Лаврова С.А. Занимателна ботаника за деца. - М.: Бял град, 2008. - 143 с.: ил. — (Моята първа книга).
Когато отворите образователна детска книга, можете веднага да видите дали авторът е харесал да я напише, или той „съзнателно се е преструвал“. Изглежда, че Светлана Лаврова изобщо не се преструваше: тя самата ужасно се интересува от това, за което говори в своята „Занимателна ботаника...“. Знаехме, че писателката С. Лаврова умее да пише сладки истории и приказки с всякакви приключения. Сега се оказва, че животът на растенията също е една увлекателна история, пълна с мистерии, открития и изненади.
Нека започнем да хвалим тази книга от най-важното - от интонацията, която авторът успя да намери. Това е разговорна интонация, пряко обръщение към читателя: "Представете си ранна сутрин...", „Опитайте се да нарисувате това чудовище...“Всъщност този метод на комуникация е най-трудният. Едно грешно движение и авторът ще се плъзне в срамното „шу-сиу“, а детето ще удари книгата. Но Светлана Лаврова умее да пази баланс. Говори свободно (говори, защото гласът й почти се чува), ако иска, шегува се, ако трябва, става сериозна и се обръща без никаква натрапчивост към малкия си събеседник, демонстрирайки отлично чувство за мярка и такт.
Успехът е ясно видим дори в заглавията на многобройните кратки глави, съставляващи книгата. Общият фон е прост и спокоен: „Какви листа има“, „Какви стъбла има“, „Защо ябълката е вкусна“ и т.н. На този фон започва играта: „Коледна елха, която се прави на палма“, „Коледна елха, която се прави на октопод“, „Коледна елха, която се прави на лиана“. Има още „Дърво за динозавъра“ и „Грозде за моряците“, а историята за клетъчната структура на нашия свят се казва „Всичко карирано“.
Книгата е разнообразна, с пикантни парчета интересна информация, разпръснати навсякъде, които са забавни за преследване. Книгата е модерна: още на първите страници авторът смело уведомява младите читатели, че науката има още много работа – дори границата между растения и животни засега е само пунктирана. И накрая, книгата е сериозно образователна, защото говори не за случайни дреболии, а за основите на ботаниката.
Сега е време за малко битка. Не вярвайте на издателство "Белият град", което твърди, че това е книга "за бебета", изправени пред "за деца в предучилищна възраст и ученици от начален етап". Имайте предвид само „младшите класове“, тоест деца на възраст поне седем или осем години (освен ако, разбира се, нямате бебе индиго). Не се сърдете на Светлана Лаврова за това, че няколко пъти ненужно използва термини като „хлоропласти“ и „цитоплазма“. Извинете автора за края на книгата - последната умишлено поучителна глава (има само една от тях). Да прости (или да не прости!) на издателството за съмнителния печат на добре подбрани илюстрации. И най-важното, не приемайте тези индивидуални недостатъци твърде сериозно. Повярвайте ми, въз основа на сбора на точките, „Занимателна ботаника“ е добра книга.
Особено през пролетта и лятото.
Н.М. Верзилин. Книги за растенията.
В интернет има много книги.
Започвайки от средна училищна възраст.
Николай Михайлович Верзилин (1903-1984) - доктор на биологичните науки, професор, член на Съюза на писателите на СССР, писател натуралист, учител. От 16-годишен учителства в началните класове на селско училище. Завършва Ленинградския селскостопански институт. Преподава в училище, в Педагогическия институт и Института за подготовка на учители. В училище създава експериментални лаборатории, училищни растителни участъци и кътчета за диви животни. Автор на трудове по методика на обучението по биология, учебници по ботаника и биология. Член-кореспондент на Академията на педагогическите науки на СССР, професор-консултант в Ленинградския педагогически институт. А. Херцен. Глава лаборатория по методи на преподаване на ботаника и зоология на Ленинградския клон на Академията на педагогическите науки.
"По стъпките на Робинзон". Детгиз, 1946; М., Детска литература, 1953; Л., Детска литература, 1956, 1964, 1974; Минск, Народная асвета, 1982; М, Образование, 1994, М.: Дропла, 2004.
Оказва се, че Робинсън, който стана в общественото съзнание определен пример за способността да оцелява в дивата природа, използва даровете на природата около себе си много неефективно. „Самият Робинсън признава ботаническото си невежество: „Търсих маниока, от корена на която индианците от онези географски ширини правят брашно, но не я намерих... Имаше други растения, които никога преди не бях виждал: е напълно възможно, ако познавах свойствата им, да щях да се възползвам от тях за себе си... По време на престоя си в Бразилия обърнах толкова малко внимание на местната флора, че дори не познавах най-обикновените полски растения... Робинсън остро почувства непълнотата на познанията си за растителния свят: „Отидох у дома, мислейки по пътя как да се науча да разпознавам качествата и доброто на плодовете и растенията, които щях да намеря.“ Но Робинсън не отиде Освен това да разсъждаваме върху тази тема: те не са открили и не са използвали съкровищата на растителния свят. Би било много лошо, ако корабът се разбие на някой северен остров, където няма нито кокосови орехи, нито портокали, нито грозде. Книгата на Верзилин съдържа много полезна информация и съвети за оцеляването в природата на централната руска ивица, за това кои растения могат да се използват и как. От десетилетия тази книга се чете не само от деца, но и от възрастни, които трябва да прекарват много време далеч от цивилизацията. Може би най-доброто описание на книгата биха били думите на M.A. Сарбин, който за първи път (?) публикува книгата онлайн през 2005 г.: „Имам издание от 1974 г. в меки корици. Но ние станахме нейни щастливи собственици съвсем наскоро, а преди това имахме на разположение само собствени ръкописни копия , правен в детството с единствения библиотечен екземпляр в града, за който винаги имаше опашка, сега някой представя ли си какво е да пренапишеш книга на ръка, та дори и изцяло, защото е жалко да загубиш дори една дума? ”
„Пътуване със стайни растения“. 1949, М., Детска литература, 1951, Л., Детска литература, 1954, 1958, 1965, Педагогика-преса, 1995, М.: Издателство Мещерякова, 2008. Нарича се още „Райска градина на перваза на прозореца“ „АСТ“ , 2000 г.; "Книжен клуб XXI век", 2001 г.
/В изданието на издателство Мещеряков оригиналният текст на Н. Верзилин е приведен в съответствие със съвременните научни изисквания/.
„Тази книга се чете най-добре през късната есен или през зимата, когато има сняг извън прозореца, когато монотонният бял воал е заменен от радостна зеленина с петна от цветя, а дърветата, лишени от листа, са оковани от скреж време, дори хората, които са безразлични към природата, помнят лятото с тъга и нежност, любителите на пътешествията, погледнете внимателно вашите домашни растения! страни по света. Това са, макар и малки, истински растения от тропическите гори на Индия, Ява, Бразилия и пустините в Африка. Растенията, които се отглеждат в нашите градини и зеленчукови градини, на балкони и первази, идват от влажни субтропици, савани и пустини, така че историята за тях се превръща в задочно пътешествие по света. Всяка глава е история за едно растение: как живее в родината си, как е било „опитомено“, как да го отглеждаме у дома и какви интересни експерименти могат да се правят с него. В продължение на десет години авторът събира материали за стайни растения, самият той се занимава с развъждането им, извършва различни експерименти, превръща кабинета си в малка ботаническа градина, преди да напише тази книга.
„През градините и парковете на света“. L., Detgiz, 1961 г., известен още като „Градини и паркове на света“ М.: Детска литература, 1964 г.
Преди да напише тази книга, Верзилин посети много местни и чужди градини и паркове. В Италия, Норвегия, Финландия, Франция, Чехия и Япония той се запознава с местните паркове и градини, дендрариуми и оранжерии. Събирането на материала за книгата отнема няколко години.
„Градината, в която влизате, не е само място, където растат цветя, храсти и дървета. Градината е произведение на изкуството, създавано в продължение на дълъг период от време. Всичко в нея – стилът на оформление, формата на пътеките, комбинация от групи от различни дървета и композицията на цветята в цветните лехи - всичко това е плод на човешкото художествено творчество, постоянно променящо се в зависимост от времето на годината... Може да имаме много въпроси, докато се разхождаме из градини и паркове... Нека влезем в градината, първо в най-древната, нека обиколим всички прекрасни градини на света в различни страни и да проникнем в различни епохи...
Тази книга е история на градинарското изкуство в популярна презентация, изградена върху богат фактически материал и в същото време практическо ръководство за планиране и оформяне на декоративна градина, избор на растения и грижи за тях.
„Учителят по ботаника, или Разговор с растенията“.Л., Детска литература, 1984г.
Предлага се в електронен вид само в библиотека „А. Шипунов“.
Последната книга на Верзилин има странна и тъжна съдба. „Редактор дойде при учения, който беше на осемдесет и една години, и, като се извини, каза, че целият тираж на книгата е бил хвърлен под ножа: обясненията са доста странни: вместо Шри Ланка авторът е написал Цейлон и още нещо в същия дух.Нито самият Николай Михайлович, нито двамата му възрастни синове са успели да получат нито един екземпляр, очевидно тази печална ситуация е ускорила смъртта на Верзилин. .. До 2002 г. семейство Верзилин не съществува в печатен вид, но един ден ми донесоха копие от тази легендарна книга, която се съхраняваше някъде в покрайнините на бившия Съветски съюз Обадих се на сина на Верзилин Никита Николаевич тираж, името на печатницата, където ученият и след това децата му лично и многократно отиваха. Междувременно, вместо „бунтовния“ Цейлон, „правилната“ Шри Ланка беше отпечатана навсякъде. Но още по-мистериозна беше датата, на която книгата беше подписана за печат: 27 юни 1984 г., тоест двадесет и пет дни след смъртта на Николай Михайлович. На последната страница името на автора беше оградено с траурна рамка. Вероятно никога няма да разберем дали унищоженото издание наистина е съществувало? Ако е така, кой и защо публикува второто (или първото?) издание веднага след смъртта на автора? И накрая, защо роднините не бяха информирани за това и защо тиражът беше изпратен далеч от големите градове - на север?.. За да спаси книгата и да не пострада? Или защото текстът беше някак „пренаписан“ и беше невъзможно да се покаже на роднини от страх да не възникне конфликт?“ (цитирано от http://bibliogid.ru/articles/1371)
За съвременния читател е неразбираемо защо и кого не може да угоди тази книга - автобиографичен разказ на велик учен и учител за собствената му младост - за това как млад учител преподава ботаника в обикновено училище в продължение на една година. И как Ваня, Петя, Маша, седейки в класната стая, бавно се влюбват в предмет, който традиционно се смята за „второстепенен“. Те се влюбват толкова много, че другите учители започват да се ядосват: децата нямат достатъчно време за „важната“ математика и руски.
Книги от Н.М. Верзилина за растенията (посочена е годината на първата публикация): „Болницата в гората“ (1943), „По стъпките на Робинзон“ (1946), „Пътуване със стайни растения“ (1949), „Растенията в човешкия живот ” (1952), „Пътека в гората” (1956), „През градините и парковете на света” (1961), „Цветя от градината” (1962), „Прашинки от далечни страни” (1969) , „Учител по ботаника, или Разговор с растенията“ (1984). В сътрудничество с В. Корсунская: „В градината на Мичурин“, „Гората и животът“ (1966), „В.И. Вернадски“ (1982).
5 причини да намерите зелени приятели
- Правилно подбраните растения оказват еднакво благотворно влияние върху тялото, ума и душата. В Китай дори казват: „Който посади градина, посади щастие“.
- Растенията подобряват микроклимата в апартамента. В крайна сметка те абсорбират вредни вещества (въглероден диоксид) и насищат въздуха с фитонциди. А редовното поливане и пръскане значително повишава влажността на въздуха.
- Отглеждането на растения е чудесен начин да възпитате отговорност в детето, да внушите в него любов и уважение към всички живи същества. Да формират желание да станат част от природата, неин приятел и защитник, а не неин стопанин.
- Въвеждане на детето в прекрасния свят на растенията. Това е особено вярно в модерен град, когато децата понякога имат много неясна представа откъде идват грахът, морковите, други зеленчуци и билки.
- Трансформацията от семе в малък зелен кълн и след това във възрастно растение очарова децата. Освен това това е целомъдрен начин да обясните на детето как започва животът.
Тайните на успешното растениевъдство
- Определете възможностите си. Например, колко често и за колко време вашият перваз на прозореца (или балкон) е осветен от слънчева светлина? Повечето растения предпочитат добре осветени места, но скрити от пряка слънчева светлина. Въпреки че има такива, които обичат да се пържат на слънце и има растения, обичащи сянка.
- Изберете растения въз основа на характеристиките на вашия дом (вижте Естествен подбор). Разберете какви условия се считат за благоприятни за тях.
- Растенията се продават в леки пластмасови контейнери с минимален размер и с малко количество почвен субстрат, което не е достатъчно за нормално развитие. Затова веднага след покупката го пресадете в нова саксия и почва.
- Осигурете на растенията внимателна грижа (вижте Обхват на работа). Обяснете на детето си, че растенията са живи. Те дишат, пият, ядат, спят, растат и се радват на слънцето. Те могат да се разболеят и дори да умрат.
Естествен подбор
Притеснявате се, че растенията ви няма да издържат натоварения ви график? Напразно. Повярвайте ми, основното е да изберете растенията, които ви подхождат. И така, растенията трябва да бъдат:
- Безопасен, тоест без бодли (избягвайте кактуси, алое, рози). И, разбира се, никога не отглеждайте отровни растения. Нека изброим няколко: бръшлян, олеандър, ехмея, неорелегия, синадениум (еуфорбия), дифенбахия, глаонема, алоказия с големи корени, юка, монстера.
- Непретенциозен, тоест не изискващ внимателна грижа. В много случаи такива растения прощават обилно (лошо) поливане, неподходящ субстрат и други възможни грешки.
- Бързо растящ. Повечето деца са нетърпеливи. Те са отегчени и незаинтересовани, ако трябва да чакат дълго време за резултата от труда си. Затова засадете тези растения, които растат лесно и бързо.
Обхват на работа
Поливане
Нуждата от вода до голяма степен зависи от самото растение. Основното правило е да се спазва определен режим на поливане. За да не забравите деня на поливането, измислете някакъв намек заедно с детето си. Например, поливайте само в четни дни (научете по едно и също време), а ако трябва да поливате два пъти седмично, тогава в сряда и събота (дни от седмицата започват с буквата „c“).
Друго правило: водата не трябва да се излива върху самото растение, а наблизо. Можете да използвате чешмяна вода, но не забравяйте да я оставите да престои поне два дни. Също така е важно водата да е със стайна температура.
Топ дресинг
За да ви зарадват растенията със здраве, само водата не е достатъчна - вие също се нуждаете от редовно хранене. През пролетта и лятото приблизително веднъж или два пъти месечно. През зимата, по време на периода на покой, торенето е нежелателно. внимание! Само възрастни трябва да измерват необходимия обем и да разтварят тора във вода. Уверете се, че торът не влиза в контакт с деликатната кожа на бебето. Ако това се случи, измийте обилно с топла вода и сапун възможно най-скоро.
Почистване
Но това е занимание само за тънките пръстчета на едно бебе - да се късат жълтите, изсъхнали листа на растението. Редовно избърсвайте листата с влажна кърпа, за да премахнете праха и мръсотията. И около веднъж на всеки две седмици внимателно изплакнете растенията във ваната под топъл душ.
Трансфер
Бъдете готови да пресадите растенията в нова почва и по-големи саксии (3-5 см) приблизително на всеки две до три години. По правило тази отговорна задача се изпълнява най-добре от възрастен. Можете да обясните на детето защо растението е станало тясно в старата си саксия.
Какво ще ви трябва?
- Сладка малка лейка с дълъг тесен накрайник, малко гребло и шпатула. И се съгласете, че след употреба всичко ще трябва да се измие, почисти и постави на специално място за съхранение.
- Екипировка: престилка, гумени ръкавици, а за работа на открито - и гумени ботуши.
- Саксии, сандъчета, контейнери с палети. Всички контейнери трябва да имат отвори, през които да се оттича излишната вода.
- Дренажна и хранителна почва, подходяща за вашите растения по отношение на киселинността.
Зеленчуков свят
На перваза на прозореца
Има много лесни за поддръжка стайни растения. Като правило това са растения с дебели, месести листа. Те могат да издържат дълго време без вода. Но растенията с издълбани, тънки листа, напротив, са капризни, изискват внимателна грижа и често са податливи на болести. Един от рекордьорите по оцеляване е декабристът (Варварин Цвет). Много непретенциозен, има красиви ярки цветя и приятен аромат на здравец. Можете също така да отглеждате свое собствено парично дърво у дома (наречено Crassula или Crassula). Смята се, че е символ на просперитет. Паричното дърво трябва да се полива около веднъж седмично, два пъти месечно през зимата.
Можете също да опитате да отглеждате магданоз, копър, кресон и босилек на перваза на прозореца у дома. А също и мента, мащерка, розмарин, градински чай, ягоди или ягодови храсти. И от обикновено семе - цитрусови дървета (лимон, портокал, мандарина, грейпфрут). Вярно е, че ще трябва да чакате дълго време за реколтата, така че е по-добре да купите вече присадено дърво.
На балкона
Невен, маргаритки, петуния, виола (теменужка), настурция, нощна теменужка (ще мирише ароматно през нощта), иглика и бегония са идеални за балкона. Ако искате да видите резултатите по-бързо, тогава използвайте разсад за цветя, който можете да закупите в градински центрове.
В държавата
Малък летен жител трябва да има свой собствен фронт на работа - малък парцел за собствено градинско легло. Освен това земята трябва да е плодородна, а мястото - слънчево. Измислете необичайна форма за градинското легло, като сърце или змия. Семената могат да се засяват във формата на спирала или главната буква на името на детето. Направете дървени табели с надписи (дата на засаждане, сорт), изградете ограда, направете плашило. Класически комплект за детска градина: боб, грах, моркови, различни зеленчуци (зелен лук, спанак, магданоз, копър) и, разбира се, цветя.
Учене чрез игра
Не забравяйте да водите дневник за наблюдение, където детето ви ще отбелязва (в същото време ще научи букви и цифри) всички важни събития от вашето растениевъдство. Например датата на засаждане (сеитба), името на сорта, датата на покълване, честотата на поливане, торене. Дете може да скицира как покълват семена, появяват се листа и много други.
Научете имената на цветята, тренирайте се да ги разпознавате. Разкажете на вашето мъниче за структурата на растенията (корен, стъбло, листа, цветя, венчелистчета). Обяснете защо е необходима всяка част. Помолете ги да ви кажат по какво според детето ви цветята се различават от дърветата, храстите и животните (и по какво си приличат). Знанията, придобити чрез практика, се запазват по-добре в паметта. Важно е обаче не просто да запълните детето с информация, а да събудите любопитството му, да го научите да задава въпроси, да мисли и анализира.
Научете умения за наблюдение и внимание към детайла. Дайте на вашето бебе лупа и заедно внимателно разгледайте много подробно как изглеждат растенията. Развивайте тактилни усещания, използвайте сетивата си колкото е възможно повече, активирайте вниманието и паметта. Например, оставете детето внимателно да погали листата, да вдиша миризмата на мокра земя, ароматите на цветя и билки.
Разширете кръгозора на вашето дете с цветни книги, комплекти пощенски картички и списания за градинарство. Не пропускайте да си купите енциклопедията!
Организирайте викторини и забавни състезания, правете шаради и гатанки (можете да създадете свои собствени). Не забравяйте да гледате прекрасния анимационен филм „Върхове и корени“ и след това сами играйте играта „Ядливи - неядливи“. Начертайте зеленчуци (моркови, цвекло, ряпа, лук, картофи и др.), Нарежете снимките (така че върховете и корените да са отделни) и ги смесете. Сега нека детето намери и свърже горната и долната част на рисунките и да каже какво е годно за консумация в зеленчука - върховете или корените (кореноплодни).
Съберете хербарий– сухи цветя, стръкчета трева, листа, венчелистчета. Със сухи цветя могат да се създават и картини, да се правят картички, колажи, да се украсява всичко, което вашият млад творец измисли.
Посетете заедно Ботаническата градина, изложби, фестивали на цветята, цветарски майсторски класове.
Занимателна ботаника
Подкрепяйте желанието на детето си да учи нови неща и да прави открития, дори малки, но толкова важни за него.
Покажете на детето си силата на набъбване на семена. За да направите това, вземете тънка торбичка от плат, поставете в нея семена (грах или боб), завържете торбичката здраво и я поставете в буркан с топла вода. След няколко дни може да откриете, че силата на набъбващите семена е толкова голяма, че ще разкъса торбичката. Кажете им, че през пролетта всички растения се радват на слънцето и започват да пускат зелени филизи, дори тези, съхранявани в чекмеджето за зеленчуци (например картофи или лук). Сега вземете един такъв покълнал лук и го поставете във вода в стъклен буркан - и оставете детето да наблюдава. След няколко дни той ще види как корените започват да растат, как още повече зелени стрели излизат от луковицата, стават дълги и самата крушка „отслабва“.
Поканете детето си да гледа как растенията „пият“. За да направите това, пригответе оцветена вода (добавете оцветител за храна към чаша вода и разбъркайте добре, докато се разтвори напълно). Колкото по-концентриран е разтворът на багрилото, толкова по-очевидни ще бъдат резултатите. Потопете например стръкове целина в чаша (трябва да ги нарежете под вода - така ще премахнете въздуха). След няколко дни ще стане забележимо как ще се оцветят вените на листата, защото заедно с водата те абсорбират боята. През лятото наблюдавайте вашите цветя на балкона и скоро ще видите, че по тях може да се определи времето. В края на краищата цветята отварят и затварят пъпките си в строго определено време. Тази особеност на цветята е забелязана преди повече от 260 години от известния шведски ботаник Карл Линей и създава известния цветен часовник под формата на голяма цветна леха в град Упсала в Швеция. В лехата му растяха цветя, чиито пъпки се отваряха в определена последователност от 5 сутринта до полунощ.
Преглед на книгата: Докато се готвех да я публикувам, книгата изчезна в Лабиринта (временно? тиражът е голям), а в Biblioguide се появи хвалебствена рецензия, отбелязваща някои недостатъци, с които беше съгласна за едно - лош печат. Книгата има и рецензии на Лабиринта и там също можеш да видиш съдържанието (в рецензиите), забравих да я сканирам.
Много, много добра книга. Позволява да се направи паралел между растителния свят и човешкия свят, познат на бебето от раждането, опростявайки възприемането на материала. Чудесен начин да зададете въпроса: „Как се различава една котка от дървото на кръвта?“ Илюстрациите са добре подбрани. Много интересни факти.
Печат - боята се замърсява ( UPDTтова се отнася само за част от тиража; вижте коментарите). За останалото само ми се иска книгата да излезе на хартия с покритие, защото... въпреки че илюстрациите са ясни и доста ярки, репродукциите на картини (което е около половината от илюстративния материал) губят своя чар. 
Сканирах Заключението, за което авторът на рецензията моли да „прости на автора“ на книгата. Странно. Не е нужно да отглеждате деца? Защо тогава рецензентът не поглези „индиговите бебета“? :) Единственото, което може да дразни, е формата на обучение. И тук тя е успешна. Освен това бих го нарекъл шокова терапия, тъй като на същия достъпен език, на който е написана цялата книга, последната глава обяснява защо няма нужда да се късат клони.
Относно възрастта. Би било жалко да не прочетете някои глави на детето си. Като цяло, да, книгата е за по-голяма възраст от прохождащо.
Александър Василиевич Цингер
Занимателна ботаника
От редактора
Новото издание на книгата на А. В. Цингер „Занимателна ботаника“ е първата посмъртна публикация. Тези „простородни аматьорски разговори“, както ги нарича самият автор, физик по професия и любител на ботаниката, към която изпитваше много сериозни „сродни чувства“, бяха заслужено и високо оценени от читателите. Затова няма нужда да говорим за значението на „Занимателна ботаника” и за отличното представяне и структура на книгата, написана от автор, чийто блестящ талант за популяризиране е признат от всички.
Тъй като последното, четвърто издание на „Занимателна ботаника“ беше публикувано през 1934 г., трябваше внимателно да прегледаме целия текст на книгата, като направим действителни поправки и онези промени, които произтичат пряко от постиженията, обогатили съветската биологична наука през последните 12 години. –15 години, изминали след публикуването на четвъртото издание.
Въпреки това сме си позволили да направим редица допълнения към авторския текст, като се опитаме да ги изградим, ако е възможно, в същия стил, в който е написана „Занимателна ботаника“. Разбира се, беше изключително трудно да се направи това, а доколко е било успешно, ще преценят читателите на тази нова публикация. Такива добавки са направени за евкалипт, секвоя, цитрусови плодове, слънчоглед и беладона; на всички тези места новият текст е маркиран в квадратни скоби.
В допълнение към тези допълнения включихме два разговора, написани наново: 1) „Още за пигмеите“ (Волга цъфти) и 2) „Към ловците на растения“. Тази последна глава е поставена вместо главата „Флората на СССР като източник на суровини“, написана по едно време от научния редактор на последното издание.
В края на книгата има и кратък послеслов „За „Забавната ботаника“ и нейния автор“, в който се опитахме да осветим по-подробно това донякъде необичайно явление в историята на ботаниката, когато професор по физика така успешно и ярко реши трудния проблем за „стимулиране на млади натуралисти“, за които Преди всичко тази книга е написана за задълбочено и замислено изучаване на природата.
Сложността на всички тези допълнения се криеше и във факта, че за мен, като специалист ботаник, не винаги беше лесно да заема „гледната точка на непретенциозен любител“... Само едно нещо може да послужи като моя надежда за оправдание , че ако имахме повече такива любители на ботаниката, като покойния А.В.Цингер, тогава успехът и сериозното увлечение на нашите млади естествоизпитатели биха били осигурени в още по-голяма степен, отколкото сега.
С. Станков.
Вафла (Телегин): „Имам не само уважение към науката, но и сродни чувства. Братовчедът на жена ми, ако обичате, беше майстор на ботаниката.
А. Чехов. „Чичо Иван“.
Аз съм само скромен, непретенциозен любител на ботаниката, но съм запазил любов към растителния свят през целия си живот, от ранно детство. Моите „сродни чувства“ към ботаническата наука са малко по-основателни от тези към Вафлите на Чехов. Нека читателят ми прости, ако се задържа донякъде върху „семейните“ си връзки с ботаниката. В моя разказ за миналото може би ще има нещо интересно за сегашното младо поколение любители на флората.
Баща ми беше професор по математика. Той прекарва цялата си младост в Москва, далеч от природата; Едва на 35-годишна възраст той започва да прекарва летните месеци доста редовно сред полята и горите. Първоначално растителният свят му беше напълно чужд: според собствените му истории той трудно различаваше ръжта от овеса. Но малко по малко той толкова се увлича от ботаниката, че след няколко години се изгражда като опитен, авторитетен познавач на нашата флора, удостоен впоследствие със званието почетен доктор по ботаника. Това беше, доколкото знам, единственият случай на съчетаване на доктор по ботаника с доктор по математика в едно лице.
Какво даде първия тласък, който подтикна баща ми да пренесе интересите си от формулите и геометричните конструкции към формите и живота на растенията? Според собственото признание на баща ми, този тласък е даден от съвместни разходки и разговори с тогавашния московски професор по ботаника Н. Н. Кауфман, автор на известния по негово време справочник „Московска флора“. „Когато гледах как Кауфман събира и изследва растенията“, казваше баща ми, „когато слушах разказите му, очите ми сякаш се отваряха: тревата, гората и почвата ми се появиха в съвсем нова светлина , изпълнен с най-дълбок интерес.“
Увлечен от ботаниката през целия си живот, баща ми знаеше как да плени другите. Не говоря за много негови последователи и почитатели. Академик С. Г. Навашин в младостта си се подготвя да бъде химик, но според собствените му истории той се интересува от ботаника до голяма степен под влиянието на професора по математика В. Я. Цингер. Един от най-добрите познавачи на нашата флора, Д. И. Литвинов (бивш уредник на хербариума на Академията на науките на СССР) беше инженер по образование и първоначална дейност; познанството му с баща ми изигра огромна роля в страстта му към ботаниката.
Що се отнася до мен, тогава имах съвсем момчешко отношение към нещата. Все исках да намеря нещо необичайно, нещо, което никой не е виждал. Наивно вярвах, че това е основната същност на въпроса. Сред проявленията на растителния живот ме привлякоха такива любопитства като движещите се тичинки на берберис, експлодиращите плодове на „Не ме докосвай“, прашниците на орхидеята, залепени за хоботчето на насекомо под формата на гъба и др. ; но не бях привлечен да се задълбочавам в подобни явления и най-важното останах равнодушен към хилядите по-малко зрелищни, но понякога много по-интересни подробности, които се разкриват навсякъде пред по-замисления наблюдател. Като момче можех да назова повече от сто различни растения с техните научни, латински имена; но нямах никаква разумна представа за растителната система. Спомням си, че вече бях на около 15 години, когато баща ми ме инструктира да подредя хербариум, поне грубо, по семейства. Какво направих!.. Излишно е да казвам, че жълтурчетата (Chelidonium majus) се озоваха в кръстоцветните растения, а димната трева (Fumaria officinalis) се оказа в близост до Lamiaceae; Не се съмнявах дали да включа бялата водна лилия (Nymphaea alba) в семейство Liliaceae. Едва по-късно започнах да разбирам, че научаването на латинското име не означава идентифициране на растението, това