Evaluerede UUD'er: handlingen med at skabe mening med det formål at fastslå betydningen af pædagogiske aktiviteter for eleven
Form: spørgeskema.
1. Kan du lide skolen?
- Synes godt om
- Jeg kan ikke rigtig lide det
- jeg kan ikke lide
2. Om morgenen, når du vågner, er du altid glad for at gå i skole eller vil du ofte blive hjemme?
- Jeg går med glæde
- Det er ikke altid det samme
- Oftest ønsker man at blive hjemme
3.Hvis læreren sagde, at alle elever ikke behøver at komme i skole i morgen, og de, der ønsker det, kan blive hjemme, ville du så gå i skole eller blive hjemme?
- jeg ved det ikke præcist
- Jeg ville blive hjemme
- Jeg ville gå i skole
4.Du er glad, når dine lektioner er aflyst.
- Tilfreds
- Det er ikke altid det samme
- Ikke glad
5.Vil du ikke have lektier?
- jeg vil gerne
- Det ville jeg ikke
- jeg ved det ikke præcist
6. Vil du gerne have, at der ikke er undervisning i skolen, men kun frikvarter?
- jeg vil gerne
- Det ville jeg ikke
- jeg ved det ikke præcist
7. Fortæller du ofte dine forældre om skolen?
- Tit
- Sommetider
- Jeg fortæller næsten aldrig
8.Vil du have en mindre streng lærer?
- Jeg ved det ikke med sikkerhed
- Det ville jeg ikke
- jeg vil gerne
9.Har du mange venner i din klasse?
- Ikke meget
- En masse
- Næsten ikke
10. Kan du lide dine klassekammerater?
- Synes godt om
- Nogle kan jeg lide, andre ikke så meget
- De fleste kan ikke lide det
|
Spørgsmål nr. |
Punkt for 1 svar |
Punkt for 2 svar |
Punkt for 3 svar |
Beregningsmulighed ifølge A.F. Anufriev:
For det første svar - 3 point,
For det andet svar - 1 point,
For det tredje svar - 0 point.
5 hovedniveauer af skolemotivation.
- 25 – 30 point(maksimalt højt niveau) – høj grad af skolemotivation, pædagogisk aktivitet.
Sådanne børn er kendetegnet ved tilstedeværelsen af høje kognitive motiver og ønsket om mest succesfuldt at opfylde alle de krav, skolen pålægger. De følger meget tydeligt alle lærerens instruktioner, er pligtopfyldende og ansvarlige og er meget bekymrede, hvis de får utilfredsstillende karakterer eller kommentarer fra læreren.
- 20 – 24 point– god skolemotivation.
Størstedelen af folkeskoleelever, der med succes klarer deres uddannelsesaktiviteter, har lignende indikatorer. Dette motivationsniveau er den gennemsnitlige norm.
- 15 – 19 point– en positiv holdning til skolen, men skolen er mere attraktiv på grund af dens fritidsmæssige aspekter.
Sådanne børn har det ret godt i skolen, men oftere går de i skole for at kommunikere med venner og med læreren. De kan lide at føle sig som studerende, at have en smuk mappe, kuglepenne og notesbøger. Kognitive motiver hos sådanne børn er mindre udviklede, og uddannelsesprocessen er af ringe interesse for dem.
- 10 – 14 point– lav skolemotivation.
Sådanne elever er tilbageholdende med at gå i skole og foretrækker at springe undervisningen over. Under lektionerne engagerer de sig ofte i uvedkommende aktiviteter og spil. Oplev alvorlige vanskeligheder i pædagogiske aktiviteter. De er i en tilstand af ustabil tilpasning til skolen.
- Under 10 point– negativ holdning til skolen, skolemistilpasning.
Sådanne børn oplever alvorlige vanskeligheder i skolen: de kan ikke klare deres studier, har problemer med at kommunikere med klassekammerater og i forhold til læreren. De opfatter ofte skolen som et fjendtligt miljø, hvor de finder det uudholdeligt. Elever kan udvise aggressive reaktioner, nægte at udføre bestemte opgaver eller følge bestemte normer og regler. Sådanne skolebørn har ofte neuropsykiatriske helbredsforstyrrelser.
For at lære fremtidige førsteklasser og deres forældre bedre at kende, er det tilrådeligt at gennemføre et spørgeskema på det første forældremøde, der sigter på at indhente information om barnet, dets tilbøjeligheder og interesser, udviklingsniveauet for forskellige færdigheder og evner, familieopdragelsens karakteristika, forældrenes forventninger i forbindelse med deres optagelse af søn eller datter i skolen. En af mulighederne for et sådant spørgeskema præsenteres i dag på siderne af "Practice".
1. Generel information om barnet og familien
Efternavn, fornavn, patronym, barnets fødselsdato
Hvilken slags barn er der i familien?
Gik barnet i førskole (hvis ja, hvor mange år)?
Bliver barnet ofte sygt, hvilke alvorlige sygdomme og skader har det lidt?
1.5. Familiesammensætning
Mor: a) efternavn, fornavn, patronym
b) fødselsdato
d) arbejdsplads
Far: a) efternavn, fornavn, patronym
b) fødselsdato
c) uddannelse, speciale
d) arbejdsplads
Andre familiemedlemmer
Karakteristika for familiens økonomiske situation
1.7. Familiens levevilkår
2. Funktioner ved at opdrage et barn i en familie, hans tilbøjeligheder og interesser
2.1. Hvad kan dit barn bedst lide at lave?
____________________________________________
2.2. Hvem bruger dit barn oftest tid sammen med?
Hvem går oftest med barnet?
Hvem leger oftest med barnet?
Hvem læser oftest for barnet?
2.3. Hvilke mål for indflydelse på barnet bruges i familien (belønning, straf)?
2.4. Hvilke spil, legetøj og aktivitetsmaterialer har dit barn? Hvor og hvordan opbevares de (er der et særligt område til spil)?
2.5. Navn:
Dit barns yndlingslegetøj og spil:_____
Hans yndlingseventyr og bøger:_________________
2.6. Hvilke klubber og afdelinger deltager barnet i?
2.7. Nævn dit barns bedste venner
3. Barnets udviklingsniveau af færdigheder og evner
3.1. Hvilke egenomsorgsevner har barnet udviklet (selvstændighed i forhold til rengøring af legetøj, seng osv.)?
3.2. Hvordan hjælper dit barn med husarbejde?
3.3. Fremhæv, hvilke af de nævnte aktiviteter barnet udfører mest succesfuldt: tegning, modellering, sang, design, opfinde spil, genfortælle eventyr og historier?
4. Træd mod samarbejde
4.1. Hvordan forberedte du dit barn til skolen? Hvilke resultater opnåede du?
4.2. Hvilke kvaliteter og evner hos dit barn værdsætter du særligt?
4.3. Hvilke dårlige vaner forsøger du at bryde dit barn fra?
4.4.Hvad vil du gerne vide, og hvilke råd vil du gerne have fra læreren/lærerne, skoledirektøren, stedfortræderen for pædagogisk arbejde og andre specialister på vores uddannelsesinstitution?
(Afanasyeva E.I., Bityanova M.R., Vasilyeva N.L.)
Kære forældre! Svar venligst på spørgsmålene nedenfor. Fremhæv den mulighed, der virker bedst egnet til dit barn.
Efternavn, fornavn på barnet _______________________________________________________
1. Er barnet villig til at gå i skole?
Modvilligt (JA)
Uden meget jagt (ACA)
Villigt, med glæde (A)
Jeg har svært ved at svare på
2. Har du fuldt ud tilpasset dig skoleregimet? Tager du den nye rutine for givet?
Ikke endnu (JA)
Ikke rigtig (ACA)
For det meste ja (A)
Jeg har svært ved at svare på
3. Oplever barnet sine uddannelsesmæssige succeser og fiaskoer?
Mere sandsynligt nej end ja (JA)
Ikke helt (ACA)
Grundlæggende, ja (A)
Jeg har svært ved at svare på
4. Deler dit barn ofte sine skoleindtryk med dig?
Nogle gange (ACA)
Ganske ofte (A)
Jeg har svært ved at svare på
5.Hvad er den overvejende følelsesmæssige karakter af disse indtryk?
For det meste negative visninger (JA)
Positive og negative er omtrent lige store (VDA)
For det meste positive indtryk (A)
6. Hvor meget tid bruger et barn i gennemsnit på at lave lektier hver dag?
-_____________________________________________________ (angiv et specifikt tal)
7. Har dit barn brug for din hjælp til lektier?
Ganske ofte (JA)
Nogle gange (ACA)
Har ikke brug for hjælp (A)
Jeg har svært ved at svare på
8. Hvordan overvinder et barn vanskeligheder på arbejdet?
Giver op med det samme i lyset af vanskeligheder (JA)
Søger hjælp (ACA)
Forsøger at overvinde på egen hånd, men kan trække sig tilbage (ACA)
Vedholdende med at overvinde vanskeligheder (A)
Jeg har svært ved at svare på
9.Er barnet i stand til selv at tjekke sit arbejde, finde og rette fejl?
Kan ikke gøre det selv (JA)
Nogle gange kan det (ACA)
Måske hvis han opfordres til at gøre det (A)
Som regel kan det (A)
Jeg har svært ved at svare på.
10. Klager dit barn ofte over sine klassekammerater eller bliver fornærmet over dem?
Ganske ofte (JA)
Det sker, men sjældent (ACA)
Dette sker næsten aldrig (A)
Jeg har svært ved at svare på
11. Kan barnet klare den faglige belastning uden overanstrengelse?
Mere sandsynligt nej end ja (ACA)
Mere sandsynligt ja end nej (A)
Jeg har svært ved at svare på
Behandling af resultaterne
( Psykologiske og pædagogiske karakteristika for skolebørn, Spørgeskema til forældre til førsteklasseelever )
ACA- mulig fejljustering;
JA- udtalt fejltilpasning.
Spørgsmål 1-5, 10 – motivationssfære, følelsesmæssige oplevelser af barnet
Spørgsmål 7-9 – læringsaktiviteter
11-generel psykofysisk tilstand af barnet.
Psykologisk og pædagogisk status for en førsteklasses
|
Parametre for psykologisk og pædagogisk status |
Psykologiske og pædagogiske krav til indholdet af status for 1.g elever |
|
Kognitiv sfære: 1.1 Vilkårlighed af mentale processer |
Højt niveau af pædagogisk aktivitet og selvstændighed Evnen til selvstændigt at planlægge, implementere og overvåge resultaterne af uddannelsesaktiviteter Udførelse af pædagogiske handlinger efter model og regel Fastholde opmærksomheden på læringsopgaven Tilgængelighed af egen indsats for at overvinde vanskeligheder med at løse en læringsopgave |
|
1.2 Niveau for udvikling af tænkning |
Højt udviklingsniveau af visuel-figurativ tænkning: isolering af genstandes væsentlige egenskaber og relationer ved hjælp af diagrammer, evnen til at generalisere objekters egenskaber. Indledende udviklingsniveau af logisk tænkning: evnen til at drage slutninger og konklusioner baseret på tilgængelige data |
|
1.3 Dannelse af de vigtigste pædagogiske handlinger |
Evnen til at identificere en læringsopgave og gøre den til et aktivitetsmål Dannelse af den interne plan for mentale handlinger |
|
1.4 Niveau af taleudvikling |
Forståelse af tekstens betydning og enkle begreber Brug af tale som et tænkeværktøj (beherskelse af komplekse strukturer i mundtlig tale) |
|
1.5 Udviklingsniveau af finmotorik |
Evne til at udføre komplekse motoriske aktiviteter, når du lærer at skrive og tegne |
|
1.6 Mental ydeevne og tempo i mental aktivitet |
Evne til at arbejde koncentreret i 15-20 minutter Opretholdelse af tilfredsstillende præstationer gennem hele skoledagen Evne til at arbejde i samme tempo med hele klassen |
|
Funktioner af kommunikation og adfærd med jævnaldrende 2.1. Peer interaktion |
Besiddelse af teknikker og færdigheder til effektiv interpersonel kommunikation med jævnaldrende: etablering af venskabelige relationer, parathed til kollektive former for aktivitet, evnen til at løse konflikter fredeligt |
|
2.2 Samspil med lærere |
Etablering af passende rollerelationer med lærere i og uden for klassen Viser respekt for læreren |
|
2.3 Overholdelse af sociale og etiske standarder |
Accept og implementering af skolen og almindeligt anerkendte normer for adfærd og kommunikation |
|
2.4 Adfærdsmæssig selvregulering |
Frivillig regulering af adfærd og naturlig motorisk aktivitet i undervisnings- og andre situationer med inter-skole interaktion Indeholder ufrivillige følelser og ønsker Evne til at opføre sig ansvarligt (inden for alderskravene) |
|
2.5. Aktivitet og selvstændig adfærd |
Aktivitet og selvstændighed i kognitive og sociale aktiviteter |
|
Funktioner af den motiverende og personlige sfære: 3.1. Tilstedeværelse og karakter af læringsmotivation |
Lyst til at lære, gå i skole Tilstedeværelsen af et kognitivt eller socialt motiv for læring |
|
3.2 Stabil følelsesmæssig tilstand i skolen |
Fravær af udtrykte modsætninger mellem: Krav til skolen (lærer) og forældre De voksnes krav og barnets evner |
|
Funktioner af elevens system af relationer til andre og til sig selv: 4.1. Peer relationer |
Barnets følelsesmæssige og positive opfattelse af systemet af hans forhold til jævnaldrende |
|
4.2. Relationer til lærere |
Barnets følelsesmæssige og positive opfattelse af systemet af hans relationer til lærere og pædagoger |
|
4.3. Holdning til meningsfulde aktiviteter |
Følelsesmæssigt positiv opfattelse af skole og læring |
|
4.4. Attitude til dig selv |
Vedvarende positivt selvværd |
yjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljaljayachsmitbyutsukyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayjayachsmitbyutsuoljayachsmitbyutsukengs ukengshschzhjyachsitsljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachyfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayacyachsmitbyutsukengshchyachenhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvapfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyachsmitbyutsukengshschzh chsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachs ukengshschzhfyvaproljeyachs
For første gang på første klasse! (notat og spørgeskemaer til forældre til førsteklasseelever)
Dit barn er i første klasse
(memo til forældre)
Støt dit barns ønske om at blive skoleelev. Din oprigtige interesse for hans skoleanliggender og bekymringer, en seriøs holdning til hans første præstationer og mulige vanskeligheder vil hjælpe den første klasse med at bekræfte betydningen af hans nye stilling og aktiviteter.
Diskuter med dit barn de regler og regler, han stødte på i skolen. Forklar deres nødvendighed og gennemførlighed.
Dit barn kom i skole for at studere. Når en person studerer, lykkes han måske ikke med noget med det samme, det er naturligt. Barnet har ret til at begå fejl.
Skab en daglig rutine med din første klasse og sørg for, at den bliver fulgt.
Overse ikke de vanskeligheder, dit barn kan have i den indledende fase af at mestre læringsfærdigheder. Hvis en førsteklasses studerende for eksempel har talepædagogiske problemer, så prøv at klare dem i det første studieår.
Støt din første klasse i hans ønske om at få succes. I hvert job skal du sørge for at finde noget at rose ham for. Husk, at ros og følelsesmæssig støtte ("Godt gået!", "Du gjorde det så godt!") kan øge en persons intellektuelle præstationer betydeligt.
Når du går i skole, fremstår en person, der er mere autoritativ end dig, i dit barns liv. Dette er en lærer. Respekter førsteklasses mening om sin lærer.
Undervisning er vanskeligt og ansvarligt arbejde. At gå i skole ændrer et barns liv markant, men det bør ikke fratage det mangfoldighed, glæde og leg. En første klasse skal have tid nok til legeaktiviteter.
Spørgeskema til forældre til førsteklasseelever
Svar venligst på spørgsmålene nedenfor. Fremhæv den mulighed, der synes bedst egnet til dig og dit barn.
1. Er barnet villig til at gå i skole?
modvilligt;
uden megen lyst;
villigt, med glæde;
Jeg har svært ved at svare på.
2. Har du fuldt ud tilpasset dig skoleregimet, tager du den nye rutine for givet?
Ikke endnu;
ikke rigtig;
for det meste, ja;
Jeg synes, det er svært
svar.
3. Bekymrer han sig om sine uddannelsesmæssige succeser og fiaskoer?
Mere sandsynligt nej end ja;
ikke helt;
for det meste ja;
Jeg har svært ved at svare på.
4. Deler dit barn ofte sine skoleindtryk med dig?
Sommetider;
Altid;
tit;
Jeg har svært ved at svare på
5. Hvad er den fremherskende karakter af disse indtryk?
for det meste negative indtryk;
positive og negative er omtrent lige store;
mest positive indtryk.
6. Hvor meget tid bruger et barn i gennemsnit hver dag på at lave lektier (vær venlig)
7. Har dit barn brug for din hjælp til lektier?
tit;
Sommetider;
har ikke brug for hjælp;
Jeg har svært ved at svare på.
8. Hvordan overvinder et barn vanskeligheder på arbejdet?
giver straks efter for vanskeligheder;
søger hjælp;
forsøger at overvinde på egen hånd, men kan trække sig tilbage;
vedholdende med at overvinde vanskeligheder;
Jeg har svært ved at svare på.
9. Er barnet i stand til selv at kontrollere arbejdet, finde og rette fejl?
han kan ikke selv gøre dette;
nogle gange kan det;
måske, hvis han opfordres til det;
Jeg har svært ved at svare på
10. Klager dit barn ofte over sine klassekammerater eller bliver fornærmet over dem?
tit;
sker, men sjældent;
dette sker praktisk talt aldrig;
Jeg har svært ved at svare på
11. Klarer barnet den faglige belastning uden stress?
Ingen
Mere sandsynligt nej end ja;
hellere ja end nej;
Jeg har svært ved at svare på
1
2. Noter (tip, anbefalinger, forslag, spørgsmål)
Spørgeskema nr. 1 til forældre til elever, der går i første klasse
Kære forældre! Dine ærlige svar på spørgsmål vil hjælpe os i arbejdet med dine børn. Tak skal du have.
Barnets for- og efternavn_________________________________________________________________
Fars for- og patronymnavn_________________________________________________
Uddannelse_________________ arbejdstelefon________________
Mors for- og patronymnavn_________________________________________________
Arbejdssted, stilling____________________________________________
Uddannelses_________________arbejdstelefon_________________
Angiv venligst din familiesammensætning. Har barnet yngre brødre og søstre? (Nummer)__________________________________________________________________________________
9 Du bor: i dit eget hus (lejlighed.)
i lejeboliger
med pårørende
10 Familiens økonomiske situation? Sikret. Lav indkomst.
11 Hvilken gruppe tilhører du: Private iværksættere. Medarbejdere. Arbejdere. Arbejdsløs.
12 Hvilke afdelinger og klubber skal barnet i efter skole, hvor lang tid tager det? __________________________________________________________________
13Hvad er hans appetit? Er du en kræsen spise? _______________________________
14 Bliver han let bange? ____________________
15 Græder han ofte? __________________________
Har du eller har du nogle vredeanfald? __________________________
Har du nogle helbredsproblemer? Er det registreret? (særlig medicinsk gruppe)________________________________________________
Er det svært for ham at koncentrere sig? ________________________________
Er der noget, der er særligt vigtigt for ham? ______________________________________________________________________
Er han meget ængstelig? ______________________________________________________
Bange for mørke? ________________________________________________
Bange for ensomhed? ____________________________________________ Bange for dyr? Hvilke? __________________________________________
Bange for fremmede? ______________________________________________________
Hvordan håndterer du fiaskoer? Hvilken en? __________________________________ Føler du ofte skam eller skyld? ________________________________
Hvilken voksen bruger han mere tid med? __________________________
Sådan interagerer du med jævnaldrende:
initiativ ________________________________________________
venter på, at nogen taler med ham_________________________________________________
undgår kommunikation ____________________________________________
Hvilke spil foretrækker han:
mobil____________________________________________________________
individuel__________________________________________________________
desktop __________________________________________________
kollektive__________________________________________________________
Er der sammenhold mellem familiemedlemmer om at opdrage et barn? __________________________________________________________________
Spørgeskema nr. 2
Vi inviterer dig til at besvare spørgsmålene i spørgeskemaet, hvis formål er at identificere barnets problemer, der påvirker vellykket tilpasning til skole- og pædagogiske aktiviteter.
Sammen kan vi altid løse nye problemer.
Efternavn, fornavn på barnet __________________________________
Dato, måned, fødselsår_______________
Hjemmeadresse, telefonnummer __________________________________________
Har dit barn gået i børnehave? Tog du gerne derned? ________________________________
Dine forventninger til dit barns uddannelse______________________________
_____________________________________________________________________
Hvad påvirkede valget af skole nr. __ (marker med et "+")
Tæt beliggenhed
Undervisende personale
Andet (angiv venligst)
Hvad synes du om dit barns evner_________________________________
______________________________________________________________________
Hvordan reagerer han på ros? Hvilke former for belønning bruges derhjemme? __________________________________________________________________
Hvordan reagerer han på straf? __________________________________________
Hvilke straffe bruges derhjemme? __________________________________
Hvilke straffe er mere effektive? ________________________________
Har barnet et fast ansvar? __________________________
Hvilke huslige pligter laver han regelmæssigt? __________________________
Hvilke fra sag til sag? ________________________________________________
Går han (alene) i husets gård? _______________________________
Har barnet venner? __________________________________________
Kommer de til hans hus? __________________________________________
Hvordan kommunikerer man med voksne? ________________________________
Er børn villige til at kommunikere med dit barn? __________________________
Har barnet et ønske om at gå i skole? _______________________________
Beder du om at undervise i noget relateret til skolen? ________________________________
Kan han holde sig beskæftiget, mens han er hjemme, eller leder han altid efter de voksnes selskab? __________________________________________________________________
Har dit barn brug for en efterskolegruppe? _______________________________________ ______________________________ __
Hvad vil du ellers gerne dele om dit barn? __________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Medfødte, erhvervede sygdomme, abnormiteter _______________
_______________________________________________________________________
Dine ønsker, forslag _______________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Spørgeskema til forældre til kommende førsteklasseelever
Prøv at besvare alle spørgsmålene i undersøgelsen uden at gå glip af noget.
1.F.I.O. barn__________________________________________________________________________
2. Fødselsdato_________________ Førskolebørnepasningsinstitution____________________________
3. Fulde navn forældre:
MOR: ________________________________________________________________________________
Uddannelse____________________Arbejdssted_______________________________________________________, stilling____________________________________________, arbejdstelefon__________________, mobiltelefon____________________, hjemmetelefon____________________
FAR :_________________________________________________________________________________
Uddannelse__________________Arbejdssted_______________________________________________________, stilling____________________________________________, arbejdstelefon__________________, mobiltelefon__________________________________
4. Registreringsadresse:_____________________________________________________________________________________
5. Faktisk bopælsadresse:__________________________________________________________
6. Familiens levevilkår (privat hus, lejlighed, garage, deleværelse, lejebolig, ____________)
7. Brødre, søstre (fulde navn, alder)________________________________________________________________
8. Social status (stor familie, enlig forsørger, familie med lav indkomst, familie til arbejdsløse, familie til en Tjernobyl-overlevende, familie til en afghaner, familie med internt fordrevne, børn under pasning)
9. Dokumenter, der bekræfter familiens sociale status?
10. Ved du, at dit barn vil studere efter nye uddannelsesstandarder? a) Ja b) Nej
11. Har dit barn modtaget førskoleundervisning? a) Ja b) Nej
12. Understreg hvilken viden og færdigheder dit barn har: kender enkelte bogstaver, kender alle bogstaver, læser stavelser, læser hele ord, kender tal, ved hvordan man tæller til ___, løser simple problemer, forstår at trække fra og tilføje, husker poesi svært/let .
13. Hvem er direkte involveret i at opdrage et barn? ________________________________
14. Har barnet sit eget værelse, hjørne, bord, hvor det skal forberede sine lektier:_______________
15. Hvor meget tid om dagen bruger et barn på at se tv?_______________________________________
16. Hvilke programmer ser han?________________________________________________________________
17. Er der en computer, hvad laver barnet på den, hvor mange timer bruger det på den__________________
18. Er der bøger i huset?_______ Hvilket indhold?________________________________
19. Deltager dit barn i klubber eller afdelinger?
Navn på cirklen, sektion________________________Placering________________________
Besøgstider og dage _______________________________________________________________________________________
20. Hvad kan dit barn bedst lide at lave?___________________________________________
21 . Fremhæv, hvilke typer aktiviteter barnet udfører mest succesfuldt: tegning, modellering, sang, konstruering, opfinde spil, opfinde historier, genfortælle eventyr osv._________________
22. Tror du, at dit barn har særlige talenter og evner?
a) Ja (hvilke)_____________________________________b) Nejc) Jeg har svært ved at svare på
23. Hvilke egenskaber ved et barn værdsætter du særligt? ________________________________________________
24. Hvilke vaner vil du vænne ham fra?_________________________________________________
25. Hvor ofte bliver barnet sygt?______________Hvad?_______________________Hvilke alvorlige sygdomme led det?__________________________________Hvad tid går barnet i seng? ________________
26. Hvad skal læreren være opmærksom på?
27. Understreg hvilken hånd af barnet der er dominerende: højre, venstre, lige meget.
28. Hvilke fødevarer spiser barnet absolut ikke?_________________________________________________
29. Kan du blive medlem af forældreudvalget og yde bistand i følgende forhold (liste)? ______________________________________________________________________
30. Hvilken slags kreativitet eller sport dyrkede du i din ungdom? Mor far__________________________________________
31. Ved du, hvordan man optager film eller tager billeder? ____________________________________
32. Hvad tror du kunne organiseres, som ville være interessant for dine børn? __________________________________________________________________________________________________
33. Hvilke konkurrencer og arrangementer ville du personligt eller som familie deltage i? __________________________________________________________________________________________________
34. Hvorfor valgte du vores uddannelsesinstitution?
35. Dine spørgsmål og forslag til lærere og skoleadministration ______________________
_________________________________________________________________________
Tak for dit samarbejde!