Алберт Лиханов
Последно студено време
Посвещавам го на децата от отминалата война, на техните трудности, а не на детското страдание. Посвещавам го на днешните възрастни, които не са забравили как да основават живота си на истините от военното детство. Нека тези възвишени правила и неумиращи примери винаги светят и никога не избледняват в паметта ни - все пак възрастните са просто бивши деца.
Спомняйки си първите си класове и моята скъпа учителка, скъпа Анна Николаевна, сега, когато са минали толкова много години от това радостно и горчиво време, мога да кажа съвсем определено: нашият учител обичаше да се разсейва.
Понякога по средата на урок тя внезапно опираше юмрук в острата си брадичка, очите й се замъгляваха, погледът й потъваше в небето или ни пронизваше, сякаш зад гърба ни и дори зад училищната стена. видя нещо щастливо ясно, нещо, което ние, разбира се, не разбрахме, и ето какво се вижда от нея; погледът й се замъгляваше дори когато някой от нас тъпчеше около дъската, трошеше тебешира, пъшкаше, подсмърчаше, гледаше въпросително към класа, сякаш търсеше спасение, искаше сламка, за която да се хване - и изведнъж учителката стана странно тихо, погледът й се смекчи, тя забрави респондента на дъската, забрави нас, своите ученици, и тихо, сякаш на себе си и на себе си, тя изрече някаква истина, която все пак имаше пряко отношение към нас.
„Разбира се“, каза тя например, сякаш се укоряваше, „няма да мога да те науча на рисуване или музика“. Но този, който има Божия дар – веднага успокои и себе си, и нас тя, – ще бъде събуден от този дар и никога повече няма да заспи.
Или изчервявайки се, тя мърмореше под носа си, отново без да се обръща към никого, нещо подобно:
– Ако някой си мисли, че може да пропусне само един раздел от математиката и след това да продължи напред, жестоко се лъже. В ученето не можете да се излъжете. Може да излъжеш учителя, но никога няма да излъжеш себе си.
Дали защото Анна Николаевна не адресира думите си специално към никого от нас, или защото говореше сама на себе си, възрастен човек, и само последното магаре не разбира колко по-интересни са разговорите на възрастните за вас от учителите и родителите “ морални учения или може би всичко това взето заедно ни е повлияло, защото Анна Николаевна имаше военен ум, а добрият командир, както знаем, няма да превземе крепост, ако атакува само челно - с една дума, Разсейването на Анна Николаевна, нейните генералски маневри, замислените, в най-неочакван момент, размисли изненадващо се оказаха най-важните уроци.
Всъщност почти не помня как тя ни преподаваше аритметика, руски език и география, така че е ясно, че това преподаване стана мое знание. Но правилата на живота, които учителката произнесе на себе си, останаха дълго време, ако не и век.
Може би опитвайки се да ни внуши самоуважение или може би преследвайки по-проста, но важна цел, стимулираща усилията ни, Анна Николаевна от време на време повтаряше една очевидно важна истина.
„Това е всичко, което е необходимо“, каза тя, „само още малко – и те ще получат свидетелство за основно образование.“
Наистина в нас се надуваха разноцветни балони. Гледахме се, доволни, един друг. Леле, Вовка Крошкин ще получи първия документ в живота си. аз също! И, разбира се, отличничката Нинка. Всеки от нашия клас може да получи - като това - сертификатотносно образованието.
По времето, когато аз учех, основното образование се ценеше. След четвърти клас им даваха специална хартия и те можеха да завършат обучението си там. Вярно, това правило не устройваше никого от нас и Анна Николаевна ни обясни, че трябва да завършим поне седем години образование, но все пак се издаваше документ за основно образование и така станахме доста грамотни хора.
– Вижте колко възрастни имат само основно образование! - измърмори Анна Николаевна. „Питайте майките си, бабите си вкъщи, които сами са завършили основно училище и помислете добре след това.
Мислехме, разпитвахме вкъщи и си ахнахме: още малко и се оказа, че настигаме много наши роднини. Ако не по ръст, ако не по интелигентност, ако не по знания, то чрез образование се доближавахме до равенство с хората, които обичахме и уважавахме.
- Леле - въздъхна Анна Николаевна, - около година и два месеца! И ще се образоват!
За кого тъгуваше? нас? За себе си? неизвестен Но имаше нещо многозначително, сериозно, смущаващо в тези оплаквания...
* * *Веднага след пролетната ваканция в трети клас, тоест без година и два месеца основно образование, получих ваучери за допълнителна храна.
Беше вече четирийсет и пета, нашите напразно биеха краутите, всяка вечер Левитан съобщаваше по радиото нова заря, а в душата ми в ранните утрини, в началото на един необезпокояван от живота ден, гръмнаха две мълнии. пресечен, пламтящ - предчувствие за радост и тревога за баща ми. Сякаш бях напрегнат, суеверно отклонявах очи от такава убийствено болезнена възможност да загубя баща си в навечерието на очевидното щастие.
Точно в онези дни, или по-скоро в първия ден след пролетната ваканция, Анна Николаевна ми даде ваучери за храна. След часовете трябва да отида в кафене номер осем и да обядвам там.
Един по един ни дадоха безплатни ваучери за храна - нямаше достатъчно за всички наведнъж - и вече бях чувал за осмата столова.
Кой не я познаваше, наистина! Тази мрачна, провлечена къща, разширение на бивш манастир, приличаше на животно, което се е проснало, вкопчено в земята. От топлината, която си пробиваше път през неуплътнените пукнатини в рамките, стъклото в осмата трапезария не само замръзна, но беше обрасло с неравномерна, буци скреж. Слана висеше като сива ресна над входната врата и когато минавах покрай осмата трапезария, винаги ми се струваше, че има такъв топъл оазис с фикусови дървета вътре, вероятно по краищата на огромната зала, може би дори под тавана, като на пазар, живееха две-три щастливи врабчета, които успяха да влетят във вентилационната тръба и си чуруликаха на красивите полилеи, а след това, окуражени, седнаха на фикусите.
Така ми се стори осмата трапезария, докато минавах покрай нея, но още не бях влязъл вътре. Може ли да се запита какво значение имат тези идеи сега?
Въпреки че живеехме в заден град, въпреки че майка ми и баба ми седяха с всички сили, не ме оставяха да остана гладен, чувството на ненаситност ме посещаваше много пъти на ден. Рядко, но все пак редовно, преди да си легна, майка ми ме караше да свалям тениската си и да събирам лопатките на гърба. Усмихвайки се, аз послушно направих това, което тя поиска, а майка ми въздъхна дълбоко или дори започна да ридае, а когато поисках да обясня това поведение, тя ми повтори, че лопатките се събират, когато човек е изключително слаб, така че мога пребройте всичките ми ребра Възможно е и като цяло имам анемия.
аз се засмях. Нямам анемия, защото самата дума означава, че трябва да има малко кръв, но имах достатъчно. Лятото като стъпих върху стъклото на бутилка, то бликаше като от кран. Всичко това са глупости - грижите на майка ми, а ако говорим за моите недостатъци, тогава мога да призная, че нещо не е наред с ушите ми - често чувах в тях някакво допълнително, в допълнение към звуците на живота, леко звънене, наистина, главата ми беше по-лека и като че ли се замислих още по-добре, но мълчах за това, не казах на майка ми, иначе щеше да си измисли някоя друга тъпа болест, като загуба на слуха, ха-ха -ха!
Но това са глупости за растително масло!
Основното беше, че чувството на ненаситност не ме напусна. Изглежда, че вечерта сме яли достатъчно, но очите ни все виждат нещо вкусно - пълничка наденица, с кръгчета свинска мас или още по-лошо - тънко парче шунка със сълзица от влажна вкусотия или баница който мирише на зрели ябълки. Е, не напразно има поговорка за ненаситните очи. Може би като цяло има някаква наглост в очите - стомахът е пълен, но очите все още искат нещо.
Като цяло изглежда, че ядете много, ще мине час и ако имате усещане в дъното на стомаха, не мога да помогна. И пак искам да ям. И когато човек е гладен, главата му се обръща към писане. Тогава той ще измисли някакво безпрецедентно ястие, никога не съм го виждал през живота си, освен може би във филма „Веселите момчета“, например, цяло прасенце лежи върху чиния. Или нещо друго подобно. И всички видове места за хранене, като осмата трапезария, също могат да бъдат представени от човек по най-приятния начин.
Храната и топлината, това е ясно на всички, са много съвместими неща. Така че си представих фикуси и врабчета. Представих си и миризмата на любимия ми грах.
* * *Реалността обаче не потвърди очакванията ми.
Попарената от скреж врата ми подстъпи отзад, тласна ме напред и веднага се озовах в края на редицата. Тази линия не водеше до храна, а до прозореца на съблекалнята и в него, като кукувица в кухненски часовник, се появи слаба жена с черни и, струва ми се, опасни очи. Веднага забелязах тези очи - те бяха огромни, половината от лицето, и в несигурната светлина на слаба електрическа крушка, примесена с отблясъци на дневна светлина през покрития с лед прозорец, те блестяха от студ и злоба.
Основната тема в творчеството на Алберт Лиханов е връзката между дете и тийнейджър и жестокия свят на възрастните. Той посвети повечето от творбите си на формирането на по-младото поколение. Темата за военното детство също не остана незабелязана от този писател. Лиханов посвети „Последният студ“ на децата на войната, техните трудности и съвсем не детско страдание. Резюме на тази история е представено в статията.
Деца и война
Във военната проза Лиханов отразява чувствата, които изпитва в детството. Писателят е роден през 1935 г. и е свидетел на трагичните събития от последната война като дете. Децата и войната са ужасна и неестествена комбинация. Творбите на този автор, посветени на военното му детство, са публицистични и искрено правдиви. Най-трагичният от тях получи символично име от Лиханов - „Последният студ“. Резюмето на тази книга е история за трудните изпитания, които децата трябваше да издържат по време на войната. Четейки тази работа, изпитвате възхищение и страх.
Историята се разказва от първо лице. От гледната точка на онова момче, което десетилетия по-късно успя да погледне на преживяното през очите на възрастен и след това да разкаже на читателите си за героизма и смелостта. Тези деца бяха способни на много в най-ужасните моменти от живота си.
Анна Николаевна
В началото на разказа авторът се обръща към спомени от първите си ученически години. Лиханов говори за първия си учител с любов и уважение. „Последният студ“, който накратко обобщава глада, студа и болестите, които съпътстват децата на войната, не е лишен от добри носталгични описания.
Най-яркият образ, който ще остане в сърцето на главния герой, е Анна Николаевна - начална учителка. Тя съчетаваше часовете по аритметика, руски език и география с мъдри житейски уроци, които на моменти, сякаш замислена, поднасяше на учениците си в ненатрапчива форма. „Когато учиш, не можеш да се излъжеш. Можеш да излъжеш учителя, но никога себе си — каза тя изведнъж тихо, сякаш говореше на себе си.
Купони за храна
Главният герой на произведението се казва Коля. Действието се развива в малък град, дълбоко в тила. Децата тук, независимо от всичко, продължават да ходят на училище, майките продължават да ходят на работа. Бащите са някъде далеч и се бият с врага. Но в действителност войната е навсякъде, дори там, където няма битки или битки. Последната година от войната, която се обсъжда в историята, е нейното резюме (А. А. Лиханов). „Последният студ“ е история за решителните битки за родината, които се водят не само от смели войници на фронта, но и от цивилни в тила. И дори деца.
През този период навсякъде от радиоприемниците се чува гласът на диктора Левитан, който тържествено обявява нова победа. Но гладът и болестите подкопаваха здравето на хората. Особено тежки лишения понасят подрастващите и децата. Главният герой, подобно на други ученици в този обърнат назад град, има право на купони за храна. Майката и бабата правят всичко, за да гарантират, че момчето не се чувства гладно. Но чувството на неудовлетвореност все още не го напуска.
Трапезария No8
Писателят Лиханов изобразява живота в тила с голяма достоверност. „Последният студ“, чието кратко резюме е преди всичко трудните условия, в които се намират децата, е мъдра работа. Голямо внимание е отделено на описанието на столовата, където момчето получава допълнителна храна. Тази диета, както казва самият автор, беше наистина допълнителна. Беше невъзможно да го наречем главният. Кисела зелева супа, безвкусна овесена каша - такава храна не хареса Коля. Въпреки че още в първия ден от посещението си в столовата той забеляза, че децата тук са изградили особено отношение към храната. Те ядоха бързо, с апетит и много уважаваха леля Грюн, местния дистрибутор.
Чакали
Майката на Коля го научи да дояжда безвкусен обяд. И дори в тази студена трапезария той се опита да преглътне лепкавата, неапетитна поради възпитанието си овесена каша. Израства сред близки хора, които го обичат. Но в света има деца с по-трудна съдба, за което Алберт Лиханов говори в работата си. „Последният студ“, чието кратко резюме позволява да се осъзнае тежестта на нещастието, сполетяло съзнанието на детето, също е работа за съдби, които дори на военен фон изглеждат изключително трагични.
Чакали. Така се наричаха децата в този заден град, които бяха толкова гладни, че всеки ден посещаваха столова № 8, за да измолят остатъците от нищожен обяд от деца с по-благополучна съдба. Първата среща на Коля с такива деца му направи незаличимо впечатление. Той не изпитваше враждебност или презрение към „чакалите“. Постоянно си мислеше колко дни и нощи може да изкара без да яде, преди да започне да проси и да изяде остатъците на някой друг...
Вадим и Мария
Необходимостта да разбереш и съчувстваш на човек, дори когато животът му е далечен и напълно различен от твоя, е основната идея на произведението и неговото резюме. А. А. Лиханов написа „Последният студ“ много години след събитията, които са в основата на тази история. В книгата той искаше да предаде не само на децата, но и на възрастните колко е важно човек да чувства съпричастност и подкрепа в трудни моменти.
Главният герой беше отвратен от поведението на новия си познат Вадим, един от така наречените чакали. Но по-късно Коля осъзна колко несправедлив е бил в мислите си. Вадим и сестра му Мария стават негови приятели.
Алберт Лиханов
Последно студено време
Посвещавам го на децата от отминалата война, на техните трудности, а не на детското страдание. Посвещавам го на днешните възрастни, които не са забравили как да основават живота си на истините от военното детство. Нека тези възвишени правила и неумиращи примери винаги светят и никога не избледняват в паметта ни - все пак възрастните са просто бивши деца.
Спомняйки си първите си класове и моята скъпа учителка, скъпа Анна Николаевна, сега, когато са минали толкова много години от това радостно и горчиво време, мога да кажа съвсем определено: нашият учител обичаше да се разсейва.
Понякога по средата на урок тя внезапно опираше юмрук в острата си брадичка, очите й се замъгляваха, погледът й потъваше в небето или ни пронизваше, сякаш зад гърба ни и дори зад училищната стена. видя нещо щастливо ясно, нещо, което ние, разбира се, не разбрахме, и ето какво се вижда от нея; погледът й се замъгляваше дори когато някой от нас тъпчеше около дъската, трошеше тебешира, пъшкаше, подсмърчаше, гледаше въпросително към класа, сякаш търсеше спасение, искаше сламка, за която да се хване - и изведнъж учителката стана странно тихо, погледът й се смекчи, тя забрави респондента на дъската, забрави нас, своите ученици, и тихо, сякаш на себе си и на себе си, тя изрече някаква истина, която все пак имаше пряко отношение към нас.
„Разбира се“, каза тя например, сякаш се укоряваше, „няма да мога да те науча на рисуване или музика“. Но този, който има Божия дар – веднага успокои и себе си, и нас тя, – ще бъде събуден от този дар и никога повече няма да заспи.
Или изчервявайки се, тя мърмореше под носа си, отново без да се обръща към никого, нещо подобно:
– Ако някой си мисли, че може да пропусне само един раздел от математиката и след това да продължи напред, жестоко се лъже. В ученето не можете да се излъжете. Може да излъжеш учителя, но никога няма да излъжеш себе си.
Дали защото Анна Николаевна не адресира думите си специално към никого от нас, или защото говореше сама на себе си, възрастен човек, и само последното магаре не разбира колко по-интересни са разговорите на възрастните за вас от учителите и родителите “ морални учения или може би всичко това взето заедно ни е повлияло, защото Анна Николаевна имаше военен ум, а добрият командир, както знаем, няма да превземе крепост, ако атакува само челно - с една дума, Разсейването на Анна Николаевна, нейните генералски маневри, замислените, в най-неочакван момент, размисли изненадващо се оказаха най-важните уроци.
Всъщност почти не помня как тя ни преподаваше аритметика, руски език и география, така че е ясно, че това преподаване стана мое знание. Но правилата на живота, които учителката произнесе на себе си, останаха дълго време, ако не и век.
Може би опитвайки се да ни внуши самоуважение или може би преследвайки по-проста, но важна цел, стимулираща усилията ни, Анна Николаевна от време на време повтаряше една очевидно важна истина.
„Това е всичко, което е необходимо“, каза тя, „само още малко – и те ще получат свидетелство за основно образование.“
Наистина в нас се надуваха разноцветни балони. Гледахме се, доволни, един друг. Леле, Вовка Крошкин ще получи първия документ в живота си. аз също! И, разбира се, отличничката Нинка. Всеки от нашия клас може да получи - като това - сертификатотносно образованието.
По времето, когато аз учех, основното образование се ценеше. След четвърти клас им даваха специална хартия и те можеха да завършат обучението си там. Вярно, това правило не устройваше никого от нас и Анна Николаевна ни обясни, че трябва да завършим поне седем години образование, но все пак се издаваше документ за основно образование и така станахме доста грамотни хора.
– Вижте колко възрастни имат само основно образование! - измърмори Анна Николаевна. „Питайте майките си, бабите си вкъщи, които сами са завършили основно училище и помислете добре след това.
Мислехме, разпитвахме вкъщи и си ахнахме: още малко и се оказа, че настигаме много наши роднини. Ако не по ръст, ако не по интелигентност, ако не по знания, то чрез образование се доближавахме до равенство с хората, които обичахме и уважавахме.
- Леле - въздъхна Анна Николаевна, - около година и два месеца! И ще се образоват!
За кого тъгуваше? нас? За себе си? неизвестен Но имаше нещо многозначително, сериозно, смущаващо в тези оплаквания...
Веднага след пролетната ваканция в трети клас, тоест без година и два месеца основно образование, получих ваучери за допълнителна храна.
Беше вече четирийсет и пета, нашите напразно биеха краутите, всяка вечер Левитан съобщаваше по радиото нова заря, а в душата ми в ранните утрини, в началото на един необезпокояван от живота ден, гръмнаха две мълнии. пресечен, пламтящ - предчувствие за радост и тревога за баща ми. Сякаш бях напрегнат, суеверно отклонявах очи от такава убийствено болезнена възможност да загубя баща си в навечерието на очевидното щастие.
Точно в онези дни, или по-скоро в първия ден след пролетната ваканция, Анна Николаевна ми даде ваучери за храна. След часовете трябва да отида в кафене номер осем и да обядвам там.
Един по един ни дадоха безплатни ваучери за храна - нямаше достатъчно за всички наведнъж - и вече бях чувал за осмата столова.
Кой не я познаваше, наистина! Тази мрачна, провлечена къща, разширение на бивш манастир, приличаше на животно, което се е проснало, вкопчено в земята. От топлината, която си пробиваше път през неуплътнените пукнатини в рамките, стъклото в осмата трапезария не само замръзна, но беше обрасло с неравномерна, буци скреж. Слана висеше като сива ресна над входната врата и когато минавах покрай осмата трапезария, винаги ми се струваше, че има такъв топъл оазис с фикусови дървета вътре, вероятно по краищата на огромната зала, може би дори под тавана, като на пазар, живееха две-три щастливи врабчета, които успяха да влетят във вентилационната тръба и си чуруликаха на красивите полилеи, а след това, окуражени, седнаха на фикусите.
Така ми се стори осмата трапезария, докато минавах покрай нея, но още не бях влязъл вътре. Може ли да се запита какво значение имат тези идеи сега?
Въпреки че живеехме в заден град, въпреки че майка ми и баба ми седяха с всички сили, не ме оставяха да остана гладен, чувството на ненаситност ме посещаваше много пъти на ден. Рядко, но все пак редовно, преди да си легна, майка ми ме караше да свалям тениската си и да събирам лопатките на гърба. Усмихвайки се, аз послушно направих това, което тя поиска, а майка ми въздъхна дълбоко или дори започна да ридае, а когато поисках да обясня това поведение, тя ми повтори, че лопатките се събират, когато човек е изключително слаб, така че мога пребройте всичките ми ребра Възможно е и като цяло имам анемия.
аз се засмях. Нямам анемия, защото самата дума означава, че трябва да има малко кръв, но имах достатъчно. Лятото като стъпих върху стъклото на бутилка, то бликаше като от кран. Всичко това са глупости - грижите на майка ми, а ако говорим за моите недостатъци, тогава мога да призная, че нещо не е наред с ушите ми - често чувах в тях някакво допълнително, в допълнение към звуците на живота, леко звънене, наистина, главата ми беше по-лека и като че ли се замислих още по-добре, но мълчах за това, не казах на майка ми, иначе щеше да си измисли някоя друга тъпа болест, като загуба на слуха, ха-ха -ха!
Но това са глупости за растително масло!
Основното беше, че чувството на ненаситност не ме напусна. Изглежда, че вечерта сме яли достатъчно, но очите ни все виждат нещо вкусно - пълничка наденица, с кръгчета свинска мас или още по-лошо - тънко парче шунка със сълзица от влажна вкусотия или баница който мирише на зрели ябълки. Е, не напразно има поговорка за ненаситните очи. Може би като цяло има някаква наглост в очите - стомахът е пълен, но очите все още искат нещо.
Ужасните събития завинаги ще останат кървави петна в историята и е необходимо резюме на прозата „Последният студ“ за дневника на читателя, за да накара хората да ценят живота по-често.
Парцел
Коля се възхищава на Анна Николаевна - нейната интелигентност и способност лесно и просто да предава прости истини. Войната е започнала. В училищната столова той вижда гладуващи деца и среща Вадка. Взима храна от прогимназисти, за да ги занесе на сестра си, но припада от глад. Коля е шокиран. Той помага на Вадка и разказва на майка си за децата. Мама тайно им носи храна и им помага в домакинската работа. Войната свършва, победата идва. Всички празнуват мира. Но не Вадка и сестра му - майка им умира и те са изпратени в сиропиталище. Коля се опитва да поддържа връзка с него, но той се отвръща. Учителят моли децата да помнят войната и да предадат нейните уроци на бъдещите поколения.Заключение (мое мнение)
Войната е ужасно събитие, когато човек убива човек, когато умират деца, когато хора и животни гладуват, когато всичко наоколо се руши и не можете спокойно да вървите по улицата, без да мислите за врагове, за глад, за болка и тези на фронта . Трябва да помним тези ужаси и да предотвратим бъдещи войни.- Книгата разказва
за това как живеят децата
малък заден град
през пролетта на 1945 г.
Войната свършваше
и гладът принуди някои
крадат деца един от друг,
време. Малки
Те продължиха да живеят, да ходят
грижи се за приятел в училище
един за друг и останете честни
и мил. Деца, които имат
беше фатално
майка е болна и баща
и напълно загина на фронта,
те не само не станаха зли,
по-смел. Трудностите на живота
детско време, Вадик и Маша
станаха малки герои
- и Коля или Вадик
- Капец
- Книгата разказва
за това как живеят децата
малък заден град
през пролетта на 1945 г.
Войната свършваше
и гладът принуди някои
крадат деца един от друг,
други да живеят честно и да чакат мир
време. Малки
брат Вадик и сестра Маша останаха сами.
Те продължиха да живеят, да ходят
грижи се за приятел в училище
един за друг и останете честни
и мил. Деца, които имат
беше фатално
майка е болна и баща
и напълно загина на фронта,
те не само не станаха зли,
но напротив, по-добри, по-грижовни,
по-смел. Трудностите на живота
Те не се втвърдиха, но го направиха по-чист.
Преживявайки непоносимо трудно
детско време, Вадик и Маша
станаха малки герои
оцелели от глад и самота
- Знаете ли, не мислех, че книгата ще ми направи такова впечатление. От една страна анализирах израстването на човек, от друга войната, но все пак обърнах повече внимание на развитието на личността. Може би си мислите, че това е просто още една книга на военна тема, но не, книгата не е за героизма на войниците и хората в тила, книга за децата по време на войната.
Ето резюме на работата:
Книгата започва със спомените на момчето Коля за неговата учителка Анна Николаевна. Тя преподава на своите ученици не само уроци в училище, но и уроци от живота.
Междувременно войната вървеше, беше 1945 г., пролетта. Разказвачът, на по-малко от година и два месеца, вече беше завършил основно училище.
Следното говори за това, че постоянно искате да ядете. Като цяло всички момчета могат да бъдат разделени на три групи: обикновени момчета, чакали и пънкари. Обикновените момчета се страхуваха и от двете. Чакалите отнеха храната, пънкарите просто всяха страх с външния си вид, а пънкарите направиха впечатление за глупава тълпа.
Един ден, когато Коля седеше и яде както обикновено, той остави супата (немислимо нещо за разказвача, между другото (тъй като майка му го е учила винаги да дояжда, независимо колко му харесва храната). Чакалите тихо седнаха до него и започнаха да молят за остатъците от супата по пътя си сред малките, той го кръсти Носа.
Няколко дни по-късно, докато се хранеше, той отново видя жълтия. Открадна хляб от момиченце и заради това избухна скандал. Бандата на Носа решила да набие пожълтеника, но се оказало, че дори не знаят как да се бият, а само се мъчат. Жълтоликият сграбчи Носа за гърлото и едва не го удуши. Бандата избяга от страх. Жълтоликият се приближи до оградата и припадна. Коля извика за помощ и пожълтелият мъж се свести. Оказа се, че не е ял пет дни и че краде хляб не за себе си, а за сестра си Мария. Разказвачът разбрал, че името на жълтия мъж е Вадка.
Малко за героите:
Разказвачът живееше с майка си и баба си, баща му се биеше. Вкъщи сякаш го увиха в пашкул, който го пазеше от всички беди, както самият той каза. Не беше особено гладен, беше облечен и обут и не пропускаше уроци.
Мария и Вадка живееха съвсем различно. Баща им загива в началото на войната. Майката беше в болницата с тиф и нямаше голяма надежда за възстановяване. Мария загуби купоните си за храна, така че брат й трябваше да стане измамник и да получи храна чрез своята хитрост. Въпреки това те не потънаха морално. През цялото време мислеха за майка си, лъжеха я в писма, за да не се притеснява. Те живееха в бедно обзаведена къща. Разказвачът научи всичко това, докато общуваше с Вадка.
Разказвачът беше привлечен от Вадка като магнит. Той много уважаваше това жълтолико момче. Вадка нямаше достатъчно пари и за да оцелее в студа, той поиска от разказвача яке за известно време. Разказвачът се прибира вкъщи и разговаря с баба си, разказвайки им за Вадка и Мария и тяхната трудна ситуация. Бабата не му позволява да си даде якето. Тогава разказвачът (може би за първи път) се противопоставя на волята на бабата. Взима якето си и изтичва на улицата при момчетата. Малко по-късно майката на разказвача се приближава до тях. Той й казва какво има, майката се отнесе към Вадка и Мария със съчувствие, нахрани ги до насита и от пресищане те заспаха точно на масата.
На следващия ден тримата се приготвиха за училище. Мария отиде, а разказвачът (за първи път!) и Вадка пропуснаха училище. Vadka и разказвачът, който се тагна заедно с него, отидоха да търсят храна. Отначало Коля беше възмутен, Вадик беше добре нахранен, а вечерта баба му и майка му го поканиха на гости, защо трябва да търси храна? Той зададе този въпрос на Вадка и той каза, че майката и бабата на разказвача не са длъжни да го хранят. Направи го благородно. Не обича да седи на врата на някой друг.
Вадик и разказвачът поискаха малко кюспе и погледнаха към пазара. Вадик говори за своите
- На децата от тази война е посветен разказът „Последният студ“. Тя разказва как са живели хората в тила: трудно и гладно. За да спасят учениците от пълно изтощение, градските власти създадоха столове за деца, страдащи от дистрофия и анемия, където те получават допълнително хранене.
Историята се разказва от името на Коля, главният герой на историята, но вече възрастен, който си спомня своето военно детство. Много години по-късно Коля ясно си спомня онези ужасни години на войната.
Коля, главният герой на историята, живее с майка си и баба си, баща му се бие на фронта. Живеят в заден град. Между тях се развиха приятелски отношения. Коля беше послушен син, беше свикнал всички да се грижат за него. Баба и майка полагат нечовешки усилия Коля да не изпитва глад. И те се опитаха по всякакъв начин да защитят Коля от живота около него. През пролетта на 1945 г. Коля получава купони за допълнителна храна в столова 8, тъй като е болен от анемия.
В историята гладът е главният герой. Но не за последното студено време. Става дума за любов към ближния. Малко момче, макар и разбойник, то просто няма други възможности да си вземе парче хляб, бори се за живота на сестра си, майка си и не на последно място за своя. - Книгата разказва как децата са живели в малък заден град
през пролетта на 1945 г. Войната свършваше и гладът принуди някои
крадат деца един от друг, други живеят честно и чакат мир. Малкият брат Вадик и сестра Маша останаха сами. Те продължиха да живеят, да ходят на училище, да се грижат един за друг и да останат честни и добри. Децата, чиято майка беше неизлечимо болна, а баща им загина на фронта, не само не станаха зли, а напротив, станаха по-добри, по-грижовни и по-смели. Трудностите на живота
Те не се втвърдиха, но го направиха по-чист. Преживявайки непоносимо трудно време за децата, Вадик и Маша станаха малки герои, преживели глада и самотата - да
- овален портрет
- Прочетете го. Книгата е страхотна.