Den første skal kaldes en stigning i andelen af nye produkter, der promoveres til markeder i deres samlede volumen, i forbindelse med hvilken der sker en overgang fra koncentrationen af marketingorganisationen i en særlig afdeling eller tjeneste i virksomheden til fokus på marketingstrategier i aktiviteterne i virksomheden. hele virksomheden eller virksomheden og godkendelsen af innovativ markedsføring og ledelse i sin enhed.
Virksomheder forstår nu, at markedsføring ikke kun bør udføres af marketingfolk, salgspersonale og servicemedarbejdere; Hver virksomhedsmedarbejder kan påvirke kunderne, når de sælger nye produkter. Som et resultat er moderne virksomheder begyndt at lægge vægt på tværfagligt teamwork i styring af nøgleprocesser.
Den anden trend i udviklingen af moderne markedsføring består i overgangen af virksomheder, banker og andre forretningsstrukturer i deres markedsføringsaktiviteter baseret på innovation, fra at organisere markedsføring efter varer og tjenester til markedsføring efter kundesegmenter. For eksempel følges denne strategi af Rostov-ejendomsselskabet Nirlan, som i sine aktiviteter kombinerer aktivt køb og salg af lejligheder og huse (hvor de startede i 90'erne), med salg af boliger på afbetaling, i kombination med realkreditlån. og andre nye salgsordninger og betaling gennem Novosel kooperativet, samt med arbejde i målsegmentet erhvervsejendomme.
Den tredje tendens er den stigende betydning for innovative virksomheder strategisk markedsføring. Det er ham, der sigter virksomheden mod innovative og attraktive økonomiske muligheder og retninger, tilpasset dens ressourcer og fordele, hvilket giver potentialet for øget rentabilitet.
Som analysen viste, implementeres ganske effektiv strategisk markedsføring, fokuseret på produktion og salg af innovative varer, af Regatta-virksomheden, en af lederne på Rostov-vodkamarkedet. TPA "Regatta" har mestret ikke kun de russiske, men også en række udenlandske vodkamarkeder. Virksomheden producerer 29 mærker af vodka og likører, hvoraf "White Birch" og "Red Army" eksporteres til udlandet, der tilhører henholdsvis premium- og superpremium-klasserne. Regatta-produkter sælges med stor succes i nabolandene (Aserbajdsjan, Armenien, Kasakhstan, Ukraine). Den konstante eksport af "Red Army"-vodka er blevet etableret til to amerikanske stater, hvor den ifølge konklusionerne fra virksomhedens marketingfolk nyder en stabil efterspørgsel.
Ved at implementere en innovativ strategi kombinerede virksomheden to strategiske tilgange: en global markedsføringsstrategi for luksusvarer og en teknologisk innovationsstrategi (vodkarensning går gennem en tredobbelt vej på fire filtre, som et resultat af hvilken "Red Army" er den eneste vodka i verden, der er forberedt cirka to uger).
Den fjerde trend inden for moderne innovationsmarkedsføring- overgang fra fastholdelse af stabile og lidt foranderlige markedspositioner over en årrække til konstant søgen efter nye. Den virkelige manifestation af denne tendens kan illustreres af den meget dynamiske adfærd på markederne hos Rostov-virksomheden Atlantis-Pak, der blev oprettet i 90'erne, men som allerede indtager en førende position i Rusland og CIS i salget af polyamidpølsetarme. I 2004 indtog Atlantis-Pak førstepladsen i verden med hensyn til produktionsmængder af disse produkter.
Den femte identificerede tendens synes legitim formulere som den stadig mere ekspanderende gennemførelse af innovativ markedsføring inden for internetområdet. Samtidig er indtrængen af disse teknologier typisk for næsten alle virksomheder, virksomheder og endda små virksomheder. Hver af markedsenhederne anser brugen af internetteknologier for at være en uundværlig egenskab for succesen med deres virksomheds markedsføring.
Sådanne teknologier har ført til fremkomsten af en helt ny tilgang til at drive forretning - e-handel.
Indkøb af varer, tjenester og information fra forskellige onlineleverandører udgør e-indkøb. Med den rigtige tilgang sparer virksomheder over hele verden nu millioner af dollars. E-marketing udvikler sig i retning af at informere kunder, forbedre kommunikationen, promovere og sælge varer og tjenester via internettet. "E" er nu til stede i begreber som e-finansiering, e-træning, e-service. Som den kendte marketingmedarbejder K. Keller bemærkede, vil "e" i sidste ende forsvinde, da stort set al forretning bliver online.
Slutningen af det 20. og begyndelsen af det 21. århundrede var præget af oprettelsen af specialiserede internetvirksomheder, der udelukkende solgte nye varer og tjenester via internettet. Deres mål : implementering på internettet af en fuld forretningscyklus, fokuseret på at tjene penge på handels- og indkøbsaktiviteter eller fra levering af tjenester. Koncept: oprettelse af et interaktivt websted, der yder kundeservice (onlineordrer, kataloger over varer og tjenester, prislister, information osv.); etablering af en forsyningskæde og et lagersystem, om nødvendigt; organisering af et ordreleveringssystem; forbindelse til betalingsmodtagelsessystemer via internettet.
Lignende onlinebutikker dukkede op i slutningen af 90'erne i Rusland. Byen Rostov-on-Don har også disse forretningsstrukturer (ca. 1% af deres samlede antal i det samlede antal af de repræsenterede), som konstant dukker op og forsvinder.
I forbindelse med sådanne virksomheders aktiviteter er problemet med en e-handelsboble opstået. I slutningen af 1990'erne nåede kapitaliseringen af virtuelle firmaer astronomiske niveauer. I nogle tilfælde oversteg den endda kapitaliseringen af selskaber som United Airlines og PepsiCo. Virtuelle firmaer er blevet betragtet som en stor trussel mod traditionelle organisationer. Sådan var det indtil 2000, hvor investeringsvanviddet stoppede lige så brat, som det begyndte.
I øjeblikket er ideen, der eksisterede i 90'erne om e-handelens supermagter og virtuelle virksomheders almagt, såsom internetudbydere, kommercielle hjemmesider, søgemaskiner, transaktions-, informations- og applikationswebsteder, markant forvandlet til troen på, at i disse virksomheder skal har deres egen gode markedsføring og ledelse, og de kan selv med succes betjene både forbruger- og erhvervsmarkeder.
Det er i B2B-området (business-to-business), hvor udviklingen af markeder er en anden væsentlig tendens i det moderne markedssystem, at sådanne virksomheder gør de største fremskridt. Virksomhedswebsteder (business-to-business, B 2B) er ikke blot ikke ringere end, men endda foran forbrugerwebsteder, hvad angår omfanget af kommercielle transaktioner. Med udviklingen af sådanne websteder sker der grundlæggende ændringer i forholdet mellem leverandører og købere. Virksomheder bruger virksomhedsauktioner, bannermekanismer, online produktkataloger, byttesider og andre onlineressourcer.
I Canada er det for eksempel gennem internetvirksomheder, at en væsentlig del af de ydede detaillån går igennem. Effektiviteten af fælles arbejde af finansielle institutioner med sådanne virksomheder, der bruger en elektronisk signatur, skyldes det faktum, at detaillån er et ideelt produkt til internettet: de er standardiserede, dette område er kendetegnet ved mangfoldigheden af "købere" og mængden af transaktioner er stor, hvilket giver dig mulighed for at tjene penge på en stor mængde transaktioner.
Udvidelsen af internetteknologier har bidraget til dannelsen af den sjette trend inden for markedsføring- fremkomsten og diversificeringen af netværksøkonomien, der sikrer fremskyndelse af udviklingen og salget af nye produkter på markederne.
I de nye vilkår i erhvervslivet - med øget konkurrence, når udbudsmængderne stiger og nye varetyper opstår - er en alliance ikke blot en af de mulige udviklingsformer, men derimod en nødvendighed. Som Jim Kelly, Chief Marketing Officer for Coca-Cola Corporation, som har en række globale partnerskaber, siger: "Det gamle ordsprog om 'hvis du ikke kan slå det, så vær med' erstattes af 'vær med og du kan ikke slå det.'" Stort set alle, der udvikler nye softwareteknologier, telekommunikations- og bioteknologivirksomheder er allerede født "globale".
Selv gigantiske transnationale selskaber danner alliancer. Netværksøkonomien udvikler sig meget aktivt på handelsområdet. Overvågningen og pilotundersøgelserne udført af vores afdeling gør det muligt for os at konkludere, at mere end en tredjedel af handelsomsætningen inden for fødevarer, fodtøj og tekstiler i Rostov-on-Don leveres gennem netværk af supermarkeder og specialbutikker i ret velkendte kendte virksomheder, der er dukket op i de senere år. Det er der, at en betydelig del af de nye produkter sælges.
Denne funktion ved at organisere et handelsnetværk er også forbundet med den syvende trend inden for moderne markedsføring, såsom fokus på at sælge nye produkter eller deres traditionelle typer og mærker, men af væsentlig bedre kvalitet, med et større antal funktioner.
For at øge indkomsten fokuserer virksomheder i stigende grad på nye produkter og går ind på nye markeder med dem. Innovativ udvikling bestemmer virksomhedens fremtid; nye produkter, der erstatter gamle eller forbedrede versioner af produkter, hjælper med at fastholde eller øge salget. Nogle virksomheder prioriterer udvikling af nye produkter over alt andet. 3M Company, en af de mest innovative virksomheder i USA, lægger stor vægt på nye produkter. 3M producerer mere end 50 tusind typer produkter, herunder sandpapir, klæbende tape, fotografiske film og fiberoptiske stik. Virksomheden investerer over 1 milliard dollars i forskning og udvikling om året. Mere end 6.000 videnskabsmænd arbejder for det på verdensplan og foreslår mange nye ideer hvert år. I 2005 var 3M's omsætning $18 milliarder. Virksomheden har en regel: Enhver medarbejder kan bruge op til 15% af sin arbejdstid på sine personlige projekter. Takket være dette dukkede produkter som Post-it selvklæbende sedler, korrekturtape og proprietær mikroreplikeringsteknologi på markedet. Ud over selve den videnskabelige proces sikrer virksomheden, at udviklingen har et kommercielt potentiale. Til dette formål er der allerede i de tidlige stadier af produktskabelsen sikret interaktion mellem forskere og marketingfolk, der allokeres flere ressourcer til de mest sandsynlige "vindere".
Russiske, især Rostov-virksomheder, stræber, så vidt omstændighederne tillader dem med hensyn til konkurrenceevnen af de produkter, de tilbyder til markederne, også efter at etablere sig med nye produkter eller teknologier. Fra dette synspunkt er rotationsvingeudstyret fra JSC Rostvertol således ret lovende. Samarbejdet med denne virksomhed inden for marketing gjorde det muligt for os at formulere anbefalinger om brugen af visse teknologier fra international markedsføring i et af vores projekter.
Innovationer i de solgte produkter er også forbundet med innovationer i selve markedsføringen. Nogle af dem er allerede blevet præsenteret i ovenstående oplysninger: integreret, socialt orienteret, målrettet, netværksmarkedsføring, internetmarkedsføring inkluderet i globale netværk.
Endnu en fra trends inden for moderne innovationsmarkedsføring relateret til nye teknologier - udvikling af direkte markedsføring. Denne type markedsføring er brugen af kanaler, der direkte forbinder leverandøren med forbrugeren for at nå potentielle forbrugere eller præsentere dem for varer og tjenester uden brug af markedsføringsformidlere. Disse kanaler omfatter direct mail (adresseret), kataloger, telemarketing, interaktivt tv, websteder, mobile enheder.
Direkte markedsføring, som en innovativ teknologi, der sikrer succesfuldt salg af nye produkter, er rettet mod at opnå en vis målbar respons, som normalt er en ordre fra forbrugeren. Derfor kaldes direkte markedsføring også nogle gange for direkte ordremarkedsføring. I dag bruger mange direkte marketingfolk det som et værktøj til at etablere langsigtede relationer med kunder. De sender fødselsdagshilsener, forskellige informationsmaterialer og små gaver til individuelle kunder. Flyselskaber, hoteller og andre organisationer udvikler tætte relationer til kunderne gennem såkaldte frekvensbelønninger og kundeklubber.
Direkte markedsføring er en af de hurtigst voksende måder at betjene kunder på. Dette gælder især på erhvervsmarkeder, hvor det bliver stadig dyrere at ansætte en salgsstyrke, og derfor bliver direct mail og telemarketing brugt i stigende grad.
Denne tendens er en afspejling af overgangen fra massemarkedsføring til personlig markedsføring. Det er personaliseringen af markedsføring, der er dens vigtigste egenskab i det 21. århundrede. De grundlæggende principper for sådan innovationsmarkedsføring er som følger:
- · Leder hovedindsatsen mod at betjene de mest værdifulde kunder.
- · Identifikation af eksisterende og potentielle købere. Du skal ikke jagte alle.
- · Differentiering af købere efter: 1) behov for nye produkter og 2) rentabilitet for virksomheden. Virksomheden skal bruge forholdsmæssigt flere penge for at betjene sine mest profitable kunder (MPC'er).
- · Kommunikere med individuelle kunder for at få yderligere viden om deres behov for nye produkter og danne stærkere relationer.
- · Tilpasning af nye produkter, tjenester og budskaber til hver enkelt kunde.
"Innovativ
tendenser inden for uddannelse"
Innovation er innovation. Konstant opfindelse og søgning tillader
at sige, at uddannelse altid har været et innovativt område, og fremkomsten
informationsteknologier inden for uddannelse har åbnet op for en række forskellige
innovative retninger. Hvilken slags pædagogiske innovationer i
uddannelse er den mest populære i dag?
Det er en fejl at tro, at innovation i skolen kun er et principspørgsmål.
nye og storstilede ændringer i uddannelsessystemet som f.eks
Unified State Exam, elektronisk dagbog osv. Ændringer af standard pædagogisk
teknikker og metoder til at forbedre elevernes præstation i at mestre
et bestemt materiale kan også kaldes innovation. Disse innovationer
i uddannelse kan udvikles af læreren selv og kun anvendes
inden for en bestemt klasse, og kan godkendes af skolens ledelse
til brug for hele lærerstaben.
Du kan overveje typerne af innovationer mere detaljeret ved at klassificere dem:
1. Som nyhed:
helt ny, skabt for første gang (opdagelser);
indeholdende allerede kendte elementer (bestående af kombinerede blokke,
som i sig selv længe har været kendt, men er ineffektive).
2. Efter uddannelsesobjekter:
skolefornyelse;
uddannelse og uddannelse;
socialisering af studerende;
opretholdelse af elevernes sundhed.
3. Typer af innovationer inden for uddannelse kan også klassificeres efter
omfanget af deres implementering:
i en bestemt skole, team, kvarter;
i hele landet, regionen;
kun bruges af forfatteren til innovationen.
4. Efter forfatterskab af innovationer:
resultatet af kollektiv kreativitet;
individuelt projekt.
5. Efter kilder til innovation:
ekstern orden;
egen idé.
Nu har mange mennesker hørt sådanne begreber som "interaktive teknologier og
metoder", "innovationer", "multimedieundervisningsmaterialer" og mange
Andet. Ordene ved første øjekast er komplekse og ukendte, men på den anden side
have en lignende betydning. Men sagen er den moderne skole på det her
uddannelsestrin skal opfylde visse krav. Dette er i
vedrører hovedsagelig levering af computere i klasseværelser,
projektorer, det vil sige informationsressourcer.
Der er forskellige pædagogiske nyskabelser i skoleundervisningen, og
hver institution bruger sit mest "etablerede" el
traditionelle innovative teknologier inden for uddannelse.
Spilteknologier er de mest anvendelige inden for uddannelse, siden
bruges ikke kun i alle lektioner i folkeskolen, men også i gymnasiet.
Personligt orienteret læring skaber forudsætninger for
skolebørns selvbestemmelse i valg af fremtidigt erhverv, til det bedre
der afholdes valgfag.
Alle lektioner bruger sundhedsbesparende teknologier, altså
som er at eliminere den negative påvirkning af
elevsundhed relateret til processen med pædagogisk arbejde.
Design forskningsteknologi eller anden produktiv
træning omfatter aktiv læring, det vil sige forskningsmetoder,
indsamling, opsummering af resultaterne af den studerende. Brugt i undervisningen
datalogi, fremmedsprog, teknologi og andre.
Block modulær teknologi er fokuseret på forskellige typer
selvstændigt, gennemførligt arbejde af den studerende, for eksempel at lave
visuelle hjælpemidler, skrive kreativt arbejde, lave øvelser.
Denne teknologi lærer barnet at søge information på egen hånd, studere og modtage
viden i en ny form.
Innovative processer i uddannelse har deres fordele:
For det første vækker de elevernes motivation for kognitiv
aktiviteter, især design.
For det andet bemærkes, at brugen af sådan træning skaber mere
et behageligt psykologisk klima for den studerende, i særdeleshed, fjerner
spændinger, når man kommunikerer med læreren.
For det tredje er et kreativt rum åbent for barnet, takket være
hvilket øger antallet af interessante værker af høj kvalitet.
For det fjerde stimulerer informatisering ikke kun eleverne, men også
tiltrækker lærere i højere grad pga. øget
produktiviteten af hans arbejde og kultur. Det skal bemærkes, at alle
teknologier er tæt forbundet med hinanden, og læreren kan kombinere dem til
din undervisningsmetode.
Således kan moderne undervisningsteknologier i skolen
øge effektiviteten af læringsprocessen, udvikle en fuldgyldig,
omfattende udviklet personlighed og løse andre problemer
uddannelsesinstitution i vores samfund.
Innovation er resultatet af at investere en intelligent løsning i udvikling og erhvervelse af ny viden. Pædagogisk innovation tager i modsætning til innovation på andre områder hensyn til menneskelig uddannelse og ikke andre processer - materielle, tekniske, økonomiske osv.
innovation
innovative uddannelsessystemer
innovationer i uddannelsessystemet
klassificering af innovationer
nationale uddannelsesmodeller
1. Bespalko V.P. Pædagogik og progressive undervisningsteknologier. – M., 1995.
2. Bordovskaya N.V., Rean A.A. Pædagogik. – Skt. Petersborg: Peter, 2000.
3. Erofeeva, N.I. Projektledelse i uddannelse // Offentlig uddannelse. – 2002. – Nr. 5. – S. 96.
4. Kamensky A.K. Regulative og juridiske rammer for offentlig og statslig skoleledelse // Skoledirektør. – 2006. – Nr. 3. – S. 93.
5. Petrovsky N.V. Uddannelse i sammenhæng med moderne uddannelse // Pædagogik. – 1996. – Nr. 1.
6. http://human.snauka.ru/2012/01/567.
I det moderne samfund er uddannelse af stor betydning, så søgen efter lovende retninger for dens udvikling bliver særligt relevant. Under hensyntagen til overgangen til et globalt informationssamfund og dannelsen af viden kan vi kun tale om uddannelsens korrespondance til nutidens og fremtidens socioøkonomiske behov, hvis moderniseringen ikke kun er baseret på og ikke så meget på organisatoriske innovationer. , men om ændringer i det væsentlige - i indhold og teknologier for personaleuddannelse og forberedelse af videnskabelig forskning.
Et stort gennembrud i den innovative udvikling af uddannelsessystemet var oprettelsen i Astana af en prestigefyldt højere læreanstalt i verdensklasse - "Nazarbayev University", som vil give et kvalitativt gennembrud i uddannelsen af indenlandsk ingeniør og videnskabeligt personale og dannelsen af en moderne forskningsinfrastruktur.
Innovation betyder innovation, nyhed. Hovedindikatoren for innovation er en progressiv begyndelse i udviklingen af en skole eller et universitet i sammenligning med etablerede traditioner og massepraksis. Derfor er innovation i uddannelsessystemet forbundet med at lave ændringer (tabel).
Innovationer i uddannelsessystemet
I øjeblikket gennemgår vores land betydelige ændringer i den nationale uddannelsespolitik. Det skyldes overgangen til stillingen som personlighedsorienteret pædagogik. En af opgaverne for en moderne skole er at afsløre potentialet hos alle deltagere i den pædagogiske proces, og give dem mulighed for at demonstrere kreative evner. At løse disse problemer er umuligt uden at implementere variabiliteten af uddannelsesprocesser, og derfor opstår der forskellige innovative typer og typer af uddannelsesinstitutioner, som kræver dyb videnskabelig og praktisk forståelse.
Innovationer eller innovationer er karakteristiske for enhver professionel menneskelig aktivitet og bliver derfor naturligt genstand for undersøgelse, analyse og implementering. Innovationer opstår ikke af sig selv, de er resultatet af videnskabelig forskning, avanceret pædagogisk erfaring fra individuelle lærere og hele teams. Denne proces kan ikke være spontan.
Begrebet "innovation" oversat fra latin betyder "fornyelse, innovation eller forandring." Dette koncept dukkede første gang op i forskningen i det 19. århundrede og betød indførelsen af visse elementer af en kultur i en anden. I begyndelsen af det 20. århundrede opstod et nyt vidensfelt, innovation - videnskaben om innovation, inden for hvilket mønstrene for tekniske innovationer inden for materialeproduktion begyndte at blive studeret. Pædagogiske innovationsprocesser er blevet genstand for særlige undersøgelser i Vesten siden omkring 50'erne og i de sidste tyve år i vores land.
I Kasakhstan er implementeringen af nye tilgange til udvikling af videregående uddannelser i tråd med transformationen af traditionelle universiteter til universiteter af en innovativ type. Strategien for deres udvikling er baseret på implementeringen af konceptet om universitetet som et pædagogisk, videnskabeligt og innovativt kompleks. I dette tilfælde forbereder de på den ene side en ny generation af specialister til det intellektuelle arbejdsmarked, og på den anden side bliver de fuldgyldige subjekter i markedsøkonomien som udviklere og leverandører af intellektuel ejendom, produkter og tjenester med ny kvalitet, som forbrugerne efterspørger.
Et innovativt universitet kræver obligatorisk integration af videnskabelige, uddannelsesmæssige og innovative aktiviteter. Innovative aktiviteter på uddannelsesområdet er først og fremmest at forbedre uddannelseskvaliteten og dermed øge et universitets konkurrenceevne på markedet for uddannelsestjenester. Kvaliteten af uddannelse er ikke længere et nationalt, men et globalt problem. Alle lande spørger sig selv, hvordan man sikrer kvaliteten af uddannelse i sammenhæng med tilgængeligheden af uddannelsesydelser og hurtigt skiftende situationer på arbejds- og uddannelsesmarkederne. I UNESCOs policy-dokument fremsættes kvaliteten af de videregående uddannelser som "fællesnævneren" for de videregående uddannelsesreformer.
Følgende forhold kan identificeres for at sikre kvaliteten af uddannelsen:
1. Højt fagligt niveau hos lærerstaben.
2. Anvendte pædagogiske teknologier, der rationelt kombinerer etablerede klassiske undervisningsmetoder med innovative.
3. Videnskabelig forskning på universitetet, dens indvirkning på uddannelseskvaliteten.
4. Ressourcestøtte til universitetet.
5. Tilstedeværelsen af en autonom struktur, der styrer kvaliteten af uddannelse.
Det er umuligt at overføre uddannelsessystemet til en innovativ udviklingsvej uden at indføre innovationer i uddannelsen af højt kvalificeret personale af den nye generation, efterspurgt af det moderne samfund i en økonomi i udvikling. Universitetet bør uddanne personale under hensyntagen til de prioriterede områder for udvikling af videnskab og uddannelse baseret på en kompetencebaseret tilgang, uddannelse på flere niveauer, variabilitet og kontinuitet i uddannelsesprogrammer, integration af videnskab og uddannelsesprocessen (uddannelse gennem inklusion af studerende i jagten på ny viden og implementering af resultaterne af videnskabelige aktiviteter), brugen af moderne uddannelsesteknologier, herunder informations- og kommunikationsteknologier, nye former for tilrettelæggelse af uddannelsesprocessen og internationalt anerkendte principper for sikring og vurdering af kvaliteten af uddannelse.
Det er nødvendigt yderligere at uddybe det grundlæggende videnskabelige grundlag for at uddanne specialister, der bidrager til udviklingen af grundlæggende faglige kompetencer; at danne relevante kompetencer bestemt af de prioriterede retninger for udvikling af uddannelsessystemet og processerne for Kasakhstans indtræden i et enkelt uddannelsesrum; at skabe et moderne informationsmiljø for universitetet som et teknologisk grundlag, der sikrer universitetets overgang til en innovativ udviklingsform og skaber forudsætninger for en kvalitativ fornyelse af uddannelsessystemet, at opdatere universitetets uddannelsesmiljø for at øge motivationen for aktiviteter i fagfelt og almen kulturuddannelse af dimittender.
Kasakhstansk uddannelse afspejler desværre ikke fuldt ud behovene i det moderne samfund. Formerne for organisering af erhvervelse og ajourføring af viden er stort set uændret: et system med centraliseret planlægning for optagelse af studerende og eksamen af specialister; mængder af finansiering; "kursus" uddannelsessystem (oversættelse fra "kursus" til "kursus". Mentaliteten hos hovedparten af lærernes personale blev dannet af det tidligere socioøkonomiske system. Lovene i en markedsøkonomi, herunder dannelsen af arbejdsmarkedet, gjorde ikke føre til tilstrækkelige ændringer i universiteternes sted og rolle, især specialiserede: vækst Mange universiteter uddanner sig i de samme specialer, der er mangel på anvendt karakter af uddannelse osv. De fleste arbejdsgivere er ikke tilfredse med kvaliteten af specialister produceret af højere uddannelsesinstitutioner Uddannelsesprogrammer opfylder ikke altid arbejdsgivernes forventninger og opfylder ikke økonomiens behov.
Verdenserfaringen peger på, at hovedmekanismen til at opbygge en "vidensøkonomi" er skabelsen af et nationalt innovationssystem, der giver institutionelle betingelser for at udføre og kommercialisere resultaterne af grundlæggende og anvendt forskningsarbejde. Det nationale innovationssystem er et sæt af indbyrdes forbundne organisationer og strukturer, der er engageret i skabelsen og kommerciel implementering af videnskabelig viden og teknologier inden for nationale grænser. En omtrentlig struktur for national innovation er vist i figuren.
Innovationsinfrastruktur
Det institutionelle miljø, bestemt af nationale traditioner, politiske og kulturelle karakteristika ved staten, er repræsenteret af et kompleks af juridiske, finansielle og sociale institutioner, der sikrer innovative processer. Formerne og karakteren af det nationale innovationssystem er mest påvirket af regeringsregulering, landets størrelse og karakteristika ved historisk udvikling, tilvejebringelse af naturressourcer og de dominerende former for iværksætteraktivitet.
De strategiske mål, som det kasakhiske uddannelsessystem står over for under nye økonomiske og sociokulturelle forhold, er tæt forbundet med problemerne med udviklingen af det kasakhiske samfund, herunder at sikre bæredygtig socioøkonomisk udvikling og en høj livskvalitet for befolkningen, styrke et demokratisk styre lov og udvikling af civilsamfundet, bemanding af en markedsøkonomi, integration i verdensøkonomien. Resultatet af vores innovative aktiviteter bør være et opdateret system for uddannelse, omskoling og videreuddannelse af specialister.
I løbet af skabelsen, udviklingen og formidlingen af innovationer inden for uddannelsesområdet dannes et nyt, moderne uddannelsessystem - et globalt system med åbent, fleksibelt, individualiseret, videnskabende, kontinuerlig uddannelse af en person gennem hele livet . Dette system repræsenterer en enhed:
Nye uddannelsesteknologier - teknologiske innovationer;
Nye økonomiske mekanismer inden for uddannelse - økonomisk innovation;
Nye metoder og teknikker til undervisning og læring - pædagogiske innovationer;
Nye organisationsstrukturer og institutionelle former på uddannelsesområdet - organisatorisk innovation.
Bibliografisk link
Myrzakhanova I.A., Usein G.A., Sadykova A.E. INNOVATIONSTRENDS I GYMNASIET // Fremskridt inden for moderne naturvidenskab. – 2013. – nr. 6. – S. 137-139;URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=32522 (adgangsdato: 04/06/2019). Vi gør dig opmærksom på magasiner udgivet af forlaget "Academy of Natural Sciences"
(Dette arbejde blev støttet af et tilskudnr. B-14/13 for kandidatstuderende og unge videnskabelige og pædagogiske arbejdere på BSTU opkaldt efter. V.G. Shukhov som en del af gennemførelsen af aktiviteterne i det strategiske udviklingsprogram for BSTU opkaldt efter. V.G. Shukhov for 2012-2016)
I dag taler alle og overalt om innovation, behovet for at omstille sig til en innovativ økonomi og manglen på alternativer til den innovative udviklingsvej. Men de russiske erfaringer illustrerer innovationsinaktivitet snarere end aktivitet. Dette fører til logiske spørgsmål, der ikke vedrører det nationale niveau, men til virksomhedernes niveau (mikroniveau): hvorfor har en virksomhed brug for innovation? Og hvis han har brug for dem, hvorfor viser innovativ aktivitet i praksis meget beskedne resultater. Hvad kan demotivere en virksomhed? Eller måske forfølger han bare andre mål?
INNOVATION: SOL ELLER FORBASTET?
Undersøgelser af innovationens indvirkning på de resulterende præstationsindikatorer for virksomheder og virksomheder er blevet udført gentagne gange. Eksempelvis har Stocking A.A. som et resultat af systematisering og analyse af data i forskellige lande (Frankrig, Tyskland, Norge, Italien, Canada, Finland og Rusland), præsenteret af resuméer af undersøgelser fra mange virksomheder, afslørede innovationens tvetydige indvirkning på virksomhedernes økonomiske resultater. Især innovationens indvirkning på produktiviteten, øget markedsandel, opnåelse af monopolmagt og øget konkurrenceevne blev bestemt som positiv, og på rentabiliteten og øget lønsomhed som tvetydig. Som regel er en sådan konklusion typisk for mange forskere, der analyserer den ovenfor beskrevne afhængighed på kort sigt. På lang sigt bemærkes kun den positive effekt af innovation.
Et logisk spørgsmål opstår: hvorfor er virksomheder i nogle lande ringere i innovativ aktivitet end andres erhvervssektor? Er forklaringer på behovet for innovativ udvikling, international anerkendelse af manglen på alternativer til denne vej og de positive økonomiske virkninger af deres implementering ikke stærke argumenter for deres universelle generation?
Selv G. Stevens og J. Burley bekræftede i deres arbejde "3000 Raw Ideas = 1 Commercial Success" i 1997 eksistensen af et vist mønster af innovationssucces (se fig. 1). I første omgang, fra 3000 kreative ideer (Raw Ideas) - deres dannelse sker inden for rammerne af 1. fase af innovationsprocessen - 300 konceptuelle ideer (Ideas Submitted) dannes til at udføre eksperimenter eller indgive en patentansøgning (sådan er 2. fase er afsluttet). Til gengæld sendes ca. 125 af sidstnævnte for at opnå en patent- og forundersøgelse (dette er allerede 3. etape). Af de 125 pilotprojekter er omkring 9 omdannet til udviklingsprojekter, der kræver en detaljeret økonomisk vurdering af projektet på 4. etape. Af sidstnævnte bliver kun 4 innovative projekter i virksomheden som et resultat af forsøgsforskning og produktion af en prøvebatch (5. fase). Kun 1,7 projekter gennemføres kommercielt gennem produktion og salg af et innovativt produkt på 6. trin. Som et resultat giver 1 projekt kommerciel succes (7. fase). Baseret på ovenstående er muligheden for kommerciel succes af resultaterne af innovationsprocessen minimal og lig med 0,33%. Artiklen indikerede, at dette mønster forblev stabilt i 40 år (dvs. fra 1957-1997).
Kilde: Greg Stevens og James Burley, 3.000 Raw Ideas = 1 Commercial Success, Research Technology Management, 40(3), maj-juni 1997, 16-27.
Ris. 1. Formel for G. Stevens og J. Burley "3000 rå ideer - 1 kommerciel succes"
Som det viste sig, er et lignende mønster bevaret frem til i dag, men med mindre ændringer - forenklinger (i alt 5 stadier er identificeret). I dag ser formlen for G. Stevens og J. Burley sådan ud: “3000 rå ideer (1. fase) – 100 testede ideer (2. fase) – 10 ideer under udvikling (3. fase) – 2 lancerede projekter (4. fase) 1. fase) = 1 kommercielt succesfuld idé (5. fase)" eller mere simpelt "ud af 10 innovative projekter er 1 projekt implementeret." Efter at være blevet bekendt med sådanne oplysninger er det usandsynligt, at den gennemsnitlige iværksætter foretrækker en så risikabel kampagne (innovationsprojekt) frem for gennemførelsen af et investeringsprojekt. Men ikke desto mindre er virksomheder fra forskellige lande, der indser, at uden innovation er det umuligt at øge konkurrencefordele i forhold til udenlandske konkurrenter, aktivt at skabe og implementere innovationer. Men afhænger alt kun af virksomhedernes bevidsthed og ønsket om at lykkes med innovation? Til en vis grad, måske. Men i denne artikel vil vi overveje det innovative miljø, som virksomheder opererer i, og hvor behagelige betingelser det kan give dem at implementere innovative projekter. Et sådant miljøs rolle er statens innovationssystem eller det nationale innovationssystem. Det klassiske diagram over innovationsprocessen er vist i fig.
FORAN HELE PLANETET...
Naturligvis indfører dannelsen af nationale innovationssystemer, under hensyntagen til de særlige kendetegn ved den historiske, kulturelle, sociale udvikling af stater, ændringer i de kvantitative karakteristika af standardordningen for innovationsprocessen. Hvis vi således ser på de årlige rapporter udgivet over de seneste fem år (inklusive den nuværende) af den førende internationale business school INSEAD og FN's specialiserede agentur World Intellectual Property Organization (WIPO), kan vi se, at Schweiz de seneste tre år og Sverige forbliver uændrede ledere.
tabel 1
Værdier af det globale innovationsindeks over førende lande
for 2008-2013
| Ingen. | Global Innovation Index 2008-2009 | Global Innovation Index 2009-2010 | Global Innovation Index 2011 Accelerating Growth and Development | Global Innovation Index 2012 Stærkere innovationsforbindelser for global vækst |
Global Innovation Index 2013 Innovationens lokale dynamik |
| 1 | USA | Island | Schweiz | Schweiz | Schweiz |
| 2 | Tyskland | Sverige | Sverige | Sverige | Sverige |
| 3 | Sverige | Hong Kong | Singapore | Singapore | Storbritanien |
| 4 | Storbritanien | Schweiz | Hong Kong | Finland | Holland |
| 5 | Singapore | Danmark | Finland | Storbritanien | USA |
| 6 | Syd Korea | Finland | Danmark | Holland | Finland |
| 7 | Schweiz | Singapore | USA | Danmark | Hong Kong |
| 8 | Tyskland | Holland | Canada | Hong Kong | Singapore |
| 9 | Japan | New Zealand | Holland | Irland | Tyskland |
| 10 | Holland | Norge | Storbritanien | USA | Irland |
| …
68. Rusland |
…
64. Rusland |
…
56. Rusland |
…
51. Rusland |
…
62. Rusland |
Kilde: Materiale fra årsrapporterINSEADOgWIPOfor perioden 2008-2013. Adgangstilstand: http:// www. globalt innovationsindeks. org/ indhold. aspx? side= forbi- rapporter
Modellerne for innovationssystemer i Schweiz og Sverige er forskellige fra hinanden, men de har samtidig gjort det muligt for disse lande at forblive blandt de mest innovative i en årrække. I dag præsenteres det schweiziske innovationssystem som følger: det er et sæt af udviklede centre for innovativ udvikling, der opererer i kantonerne, mellem hvilke der er stærk konkurrence om at tiltrække nystartede virksomheder inden for medicin og bioteknologi, inden for udvikling af miljømæssigt venlige energiproduktionsteknologier. 2/3 af de samlede F&U-udgifter i Schweiz kommer fra erhvervslivet i stedet for regeringen. Dette er også typisk for Sverige, hvor den videnskabelige udvikling også udføres i den private sektor, men inden for rammerne af store multinationale selskaber (75 % af alle udgifter). En stor rolle i innovationssystemet tilhører Det Kongelige Svenske Videnskabsakademi (det tildeler Nobelpriser gennem Nobelkomiteen og bestemmer derved vektoren for udvikling af videnskab i verden). Dette retfærdiggør, at videngenereringsblokken lægger vægt på grundlæggende videnskaber og dens finansiering fra staten. Anvendt forskning ydes gennem bevillinger og fælles projekter med store tværnationale virksomheder. Specielt oprettede agenturer (der er allerede mere end 600 af dem) er involveret i implementeringen af innovationspolitik på stedet.
Lad os vende os til Singapores innovationssystem, som aktivt investerer i menneskelig kapital og uddannelse (især efter videregående uddannelse). I lang tid blev den innovative udvikling af landets økonomi reduceret til at låne avancerede teknologier, men i øjeblikket er Singapore fokuseret på at skabe innovationer, hvilket forklarer interessen for akademisk forskning: det implementerer programmer fokuseret på at "importere hjerner" og søge efter talentfulde unge (tilskud, tilskud, priser, konkurrencer, messer, legater). Singapores innovationsinfrastruktur, repræsenteret af talrige startfinansieringsfonde og statslige agenturer og sammenslutninger af forskningsinstitutioner i to nationale videnskabelige klynger (IKT og biomedicinsk), er også blevet tilpasset til at udføre disse opgaver. Staten spiller en stor rolle i udviklingen af innovationssystemet (vedligeholdelse af femårig planlægning, koordinering af deltagernes handlinger i innovationsprocessen, betydelig økonomisk støtte). Forretningen dikterer til gengæld innovation.
På trods af forskellene i dannelsen af NIS (i de to første tilfælde den historiske oprindelse af NIS, i det tredje, kunstig skabelse), er fællestræk for de nationale innovationssystemer i disse lande aktiv investering i uddannelse (i menneskelig kapital) og aktiv deltagelse af den private sektor i finansieringen af F&U. Dette mønster er også typisk for andre innovativt udviklede lande. I Det Forenede Kongerige er omkring 2/3 af F&U-finansieringen således leveret af erhvervslivet, i Finland – mere end 70 %. Generelt er dette typisk for alle lande, hvis virksomheder med succes konkurrerer på internationale markeder (de er interesserede i innovation som et værktøj til at øge konkurrenceevnen).
INNOVATIONSAKTIVITET: EUROSTAT OG ROSSTAT
Onlineversionen af Eurostat Yearbook 2012 (dateret januar 2013) offentliggjorde resultaterne af en undersøgelse af virksomheders innovative aktivitet i EU-medlemslandene for perioden 2008-2010. Følgende statistikker leveres: Den højeste andel af innovativt aktive virksomheder i denne periode blev fundet i Tyskland (79,3 % af alle virksomheder), Luxembourg (68,1 %) og Belgien (60,9 %). Det bemærkes også, at mere end halvdelen af det samlede antal virksomheder i EU karakteriseres som innovative. De laveste værdier blev fundet i Bulgarien, Polen og Letland (henholdsvis 27,1 %, 28,1 % og 29,9 %). Hvis vi sammenligner disse værdier med værdierne for innovativ aktivitet i russiske organisationer udgivet af Goskomstat for samme periode, så er den maksimale innovative aktivitet (ifølge Goskomstat-metoden - andelen af organisationer, der udfører teknologiske, marketing- og organisatoriske innovationer i rapporteringsåret) blev noteret i 2010 og udgjorde 9 ,5 %. Inden for landet varierede variationen fra emne til emne i Den Russiske Føderation fra 0,8 % (i Den Tjetjenske Republik) til 34,3 % (i Magadan-regionen). I 2011 var der en stigning i andelen af innovativt aktive virksomheder i Rusland som helhed til 10,4%.
Lad os dvæle mere detaljeret ved innovationsstatistikker efter innovationstype. Ifølge Eurostat-metoden er der tre kategorier af innovatører:
1) innovative virksomheder, der kun behersker produkt- og/eller procesinnovationer;
2) innovative virksomheder, der kun udfører organisatoriske og/eller markedsføringsinnovationer;
3) virksomheder udviklede sig i begge disse retninger.
Fra Fig. 2 viser, at de forholdsmæssige forhold mellem innovative virksomheder af de tre typer er forskellige fra land til land. Men i EU som helhed er fordelingen af innovative virksomheder i tre kategorier som følger: 23 % af innovative virksomheder udvikler produkt- og/eller procesinnovationer, 26,4 % af virksomhederne udvikler marketing- og/eller organisatoriske innovationer, og lidt mere end halvdelen (50,6%) implementerer innovationer begge typer.
Kilde: Innovationsstatistik // Eurostat Yearbook online (Data fra januar 2013). – Datovisninger 07/07/2013http://epp.eurostat.ec.europa.eu/statistics_explained/index.php/
Ris. 2. Andele af innovative virksomheder efter innovationstype i EU-27-landene (undtagen Grækenland) for perioden 2008-2010.
Fællesskabets innovationsundersøgelse opdagede følgende mønster: I de lande (EU-medlemmer), hvor der er høj innovationsaktivitet hos virksomheder, er andelen af virksomheder af type 3) også høj. I Tyskland, Luxembourg og Belgien er andelen af sådanne virksomheder mærkbart højere (henholdsvis 58,7 %, 61,5 % og 55,4 % af det samlede antal innovative virksomheder). Og i lande med lav innovativ aktivitet er der et forholdsmæssigt mindre antal virksomheder af typen 3): I Rumænien er det kun 32,3 % af innovative virksomheder, der mestrer innovationer af begge kategorier, i Letland - 34,5 %, i Polen - 33,3 % og i Bulgarien – 29,5 %.
Til gengæld er innovativt aktive virksomheder i henhold til metoden fra Ruslands statsstatistiske komité opdelt i fire kategorier:
1) organisationer, der udfører teknologiske innovationer;
2) organisationer, der udfører markedsføringsinnovationer;
3) organisationer, der udfører organisatoriske innovationer;
4) organisationer, der implementerer miljøinnovationer.
I tabel 2 viser disse organisationers andel af det samlede antal.
tabel 2
Andelen af organisationer, der udfører teknologiske, marketing- og organisatoriske innovationer separat for perioden 2009-2011, i % af det samlede antal undersøgte virksomheder
| 2009 | 2010 | 2011 | |
| Teknologisk innovation | 7,7 | 7,9 | 8,9 |
| Marketing Innovation | 2,1 | 2,2 | 2,3 |
| Organisatorisk innovation | 3,2 | 3,2 | 3,3 |
| Miljøinnovation | 1,5 | 4,7 | 5,7 |
| * Udarbejdet af forfatteren baseret på data fra Den Russiske Føderations statsstatistiske komité. Adgangstilstand: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/science_and_innovations/science/# | |||
Fra bordet 2 viser, at størstedelen af innovativt aktive virksomheder er teknologiske. Det skal bemærkes, at der har været en betydelig stigning i innovative virksomheder, der mestrer miljøinnovationer. Som en del af undersøgelsen af russiske virksomheders innovative aktivitet (som et resultat af skævheden mod teknologiske innovationer) vil vi fokusere på EU's erfaringer med at mestre produkt- og/eller procesinnovationer (vi taler om virksomheder af den første type iht. til Eurostat).
Blandt type 1-virksomheder i EU samarbejder mere end ¼ af innovatørerne (25,5 %) aktivt inden for innovation: samarbejde mellem virksomheder, leverandører, kommercielle laboratorier, universiteter og offentlige forskningsinstitutter. De resterende 74,5 % er kun afhængige af deres egne ressourcer. Det højeste niveau af innovativt samarbejde blev fundet i Cypern (62,3 %), Østrig (51,0 %), Slovenien, Litauen og Ungarn (henholdsvis 44,7 %, 43,3 %, 43,2 %). Det laveste niveau af innovativt samarbejde blev angivet i Italien (12,1 %), Storbritannien (13,7 %), Malta (18,5 %), Spanien (22,3 %) og Bulgarien (22,4 %).
Derudover har Innovationsundersøgelseskommissionen undersøgt sammenhængen mellem størrelsen af virksomheder, der udfører produkt- og/eller procesinnovationer, og deres antal. Det blev konstateret, at små, mellemstore og store virksomheder opfører sig forskelligt: Jo større virksomheden er, jo hurtigere og lettere er det at indgå i innovativt samarbejde. Dette mønster gælder for alle EU-medlemslande med undtagelse af Letland, Luxembourg og Island, hvor mellemstore virksomheder (ifølge Eurostats metodologi omfatter disse virksomheder med ansatte fra 50 til 249 personer) samarbejder mindre end små (10- 49 personer).
Om russisk praksis. Spørgsmålet om at inkludere store russiske virksomheder i innovativt samarbejde er fortsat åbent. Baseret på resultaterne af ffra ratingbureauet "Expert RA" blev det konkluderet, at den mindst interesserede deltager i innovationsprocesser er store virksomheder. Erhvervssektoren finansierer kun 20 % af F&U-omkostningerne, og andelen af F&U-omkostninger af indenlandske selskabers omsætning er 4-6 gange lavere end udenlandske konkurrenters. Det samlede beløb for udgifter for alle store virksomheder er mere end 2 gange lavere end Volkswagen Corporations udgifter til forskning og udvikling. Også i indsamlingen af analytisk materiale "Expert Innovations" bemærkes det, at de fleste af de projekter, der gennemføres af store virksomheder, er rettet mod at styrke konkurrencefordele i forhold til udenlandske konkurrenter.