Урок по обща история „Италиански ренесанс.

А.Н. Галамичев

Саратов - 2012 г

Лекция №1

Първобитно общество



Лекция №2

Древна Гърция

Историята на Древна Гърция заема специално място в световната история, тъй като именно в нея се връщат най-дълбоките корени на много от ценностите на съвременната цивилизация.

При обяснението на феномена на Древна Гърция важно място принадлежи на уникалността на природните условия. Може би никъде по земното кълбо няма толкова сложно разчленена брегова ивица, допълнена от дантела от острови, както в южната част на Балканския полуостров и Егейско море. Тези природни условия допринесоха за ранното развитие на търговията, риболова и корабоплаването и обусловиха формирането на особен тип личност, свикнала да разчита преди всичко на собствените си сили, знания и опит.



Основите на древногръцкото общество са формирани до 8 век пр.н.е. По това време (776 г. пр. н. е.) започват Олимпийските игри, в които цивилизацията на Древна Гърция намира своя ярък израз. Времето на Олимпийските игри, включващо състезания по бягане, петобой, конни надбягвания, юмручен бой и борба, се смяташе за свещено, войните спираха през това време, а победителите в игрите (олимпийците) се радваха на голямо уважение като живо въплъщение на идеална личност.

През 8 век пр.н.е Започва и известната гръцка колонизация, която оказва огромно влияние върху цялото последващо развитие на Древна Елада (самонаименованието на Гърция). Излишното население напуска бреговете на Балканския полуостров и основава нови селища по бреговете на Средиземно и Черно море. Установявайки тесни търговски връзки с местното население, новите заселници често си осигуряват много по-високо ниво на благосъстояние, отколкото в прародината им (това е отразено в мита за „Златното руно“) и разширяват търговските връзки на Елада.

Древна Гърция не е била единна държава. Това беше пъстра мозайка от градове-държави. Уникална форма на обществено и държавно устройство в Древна Гърция е полисът - град-държава, който обединява града и областта. Това е общност от пълноправни граждани - свободно родени мъже, коренни жители на полиса. Всеки пълноправен гражданин е притежавал парцел земя.

Наличието на частна собственост, което определя социалния статус на човек, бележи първоначалната уникалност на историческото развитие на Запада в сравнение с Изтока, което определя различията в историческите съдби на Запада и Изтока в бъдеще.

Най-мощните и в същото време представляващи изключително различни видове полисна структура са Атина и Спарта. Ако търговията и занаятите Атина представляваха полис с най-последователно прилагане на принципите на демокрацията, тогава Спарта беше олигархична държава, властта в която принадлежеше на потомците на дорийските племена, завладели Южна Гърция (Пелопонес).

Гръко-персийските войни изиграха важна роля в историята на Древна Гърция. Техният произход се свързва с неуспешното въстание на гръцките градове в Мала Азия срещу персийското владичество през 500 г. пр.н.е. След като потушава въстанието на малоазийския полис, Дарий I изисква подчинение от самия полис на Гърция. Много от тях се съгласиха да се признаят за притоци на Дарий, но двете най-големи полиси - Атина и Спарта - решиха да се съпротивляват. Съюзът, който създадоха, включваше 31 политики.

Първият опит за подчинение на Гърция е направен от персите през 492 г., когато буря попречи на персийската флота да достигне бреговете на Елада. През 490 г. пр.н.е. Персийските войски успяха да кацнат на Маратонската равнина северно от Атина, но решителните действия на атиняните доведоха до поражението на персийската армия. В памет на тази победа на съвременните олимпийски игри се провеждат състезания по маратонско бягане, в които участниците изминават разстояние от 42 километра. Според легендата след битката пратеникът, който донесе новината за победата в Атина, пробяга 42 километра (разстоянието от Маратон до Атина), падна безжизнен.

През 480 г. цар Ксеркс тръгва на поход срещу свободолюбивата Елада, събирайки огромна армия (шокирани съвременници наричат ​​фантастични цифри от 5 до 1,5 милиона души). В този критичен за Древна Гърция момент и двамата лидери на обединението на древногръцките градове-държави – Спарта и Атина – произнасят тежка дума. Отначало отряд от 300 спартанци, воден от крал Леонид, показа невероятна издръжливост, забавяйки настъплението на огромна персийска армия в тясното дефиле на Термопилите и позволявайки на атиняните да се подготвят старателно за персийското нашествие. Атинският стратег Темистокъл успява да отведе цялото население на Атина на съседните морски острови, правейки я недостъпна за персите. Когато тежката персийска флота се приближава до бреговете на Атика (районът на Централна Гърция в съседство с Атина), тя е нападната от атиняните в тесния Саламински проток и е напълно победена. Загубили флота си, персите бяха принудени да се оттеглят. След това гърците, вдъхновени от успеха, освободиха полисите на Мала Азия и така сложиха край на поредица от войни, продължили около тридесет години.

След победоносния край на войните с персийската сила, Древна Гърция, преживяла време на най-голям просперитет (тогава Атина е украсена с най-известните архитектурни структури на древността - Храмът на Атина (Партенон) и Пропилеите) се оказва въвлечен в дълга война между Спарта и Атина за хегемония в елинския свят. Войната между Пелопенеския съюз, създаден от Спарта, и Атинския военноморски съюз, която започна през 431 г. и беше наречена Пелопонеска война, продължи с прекъсвания повече от 70 години. Резултатът от него беше широкото разорение на Елада. Атина, която в крайна сметка беше победител, беше толкова отслабена по време на войната, че предишното й влияние остана в миналото.

Въпреки това обективната необходимост от обединяване на разнородните градове-държави остава и тази задача е изпълнена от македонския цар Филип (359 - 336 г. пр. н. е.). След като прекарал младостта си като заложник в Гърция и след като изучил задълбочено гръцкото военно изкуство и държавата Елада като цяло, Филип реорганизирал армията и след това воювал с гръцките градове-държави, като умело използвал противоречията помежду им.

След битката при Херонея (338 г. пр. н. е.), където Филип успява да победи обединените сили на гръцките градове-държави, владетелят на Македония принуждава гърците да създадат съюз и да обединят сили, за да се борят срещу персийската сила. Когато обаче през 336 г. пр.н.е. Филип беше убит.

Планът на Филип е оживен от неговия син Александър, който представя внезапната смърт на баща си като дело на персите и претекст за обявяване на война на персийската държава. През 334 пр.н.е. Войските на Александър се отправят на поход на Изток.

Многобройни, но недостатъчно дисциплинирани и зле обучени войски на персите и подвластните им народи не успяха да устоят на гръцко-македонската армия. В сатрапиите започват въстания срещу персите. В Египет жреците провъзгласили Александър за божи син и наследник на властта на фараоните. Жителите на Вавилон отвориха вратите си за гръко-македонската армия.

Преследвайки персийския цар Дарий III, войските на Александър Велики достигат Централна Азия, а след това се насочват към Индия, чието богатство е легендарно. Тук, изтощени от осемгодишна кампания, войските се разбунтували и принудили Александър да се върне във Вавилон, който станал столица на създадената от него империя. Тук през 323 г. пр.н.е. на 32-годишна възраст внезапно почина (от отрова или болест), след което огромната власт се срина.

В определени части от властта на Александър Македонски се установяват династии от потомци на негови роднини и съратници. Най-могъщите от тях са сирийските Селевкиди и египетските Птолемеи.

След разпадането на империята на Александър Велики започва нов период в историята на Древния Изток, наречен в историческата литература ерата на елинизма. Елинистическата епоха става време на плодотворен синтез и взаимодействие между културата на Древния Изток и културата на Древна Гърция. Това стана време на икономически просперитет и културен растеж в Източното Средиземноморие. Хронологичният крайъгълен камък, който бележи края на елинистическата епоха. Общоприето е, че годината е 30 пр.н.е. когато последната от елинистическите държави – Птолемеев Египет – загива под ударите на мощен враг – Рим.

Лекция №4

Древен Рим

Изучаването на историята на Древен Рим е много важно, защото ни позволява да идентифицираме произхода на много от отличителните черти на съвременната западна цивилизация.

Характеристиките на Древен Рим са ясно отразени в легендата за неговото основаване. Според легендата, основателят на Рим Ромул, заедно с брат си Рем, са били кърмени от вълчица. С млякото на вълчицата Ромул и гражданите на основаната от него държава поели качествата на вълчата природа - сила, благоразумие, жестокост и лакомия.

Тези качества на римляните до голяма степен са предопределени от природните условия, в които протича формирането на римската държава. Рим е основан в маргинален район, далеч от търговските пътища, на ръба на обширните понтийски блата, които са пресушени едва в средата на 20 век.

През първите векове на римската история римляните трябваше да претърпят много тежки изпитания. През 390 г. пр.н.е. Галите нахлуват в Централна Италия, разбиват римските войски и почти превземат самия град. Според легендата Рим бил спасен от гъски, които вдигнали шум и събудили спящите войници, когато галите започнали нощна атака.

След войната с галите римляните подобряват военната си организация. Войските бяха разделени на легиони, последните на манипули, всеки от които започна да представлява отделна тактическа единица, което позволи на римляните да действат на бойното поле много по-гъвкаво и ефективно.

През първите векове на римската история се формира фундаменталната социална основа на експанзията, която се превръща в основен водещ прът на историята на Рим. Тази основа беше институцията на римското гражданство, която разделя обществото на привилегировани и непривилегировани части. След всяка победоносна кампания в завоювания регион (държава) римските граждани получават големи парцели земя и стават силна социална опора на римското владичество. Всяко ново поколение римски граждани трябваше да разшири земните си площи и следователно имаше личен интерес от продължаване на завоевателните войни. Така личният интерес се преплиташе в едно цяло с въпроса за укрепване на държавата и нейната военна мощ.

След като обединяват Централна Италия под свое управление, римляните насочват погледа си към южната част на Апенинския полуостров, където се намират икономически проспериращи гръцки колонии. Тази задача беше много трудна, но римляните успяха да преодолеят трудностите. Един от факторите за успех беше разширяването на правата на пълноправните римски граждани (първоначално само патрициите, потомците на бащите основатели на Рим, ги имаха) към плебеите, което укрепи позицията в Рим и разшири социалната база за по-нататъшни войни на завоевание.

Картаген, държава в Северна Африка, създадена от имигранти от Финикия, която заемаше господстващо положение по търговските пътища в Западното Средиземноморие, също оказа неоценима услуга на Рим. Картаген предоставя на римляните силната си флота, без която победата над гръцките колонии едва ли би била възможна.

От 264 до 202 пр.н.е Римляните водят така наречените Пунически войни (наименованието им идва от римското наименование на картагенците - Punes), по време на които се решава въпросът за господството над Средиземно море. Въпреки факта, че по време на Втората пуническа война (имаше три от тях), картагенският командир Ханибал навлезе на територията на Италия и спечели редица блестящи победи (включително известната битка при Кана, считана за върха на военното лидерство на всички времена и народи), войната завършва с победа за римляните и в резултат на Третата пуническа война град Картаген е разрушен.

Победата над Картаген отваря пътя на Рим за създаване на средиземноморска сила.

В края на 2 - 1в. пр.н.е Римската република преживява дълбока вътрешна криза. Значително увеличеният брой на робите създава сериозни проблеми. Робският труд е бил използван във всички държави от древността, но никъде той не е играл толкова важна роля и никъде експлоатацията на робския труд и тяхното положение не е било толкова тежко, колкото в Рим, където се е развило робско имение, основано на труда на робите. През последните десетилетия на II - първите десетилетия на I в. Има вълна от въстания на роби, най-голямото от които е въстанието, водено от Спартак (74 - 71 г. пр. н. е.). Още по-остър проблем беше връзката между пълноправните римляни и жителите на градовете на Италия, които участваха във войните и завоеванията на Рим. В резултат на Междусъюзническата война (90 - 88 г. пр. н. е.) римско гражданство е дадено на всички свободни жители на Италия. Това даде възможност да се разшири социалната подкрепа на агресивната политика. Но по пътя към пълното стабилизиране на ситуацията в държавата Рим трябваше да премине през поредица от дълги граждански войни, в резултат на които формата на държавата се промени - републиката беше заменена от империя. Огромната територия и много проблеми, свързани с управлението на страни с много различни традиции в икономическия, политическия и културния живот, изискват установяването на монархическо управление. Създаването на империята се свързва с името на Октавиан Август, който е провъзгласен за император през 27 г. пр.н.е. и царува 40 години, до 14 г. сл. Хр.

Създаването на империята под формата на принципат допринесе за стабилизиране на вътрешното положение на империята, а след това и за възобновяване на агресивни кампании. Последните големи териториални придобивки на Рим са свързани с името на император Траян (98 - 117). След това външната дейност на империята прекратява и през III в. тя изпада в състояние на дълбока криза, която поставя под въпрос самото й съществуване.

Кризата от 3 век е причинена от бързото разрастване на робовладелските латифундии, в резултат на което социалната основа на римската военна организация и движещата сила на експанзията - свободното селячество - са ерозирани. Евтиният хляб, произвеждан в латифундията, лишава италианските селяни от възможността да продават изгодно плодовете на труда си на градските пазари. Последствието от масовото разорение на свободното селячество беше рязкото намаляване на армията, основата на която бяха по-младите синове на селски семейства, които след победоносни кампании се превърнаха в свободни селяни колонисти в окупираните земи - подкрепата на управление на Рим.

Отслабването на армията доведе до прекратяване на агресивните кампании и, като следствие, притока на евтини роби. Последното е било необходимо условие за ефективното функциониране на икономическия механизъм на робовладелската латифундия. Икономическият просперитет беше заменен от стагнация, прекъсване на търговските връзки и запустяване на някога процъфтяващи райони.

Спадът на данъчните приходи доведе до влошаване на снабдяването на армията. В отслабената империя се разгръща остра борба за власт, чиято свирепост носи смъртна заплаха за самото съществуване на най-голямата от древните държави.

Лекция No5

Втората световна война

Втората световна война е най-важното събитие в световната история. Цялата бъдеща съдба на човечеството зависеше от неговия резултат, тъй като страните-агресори крояха планове не само за териториалното разделение на света, но и за унищожаването на цели народи. В края на военните действия беше планирано да се пренапише световната история, за да се изтрият от паметта на следващите поколения следи от съществуването на „низши“ народи, включително руснаците.

Втората световна война е несравнима по мащаба и разрушенията си. В него участваха 72 държави, чието население възлиза на 80% от жителите на планетата. Военните действия се провеждаха в три части на света, на четири океана. Това беше единственият път в историята, когато бяха използвани ядрени оръжия.

Изглежда възможно да се раздели ходът на събитията от Втората световна война на три етапа. Първият етап е от началото на войната (1 септември 1939 г., нападението на нацистка Германия над Полша) до германското нападение над СССР на 22 юни 1941 г. На този етап светът се оказа разделен на три лагера - първо, страните-агресори, второ, страните от западната демокрация, които обявиха война на нацистка Германия след нападението й над Полша, но заеха изключително нерешителна позиция, и, трето, Съветският съюз, сключва пакт за ненападение с Германия на 23 август 1939 г. и е ангажиран през 1939 - 1940 г. укрепвайки западните си граници, понякога не спирайки да нарушава международното право, но в същото време не пресича границите на Русия, установени за нея с Версайския договор от 1919 г.

Катастрофалното поражение на Франция в края на пролетта и началото на лятото на 1940 г., което доведе до смъртта на велика сила с хилядолетна история, беше върхът на успехите на Германия във Втората световна война. Това събитие предизвика вълна от паника в Англия и САЩ, пораждайки мита за непобедимостта на фашисткия Вермахт.

През ноември 1940 г. страните-агресори поканиха СССР да се присъедини към техния съюз и да участва в подялбата на света. След като това предложение беше отхвърлено, ръководството на нацистка Германия през декември 1940 г. одобри плана „Барбароса“, който предвиждаше коварно нападение на Германия срещу Съветския съюз в края на пролетта - началото на лятото на 1941 г. и светкавично поражение на Червената армия преди началото на есенните листа с освобождаването на нацистките войски на линията Архангелск - Астрахан.

Нападението на Германия срещу СССР на 22 юни 1941 г. бележи началото на втория, ключов период от Втората световна война, който завършва на 6 ноември 1943 г. с превземането на столицата на Съветска Украйна, град Киев, от Червена армия.

Характерна черта на втория период на войната е ясното разделение на света на два противоположни лагера - античовешките сили на расизма, насилието, тиранията, подигравката с постиженията на световната цивилизация и силите, които защитават светлите идеали на хуманизъм, доброта и справедливост. В окончателното разграничаване трябва да се отбележи огромният личен принос на лидерите на западните демокрации - британският министър-председател У. Чърчил, който веднага след германското нападение срещу СССР декларира подкрепата си за Съветския съюз, и президента на САЩ Ф. Рузвелт, които се изказаха от същите позиции. Още през август 1941 г. СССР и Англия провеждат първата си съвместна военна операция, по време на която установяват съвместен военен контрол над територията на Иран, която може да се превърне в плацдарм за агресивни действия на Германия. От ноември 1941 г. Съединените щати започнаха да доставят стратегически материали на СССР в съответствие със закона за ленд-лиз, което позволи на страната ни частично да компенсира колосалните загуби, понесени в началния период на Великата отечествена война, белязан от катастрофални поражения на Червената армия и изоставянето на обширни територии с първостепенно икономическо значение.

Въпреки това е необходимо да се каже със сигурност, че през целия ключов период на Втората световна война Съветският съюз понесе тежестта на военните действия и именно в битките, които се проведоха на руска земя, се реши бъдещето на човечеството. Особено трагична се оказа 1942 г., когато след поражението на нацистките войски край Москва в края на 1941 г., страните-агресори отново завзеха стратегическата инициатива и започнаха настъпление в югоизточната част на европейската част на СССР, което заплашваше с непоправими последици за всички страни от антифашистката коалиция. През този период от 237 дивизии на Вермахта 4 са в Северна Африка, 51 са разположени в окупирани европейски страни, а 182 действат срещу Червената армия на Източния фронт.

Невероятно трудните победи на Червената армия в битките при Сталинград и Курската издутина бележат прехода на стратегическата инициатива през Втората световна война към Съветския съюз и преминаването на Днепър, на чийто бряг германското командване възнамеряваше да издигнете непревземаема „Източна стена“ и се опитайте да сключите отделно мирно споразумение, с което - или от страните от антифашистката коалиция, окончателно реши изхода на Втората световна война. Когато Червената армия превзе Киев през късната есен на 1943 г., стана ясно, че тя е напълно способна да освободи не само територията на СССР, но и цяла континентална Европа без активната подкрепа на съюзниците.

Третият, последен етап от Втората световна война може да бъде датиран от 6 ноември 1943 г. до 2 септември 1945 г. (датата на края на войната е подписването на акта за безусловна капитулация на Япония).

Последният етап на Втората световна война се характеризира със забележимо засилване на военните усилия на западните демокрации. Най-важната стъпка в тази посока е откриването на 6 юни 1944 г. на втори фронт в Европа след успешния десант на англо-американския десант в Нормандия.

Заключителният етап на Втората световна война е белязан и от активизиране на сътрудничеството между страните от антифашистката коалиция, които, помнейки уроците от Първата световна война и Версайската система, си поставят задачата да осигурят условия за трайно мир и предотвратяване на световни войни в бъдеще. Най-важните въпроси на световната политика станаха предмет на обсъждане на три срещи на държавните глави, участващи в антифашистката коалиция.

Първата от тези срещи се състоя в края на ноември и декември 1943 г. в Техеран. На конференцията в Техеран окончателно е договорено времето за откриване на втори фронт в Европа и са обсъдени общите принципи на следвоенния световен ред и съдбата на Германия.

През февруари 1945 г. се проведе втората конференция на държавните глави на антифашистката коалиция (И. В. Сталин, У. Чърчил и Ф. Рузвелт). На него бяха взети решения за държавните граници в следвоенна Европа (става дума главно за границите на Полша, Германия и СССР), за разделянето на Германия на четири зони на окупация (СССР, САЩ, Англия и Франция) до осигуряване на прехода на страната към мирен живот. Освен това бяха договорени основните принципи на дейността на Организацията на обединените нации (ООН), международна организация, предназначена да предотвратява военни конфликти. През април 1945 г. в Сан Франциско започва работа учредителната конференция на ООН.

Третата среща на държавните глави, участващи в антифашистката коалиция, се проведе след края на войната в Европа. На 8 май представители на германското военно командване подписаха акт за безусловна капитулация след блестящо проведената Берлинска операция от Червената армия (16 април - 2 май 1945 г.), завършила с превземането на германската столица Берлин.

Съставът на участниците в последната среща на държавните глави, участващи в антифашистката коалиция, проведена в Потсдам през юли - август 1945 г., се промени. Британската делегация се ръководи от лидера на лейбъристите К. Атли, американската - от Г. Труман, който става президент след смъртта на Ф. Рузвелт. Смяната на лидерите на Англия и Съединените щати се отрази негативно на резултатите от Потсдамската конференция, но това не попречи на окончателното определяне на очертанията на държавните граници в следвоенна Европа и споразумението за бъдещето на Германия (това включва четири: демилитаризация; денацификация;

Влизането на СССР във войната с Япония на 9 август 1945 г., в съответствие със задълженията, приети на Ялтенската конференция, и блестящото провеждане на манджурската операция ускориха края на Втората световна война, крайната точка в историята от които е подписването на акта за безусловна капитулация на Япония на 2 септември 1945 г.

Целенасочените действия на страните от антифашистката коалиция в последния етап на Втората световна война се оказаха толкова ефективни, че от момента на нейния край до наши дни човечеството успя да предотврати повторението на двете световни военни конфликти, белязали историята на 20 век.

Лекция No16

А.Н. Галамичев

Кратки записки от лекции по обща история

Наръчник за студенти, обучаващи се в следните области

"Туризъм", "Международни отношения"

Саратов - 2012 г

Лекция №1

Първобитно общество

Най-древното минало на човечеството (преди появата на първите писмени паметници) обикновено се нарича праисторически времена или ерата на първобитното общество.

Съвременната наука датира появата на човека в огромен диапазон от преди 3 - 2,5 милиона години. Решаващата стъпка по пътя към появата на човека беше началото на производството на инструменти. Изработването на оръдия на труда свидетелства за елементите на абстрактното мислене, чието наличие е основният белег, отличаващ човека от висшите примати.

С началото на системното производство и използване на оръдия на труда човечеството навлиза в каменната ера (наименованието идва от факта, че камъкът е основният материал, от който са се изработвали оръдията на труда и оръжията по това време). Каменната епоха от своя страна обикновено се разделя на древна (палеолит), средна (мезолит) и нова (неолит).

В края на епохата на палеолита започва период на рязко охлаждане. Преди около 100 хиляди години ледниците са покривали почти цялата територия на Русия, Западна и Централна Европа.

Ледниковият период се превръща във време на тежко изпитание за човечеството. Той успя да го издържи благодарение на овладяването на огъня, което се случи много преди началото на заледяването, преди приблизително 200 - 300 хиляди години.

Основният резултат от човешкото развитие през ледниковия период е формирането на съвременния тип човек.

През епохата на мезолита (от 20-то до 9-то - 8-мо хилядолетие пр.н.е.), когато природните условия са били благоприятни за хората, планетата е била заселена, включително Америка и Австралия. Човечеството направи голяма крачка напред в производството на каменни инструменти и се появи такова ефективно ловно оръжие като лък. Първобитното човешко стадо е заменено от раса. Успоредно с това духовният живот се усложнява и усъвършенства, появяват се примитивните религиозни идеи, а с тях възниква и изобразителното изкуство (скална живопис). В края на епохата на мезолита човечеството за първи път се изправя пред проблема с пренаселването на Земята. Някои племена (включително аборигените на Австралия, индианците на Амазонка и т.н.) поеха по пътя на самоограничението и запазването на съществуващото състояние на нещата. Повечето от племената обаче поеха по различен път, правейки огромна крачка напред в икономическото развитие, което в научната литература беше наречено Неолитна революция (този термин отразява факта, че тези промени съпътстват навлизането на човечеството в нова ера - неолита ера).

Неолитната революция (IX - VIII в. пр. н. е.) бележи най-важния крайъгълен камък в историята на човечеството - преходът от присвояваща икономика към произвеждаща. От лова произлиза скотовъдството, а от събирачеството - земеделието.

Наред с напредъка в сферата на материалното производство човечеството направи огромна крачка напред в развитието на духовната култура и в подобряването на организацията на обществото. Религиозните култове са станали много по-сложни. Родът като форма на общност от хора е заменен от племе с по-сложна организация - народно събрание и съвет на старейшините. В епохата на неолита се появява понятието собственост и, неразривно свързано с това, семейството се очертава като основна единица на социалната организация.

През IV – III хилядолетие пр.н.е. с началото на използването на сечива, изработени от мед, човечеството навлиза в ерата на медно-каменната епоха (халколита). Появата на първите държави датира от това време.

Обобщение на урок по история в 9 клас на тема: „Наука, култура и изкуство от втората половина на 20 век.“

Участник: учител по история и социални науки MBOU Саралинская гимназия Скрипко Светлана Александровна 2015 г.

Обобщение на урока Тема: Наука, култура и изкуство от втората половина на 20 век.

Цел: показват необходимостта от създаване на безопасни технологии за хората и околната среда и тяхното въздействие върху културата и изкуството.
Задачи:
1. Изучаване на етапите на научно-техническия прогрес.
2. Чрез анализиране на световните решения на глобалните проблеми, научете учениците да мислят независимо, да имат своя собствена гледна точка за случващото се в света
3. Засилете интереса на учениците към спортните хобита
4. Развивайте умения за самостоятелно говорене.
Предварителна подготовка: Учениците получават домашна работа преди урока – да разкрият значението на следните понятия: клониране, нанотехнологии, демографски взрив, глобализация, концептуално изкуство.
Оборудване: училищните бюра са подредени в кръг. Класната стая се декорира по преценка на учителя с фоторепродукции, отразяващи темата на урока: първите компютри, овцата Доли, терористична атака в Ню Йорк на 11 септември 2001 г., снимки на Бийтълс, Олимпийски игри и др. 1. Встъпително слово на учителя.
Добър ден, момчета! Днес ни предстои увлекателна дискусия. Считам кръглата маса на тема „Наука, култура и изкуство от втората половина на 20 век” за открита.
2. Изучаване на нов материал.Учителят представя втория и третия етап на научно-техническия прогрес. Трябва да се подчертае, че основната характеристика на втория етап беше възможността за използване на микропроцесори за автоматизиране на производствения цикъл до създаването на роботи с изкуствен интелект. И в третия етап основните успехи бяха постигнати от биологията и медицината.
- Въпрос на внимание, моля, кажете ми какво е клониране? Точно така, нека го запишем в тетрадка: Клонирането е изкуствено създаване на клонирани организми, тоест генетично идентични с оригиналния (донорен) организъм.
- А сега бих искал да чуя от вас аргументите за и против този процес. (Отговори от момчетата)

Е, да продължим. Начини за решаване на глобални проблеми.
Опасността от демографска експлозия. Разговор по този въпрос. Работа със значението на една дума. Демографският взрив е неконтролируемото нарастване на населението на Земята. Основният извод е, че демографският взрив може да доведе до дисбаланс между процесите на естествено възпроизводство на природните ресурси и икономическата дейност на човека.

А сега ще говорим за глобализацията и глобализма. Кой може да раздели тези понятия? (Проблемна ситуация). Учениците изразяват своята гледна точка, като я подкрепят с аргументи. Основният извод: глобализацията като процес на формиране на планетарна цивилизация трябва да се разграничава от глобализма - желанието да се наложат собствени порядки и стандарти на останалия свят, като се започне от принципите на икономическото регулиране и се стигне до масовата култура.

Друга тема за обсъждане са олимпийските игри и масовият спорт. Момчета, нека си спомним как наскоро страната ни беше домакин на гости в Сочи на Олимпиадата през 2014 г.? Кой прослави Русия? За какви нови спортове научихте? Ролята на спорта в живота на обществото?

Урокът е към своя край. Да си припомним какво ново се случи в науката, културата и изкуството в края на 20 век? Защо безопасните технологии станаха ТОЛКОВА необходими?

браво! страхотна работа
домашна работа:„Концептуално изкуство през моите очи” - създаване на самостоятелен обект.

Тема: „Византийско средновековие” за 10 клас

Тип урок: комбиниран

Цели и задачи на урока:

Образователен аспект:

Продължете да формирате идеи за Средновековието;

Дайте представа за уникалността на византийската цивилизация;

Подчертайте характеристиките на византийския феодализъм;

Обхващат положението на религията и църквата, развитието на византийската култура.

Аспект на развитието:

Продължете да развивате уменията на учениците да установяват причинно-следствени връзки, да участват в дискусии по исторически въпроси и да формулират собствена позиция по обсъжданите въпроси, като използват историческа информация за аргументация.

Образователен аспект:

Култивирайте уважение и внушавайте любов към историческото минало.

Основни понятия и термини: Римляни, узурпация, василевс, иконоборство, фем

Напредък на урока:

I. Организационен етап

II. Проверка на домашните

Работа с карти:

Карта No1: 1. Дефинирайте понятията: цехове, гилдии

2. Опишете процеса на развитие на средновековните градове

Карта № 2: 1. Дефинирайте понятието бюргери.

2. Опишете класата на гражданите. Какво място заема в структурата на средновековното общество?

Устна анкета:

    Назовете и характеризирайте основните етапи на Средновековието

    Разкажете ни за развитието на средновековната култура

    Какви са причините за кризата от 14-15 век?

III. Етапът на подготовка на учениците за изучаване на нов материал

Когато през 395 г. император Теодосий разделя империята между синовете си Аркадий и Хонорий, той не може да знае колко различни съдби ги очакват: бързата и безславна смърт на западната част и хилядолетния живот на източната част.

    Началото на византийската цивилизация

    Периодизация на историята на Византия

    Характеристики на византийския феодализъм

    Византийска енергийна система

    Религия и църква

    византийска култура

IV. Етап на усвояване на нови знания

    Началото на византийската цивилизация

През 4 век. Стана очевидно, че историческите пътища на западната и източната част на Римската империя се разминават. Константин I Велики, владетелят на все още обединена империя, през 330 г. премества столицата си на мястото на малкия град Византион. Столицата получава името на своя основател, превръщайки се в град Константин - Константинопол, наричан е още вторият Рим. През 395 г. разминаването между Запада и Изтока на империята придобива официален статут. На изток се формира Източната Римска империя, която по-късно става известна като Византия. Поданиците на тази империя запазили самоназванието „римляни“, т.е. римляни, въпреки че официалният език бил гръцкият. Две особености определят развитието на Източната Римска империя. Той е пряк наследник на Древен Рим, самата Римска империя. И от първите дни неговото съществуване е неразривно свързано с християнството и църквата. Византийският клон на християнството ще се нарича православен, а църковната му организация ще придобие статут на православна църква. Всичко това служи като основа на Византия да претендира за изключителна позиция в средновековния свят, декларирайки правата си на политическо и духовно лидерство.

    Защо Византия се оказва по-издръжлива от Западната Римска империя?

    В източната част на Римската империя робството е по-слабо развито, отколкото на запад

    Обменът между града и селото е запазен

    В градовете са запазени занаятите и търговията

    Императорът можел да поддържа силна армия и флот

    Византия отблъсква атаките на външни врагове

Не може да се пренебрегне фактът, че в науката историческата роля на Византия никога не е била оценявана еднозначно, особено от гледна точка на нейното влияние върху други народи и по-специално върху Русия. Значителна част от западните историци и политолози все още обвиняват Русия, че не може да се раздели с имперското наследство на Византия, традициите на нейната велика сила, въплътени в концепцията за „Москва – Третият Рим“ и в държавния авторитаризъм. Нека оставим подобни преценки на тяхната съвест и се опитаме да направим кратък преглед на историята на Византия и нейното влияние върху народите и страните.

    Периодизация на историята на Византия

Сърцето на Източната Римска империя са Мала Азия и Балканите, където в продължение на хилядолетие съществуват могъщи центрове на древна цивилизация. Включва също Сирия, Палестина, Египет, островите в Егейско море, Киренайка, Кипър, част от Месопотамия и Армения. В края на 5-6в. Византия за кратко разширява влиянието си върху Апенинския полуостров, част от Иберийския полуостров и Северна Африка. Византия е огромна многоетническа държава, включваща различни народи, цивилизации и култури, което е характерно за империите. Това е огромен многоезичен свят, всяка част от който има свои собствени традиции и характеристики на развитие, датиращи от древни времена. За всички тях Византия е била предназначена да се превърне в „исторически мост” между миналото и бъдещето, между античността и средновековието, да поеме многообразието на техния исторически опит и да го претопи в една уникална цивилизация – византийската. ИсторияВизантия обикновено се разделя на три периода:

      Ранновизантийски период: IV - първа половина на VII век.

Това е времето на формиране на средновековната империя. Византия запазва авторитета на световна сила, наследен от Рим, византийският император е най-висшият арбитър в отношенията между народите и модел за подражание, към който са обърнати погледите на владетелите на новосформираните варварски държави на Запада. Във Византия продължават да съществуват късноантични държавни и социални институции, например Сенатът, робството се запазва в доста широки мащаби, римското право е кодифицирано и градовете, наследени от Античността, процъфтяват. В същото време се появяват кълновете на феодалните отношения. Във византийската провинция възникват патронажни форми на селска зависимост. Селяните избягаха от държавните данъци върху земите на едрите собственици, предадени под тяхната защита, като по този начин те, макар и все още лично свободни, започнаха да зависят от земята в икономически условия.

      Средновизантийски период: VII-XII век.

VII-VIII век - времето на иконоборството.

Иконоборството - борбата срещу почитането на иконите

Всички слоеве от населението бяха въвлечени в борбата срещу почитането на иконите, но иконоборците бяха победени. Византия е специална версия на средновековната държава, която е смесица от традициите на късната Римска империя, влиянието на източния деспотизъм и някои характеристики на феодалните монархии на Запада. През VII-IX век. настъпват дълбоки промени в управлението на империята. Монархът промени латинската титла "император" на гръцката "базилевс". Но въпреки укрепването и разширяването на административния апарат в империята нараства социалната нестабилност, която се подхранва предимно от сепаратизма на едрите феодални земевладелци. Това доведе до радикални промени в структурата на управлението на провинцията. Създадена е фем система, чиято основа са военноадминистративните окръзи – теми. В темите се формира специално военно съсловие стратиоти. Стратиотите получават земя за наследствено владение за военна служба. Създаването на женската система в крайна сметка води до децентрализация на администрацията на империята. Византия и нейните съседи през IV-XIII век. Външнополитическото положение на империята се влошава. Селджукските турци нападнаха границите, номадите се втурнаха към Дунава, сицилианските нормани искаха да завземат Адриатика. До края на 12в. Кипър се отделя от империята, българите образуват независима държава, „второто българско царство“, а сърбите постигат независимост от империята. Императорският двор е затънал в интриги, бюрокрацията е изнудваща и не изпълнява функциите си. Империята се разпадаше.

      Късновизантийски период: XIII-XV век.

Последният, трагичен етап от византийската история. Възползвайки се от кризата на империята, западноевропейските монарси започват да откъсват от Византия териториите, които ги привличат, сицилианският крал - Йонийските острови, английският крал Ричард I - Кипър, който след това отстъпва на краля на Йерусалим. През април 1204 г. кръстоносците превземат Константинопол с щурм. Западните рицари на кръста се държаха в столицата на християнската империя като жестоки варвари, унищожаваха населението, ограбваха, изнасилваха и не пощадиха своите събратя по вяра, които се опитаха да намерят убежище в църквите. На територията на Византия е създадена Латинската империя и няколко други кръстоносни държави. Византийците се опитват да организират съпротива. Те успяват да запазят част от земите, върху които възникват независими държави - Никейската империя, Епирското кралство и Трапезундската империя дават началото на възраждането на Византийската империя. През 1261 г. войските на никейския владетел Михаил VIII Палеолог влизат в Константинопол. Възродената Византийска империя е само сянка на предишната си същност. Територията му се свива до част от Мала Азия, Тракия и Македония и няколко острова. Отвътре е разтърсен от въстания. Укрепването на империята не е подпомогнато от интензивните теологични спорове, избухнали през 14 век. и разделят византийското общество. Империята има много врагове, но най-могъщият от тях са османските турци. През май 1453 г. турските войски превземат Константинопол. Нашествениците ограбват града и унищожават населението, както кръстоносците преди два века и половина. Съществуването на повече от хилядолетна империя приключи. Вторият Рим падна. Константинопол получава ново име – Истанбул и става столица на мюсюлманската Османска империя.

    Характеристики на византийския феодализъм

Византия по същество е единствената страна, където феодалните отношения се развиват директно от късноримските, характерни за разпадането на късния робовладелски строй. Социално-икономическото развитие на Византия се определяло от това, че императорът бил върховен собственик на земята; имаше значителен фонд от държавни земи, които принадлежаха на императорския домейн или държавната хазна. Тези земи бяха толкова обширни, че селяните, които живееха на тях, не винаги можеха да ги обработват държавни и имперски земи за дълго време. Имперската, държавна собственост върху земята сближава Византия със страните от Изтока. Държавата широко използва практиката да предоставя земя за служба - военна или държавна. Развитите във Византия феодални форми на земевладение отчасти напомнят феодалните владения в Западна Европа, но имат и значителни различия. Така например не самата земя може да бъде прехвърлена във владение при условията на задължителна служба, а преди всичко правото да се събират данъци върху тази територия. Държавата може да конфискува предоставеното имущество. Ако в Западна Европа феодалите са имали право на имунитет, тоест съдебни и административни привилегии, то византийските феодали никога не са имали право на по-висш съд в своите владения. Повечето феодални дарения не са били наследствени. Във Византия не се развива йерархична сеньорно-феодална система, както на Запад. Всички феодали зависели от централната власт. Военната организация също е била държавна; феодалите не са имали свои силни военни части. Кръгът на феодалите не е свързан с тях чрез правни или поземлени връзки. В допълнение към имперската, държавна и условно феодална собственост имаше собственост на селските общности (земя в обществено ползване) и индивидуална селска собственост. Развитието на женската система се определяше от наличието на стратиоти (селски воини) на парцел. земя с определен размер. Притежаването на такъв парцел автоматично се свързваше с военна служба. Освен значителен брой свободни членове на общността, във Византия има и различни категории зависимо селячество. Особеността на Византия е, че тя е „страна на градовете“. Градовете са пряко свързани с централната власт и никога не са били под юрисдикцията на едрите феодали, както е в Западна Европа. Феодалната йерархия в Западна Европа доведе до появата на стабилна система от титли, които придобиха наследствен статус. Това укрепва вътрешните връзки на феодалната класа. Основната разлика е, че във Византия титлата се дава само пожизнено и никога не е била наследствена. Човек можеше да напредва от титла в титла, от един официален ранг в друг. Даването на титла или ранг е изключителна привилегия на императора. Императорът определя мястото на човек в аристократичната среда.

Попълнете таблицата:

Европейски и византийски феодализъм

Линия-

сравнения

Феодализъм

европейски

византийски

Форми на земевладение

Съгласно условията на служба земята (феод) се прехвърля във владение на феодала, обикновено наследствено

Съгласно условията на служба феодалът получава правото да събира данъци от определена територия: повечето от феодалните дарения не са наследствени

отговорности

феодали

Право на имунитет (съдебни и административни привилегии)

Не са имали право на по-висш съд в своите владения

Феодална йерархия

Йерархична васално-феодална система (правна и поземлена зависимост на васалите от господарите); възниква стабилна система от титли (наследствен характер)

Всички феодали са зависими от централната власт и не са имали военни отряди; титлата се присвоява от императора за цял живот и не се предава по наследство;

Положението на селяните

Повечето от селяните са били зависими от феодалите

Значителен брой свободни селяни - членове на общността;

имаше зависими категории от населението

Разположение на градовете

Те възникват предимно наново върху земите на едрите феодали, борят се с тях за права и свободи

Запазени от Античността, са пряко свързани с централната власт

    Византийска енергийна система

    Познайте каква е била властта на императора във Византия?

Идеята и образът на империята са изключително привлекателни за Средновековието. Западните суверени мечтаеха да възстановят Римската империя и виждаха в нея перфектен държавен модел. Византия не е мечтала, а е била пряк наследник, продължител на римската имперска традиция, като я е усвоила в нейния последен и най-завършен вид Византийският император е самодържец, а цялата му система на власт е еднолична и универсална . Той имаше върховна и абсолютна власт над земята, страната и нейните поданици. Той е бил светски владетел и същевременно най-висш религиозен авторитет. Императорът също е представителна фигура, символизираща универсалната власт, силата на империята. Неслучайно знаците на властта на византийските императори са заимствани от облеклото и ритуалите на монарсите в Европа (пурпурна мантия, кълбо и др.) Императорът е свещена фигура, което трябва да показва целият императорски ритуал съществуването на мистична връзка между царя на земята и царя на небето. Престолът на императора бил двоен. Едната седалка беше заета от земния владетел, от другата лежеше кръст, символизиращ присъствието на Христос. Императорът се смяташе, подобно на Бог, за най-висшият дарител на своите поданици и за най-висшият съдия, който имаше правото да екзекутира, помилва, осакатява, отнема имущество и отстранява от държавни постове. В същото време императорът е върховен пазител на закона. Съществува известен исторически парадокс във факта, че в самата автократична държава е извършена огромна работа за кодифициране на римското право, което много векове по-късно ще формира основата на европейското право, в епоха, когато Европа мисли за демократизация на държавното и обществено устройство. Във Византийската империя е имало фиксиран закон, но правата на хората са били ограничени от централното правителство. Централната власт съсредоточи в свои ръце и контролни функции. Властта се „създава“ предимно в столицата - тук се издават закони, тук се подготвят всички най-важни документи, тук се намира върхът на административно-бюрократичния апарат и оттук бирниците се изпращат в провинциите.

5.Религия и църква

Формирането на византийската държавност съвпада с теологичните спорове, развитието на християнската догматика, утвърждаването на християнството като държавна религия и църквата като специална обществено-политическа институция. Тринитарните спорове (спорове за Троицата) завършват с приемането на Никео-Константинополския символ на вярата (325, 381). Споровете за същността (природата) на Исус Христос (христологическа) бушуваха в продължение на три века и в крайна сметка доведоха до триумфа на православието (православното учение). Особеност на духовния живот на византийското общество е, че теологичните спорове не са притежание само на християнски книжници и духовници. Те ангажираха най-широки слоеве от населението - от аристократи до простолюдие, и властта беше сериозно намесена в тях. Така един съвременник каза, че те спорели за Троицата по улиците, пазарите, площадите, в магазините и дори в баните. Това говори за дълбоката религиозност на византийците. През VIII-IX век. Всички слоеве от населението били въвлечени в иконоборството, а императорът-иконоборец заявил: който е за почитането на иконите и мощите, той е против престола и властта. Имаше очевидна връзка между религиозните възгледи и отношението към държавата. Упадъкът на Византийската империя също е усложнен от противоречия по теологични въпроси. Мнозина бяха очаровани от мистичните учения на Григорий Палама, който вярваше, че човек може да намери спасение чрез специалната енергия на божествената светлина, излята върху хората по време на Преображението на Христос на планината Тавор. Това учение - исихазмът - беше прието от Православната църква, но вече не можеше да служи за ефективно обединяване на духовните сили на хората пред лицето на предстоящото унищожение на тяхната страна. Докато на Запад през Средновековието се води непрекъсната борба между папския престол и светските владетели за върховна власт, във Византия се развива своеобразно равновесие между държавата и църквата, между светската и църковната власт. Православните йерарси, с редки изключения, проповядваха единство с държавата, задоволявайки се с ролята на нейни основни духовни наставници и съветници. Във Византия църквата няма икономическа и административна независимост, която има в Западна Европа. В империята църквите и манастирите, макар и едри земевладелци, не се превръщат в затворени феодални княжества, независими от държавата, като църковните владения и абатствата в Западна Европа. От първите векове на съществуването му се появяват различия между източния и западния клон на християнството. Западната доктрина беше доминирана от доктрината за спасителната роля на църквата, в чиито ръце бяха както оценката на добродетелите на вярващия, така и опрощаването на греховете. Източното християнство отрежда важна роля в спасението на човека на индивидуалната молитва и чрез нея допуска мистично сливане с Бога. Разликите по отношение на църковните ритуали също станаха рязко видими между Източната и Западната църква. Езиковите различия и териториалното разделение между Запада и Изтока допринесоха за тяхното разрастване. Всичко това довежда до разцепление в църквите през 1054 г., след което християнският свят окончателно се разделя на две части. Това разцепление не е преодоляно и до днес. Християнството, следвайки византийския модел, е възприето от народите, които са били част от зоната на държавно и културно влияние на Византия.

6.Византийска култура

    Изслушване на доклад на студент

През първите векове на Средновековието Византия остава пазител на античните традиции. Това е отразено предимно в ранновизантийската архитектура и изкуството на мозайките. Най-великолепната сграда на ранносредновековния християнски свят е главната катедрала на Константинопол - Света София.

Централизацията, характерна за Византия, се отразява в стремежа на византийската култура към известно единство на естетически идеали и форми. Изкуството изглеждаше като отражение на Божествената красота, която беше предопределена да спаси света. Изкуството е трябвало да възпроизвежда не изменчивия и несъвършен земен свят, а Идеята, Божествения образ на битието, вечен и неизменен, разкриващ се на вътрешния просветен поглед. Във Византия се ражда уникален жанр в изкуството - иконопис. Иконата (от гръцки eikon - изображение, изображение) е символично изображение, в което има религиозно тайнство. Иконата е рисувана по строго спазвани правила (канони). Изображението върху иконата е двуизмерно, плоско, третото измерение е догматично, духовно, богооткровено значение. Изображението върху иконата е изключително обобщено, включва малък брой детайли, но трябва да въплъщава неизчерпаем запас от духовна енергия. Византийската иконопис става източник на средновековното изкуство в Русия. От късновизантийската икона израства италианската живопис, която предусеща Ренесанса. Първоначалният принцип на християнския култ беше символизмът, благодарение на който реалните предмети бяха надарени със свръхестествено значение. Всички елементи на култа се превръщат в символи, алегории и разкриват различен, вътрешен таен смисъл. Самият храм се оказва символ на космоса, а цялата му архитектура, цялата система от мозайки и живопис има за цел да въплъти във видими образи християнската идея за връзката между земното и небесното. Храмът съдържаше цялото пространство: небето - куполът, раят - олтарната апсида (символите обаче не бяха еднозначни и апсидата също се смяташе за Витлеемската пещера, мястото на раждане на Христос) и дори ада, западните части на сградата, където първоначално са стояли по време на богослужение онези, които все още не са били кръстени и са се стремели само да станат християни. Тук, в западната част на храма, понякога се поставяше изображението на Страшния съд, стремежът към Безкрайността стана най-важната естетическа задача за Византия. Философът и богослов Йоан Дамаскин, създал философска и богословска система, не отстъпваща на западноевропейската схоластика, започва своя труд „Изворът на знанието” с познатия на всички ни израз: „Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина”. Тук е създаден първият християнски учебник „Шестоднев” на Василий Велики, а в градовете работят много училища. Главното училище в Константинопол надминава западноевропейските университети по ниво на преподаване. Развиват се различни области на знанието - математика, астрономия, медицина, география, природознание и др. Във Византия грамотността е много по-разпространена, отколкото в Западна Европа. От Византия древното наследство на гърците прониква в Западна Европа, особено през области, които са били в активен контакт с него. От Византия чрез „моравските братя” Кирил и Методий (9 век) азбуката и писмеността идват в славянските земи и Русия. Традициите на византийската култура, дори след нейната смърт, продължават да живеят в културите на други православни страни; те намират развитие в Московската държава, която се смята за религиозен и отчасти държавен наследник на Византия. В края на 19 - началото на 20 век. Формите на византийското изкуство са преосмислени в изкуството Арт Нуво и неовизантийския стил на архитектура .

V. Етап на затвърдяване на нови знания

1. Каква е хронологическата рамка на съществуването на Византия?

    Каква е важната разлика между социалната система на Византия и другите европейски страни?

    Какви са особеностите на развитието на византийския феодализъм?

VI. Отражение

Отговорете на въпросите:

По време на урока бях...

Беше ми ясно/не ясно...

VII. Фаза на разбор и домашна работа

Така днес се запознахме с една от най-мощните държави от Средновековието и разбрахме основните характеристики на нейното историческо развитие

Параграф 10, писмена задача 2 на стр

Урокът е разработен според учебния курс „Обща история“ по учебника на Н.В. Загладин „Обща история. От древността до края на 19 век“. параграф 16 “Ранно средновековие в Западна и Централна Европа”

Цели на урока:

  • Да овладеят основните характеристики и особености на европейската средновековна феодална цивилизация: а) социално-икономическите основи на феодализма, б) особеностите на социалното устройство и бит.
  • Продължаване на работата за развитие на основни образователни компетенции сред учениците от средното училище: способността да виждат и разбират света около себе си;

овладяват научната картина на света, разширявайки се до културно и универсално разбиране за света; умения за организиране на целеполагане, планиране, анализ, рефлексия, самооценка на образователни и познавателни дейности;

умения за групова работа.

Епиграфи към урока:

„На Запад се появи нов свят, резултат от сливането на римския и варварския свят“ (Жак Льо Гоф).„В историята на цивилизациите, както и в човешкия живот, детството е от решаващо значение. То до голяма степен, ако не и изцяло, предопределя бъдещето...” (Жак Льо Гоф).

Основни понятия: феод, феодал, феодализъм, феодално имение, васално-феодални отношения, феодална йерархия, феодални задължения.

Оборудване:

Видеорекордер, телевизор, компютър, историческа карта „Европа 5-10 век”, интерактивно нагледно помагало „История на Средновековието”, интерактивна дъска, исторически диаграми „Кланова и съседска общност”, „Феодално имение”, „Феодално стълбище” , пакети от исторически документи по темата на урока, видеозаписи на фрагменти от игрални филми за Средновековието „Небесното царство“, „Робин Худ“, „Айвънхоу“.

План на урока

1. Актуализиране на предварително придобитите знания по темата на урока.
2. Формиране на икономическата основа на европейската феодална цивилизация:
а) Разлагане на рода и преминаване към съседската общност.

б) Формиране на едра феодална поземлена собственост.

в) Феодално имение.
б) Феодалите и феодалната йерархия.
в) Ценности и начин на живот на феодалите.

4. Обобщение
5. Рефлексия.
6. Домашна работа.

ХОД НА УРОКА

1. Работата в урока започва с актуализиране на предварително изучен материал, това е необходимо, тъй като предишната тема „Арабите“ „наруши“ логическата връзка с първия етап от изучаването на европейската средновековна цивилизация. Актуализирането се извършва от учителя под формата на фронтален разговор по следните въпроси:

– Кое събитие се смята за края на историята на древния свят? коя е датата (Падането на Западната Римска империя, 474 г.)
– Какви са били причините за великото преселение на народите?
– Кога е въведено понятието „Средновековие”?
– Каква е ролята на варварите в прехода към нов етап от Средновековието (феодализъм)?
Под какво име са навлезли тези исторически събития в историческата наука? – Каква е хронологическата рамка на Средновековието?

(V-XV век)Учител: Какви варварски кралства са се образували от руините на Западната Римска империя?

(476 g).Ученици

(V-XV век)изпълнение на задачата: Работа с интерактивното визуално помагало „История на Средновековието“. Ако няма помагало, работят с карта или атлас и дават отговори.
Как се е отразило варварското нашествие за икономиката и културата на Европа през първите векове на нашата ера? Подкрепете своята гледна точка с исторически документи (задача за ученици). Учениците работят с пакет документи №1 ( )

Приложение 1 Учителят обобщава отговорите на учениците и ги насочва към формулировкатапроблемна задача:

Как да оценим събитията от първите векове в Европа? Какво е това – победата на варварството над цивилизацията? Това социален регрес ли е или прогрес? Връщане назад или движение напред?

Учителят кани учениците сами да определят целта на урока: Какво трябва да направим, за да намерим отговора на този въпрос?Ученици:

(V-XV век)Те отговарят. Приблизително. За да отговорим на този въпрос, трябва да разберем какво се случва вътре в обществото, в неговата „основа“ - икономиката, в социалната сфера на обществото и да анализираме тези процеси.
вярно Тук ще насочим усилията си. Организира работата по групи. Групите получават предварително подготвени пакети с исторически извори. И така, какво се е случило в обществото през 3-5 век в Европа. При цялото многообразие на повърхността на социалния живот, в основата на протичащите процеси, има многообщ

2. ...Историческите извори ще ни помогнат да намерим отговор на тези въпроси. Основното средство за производство в аграрното общество (както в древния свят, така и през Средновековието) и основната ценност е

Земята.Въз основа на документа определете какво се е случило със земята в Западната Римска империя след варварското нашествие? (учениците намират документ в пакета). И те дават отговор за смяната на собственика: прехвърлянето на големи земевладения в ръцете на варварското благородство.

(V-XV век)Бавно, но в същата посока протичат процеси и в Централна Европа, където влиянието на римската цивилизация се усеща слабо или изобщо не се усеща... Народите тук преживяват епоха на разложение на родовия строй...

(V-XV век)Същността им беше, че вместо генеричендойде в селската общност съседски

Земята.Сравнете племенните и съседните общности, като използвате диаграми: Какво е общото между тях? Какви са разликите между тях? Потвърдете това с помощта на документи (учениците работят с пакет документи № 2) (учениците отговарят)

(V-XV век)Социално-икономическите процеси в общността доведоха ли до разрушаването на „голямото семейство”? Какъв документ потвърждава това явление? Имущественото неравенство нараства в рамките на съседната общност. Намерете потвърждение за това в исторически документи.

(476 g).работа с пакет документи № 2 ( (задача за ученици). Учениците работят с пакет документи №1 ( )

(V-XV век)Нарастването на неравенството между членовете на общността, разпределението на благородството, се ускорява от политиката на кралската власт: предоставяне на земя на тези около тях при определени условия.

Земята.Намерете в документите при какви условия е даден феодът (лен), тоест собствеността върху земята? Учениците работят с документи и дават отговор.

(V-XV век)Така постепенно възниква икономическата молекула на новото общество – феодалното имение.

Земята.Разгледайте диаграмата и опишете всеки основен елемент от имота (домейна). Учениците дават отговори: замък. Къща на феодал. Земята е господарска и селска. Селска общност.

Учителят заключава:Съседската общност съществува през цялото средновековие. В силен клас можете да зададете въпроса: Защо една съседна общност може да продължи повече от хиляда години?

Ученици:разсъждавайте, търсете обяснения за такава стабилност, актуализирайки съществуващите знания.

(V-XV век)обобщава отговорите и подчертава, че селската съседска общност е била икономическа единица на селското стопанство, база, основа, над която се е издигала надстройка под формата на феодална власт...

Заключение:През ранното средновековие се формира икономическата основа на едно ново общество, което се нарича феодална обществено-икономическа формация (Маркс) или средновековна европейска цивилизация.

3. А самото феодално имение обединява основните категории на обществото: селячеството и феодалите - в едно цяло... Би било логично да се разгледа как функционира този механизъм... По-голямата част от населението са селяни - членове на общността.

а) Селячеството и неговото положение във феодалното общество

(V-XV век)В зората на формирането на средновековната феодална европейска цивилизация по-голямата част от населението са свободни селяни - членове на общността. Постепенно обаче все повече и повече селяни стават зависими от феодалите.

Работа на учениците в групи: Използвайки исторически документи, определете начините за поробване на селяните. (476 g).работа с пакет от документи и предоставяне на отговори.
((задача за ученици). Учениците работят с пакет документи №1 ( , пакет документи № 2). Какви документи потвърждават, че през ранното средновековие, наред с феодалните зависими, е имало и свободни селяни? Учениците дават отговори.

(V-XV век)Въз основа на материалите определете какви задължения са били наложени на зависимите селяни от феодалите?
– Каква е била властта на феодала над селяните?
– Каква беше реакцията на селяните към промяната в социалния им статус (загуба на свобода)?
– Каква беше реакцията на феодалите към борбата на селяните?

(476 g).дават отговори.

(V-XV век)По този начин имаме представа за позицията в социалната структура на феодалното общество, която заема по-голямата част от населението, селячеството. И е логично да се запознаем с положението на онези, които стояха на върха на обществената йерархия – феодалите.

б) Феодали и феодална йерархия

Изследването на третия въпрос е структурирано като студентска работа на групис пакет исторически документи № 4 ( Приложение 1 ). Студентите овладяват образователни умения да анализират материала, да извличат необходимата информация, да обобщават и да правят изводи.

Задачи за групи ученици:Кой би могъл да действа като лорд и да издава феод?
– Какви отговорности са възложени на васала?
– Какви са условията за загуба на феод?
– Каква е била процедурата за формиране на васално-господарски отношения?
– Как са били защитени правата на васала?
– Какви са били пределите (границите) на властта на феодала върху неговите владения? Потвърдете с документи.

Завършвайки анализа на проблема, студентиначертайте диаграма:

Феодално стълбище

Крал
войводи. Графики
Барони
рицари

И обясняват смисъла на твърдението: „Васалът на моя васал не е мой васал.“

(V-XV век)дава допълнителна задача, която хвърля светлина върху спецификата на феодалните отношения в Англия: „Васалът на моя васал и моят васал“.

(476 g).дават отговори.

в) Ценности и начин на живот на феодалите

Изглежда, че това е важен момент в урока, тъй като позволява на учениците да „разберат“ много от характеристиките на средновековното европейско общество. От друга страна, на този етап от урока е препоръчително учителят да организира работата по такъв начин, че да осигури развитието на информационна и техническа компетентност у учениците. За тази цел учениците могат да бъдат запознати с фрагмент или фрагменти от игрален филм за средновековното общество (например „Айвънхоу“, „Робин Худ“ и други), в които дейностите, животът, обичаите и системата от духовни ценности на рицарите са ярко представени. Преди това студентигрупите получават задачи: След анализ на филмовите материали направете доклад:

  • 1 група – за занятието на феодалите,
  • 2 група - за духовните и морални ценности на феодалите.

В края на изучаването на въпроса учителят в разговор с учениците се фокусира върху оценката на така наречения „Кодекс на рицарската чест“:

– Какви принципи включва?
- Какъв характер имаше?
– Кои от „рицарските отличия” бихте препоръчали да се съхранят в системата на „общочовешките морални ценности”?
– Кои разпоредби са категорично остарели?
При липса на необходимите условия за организиране на такава работа студенти,можете да изучавате материала, като организирате работата на групи с пакет от исторически документи, които ясно характеризират професиите, начина на живот и ценностите на феодалите ( (задача за ученици). Учениците работят с пакет документи №1 ( , пакет документи № 5.)

4. При обобщаване на отговорите на учениците учителподчертава факта, че между феодалите са възниквали конфликти, вражди и междуособици. И поставя упражнения: Защо това беше възможно? И какви бяха последствията?
По първия въпрос студентиподчертават „икономическата независимост“ на всеки феодал, укрепвайки неговата собственост върху земята и властта под господството на натуралната икономика.
На втория въпрос отговорът е, че резултатът е феодална разпокъсаност в Европа.

Учител“връща” към проблемната задача, поставена в началото на урока. Ученицирешено е.

5. Рефлексия.Оценяване на работата по групи и в групи. Формата на размисъл се избира от учителя.

6. Домашна работа:Проучете параграф 16. Попълнете блоковата диаграма на получените знания ( Приложение 2 ).

Литература

  1. Н.В. Загладин, Н.А. Симони. Обща история. От древността до края на 19 век.
  2. Учебник. 10 клас. Руска дума, 2007.Н.В. Зайцева
  3. . История. Урочни планове по учебника на Н.В. Загладин „Световна история от древността до края на 19 век” 10 клас."Учител", 2007 г.
  4. В.Е. Степанова. История на Средновековието.
  5. Книга за четене по история на Средновековието. М.: Образование, 2001.
  6. История на Средновековието. Учебник за студенти. Под редакцията на N.F. Колесницки. М.: Образование, 1996.