden på kortet) sidestillet med en forbrydelse, bliver grundlaget for en sætning: du er en fattig studerende, en taber, en generel skuffelse. Hvem af nutidens bedsteforældre ville ikke falde i jorden under en fordømmende person? lærerens destruktive blik? De vil så gerne sprede sugerør, for at beskytte deres forgudede børnebørn mod den smertefulde oplevelse - og uden at bemærke det driver de selv barnet i en fælde. Som et resultat er deres børnebørn allerede bange for skolen.

Jeg kunne rigtig godt tænke mig, at denne situation ændrede sig, og meget afhænger af skolen selv, men det forekommer mig, at vi skal starte med forældrene. Det er vigtigt, at de husker, at skolen er en institution, der eksisterer på deres skatter og for deres børn. Dens mål er at skabe betingelser for, at børn kan udvikle sig fuldt ud og med glæde, og slet ikke at vurdere værdigheden af barnet selv og dets forældre. Hvis et barn ikke ved eller kan noget, er det derfor, skolen er der for at hjælpe, rådgive, undervise, og forældrene vil involvere sig, hvis det er nødvendigt. Skolesucces er ikke livets mål, og du skal bestemt ikke lade det ødelægge dit forhold til dit barn og dets selvbillede. Om 20 år vil det ikke være ligegyldigt, hvor glat dit barn skrev pinde, men hvis han blev råbt af for fejl, eller han så, at hans mor var meget skuffet over ham, kunne dette alvorligt påvirke hans selvtillid og fremtidige succeser. Hvis du ikke kan forblive rolig og optimistisk, fordi din egen oplevelse af at leve i skole-barn-forældre trekanten var smertefuld, så pas på dig selv ved at bede om hjælp.

Baseret på materialer fra www.psychologies.ru og bøger af Lyudmila Petranovskaya

Materiale til lektionen.

Diskussion

For mig er den bedste løsning at tale med læreren og anbefale en spilform for læring... Du kan ikke gøre andet, for alligevel får han grundlæggende viden i skolen. Fra din side kan du kun lade op med intellektuelle spil, vitaminer (vi giver vitaminer til mental udvikling) og aktiv hvile... Det var i hvert fald sådan, vi håndterede problemet))

Hej!
Jeg var nødt til at tage hjemmefra i en uge!
Mens jeg kørte, var der ingen forbindelse, jeg besvarede ikke opkald, men det viste sig, at min datter ringede til mig 58 gange...
Fordi jeg ikke svarede, sov barnet ikke hele natten, han var hysterisk.
Jeg ringer til dig om morgenen og fortæller, at du skal i skole. Ferien er om 3 dage.
Min datter svarer mig, "Jeg vil ikke gå, jeg fik ikke nok søvn, på grund af dig." du kan blive skør, græde (selvom der ringes 58) Datteren siger at hun ikke vil gå i skole i disse 3 dage, for der er en pige der springer i skole, pigen siger at hun har maveproblemer, men hun går til gåture og lægger billeder ud på internettet.
Min datter hævder også, at jeg i går, inden hun tog afsted, gav hende tilladelse til ikke at tage afsted, men... det kan jeg ikke huske! Måske forstod hun ikke noget Hele dagen spurgte hun mig: "Skal jeg gå i skole eller ej?"
Jeg svarede "Ja, selvfølgelig!"
Senere, lige før hun gik, spurgte hun mig igen, denne gang svarede jeg ikke, da naboen spurgte om skolen, sagde min datter, at nej, jeg vil ikke gå ) mig forstod jeg bare ikke.
Hvad skal hun i skole Hun er 14 år gammel, alene hjemme, naboerne sagde, at de ikke har tid... Hvad skal hun gøre?

Jeg kunne virkelig godt lide det. Der er noget at tænke over. Alligevel er jeg på vagt over for ikke-planlagte ferier.

Åh, jeg ville ønske, jeg havde denne artikel i min seneste barndom :) Jeg kunne ikke lide at gå i skole så meget! Og det er derfor, jeg springer timer på instituttet over, når jeg føler, at "det er tid til at hvile." Faktisk ingen tragedie: Jeg er ved at indhente det. Måske lever alle bare "i deres egen rytme" - det er hele pointen...

24.09.2007 21:02:37, Galya

Tak, Elena! Din artikel viste sig at være meget nyttig - sidste år om vinteren havde min datter helbredsproblemer - og straks begyndte problemerne i skolen. Jeg var lige personligt enig med læreren om "ekstra ferie" med hjemmeundervisning. Du beskrev enkle handlingsdiagrammer og indgydte tillid til rigtigheden af denne tilgang.

Kommenter artiklen "Hvad skal man gøre, hvis dit barn ikke vil i skole?"

Det startede... Lidt tidligt, men det er realiteterne. For næsten 5 år siden bød vi tre forældreløse børn, drenge og brødre i førskolealderen velkommen i vores familie. Den ældste var 5, den yngste halvandet år. Efter kort tid stod det klart, at børnene tilpassede sig meget dårligt til samfundet. De kan ikke følge fastlagte regler, følge instruktioner fra voksne, arbejde i klasser eller reagere tilstrækkeligt på kommentarer. Den visuelle effekt, at børn udadtil er meget smukke, velplejede, velplejede, udviklede og intelligente - får andre...

Diskussion

Hej, jeg ved, at der er gået et år siden du skrev her om dit problem, hvordan løste du alt? Min søn går i første klasse, jeg flyttede ham til en anden skole i november og en måned senere begyndte al den rædsel du skriver her!! Hovedsageligt med lærere og skolelederen, jeg ved ikke, hvordan jeg skal hjælpe min søn!!! Der er ingen steder i en anden skole, for det meste kommer han ud af det med sine klassekammerater, for det meste kommer han ud af det med pigerne, men han flipper frygteligt ud med bøller! Og direktørens trusler og fornærmelser, jeg kan ikke græde derhjemme, jeg ser hvordan de kører ham... Jeg har et fremragende forhold til min yngste søn på 5,5, der er ingen psykoser derhjemme... men der. .. de gik til en neurolog og en børnelæge... og børnehave sagde alle, at han var et normalt barn... Sådan løses situationen, men de fornærmer mig, at jeg er inaktiv...

04/05/2018 14:51:45, Kris66ty

Lee, styrke og tålmodighed til dig! Jeg kan ikke give nogen råd på grund af manglen på sådan erfaring, men jeg vil gerne støtte dig med gode ønsker. Sundhed og visdom i det nye år!

Hver elev har før eller siden problemer med bestemte fag på skolen. Og det er slet ikke ligegyldigt, hvor gammelt barnet er. Hvad skal forældre gøre i sådan en situation - forsøge at hjælpe eller lade barnet selv bestemme, om det skal kunne dette emne på et højt niveau? Mange vil selvfølgelig med det samme sige, at der ikke er noget at tænke på her, og at de helt sikkert skal hjælpe. Men! Har du tænkt over dit barns ønsker? Problemer opstår jo ikke ud af ingenting, vel? Det er muligt, at din baby...

I år viste et problem, som jeg kaldte "klasse 2", sig tydeligt. Aldrig før har vi været nødt til at håndtere dette problem så en masse. Dens essens er, at børn ikke ønsker at studere, ikke ønsker at gå i skole, det er umuligt at overtale dem, tvinge dem eller organisere dem til at lave deres lektier. Forældre har ingen indflydelse, de kan ikke interessere barnet i noget. I starten af året var det sjovt, når de kom med sådan en henvendelse, men til nytår kunne jeg ved næste opkald selv fortsætte for mine forældre - 2.g, nej...

Barnet vil ikke i skole. Skoleproblemer. Barn fra 10 til 13. Hvad kan man gøre her? Hvad gør forældre til børn, der ikke ønsker at studere i princippet og ikke går i skole?

Diskussion

Ifølge mine observationer ønsker folk i denne alder ikke at gå i skole på grund af forhold. Sammen med læreren eller andre børn.
IMHO, vi skal finde ud af, hvorfor han ikke er interesseret, hvorfor han ikke vil gå til sine venner osv.
Min søn havde det også i 3. klasse - han hang på en måde ud med venner, men uden megen hengivenhed, lavede sine lektier på 15 minutter, begyndte at skændes over computeren, fandt på en masse ekstra klasser - klubber - olympiader - ansvar og havde stadig meget tid tilbage
Jeg skiftede til en stærk skole - himmel og jord. Det var svært, mine karakterer blev ødelagt, men jeg løb frem og tilbage og lavede mine lektier hele vejen og skrev dem om, hvis det var grimt, så læreren helt sikkert kunne lide det. Og i 5. viste det sig at være meget nemmere end for mine tidligere klassekammerater - der var en meget svag lærer der...
Den stakkels nabo holdt op med at gå i skole, da han gik i 3. klasse, viste det sig, at ungerne mobbede ham – han var tyk og rødhåret.
Jeg gik over til parallelklassen - jeg holdt op med at være en fattig elev - igen var det hele på grund af vores mærkelige lærer, at problemet var
Kort sagt, jeg er for at finde ud af årsagerne, og hvis der ikke er nok belastning, at skabe det.
Mens vi fulgte denne vej, vandt min søn adskillige konkurrencer og konkurrencer, lærte at spille tennis og blev interesseret i fodbold - takket være kedsomhed)))

Ignorer klynkeri. Spørgsmålet om "at gå eller ikke at gå i skole" er ikke til forhandling, det er en forpligtelse. Du kan fortælle dem, at hvis de ikke går i skole, bliver de passet osv.
På den anden side kan du prøve at kommunikere med lærere – måske vil de hjælpe. Har dit barn en succeszone? Lad dem insistere på dette.
På den tredje side kan du lave en liste over fordelene ved at gå i skole, dekorere denne liste med en smuk plakat og hænge den over din seng, så du om morgenen ikke bliver så ked af at vågne op og gå i skole :)

Forvent ikke, at september stadig er langt væk, og at du vil have tid til at købe en skoleuniform den første i måneden. Hvis et barn går i skole, bør forældrene sørge for at vælge en skoleuniform på forhånd for ikke at købe den på den sidste dag og give barnet virkelig behageligt og praktisk tøj. Indtil for nylig havde skolebørn råd til at komme i skole næsten iført jeans, men i det kommende år skulle situationen ændre sig. I maj 2014 blev der vedtaget en lov, nu har skolen ret...

Hvad skal man gøre, hvis et barn ikke vil studere ... "Og generelt vil han ikke have noget," klager forældre til psykologer. Og oftest forsøger de ikke selv at ændre noget, eller tværtimod forsøger de for aktivt at "lære" alt til barnet ... Psykologer er sikre på, at forældre er ganske i stand til at indgyde deres barn en kærlighed til læring, især da mange familier i dag har mulighed for at "hjælpe" deres barn med at lære. Er gode karakterer lig med succes? Mange forældre, der drømmer om en lykkelig og lovende fremtid for deres...

Diskussion

Det er nødvendigt at rose, så selvværdet ikke falder. Men inden for rimelighedens grænser vil overpris ikke føre til gode ting

I første og anden klasse overbeskyttede jeg min søn sådan, lærte ham, at han ikke engang kiggede i sin dokumentmappe uden mig, og ventede på, at hans mor tog initiativet. Jeg fandt ikke umiddelbart den optimale grænse mellem total og optimal kontrol :)

Hej! Fortæl mig, hvad jeg skal gøre: min søn er 7 år gammel, han fortalte sin bedstemor, at nogle gange vil han ikke leve, når min mor fornærmer mig (jeg råber efter noget eller slår mig), sidder jeg i værelse, og der er en stemme i mit hoved "dræb dig selv", du kan hoppe fra taget eller fra trappen (vi har en svensk væg derhjemme) op på noget skarpt... Bedstemor siger til ham, "Dimochka, du skal dø så," og han svarer hende: "Bedstemor, men din sjæl forbliver."

Diskussion

Hej!

Jeg kender desværre ikke din situation i detaljer, hvad der foregår i din familie og på hvilket grundlag dit forhold til dit barn er bygget. Men jeg skal sige dig ærligt - det, du skriver om, er et seriøst opkald, som man skal være meget opmærksom på. Jeg vil virkelig gerne hjælpe dig, men online kommunikation har desværre sine begrænsninger. Jeg kan kun overveje og vurdere din situation cirka.

Hvad er mor? Mor er den person, der gav liv, den nærmeste person til ethvert barn. Du skriver, at når du fornærmer dit barn, råber af ham, slår ham, så vil han ikke leve. Din søn har brug for sin mors kærlighed som den luft, han indånder.

Stil dig selv et spørgsmål - hvorfor fornærmer du ham? Hvorfor har du brug for at slå og råbe af en syvårig? Når alt kommer til alt, hvad er skrig og tæsk? Dette er en af typerne af vold. Sandsynligvis, fordi du ikke er i stand til at påvirke barnet roligt, tyer du til denne metode til "uddannelse". Sæt dig selv i hans sted. Din mand kommer for eksempel hen til dig og siger – gør sådan og sådan. Af en eller anden grund nægter du. Han begynder at skrige. Det vil du ikke igen. Et par lussinger til dig "slutter forhandlingerne." Jeg tror, du vil finde denne kommunikationsmetode ubehagelig.

Ordne dig selv. Er alt okay indeni dig? Når alt kommer til alt, hvis moderen er rolig, er barnet roligt. Hvis forholdet til barnet er opbygget korrekt, er der ingen grund til at hæve stemmen, endnu mindre slås. Forklar roligt, hvad du ønsker fra ham, lyt til hans mening. Det vigtigste er, at du selv tydeligt forstår, hvad du ønsker af din søn, og faktisk, om du har brug for det.

Lad mig give dig et eksempel: en mor gør sin søn klar til børnehaven og opfordrer ham til - skynd dig, du skal i børnehaven, og jeg skal på arbejde. Og han tænker ved sig selv: ”Jeg kan ikke lide det her job, hvorfor skal jeg gå der hver dag? Jeg hader det, jeg laver. Hvis jeg ikke havde brug for penge, ville jeg ikke gå til et arbejde, jeg ikke kunne lide, men ville sidde hjemme med mit barn, og jeg skulle ikke tage ham med i børnehave, hvor der kun er sygdom osv. . og så videre." Tanker er helt negative, men sundhedstilstanden er passende. Mor er helt på kant, på kant. Barnet mærker alt dette, og "afspejler" moderens tilstand, skriger det på toppen af hendes lunger: "Jeg vil ikke i børnehave. Vil ikke gå". "Åh, vil du ikke gå? - så udspiller en velkendt situation sig med råben og lussinger...

Hvad gjorde barnet? I dette tilfælde udtrykte han højt, hvad hans mor havde tænkt intenst på på det seneste, han "afspejlede" bare hendes tilstand. Mor ønsker ikke at tage sit barn med i børnehave af den og den grund, meget mindre for at arbejde. Internt ønsker hun ikke, at barnet skal i børnehave - hun er bange for, at han bliver syg. Det vil hun ikke, men hun tvinger ham. Det vil sige, at han tænker og føler én ting, men siger højt noget helt andet.
Denne uoverensstemmelse er, hvad hendes barn udtrykker højt.

Tal med din søn. Hvad generer ham? Hvad mangler han? Hvis dette er en mangel på opmærksomhed fra din side, så prøv at bruge mere tid på det, hvis det er muligt. Hvis dette er en reaktion på dine råben og tæsk, skal du stoppe denne form for kommunikation med det samme og begynde at give din søn mere kærlighed og hengivenhed. Rolig dig selv internt.

Hvis situationen ikke bliver bedre, så sørg for at vise din søn til en god børnepsykolog.

På min hjemmeside www.schastie.info kører jeg i øvrigt et gratis nyhedsbrev. Du kan abonnere og løbende modtage råd og anbefalinger om forbedring af dit livskvalitet, sundhed, forbedring af forholdet til dine nærmeste, selvrealisering, at finde noget, du elsker, og meget mere.

Med venlig hilsen
Tatyana Gorchakova

En første klasse ved måske ikke noget meget vigtigt. Eller ved, men glem - af forvirring. Og dette i skolen vil skabe uventede gener for ham, som vil ødelægge al glæden og fornøjelsen fra skoledagen. Vores opgave (og en vigtig opgave) er at forudse uforudsete situationer, som han kan befinde sig i. HVAD SKAL MINDE ET BARN, DER GÅR I SKOLE. Jeg tænker på dette: - Hvor er toilettet (Nogle børn venter en halv dag, indtil de kommer hjem.). - Hvordan beder man om at tage dertil, hvis...

Diskussion

Hvad skal man gøre, hvis man pludselig fryser? Jeg blev virkelig interesseret. Vores vinduer har stået på vid gab alle 4 år, læreren tillader os ikke at lukke dem, og at stå op og løbe er heller ikke accepteret i postsovjetiske skoler. godt, eller vejret er koldt og fyringssæsonen endnu ikke begyndt. Jeg kan ikke tænke på andet end "sid, vær tålmodig, du løber rundt i frikvarteret og varmer op."

))))) Først forstod jeg ikke, hvorfor nogen kunne skrive sådan noget, men jeg gik til registratoren, og det blev sjovt - virkelig "alle sygdomme er fra læger" :)

Da jeg var lille, sagde min mor ofte til venner og bekendte: "Jeg stoler på min datter, hun lyver aldrig for mig, hvis hun sagde noget, så er det sådan!" Jeg ved det ikke med vilje eller ved et uheld, men hun sagde ofte denne sætning i mit nærvær. Og jeg var fyldt med en følelse af stolthed ... og ansvar ... og jeg løj ikke. Jeg kunne bare ikke, for min mor STOLDE TIL på mig!!! En simpel pædagogisk teknik, men det virkede! Jeg ved stadig ikke, om min mor fandt på det eller læste det et sted. Og jeg har altid tænkt, at med min...

Diskussion

Jeg tror. Og jeg ved, at hun ikke lyver. Engang har jeg indprentet hende ideen om, at man altid skal fortælle sandheden, og jeg vil aldrig straffe for at fortælle sandheden, uanset hvad hun gør.

Nogle mennesker tror på det, andre gør ikke. Jeg troede på min søn, fordi... han lyver aldrig. Søsteren troede på den ældre af samme grund, men hun troede ikke på den yngre, for han lyver næsten altid. Og ikke af frygt, men blot en løgner af natur og aldrig ønsket at lære. Hvis de troede på ham, er det skræmmende at tænke på, at det ville være lykkedes.

04/14/2012 20:16:32, Hvorfor?

Min datter kan ikke rigtig lide at skrive essays. Nå, de virker ikke for hende... Men det lykkedes altid. Og jeg elsker at skrive. Så det viste sig, at jeg i den nuværende niende klasse for alvor skulle hjælpe hende i denne sag. Og det var det, jeg måtte se i øjnene. Min datter modtog 4/5 for sit essay om "Ve fra Wit." Før de skrev, dikterede læreren praktisk talt det færdige essay til dem, men vi skrev det selv. Datteren gjorde straks modstand og sagde, at hun ville få en dårlig karakter, men hun insisterede. Jeg spurgte...

Diskussion

På grund af alt dette forsøger vi at komme ind på skoler som 1543 og lignende. Jeg vil gerne have, at lærerne er kloge, at kriterierne for, at alle er lige, og at børnene bliver undervist og ikke efterlignet. Men kvalitetsmuligheder bliver desværre stadig mere sparsomme.
At overbevise en senil lærer og en rådden administration om noget er meningsløst, ligesom at bekæmpe vindmøller. Vi skal lede efter andre lærere, måske uden for skolen. Lige nu kan vi holde ud i skolen. Jeg husker meget godt mine egne følelser fra universitetet efter min mellemskole (radikalt anderledes omgangskreds, lærere, atmosfære) - det forekom mig, at jeg endelig havde forladt fængslet, fundet mig selv sammen med dem, som jeg længe havde ønsket at være sammen med. Nogle af mine klassekammerater oplevede, som de indrømmede, den samme følelse af lykke. Og mine venners børn, som tog eksamen fra 1543, 1514 osv., selv på universitetet, formår at gå glip af skolen.

Og hvad er "pyramidens krone"?...))
Men generelt er det stærkt i et essay skrevet af min mor at tale om "uretfærdige karakterer" :)
Med hensyn til læreren og turneringerne, er jeg 99% sikker på, at hun simpelthen ikke ønsker at forberede børnene eller komme i konflikt med andre "gymnastiklærere". Så hun pantsætter bevidst "sine" børn og fratager dem en chance for at vinde, samtidig med at hun sikrer sig et roligt liv i en "svag" klasse.

Hvad skal man gøre, hvis dit barn ikke vil i skole? Nogle skoler har allerede indført ferie hver femte uge.

Diskussion

Om morgenen går vi alle sammen i skole (vi har det i en anden by), der ser jeg min søn afsted og tramper i metroen, min mand afleverer den yngste til barnepige (hun arbejder for os 4 dage om ugen).
Om aftenen henter min mand den ældste + den yngste og afleverer mig derhjemme. Han tager af sted for at studere sig selv.
Når det kommer til en fuld tidsplan, der falder sammen med mig, ansætter vi en barnepige.
Jeg vil ikke have efterskoletid + børnene har ekstra timer.

Mange af os "skifter" deres tidsplaner, for eksempel begynder mor at arbejde tidligt, men slutter lige så tidligt, og far flytter det til "senere" og begynder. Og så tager far børnene, og mor tager dem.

Jeg har 1 barn, en ungdomsskoleelev og bedsteforældre, en mand og en anden. ved hånden for at være i nærheden, nej. På arbejdet er der samme adgangssystem og efterskoletid på skolen frem til kl. 18.00. Da jeg startede i første klasse, tilmeldte jeg mig en nedsat arbejdsdag på 1 time, dvs. fra 9.00 til 17.00 og jeg henter den perfekt selv. Finde ud af. Måske giver din virksomhed også en sådan mulighed, ifølge arbejdsloven har du en sådan mulighed.

Konference med Yulia Borisovna Zhikhareva, psykolog-defektolog ved børneklinikkens kliniske diagnostiske center MEDSI II 1. Barnet er 8 år. Ingen lyst til at lære. Hvordan kan man overvinde dette? Som regel har et barn ikke noget ønske om at studere hårdt og hårdt. Først og fremmest skal vi forsøge at løse vanskelighederne ved at undervise i visse fag. Hvis du har vedvarende vanskeligheder med det russiske sprog, skal du kontakte en talepædagog for at teste for dysgrafi. På den anden side skal vi forsøge at gøre undervisningen sjov og mere...

Uddannelse og forhold til teenagebørn: ungdom, problemer i skolen, karrierevejledning, eksamener, olympiader, Unified State Examination, forberedelse til universitetet. Afsnit: Problem (hvordan man forlader skolen, hvis min mor ikke vil tage mig ud af denne skole).

Diskussion

Jeg læser i øjeblikket i 10. klasse, men jeg kan ikke lide det der, der er problemer med personalet og med mine studier også! Jeg ved, at jeg bestemt ikke går før 11, og jeg ved, at jeg vil tabe et år. Jeg har stadig helbredsproblemer, men der er et problem: under min bedstemors værgemål har jeg ikke noget imod, at jeg ikke studerer nu og hviler mig i dette skoleår, fordi jeg var meget syg, men værgemålet siger, at jeg skal studere , jeg ved ikke, hvad jeg skal gøre? Hvad skal man gøre? Jeg gik ud af 9. klasse, jeg har alt, kan jeg bare forlade 10. klasse?

21/10/2016 01:22:05, Mirinda 1468437

Hvordan går det med din dreng nu?

17/11/2015 09:50:52, mor til 6 drenge

Hvad skal man med skolen? Hvad, glem det, da jeg ikke kan tvinge det, men kom til enighed, mens Mine børn gik i skole på tredjedagen, uden at kunne sproget. De går i skole for at lære sproget. Vi er nødt til at finde ud af, hvorfor drengen ikke vil i skole, hvad der præcist er årsagen, måske er han der...

Diskussion

Jeg indså, at i mandags, efter at have vist sin utilfredshed med, at han ikke gik i skole og brugte det meste af dagen på at udføre sit arbejde (og ikke lege med ham), trak han sig alligevel endnu mere ind i sig selv og blev mere forbitret. Jeg indså, at jeg ikke kunne tillade ham at følelsesmæssigt distancere sig fra mig på den måde, og i går var taktikken anderledes.

Jeg vækker ham til skole, han fortæller mig ikke at kalde ham ved navn (naturligvis vred og fornærmet om morgenen), jeg spillede det. Hun satte sig ved siden af ham og strøg ham over ryggen i 20 minutter og bad ham så hvile sig.

Jeg gik selv hen og læste om hvordan man håndterer traumatiserede børn... Jeg lagde mig ned og da han rejste sig lod jeg som om jeg sov :) Han gik ned og tændte for fjernsynet. Jeg rejste mig og gik ned. Han sagde hej, sagde, at han lige skulle lave aftensmad til mig (vi grinede, fordi han sagde aftensmad, ikke morgenmad), bad om tilgivelse for ikke at gå i skole igen og for at råbe ad mig og forklarede, at han var i dårligt humør igen i morges. Jeg krammede ham og kyssede ham...

Jeg indså, at der var meget smerte og vrede i ham, og at det begyndte at bryde igennem, hvilket var godt. Det er meget godt, at han i stedet for at holde alt for sig selv begynder at dele sine erfaringer. Plus, på grund af adoption gentænker han sit liv og sin familie... Generelt havde vi en god samtale. Han fortalte mig, hvor ked af det var, at tingene ikke fungerede for mor og far, hvor godt de levede, før de begyndte at skændes. Hvordan moderen drak osv. Jeg spurgte, hvorfor alt blev sådan? Hvorfor hvis Gud er så venlig og almægtig, hvorfor lod han det ske... sagde, at nogle gange har han det så dårligt, at han bare vil forsvinde... Jeg sagde, at hvis jeg kunne, ville jeg gøre alt for at slette hans smerte og for at han skulle blive glad. Hun sagde, at han havde al mulig ret til at være vred og ked af, hvordan hans liv var blevet - enhver i hans sted ville have følt sådan, men at det blev sådan, og det havde intet med ham at gøre. Han sørger tydeligvis meget over, at forholdet i hans biologiske familie ikke fungerede, og over, hvordan hans liv blev...

I går aftes bad han om at blive hjemme noget mere. Han bad mig vække ham, men være klar til, at han var hjemme...

Bare sådan...

Tak allesammen!

03/09/2011 15:47:01, Anutochkaaa

Jeg forestillede mig selv i stedet for et barn - 2 måneder i en familie i et fremmed land, et sprog du ikke kender, hvilken slags skole?!

Alle danser... alle børn skriver - mine stirrer rundt og arbejder ikke han selv siger næsten hver dag, at han ikke vil i skole, selvom han før det gik til forberedelseskurser i 2 år, han; gad heller ikke studere der. Du skal altid lave dit hjemmearbejde... med dit sind...

Diskussion

Prøv at sætte dig ned ved siden af din søn og ordne det: i denne uge skal du gøre det og det i skolen... (skriv direkte på papir), for det får du sådan og sådan... (som nedenfor =LightA ™=
skriver), kan dette virke upædagogisk, men i mit barns eksempel virkede det. Sidste år var min søn interesseret i forskellige børneblade og klistermærker, og det var det eneste, vi gik med. Jeg husker nu 1.g med rædsel (min søn går nu i 2.g), den var den samme som din. I december ville jeg faktisk tage ham med til hjemmeundervisning, for barnet var kun til stede i skolen, men skrev kun i matematik og russisk (og ikke alle sammen), kunst og arbejde fandtes slet ikke i naturen for ham, i hele det første år, han gennemførte, tegnede jeg kun noget et par gange, og selv da først om foråret. Læreren lagde ikke pres på ham, det vil sige, han sad bare og kiggede ud af vinduet og fortalte, at han endnu ikke var blevet moden. Han gjorde ikke noget i forhold til at tegne, skygge, male, han tog ikke engang denne notesbog frem. Fra anden halvdel af året havde de allerede dagbøger, der var ikke en eneste uge uden kommentarer - han gik tidligt fra timen, lavede ikke noget, skrev ikke ned osv., jeg var generelt chokeret over alt dette, fordi. .. barnet gik meget forberedt i skole, og efter min mening burde der slet ikke have været problemer. Vi løb til psykologer. Dommen er, at han ikke er skoleklar (helt ærligt faldt hans første tænder først ud denne sommer i en alder af 8), for ham er læreren ikke en autoritet, han forstår ikke voksnes kommandoer som et dekret om obligatorisk udførelse , ligesom vent, det vil løse sig selv. Nu 2. klasse - himmel og jord. Det er meget nemt at lære uden at anstrenge sig. Han arbejder også inaktivt i klasseværelset og flyver væk (men det er også et kendetegn ved hans neurologiske og psykologiske udvikling). I 1. kvartal, 2 B'er (russisk + kunst), nu tror jeg, han bliver en fremragende elev (eller en B i kunst), han anser tegning for at være det sværeste fag i skolen, det er der grunde til, ser han også verden især (som K.s søn), for eksempel kan han tegne en pære på et juletræ :))). Så se efter måder at se din søn på, du kan også gå til en psykolog for at berolige ham.

Afsnit: Lektioner (børnene vil ikke lave deres lektier, jeg er ved at blive skør). Et barn (10 år, 4. klasse) vil slet ikke studere, er absolut ikke interesseret i karakterer (enten 2 eller 5 - han kan endda glemme, hvad han gav).

Diskussion

Der er gået 10 år Interessant at vide, hvordan din søn har det.

20/02/2019 11:16:53, Irina4747

Hvad gør han, fordi han skal? Det er ikke interessant, du vil ikke, men det er et MUST?
Hvad ved han om dig fra det, du gør regelmæssigt på baggrund af "like it or not, chew my beauty"?
Om andre mennesker fra det samme?
Det er hvad jeg mener, motivation er vidunderligt, det giver dig mulighed for at gøre det med glæde. Men disciplin er vigtigere end hvad der skal gøres, det skal stadig gøres. Og den, der ikke ved, hvordan man motiverer sig selv, har skylden, hvilket betyder, at han vil gøre det uden fornøjelse. Men det vil stadig ske. Gør. Alt hvad du behøver. En gang.
IMHO, barnet har simpelthen ikke dannet ideen om disciplin og opfyldelse af sin pligt som en integreret del af livet, hvorfra ingen er flygtet og ikke kan undgås.

Selvfølgelig vil han være enig med dig, men han vil ikke gøre det. Jeg kender mange tilfælde, hvor et barn er indforstået med, at han skal i skole. Mange mennesker går i skole, om ikke for at studere, men i det mindste for at hænge ud og i det mindste på en eller anden måde komme igennem deres studier. Og så er der pludselig sådan en modvilje.

Diskussion

Mit barn er nu ved at afslutte sit første år på Moscow State University, han kom ind uden undervisere, men der var meget fravær i skolen. Årsagerne er anspændte forhold til lærere. Jeg talte om det i skolen, så indså jeg, at det ikke kun var ubrugeligt, men meget skadeligt, og jeg holdt endda op med at gå til møder. Jeg sad sammen med min søn for at lære ham hans mindst foretrukne lektioner, og tiggede og overtalte. Ja, jeg sad med en 17-årig fyr og læste essays om Onegin før eksamen! Jeg var meget bange for, at jeg ville falde fra hinanden, det førte til dette psykologisk. Jeg var i øvrigt ikke den eneste, der sad med barnet. Min veninde læste også bøger om litteratur med sin datter. Prøv at forstå barnet og tag dets parti. Enten er det svært for ham at studere generelt eller i individuelle fag, eller "katten krydsede vejen" og "fandt en le på en sten." Måske er det bedre at skifte skole? Hvis du er doven, skrev de rigtigt om bæltet og gravhøjen. Hvis principper er en helt anden sag. I en alder af 15 vil en person hellere stoppe i skolen og gøre dumme ting end at gå ud over alt dette.

"Jeg synes, du skal sige alt ærligt, fortælle mig grundigt om hæren, erhvervsskolen, kort sagt om dit fremtidige liv Spørg: "Hvad skal du leve af, kære?" Vil du skære igennem bilen og arbejde, mens du sidder på din numse? uansvarlighed i fremtiden Der er kun tre ting, der venter på ham: en erhvervsskole med en ringe løn, en fængselscelle med fanger eller en lille grav i en tjetjensk landsby. Vi må sætte alt i dette lys omsorg, selvom det er det værd, men i fremtiden vil han ikke modtage en krone fra førnævnte forældre, men så besluttede han tilsyneladende, at barndommen er for god til at falde ud af, han vil hænge benene fra din hals og; vil sidde sådan til alderdommen og slå tommelfingrene Du skal få dem til at forstå med dine aktive handlinger, at intet falder fra himlen af sig selv punkt i kampen: kun han alene kan klare dette UNIVERSELLE ONDE Det eneste du kan gøre i denne situation er at tage en hård position: til alle livets glæder (tv, computer osv.). osv.) enden er kommet. Du SKAL direkte sige, at efter hæren vil han gøre, hvad han vil, og du er ligeglad. Endelig kan du øve dig i en gammel metode, der effektivt skubber et barns tankeprocesser - faderbæltet. Som en filosof plejede at sige: "legemlig lidelse styrker ånden." Jeg er selv pacifist og anerkender ikke vold, men i kampen mod UNIVERSAL ONDSKAB, også kaldet DOVHED, er alle metoder gode. Ja, for at være ærlig, så er jeg også doven, vi er alle dovne til en vis grad, men nogle kæmper mod dovenskab og kører Mercedes, mens andre ikke slås og bliver hjemløse. Hvis det endelig går op for ham, at han hører til sidstnævnte, så er alt måske ikke tabt for dig,” - Munter Anonym, 15 år.

05/19/2006 21:01:04, Munter Anonym

Det mest fantastiske er, at det virkede. Vores tanklærer er blevet meget blødere over for mit barn, og giver ikke længere C-karakterer.

Nå, slap også dit barn selv af, for han overanstrenger sig tydeligvis og overvurderer vigtigheden af alt, hvad der sker i skolen. Forklar, at selv at få en toer eller en optælling ikke er dødelig. Det er ikke skræmmende. Du skal bare prøve, arbejde, så bliver dine karakterer bedre. Og generelt er meningen med livet ikke i karaktererne - det burde et barn også vide :)

Du ved, i sådanne tilfælde begynder jeg at afklare, indsnævre problemet eller noget. Hvad hvis det også hjælper dig? Noget som dette: "Er du bange for, at de vil skælde dig ud, og hvis Marivanna blev syg, og en anden lærer kom, ville du så ikke være bange for, at hun skulle være? du karakterer overhovedet i en uge, og du prøver dig selv med al din magt. Eller forsøger du at forhandle, så hun slet ikke ringer til dig kunne kun springe nogle lektioner over, hvilke ville du gå glip af?” I den ånd. Så er det i hvert fald klart, hvad barnet præcist forsøger at undgå. Måske kan det ordnes, han ved det bare ikke.

Men om rotten. Jeg forstår dig meget godt. Jeg er selv bange for rotter/mus, hvilket jeg forklarede børnene. De spørger efter en hund, men ingen er hjemme i løbet af dagen, og selv børnene overvejede at hyre en barnepige til en hund for at være noget ud over det sædvanlige. Så vi blev enige om at få en hund, når vores ældste fylder 13.

Okay, jeg skriver her, hvad jeg kan. :)
Vi kom for første gang mandag den 18. marts. Omkring klokken 12. Vejret var solrigt, smukt, varmt. Det første, der imponerede mig, var den ikke-standardiserede bygning, et lille 4-etagers palæ lavet af røde mursten med kæmpe glas. Nå, rent "den nye russers hus"! :)

Yderligere - mere: i skolegården, ad specialudstyrede stier, gik... en rigtig lille hvid hest, frygtelig smuk og ren, på hovedet var der en krans af lyse blomster, dens hale var flettet. Som vi senere fandt ud af, er dette mirakels navn Zozulya. I dybet af hendes gård er der et en-etages, hvidt, smukt hus. Der bor stadig geder, kaniner og andre...

De kiggede på hesten, Igorek skreg straks: "Det er den slags skole, jeg går på!" Nå, så går vi. :)

Vi går indenfor - lige ved indgangen er der en kæmpe hal, på væggene på den ene side er der glashylder med børnehåndværk lavet af ler, vævning og smedeting, på væggene hænger smukke gobeliner, broderede (som det senere viste sig ) af lærere. På den anden side er der lædersofaer, et tv og et klaver. Der sidder forældre og venter tilsyneladende på deres børn, og lige der i hallen sælger de noget mærkeligt slik, te og kaffe. Til en symbolsk pris. Slik viste det sig at være soja, hjemmelavet, de blev lavet lige der, drysset med kokos. Jeg spurgte kvinden, der var med slik, hvordan man fandt direktøren.

Hun viste mig, hvor jeg skulle tage hen, og vi gik. Det viste sig at være ret nemt at tale med direktøren, hun lyttede for det meste, sagde ikke noget radikalt, det eneste hun bad om var at arrangere noget som registrering (da vi ikke har en Moskva-opholdstilladelse). Jeg ved ikke, hvordan man gør det endnu. Men jeg vil arbejde på det.

Direktøren (hendes navn er Alexandra Mikhailovna) foreslog, at vi skulle tage forberedende klasser. De har dem tirsdage og torsdage.

Tirsdag og torsdag havde vi tid til at gå rundt (så begyndte ferien).

I tirsdags fik den første halvdel af børnene en tur på en hest, og nogle af de mere "avancerede" fik opgaver som at klappe i hænderne, røre ved benene med hænderne osv., og alt dette mens hesten bevægede sig! Min Igor var glad! Han fodrede hestekikserne og så på andre dyr.

Så var der en lektion. Børnene fik kopibøger, og de skrev flittigt krogene og læste linjerne. Men alt dette er meget kortvarigt og ikke særlig byrdefuldt. Men min blev træt allerede på den anden nøgle, og han begyndte at klynke.

Torsdag var den første lektion musik. Børn (ca. 7 personer) var på sådan et hyggeligt loft med loft til kip og et stort, væglangt vindue, der var stole og et blødt tæppe og et klaver. Der dansede de i en rundkreds og sang sange med dem. Jeg var der ikke selv, for de bad forældrene til de børn, der kunne blive alene, om at vente i hallen.

Så var der en lektion igen, hvor børnene uselvisk gik gennem labyrinten på jagt efter skatte. Alle lektioner skal overværes af forældre, fordi nogle børn ikke kan koncentrere sig, og de skal konstant "vejledes".

Den sidste aktivitet er lermodellering. Jeg var der heller ikke personligt, fordi... Igorek er glad for at gøre sådanne ting selv. Han lavede mig et kæmpe hjerte og lavede endda et hul med en blyant, så jeg kunne hænge det på en snor. :) Da det var som en imponerende sten i vægt og størrelse, hængte jeg den ikke om halsen, vi tilpassede den i lejligheden.

Det ser ud til at være alt. Ja, børnene der er forskellige, alle er for det meste 7 og 8 børn, vi er de yngste. Niveaumæssigt skiller vi os på ingen måde ud, hverken til det bedre eller til det værre, nogenlunde på samme niveau som de andre børn. Direktøren foreslog endda, at vi ventede et år og sagde, at der ikke var noget særligt ved det. Men vi har allerede fået vores sind sat op på en eller anden måde... Det bliver svært at genspille.

Der ser ud til at være lige mange piger og drenge, to piger er tydeligvis autistiske i deres adfærd, men for at være ærlig spurgte jeg ikke mine forældre, jeg var på en eller anden måde flov. Der er almindelige drenge, efter min mening, generelt problemfrie, der er hyperaktive, der er superhyperaktive, der er "bremser". Piger er efter min mening mere problematiske, i hvert fald dem, jeg har set.

Vi kunne virkelig godt lide læreren - en mand, kurvet, meget kærlig med børn, med en særlig defektolog. uddannelse. Han hamrer alt ret nemt ind, "tvinger" ikke, dominerer ikke. Som jeg forstod på samtaler, vil han undervise i første klasse i det nye skoleår. Nu underviser han i 4. klasse, og efter endt uddannelse tager han ungerne med til september.

Efter min mening er det meget sjældent, man har en mandlig lærer. Selvom der er en del mandlige lærere på denne skole, mærkeligt nok. Her havde de også en mand, der lavede lermodellering.

De har også tegning, men vi kom ikke ind, fordi læreren var syg.

Sådan kommer du dertil: prioritet - for beboere i det sydøstlige administrative distrikt, endnu højere prioritet - for dem, der bor i Lefortovo. Distriktsskole. Hvis du fra et andet distrikt har brug for at få nogle anvisninger og certifikater, jeg ved det ikke med sikkerhed, jeg vil tjekke. Men hvis vi registrerer os, vil vi falde ind under kategorien "beboere i Lefortovo".

Klasserne der er små - max 10 personer. Hele skolen er indrettet til 310 personer, men det faktiske antal elever er omkring 400. Disse er fra 1. til 11. klassetrin. Skolen er ikke hjælpeskole, det er almen uddannelse, hvor gymnasieelever studerer 4 sprog (at vælge imellem), og har en god track record i datalogi.

Her.
Spørgsmål? Tøv ikke med at spørge. Fordi jeg selv på en eller anden måde ikke engang ved, hvad jeg skal skrive, og hvad der interesserer nogen.