Слайд 1
Човешко жилище, характеристики на поддържането на живота на жилището
5 клас
Учител - организатор по безопасност на живота В.Н
Слайд 2
Назовете основните характеристики на града. По отношение на броя на жителите, какъв тип град е градът, в който живеете (или градът, който е най-близо до вашето населено място)?
Въпроси и задачи
Слайд 3
Най-честите причини за опасни ситуации в дома:
електрическите уреди, които са включени, са повредени или оставени без надзор;
течове, повреди на водопроводи и газопроводи;
шеги с огън, взривни устройства, токсични вещества;
увреждане на строителни конструкции, разрушаване на комуникации.
Слайд 4
Последици от извънредни ситуации:
огън, огън;
отравяне с въглероден окис;
наводняване на помещения;
загуба на живот и имущество.
Слайд 5
Пожари
Причините за пожари могат да бъдат:
Не трябва да отваряте прозорци и врати в горяща стая - кислородът насърчава горенето;
Не гасете електрически уреди или електрически проводници, които са включени с вода.
Ако телевизор (друго оборудване или домакински уред) се запали, първо трябва да го изключите от захранването, ако след това горенето не спре, покрийте телевизора с плътна кърпа
Слайд 8
Въглероден окис
Въглеродният окис е изключително отровен, без мирис и цвят, което го прави труден за откриване. В домовете източникът му често е непълното изгаряне на горивото в печките (например изгаряне на въглища с липса на кислород - кранът на печката е затворен рано) и пожарите.
При лека степен на отравяне с въглероден окис човек започва да чувства силна болка и замаяност, шум в ушите, тъмнина в очите, гадене и повръщане. При по-тежко отравяне съзнанието се помрачава, появяват се мускулна слабост и сънливост. Възможна загуба на съзнание, гърчове и смърт
Слайд 9
Изтичане на газ
Причините за изтичане на газ могат да бъдат:
неизправност на газовото оборудване (тръби, печки, диспенсери, бутилки); небрежност на жителите (кранът на газовата печка не беше напълно затворен, вряща вода наводни огъня в газовата горелка, течението издуха слабия огън).
Ако усетите миризма на газ, не палете огън и не включвайте лампите. Трябва незабавно да отворите прозорците, да затворите газовата тръба (помолете родителите си да ви научат как да направите това) и да се обадите на аварийната газова служба от вашите съседи, като се обадите на 04.
Слайд 10
Наводнение на дома
Основните причини за наводненията са:
А сега, разделени на отбори, опитайте се да отгатнете моята шарада!!! Съставете изречение от предложените думи и го запишете в тетрадката си, а сега, разделени на отбори, опитайте се да отгатнете моята шарада!!! Съставете изречение от предложените думи и го запишете в тетрадката ДА ПОВТОРИМ ТЕМАТА ОТ МИНАЛИЯ УРОК
браво! Свърши страхотна работа! Сега чуйте стиховете и ми отговорете - за какво ще говорим днес? браво! Свърши страхотна работа! Сега чуйте стиховете и ми отговорете - за какво ще говорим днес? ЗА КАКВО СА ТЕЗИ СТИХОВЕ? Това е моята къща, моят апартамент, Тук уча, играя и спя. Кажете ми момчета, в безопасност ли съм? Това е моята къща, моят апартамент, Тук уча, играя и спя. Кажете ми момчета, в безопасност ли съм?
Нека систематизираме знанията си и попълним таблицата ИЗТОЧНИЦИ НА ОПАСНИ СИТУАЦИИ В ДОМА И ТЕХНИТЕ ПРИЧИНИ Източници на опасни ситуации в дома Техните причини Пожар Токов удар Експлозия на газ Наводнение Отравяне (газ или химикали Разрушаване на строителни конструкции Неизправно електрическо окабеляване, оборудване, невнимание боравене с огън, изтичане на газ Неспазване на инструкциите, неизправност на електрическото оборудване, неизключена печка, спукване на тръба, пералня, оставен без надзор кран. нарушение на инструкциите, нарушение на правилата за съхранение, експлозия, земетресение, подземни аварии
1. Основи на безопасността на живота: учебник за 5 клас на учебните заведения / A.T. Smirnov, B.O. Хренников; под общата редакция на А. Т. Смирнов. – 5-то изд. – М.: - Образование, Основи на безопасността на живота: учебник за 5 класа на учебните заведения / М.П.Литвинов, А.Т. под общата редакция на Ю.Л.Воробьов. – 2-ро изд., рев. и доп. – М.: АСТ: Астрел, 2007 tp://s59.radikal.ru/i166/0906/6f/0d2aea9ee10c.jpg ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ ВРЪЗКИ
Урок 1.2. Човешко жилище, характеристики на поддържането на живота на жилището
Цел на урока.Да систематизира знанията на учениците за функциите за поддържане на живота на модерна къща (апартамент) в града, да насочи вниманието към необходимостта от стриктно спазване на правилата за работа на системи за поддържане на живота и домакински уреди в ежедневието, за да се гарантира личната безопасност и безопасността на другите.
Цели на урока:
1. Образователни: Идентифицирайте източниците на извънредни ситуации и опасни ситуации в дома, запознайте учениците с причините за възможни опасни ситуации в апартамента
2. Развитие: способността на учениците да сравняват, анализират, систематизират и обобщават придобитите знания.
3. Образователни:
Формирайте чувство за отговорност за безопасен живот в собствения си дом.
Продължете формирането на универсални образователни действия:
когнитивен UUD:способността да се избира основното от текст на учебник;
регулаторен UUD:развитие на умения за целеполагане, планиране, рефлексия;
личен UUD:формиране на отговорно отношение към ученето, готовност и способност на учениците за саморазвитие и самообразование въз основа на мотивация за учене и познание;
комуникативни умения: умение за работа в група, умение да аргументирате отговора си.
Резултати от предмета :
1 . знаят за града като място на пребиваване на човек, за особеностите на поддържането на живота на дома
Метапредметни резултати:
разбират образователната задача на урока и се стремят да я изпълнят;
правете предположения и ги доказвайте;
да може да извлича необходимата информация при изучаване на илюстрациите на учебника;
отговорете на последни въпроси и оценете постиженията си в клас.
Лични резултати:
осъзнават необходимостта от отговорно, внимателно отношение към околната среда
Тип урок:усвояване на нови знания.
Структура на урока
I. Организационен етап ............................................. ..... ................................5 мин.
II. Мотивация за учебна дейност.................................................. ......................... 2 мин.
III. Актуализиране на основни знания...................................... ................................. 3 мин.
IV. Първично усвояване на нови знания. ................................................. ...... ....15мин.
V Първоначална проверка на разбирането ............................................. ....... ...................5 мин.
VI. Първична консолидация. ................................................. ...... .................... 10 мин.
VII. Домашна работа................................................. .................................2 мин.
VII. Обобщаване на урока ............................................. ......................... 3 мин.
Напредък на урока
I. Организационен етап. поздрави Мотивация.
II. Мотивация за учебна дейност.
Шарада.Каква е формулата за безопасност? .
III. Актуализиране на основни знания.
Проверка на домашните.
IV.Първично усвояване на нови знания
Чуйте стиховете и ми отговорете - за какво ще говорим днес? Формиране на темата на урока.
Това е моята къща, моят апартамент,
Тук уча, играя, спя.
Отговорете ми момчета
в безопасност ли съм
Приложение на клъстерната технология. Изграждане на клъстерурок за поставяне на целите и задачите на урока заедно с учениците. Учениците назовават цели и
цели на урока.
Идентифициране на трудности.
Метод на асоциативни серии.Човешко жилище.
История с елементиразговори.
Човекът постоянно се стреми да подобри условията си на живот, постоянно подобрява дома си, опитвайки се да му осигури всичко необходимо.
И човекът е постигнал много. Съвременният живот е много различен от живота на нашите предци. Дори преди един век в повечето градски и селски къщи много неща са били напълно различни от това, което са сега.
Метод със свободен микрофон.Как съвременният живот се различава от живота на нашите предци?
История с елементиразговори.
Беше трудно за древния човек. Порутено жилище или пещера. Огънят е служил за осветление, готвене и отопление. Може ли човек да живее дълго при такива условия?
Нека се пренесем мислено 100 години назад, в началото на 20 век, и да видим с какво е бил оборудван домът на средностатистическия човек тогава. Къщата имаше печка, която я отопляваше. За да се поддържа топлина, беше необходимо да се натрупат дърва за огрев и да се затопли печката с тях. Храната се приготвяше и на огън в пещ. Стаите в повечето къщи бяха осветени с газени лампи, а тоалетната беше външна. Те се миеха от умивалници и носеха вода в къщата от кладенци или улични помпи. Водата се съхраняваше в кофи или варели. С други думи, отне много време и усилия, за да се създадат нормални условия за живот.
Работете по двойки. Имеосновни домакински уреди, използвани от градските жители в ежедневието.
Заключение. Днес апартаментът на градския жител в средностатистическия град е снабден предимно със студена и топла вода, битов газ, има канализационна система и е електрифициран. За задоволяване на нуждите на човек днес в дома му се използват различни битови електрически и газови уреди, аудио и видео техника. Насищането на дома с различни устройства изискваше човек да има различно отношение към дома си и други отговорности към него. За да защитите себе си и дома си при използване на оборудване и устройства, човек трябва да познава добре и да спазва правилата за тяхната работа. Неспазването на тези правила може да доведе до опасни ситуации и бедствия.
VПървоначална проверка на разбирането
Работете вгрупи. Какви опасности може да има у дома? Направете диаграма: опасности в кухнята, във ваната, в стаите.
Работа с поговорка.“МОЯТ ДОМ Е МОЯТА КРЕПОСТ”. Винаги ли спазваме задължителните правила за безопасност?
История с елементиразговори.
Нарушаването на правилата за електрическа безопасност може да доведе до електрически наранявания и пожар.
Нарушаването на правилата за пожарна безопасност при използване на електрически домакински уреди, при съхранение и използване на запалими и запалими вещества може да доведе до пожар.
Нарушаването на правилата за работа на водоснабдяването и канализацията може да доведе до наводняване на вашия апартамент и апартаментите на съседите.
Правилата за безопасно поведение у дома са изложени подробно в глава 2. И тук отбелязваме следното: за да бъде домът ви винаги в добро състояние, за да намалите риска от опасни ситуации в къщата и неприятни и дори трагични последици, е необходимо да се поддържа постоянен ред в него. Трябва да помагате на родителите да почистват стаите, винаги да съхранявате учебниците и спортното оборудване на определено място. Ако трябва да използвате това или онова устройство, трябва да запомните или, ако е ново устройство, да изучите правилата за неговата работа заедно с родителите си.
Метод на мозъчна атака.Посочете основните причини за възникването на опасни ситуации в апартамента.
Заключение: Основните причини за възникването на опасни ситуации в апартамента:
Небрежност (незатворен кран, неизключена ютия, вряща кана, наводняваща газовата печка);
Неправилно боравене с оборудване и домакински уреди;
Небрежно боравене с огън, газ и химикали;
Криминални ситуации (кражба с взлом, грабеж).
В апартамента се случват опасни ситуации. Най-често това е:
Пожар (неправилно окабеляване и електрическо оборудване, небрежно боравене с огън);
Експлозия на газ (изтичане на газ, котлонът не е изключен);
Наводнение (неправилно водоснабдяване или включена и оставена без надзор пералня);
Отравяне (газ или химикали);
Токов удар (нарушаване на правилата за безопасност при използване на електрически уреди и електрическо оборудване);
Разрушаване на строителни конструкции (в резултат на земетресение или експлозия).
VI.Първична консолидация Обобщаване и систематизиране на знанията.
Работа с учебника.Упражнение. Тествайте себе си.
Обяснете поговоркитеи ги илюстрирайте с примери.
А) „Ако спечелиш секунда, губиш живот“
Б) „Неволята ще те измъчи, бедата ще те излекува“
Попълнете таблицата„Източници на опасни ситуации в дома и техните причини“
Фронтално проучване. Въпроси :
Какво оборудване и домакински уреди има във вашата къща (апартамент)?
Какви правила се спазват във вашия дом (апартамент) при използване на различни електрически, газови и други уреди?
Какви случаи на повреда на домакински уреди са се случили в живота ви и как се държат възрастните в тези ситуации?
VII. Обобщаване на урока. Отражение„Какво ново научихте в клас днес? Какво е отношението ви към тази тема на урока?
домашна работа
Проучете § 1.2 от учебника и подгответе отговори на поставените въпроси.
Изпълнете задачите в дневника за безопасност.
ПОЗНАЙТЕ ШАРАДАТА:
СИТУАЦИИТЕ СА ОПАСНИ И МОГАТ ДА БЪДАТ ПРЕДВИДИМИ
РЕЗЮМЕ НА УРОКА
Клас: 5
Тема: „Характеристики за обитаване на човека и животоподдържане на дома“
Продължение на тренировката: 45 минути
Вид на обучението: Лекция, разговор.
Цели и задачи тренировка:
Образователни : Идентифицирайте източниците на извънредни ситуации и опасни ситуации в дома, запознайте учениците с причините за възникването на възможни опасни ситуации в апартамента.
Развитие: С учениците направете списък с възможни извънредни и опасни ситуации в дома.
Образование: Формирайте чувство за отговорност за безопасен живот в собствения си дом.
Оборудване : кабинет по безопасност на живота с мултимедиен проектор, лаптоп или настолен компютър.
Дидактически материали : Книга за учители „Методически материали и документи за курса „Основи на безопасността на живота“, тематично и урочно планиране за учебника на A.T. Смирнова „Основи на безопасността на живота”, мултимедийна презентация „Жилището на човека, характеристики на поддържането на живота у дома”, учебник „Основи на безопасността на живота” за 5-ти клас на средните училища под общата редакция на А. Т. Смирнов - М.: Просвещение, 2008 г. „Тематични игри по безопасност на живота. Методическо ръководство за учители.“ – М.: Търговски център Сфера, 2003
Напредък на тренировъчната сесия
аз етап на урока: поздрав
Цел
Задачи
Продължителност
Настройте учениците за положителни емоции, за да възприемат нов материал
Дайте положителни емоции, освободете учениците за разговор
1 минути
Дейности на учителя
Студентски дейности
Думата на учителя: Здравейте деца! седнете Имам удоволствието да ви приветствам в нашия урок „Основи на безопасността на живота. В последния урок започнахме с това къде живеем и какви опасности ни очакват. Всички завършихте домашното си и прочетохте параграф от нашия прекрасен учебник.
Поздравяват учителя и сядат.
Учителите слушат.
II етап от обучителната сесия повторение на преминатия материал (тест, въпроси)
Цел
Задачи
Продължителност
Проверете разбирането си на материала от предишния урок по различни начини.
Затвърдете знанията, получени от предишния урок. Идентифицирайте недостатъците в усвояването на обхванатия материал
5 минути
Дейности на учителя
Студентски дейности
Посланието на учителя към учениците:
(слайд 2) Сигурно си спомняте, че в миналия урок говорихме за града и неговите опасности? (клик на мишката ) Страхотно! Тогава ви предлагам да отговорите на въпросите на малък тест (клик на мишката )
Въведете правилно източниците на опасност и зоните с висок риск в таблицата от предложените опции.Раздаване "Тест"
(слайд 3) И ето как трябваше да изпълните задачата (клик на мишката ). Тези, които не са направили нито една грешка, могат да си поставят „5” в графата за оценка, две грешки „4”. Всички останали се надяваме да се подготвят малко по-добре за час следващия път.
Децата слушат, вземат листове с текста, подписват контролния списък и
(слайд 4) добре. Сега, след като се разделите на групи, опитайте се да отгатнете тази гатанка.(щракване с мишката)
От предложените думи съставете изречение с едно от правилата за безопасност и го запишете в тетрадката си.
(слайд 5) (След 1 минута) Страхотно! Изпълнихте задачата и добре запомнихте едно от правилата за безопасност: „Опасните ситуации могат и трябва да бъдат предвидени.“
Децата, разделени на групи по 4, се опитват да съставят изречение от дадените думи.
II етап на обучението: определяне на темата и поставяне на целта на урока
Цел
Задачи
Продължителност
Определете темата на урока по спокоен начин. Поставете цел на урока за учениците
Ориентирайте и настройте учениците да работят през целия урок
1 минути
Дейности на учителя
Студентски дейности
(слайд 6) браво! Свърши страхотна работа! Усвоихте добре предишната тема.
Сега чуйте стиховете и ми отговорете - за какво ще говорим днес?
Това е моята къща, моят апартамент,
Тук уча, играя, спя.
Отговорете ми момчета
в безопасност ли съм
вярно! Днес ще говорим с вас за безопасността на нашия дом.
Децата слушат стихове и се опитват да разберат темата на урока. Разбиращите вдигат ръце и отговарят на учителя.
(слайд 7) И така, темата на нашия урок е „Човешко жилище и функции за поддържане на живота на жилището“. Днес ще разберем какви опасности ни дебнат в нашия дом, ще разберем причините им и ще се опитаме да се научим да ги предвиждаме.
Децата записват темата на урока в тетрадка.
III етап на обучението: изучаване на нов материал
Цел
Задачи
Продължителност
Запознайте учениците с основните опасности в дома
Научете се да предвиждате и обяснявате причините за опасностите
33 минути
Дейности на учителя
Студентски дейности
Думата на учителя: Човекът постоянно се стреми да подобри условията си на живот, постоянно подобрява дома си, опитвайки се да му осигури всичко необходимо.
(слайд 8) Беше трудно за древния човек. Порутено жилище или пещера. Огънят е служил за осветление, готвене и отопление. Може ли човек да живее дълго при такива условия?
Те отговарят на поставения въпрос.
Думата на учителя: И човекът е постигнал много. Съвременният живот е много различен от живота на нашите предци. Дори преди един век в повечето градски и селски къщи много неща са били напълно различни от това, което са сега. Да се пренесем мислено 100 години назад, в началотоXXвекове и нека да видим с какво е бил оборудван домът на средностатистическия човек тогава.
(слайд 9) В къщата имаше печка с необходимия запас от дърва за огрев. Храната се приготвяше на огън в пещ. Стаите бяха осветени с газени лампи, а тоалетната беше външна. Миеха се от умивалниците, а вода за него и за други нужди носеха от кладенци. Водата се съхраняваше в кофи или варели. Смятате ли, че е отнело много време и усилия на човек, за да създаде нормални условия за живот?
Децата слушат разказа на учителя.
Те отговарят на поставения въпрос.
Думата на учителя: (слайд 10) Днес апартаментът на градския жител в средностатистическия град е снабден предимно със студена и топла вода, битов газ, има канализационна система и е електрифициран.
За задоволяване на нуждите на човек в дома му днес се използват различни битови електрически и газови уреди, аудио и видео оборудване.
Децата слушат разказа на учителя.
Думата на учителя (слайд 11) Дава определение за жилище и характеристиките на неговото поддържане на живота.
Децата слушат и записват
Думата на учителя: Струва ни се, че сме в пълна безопасност у дома.
(слайд 12) " Моят дом е моята крепост“, гласи известна поговорка.(щракване с мишката) Винаги ли спазваме задължителните правила за безопасност и какви опасни ситуации могат да ни очакват у дома?
Децата слушат разказа на учителя.
(слайд 13): Вашата задача сега, в групи, е да изброите възможно най-много опасни ситуации, които могат да възникнат в нашия дом. Нека 1-ва група помисли за опасностите в кухнята, 2-ра - във ваната, 3-та - в стаите. Времето за мислене е 1 минута.
Децата се разделят на групи в редици и изпълняват задачата. След 1 минута самостоятелна работа се провежда обсъждане на поставената задача.
Думата на учителя: (слайд 14) Предлагам да систематизираме нашите знания и да попълним таблицата „Източници на опасни ситуации в дома и техните причини“.
(Учителят назовава източниците и причините за опасни ситуации в къщата).
Децата рисуват таблица в тетрадките си (можете да използвате раздавателния материал „Таблица. Източници на опасни ситуации в дома и техните причини“). Запишете източниците и причините за опасни ситуации в таблица.
IV етап на тренировъчната сесия: окончателен, обобщаващ
Цел
Задачи
Продължителност
Обобщете урока, затвърдете придобитите знания, дайте оценки за отговорите от място
Поставете задачи за следващия урок. Дайте домашно
5 минути
Дейности на учителя
Студентски дейности
(слайд 15) Замисляли ли сте се колко опасни ситуации могат да възникнат близо до нас, в домовете ни?
Да си припомним какви правила за безопасно поведение знаем, Точно така!
Предвидете опасността.
Избягвайте го, ако е възможно.
Вземете мерки, ако е необходимо.
Бори се до последно.
Децата отговарят на поставените въпроси.
Думата на учителя: (слайд 16) Е, сега е време за домашно. Обяснете поговорките и се опитайте да ги илюстрирате с примери.
Вариант 1 – „Ако спечелиш време, губиш живота си“
Вариант 2 – „Неприятностите могат да те измъчват, неприятностите могат да те излекуват.“
И, разбира се, прочетохте нашия чудесен учебник, стр. 14-17.
(слайд 17) Това приключва нашия урок. Погрижете се за себе си!
Децата записват домашните.