Hver kandidat, der ønsker at blive studerende ved et af de russiske universiteter i 2018, står over for den vanskelige opgave at bestå Unified State Examen, samt at vælge den rigtige uddannelsesinstitution og fakultet til at indsende dokumenter. De fleste 11. klasser og deres forældre står for første gang med karaktersystemet til den afsluttende eksamen og har ofte svært ved at finde svar på de spørgsmål, der opstår. Derfor besluttede vi at belyse vigtige punkter.
I 2017-2018 vil de grundlæggende regler for beståelse af Unified State Examen ikke blive væsentligt ændret. Det betyder, at 100-points bedømmelsessystemet for afsluttende prøver stadig vil være relevant for dimittender.
Hvordan går det?
Under verifikationen af eksamensbesvarelser får den uddannede for hver korrekt udført opgave såkaldte "primære point", som efter afslutningen af verifikationen af arbejdet opsummeres og omregnes til en "testscore", som er angivet i Unified State Examination certifikatet.
Vigtig! Siden 2009 er skalaen for konvertering af primær- og testresultater fra Unified State Exam til de traditionelle fem-pointskarakterer for skoler ikke blevet officielt brugt, fordi i 2017 og 2018 er de afsluttende eksamener ikke inkluderet i certifikatet.
Arbejdsverifikation udføres på to måder:
- automatisk (ved hjælp af specielle programmer og tekniske midler);
- manuelt (rigtigheden af detaljerede svar kontrolleres af to uafhængige eksperter).
Det er ret svært at udfordre resultatet af en automatisk kontrol. Hvis de grundlæggende regler ikke blev fulgt ved udfyldning af svartabellen, beskytter computeren muligvis ikke resultatet, og det er kun dimittenten selv, der er skyld i dette, for ikke at følge en række obligatoriske regler.
Hvis der opstår kontroversielle spørgsmål under ekspertgennemgangen, inddrages en tredje specialist, hvis udtalelse vil være afgørende.
Hvornår kan jeg forvente resultater?
Følgende tidsrammer gælder ved lov:
- databehandling (for obligatoriske fag) i RCIO bør ikke vare længere end 6 kalenderdage;
- RCIO får 4 dage til at behandle data (valgfag);
- verifikation på det føderale testcenter bør ikke tage mere end 5 arbejdsdage;
- godkendelse af resultater af statens eksamenskommission - 1 dag mere;
- op til 3 dage til distribution af resultater til Unified State Exam-deltagere.
I praksis kan det tage fra 8 til 14 dage fra det øjeblik, du har bestået eksamen, til du modtager det officielle resultat.
Konvertering af Unified State Examination-point til karakterer
På trods af at skalaen for at konvertere point i Unified State Examination-fag til en fem-punktskarakter i 2018 ikke er officielt brugt, ønsker mange stadig at fortolke deres resultater i et mere velkendt "skole"-system. For at gøre dette kan du bruge specielle tabeller eller online-beregnere.
Tabel til konvertering af OGE-testresultater til karakterer
russisk sprog | ||||
Matematik | ||||
Computer videnskab | ||||
Samfundsvidenskab | ||||
Fremmede sprog | ||||
Biologi | ||||
Geografi | ||||
Litteratur | ||||
Den anden metode er lidt enklere og mere praktisk end at søge efter de krævede værdier i cellerne i en enorm tabel. Du skal bare vælge et emne (matematik, russisk sprog, kemi, fysik, historie, engelsk, samfundsfag... og andre fag), indtaste dataene og få det ønskede resultat i løbet af få sekunder.
Vi inviterer dig til at prøve, hvor enkelt og bekvemt det er at bruge online-beregnere til Unified State Exam-resultatet og dets konvertering til en 5-points score i praksis.
Overførsel af point fra primær til test
Konvertering af Unified State Exam-point til karakterer
Internetsystemer for ansøgere
Det akademiske år 2017-2018 er slut, eksamen er bestået, resultaterne er kendte, og selv den interaktive skala til konvertering af primære scorer viste, at Unified State Examination-resultatet ligger i et ret godt interval... Men er dette nok til at komme ind på det ønskede universitet?
Vurder de reelle chancer for optagelse baseret på testresultater og den minimumsbeståelsestærskel, som er fastsat af universitetet.
Vigtig! Den mindste beståelsesscore bestemmes af universitetet selv. Det vil direkte afhænge af antallet af ansøgere, der ansøger i 2018. Jo mere populær specialitet, jo højere beståelsesscore.
Ofte på TOP fakulteter er selv 100-point resultater ikke nok til optagelse på budgettet. Kun olympiadevindere, der modtager betydelige ekstra point, har en chance for at se deres navn på listen over ansøgere til sådanne majors.
I 2018 vil de mest populære tjenester til at vælge et universitet og overvåge adgangsscoretærsklen for forskellige specialer være:
- Ucheba.ru
- Ansøg online
- Lommeregner fra High School of Economics
- Postyplenie.ru
- Typisk ansøger
Disse tjenester er meget nemme at finde. Indtast blot deres navn i en søgemaskine.
EVALUERINGSKRITERIE
EKSAMEN I RUSSISK SPROG I 11. KLASSE (BRUG)
For korrekt udførelse alle sammen opgaver eksamensopgave kan indhentes så vidt muligt 55 primære point.
For korrekt udførelse alle sammen opgaver dele 1 (bortset fra opgave 7, 15 og 24) modtager dimittenten 1 point hver. For et forkert svar eller mangel på samme gives 0 point.
Til færdiggørelse opgaver 7 kan udstilles fra 0 til 5 point. For hvert korrekt angivet ciffer svarende til et tal fra listen, modtager eksaminanden 1 point (5 point: ingen fejl; 4 point: 1 fejl; 3 point: 2 fejl; 2 point: 2 cifre angivet korrekt; 1 point: korrekt angivet kun et ciffer 0 point: helt forkert svar, dvs. forkert rækkefølge af tal eller dets fravær). Den rækkefølge, som tallene er skrevet i i svaret, har betydning.
Til færdiggørelse opgaver 15 kan udstilles fra 0 til 2 point. For hvert korrekt angivet tal svarende til svarnummeret får eksaminanden 1 point. Hvis 2 tal er korrekt angivet, får eksaminanden 2 point.
Til færdiggørelse opgaver 24 kan udstilles fra 0 til 4 point. For hvert korrekt angivet tal, der svarer til nummeret på et semester fra listen, får eksaminanden 1 point (4 point: ingen fejl; 3 point: 1 fejl; 2 point: 2 fejl begået; 1 point: kun et tal er angivet korrekt; 0 point: et helt forkert svar, dvs. en forkert rækkefølge af tal eller dets fravær, har betydning.
Maksimal point, som kan modtages af en elev, der udfører opgaven korrekt dele 2, er 23 point.
Kriterier for bedømmelse af en opgave med en detaljeret besvarelse (essay)
Kriterier for vurdering af besvarelsen af opgave C1
Points
jeg
Essayets indhold
K1
Formulering af kildetekstproblemer
Eksaminanden (i en eller anden form i enhver del af essayet) formulerede et af kildetekstens problemer korrekt.
Der er ingen faktuelle fejl relateret til forståelsen og formuleringen af problemet
1
Eksaminanden var ikke i stand til at formulere nogen af problemerne i kildeteksten korrekt.
0
K2
Kommentar til kildetekstens formulerede problemstilling
Den af eksaminanden formulerede problemstilling kommenteres ud fra kildeteksten. faktuelle fejl forbundet med at forstå problemet med kildeteksten, nej i kommentarer
2
Den af eksaminanden formulerede problemstilling blev ikke kommenteret,eller
der var mere end 1 faktuelle fejl i kommentarerne relateret til forståelsen af kildeteksten,
eller
et andet problem, der ikke var formuleret af eksaminanden, blev kommenteret,eller
en simpel genfortælling af teksten eller dens fragment er givet som kommentarer,
eller
et stort fragment af kildeteksten er citeret som kommentarer
0
K3
Eksaminanden formulerede korrekt kildetekstens forfatter (fortæller) holdning til den kommenterede problemstilling.
Der er ingen faktuelle fejl i forbindelse med forståelsen af kildetekstens forfatters position
1
0
K4
Eksaminandens argumentation af sin egen mening om problemet
Eksaminanden udtrykte sin mening om det problem, han formulerede, stillet af forfatteren til teksten (enig eller uenig i forfatterens holdning), argumenterede for det (gav mindst 2 argumenter, hvoraf det ene var hentet fra fiktion, journalistisk eller videnskabelig litteratur)
3
Eksaminanden udtrykte sin mening om det problem, han formulerede, stillet af forfatteren til teksten (enig eller uenig i forfatterens holdning), argumenterede for det (gav mindst 2 argumenter, baseret på viden, livserfaring), eller gav kun 1 argument fra fiktion, journalistisk eller videnskabelig litteratur
2
Eksaminanden udtrykte sin mening om det problem, han formulerede, stillet af forfatteren til teksten (enig eller uenig i forfatterens holdning), argumenterede for det (gav 1 argument), baseret på viden og livserfaring
1
Eksaminanden formulerede sin mening om problemet fra forfatteren af teksten (enig eller uenig i forfatterens holdning), men kom ikke med argumenter, eller eksaminandens mening er kun formelt tilkendegivet (f.eks.: "Jeg er enig / uenig med forfatteren"), eller eksaminandens mening afspejles slet ikke i arbejdet
0
II
Taledesign af essayet
K5
Semantisk integritet, talesammenhæng og konsistens i præsentationen
Eksaminandens arbejde er karakteriseret ved semantisk integritet, verbal sammenhæng og konsistens i præsentationen:
– der er ingen logiske fejl, præsentationssekvensen er ikke brudt;
– der er ingen overtrædelser af paragrafinddeling af teksten i værket
2
Eksaminandens arbejde er kendetegnet ved semantisk integritet, sammenhæng og konsistens i præsentationen, Men 1 logisk fejl blev lavet, og/eller der er 1 overtrædelse af paragrafinddeling af teksten i værket
1
Eksaminandens arbejde afslører en kommunikativ hensigt,
men der blev lavet mere end 1 logisk fejl,
og/eller
der er 2 tilfælde af overtrædelse af paragrafinddeling af teksten
0
K6
Nøjagtighed og udtryksfuldhed af tale
Eksaminandens arbejde er kendetegnet ved nøjagtigheden af udtryk for tanker og mangfoldigheden af grammatiske strukturer af tale.
*Eksaminanden opnår kun den højeste score for dette kriterium, hvis den højeste score opnås for K10-kriteriet
2
Eksaminandens arbejde er kendetegnet ved nøjagtigheden af udtryk for tanker, Men monotonien i talens grammatiske struktur kan spores, eller eksaminandens arbejde er karakteriseret ved en række forskellige grammatiske talestrukturer, Men der er krænkelser af nøjagtigheden af udtryk for tanker
1
Eksaminandens arbejde er kendetegnet ved et dårligt ordforråd og ensformig grammatisk struktur af tale
0
III
Læsefærdighed
K7
Overholdelse af stavestandarder
ingen stavefejl (eller 1 mindre fejl)
3
der blev ikke lavet mere end 2 fejl
2
Der blev lavet 3-4 fejl
1
Der blev begået mere end 4 fejl
0
K8
Overholdelse af tegnsætningsstandarder
ingen tegnsætningsfejl (eller 1 mindre fejl)
3
Der blev lavet 1-3 fejl
2
Der blev lavet 4-5 fejl
1
Der blev lavet mere end 5 fejl
0
K9
Overholdelse af sprognormer
ingen grammatiske fejl
2
Der blev lavet 1-2 fejl
1
der blev lavet mere end 2 fejl
0
K10
Overholdelse af talenormer
Der blev ikke lavet mere end 1 talefejl
2
Der blev lavet 2-3 fejl
1
Der blev lavet mere end 3 fejl
0
K11
Overholdelse af etiske standarder
der er ingen etiske fejl i arbejdet
1
der blev begået etiske fejl (1 eller flere)
0
K12.
Oprethold faktuel nøjagtighed i baggrundsmateriale
der er ingen faktuelle fejl i baggrundsmaterialet
1
der var faktuelle fejl (1 eller flere) i baggrundsmaterialet
0
Maksimal point for alt skriftligt arbejde (K1–K12)
Ved vurdering af læsefærdigheder (K7–K10) skal der tages højde for essayets længde. Vurderingsstandarderne angivet i tabellen er udviklet til essays på 150-300 ord.
Hvis essayet indeholder mindre end 70 ord, tælles sådant arbejde ikke og får nul point, opgaven anses for at være ufuldendt.
Ved vurdering af et essay af fra 70 til 150 ord antal tilladte fejl fire typer (K7–K10) falder.
Der gives 2 point i henhold til disse kriterier i følgende tilfælde:
K7 – ingen stavefejl (eller 1 mindre fejl blev lavet);
K8 – ingen tegnsætningsfejl (eller 1 mindre fejl).
1 point efter disse kriterier gives i følgende tilfælde:
K7 – der blev ikke lavet mere end 2 fejl;
K8 – 1–3 fejl blev begået;
K9 – ingen grammatiske fejl;
K10 – der blev ikke lavet mere end 1 talefejl.
Højeste karakter efter kriterier K7–K12 til volumenarbejde fra 70 til 150 ord Ikke er sat.
Hvis essayet er en genfortælling eller fuldstændig omskrevet af den originale tekst uden nogen kommentarer, så får et sådant arbejde på alle aspekter af testen (K1-K12) nul point.
Hvis værket, som er en omskrevet eller genfortalt kildetekst, indeholder brudstykker af eksaminandens tekst, så tages der kun hensyn til antallet af ord, der tilhører eksaminanden ved kontrol. Arbejder skrevet uden henvisning til den læste tekst (ikke baseret på denne tekst) bedømmes ikke.
HELD OG LYKKE,
UDDANNERE!
I Unified State Examination i det russiske sprog 2017 bedømmes 25 opgaver, hvoraf 24 er prøver, og 25 er essays baseret på teksten. I dag skal du i testopgaver enten skrive ordene korrekt ned (og ikke bare finde dem), eller finde to rigtige svar fra de foreslåede (opgave 1 og 15) eller navngive tal, der angiver den korrekte placering af kommaer. Opgave 7 er stadig vanskelig, hvor du skal korrelere fejlagtige sætninger med de regler, som fejlene er lavet efter.
|
1 point for et rigtigt svar, 0 point for et forkert svar |
Fra 0 til 2 point |
Fra 0 til 4 point |
Fra 0 til 5 point |
|
For korrekt udførelse af opgave 2–6, 8–14, 16–23 eksaminanden |
For at udføre opgave 1 og 15 kan du score fra 0 til 2 point. |
For at udføre opgave 24 kan du score fra 0 til 4 point. Trofast |
For at udføre opgave 7 kan du score fra 0 til 5 point. Trofast |
|
Maksimal point |
|||
|
Minimum point |
|||
Kriterier for essayevaluering
|
Points |
||
|
Formulering af kildetekstproblemer |
||
|
Eksaminanden (i en eller anden form) formulerede et af kildetekstens problemer korrekt. Der er ingen faktuelle fejl relateret til forståelsen og formuleringen af problemet. |
||
|
Eksaminanden var ikke i stand til at formulere nogen af problemerne i kildeteksten korrekt. |
||
|
Kommentar til kildetekstens formulerede problemstilling |
||
|
Den problemstilling, eksaminanden har formuleret, kommenteres. Der er ingen faktuelle fejl relateret til forståelsen af kildeteksten i kommentarerne. |
||
|
Den af eksaminanden formulerede problemstilling kommenteres, Der blev ikke lavet mere end 1 faktuel fejl i kommentarerne vedrørende forståelsen af kildeteksten. |
||
|
Den af eksaminanden formulerede problemstilling blev ikke kommenteret, Der blev lavet mere end 1 faktuel fejl i kommentarerne vedrørende forståelsen af kildeteksten, et andet problem, der ikke var formuleret af eksaminanden, blev kommenteret, en simpel genfortælling af teksten eller dens fragment er givet som en kommentar, Et stort fragment af kildeteksten er citeret som kommentarer. |
||
|
Eksaminanden formulerede korrekt kildetekstens forfatter (fortæller) holdning til den kommenterede problemstilling. Der er ingen faktuelle fejl i forbindelse med forståelsen af kildetekstens forfatters position. |
||
|
Eksaminandens argumentation af sin egen mening om problemet |
||
|
Eksaminanden udtrykte sin mening om det problem, han formulerede, stillet af forfatteren til teksten (enig eller uenig i forfatterens holdning), argumenterede for det (gav mindst 2 argumenter, hvoraf det ene var hentet fra fiktion, journalistisk eller videnskabelig litteratur). |
||
|
Eksaminanden udtrykte sin mening om det problem, han formulerede, stillet af forfatteren til teksten (enig eller uenig i forfatterens holdning), argumenterede for det (gav mindst 2 argumenter, baseret på viden eller livserfaring), udført kun 1 argument fra fiktion, journalistisk eller videnskabelig litteratur. |
||
|
Eksaminanden udtrykte sin mening om det problem, han formulerede, stillet af forfatteren til teksten (enig eller uenig i forfatterens holdning), argumenterede for det (gav 1 argument), afhængig af viden, livs- eller læseerfaring. |
||
|
Eksaminanden udtrykte sin mening om problemet fra forfatteren af teksten (enig eller uenig i forfatterens holdning), men kom ikke med argumenter, eksaminandens mening er kun formelt tilkendegivet (f.eks.: "Jeg er enig / uenig med forfatteren"), slet ikke afspejles i arbejdet. |
||
|
TALEDESIGN AF ET ESSAY |
||
|
Semantisk integritet, talesammenhæng og konsistens i præsentationen |
||
|
Eksaminandens arbejde er karakteriseret ved semantisk integritet, verbal sammenhæng og konsistens i præsentationen: Der er ingen logiske fejl, præsentationssekvensen er ikke brudt; Der er ingen overtrædelser af paragrafinddeling af teksten i værket. |
||
|
Eksaminandens arbejde er kendetegnet ved semantisk integritet, sammenhæng og konsistens i præsentationen, 1 logisk fejl blev lavet, Der er 1 overtrædelse af paragrafinddeling af teksten i værket. |
||
|
Eksaminandens arbejde afslører en kommunikativ hensigt, mere end 1 logisk fejl blev begået, Der er 2 tilfælde af overtrædelse af paragrafinddeling af teksten. |
||
|
Nøjagtighed og udtryksfuldhed af tale |
||
|
Eksaminandens arbejde er kendetegnet ved nøjagtigheden af udtryk for tanker og mangfoldigheden af grammatiske strukturer af tale. |
||
|
Eksaminandens arbejde er karakteriseret ved nøjagtigheden af udtryk for tanker, monotonien i talens grammatiske struktur kan spores, eksaminandens arbejde er karakteriseret ved en række forskellige grammatiske talestrukturer, der er krænkelser af nøjagtigheden af udtryk for tanker. |
||
|
Eksaminandens arbejde er karakteriseret ved et dårligt ordforråd og monotoni i talens grammatiske struktur. |
||
|
LÆGEMIDDELSER |
||
|
Overholdelse af stavestandarder |
||
|
ingen stavefejl (eller 1 mindre fejl) |
||
|
Der blev lavet 1-2 fejl |
||
|
der blev lavet mere end 2-3 fejl |
||
| Der blev lavet mere end 3 fejl | 0 | |
|
Overholdelse af tegnsætningsstandarder |
||
|
ingen tegnsætningsfejl (eller 1 mindre fejl) |
||
|
Der blev lavet 1-2 fejl |
||
|
Der blev lavet 2-3 fejl |
||
| mere end 3 fejl | 0 | |
|
Overholdelse af sprognormer |
||
|
ingen grammatiske fejl |
||
|
Der blev lavet 1-2 fejl |
||
|
der blev lavet mere end 2 fejl |
||
|
Overholdelse af talenormer |
||
|
Der blev ikke lavet mere end 1 talefejl |
||
|
Der blev lavet 2-3 fejl |
||
|
Der blev lavet mere end 3 fejl |
||
|
Overholdelse af etiske standarder |
||
|
der er ingen etiske fejl i arbejdet |
||
|
der blev begået etiske fejl (1 eller flere) |
||
|
Oprethold faktuel nøjagtighed i baggrundsmateriale |
||
|
der er ingen faktuelle fejl i baggrundsmaterialet |
||
|
der var faktuelle fejl (1 eller flere) i baggrundsmaterialet |
||
|
Maksimal point for et essay |
Ved vurdering af læsefærdigheder (K7–K10) skal der tages højde for essayets længde. Vurderingsstandarderne angivet i tabellen er udviklet til essays på 150-300 ord. Hvis essayet indeholder mindre end 70 ord, tælles et sådant arbejde ikke og får 0 point, opgaven betragtes som ufuldendt.
Ved optælling af ord tages der hensyn til både selvstændige og funktionelle dele af talen. Enhver sekvens af ord skrevet uden mellemrum tælles (f.eks. er "stadig" ét ord, "stadig" er to ord). Initialer med et efternavn betragtes som et ord (for eksempel er "M.Yu. Lermontov" et ord). Eventuelle andre symboler, især tal, tages ikke i betragtning ved beregningen (f.eks. er "5 år" et ord, "fem år" er to ord).
Hvis essayet indeholder delvist eller fuldstændigt omskrevet af eksaminanden teksten til gennemgangen af opgave 24 og/eller oplysninger om forfatteren til teksten, bestemmes omfanget af et sådant arbejde uden at tage hensyn til gennemgangens tekst og/eller oplysninger om forfatteren til teksten.
Når man vurderer et essay på mellem 70 og 150 ord, falder antallet af tilladte fejl af fire typer (K7–K10).
Der gives 2 point i henhold til disse kriterier i følgende tilfælde:
K7 – der er ingen stavefejl (eller der er lavet en mindre fejl);
K8 – der er ingen tegnsætningsfejl (eller der er lavet en mindre fejl).
1 point efter disse kriterier gives i følgende tilfælde:
K7 – der blev ikke lavet mere end to fejl;
K8 – der blev lavet en til tre fejl;
K9 – ingen grammatiske fejl;
K10 – der blev ikke lavet mere end én talefejl.
Den højeste score i henhold til kriterierne K7–K12 gives ikke for arbejde på mellem 70 og 150 ord.
Hvis essayet er en genfortælling eller en fuldstændig omskrivning af den originale tekst uden kommentarer, så får et sådant arbejde i alle aspekter af testen (K1-K12) 0 point. Hvis værket, som er en omskrevet eller genfortalt kildetekst, indeholder brudstykker af eksaminandens tekst, så tages der kun hensyn til antallet af ord, der tilhører eksaminanden ved kontrol. Arbejder skrevet uden henvisning til den læste tekst (ikke baseret på denne tekst) bedømmes ikke.
I overensstemmelse med proceduren for gennemførelse af statslig endelig certificering for uddannelsesprogrammer for sekundær almen uddannelse (bekendtgørelse fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Rusland dateret 26. december 2013 nr. 1400, registreret af Ruslands Justitsministerium den 3. februar 2014 nr. 31205) “61. Baseret på resultaterne af den første og anden kontrol tildeler eksperterne uafhængigt point for hver besvarelse til opgaverne i Unified State Examination papiret med et detaljeret svar... 62. I tilfælde af en væsentlig uoverensstemmelse i pointene givet af to eksperter tildeles en tredje kontrol. En væsentlig uoverensstemmelse i score er defineret i vurderingskriterierne for det relevante akademiske emne. Eksperten, der udfører den tredje kontrol, får information om de karakterer, der er tildelt af de eksperter, der tidligere har kontrolleret undersøgelsesarbejdet."
En væsentlig uoverensstemmelse anses for at være en uoverensstemmelse på 8 eller flere primære point mellem summen af point tildelt af den første og anden ekspert for at udføre opgave 25 (for alle 12 vurderingsstillinger). I dette tilfælde skal den tredje ekspert kun give point for de vurderingsstillinger, for hvilke pointene givet af den første og anden ekspert er forskellige.
Dokumentets tegnsætning er bevaret.
| № | Kriterier for vurdering af besvarelsen af opgave C1 | Points |
jeg |
||
K1 |
Formulering af kildetekstproblemer |
|
| Eksaminanden (i en eller anden form i enhver del af essayet) formulerede et af kildetekstens problemer korrekt. Der er ingen faktuelle fejl relateret til forståelsen og formuleringen af problemet |
1 | |
| Eksaminanden var ikke i stand til at formulere nogen af problemerne i kildeteksten korrekt. |
0 | |
K2 |
Kommentar til kildetekstens formulerede problemstilling |
|
|
Den af eksaminanden formulerede problemstilling kommenteres ud fra kildeteksten. Eksaminanden gav mindst 2 eksempler fra den læste tekst, der er vigtige for at forstå problemstillingen. |
3 | |
|
Den af eksaminanden formulerede problemstilling kommenteres ud fra kildeteksten. Eksaminanden gav 1 eksempel fra den læste tekst, vigtigt for at forstå problemstillingen. |
2 | |
|
Den af eksaminanden formulerede tekstproblemstilling kommenteres ud fra kildeteksten, Men eksaminanden gav ikke et eneste eksempel fra den læste tekst, der var vigtigt for at forstå problemstillingen, eller Der var en faktuel fejl i kommentaren relateret til forståelsen af problemet i kildeteksten |
1 | |
|
Den af eksaminanden formulerede problemstilling blev ikke kommenteret. eller kommenterede uden at stole på kildeteksten, eller der er mere end én faktuel fejl i kommentaren relateret til forståelsen af kildeteksten, eller en anden kommenterede, |
0 | |
K3 |
Refleksion af kildetekstens forfatters position |
|
|
Eksaminanden formulerede korrekt kildetekstens forfatter (fortæller) holdning til den kommenterede problemstilling. |
1 | |
| Eksaminandens holdning til forfatteren af kildeteksten er forkert formuleret, eller kildetekstens forfatters holdning er ikke formuleret |
0 | |
K4 |
Eksaminandens argumentation af sin egen mening om problemet |
|
|
Eksaminanden udtrykte sin mening om det problem, han formulerede, stillet af forfatteren til teksten (enig eller uenig i forfatterens holdning), argumenterede for det (gav mindst 2 argumenter, hvoraf det ene var hentet fra fiktion, journalistisk eller videnskabelig litteratur) |
3 | |
|
Eksaminanden udtrykte sin mening om det problem, han formulerede, stillet af forfatteren til teksten (enig eller uenig i forfatterens holdning), argumenterede for det (gav mindst 2 argumenter, baseret på viden, livserfaring), eller gav kun 1 argument fra fiktion, journalistisk eller videnskabelig litteratur |
2 | |
|
Eksaminanden udtrykte sin mening om det problem, han formulerede, stillet af forfatteren til teksten (enig eller uenig i forfatterens holdning), argumenterede for det (gav 1 argument), baseret på viden og livserfaring |
1 | |
| Eksaminanden formulerede sin mening om problemet fra forfatteren af teksten (enig eller uenig i forfatterens holdning), men kom ikke med argumenter, eller eksaminandens mening er kun formelt tilkendegivet (f.eks.: "Jeg er enig / uenig med forfatteren"), eller eksaminandens mening afspejles slet ikke i arbejdet |
0 | |
II |
Taledesign af essayet |
|
K5 |
Semantisk integritet, talesammenhæng og konsistens i præsentationen |
|
|
Eksaminandens arbejde er karakteriseret ved semantisk integritet, verbal sammenhæng og konsistens i præsentationen: |
2 | |
|
Eksaminandens arbejde er kendetegnet ved semantisk integritet, sammenhæng og konsistens i præsentationen, |
1 | |
|
Eksaminandens arbejde afslører en kommunikativ hensigt, Men mere end én logisk fejl blev begået, og/eller der er to tilfælde af overtrædelse af paragrafinddeling af teksten |
0 | |
K6 |
Nøjagtighed og udtryksfuldhed af tale |
|
| Eksaminandens arbejde er kendetegnet ved nøjagtigheden af udtryk for tanker og mangfoldigheden af grammatiske strukturer af tale. *Eksaminanden opnår kun den højeste score for dette kriterium, hvis den højeste score opnås for K10-kriteriet |
2 | |
|
Eksaminandens arbejde er kendetegnet ved nøjagtigheden af udtryk for tanker, Men monotonien i talens grammatiske struktur kan spores, eller eksaminandens arbejde er karakteriseret ved en række forskellige grammatiske talestrukturer, Men der er krænkelser af nøjagtigheden af udtryk for tanker |
1 | |
| Eksaminandens arbejde er kendetegnet ved et dårligt ordforråd og ensformig grammatisk struktur af tale | 0 | |
III |
Læsefærdighed |
|
K7 |
Overholdelse af stavestandarder |
|
| ingen stavefejl (eller 1 mindre fejl) | 3 | |
| der blev ikke lavet mere end 2 fejl | 2 | |
| Der blev lavet 3-4 fejl | 1 | |
| Der blev begået mere end 4 fejl |
0 | |
K8 |
Overholdelse af tegnsætningsstandarder |
|
| ingen tegnsætningsfejl (eller 1 mindre fejl) | 3 | |
| Der blev lavet 1-3 fejl | 2 | |
| Der blev lavet 4-5 fejl | 1 | |
| Der blev lavet mere end 5 fejl |
0 | |
K9 |
Overholdelse af sprognormer |
|
| ingen grammatiske fejl | 2 | |
| Der blev lavet 1-2 fejl | 1 | |
| der blev lavet mere end 2 fejl |
0 | |
K10 |
Overholdelse af talenormer |
|
| Der blev ikke lavet mere end 1 talefejl | 2 | |
| Der blev lavet 2-3 fejl | 1 | |
| Der blev lavet mere end 3 fejl |
0 | |
K11 |
Overholdelse af etiske standarder |
|
| der er ingen etiske fejl i arbejdet | 1 | |
| der blev begået etiske fejl (1 eller flere) |
0 | |
K12. |
Oprethold faktuel nøjagtighed i baggrundsmateriale |
|
| der er ingen faktuelle fejl i baggrundsmaterialet | 1 | |
| der var faktuelle fejl (1 eller flere) i baggrundsmaterialet |
0 | |
| Maksimalt antal point for alt skriftligt arbejde (K1-K12) | 24 |
Ved vurdering af læsefærdigheder (K7-K10) skal essayets længde tages i betragtning 1.
1. Vurderingsstandarderne angivet i tabellen er udviklet til essays på 150-300 ord 2.
2. Hvis essayet indeholder mindre end 70 ord, så tælles sådant arbejde ikke og får 0 point, opgaven betragtes som ufuldendt.
Når man vurderer et essay fra 70 til 150 ord, falder antallet af tilladte fejl af fire typer (K7-K10).
Der gives 2 point i henhold til disse kriterier i følgende tilfælde:
K7 - der er ingen stavefejl (eller der er lavet en mindre fejl);
K8 - der er ingen tegnsætningsfejl (eller der er lavet en mindre fejl 1 point i henhold til disse kriterier er givet i følgende tilfælde:
K7 - ikke mere end to fejl blev lavet;
K8 - der blev lavet en til tre fejl;
K9 - ingen grammatiske fejl;
K10 - der blev ikke lavet mere end én talefejl.
Den højeste score ifølge kriterierne K7-K12 gives ikke for arbejde på mellem 70 og 150 ord.
Hvis essayet er en genfortælling eller en fuldstændig omskrivning af den originale tekst uden kommentarer, så får et sådant arbejde i alle aspekter af testen (K1-K12) 0 point.
Hvis værket, som er en omskrivning eller genfortælling af den originale tekst, indeholder fragmenter af tekst
eksaminanden, så tager testen kun hensyn til det antal ord, der tilhører eksaminanden.
Arbejder skrevet uden henvisning til den læste tekst (ikke baseret på denne tekst) bedømmes ikke.
1 Ved optælling af ord tages der hensyn til både selvstændige og hjælpedele af tale.
Enhver sekvens af ord skrevet uden mellemrum tælles (f.eks. er "stadig" ét ord, "stadig" er to ord). Initialer med et efternavn betragtes som et ord (for eksempel er "M.Yu. Lermontov" et ord). Eventuelle andre symboler, især tal, tages ikke i betragtning ved beregningen (f.eks. "5 år" - et ord, "fem år" - to
ord).
2 Hvis essayet indeholder delvist eller fuldstændigt omskrevet af eksaminanden teksten til gennemgangen af opgave 24 og/eller oplysninger om forfatteren til teksten, bestemmes omfanget af et sådant arbejde uden at tage hensyn til gennemgangens tekst og/ eller oplysninger om forfatteren til teksten.
I overensstemmelse med proceduren for gennemførelse af statslig endelig certificering for uddannelsesprogrammer for sekundær almen uddannelse (bekendtgørelse fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Rusland dateret 26. december 2013 nr. 1400, registreret af Ruslands Justitsministerium den 3. februar 2014 nr. 31205)
"61. Baseret på resultaterne af den første og anden kontrol tildeler eksperter uafhængigt point for hvert svar til opgaverne i Unified State Examination papiret med et detaljeret svar...
62. Hvis der er en væsentlig uoverensstemmelse i de karakterer, der gives af to eksperter, tildeles en tredje kontrol. En væsentlig uoverensstemmelse i score er defineret i vurderingskriterierne for det relevante akademiske emne.
Eksperten, der udfører den tredje kontrol, får information om de karakterer, der er tildelt af de eksperter, der tidligere har kontrolleret undersøgelsesarbejdet."
Udviklerne af eksamensopgaver besvarede de hyppigst stillede spørgsmål fra kandidater
Tekst: Natalya Lebedeva/RG
Foto: Alexey Malgavko/RIA Novosti
Den ene af to obligatoriske prøver (den anden er matematik), som alle elever tager. I år vil kandidater tage den russiske sprogeksamen på A.S. Pushkins fødselsdag. 6. juni. Hvis resultatet er for lavt, kan du prøve at tage eksamen igen på en reservedag - 26. juni eller i en ekstra periode - 4 september. Hvad skal du vide om eksamen for at bestå den med den maksimale score første gang?
1. Hvor mange point kan du få på Unified State-eksamenen i russisk?
For korrekt udførelse af alle opgaver i eksamensopgaven kan du maksimalt modtage 58 primære point. For et velskrevet essay kan du få 24 point.
For at modtage en gymnasial eksamen skal du score minimum 24 point. Og hvis en ellevte-klasse planlægger at komme ind på et universitet, uanset hvilket speciale, skal eksamen bestås med mindst 36 point.
2. Hvor meget tid gives der til at udføre alle opgaver?
Der afsættes 210 minutter eller 3,5 timer til at gennemføre eksamensarbejdet på russisk.
3. Hvilken viden vil blive testet ved Unified State Exam på det russiske sprog?
Eksamensopgaverne i det russiske sprog tester viden om normerne for tekstkonstruktion, leksikalsk, stavning, tegnsætning, grammatiske normer for det moderne russiske litterære sprog og evnen til at skabe en tekst baseret på det læste.
4. Hvilke opgaver består eksamensversionen af?
Hver version af Unified State Examination papiret på det russiske sprog består af to dele og inkluderer 26 opgaver, der adskiller sig i form og sværhedsgrad.
Del 1 indeholder 25 opgaver med korte svar (åbne opgaver til registrering af et selvformuleret korrekt svar og opgaver til at vælge og registrere ét rigtigt svar fra den foreslåede svarliste).
Opgaverne i første del tester eksamensdeltagernes beherskelse af undervisningsmateriale på både grundlæggende og højt kompleksitetsniveau: sidstnævnte type omfatter opgaver, der tester beherskelse af grammatiske normer (opgave 7), evnen til at finde midler til at forbinde sætninger i tekst (opgave 24) og dem, der anvendes i teksten sproglige udtryksmidler (opgave 25).
Del 2 indeholder én opgave (opgave 26) - baseret på den læste tekst. Ved afslutningen af denne opgave skal eksaminanden demonstrere evnen til at analysere indholdet og problemstillingerne i den læste tekst, kommentere kildetekstens problemstilling, bestemme tekstens forfatters holdning, udtrykke og argumentere sin egen mening konsekvent og konsekvent. logisk udtrykke tanker, bruge en række grammatiske former og leksikalsk rigdom af sproget i tale, formulere udsagn i overensstemmelse med stave-, tegnsætnings-, grammatiske og talenormer i det moderne russiske litterære sprog.
Essayet kan skrives af eksaminanden på ethvert kompleksitetsniveau (grundlæggende, avanceret, højt).
5. I år dukkede en ny opgave nr. 20 op. Hvad tjekker den?
Opgave nr. 20 vil teste din viden om det russiske litterære sprogs leksikalske normer. Opgaven giver 1 point.
Opgaven vil blive givet i to versioner:
- som en undtagelse, det vil sige, at det vil være nødvendigt at fjerne det ekstra ord;
- i form af en erstatning, det vil sige, at ordet skal udskiftes.
Udførelsesalgoritme: først skal du finde en semantisk (semantisk) modsigelse i sætningen, isolere fejlen og fuldføre opgaven og rette denne fejl.
6. Hvad er vanskeligheden ved at løse opgave nr. 7?
Opgaven lyder således: "Lav en overensstemmelse mellem grammatiske fejl og de sætninger, de blev lavet i."
Der er tre typer, men kun morfologiske og syntaktiske fejl skal identificeres i eksamen.
Morfologiske fejl:
- forkert brug af kasusformen af et substantiv med en præposition;
- forkert brug af et tal.
Syntaksfejl:
- forstyrrelse af forbindelsen mellem subjekt og prædikat;
- krænkelse af den aspektuelle-tidsmæssige korrelation af verbformer;
- fejl ved at konstruere en sætning med homogene medlemmer;
- forkert konstruktion af sætninger med participier;
- krænkelse i konstruktionen af sætninger med en participiel sætning;
- krænkelse i konstruktionen af en sætning med en inkonsekvent anvendelse;
- forkert konstruktion af sætninger med indirekte tale;
- fejl ved at konstruere en kompleks sætning.
Før du starter opgaven, råder forfatterne til eksamensopgaverne dig til at læse alle sætningerne omhyggeligt.
7. Hvad er anderledes ved essayet i Unified State Examination i det russiske sprog (opgave nr. 26)?
For at kunne skrive et essay baseret på den tekst, du læser, råder udviklerne til at overholde følgende plan:
- formulere et af de problemer, som forfatteren til teksten har stillet;
- skrive en kommentar til denne problemstilling, herunder to illustrative eksempler fra den læste tekst, som er vigtige for at forstå og argumentere for problemet;
- angive forfatterens holdning;
- udtryk din personlige holdning til det, du læser, underbygg din mening med to litterære argumenter.
Men det er ikke nødvendigt at nøje følge denne plan. I et godt essay er tankevækkende komposition vigtig. Du kan begrænse dig til tre grundlæggende dele: indledning, hoveddel og konklusion. Du kan også inkludere andre dele med deres egne mikrotemaer i hver.
Tips fra udviklerne:
- Du skal først tænke kompositionen igennem, efter at det problem, som forfatteren rejste i teksten, er blevet identificeret. Det er vigtigt ikke at forveksle tekstens emne og problemstilling.
- Det er tilrådeligt at bruge værker fra .
- Du kan bruge moderne og udenlandsk litteratur som argumenter.
- Du kan stole på ikke-klassiske litteraturgenrer (detektiv eller thriller), men det valgte argument skal præsenteres præcist som et argument.
- En reference til en spillefilm er ikke et litterært argument, selvom det er en filmatisering.
- Populærvidenskabelige artikler og bøger kan bruges som et litterært argument.
8. Hvordan påvirker en opgaves sværhedsgrad den endelige score?
Blandt opgaverne på det grundlæggende kompleksitetsniveau er der opgaver med en lav fuldførelsesprocent - du skal være særlig opmærksom på dem. Det er opgaver, der tester stavningen af -Н- og -НН- i forskellige dele af talen (opgave 14), tegnsætningstegn i en kompleks sætning med forskellige typer sammenhænge (opgave 19), kendskab til funktionelle og semantiske taletyper (opgave). 22).
9. Hvad skal der tages højde for for at få den maksimale score?
Generelt er alle de nødvendige råd og forklaringer givet i instruktionerne til at udføre arbejdet før CMM-muligheden. Derfor bør du omhyggeligt læse instruktionerne til muligheden og den konkrete opgave. Ved at følge disse tips kan du organisere dit eksamensarbejde mere effektivt. Ud over generelle anvisninger giver hver del af arbejdet anbefalinger til, hvordan man nedskriver besvarelsen af opgaver af den ene eller anden type. Før du udfører opgaver, bør du omhyggeligt læse instruktionerne for hver type opgave.
10. Hvordan udfylder man eksamensformularen korrekt?
Praksis har vist, at det er bedre at indtaste svarene først i KIM og derefter forsigtigt overføre dem til svarformular nr. 1 til højre for nummeret på den tilsvarende opgave, startende fra den første celle, uden mellemrum, kommaer og andet yderligere tegn. Besvarelser af opgaver skrives uden unødvendige tilføjelser (der skrives et udtryk, et begreb, et nøgleord eller en kombination af ord fra teksten osv.).
Det er bedre først at skrive svaret på opgave 26 ned på et udkast, og derefter skrive det om på skema nr. 2. Essayet skal skrives tydeligt, med læselig håndskrift. Indtastninger i kladder tages ikke i betragtning ved behandling og kontrol af arbejde.
Videokonsultation om Unified State Exam på russisk fra eksamensudviklerne:
Visninger: 0