(8 point) Der gives en række ord: fremragende elev, røræg, bageri, eventyrlysten, fuglehus. Angiv et ord, hvori i overensstemmelse med den moderne stavenorm er to udtalemuligheder mulige. Forklar denne variation ud fra et historisk perspektiv.
Kriterier og svar
I overensstemmelse med moderne staveregler (Reznichenko Spelling Dictionary) er variabel udtale tilladt i ordet bageri.
Dette ord kan udtales enten bulo[sh'n]aya eller bulo[ch'n]aya. På grund af ejendommelighederne ved den russiske stats historiske og sociale udvikling dannede Moskva-dialekten grundlaget for det russiske litterære sprog. Men i SRLYN er den originale Old Moscow-version [shn] erstattet af Leningrad one [ch'n]. Så hvis Avanesovs variant [ch'n] er angivet med mærket yderligere, så er de allerede ens i Reznichenkos ordbog. Indflydelsen af stavning kan også ses her.
For at påpege ordet bageri - 2 point, for at påpege variationen af kombinationer [shn] – [ch’n] – 1 point, for at påpege Moskva-dialekten som grundlaget for det litterære sprog - 1 point, for at identificere hver af mulighederne med den tilsvarende udtalenorm - af 1 point, for at angive retningen for udviklingen af sprogsystemet - 1 point, for at påpege mulig stavepåvirkning – 1 point.
Total 8 point.
Opgave 2
(6 point) Der gives ordpar.
For alle disse par gælder det, at de kan bruges
i følgende sammenhæng:
- Han som?
- A.
- Hvilken slags A?
- IN.
Med nogle få ord EN kan ikke forklares præcist I? For hvilket par vil konteksten blive forstået anderledes? Forklar dit synspunkt.
Kriterier og svar
Konteksten vil blive forstået anderledes for parret kok - kok(1 point). Spørgsmål til dette par hvad EN? antager, at spørgeren forstår betydningen af ordet EN (1 point) og ønsker at præcisere synspunktet EN (1 point). Samtalepartneren giver ham ordet B som svar, hvilket angiver typen EN (1 point).
Spørgsmål til andre par hvad EN? går ud fra, at spørgeren ikke forstod betydningen af ordet særlig godt EN og ønsker at afklare dens betydning ( 1 point).
Samtalepartneren giver ham ordet som svar I, som er et synonym EN (1 point).
I alt 6 point.
Opgave 3
(3,5 point) En række adjektiver dannet af substantiver er givet: guddommelig, ulcerativ, middag, agerbrug, græskar, bøn.
Et af disse adjektiver er dannet anderledes end de andre.
- Identificer dette adjektiv og forklar, hvordan det er dannet.
- Angiv, hvordan de resterende ord er dannet.
Kriterier og svar
- Dette er et adjektiv agerbrug(1 point). Det er dannet fra bunden agerjord(0,5 point) ved hjælp af suffikset -n-(0,5 point) (svarmulighed: fra ordet agerjord ved at bruge suffikset - n-).
Hvis eleven angiver vekslende endelse n/da i et ord agerjord– 0,5 point.
- Resten af adjektiverne er dannet af substantivernes stammer guddomme-, plager-, middags-, græskar-, bønner-(0,5 point) (svarmulighed: fra substantiver guddom, pest, frokost, græskar, bøn) ved hjælp af suffikset -enn-(0,5 point).
Kun 3,5 point.
Opgave 4
(2 point) Der gives en sætning, hvor en fraseologisk sætning er krypteret. Den fraseologiske enhed svarer til det semantiske og grammatiske skema (model) for fremkomsten af et udtryk, der faktisk eksisterer på det russiske sprog.
Vi var aldrig i stand til at komme ind i den første bus: folk var pakket der som en brisling i en krukke, det var umuligt at klemme ind.
Gæt, hvad der menes med en fraseologisk enhed, skriv den ned og giv en fortolkning af dens betydning.
Kriterier og svar
Fraseologi er krypteret som sild i en tønde(1 point) - henviser til en overdreven koncentration af mennesker i et rum, der er for lille til dem ( 1 point).
I alt 2 point.
Opgave 5
(2 point) Hvilket træk findes i dannelsen af genitiv, dativ, akkusativ og instrumental tilfælde af ordets entalsnummer herre?
Kriterier og svar
Dette ord i de navngivne entalstilfælde ændrer den bløde base til en hård (1 point) og overfører betoningen til den første stavelse af roden (1 point): herrer, herrer, herrer, herrer.
Kun 2 point.
Opgave 6
(5 point) Læs sætningen:
Tilbragte et år BLANDT polarforskerne i vinterkvarteret.
Spil MOD VERDENSMESTEREN.
Vi skal diskutere spørgsmålet VEDRØRENDE KØB af nye møbler.
Hvordan går det på dit anlæg OM LØN?
Alle udvalgte fragmenter kan erstattes med kombinationer af præpositionelle kasus konstrueret i henhold til følgende model: præposition X + navneord i TV. P.
Skriv den ønskede præposition X.
Erstat de fremhævede kombinationer med kombinationer med den præposition, du fandt.
Kriterier og svar
Dette er præposition C - 3 point.
Tilbragte et år med polarforskere i vinterkvarteret.
Spil MED VERDENSMESTEREN.
Vi skal diskutere spørgsmålet om KØB af nye møbler.
Hvordan går det med LØN på dit anlæg?
For korrekt skrevne kombinationer 0,5 point.
I alt 5 point.
Opgave 7
(5 point) Læs et uddrag fra en skoleopgave.
En person kan vælge sit eget hjem efter sine egne principper: nogen vil vælge en lille lejlighed til sig selv, det er hyggeligt der, nogen vil foretrække en landsby frem for en metropol og vil bo i deres eget hus, fordi de er tæt på naturen.
Angiv venligst alle grammatiske fejl og udeladelser i teksten. Forklar hvad disse fejl er.
Omskriv essaypassagen uden fejl og udeladelser, og bevar den oprindelige betydning som helhed.
Kriterier og svar
- A. "ifølge... principper"- grammatik fejl. Forholdsordet "ifølge" kræver d.p.
B. "tæt på naturen"- grammatik fejl. En anden forvaltning er påkrævet: tæt på naturen.
V. "han er tæt på naturen"- grammatik fejl. Ubegrundet inversion af tilføjelsen.
- En person kan vælge sit eget hjem efter sine egne principper: nogen vil vælge en lille lejlighed til sig selv (de føler sig godt tilpas der), nogen vil foretrække en landsby frem for en metropol og vil bo i deres eget hus, fordi deres sjæl er tæt på natur.
- For hver fejl fundet og tilfredsstillende forklaret, 1 point.
- For en omskrevet passage, hvor de bemærkede fejl blev rettet og ingen nye fejl blev lavet - 2 point.
Kun 5 point.
Opgave 8
(5 point) Læs stavningsreglens tekst.
For at skrive vokaler korrekt i suffikserne ˂….˃ og ˂….˃, skal du bøje substantiverne med disse suffikser. Hvis ˂….˃-lyden mangler, så skal bogstavet ˂....˃ skrives i suffikset, hvis ˂....˃-lyden ikke slippes, så skal bogstavet ˂....˃ skrives i suffikset.
- Gendan skolens staveregel: Indsæt de manglende fragmenter.
- Angiv navnet på denne staveregel
- Giv eksempler på dets brug.
Kriterier og svar
For at skrive vokalerne korrekt i suffikserne -EK- og -IK-, skal du bøje substantiverne med disse suffikser. Hvis VOKA-lyden mangler, så skal bogstavet E skrives i suffikset, hvis VOKA-lyden mangler, så skal bogstavet I skrives i suffikset.
Reglen hedder: stavemåde af vokaler i substantivsuffikser -EK- og -IK-.
Eksempler: låse (låse); peber (peber).
- For den korrekt gendannede regel - 2 point.
- For et passende navn på reglen - 2 point.
- For et tilstrækkeligt antal eksempler på dets brug - 1 point.
Kun 5 point.
Opgave 9
(1 point) I et opfundet ord (eller en kombination af ord) krypteres et sprogligt udtryk ved at omarrangere bogstaver (anagram).
Eksempel : Etiopiske Yaro(ortopi).
Optrævl det sproglige udtryk krypteret i anagrammet indstik.
Kriterier og svar
Konsol.
Kun 1 point.
Opgave 10
(6 point) Læs tekstfragmenterne og bestem den leksikalske betydning af de understregede ord. (Teksten behøver ikke at blive oversat.)
- Folk som denne er som en sky, nogle gange båret til et andet sted med fly.
- Zaren smilede forgæves til hende og befalede ham at være blandt sine roere. Miloshanerne bar dem i deres arme og ærede dem med kronens ære og slog dem.
Kriterier og svar
- Nosimi– bærebar fra at bære: at skynde sig, at bære med dig ved kraften af din bevægelse (om en storm, vind, luft) (3 point)
- Nosisha- havde på. Bær i dine arme - vis stor opmærksomhed til nogen (3 point).
I alt 6 point.
Den maksimale score for alle udførte opgaver er 43,5.
Afskrift
1. ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN PÅ RUSSISK SPROG akademisk. SKOLESCENE. 7. KARAKTER Opgaver, svar og vurderingskriterier 1. (8 point) Der gives en række ord: fremragende elev, røræg, bager, eventyrlysten, fuglehus. Angiv et ord, hvor der i overensstemmelse med den moderne stavenorm er to udtalemuligheder mulige. Forklar denne variation ud fra et historisk perspektiv. I overensstemmelse med moderne staveregler (Reznichenko Spelling Dictionary) er variabel udtale tilladt i ordet bageri. Dette ord kan udtales enten bulo[sh]aya eller bulo[ch"n]aya. På grund af de særlige forhold ved den russiske stats historiske og sociale udvikling dannede Moskva-dialekten grundlaget for det russiske litterære sprog. Men i SRLYA, den originale Old Moscow-version [sh] er erstattet af Leningrad one [h"n]. Så hvis Avanesovs version [ch"n] er angivet med mærket ekstra, så er de allerede ens i Reznichenkos ordbog. Her kan du også se indflydelsen af stavning. For at angive ordet bageri 2 point, for at angive variationen af kombinationer [shn] [h "n] 1 point, for at angive Moskva-dialekten som grundlag for det litterære sprog 1 point, for at identificere hver af varianterne med den tilsvarende udtalenorm 1 point, for at angive sprogsystemets udviklingsretning 1 point, for at angive en mulig ortografisk påvirkning 1 point. I alt 8 point. 2. (6 point) Der gives ordpar. Og chaufføren, høretelefonen, kokken, troldmanden, læreren og chaufføren, informanten, kokken, troldmanden, læreren For alle disse par er udsagnet sandt, at de kan bruges i følgende sammenhæng : Hvem er han? A. Hvilken slags A? Sp. I hvilket ordpar kan A ikke forklares nøjagtigt gennem B? For hvilket par vil konteksten blive forstået anderledes? Forklar dit synspunkt. 1
2 Konteksten vil blive forstået anderledes for et par kokke (1 point). For dette par er spørgsmålet, hvad er A? forudsætter, at spørgeren forstår betydningen af ord A (1 point) og ønsker at præcisere type A (1 point). Samtalepartneren giver ham ordet B som svar, hvilket angiver type A (1 point). For andre par er spørgsmålet, hvad er A? går ud fra, at spørgeren ikke forstår betydningen af ord A særlig godt og ønsker at præcisere dets betydning (1 point). Samtalepartneren giver ham ordet B som svar, som er et synonym for A (1 point). I alt 6 point. 3. (3,5 point) Der gives en række adjektiver dannet af navneord: guddommelig, ulcerøs, spisning, agerbrug, græskar, bøn. Et af disse adjektiver er dannet anderledes end de andre. 1. Identificer dette adjektiv og forklar, hvordan det er dannet. 2. Angiv, hvordan de resterende ord er dannet. 1. Dette er adjektivet agerbar (1 point). Det er dannet af stammen agerjord- (0,5 point) ved hjælp af endelsen -n- (0,5 point) (svarmulighed: af ordet agerjord ved hjælp af endelsen -n-). Hvis eleven angiver vekslen af endelsen n/en i ordet agerjord, 0,5 point. 2. De resterende tillægsord er dannet af stænglerne af substantiverne gude-, sår-, frokost-, græskar-, bønner- (0,5 point) (svarmulighed: af substantiverne guddom, sår, frokost, græskar, bøn) vha. suffiks -enn- (0,5 point). Kun 3,5 point. 4. (2 point) Der gives en sætning, hvor en fraseologisk sætning er krypteret. Den fraseologiske enhed svarer til det semantiske og grammatiske skema (model) for fremkomsten af et udtryk, der faktisk eksisterer på det russiske sprog. Vi var aldrig i stand til at komme ind i den første bus: folk var pakket der som en brisling i en krukke, det var umuligt at klemme ind. Gæt, hvad der menes med en fraseologisk enhed, skriv den ned og giv en fortolkning af dens betydning. Den fraseologiske enhed er krypteret som sild i en tønde (1 point) og taler om en overdreven koncentration af mennesker i et rum, der er for lille til dem (1 point). I alt 2 point. 5. (2 point) Hvilket træk findes i dannelsen af genitiv, dativ, akkusativ og instrumental kasus af entalstallet for ordet herre? 2
3 Dette ord ændrer i de nævnte entalstilfælde den bløde base til en hård (1 point) og flytter vægten til den første stavelse af roden (1 point): gospoda, gospoda, gospoda, gospodom. Kun 2 point. 6. (5 point) Læs sætningerne: Tilbragte et år BLANDT POLAREXPLORERS i vinterkvarteret. Spil MOD VERDENSMESTEREN. Vi skal diskutere spørgsmålet VEDRØRENDE KØB af nye møbler. Hvordan går det på dit anlæg OM LØN? Alle udvalgte fragmenter kan erstattes med præpositional-case-kombinationer konstrueret efter følgende model: præposition X + navneord i TV. n. Skriv den ønskede præposition X. Erstat de fremhævede kombinationer med kombinationer med den præposition du fandt. Dette er en præposition C 3 point. Tilbragte et år med polarforskere i vinterkvarteret. Spil MED VERDENSMESTEREN. Vi skal diskutere spørgsmålet om KØB af nye møbler. Hvordan går det med LØN på dit anlæg? 0,5 point for korrekt skrevne kombinationer. I alt 5 point. 7. (5 point) Læs et uddrag fra en skoleopgave. En person kan vælge sit eget hjem efter sine egne principper: nogen vil vælge en lille lejlighed til sig selv, det er hyggeligt der, nogen vil foretrække en landsby frem for en metropol og vil bo i deres eget hus, fordi de er tæt på naturen. Angiv venligst alle grammatiske fejl og udeladelser i teksten. Forklar hvad disse fejl er. Omskriv essaypassagen uden fejl og udeladelser, og bibehold den oprindelige betydning som helhed. 3
4 1. A. "ifølge principper" er en grammatisk fejl. Præpositionen "ifølge" kræver d.p. "naturnær" er en grammatisk fejl. En anden forvaltning er påkrævet: tæt på naturen. V. "han er tæt på naturen" er en grammatisk fejl. Ubegrundet inversion af tilføjelsen. 2. En person kan vælge sit eget hjem efter sine egne principper: nogen vil vælge en lille lejlighed til sig selv (de føler sig godt tilpas der), nogen vil foretrække en landsby frem for en metropol og vil bo i deres eget hus, fordi deres sjæl er tæt på naturen. 1. For hver fejl fundet og tilfredsstillende forklaret, 1 point. 2. For en omskrevet passage, hvori de bemærkede fejl blev rettet og ingen nye fejl blev begået, 2 pkt. Kun 5 point. 8. (5 point) Læs teksten i retskrivningsreglen. At skrive vokaler korrekt i suffikser. dvs. vi skal bøje navneord med disse suffikser. Hvis. Hvis lyden mangler, så skal bogstavet skrives i endelsen, if. Hvis lyden ikke falder ud, så skal bogstavet skrives med endelsen.. 1. Gendan skolens retskrivningsregel: indsæt de manglende brudstykker. 2. Formuler navnet på denne staveregel 3. Giv eksempler på dens brug. For at skrive vokalerne korrekt i suffikserne -EK- og -IK-, skal du bøje substantiverne med disse suffikser. Hvis VOKEL-lyden mangler, så skal bogstavet E skrives i suffikset, hvis VOKEL-lyden ikke mangler, så skal bogstavet I skrives i suffikset: stavevokaler i substantiver -; EK- og -IK-. Eksempler: hængelås (hængelås); peber (peber). 1. For en korrekt gendannet regel, 2 point. 2. For et passende navn på reglen, 2 point. 3. For et tilstrækkeligt antal eksempler på dets anvendelse, 1 point. Kun 5 point. 4
5 9. (1 point) I et opfundet ord (eller i en kombination af ord) krypteres et sprogligt udtryk ved at omarrangere bogstaver (anagram). Eksempel: Etiopisk Yaro (stavning). Optrævl det sproglige udtryk vstapki krypteret i anagrammet. Konsol. Kun 1 point. 10. (6 point) Læs brudstykker af tekster og bestem den leksikalske betydning af de understregede ord. (Teksten behøver ikke at blive oversat.) 1) Mennesker er som en sky, nogle gange båret til et andet sted med fly. 2) Cæsaren smilede forgæves og befalede ham at være blandt hans roere. Milosanerne bar dem i deres arme og ærede dem med kronens ære og slog dem. 1) Nosimi bæres fra at bære: at skynde sig, at bære med sig selv ved kraften af ens bevægelse (om storm, vind, luft) (3 point) 2) Nosisha blev båret. Bær i dine arme; vis stor opmærksomhed på nogen (3 point). I alt 6 point. Den maksimale score for alle udførte opgaver er 43,5. 5
HELT RUSSISK RUSSISK SPROG-OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN. 2016 2017 akademisk år SKOLESCENE. 10. KARAKTER Opgaver, svar og vurderingskriterier 1. (8 point) Her er en fonetisk proportion: b/p = g/k. 1) Giv
OLYMPIAD FOR ALLRUSSISK RUSSISK SPROG FOR SKOLEBØRN. 2016 2017 akademisk år SKOLESCENE. 8. KARAKTER Opgaver, svar og vurderingskriterier 1. (6 point) Læs et uddrag fra den berømte ode af M. Lomonosov. Gå efter det
HELT RUSSISK RUSSISK SPROG-OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN. 2016 2017 akademisk år SKOLESCENE. 9. KARAKTER Opgaver, svar og vurderingskriterier 1. (7,5 point) Hvilken lyd understreges i ordet Edinburgh? Hvorfor?
PLANLAGTE RESULTATER AF MESTRING AF DET RUSSISKE SPROGPROGRAM OS "Primary School of the XXI Century" Personlige resultater af at studere det russiske sprog i folkeskolen er: - bevidsthed om sproget som det vigtigste middel
V. K. Pavlenko, G. V. Klypa RUSSISK SPROG Metodologisk manual for lærere i 3. klasse i en 11-årig gymnasieskole Anbefalet af Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Republikken Kasakhstan Almatykitap
2 Arbejdsprogram i russisk sprog, klasse 0 (profilniveau) Tematisk planlægning. Tematisk planlægning er baseret på programmet for lærebogen "Russisk sprog. 0-karakterer" (Forfattere N.G.
FORBUNDSSTATS AUTONOM UDDANNELSESINSTITUTION FOR HØJERE UDDANNELSE "MOSKVA STATINSTITUT FOR INTERNATIONALE FORBINDELSER (UNIVERSITET) MFA OF RUSLAND" ADGANGSTESTPROGRAM
UDDANNELSESDEPARTEMENTET AF BYEN MOSKVA STATSBUDGETTÆRENDE UDDANNELSESINSTITUTION SEUNDARY EDUCATIONAL SCHOOL 1989 "EDUCATION CENTER" AFTALEDE GODKENDT Vicedirektør for uddannelsesressourcer Direktør O.Yu.
Kodifier i det russiske sprog, klasse 2 Planlagt resultat Testede færdigheder Kode 1. Afsnit "Fonetik, stavning, grafik" 1 Lyde og bogstaver Bestem de kvalitative karakteristika for 1.1 lyde og angiv
Institut for socialpolitik i administrationen af byen Kurgan kommunale budgetuddannelsesinstitution i byen Kurgan “Secondary school 35” Behandlet på et møde i den metodiske
"Russisk sprog" Første klasse skelne, sammenligne: -lyde og bogstaver; -betonede og ubetonede vokallyde; -hårde og bløde konsonanter, stemmeløse og stemte konsonanter; -lyd, stavelse, ord; -ord
Arbejdsprogram om det russiske sprog, klasse 3 Planlagte resultater af at studere emnet "russisk sprog" Personlige resultater af at studere det russiske sprog i folkeskolen er: - bevidsthed om sproget som det vigtigste
Lektion a Emne 1 Indledende lektion. Et ord om det russiske sprog Antal timer Undervisningstyper Undervisningsaktiviteter Foredrag Samtale udarbejdelse af en plan Kontroltyper. meter I halvdelen af året Planlagte resultater af at mestre materialet
Kalender og tematisk planlægning i det russiske sprog Karakter 10 34 timer (1 time om ugen) Mængde af kontrol diktat 180 ord Mængde af ordforråd diktat 40-45 ord Dato for lektion 1. Et ord om det russiske sprog (indledende
Resultater af prøvearbejdet i det russiske sprog Marina Ivanovna Kuznetsova Deltagere i det afsluttende prøvearbejde Antal emner Territorier Studerende Russisk sprog 71 66790 Matematik Kompleks arbejde
Lektionens emne for lektionen Antal timer Sprog og tale (2 timer) 1 Vores tale. Typer af tale. 1 2 Vores sprog. 1 Dato Krav til undervisningstimer Lektionens form: god tale; om anvendelsesområderne for det russiske sprog og nationale sprog i Rusland
Tematisk planlægning i det russiske sprog (ekstern undersøgelse) 4. klasse. T.G. Ramzaeva “Russisk sprog” Lektionsemne Opgaver 1 TRIMESTER 1. Indledende lektion. Introduktion til lærebogen. Hvad ved vi om ordet? Ord. Tilbud.
Udarbejdet af N.A. Nefedova Program til dannelse af grundlaget for ordforrådskultur: behovet for at få adgang til reference- og informationskilder af forskellige typer og beherskelse af grundlæggende færdigheder i deres brug russisk
Lektion a 1 Samtalepartnere. Dialog 2 Samtalepartnere. Dialog 3 samtalepartnere. Dialog 4 Samtalepartnere. Dialog. Indgående afskrivning. Kalender og tematisk planlægning i det russiske sprog, klasse 3 Lektionsemne Kontrol
Russisk sprog Fagresultaterne af at mestre det akademiske emne "russisk sprog" i fagområdet "russisk sprog og litterær læsning" afspejler: 1) dannelsen af indledende ideer om enhed og
ABSTRAKT af arbejdsprogrammet for det akademiske fag RUSSISK SPROG 1 Generelle karakteristika for det akademiske fag Programmet blev udviklet i overensstemmelse med kravene i Federal State Educational Standard
Tematisk planlægning Antal timer Dato Læremidler Karakteristik af elevernes hovedtyper af aktiviteter. Afsnit af programmet og emner af lektioner om fakta cal. Vores tale og vores sprogdel Skelne mellem sprog
Bilag til hoveduddannelsesprogrammet for sekundær almen uddannelse, godkendt efter ordre fra direktøren for MBOU Secondary School 5 dateret 06/01/2016 203 ARBEJDSPROGRAM Emne: Russisk sprog Klasse: 10 Antal timer
FORBUNDSSTATS BUDGETMÆSSIGE UDDANNELSESINSTITUTION FOR HØJERE UDDANNELSE "ALL-RUSSIAN STATE UNIVERSITY OF JUSTICE (RPA under det russiske justitsministerium)" ST PETERSBURG INSTITUTE (BRANCH) PROGRAM
Arbejdspensum i det russiske sprog for elever i 2. klasse for det akademiske år 206/207 OS "Primary school of the 2nd century" Forklarende note Dette arbejdsprogram er udviklet i overensstemmelse med de grundlæggende
P/n Afsnit af læseplanen og undervisningsemner Antal timer Kalender og tematisk planlægning Dato Kalender. Faktiske Gentagelse (11h) 1 Vores tale og vores sprog. 1 01.09 Læremidler 2 Tekst.
Tabel 1 Oversigtstabel over resultaterne af diagnostik af viden i det russiske sprog for elever i 4. klasse fra Gymnasium 1579 (MCKO, 3. april 2014) Program Udført arbejde 4B med en observatør 4A2 med en observatør
Bilag 7 til bekendtgørelse 22-16 af 30. september 2016. Programmet for optagelsesprøven i det russiske sprog og reglerne for dens afvikling Prøvens form Skriftlig optagelsesprøve på russisk
Kommunal budgetmæssig uddannelsesinstitution Uzhovskaya gymnasiet Aftalt med ShMO Godkendt til primærklasser efter ordre fra skoledirektøren. (5. minut af 27.05.2016) Bestilling 205 af 30.05.2016
Kommunale budgetmæssige uddannelsesinstitution gymnasiet i landsbyen. Ozerki kommunale distrikt "Gvardeisky bydistrikt" Gennemgået af MS "Agreed" "Godkendt" Referat 1. suppleant. direktør for vandressourceforvaltning direktør i MBOU
ARBEJDSPROGRAM Udviklet og implementeret af Nikulina N.M. Klasse 5 Uddannelseskursus Russisk sprog Opstillingsår 2015 Forklarende note Arbejdsprogrammet for det russiske sprogkursus blev udviklet på baggrund af
Kalendertematisk planlægning i det russiske sprog, klasse 3, ifølge lærebogen af V.P. Kanakina "Russian Language", program "School of Russia", underafsnit Lektionsemne Karakteristika for elevaktiviteter Dato ifølge planen.
Arbejdsprogram på det russiske sprog for elever i 3. specialklasse (korrektion) FORKLARENDE BEMÆRK Arbejdsprogrammet er udviklet på grundlag af forfatterens program af V.P. Kanakina, V. Goretsky.
Forklarende note. Der er udarbejdet et arbejdsprogram til afhjælpning af generel talehandicap (GSD) hos 1.g elever og læse- og skrivesvigt forårsaget af almen talehandicap hos 2.-3.g elever.
RUSSISK SPROG Klasse 2 Tidsrum 210 timer 1. Mål og mål Undervisning i russisk på første skoleniveau er overvejende praktisk. Dens opgaver er: 1) at give børn initialen
KOMMUNAL BUDGETMÆSSIG UDDANNELSESINSTITUTION "GYNDSKOLE" "Jeg godkender" Direktør for MBOU "Secondary School": Serova G.P. Ordre dateret 206 "Aftalt" med vicedirektør for vandressourceforvaltning Voronkova
OLYMPIAD FOR ALLRUSSISK RUSSISK SPROG FOR SKOLEBØRN. 2016 2017 akademisk år KOMMUNAL SCENE. 7. KARAKTER Opgaver, svar, vurderingskriterier 1. (5 point) Definer ordet (dette er navnet på en person) på det russiske sprog
Navn på sektioner og emner Indhold af undervisningsmateriale, praktisk arbejde, selvstændigt arbejde af studerende Timemængde Beherskelsesniveau 1 2 3 4 Sektion 1. 10 SPROG OG TALE. FUNKTIONELLE SPROGSTIL
Russiske sprogkrav er blevet udviklet for VIESU-ansøgere i 2016, der kommer ind på en bacheloruddannelse på grundlag af sekundær almen uddannelse. Kravene er baseret på den føderale regering
Kalender tematisk planlægning i det russiske sprog 3. klasse Lektionsemne Indholdslinje Indholdselementer 1 Kommunikationens rolle i menneskelivet. 2 Oprettelse af et verbalt billede. Intonationens rolle. Lektionsspil
HELT RUSSISK RUSSISK SPROG-OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN. 2016 2017 akademisk år SKOLESCENE. 5. KARAKTER Opgaver, besvarelser og vurderingskriterier 1. (8 point) Før du er en række ord. Skriv ordene ned fra denne serie
Tale. Tekst. Tilbud. Ord. Teksten består af sætninger, og sætninger består af ord. Tekst En sætning er et ord eller flere ord, der udtrykker en fuldstændig tanke. Sætning Hver sætning udtales
Arbejdsprogrammet for det russiske sprog består af 4 sektioner: 1. Planlagte resultater af mestring af det akademiske emne 2. Indhold af det akademiske emne 3. Tematisk planlægning (angiver antallet af timer)
P, s Lektionsemne Antal timer pr. Gentagelse af fonetik og grafik. Test snyd om emnet “Gentagelse” 2 Hvad er grafik. Fonetisk analyse af ordet Gentagelse af fonetik. Stavelse og stress 3 Gentagelse af det lærte
Udvalg for uddannelse og videnskab i Novokuznetsk City Administration MBOU "Secondary School 4" Program for det akademiske emne russisk sprog Kompilatorer af programmet: Gumennaya I.A., Petrova E.V., Rychkova M.V. folkeskolelærere
O.V. Uzorova, E.A. Nefedova RUSSISK SPROG Øvelser og test for hver lektion 4 KLASSE AST Moskva UDC 373:811.161.1 BBK 81.2Rus-922 U34 U34 Uzorova, Olga Vasilievna. Russisk sprog. Øvelser og tests til
ARBEJDSPROGRAM FOR INDIVIDUELLER OG GRUPPE UNDERVISNINGER I FAGET "RUSSISK SPROG" FOR 7. KLASSE FORKLARENDE NOTE ISL's arbejdsprogram i faget "russisk sprog" for 7. klasse er udarbejdet i overensstemmelse med
Liste over færdigheder, der karakteriserer opnåelsen af de planlagte resultater ved at mestre det vigtigste uddannelsesprogram i det akademiske emne "Russisk sprog" i klasse 5 KODE Testede færdigheder 1. AFSNIT "FONETIK.
Efter at have modtaget testopgaverne skal du være opmærksom på deres fuldstændighed og kontrollere kvaliteten af de udskrevne dokumenter. Under prøven skal alle deltagere: efter annoncering fra arrangøren
Forklarende note Dette arbejdsprogram er udarbejdet på grundlag af: "School of Russia"-programmet for primære karakterer i litterær læsning og kravene til resultaterne af grundlæggende almen uddannelse, præsenteret
Forklarende note Programmet opfylder kravene i den føderale statslige uddannelsesstandard for primær almen uddannelse for strukturen af hoveduddannelsen. Program
Den Russiske Føderations udenrigsministerium Gymnasium med dybdegående undersøgelse af et fremmedsprog ved Ruslands Permanente Mission til FN i New York, USA Anmeldt af:
1. Sproget er det vigtigste kommunikationsmiddel Emne Minimumsindhold Læringsmål Kompetencer grundlæggende og grundlæggende Sprogets rolle i menneskers liv og samfund Russisk sprog er det russiske folks nationalsprog, statssproget
For individuelle klasser (4. klasse, slutningen af skoleåret 2011/2012) MULIGHED 1 viden/færdighed 2 1.2 Fonetik og grafik Evne til at karakterisere det russiske sprogs lyde: understregede/ubetonede vokaler; konsonanter hårde/bløde,
Lektionskalender-tematisk plan. Russisk sprog. 5. klasse Afsnitstitel, emner Samlet antal timer. Om sprog 3+ Kontr. slave. Udvikling tale Dato for plan fakta, 2,3 Hvorfor har en person brug for sprog. 2 Hvad ved vi
2 omfatter åbne opgaver, hvor det er nødvendigt at formulere et svar og formatere det i form af et ord (sætning), tal eller kombination af bogstaver og tal. 6. Antal opgaver i én mulighed
Underafdeling Udstyrsnavn Mængde 1 Understøttende diagrammer 59 1. Komplekse sætninger. 2. Fonetik. 3. Komplekse sætninger. 4. Ordforråd. 5.Kompleks sætning. 6. Medlemmer af forslaget. 7. Synonymer, antonymer,
Krav til afholdelse af den kommunale scene af den all-russiske olympiade for skolebørn i det russiske sprog i det akademiske år 2016-2017 1. Generelle bestemmelser 1.1. Regelsæt Bekendtgørelse fra Undervisnings- og Videnskabsministeriet
2 er det nødvendigt at formulere svaret og formatere det i form af et ord (sætning), tal eller kombination af bogstaver og tal. 6. Antallet af opgaver i en version af testen er 40. Del A 30 opgaver. Del B 10 opgaver.
Arbejdsprogram om det russiske sprog, klasse 4 Planlagte resultater i det akademiske fag "Russisk sprog" De personlige resultater af at studere det russiske sprog i folkeskolen er: bevidsthed om sproget som det vigtigste
Godkendt på mødet i eksamenskommissionen for det russiske sprog den 11. november 2015. Program for optagelsesprøven udført af Akademiet uafhængigt på det russiske sprog I. Generel information om sproget
1 russisk sprogprogram 5. klasse (børn 10-11 år), (2/3 af materialet svarer til programmet for 5. klasse i den russiske skole, T.A. Ladyzhenskayas lærebog) Grammatik og stavning Syntaks. Tegnsætning (hvis
ABSTRAKT TIL ARBEJDSPROGRAMMET Emne russisk sprog Uddannelsesniveau Grundskole (1-4 klassetrin) Programudviklere S. V. Ivanov, M. I. Kuznetsova, A. O. Evdokimova Regulatoriske og metodiske - Standarder
Gentagelse (h) Vores tale og vores sprog. (h) Vores tale og vores sprog. Dialog og monolog tale. Magiske ord fra russisk tale: hilsens ord, afskedsord, anmodningsord, undskyldende ord osv. Normer
Forklarende note. Programmet blev udviklet på grundlag af: 1Ordre fra Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation dateret 03/05/2004 1089 "Om godkendelse af den føderale komponent af statslige uddannelsesstandarder for primær
Mavesår i maven og tolvfingertarmen er en af en række sygdomme, hvor det er vigtigt ikke kun at tage medicin regelmæssigt, men også at overvåge din kost.
Der er en liste over fødevarer, der er forbudt at spise. At følge en diæt for denne patologi bidrager til en hurtig genopretning og genopretning af kroppen. Det skal også bemærkes, at der ud over behandling med medicin, som har mange kontraindikationer, er effektive metoder til traditionel medicin. Og prisen på folkemedicin er meget lavere. For alle mennesker, ikke kun for dem, der har mave-tarmsygdomme, gør det ikke ondt at vide alt om tolvfingertarmens histologi: .
Patienter spørger ofte gastroenterologer, om de kan bruge græskar mod mavesår. Det skal bemærkes, at dette produkt anerkendes selv af erfarne og talentfulde læger som et effektivt middel til behandling og ernæring af mavesår og duodenalsår. Dette skyldes det faktum, at denne frugt indeholder et stort udvalg af vitaminer og næringsstoffer, der har en positiv effekt ikke kun på fordøjelsessystemets tilstand, men også på hele kroppen. Ingen vitamintabletter vil give sådanne fordele.
Og dette er kun en lille del af de gavnlige egenskaber, som dette produkt har. Det er også kendt for at have en afførende effekt (hjælper mod sår ledsaget af forstoppelse).
Det er også muligt at helbrede et sår uden piller, injektioner, operation eller at synke en sonde.
Top 5 græskaropskrifter til behandling
Under hensyntagen til patientanmeldelser kan vi sige, at der er en bred vifte af hjemmebehandlingsopskrifter, der bruger denne frugt, her er de mest populære og effektive:
1. Pil den modne grøntsag fra skræl og frø, skær ca. 300-350 g i små stykker og hæld en liter mælk over dem. Herefter sættes det hele i ovnen ved en temperatur på 150-160 grader og simre i 30-40 minutter. Tag det derefter ud, pak det ind i et håndklæde i 20-25 minutter og knus græskarret med en morter, indtil der opnås en homogen pasta. Drik et halvt glas 3 gange om dagen en halv time før måltider.
2. Græskarjuice: du skal skære grøntsagerne i små stykker og passere gennem en juicer (eller gennem en sigte og ostelærred). Græskarjuice til mavesår hjælper med at reducere surhedsgraden og normaliserer fordøjelsen. Du kan drikke op til 3 glas græskarjuice om dagen.
4. En håndfuld græskarkerner skal knuses i en kaffekværn og brygges som almindelig te. Du kan drikke 2-4 gange om dagen, 150-200 ml.
5. Hak og kog grøntsagerne mør, purér derefter og tilsæt 1 spsk. olivenolie. Spis 200 g på tom mave. Behandlingsforløbet er fra 2 til 6 uger.
I videoen vil du se mange opskrifter til behandling med denne grøntsag:
Top 5 græskaropskrifter inden for ernæring
Græskar modner om efteråret og kan opbevares i ret lang tid, men desværre kender ikke alle husmødre de sundhedsmæssige fordele ved retter lavet af denne aromatiske grøntsag. Og den kan som bekendt med stor succes bruges i salater, kan blive en sød dessert eller være ingrediens til hovedretter. Lad os se på de mest populære retter tilladt for sygdomme:
Tag 20 g tørrede abrikoser, skyl det, damp det og kog det. Stuv 150 g græskar i 3 spsk. creme fraiche ved svag varme. Bland disse ingredienser, tilsæt 2 tsk. mel, 1 tsk. sukker og 1 tsk. smør. Det er godt at spise, når de første symptomer på sygdommen viser sig.
Kog finthakket løg og gulerødder i 1 liter vand (i 20 minutter), tilsæt hakket græskar, kog i yderligere 30 minutter, lad det derefter trække. Denne suppe er en fremragende ret til perioder med eksacerbation.
Hak 300 g grøntsager og kog i 25-35 minutter i en dobbelt kedel. Kan spises som tilbehør eller som hovedret i remission.
Hak gulerødder, zucchini og græskar, krydr med olivenolie, tilsæt lidt salt. Du kan kun spise i perioden med remission, fordi... retten indeholder mange fibre.
Riv græskarret (du skal få 1 spsk vælling), kog det ved svag varme, tilsæt 2 spsk mælk. Herefter tilsættes 1 kop havregryn og koges i yderligere 5-7 minutter. Fjern derefter fra varmen og tilsæt smør og sukker efter smag. Kan bruges til at forebygge sår selv for børn.
Lægens mening
Ekspertudtalelse. 
Maslina G.O. Terapeut, Stavropol. Græskar er et ekstremt sundt produkt, så det kan og bør bruges. Du bør dog konsultere en gastroenterolog for at udelukke bivirkninger.
For at opsummere kan vi konkludere, at græskar er et af de sikreste og mest gennemprøvede produkter til behandling og forebyggelse af mavesår og duodenalsår.
Den All-Russiske Olympiade for skolebørn på det russiske sprog er blevet afholdt siden 1996 for elever i klasse 4-11. Alle kan deltage på første, skoletrin, uanset karakter i faget. Opgaver på dette stadium kræver som regel et kort svar for at klare dem, skolebørn har brug for viden om komplekse stavnings- og stavetilfælde, forståelse af fraseologiske enheder og arkaismer samt logik og opfindsomhed.
"RUS 10 klasse SHE-17"
SKOLESCENE. 10. GRAD
1. (8 point) Her er en fonetisk proportion: b/p = g/k.
1) Definer fonetisk proportion og forklar efter hvilket princip den er bygget.
2) Løs følgende proportioner og begrund din løsning.
Ud fra de resulterende konsonanter laver du et ord i henhold til diagrammet 12. vokal 12. vokal, hvor 1 er den ønskede lyd fra den første proportion, 2 – fra den anden.
2. (2 point)
(1) Onegin var ifølge mange
(2) (afgørende og strenge dommere),
(3) En lærd mand, men en pedant,
(4) Han havde et heldigt talent
(5) Uden tvang i samtale
(6) Rør let ved alt,
(7) Med en eksperts tillærte luft
(8) Forbliv tavs i en vigtig tvist...
Giv en fortolkning af ordet tvang i linje 5.
3. (4 point) Følgende sætninger med verber er givet:
reparere ti par sokker, fange alle de kriminelle i området, omskrive en dårlig test, knække alle gryderne i huset, vaske en masse snavsede lagner.
4. (2 point)
Den nuværende situation i vores virksomhed er desværre ustabil. Og det værste er, at det ifølge analytikernes prognoser stadig er kaviar, men fisken er foran. Vi skal forberede os på alvorlige vanskeligheder.
5. (16 point) Givet en række ord, der starter med -o: farlig, kraftfuld, synlig. Bestem hvilke dele af tale eller hvilken syntaktisk funktion hvert af disse ord kan have. Illustrer dit svar med eksempler.
6. (8 point) Syntaktiske formler (strukturdiagrammer) er en måde at betegne forskellige typer simple sætninger i syntaktisk videnskab. I strukturelle diagrammer angiver store latinske bogstaver forkortede latinske navne for forskellige dele af talen. Digitale indekser for bogstaver er kasusnumre for navne og grammatiske personformer for verber. Der er også en række symboler, der har deres egen betydning i den syntaktiske formel. Tilbud "Støvlerne er for store", "Ivan Ivanovich er smuk" er angivet med et diagram N1 – Adj 1 kort form Tilbud "Vintertemperaturerne her er de laveste", "Disse bøger er for børn" er angivet med et diagram N1 – Adj1 fuld.f.
Baseret på eksempelsætningerne ovenfor, forklar, hvorfor syntaksspecialister besluttede at inkludere en indikation af den fulde eller korte form af et adjektiv i deres strukturelle diagrammer.
7. (5 point)
Baseret på eksemplerne nævnt ovenfor kan vi sige, at Oblomovs hus ikke er der, hvor han bor, men det hjem, som han drømmer og stræber efter.
Angiv alle grammatiske fejl og talefejl og udeladelser i teksten. Forklar hvad disse fejl er. Omskriv essaypassagen uden fejl og udeladelser, og bevar dens overordnede betydning.
8. (5 point)
Et bogstav N er skrevet i suffikserne ˂….˃ ˂….˃nyh participier. To bogstaver Н er skrevet i korte adjektiver dannet af fuld ˂….˃, som er opstået som følge af overgangen af ˂….˃ participier fra datid til dem.
2. Giv eksempler på dets anvendelse.
9. (1 point)
Magda Pari.
10. (9 point)
1) gik (Noa) ind i arken... og flydende ark 40 dage.
2) tror jeg svømme en fugl gennem luften, og fisk gennem vandet.
3) Yelma er vand flyde på jorden stod mørke og mørke over vandene.
Den maksimale score for alle udførte opgaver er 60.
Se dokumentets indhold
"RUS 11 klasse SHE-17"
ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN
PÅ RUSSISK. akademisk år 2017–2018 G.
SKOLESCENE. KLASSE 11
1. (11 point) En af folkeskolens lærebøger gør dette udsagn.
Hvilke konsonantlyde er uparrede i døvhed/stemme?
Ikke-parrede konsonanter:
stemte: [Y'], [L], [L'], [M], [M'], [N], [N'], [P], [P'];
døv: [Х], [Х'], [Ц], [Ч'], [Ш'].
Videnskaber. Bevis din mening.
2. (2 point) Følgende uddrag er givet fra romanen "Eugene Onegin" af A.S. Pushkin.
(1) Han løb væk fra deres larmende samtale.
(2) Deres samtale er rimelig
(3) Om høproduktion, om vin,
(4) Om kennelen, om dine slægtninge,
(5) Selvfølgelig skinnede han ikke med nogen følelse,
(6) Hverken poetisk ild,
(7) Hverken skarphed eller intelligens,
(8) Ingen sovesal til kunst...
Giv en fortolkning af ordet sovesal på linje 8.
3. (4 point) Givet sætninger med verber:
løb indtil du føler dig svimmel, ryg indtil du får kvalme, aftal tid før klokken ti, hop indtil du går af led, gå indtil du bliver udstødt.
Alle disse verber er formelt dannet på samme måde, men et af verberne er væsentligt forskelligt fra alle de andre i betydning.
1. Angiv den formelle måde at danne disse verber på.
2. Angiv et verbum, der adskiller sig fra andre i betydning, og beskriv denne betydning.
3. Beskriv betydningen af alle andre verber.
4. (2 point) Der gives sætninger, hvor en af dem en fraseologisk sætning, der faktisk eksisterer på det russiske sprog, "genfortolkes" på en fremmed måde (for eksempel: en kvinde med en vogn - en hoppe er lettere - en dame fra en diligence - en pony er lettere).
Da Maria Vasilievna ankom fra ferie, gik hun direkte til et nyt job, til et nyt hold. Jeg gik direkte fra cruiseren til diskoteket.
Gæt, hvad der menes med en fraseologisk enhed, skriv den ned og giv en fortolkning af dens betydning.
5. (8 point) Der gives en række verber: at køre, at bære, at flyve væk, at tage afsted, at kapre.
En elev anså alle disse verber for at være imperfektive verber, og en anden elev anså dem for at være perfekte verber. Hvilken elev har ret? Begrund dit svar.
6. (8 point) Syntaktiske formler (strukturdiagrammer) er en måde at betegne forskellige typer simple sætninger i syntaktisk videnskab. I strukturelle diagrammer angiver store latinske bogstaver forkortede latinske navne for forskellige dele af talen. Digitale indekser for bogstaver er kasusnumre for navne og grammatiske personformer for verber. Der er også en række symboler, der har deres egen betydning i den syntaktiske formel. Sætninger som "Huset er højt", "Pigen er smuk" kan i princippet angives med et diagram N1–Adj1, og kredsløb N1 – Adj1 short.ph.
Sætninger som "Du er vred i dag", "Der er en kraftig snestorm udenfor" kan i princippet angives med et diagram N1–Adj1, og kredsløb N1 – Adj1 fuld.ph. Ikke desto mindre har syntaksspecialister ikke travlt med at opgive at angive den fulde eller korte form af adjektivet i prædikatpositionen. Angiv i listen nedenfor de sætninger, der kan beskrives med det mere generelle skema N1 - Adj1, og de sætninger, hvis skema skal angive den fulde/korte form af adjektivet. Forklar, hvorfor en sådan indikation kan være nødvendig.
Pigen er smuk.
Morgenen er frisk i dag.
Disse støvler er finske.
Moskva er den største metropol i Europa.
7. (6 point) Læs et uddrag fra en skoleopgave.
Livsmålet for Mesteren fra San Francisco var materielt velvære, efter at have mistet alt liv i sin sjæl. Folk, der træffer et valg til fordel for penge, glemmer sande og reelle værdier, og ikke kun falske.
8. (12 point) Brug din viden inden for etymologi såvel som inden for fremmedsprog, og forklar stavningen af de fremhævede bogstaver i ordene nedenfor (for eksempel: Briller - øjne; falset - falsk (italiensk falset, fra falso - falsk ). Forklar valget af testordet.
skovl, afhængighed, charme, ingeniør, organisere, ydeevne
9. (1 point) I en kombination af ord (inklusive "kvasi-ord") krypteres et sprogligt udtryk ved at omarrangere bogstaver (anagram). Eksempel: Etiopisk Yaro (stavning).
Optrævl det sproglige udtryk krypteret i anagrammet: Men hvis festen?
10. (15 point) Bestem, hvilken del af talen det fremhævede ord er i teksten, og hvad dets leksikalske og grammatiske betydning er.
1. Jeg vil se om i ansigtet på min lillebror Gleb?
2. Ikke taco om, tale, floden Stugna; At have en tynd strøm, fortære andres vandløb og plove, vokse på en busk.
3. Han (Theodosius) gik rundt i sine celler som en discipel, og hvis nogen fandt noget: om det var kødfuld mad, om tøj frataget det lovpligtige tøj eller fra nogens ejendom, tager vi dette med ind i hulen.
4. I byen, bo i den, og spis i andre omgivelser om en person, der frygter Gud... Du vil finde om sådan en, så sørg ikke mere.
5. Ja, der er en stråle på din jord til at helbrede med en knogle, og ikke om Det er rart at være på en andens side.
Den maksimale score for alle udførte opgaver er 69.
Se dokumentets indhold
"RUS 4 klasse SHE-17"
ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN
PÅ RUSSISK. akademisk år 2017–2018 G.
SKOLESCENE. 4. KLASSE
Læs teksten og udfør opgave 1-10.
(1) Byen Uglich i den sydvestlige del af Yaroslavl-regionen ligger på den stejle bred af Volga. (2) Her laver floden et skarpt sving, og der opnås en spids vinkel, deraf byens navn. (3) Uglich er en af de ældste byer i Rusland. (4) Det blev grundlagt i 937. (5) I det 14. århundrede blev der bygget et Kreml af træ her. Det var en befæstet grænseby i Moskva-fyrstendømmet. (6) En af versionerne af den tragiske død af arvingen til den russiske trone - Tsarevich Dmitry, den yngste søn af Ivan den Forfærdelige, er forbundet med Uglich. Den 15. maj 1591 ringede Uglichs alarmklokke alarmerende. Folk kom løbende fra alle sider og troede, at der var ild. Men efter at have lært om den otte-årige prinss død, behandlede byens indbyggere brutalt morderne. Boris Godunov beordrede at straffe alle deltagere i denne lynchning, selv klokken, der annoncerede prinsens død. Efter datidens skik blev dømte brændemærket. Klokken blev fjernet, øret, som den hang på, blev skåret af, og hans tunge blev offentligt straffet på pladsen med tolv piskeslag. Derefter blev de sendt i eksil sammen med Uglich-folket. I et helt år trak de dømte under eskorte af vagter i alarmklokken til den sibiriske by Tobolsk. I 1677, under en alvorlig Tobolsk-brand, smeltede Glich-klokken. Et par år senere, til minde om den forviste klokke, blev der støbt en ny, der ligner den forrige, i Tobolsk. Med tiden blev mordet på prinsen et bevist faktum, og befolkningen i Uglich anmodede kejseren om at returnere den ufortjent straffede klokke til byen. Men først i slutningen af det 19. århundrede blev dens kopi returneret til Uglich. Nu hænger klokken i det historiske museum i det Uglske Kreml. Hele Kremls område er et unikt arkitektonisk monument. Trævæggene har ikke overlevet, men stenbygningerne er slående i deres oldtid. Appanage-fyrstenes kamre blev bygget af røde mursten i det 15. århundrede. Det var her lille Tsarevich Dmitry boede. Der blev bygget en kirke på stedet for hans død, som stadig står i dag. I hovedtemplet i Uglich, Transfiguration Cathedral, er der en træudskåret ikonostase med ikoner fra det 15. og 16. århundrede. Byen har bevaret tre gamle aktive klostre, talrige kirker og elleve museer. Hele byen er et monument over Ruslands historie og kultur, en af de ældste og mest interessante gamle russiske byer i Den Gyldne Ring.
1. (4 point) Læs 2. pkt. Bestem, hvordan lydene i ordet "get" udtales, når de udtales hurtigt. Transskriber ordets lydsammensætning (foretag en fonetisk analyse af ordet). Hvor mange lyde er der i ordet?
2. (6 point) Læs 1. og 2. sætning igen. Forklar, hvordan ordet "Uglich" opstod fra ordet "vinkel" (hvor bogstavet "o" "løb væk", hvorfor bogstaverne "ich" blev tilføjet; hvilken del af ordet var kombinationen -ich). Giv eksempler på ord (mindst to), hvor -ich på moderne russisk skiller sig ud med betydningen af at tilhøre en klan eller lokalitet. Et af disse ord er i sætning nummer 6.
3. (5 point) I "Etymological Dictionary" af M. Vasmer siges der om et af ordene: "Praslav. *sьde” er dannet af stedordet. “sь” (se dette), som hvorfra *kьde fra vil spørge. stedord kьto". Gæt hvilket ord i sætning nr. 5 vi taler om. Hvorfor staves dette ord på denne måde på moderne russisk? Find et ord i teksten, der vedrører den samme staveregel for sådanne ord.
4. (4 point) Der gives et par ord: side - land. Find mindst to ord i testen, der har den fulde vokalkombination oro i roden. Match disse ord med ord med samme rod og inkonsistens ved roden.
5. (6 point) Nogle tal på russisk er normalt skrevet med romertal. Hvad er disse tal? Ret dem i teksten ved at stave dem rigtigt. Hvad kan der ellers skrives på russisk med romertal? Giv et eksempel.
6. (6 point) Bestem den leksikalske betydning af ord i teksten.
Alarm (klokke) –
Specifik (prins) –
Throne –
7. (2 point) Angiv hovedmedlemmerne i den følgende sætning.
Hele Kremls område er et unikt arkitektonisk monument.
8. (1 point) Angiv, hvilken del af talen, ordene tre og elleve er i sætningen nedenfor.
Byen har bevaret tre gamle aktive klostre, talrige kirker og elleve museer.
9. (1 point)
Det fremgår tydeligt af teksten
1) indbyggere i byen Uglich glemte ikke skæbnen for den uretfærdigt straffede klokke
2) Tsarevich Dmitry var søn af zar Boris Godunov
3) i hovedtemplet i Uglich – Transfiguration Cathedral – er den træudskårne ikonostase med ikoner fra det 15.-16. århundrede ikke blevet bevaret
4) Tsarevich Dmitry kanoniseres af den russisk-ortodokse kirke
10. (1 point) Vælg en eller flere svarmuligheder.
Efter at have læst teksten, indså du, at denne tekst kunne kaldes "The Bell of Uglich", fordi
1) klokken blev forvist
3) klokken forårsagede prinsens død
4) byen blev opkaldt efter den uretmæssigt straffede klokke
Den maksimale score for alle udførte opgaver er 36.
Se dokumentets indhold
"RUS 5 klasse SHE-17"
ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN
PÅ RUSSISK. akademisk år 2017–2018 G.
SKOLESCENE. 5 KLASSE
1. (8 point) Før dig er en række ord. Fra denne serie skal du skrive det eller de ord, hvor antallet af bogstaver svarer til antallet af lyde. (Sig ordene hurtigt, uden synlig indsats. Lyt til, hvordan ordet lyder.) Forklar kort din beslutning.
Pindsvin, gå, ved, hej, Yauza, Egor, ristet.
2. (5 point) Givet sætninger:
frie mennesker, friplads, fri påklædning, fri stilling, fri aften.
Angiv betydningen af adjektivet gratis i hver sætning. Find blandt disse sætninger en, hvor adjektivet fri har en overflødig betydning. Vis dette ved at fortolke betydningen af substantivet i denne sætning.
3. (3 point) Givet ordpar, der betegner en mand og en kvinde:
Usbekisk - Usbekisk, dørmand - schweizisk, kasakhisk - kasakhisk, kroatisk - kroatisk.
Hvilket af disse par passer ikke ind i modellen "mandlig person efter nationalitet - kvindelig person af samme nationalitet"? Begrund dit svar med fortolkningen af ordene i det valgte par.
4. (2 point)
Hvor mange gange sagde de til Vasya, at han skulle lave sine lektier omhyggeligt - ogklø / skrive / more / pasha med en pæl på hovedet!
5. (5 point) Der er givet navnepar.
hest - hest
maskine - maskine
kurv - kurv
mus - mus
håndfuld - håndfuld
rydning - rydning
nat nat
vej - sti
Det venstre ord i parret er det producerende ord, og det højre ord i parret er det afledte ord. Nogle ordpar har det samme grammatiske træk, mens ordene i andre par adskiller sig i det samme træk. Angiv dette grammatiske træk og opdel parrene i to grupper afhængigt af deres holdning til det.
6. (5 point) Nastya skrev i spøg en sætning fra A.S.s eventyr. Pushkin i ét ord. Så skar hun ordet i stykker. Genindsæt tilbuddet.
tarot rya. stalis sedibes Tutso koit po gotsa
7. (10 point) Læs et fragment af digtet af A.S. Pushkin "Ruslan og Lyudmila".
Prinsessen sprang ud af sengen,
Gråhåret Karla for kasketten
Med en hurtig hånd greb jeg den,
Skælvende løftede knytnæve
Og hun skreg af frygt,
Hvad alle Arapov bedøvet.
Rystende, krøb sammen fattig mand
Den skræmte prinsesse er blegere;
Tildæk hurtigt dine ører,
Jeg ville gerne løbe, men jeg havde skæg
Forvirret, falden og kæmpende;
rejser sig, faldt; i sådanne problemer
Arapov sort sværm rastløs;
De larmer, skubber, løber,
De griber troldmanden
OG der ovre de bærer på at optrevle,
Forlader Lyudmilas hat.
Skriv de understregede ord ned. Bestem deres leksikalske betydning.
8. (5 point) Læs stavningsreglens tekst.
For ikke at lave en fejl, når du staver ˂….˃ i roden af et ord, skal du ændre ordet eller vælge et beslægtet ord, hvor du efter ˂….˃ tjekker, at der er ˂….˃ eller konsonanter L, M, N, R.
1. Gendan skolens staveregel: Indsæt de manglende fragmenter.
9. (1 point) cupcake Ali(ordforråd). Optrævl det sproglige udtryk krypteret i anagrammet: insekt.
10. (6 point) Læs tekstfragmenterne og bestem den leksikale betydning af de understregede ord. (Teksten behøver ikke at blive oversat.)
1. Som bødlerne førte gennem riget, / sang Danilo sang ny, / sang en ny, men en vindende.
2. De ting, Boyan... satte den russiske prinss herlighed i bælte: til den første prins Rurik, Igor Rurikovich og Svyatoslav Yaroslavich, Yaroslav Volodimerovich, og roste dem hunde og luskede, larmende ord.
Den maksimale score for alle udførte opgaver er 50.
Se dokumentets indhold
"RUS 6 klasse SHE-17"
ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN
PÅ RUSSISK. akademisk år 2017–2018 G.
SKOLESCENE. 6. KLASSE
1. (5 point) Hvad kan vi antage om den russiske digter S. Yesenins "geografiske oprindelse" baseret på de fonetiske træk ved rimet i hans næste linjer? Forklar dit svar.
Og birketræet svarede mig:
- O nysgerrige ven,
Det er en stjerneklar nat i aften
Her fældede hyrden tårer.
2. (8 point) Der gives et par ord.
| kædebrev | rustning |
For næsten alle disse par vil det være sandt, at de kan bruges i følgende sammenhæng:
– Hvad er A?
– Tidligere hed dette B.
Men for et par vil denne sammenhæng være forkert. For hvilket par ville det være forkert? Forklar hvorfor.
3. (5 point) Der gives et antal ord med en diminutiv betydning:
båd, tallerken, vase, egern, sild.
Et af disse ord er dannet anderledes end de andre.
1. Identificer dette ord og forklar, hvordan det er dannet.
2. Angiv, hvordan andre ord er dannet.
4. (2 point) Der gives en sætning, hvor der er brugt en fraseologisk sætning (med fed skrift).
Du kom for at tale med mig, og dulak / bue / bast / brøl / fuge ikke
strikning - Hvordan kan jeg forstå dig?
Skriv den korrekte version af den fraseologiske sætning og giv en fortolkning af dens betydning.
5. (5 point) Givet en række navneord:
karaffel, bymand, delfin, romersk, vitamin, adelsmand.
Fra synspunktet om ejendommelighederne ved at danne flertalsformen opdelte eleven disse navneord i to grupper. Hvilke grupper er det? Begrund dit svar.
6. (8 point) Angiv hvilke medlemmer af sætningen, der er ordet HVILKEN.
1. Det blev besluttet at flytte det klædeskab, der stod i gangen, ind i stuen.
2. Fortæl mig, hvilken en er Tatyana?
3. Der blev serveret en tærte på bordet, som blev bagt til ære for højtiden.
4. Kære mand, hvilken bus kører til Ostashkov?
7. (12 point) Læs et fragment af digtet af M.Yu. Lermontov "Mtsyri".
Et par år siden,
Hvor de smelter sammen, larmer,
Krammer som to søstre,
Strømmene i Aragva og Kura,
Der var et kloster. Fra bag bjerget
Og nu ser fodgængeren
Sammenklappede portstolper
Og tårnene og kirkehvælvingen;
Men der er ingen rygning under det
Røgelsekar røg,
Kan ikke høre sangen på sent tidspunkt
Bønner munke for os.
Nu er der en gråhåret gammel mand,
Ruinernes vagt er halvdød,
Glemt af mennesker og død,
Fejer støv fra gravsten,
Hvilket inskriptionen siger
Om fortidens herlighed – og om
Hvordan, nedslået hans krone,
Sådan og sådan en konge, i sådan og sådan et år,
Han overgav sit folk til Rusland.
Og Guds nåde faldt
Til Georgien! Hun blomstrede
Siden da, i skyggen af deres haver,
Uden frygt for fjender,
3a kant venlige bajonetter.
Skriv de understregede ord ned. Bestem deres betydning i teksten.
8. (5 point) Læs stavningsreglens tekst.
I roden af ordet efter bogstavet ˂….˃ står der ˂….˃, ikke Y.
1. Gendan skolens staveregel: indsæt de manglende fragmenter,
2. Formuler navnet på denne staveregel,
3. Giv eksempler på dets brug og undtagelser fra denne regel.
9. (1 point) I et opfundet ord (eller en kombination af ord) krypteres et sprogligt udtryk ved at omarrangere bogstaver (anagram). Eksempel: cupcake Ali (ordforråd).
Optrævl det sproglige udtryk krypteret i anagrammet: nogen Fia.
10. (6 point) Læs tekstfragmenterne og bestem den leksikale betydning af de understregede ord. (Teksten behøver ikke at blive oversat.)
1) Stenen er høj og grøn, omgivet af solide mure, og vi vil ikke nærme os den nogen steder fra. Afgrundene omkring det er store, og de kan ikke nås af nogen eller noget. hæld det i.
2) Og vi hader enhver, som befaler ham at flygte, men jeg hørte ikke, og jeg var ikke bange, jeg stod foran folket, men rev mine klæder, hældte hovedet ud og sang og bandt deres sværd om deres hals.
Se dokumentets indhold
"RUS 7 klasse SHE-17"
ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN
PÅ RUSSISK. akademisk år 2017–2018 G.
SKOLESCENE. 7. KLASSE
1. (8 point) Der gives en række ord: fremragende studerende, røræg, bageri, eventyrlystne, fuglehus. Angiv et ord, hvor der i overensstemmelse med den moderne stavenorm er to udtalemuligheder mulige. Forklar denne variation ud fra et historisk perspektiv.
2. (6 point) Der gives et par ord.
| chauffør |
|
| meddeler |
|
| guiden |
|
For alle disse par gælder det, at de kan bruges i følgende sammenhæng:
– Han som?
– Hvilken slags A?
I hvilket ordpar kan A ikke forklares præcist gennem B? For hvilket par vil konteksten blive forstået anderledes? Forklar dit synspunkt.
3. (3,5 point) En række adjektiver dannet af substantiver er givet: guddommelig, ulcerativ, middag, agerbrug, græskar, bøn.
Et af disse adjektiver er dannet anderledes end de andre.
1. Identificer dette adjektiv og forklar, hvordan det er dannet.
2. Angiv, hvordan de resterende ord er dannet.
4. (2 point)
Vi var aldrig i stand til at komme ind i den første bus: folk var pakket der som en brisling i en krukke, det var umuligt at klemme ind.
Gæt, hvad der menes med en fraseologisk enhed, skriv den ned og giv en fortolkning af dens betydning.
5. (2 point) Hvilket træk findes i dannelsen af genitiv, dativ, akkusativ og instrumental tilfælde af ordets entalsnummer herre?
6. (5 point) Læs sætningen:
Tilbragte et år BLANDT polarforskerne i vinterkvarteret.
Spil MOD VERDENSMESTEREN.
Vi skal diskutere spørgsmålet VEDRØRENDE KØB af nye møbler.
Hvordan går det på dit anlæg OM LØN?
Alle udvalgte fragmenter kan erstattes med kombinationer af præpositionelle kasus konstrueret i henhold til følgende model: præposition X + navneord i TV. P. Skriv den præposition du leder efter X. Erstat de fremhævede kombinationer med kombinationer med den præposition du fandt.
7. (5 point) Læs et uddrag fra en skoleopgave.
En person kan vælge sit eget hjem efter sine egne principper: nogen vil vælge en lille lejlighed til sig selv, det er hyggeligt der, nogen vil foretrække en landsby frem for en metropol og vil bo i deres eget hus, fordi de er tæt på naturen.
Angiv venligst alle grammatiske fejl og udeladelser i teksten. Forklar hvad disse fejl er.
Omskriv essaypassagen uden fejl og udeladelser, og bevar den oprindelige betydning som helhed.
8. (5 point) Læs stavningsreglens tekst.
For at skrive vokaler korrekt i suffikserne ˂….˃ og ˂….˃, skal du bøje substantiverne med disse suffikser. Hvis ˂….˃-lyden mangler, så skal bogstavet ˂....˃ skrives i suffikset, hvis ˂....˃-lyden ikke slippes, så skal bogstavet ˂....˃ skrives i suffikset.
1. Gendan skolens staveregel: Indsæt de manglende fragmenter.
2. Formuler navnet på denne staveregel
3. Giv eksempler på dets anvendelse.
9. (1 point) I et opfundet ord (eller en kombination af ord) krypteres et sprogligt udtryk ved at omarrangere bogstaver (anagram). Eksempel: Etiopisk Yaro (stavning).
Optrævl det sproglige udtryk krypteret i anagrammet indstik.
10. (6 point) Læs tekstfragmenterne og bestem den leksikale betydning af de understregede ord. (Teksten behøver ikke at blive oversat.)
1) Folk er som en sky, nogle gange er de som luft et andet sted have på.
2) Cæsaren smilede forgæves og befalede ham at være blandt hans roere. Miloshan iført og i dine arme og med kronens ære, ære og slå.
Den maksimale score for alle udførte opgaver er 43,5.
Se dokumentets indhold
"RUS 8 klasse SHE-17"
ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN
PÅ RUSSISK. akademisk år 2017–2018 G.
SKOLESCENE. 8. KLASSE
1. (6 point) Læs et uddrag af den berømte ode af M. Lomonosov.
Vær ved godt mod nu
Det er din venlighed at vise
Hvad kan Platonovs egne
Og hurtig i tankerne Nevtonov
Russisk land føder.
Kommenter det fremhævede ord fra det moderne sprogsystems synspunkt, og sammenlign det med den version, der oftere bruges i dag. Giv dit eget eksempel, hvor et lignende fænomen opstår.
2. (6 point) Som du ved, er antonymer ord med modsatte betydninger. Når de bruges i opposition, angiver antonymer modsatte situationer.
For eksempel situationer X er høj og Y er lav og Y er høj og X er lav vil være modsat i betydningen. Men hvis du sætter disse antonymer i den komparative grad, så kan du komme med en kontekst, hvor med de samme deltagere X og Y, vil den samme betydning bevares.
Kom med ord bred - smal, stor - lille i form af en komparativ grad, en kontekst, hvor deltagerne vil være de samme, og betydningen af begge sammenhænge er den samme. Skriv et diagram ned med X og Y og giv et eksempel.
3. (16 point) Ord givet: tæt, område, højborg, kjole, pisk, betaling, rally, betale, legemliggørelse, lærred.
Find blandt dem dem, der går tilbage til samme rod, og fordel dem i grupper efter den fælles rod. Giv den fælles rod.
4. (2 point) Der gives en sætning, hvor en fraseologisk sætning er krypteret. Den fraseologiske enhed svarer til det semantiske og grammatiske skema (model) for fremkomsten af et udtryk, der faktisk eksisterer på det russiske sprog.
Vi påpegede hans fejl over for ham flere gange, men han puster ikke engang i skægget: han har ikke rettet noget, han gør ikke noget.
Gæt, hvad der menes med en fraseologisk enhed, skriv den ned og giv en fortolkning af dens betydning.
5. (5 point) Hvilket træk findes i dannelsen af ordets nominative flertal æble?
6. (5 point) Læs et uddrag af teksten.
Hans gift er en og den samme. og det samme dagen efter. vodı moderat beruset. bringe ham Antonias store ting. Og giv ham vinduet. som en hånd sammen.
1. Oversæt den fremhævede sætning i passagen til moderne russisk.
2. Giv eksempler, der beviser, at denne form for et substantiv på moderne russisk nogle gange kan have samme syntaktiske betydning som i ovenstående sætning.
7. (5 point) Læs et uddrag fra en skoleopgave.
Ved at bruge eksemplet med den litterære helt i romanen Pyotr Grinev kan du se, at kærlighed afslører i en person kvaliteterne af ærlighed og mod.
Angiv alle grammatiske fejl og talefejl og udeladelser i teksten. Forklar hvad disse fejl er. Omskriv essaypassagen uden fejl og udeladelser, og bibehold den oprindelige betydning som helhed.
8. (5 point) Læs stavningsreglens tekst.
I suffikserne ˂….˃ af participier ˂….˃ tid skrives bogstavet ˂….˃ eller ˂….˃, hvis participiet er dannet ud fra et verbum i 1. bøjning. Hvis participiet er dannet ud fra et verbum af 2. bøjning, så skrives bogstavet ˂….˃ eller I i suffikset.
1. Gendan skolens staveregel: Indsæt de manglende fragmenter.
2. Formuler navnet på denne staveregel.
3. Giv eksempler på dets anvendelse.
9. (1 point) I en kombination af ord (inklusive "kvasi-ord") krypteres et sprogligt udtryk ved at omarrangere bogstaver (anagram). Eksempel: Etiopisk Yaro (stavning).
Optrævl det sproglige udtryk krypteret i anagrammet: medstiftere.
10. (6 point) Læs tekstfragmenterne og bestem den leksikale betydning af de understregede ord. (Teksten behøver ikke at blive oversat.)
1. Efter at have hørt disse Polovtsy begyndte de at kæmpe mere og mere. Og der kom en masse Polovtsi, og snublende Tortsiysk by.
2. Hvis Gud ønsker en stor og intelligent ånd, så bliv fyldt med den, for at skærpe verbet og visdommen med den (Cyril og Methodius), og i bøn bekende til Herren, for at åbenbare læren og læren med den , og i Herrens pagts lov praler du manges visdom med den, og vil aldrig blive nødvendig og vil ikke Træd tilbage ved det, og ved det at leve fra generation til generation.
Den maksimale score for alle udførte opgaver er 57.
Se dokumentets indhold
"RUS 9 klasse SHE-17"
ALLRUSSISK OLYMPIAD FOR SKOLEBØRN
PÅ RUSSISK. akademisk år 2017–2018 G.
SKOLESCENE. 9. KLASSE
1. (7,5 point) Hvilken lyd understreges i ordet Edinburgh? Hvorfor? Hvis du mener, at der er en bestemt fonetisk proces i gang her, så angiv det. Forklar din beslutning. Giv lignende eksempler.
2. (2 point) Følgende uddrag er givet fra "Fortællingen om præsten og hans arbejder Balda" af A.S. Pushkin.
(1) Præsten blev betænksom,
(2) Han begyndte at klø sig i panden.
(3) Klik for at klikke, det er ligesom roser.
(4) Ja, han håbede måske på en russer.
(5) Præsten siger til Balda: ”Okay.
(6) Det vil ikke være dyrt for os begge.
(7) Bor i min gård,
(8) Vis din iver og smidighed.”
Giv fortolkningen af ordet faktura i linje 6.
3. (7,5 point) Ord givet:
mus, mossy, industri, hævn, brolagt, tænkning, armhuler, kraftfuld, muskel, mosbevokset.
Find blandt dem dem, der går tilbage til samme rod, og fordel dem i grupper i overensstemmelse med den fælles historiske rod. Giv den fælles rod.
4. (2 point) Der gives sætninger, hvoraf den ene indeholder en fraseologisk sætning. Den fraseologiske enhed svarer til det semantiske og grammatiske skema (model) for fremkomsten af et udtryk, der faktisk eksisterer på det russiske sprog.
Ansatte du denne gentagelsesforbryder som revisor for din virksomhed? Det er overflødigt at sige, at jeg lukkede en møl ind i garderoben!
Gæt, hvad der menes med en fraseologisk enhed, skriv den ned og giv en fortolkning af dens betydning.
5. (2 point) Hvilket træk findes i dannelsen af participiet? søgte efter fra verbet Søg?
6. (6 point) Fremhæv det grammatiske grundlag i den sidste sætning af fragmentet.
Skalozub
I det trettende år var min bror og jeg anderledes
I den tredivte Jaeger, og derefter i den femogfyrre.
Famusov
Ja, det er heldigt at have sådan en søn!
Han ser ud til at have en ordre i sit knaphul?
Skalozub
For den tredje august; Vi slog os ned i en skyttegrav:
Den blev givet til ham med en sløjfe, om min hals.
Famusov
Venlig mand, og se - sådan et greb.
Din fætter er en vidunderlig mand.
Forklar hvorfor du fremhævede det grammatiske grundlag på denne måde og ikke på anden måde.
7. (5 point) Læs et uddrag fra en skoleopgave.
Valget følger os gennem hele vores liv, og for at klare det, skal vi overvinde mange fristelser og forhindringer, der venter os på livets vej.
Angiv alle grammatiske fejl og talefejl og mangler i teksten. Forklar hvad disse fejl er. Omskriv essaypassagen uden fejl og udeladelser, og bevar dens overordnede betydning.
8. (6 point) Forklar hvorfor blæsende skrevet med et bogstav N, og vindstille Og forvitret- med to bogstaver N.
9. (1 point) I en kombination af ord (inklusive "kvasi-ord") krypteres et sprogligt udtryk ved at omarrangere bogstaver (anagram). Eksempel: Etiopisk Yaro (stavning).
Optrævl det sproglige udtryk krypteret i anagrammet: om sablen Bina.
10. (6 point) Læs tekstfragmenterne og bestem den leksikale betydning af de understregede ord. (Teksten behøver ikke at blive oversat.)
1. Trompeter blæser i Serpukhov, herligheden klinger i alle de russiske lande, det er vidunderligt at stå ved den store Don, Khorigov'erne pløjer, de gyldne kalantyrer skinner. Khorugovi lever videre pløjning.
2. Blodige skaller dukkede op fra skyerne og fra dem pløje blåt lyn.
Den maksimale score for alle udførte opgaver er 45.
Quest "På Ruslands veje"Mediebibliotek
( 6 point ) Der gives ordpar.
ENI
chauffør
chauffør
høretelefon
meddeler
laver mad
laver mad
troldmand
guiden
lærer
lærer
For alle disse par gælder det, at de kan bruges
i følgende sammenhæng:
– Han som? - A. - Hvilken slags A? - IN.
Med nogle få ordEN kan ikke forklares præcistI ? For hvilket par vil konteksten blive forstået anderledes? Forklar dit synspunkt.
Kriterier og svar
Konteksten vil blive forstået anderledes for parretkok - kok ( 1 point ). Spørgsmål til dette parhvad EN ? antager, at spørgeren forstår ordets betydningEN ( 1 point ) og ønsker at præcisere synspunktetEN ( 1 point ). Samtalepartneren giver ham ordet B som svar, der angiver typenEN ( 1 point ).
Spørgsmål til andre parhvad EN ? går ud fra, at spørgeren ikke forstod betydningen af ordet særlig godtEN og ønsker at afklare dens betydning (1 point ).
Samtalepartneren giver ham ordet som svarI , som er et synonymEN ( 1 point ).
Lobbyen
(3,5 point) En række adjektiver dannet af substantiver er givet:guddommelig, ulcerativ, middag, agerbrug, græskar, bøn .
Et af disse adjektiver er dannet anderledes end de andre.
Identificer dette adjektiv og forklar, hvordan det er dannet.
Angiv, hvordan de resterende ord er dannet.
Kriterier og svar
Dette er et adjektivagerbrug (1 point). Det er dannet fra bundenagerjord (fra ordet agerjord) (0,5 point) ved hjælp af et suffiks-n- (0,5 point)
Hvis eleven angiver vekslende endelsen/da i et ordagerjord – 0,5 point.
Resten af adjektiverne er dannet af substantivernes stammerguddomme-, plager-, middags-, græskar-, bønner- (0,5 point) (svarmulighed: fra navneordguddom, pest, frokost, græskar, bøn ) ved hjælp af suffikset-enn- (0,5 point).
Morfemik (18 værelser)
Den to-årige dreng Ian udtaler nogle ord som følger:
haj - kula
Jeg vil - jeg vil
druer - nat
fastgør - nej
kærlighed - kærlighed
muligt - mono
mælk - ha
drej - tør
småkager - hø
hej - nej
sejt sejt
satte sig - satte sig
creme fraiche - tana
hjemmesko - hjemmesko
æble - Napua
Hvordan udtaler Ian følgende ord?
plasticine - (A) natin; (B) natinin; (B) nin;
I raise - (A) nayu; (B) ninayu; (B) mime;
faldt - (A) la; (B) faldt; (B) faldt;
kold - (A) honono; (B) hono; (B) ho;
ønsker - (A) ho; (B) chu; (B) ønsker;
gravemaskine - (A) enanator; (B) natator; (B) etor.
Forklar din beslutning.
Løsning og kriterier:
Ian udtaler alle stavelser, begyndende med den understregede(18 point).
Hvis det er angivet, at Yang udelader nogle stavelser i ord uden en nøjagtig betingelse, blev det sat4 point ud af 18 .
For nogle omtaler blev der lagt vægt på, at det ikke var tilstrækkeligt til en fuldstændig beskrivelse.4 point.
Svar (2 point hver):
plasticine - (B) nin;
I raise - (A) nayu;
faldt - (B) faldt;
kold - (A) honono;
Jeg vil have - (B) chu;
gravemaskine - (B) nator.
Vinduer til spisesalen (skolens begyndelse)
(5 point) Læs stavningsreglens tekst.
For at skrive vokaler korrekt i suffikserne ˂….˃ og ˂….˃, skal du bøje substantiverne med disse suffikser. Hvis ˂….˃-lyden mangler, skal bogstavet ˂....˃ skrives i suffikset, hvis ˂....˃-lyden ikke udebliver, så skal bogstavet ˂....˃ skrives i suffikset.
Gendan skolens staveregel: Indsæt de manglende fragmenter.
Angiv navnet på denne staveregel
Giv eksempler på dets brug.
Kriterier og svar
For at skrive vokalerne korrekt i suffikserne -EK- og -IK-, skal du bøje substantiverne med disse suffikser. Hvis VOKA-lyden mangler, så skal bogstavet E skrives i suffikset, hvis VOKA-lyden mangler, så skal bogstavet I skrives i suffikset.
Reglen hedder : stavemåde af vokaler i substantivsuffikser -EK- og -IK-.
Eksempler : låse (låse); peber (peber).
For den korrekt gendannede regel -2 point .
For et passende navn på reglen -2 point .
For et tilstrækkeligt antal eksempler på dets brug -1 point .
Kun 5 point.
Gramota.ru (forsamlingshus)
Læs teksten, ret fejl. For hver korrekt rettet fejl får du 1 point. For hver fejl du laver fratrækkes 1 point. Missede fejl tæller ikke med.
Vanechka, en fregnet og blæsende chauffør, som elsker at danse og spille tricks af profession, af frygt for blindtarmsbetændelse og katarr, besluttede at blive vegetar. En dag tog han sit Kolomyanka-dragt på og redede en hårtot på toppen af sit hoved, og han gik for at besøge sin svigerinde Apolinaria Nikitichna. Efter at have passeret terrassen med en balustrade, alle fyldt med ler- og aluminiumsgryder, gik han direkte ud i tekøkkenet. Da værtinden så, at det var ingen ringere end sin ven, klappede hun så meget, at hun tabte samovarens brænder og begyndte derefter at forkæle ham med vinaigrette med røget røg, og til dessert serverede hun monpasier med andre retter.
Løsning:
forårshch aby(1) vinde ny(1) Vanechka,(1) chauffør-dOg le tant(2) af erhverv,(1) amatør danse wat (1) og have det sjovt,(1) bange for enpp endicita(1) og katarr,(1) besluttede at gå vege TEN rian (2). En dag,(1) iført sin Kolomyanka-dragt og jakkesætsn o(1) red sit hårO k(1) hår på krone,(1) han gik for at besøge sin svogerda is(1) App olinaria(1) Nikitichne. Efter at have bestået dempp ENMed y(2) med bal Eustrada(1),(1) alt fyldt med ler ogl Yuminingen dine(2) potter,(1) han gik direkte ud i tekøkkenet. Elskerinde,(1) at se,(1) hvad er detteOg hvem(1) andet end hendes veninde, forop svingede (1) sådan her,(1) at jeg droppede detn gaffel(1) af samovaren, og blev såT ære(1) ham iOg ne gretome(2) med røget kød, og til dessert serveret monpan sye (1) med andre IMed twami.
ALT: 35 point