Образите, с които оперира човек, включват не само възприети преди това обекти и явления. Съдържанието на изображенията може да бъде и нещо, което той никога не е възприемал директно: картини от далечното минало или бъдеще; места, където никога не е бил и никога няма да бъде; същества, които не съществуват не само на Земята, но и във Вселената като цяло. Изображенията позволяват на човек да излезе от реалния свят във времето и пространството. Именно тези образи, трансформиращи и модифициращи човешкия опит, са основната характеристика на въображението.
Обикновено това, което се има предвид под въображение или фантазия, не е точно това, което се има предвид с тези думи в науката. В ежедневието въображението или фантазията се нарича всичко, което е нереално, не отговаря на действителността и следователно няма практическо значение. Всъщност въображението, като основа на всяка творческа дейност, се проявява еднакво във всички аспекти на културния живот, което прави възможно художественото, научното и техническото творчество.
Чрез усещанията, възприятието и мисленето човек отразява реалните свойства на обектите в заобикалящата го реалност и действа в съответствие с тях в конкретна ситуация. Чрез паметта той използва миналия си опит. Но човешкото поведение може да се определя не само от настоящи или минали свойства на ситуацията, но и от тези, които могат да бъдат присъщи на нея в бъдеще. Благодарение на тази способност в човешкото съзнание се появяват образи на обекти, които в момента не съществуват, но по-късно могат да бъдат въплътени в конкретни обекти. Способността да отразяваме бъдещето и да действаме според очакванията, т.е. въображаема, характерна само за човека ситуация.
Въображение- когнитивният процес на отразяване на бъдещето чрез създаване на нови образи въз основа на обработка на образи на възприятие, мислене и идеи, получени в предишен опит.
Чрез въображението се създават образи, които никога не са били приемани от човек в действителност. Същността на въображението е да трансформира света. Това определя най-важната роля на въображението в развитието на човека като активен субект.
Въображението и мисленето са сходни по структура и функции процеси. Л. С. Виготски ги нарече „изключително свързани“, отбелязвайки общността на техния произход и структура като психологически системи. Той разглежда въображението като необходим, неразделен момент от мисленето, особено творческото мислене, тъй като мисленето винаги включва процесите на прогнозиране и очакване. В проблемни ситуации човек използва мислене и въображение. Формираната във въображението идея за възможно решение засилва мотивацията на търсенето и определя неговата посока. Колкото по-несигурна е проблемната ситуация, колкото повече неизвестност има в нея, толкова по-значима става ролята на въображението. Може да се извърши с непълни изходни данни, тъй като ги допълва с продукти на собственото творчество.
Дълбока връзка съществува и между въображението и емоционално-волевите процеси. Едно от неговите проявления е, че когато в съзнанието на човек се появи въображаем образ, той изпитва истински, реални, а не въображаеми емоции, което му позволява да избегне нежелани влияния и да съживи желаните образи. Л. С. Виготски нарича това законът на „емоционалната реалност на въображението“
Например, човек трябва да прекоси бурна река с лодка. Представяйки си, че лодката може да се преобърне, той изпитва не въображаем, а истински страх. Това го насърчава да избере по-безопасен метод за пресичане.
Въображението може да повлияе на силата на емоциите и чувствата, изпитвани от човек. Например, хората често изпитват чувство на безпокойство, тревожат се само за въображаеми, а не за реални събития. Промяната на начина, по който си представяте, може да намали безпокойството и да облекчи напрежението. Представянето на преживяванията на друг човек помага да се формират и демонстрират чувства на емпатия и състрадание към него. При волевите действия представянето на крайния резултат от дадена дейност насърчава нейното изпълнение. Колкото по-ярък е образът на въображението, толкова по-голяма е мотивиращата сила, но реалистичността на образа също има значение.
Въображението е важен фактор, влияещ върху развитието на личността. Идеалите като въображаем образ, на който човек иска да подражава или към който се стреми, служат като модели за организиране на неговия живот, личностно и морално развитие.
Видове въображение
Има различни видове въображение. По степен на активноствъображението може да бъде пасивно или активно. Пасивенвъображението не стимулира човек към активни действия. Той се задоволява с създадените образи и не се стреми да ги реализира в действителност или рисува образи, които по принцип не могат да бъдат реализирани. В живота такива хора се наричат утописти, безплодни мечтатели. Н. В. Гогол, създавайки образа на Манилов, прави името му нарицателно за този тип хора. АктивенВъображението е създаване на образи, които впоследствие се реализират в практически действия и продукти на дейността. Понякога това изисква много усилия и значителна инвестиция на време от човек. Активното въображение увеличава творческото съдържание и ефективността на други дейности.
Продуктивен
Продуктивно се нарича въображение, в образите на което има много нови неща (елементи на фантазията). Продуктите на такова въображение обикновено не приличат на нищо или много малко на това, което вече е известно.
Репродуктивен
Репродуктивното е въображение, чиито продукти съдържат много от вече известното, въпреки че има и отделни елементи на новото. Това, например, е въображението на начинаещ поет, писател, инженер, художник, който първоначално създава своите творения според известни модели, като по този начин усвоява професионални умения.
халюцинации
Халюцинациите са продукти на въображението, генерирани от променено (не нормално) състояние на човешкото съзнание. Тези състояния могат да възникнат по различни причини: заболяване, хипноза, излагане на психотропни вещества като наркотици, алкохол и др.
Мечти
Мечтите са продукти на въображението, насочени към желано бъдеще. Сънищата съдържат повече или по-малко реални и по принцип осъществими планове за човек. Мечтите като форма на въображение са особено характерни за младите хора, които все още имат голяма част от живота си пред себе си.
Мечти
Мечтите са уникални мечти, които по правило са отделени от реалността и по принцип не са осъществими. Сънищата заемат междинна позиция между сънищата и халюцинациите, но тяхната разлика от халюцинациите е, че сънищата са продукти на дейността на нормален човек.
Мечти
Сънищата винаги са били и все още са от особен интерес. В момента те са склонни да вярват, че сънищата могат да отразяват процесите на обработка на информация от човешкия мозък и съдържанието на сънищата е не само функционално свързано с тези процеси, но може да включва нови ценни идеи и дори открития.
Волево и неволно въображение
Въображението е свързано по различни начини с волята на човек, въз основа на което се разграничават доброволно и неволно въображение. Ако образите се създават, когато дейността на съзнанието е отслабена, се нарича въображение неволно. Среща се в полусънно състояние или по време на сън, както и при някои нарушения на съзнанието. БезплатноВъображението е съзнателна, насочена дейност, извършвайки която човек осъзнава своите цели и мотиви. Характеризира се с умишлено създаване на образи. Активното и свободното въображение могат да се комбинират по различни начини. Пример за доброволно пасивно въображение е мечтанието, когато човек умишлено се отдава на мисли, които е малко вероятно някога да се сбъднат. Доброволното активно въображение се проявява в дълго, целенасочено търсене на желания образ, което е характерно по-специално за дейността на писатели, изобретатели и художници.
Рекреативно и творческо въображение
Във връзка с миналия опит се разграничават два вида въображение: рекреативно и творческо. ПресъздаванеВъображението е създаването на образи на обекти, които преди това не са били възприемани в пълна форма от човек, въпреки че той е запознат с подобни обекти или техни отделни елементи. Образите се формират по словесно описание, схематично изображение - чертеж, картина, географска карта. В случая се използват наличните знания за тези обекти, което обуславя предимно репродуктивния характер на създадените изображения. В същото време те се различават от репрезентациите на паметта с по-голямото разнообразие, гъвкавост и динамичност на елементите на изображението. Творческивъображението е независимото създаване на нови образи, които са въплътени в оригинални продукти от различни видове дейности с минимално косвено разчитане на минал опит.
Реалистично въображение
Рисувайки различни образи във въображението си, хората винаги оценяват възможността за тяхното прилагане в реалността. Реалистично въображениесе осъществява, ако човек вярва в реалността и възможността за реализиране на създадените образи. Ако той не вижда такава възможност, възниква фантастично въображение. Няма твърда граница между реалистично и фантастично въображение. Има много случаи, когато образ, роден от фантазията на човек като напълно нереалистичен (например хиперболоидът, изобретен от А. Н. Толстой), по-късно става реалност. Фантастичното въображение присъства в детските ролеви игри. Той формира основата на литературни произведения от определен жанр - приказки, научна фантастика, „фентъзи“.
С цялото разнообразие от видове въображение те се характеризират с обща функция, която определя основното им значение в човешкия живот - очакване на бъдещето, идеалното представяне на резултата от дадена дейност, преди да бъде постигнат. С него са свързани и други функции на въображението – стимулираща и планираща. Създадените във въображението образи насърчават и стимулират човека да ги реализира в конкретни действия. Трансформиращото влияние на въображението се простира не само върху бъдещата дейност на човека, но и върху неговия минал опит. Въображението насърчава селективността в неговото структуриране и възпроизвеждане в съответствие с целите на настоящето и бъдещето. Създаването на въображаеми образи се осъществява чрез сложни процеси на обработка на действително възприетата информация и представяне на паметта. Точно както в случая с мисленето, основните процеси или операции на въображението са анализ и синтез. Чрез анализа обектите или представите за тях се разделят на съставните им части, а чрез синтеза се изгражда цялостен образ на обекта. Но за разлика от мисленето във въображението, човек по-свободно борави с елементите на обектите, пресъздавайки нови холистични образи.
Това се постига чрез набор от процеси, специфични за въображението. Основните са преувеличение(хиперболизация) и подценяване на обекти от реалния живот или техни части (например създаване на изображения на гигант, джин или Палечка); акцентиране- подчертаване или преувеличаване на предмети от реалния живот или техни части (например дългия нос на Пинокио, синята коса на Малвина); аглутинация- комбиниране на различни, реални части и свойства на обекти в необичайни комбинации (например създаване на измислени образи на кентавър, русалка). Спецификата на процеса на въображение е, че те не възпроизвеждат определени впечатления в същите комбинации и форми, в които са били възприети и съхранени като минал опит, а изграждат нови комбинации и форми от тях. Това разкрива дълбока вътрешна връзка между въображението и творчеството, което винаги е насочено към създаване на нещо ново - материални ценности, научни идеи или.
Връзката между въображението и творчеството
Има различни видове творчество: научни, технически, литературни, художествении т.н. Нито един от тези типове не е възможен без участието на въображението. В основната си функция – предусещане на все още несъществуващото, то обуславя възникването на интуицията, догадката, прозрението като централно звено на творческия процес. Въображението помага на учения да види изследваното явление в нова светлина. В историята на науката има много примери за възникване на образи на въображението, които впоследствие са реализирани в нови идеи, велики открития и изобретения.
Английският физик М. Фарадей, изучавайки взаимодействието на проводниците с ток от разстояние, си представя, че те са заобиколени от невидими линии като пипала. Това го довежда до откриването на силовите линии и явленията на електромагнитната индукция. Немският инженер О. Лилиентал дълго време наблюдава и анализира реещия се полет на птиците. Образът на изкуствена птица, възникнал във въображението му, послужи като основа за изобретяването на планера и първия полет върху него.
При създаването на литературни произведения писателят реализира в слово образите на своето естетическо въображение. Тяхната яркост, широта и дълбочина на явленията от действителността, които обхващат, впоследствие се усещат от читателите и предизвикват у тях усещане за сътворчество. Л. Н. Толстой пише в дневниците си, че „при възприемане на истински художествени произведения възниква илюзията, че човек не възприема, а създава, струва му се, че е създал толкова красиво нещо“.
Голяма е и ролята на въображението в педагогическото творчество. Неговата специфика се състои в това, че резултатите от педагогическата дейност не се появяват веднага, а след известно, понякога дълго време. Тяхното представяне под формата на модел на развиващата се личност на детето, образа на неговото поведение и мислене в бъдеще определя избора на методи на обучение и възпитание, педагогически изисквания и влияния.
Всички хора имат различни способности за творчество. Тяхното формиране се определя от голям брой различни аспекти. Те включват вродени наклонности, човешка дейност, характеристики на околната среда, условия на обучение и възпитание, които влияят върху развитието на умствените процеси на човека и личностните черти, които допринасят за творчески постижения.
Въображението може да се прояви по различни начини. Можете да разберете това по-дълбоко, като се запознаете с основните видове въображение.
В зависимост върху тежестта на дейносттаИма два вида въображение: пасивен и активен.
- Пасивно въображение характеризира се със създаването на образи, които впоследствие не се въплътяват в практически дела и дейности. Създадените образи заменят реалните житейски дейности с фантазии, мечти и др.
В зависимост от волеви усилияпасивното въображение може да бъде и двете умишлено или неумишлено.
Преднамерено (произволно) пасивно въображение(сънища) са образи на фантазията, съзнателно предизвикани, но не свързани с волята, насочени към тяхното оживяване. Непреднамерено (неволно) пасивно въображение е спонтанното създаване на нови образи. Това се случва, когато активността на съзнанието, втората сигнална система, е отслабена, например в състояние на полусън, в състояние на страст, в сън (сънища), при патологични нарушения на съзнанието (халюцинации), при четене на книги и т.н.
- Активно въображение свързани с изпълнението на конкретни практически дейности. Започвайки да правим нещо, ние си представяме образ на резултата, методи на дейност и т. Активното въображение е по-насочено навън: човек е фокусиран предимно върху външни обекти (ситуации, други хора, бизнес) и в по-малка степен върху вътрешни субективни преживявания, мисли и др. Активното въображение често се стимулира, насочва от задача и винаги се контролира от волята. Активното въображение обаче не е непременно само конкретни действия - то може да се наблюдава и в общуването (ярък пример е проявата на емпатия - способността да разбираш друг човек, да се проникваш от неговите мисли и чувства, да съчувстваш, да му се радваш него, да съчувствам).
В зависимост върху естеството на създавания образактивното въображение може да бъде претворителен или творчески .
- Пресъздаване на въображението - това е представяне на нещо ново за дадено лице въз основа на словесно описание или условно изображение на това ново (рисунка, карта, ноти и др.). Широко използван в различни дейности по време на обучение.
- Творческо въображение - това е създаването на нови изображения, без да се разчита на готово описание или конвенционално изображение. Това е независимото създаване на нови образи (написване на роман, музикално произведение и др.).
Творческото въображение е вид въображение, при което човек самостоятелно създава нови образи и идеи, които са ценни за други хора или обществото като цяло и които се въплътяват („кристализират“) в специфични оригинални продукти на дейност. Творческото въображение е необходим компонент и основа на всички видове човешка творческа дейност.
Мечта -изображение, отразяващо желаното бъдеще за човек.
Ролята на сънищата в живота на човек е трудно да се надценява. Той е ориентиран към бъдещето и прави живота вълнуващ и целенасочен. Въпреки че мечтата не предполага незабавно постигане на реален резултат, както и пълното му съвпадение с образа на желания, в същото време тя може да се превърне в силен мотивиращ и смислообразуващ основен активен и творчески живот на човек .
Начини за създаване на нови изображения.Създаването на въображаеми образи преминава през два основни етапа.
1. Характеризира се първият етап от формирането на образи на въображението анализвпечатления, получени от реалността или идеи, формирани в резултат на предишен опит. По време на този анализ има обектна абстракция, т.е. изглежда ни изолиран от други обекти и в същото време се случва и абстрахирането на части от обекта.
2. След това тези изображения могат да бъдат обработени трансформациядва основни типа. Първо, тези изображения могат да бъдат поставени в нови комбинации и връзки. На второ място, тези изображения могат да бъдат дадени напълно нов смисъл. Във всеки случай се извършват операции с абстрактни изображения, които могат да бъдат характеризирани като синтез. Формите, в които се осъществява синтезиращата дейност на въображението, са изключително разнообразни. Нека разгледаме някои от тях.
Аглутинация- „слепване“ на различни качества, които не се срещат и не се комбинират в ежедневието, тоест създаване на нов образ чрез прикрепване във въображението на части или свойства на един обект към друг (Пример е класическият герой на приказките , човек-звяр или човек-птица, образ на крилат човек в рисунките на северноамериканските индианци, дракони, колиба на пилешки крака, кентавър: тялото на бик, шията и главата са горната част на човешкото тяло;косата е водорасли, опашката е широко използвана в изкуството и техническото творчество (автомобили).
Увеличаване (хипербола) или намаляване (литоти) на обект или негови части. По този метод са създадени различни литературни герои и произведения на изкуството. Още от детството картините на В.М. Васнецов „Альонушка“, „Трима герои“ и, като форма на въображение, преувеличението на „Иван Царевич на сив вълк“.
Пример за това са следните приказни герои: Джудже Нос, Малечко Пале, Снежанка и седемте джуджета, Момиче Палечка. Тази техника е широко използвана в народните приказки и епоси, когато героят е изобразен като мощен, със свръхчовешка сила, която му позволява да се бие с цяла вражеска армия „над стояща гора, точно под ходещ облак“.
Хиперболите и литотите се използват широко в поезията и прозата (в Некрасов - „малък човек с нокът“, в Гогол - „рядка птица ще лети до средата на Днепър“ и др.). Хиперболите и литотите се използват за изграждане на образите на гиганти и лилипути в романа на Дж. Суифт „Пътешествията на Гъливер“.
Хиперболизация може да се постигне и чрез промяна на броя на частите на обект (многорък Буда, едноок циклоп, дракон със седем глави).
Най-важните начини за преработка на идеи в образи на въображението, следвайки пътя на обобщаване на съществените характеристики, са схематизацията и акцентът.
Схематизация.В този случай отделните идеи се сливат и различията се изглаждат. Основните прилики са ясно развити, т.е. обобщен образ на нещо. Това е всеки схематичен чертеж. Схематизацията се проявява в национални орнаменти и модели на бродерия, резба и живопис. По орнамента, който украсява всяко нещо: въртящо се колело, ваза, купа, гърне, книга, икона и др., Човек може да определи лагера, където е създаден, и дори времето на неговото създаване.
В древноегипетския орнамент виждаме лотосови цветя, папирус, в старогръцки - линии, пречупени под прав ъгъл и елементи от растителния и животински свят, в руски - лигатура (умела комбинация от букви), фантастични животни и птици и човешки фигури .
Схематизацията може да се извърши при различни условия:
1. Може да възникне в резултат на непълно, повърхностно възприемане на обект. В този случай изображенията са схематизирани произволно и понякога сред тях се подчертават незначителни детайли, случайно открити по време на възприемането на обекта. В резултат на това възникват изкривявания, които водят до създаване на въображаеми образи, които изкривяват реалността. Подобно явление често се среща при деца.
2. Причина за схематизиране при достатъчно пълно възприемане на обекта може да бъде забравянето на някакви маловажни детайли или части. В този случай важни детайли и характеристики излизат на преден план в презентацията. В същото време представянето губи известна индивидуалност и става по-обобщено.
3. Причината за схематизиране може да бъде съзнателно отвличане на вниманието от маловажни или второстепенни аспекти на обекта. Човек съзнателно насочва вниманието си към съществените, според него, характеристики и свойства на даден обект и в резултат на това намалява идеите до определена схема.
Въвеждане. Характеризира се с подбор на същественото, повтарящо се във факти, хомогенни в някои отношения и тяхното въплъщение в конкретен образ. Например има професионални образи на работник, лекар, инженер и др. Художниците, писателите, скулпторите разчитат в по-голяма степен на него, отразявайки типичното, подчертавайки значителното повторение на свойства, качества, явления в индивида.
Акцентиранесе състои в подчертаване на най-съществените, най-важните, типичните черти на изображението. По правило този метод се използва при създаване на художествени изображения. Класически пример е карикатурата. Основната особеност на тази обработка на образите на възприятието в образи на въображението е, че отразявайки реалната реалност и я типизирайки, художественият образ винаги дава широко обобщение, но това обобщение винаги се отразява в конкретен образ. Освен това обработката на идеите при създаване на типично изображение не се извършва чрез механично добавяне или изваждане на каквито и да е характеристики. Процесът на създаване на типичен образ е сложен творчески процес и отразява определени индивидуални характеристики на човека, създаващ този образ.
Тогава на ум идват ярките фантазии на писатели, художници, брилянтни изобретения на дизайнери и открития на учени. Всъщност има много повече области на използване на въображението, за някои от които дори не сме наясно. Този умствен процес на създаване на образи участва активно във всички видове, не само съзнателни, но и несъзнателни. Въображението е толкова разнообразно, че в психологията дори има класификация на неговите видове.
Подобно на други когнитивни процеси, въображението може да бъде доброволно, тоест целенасочено и регулирано от нашето съзнание и волеви процеси. Но има и неволно въображение, което е свързано не със съзнателната умствена дейност, а с процесите на подсъзнанието.
Степента на безсъзнание и неволно въображение може да варира. Мисля, че всеки от нас е преживявал състояние, когато мисли, образи, идеи се появяват сякаш сами, независимо от нашите желания. Мисълта свободно „скита в извивките“ на мозъка. Картини и идеи изскачат в главата ви, те се комбинират, видоизменят и предизвикват нови асоциации. Понякога на някакъв етап може да се заинтересуваме от спонтанно възникваща мисъл и да поемем контрола върху процеса на въображение.
В такава ситуация ние не само сме напълно способни да контролираме този психичен процес, но и различаваме неговите образи от реалните, тоест осъзнаваме тяхната фантастичност. Но има и други ситуации, когато въображението е абсолютно спонтанно, неволно и пасивно, тоест участието на образи в каквато и да е активна дейност дори не се очаква.
Пасивно неволно въображение
Този тип въображение включва сънища и халюцинации.
- Сънищата са продукт на здрава психика, техните видения са резултат от сложни процеси на възбуждане и инхибиране в кората на главния мозък. Инхибирането позволява на нашето подсъзнание, където се съхранява огромно количество образна информация, да стане по-активно. На подсъзнателно ниво образите се преплитат и смесват, раждайки нови комбинации като в детски калейдоскоп. И такива необичайни картини и сложни сюжети стават съдържанието на нашите мечти.
- Халюцинациите, за разлика от сънищата, са резултат от болезнени състояния, когато мозъчната дейност е нарушена. Това може да е делириум по време на тежко заболяване, следствие от алкохолна и наркотична интоксикация или резултат от психични разстройства. Понякога халюцинациите възникват в отговор на тежки емоционални сътресения, когато нивото на рационален контрол на човек е рязко намалено.
Въпреки различията си, тези два вида въображение са обединени от неспособността на човека да ги контролира. Но има видове пасивно, непродуктивно въображение, които са напълно съзнателни и контролируеми, въпреки че често възникват спонтанно и до известна степен неволно.
Пасивно доброволно въображение
Този тип включва два много близки и сходни психични феномена - сънищата и мечтите. Една от най-важните функции на въображението е предсказващата. Благодарение на него можем да предвидим бъдещи развития, не само вероятни, но и малко вероятни и дори напълно невероятни. Защо не? Силата на нашето въображение е такава, че сме в състояние да си представим всичко: дори принц в бял мерцедес, дори печалба от лотарията, дори главозамайващ успех в работата.
Намисленото не винаги се сбъдва - няма достатъчно принцове за всички. Но защо да не мечтаем?
- Мечтите не са просто фантазии, а образи на желаното бъдеще. Те могат да бъдат реалистични в една или друга степен, много от тях изискват определени условия и усилия за изпълнението им, но са напълно постижими. И най-важното, дори да е вид пасивно въображение, сънят насърчава човека да бъде активен.
- Мечтите, за разлика от сънищата, нямат нищо общо с реалността, те са само продукт на нашето въображение и като правило човек дори не си представя да прави нещо, за да сбъдне мечтите си. Това може да е приятно, но илюзорно изпълнение на реалността.
Границата между сън и мечта е много подвижна, понякога е трудно забележима, но разликите могат да бъдат разбрани с прост пример. Момиче, което чете книга в жанра фентъзи, си представя себе си на мястото на героиня, която се озовава в приказен свят, където трима принцове или тъмни господари се влюбват в нея. Това е мечта. И ако едно момиче мисли, че някой ден също ще напише и дори ще издаде подобна книга, тогава това е мечта. И с подходящи усилия е напълно осъществимо.
Активно доброволно въображение
Това е именно „работният кон“ на нашето съзнание, който активно участва във всички сфери и сфери на живота. Този тип въображение е продуктивно по природа, неговите образи са въплътени в реалността и са в основата на творческата дейност. Активното доброволно въображение също бива два вида: репродуктивно и творческо.
Репродуктивно въображение
Въображението винаги е свързано с изграждането на нови образи, но степента на тяхната новост може да варира. Репродуктивното въображение пресъздава, възпроизвежда образи по описание, схема, рисунка, например:
- представяне на къщата по ПУП;
- модел на плетене според модела;
- образът на героя на книгата според описанието;
- кулинарен шедьовър по рецепта.
Репродуктивното въображение изисква добре развито въображаемо мислене и богат сетивен опит. В крайна сметка изображенията се създават само от съществуващ материал, въз основа на развити умения. Следователно не всеки може да „види“ завършена къща или устройство от чертеж, а само тези, които са били обучени в това, които имат специални познания, включително опит в свързването на „картината“ с диаграмата.
Същото може да се каже и за представянето на литературен герой или фантастично животно по описание. Това по същество е „сътворение“ с писателя. Освен това, колкото по-малко ясно и недвусмислено е дадено описанието, толкова по-креативен и оригинален ще бъде образът, който се появява в главата на човек. Ако авторът описва външния вид на героя в детайли, както при фокусиране върху престъпник в полицията, тогава той не оставя място за въображението на читателя, като по този начин намалява интереса както към героя, така и към книгата.
Творческо въображение
Това е най-висшата форма както на въображението, така и на когнитивните процеси като цяло. Творческото въображение не е само създаване на фантастични образи. Реалистичните картини или литературните произведения изискват не по-малко въображение. Нещо повече, той е творчески, свързан със създаването на жизнени, правдиви, но напълно нови образи. Творческото въображение е необходимо както в областта на науката и дизайна, така и във всяка друга област. Наистина, във всеки вид дейност: от готвене и водопровод до поезия и управление, има място за творчество.
Именно творческото въображение ни позволява да видим ситуация от необичаен ъгъл, да намерим неочаквани, нестандартни решения на проблем, да намерим нови пътища и да видим какво е скрито от обикновения поглед.
Творческото въображение често се свързва с вдъхновението и говори за неговата спонтанност, непредсказуемост и неконтролируемост. Наистина има връзка с вдъхновението, подсъзнанието и интуицията. Този тип когнитивна дейност обаче се отнася до доброволни процеси, което означава, че може да бъде регулирана и контролирана.
В психологията са изследвани и описани специалните. След като ги усвоите, можете да организирате дейностите си по напълно нов начин, като ги направите по-продуктивни, интересни и оригинални.
Творческото въображение е способността на човек да конструира нови образи чрез обработка на умствени компоненти, които са придобити в минал опит. Според Н.Р. Ветрук, въображението е умственият процес на създаване на образ на обект или ситуация чрез преструктуриране на съществуващи идеи. Въображението е част от съзнанието на индивида; това е един от когнитивните процеси, който може да се характеризира с висока степен на яснота и конкретност.
Нека разгледаме видовете творческо въображение, които се открояват в психологията.
В психологията има няколко вида творческо въображение, сред които основните са пасивното и активното въображение.
Пасивното въображение е подчинено на желания, които се смятат за реализирани в процеса на фантазия. В образите на пасивното въображение се „задоволяват“ неудовлетворените, предимно несъзнавани потребности от индивида. В този случай въображението действа като заместител на дейността, нейният сурогат, поради което човек отказва необходимостта да извършва някои действия.
В този вид въображение се получава нереално, тоест въображаемо от човека, задоволяване на всяка нужда или желание.
Активното въображение в почти всички случаи е насочено към решаване на творчески или личен проблем. В активното въображение мечтанията и „безпочвените“ фантазии практически не присъстват, тъй като активното въображение е насочено към бъдещето и оперира с времето като добре дефинирана категория (т.е. човек не губи чувството си за реалност, не се поставя извън временните връзки и обстоятелства). Активното въображение се събужда от задача и се насочва от нея, тоест се определя от волевите усилия на човек и се поддава на волев контрол. Активното въображение включва следните видове:
1. Пресъздаващо въображение, което е един от видовете активно въображение.
В случаите на използване на реконструктивен тип въображение, нови образи и идеи се изграждат в човек в съответствие със стимулация, възприемана отвън под формата на вербални съобщения (например като описание, история), диаграми, рисунки, различни видове конвенционални изображения (символи), знаци; се основава на създаването на определени изображения, които напълно отговарят на описанието. Така човек запълва изходния материал с изображения, които вече има.
2. Творческото въображение е вид въображение, при което човек самостоятелно създава нови образи и идеи, които имат определена стойност за други хора или обществото като цяло и които са въплътени в доста специфични оригинални продукти на дейност.
Творческото въображение включва самостоятелно създаване на образ, предмет, знак, който няма аналози.
Нека разгледаме техниките на творческото въображение.
Образите на творческото въображение, като правило, се създават чрез различни техники в процеса на извършване на интелектуални операции. В структурата на творческото въображение се разграничават два вида от този вид интелектуални операции. Първата са операции, с помощта на които се формират идеални образи, а втората са операции, въз основа на които се обработват готови продукти.
Един от първите психолози, които изучават процесите на творческото въображение, е Т. Рибот, който идентифицира две основни операции: дисоциация и асоциация.
Дисоциацията е негативна и подготвителна операция, по време на която сетивният опит се фрагментира. В резултат на такава предварителна обработка на опита, неговите елементи са в състояние да създадат нова комбинация.
Без предварителна дисоциация творческото въображение е немислимо. Дисоциацията е първият етап на творческото въображение, етапът на подготовка на бъдещия материал. Невъзможността за дисоциация е значителна пречка за развитието на творческото въображение.
Асоциацията е създаването на холистичен образ от елементи на изолирани образни единици. Асоциацията е началото на нови комбинации, нови образи. Освен това се отличават и други интелектуални операции, например способността да се мисли по аналогия с определени чисто случайни прилики.
Творческото въображение е творчески процес. Г. Уолъс идентифицира четири етапа на творческия процес: подготовка, съзряване, прозрение и проверка. Този модел е претърпял само незначителни промени във времето. На съвременния етап водещо изследване на творческото въображение е изследването на J. Guilford и E.P. Торенсън.
Дж. Гилфорд разбира творческото въображение като система от качествено различни фактори, разположени в общата схема на интелигентността. Дж. Гилфорд идентифицира четири основни фактора на творческото въображение:
- 1. Оригиналност, която се разбира като способност за създаване на далечни асоциации, далечни отговори.
- 2. Семантична гъвкавост, която се отнася до способността да се подчертае функцията на обект и да се предложи новото му използване.
- 3. Фигуративна адаптивна гъвкавост, която се разбира като способността да се промени формата на стимул по такъв начин, че да стане възможно да се видят нови възможности в него;
- 4. Семантична спонтанна гъвкавост, която се отнася до способността да се произвеждат нови идеи в доста ограничена ситуация.
Проблемите на творческото въображение са широко разработени в руската психология. На настоящия етап изследователите търсят интегративен показател, който да характеризира творческата личност. Този показател (критерий) се определя като определена комбинация от интелектуални и мотивационни фактори или се разглежда като непрекъснато единство от процедурни и лични компоненти на мисленето като цяло и творческото въображение в частност.
Това обстоятелство позволява да се говори за най-важния закон, на който се подчинява творческото въображение - това е творческата дейност на въображението, която е в пряка зависимост от богатството и разнообразието на миналия опит на човека. Поради тази причина миналият опит осигурява материала, от който впоследствие се създават фантазни конструкции.
Основните компоненти на творческото въображение са, както беше споменато по-горе, дисоциацията и асоциацията на образи и впечатления, възприемани от човек.
По този начин въображението творчески трансформира реалността и чрез това прави възможно получаването на нови, понякога неочаквани резултати.
Процесът на придобиване на нови знания е свързан с необходимостта да си представяме, да си представяме и да оперираме с абстрактни образи и понятия. Всичко това не може да се направи без въображение или въображение. Например, децата в предучилищна възраст обичат да се занимават с художествено творчество. Този вид творческа дейност дава възможност на детето да се разкрие като личност в най-пълна и свободна форма. Защото художествената дейност се гради на активно въображение и творческо мислене. Изпълнението на тази функция на творческото въображение позволява на детето да погледне на света по нов начин.
Творческото въображение осигурява следните дейности за детето:
- - изграждане на представа за крайния резултат от дейността му;
- - създаване на програма за поведение в ситуации на несигурност;
- - създаване на изображения, които могат да заместят дейността;
- - създаване на изображения на описаните обекти.
Според V.N. Брушлински, че творческото въображение е една от формите на мислене. Развитието на творческото въображение според учения преминава през две фази и е много тясно свързано с развитието на рационалната дейност. Тази връзка се отразява от така наречената крива на Ribot.
Творческото въображение и фантазия са характерни за всеки човек, но поради индивидуалните характеристики всеки има различия в посоката на тази фантазия, нейната сила и яркост. Творческото въображение се характеризира с активност и ефективност. Творческото въображение има пряка връзка с интересите на индивида. Интересът се определя като емоционална проява на когнитивна потребност, изразяваща се в насоченост на човек към определена дейност, която има определено значение за индивида. Началото на формирането на интерес е емоционалната привлекателност на обект в заобикалящата го реалност.
Интересите играят голяма роля в живота на човека, тъй като те могат да се проявят в положителните емоции на човека, които предизвикват чувство на удовлетворение от практически дейности.
Според Л.С. Виготски, интересът може да активира състоянието на кората на главния мозък. За да се развие творческото въображение на детето, е необходимо преди всичко да се развият много интереси. Трябва да се отбележи, че децата в предучилищна и училищна възраст като цяло се характеризират с когнитивно отношение към света.
Дете в предучилищна възраст, като правило, се интересува буквално от всичко. Проявата на този интерес има обективна целесъобразност, тъй като интересът помага за разширяване на жизнения опит на детето, въвежда го в различни дейности и е в състояние да активира различните му способности. Въпреки това в действителност не винаги е възможно детето да разбере, види, „опита всичко“ и тук фантазията идва на помощ. Процесът, в който се развива фантазията, е в състояние да обогати опита на детето, като го въведе във въображаема форма в ситуации и области, които то не среща в реалния живот. Чрез фантазията детето може да влезе в ситуации и да изпробва дейности, които не са му достъпни в действителност.
В по-ярка форма фантазията се слива с интереса към игровите дейности. Поради тази причина много техники, които са насочени към развитие на творческото въображение и интереси, се основават на принципа на фантазията в процеса на извършване на игрови дейности.
По този начин, използвайки методически техники, които се основават на въображението, е възможно значително да се подобри успехът на детето в дейности, които го интересуват.
Въпрос 46. Определение, видове, функции на въображението. Ролята на въображението при решаването на когнитивни и личностни проблеми. Развитие на въображението. Въображение и креативност.
Въображение- това е умственият процес на създаване на нови образи, идеи и мисли въз основа на съществуващ опит, чрез преструктуриране на идеите на човек.
Въображение е тясно свързана с всички други познавателни процеси и заема особено място в познавателната дейност на човека. Благодарение на този процес човек може да предвиди хода на събитията, да предвиди резултатите от своите действия и действия. Тя ви позволява да създавате програми за поведение в ситуации, характеризиращи се с несигурност.
От физиологична гледна точка въображението е процес на образуване на нови системи от временни връзки в резултат на сложна аналитична и синтетична дейност на мозъка.
В процеса на въображение системите от временни нервни връзки сякаш се разпадат и обединяват в нови комплекси, групи от нервни клетки се свързват по нов начин.
Физиологичните механизми на въображението се намират в кората и по-дълбоките части на мозъка.
Въображение - това е процесът на умствена трансформация на реалността, способността за изграждане на нови холистични образи на реалността чрез обработка на съдържанието на съществуващия практически, сетивен, интелектуален и емоционално-семантичен опит.
Видове въображение
По тематика – емоционална, образна, словесно-логическа
По начин на дейност - активни и пасивни, преднамерени и непреднамерени
По характер на образите - абстрактни и конкретни
Според резултатите то е реконструктивно (мислено възпроизвеждане на образи на реално съществуващи обекти) и творческо (създаване на образи на обекти, които в момента не съществуват).
Видове въображение:
- активен - когато човек чрез усилие на волята извиква у себе си подходящи образи. Активното въображение е творческо, пресъздаващо явление. Творческото активно въображение възниква в резултат на работа, независимо създава образи, които се изразяват в оригинални и ценни продукти на дейността. Това е основата на всяко творчество;
- пасивен - когато образите възникват сами, не зависят от желания и воля и не се оживяват.
Пасивното въображение е:
- неволно въображение . Най-простата форма на въображение са тези образи, които възникват без специално намерение или усилия от наша страна (плаващи облаци, четене на интересна книга). Всяко интересно, вълнуващо обучение обикновено предизвиква живо неволно въображение. Един вид неволно въображение е мечти . Н. М. Сеченов вярваше, че сънищата са безпрецедентна комбинация от опитни впечатления.
- произволно въображение се проявява в случаите, когато възникват нови образи или идеи в резултат на специалното намерение на човек да си представи нещо конкретно, конкретно.
Сред различните видове и форми на произволно въображение можем да различим пресъздаване на въображение, творческо въображение и мечта. Възстановяването на въображението се проявява, когато човек трябва да пресъздаде изображение на обект, което отговаря на неговото описание възможно най-пълно. Например, когато четем книги, ние си представяме герои, събития и т.н. Творческото въображение се характеризира с това, че човек трансформира идеи и създава нови не според съществуващ модел, а чрез самостоятелно очертаване на контурите на създаденото изображение и избор на необходимите материали за него. Творческото въображение, подобно на пресъздаването, е тясно свързано с паметта, тъй като във всички случаи на неговото проявление човек използва предишния си опит. Сънят е вид въображение, което включва независимо създаване на нови образи. В същото време мечтата има редица разлики от творческото въображение. 1) в съня човек винаги пресъздава образа на това, което иска, но не винаги в творчеството; 2) мечтата е процес на въображение, който не е включен в творческата дейност, т.е. не предоставя непосредствено и директно обективен продукт под формата на произведение на изкуството, научно откритие и др. 3) мечтата винаги е насочена към бъдещи дейности, т.е. Мечтата е въображение, насочено към желано бъдеще.
Функции на въображението.
В човешкия живот въображението изпълнява редица специфични функции. Първо един от тях е да представя реалността в образи и да може да ги използва при решаване на проблеми. Тази функция на въображението е свързана с мисленето и е органично включена в него. Второ функцията на въображението е да регулира емоционалните състояния. С помощта на въображението си човек успява поне частично да задоволи много нужди и да облекчи породеното от тях напрежение. Тази жизненоважна функция е особено подчертана и развита в психоанализата. трето функцията на въображението е свързана с участието му в доброволното регулиране на когнитивните процеси и човешките състояния, по-специално възприятие, внимание, памет, реч, емоции. С помощта на умело предизвикани образи човек може да обърне внимание на необходимите събития. Чрез образите той получава възможността да контролира възприятията, спомените и изказванията. Четвърто функцията на въображението е да формира вътрешен план за действие - способността да ги изпълнява в ума, манипулирайки образи. накрая пети функция е планиране и програмиране на дейности, изготвяне на такива програми, оценка на тяхната коректност и процес на изпълнение. С помощта на въображението можем да контролираме много психофизиологични състояния на тялото и да го настройваме за предстоящи дейности. Известни са и факти, които показват, че с помощта на въображението, чисто по воля, човек може да повлияе на органичните процеси: да промени ритъма на дишане, пулса, кръвното налягане, телесната температура.
Въображението носи следното функции (както е дефинирано от Р. С. Немов):
- представяне на реалносттав изображения;
- емоционална регулациядържави;
Волево регулиране на когнитивните процеси и човешките състояния:
- формиране на вътрешниплан за действие;
- планиране и програмиранедейности;
- психофизиологично управлениесъстояние на тялото.
Ролята на въображението при решаването на когнитивни и личностни проблеми.
Въображението е тясно свързано с мисленето:
Подобно на мисленето, това ви позволява да предвидите бъдещето;
Въображението и мисленето възникват в проблемна ситуация;
Въображението и мисленето са мотивирани от потребностите на индивида;
В процеса на дейност въображението се явява в единство с мисленето;
Основата на въображението е способността за избор на изображение; мисленето се основава на възможността за нова комбинация от понятия.
Основната цел на фантазията е да представи алтернатива на реалността. Като такава, фантазията служи на две основни цели:
Стимулира креативността, позволявайки ви да създадете нещо, което (все още) не съществува и
Той действа като балансиращ механизъм за душата, предлагайки на индивида средство за самопомощ за постигане на емоционален баланс (самолечение). Фантазията се използва и за клинични цели; резултатите от проективните психологически тестове и техники се основават на фантазни проекции (какъвто е случаят в TAT). Освен това в различни психотерапевтични подходи на фантазията се отрежда ролята на изследователски или терапевтичен инструмент.
Развитие на въображението
Много е трудно да се определят конкретни възрастови граници, които характеризират динамиката на развитието на въображението. Има примери за изключително ранно развитие на въображението. Например Моцарт започва да композира музика на четиригодишна възраст, Репин и Серов могат да рисуват добре на шестгодишна възраст. От друга страна, късното развитие на въображението не означава, че този процес ще бъде на ниско ниво в по-зрели години. Историята познава случаи, когато велики хора, например Айнщайн, не са се отличавали с развито въображение в детството си, но с течение на времето за тях започва да се говори като за гении.
Въпреки трудността при определяне на етапите на развитие на въображението при хората, могат да се идентифицират някои закономерности в неговото формиране. По този начин първите прояви на въображението са тясно свързани с процеса на възприятие. Например, децата на възраст от година и половина все още не могат да слушат дори най-простите истории или приказки; те постоянно се разсейват или заспиват, но слушат с удоволствие истории за това, което сами са преживели. Този феномен ясно показва връзката между въображението и възприятието. Детето слуша разказ за своите преживявания, защото ясно си представя какво се казва. Връзката между възприятието и въображението продължава и на следващия етап от развитието, когато детето започва да обработва получените впечатления в своите игри, модифицирайки възприети преди това обекти във въображението си. Столът се превръща в пещера или самолет, кутията в кола. Все пак трябва да се отбележи, че първите образи на въображението на детето винаги са свързани с дейност. Детето не мечтае, а въплъщава обработения образ в дейността си, въпреки че тази дейност е игра.
Важен етап в развитието на въображението е свързан с възрастта, когато детето овладява речта. Речта позволява на детето да включва във въображението не само конкретни образи, но и по-абстрактни идеи и понятия. Освен това речта позволява на детето да премине от изразяване на образи на въображението в дейността към прякото им изразяване в речта.
Етапът на овладяване на речта е съпроводен с увеличаване на практическия опит и развитие на вниманието, което позволява на детето по-лесно да идентифицира отделни части от обект, които вече възприема като самостоятелни и с които все повече работи във въображението си. Синтезът обаче става със значителни изкривявания на реалността. Поради липсата на достатъчно опит и недостатъчно критично мислене детето не може да създаде образ, който да е близък до реалността. Основната характеристика на този етап е неволният характер на появата на въображение. Най-често образите на въображението се формират в дете на тази възраст неволно, в съответствие ссъс ситуацията, в която се намира.
Следващият етап от развитието на въображението е свързан с появата на неговите активни форми. На този етап процесът на въображение става доброволен. Появата на активни форми на въображение първоначално е свързана със стимулиране на инициативата от страна на възрастен. Например, когато възрастен помоли детето да направи нещо (нарисува дърво, построи къща от кубчета и т.н.), то активира процеса на въображение. За да изпълни молбата на възрастен, детето трябва първо да създаде или пресъздаде определен образ във въображението си. Освен това този процес на въображение по своята същност вече е доброволен, тъй като детето се опитва да го контролира. По-късно детето започва да използва собственото си въображение без участието на възрастен. Този скок в развитието на въображението се отразява преди всичко в характера на игрите на детето. Те стават фокусирани и водени от историята. Нещата около детето стават не само стимули за развитие на предметна дейност, но и служат като материал за въплъщение на образи на неговото въображение. Дете на четири или пет години започва да рисува, строи, извайва, пренарежда нещата и ги комбинира според своя план.
Друга голяма промяна във въображението настъпва през училищната възраст. Необходимостта от разбиране на учебния материал определя активирането на процеса на пресъздаване на въображението. За да усвои знанията, които се дават в училище, детето активно използва въображението си, което води до прогресивно развитие на способността за преработка на образи на възприятие в образи на въображение.
Друга причина за бързото развитие на въображението през училищните години е, че по време на учебния процес детето активно придобива нови и разнообразни представи за обекти и явления от реалния свят. Тези идеи служат като необходима основа за въображението и стимулират творческата активност на ученика.
Степента на развитие на въображението се характеризира с яркостта на образите и дълбочината, с която се обработват данните от минал опит, както и новостта и значимостта на резултатите от тази обработка. Силата и живостта на въображението се оценяват лесно, когато продуктът на въображението е неправдоподобни и странни образи, например сред авторите на приказки. Слабото развитие на въображението се изразява в ниско ниво на обработка на идеите. Слабото въображение води до трудности при решаването на умствени проблеми, които изискват способността да се визуализира конкретна ситуация. При недостатъчно ниво на развитие на въображението е невъзможен богат и емоционално разнообразен живот.
Хората се различават най-ясно по степента на яркост на своето въображение. Ако приемем, че има съответна скала, то на единия полюс ще има хора с изключително висока яркост на образите на въображението, които преживяват като видения, а на другия полюс ще са хора с изключително бледи представи . По правило високо ниво на развитие на въображението откриваме при хората, занимаващи се с творческа работа - писатели, художници, музиканти, учени.
Разкриват се значителни различия между хората по отношение на природата на доминиращия тип въображение. Най-често има хора с преобладаване на зрителни, слухови или двигателни образи на въображението. Но има хора, които имат високо развитие на всички или повечето видове въображение. Тези хора могат да бъдат причислени към така наречения смесен тип. Принадлежността към един или друг вид въображение много значително влияе върху индивидуалните психологически характеристики на човек. Например, хората от слухов или двигателен тип много често драматизират ситуацията в мислите си, представяйки си несъществуващ противник.
Развитието на въображението в човешкия род, погледнато исторически, следва същия път като това на индивида. Вико, чието име си струва да се спомене тук, защото той беше първият, който видя как митовете могат да се използват за изследване на въображението, раздели историческия път на човечеството на три последователни периода: божествен или теократичен, героичен или приказен, човешки или исторически в правилния смисъл; и след преминаването на един такъв цикъл започва нов
- енергична дейност (D. като цяло) стимулира развитието на въображението
Развитие на различни видове творчески дейности и научна дейност
Използването на специални техники за създаване на нови продукти на въображението като решения на проблеми - аглутинация, типизация, хиперболизация, схематизация
- аглутинация (от лат. agglutinatio - залепване) - комбиниране на отделни части или различни обекти в едно изображение;
- подчертаване, изостряне - подчертаване на някакъв детайл в създаденото изображение, подчертаване на част;
- хиперболизация - преместване на обект, промяна в броя на частите му, намаляване или увеличаване на размера му;
- схематизация - подчертаване на характеристиката, която се повтаря в еднородни явления и отразяването й в конкретен образ.
- писане - подчертаване на приликите на обектите, изглаждане на различията им;
Активно свързване на чувства и емоции.
Въображение и креативност.
Водеща връзка е зависимостта на въображението от творчеството: въображението се формира в процеса на творческата дейност. В процеса на тази творческа дейност се формира въображението, необходимо за преобразуване на действителността и творческа дейност. Развитието на въображението се случи, тъй като бяха създадени все по-съвършени продукти на въображението.
Въображението играе особено важна роля в научното и художественото творчество. Творчеството без активното участие на въображението по принцип е невъзможно. Въображението позволява на учения да изгражда хипотези, мислено да си представя и извършва научни експерименти, да търси и намира нетривиални решения на проблеми. Въображението играе важна роля в ранните етапи на решаването на научен проблем и често води до забележителни прозрения.
Изследването на ролята на въображението в процесите на научното и техническото творчество се извършва от специалисти по психология на научното творчество.
Творчеството е тясно свързано с всички умствени процеси, включително въображението. Степента на развитие на въображението и неговите характеристики са не по-малко важни за творчеството, отколкото, да речем, степента на развитие на мисленето. Психологията на творчеството се проявява във всички негови специфични видове: изобретателски, научен, литературен, художествен и др. Какви фактори определят възможността за човешка креативност? 1) човешко знание, което се подкрепя от подходящи способности и се стимулира от решителност; 2) наличието на определени преживявания, които създават емоционалния тон на творческата дейност.
Английският учен Г. Уолъс прави опит да изследва творческия процес. В резултат на това той успя да идентифицира 4 етапа на творческия процес: 1. Подготовка (раждането на идеята). 2. Съзряване (концентрация, „свиване” на знанието, пряко и косвено). 3. Инсайт (интуитивно схващане на желания резултат). 4. Проверка.
Така творческото преобразуване на реалността във въображението се подчинява на собствените си закони и се осъществява по определени начини. Новите идеи възникват на базата на това, което вече е било в съзнанието, благодарение на операциите на синтез и анализ. В крайна сметка процесите на въображението се състоят в умственото разлагане на първоначалните идеи на техните съставни части (анализ) и последващото им комбиниране в нови комбинации (синтез), т.е. имат аналитичен и синтетичен характер. Следователно творческият процес се основава на същите механизми, които участват във формирането на обикновени образи на въображението.